暑期家教辅导

暑期家教辅导（精选8篇）

暑期家教辅导 篇1

您还在为孩子的成绩不好而发愁吗？您还在为孩子参加许多辅导班成绩没有提高而烦恼吗？您还在为孩子周末在家没事做荒废掉时间而烦恼吗。。。

怎样让孩子在短时间内成绩提高？最好的选择途径是选择一对一辅导，您的孩子什么地方薄弱，我们针对孩子的薄弱环节进行辅导，逐一击破，举一反三。同时进行课堂作业辅导，让您不会再为孩子的作业不做成绩提高不了而烦恼。

家长疑问一：你们的“老师”水平怎么样？

这点家长放心 我们的老师全部来自安工大一本学生，我们会针对学生的薄弱学科而精心挑选出最适合你的“老师”，让你放心。

家长疑问二：你们能不能保证孩子的成绩提高？

这点家长可以放100%放心，只要孩子与我们的“老师”积极配合，成绩必然进步很快我们不仅仅教孩子知识。我们更多的是培养孩子学习兴趣。端正孩子的学习态度，教授孩子一些解题思路与方法，当然我们会有一个试用期，如果您觉得我们“老师”不适合您的孩子，那么您可以辞退我们的“老师”，我们一定会让你满意。

我们的优势：我们直接去您家里辅导，您不在为孩子的安全担心，时间由您安排，您也可以陪同孩子一起补习，其实我们不仅仅教授知识，更多的是能够让孩子学到我们老师身上孩子没有的品质，最重要的是我们和孩子在一起，年龄差距不大，从而没有和那些一线老师在一起的距离感，我们可以和孩子更好的交流。

家长选择我们的理由：

一，我们和孩子没有距离感，能够很好的沟通。

二:我们很有责任心，对孩子很负责，家长可以放心。

三：我们可以在周末陪陪孩子，并辅导孩子们平时的作业，减少孩子们的孤独感，没有让孩子们荒废周末所以家长们很欣慰。

您孩子的成绩的提高是我们发展的不竭动力。

暑期家教辅导 篇2

一、大学生找家教:有人欢喜有人忧

7月上旬上午9点, 在某大学门口, 就已有不少大学生在那里“摆摊”了。差不多每棵树下面都站有人, 包括陪来的人在内共有50多个大学生在等待做家教。他们有的人是身旁架着一辆自行车, 肩上挂着一个学生包, 手里拿着几本书或者一些个人材料, 站在那里等待家长过来“谈判”;他们有的人手拿学生证、英语等级证书, 举着推介牌, 牌上写有自我介绍, 内容多为英语、数理化家教业务说明;们有的人甚至当街吆喝起来, “数学家教、数学家教, 帮您的孩子攻克难题……”一有家长上前询问, 他们就争相推荐自己;他们有的人在烈日下打起特色广告语:“炎炎夏日让您的孩子足不出户地享受到高质量一对一辅导”, 上前咨询的家长还真不少。

“现在的我们再不会盲目地去找家教了, 他们会综合考虑地理位置、工资多种因素, 以期望找到自己满意的工作。某理工大学的一位同学说, 她其实已有一份家教工作基本解决了她暑期的吃住问题, 但还不够, 还要再找一份或两份, 才能使她在暑期的工作“饱满”, 她也可以多拿一些报酬。

但是笔者发现, 来找家教的家长并不是很多, 只是零零星星地有些家长过来随便问问, 也不见有达成交易的。过了10分钟, 正好有一个家长过来问一名女生, 笔者凑上前看个究竟。那个女生自我介绍说自己是中文专业研二的学生, 向来都是品学兼优, 连续三年获得“三好学生”和一等奖学金, 而且现在已经过了大学英语6级, 能胜任小学、初中的英语、数理化各科目。那家长听完后, 很遗憾地对她说:“你的确很优秀, 英语也过6级, 但是专业不对口, 我想请一个英语专业的学生回去教我那个读初二的儿子。”眼睁睁地看着生意这样白白溜走, 那个女生暗自神伤地摇摇头。她告诉笔者, 早上到现在已经有三个家长来找过她了, 都承认她很优秀, 但不是说想请理科专业的就是说请外语专业的。像她这样的情况还有很多。

但不是每个大学生的家教都那么难找。某外国语大学的英语专业的大学生小赵就是其中的香饽饽, 她和家长不时地交谈:“你口语怎么样, 有什么口语证书吗?”经过半小时交谈面试, 一女士在雨中就和英语专业的小赵基本谈妥, 约定周末进行试听。

在找家教中女生具有天然的优势。一位男生向笔者诉苦:一般家长找家教都找女生——教女孩用女生甚是连教男孩也找女生——他们认为女生细心表达口头能力强来家里也安全, 其实完全是偏见!教的好坏取决于自身素质的高低和性别没关系。男生女生做家教没什么区别。女生能做好的事情男生也一样能做好。我昨天已经等了一个下午还没找到适合的, 今天还得继续等了。

某师范大学的小陈说, 家教市场经常出现“一职难求”的现象, 往往是一个有意向的家长被四五个学生同时包围, 争相推销自己。最后导致的结果是, 家长的要求越来越高, 成交价格越来越低。

与此同时, 家长五花八门的要求, 把有意做家教的学生拦在了门外, “天气这么热, 钱又这么少, 很少有人愿意去的。”某高校一位大三学生小何坦言, 一个小时家教费一般在25——40元之间, “碰到路程远的, 除去交通费和中介费, 性价比不高”。

为何不利用家教中介呢?面对笔者的提问一位同学苦笑道:在家教中介注册首先要花50元他让你回去等信, 等一个星期是常有的事, 如果那样我们早饿死了, 即使有信息成功率也不高。另外还有一些黑中介专门骗钱, 我们不少同学因找家教心切而受骗的。所以这样守株待兔也比中介强!

二、为何大学生热衷于做家教

据了解, 暑假市场为大学生们提供了各种勤工俭学的机会, 譬如推销、市场调查、发传单、制作网页等, 但这些都是要花费很多的时间, 消耗很大的精力, 相比之下, 做家教就显得很轻松了。“去学生家里又吹空调又喝饮料的, 学生在一边做题, 随时指点一下, 而且教的内容很浅显, 两个小时下来过得挺舒服的。”某大学的一位姓李的同学说:“这是用我们自己学到的知识在赚钱, 很轻松、很满足。其实做家教很容易, 但是找一份家教工作却很难, 特别是一份令自己、家长和学生都满意的。”

“暑假, 你们做家教能赚多少?”“两个月大概二千多吧。”面对笔者提出的问题, 今年暑期一些留校做家教的同学直言不讳, 甚至还主动为笔者算了一笔账:目前小学、初中、高中家教各科 (美术、音乐等艺术类除外) 收费标准分别是20元/时、30元/时、40元/时, 一次最少2个小时, 如果以高中家教全天做2个小时计算的话, 那么一天的收入就是80元, 在理想状态下二个月下来就能拿到4800元。对大学生来说, 是一笔可观的收入, 下半年的学费就基本不成问题了。

可见丰厚的回报大学生家教十分火爆的直接原因。每年暑假留校的大学生为数不少, 他们除了报考各种学习班之外, 大多数都是留在学校的“家教一族”。

三、做家教赚的不只是钱

谈到做家教的体会, 许多大学生说:“其实, 暑假做家教是对自己很好的考验, 能锻炼口才, 加强与人交流的能力, 也是对自己知识的肯定。见识不同的人、不同的家庭, 学会怎么做人、与人相处, 获得社会经验, 提早适应社会, 为将来就业做准备。”还有一部分同学是“实现自我价值”。在大学, 并不是每一位大学生都能拥有中学尖子生时代的“荣耀”与“辉煌”, 自我价值的失落是普遍存在于大学生中的一种彷徨而苦闷的心理。为此, 一部分大学生另辟蹊径, 选择了兼职道路, 企图在这一领域中重新寻回那份“自我感觉”。此外, 师范生还认为做家教的主要目的是为以后走上教师工作岗位打基础, 做准备。

看来, 大学生做家教得到的不仅仅是经济上的贴补, 更重要的是他们自身的价值能得到社会肯定, 增强他们进入社会的信心。谈到做家教的最大感受, 小何说得很简单, “用心和学生沟通, 做他们的朋友”。

四、家长为何愿意请家教

大学生家教服务的主要内容有:中小学各科平时辅导, 考前强化训练, 成人自考辅导, 外语启蒙和强化训练, 电脑教育, 学龄前儿童钢琴、音乐教育等等。在这些辅导内容当中, 以中小学各科平时辅导居多, 占了80%至90%以上。大学生的年龄与被教学生的年龄不会相差太大, 没有代沟, 比较容易沟通;同时, 每个大学生都跨过了高考这道门槛, 有一段感人的经历, 言传身教, 感染学生, 使学生从自己身边看到学习的榜样。除了这些优点外, 大学生还有热情, 知识面比较开阔也是他们得天独厚的优势。特别是一些高三的学生对他们有一种崇敬的心理, 更容易接近、沟通。师范大学的李同学就是如此, 他从大一开始做家教, 由于具备上述优点, 比较受欢迎, 每年都有家长找上门, 他自己既锻炼了能力, 又有经济收入。

家长为何愿意请家教呢?笔者通过对一些家长的采访总结出原因有以下几条:

摘要：家教对于大学生来说是一门困难而又轻松的职业, 本文通过对暑期大学生家教市场的调查, 从大学生为什么喜欢做家教, 家长为何愿意请家教进行分析, 并提出了暑期如何提高家教成功率的建议。

暑期家教辅导 篇3

一、 有偿家教为何“经久不衰”

（一） 迎合家长的需求

尽管当前学校教育公平存在很多问题，但当前的学校升学制度相对是一个公平的措施。在中小学教育中，特别是初三、高三年级，这是决定学生命运的。因此，当前优质高中入学考试和大学入学考试竞争相当激烈。

于是，在当前巨大的升学压力下，许多家长就会想方设法提高孩子的学习成绩，以求在入学考试中取得好分数，从而进入优质高中或大学。许多学生家长有着很强烈地为孩子“培优”而寻找、甚至重金“悬赏”优秀教师的需求。［1］于是，教师的“有偿家教”就成了家长期望提高孩子学习成绩的重要途径。这也是因为：一方面，家长相信通过这样的辅导能够促进自己孩子学习成绩的提高，他们认为孩子在“专职”教师（甚至是他们孩子自己的任课教师）的补习下，要比那些“非专业”补习人员（如培训机构的家教等）更有效果；另一方面，家长认为“有偿家教”也是他们与教师加强联系的一个“难得机会”，为了提高自己孩子的成绩，家长一般都要与教师加强联系，增进认识，但如果教师总是给学生进行课外辅导的话，家长会觉得不好意思，毕竟占用了教师的宝贵时间，家长想对教师进行补偿（送礼、请客等）又怕被别人说闲话。“有偿家教”这种形式的出现，可谓“合情合理”，教师对孩子进行家教，自然应该给予一定费用，解决了他们想对教师进行“补偿”的难题。正是在这种心理下，很多家长都希望教师进行辅导，“有偿家教”迎合了家长的需要。

（二） 教师增加收入的“良好渠道”

“有偿家教”这种行为在一定程度上也实现了“双赢”。如上所述，它一方面迎合了家长的需求，另一方面也实现了增加教师收入的目的。

教师工资偏低使其生活质量不高。当前，教师工资并不高，如果是刚毕业的新教师，那就更低。尤其是在当前房价、物价如此高的情况下，新教师如果没有父母经济的支持，就凭自己的基本工资收入想在城市中买一套房子，可能至少需要奋斗几十年。在教师工资偏低导致生活质量不高的情况下，教师就必须通过其他途径来增加自己的收入，从而改善自己的生活处境，提高生活质量。

“有偿家教”则成了教师增加收入的“良好渠道”。首先，教师的“有偿家教”收入可观。一篇题为《山东荣成教育局回应五中补课收入百万：分文未收》的文中指出，近日，十省网友在“各地教育官员留言板”中曝光了各地暑期违规补课的情况。一位自称是山东威海农村学生家长的网友称：荣成五中暑期收费补课，一个年级就要收取将近百万的补习费。［2］补课费之所以收入如此可观，笔者认为主要有两点原因：一方面，有偿家教没有收入标准限制，有偿家教属于私人办学，国家没有对收入标准进行规定，收入标准主要由教师自己或办学群体决定，因此可高可低；另一方面，家长也不会少给钱，当家教开始，教师向学生或家长讲好价格后，学生家长不可能和教师讲价，“一口价”，不会少给教师钱。其次，家教是教师的“拿手活”。家教的基本内容多数是教师所任教学科，因此教学起来得心应手，根本不需要费多少心思；家教的要求更没有学校教育那样严格，相对比较宽松，不像学校教育还有学校考核标准那样的要求。

（三） 教师管理依然存在“漏洞”

首先，禁止“有偿家教”制度制订不够完善。当前，禁止“有偿家教”的制度在有些地区、学校已经制订，如北京市教委日前公布《北京市义务教育学校教职工绩效考核试行办法》，根据这个试行办法，教师出现“在工作日期间到校外社会办学机构兼职兼课、有偿培训，组织学生接受有偿家教或培训”等行为，年度考核将列为不合格，取消学年奖。［3］但还是有很多地区、学校没有制订相关制度进行约束“有偿家教”的进行。此外，有些地区、学校已经制订的相关制度也不够科学与完善，并存在“漏洞”，如有些制度中的处罚要求过低，不能对“有偿家教”者起到威慑作用。

其次，制度执行力度不够。有些地区、学校虽然制度已制订，但没有按时按章严格执行，制度只是处于“形式”。这样做的后果是：这样的制度不但不起作用，反而起反作用。因为“有偿家教”者会觉得这样的制度只是个“形式”，是个“摆设”，根本没有约束力。

二、 “课外辅导”变成“有偿家教”隐藏的弊端

（一） 有损教师形象

课外辅导是教师工作任务中的一项应尽责任，是不收费用的。当学生学习有困难时，教师要根据具体情况利用课后或课外时间对其进行辅导，以期学生学习进步。在课外辅导中，教师是无私奉献的，充满了对学生的关爱，而不是以获取某些利益为目的的，学生、家长在心里敬佩教师的职业道德、无私奉献精神。当“课外辅导”变成“有偿家教”后，教师对学生家教，虽然也是在为学生进行辅导学习，但主要目的是为了挣钱。这样，以前那种风里雨里为学生进行课外辅导的情况不见了，而变成了像“商业活动”一样。由此，“有偿家教”违背了“爱岗敬业，献身教育”这一师德的基本要求，同时也偏离了“热爱学生、教书育人”这一师德的核心，从而影响了教师在家长、学生心目中的高尚形象。

（二） 影响学生发展

首先，导致有些学生在课堂上更不认真学习。“有偿家教”进行后，由于“有偿家教”与课外辅导不同，是一种长期、相对定期的辅导，导致有些学生形成这样的心理：即使自己上课没有学好也没有关系，课外老师还会进行辅导的。在这种心理影响下，学生上课注意力可能就会不太集中，学习更不太认真。这样不但影响了当堂课的学习效果，更为严重的是，久而久之，还会使学生养成一种学习态度不认真的习惯。其次，学生形成很强的依赖意识，很难独立学习。“有偿家教”进行后，有些学生同样会认为：上课不学习也没有关系，反正有老师在，我不会，老师反正得帮助我，我是付钱的。长此以往，学生会形成很强的依赖意识，依赖在教师的辅导、帮助下进行学习，而自己很难形成独立学习的习惯。再次，在一定程度上加重了学生负担。绝大多数学生是被逼迫、诱使、无奈参加的，这些家教补习多以应试训练为主，或以特色教育、兴趣教育为名行应试教育之实，使学生疲于应付，占用了学生休息时间，扼杀了学生的兴趣和天性，严重损害了学生的身心健康。［4］

（三） 影响教师自身的专业化发展

当前“有偿家教”已陷入了一个的怪圈。一些教师争先恐后、想方设法地进行“有偿家教”，希望赚取大量额外收入。这样可能导致教师产生一种“故意教不好、留有问题”，从而创造“有偿家教”机会的意识与习惯。课外辅导是要讲问题的，如果学生上课都听明白了，课后教师还辅导什么呢？所以有些教师可能会有意识地在课堂中留有一些难题。在这样的动机与行为下，教师可能不会认真教学，不会钻研业务，从而不能使自己的教学水平得到提高。还有的教师，特别是新教师，因尚无机会、能力开展家教补习，产生了不平衡感、失落感，进而过早引发职业倦怠。［4］因此，“有偿家教”贻误了教师自身的专业化发展。

（四） 使教师、学生、家长的关系趋向畸形发展

首先，“有偿家教”异化了师生关系。当“有偿家教”进行后，有些学生会以为教师是自己父母花钱雇来的，像工人打工一样，是为自己服务的。他们之间好像成了一种“服务者”与“被服务者”关系，扭曲了教师“以身立教、为人师表”和学生“尊敬师长”的人格形象。其次，“有偿家教”使教师与家长之间成了“雇佣者”与“被雇佣者”的关系，他们之间更多具有了“权钱交易”关系，带上了钱利交易色彩。再次，“有偿家教”在一定程度上影响了教师之间的团结，导致团队精神和团队意识的下降。为了多辅导一些学生、赚取更多的钱，教师之间也要进行竞争，这样就影响了他们之间的团结与合作。由此可见，“有偿家教”使教师、学生、家长之间的关系趋向畸形发展，严重影响了学校教育教学、学生及教师自身的发展。

三、 防止“课外辅导”变成“有偿家教”的策略

（一） 家长要拒绝“有偿家教”

1. 家长要转变观念，拒绝“有偿家教”

传统的观念中，有些家长认为“有偿家教”不但能很好地促进自己孩子的学习成绩，而且能够与教师加强关系，增进认识，因此家长接纳“有偿家教”。但通过上文的分析我们知道：“有偿家教”有损师德形象，影响学生学习的发展，影响教师自身的专业化发展，使教师、学生、家长之间的关系趋向畸形。家长应意识到“有偿家教”对实现促进自己孩子学习进步的愿望及其他很多方面都是无益的。

2. 家长要转变提高孩子学习成绩的方式

家长提高孩子学习成绩的方式有很多，不必只用“有偿家教”的形式。比如，家长可以自己辅导孩子。家长自己辅导孩子，一方面能促进孩子的学习成绩提高，另一方面也能为孩子做一个“好好学习”的榜样。又如，可以让自己的孩子与其他同学互相帮助，共同学习。同学之间的互助学习，一方面可以促进他们学习成绩的提高，另一方面可以加强同学之间的合作。更为重要的是，要通过多种方式、方法让学生学会独立学习，不再总是需要其他人的辅导。

（二） 通过多种渠道增加教师收入

1. 提高教师基本工资

教师进行“有偿家教”的原因之一是自己工资收入过低，生活质量不高。因此防止“课外辅导”变成“有偿家教”的策略重要之一就是增加教师的收入。只有教师的收入提高了，生活质量得到保证了，他们才有可能停止额外的“有偿家教”，尽力做好自己的本职工作，也就有可能进行属于其工作范围以内的课外辅导了。因此，相应地提高教师的基本工资是一个重要策略。

2. 利用其他非基本工资渠道增加教师收入

除了基本工资提高外，我们还可以利用其他非基本工资渠道增加教师收入。当然，这里的其他非基本工资渠道是除“有偿家教”以外的、既可以发展学校又可以提高教师收入的渠道。通过这样的渠道使教师获得更高一些的收入，他们才会对自己的工作有干劲。例如，学校及学校主管部门可以扩大与教师工作有关的奖金的种类和提高奖金的额度。此外，国家、省、市相关部门可能会有很多项目、基金，可以鼓励、支持与帮助教师进行申请。

（三） 加强教师管理与监督

1. 完善禁止“有偿家教”制度

如果有完善的禁止“有偿家教”制度进行约束，那么，教师的“有偿家教”行为会得到一定的控制。禁止“有偿家教”制度的完善，一方面，需要已经制订了制度的地区、学校进一步检查自己制度中存在的问题及漏洞，并及时修改；另一方面，那些还没有制订相应制度的地区、学校，要根据自己的实际情况制订相应制度。有些研究者也提出禁止“有偿家教”的地方立法原则：原则规定，有限规定；统筹兼顾，形成合力；禁疏并举，寓禁于疏。［4］

2. 加强制度执行力度

已经有完备禁止“有偿家教”制度的地区和学校，要进一步加强制度的执行力度。首先，学校领导要把禁止“有偿家教”制度落到实处。如果真的有教师，甚至是某些领导还在进行“有偿家教”，那么学校领导要依据制度对其进行处罚与问责。其次，学校的主管部门要加强对制度执行的监管。上级部门要通过各种措施经常监督与管理每个学校制订的、禁止“有偿家教”制度是否严格执行。再次，对没有严格执行的学校，学校的主管部门要追究其责任，捍卫制度的效力，防止类似事情的再次发生。

参考文献：

［1］ 武兴华. 对“有偿家教”屡禁不止的几点看法［J］. 教学与管理，2011（4）.

［2］ http://edu.people.com.cn/GB/15278061.html.

［3］ 王超群. 《北京市义务教育学校教职工绩效考核试行办法》规定：教师搞有偿家教拿不到学年奖［J］. 中国教育学刊，2010（2）.

暑期家教实践活动 篇4

“家教”这个称谓对我来说意味着很多。它，骄傲中带着一抹挑战，兴奋中带着一股冲劲，荣誉中带着一份责任，在育人育己的海洋里摸石探水，一路为心与爱扬帆。它也是自我的象征，在我小的时候就对教师这个职业充满着无限的向往，也许在同龄人当中属于保守一类，但是我自己却为了这个理想奋斗了多年。弹指间，在我大学的第一个暑假里（2011年），我有幸的体验到了为期一个月（7月18日-8月18日）的家教实践活动，我收获属于我自己的胜利果实，面对将来的种种，内心也是充满了无数的感慨。下面我将为我家教期间的所为、所见、所闻、所思做一个简单的报告。

一、家教的工作

（一）家教前

1．了解学生的情况

初次见面，我跟家教学生的家长进行了交流，初步了解学生的学习情况。通过与家长的接触，我了解到：学生的弱项主要表现在英语课程方面，其他各科的成绩都比较好。学生在英语学习方面属于厌学的态度，而且对于英语的学习没有任何激情，基础较差。了解到这样的现状，我就与这位比较内向的男学生进行了交流。了解到这一特殊性，我特地找了几个以前厌学态度的同学，谈谈他们感想，从而也找到了相应的对措。那就是要及时地给予鼓励和支持，在出现困难的时候，要给与指导性的帮助与支持。

2．试讲

2010年7月17日晚上，我先对着我妹进行第1次试讲，结果让我大失所望，简直糟糕透了！妹妹评价我讲课有逻辑性，详略得当，但有点照本宣科，没什么激情。所以我的自信心极度走下坡路，现在想来当时真怪自己太不了解自己，有太不了解学生了。试讲过后，我充分意识到自己的不足，当天晚上，我进行了恶补，从头开始重新选择课题，重新备课，重新组织讲课方式。

（二）家教中

首先，我先给学生进行了一个基础测试，这些测试的题目都是很简单很基础 1的关于英语方面的题目，只要平时认真听课，就肯定会正确作答的题目。其目的就是为了提高学生的自信心，让学生认识到自己对英语并不是一窍不通，而且自己的英语还是有救的，还是有提升的必要的。最后，在我批改完整张试卷之后，尽管也有一些错误，但是正确率还是比较高的，我对学生的表现予以了充分肯定，学生也很开心，并表示这是他第一次得到老师的表扬，自己的信心也得到了满足。然而，在我给他讲解了练习的过程中，我发现他听讲时显得很疲倦，不时地打呵欠，有时在自己画画。对于如此的听讲状态，我也开始意识到：现在的首要任务不是讲课，而是帮助他端正学习态度。

第二天，鉴于他对绘画、游戏（诸如捉迷藏、藏东西等）感兴趣，于是我采用了诸如画画等娱乐的方式来导入新课，在开始阶段激发起孩子们的学习兴趣。考虑到他在学校很少有表现的机会，我采用了带读方式，争取让他拥有机会来展示自己。课上，我随时关注着他的动态，还有的时候为了加深他的记忆，给他信心去他相信自己，我会故意讲错，让他自己发现问题，并自觉的去深入理解它，让他对课本感兴趣，并且主动地接受课本知识，变被动为主动。课下的时候，我会跟他讲我在学校遇到的趣闻趣事，我发现在在我讲一些课外小故事（尤其是关于各式各样的大学社团活动和丰富多彩的大学生活以及自由无拘无束的课堂）的时候，他总是听得津津有味，所以在上课时，我都会参插一些课外知识，从而调动他的积极性。

在家教的第三天，我了解到是他的生日，在晚上时候，我送给他一个他最喜欢的超人蛋糕，而且还和他的家人唱起了生日歌，那晚他很感动，我们在欢乐地唱歌跳舞，在剩余的日子里，我都会适时的发一条问候短信或打一个电话，争取多一点与他相处的机会，让他真正释放自己。坚持用爱与耐心，打开他的心窗，融入到我的教学中。

在家教的过程中，我的授课步骤是：开始复习上次课的内容，然后导入新课，新句子，每天讲授几个经典的语句，最后，布置并检查家庭作业。

（三）家教的结果

我的教学能力普遍得到学生和家长的认可，最重要的是激发学生对英语学习的兴趣，成绩也明显提高了。包括英语基本知识学习，扩大单词储备；练习有感情的朗读课文并要求背诵重要段落和复述重要章节；能够灵活运用所学句式﹑短

语；不同阶段与之匹配的语法知识。

二、家教的体会和收获

这一个月以来，对于家教这一实践活动，我并没有泄气，也并没有因为累而敷衍工作，我一直都觉得这是一份快乐，这是承担责任的快乐，这是帮助他成长的快乐。所以，经过一个月家教实践，我学到了许多在校园里学不到的理论之外的财富，同时也得到了学生和家长的信任和帮助。

通过这次实践，我发现一些了自己的不足，特别是自己在专业知识上的欠缺与不足，这也使我在以后的学习中仍需不断的弥补和提高。这也引发了我的一系列思考。大学生共有的特点，或者说是缺点：眼高手低。刚开始总觉得自己好像什么都懂，什么都会，但当真正走上讲台，走上岗位才发现原来自己是那么的脆弱和不堪一击。一个月的实践，让我深刻意识到，亲手认真做一件事真的很重要。

通过这次实践，我培养了自己发现问题、分析问题、解决问题的能力和与人交往的能力，特别是自己主动解决问题和与人沟通方面获得了很大的进步，而且还锻炼了我的应变能力。对于家教时发生的突发状况，我可以由一开始的惊慌失措逐渐变的应付比较自如。

通过这次实践，我逐渐学会了怎样很好地控制自己的情绪，即使学生不能理解你的意思，需要一遍又一遍地讲解，因此让你很烦，在课堂上尽量不要让自己的情绪影响到孩子们，尽自己最大的努力让不好的情绪远离课堂。

通过这次实践，我认识到家教不是仅进口头上纯粹的传授知识，更需要心灵上的沟通，爱与耐心是作为家教所必需的。我们要爱自己的学生，不管是贫还是富，不管是男还是女，我们都付出所有的爱，献出时间与精力，全心全意地对待自己的工作。

三、家教实践活动的总结

暑期家教实习总结 篇5

暑假期间我不准备回家了，我想留在这里，参加社会实践，虽然暂时还没有找到工作，不过我相信我会找到的，因为暑假大学生打工的很多，需要大学生打工的地方也挺多的，我知道我会找到一份属于自己的临时工作的。

今年暑假期间，经同学介绍，我找到了一份家教的工作。这是我自开学以来找到的第一份社会兼职工作。得到此份工作时，我的内心既兴奋又感激。兴奋的是，自己得到了一个锻炼自己的能力同时体现自身价值的机会；感激的是，辅导员对我的关怀真是无微不至。于是，我的暑假生活又增添了一道绚丽的风景。这道风景让我学会了许多，体味了许多，思考了许多。

我的学生叫xxx。第一次到他家做客，他正在书房里生闷气。付叔和阿姨热情地招待了我，与我在客厅里诚恳地交谈了很久。从xxx的性格爱好谈到他的学业特长。因此，第一次了解xxx，不是通过与他的直接接触，而是通过与他父母的交谈。在交谈中，我了解到以下情况：xxx有厌学情绪，懒于学习，贪于玩乐。”由于上述诸多原因，他的成绩很不尽如人意。父母对他抱以很大的期望，希望他能够考上重点中学，将来到大学去深造。而他现在的学习情况，让他的父母感到很灰心很失望。

在交谈中，我可以感受到父母心中那种望子成龙的殷切期望和恨铁不成钢的急切心情，父母对子女的那种期望是挚热的、无私的。他们看的很远，看到了子女的未来；他们做得很无私，甚至会由于子女的不才而深深自责。我被父母对子女的这种情义深深打动，同时感到肩上的担子很重。他，对于没有任何家教经验我来说，毕竟是一个“挑战”。

这就是我的学生，一块尚未雕琢的顽石。又高又瘦的个子，高高的鼻梁上架着一副学士眼镜。稚气未干的娃娃脸上，总是挂着一丝难以褪去的疲倦。这是他给我的第一印象。

家教的第一天，我给他讲解了期末试卷。试卷上的字迹很潦草，不论是英文还是汉文。由字知人，我想他在学习上一定很随意，对自己要求不严格。在讲解试卷的过程中，我发现他听讲时显得很疲倦，不时地打呵欠。如此的听讲状态，其效果可想而知。我也开始意识到：现在的首要任务不是讲课，而是帮助他端正学习态度。

第二天，我给他上了一堂思想教育课，给他阐明了学生的职责和学习的目的。他似乎懂得了什么。不时地点头表示同意。此后，我也经常给他上类似的课程，不时地与他交谈学习体会。他的听课状态比以前有了很大的改观。我为之而感到欣喜万分。

每天上午工作两个多小时，中间有一段休息的时间。休息时，他不会与我主动谈些事情，因为他的性格很内向。他实习报告网什么都有任你选http://shixi./很爱看报纸和杂志。休息时，他总要找一些报纸来翻阅，去寻找他感兴趣的东西（尤其是足球新闻）。偶尔也会在客厅里，将一个足球踢来踢去。他说，足球是他的至爱，由此也结交了好多朋友。

看来，看报和踢足球是他很感兴趣的事情，也许是因为这两者不会耗费太多的脑细胞。面对大量的习题和枯燥的课文，我想谁也不会产生浓厚的兴趣。在我看来，看报或踢足球事实上是消耗时间的一种方式，是为逃避学习而采取的一种方式。逃避学习，本身就是怕吃苦的体现。后来，他的母亲告诉我，付春雨的确很懒惰，不愿吃苦。从此，我便碰到了一个棘手的问题：如何让他克服懒惰。因为我清楚的知道：他的懒惰是从小养成的，学习懒散已是他的“家常便饭”，在短时间内让他克服懒惰是不可能的。因此，我在以后的讲课中，对他的要求渐渐严格起来，并经常给他讲解懒惰的害处。他虽然听得进去，但改观不大。这是可以理解的。

由于每天上午要去做家教，这就迫使我改掉了假期睡懒觉的习惯（通常要睡到十点多才起床）。开始的几天，我都是在睡梦中起床，提着昏沉的脑袋去洗漱。那种转变的滋味真不好受！

他家距学校并不远，但由于每天起得很晚，为了不迟到，我总要风风火火地赶路。无论是晴天还是阴天下雨，我到达他家时，都是满头大汗。屁股尚未坐稳，就要开始工作。

他听课时，时常会走神，一副心不在焉的样子。有时，我心里会感到很恼火：自己如此卖命地讲，他却置之不理，真无情。好在我很有耐心。每当他走神时，我都会提醒他，耐着性子给他讲下去。

他做题时，喜欢用眼镜观察，而懒于动手。听课时，也只是“洗耳恭听”，从未做笔记。这正是他学习懒惰的体现。我清楚地知道：懒汉在学习上是绝对吃不开的。于是，我三番五次地告诫他，一定要改掉懒惰的恶习。但是，他实际是“阳奉阴违”，也许他不愿尝试那种转变的痛苦吧。

他有时会给我带来“沉重”的打击。记得有一次，我给他讲解了几道物理习题，中等难度。他听课时，显得有些吃力。我讲完后，问他是否还有疑问。他点头表示全听懂了。过了两天，为了检验复习的效果，我把那几道习题拿出来，让他去做。结果，他几乎是“全军覆没”。当时，我感觉自己仿佛从九霄云殿一下子跌进了无底深渊。这是我家教过程中遇到的最大的挫折。事后，我不断地反思：是自己的原因，还是他的原因？不管怎样，有一点很清楚：那几道习题，他根本没听懂。但他为什么撒谎呢？通过与马叔的交流，我找到了答案：他的懒惰思想使他遇到稍难的题目就会放弃，不懂也懒于发问，因为他懒得钻研。

面对懒惰成性的他，我显得“束手无策”。学习成绩的好坏，往往取决于学习习惯的好坏。懒惰是学习的“大敌”。我没有什么“灵丹妙药”可以让他一下子转变过来，只得不时地督促他，鞭策他，使他逐渐变得勤快起来。分别的日子转眼他就要开学了，我也结束了家教生活。他的学习态度比以前端正了许多，学习也知道使劲了，以前的疑难问题基本得到了解决。这就是我家教的效果。他的父母很感激我这段时间对他的帮助，要我不定期地给他打电话来督促他。我会坚持这样做下去。

家教生活让我想起了很多东西，得到了很多感触。我认为，城市与农村是两个截然不同的世界。生长在这两个世界的人们，在某些方面会有不同的表现。农村的孩子都要到地里去帮父母干些粗重的农活儿，他们能够体会到劳动的艰辛，深刻懂得幸福生活的来之不易。因此，他们不会懒惰。相反，会实习报告网什么都有任你选http://shixi./更加勤劳地工作和学习，为的是能够过上更加幸福的生活。然而，城市家庭一般生活很优裕，孩子生长在如此的环境里，个别甚至不会去吃苦。上学放学有人接送，提出的种种要求都会得到满足，甚至连自己的房间都会有人整理打扫。生活如此安逸，就很容易养成懒惰的习惯。

因此，从小培养孩子的吃苦能力很有必要。城市孩子缺少像农村孩子那样多的吃苦机会，我认为这是一种遗憾。以上就是我的收获和体会。同时，家教也让我认识到了自身的不足。这些收获和体会将影响我以后的学习生活，对以后的工作产生积极的影响。

以后的工作中，我想我会做好的，我知道自己目前的处境还是不错的，已经考上大学的我总比考不上大学生的同龄人好一点，所以我就更不能这样下去了，我会一直不断的实践，一直不断的进步，这才是我要做的们也是我想做的，我会做好的！

暑期家教心得 篇6

这是迈入大学校门后的第一个暑假，为了使这个漫长的暑假过得充实，为了对这些年来所学的知识、所培养的能力作一个除期末考试以外的另一个侧面的检验，我选择做一名家教老师。我的学生是一名六年级毕业生，我的任务就是对他小学阶段的所学知识作全面复习、巩固、提高，并有所拓宽，学习一些课外读物的文章，并熟读背诵

起初，我翻阅了该生一学期的作业及考试试卷，又向其家长了解了一些情况，我对该生的基本情况有了初步掌握：由于小学英语每星期课量少，学生重视度不够，造成所学知识遗忘率高。针对上述情况，我为该生制定了一个边复习边拓展的学习方案。

首先，教她系统的发音方法，将音标的发音，口型进行了重新纠正。发现效果很好，渐渐地他学会了如何拼读一些简单的单词，并且学会看着音标自我纠正，发现自己以往的错误读法。然后我便开始实行我的边复习边拓展的方案。每天安排45分钟时间，复习英语课本上的内容一个单元，并布置第二天要听写的单词及句子。复习已读课文，练习对话，培养口语为主。再用45分钟时间，学习一篇课外读物的课文。经过筛选，我挑了一本适合小学生的课外学习材料，里面的文章改编自英美儿歌、童谣和故事，有趣且易背记，让他在异国文化和妙趣横生的故事里巩固语言培养语感。此阶段的学习分为三步，一，生词学习，让她学会生词的读法，记住意思。二，边读课文，边分析。对每句话进行分析，解释。三，熟读至背诵下来。同时，每节课开始之前都要进行小测，对上节课的单词和背诵进行巩固，促使学生回家能对知识进行复习。

慢慢的他对英语的兴趣日渐高涨，并且会在生活中用英语跟我说上几句，口语和语音都有很大的进步。

同时我个人也得到了很多启发，从事教学工作需要“专（钻）心”，“耐心”，与人“交心”，英语的学习需要培养兴趣，不能操之过急，要实事求是，稳步前进。

我通过这次为时一个月的实践，从另一个侧面检验了自己的学习情况，培养了自己发现问题、分析问题、解决问题的能力；同时也发现一些了自己的不足，使我在以后的学习中不断的弥补和提高。可以说，这次实践让我是“受益匪浅”。

暑期家教实践报告 篇7

实践对象：慈化中学一名七年级学生。

实践目的：对该生七年级上学期所学知识先作一下检测，了解她掌握的情况，辅导完成暑假作业并使其对七下的知识作比较充分的了解。

实践过程：由于我以前在每周末会抽出一些时间帮她检查作业并巩固一下以前所学内容，所以我对她的情况比较了解：该生只有11岁，在班里是年龄最小的，很聪明，基础打得比较扎实，学习能力比较强，但她毕竟还比较小，学习的自主性比较差，自己不能合理地安排每天的学习和娱乐。学习中还存在其它问题，比如不愿意做复杂的计算题，特别难的题不愿意动脑子，学习时喜欢谈条件，而且不能坚持下去。另外她还比较爱玩电脑游戏。因此在整个过程的前两三天里，我并未贸然进行实质性的教学活动。针对上述情况，我为该生制定了一个“端正态度，循序渐进，劳逸结合”的学习辅导计划 ：

“端正态度”

我很清楚作为一个学生，要想学习成绩好，最重要的不是要多聪明，而是要学习自主性强。一个学生只有做到自觉，才能控制自己，养成良好的学习习惯，不让父母操心。虽然她还小，但我觉得应该从小培养这种好习惯。第一节课我给她好好地上了一堂思想政治课，结合我十多年的学习体会和经验，给她讲了讲学习的目的及正确的学习方法，还教育她为什么要养成良好的学习习惯，她认真地听着，时不时地问我很多为什么。我是把她当我的亲妹妹一样看的，自然我不是以一种老师的口吻和她讲的，应该说是在尽一个兄长的责任。

正所谓“磨刀不误砍柴功”，根据后来的听课情况来看，第一个阶段所做的努力还是很有效果的。最起码给她讲题目时感觉比以前听讲要认真多了。

“循序渐进”

正式开始补课开始了，首先我看了看她的期末试卷，语文：101，数学：118，英语：108，还不错，为了进一步检查一下她的基础，我又给她找了一套难度适中的题目让她练练，结果也考得很不错，这样我就心里有数了。七上的内容不用复习了，做做暑假作业练习一下就行了。

白天上午给她补习七下的内容，只有数学和英语两门。就数学而言，感觉她基础不错，可以培养她的自学能力，对于每节内容，可让她先精读课文，边看例题边试做习题，把有疑问的任何一个地方做上记号，待她把每一节内容看完后我再给她详细解答。等她把书上的内容弄懂后再安排她做辅导书上的习题。但慢慢地她就有些耐不住性子了，说书上的内容很简单，例题和课后习题都不用做，我反复的给她讲为什么要看书上的例题和习题，告诉她这些题目是经过专家精挑细选以后留下的精华，把这些弄懂后，其他题也不用怕了，而且这些题在考试时出现的频率也比较高。无论我多么的苦口婆心，费了那么多口舌后，她还是不到黄河心不死，看来没别的法子了，就依她的试试吧，等她吃到苦头后就自然会明白的。这样她看完书后就直接做辅导书上的题目，我在一边看着，很明显，做题速度慢了很多。做完后一检查，基本上还是对的，但正确率没以前高。就这样一个单元好不容易弄完了，最后得来一个单元检测。她看着卷子，终于服输了，“老师，咱别考了，前面学的我又不会了。”看着她那副样子，我问她现在明白了我的良苦用心了吧，她惭愧地点了点头。后来我又只好把这单元给她重新上了一遍。

给她上几何部分时比我预想的要轻松，她的悟性很高，不用像老师给我们上课时要用一个个的模型，很多知识她一看书就能理解，不过对于比较难理解的习题，我还是教她用纸张叠了模型来帮助理解。

辅导英语时，由于没有借到七下的英语课本，我只好买了一本《教材完全解读》，那上面有教材里的课文。她从小学三年级就开始学习英语，现在七年级学的内容差不多有一半她

们都学过，因此前面几个单元我给她上的稍快点。我先让她把每个单元的课文认真看一下，再读一遍给我听听，帮她把不正确的发音纠正。再让她认真看书上的知识讲解部分，把不懂的地方圈出来，遇到不认识的单词要勤查词典。最后则是我来帮她梳理书上的知识点，告诉她哪些是应该重点掌握的，并给她解答所有的疑问，另外讲课文时我还给她补充了很多新单词、短语和课外知识。

每天早上7:00-8:00这段时间我规定她必须认真读背单词和课文，每篇课文都要在我这儿背的滚瓜烂熟，单词早晚听写两次。

为了增强她的阅读能力，我还另外安排她每天坚持做两篇阅读和一篇完型填空。目前国内的学生很多学的都是哑巴英语，四六级考试都拿很高的分，但真正要说的时候却说不了5句话，从长远考虑，为了增强她的口语水平，我还在暑期带她参加了青岛同文英语集训，虽然这个集训是针对大学生的，对她确实有一定的难度，但对于纠正她的发音却有不小的帮助，每天的高强度训练也磨练了她的意志。

晚上我就让她完成暑假作业，对于不懂的地方随时辅导。

这两门每个章节学完后我还要帮她梳理一下，让她对每节所学的内容做到胸有成竹。最后再安排一个难度适中的章节测验，检查一下学习效果，这样让她也知道自己的不足在哪。

在辅导中我也发现了一些她的问题，比如说“眼高手低”：简单的题目不愿做，而难的题目又不会做，我反复的告诫她这是学习的大忌，考试时最容易失分，简单的题目一定要做，难题要尽自己最大的能力去做。还有她学习时喜欢和我谈条件，她总认为我给她布置的作业过多，要我给她减少一些，我也认真的考虑过，但我不能答应她的要求。知识学习后最快的掌握途径就是通过大量的练习，数学和英语都是如此。其实我只是按我们那时做的一半布置的，应该是不算多的。

实践结果：

在我的辅导下，该学生渐渐开始在养成良好的学习习惯，虽然还没达到我所期待的那种效果，但已经在慢慢显现效果，这是很令人感到欣慰的。两门功课在最后的综合检测时都取得了优秀的成绩，而且她学习时的一些小毛病也改了不少。

实践体会：

第一，从事教学工作需要“专心”：我为这次实践的顺利进行，我投入了大量的精力准备。虽然说对于七年级的知识不在话下，但我还是找来了教材和教参等专心备课，力求做到在知识上准确无误；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎样教”也丝毫不敢马虎，我翻阅了《教育心理学》、《发展心理学》、数学教学法等专业书籍，上网查询了有关经验交流，在充分尊重孩子身心发展规律的前提下开展教学活动。

第二，从事教学工作需要“耐心”：面对一个初中的学生，他对知识接受和记忆的方式和能力都有其特点和限制，我们在教学中不能从自身主观出发“想当然之”。对学生在学习中所遇到的障碍要“耐心”的讲解，一遍不行就两遍，两遍不行三遍，同时也应该反省自己的教学方式是否对路，切忌“简单粗暴”。第三，从事教学工作需要与人“交心”：在教学中不能够“闭门造车”、“一叶障目，不视泰山”，要多与外界交流，掌握更多的信息，丰富自己的教育背景。我注意了与家长的交流，一方面更深入了解学生的情况，有利于我“有的放矢”；另一方面我及时将教学进展及时反馈给家长，有利于家长的配合与支持。同时，我还向多位我以前的老师请教，他们的经验都给了我莫大的帮助。

家教暑期实践报告 篇8

2011—2012学年暑假社会实践

实践报告

报告题目： 家教经历

作者姓名： XXX

学院： 经济管理学院

专业班级： 工商管理090

1共青团西南科技大学委员会拓展实践部制

摘要：本文通过自己在暑期做家教的实践活动，深切地体会到：为什么人们总是称赞一个有责任心的老师为“辛勤的园丁、最值得尊敬的人、最可爱的人”。本文首先讲述了我在暑期家教之前的准备工作，然后按照自己暑期家教的流程做详细叙述，最后阐述了自己暑期家教的感想与体会。此次实践活动让我认识到作为一名人民教师是多么的伟大。

关键词：暑期家教准备工作工作流程感想与体会

一、实践时间：2012年7月20日--2012年8月20日实践地点：绵阳市青义镇

二、介绍实践目的通过做家教，增大自己的社交面，锻炼口才，加强与人交流的能力，将自己所学的知识付诸实践，也是对自己能力的肯定，并体会工作的酸甜苦辣。

三、介绍实践意义

社会实践是引导我们走出校门，走向社会、接触社会、了解社会、投身社会的良好形式，是促使大学生投身改革开放，向工农群众学习、培养锻炼才干的好渠道，是提高思想、修身养性、树立服务社会的思想之有效途径，有助于我们大学生更新观念、吸收新的思想和知识。也可以加强我们与社会各个阶层的人的感情，拉近我们与社会的距离，让自己在实践中开拓视野、增进才干，进一步明确自己的奋斗目标，社会的确是另外一个学习和受教育的大课堂，在那个广阔的天地里，既能让我们人生价值得到体现，也可以为将来激烈的竞争打下坚实的基础，盛年不再来，及时当勉励，岁月不待人。抓住机会锻炼自己，提高自己。

四、实践内容

我的家教经历

XXX

（经济管理学院 工商0901）

暑期社会实践是大学生思想教育、实践教育的重要环节，这是我迈入大学后的第三个暑假，早在放假之前，我就想好了找家教做做，进入大学了就要学着各方面都独立，并且试着了解社会，因为我还要在学校看书离得近点好，暑假在我们学校附近找一份家教工作，并在这个舞台上提高自我的价值，从而收获不一样的人生阅历。

兼职，对于大学生来说，其实并不陌生，但是，每当对一件事了解得越深入的时候，我们就会发现，它跟我们想象中的还是有出入的，有时候甚至有很大的差距。就拿我们的这次经历来说好了，要找到一份理想的兼职工作并不是那么的容易，辗转了三四个，不得不放弃，最后在同学的介绍下，找了一份家教的工作。家教，也就是做老师给学生辅导学习，一般都是一对一的辅导。曾经，对这个职业也有过憧憬，所以，对于一份这样的暑期工作，我个人是很满意的，因为它是最能体现一个人的价值的，而且我对自己也是很有信心的，以前暑假在家的时候，我就会教自己的表妹，虽然这并不正规，但至少能让我收获一定的经验。自信是好事，但我也知道，这毕竟是我第一次正式地以家教老师的身份去教别人，所以我要做好充足的准备。我深知“不打无准备之战”的道理。在进行家教活动之前，我就在网站上查找一些家教活动中的注意点以及难点，还有就是家教学生的不同类型以及采取的措施。同时，我也通过我的同学了解到该生学校的一些情况，这样有利于我和家教学生的交流与沟通。而且，我也事先了解了初中英语课程设置的一些特点，对初一的英语课程有了一个初步的认识。为了有个充分的准备，我还到县城的图书馆看了一段时间的书，大概了温习了一下中学的基础知识，有时候还会练习着讲一些内容，然后录下来自己听听，以便对不足的地方做进一步的修改。

我的辅导对象是一位初二年级的女学生，辅导的主要科目是英语，兼数学的暑假作业辅导，我先跟家长通了个电话，进行了初步的接触与交流，并且了解了学生的基本学习情况，在去学生家里试讲之前，我在网上特地查找了一些家教活动中的注意点以及难点，还有就是家教学生的不同类型以及采取的措施。而且，我也事先了解了小学英语课程设置的一些特点，对初二年级的英语课程有了一个初步的认识。第二天我就带着紧张又兴奋的心情去进行了第一次的试讲，对于试讲的结果，家长还是比较满意的。然后我跟家长进行了更深入的交谈，也跟我的学生有了第一次的交流。这样的接触之后，我了解到，其实她的其他几门功课还是蛮好的，对英语，主要是没有兴趣，而且基础比较差，加之父母的期望又很高，从而造成了自我放弃。回来以后，我就针对这个情况在网上查找了相关的资料，对这样的学生，最重要的就是鼓励与支持，增强她的自信心。我相信，有了自信，兴趣就会产生了。

做好一切准备之后，我开始了第一天的家教任务。在我自己的理解中，英语最重要的就是词汇、语法以及口语，而为了能让学生熟悉英语的学习，我基本是以教材为蓝本的，另外再加入一点参考书上的辅助性知识。一开始，我让她读了一篇课本上的课文，主要目的就是要知道她的发音如何，让我感到欣慰的是，她在读文章的时候虽然断断续续，有的单词读不出来，但是读的出来的部分还是不存在发音问题的，我想，只要再增强点自信，她读英语的文章还是很好听的。我跟她讲了，说了自己的看法，并给予了一定的表扬，她听后，对我的赞扬表示了感谢，我能感觉到，她还是比较喜欢英语的，可能只是因为成绩差而产生了自卑感，从而不愿多的接触英语。发现这一点之后，我对自己的教学计划有了进一步的调整，要尽量地发现她在英语上的闪光点。

接下来，就是对于词汇的记忆。她跟我说，记单词是对她来说最头疼的事情，我想这个也是我们每个人都头疼的事情吧，所以在教别人的同时，也是在教自己。我个人认为，以单词的发音来记忆应该是最有效率的方法了，但是这样的话，你就必须会读，因为只有知道了怎么读才能按照它的读音来拼写整个单词，而这个过程又是相互互补的，所以要培养对英语的语感。在课堂上学习知识的过程中，我们经常听到的一句话就是“兴趣是最好的老师”，而实践证明，这句话是非常正确的。所以，我决定，从她的个人兴趣开始，希望能够挖掘出意想不到的潜能。从我跟她的接触与交流，还有自己的感觉来看，她应该是一个非常喜欢唱歌的女孩子，因为有时候会听到她小声地哼一些歌曲。发现了这一点之后，我们有了一次很愉快的谈话，她说自己平时还是很喜欢听歌的，但是英文歌曲听得并不多，我听了她的想法后，也跟她说了我自己的想法，我觉得平时多听一些英文歌对英语的学习还是有一定帮助的，至少可以熟悉英语的发音，进而增加对英语的感觉，而且，听到的都是纯正的英语国家的口音，这或多或少会纠正一些不正确的发音，当然要经常性的听才会看得见效果。对于我提出的这个建议，她很欢迎，毕竟将学习跟娱乐结合在一起是一件很美妙的事情。因此，我们每天都会抽出一点时间来享受音乐的熏陶，而在这个过程中，我们就像是两个好朋友。

最后就是语法，对于这个，我还是按照书上的顺序，正正规规来讲的，就像课堂上一样，讲好一个课时就做一些相应的作业当做巩固练习，有时是书上的一些题目，有时是自己出的，当然都是一些比较简单的，因为我的目的就是要增强

她的自信。不过也有一些经常做但经常会错的题目，针对这个，首先从题目本身着手，然后就这一类型展开分析，相同类型的题目稍微改变一下就会变得很不一样，但是只要你见过就不会再觉得陌生，所以要多练。但是，我觉得还是不要给学生布置太多的作业，每一件事情都是有一个限度的，超过了就会变得很沉重，更甚者产生厌恶的心理。所以，我并没有给学生额外的作业，并且，会抽出一点时间来检查和辅导她的暑假作业。暑假作业是学校布置的，所以我认为这就应该是一个学生合理的作业量，再增加就会变成负担了。

她作为我的第一个学生，虽然有时候会有所懈怠，但整体看来还是很配合我的工作的。这样，按照我和学生家长商量好的作息时间，我们一起共同努力，并最终顺利完成了我的暑期家教任务。

转眼间，很快就要开学了，现在再来回顾这个即将结束的暑假，这次难忘的家教经验，还是会有很多感触。我觉得暑期家教对我自己是很好的考验，能锻炼口才，加强与人交流的能力，也是对自己知识的肯定。同时，通过见识不同的人、不同的家庭，学会怎么做人、与人相处，提早适应社会。而且，大学生做家教得到的不仅仅是经济上的贴补，更重要的是我们自身的价值能得到社会肯定，增强我们进入社会的信心。

五、实践总结

经过了将近一个月的家教生涯，现在，我对于“老师”这个称谓有了更深入的体会，当别人称呼我“老师”时，已没有了昔日的逃避与羞涩。很多人说教师是太阳底下最光辉的职业，对此，我在暑期家教的过程中深有同感。虽然我只是做了一段时间的“老师”，可我分明感到这两个字给我带来的光荣与自豪感。2012年的这个夏天，在我的内心里，我收获了阳光下最灿烂的感动，我收获了属于我自己的道路上的成就。最后，想给自己说：继续加油！自己的路，得自己一步一步的走，你已经迈出一步了！

六、致谢语