我老师作文600字

我老师作文600字（精选11篇）

我老师作文600字 篇1

在学校里，上课钟响还回荡在空旷的校园内，总会听到熟悉的口令。“起立，立正，敬礼！”接着，是同学们带着一分崇拜和一分尊敬 的：“老师好。”老师这个职位背负的责任重大，许多人的改变，不仅仅只是家人及朋友的影响，老师也是相当重要的其一。我模模糊糊的.记得，在一片黑暗里，有 人对我伸出了一只手，然后用笑容照亮了在当时对我来说习以为常的黑暗。

我不知道当时的我是怎么样的一个人，所以当时的我也不知道为什么才过了一个暑假而已，事情就完完全全的改变了。

小学四年级，不知怎么的下课时间朋友不再找我，每个人好像把我当成透明人。咦？他们为什么不和我打招呼呢？刚开始我以为是一个规模很大的恶作剧，每个人都要不理我，直到后来，我没办法欺骗自己。很明显的，我被“孤立”了。

我变得不爱说话、不想上学，时常安静的坐在坐位上，在一个三十几人的班级里，却找不到一个人陪我去一趟厕所。我曾和当时的老师说过这样的状况，但似乎没什么用。

我以为，我会一辈子就这样自己一个人。分班升上五年级后，也这样认为。这时，是我的班主任拉我出来的。她不顾自己可能一起陷入的危险，拉出了在沼泽中的我，并沖掉我满身的泥泞、清理我久未癒合的伤口。像阳光修复了堕落凡间天使受伤的翅膀，让她能够再度飞上天空。

我老师作文600字 篇2

那些年，我的业余创作虽然建树寥寥，却一直坚持，从不间断。

那年，我勤工俭学家教所带的一名学生，在杂志上成功发表了他的处女作。

所以，迈出师大校门第一次踏上三尺讲台的时候，我不紧张。

我反而有些踌躇满志——我以为，凭借如许本领，我一定能在作文教学上，所向披靡。

我甚至坚信，我将带领第一批弟子，摧枯拉朽般轻而易举搞定他们写作中的一切困难——那不就是些纸老虎么？

从讲台左边踱到讲台右边，我实在掩盖不住自己浑身散发出的那种叫做“意气风发”的强大“王者之气”。

然而，想象很丰满，现实很骨感。

我的第一批弟子，在一段时间的写作学习训练之后，并没有像我所想象的那样写作水平一路高歌猛进。他们中只有一小部分在作文上取得了进步，而大多数人听课时貌似收获颇丰，可是一旦动笔去写，就咬碎了笔头，抓破了头皮，勉强写出来，也是乏善可陈，流于一般。

尤其是一些文笔很好的学生，无论是在平时的训练当中还是在考场上，经常发挥不出应有的水平，偶尔正常发挥一回，竟很激动——原本就具备那样的水平和能力，到现在却连拿个作文高分，竟然都成了一种幸运！

这叫什么事儿嘛？！

我拒绝接受如此骨感的现实。

于是，作文评讲课上，我针对学生的错漏、不足，可谓挥斥方道、激扬唾沫，外加痛心疾首，真真怒其不争！恨不得以身替代之，甚或只想着学了华佗当年治孟德头疾的法子——打破你的脑壳，把这些个写作的方法、思维、技巧……一股脑儿全都硬塞进去！

学生们听课听得非常有感觉，不少人不时面露恍然大悟的神情，恍若被我引领着打通了任督二脉，进入了那种似乎只可意会不可言传的高妙境界，而不少学生也确实在平时的作文训练中取得了明显的进步。

背地里，我偷偷抹了把汗，长长舒了口气。

没想到，另一件事立即将我好不容易才构建起来的美好图景，轻而易举地撕裂了，就像一根漫不经心的针，云淡风轻地动了动，就将一个阳光下五光十色的肥皂泡泡，轻轻的，啪的一下，破碎了。

——有几名高三学子跟我学考场作文。在平时的讲解和训练中，他们似乎都很有收获。可在模拟考试中，他们的作文却发挥不稳定，甚至时不时地被打回原形——他们应有的写作水平，无法正常发挥！

如此状态下，他们怎么可能在紧张的高考考场上从容把握各种毫无规律可循的作文题？

与此同时，在准备资料的过程中，我更是极其沮丧地发现，给学生训练用的部分作文题目，我自己也写不好，甚至有个别题目我连门都摸不着，完全找不到下手的方向！

问题，到底出在哪里呢？

事情，到底该是怎样的呢？

那段时间，我很痛苦，常常深夜独上高楼，望尽天涯路。

痛苦的徘徊中，我终于意识到自身的问题所在——都说要能给学生一杯水，教师自己就必须积累一桶水——很明显，我自个儿肚子里的货，不够用了。

原来，我并没有真正认清自己的位置，并没有真正了解自己的能耐。

是时候给自己充电了。

于是，我重新开始学习。四处听课学经验。放下狂妄自大，摆正心态，挤得出时间就去听课，虚心向前辈、同事学其长处，分析总结自己的不足。

——是为知己。

琢磨。研究考纲，解读考试说明要求的高考作文评分标准，把握国家设置高考作文的根本目的，把脉国家对培养高中阶段考生能力的具体指向。

——是为知彼。

总结。沉下心来，更理性更系统地梳理自己的写作思维，渐渐开始构建属于自己的系统的考场作文思维体系。

实践。收集近年来全国各地的高考作文题，一个接一个强化训练，去分析，去寻找突破口，进而从大量高考题中总结分析其隐藏在重重迷雾背后的规律……

这一过程很累，但我衣带渐宽而不悔——通过这段时间的学习、实践，我的考场作文写作能力、水平都有了一个质的飞跃，达到了一个更高的崭新的境界。

此时，回首，灯火阑珊。

此时，我已能从容面对我和我的弟子们曾经共同面临的痛苦一在考场上发挥不出应有水平。

这个问题，归根到底还是出在最基本的环节——“审题”上。

是的，问题的根源，不在写作的方法、技巧，而在于最初的材料解读过程中——源头就出了问题，涓涓溪流又何以汇聚成那滔滔大势？

那么，如何才能更好地审题？

在我的解决方案中，首先是——整体把握材料。

这种把握，由两个密不可分的思维模块构成。

其一，把握材料内容。即，从头到尾速读材料至少三遍。这是一种全局观的体现，也是往后一切动作的根基。

其二，总结材料。这包含如下几个基本思维过程。

首先，找“事”——总结材料主要内容。

这个动作很简单，却是我考场作文审题思维体系中至关重要的一步。

请注意，我们首先要找“事”，这个“事”，就是材料中的事情本身，而不是我们带着对材料内容的主观判断去评论、分析、评价后得出的结论！

在构建自己系统思维体系的过程中，我发现每一个不能正常发挥应有水准的作文题，后来究本溯源，根本问题几乎都是因为没能把握好材料内容——面对一个作文题目，我们常常是拿到材料就急不可待地想要一步到位抓住材料背后的道理，结果却往往事与愿违，最终得出的结论模棱两可，自己并没有真正理解那个道理，只是似是而非地含混着，将就着，匆忙动笔。

如此一来，中心不明，主旨不清，就算得了如椽的大笔、生花之妙笔，却失了立足之本，落脚之根，文章又能好到哪里去？

饭，要一口一口吃，若是一口就想吃成胖子，却又没有那百年不遇之天分才情，缺少了那一剑封喉的厚积薄发，岂可成事？而这一思维环节，做的就是对材料内容、“事”的浅层信息总结、概括。

若是啥事都没弄懂，基脚都没打牢实，又岂可妄谈锦绣文章？

万丈高楼？不过空中楼阁。

之后，找出用材料通过“事”、具体内容所直接描述、表达的道理。这个道理不深，一般局限在材料内容之内，很容易总结归纳出来。而这个结论，一般情况下应该都不是我们真正要找的。

可偏偏许多失败的考场作文，往往就坏在这里——我们时常把这种只适用于材料内容的道理，当作了普适性真理，从而在不知不觉中给自己挖了个大大的坑，然后把自己陷了进去，义无反顾。

然后，从材料本身体现出的表层道理中，找出支撑这个道理的根本原因、深层原因，或者说，找出材料背后某一个普适性道理，并用一句话写下来——这才是真正的，明确而清晰的中心、主旨。

自己有多少斤两，每个人基本上还是心中有数的，是为——知己。

学会真正理清材料的内容，学会谋定而后动——动笔作文之前这“整体把握材料”的根本目的，就两个字一知彼。

这一步踏实了，写作能力有多强，基本就能拿稳相应的分数。

老师教会我作文600字 篇3

下午第一节课，我们和往常一样等待着老师的到来。终于过了几分钟，陈老师笑眯眯的走进了教室，开始教我们唱《爱我中华》这首歌。唱了10多分钟，陈老师感觉到下面有人在说话，就说：“同学们，你们知道我今天为什么要教你们唱《爱我中华》这首歌吗?”“不知道。”我们说。“你们难道不觉得我们六(2)班不团结吗?”老师这么一说，刚才还炸开了锅的同学们瞬间变得安静下来。“你们知道日本的礼节是怎样的吗?”“不知道。”我们又说。老师又接着讲：“在日本，那些人无论在那里，只要听到国歌，马上立定敬礼。

在公共汽车上，无论是谁，看到了穿着教师服的人，都起来让座。在他们心目中，老师永远是最崇高的，最神圣的，最伟大的。日本和我们国家相比，你们说谁更受欢迎呢?”“日本更受欢迎些”我们又说。陈老师说：“在自由女神、东京铁塔等伟大建筑前，都用大大的汉语写了六个字‘请勿随地吐痰’，为什么要用中文赫赫的写?为什么不用英文?为什么要用汉语来写?难道这还不能说明中国人的素质底吗?”我们沉默了。

这时，陈老师又在黑板上写了一个“人”字。接着问我们：“你们知道这个“人”字为什么由一撇和一捺组成吗?因为在动物心目中，我们人类是顶天立地的。徐悲鸿曾经说过一句话：“人的一撇代表傲气，一捺代表底气。如果没有傲气，就不会知道廉耻，就活得不堂堂正正。如果没了底气，就不会光明磊落，就不会有一身正气。”

老师教会我作文600字 篇4

这话是我刚进一年级时候，徐老师就教我们的，那时我刚满七岁，老师就在我幼小的心灵里播下了高如山深似海的人生哲理，使我终身受益匪浅。

现在我已上六年级了，老师您的话仍然时常浮现在我的脑海中。记得上学期期末考数学的时候，我先把监考老师发下的试卷从头到尾浏览一遍，感觉试卷内容较简单，就提笔快速又顺利地做完试卷，然后认真地检查起试卷，竟然发现应用题中的3983，我列式时误写成了3938，算出的结果肯定错了。是徐老师教我找回了这道题的分数，使我考出优异的成绩。

还记得今年暑假妈妈的店里卖出去一台hp电脑，当时爸爸不在，妈妈无法开出纳税发票给那位阿姨，只好答应阿姨过五天会把发票寄给她的。谁知第二天上午那位阿姨不知为啥重返我妈妈的店里大喊大闹，妈妈无奈时只让他退货，她又不肯，吵了一顿后离开了。

事后妈妈万分生气，打算不开纳税发票寄给她了，反正市场收据凭证和其他应给的都给她了。见此状我当机立断，指责妈妈的想法是不守信用的，妈妈听后不得不承认自己的想法是错误的。只好给那位“冤家”阿姨寄去纳税发票。阿姨收到发票后感激万分，随即打来了电话夸我妈妈是个守信的老板娘，还说以后会帮我妈妈介绍生意。

老师，是您教会了我，教我“认真”，能使我各科成绩优秀，名列前茅;教我蔡守信，能使我得到别人的认可。

我敬爱的老师作文600字 篇5

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如今我已经是一名中学生了，走进新的校园，接触新的老师与同学，但回想起小学的每一件事，都依然是记忆犹新，尤其是那位严厉又不失亲切的班主任，印象更是深刻。

班主任姓李，个头不高，有着双眼皮和一双炯炯有神的大眼睛，高挺的鼻梁，嘴巴经常抿着，很少笑，但如果笑起来绝对是美丽动人的。她常常扎一个马尾辫，穿着T恤和牛仔裤，有时也会穿一身连衣裙，年轻漂亮充满活力，其实她是很严厉的。

有一次，同学们都在安静的上自习课，但是不到一会原本鸦雀无声的教室被一些细小的口角声给打破了，原来是我前面的两位同学在吵架，原以为是小事，没想到他们越吵越凶，最后竟然动手了，他打一下，另一个还一下，同学们都看着他们，我对他们说：“别打了，别打了，可他们没一个人听我的，反倒更厉害了。”我一时也没办法，就这样看着他们，紧接着，班主任来了，看到这种场面很是生气，便把他们叫出去训话，而我不知怎么也被叫了出去，只听老师对我说：“你身为他们小组长，并且还是纪律委员，你是怎么管的？就让他们打架么？„„”就这样，我无辜的被老师骂了一通，事后我心里很难受，并对老师产生了小意见，但后来的一事，又让这个意见消失得干干净净。

那天早上，我睡过头了，上学要迟到了，我来不及吃早饭就急急忙忙跑到学校。很不巧，第一节课就要上体育，我坚持着跑步，终于可以自由活动了，可我早已是气喘吁吁、体力透支了。到了第二节课时，我饿得头晕眼花，肚子咕咕直叫，没心思听课就直接趴到了桌上，老师察觉到我的反常，用眼神示意了我好多次，终于熬到了下课，我被老师叫到了办公室里，我心想：我完蛋了，这下又要挨批了，唉，后悔啊！就这样，我走进了办公室，低着头等待着老师的批评，没想到老师却递给我了面包和牛奶，说：“给你，快吃吧，肯定饿坏了吧，看你上课那样就知道早上一定是没吃饭。”我惊讶极了，赶紧接过来，并谢谢老师，老师笑了笑，又说：“下次不能这样了，早饭是很重要的，不吃会对身体不好。”我点了点头，走了出去，我心里感动极了，没想到老师的心思这么细密！我吃着面包，感觉如此的美味可口，连牛奶都是热热的，心里更是暖洋洋的，吃完后我又认真的学习，因为我觉得我充满了力量。

我心中最美老师作文600字 篇6

上学第一天，我见到了我们的老师，她中等身材，气质非凡，留着一头干练、卷曲的头发，看起来真的像他们说的那样厉害。可经过长时间的接触，我发觉老师并不是他们说的那样。罗老师是一个在学习上对待我们一丝不苟、高度负责，而在私底下却又非常亲切的人。

用教导有方来形容您真的很恰当。您开学时说过，我们班虽是十九班，但整体平均分却是全校最后一名。可在您的带领下，我们的成绩突飞猛进，窜上了全校第四名，英语成绩更是名列前茅，取得了年组第一名。您的艰辛，我们同学都看在眼里。您每天都要小考一次，回到家里不辞劳苦地为我们批改;班里学习差的同学，您总能找到根源，变着法子让他们去学会学好，使他们的成绩赶了上来。

老师，我记得上个学期的一次月考，我的成绩下降了许多，您很失望，并且批评教育了我。我知道您是为了我好，所以我开始更加努力地学习，您也是经常会帮助我解决一些我不会的题。渐渐的，我的成绩提高了上来。在上学期的期末考试中，我取得了一个满意的成绩。公布成绩时，我小心翼翼的看向您，看到您露出欣慰的笑容，我也不自觉地笑了。那一刻，您好美!

老师，一个平凡又普通的职业，但他们往往是最伟大的。有的人把老师誉为园丁，因为他们孕育了祖国的花朵，民族的未来，培养了一代又一代的人才;有的人把老师赞为蜡烛，古人云“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，老师把毕生所学都传授给了我们，为我们开启了知识的宝库。

今天是一年一度的教师节，在此我想向我们敬爱的罗老师说一声：“老师，您辛苦了，谢谢您!”

我最好的老师作文600字 篇7

时光飞逝，六年的小学生活一闪而过，我们即将离开母校，离开一起学习了六年的同学们，也要离开教我知识的老师。在教我知识的恩师之中，我最好的老师就是语文老师――谢老师。

谢老师是一个教学有趣生动的老师，上谢老师的语文课，从来不枯燥无味。谢老师经常会在课上玩一些游戏。有一次圣诞节，谢老师拿了一袋棒棒糖来班级，我们都很疑惑，这是要干什么呢?谢老师告诉我们，今天我们要玩一个游戏――抽号码拿棒棒糖。讲台上有写着1―9 数字的卡片，两个同学随机抽取两张卡片。比如说，抽到的是0、5 两个数字，就是座号为5号的同学上去领棒棒糖，如果是9、2,就座号为29 的上去拿，因为我们班没那么多人。大家都希望是自己的座号。到最后虽然有的同学没能拿到糖，但是我们整一节课都是在欢笑声中度过的。谢老师经常也会出一些谜语，让我们猜，猜对了就有小奖品，因此课堂气氛热烈，引得其他班好生羡慕。

谢老师不仅幽默、和蔼，还很善解人意。在四年级，也就是谢老师教我语文课的第一个学期。有一回，上语文课时，我没有专心致志的听老师讲课，被谢老师看到了，正好谢老师在问我们一个课内问题，我整一节课都三心二意的，怎么会知道呢?我慢慢地站起来，但是却不知道怎么回答这个问题。女孩子都是要面子的，我低下了头。本来以为谢老师会当着全班的面批评我，但是他并没有批评我，而是示意我坐下来在想想，那时，不知道我有多尴尬，但内心里却非常感谢老师，因为他保护了我的自尊心。

每次遇到好的文章，谢老师都会在班上与我们分享;一有什么合适的作文比赛，他就会让我们把最好的作文发到他的邮箱，帮我们修改，再拿去投稿参赛。所以我特别喜欢写作文。在老师的指导下，我已经发表了有十篇。而下课时，我们和谢老师就像朋友一样。我们都很喜欢去找谢老师聊天，有什么不理解的问题都可以求助这个朋友，谢老师也会耐心地给我们解答。

谢老师，我最好的老师，不仅仅是因为谢老师很和蔼、幽默，更重要的是他对待工作一丝不苟、认真负责的态度。在小学生活的六年里，我很庆幸我能遇到这样的一位好老师。

简评

同题作文，写出不一样的精彩。同样是一位心思细腻的女生，写出了成长过程中老师对自己的影响和帮助，流畅的行文中有美好的回忆，更有发自内心的感恩之情在缓缓流淌。

我眼中的老师600字作文 篇8

有这样一张图片：在一堆瓦砾之中，一位老师，双膝跪地，双手着地，身体呈是拱桥状，后背紧紧地顶着瓦砾。虽然她已经走了，但她身下的护着的四名学生却安然无恙。这幸福的孩子们怎能知道：她们所爱戴的老师，为了他们生的希望，而离开了他们。但有一点他们不会忘记，那就是：他们再也听不见那温柔的声音;再也看不到那甜美的微笑;再也感受不到那一次次抚摸小脑袋的温暖的那双手。

还有这样一张图片：一位在石板下组织同学疏散老师：下半身全部被死死地压在石板底下，只见他左手七上八下地指挥着，脸色铁青好像要爆炸似的，旁边几个学生还在拼了命是的移动石板，老师用右手使劲推着，让他们快走，一大块一大块瓦片、石块向他砸去。就在老师闭眼的一刹那，我们仿佛看到老师嘴角留下的一丝微笑。那轻松的安逸的微笑，她笑出了光荣，笑出了伟大!

就是这样一张张图片，让我感觉到：老师好比园丁，每天辛勤地劳动;老师好比蜡烛，点燃自己照亮别人;老师好比父母，哺育着我们，让我们健康快乐的茁壮成长!这就是我眼中的好老师!

作文我的老师600字 篇9

陆老师是我们班的英语老师，同时也是我们班同学最喜欢的老师。我们班同学喜欢陆老师的教学方法，她的教学方法独特，喜欢她对工作认真负责。陆老师每次上课都是笑容满面的跟同学们讲话，所以我们十分喜欢她。

记得有一次，我去办公室交作业，正好看见有几名我班同学在那里补课。他们有几道题好半天都不会，这时，陆老师看他们愁眉苦脸的样子，就把他们全叫到了身边。我想：他们怎么回事，那么久了一道题都没做出来，肯定要挨陆老师的教训了。可我没想到的是，陆老师既然在耐心地帮他们分析解题的思路，直到他们彻底明白了才开心地笑起来。这时我才明白，原来陆老师并不是想象中的那么可怕。

我老师作文600字 篇10

现在你们要说我最爱写什么，那我就是写作文了。以前我也非常害怕写作文，但是现在一点儿也不害怕了。这都是因为受到了我的语文老师的影响。它使我不再害怕写作文。以前的我写不出来作文，每次都是字数不够。内容就像流水仗一样，但是他告诉了我怎么去写作文和写作文的方法。还对于我说写作文要专心，只有这样才能写出优秀的作文。

我还记得我才来的时候。他对我们班说不出一段时间就会让我们爱上写作文。结果我真的爱上了写作文，因为他对我们写作文的写法指导讲的很仔细很到位。这就像我找到了一个好老师一样。就像小树需要会养他的人去照顾他，这样他才能茁壮成长。写作文和这棵小树也是一样的。只有找到好的老师才会写出优秀的作文。

有一次，我们要写一次走出校园的作文，这一次的作文他讲的非常好对我们指导的也很仔细。一路上他的嘴在不停地对我们讲着怎样写怎样去写的优秀，一路上所看到的事物，他对我们指导的都是淋漓尽致。运用了许多的拟人手法和一些古诗词。他在路上还对我们说要想写出好的文章就要用，多的拟人手法和古诗词。这样才能使作文写非常的优秀。让读者感受到自己好像也在这段路上。其实这段路上什么好看的事物也没有，就是一些农村常见的但是他说的就像仙境一般。听着老师对我们细心的写法指导。我的脑海已经有了许多的文章。这都来源于他对我的帮助，从这段路上回来以后，我就有了很大的灵感，拿起笔纸就写了许多许多……

初三我的老师作文600字 篇11

那位女老师就是我的语文启蒙老师，龚老师。

从一年级开始龚老师就教我们语文，她像会魔法似的把一堂在教室里普普通通的语文课变成了一场生动有趣的活动，在这场大活动中由她做领队带领我们探索文本中隐藏的秘密，如果说原来的文本内容是一扇美丽但紧闭着的大门的话，那她就是那个能打开大门的钥匙。一篇课文，龚老师会将每一个知识点，每一个手法，每一个隐藏的含义都剖析得清清楚楚，毫不吝啬地将“花园”里的每一个角角落落都介绍了一遍，哪怕是墙角最微小的美景也依然会被她捕捉到，然后传达给我们。

当然，龚老师并不仅仅只是告诉我们每一个答案，她的教学风格是开放性的，这让我们在具备理论知识的基础之上，也有着充分的实践技能。记得有一次龚老师想让我们写一篇关于迎春花的作文，于是她就把我们带出教室，来到学校的操场附近，哇，那里的一串串迎春花真是好看极了!龚老师发给我们每人一张纸，上面有一些关于迎春花的相关问题，这些问题包含了迎春花的花瓣模样，它的细节等等，引导着我们更细致地发现迎春花的美。拿到纸后，我们一个个认真观察着眼前触手可及的迎春花，用铅笔一笔一画慢慢地回答着纸上的问题，把整个思路都理清楚之后，龚老师才把我们带回教室，让我们把自己的所见所闻都记了下来。

龚老师对我们的影响并不只停留在语文上，她对我们的道德涵养等也都有着很高的要求，她一直教导我们做一个讲诚信守礼貌的人。