大沙坝幼儿园关于防止和纠正幼儿园小学化的报告

大沙坝幼儿园关于防止和纠正幼儿园小学化的报告（共11篇）

大沙坝幼儿园关于防止和纠正幼儿园小学化的报告 篇1

为了深入贯彻落实《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》（教基二[2011]8号）和《重庆市教育委员会关于印发防止和纠正学前教育“小学化”现象专项工作方案的通知》（渝教基〔2012〕10号）的区教育局文件精神，提高幼儿园的保教质量，促进幼儿园更好地发展。幼儿园严格按照县教育局委有关文件要求，对幼儿园开展了针对性的学习文件精神和自查自纠工作，现将我幼儿园，防治和杜绝 “小学化”现象、规范开展保教工作自查情况汇报如下：

一、领导重视

全校成立了防止和纠正幼儿园“小学化”领导小组，由校长蒋峰同志任组长、由杨婧同志任副主任、该园幼儿教师为成员，组织领导小组成员认真学习了《幼儿园工作规程》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》和有关文件精神，研究制定了督促检查和整改的意见。

二、宣传学习

1、幼儿园立即召开教师会议，认真组织学习了《幼儿园工作规程》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》和有关文件精神，研究制定了工作方案。

2、幼儿园分别采取不同形式对广大幼儿家长进行宣传，使他们充分了解遵循教育规律、规范办园、科学保教的重大意义。

三、存在以下问题

领导深入到幼儿园，从设施设备、使用教材、教学方法和教学内容等方面着手，对幼儿园“小学化”办学现象进行全面督查。通过检查发现部分幼儿园确实存在 “小学化”现象，具体问题有：

1、天气原因少数幼儿园幼儿的户外活动时间少，没有合理安排和组织幼儿一日生活。

2、幼儿园在教学方法与教学内容方面小学化，为了迎合家长的需求并留有家庭作业。

3、幼儿园没有添置小型玩具。

4、活动区设置少，投放材料不足。

上述现象，严重违背了教育规律，对广大幼儿的身心健康造成了极大的伤害。为彻底纠正上述现象，学校要求幼儿园必须认真采取切实有力的措施，对不符合要求的限期整改。

四、整改措施

1、幼儿教育管理纳入工作管理日程，安排杨婧同志负责，对幼儿园的办学工作经常督查，发现问题立即纠正。

2、积极筹措资金，更换、添置保教设备和添置小型玩具。

3、加强师资专业化培训，严禁使用小学教材，规范教育方法和教学内容，保证幼儿的活动时间。

4、任何单位和个人，不准以任何形式及名目向幼儿园推销幼儿教材及教辅材料，一经查实严肃处理。

5、不准给幼儿布置家庭作业。

总之，改变幼儿园“小学化”倾向的任务是艰巨的，需要时间更需要幼儿园及家长的共同努力。虽然通过这次检查、督促而有所改善，但对存在的问题我们将按照上级文件要求，加强幼儿教育监督，逐步完善制度，积极向家长宣传科学化的 2

学前教育理念，认真学习经验，勇于实践，力争本学期探索出解决我镇实际又切实可行的方案，让更多的幼儿受益，让更多的家长接受，让领导满意，让家长放心，让幼儿开心，为王石镇学前教育事业的发展贡献力量。

大沙坝幼儿园关于防止和纠正幼儿园小学化的报告 篇2

关键词：防止；纠正；幼儿园；小学化；措施

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）03-134-01

幼儿园小学化问题一直是一个不容回避的幼儿教育问题，幼儿教育“小学化”是一种急功近利的错误教育倾向，产生的原因较复杂，需要采取综合的策略进行纠正和防止。因此，对相关的问题进行探讨，以此提出有效的解决措施是非常有意义的。

一、加强幼儿教师队伍建设防止和纠正幼儿园小学化倾向

要防止幼儿园小学化倾向幼儿教师队伍建设至关重要，要搞好幼儿教师的队伍建设，就要从专业化队伍建设入手，培养一批素质过硬，业务能力强的幼儿教师队伍，这是防止和纠正幼儿园小学化倾向的基本前提，要做到这一点就要从以下几方面开展教师队伍建设工作，其一，要在招聘工作中制定严格的准入标准，严把教师招聘的质量关，要加强幼儿专业方面的业务考核，布置切实可行的考核内容，设立一定的准入门槛，以高标准的要求打造高素质、专业化的教师队伍，其二，要在管理上狠下功夫，加强对幼儿教师的业务培训，要加强对教师队伍的有效管理，在业务素质的培训方面要制定详实的培训计划，并有步骤的落实，以扎实有效的业务培训，推进教师业务培训工作的更好开展，其三，开展扎实有效的幼儿教学的教研活动，要在教研活动中，针对在教学中面临的实际问题，集思广益，探寻不同教学问题的有效解决途径，推进教学的有效开展，通过这些教师队伍建设工作的开展，对防止和和纠正幼儿园小学化倾向具有重要的作用。

二、要以正确办园理念的树立防止和纠正幼儿园的小学化倾向

要防止和纠正幼儿园小学化倾向问题，树立正确的办园理念是非常必要的，只有在正确的办园理念的引领下，幼儿教育才能沿着正确的教育方向有效实施，才能在教育工作的实施中，有效的防止和纠正幼儿园小学化的教育倾向。[1：48]笔者认为正确的办园理念要解决好以下几方面的问题，其一，要理清幼儿园办园的真正目的应该是什么，其二，幼儿教育与小学教育相比较其自身的性质有什么区别，其三，如何评价幼儿园教育实施的好坏，其评价的标准怎样，其四，幼儿园自身在教育实施与建设方面存在着怎样的特点，其五，幼儿园教育实施的时代要求是什么，其六，幼儿园教育实施的办学方向是什么等等问题，这些问题得到了很好的解决的基础上，再结合不同幼儿园的办学实际，提炼出更加符合办学需要的幼儿园办学理念，以优秀的幼儿园办学理念，指引幼儿园教育工作的实施，这对于防止和纠正幼儿园的小学化倾向是非常重要的。

三、要以教育方式的创新防止和纠正幼儿园的小学化的倾向

在具体的幼儿教育开展中，不同的幼儿园要立足于本园的实际情况，以促进每一个幼儿全面发展，促进幼儿身心的健康成长，作为一切幼儿园工作实施的指南，要以人为本，以幼儿的成长需要作为一切教育活动的根本出发点，开展有针对性的幼儿教育工作，在具体的教育与教学工作的开展中，尽量防止幼儿教育小学化现象的发生，如果发现一些小学化的幼儿教育倾向，要及时的采取有效的措施，加以纠正，将小学化问题解决在萌芽之中。幼儿的生理和心理特征，决定了教学的目标与教学的方式不能小学化，小学生的身心发展与幼儿存在着很大的不同，用那些机械的教学与强化训练式的教学，来针对幼儿开展教学活动，让幼儿是很难适应的，长此以往对幼儿的身心发展是极其不利的，并且幼儿对新鲜事物的好奇心也远胜于小学生，用小学化的教学方式，也很难引发幼儿参与学习活动的兴趣，并且幼儿教育阶段，更多的是要培养幼儿要具有良好的学习习惯，培养幼儿的学习兴趣，让幼儿能在身心愉悦的快乐情绪中健康的成长，在幼儿教育的实施过程中，要针对学生自身的心理特点与年龄特点，改进现有的教学方式，创新符合幼儿需要的教学方式，因此，探寻符合幼儿需要的教学方式为小学学习生活奠定扎实的基础，这对推进幼儿园工作的开展是非常重要的。例如：在幼儿教学中，教师要根据教学的需要和幼儿的心理、年龄特点，选择一些适合幼儿的有趣的游戏活动，以游戏的方式开展相关的教学活动，这样的教学会极大的激发起学生参与学习活动的积极性与主动性，使教学活动的开展事半功倍，与此同时，在幼儿教学活动中，要尽量避免小学化的教学内容，尤其是那种以强化训练为特征的培训班与训练班，不提前强化小学学习的内容，要以灵活多变的教学方式的创新促进幼儿教学活动的有效开展。

四、要以教育的有效合作防止和纠正幼儿园小学化的倾向

幼儿教育是整个教育体系的一个重要的基础环节，随着时代的进步，人们已经越发的认识到幼儿教育对于幼儿发展的重要性，尤其在学前教育阶段，要想让这一阶段的教育实施更具实效，就必须要让这一阶段的幼儿园教育要与家庭教育、社会教育彼此配合，形成合力，才能更好的促进孩子的素质发展，为未来的发展奠定坚实的基础，也只有这样，教育的功能才能够得到更好的发挥。因此，要在幼儿教育的实施过程中防止和纠正幼儿教育的小学化倾向，作为幼儿园必须要加强与家长、社会的合作，大力宣传正确的幼儿教育理念，尽最大可能的赢得家长与社会的理解，与此同时，要及时的与家长沟通，为家长创设更多的了解幼儿教育的机会，通过有效的多方合作，为有效的防止和纠正幼儿教育的小学化倾向创造有利的教育环境，以此促进幼儿教育的健康发展。

结论：幼儿园小学化问题是一直困扰幼儿教育工作健康实施的现实问题，如何探寻行之有效的防止与纠正幼儿园小学化倾向的措施是非常必要的，因此，本文以此为研究的方向对相关的问题展开了尝试性的探讨，希望通过本文的研究能够更好的促进相关工作的有效开展。

参考文献：

大沙坝幼儿园关于防止和纠正幼儿园小学化的报告 篇3

现象专项检查及整改报告

凤庆县教育局:

为了深入贯彻落实 《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》（教基二[2011]8号、云教函

[2012]43号、凤教发[2012]60号文件精神，我中心校为保障幼儿健康快乐成长，提高保教质量，于2012年3月15日至16日进行专项检查、制定整改方案。现将防止和纠正幼儿园“小学化”现象专项检查及整改报告如下：

一、成立了领导组。

组长：李中卫（校长）

副组长：茶争茂（副校长）组员：查国贤、李红涛、罗亮、吴文海、王凤乔、茶正龙、张中华、茶会国、史家珍。

领导组下设办公室在马街中心校，由教导主任查国贤负责处理具体事宜。

二、专项检查情况

根据文件精神，对我中心校13个教学班（263人）进行检查，检查内容包括：有没有合理安排和组织学前班一日活动，有没有创设多种区域活动空间，有没有丰富的玩教具、游戏材料和幼儿读物，有没有使用小学教材和其他不规范用书进行教学活动；是否以集中授课方式教学拼音、汉字书写、笔算、珠脑心算 1

等小学教学内容；是否给学前班学生布臵家庭书写作业；有没有进行任何形式的知识性测试或考试；是否在正常的幼儿一日活动时间内举办收费性质的特长班等。

三、存在问题

通过检查，我中心校存在的主要问题有：

1、学前班一日活动课时间普遍不足2小时，学前班活动区域不够宽敞。

2、学前班玩教具、游戏材料和幼儿读物少而单一。

3、幼儿教师专业化水平不高。

4、招收不足龄学前班幼儿，导致招收不足龄入学年龄的幼儿接收义务教育。

四、整改措施

1、制定符合中心校实际的学前班作息时间，每天活动时间不低于2小时。

2、筹集资金给学前班添臵玩教具、游戏材料和儿童读物。

3、加大对学前班教师的培训力度。

4、改革学前教育评价体系。

5、严禁招收不足龄入学年龄的幼儿接收义务教育。

马街中心学校

大沙坝幼儿园关于防止和纠正幼儿园小学化的报告 篇4

现象贯彻学习情况及整改情况

按照《贵州省教育厅转发教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》的要求，我们组织全体教职工进行了认真学习，并扎实开展了自查整改工作。

一、基本情况

我方召乡办有一所中心幼儿园、两个学前班，其中反排中心幼儿园共有22人，其中女10；巫脚交小学学前班共有28，其中女13人；方召中心小学学前班共有10人，其中女4人。

二、检查时间及人员

1、时间：2012年3月5日-3月6日；

2、检查人员：姬伟宏（中心校校长）、赵继明（中心校教导主任）、万正洋（中心校副教导主任）。

三、检查措施

1、加强对广大幼儿园及学前班教师的教育，使教师进一步明确幼儿园的工作目标和内容，提高教师对幼教工作的认识，防止教学“小学化”。

2、严禁各幼儿园及学前班组织征订各种幼儿园及学前班教材、教辅资料；严禁幼儿园及学前班提前教授小学教育内容、办特长班；严禁一形式的小学入学考试。

3、树立正确的办学理念，提出了遵循幼儿身心发展规律，培养好奇、好问、好学全面和谐发展的好儿童，促进每个幼儿富有个性的发展。

4、开展保育教育工作，利用多种形式，向家长宣传科学的幼儿园及

学前班的教育理念，自觉抵制违反儿童身心健康的做法。

四、检查情况

经过认真自查和检查，我乡各幼儿园及学前班树立正确的办学理念，不开设特长班、也不盲目迎合家长的要求，提前教授小学教育内容；也没有给幼儿布置家庭作业的等现象。

总之，我方召乡各幼儿园及学前班没有发现“小学化”现象。今后我乡将加强各幼儿园及学前班教育教研工作，完善防止幼儿园及学前班“小学化”教育倾向的有关制度，积极向家长宣传科学的学前教育理念，为学前教育事业的发展贡献力量！

方召中心小学

大沙坝幼儿园关于防止和纠正幼儿园小学化的报告 篇5

“小学化”现象工作方案

“小学化”倾向是当前学前教育中存在的突出问题，它违背幼儿身心发展规律，对幼儿终身的发展产生不利的影响，按照云南省教育厅《关于印发防止和纠正学前教育“小学化”现象专项工作方案的通知》及大姚县教育局防止和纠正幼儿园“小学化”倾向的相关精神，三台完小幼儿园自上而下与自下而上相结合，开展深入自查。针对保教队伍的专业性不够、集体教学的有效性急待提高等问题开展深入讨论和研究。特制订本工作方案。

一、指导思想

认真贯彻落实《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》，按照大姚县教育局《关于印发防止和纠正学前教育“小学化”现象专项工作方案的通知》及三台乡中心学校防止和纠正幼儿园“小学化”倾向的工作方案，遵循教育规律、规范办园、科学保教。

二、组织领导

幼儿园成立专项工作领导小组，加强组织领导，明确工作步骤，分解工作责任，切实抓好各项工作落实。

组长：肖燕 副组长：赵伟 成员：邹学翠 刘红梅

三、工作措施

（一）抓好行政引领，明确前进方向。

及时学习《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》、《大姚县防止和纠正学前教育“小学化”现象专项工作方案》，《三台乡中心学校防止和纠正学前教育“小学化”现象专项工作方案》,依次召开行政会、教研组长、教职工大会，组织大家学习了„2011‟89、90、91号、„2012‟10号等关于防止和纠正小学化现象的相关文件，以统一认识深入反思、认真自查，以个人、教研组、幼儿园三个层面分别开展反思，查找出存在的问题，针对问题制定整改、落实方案。

（二）是抓好形式引领，强化规范办园。

细化规范办园的具体要求，明确规定幼儿园读物的投放数量、活动区角的设立数量、活动桌椅的摆放方式、活动安排的数量等；严格控制幼儿园班额，不得违反规定超额编班；严禁幼儿园要求家长额外征订各种幼儿教材、读物和教辅材料；严格规定小学附属幼儿园作息时间幼儿化、幼小衔接适度化，确保小学办园幼教化、规范化。

（三）加强教师专业教育与指导，走专业化道路。

1、是宣传教育到位，抓好思想引领，树立正确理念。组织教师认真学习了《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园规程》、《幼儿教师专业标准》、《3-6岁儿童学习与发展指南》和有关文件精神，增强广大幼教工作者实施科学保教、规范保教的责任感、紧迫感和自觉性，树立正确的育儿观、幼教观。

2、是将幼儿教育管理纳入工作管理日程，安排专人负责，对课堂教学进行检查，发现问题立即纠正。

3、是加强师资专业化培训，规范教育方法和教学内容，保证幼儿的活动时间。

（四）做好家长工作

利用接送孩子的时间对家长进行教育。通过家长会等不同形式对广大幼儿家长宣传科学育儿的知识和方法。

（五）建立有效的监督检查评价机制

1、是自查自纠

建立“总体整治，联合整治，重点对口帮扶整治”的三级联动工作机制，按照防止和纠正“小学化”现象的标准和要求，全面开展对照检查，对存在的问题和不足进行认真梳理归类，深入分析产生原因（根源），迅速落实整改具体措施。对一时解决不了的问题，提出要求，明确时限，克服困难，积极创造条件推动解决。

2、是监督检查到位。建立学校内部自评、自查、互查和共纠制度，加强内部监督检查；设立举报电话，主动接受家长和社会的监督；建立防止和纠正“小学化”现象定期检查通报制度，每月组织一次专项检查，通报发现的重点问题，召开现场会落实整改。对违反规定者进行批评教育，情节严重者予以严肃查处。

大沙坝幼儿园关于防止和纠正幼儿园小学化的报告 篇6

为了防止和纠正幼儿园“小学化”倾向问题，进一步规范幼儿园办园行为，提高办园质量，根据省市有关文件精神，结合我园实际，特制定本实施方案：

一、统一思想，充分认识幼儿园“小学化”倾向问题的严重危害 目前，新闻媒体不断的在报道我国一些幼儿园不同程度地存在着“小学化”倾向问题，这些幼儿园为了迎合家长的心理，把小学教学内容搬到幼儿园，开展拼音、写字、算数、珠脑心算等内容的教学，片面强调向幼儿“灌输”知识，甚至布臵家庭作业，组织各种形式的考试和竞赛活动等等。这些“小学化”的做法超越了幼儿的身心发展水平，违背了幼儿的认知规律，极易使幼儿形成不良的学习习惯，产生厌学、畏惧等不良情绪，严重的影响了幼儿的身心健康发展。

幼儿园“小学化”也影响了小学正常的教学秩序。由于幼儿在幼儿园学习了内容不同、要求不

一、参差不齐的小学知识，当其升入小学一年级后，小学教师难以按照教学要求施教，不仅扰乱了小学的教学进度安排，还会挫伤一些学生的学习积极性。另外，幼儿园“小学化”也误导了社会教育风气，部分家长为使孩子赢在起跑线上而“拔苗助长”，要求幼儿园实施“小学化”教育；幼儿园为迎合家长的这种需求，违背教育目标和内容要求，偏离了幼儿教育的正确轨道，这样必将对幼儿教育的健康发展造成恶劣的影响。

因此，我园要进一步认清幼儿园“小学化”的弊端和危害，统一思想，明确要求，采取措施，加强管理，防止出现幼儿园“小学化”

倾向问题。

二、强化管理，切实防止幼儿园“小学化”倾向问题

（一）更新观念，端正办园思想。

深入理解《指南》、《纲要》精神实质，更新幼儿园教师的教育观念，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，切实实施符合幼儿发展的学前教育。要加大对幼儿园教师的培训力度，利用业务学习时间传达和学习上级部门关于防止“小学化”倾向的文件精神，切实提高幼儿教师队伍的整体素质和专业水平。

（二）依法治教，规范办园行为。

严格规范幼儿园教学用书的管理，使用陕西省教材审定委员会审定的教材来对幼儿进行教育教学，避免导致出现“小学化”倾向问题。

（三）遵循规律，保障幼儿健康成长。

遵循幼儿身心发展规律，以游戏为基本活动形式，科学合理安排幼儿一日活动，坚决执行“六个不准”，不准使用小学教材和其他不规范用书进行教学活动；不准教学拼音、汉字书写、笔算、珠脑心算等小学教学内容；不准给幼儿布臵家庭书写作业；不准进行任何形式的知识性测验和考试；不准举办各种形式的小学预科班；不准在正常的幼儿一日活动时间内举办收费性质的兴趣特长班。

（四）注重宣传，营造良好的社会氛围。

要通过举办家长讲座等形式和做法，加大宣传力度，引导家长树立科学的育儿理念。要充分利用家长学校、家长开放日、家长会、宣传栏等多种途径进行宣传，让家长进一步明确我园的办园宗旨、办

园方向和办园目的，转变家长观念，逐步形成共同关注、积极共育的良好氛围。

大沙坝幼儿园关于防止和纠正幼儿园小学化的报告 篇7

防止和纠正“小学化”现象工作小结

为了进一步贯彻《大足区防止和纠正学前教育“小学化”现象的通知》（足教育【2012】22号），促进幼儿园更好发展，提高办园质量。我园认真组织全体教职工学习文件，严格按照文件精神展开园内自查，现将此项工作小结如下。

我园树立正确的办园方向和科学的教育质量观，严格规范办园行为，本着“让每个孩子的每一天都健康、快乐、活力发展”的办园理念，没有推荐和组织征订各种幼儿教材和教辅材料、没有教授超出《幼儿园教育指导纲要》规定课程以外的内容、没有举办兴趣班、特长班和实验班的行为。

一、园内教师学习，转变观念。教师们学习相关文件，查找问题，通过相互观摩活动，树立正确的儿童观和教育观，相互学习，查找问题。教师们遵循教育规律，教育内容、形式和方法符合幼儿身心发展特点，以游戏为基本活动形式，不搬用小学教材，合理安排和组织幼儿一日生活，丰富校园育儿氛围。坚持以游戏为基本活动，培养幼儿的交往与合作能力，促进幼儿身心发展。鼓励教师撰写教学随笔，记下精彩的教学片断。

二、家园共育，形成合力。

通过家园宣传栏、召开全园家长会，致家长一封信、家长开放日向家长宣传学前教育小学化现象的十大现象八大危害五不准，让家长观摩幼儿园的游戏活动，看到游戏中幼儿的成长和进步，形成合力。

三、加大社会宣传力度，获得最大支持。邀请社会各界人士参与孩子的六一庆祝活动，并在活动中开展穿衣服、系鞋带、叠被子等生活技能活动，让人们了解幼儿在园的生活。此外，还通过与小学教师的交流沟通，规范小学招生行为。

我们将进一步规范日常管理体制，认真研究和探索学前教育规律，保教并重，关注个别差异，促进幼儿的个性发展；抓实各类常规工作，开展丰富多彩的幼儿活动；加强宣传，坚持有利于学前教育健康发展的舆论导向，拓展宣传形式。让家长、社会理解和支持幼儿园的科学保教工作，坚决贯彻国家的幼教方针、政策作为行动指南，杜绝幼儿教育“小学化”现象。

金山中心幼儿园

大沙坝幼儿园关于防止和纠正幼儿园小学化的报告 篇8

肥教发[2010]45号

各乡镇、新城街道办事处、矿区教育办公室，各市直小学、实验幼儿园，市商业协会，金起点幼儿园有限公司：

现将泰安市教育局办公室《关于规范幼儿园办园行为防止和纠正小学化倾向等有关问题的通知》转发给你们。同时，结合我市实际，提出几点意见，请一并贯彻落实。

一、彻底杜绝小学化倾向。幼儿园要严格按照学前教育规律开展教育教学,认真落实《幼儿园教育指导纲要》精神，遵循幼儿身心发展特点，以游戏为基本活动，杜绝一切违背教育规律或小学化的教育教学行为和倾向。

二、严格实行课题审查备案制度。各幼儿园开设的实验课题、兴趣班、英语教育实验课程等都要进行登记备案，凡符合条件、具备资质的，要逐级上报和审批（见附件2-4），未经市教育局审批备案的，一律不得开办任何兴趣班、特色班。

三、全面开展整治工作。各乡镇、幼儿园要认真按照通知要求，立即开展自查、清理、整顿工作。第一阶段宣传发动和整改阶段推迟至4月30日。各单位要将各类审批登记表和整改情况总结报市教育局。5月份，市教育局对规范幼儿园办园行为整治情况进行检查，对提报申请进行审批备案，对申报英语教育实验的幼儿园进行审验上报。各单位要做好全面准备，按时完成整治任务。

附件：

1、《泰安市教育局办公室<关于规范幼儿园办园行为防止和纠正小学化倾向等有关问题的通知>》

2、泰安市学前教育机构英语教育实验审批登记表

3、肥城市学前教育机构兴趣班举办情况审批登记表

4、肥城市学前教育机构实验课题审批登记表

二○一○年四月二十二日

主题词：幼儿园 办园行为 通知

肥城市教育局办公室

二○一○年四月二十二日

纠正幼儿教育小学化的实践与探索 篇9

[摘要]幼儿教育“小学化”的实质是望子成才心理迫切而拔苗助长。幼儿教育从尊重孩子的天性做起，让孩子健康快乐成长，拒绝“教育跑步”，培养孩子的创新能力。幼儿时期，是一个人心智、情商奠基时期，此时，教会孩子快乐，比让他背过新华字典更重要。采取以 “一孩子为本”的全新教育理念与模式。让孩子以自己的视角去探索自然、了解自然。根据孩子这个年龄阶段的发展特点，引导他们主动探索世界，开拓其想像力和创造力，而不是将固化的知识灌输给孩子。还给孩子一个快乐的童年，收获一个灿烂的明天。

[关键词]幼儿教育 小学化

创新

趣味教学

快乐成长

幼儿教育“小学化”，指的是幼儿园在教育教学中，将幼儿当作小学生来要求。其中，有的侧重于课程内容的小学化，如开设各种各样的技能特色班、兴趣班，要求幼儿提前学习小学的知识，学习读写算；有的则侧重于对幼儿的行为要求及幼儿教育形式的小学化，如把

小学生的行为规范硬往幼儿身上套，等等。目前，这种违背幼儿成长规律的教育现象已经引起社会各界的广泛关注，很多幼儿园已经开始针对这一问题采取了各种“以孩子为本”的全新教育理念与模式。

一、现象探悉：学前教育不能拔苗助长

幼教小学化的产生，实际上与一些家长的错误看法和错误需要有关。希望孩子快成才，早成才的迫切心理，促使家长将这种希冀转嫁到中小学教育，甚至是学前教育。很多家长希望在幼儿园里能学到较多的知识和技能，为他以后的学习打下基础。熟不知，经过这样训练的孩子就像是被催熟的果子，提前开花，结果，无疑对他今后的发展害多于利《学前教育史》。

3～6岁是学龄前教育阶段。将小学教育提前到幼儿阶段的做法，违背了幼儿教育的规律。家长应该本着对孩子终身负责的态度对待孩子的教育，切不可急功近利，急于求成，逼迫孩子以百米冲刺的方式去跑马拉松，那样只会起到适得其反的作用。

“拔苗助长”的故事大家再熟悉不过了。教育孩子有如种庄稼。要想庄稼有好收成，需要合适的土壤和适时播种。儿童也只有在一个与他的年龄相适合的环境中才能健康、快乐地成长。

二、纠正措施：幼儿教育从尊重孩子的天性做起

针对目前幼儿教育存在“小学化”的弊端，笔者以为“拒绝幼儿教育小学化”可采取以下措施。

（一）模式创新——助推素质教育

1.能力培养是关键。幼儿园应把孩子的能力培养当作重要的教育目的来抓。幼儿园要把孩子动手操作和独立思考能力的培养放在首位。把生活中的点滴常识融入到课堂中；经常组织孩子参加户外活动、体育运动；组织节日联欢活动，等等。这些教育理念和活动对幼儿阶段孩子良好行为的养成起到了积极的促进作用。

2.“幼小衔接”工作三步曲。首先，在心理方面，我们带领孩子参观学校，熟悉小学环境，培养孩子对学校的向往，激发孩子对上学的渴望。同时，培养孩子的荣誉感和自豪感，感知自己的成长。指导孩子与伙伴、老师建立良好的人际关系及自我安全保护意识。其次，在学习方面，营造良好的学习氛围。然后，在自理方面，要求孩子养成自我服务的意识。合理安排日常生活作息，不懒床、不迟到，等等。

（二）探索启发，打造引导环境

1.给孩子插上想像的翅膀。在面对日益严重的幼儿教育小学化倾向时，幼儿园应坚持“玩中学、学中玩，充分发挥孩子的想像力，在游戏中构建自身发展”的办园宗旨，为培养创造型人才打基础。

只有充分释放孩子的想像力，才有可能为他们的创造性学习和今后的小学学习打下坚实的基础。因此，幼儿园在教学中，要根据孩子这个年龄阶段的发展特点，引导他们主动探索世界，开拓其想像力和创造力，而不是将固化的知识灌输给孩子。

2.为孩子打造自主探索的环境。幼儿园要走在素质教育的最前列。针对幼儿教育小学化的现象，幼儿园要以全新的教育理念为孩子们打造一个开阔自由的学习空间。

很多家长都很重视孩子的早期外语教育，总是将孩子的词汇量和会背多少个外语例句作为孩子学习好坏的衡量标准。其实，孩子幼儿期学习英语的最终目的是拥有一个良好的外语语境，使他们习惯和学会用英语与人交流对话。所以在教学中，我们运用浸入式英语教学法，将英语学习融浸到日常生活的每一个细节之中《学前教育学》。例如，每天早晨由英文老师站在门口迎接上学的家长和孩子，用英语与孩子互相问好，让孩子用英语同家长道别，等等。这样，不知不觉就养成了使用英语的习惯。

幼儿园要坚持科学的幼儿教育应该是一种综合能力的培养，而不是知识的灌输。努力做到寓教于乐，通过做各种孩子们喜闻乐见的游戏向孩子渗透日常知识。让孩子以自己的视角去探索自然、了解自然。

（三）寓教于乐，教学融入游戏.趣味教学，拒绝“教育跑步”。为避免幼儿园教育出现小学化，造成“教育跑步”拔苗助长的现象，幼儿园要在课程生活化、游戏化和班本化上努力，实现幼儿身心的和谐发展。

幼儿园在教学工作中科学合理安排幼儿园一日活动，将作息时间从点状改为块状，在这种弹性时间中，做到寓教于幼儿园的环境和各项生活之中；关注幼儿的情感、兴趣、态度、个性，以培养幼儿终身学习的基础动力。另外，开展丰富多彩的游戏活动，着重培养孩子的

生活习惯、卫生习惯、学习习惯等。“区域性活动”、“生日宝宝聚会活动”、“走向自然户外活动”等活动深得孩子们的喜爱。.把学习融入游戏之中，让教育目光穿透围墙。

在幼儿教育小学化成为日益严重的教育问题的大环境下，坚持“快乐学习，兴趣学习”幼儿教育理念，使孩子们得以在各种游戏中轻松度过快乐童年。我们感到，幼教改革关键是课程改革。我们把教育的目光越过了围墙，带孩子走出幼儿园，投向大自然、社会的怀抱。幼儿园要致力于幼教课程改革，把孩子由园内带到园外，投向大自然、大社会的怀抱。教师带领孩子参观奶牛厂、书店、邮局、博物馆、民俗馆、科普馆，植物园、果园等地参观，让孩子在大社会、大自然中学习，并培养他们的探索意识。同时，把为孩子创设表达空间、活动区作为课程的重要组成部分。幼儿园充分利用社区的资源，带领孩子走进社区，到社区搞环保宣传、看望敬老院的老人，通过社区资源滋润孩子的心灵，塑造孩子的健全人格《学前儿童发展心理学》。

三、学前教育的核心，让幼儿快乐成长,拒绝教育跑步走

（一）快乐，必须从娃娃抓起

学前教育小学化，是众多的幼儿园为了迎合家长浮躁的心理，想方设法地加大知识的教授，培养出所谓的“神童”来扩大幼儿园的知名度。应当还原幼儿教育的本来面目，在孩子们幼小的心灵中充满快乐，少去些人为的浮躁，真的很重要——快乐，必须从娃娃抓起。

（二）快乐人，生之本

假如一个人没有快乐的心态，世间明媚的阳光就永远不会到达他的心灵，生活的乐趣就会荡然无存。幼儿时期，是一个人心智、情商奠基时期，此时，教会孩子快乐，比让他背过新华字典更重要。

（三）快乐，学习之本

教育的精髓是教会学生不断自学的方法和技能，而不是掌握了多少所谓的知识，而这个基础就是让孩子们身心感受到学习是一件快乐的事情，达到“马不扬鞭自奋蹄”的境界。让幼儿唉声叹气地背圆周率，有何快乐而言？那是在很大程度上毁掉孩子学习进步的动力。

（四）快乐，幼教之本

幼儿教育的任务在于开发心智，让孩子们爱上快乐，爱上学习，爱上学校，而不是让孩子机械地背多少诗或多少单词。孩子幼小的心灵需要我们百般地去呵护，任何教育都不能违背规律。幼儿教育小学化的倾向，实质上就是拔苗助长，损害的是孩子们的心灵；杜绝幼儿教育小学化的意义就在于还给孩子一个快乐的童年，收获一个灿烂的明天。

参考文献

周玉衡 范喜庆：阐述当代国内外学前教育发展的新实践、新理念、新成果。见《学前教育史》复旦大学出版社，2009年09月。

大沙坝幼儿园关于防止和纠正幼儿园小学化的报告 篇10

自 查 报 告

XX县XX学区

二〇一五年五月

XX县XX学区

防止和纠正附设学前班“小学化”倾向自查报告

为了认真贯彻落实定西市人民政府办公室《关于防止和纠正幼儿园和小学附设学前班“小学化”倾向问题的通知》（定市政办发电„2015‟71号）精神，提高小学附设学前班保教质量，更好促进幼儿健康全面成长、养成良好习惯，确保学前教育更好地发展，我学区高度重视，对所辖9所学校的附设学前班“小学化”倾向问题进行了检查，找出了不足，及时进行了整改。现将全学区各附设学前班杜绝“小学化”现象、规范开展保教工作自查情况汇总报告如下：

一、领导重视

学区成立了防止和纠正附设学前班“小学化”领导小组，由学区校长李鸿奎任组长、学区干事闫国权任副组长、各学校校长为组员。领导小组成员认真学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》和有关文件精神，研究制定了督促检查和整改意见。

二、宣传学习

1、各学校立即召开教师会议，认真组织学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》和有关文件精神，研究制定了工作方案。

2、各学校分别采取不同形式对广大幼儿家长进行宣传，使他们充分了解遵循教育规律、规范办班、科学保教的重大意义，确保幼儿们快乐生活、健康成长。

三、存在问题

各学校主要领导深入到附设学前班，从环境创设、使用教材、教育内容和教育形式等方面着手，对学前班“小学化”办学现象进行全面督查。通过检查发现个别班级确实存在 “小学化”现象，具体问题有：

1、部分班级在教育时间上小学化，每节课30分钟以上。

2、个别班级在教学方法与教学内容方面小学化，进行超前汉语拼音及汉字读写训练、数字书写运算训练，并留有家庭作业。

3、个别班级没有以游戏为基本活动，没有合理安排和组织幼儿一日生活，学生的活动量得不到保证。

4、教师缺编、专业水平低，也是形成小学化倾向的重要原因。

5、大部分学校对幼儿教育投入不够，室内外的软硬件设施严重不足，活动材料不足，没有办法正常开展全班游戏及活动。

上述现象，严重违背了教育规律，遏制了幼儿想象力和创造力的发展，对广大幼儿的身心健康造成了极大的伤害。为彻底纠正上述现象，学区要求各学校必须认真采取切实有力的措施，对不符合要求的办学行为限期整改。

四、整改方案

1、各学校将幼儿教育管理纳入工作管理日程，安排专人负责，对学前班的办学工作经常督查，发现问题立即纠正。

2、学区与各学校签订了《防止和纠正幼儿教育“小学化”目标责任书》，实行目标管理责任制。

3、各学校想方设法积极筹措资金，更换、添置保教设备和幼儿教玩具。

4、在学前班的管理上，牢固树立人本意识，全面服务幼儿、服务家长、服务教师、服务社会。进一步转变领导作风，从繁杂的事务性工作中解脱出来，带着课题深入开展调查研究，从家长反映的热点、难点问题抓起，由简到繁，由浅入深，边整边改。

5、要求各学校加强师资专业化培训，加强幼儿教师业务学习和指导，让教师学习幼儿园一日常规细则、幼儿工作规程，增加教师的学习机会，采取请进来和送出去的方式对教师进行专业培训，保证每位教师都有外出学习培训的机会，我们要力争让不同层次不同专业的教师都能外出学习培训，接受先进的教育教学、保育管理、后勤服务经验。

6、严格禁止教授小学内容，不乱发幼儿教辅材料，不布置书面作业，不准举办任何形式的兴趣班、辅导班、特长班，设立举报电话，发现有“小班化”现象的全学区通报批评，严肃处理。

7、各学校根据计划组织幼儿开展形式多样的主题活动，使活动面向全体幼儿，让每个幼儿个性得到张扬，潜能得到充分发挥，努力创造适宜幼儿发展的育人坏境。

8、营造良好的学前教育氛围，坚持以游戏为主的教育教学方

式，寓教育于游戏之中，培养幼儿良好的行为习惯及积极的交往能力与合作能力，有强健的体魄。对幼儿户外游戏和体育活动进行专题研讨，保证幼儿每天的户外游戏活动有充足的时间，教师要为幼儿投放丰富的室内外自制游戏材料，让幼儿自由选择游戏，真正投入到游戏活动中去，促进幼儿身心愉悦地发展。采用多种形式的教学方法，发展幼儿各方面的能力。

9、创设充满童趣且图文并茂的生活、活动环境。教师和幼儿一起布置创设温馨舒适的生活环境和与课程相适应的学习环境，使幼儿轻松快乐发展。充分利用每一个角落和每一面墙壁，让每一面墙都会说话，每一个角落都活起来，展示幼儿丰富多彩的生活。

10、幼儿工作必须把安全放在首位，严格执行家长接送制度，不代接代送，签好协议，做到手勤口勤，严格遵循以法治学的原则。

11、做好幼儿的健康保健工作。坚持幼儿入学前的身体检查，幼儿入学前必须进行体检后方可入学，以保证全体幼儿的身体健康。切实做好各项传染病的预防工作。加强幼儿卫生习惯的培养，教育幼儿经常洗手，在日常教育中，班级老师应加强教育的力度和督促幼儿经常洗手，主管领导加强巡查力度。

12、为教育发展长远考虑，幼儿教育应优先发展。

大沙坝幼儿园关于防止和纠正幼儿园小学化的报告 篇11

幼儿园关于纠正“小学化”倾向的自查自纠报告

4月27日我园接到中心学校《转发关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正小学化现象》的文件通知，接到通知后，我园认真学习文件精神，立即对“小学化”现象进行自查。自查情况归纳如下：

1. 我园认真严格遵循《幼儿园工作规程》《幼儿园纲要》进行保教工作计划的制订和实施，幼儿园课程以游戏、活动为主。所选用的课程是市教委统一的教材，还开设了蒙氏数学，蒙氏阅读和亿童英语等课程多方面开发幼儿智力，让幼儿在“玩中学、学中玩”。

2. 我园每天分班进行户外活动，保证幼儿每天有两个小时以上活动时间。严禁幼儿在年满四周岁前握笔写字。

3. 我园没有举办兴趣班和特长班等，一日活动的时间安排上没有小学化。

4. 由于受竞争影响和一直以来家长顽固思想，家长要求园方要进行加减运算、拼音、写字等课程，并要求应每天布置家庭作业。经正查，我园大班存在集中教授拼音、每天布置家庭作业等情况。

二、改正的措施及今后的做法

1. 不再教授汉语拼音，汉字书写、数学书写运算和外语等。并将布置给幼儿的家庭作业改为：如帮家长做家务、完成手工作品或整理自己个人物品等。

2. 积极筹措资金，更换，添置丰富的玩具、游戏材料和幼儿读物，为幼儿自主游戏和学习探索提供机会和条件。同时挖掘探传统游戏新玩法，打造农村幼儿园新特色!

3. 园内环境布置美化，绿化、幼儿化。开辟植物角、喂养角等区域，为幼儿提供可观察可操作的区角。

4. 转变教师观念，加强对教师的职业培训。通过开展教研活动，加强《幼儿园一日活动行为细则》、《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等幼儿教育理论的学习，来提高其专业化水平，帮助幼儿教师树立正确的幼儿教育理念。教师要多样化开展教学，多进行游戏、音乐等活动，还可通过幼儿动手操作，如绘画做手工、外出郊游或种植花木等，丰富幼儿知识面，让他们对幼儿园生活产生兴趣和向往，使幼儿在自由和轻松的.环境中快乐成长。

5. 转变家长观念，家园密切一致。我园认为要做好家长的解释工作，首先要让他们认识到“小学化”的危害。由于我园地处农村，家长育儿观念落后，一味强调识字量和计算。家长工作比较难开展，我园将通过家访、家长座谈会、发放育儿知识宣传资料等形式向家长说明“小学化”教育和过早写字对幼儿身体发育和脑力发育的危害。“小学化”教育抑制了幼儿的想象力和创造力、给幼儿带来压力、负担，过早剥夺了他们快乐的童年。家长望子成龙，但往往成了拔苗助长。只有从根本上改变家长的育儿观念，才能真正地做到幼儿园教育游戏化。

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