书香校园主题口号

书香校园主题口号（精选13篇）

书香校园主题口号 篇1

活动主题：文明，从读书开始

主题介绍：

读书，是崇尚科学、传递文明的体现。书籍是文明的催化剂，读书而修身，修身而正心，正心而文明。将读书与养成教育、文明礼仪教育融合起来，促进学生综合素质的发展,培养学生良好文明素养，培养学生热爱读书的兴趣和习惯，提升学校整体文明形象。因此本“书香校园”主题确立为“文明，从读书开始”。

口号：读书成就文明人生，文明成就读书梦想

读书好，好读书，读好书

付金堤小学书香校园主题和口号2、2011、9——2012、9学

活动主题：好书伴我行

主题介绍：

要读书而且要读好书非常必要。只有在读书过程中对万事万物认识、研究获得知识，才能无形中提高自身道德修养。拥有一本好书，就是拥有了一笔取之不尽的财富。一本好书总是把真善美之人放在最高的席位上，并以此端正读者的人生态度，使人价值纯粹；一本好书经得起时间的推敲，经得起岁月的打磨；一本好书是我们的良师益友，读一本好书将使我们受益终生！因此本“书香校园”主题确立为“书香致远好书伴我行”，希望师生们能读好书，与大师对话，受益终身。

书香校园主题口号 篇2

一、办学理念的提炼, 在求索中坚定

我校确立了“学识致真、品行致善、艺体致美”的办学理念, 努力形成“文明、和谐、活泼、进取”的校风, “爱生、博学、严谨、乐教”的教风, “勤学、善思、扎实、严谨”的学风。通过开展丰富多彩的读书活动, 不断增强师生的文化底蕴, 形成“人人争做博学教师、个个争当阅读之星”的良好学习氛围。

我校以创建“诗韵流彩的书香校园”“礼爱盈心的和谐校园”“奠基幸福的阳光校园”为办学愿景, 通过课题研究、校本课程及综合实践活动课程的开发、社团活动的构建等途径, 力求走出一条“艺术美校, 活动兴校”的特色办学之路。

二、学生与班级文化

学校力求让每一个学生按照自己的优势去发展。班级文化是作为学生文化的一种沃土。所以, 希望让每一个班都有成长的痕迹, 都能够有成长的温暖, 都能够有成长的方法。

学校围绕办学理念, 在教室内墙设计“雏鹰争章我能行”展板, 它分为必修章 (品质习惯) 、选修章 (兴趣特长) 、特色章 (安全自护章、阅读写作章) 和荣誉章 (精英章、金章、银章) 四大类, 其中必修章9枚、选修章10枚、特色章2枚、荣誉章3枚。每一项奖章, 学校都制定了具体的评比标准。通过雏鹰争章活动的开展, 力求在全体学生中实现“人人有向上的追求, 个个有攀登的行动, 天天有奋斗的目标, 常常有成功的喜悦”这一目标, 最终促进良好学风、班风、校风的形成。

开展丰富多彩的阅读活动, 激发和调动学生读书的兴趣, 让学生的人生底色刻满“书”的烙印。学校每天坚持“晨光阅读十分钟、阳光午后好读书、睡前温馨半小时”读书活动。1.早晨或中午学生到校后, 学生能很快地融入到班级的读书氛围中, 读书比较专注, 不做与读书无关的事情。2.各班准备一个笔记本, 由学生每天轮流记录班级读书情况, 写上每天读书表现好的学生, 最后由记录员总结出这一天大家总的读书情况并签上自己名字, 以便教师随时掌握。3.亲子阅读。睡前读书卡, 内容包括:读书时间、所读书目、读书情况自评、家长评价等。通过亲子读书活动的开展, 为学生构建阅读的家庭环境。这样的班级时时、处处充满书香, 使读书成为学生生命的永恒。

三、教师与教学文化

著名学者朱永新先生说:“阅读, 让贫乏和平庸远离我们!阅读, 让博学和睿智丰富我们!阅读, 让历史和时间记住我们!阅读, 让吾国之精魂永世传承!”的确, 读书足以怡情, 足以博彩, 足以长才。同样的, 在青少年的成长过程中, 教师的引领是至关重要的, 这就要求教师先具备“书香”品位, 从而为书香校园的建设打下坚实的基础。

秉承学校的办学理念, 在教师中广泛开展读书活动:要求教师读好四类书——读经典名著, 增文化底蕴;读教学专著, 强教学实践;读教育专著, 悟学生心理;读报纸杂志, 知天下大事。通过开展博学教师评比等活动, 在教师中营造博学善思的读书氛围。

上好语文课, 抓实语文科研, 提高教师业务能力。我校教师对语文教学情有独钟, 阅读课、作文课……上课和听课都是一种享受。我校的科研课题——省十二五教育学会课题《快速阅读能力培养策略研究》为教师研究书香校园建设提供了更广阔的舞台。

四、环境与设施文化

校园文化是学校发展的灵魂, 是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响, 而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。例如, 围绕学校的办学理念, 在教学区楼道, 根据学生年龄特点, 设计不同的“书香文化”主题:一楼 (低年级教学班) 以“走进童话”为主题, 用“书”型展板向学生介绍了著名的童话故事及童话人物;二楼 (中年级教学班) 以“走进经典”为主题, 扇形展板上展示了经典诗文及译文、出处等;三楼 (高年级教学班) 以“成语文化”为主题, 六角形展板分别介绍成语知识及与学习有关的成语故事等。不同的文化主题, 目的是一样的, 旨在激发和调动学生读书的兴趣, 让他们的人生底色上刻满“书”的烙印。漫步在这样充满浓郁书香气息的教学楼内, 师生的心灵受到了启迪, 思想受到了熏陶。

五、增强特色促进发展, 增添校园文化风采

近年来, 各校都在积极探索与创建符合本校实际的学校特色过程中, 进一步感受到了建设学校特色对校园文化建设来说, 具有特别重要的意义。它既是深入贯彻和落实素质教育的需要, 同时又是丰富学校的文化内涵, 形成办学优势, 实现学校可持续发展的重要举措。

在创建学校特色过程中, 我校遵循“立足本校实际、面向全体师生、突出特色效应”的原则, 开展经典诵读和开发校本课程及社团活动, 全力打造“书香·阳光”学校特色。同时, 学校还组建、支持各种社团的成立, 并适时提供思想教育和经验引导。我校以“体现学生需求、展现学校特色、整合师资优势”为宗旨, 拓展开发三大类别艺术课程、综合实践活动课程、学科类共19门校本课程。其中, “轮滑”校本课程深受学生欢迎, 学生在市区轮滑比赛中屡次夺冠, 学校成为全国轮滑示范基地校、“阳光体育——中国轮滑运动定点学校”;足球校本课程的开展, 激发了学生对这项运动的热情, 学校被授予河北省体育 (足球、田径) 传统项目校。学校每学期都举行“校园足球文化节”系列活动;《音乐课本剧》《儿童创意美术》等艺术类校本课程课程, 为学生提供了广阔的特长发展空间, 为学校开辟了一条特色发展之路。

书香校园主题班会 篇3

《书香校园主题班会》教案

一、教育目的

为把我班打造成一个充满书香的学习型班级，让每个学生养成多读书、好读书、读好书的习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想，我班决定开展书香校园主题班会。

二、教育重点

通过活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的班级文化环境，提高学生的阅读兴趣，使学生在阅读中开阔视野，提高兴趣，增长见识，培养能力，逐步养成阅读习惯。

三、准备工作

1、学生准备介绍自己看过的书籍，读书心得等；

2、学生准备诗朗诵《我有一个小小的书橱》；

3、表演时用的音乐带；

4、准备4-5个谜语。

四、活动程序



1、主持人宣布班会开始；相关导入，资料展示； 

2、阐述读书的重要性；



3、每组选一个代表介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会；

4、猜谜语游戏； 

5、班会总结。

五、活动过程

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主持人宣布班会开始

1、教师：书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！作为学生，我们每天都离不开书，为把我们三二班建设成为充满书香气息的、学习型优秀班级，所以我们召开这次的主题班会。

在人类教育史的过程中，不管教育怎么变，但是阅读都始终没有变过。

阅读是教育中最本质的一个活动，那些最伟大的教育思想家毫无例外地都推崇阅读。通过阅读可以获得终生自我学习的能力，更重要的是拥有了终身学习的兴趣和习惯。

2、读书的重要性

现代作家郁达夫曾说过：“世界上的大思想家和大发明家，都是从书堆中进去，再从书堆中回出来的。古今中外的名人对于读书都有着深刻的体会和独到的见解。请同学们宣读自己收集到的与读书有关的名人名言：

培根说：“知识就是力量”。

歌德说：“读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。” 董其昌说：“读万卷书，行万里路。”

高尔基说： “读书越多，精神就愈健壮而勇敢。” 杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”

由此可见，读书能增长人的见识，能陶冶人的情操，能提高写作水平，正如朱永新教授所说：“读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。”欣赏同学带来的朗诵《我有一个小小的书橱》。

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3、由同学们自己介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会。听完这些后，大家从中肯定会受到不少启发的吧。所以我们是很应该加强我们的阅读能力，扩展我们的阅读面。下面有请各组选派一名代表介绍自己看过的新书、好书，和大家分享自己平时阅读的心得体会。

4、猜谜语游戏

读书使我们班的同学课余生活变得更加丰富多彩。接下来让我们做一个互动游戏：猜谜语游戏。

1十个小兄弟，五个在一起，同名不同姓，高矮也不齐（猜一器官）○ 2八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，常常来把泡○沫吐（猜一动物）

3一队红衣小伙，遇火眨眼发怒。一阵劈里啪啦，个个扯碎衣服（猜○一物）

5、班会总结

好书，是我们走向成功的金钥匙。好书，是我们成长的营养液。多读一些好书吧，这样可以开阔你的视野。多读好书吧，这样可以启发你丰富的想象力和潜在的创造力。国旗把一角交给了我们，祖国把火炬交给了我们。我们是祖国最美的花朵，我们是祖国永远的春色。让我们多读好书，多看好报，吸取智慧和力量。让我们多读好书，多看好报，时刻准备着为建设祖国贡献力量！

附：

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（诗歌朗诵）我有一个小小的书橱

我有一个小小的书橱，里面住着朋友无数。瞧一瞧吧，祖先留下了多少名著！大闹天宫，黛玉葬花，草船借剑，武松打虎......我认识了李白，我看见了杜甫。我为曹植叹息，我替岳飞痛哭......啊，中国 文明的故乡，诗歌的国度！

关于书香校园主题演讲比赛 篇4

大家好!

在校园里的每一天，都是难忘的日子。如果你留心观察它，它每一处都散发着美。今天，我带你在我们的校园里转一转吧!

校门外墙有一条书画长廊，长廊一侧的那些书画都出自我校学生之手，那一幅幅的毛笔字是那么的端庄、飘洒。那一幅幅的画，又是那么的栩栩如生。这样的字配合着这样的画，让人感觉像是走进了连绵不断的书海画卷中，让人神清气爽!刚踏入校园的大门，前方不远处一块高大的石碑便扑入眼帘。石碑上刻着“健美”二字，它时时激励我们在这儿学习的达成目标是身体健康，心灵纯美。

若把视线转向石碑左侧，便是我们学习的天地了，两幢教学楼，一幢综合楼，有许多让人喜欢的教室，那便是计算机房、实验室、图书馆等，里面布置别具一格，一看就让我们流连忘返。每两幢楼之间，都会有一处绚丽的风景线，比如“书卷”处在第一、二幢教学楼之间，“书卷”依照古时的竹简，用高大的石头特制而成。上面刻着隋唐时期大书法家智永全所写的《千字文》。无可挑剔的字被周围的，绿树红花一映衬，那更是无无伦比了!

“兰亭”是大家熟知的事物，可我校也有这么一座“兰亭”噢!我们的“兰亭”是为了培养同学们对书法的热爱所建的，它的位置和书卷很近，只相隔了一幢教学楼。古朴优雅的六角亭旁放置了几台写字桌，桌面用特别的青砖铺就。在它上面可以反复沾水练习毛笔书法，因为青砖上的字印过一会儿会自动消失，真是既节能又实用啊!

石碑的右侧就是我们的干净、宽敞的游乐天地操场了，我们曾在这儿举行风筝比赛、运动会、水火箭射击……在那上面，洒下我们多少的汗滴，留下我们多少的欢声笑语啊。我们鄞州区许多体育比赛都曾在这儿举行，给学校带来了更多的生机。

“书香校园”主题活动方案（共） 篇5

（2014----2015学年度第二学期）

琯头中心小学 陈春芳

一、指导思想

营造良好的校园文化是我校课题改革的一个工作重点。为了落实学校的文化建设，学校启动了“书香校园”活动。培根说：“知识就是力量”。人类要发展，必然离不开知识。21世纪是知识经济的时代，同学们如果从小不会读书，没有知识，文化底蕴不足，长大以后就很难立足于这个时代。正如莎士比亚所说：“书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”所以创建和营造“书香校园”作为学校工作的重点工程。

二、活动目的

通过共同创建和营造“书香校园”、“书香班级”，让读书成为同学们生活的一部分，使同学们热爱读书，挤时间读书，多读一本书，多活一个人生，多一份智慧，多一份力量。在读中学，在读中乐，与书为友，天长地久。

三、活动主题

走进书世界，书香满校园

四、活动口号

1．与好书做伴，与经典同行。

2.读书好，读好书，好读书。

3．走进书世界，书香满校园。

五、活动目的

营造校园读书的氛围，激发师生的读书热情，促进校园内热爱读书的良好风气的形成。

六、创书香校园领导小组（略）

七、读书活动的总体要求

（一）书香校园的氛围创设

1、加强校园环境建设，突出校园文化氛围。在校园醒目的位置张贴创建“书香校园”的宣传画、警示语等。

2、班级环境建设。每班有自己的书香氛围特点，学习园地、黑板报等主题鲜明、题材新颖、内容有创意，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。

3、完善班级图书角。各班选一条喜欢的标语口号贴在图书角，充分利用学生的图书资源，围绕班内“阅读主题”充实书柜，规范图书角的日常管理，要求有图书借阅、管理的规定、有借阅登记。

4、创设校园阅读——下午放学后开放学生阅览专室，为学生提供良好的阅读环境。

5、充分发挥学校广播站、电子屏的作用。

6、学校向家长发出倡议，号召全体家长积极投身到“小手拉大手，同读一本书”的活动中来。

7、创设校园书架，进一步完善校内各场所的书架、读报栏的常规管理，使其真正发挥阅读桥梁的作用。

（二）对老师的要求

开展教师读书活动,培养教师深厚文化底蕴，成为有涵养、有知识,敢于创新,有人格魅力的新型教师。

(1)我们积极倡导教师“与书为伴”,要求教师每学期必须认真阅读2本以上，每学期由老师推荐经典书籍、名著给学生,使师生走进书世界。

(2)在读书的基础上，结合自身教育生活实际，每周一反思或一篇教育随笔或一篇读书笔记。

（3）每学期班主任、语文教师要指导学生制定明确的读书计划；各班级制定创设“书香班级”计划。

（三）对学生的要求

1、加强学生的朗读能力的训练与培养，每天晨读课要让朗朗的读书声充满校园。

2、正副班主任或选好负责任、具有较强的组织能力的读书组织委员，组织班级晨读和午间阅读。

3、各班做好好借书、分书等准备工作，培养学生静心、自主、自觉的阅读风气。

4、各班定期更换图书。

5、号召父母利用双休日带领学生走向生活，在阅读或户外实践活动中丰富和充实课外知识。

八、活动具体安排

1、营造书香班级氛围：通过召开主题班会、制定相应的制度、班内开展形式多样的活动，引导、督促、激励学生积极读书，培养学生良好的读书习惯。

1）倡导建立班级图书角，学校提供专用书柜，书由班主任组织学生捐一点，向学校图书馆借一点，每班藏书量至少达到人手二册。

2）每班选出两名图书管理员，并做好班级图书列表、出借及归还登记等工作。

3）建立好书交换站，在班内同学间，年部内班级间，定期举行好书换着看的活动。

2、确立专门的读书时间，广泛开展读书活动。

1）每班上好每周的语文阅读课，教师要加强对学生读书活动的指导。

2）建立相应的管理与奖励办法规范学生的读书活动，使学生真正地走进书世界。

3、各班利用班会课开展读书主题活动。

4、开展 “课外阅读比赛”活动，让学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名言名句、心得体会等记录下来。

九、活动总结

1、学期进行“书香班级”、“书香少年”、“书香家庭”评选活动，并进行表彰。

2、各班主任进行“走进书世界，书香满校园”的读书活动交流、总结。

校园书香伴我行 篇6

“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀”——莎士比亚。“饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一日不读”——毛泽东。“为中华之崛起而读书”——周恩来。

如果没有书籍,如果不是对书籍的酷爱,就没有后来的大作家莎士比亚,也不会有我们的伟大领袖毛主席和我们敬爱的周总理了。毛主席和周总理从小都喜欢读书,即使在百忙之中也离不开书,可以说,正是书本为我们塑造了这两个伟人。可见书籍之重要,读书的重要!

生活在现代社会的我们,读书还重要不重要呢?其答案是肯定的。特别是我们中学生,更要多读书,通过读书来改变我们的命运,塑造我们美丽的人生!

我爱读书,我的生活也因为读书而变得精彩。当我灰心丧气的时候,是“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”让我信心百倍;当我与朋友依依惜别的时候,是“海内存知己,天涯若比邻”让我坦然面对;当我读书疲倦而放纵的时候,是“天下兴亡,匹夫有责”让我感受到责任的重大!

俗话说“鸟欲高飞先振翅,人求上进早读书”。同学们,书是良师,告诉我们做人的道理;书是益友,抚慰我们受伤的心灵;书是石子,铺平我们成功的道路。我们生活在知识爆炸的年代,要想将来有所成就,就应该热爱读书,努力读书。

书香校园主题口号 篇7

大家好!

在我很小的时候，妈妈就常常给我读我喜欢的《幼儿画报》、《阿笨猫》、《唐诗三百首》等，每天晚上，我都是在妈妈的读书声中进入梦乡的。稍微长大一些的时候，我认识拼音了，自己会读书了，渐渐地自己去尝试读一些自己能读的书。如：儿童注音版的《西游记》、《三国演义》、《水浒传》等名著。

进入小学，我在老师的指导下定了《小学生时代》这本杂志。当我第一次接触《小学生时代》，我就被它迷住了，一篇篇文章被我“品尝”着，“咀嚼”着。在这本书中有酸、有苦、有甜、有辣。我跟着人物笑、跟着人物哭，整个人似乎已经融入到书中去了。只从有了这本杂志，我做到每期必读。

我特别喜欢封面上的“时代少年之星”栏目，上面刊登了许多来自五湖四海的“少年之星”照片和文字介绍。他们都有着共同的“骄傲”，那就是获得了许多大奖，收获颇多，为学校争得了荣誉。我非常羡慕，多么希望自己也能够像他们一样风采无限，哪怕是获得一些很小的奖项也行，至少可以满足一下自己的一点“虚荣心”。但我也知道，任何收获都与汗水相伴，只有辛勤耕耘的人，才能获得成功。所以，我会加倍努力，向这些优秀的时代少年学习。

校园安全教育主题宣传口号 篇8

1、一切为了孩子，一切想着孩子。

2、同学间，不为难，互助成长情谊连。

3、学校安全，要用显微镜查找隐患，用放大镜看待问题。安全伴我在校园，人人事事保平安。

4、树立城市忧患意识，学会防灾避险应急逃生本领。

5、真心真意为校园，和谐校园由你创。

6、关注安全、关爱生命

7、建设平安校园，打造平安生活;

8、安全与幸福携手，快乐与健康共存。

9、安全是生命的`基石，安全是欢乐的阶梯。

10、共建安全稳定和谐美丽校园。

11、抓平安创建、保治安稳定、促社会和谐;

12、增强师生安防意识，营造校园安全环境。

13、人人创平安，平安为人人。

14、安全就是生命，健康就是幸福。

15、路上多礼让，道宽心顺畅!

16、读安全课本，掌生命之握。

17、警校手牵手，共同创平安

18、以我安全之心，换我校园和谐。

19、坚持学校安全一岗双责，强化学校安全主体责任。

20、您并非美丽而文明，而是因文明才美丽。

21、创绿色和谐校园，做文明环保卫士。

22、同学摔倒楼梯上，自己伸手快帮忙

23、疏忽是灾祸根源，大意是事故起点。

24、健生活，文明做人，平安校园，幸福一生。

25、学习生活秩序，重视交通安全。

26、人走灯灭风扇停，窗关锁落牢记心。

27、一停二看三通过，麻痹大意是灾祸。

28、您并非美丽才文明，而是因文明才美丽。

29、普及安全知识，提高自防自救能力。

30、事事安全牢记人心，人人幸福洒满校园。

31、莫争先恐后，多照顾老幼。

32、建设平安校园，共创美好家园。

33、抓好“平安校园”建设，搞好交通安全教育

书香校园主题口号 篇9

1. 盘点已有的家当。

平直实验小学创办于1909年, 由唐代白居易祠堂改建而成, 创办人孔昭晋, 乃孔子后裔。“平易、尚实、淡薄”的白氏遗风, 孔先生一生挚爱教育, 心平务实、气度高远的求真风骨, 是今日学校“心平志直”“仁朴融宏”的精神皈依。

2. 盘活周边资源。

学校毗邻苏州市图书馆、文庙碑刻博物馆、沧浪亭五百名贤聚居之所等文化圣地, 借助优势地理位置及现代信息技术平台, 因地制宜, 开展经典阅读教育, 是充分考虑地域资源利用的必然选择。在活用周边资源中汲取养分, 拔节生命成长, 才能助我们有所“长”。

二、书田菽粟皆真味, 心地芝兰有异香———策略保障

开展经典阅读, 营造书香校园是一项长期的工作, 学校一方面致力于语文课程中加强阅读训练, 授受丰富多样的阅读方法, 夯实基础。另一方面, 创新开发系列阅读课程, 作为坚实后盾予以保障。

1.“三定”规划阅读人生。

学校开发了一整套贴近学生现实学习生活的校本课程, 课程遵循“三定”原则:一是定课程内容。我们根据各年级学生的年龄特点和心理特征, 结合百年厚积的校园文化, 为孩子们“量身定做”内容丰富、形式活泼的阅读类校本教材———低年级的《玉兰经》, 入学读经讲规矩;中年级诵《平直廉谣》《新二十四孝》, 借助个性文本学做人大道;高年级人手一册《玉兰乐天诵》, 读白居易诗过风雅生活。每个年段还依据学生的不同需求, 个性订制“口袋蒙学书”, 包括《神童诗》、《弟子规》、《三字经》等。“私人订制”, 既注重吸收传统文化的精华, 又努力与现代社会相融合, 既以学生的知识结构为出发点, 又兼顾学生人文素养的全面提升, 深受广大师生的欢迎。二是定落实时间。我们依据年段的不同, 安排低年级晨诵, 以唱读形式展现;中年级午读, 静下心来与文本对话;高年级渐习排演剧目, 尝试将阅读所获搬上舞台, 勇登新的平台。三定保障制度。好的项目需有完善的落实措施予以保障。学校坚持安排专人专项负责检查, 定期以年级为单位开展专题教研活动。在晨诵、兴趣和社团活动中, 规范的制度保障, 既丰富孩子们的学习生活, 徜徉知识海洋, 乐在其中, 又给教师们搭建一个重识经典、开拓创新的大平台。

2. 环境濡染阅读氛围。

“随风潜入夜, 润物细无声”。环境对人的熏染作用毋庸置疑。学校优雅的校园人文环境布置, 洋溢着浓郁的儒家文化。推开图书馆的大门, 学校的藏书量人均达30册以上, 可谓是蔚为壮观, 高高低低的书架上琳琅满目的各类书籍, 满足孩子们的阅读需求。除此之外, 教师阅览室、班级漂流图书角, 丰富师生们的日常课余文化生活。校园里, 每一个角落, 我们都不浪费, 小到楼梯的一隅, 装饰有白居易的诗词大到门厅里, 镶嵌着学校“三礼四节”各项特色活动的阅读专栏。精心的布置给师生们营造了优质的阅读环境氛围。

3. 学而不思则罔, 思而不学则殆。

“师者, 所以传道授业解惑者也”。学校在提升教师业务素质、打造优秀师资团队方面, 特别注重教师阅读能力的培养。我们定期为老师推荐并采购订阅书刊, 各课题组根据本课题的落实方案, 向老师推荐专题书目供阅读积累。实践出真知, 在阅读的同时还鼓励老师们根据自身的阅读体验, 结合实际的工作生活体验, 撰写心得, 并提供平直大讲坛的舞台给予分享展示的机会。针对教育教学, 学校还依据年级组的年段特点, 组织学习小组, 进行课题研究, 中高年级的老师们致力于白居易诗词赏析的研读、开发, 并在感悟生活日记方面进行深入的探讨;低年级的老师们则专注于绘本教学的讨论, 老师们撰写论文、编写教材, 在另一个平台上展示着自己的阅读收获, 丰实自己的教育人生。

三、向来枉费推移力, 此日中流自在行———知行合一

经典阅读贵在平时、长久, 贵在全员参与。为了激发孩子们的兴趣, 学校安排颇具趣味性的“书写经典”特色活动读书手抄报评比, 诗配画征集比赛, 吟唱唐诗、哼哼经典, 中高年级的同学为低年级孩子设计科学观察实验绘本, 高年级与名家对话的课外阅读课研讨等, 多变的形式, 多学科之间的融合, 让孩子们深切感悟着经典阅读的魅力。在寒暑假的“三会”作业中, 我们特别安排相关阅读作业, 巩固积累, 享受阅读带来的无穷乐趣。

平时, 我们还有“蝴蝶妈妈”读书会, 会长由家长出任, 每个月组织孩子们开展两次亲子读书活动, 每年还组织“衣加衣”学雷锋———捐书活动, 收集珍藏的读物, 自发装饰汇寄图书的箱子, 更自主设计心语卡片, 捎上远方的祝福, 这已经成为学校每年的一大传统。

在一系列的饶有趣味的阅读活动中, 结合校园本土文化, 传承古韵经典教育, 是学校开展书香校园建设的一条主线。知行合一的浓郁读书氛围, 让师生们获益匪浅:

1. 传承“三礼”, 丰富校园文化生活。

学校以“儒、孝、廉”文化为依托, 精心打造“入学礼”、“成长礼”、“毕业礼”。“三礼”贯穿整个小学阶段的生活和学习, 一年级的小朋友齐念“爱校”“尊师”“友爱”“三礼诵”, 高高兴兴入学;中年级的小伙伴齐诵《少年中国说》 (选段) 心怀大志伴成长;毕业班的同学们齐吟《祭孔颂德》感怀母校、献礼青春。历经“三礼”的洗礼, 孩子们在漫漫阅读中度过充实而完满的小学生涯。

2. 过好“四节”, 加强传统文化教育。

为激发学习兴趣, 学校结合苏城时令节气文化, 传承古韵经典创新教育, 安排了饶有趣味的阅读活动———“四节”雅诵, 将传统节日融入孩子们一年四季的学习生活中。农历三月初三“百孝节”, 大声吟诵《弟子规》, 从中领悟为生规范;翻开《新二十四孝》, 明孝懂事。农历五月初四“昭忠节”, 感受“忠, 廉”文化的真正内涵;诵《平直廉谣》, 说唱大家生活中的廉洁小细节是班级晨会教学的传统保留节目。入冬数九, “消寒节”读《九九歌》, 体悟一份锲而不舍的可贵。农历十二月初八过“腊八”, 重拾千古绝句———《悯农》。

3. 读全“五书”, 积蓄社会正能量。

为激发学生的求知欲望, 丰富其知识文化, 学校还特别策划“快乐读书, 生活读书, 读‘五书’”活动。一读课外书, 夯实传统文化学习。二读社会书, 做个小小志愿者。三读自然书, 走进科学殿堂。四读生活书, 学会自主管理之法, 学习理财修身之道。五读做人书, 立志立身, 道德先行。“悦”读“五书”, 积累前人的丰富知识经验, 实践探索所学知识的真正要义, 传递社会正能量。

四、谁知盘中餐, 粒粒皆辛苦———评价多样、硕果累累

学校利用考评机制激励学生, 建立背诵卡, 评选书香班级, 特设“五有”证书之“阅读证书”, 寓读于乐;评选“阅读之星”, 要求学生平均阅读量达5万字, 人均能背诵古诗词75—80首, 充分夯实学生知识根基, 弥补课本知识有限的不足, 实现个性发展的舒展。

“美好的一天从阅读开始”, “与经典同行, 与圣贤相伴向阅读更深处漫溯……在校园文化的建设中, 我们把校园变成一个天然的“阅读大氧吧”, 让经典润泽师生们的心田让书香溢满校园, 在不断提升学校自身文化品位的同时, 全力谱写书香校园的新篇章。

摘要：在校园文化建设中, 要把校园变成一个天然的“阅读大氧吧”, 让经典润泽师生们的心田;让书香溢满校园, 在不断提升学校文化品位的同时, 全力谱写书香校园的新篇章。

关键词：经典阅读,书香校园,思考与收获

参考文献

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[2]朱永新, 丁林兴.苏霍姆林斯基与“书香校园”建设研究[J].集美大学学报 (教育科学版) , 2005 (03) .

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[5]曹保印.提高阅读品味打造美好生活———走进中学生的阅读世界[J].班主任之友, 2003 (07) .

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[11]管祥国.给阅读一双自由飞翔的翅膀[N].中国教育报, 2008-03-10 (007) .

书香班级读书口号 篇10

与书为伴，让心灵驻足。

书香盈校园，师生共成长。

书香飘万家，陶冶你我他。

书香伴我成长，知识伴我同行。

书香伴童年，智慧享一生。

书是人们最忠实的朋友。

书是人类进步的阶梯。

书乃物中精华，善求者必博。

书籍是人类进步的阶梯。

书籍是横渡时间大海的航船。

书籍点亮人生，书香洋溢校园。

书籍的家园，知识的海洋。

书籍——当代真正的大学。

书籍并非催眠曲，而是防腐剂。

热爱书吧——这是知识的泉源。

生命因阅读而精彩。

轻松读书、快乐生活。

浓郁读书风尚，丰富心灵世界。

静悄悄的读书，每天半个小时。

沐浴书香，快乐成长。

漫步书林，遨游学海。

灵魂创造经典，经典塑造灵魂。

与书籍一同起航。

与经典同行，为生命阅读。

与经典同行，为人生奠基。

营造书香校园，争当书香少年。

营造师生校园，师生共同成长。

与经典同行，打好人生底色。

与博览同行，开拓广阔视野。

学而不思则罔，思而不学则殆。

用读书改变我们的生活。

我读书，我感悟，我快乐。

童年的梦园，书籍的世界。

同名著为伴，塑造美好心灵。

书犹药也，善读之可以医愚。

书香致远，墨卷致恒。

重视写字教学，打好素质基础。

知识就是力量、知识改变命运。

知识改变命运，智慧书写人生。

知人知理知事，读人读理读书。

在读书中学会思考。

在读书中快乐飞翔。

在读书中快乐成长。

在读书中感悟人生。

阅读滋养底气，实践造就灵气。

阅读优秀书籍，培养高尚情操。

阅读能致远、书香能修身。

阅读经典，丰富人生。

阅读，让我们的`世界更精彩。

与知识相识，让文明相伴。

蜡烛点亮黑暗，读书开启心窗。

开卷有益，为生命加钙补锌。

浸润书香，为人生奠基。

将阅读进行到底。

厚积薄发，用书籍点亮人生。

和书本拥抱，与大师交流。

和经典相伴，与书香同行。

读一本好书，像交一个益友。

读万卷书，行万里路。

端端正正写字，堂堂正正做人。

好读书，做一个手不释卷的人。

好读书，放眼世界，博览天下。

共建书香校园，同享读书之乐。

感知文字优美，畅游书的海洋。

感受文字之美，尽享读书之乐。

读书让生活更和谐。

读书明理，走向文明。

读书乐，乐读书。

读书改变我们的生活。

读书丰底蕴，清气溢师心。

读书放飞梦想，拼搏成就未来。

读书点燃智慧，知识照耀人生。

读书成就梦想知识照亮人生。

读书，识万物，明一理。

读书，让生活更和谐。

读千古美文，做少年君子。

读经典书，做精彩人。

读经典的书，做有根的人。

读好书，习美德，立良行。

读高雅书，做高尚人。

读百年经典，悟人生非凡。

点燃读书激情，共建书香校园。

乘着书页飞翔。

倡导经典诵读，弘扬民族文化。

倡导读书风尚，促进文明和谐。

畅游书海，享阅读快乐。

书香满校园 书香溢人生 篇11

-----松源镇第一小学营造书香校园的三年发展规划

（2006年3月----2008年7月）

“我们试图用‘读书’来支撑和引领教师的发展、学生的发展,让我们的师生变得灵气、睿智，让校园文化变得诗意、灵动。”

学校发展背景分析：

外部背景

当今世界，文化已经成为一个群体生存的前提和条件，她积淀着一个群体以往的全部文化创造和文明成果，蕴涵着她未来的一切可持续发展的文化基因，是生存与发展的全部价值与合理性之所在。而文化的积淀和形成，离不开读书。

读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。一个人的精神发育史实质上一个人的阅读史。培根曾说过：“读书足以冶情，足以博彩，足以长才”。因此，联合国教科文组织把塞万提斯、莎士比亚和纳博科夫等世界著名作家出生或去世的4月23日作为“世界读书日”，世界各国也都把提倡阅读风气、提升阅读能力列为教育改革的重点，尤其是美国的布什政府更是在2003年要求国会拨款10亿美元以加强美国中小学的阅读教学。相比之下，我国原本就少得可怜的人均购书量目前还在日趋下降，鉴于此，提倡读书，鼓励读书，建设书香社会已成为当务之急。作为培育人的学校更应该成为一个学习型的组织，更应该把营造校园浓厚的读书气氛，培育师生的读书习惯，建设书香学校作为自己不可推卸的责任。内部背景：

我校创办于1945年，秉菇乡之灵气，校园环境幽雅，师资雄厚，办学成果较辉煌。全校占地面积7226平方米，建筑面积5323平方米。学校现有29个教学班，其中小学部25个班，幼儿部4个班，共有学生1375人，教职工72人，其中专任教师中有小学高级教师38人，大专及以上学历43人。学校拥有计算机用房、多媒体教室，图书室等教学用房配备较齐全，藏书万余册。

我校虽地处县城，但许多的家长来自农村，文化素质不高，大部分学生生活在缺乏

学习气氛，没有读书习惯也无书可读的家庭环境之中。学校本身的读书状况也不容乐观，学生轻视读书，校园读书空气淡薄，学生课外阅读缺乏科学指导，几乎处于无组织状态。我们的学生视野狭窄，文化素养偏低，缺少创造精彩人生的原动力。令人十分遗憾的是，有一大部分教师也不太喜欢读书的。因此，经过慎重地考虑，我们把营造书香校园确定为本校的发展性项目。

学校三年发展总体目标：

我们把营造书香校园的目标确定为三维。

第一维目标：培养学生的阅读习惯，通过阅读使他们的知识得以丰富，精神得以陶冶，智慧得以启迪。尤其是通过阅读让学生具有“可持续性接触知识能力”，让学习成为学生生命的一部分，让学习与学生相伴终生。我们对学生提出的口号是：“读书，让我的未来更精彩！”

第二维目标：让阅读成为教师的自觉需求，让阅读成为教师获取知识的源头活水，用阅读提升教师素质，用阅读合理释放工作压力。我们对教师提出的口号是：“读书，提升我自己！”

第三维目标：创设学习化、人文化、潜移默化的校园阅读生态环境，让校园氤氲书香。通过阅读培养学生的自主学习习惯，通过阅读带动我校整体教育教学质量的提高，让阅读成为我校一张亮丽的“名片”。我们学校的口号是“营造书香校园，打造学校品牌！”

学校发展学年目标：2充分地利用好课堂，最大限度地发挥教育效益，把课堂还给学生，尊重学生的主体地位，着眼于学生的全面发展。

2005学年

1、全面启动营造书香校园行动。

2、营造浓郁的读书氛围，创设良好的校园环境。

3、整合书香校园资源，优化图书室管理。

4、制定“小书迷”、“书香教师”、“书香班级”、“书香家庭”评选办法及相关的操作规程等。

2006学年

1、由点到面，稳步推进，优化营造书香校园的策略。

2、开展一系列的读书活动。

3、建立考评激励机制。

4、提高课堂效率，构建理想课堂。

5、评选“小书迷”、“书香教师”、“书香班级”、“书香家庭”，获奖率均达20%。2007学年

1、加强阅读教学研究，提高阅读教学质量。

2、开展一系列的读书活动。

3、发挥网络作用，开展拓展阅读。

4、评选“小书迷”、“书香教师”、“书香班级”、“书香家庭”，获奖率均达50%，基本构建书香校园。

学校发展主要措施：

（一）、建立读书领导机构，为“营造书香校园”提供组织支持。

（二）、构建立体图书网络，为“营造书香校园”提供物质保障。

1、学校激活图书室。学校在现有图书资源的基础上逐年购置填充，集中征订报刊杂志建设学校阅览室，并坚持每天下午课外活动时间对师生开放。

2、班级建立图书角。发动学生捐书建立班级自己的图书角，每班设立一名图书委员。学生毕业后图书转赠下届学生，使班级图书不断积累丰富。同时，建立班级图书交流制，使班级和班级的图书定时进行交流，以最大限度的发挥图书的作用，扩大学生的阅读量。

3、师生建立图书架。鼓励师生自主订购报刊图书，建立师生个人小书架,让浓浓书香的芬芳弥漫在每一个师生之家。同时，开展 “图书共享，精神共享”活动，建立生与生之间的图书共享机制。

4、充分利用社区资源——各种书店，给学生提供更多的图书资源。

另外，设立“读书专项基金”，为读书活动的推广和深入提供一定的物质保障。

（三）、优化校园文化环境，为“营造书香校园”营造浓郁氛围。

为在全校营造浓郁的读书氛围，我们要在校园环境的建设中增加文化的含量，在校园，在教学楼、综合楼的每面墙壁设置有关读书方面的名言文化牌，借古今中外文化巨人之口告诉学生读书的意义和方法。同时，大队部每两周出一期校园黑板报，向

学生介绍本学科知识，内容上要求把知识性与人文性、科学性与趣味性有机结合起来。我们目的是让校园的每个角落都成为学生阅读的书页，力求做到“让每面墙壁说话，让每个角落育人”。

（四）、学生阅读课进两表，为“营造书香校园”提供时间保证。

要切实把学生的读书活动落到实处，必须在每天的时间表里为学生的阅读安排时间，并把阅读课安排在课表里。具体做法是：

1、每周从语文课里抽出一节安排为阅读指导课，由语文教师或对学生进行一些必要的阅读方法指导，或解决学生在阅读过程中遇到的疑难，或向学生推荐介绍阅读材料，或师生交流读书心得等；

2、采用的“课内外联动法”。语文学科在培养学生的读书习惯方面起着最直接的作用，是其他学科所不能比拟的。建立“前有蕴伏、中有拓展、后有延伸”的课堂教学新模式，提高了课堂教学效率，为学生在课内读课外书提供了可能：学了《草船借箭》，就推荐阅读《三国演义》„„因此每天要安排20分钟的学生自主阅读时间，由班主任或语文老师具体组织。

（五）、加强阅读教学研究，为“营造书香校园”提供智力支持。

为引导读书活动沿着正确的轨道有效深入的展开，我们要加强学生阅读心理、阅读方法和学生自主阅读习惯的养成等方面的教学研究，并与县教研室联系申请有关阅读方面的科研课题。通过“营造书香校园”活动，我们要力求产生一系列阅读方面的科研成果，给活动提供强大的智力支持。

（六）、开展形式多样的读书活动，为“营造书香校园”提供动力支撑。

开展丰富多彩的读书活动，为师生搭建展示读书成果的平台，以唤起师生阅读的原动力，是“营造书香校园”的有力支撑。我们将定期组织如下活动：

1、两月一次“好书大家读”图书推荐会；

2、每周一次青年教师读书先锋队活动或教师读书大本营活动。

3、每月两次“书香伴我行“主题班会。

4、每学期一次“请与我分享”读书心得交流会；

5、每学期一次“诗思飞扬”诗歌朗诵会；

6、每学期一次现场作文竞赛；

7、每月分别一次读书笔记和手抄报展览。

8、每年一次校园读书节（课本剧表演，红领巾书市等）。

此外，我们还要利用《春语》校刊，向师生推介优秀图书，介绍阅读理论，同时，刊登师生的读书心得、优秀习作等。

（七）、评价检测常规化，为“营造书香校园”建立激励机制。

读书习惯的养成必须经过反复的历练，并用评价检测激励机制作保障。教师的读书笔记每月由教科室检查一次，把完成情况纳入教师量化考核之中。学生的读书笔记每周由语文教师检查一次督促其完成，把完成情况作为评价学生的一项重要指标。每半学期在学生中评选一次“阅读之星”，每学期评选一次“书香班级”，每月评选一次优秀读书笔记、手抄报，以先进激励引领全校的师生。

通过发“告家长书”、编印相关材料、开家长会、家访等形式，利用一切与家长接触的机会，将学校营造书香校园的信息带给家庭。在学校举办“读书节”的时候开展“百名家长看学校“活动，让家长感受学校的书香文化。倡议开展以“书香家庭”为特色学习型家庭建设的活动，倡导“让父母与孩子一起成长"。

养成读写习惯,营造书香校园 篇12

一、梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香—————特色做法

2015年我校成立了《丁立梅散文品赏与写作借鉴研究》的课题组,全校师生掀起了阅读丁立梅散文的热潮。为了确保这项活动深入扎实地开展,从本学期起,我校师生做了一些切实的工作。

(一 )读书笔记示 要求。每位学生摘录 “丁立梅散文”每周不少于两篇,建议用专门读书笔记,摘录时将页面边缘三厘米处留有空白, 适当用不同颜色的笔注上边批, 文末要注上总批。注明摘录的出处,文中优美句子用波浪线标出。老师平时强化检查、督促、批阅,期中考试前夕班级内组织读书笔记的评选,期末考试结束后学校组织读书笔记的评选、颁奖,组织优秀读书笔记的流动展览。

(二 )班级阵地 设专栏。 各班的书橱要摆放一定量的丁立梅散文,并保证流转量大,有借阅记录,贴出“丁立梅散文专柜”;教室后墙设有“美文之窗”,教师将班级学生划分成若干个丁立梅散文学习小组,定期轮流指名学生打印“丁立梅散文”,张贴到“美文之窗”,两人负责句段批注、两人撰写推荐理由,一人负责课前朗读。

( 三 ) 网络平台 助交流。 课题组已 建构一个 网络平台 ,已经在“新 浪网”上申 请了一个 博客 ,博客名称 是“梅香悠幽 ”,副标题是 “丁立梅散 文品赏与 写作借鉴 的研究”,包含11个栏目。

(四 )专题采访 零距离。 学校将安排“走进梅子”的活动 ,提前遴选好采访的学生,拟好采访题目,做好采访记录,联络好媒体记者、丁立梅作家、程韶荣教研员等。采访活动结束后,及时编制出采访快讯、采访文案和校内发布会,搜集好媒体报道资料,图文并茂地发布到“梅香悠幽”博客。

(五 )兴趣小组展风 采。老师负责在文学社员的基础上筛选、建立丁立梅散文学习小组,形成档案资料,建立学习网络;每期的《海娃》文学社开出专栏刊登丁立梅优秀散文及学生的模拟习作。

二、和金无足赤,白璧有微瑕———成绩与不足

只有尽量为学生提供展示阅读成果的舞台, 让他们有成就感,才能更好地激励学生多读书。因此,我校常常开展“手抄报比赛”、“古诗朗诵比赛”、以“我勤奋我快乐”为主题的演讲,以及“优秀读书笔记展评”、“读书征文比赛”、评选“优秀日记”等活动,让学生充分展示才华,在活动中树立自信。

农村初中由于经济落后、交通闭塞、信息传播慢、农村学生家长的观念落后,经费的限制造成学校图书室藏书量不足,以及阅览室相对封闭、应试教育的压力等因素,导致学生课外读写不容乐观。表现在对课外阅读价值的认识不足;学生自觉阅读的兴趣不浓;不喜欢读文学类的书籍;对科学阅读方法的掌握不够。

三、凡事预则立,不预则废———课外读写计划

(一 )激发阅读兴趣 ,引导自主读书 。孔子说 :“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是强化剂,能开发潜力。在开展课外阅读活动之前,先印发名言警句,对学生晓之以理,激发他们的阅读兴趣,使他们重视课外阅读。如“书犹药也,善读之可以医愚。”等。在教室、阅览室张贴名言警句,唤起学生对书的热爱。鼓励学生选取有关书的格言作为座右铭,张贴于家中的书房,时时警策自己多读书,读好书。利用初中学生对名人的崇拜心理,选取名著名篇,对其动之以情。

(二 )营造读书氛围 ,陶冶学生情操。 我们要营造良好的读书氛围,使学生受到情感的陶冶。 (1)开放学校图书室,班级成立图书角,学生自发地把家中的书籍暂时存到班里来,由小干部登记造册,管理借阅。“存一本书,看百本书”。给学生创造了良好的读书条件。 (2)教室墙上,贴满学生自己的作品———剪贴、墙报、课文插图,给学生读书营造良好的学习氛围。

(三 )保证阅读时间 ,养成良好 习惯。我校让学生保证每天30分钟读书 ,要求学生每天阅读课外书不少于2000字 ,作不少于200字的读书笔记,摘录认为写得好的精彩语段、章节,并让家长、同学监督签字。“学生并非不愿读书,也并非真的没有时间”。阅读前必须选好作品填入“计划表”中(以内容积极健康、文学色彩浓郁为原则,由组长把关),并在作品后面标明需多少天,约在何日前读完该作品。每次阅读后,及时标明阅读日期及页码,并在“片语感言”栏中写感言,内容是在阅读中收获最大、感受最深的体会。

(四 )选择适当读物 ,提高阅读质量 。语文课外读物的选择必须符合学生的年龄和心理特点,必须与学生的文化层次、思想水平相适应,必须适应学生的发展需要和时代的发展。我校语文组要求学生读的书籍有《繁星·春水》、《寄小读者》、《朝花夕拾》、《泰戈尔诗选》、《西游记》、《水浒传》、《文化苦》、《鲁滨孙漂流记》、《格列佛游记》、《马克·吐温中短篇小说选》等。

(五 )指导阅读方法 ,培养阅读技能 。指导学生掌握阅读方法,对于提高阅读效益、培养学生用心专注、刻苦钻研、顽强学习的心理品质、养成良好的阅读习惯将起到重要的作用。具体方法如下。

1.指导精读。 扫清文字障碍,弄清句段含义,领会全文中心。

2.指 导速读 。 筛选重点 ,把握重点语段 ,总观整篇要旨 ,不断提高速度的能力。

3.指导写读书笔记。摘抄型 :摘抄好词好句、科学知识、生活常识等。提纲型:读过一本读物后,把其中的要点或基本内容提纲挈领写下来。感想型:结合现实和个人经历写出对有关问题的认识及感想和体会。想象型:主要是续编故事,改写故事。

书香伴我行主题征文 篇13

左执笔，右扶书，轻轻踱步在林间小路。偶然间，一朵隐逸着秋的气息的桂花悄然而落，停在页间。不禁醒悟，原来，秋姑娘携着丰盛的宝贝儿，定居在自然界了!我是爱大自然的，手便也不自觉地，放下读到一半的《纳兰词》。抚上桂花瓣儿，细细品尝秋的滋味。瞧，一朵朵桂花儿正依偎在绿树妈妈的怀里，倾听风儿的飒爽歌喉。你闻到了吗?是什么味道，匿着一丝甘醇，一点墨气，又藏着一份令人向往的神秘?环顾四周，目光紧紧锁定在石椅上的书——《纳兰词》。什么时候书也在吸引着我了呢?第一次读书究于何时，已经不大记得了;但，第一次被书深深吸引却是记得颇清楚的。那是有些遥远的日子：幼儿园后，外婆抱着我，就坐在这条小路的一旁。手里拿着一本些许泛黄的小书，用她那长满茧子的手指儿，一页又一页的翻给我看。那个时候，我看着黑白的人儿，画儿，外婆念着，讲着一个又一个动人的童话故事;聆听着这似黄莺般的嗓音，仿佛所讲的是真的出现在眼前似的，一幕又一幕。也许，在那个时候，书就与我结下了不解之缘吧。也就是在那以后，我便常常拉着外婆到这儿，搬上一把小椅子，倚在她的身上，缠着她给我讲故事。再到以后，我已认识了几个字，而外婆的故事也已经无法满足我的需求了。于是，我便开始自己读一些带拼音的书。从童话故事开始，像老鼠一样咬文嚼字，一个字一个字的读下来，搭配着边上绚丽的`彩画。小学3，4年级，就缠着父母给自己买各色的书。到现在，书已经成为了我人生中不可缺少的一部分。

我爱读书，曾几何时，我置身于书海“不可自拔”。《钢铁是怎么炼成的》让我拥有了一颗在逆境中逆转的心，保尔的英雄气概不得不令我敬佩;《繁星春水》又让我见识到了另一种文体，冰心笔下的词句散发着不一样的美的气息;《三国演义》带我穿越古今，三十六计，计计为谋，罗贯中是如何的才华洋溢。

孟郊爱母情深，曾言“谁言寸草心，报得三春晖?”;陶渊明独爱菊花，有了“采菊东篱下，悠然见南山。”的这番闲逸;马致远离家多年，思乡心切，挥毫写下“夕阳西下，断肠人在天涯。”书许是万能的吧，带我饱览了九州，目睹了世界的漫漫历史大道，使我一生受益无穷!