三年级关于捉迷藏作文300字

2024-06-23

三年级关于捉迷藏作文300字（共12篇）

三年级关于捉迷藏作文300字篇1

我们先剪刀。石头。布，谁输了就找。“剪刀。石头。布”“剪刀。石头。布”……最后我输了，姨夫建议，和表妹躲一起。我很同意，表妹说：“姐姐，从一数到五十，好吗?”“可以呀!”我回答。预备，开始。

我捂上眼睛，开始数数。一。二。三。四……五十“藏好了吗?”我说。我前方的竹林里传来回答：“藏好了!”我知道他们躲在竹林里，我装作不知道他们藏在哪里，就一边找一边喊。我在湖边玩了一分钟左右，就轻手轻脚地向竹林走去，我找了半天，也没发现他们的踪影。竹林里有一个角落，那里连白天都黑洞洞的，而且地上还有湿泥巴。他们不会躲到那里边了吧?正想着，突然有两个黑影在晃动，我害怕地后退了两步，等那两个黑影出来了，原来姨夫和表妹真藏到那里了。

姨夫满脚是泥而表妹呢?一点也没有，姨父说：“因为她坐着，我蹲着”我说：“哦原来是这样。”

三年级关于捉迷藏作文300字篇2

一、培养学生的观察能力

我们要为培养学生的观察能力努力创造一切有利条件, 引导学生做生活的有心人。例如, 写第一篇习作《秋天》, 年级老师集体出动搜集了许多与秋天有关的图片, 并且积极响应学校推门听课的倡议, 互相听, 再研讨, 最后引导学生运用自己的感观对身边的田野、公园、校园等地方进行观察, 发现秋天的特色。并通过学生间交流, 写作让他们将自己的观察发现记录下来, 认识到观察的重要性, 养成观察的好习惯。

二、指导学生学会具体描写

1.重视积累

没有大量的语言积累, 学生是无法学会具体描写的。积累的方式有很多, 比如, 在班内组织读书交流、朗诵、讲故事、成语接龙等一些不仅可以丰富学生学习内容又可帮助学生积累语言词汇的活动。在学习课文时遇到典型的、描写生动的段落, 即使教参不要求也应该让学生熟读成诵。另外, 我个人比较青睐记读书笔记, 不仅要摘抄重点词语、段落, 还要写一写自己的感悟, 进一步培养并促进学生自我思想意识的形成, 使他们更加懂得如何描述和表达。

2.重视讲评

学生有时候不知道自己写得不具体、不生动, 只是知道字数凑不够。我就找一些典型习作, 一句一句请同学帮助修改。比如《我眼中的秋天》这篇习作, 很多学生这样写:秋天是收获的季节, 田野里有金黄的玉米, 火红的高粱。果园里有葡萄, 有海棠。虽然抓住了秋的特点, 就是描写不生动。而且三年级孩子通常都是用一两句话就把想说的都罗列一遍, 就算写完了。那么, 就把这两句话拿出来, 让孩子们好好商量商量, 怎么能写得具体。要舍得花时间, 哪怕一节课就写好这两句话, 那收获也是非常巨大的, 孩子们知道要像课文中描写的葡萄一样细致, 把色、香、态都写清楚了, 知道要运用修辞方法才会生动了, 知道什么叫具体了, 以后描写事物就不费劲儿。

三、把阅读教学和作文教学紧密联系起来

学生的情感丰富与否我觉得在于平常的阅读教学。只有他咬文嚼字品出文字背后的意思和情感, 才会运用语言文字把自己的情感恰当表达, 而如果平时我们的阅读教学过多注重字词、知识性习题的训练, 而忽视品析过程, 那么, 久而久之, 学生会麻木不仁, 他对任何事物没有思想, 没有感情, 哪能写出多少好文章呢?所以, 我们平时的阅读教学一定要扎扎实实, 其功效虽然不能立竿见影, 但对学生作文水平的影响是巨大的。

关于小学三年级作文教学的思考篇3

关键词：小学三年级作文教学教学思考

作文是语文的重要组成部分，是语文教学中的一个难点，是老师对学生综合素质能力培养的具体反映，是学生语言文字表达能力的重要体现，也是学生对生活的观察、体验和感受的具体体现。可是，在农村偏远小学里，一些学生存在厌倦作文、怕写作文的现象，这一直阻碍语文教学成绩的提高。针对这种情况，笔者根据教学经验和体会，就如何提高农村作文后进生的写作水平谈谈看法。

一、激发兴趣

对于刚进入三年级的学生，激发学生的写作兴趣是很重要的。根据三年级的学段目标，结合教材的特点，首先把激发学生的写作兴趣放在第一位。教材中的习作在编排上努力为学生自由习作提供方便，不规定习作的题目，一般划定一个大致的范围，使绝大多数学生都有可以写的内容。题目由学生自己拟定，学生可以把想写的写下来，存题目也行，设题目也行。这个宽泛的条件不再使学生感到写作有压力，想写什么就写什么，想怎样写就怎样写。另外，我在教学中运用多种评价方式，激发学生的习作兴趣。如让学生读自己的习作，请同学们评价；建立写作园地，自我欣赏、自我评价；以教师口头、书面评价等形式让学生感受习作的快乐。其次，我以赏识的眼光看待能表达真情实感、有创意的习作并及时给予肯定，把三维目标落实到习作中。

二、体验生活

学生的写作都需要占有真实、丰富的材料。以往作文题目离学生的生活实际较远，学生平时没有写作材料的积累，到了写的时候感到无话可说，无从下笔，更谈不上真实情感。许多小学生一提起写作文就感到头疼，要么觉得没什么可写，要么心中有话说不出来。其实，最主要的原因就是缺乏生活的积累，导致动笔时“无米下锅”。针对这一普遍现象，我结合教材对习作的要求，让那些学生留心观察周围事物，并在评价学生的习作时，既关注结果，更关注学生写作材料的积累过程，用积极的评价，引导和促进学生通过观察、调查、访谈、阅读、思考等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料。例如，我让学生写“熟悉的小动物”，没有给学生划定范围，更没有念范文，而是让他们用眼睛观察，把观察到的写下来。有一个同学写我喜欢的“小花猫”，她不仅写出了小花猫的外形和习性等，还写出了与小花猫之间的感情。她写道：“我每天放学回家小花猫都会跑到我的面前用它的头蹭我的腿，是在欢迎我回来，让我抱抱它，还不断地用它的头拱我的脸，伸出脖子，这是让我给它抓痒痒，一边和它说话，它好像能听懂似的，等抓完痒痒，它就安静地回它的窝里趴着去了……”我把这篇作文读给大家听，当读到小花猫白天睡觉夜晚出来时，我随机问学生：这是为什么？他们答不出来了。这时，我没有立即告诉他们原因，而是让他们回去做个小调查或者查资料。过了几天，同学们把调查到的告诉了我，我随机引导学生要注意观察写事实。这就是要求每位学生平时多注意观察、积累大量生活素材，培养学生的观察力，使学生对写作产生兴趣，乐于把亲眼看到的事写下来，密切了写作与生活的联系。

三、养成良好的写作习惯

学生从小学进入初中，作文训练踏上了新的历程，要特别注意培养良好的写作习惯。我总结出下面几种良好的写作习惯。

1.“天天动笔，多少写一点”的习惯。不少获奖学生说他们的作文获奖，归功于坚持写日记，时间多则多写，时间紧则少写，哪怕少到几十个字，也从不间断。这的确是经验之谈。“拳不离手，曲不离口”，天天动笔，既能使笔头子练得更灵巧，又能积累许多作文素材。

2.“通篇构思，写作文提纲”的习惯。写文章切忌写了上段还不知道下段写什么，一定要通篇构思，并且用提纲的形式把构思的作文“框架”固定下来。长期从事写作的人动笔前也是有提纲，甚至有人把提纲藏在肚子里，名曰“腹稿”罢了。

3.“认真修改”的习惯。古训云：“文章不厌百回改。”这是写好文章的金玉良言，如是没有这个习惯，要写出好文章几乎“是不可能的”。

4.“保持文面整洁，书写力求规范”的习惯。“文面”整洁和书写规范就是作文的仪表，自然是非讲究不可的。叶圣陶先生说：“学生作文教师改，跟教师命题作一样，学生都处于被动地位。能不能把古来的传统变一变，让学生处于主动地位呢？”新的《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。这些目标对于三年级的作文教学来说，可以归结为一句话：激发学生写作兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写作文。

关于捉迷藏三年级作文篇4

今天我和哥哥捉迷藏，我们就剪刀石头布，结果哥哥输了，我躲，他来捉。

我把我的几个布娃娃放在一起，再用被子把它们盖好;把拖鞋放在窗帘后;把被单放在冰箱后，我自己却躲在衣柜里，我想让大哥哥迷糊。哥哥开始找了，我从衣柜缝里看见哥哥在东找找西找找，我心里一直在偷偷地笑，哥哥说：“你出来吧!”我蹦出来说这盘你输了。可哥哥不服气，要再来一次，我就躲在电视机的旁边，再用盖电视机的布，盖在我头上，哥哥还是没找到，又叫我出来，这盘哥哥又输了。我对他说：“你还是认输吧!”哥哥只好无可奈何地点点头。

“让我来捉你吧，我就能找到你”我对哥哥说。哥哥于是藏了起来，我数完数之后，先埋伏在旁边，等他跑过来的时候我就一把他捉住，他被我抓住了。我大笑起来说：“你还不如我!”

三年级关于捉迷藏作文300字篇5

轮到妹妹找了，她刚开始数 “1，2，3，4…。” 我就一阵风似的冲上楼，躲在哥哥房间里的一把椅子后面，心想：这下你可找不到我了。我突然听到一阵脚步声由远而近，啊！她来找我了。我想到这里，我身子不由自主的往后缩了一缩，连喘气也不敢大声。

她头伸进来看了一眼，什么都没有发现。过了一会儿，她又走进来，扫视着房间，突然她的目光与我的目光对碰了一下，然后大声地叫了起来： “我找到你了！！”

我无奈地站了起来，说：“我和你一起去找哥哥吧。”

我看到哥哥了，他就躲在楼下客厅的桌子下面，可我不会告诉妹妹的，我就让你一个人找找看！

妹妹似乎不知道他就躲在桌子下面，还是去房间里找。哥哥趁她不注意， “咚咚咚”地跑上楼。可惜这细小的声音还是被妹妹灵敏的耳朵给捕捉到了，她跟着也跑上楼。

三年级关于捉迷藏作文300字篇6

捉迷藏是我们的经典游戏，他有躲藏者的隐蔽和智慧，有搜索者的细心和满足感，而且无论结局如何最后我们都是以笑疼肚子而结束游戏的。这不今天我们又开始这个有趣的捉迷藏游戏了。

这一次轮到我找寻，我在屋里就像一条猎狗一样仔细地搜索着他们留下的的蛛丝马迹。此时在墙角的箩筐里有微微的摆动，这可引起我的高度注意，我再细细一瞧，哈，尽管箩筐的上面盖着一张草席，但还是隐约露出一双手脚“委屈”地趴在筐边上，看样子“他”也想挤进那狭小的箩筐里啊。我虽然找到了他但是游戏并没有马上结束，因为我还没有掀开“事实真相”呢，而游戏的另一高潮开始了那就是――逗!只见我故意走到他的面前，背对着箩筐大声地说：“你藏在哪里呀?你怎么这么厉害呢?我找也找不到啊，求求你快点出来啊!哈哈，如果这时他熬不住的话，就会傻傻的`笑场了，便会乖乖的自己出来了。这次我决定声东击西，趁他还在得意的时候，一个转身就把盖在他身上的草席给掀开了，哈哈得了该乖乖地缴械投降吧!

三年级关于踏青的作文300字篇7

海曙外国语学校童悠然

春，送走了严寒，让人们感觉到了春的气息。小溪淙淙地流着，桃花绽开了笑脸……到处一片生机勃勃的景象。

春天到了，田野里开着金黄金黄的油菜花和不能名色的野花，多么漂亮啊!春天，你一到草坪上，一阵阵芬芳的花香就会扑鼻而来，令人沉醉其中。在那些美丽的花儿上，偶尔有几只带条纹的花蝴蝶停在上面，像极了一幅活的画。

春天给了小朋友们一个放风筝的好天气。我们来到草地上，让快乐的笑声在这里绽放。快，快把风筝飞上天吧，让它凌空飞起吧，让它把你的思绪带上天吧，给天上的白云看一看，读一读。看!那小朋友手上的线一紧一松，风筝就带着我们的憧憬和希望飘呀飘呀飞上了碧蓝的天空。

春，就是这样一个可爱的人，又是那么美丽。你喜欢她吗?

我们去踏青

海曙冯家小学薛晨轩

温暖的春天，我去外面踏青。

走进公园，一阵清香向我扑鼻而来，原来是桃花绽开了笑脸，向我们微笑。走进桃花林，桃花的颜色有好多呢!红的、白的、粉的，可美丽了。我用手抚摸着花朵，感到手里滑溜溜的，我用鼻子闻着花香，心里无比的快乐。

我来到草地上，拿出风筝，在草地上狂奔，风筝一紧一松，一阵风吹来，风筝就凌空飞起，带着梦想飞上了湛蓝深远的天空了。

我来到池塘边，看见小蝌蚪们在玩耍，我是多么想要和小蝌蚪玩呀!于是我在水里捉起小蝌蚪来。水一碰到手，就感觉冰凉凉的，我向东捉，它们向西跑，总算捉到了，可它又从我手中溜走了。

春天是个踏青的好时节，快叫家人一起来踏青吧!

三年级关于爱的作文300字篇8

我的书架上放满了各种各样的作文书，不管是一年级，二年级，三年级，四年级……的作文书我都有，甚至你还可以到我的书架上找到五、六本初中生的作文书，可你在我的书架上却最多只能找到五本童话故事书。

前几天，我苦苦哀求着妈妈给我买本作文书，功夫不负有心人，妈妈终于受不了我了，带我去书店，让我选书，看着琳琅满目的书籍，我首先去选作文书，可妈妈却说;“你已经有这么多作文书了，去买本好词好句吧，这样也助于你的作文水平提高呀!”我想了想说;“好吧。”然后，我选了黄冈牌的好词好句篇，开开心心的离开了。

三年级关于捉迷藏作文300字篇9

在一次偶然的机会，我看到报纸上报道了一期《新型冠状病毒》篇目，一开始我并不在意，可直到现在我才明白了病毒的可怕。他使原来热闹的春节变得冷清，原本人声鼎沸的街道上行人寥寥无几。此时我们不能不重视疫情了，为应对疫情，各个地方都采取了周密的措施，这是我生平第一次见到如此可怕的疫情，但是与我们相融千里的武汉。那里的疫情相比我们山西严重了太多，那里的人民承受着比我们多太多的压力，希望你们能共同度过这次难关，请相信白衣天使们，我们的春天终将到来，加油武汉，加油中国!

三年级关于捉迷藏作文300字篇10

“胆小鬼”

毛毛的胆子特别小，他躲避敌人的方法就是“装死”。它用腹足爬行，身上背着个重重的壳，遇到危险时就快速地躲到壳里，壳就像是它的安全小屋。有一次，我把它从饲养盒里拿出来观察，可能它以为我要欺负它，迅速地缩回了壳里，好像在对我说：“别欺负我，我好怕”。我真希望它的胆子能越来越大。

“大吃货”

毛毛虽然是个胆小鬼，但也是个大吃货。每当我们放入新鲜菜叶时，它就用自己的“小搓板”将菜叶磨碎，再一点点地吃下去，还吃得津津有味呢!但是如果发现我们走过来观察它时，它就会扬起触角，好像在向我示威，警告我不许靠近它的食物。我明白了它的意思，赶紧对它说：“别别别，别担心，我不是来和你抢食物的。”它又继续大吃起来。

关于小学三年级日记300字篇11

有一天，一只啄木鸟飞过来了，看见树王身上有几只虫子，啄木鸟把虫子给捉掉了。树王生气地说：“干嘛呢，你把我身上弄得痒痒的，还打搅了我的美梦。”啄木鸟说：“树王先生，您身上有虫子，我是给您治病的呀!”可是树王却说：“我这么高大粗壮，几只小小的虫子能把我怎么样?”啄木鸟只能无奈地摇摇头飞走了。

过了一个月，树王身上的虫子越来越多，全身都很痒，他摇摇身子，根本没当回事。又过了一个月，树王觉得身上又痒又疼，他唉声叹气，只好去求啄木鸟了：“啄木鸟啊，请帮我啄出身上的虫子吧，我快受不了了。”啄木鸟说：“你不是又粗又壮的树王吗?就几只小虫子，难道会让你害怕吗?”树王羞红了脸，请求说：“快给我啄啄虫吧，我快活不成了。”树王承认了错误，啄木鸟找了他的朋友一起帮树王啄虫，树王很快就恢复了健康，像以前一样又粗又壮了。