初三英语总复习导学案

初三英语总复习导学案（共8篇）

初三英语总复习导学案 篇1

Unit 11Couldyou pleasetellmewheretherestroomsare ? 【教学目标】

1、复习巩固本单元的重点词汇

2、复习巩固本单元的基本句型及交际用语 【互动课堂】

一、基本词汇：写出下列英语单词或翻译汉语意思

bookshop ?

Excuse me , couldyou pleasetellme howthebookshop ?

Excuse me , could you tell meto thebookshop Excuse me , couldyou tell me the bookshop Excuse me , could you tell me whichthebookshop ?

1、公共厕所；休息室

2、洗发剂；香波

3、杂货店；药店

4、电动扶梯；自动扶梯

5、魔术；魔力

6、新鲜的；清新的 7.uncrowded8.clown9.staff 10.市场；集市

11、借给；借出借给某人某物相当于

12、park(动词（名词）

禁止停车

13、直接的；直率的

14、命令；指示

15、觉得奇怪；想知道

16、引导；引诱

17、使麻烦；麻烦；打扰

二、基本短语：汉英互译

1、邮局

2、打个电话

3、在……与……之间、贴近；靠近

5、save many6.gopast7.exchangemoney8.turnleft9、决定干……、闲逛

11、新鲜的空气

12、免费的演奏会

13、在书店里

14、花太多的钱

15、有点儿

16、玩得开心

17、度假

18、穿上盛装；装扮

19、……和……两个都20、寻找

21.takedance lessons22.theScienceMuseum23.rockband24.询问；请求

25、另一方面

26、擅长于……

27、依据；依靠

28、lentsth.To sb.29.suchas30.handin

三、基本句型

1、对不起，你能告诉我去书店的路吗？

Excuse me , could youpleasetellmethe

2、当然，在二楼有个药店。

’s athefloor.3、在药店和银行之间有个书店。

There isa bookshopthedrugstore thebank.4、乘电梯上二楼，向右拐。

the tothefloorand5、走过银行。

thebank.四、复习达标测试

（一）单项选择

1.—Couldyou pleasethewindow ?—Sure , IA.open not,couldB.not open , could

C.not opening , canD.not open ,can

2.Theyoung soldierreallydoesn’tknowto stop the baby cryinghard.A.whatto doB.how to doC.when to do D.where to do 3.Aterworkingall day,I feeloftired.A.alittleB.a bitC.kindD.kind of 4.---Howlong it ? –Forabout2 hours.A.does, rainB.is , rainingC.has , rainedD.has, beenraining 5.Idon’tmindby bus ,butIhateinqueues.A.totravel , standing B.traveled ,standing

C.traveling ,tostandD.traveling ,standing6.I wonderIcanuseyour MP3?---Sure.A.whatB.thatC.ifD.why

7.Jimran asfastashecouldthe others.A.astocatchup withB.in orderto catchup withC.sothat hecaughtup withD,.to becaughtup with8.Wedon’tknowtheirparentsare.A.thatB.whatC.whyD.which

from

9.—Whatareyou goingto do nextweekend ?

--I’mnot sure.MayberI’llwithmyfriendsatthe mall.A.dress up B.hang outC.setupD.break off10.I hadalittletroubleEnglishgrammer.A.learn B.learnedC.learningD.to learn

11.—Whatdoesthesentence ―Don’ttroubletroubletill

troubleyou.‖ meanhavenoidea.A.trouble,SorryB.troubles;SorryC.trouble,Yes D.will trouble, Yes 12.—MayIyoudictionary ?I’m notsure aboutthisword.--Sorry,I itin the bedroomthismorning.A.lend , leftB.lend,forgotC.use, leftD.borrow,forgot13.—Doyou know ?---Yes , Ido.Shecame hereon foot.A.whereLucycame fromB.howLucy camehere

C.wheredidLucycome fromD.how didLucy come here14.—Excuseme ,couldyoutellme ?

--There’sabankon thesecondfloor.Youcan make it there.A.where I canchangemoneyB.howI canget to thebankC.ifthere’sabanknear here D.where the bank is

15.---Iwonderifhe us inthediscussiontonight.--I believeif hehishomework,he willjoin us.A.willjoin ,willfinishB.willjoin;finishesC.joins;finishesD.joins;willfinish

(二)、根据句意用括号内所给词的适当形式填空。

1.The street istheSpring Festivalisover.2.Theshirtis only15 yuan.It’s(expensive)

3.Theywanttovisitthe world’s(large)waterslides.4.There aresome(clown)playingwithchildren.5.Thanksforinvitingme toyour party.It’sa carefully(organize)Party.6.The staffin ourcompany(be)veryfriendlytoeach other.7.Ipreferoutside.8.There’salwayssomething 9.Theydecided(go)tothezoo.10.Isthereagoodrestaurant(eat)around ?

11.I’dliketobuy some(write)paper.12.Youcantaketheelevatortothe(two)floor.13.Look!There isanoldman(sit)underthetree.14.Janeprefers(be)outsidetostayingathomeonweekends.15.The computeris(expensive).It’scheapandIhaveenough moneytobut it.(三)按要求改写句子，每空一词。

1、―Wherewill youwait forme ?‖ sheaskedme.(改为间接引语)SheaskedmeIwaitfor her.2.Ishe from England ? Couldyoutell me?(合并为含有宾语从句的复合句)CouldyoutellmefromEngland ?

3.Couldyoutellmehow I cangettothe nearestsupermarket ?(改为简单句)Couldyoutellmethenearest supermarket ?

(四)用所给词组的适当形式填空

初三英语总复习导学案 篇2

一、全面系统进行词汇复习

困扰学生英语学习的首要问题是单词不过关。许多学生盲目孤立地去死记单词, 十遍、二十遍地去写、去背, 但效果并不好。中考试题中的单词填空和综合填空考查学生在语篇中灵活运用词汇的能力和在短文中运用单词的能力, 教师应指导学生全面系统地进行词汇复习, 结合课文去记单词、短语和句型, 并通过阅读, 在理解的基础上记忆, 在记忆的基础上应用。英语单词的拼写是有规律的, 复习中应帮助学生总结归纳这些规律、规则, 以求达到举一反三、事半功倍的效果。

二、抓住重点、突破难点的语法复习

语法分散在初中各册课本中, 应加以整理, 分类分块, 使之系统化、条理化。从英语整体能力提高的要求方面看, 阅读理解和书面表达是重点;从英语词类知识学习上看, 英语动词和介词又是重点;从句法来看, 主谓一致, 宾语、状语、定语从句是重点。在全面复习中, 抓重点就是抓住关键性的东西, 抓住大面积的内容, 抓住英语交际使用中最经常使用的内容。在有限的复习时间内, 集中精力, 抓好关键性内容的掌握, 带动全面要求的落实。

三、全真模拟, 直击中考试题进行复习

适当地多做一些练习, 既是增强记忆、深入理解英语知识的需要, 更是提高分析辨别能力、全面提高英语能力的重要途径。通过练习可以及时发现问题和解决问题, 可以提高分辨是非的能力, 可以增强知识的理解和记忆, 可以提高语言运用能力, 掌握解题技巧。对每个练习, 不要只求答案, 而必须去分析理解它, 做到既要知其然, 更要知其所以然。要通过典型试题分析, 培养学生举一反三、触类旁通的能力。

1. 听力测试

该题材料话题广泛, 有问好、邀请、问路、建议、问职业、提供帮助、天气、打电话、运动、表达感情等很多与社会及学生实际生活有关的话题。在复习的时候就要经常进行听力练习, 并且要熟悉考试题型, 把握正确的答题方法。在做听力题时要心情放松, 精力集中, 预览试题, 边听边记, 捕捉信息, 再次推敲。复习的时候要求学生坚持大声、快速地朗读课文, 尤其是听力课文和课本的3a课文。在复习过程中, 能够坚持读听力材料也是一个好办法。

2. 单项选择

该题语言知识面覆盖广, 题目灵活, 涉及初中阶段学生所学的语法知识和词汇, 考查了代词、名词复数、名词所有格、There be句型、介词、形容词、副词、非谓语动词、情态动词、倒装句、状语从句、宾语从句、反意疑问句和交际用语等, 在语境中考查学生对单词的理解能力。复习的时候一定要夯实基础, 以“英语课程标准”为纲, 以所学教材为本, 开展“落实双基”的查缺补漏的复习工作。要充分了解学生, 制定明确的教学目标, 围绕双基进行复习。要求学生结合中考试题, 掌握重点语法, 以实践为纲, 以技能为核心, 突出重点;结合句型复习, 掌握常用词汇。一方面将词汇与语音、语法、句型、课文结合, 另一方面在听说读写中体现词汇运用, 尽量做到词不离句, 句不离义。在平时的教学中和复习过程中要注意帮助学生归纳复习词汇、短语、习惯用语以及语法知识, 注意答题方法, 如一个考题多个考点的答题技巧。结合教学实际, 抓好三阶段复习:基础知识系统化;专项训练;综合模拟阶段。

3. 完形填空

该题要求学生快速阅读, 全面接受文章信息, 分析文章结构, 理解主题思想与各层次之间的逻辑关系, 利用已知信息和阅读语感, 合理推导, 准确判断, 抓住句中一些关键词, 注重上、下文之间的联系。对于一些固定搭配和常识要准确掌握。在复习中要加大对实词, 尤其是动词、名词以及形容词用法的系统复习和灵活把握。注意常用词、词组、习语和句型的积累。完形填空题对词汇的考查不是孤立的、抽象的, 而是在一定的语言情景下考查词汇的运用能力。试题的选择项所给的四个词语从词类上和作用上讲基本上是相同的, 需要决定的大多是在所给的情景下使用哪个词语最恰当, 有时从语法上讲都是可以的, 但是考虑具体的情景就有很细微的差别。平时要多了解各种文体的特点, 提高逻辑推理能力, 多做阅读短文的练习, 培养语感。把整体的课文中的句子分解来让学生作判断选择, 相对来说比较容易, 学生不怕做。平时要加强学生阅读能力的训练, 有可能的话最好用头几年的完形填空真题作为训练题, 进入初三每周3篇左右, 保证了量才会有质。

4. 阅读理解

近年来阅读理解题内容十分广泛, 体裁变化多样。既要求理解具体的事实, 也要求理解抽象的概念;既要求理解字面意思, 又要求理解深层次含义;既要求理解具体细节, 又要求理解全篇的逻辑关系。因此, 应从以下几方面进行训练: (1) 准确找出短文主题; (2) 提高细节理解能力; (3) 细节事实综合分析; (4) 提高词义转换的理解能力; (5) 提高正确、合理推理判断的能力; (6) 从写作手法看篇章。初三一定要坚持每天至少300词的阅读量。实际上整个英语考试都是在考阅读, 其中词汇是阅读的基础, 适当地扩充词汇对阅读非常有帮助。要求学生再忙也要抽时间复习词汇, 扩大阅读量, 丰富文化背景知识。尽量选择原汁原味的英语读物, 而且要有一定的生词量, 难度还要适当才有效果。这部分目前最好的办法是背诵并且默写课本的Section B课文3a, 随着时间的推移, 再由课内转向课外。将课文编成考试的题型进行考前练习也是很有必要的。

5. 情景交际

情景交际完全要靠平时的积累, 每学习一个内容, 就要求学生训练到位。有语感后答题就不会有太大的困难。实际上该题是口语考试的书面答题形式, 所以, 经常说英语对答好此题很有帮助。建议每节课给学生3分钟时间练习说, 可以是对话, 也可以是演讲, 坚持值日生报告也可以收到好的效果。要注意积累并且熟练掌握不同交际场合下的常用的交际用语, 尤其是做好常用的地道口语的收集和整理, 在复习的时候要经常进行对话练习, 并且要熟悉考试题型, 掌握正确的答题方法。

6. 书面表达

该题为学生的一个薄弱环节。英语写作训练要贯穿于复习的各个环节, 稳步推进, 切不可“临时背诵范文”去应考。还要提高书写水平, 最好能在7年级开始的时候就养成良好的书写习惯。结合中考书面表达试题, 以写为核心, 突出句型的复习, 掌握常用词汇, 尽量做到词不离句、句不离义, 注重五种基本时态和基本句型, 学会使用常用短语、过渡词语, 连词成句, 组句成篇。精练中求效率, 循序渐进, 做到有的放矢, 方可轻松应试, 确保万无一失。做题时提醒学生注意单词拼写正确, 动词不遗漏, 时态不紊乱, 人称、数、格搭配一致, 词数要够, 书写不潦草, 卷面整洁。

初三英语总复习导学案 篇3

关键词：学案导学；教学策略；学习情境；学习过程；有效教学

中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）06-085-1

一、快乐有效，理想与现实的碰撞

从教学操控来看，初三的复习课，课堂气氛沉闷，教学效率低下。

从学习者来看，学生的位置是缺失的，教师总是一厢情愿的。历史是由人物、情节、时间、空间等演绎而成的。在历史的复习课中往往只有对知识的死记硬背、盲目训练、过度训练及各种应试技巧，甚至投机取巧，忽略学生的接受能力和学习感受，脱离五彩缤纷的生活世界和学生丰富的内心感受，使学生对历史的情感日渐疏远，为应试而复习，缺乏主体地位。

由于初中历史自身薄弱的教学地位，有些学校初一初二历史由非专业的教师兼职，加上学生对历史学科不是很重视，所以学生的学习能力没有得到很好的培养，自主学习意识欠缺。

基于以上的思考和学生的实际，笔者认为学案导学在初三复习中是颇为有效的尝试，是在理想与现实间的抉择。它能有效地转变学生的学习方法，培养学生的自主学习及思维能力，能够在有限的时间内实现复习课的优质高效。

二、知行合一，旧方法的新运用

从学案的设计来看，其编写时应注意一下原则：（1）主体性原则；（2）问题性原则；（3）探究性原则；（4）层次性原则。

学案的设计应体现教学的流程，体现科学性，依据以上原则，结合实践形成了以下设计思路。

1.教学操控方面：编订计划，依照考试说明结合初三学生实际，将初中历史内容划分为五个专题，每一块分成三至四个小专题，并制定较为切实可行的复习目标和要求，展示考查内容，包括课标和考试说明要求的知识点和能力要求，让学生判断本节课的重点和难点，明确方向。在知识目标复习要求的描述中用好“识记”、“理解”、“应用”等行为动词。

2.学习者特点方面：设计选择题、判断题和材料分析题，检测学生已掌握的知识程度所涉及到的基础知识，同时也帮助学生回顾和梳理知识。把知识点设计成问题，在问题设计时要做到基础、全面、系统，引导学生通过思考、讨论、辨析等方式，找准重点、突破难点、消除疑点、拓展增长点。目的是启迪思维，培养能力。

3.学习情境方面：让学生明确自学探究的学习方式，通过激励性机制鼓励学生的参与，形成“与书本对话，与老师和同学对话，与自己对话”的学习情境。

4.学习过程方面：教师立意要高，尽量从情感、态度、价值观入手，让课堂活起来；在学生活动这一过程中，学生重在发现问题、提出问题、思考问题，老师则是搜集问题、归纳问题、解决问题，并疏导和解决典型问题，加深学生对本专题知识的进一步认识，形成完整的清晰的专题知识网络；通过形成性练习，让学生展示思维过程，展示各类正确和失误解答，评析正误及关键所在，研讨矫正方法及同类问题的解答。通过课堂解题指导学生学会审题，学会科学解题，形成融会贯通、流畅地使用知识和解决问题的能力。

5.学习结果方面：通过中考经典试题和课外延伸拓展，检测学生的学习结果。选题时要设计规范，题型新颖，材料新鲜，编写时力求增加新情境题，以激发学生的训练兴趣，使学生在快乐中享受做题的过程，提高学生的思维品质和创新能力。按容易题、中等难度题、较难题为4∶5∶1的比例来编写，同时兼顾程度较高的学生，让学生有自我实现的成就感。

6.学习效率方面：再次展示课标和考试说明，让学生自己来理解本节课的学习要求和学习目标，同类问题的归纳和解决方法，培养学生的知识迁移能力。同时“步步为营”，针对学生存在的问题进行跟踪训练。

三、优化策略，学案编写中要注意的问题

1.学案的编写和使用要与课本紧密相连，一定要反映出课本中的基本脉络、基本史实、基本方法、基本能力以及对整体的历史过程和阶段特征的把握。为此，我们不仅要求应该明确课程标准和教材知识的结构体系，而且还要求教师学习必要的教育和心理学理论，特别是有关认知心理学学习理论和教学设计理论、建构主义学习和教学理论，使教师在编写学案的过程中具备先进的教育教学理论的指导，增强学案的针对性和实用性。

2.学案的编写要立足学生的实际，要考虑到不同的学生群体，不同教学时段学生状态的变化。例如能力的培养要循序渐进，要扬长避短，因材施教。学案设计的问题要全面，各种档次的问题都有，比例是适当的。是为了满足不同层次的学生的需要。对于后进生，一定要求要抓好基础，明确要舍弃的题目，并落实好计划和要求。

3.要加强集体备课，对每一节课的学生自主探究方式、怎样引导学生探究以及怎样使用学案探索出最佳方案；同时，每位教师还应不断钻研业务、学习先进的教育教学理论，提高自身的素质，能驾驭此教学法和学案的使用方法，根据自己所教学生的实际情况对学案进行适当的增删或改进。

初三英语总复习导学案 篇4

【常用的数量关系】

1、每份数×份数=总数;总数÷每份数=份数;总数÷份数=每份数

2、1倍数×倍数=几倍数;几倍数÷1倍数=倍数;几倍数÷倍数=1倍数

3、速度×时间=路程;路程÷速度=时间;路程÷时间=速度

4、单价×数量=总价;总价÷单价=数量;总价÷数量=单价

5、工作效率×工作时间=工作总量;工作总量÷工作效率=工作时间;

工作总量÷工作时间=工作效率;

6、加数+加数=和;和-一个加数=另一个加数

7、被减数-减数=差;被减数-差=减数;差+减数=被减数

8、因数×因数=积;积÷一个因数=另一个因数

9、被除数÷除数=商;被除数÷商=除数;商×除数=被除数

10、总数÷总份数=平均数

11、和差问题的公式：已知两数的和及它们的差，求这两个数各是多少的应用题，叫做和差应用题，

简称和差问题。

(和+差)÷2=大数;(和-差)÷2=小数

12、和倍问题的公式：已知两个数的和与两个数的倍数关系，求两个数各是多少的应用题，

我们通常叫做和倍问题。

和÷(倍数-1)=小数;小数×倍数=大数(或者：和-小数=大数)

13、差倍问题的公式：差倍问题即已知两数之差和两数之间的倍数关系，求出两数。

差÷(倍数-1)=小数;小数×倍数=大数(或者：小数+差=大数)

14、相遇问题：相遇路程=速度和×相遇时间;

相遇时间=相遇路程速度和;

速度和=相遇路程÷相遇时间

15、浓度问题

溶质的重量+溶剂的重量=溶液的重量;溶液的重量×浓度=溶质的重量;

溶质的重量÷溶液的重量×100%=浓度;溶质的重量÷浓度=溶液的重量

16、利润与折扣问题：利润=售出价-成本;利润率=利润÷成本×100%;

利息=本金×利率×时间;涨跌金额=本金×涨跌百分比;

税后利息=本金×利率×时间×(1-利息税)

【小学数学图形计算公式】

1、正方形(C:周长，S：面积，a:边长)

周长=边长×4;C=4a

面积=边长×边长;S=a×a

2、正方体(V：体积，a：棱长)

表面积=棱长×棱长×6;S表=a×a×6

体积=棱长×棱长×棱长;V=a×a×a

3、长方形(C:周长，S：面积，a:边长，b：宽)

周长=(长+宽)×2;C=2(a+b)

面积=长×宽;S=a×b

4、长方体(V：体积，S：面积，a:长，b：宽，h:高)

(1)表面积=2×长×宽+2×长×高+2×宽×高;S=2ab+2ah+2bh

(2)体积=长×宽×高;V=abh

5、三角形(S：面积，a:底，h:高)

面积=底×高÷2;S=ah÷2

三角形的高=面积×2÷底三角形的底=面积×2÷高

6、平行四边形(S：面积，a:底，h:高)

面积=底×高;S=ah

7、梯形(S：面积，a:上底，b：下底，h:高)

面积=(上底+下底)×高÷2;S=(a+b)×h÷2

8、圆形(S：面积，C：周长，π：圆周率，d：直径，r：半径)

(1)周长=π×直径π=2×π×半径;C=πd=2πr

(2)面积=π×半径×半径;S=πr2

9、圆柱体(V：体积，S：底面积，C：底面周长，h：高，r：底面半径)

(1)侧面积=底面周长×高=Ch=πdh=2πrh

(2)表面积=侧面积+底面积×2

(3)体积=底面积×高V=sh=πrh

10、圆锥体(V：体积，S：底面积，h：高，r：底面半径)

体积=底面积×高÷3v=sh=πrh

11、不规则物体的体积=容器的底面积×水面升高度

【常用单位换算】

(一)长度单位换算

1千米=1000米;1米=10分米;1分米=10厘米;1米=100厘米;1厘米=10毫米

(二)面积单位换算：1平方千米=100公顷;1公顷=10000平方米;

1平方米=100平方分米;1平方分米=100平方厘米;1平方厘米=100平方毫米

(三)体积(容积)单位换算：1立方米=1000立方分米;1立方分米=1000立方厘米;

1立方分米=1升;1立方厘米=1毫升;1立方米=1000升

(四)重量单位换算：1吨=1000千克;1千克=1000克;1千克=1公斤

(五)人民币单位换算：1元=10角;1角=10分;1元=100分

(六)时间单位换算：1世纪=1;1年=12月;

【大月(31天)有：1、3、5、7、8、10、12月】;【小月(30天)有：4、6、9、11月】

【平年：2月有28天;全年有365天】;【闰年：2月有29天;全年有366天】

1日=24小时;1时=60分=3600秒;1分=60秒;

【基本概念】

第一章数和数的运算

一、概念(一)整数

1.自然数、负数和整数

(1)、自然数：我们在数物体的时候，用来表示物体个数的1，2，3……叫做自然数。

一个物体也没有，用0表示。0也是自然数。

1是自然数的基本单位，任何一个自然数都是由若干个1组成。

0是最小的自然数，没有最大的自然数。

(2)、负数：在正数前面加上“-”的数叫做负数，“-”叫做负号。

正整数(1、2、3、4、……)

(3)整数零(0既不是正数，也不是负数)

负整数(-1、-2、-3、-4……)

2、零的作用

(1)表示数位。读写数时，某个单位上一个单位也没有，就用0表示。

(2)占位作用。

(3)作为界限。如“零上温度与零下温度的界限”。

3、计数单位：一(个)、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位。

每相邻两个计数单位之间的进率都是10。这样的计数法叫做十进制计数法。

4、数位：计数单位按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。

5、数的整除：整数a除以整数b(b≠0)，除得的商是整数而没有余数，我们就说a能被b整除，或者说b能整除a。

(1)如果数a能被数b(b≠0)整除，a就叫做b的倍数，b就叫做a的约数(或a的因数)。

倍数和约数是相互依存的。如：因为35能被7整除，所以35是7的倍数，7是35的约数。

(2)一个数的约数的个数是有限的，其中最小的约数是1，最大的约数是它本身。

例如：10的约数有1、2、5、10，其中最小的约数是1，最大的约数是10。

(3)一个数的倍数的个数是无限的，其中最小的倍数是它本身。

如：3的倍数有：3、6、9、12……其中最小的倍数是3，没有最大的倍数。

(4)个位上是0、2、4、6、8的数，都能被2整除，例如：202、480、304，都能被2整除。。

(5)个位上是0或5的数，都能被5整除，例如：5、30、405都能被5整除。。

(6)一个数的各位上的数的和能被3整除，这个数就能被3整除，

例如：12、108、204都能被3整除。

(7)一个数各位数上的和能被9整除，这个数就能被9整除。

(8)能被3整除的数不一定能被9整除，但是能被9整除的数一定能被3整除。

(9)一个数的末两位数能被4(或25)整除，这个数就能被4(或25)整除。

例如：16、404、1256都能被4整除，50、325、500、1675都能被25整除。

(10)一个数的末三位数能被8(或125)整除，这个数就能被8(或125)整除。

例如：1168、4600、5000、12344都能被8整除，1125、13375、5000都能被125整除。

(11)能被2整除的数叫做偶数。

不能被2整除的数叫做奇数。

0也是偶数。自然数按能否被2整除的特征可分为奇数和偶数。

(12)一个数，如果只有1和它本身两个约数，这样的数叫做质数(或素数)。

100以内的质数有：2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47、53、

59、61、67、71、73、79、83、89、97。

(13)一个数，如果除了1和它本身还有别的约数，这样的数叫做合数。

例如4、6、8、9、12都是合数。

(14)1不是质数也不是合数，自然数除了1外，不是质数就是合数。如果把自然数按其约数的个数的不同分类，可分为质数、合数和1。

(15)每个合数都可以写成几个质数相乘的形式。其中每个质数都是这个合数的因数，叫做这个合数的质因数，例如15=3×5，3和5叫做15的质因数。

(16)把一个合数用质因数相乘的形式表示出来，叫做分解质因数。例如：把28分解质因数

(17)几个数公有的约数，叫做这几个数的公约数。其中最大的一个，叫做这几个数的最大公约数。例如：12的约数有1、2、3、4、6、12;18的约数有1、2、3、6、9、18。

其中，1、2、3、6是12和18的公约数，6是它们的最大公约数。

(18)公约数只有1的两个数，叫做互质数，成互质关系的两个数，有下列几种情况：

①1和任何自然数互质。②相邻的两个自然数互质。③两个不同的质数互质。

④当合数不是质数的倍数时，这个合数和这个质数互质。

⑤两个合数的公约数只有1时，这两个合数互质，如果几个数中任意两个都互质，

就说这几个数两两互质。

⑥如果较小数是较大数的约数，那么较小数就是这两个数的最大公约数。

⑦如果两个数是互质数，它们的最大公约数就是1。

(19)几个数公有的倍数，叫做这几个数的公倍数，其中最小的一个，叫做这几个数的最小公倍数，

如：2的倍数有2、4、6、8、10、12、14、16、18……

3的倍数有3、6、9、12、15、18……

其中6、12、18……是2、3的公倍数，6是它们的最小公倍数。。

①如果较大数是较小数的倍数，那么较大数就是这两个数的最小公倍数。

②如果两个数是互质数，那么这两个数的积就是它们的最小公倍数。

③几个数的公约数的个数是有限的，而几个数的公倍数的个数是无限的。

(二)小数

1、小数的意义

(1)把整数1平均分成10份、100份、1000份……得到的十分之几、百分之几、千分之几……可以用小数表示。

(2)一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几……

(3)一个小数由整数部分、小数部分和小数点部分组成。数中的圆点叫做小数点，小数点左边的数叫做整数部分，小数点右边的数叫做小数部分。

(4)在小数里，每相邻两个计数单位之间的进率都是10。小数部分的最高分数单位“十分之一”和整数部分的最低单位“一”之间的进率也是10。

2、小数的分类

(1)纯小数：整数部分是零的小数，叫做纯小数。例如：0.25、0.368都是纯小数。

(2)带小数：整数部分不是零的小数，叫做带小数。例如：3.25、5.26都是带小数。

(3)有限小数：小数部分的数位是有限的小数，叫做有限小数。

例如：41.7、25.3、0.23都是有限小数。

(4)无限小数：小数部分的数位是无限的小数，叫做无限小数。

例如：4.33……3.1415926……

(5)无限不循环小数：一个数的小数部分，数字排列无规律且位数无限，这样的小数叫做无限不循环小数。例如：π

(6)循环小数：一个数的小数部分，有一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这个数叫做循环小数。例如：3.555……0.0333……12.109109……

(7)一个循环小数的小数部分，依次不断重复出现的数字叫做这个循环小数的循环节。

例如：3.99……的循环节是“9”，0.5454……的循环节是“54”。

(8)纯循环小数：循环节从小数部分第一位开始的，叫做纯循环小数。

例如：3.111……0.5656……

(9)混循环小数：循环节不是从小数部分第一位开始的，叫做混循环小数。

例如：3.1222……0.03333……

(10)写循环小数的时候，为了简便，小数的循环部分只需写出一个循环节，并在这个循环节的首、末位数字上各点一个圆点。如果循环节只有一个数字，就只在它的上面点一个点。

例如：3.777……简写作：3.7;0.5302302……简写作：0.53()02()。

(三)分数

1、分数的意义

(1)把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数叫做分数。

(2)在分数里，中间的横线叫做分数线;分数线下面的数，叫做分母，表示把单位“1”平均分成多少份;分数线下面的数叫做分子，表示有这样的多少份。

(3)把单位“1”平均分成若干份，表示其中的一份的数，叫做分数单位。

2、分数的分类

真分数：分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1。

假分数：分子比分母大或者分子和分母相等的分数，叫做假分数。假分数大于或等于1。

带分数：假分数可以写成整数与真分数合成的数，通常叫做带分数。

3、约分和通分

把一个分数化成同它相等但是分子、分母都比较小的分数，叫做约分。

分子分母是互质数的分数，叫做最简分数。

把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。

(四)百分数：

表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数,也叫做百分率或百分比。

百分数通常用“%”来表示。百分号是表示百分数的符号。

二、方法

(一)数的读法和写法

1、整数的读法：从高位到低位，一级一级地读。读亿级、万级时，先按照个级的读法去读，再在后面加一个“亿”或“万”字。每一级末尾的0都不读出来，其它数位连续有几个0都只读一个零。

2、整数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

(二)数的改写

一个较大的多位数，为了读写方便，常常把它改写成用“万”或“亿”作单位的数。有时还可以根据需要，省略这个数某一位后面的数，写成近似数。

1、准确数：在实际生活中，为了计数的简便，可以把一个较大的数改写成以万或亿为单位的数。改写后的数是原数的准确数。例如把1254300000改写成以万做单位的数是125430万;改写成以亿做单位的数12.543亿。

2、近似数：根据实际需要，我们还可以把一个较大的数，省略某一位后面的尾数，用一个近似数来表示。例如：1302490015省略亿后面的尾数是13亿。

3、四舍五入法：要省略的尾数的最高位上的数是4或者比4小，就把尾数去掉;如果尾数的最高位上的数是5或者比5大，就把尾数舍去，并向它的前一位进1。例如：省略345900万后面的尾数约是35万。省略4725097420亿后面的尾数约是47亿。

4、进一法：实际中，使用的材料都要比计算的结果多一些，因此，要保留数的时候，省略的位上的是4或者比4小，都要向前一位进1。这种取近似值的方法叫做进一法

(三)数的互化

1、小数化成分数：原来有几位小数，就在1的后面写几个零作分母，把原来的小数去掉小数点作分子，能约分的要约分。

2、分数化成小数：用分母去除分子。能除尽的就化成有限小数，有的不能除尽，不能化成有限小数的，一般保留三位小数。

3、一个最简分数，如果分母中除了2和5以外，不含有其他的质因数，这个分数就能化成有限小数;如果分母中含有2和5以外的质因数，这个分数就不能化成有限小数。

4、小数化成百分数：只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。

5、百分数化成小数：把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位。

6、分数化成百分数：通常先把分数化成小数(除不尽时，通常保留三位小数)，再把小数化成百分数。

7、百分数化成小数：先把百分数改写成分数，能约分的要约成最简分数。

(五)约分和通分

(1)约分的方法：用分子和分母的公约数(1除外)去除分子、分母;通常要除到得出最简分数为止。

(2)通分的方法：先求出原来的几个分数分母的最小公倍数，然后把各分数化成用这个最小公倍数作分母的分数。

三、性质和规律

(一)商不变的规律

商不变的规律：在除法里，被除数和除数同时扩大或者同时缩小相同的倍，商不变。

(二)小数的性质

小数的性质：在小数的末尾添上零或者去掉零小数的大小不变。

(三)小数点位置的移动引起小数大小的变化

1、小数点向右移动一位，原来的数就扩大10倍;小数点向右移动两位，原来的数就扩大100倍;小数点向右移动三位，原来的数就扩大1000倍……

2、小数点向左移动一位，原来的数就缩小10倍;小数点向左移动两位，原来的数就缩小100倍;小数点向左移动三位，原来的数就缩小1000倍……

3、小数点向左移或者向右移位数不够时，要用“0"补足位。

(四)分数的基本性质

分数的基本性质：分数的分子和分母都乘以或者除以相同的数(零除外)，分数的大小不变。

(五)分数与除法的关系

1、被除数÷除数=2、因为零不能作除数，所以分数的分母不能为零。

3、被除数相当于分子，除数相当于分母。

四、运算的意义

(一)整数四则运算

1、加法：把两个数合并成一个数的运算叫做加法。

在加法里，相加的数叫做加数，加得的数叫做和。加数是部分数，和是总数。

加数+加数=和一个加数=和-另一个加数

2、减法：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算叫做减法。

在减法里，已知的和叫做被减数，已知的加数叫做减数，未知的加数叫做差。

被减数是总数，减数和差分别是部分数。

加法和减法互为逆运算。

3、乘法：求几个相同加数的和的简便运算叫做乘法。

在乘法里，相同的加数和相同加数的个数都叫做因数。相同加数的和叫做积。

在乘法里，0和任何数相乘都得0;1和任何数相乘都的任何数。

一个因数×一个因数=积;一个因数=积÷另一个因数

4、除法：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算叫做除法。

在除法里，已知的积叫做被除数，已知的一个因数叫做除数，所求的因数叫做商。

乘法和除法互为逆运算。

在除法里，0不能做除数。

(因为0和任何数相乘都得0，所以任何一个数除以0，均得不一个确定的商。)

被除数÷除数=商除数=被除数÷商被除数=商×除数

5、乘方:求几个相同因数的积的运算叫做乘方。例如3×3=32

6、乘积是1的两个数叫做互为倒数。

(四)运算定律

1、加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变，即a+b=b+a。

2、加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，再加上第三个数;或者先把后两个数相加，再和第一个数相加它们的和不变，即(a+b)+c=a+(b+c)。

3、乘法交换律：两个数相乘，交换因数的位置它们的积不变，即a×b=b×a。

4、乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，再乘以第三个数;或者先把后两个数相乘，再和第一个数相乘，它们的积不变，即(a×b)×c=a×(b×c)。

5、乘法分配律：两个数的和与一个数相乘，可以把两个加数分别与这个数相乘再把两个积相加，

即(a+b)×c=a×c+b×c。

6、减法的性质：从一个数里连续减去几个数，可以从这个数里减去所有减数的和，差不变，

即a-b-c=a-(b+c)。

(六)运算顺序

1、没有括号的混合运算:同级运算从左往右依次运算;两级运算先算乘、除法，后算加减法。

2、有括号的混合运算:先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算括号外面的。

3、第一级运算：加法和减法叫做第一级运算。

初三英语总复习导学案 篇5

（二）班 级：小 组：姓 名：教 师 评 价：

【学习内容】：数的运算

（二）【学习目标】：

认识工程问题里工作总量、工作时间和工作效率三者之间的关系。掌握解决问题的思路和解题方法。

【学习重点、难点】

理清工程问题里工作总量、工作时间和工作效率三者之间的关系。

预习案：

复习工程问题中工作总量、工作时间和工作效率三者之间的关系

（）

探究案：

1、提问预习案中的问题，集体归纳。

2、例3：某农场要收割1300亩小麦，原计划每天收割60亩。收割5天后改

为每天收割80亩，还需要多少天才能完成？对应数表示什么量？问题求的又是什么量？。

1300（）60()80()问题（）

小组合作解决问题，全班交流。

方法1：方法2：

小结：解决问题的方法（）训练案：

1、完成教科书练习十九第4、6、7题。组内互评。

2、写出路程、时间、速度的关系；

初三英语总复习计划 篇6

初三英语教学进入总复习阶段后，如何通过短时间的复习，做到事半功倍，是摆在我们全体初三学生和科任老师面前紧张而艰巨的任务，下面是我们初三英语教师共同拟订的复习计划。

首先，制定一个合理的复习计划。

初中英语三年共五本书，语言知识复杂，内容繁多，我想我们应该遵循以纲为纲，以本为本的原则，着重把握中考要求及考试范围，对《中考说明》要反复研究。整个复习大致分为三个阶段。

第一阶段：快速浏览课文，翻阅每个单元的checkpoint，熟记单词及重要的短语、词组，并将它们融入到具体句型及课文中一起记忆，对那些平时疏漏过的单词要重点记忆，必要的辅以听写作为检测手段。

第二阶段：分类复习。所复习的内容包括冠词、名词、代词、数词、形容词、副词、介词、连词、动词、句子等。对已掌握的内容可少做，对不够熟练的要重点做，每复习一个项目，要创设与知识点相关的问题，寻找专项练习。做到项目有专练，题题有所得。通过这一阶段的复习，使自己对每项内容得以全面、系统地巩固和提高。

第三阶段：综合练习，主要紧扣题型，使自己进行综合运用能力的训练，即有选择地进行听力、笔试为一体的成套试题的训练。通过

限时测试，把所学的知识上升为综合运用能力，逐步适应中考要求。同时对各区县历年的中考试卷，试题类型结构加以认真研究，并就每一种答题思路和方法加以指导，力求对不同内容采取不同方法。如：

一、完形填空，做此题型要从以下几个方面入手。

（1）重视首句的开篇启示作用。

（2）通读全文，弄懂大意。

（3）符合短文内容，遵循语法规则。

（4）复读全文，核定答案。

二、阅读理解，解答这类题目，一般采用三个步骤。

（1）首先通读全文，迅速抓住文章内容，在不影响理解的前提下，尽可能快速阅读，并重点抓住主要信息。

（2）阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求后，再细读全文或有关段落，最后选定答案。

（3）答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一核对答案。

三、书面表达题，除了认真审题，端正书写等常规性的训练以外，平时要多写作文，并从范文中发现错误，改正错误，总结错误，同时还应注意日记、书信、通知、电话留言等的写作方法。

五、听力题，尤其是中考前的一个月，应加强训练，做到每天都有听力练习，以便提高听力应试能力。

总之，希望同学们每天都能有听、说、读、写的训练。朗读时千万不要忘记“阅读训练”这本书。

中考总复习的方法：投入、专心、勤奋、以恒，早晨多读——白天多看——随时多练

2010年3月8日—4月9日初中英语语法总复习

复习方法：教师系统讲解——专项训练

2010年4月12日—4月23日 50个重点句型

复习方法：教师指导学生训练

2010年4月26日—5月7日 考点及专题复习

复习方法：学生强化训练——教师击破与点播

2010年5月10日—6月5日 综合模拟练兵

复习方法：学生强化训练——教师方法点播、归纳

2010年6月10日——中考基础知识回顾、疑难解析、考前应试训练

浅谈素质教育与初三英语总复习 篇7

一、坚持听说能力的训练

为了提高素质, 初三英语总复习阶段听说能力的训练势在必行, 不能忽视, 笔者往往采取以下做法:

1.坚持值日生报告制。充分利用5分钟, 为学生提供听说机会, 在这段时间, 教师也经常口述或朗读一些短篇故事、对话, 提供听说机会, 同时补充一些有关英语口语中表达习惯的差异知识。

2.复习每篇课文前, 通过听新教材课文录音, 模仿了地道的英美人语音、语调, 恢复了听力练习, 也使学生再现了课文的内容。

3.适当补充难易适当的听力练习, 再强化听说能力。

二、“听写”要贯穿英语教学始终

由于“应试教育”的弊端, 使初三毕业班的不少老师忽视了听写, 不利于英语综合能力的提高。多年的教学实践和上高中后反馈的信息证明了听写是初中英语教学的一个重要环节, 应坚持始终。我教过的大部分上高中的学生说:“初中听写的效果使他们上高中听语音课感到容易”。有的来信写道:“Dictation is very important in English class.It is helpful for us to study English further.”几年来, 我在毕业班坚持三听写: (1) 听写单词、短语、写出画线音标。 (2) 听写课文有关段落。 (3) 听写结构简单、没有生词的材料。 (如:便条、书信、通知等) 从中收到很好的效果。

三、阅读能力的培养是英语教学的主要内容

“读”有两种概念。一是出声“朗读” (即:“念”) , 二是不出声“阅读”。在毕业班复习中, 自然以后者为主。心理学家及语言学家们认为, 阅读技能是最基本的阅读能力, 是顺利完成阅读能力的方法。它有三个基本的要素速度、理解和词汇量。通过阅读同学们可以培养自己的语感, 而语感又是学好英语的重要因素。从中考角度看, 阅读理解、完形填空占重要地位, 所以阅读训练在英语学习中是显得尤为重要的一环。

1.强化阅读训练。英语阅读与其他学科不同, 并非一朝一夕可以学好, 也不是能突击的。它需要平时点点滴滴、日日夜夜的积累。要培养学生的英语阅读能力, 教师必须要求每个学生每日做一篇阅读理解题, 每日在打印答题卡上写一个句子, 让学生交上来批改;然后下堂课时在班上让学生讲这一篇短文的大意;尔后, 就对学生错得最多的问题进行分析。学生的自觉性慢慢地提高了。为了让学生热起来, 进一步提高阅读水平, 老师必须精心设置一些恰当的阅读材料, 让学生每日读两篇短文。一篇既要看又要做后面的题目, 谓之精读;一篇只看不做, 培养语感, 谓之泛读。持久下去, 学生们一拿到阅读题就进入阅读的状态。这样强化训练:一来, 适应中考;二来, 提高了学生的阅读能力。

2.教会学生带着问题理解。理解对阅读能力有决定性的意义, 教师应设计一些合理的阅读练习。教师要引导学生在阅读前、中、后都要向自己提出问题;并鼓励学生都用自我提高的阅读方法。

3.训练学生阅读速度。我们在复习中一段时间进行单项训练, 在限时阅读 (每分钟60左右) 的同时, 注意帮助学生纠正“回视”的坏习惯, 培养“跳跃式”阅读法, 逐步扩大“识别间距”和逐步克服“心译”的依赖。这样做, 使学生在做完形、阅读理解、是非几类题时就不会感到棘手了。

4.词汇的掌握对提高阅读速度和理解程度有很大的影响。掌握词汇越多, 阅读速度才能越快, 理解程度才能越深。

通过这些方法的实施, 诚然有量变到质变, 大多数的学生提高阅读的技巧, 也就是他们的素质—潜能得到了培养。

浅谈初三英语总复习 篇8

初三的总复习，笔者认为必须打破各册书的界限，进行一番全面的、系统的归类、整理，并辅之有效的练习题，这样既能提高学生的学习兴趣，又帮助学生复习掌握了知识，从而起到事半功倍的效果。

具体复习方法如下：

一、第一步，听说能力的培养

由于英语听力考试的推行，听说训练显得更重要了。要搞好听力考试，除了平时的积累外，教师的指导作用也不容忽视。首先教师要为学生创造良好的“语境”，鼓励学生敢说。例如每次上课前可与学生进行关于出勤、日期、或天气等日常用语或与课文有关的内容的对话，培养学生学习英语的积极性。其次要加强引导，将课文中出现的句型归纳并进行有目的的设计，让学生练习，这样既锻炼了学生的口语表达能力，又复习了课文。当然口语能力的培养，需要教师和学生持之以恒，天天练，才能达到良好的效果。

二、第二步，复习词汇

在复习词汇时，我认为要做到脑、口、手“三勤”。此外，要根据遗忘的速度是先快后慢的规律，把前一天复习的词汇过三四天再复习一次，过七八天再复习一次，来加强记忆。随着词汇量的增多，要利用新旧词汇间的联系，找出两个词或多个词的共性与特性，从而达到理解记忆。例如在复习reach时，可以把它与get, arrive联系起来，通过对比，找到他们的异同点。这三个词都有“到达”之意，但 reach为及物动词，get, arrive为不及物动词，且get常与to，而arrive常与at或in连用。用联系方法记单词，单词就记得特别牢。当然我们还可以采取动词短语归类、同音异义词的对比、形近义词的对比，还可以通过找反义词、同义词等方法。帮助学生复习词汇。在复习词汇中，教师起引导作用，引导学生去回忆和联想。同时要定期检查，做到心中有数。

三、第三步，复习语法

在复习语法时，采取对比归纳的方法，这样既可以辨别知识的异同点，又可以系统地复习知识。例如复习形容词、副词的级，首先让学生搞清各种比较的含义，着重强调形容词和副词的用法不同，并指出区别，归纳以下几点：

同级比较：主语+be+as+原级+as（两者比较）

比较级：主语+be+比较级+than+对比成分（两者比较）

最高级：主语+be+the+最高级+of(in)（三者以上比较）

复习四种动词时，先比较，然后归纳以下几点：（1）助动词：帮助谓语动词构成时态、语态、语气、否定和疑问；（2）联系动词：起系表联系作用，无动作；（3）情态动词：表示说话人对诉述事物的态度和感情，不能单独使用：（4）行为动词：起动宾、动状等作用，有行为。

复习动词的八种时态，要牢记各种时态的含义及结构。告诉学生各种时态的标志词，例如by the end of 后接过去时间时，必须用过去完成时，而单独出现in the past，要用一般过去时等。

复习代词主要是帮助学生将各种代词归类。弄清他们的基本用法，着重练习不定代词、反身代词、名词性和形容词性物主代词，有些代词，只要大体知道就可以了。如：something （用于肯定句），anything（用于否定和疑问句），all 和none（用于三者以上的人或物），both和neither（用于两者之间的人或物），many（修饰可数名词），通过这一系列的练习，学生基本上就掌握了。

四、第四步，复习课文

初中六册教材，课文几十篇，如果逐篇复习，既浪费了时间，学生又无兴趣。因此，在复习课文时，应该采取从课文中找重点句型和重点句子的方法。具体做法：复习前从课文中找出本课的重点句型、短语和句子，如Standing room only一课中，in a few years' time, there will be standing room only on the earth复习时要求学生牢记句型结构，把原句背熟，同时能够用本句型造几个不同的句子。这样既可调动学生复习课文的主动性，又进一步了解熟悉了课文，同时更进一步加深了对重点句型的理解和运用。

五、第五步，综合练习

这一步实际上是二、三、四步的检查。通过练习或检测，检查学生的基础知识和各种基本技能的掌握情况，发现问题，及时补救。做综合练习时，结合平时学生经常出现的问题，联系练习题，综合讲评，同时重点辅导后进学生，这样可使不同程度的学生都在原基础上提高一步。当然，要想在考试中取得好成绩，我们还应找大量同步练习来做，如完形填空、阅读理解、词意转换等考试题型。