“雪”命题作文

“雪”命题作文（通用12篇）

“雪”命题作文 篇1

我想着想着，不知不觉间，雪花落满了房顶，房顶了如同戴了一顶白色的小帽子;雪花们又挂到光秃秃的树枝上，树枝像开了花，形成天然的树挂。妈妈似乎看透了我的心思，她从楼下端来一面盆雪来，我看到了直叫好，初中优秀作文600字《雪作文600字》。

雪一连下了几个小时不停，像撕碎的鹅毛，像扯散的棉絮，像久远梦里的一次落花，无边无际，无休无止。这样富丽繁华，又这样朴素沉静。我手里捏着妈妈从楼下拿来的雪，看着这样鹅毛般的大雪，脑里充满了无限的遐想……

我想到了森林里的小动物们,它们会在干什么呢?我猜,小松鼠在树林间跳来跳去,寻找它在秋天储藏好的食物;蛇、刺猬、熊等动物还在洞里呼呼大睡;饥肠辘辘的狐狸和狼正在追捕野兔等小动物。

我又想到了农民伯伯，他们看到这场雪，会说什么呢?我猜，他们会说：“啊，这场雪可下得真大啊!看来今年秋天要大丰收喽!”看着这场雪，我想到了“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”这句谚语。可惜这场雪没有这么大罢了。

“雪”命题作文 篇2

以上要求表明,根据题意完成作文即合题,是考场作文的基本要求。从阅卷来看,是否合题也是高考作文评分入类的依据,不合题的文章,内容再好、立意再高,也难以在考场上取得高分。所以对于高考作文来说,审题是第一重要的环节,审准题、明辨写作方向是考场作文得分的起点。

[课前准备——完成命题作文]

阅读下面的文字,根据要求作文。

生命的含义是极其丰富的,有生物方面的,也有社会方面的……生命的养分是多种多样的,有物质方面的,也有精神方面的……

请以“生命的养分”为题,写一篇作文。立意自定,文体自选,不少于800字。

[教学过程——讲评与修改]

一、审准题目要求:立意选材要切题(写什么)

1.审好题目类型:比喻类命题作文

作文的审题首先是要审好题目类型。从形式上看,是命题文还是材料文;从修辞上看,是比喻类还是实际概念类;从性质上看,是偏于抽象概括的还是感性描述的。只有对题目特点观照全面,才能

有针对性地把握好题目,根据题意写作。“生命的养分”属于比喻类命题作文,从形式上看是一个偏正短语,核心概念是“养分”,“生命”是修饰限制语。

2.审准中心词,明了比喻义内涵

以下几组词语作为生命的养分是否合题?

第一组:挫折、失败、苦难

第二组:自信、信念、理想、梦想

第三组:学习、思考、旅游

第四组:雨、大海、水、瀑布、茶

学生辨析发言与教师点拨归纳:既然中心词是“养分”,审题的关键就是要准确理解“养分”的内涵,把握“养分”的特点。“养分”的字典义是指物质中所含的能供给机体营养的成分。根据这一理解,“养分”首先是指对机体有益的好的物质,那么挫折、失败、苦难等应该是不适合作为养分的。其次,“养分”是供给机体营养的,所以它应该来自机体外部,那么来自自身内在的自信、信念、梦想、理想、感动等应该是不适合作为养分的。再有“养分”是一个名词,那么学习、思考、旅游等只能是获取养分的途径,也是不能直接作为养分的。

3.审清修饰限制语

核心词“养分”之前的修饰语“生命”有何意义?它的限定性体现在哪里?

学生辨析发言与教师点拨归纳:根据题目前的提示,这个“生命”当是指作为社会的人的生命,并非物质的生命,这就使得“养分”有了比喻的意义,它应该是指能促进人精神生命成长的某种精神产品,比如书籍、诗歌、艺术、音乐、书法、绘画、电影等,这些都是符合本命题所说的养分内涵的。至于“雨、大海、水、瀑布、茶”等能否作为生命的养分,要看作者能否提炼挖掘出其能作用于人的精神生命成长的精神特质与内涵。一个学生这样写道:“雨,是情感得以增色的调味品。记得黛玉在风雨袭来之时,责怪宝玉不知灯与人孰轻孰重的温存,几点秋窗风雨,使故事增加了温情的颜色,如指间泛起的流水,有一种难以言说的妙处。又如戴望舒的《雨巷》,若没有雨,也少了些许温婉悠长,而那紫色的丁香的幽香,也难以寻觅了。雨,可以使黯淡的情感生出明丽的色彩来。点点滴滴的雨,敲打着窗,使生命更加生色,更加丰富。雨是生命的养分,它丰富着情感,滋润着生命。”在这里,雨是情感增色的调味品。更为重要与难得的是作者还举出了具体的文学作品,巧妙地将自然的雨与人的情感勾连,使雨成为丰富情感、滋润生命的养分,在雨和人的精神生命之间建起了一座桥梁,赋予了雨人文内涵,使得立意合情合理。

二、审明写作重心:行文论证要扣题(怎么写)

审准了题目、要求,下一步就是怎么写的问题了。行文怎样扣题?举例要扣合哪个方面议论呢?

这些还是取决于对题目重心的把握。考场作文有时也像是一道大答题,根据题意,这篇文章首先要确定所写的养分是什么,然后要回答它为什么是生命的养分,即它是怎样具体滋养生命,如何促进生命成长的。所以,我们举例论证也应扣住这养分对人精神生命成长的具体作用来写,解决“为什么”的问题—为什么它就能成为生命的养分?它是怎样发挥营养作用的?请看下面作文片段:

音乐表达的情感多种多样,认真体会与领悟,便能达到作者的内心,这既丰富了自己的情感,也使生命更加厚重。聆听着钢琴曲《月光》,静静品味着,仿佛一切在此刻静止,唯有那一抹银色光华洒落心头,让心变得宁静而恬淡。当你再仔细聆听时,似乎听懂了贝多芬的心,懂得了他虽经命运的打击,仍能沉静如常,似乎听懂了他内心的坚韧与平和。因此欣赏音乐也是与作者对话,是从中汲取养分,为我们的精神世界注入甘泉。

师生讨论后明确:这段文字以音乐中的一首曲

子为例,并结合这首曲子的具体内容谈它对“我”心灵的影响与滋养,举例恰当,议论分析紧扣养分对人生命(心灵)成长的作用,论证是扣题的。

再看下面作文片段有没有问题:

①书籍是人生命的养分。但是现在读书的人越来越少了,随着生活节奏的加快,中国人的读书状况呈现整体下滑的趋势。最近来自一本权威杂志的一项调查显示,中国人阅读率6年来持续走低,人们几乎“没时间”读书和不习惯读书。而课业负担非常重的我们,更是没有自由阅读的时间和精力。有限的时间也被教学辅导书占得满满的。

②往昔的各色人物,其传奇的经历,或悲或喜的命运,流芳百世的丰功伟绩,每每打动着我。烛之武那样一个七旬老者,能够在国家危难时刻不顾个人安危,夜缒而出,凭借自己的三寸不烂之舌,挽救了郑国。邹忌能运用自己的智慧巧妙讽谏齐王,使齐王欣然接受了他的建议。这些人物都是我们学习的榜样。

经过讨论,学生认为第①段文字立意虽然没有问题,书籍的确可以作为生命的养分,但内容主要是在强调当前国人读书的现状,已经将题目“生命的养分”完全丢掉了,属于严重跑题。第②段文字叙述重点在人物的事迹,未能很好地提炼出人物所具有的精神内涵,即养分具体是什么未明示。此外,更没有强调其对生命具体的滋养作用。所以举例分析未能扣合题目来论证。

修改意见:第①段应该举出所读具体书目以及书中的哪些养分对生命成长产生了具体的作用。第②段应提炼出人物的精神内涵,并分析其对我们生命成长的具体作用。

三、修改作文:将作文讲评落到实处

根据作文讲评中师生共同发现的问题和在审题与论证方面达成的共识,重点修改两类文章:一是立意选材不合题的要重写;二是论证未能紧扣住题意,即不强调某种养分如何滋养生命、供生命成长的要改写。

上面有问题的作文片段修改后:

①书籍是人类生命的养分。书籍如涓涓细流滋润着我的心灵,滋润着情感的种子在幼小的年纪悄然发芽。还记得自己深夜里顶着被子打手电筒看书的艰难一幕,瞒过父母,牺牲睡眠,只为探求

《傲慢与偏见》中的一对冤家是否真的尽释前嫌,从此幸福快乐。最终读到伊丽莎白与达西夕阳下的牵手,自己竟情不自禁地在被子里痴笑。小小的年纪哪里懂得爱情的真谛,只不过白纸黑字的细流浇灌了心中深埋的情感种子,让爱与希望在那时悄然生根发芽。就像后来追捧了6年的《哈利·波特》,简单的善与恶的较量,却因爱的魔法而熠熠生辉。书籍给了我人生中最重要的情感养分,让我对人世间的爱笃信不疑,塑造了我对真善美的渴望与追求。

②世代不息的爱国精神是我们生命的养分。烛之武,一个七旬老者在国家危难时刻挺身而出、冒死谏秦师的大义凛然;邹忌,一个忠正之臣机敏果敢,运用自己的智慧巧妙讽谏;屈原,一个心系国家安危的忠臣,高吟着“伏清白以死直兮”,“虽九死其犹未悔!”投身汨罗。他们都有着一颗坚守正义、热爱国家的心灵,这使得他们在危难面前大义凛然、毫不畏惧。这爱国的精神绵绵不断,让整个中华民族在其哺育下挺起了身板,使我们在面对黑暗、面对外来的侵略时永不会曲下双膝。

动手修改的过程,是进一步领会题意的过程,也是将讲评成果最终化为写作能力的过程。在动笔修改前,鼓励学生与老师沟通,在沟通交流中明辨自己的修改方向,力争一改成功。

四、迁移训练:举一反三,融会贯通

作文题:有一首歌唱道:我有一双隐形的翅膀,带我飞,给我希望;我有一双隐形的翅膀,带我飞,飞向远方。

请以“我有一双隐形的翅膀”作为题目,写一篇不少于800字的文章。除诗歌外,体裁不限。(2009年北京高考作文题)

[题目辨析]首先明辨喻体“翅膀”的特点:是帮助飞鸟前行的,因此确定本体时也应该选择帮助“我”前行的、促使我精神上进步的事物。这点同于“生命的养分”。其次“翅膀”为“我”所有,它可以是外来的助推力,比如来自外部的爱国主义精神;但更可以选择自身所具有的事物,如:理想、信念、坚守的精神、顽强的意志。这点不同于“生命的养分”。最后,明确论证方向,应该要写出“翅膀”与“我”的关系,即对我的助推作用,这一点与“生命的养分”相似。但需注意区分它们的不同作用,一是助推,一是滋养。

五、课堂小结与反思

这节作文评讲课归纳起来成功之处有三点:一是首先确定了一次作文课突破一个主题的指导思想,不求每次讲评面面俱到。本次作文突出深思细察的审题意识,培养分析论证的扣题能力。二是讲评课立足于问题从学生中来、再由学生自己辨析评判,充分调动了学生的主观能动性,使得讲评针对性强;由学生自我辨析,而不是老师讲解灌输,使学生易于接受,认识也容易统一。三是动手修改的环节使写作能力提升落到实处。修改前给出学生的反面示例,共同探讨,使学生能迅速明辨问题所在,明确修改方向。

作文能力的提升非一朝一夕之功,但在高三这一特殊时期,作文也需要快速提升。所以科学设计作文环节,精心设计讲评课,加强讲评的针对性,提高讲评效率,进而提高学生作文进步的速度,是作文备考的必由之路。

命题作文的命题策略 篇3

一、教师命题首先要从学生实际出发，使学生有事可叙，有情可抒，把题目命在生活的断面上。

学生写作能力差，进步慢，在很大程度上是丧失写作兴趣。不知道写什么，脑子里是空的，有一点思想三言两语，就写完了，这与教师的命题有着很大的关系。命题不科学，不是太虚太泛、就是太实太窄，太虚太泛，不易下笔、太实太窄，不便生发，要求学生泛泛地谈论时事政治，要学生写远离学校生活的时代风貌，写根本不熟悉的新人新事，学生就会逐渐感到作文“没啥写”，开始还勉强应付，实在应付不下去了，就东抄西凑。学生只有深入生活，理解生活，才会在作文时得心应手。而作为教师则只有深入学生实际（思想实际、生活实际和知识实际）这样才能选择到最适宜学生练习的命题。教师应经常与学生谈心，谈一谈他们的家庭状况，同学之间的友谊，国家时事政治，谈一谈他们的人生观、价值观等等，以此来了解他们现在最感兴趣的话题，了解他们的思想动态，作学生的朋友，从实际出发命题，比如，目前流行歌曲是青年人的爱物，追星族、上网热等现象，可以出《明天你会追什么星》、《你在网上捕到什么啦》等题目，这样的题目学生写起来就会得心应手，将自己的真情实感倾泻出来。在学生反馈回来的作文中教师会对学生的思想观念在循环中有了进一步的了解。另外，在此要注意把题目命在生活的断面上。文以情动人，无情无以为文，最能掀动人情感波澜的，大都在生活的断面上。 比如，当学生刚从初中步入高中，在这个断面上，他们的心情一定很不平静，有对过去幸福美好生活的留恋，又有对未来学习生活的向往。失落与憧憬，怅惘与自信，这种矛盾心情此时表现得格外突出，老师要抓住这一契机，以《我是高中生了》、《新学期断想》、《别了，我的少年》为题加以诱发，他们自然便能倾吐自己的心曲。有的学生第一次离开家，第一次住校，这又是一个断面，陌生的环境，陌生的同学和老师，起初还有一种新奇感，渐渐就被绵绵的思绪笼罩了，思念亲爱的父母，想念温暖的家庭，紧张的学习气氛，有的竟暗中哭泣，一到节日，本地的学生都回去和家人团聚了，这更增加了他们的思念之情。有些学生在宿舍里泪流不止，针对这种情况，出题《我爱我家》让大家作文，相信同学们一定会写出情真意切的文章。

二、结合课堂命题，善于启发诱导、激发学生读写兴趣，提高学生写作能力。

如何结合课堂教学命题，一是在教某一类课文的前夕先带领学生去有关的实地现场，并组织学生讨论“用什么方法进行写作最好”，在学生众说纷纭，无所适从的情况下，让学生翻看指定的课文，研究课文的写作思路和写作方法，体会其中的道理。如在教《在马克思墓前的讲话》之前，先带领学生去本地的烈士陵园参观，并事前明确布署要写一篇怀念烈士的悼词，学生是带着写作任务去参加的。因此，看得仔细，记得认真，掌握了详细的材料。有了写作素材，如何去梳理、选择和组织这些素材呢？在这关键时刻，抓住“火候”及时指导学生细读课文，从教材中寻找答案。二是读后改写原文，当然，改写的方式也是灵活多样的，可以是扩写、缩写、续写、仿写，也可以是记叙方法的改变和文学体裁的改变等等。结合课堂教学可以巩固课堂所学的知识，减轻学生作文的困难。通过结合教学内容命题作文，很多同学在选材组材，谋篇布局，表现方法，运用词语等方面都能模仿，熟能生巧，进而创新成为自己的东西。

由于先天和后天的各种原因，学生的思维能力有强弱的差异，类型的分野。教师命题应一次多题或划一个大范围，由学生自己命题，让学生掌握一点选题上的自主权，并且教师要善于启发诱导，因为教师毕竞是经过正规训练的，有着丰富的经验，教师启发诱导得法，可以拓展学生的想像力，促动思维的创新。

小猫雪雪作文 篇4

雪雪经常神出鬼没的。有一次, 我带雪雪去散步。过了一会儿，我扭头一看,雪雪不见了。我找了老半天，终于，我在一个草坪里找到了它。它正在那儿玩捉迷藏呢!我急忙跑去，把雪雪拉了过来，生气地对它说：“如果你以后再乱跑, 就有你好受的!”雪雪见我怒发冲冠，急忙向我“喵喵”地叫了起来，好像在说对不起，对不起啦……不用说，我当然接受它的道歉了!

雪雪还是一只十足的小馋猫。有一次吃午饭时，我端来一大盘糖醋鱼, 雪雪看我给它送饭来了，飞快地跑了过来，装出一副可怜的样子。我见它那副模样，立即把那盘鱼放在了它的面前。雪雪见状做了个鬼脸后，就开始狼吞虎咽地吃起来了。最后，只剩下鱼骨头, 别的早已被雪雪吞进肚子里了。

初中作文流行风命题半命题作文 篇5

当今的现实生活中，五花八门、形形色色的“时尚”竞相展示着它们的身姿，赢得了一部分人，尤其是年青人的青睐。

时尚，关键在于流行，且不说流行不一定是好的，“因为流行性感冒也流行，艾滋病也流行”，就是流行本身，既为流行，谁来引领，谁来推动，流行动机何在，目的何在，效果如何?

“吴王好剑客，百姓多创瘢;楚王爱细腰，宫女多饿死”，“城中好高髻，四方高一尺;城中好广眉，四方且半额;城中好广袖，四方全匹帛” 。潮流与时尚的兴起，往往前有引领，后有推动，中间大多为身不由已，言不由衷，随大流而矣。但相互激荡，推波助澜，来势其汹，去势之猛，超乎人们的想象。

我们这个民族是一个模仿性、从众性太强的民族，往往什么东西一出现，常常是不问青红皂白，不问来龙去脉，不问所以然，便一哄而起，一拥而上，从众而行，所以流行的速度，波及的范围，较之恶性传染病，更是有过之而无不及，其结果，往往让人瞠目结舌。

五千年的文明，太古老了，让我们也有些陌生、疏远;好在新中国50多年的历史，离我们尚不太遥远，许许多多的事情，我们仍然记忆犹新。回顾50多年的风风雨雨，我们一哄而起，一哄而散的事情还少吗?而这一哄而起，一哄而散，仅仅是头脑发热，缺乏理性的行为，给中华民族，给百姓苍生，造成多么大的灾难啊!

如今倒好，人们似乎走出了过去政治的狂热，走入了经济的“冷静”，但扪心自问，我们真正冷静了吗?不说其他，单就流行，我们依然处在非理性的状态。

现在有时装设计师，时装模特，时装发布会，而且有形象设计师，色彩顾问，等等等等。女性的服装一季一流行，一年几变化，真是让人眼花缭乱，目不暇给，即让男人简单、呆板，几年、几十年一惯制的西装，如今也颇有流行的讲究。过去的两粒扣西装不时兴，不流行了，今年流行三粒扣，明年流行四粒扣……此时流行圆驳头大翻领，彼时流行方驳头小翻领……让老实巴脚的男人们也手足无措，不知穿什么好了。

而如今年青人的流行，就更多了，多得让他们的父辈都如坠雾里，不明就里。

流行归流行，但是谁人受益?是商家无疑。但一个腹有诗书，气宇轩昂的男人，即让衣着平常、素朴，无论三粒扣，还是四粒扣的西服，抑或一件中式的布衣布衣，我想，他的形象、气质也一样不逊于一个油头粉面，珠光宝气的人，而且孰优孰劣，不言自明。

《晋书》本传里记阮咸，说“七月七日，北阮盛晒衣服，皆锦绮灿目。咸以竿挂大布犊鼻于庭。人或怪之。答曰：‘未能免俗，聊复尔耳!’”

人家晾晒出来的衣服都非常漂亮，家贫困窘的阮咸，没有什么好衣服可晒，但是又喜欢流行，也要晾晒衣服，只好用竹竿当院挂出粗布短裤，有人奇怪他的行为，不以为然，他只得自我解嘲地说：不能免俗，姑且如此而已!

如今，我们盲目跟风，一味热衷于流行，又在多大程度上与阮咸的“不免能俗，聊复尔耳”不同呢?

在一个时尚流行，风水轮流转的时代，一个有理想，有抱负，有追求的人，应该不为世俗所动，不为流行所动，认准自己的事业，认定自己的方向，入静、入定，伏下身子，潜下心来，踏踏实实，稳步前行。 流行时尚，皆为过眼云烟，唯有学问事业，长留世间。

“雪”命题作文 篇6

淄博市近三年来都采用了半命题作文的形式，今年的中考题里依然给出了半命题作文《我的——生活》。

完成半命题作文的关键在于补题，只要补出了题目，写起来与其他命题作文没有什么差别。补题要充分调动生活积累和阅读积累，考虑自我写作特长，避生就熟，展示出自己的个性和风格。

首先，选择材料要避生就熟。每个人都有自己喜爱的事情，凡是自己喜欢的事情，往往都经历过一个对其痴迷的过程，所以对自己所喜欢的事情往往非常熟悉，并且往往有过很深刻的感受和思考，我们应该善于把考题与自己熟悉的事情对接，这样肯定能把考场作文引入一个自己写起来得心应手的境界。

其次，选择文体要避生就熟，选择自己擅长的文体，扬长避短。 一般来讲，中学生应写记叙类文章。

补题注意事项

要注意三点：

第一，补出的词语必须和已有的词语搭配，构成完整的意思;

第二，补出的词语应当是自己最便于写作的方面;

第三，写作是要关注其他词语的含义，找准写作重点，一般来说，补出的词语就是写作的重点。

半命题作文的命题形式

1.命前半题：如《___我的梦想》;

2.命后半题：如《告别___》;

3.命中间部分：如《给___的一封信》;

4.命首尾部分：如《___，别再让我_ _》。

半命题作文的补题策略

①补题前先要准确把握已给命题文字中的概念。

②所补词语宜“小”不宜“大”,力求“小”中见大,“小”中见深。

③所补词语要亮出文学色彩或哲理色彩。例如:《那一抹晚霞触动了我的心灵》、《我美丽,因为我有伤痕》等。

④补填的文字不仅要“准”,而且要力求“新”。

创新题目举例

“最美丽的___”大多数同学在横线上填上“风景”、“心灵”、“一瞬”等词语,从正面选材演绎题旨,有的同学别出心裁,在横线上填“苍蝇”一词,以童话的形式讲述三只苍蝇作选美表演最后都死于蝇拍之下的故事,告诉读者:邪恶的东西,即使看上去很美,也总是人们的敌人,必须毫不留情地除掉它。作者避开了“正面”、“赞美”这样的常规思维,巧选“反面”、“讽刺”这一鲜有考生涉及的角度选择事物,新人耳目。

作文题“走近___”,有位学生填入“老鼠的幸福生活”,造成悬念。这种创新手法与上述的笔法异曲同工。当然创新不等于怪异,“新”必须以真善美为前提。

命题作文如何审题 篇7

一.命题类型

(一) 从结构上来说, 命题作文有三种类型:

1、词语式命题

作文命题是一个词或词语, 如《尝试》《肩膀》等。

2、短语式命题

作文命题是一个短语, 如《北京的符号》《留给明天》。

3、句子式命题

作文命题是一个完整的句子, 如《我想握住你的手》《提篮春光看妈妈》《今年花胜去年红》。

(二) 从形式上说, 有两种类型:

1、完全式命题作文

只给出作文标题与写作要求, 没有其它文字材料加以说明, 是纯命题作文的样式。

2、材料式命题作文

“材料+命题”式, 在命题前有文字材料加以引导。如2006年江苏卷《人与路》:有人说, 世上本没有路, 走的人多了, 也便有了路。有人说, 世上本有路, 走的人多了, 也便没有了路。还有人说……

请以《人与路》为题, 写一篇文章。

(三) 从内涵上来说, 命题作文有四种类型

1、观点型命题作文

命题本身就是我们要表达的观点, 如《人生处处是考场》《必须跨过这道坎》。

2、论题型命题作文

命题提供的是一个观点所属的范围, 具体的观点需要对论题进行分析和切割,

如北京卷的《说“安”》《谈意气》《酸甜苦辣说高考》。

3、寓意型命题作文

命题运用比喻、象征等手法, 既有表面的意义, 更有隐含的意义, 如:《门》《路》《考场》《语文, 心中的一泓清泉》。

4、关系型命题作文

命题采用两个或三个词语, 中间用间隔号或“与”“和”等词连接, 这几个词语或短语之间存在一定的关系, 如《人与路》《树木森林气候》《一步与一生》。

二.审题思路

A.添加语素, 构成语境

有些命题, 如词语或短语式命题, 审题时可以通过添加语素构成语境的办法来完成审题, 即在所给定的词语前或后添加词语或短语, 丰满所给的词语, 来显示自己要表达的主旨, 要尽可能多角度添加, 以便自己有筛选的余地。

例如《尝试》一题, 可以在词语前加上表示一定的内容的词语, 如:危险的尝试、成功的尝试、失败的尝试、一次有意义的尝试、一次难忘的尝试。

也可在尝试的后面加上一定的内容, 如:尝试投稿、尝试游泳、尝试自立。

再如《北京的符号》, 可以在短语前再添加内容, 使命题更明确, 如:留住北京的符号、创新北京的符号、设计北京的符号、什么可以称为北京的符号。

也可在短语后面添加内容, 使命题更具体, 如:北京的符号是什么、北京的符号有何特点。

B.虚实结合, 虚实相生

有些命题较具体实在, 需要化实为虚;还有些命题可能虚实兼备, 需要虚实结合。

如《肩膀》, “肩膀”既可以实指, 也可以虚指, 属于虚实兼备的形式。实指时, 我们可以通过添加语素的办法来确定立意, 在它前面添加必要的定语, 如“父亲的肩膀”, 写一曲亲情的颂歌。

如果“肩膀”虚指, 则要理清虚的内涵, 如:

(1) 依靠;

(2) 承担责任 (身肩重任、铁肩担道义、妙手著文章) ;

(3) 团结协作 (并肩作战) ;

(4) 基础 (之所以取得成功, 是因为站在巨人的肩膀上) 。

再如《我想握住你的手》

这里的“你”既可实指, 也可虚指。实指时, “你”就是一个具体的身边的人, 如“父亲”“同桌”“友人”等, 来抒写动人心魄的亲情、友情等。

虚指时, “你”就是个抽象的事物, 或者是超越时空限制的事物、人物, 如由虚处着墨, 写想与某位历史名人握手, 想握住某部文学作品里的主人公的手, 或是握住神话传说中的人物甚至外星人的手;也可以是想握住”节约“的手、”诚信“的手或”青春“的手等。

C.由表及里, 揭示寓意

有些命题采用比喻、象征手法, 审题时不能从字面意思去理解, 而要去挖掘隐藏在背后的寓意。

如《过河小卒》

很显然不能照字面去理解、构思, 须准确揭示其真正指向, 即寓意。

俗话说, “过河小卒胜过车”。由此明白, 未过河的小卒微不足道, 但过河的小卒力量强大, 因此, 小可以变大。

D.把握内涵, 梳理关系

对关系型命题作文, 审题关键是要在把握概念内涵的基础上, 找准这些概念间的联系, 梳理出两个概念之间存在的关系。

如《感情的亲疏和对事物的认知》

首先要明确“感情”的内涵, 既可指亲情, 也可是友情、爱情。

其次明确命题的领域:放在家庭生活领域, 可以写夫妻关系、亲子关系、亲朋关系等;放到学校教育领域, 可写师德、德育教育艺术等;放到政治领域, 可以写执法公私、情义矛盾。

最后梳理二者间存在的关系:

正面影响关系———感情越亲, 对事物的认知就越准确;

负面影响关系———感情越亲, 对事物的认知就越不准确:

零影响关系———秉公办事, 不应该以感情来左右对事物的认知。

三.训练

(一) 阅读下面一段文字, 按要求作文:

美国著名歌手迈克尔·杰克逊在《童年》中曾深情地歌唱:“你见过我的童年么?我在寻找我来自的世界。”童年, 本应天真烂漫;童年, 本应百无禁忌;童年, 本应无忧无虑……可是今天, 令人神往的“童年”却渐行渐远, 正从我们身边消失。

请以“找回童年”为题写一篇文章。

要求: (1) 写议论文或记叙文。 (2) 立意自定。 (3) 不少于800字。 (4) 不得抄袭, 不得套作。

大家都知道, 今年我省高考作文由流行巨星迈克杰克逊的材料引出题目, 限定作文题目为《找回童年》。命题思路延续了去年江西高考作文命题的思路, 要求学生去关注社会热点, 迈克杰克逊的去世轰动一时, 学生应有所闻。同时我认为当今社会人们压力过大, 童年早已离开我们。命题又点出了这个当下社会的弊端。现在的社会需要纯真, 需要找回童年。我们的学生尽管刚过童年阶段, 但我想现在的学习压力大, 快乐幸福早已不在, 也有必要找回童年的美好时光。这样的命题设置, 的确能够让学生好好回忆童年, 找回曾经的童年。也可以引起社会的关注, 让这个社会好好的“回归童年”。这也契合高考作文改革的方向, 回归本位, 回归自我。

审题关键点有二:

一、紧紧抓住“找回”二字, 不要只注意“童年”两个字

二、必须明确文体

记叙文构思:文章主体写童年故事, 中间应注意细节的描写, 如环境描写、心理描写、动作描写等, 尽量写得生动具体, 切忌什么事都只写个轮廓, 写个大概。在结尾处应点出“找回”, 只有失去了才会找回。说明自己童年的快乐现在已经失去, 只有回到记忆中去寻找那快乐美好的时光。

议论文构思:必须把“童年”抽象化, 它可以象征“纯真”、“快乐”、“无忧无虑”等, 然后设置论点, 如找回童年, 找回那纯真的年代;找回童年, 找回那快乐的时光等。

也可以这样构思:为什么要找回童年———要找回童年的什么———怎样去找回。

(二) .以”必须跨过这道坎“为题, 写一篇作文。

要求: (1) 不少于800字。 (2) 不要写成诗歌。

1、对”坎“的内涵的理解与诠释:比喻个人成长中遭遇的艰难、挫折, 也可喻指一个家庭、社会乃至国家发展前进过程中遇到的障碍、困难、矛盾和不足等。

所以既可以从小处入手, 也可以大处着眼, 从世界、国家、民族的角度来议这道“坎”。

2、对”跨“的理解:表示越过这道坎的行为举动或战胜一切的物质和精神的内驱力。其中包含了超越一定数量、时间、地区的界限。这说明“跨”是艰难的, 需要付出努力。

高考作文命题应注意命题的公平性 篇8

【摘 要】本文以2009年高考作文命题为例,分析指出了高考作文命题存在的几个不公平问题,并结合作者多年语文教学经验和批阅高考作文的经历,提出了几点对策。

【关键词】高考;作文命题;问题;对策

【中图分类号】 G632.47【文献标识码】 C【文章编号】1671-1270(2009)6-0055-01

2009年全国及各省、直辖市的高考作文命题,可谓都是独具匠心,在命题创新上达到了新的高度。高考过后,对命题的赞誉不少,诟病也不少。对命题 评价是仁者见仁,智者见智,诽誉参半。然而困扰高考作文命题的“不公平性”问题,仍然未能有效克服,而且更有突出的趋势,主要表现在:

第一,命题的城市化倾向明显。如江苏的“品味时尚”、江西的“兽首拍卖”、安徽的“弯道超越”、辽宁的“明星代言”,写好这些作文命题的相关素材、信息、知识,城市学生更易获取占有,而与农村学生的阅历、生活实际以及所熟悉的东西相差甚远。上述作文命题对城市学生写作有利,农村学生则倍感陌生。农村学生所熟悉的山水田园、劳动场面、生活的艰辛、纯洁的希望和追求,则很难在以上命题中畅意抒发,尽情表达。农村学生在命题的倾向中,已失去了写好作文的先机,命题对农村学生明显不公平。

第二,部分作文命题对贫困家庭考生不公,伤害极大。笔者认为“品味时尚”、“明星代言”、“弯道超越”这类作文命题,在关系到每个考生的前途命运的高考中出现,很值得商榷。我们不仅要问,这类作文命题是出给谁写的?笔者认为,这是专为条件优越的城市考生提供的高考作文题。试设想,正在吃低保的考生,艰苦的农村考生,他们的高中生活能有条件、有闲暇去追逐明星、去品味时尚、去体验赛车的弯道超越、去追求“F4”的快感?面对这类作文命题,来自贫困家庭的考生,来自落后的农村考生,能有写好作文的好心情?有得心应手的好素材?有真实细腻的心理体验?这类作文命题触动的是贫困考生的自卑,打击的是他们的自尊。这不仅可能造成贫富考生作文得分上的不公,更严重的是对贫困考生心灵上的伤害。

第三,部分作文命题对理科考生不公。截止2OO9年,全国高中都实行文理分科,在文理分科问题没有解决之前,高考作文命题,应当兼顾文理考生,以体现作文命题的公平性。今年安徽的“兽首拍卖”作文命题,对理科考生明显不公平,文科考生可以从政治、历史学科获取“兽首拍卖”的重要信息;而对于多数理科考生在写作上并不利。理科考生在不占有“兽首拍卖”重要信息的前提下,要写好符合命题要求的作文,难度很大。上海的“郑板桥材料作文”、浙江的“绿叶对根的情意”、北京的“隐形的翅膀”,这些作文命题倾向于文科考生,在一定程度上造成了对理科考生的不公平,今后高考作文命题应予以必要关注。

第四,部分作文命题有虚玄化倾向。今年部分高考作文命题虚玄化严重,让考生摸不着头脑,无从立意,无处下笔。如北京的“隐形翅膀”、湖南的“踮起脚尖”、辽宁的“名人代言”,这些作文命题对身处高考场中的考生,真不知道该怎样落笔,许多考生的作文文不对题,空泛议论,无病呻吟,官腔溜溜,废话连篇,意境虚玄。有的刻意“讨好”阅卷老师,以求高分。这类作文命题城市考生更能得心应手,对农村考生来讲,很难作好“花样”文章,城乡考生竞争上不公平性,尤显突出。

通过以上的粗略分析,高考作文命题中的不公平性诟病,不攻自现。我们的高考作文命题专家、学者、老师们,应该认真解决这一痼疾。笔者根据自己多年语文教学经验和批阅高考作文的经历,提出以下克服高考作文命题不公平性对策:

第一,高考作文命题应充分体现新课程改革精神,写作训练要注意培养学生的情感、态度和价值观。也就是说,高考作文命题要从“展示学生情感、态度和价值观”三个方面去作命题工作,才能命出优秀的作文题,从根本上克服命题中的不公平性。

第二,采用开放式作文命题。要让不同地区、不同类型的考生都有话可说。但材料作文,可提供不同材料,供考生选择,创造条件让考生写自己所熟悉的东西,反映考生真实的写作水平。

第三,探索半开放式作文命题。预留充裕的发挥空间,供考生根据自己的实际,选择立意角度、素材、信息和写作方法。充分展示考生写作的个性化,真实反映学生的语文水平。

第四,命题要更加生活化,引导学生关注现实。尽量贴近学生的成长经历,尽量避免命题对学生思维表达的限制,要鼓励学生自由表达、真实表达、个性表达、创意表达。根除学生作文“假大空玄”的恶习,端正文风。

第五,高考作文命题,应选拔经济不发达地区和农村中学语文教师参与命题。增加一线语文教师作文命题的话语权,让高考作文命题更加贴近生活,贴近实际,为保障作文命题的公平性创造条件。

“雪”命题作文 篇9

爷爷属牛，他象老黄牛一样勤劳。每天一大早，天才蒙蒙亮，一个身影就在厨房忙开了。煮稀饭、蒸馒头、炒青菜、打豆浆……待我们一起床，桌上已经摆好了丰盛的早餐。吃完饭，爷爷送我们上学，从早到晚，一年四季，风雨无阻。爷爷总是这样勤勤恳恳、任劳任怨。

爷爷还很倔，他有“牛脾气”。记得几年前，爸爸要去荷兰，妈妈要去日本，家里一下就剩下老老小小。当时我马上要上小学，学校离家又远，为了更方便送我上学，爷爷宣布了一件大事：他要去学车了。家里一时反对声一片，理由是年纪大了。可爷爷却执意要去，记得那段时间，他经常一边做饭，一边拿着书背交规。人上了年纪，记忆力不好，常常背了上句，忘了下句，有次爷爷太投入，只听见厨房传来一声：“糟了，糟了！”接着一股糊味传来，粥糊了。奶奶闻声跑过去劝爷爷：“你这大把年纪，还折腾个啥？”爷爷瞪瞪眼，来了句：“老了就不能学习了？不懂就学，活到老学到老嘛！”两个月后，一本崭新的驾照摆在了桌上，奶奶笑道：“行啊，中了大奖啦！”爷爷幽默地回应道：“有志者事竟成，成事在人，不问老少。”我则在边上竖起了大拇指：“姜还是老的辣！”

爷爷有句口头禅：“缝缝补补又三年”。我小时认为他很“葛朗台”。记得我上学之初，笔盒里装了几支新铅笔，每次铅笔用一半，我嫌握起来麻烦，就会随意一丢，结果有一天我想找只铅笔写字半天找不着，爷爷却不知从哪里拿出了一个铁盒，待我打开一看，傻眼了，全是半截铅笔，不同的是每支后面都套上了用废旧塑料壳卷的笔套，我嘟哝道：“这铅笔不都丢了，怎么又捡回，又值不了几个钱。”爷爷严肃地说：“粒粒皆辛苦，能用则用”，我不情愿地拿起一支，心里还暗自埋怨：抠门啊！过了段时间，听说单位组织捐款给贫困山区，爷爷毫不犹豫地给了两千元。事后，我好奇地问：“爷爷你怎么突然这么大方啊？”爷爷很平淡地说：“钱要用在刀刃上！”原来我爷爷并不是“葛朗台”，那是爷爷给我潜移默化上的又一课。

命题半命题作文复习指导 篇10

一、命题作文的审题：

1、审题目的方法：把题目中每个词都拆开来，一一分析 例如：

（1）“那次，我和他（她）都是好样的”（2009年义乌中考题）

审题、分析过程： 【那次】：写一件事

【我和他（她）】：写两个人共同参与的一件事

【是好样的】：在这件事情中，我们表现出一种美好的品质（勇敢、善良、无私、诚实„„）

【都】：是两个人都表现好，文章应该表现两个人的精神风貌

【审题结论】：写一件能表现两个人美好品质的事情 再如：（2）我们的生活充满阳光 审题、分析过程： 【我们的】： 【生活】： 【充满】： 【阳光】： 【审题结论】: 又如：（3）

我是渺小的，如水滴； 我是伟大的，能穿透坚硬的石头。我是卑微的，如小草；

我是高贵的，能浸润生命的诗意。我是沉默的，如石子；

我是宏观的，能撑起通天的长路。

我是平凡的，但我有不平凡。

请以“我，不平凡”为题写一篇文章。【我】： 【不平凡】： 【审题结论】:

2、审要求的方法：

在草稿纸上把所有对作文的限制，以关键词的形式摘抄下来，在写作文之前反复看，在写作过程中，不断对照。例如：

提示：1．从下面两个题目中任选一题，写一篇不少于500字的文章。除诗歌外，文体不限。

2．要真实、有个性地表达，凡抄袭、套写的文章均酌情扣分。

3.文中的人名、校名、地名一律用化名，以免透露有关信息，影响得分。

3、参考题目：

1、对我影响最大的一个人

2、感受节日

3、悟

4、你我走过的日子

5、取暖

6、被自己感动

7、从那一刻开始

8、谢谢你，为我助跑

9、那一次，我很感动

10多想告诉你（心中有话对你说）（„„我想对你说）

二、半命题作文写作指导

1、补题原则

（1）化大为小，更具体，更贴近自己

【具体性原则】：我关注妈妈;

我关注妈妈的白发 大题化小的小技巧

将要写的内容细化成具体事物，或者加上一个修饰限制性词语。

《善待生命》—《善待小鸟》 《善待老人》—《善待孤独的老人》

【熟悉性原则】：从家庭、学校、朋友、社会、自然、自身等入手 从家庭考虑，可选择亲情、母爱、温馨、孝等； 从学校考虑，可选择朋友、师爱等； 从社会考虑，可选择爱心、宽容、敬业等； 从自身考虑，可选择思考、信心、忍耐、坚强等。

（2）新：;新颖、不随大流、吸引读者

A《我学会了炒菜》

B《我学会了摆渡自己》

A《第一次洗衣服》

B《第一次主动拉起你的手》 A《最需要友情》《最需要自由》《最需要休息》 B《最需要的不是呵护》

（3）美：措辞优美，深刻，不落俗套

A《幸福原来是吃喝玩乐》

B《幸福原来是一种乐观的态度》

A《我真想成功》

B《我真想拥有那一片空间》 怎么深刻？

（1）跳出物质性的小圈子，进入精神世界的理性思考，从理想、责任、信念、生命的高度去看待人事，分析问题，这样形成的思想才有高度。《想起了那一声叮咛》

（2）跳出个人小圈子，从他人、社会、国家乃至人类的广角上换位思考，分辨是非，这样作出的取舍才有高度。《想起了那一抹残阳》

《想起了那个民工》（3）跳出眼前的小圈子，适当进入历史的昨天与前天，类古推今，以古谏今，这样得到的见解才有深度。《想起了屈原 》《想起了苏东坡》

2、注意填空之外的文字。

这些文字是对作文的写作方向的限制，过不注意，就会偏离题目，导致失分。

期中考试题目：在__________中成长 我终于读懂了__________的爱

3、参考题目

（1）《我眼中的＿＿＿＿＿＿》（2）《＿＿＿＿＿＿也是一种美》（3）《＿＿＿＿＿＿在我的身边》（4）《那一次，我＿＿＿＿＿＿＿＿》（5）《＿＿＿＿＿＿，我的最爱》

（6）《＿＿＿＿＿带给我的快乐》（7）我心中的_________ 要求：现在横线上填写恰当的词语（如“祖国”“偶像”“牵挂”“幸福”“秘密”等，使题目完整，然后作文。）除诗歌外文体不限，不少于600字。文中不要出现真实的地名、校名、人名。

（8）________的力量（9）“校园之________”（情、美、声、趣、歌„„）（10）我终于读懂了__________的爱

4、小试牛刀：请你补题（1）《我渴望

》 参考：

《我渴望聆听大自然的声音》

（拟人）表达“钢筋水泥人群”对大自然的向往。《我渴望时光倒流》

（特定情景）表达对自己初

一、初二不懂得珍惜时间的悔恨。《我渴望妈妈不会老》

（特定情景）希望天下辛勤的母亲们都永远年轻、健康。

（2）《让的 》 参考：

《让我的梦飞翔》 《让生命的风铃常在》

《让友谊的花儿静静绽放》 《让青春的笑容更加灿烂》 《让生命的火光照亮生活》 《让我们的灵魂站在最高处》

三、高分作文策略

1、拟题上---具体：拟题目时小而具体，剪裁典型，并具生活性，入题的切口很小。从平凡的社会生活中挖掘主题。

2、结构上---规范：分五段，开头和结尾两段，中间三段叙述一件完整的事情，不要三段式：几开头一段，中间一段，末尾一段。

3、叙事上---细节：在第四自然段，也就是文章的高潮部分，用细节描写展现人物精神风貌、美好品质。这个细节，可以是动作、眼神、语言、神态，或者几点的结合。在这里叙事节奏明显变慢，由叙事转向描写，大量的描写让故事的情感达到顶点。

4、语言上---优美：善用修辞和引用，修辞考虑比喻、拟人、排比；引用考虑引用古诗词、歌词、名人名言。这样可以文字生动、优美，同时具有时代气息和文学气息。

5、选材上——真实：要着眼于自己所感、所思、所闻的鲜活材料，因为这样的材料带有个性色彩，容易触动阅卷老师的情感。

若无真料，必写真情，不妨借助联想和想像，合理虚构：(1)经历过的事，当时观察不细致，或时间久了记不清，可以根据回忆的大概情况，想像其中的细节并加以描绘；(2)可以把经历过的某件事进行合理改造，将它们编织到一起来写；

(3)可以把发生在几个人身上的事集中到某一个人身上写；(4)可以添加合情合理的环境、气氛描写，烘托人物和事件。

6、中心上---突出而深刻：重视最后一段的作用，小中见大，升华主题

7、减少失误

（1）书写端正，题目居中，卷面整洁，字迹不要潦草、涂涂改改、紊乱肮脏，消灭错别字；（2）标点使用准确，不是一逗到底；

写好命题作文 篇11

写命题作文先要审题。“审题”的“审”字就是仔细琢磨的意思，一定不能粗枝大叶。拿到题目至少默读三遍。假如题目是一个短语，要分析一下它的中心语和修饰语；假如是一段话，那么就要弄明白它的要点和中心。有的题目有深一层的含义，要领会这层含义。雷锋纪念日之后，我让学生写一篇《梁溪三月春光好》，这个题目里的“春光”就另有所指，假如谁去写自然界的春色就不合乎要求了。

再说立意。命题作文最好有一点新鲜的意思，但是要“稳中求新”。写法可以求新，立意一定要正确。

接下来是构思。文章的结构好不好，关键在于列提纲。列提纲要详细一点，列好提纲之后要检查一番，各段是不是都围绕中心，每一段的“分工”是不是明確，段和段之间的先后顺序是不是妥帖。有同学问，千儿八百字的文章分几段好？我说，分三四五段比较合适。有的作文分段太散，好像对人说话时说三句两句就停下来喝口水，让听的人不舒服。列提纲的最后还要把全篇多少字大体上分配到各段，开头结尾占的篇幅少些，主体部分占得多些。这样结构就匀称，不会出现“大头娃娃”之类。

列提纲这一步很重要。文章是“房子”，提纲是“蓝图”，在“蓝图”上修改，付出的代价较小。

写作时，最好每段都要有中心句，段和段之间要注意过渡，这样就更能体现出层次分明，衔接自然。在写开头和结尾的时候，还要点一下中心意思，让读者更明确。

作文写完后，要念两遍——考试的时候就“默念”，发现不顺口的地方就想法子改掉。如果自己都读不顺口，人家读起来肯定别扭。这样做是避免病句的有效办法。

怎样避免错别字呢？其实，你可能出现哪些错别字，在平时的作文和随笔中早就暴露出来了。你可以把旧的作文本和随笔翻一遍，跟自己算一算“旧账”。凡有错别字，订正之后，把整个词语抄几遍。这样，“警钟长鸣”，错别字就不容易冒出来了。

怎样让“命题作文”出彩 篇12

考场真题

你的成长过程中一定遇到过许多曾经帮助、支持和教育过你的人,请你回忆成长过程中的良师益友,选取难忘的事例,以《成长中的引路人》为题写一篇文章。要求:内容具体,语句通顺,感情真实。字数不少于400字。

考题解读

这是一篇“记人”的文章,而且要求这个人对你的成长有很大的影响,是你的良师益友。选择事例时要注意三点:一是可以写这人对你的帮助,可以写他(她)对你的教育,可以写其给予你的支持;二是所写事件一定要与你自己有关,能引导你健康成长;三是事件令人难忘,也就是说教育意义大、对你的影响大。写作时还要注意,在事情的关键处你可能会有各种感受,要准确地表达出来,写出真情实感。

具体的习作对象,可以是循循善诱的老师,可以是关怀备至的长辈,可以是亲密无间的同学,可以是素不相识的路人……但不管写谁,一定要说清他对你成长产生的重要影响。

指点迷津

写好命题作文,要注意以下几方面:

审题。

动笔前你一定要先把题目的要求、重点、范围等弄清楚。如本次的文题,通过“人”明白文章的分类——记人;通过题眼“引路人”知道了文章的主题——指引自己健康成长;“成长中”则从时间上进行了限制。只有认真审题,习作才不会跑题。

立意。

同一个文题、同一个材料,可以从不同的角度去立意。如本次的“引路”,既可以从思想道德方面引导,又可以从行为习惯方面引导,也可以从智慧启迪方面引导,还可以从身体锻炼方面引导,等等。所以,在文章的立意上要好好地想一想,力争有新意。

选材。

习作时,你要放开思路,想想写什么更好。有时候,符合题目要求与范围的事可能不止一件,那就要作一番比较,然后选择那些印象深刻、最能启发人或打动人、吸引人的事件为写作材料。

结构。

材料与主题确定后,就要通盘考虑怎样给文章搭一个架子。哪些材料先写,哪些材料后写;哪些材料详写,哪些材料略写;怎样开头、怎样结尾、中间怎么过渡等等,最好列一个简单的提纲。

成文。

对照提纲,围绕中心,一气呵成。写好以后,认真修改。

要想作文出彩,必须在“新”字上下功夫。一是标题新,如《午夜惊魂》,让人一看就马上想读;二是立意新,即紧跟时代步伐,反映新生活,给人以新感受、新启发;三是材料新,写鲜为人知的材料,写有个性特点的材料,写内涵深刻的材料;四是语言新,如某同学写“老鼠你竟敢咬我奶奶?你可知道我奶奶多么精明啊,用她自己的话说,睡觉也抵诸葛亮!你真是吃了熊心豹子胆呀!”语言活泼,趣味横生,富有个性。

考场佳作

成长中的引路人

宣贝贝

她有一双灰褐色的眼睛,一头金黄色的头发,一张能说会道的嘴。她,既是我最好的朋友任杰,也是我成长道路上的引路人。

一次,班级大扫除,我和任杰都负责擦窗户。正好,我俩擦的窗户在一起,便可以聊天了。

没一会儿,矮个子凌涛来找我帮忙,说自己负责的窗户上面够不着。我的任务都没完成,哪有时间帮他?我有点不耐烦,又有点嘲笑地对他说:“一边儿去,我自己还没擦好呢!个子那么矮,怎么配当男生呢?”他一脸无奈,转身准备走。任杰叫住了他,从窗台上跳下来,和凌涛一起来到他负责的窗户旁边,帮凌涛擦窗户的高处玻璃。此时,我的窗户已经擦好了,我看了看任杰那只擦了半扇的窗户,摇摇头,心想:任杰也真傻,自己的窗户留着不擦,还帮别人擦。于是,我对任杰说:“你的窗户还没擦好呢,怎么去帮别人了?”而任杰却说:“先把自己的窗户擦完,再帮别人擦和先帮别人擦,再把自己的窗户擦完,不都一样吗?”我见她不听我的劝,鼻子一哼,很不服气地说:“我才不会这样呢!”

“那么,你没遇到过困难吗?”

“……”我无言以对。

任杰回到了自己的窗台,一边费力地擦着窗户上的斑点,一边笑眯眯地对我说:“在别人遇到困难的时候,你帮助了他,以后你遇到困难的时候,他也会帮助你呀!”

我的脸红了

任杰说得对呀,做人不能自私,不能光顾着自己,要学会为别人着想。有一位名人不是说过吗,帮助别人也就是帮助了自己。任杰,谢谢你!因为你帮助我“擦”净了思想上的污点,你是我成长道路上的引路人!

高分解密

考生记叙了在一次大扫除中,“我”和任杰对同学凌涛的不同态度。凌涛因为个子矮,请人帮他擦高一点的窗户,“我”拒绝了,而任杰却主动替凌涛擦好了窗户。后来,在任杰的开导下,“我”终于明白做人不能自私、要学会为别人着想的道理。文章简洁明快,清新自然,主题鲜明,读来备感亲切。

1.文中写“我”拒绝帮助凌涛,而任杰却热情帮助,这里运用了什么手法?

2.“帮助我‘擦’净了思想上的污点”,这句话包含了什么意思?

3.文章的中心句是什么,用横线画出来。

词语超市

关于品质的:拾金不昧平易近人忠心耿耿废寝忘食见义勇为

持之以恒兢兢业业德才兼备功德无量克己奉公

关于成长的:茁壮成长豆蔻年华后起之秀血气方刚成家立业

逆境成才拔苗助长天真无邪十年树木,百年树人

帮你开头结尾

1.漫漫人生路,走过,路过,我们这一生都注定要感谢许多人。而我要深深感谢的便是我的父亲。

2.有人说老师是园丁,用辛勤的汗水浇灌着我们;有人说老师是蜡烛,牺牲了自己照亮了我们。可我要说,老师是雨滴,滋润着我们,让我们茁壮成长。

3.美丽很难久留。但爸爸讲过的道理永远留在我的心中,成为我今后的指路明灯,一直引领我不断前进。

4.××,你是我成长路上的引路人,小学生活中一千多个日子是你陪伴我度过,谢谢一路有你相随!

现场操练

精选两道考场真题,请你选择一道现场操练吧!

题目1:露一手

当着同伴或者大人的面,你想露一手吗?或者看见别人露一手,心里很羡慕?请以“露一手”为题写一篇记叙文。

要求:①把你亲身经历或者看到的情形写具体。

②写出你的感受。

③不少于450字。

题目2:为自己竖起大拇指