公益活动建议书

公益活动建议书（精选11篇）

公益活动建议书 篇1

20XX年8月8日至20XX年8月23日，第XX届世界北京奥林匹克运动会将在北京举行。

29届北京奥运会，是基于奥林匹克精神，专门针对运动员开展的国际性运动训练和比赛。

这一国际重大体育盛事在中国召开,世界的目光在此刻投向中国,中国的20XX需要你我,让世界为我们的20XX喝彩!

拼搏于国际、国内赛场的体育健儿们，十年如一日的不懈和超乎常人的意志品质，为祖国赢得荣誉和尊严，为我们带来激-情和喜悦。

辉煌绚烂的光环背后是我们的健儿们忍受着的巨大病痛。

多年超负荷的训练势必会造成人体组织机构损坏，随着而来的就是运动损伤遗留下的病痛，而这些病痛往往要伴随我们体育健儿们一生。

在一些危险性较高的竞技项目中，一些健儿们意外致残丧失劳动能力，关爱运动员是政府的责任也是社会的责任。

中国体育事业的发展一直以来得到社会各界的关心和支持，体育事业前进中的每一步，都离不开人民群众的大力支持，离不开企业界的关心和爱护。

社会各方对体育工作的支持，人民群众对体育的关心和企盼，是每一个体育工作者的力量之源。

体育如何更好地服务社会、更好地服务群众，为构建和-谐社会做出贡献，是体育工作的根本归结点。

中国红十字基金会奥运之星保障基金为弘扬“人道、博爱、奉献”的红十字精神，根据中共中央、国务院《关于加强和改进新时期体育工作的意见》和国家体育总局、中央编办、教育部、财政部、人事部、劳动和社会保障部《关于进一步做好退役运动员就业安置工作的意见》的指示精神，针对这些特殊群体成立了“奥运之星保障基金”公益项目。

“奥运之星保障基金”是中国红十字基金会管理下的一个专项公益基金，旨在动员社会力量，向退役后因身体遭受运动损伤而面临医疗、学习、就业等困境的优秀运动员和教练员以及国家正在培养的奥运明日之星提供社会援助。

20XX年即将到来，我们的体育健儿将再次踏上征程，在赛场上拼搏进取。

为了呼吁更多的社会力量关注奥运，关爱运动员;为了得到更多社会力量的支持，快速发展体育慈善事业;为了筹集更多善款确保更多的体育健儿们有一份良好的医疗、生活保障。

温州在今年8月8号为我们的奥运会成立一个最特殊的啦啦队:中国爱心啦啦队。

中国爱心啦啦队由全球众多知名温州企业家、温州的名人、温州的优秀运动员、温州各大高校组成志愿者等组成。

中国爱心啦啦队发起“百万爱心祝福北京奥运!百万爱心关爱运动员!百万爱心捐助体育慈善!”公益活动。

爱心传递梦想!我们坚信，只要大家都踊跃献出一份爱心，我们的体育慈善事业一定会蓬勃发展起来!支持奥运,关爱运动员,爱心传递梦想!20XX年北京奥运来临之际,构建和-谐社会是每个人肩负的责任和义务。

让我们一起参与20XX，共同构建美好的未来。

温州，作为中国财富与财富人士最集中的地区，曾一度是中国财富的代名词，而在外创造中国财富神话的温州商人，是遍布世界的温州人的传奇写照.在外面做生意的温州人更是抱成一团，这种团队精神，是温州商人成功的重要因素。

更为重要的是，温州人精神如今已成为一种品牌和经济文化现象，经过温州人的大流动，已渗透到全国各地乃至海外的每一个角落，正成为推动中国社会变革和经济发展的一股重要力量。

温商在全国的影响力正在与日俱增。

“温州人精神”有其独特的生命力，携带着区域文化因子的温州人，用现代末激活传统，以机智来创造未来，使温州成为全球最具活力的城市之一。

目前在全国各地的温州人有200多万人，成立了150多个异地温州商会,以宣传温州，树立温州人新形象。

他们不仅参与各地的经济建设，还积极参与慈善事业，通过自己的努力，慢慢提升温州人在世界的新形象。

让“公益、慈善”渗透进每一位温州人心中，点亮温州人心中的爱心之光，照亮自我，也照亮他人。

国家经济的繁荣增强了我们整个民族的自信心，而我们的民族自信心绝对来自于全民族的团结。

今天，在全球范围内，温州人已形成了一种品牌，一个享有“团结、敢为天下先”美誉的团体。

中国爱心啦啦队体现温州人的这种团结和热心公益慈善事业，中国爱心啦啦队发扬温州人的团队精神支持我们可爱的运动员们。

让他们能够生活幸福,家庭美满,让这些为国家体育事业献身的功臣过得更好!中国爱心啦啦队的使命和信仰将与20XX奥林匹克运动会共振!奥运圣火融合了全世界人们对奥运会的祈祷,众望,期待!它更代表一种沉淀下来的责任,更是和-谐的使命。

让爱心啦拉队在圣火指引下为退役运动员奉献我们的爱心，通过我们的宣传和行动,让最广泛的人群参与到支持体育慈善事业中来,让全社会都能在奥运圣火的光芒中传递爱心,奉献爱心,支持公益事业,用爱心筑就全世界和-谐的梦想。

让全国乃至全世界的人民感受奥运,参与奥运,分享奥运,领驭奥运关爱里程,为祖国的奥运会增光添彩!

我们热切地盼望您的参与，或为本次爱心行动进行名义援助，或加盟“社会各界支持奥运之星志愿服务”公益的力量聚沙成塔。

无论您选用何种方式参与本次爱心行动，您的支持都将为活动增添光彩。

你的无名关怀，你的善意之举，就是我们最大的动力。

只要您献出爱心，只要人人献出一点爱，世界将变成美好的未来!也许您与她素不相识，但爱心与真诚是没有界限的!希望大家都能伸出援助之手，也许这些捐款对您而言是一笔小小的支出，但是这些积少成多的爱心，将会筑就无数个运动员的希望和梦想。

请献出一份爱心，成全一份勇敢的坚持，传递一份生命的热度。

她需要您、需要我、需要我们大家伸起双臂，用我们的爱、我们的心，点亮一盏希望的灯，帮她撑起一片蔚蓝的天……

你的一份爱心将成就一个奥运冠军的梦想。

建议人：xxx

公益活动建议书 篇2

2015 年, 据民政部统计, 目前中国农村的留守儿童、老人和妇女的总数超过1.5 亿人。而另外的数据则是:在全世界的1 千万流浪儿童中, 我国约有150 万城市流浪儿童。这些让人酸楚的数据说明:农村留守儿童、老人、妇女以及城市流浪儿童作为变革时期日渐凸显的一种社会问题, 必须引起国家和全社会的关注。中国诗歌传统从来都是关注社会、关注民生。尤其在改革日益深化的今天, 诗歌创作不能只是关注自我的怨艾、苦乐而浅吟低唱, 我们更需要关注他者, 尤其是那些弱势群体, 这也是当今中国诗人的社会责任。对那些留守儿童、老人、妇女以及城市里的流浪儿童, 我们应该亲近他们、接近他们, 让他们感受到人间的温暖, 应该用我们的诗文来表达我们的心痛和伤感。用我们的诗句唤起世人的同情心和怜爱心。因此, 中国诗歌学会决定发起推动《我们与你在一起》的社会公益活动。

活动倡导:中国诗歌学会的所有会员要积极行动起来, 自发组织去偏僻乡村、城市角落, 关注这些弱势群体, 用我们的诗句, 向世人展示这些弱势群体的存在与生活状况, 写出我们的所思所想, 所感所悟, 这是诗人的责任, 也是诗歌力量的体现。提倡诗歌刊物带头介入活动, 对诗人们的作品优先刊登。建议活动参加者经费自筹, 体现公益爱心。相关诗作自筹资金出版, 并可以在各地不同的场所举办《我们与你在一起》诗歌朗诵活动。公益活动需要投入精力、投入财力, 是一种责任心的表现。诗人们能够写出优美的诗歌, 也应该具有美丽的心灵。当我们的诗歌关注他者、弱势群体时, 我们的诗歌肯定就是时代的、文本的、与众不同的, 才是真正的时代之歌。

活动总组委会设在中国诗歌学会, 总主任为会长黄怒波, 副主任为驻会副会长程步涛、曾凡华。各地有条件也可设分组委会及各地的主任、副主任, 总体本着自愿参加的原则。

《我们与你在一起》诗歌公益活动是中国诗歌学会首次发起的公益行动, 希望广大会员积极响应, 热情参加。我们把这一活动一并纳入“新诗百年”系列纪念活动旗下, 以彰显新诗百年来, 与时代、与民族、与人民共兴衰的精神。

会员们可将公益活动情况告知中国诗歌学会, 中国诗歌学会将全力支持。例如:出具相应函件及支持与相关部门联系。活动为期三年, 2018 年进行表彰活动。

恳望会员们踊跃参与。

“活动”教学应用建议（人教版） 篇3

一、活动教学的理论指导

活动教学法，即在教师正确的引导下，学生积极主动地参与到课堂教学活动中，真正成为学习主人的教学方法。

体验学习理论：美国著名教育家杜威提出“生活即教育”、“在做中学”的教育思想。他认为，行动是获取真知的惟一途径，只有当学生主动从事活动，积极去“做”，才能注意周围世界，探索世间万物之间的联系，才能去思维。人们最不容易忘的知识就是关于“怎样做”的知识。

智力活动内化理论：该理论认为，在学习过程中，只有将观察、操作和语言三者有机结合，通过外部操作活动，促进内部心理活动，才能有效实现智力活动的内化。对于刚从小学走上初中的学生，他们的直接经验少，思维形式正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段。因此，教学中要通过活动将学生的真实体验和观察转化为抽象概念。另外，西南大学苏迎春教授也通过调查统计分析得出，学生参与活动的教学效率最高。

二、活动教学的形式设计

地理课堂活动教学有助于培养学生动口、动脑、动手的习惯，激发学生的好奇心和求知欲，通过亲身体验参与，从而学有所乐、学有所得。地理课堂的常见活动有游戏、演示实验、角色扮演、模型制作、知识竞赛、课文朗诵、辩论活动、视听欣赏活动、拼图等。

1.设计活动，激发兴趣

针对初一学生爱动好玩的心理特点，可将部分教学内容设计成游戏活动，让学生在游戏中体验地理的乐趣，在活动中获取知识，在轻松愉快的氛围中完成教学任务。

例1：七年级上册第二章第一节“大洲和大洋”P35活动，要求学生在图上认识“七大洲和四大洋的位置和轮廓”。

活动形式：学生快速抢答、拼图游戏。

活动过程：第一环节：按照6人一小组进行组内比赛。由组长根据空白的世界轮廓图轮流提问大洲和大洋位置及名称（教师可做提问方式的示范），组员抢答，答对一个问题加一分，时间5分钟。第二环节：将全班按照座位分成3个大组进行快速抢答，每个大组派代表抢答，看哪个小组回答得又快又多又准，坚持到最后的小组全体成员加1分，时间2分钟。第三环节：每大组派代表在电脑上进行拼图游戏活动，顺利完成活动，加1分，时间2分钟。第四环节：引导学生创作七大洲、四大洋的记忆口诀，时间3分钟。

总结反思：“大洲和大洋”的位置和轮廓记忆，采用游戏活动的方法，让学生体会地理学科的趣味性和实用性。

2.实践操作，在动中学

学生自己进行活动操作，既增强体验性，又培养学生的地理实践能力，体现地理学科的实践性。

例2：“地球的运动”一课中P15的“活动1”，用地球仪演示地球的公转，说明地球公转产生的地理现象。

活动形式：操作体验、板图展示、角色扮演。

活动过程：第一步，采用flash动画演示地球的公转运动，让学生观察“地球公转运动的旋转中心和方向是什么”，思考“地球公转运动可能产生怎样的地理现象”。第二步，教师结合地球仪进一步讲解示范，同时请一位学生扮演“太阳”角色，提醒全体学生仔细观察“地球的公转运动有何特点”。第三步，请2位学生参与示范，一个扮演太阳，一个操作地球仪，其他学生观察点评。在演示的过程中，学生常弄错地轴的空间指向。可以多请几组学生参与体验活动，直到所有学生发现错误的根源，教师再总结演示一遍。第四步，教师在黑板上画出“地球公转演示图”，让学生结合教材P13图1.18用箭头标出“公转方向、太阳直射点的位置”。

总结反思：这种让学生示范的活动式教学，学生真正参与进来、“动”起来，得到一种真实的体验，使教学更加有效。

3.模型展示，体验参与

现代多媒体技术的融入，给地理课堂注入了新的思维和血液。在利用高科技的同时，地理课堂活动式教学的开展，还可有效利用实物模型进行展示，让学生在画面和实物感官的刺激下，积极主动地参与到地理课堂习中，增强体验感，从中收获知识。

例3：“地形图的判读”一课，教材“活动”建议让学生参照图1.37和1.38用橡皮泥制作等高线模型，在模型中找到陡坡、缓坡、山峰、山脊、山谷，并对照图1.37观察其等高线特征。而对于本堂课的活动设计，笔者结合初中生的好奇心理和实际情况，采用新的教学方式。

活动形式：体验参与、板图展示。

活动过程：第一步，展示预先搜集的一些学生比较熟悉的山体图片，让学生结合教材弄清楚“海拔、相对高度、等高线”的含义。给予学生视觉上的冲击，让学生感到不会陌生。第二步，实物模型展示“肉松蛋糕”。在这里值得注意的是，学生对实物模型有着强烈的好奇心和兴趣，因此，实物模型在上课前应该藏好，到该用的时候再拿出来，更能达到刺激感官的效果，学习欲望也更强烈。第三步，教师采用启发引导式教学法，充分扮演好“导”的角色。把蛋糕置于手掌平放，假设手掌是海平面，蛋糕是某一山体。观察整个实物模型的形状、正面、侧面和底部。教师手持实物模型引导：“假如在侧面垂直咬一口，黑板上的等高线应该怎样变形？”请一位学生参与体验活动，画出变形后的山体部位是陡崖。当黑板上的等高线地形图效果出来后，引导学生总结等高线的特点和变化规律，同时结合教材P25图1.36掌握几个山体部位。flash动画展示等高线地形的三维立体图。完成P26活动1，引导学生比较得出陡坡和缓坡的等高线疏密差异。第四步，让全体学生以“手背”为实物模型，在教师的示范引导下，完成形象直观的等高线地形图（图1）。

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另外，在讲授“气温的变化与分布”时，可准备一条长绳，请12位学生体验参与“气温年变化曲线图”的活动，让学生通过直观感受体会气温年变化。

总结反思：体验参与的活动式教学，需根据学校的教学条件开展，针对初中生的心理和学校教学条件，笔者准备的实物模型，能够吸引全体学生的注意力，同时还能让大多数学生参与活动体验。

4.“看听说唱演”，活跃课堂

对于11～13岁的学生来说，他们喜欢新奇的事物，对未知的世界充满好奇，同时还比较喜欢表现自己。抓住这一心理特点，教师可充分借助多媒体技术，精选一些与教学内容联系紧密且有效的资料进行播放展示，如图片、视频、动画、flash等。

例4：七年级下册P6“亚洲的自然环境”中插入歌曲《亚洲雄风》的部分歌词，课上播放《亚洲雄风》的音乐视频并邀请学生一起大声唱出来，学生对亚洲的自豪感油然而生，对地理课堂更加好奇。这种寓教于乐的方式比让他们简单地看或听更有趣、有效。

例5：讲授八年级上册P15“民族”一节时，播放56个民族的服饰图片和歌曲《爱我中华》，带领学生了解“我国的民族文化”，可以请班上擅长舞蹈的学生示范表演少数民族舞蹈，如新疆舞、傣族舞等。

总结反思：“看、听、说、唱、演”是教师与学生的双边活动，不只是单方面的独角戏，通过此类型的活动，不仅可以让学生展示自己的能力，还可以充分绽放教师的人格魅力，同时拉近与学生的距离。

三、活动教学的方法创新

在新课改理念的倡导下，各个学校都在不断探索适合本校发展的活动式教学模式。如杜郎口教学模式、昌乐二中“271”教学模式、导学案教学模式等。而笔者通过教学尝试发现，“有效”的教学其实并没有一种固定的模式，活动式教学也没有固定的模式，它的形式多样且灵活。

1.提高引导艺术，让学习有趣

教师作为课堂的组织者和引导者，要发挥好“导”的艺术，才能让学生对教学充满好奇、感兴趣。可使用一些调动式语言，如“咱们一起来做个游戏”、“大家猜一猜”、“我们试一试”、“比一比，谁最快”等。调动语言最好以第一人称为主，因为学生刚进入初中，初次接触地理学科。若能使其对地理感兴趣，学生便能积极、主动、自信地参与到活动中。

2.增强预设能力，重因材施教

活动式课堂最易出现的问题，就是“活”而“乱”， “活”而“无效”。要防止类似情况出现，就要求教师做好课前准备工作。首先，要认真钻研教材、解读课标。其次，针对各班学情，做到因“材”施教。“材”不仅指学生，还包括教材。相同教学内容的活动方式也许并不适合所有班级，因此，需考虑到各班学生的水平层次、个体差异、纪律情况等，做好课前预设，为可能发生的情况做好防范准备。最重要的是，千万不能走进满堂课活动的误区，教师可以只针对某一个问题预设几分钟的活动。这种“预设”的能力，即要求教师能够进行同课异构。

活动式课堂教学既可充分体现学生学习的主体性，激发学生的学习热情，又能锻炼学生的能力，促进学生素质的全面提高。因此，教师在教学中一定要为学生创造“活动”的机会，让孩子从做中学，在活动参与中得到体验、感悟，收获知识，快乐成长。▲

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另外，在讲授“气温的变化与分布”时，可准备一条长绳，请12位学生体验参与“气温年变化曲线图”的活动，让学生通过直观感受体会气温年变化。

总结反思：体验参与的活动式教学，需根据学校的教学条件开展，针对初中生的心理和学校教学条件，笔者准备的实物模型，能够吸引全体学生的注意力，同时还能让大多数学生参与活动体验。

4.“看听说唱演”，活跃课堂

对于11～13岁的学生来说，他们喜欢新奇的事物，对未知的世界充满好奇，同时还比较喜欢表现自己。抓住这一心理特点，教师可充分借助多媒体技术，精选一些与教学内容联系紧密且有效的资料进行播放展示，如图片、视频、动画、flash等。

例4：七年级下册P6“亚洲的自然环境”中插入歌曲《亚洲雄风》的部分歌词，课上播放《亚洲雄风》的音乐视频并邀请学生一起大声唱出来，学生对亚洲的自豪感油然而生，对地理课堂更加好奇。这种寓教于乐的方式比让他们简单地看或听更有趣、有效。

例5：讲授八年级上册P15“民族”一节时，播放56个民族的服饰图片和歌曲《爱我中华》，带领学生了解“我国的民族文化”，可以请班上擅长舞蹈的学生示范表演少数民族舞蹈，如新疆舞、傣族舞等。

总结反思：“看、听、说、唱、演”是教师与学生的双边活动，不只是单方面的独角戏，通过此类型的活动，不仅可以让学生展示自己的能力，还可以充分绽放教师的人格魅力，同时拉近与学生的距离。

三、活动教学的方法创新

在新课改理念的倡导下，各个学校都在不断探索适合本校发展的活动式教学模式。如杜郎口教学模式、昌乐二中“271”教学模式、导学案教学模式等。而笔者通过教学尝试发现，“有效”的教学其实并没有一种固定的模式，活动式教学也没有固定的模式，它的形式多样且灵活。

1.提高引导艺术，让学习有趣

教师作为课堂的组织者和引导者，要发挥好“导”的艺术，才能让学生对教学充满好奇、感兴趣。可使用一些调动式语言，如“咱们一起来做个游戏”、“大家猜一猜”、“我们试一试”、“比一比，谁最快”等。调动语言最好以第一人称为主，因为学生刚进入初中，初次接触地理学科。若能使其对地理感兴趣，学生便能积极、主动、自信地参与到活动中。

2.增强预设能力，重因材施教

活动式课堂最易出现的问题，就是“活”而“乱”， “活”而“无效”。要防止类似情况出现，就要求教师做好课前准备工作。首先，要认真钻研教材、解读课标。其次，针对各班学情，做到因“材”施教。“材”不仅指学生，还包括教材。相同教学内容的活动方式也许并不适合所有班级，因此，需考虑到各班学生的水平层次、个体差异、纪律情况等，做好课前预设，为可能发生的情况做好防范准备。最重要的是，千万不能走进满堂课活动的误区，教师可以只针对某一个问题预设几分钟的活动。这种“预设”的能力，即要求教师能够进行同课异构。

活动式课堂教学既可充分体现学生学习的主体性，激发学生的学习热情，又能锻炼学生的能力，促进学生素质的全面提高。因此，教师在教学中一定要为学生创造“活动”的机会，让孩子从做中学，在活动参与中得到体验、感悟，收获知识，快乐成长。▲

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另外，在讲授“气温的变化与分布”时，可准备一条长绳，请12位学生体验参与“气温年变化曲线图”的活动，让学生通过直观感受体会气温年变化。

总结反思：体验参与的活动式教学，需根据学校的教学条件开展，针对初中生的心理和学校教学条件，笔者准备的实物模型，能够吸引全体学生的注意力，同时还能让大多数学生参与活动体验。

4.“看听说唱演”，活跃课堂

对于11～13岁的学生来说，他们喜欢新奇的事物，对未知的世界充满好奇，同时还比较喜欢表现自己。抓住这一心理特点，教师可充分借助多媒体技术，精选一些与教学内容联系紧密且有效的资料进行播放展示，如图片、视频、动画、flash等。

例4：七年级下册P6“亚洲的自然环境”中插入歌曲《亚洲雄风》的部分歌词，课上播放《亚洲雄风》的音乐视频并邀请学生一起大声唱出来，学生对亚洲的自豪感油然而生，对地理课堂更加好奇。这种寓教于乐的方式比让他们简单地看或听更有趣、有效。

例5：讲授八年级上册P15“民族”一节时，播放56个民族的服饰图片和歌曲《爱我中华》，带领学生了解“我国的民族文化”，可以请班上擅长舞蹈的学生示范表演少数民族舞蹈，如新疆舞、傣族舞等。

总结反思：“看、听、说、唱、演”是教师与学生的双边活动，不只是单方面的独角戏，通过此类型的活动，不仅可以让学生展示自己的能力，还可以充分绽放教师的人格魅力，同时拉近与学生的距离。

三、活动教学的方法创新

在新课改理念的倡导下，各个学校都在不断探索适合本校发展的活动式教学模式。如杜郎口教学模式、昌乐二中“271”教学模式、导学案教学模式等。而笔者通过教学尝试发现，“有效”的教学其实并没有一种固定的模式，活动式教学也没有固定的模式，它的形式多样且灵活。

1.提高引导艺术，让学习有趣

教师作为课堂的组织者和引导者，要发挥好“导”的艺术，才能让学生对教学充满好奇、感兴趣。可使用一些调动式语言，如“咱们一起来做个游戏”、“大家猜一猜”、“我们试一试”、“比一比，谁最快”等。调动语言最好以第一人称为主，因为学生刚进入初中，初次接触地理学科。若能使其对地理感兴趣，学生便能积极、主动、自信地参与到活动中。

2.增强预设能力，重因材施教

活动式课堂最易出现的问题，就是“活”而“乱”， “活”而“无效”。要防止类似情况出现，就要求教师做好课前准备工作。首先，要认真钻研教材、解读课标。其次，针对各班学情，做到因“材”施教。“材”不仅指学生，还包括教材。相同教学内容的活动方式也许并不适合所有班级，因此，需考虑到各班学生的水平层次、个体差异、纪律情况等，做好课前预设，为可能发生的情况做好防范准备。最重要的是，千万不能走进满堂课活动的误区，教师可以只针对某一个问题预设几分钟的活动。这种“预设”的能力，即要求教师能够进行同课异构。

活动建议书 篇4

纸是我们日常生活中所不可缺少的，尤其对于我们这些学生来说，纸更是一天也离不开。但是你知道以下数据吗？

据测算，目前，我国每生产一吨纸就要消耗7棵大树，100立方米的水;而在制造过程中，还会排放大量的污水，污染河流，破坏环境。据调查，我国平均一个小学生一年用掉474页白纸，以此推算，每1万名同学，一年就用掉474万页纸。据统计，如果每个人每天浪费一张纸，全国就要浪费2700吨纸，27万吨水。

多么可怕的数字，为了保护我们的环境，保护我们的家园，开展节约用纸活动迫在眉睫。我建议：

一、开展节约用纸宣传，提高同学们保护环境的认识。

二、建议同学们随身携带固定的草稿本，不要用单张的草稿纸，随用随丢，用纸时正反面都用，每一张纸都要用到写不下字为止。

三、 建议用手帕擦手，减少用餐巾纸。

四、对垃圾分类，将废纸本放入废纸回收篓（袋）中，定期买到废品收购站，既可赚钱补充班费，又可保护环境。

同学们，为了保护环境，让我们一起行动吧！

建议人：冬至

活动建议书 篇5

近年来，针对大操大办、铺张浪费等不良之风，xx县按照突出重点、压茬推进、久久为功的治理思路，通过对全县121个村（社区）的村规民约进行重新修订，将勤俭节约具体标准纳入其中；探索建立村级红白喜事理事会，选择有经验、有特长、有威望的老党员、离退休干部和村民作为理事会成员，协助群众严格按照标准操办红白喜事；将整治大操大办和“无事酒”纳入考核，要求党员干部带头遵守等措施，在一定程度上遏制了铺张浪费等旧俗恶习。20xx至今年年初，累计举办集中升学礼150余场次（其中，20xx年举办65场），签订抵制“两股歪风”承诺书5万余份，新办简办红白喜事300余场次，农村人情份子下降三分之二。

受固有习俗和热情好客的淳朴民风影响，婚丧嫁娶、年会节庆等聚餐活动浪费现象仍然不同程度地存在。对此建议如下：

一是健全勤俭节约各项制度，持续转变铺张浪费陋习。

全面推行村级红白喜事理事会制度，推选有经验、有特长、有威望的老党员、离退休干部和村民作为理事会成员，负责宣传倡导勤俭持家，严格遵守村规民约红事新办，白事简办，其它事宜不办，协助群众严格按照标准操办红白喜事，厉行节约文明风尚。

完善考评体系，加大整治大操大办和乱整“无事酒”的考核比重，夯实单位主体责任，以关键少数为着力点，明确党员干部带头不支持、不举办、不参与红白喜事之外的各类宴请和人情送礼的`义务，不断根除陈规陋习。

二是出台餐饮行业管理办法，引导践行餐饮新风。

制定餐饮行业文明餐桌指引，将在餐厅摆放“适量点餐，剩餐打包”的提示牌或张贴宣传画，提醒消费者适量点餐；服务员应尽到提醒义务，提供“半份、半价”“小份、适价”“热菜拼盘”等服务方式，供消费者选择；提供免费打包服务，引导消费者剩餐打包等作为餐饮企业达标晋级的重要依据，减少用餐者由于好面子造成点餐多多益善现象的发生，积极营造“节约用餐光荣、铺张浪费可耻”的文明用餐氛围。

三是加大宣传力度，积极培育勤俭节约价值观念。

精心编排勤俭节约方面的主题文艺节目，通过开展惠民演出活动，让节约文化走进农村，走进群众，从而引领社会新风。坚持开展“光盘行动”等公益行动，免费为用餐消费者发放以提倡节约、反对浪费为内容的纸杯、挂历等宣传品，宣传绿色消费、文明用餐的理念，引导全社会形成科学饮食、文明用餐的氛围。积极挖掘勤俭节约典型，以“道德模范”评选为平台，对模范典型人物进行表彰，用榜样力量来激发百姓勤俭节约的行动自觉。

四是完善公务接待用餐标准，发挥示范引领作用。建议将自助餐、份餐模式纳入公务接待用餐标准、成为标配，带头转变方式，厉行节约。

建议人：

日期：

★ 垃圾分类活动建议书材料

★ 节能宣传周活动建议书

★ 共青团活动的建议书

★ 世界扶贫日活动建议书

★ 保护生态环境活动的建议书

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★ 建议书格式

★ 建议书格式及范文

春游活动建议书最新 篇6

春游活动建议书1

春姑娘在草儿上飘过，小草便探出了碧绿的脑袋;春姑娘在花儿上飘过，小花便露出了灿烂的笑容;春姑娘在河面上飘过，小河便唱起了欢快的歌儿，在这万物复苏的春天里，大家还是去森林公园玩一玩、去踏踏春吧!

森林公园里，单单一块小空地，也是一道风景。湛蓝的天空中，一团团白云千姿百态;鸟儿的歌声在蓝天上回荡;太阳公公嵌在浩浩长空里，用他那慈祥的脸面冲着我们欢笑。看，高耸的树木，为春天增添光彩;瞧，碧绿的小草，为春天增添活力;瞅，五彩的花儿，为春天增添生机;听，可爱的百鸟，为春天增添生趣。微风吹拂着，花草树木也尽情地轻轻地唱着歌儿。柳树抽出了嫩绿的叶芽，这边婀娜多姿的一棵，在轻歌曼舞;

那边一株，仿佛是一位慈祥的老人，眯着眼睛向路人频频点头。

小草呢，青翠欲滴，好似绿色的绒毯，翠绿翠绿的，绿得发光，绿得鲜亮，绿得使人陶醉。在绿色的绒毯上，缀上了一朵朵五彩斑斓的小花，黄的金黄，红的鲜红，蓝的湛蓝，紫的青紫花叶扶疏，花姿俊美，花影摇吁，不时散发出阵阵清香，真是花涛香海呀。我明白了，大家也明白了：春天是一个画家、音乐家、裁缝师是她把枯萎的树皮洒上了红、白、绿的各种颜色;是她把山坡点缀得五彩缤纷;是她把森林协奏曲谱上乐章;是她为花儿穿上了美丽的衣裳，喷上了香水。森林公园太大了，要全写完，整本作文纸也不够写。要找春天，要去踏青，要去春游，那就去森林公园转一转，你就全明白了。

所以，我在这里郑重建议，在这美好的春天里，我们要去春游踏踏青;要去春游，就去森林公园。

春游活动建议书2

春天，迈着轻快的脚步，来到了我们的身边。她吹绿了小草，吹开了花苞，大地一片生机勃勃。这正是春游的好时机。我建议同学们去白马涧，因为那里的春景十分迷人。

刚走进白马涧，映入眼帘的就是连绵起伏的群山，波光鳞鳞的池塘，还有一条长廊。

沿着长廊慢慢地走，可以听见脚下淙淙的流水声。长廊两旁的景色很美：在姹紫嫣红的花丛中，有红得像火的、有白得如玉的、有粉的跟霞似的、有黄得似金的……它们时不时散发出沁人心脾的芳香，花香引来许多蝴蝶，在花丛中翩翩起舞……。

走廊是纯木质结构的，旁边香樟树的枝叶在走廊上营造了树阴。同学们可以在走廊上一边欣赏美景，一边休闲吃一些小食品，还可以在走廊上嬉戏。

不知不觉，就走到长廊的尽头，面前就龙池。远远看去，龙池就像一块无瑕的翡翠，清澈见底。池水映衬着蓝天、白云、绿树、红花，如同一幅美丽的油画。运气好的时候，你还能欣赏到“桃花水母”的身姿，它们水晶般地透明，带着微微的粉红，游动姿态优美，如朵朵晶莹剔透的桃花飘于水中。

春天的白马涧值得我们一游，希望大家能采纳我的建议。

春游活动建议书3

春姑娘有向我们走来了，呢喃的燕子从南方赶回来，向阳坡上的小草钻出地皮儿，露出葱心似的嫩芽，芬芳美丽的野花也绽开了她迷人的笑容欢迎春姑娘的到来。在这个鸟语花香的春天里，我建议大家去果园看看，那儿的景色实在是令人流连忘返。

走进果园，东面是一棵棵刚抽出嫩叶的苹果树，像一个椭圆的绿绒球。西面是一排排两米高的枣树，那周身发绿的枝叶密密麻麻的，把树这得严严实实，好象是绿色的屏风。

穿过枣林，沿着小路走上几十米，就临近了梨园。啊!雪白雪白的!怒放的花儿如玉石般洁白。高高低低缀满白花的梨树，仿佛连绵起伏的雪山，真是壮观。梨园旁边是桃林，走进桃林，仿佛置身于云霞之中。朵朵桃花竞相开放，粉红粉红的，似一片朝霞。细看花里还有采蜜的蜜蜂和传播花粉的蝴蝶，它们翩翩起舞，好象在为桃花祝贺生日一样。一阵微风吹过，一片片花瓣飘落下来，犹如天女散花。地上铺满了花瓣，一脚踩上去，好象踩在软绵绵的棉花上。

果园的美，美不可言，还是请大家亲自去看看那美景吧!

春游活动建议书4

花是春姑娘的杰作，那阵阵醉人的花香领着你进入一片世外桃源，颐养园的十里果园就是一个赏花的好地方，我建议大家去颐养园游玩。

颐养园的东面是黄灿灿的油菜花，那黄色黄得恰到好处，如果再浓一点就没有这么嫩，不会有如此晶莹剔透;

如果再淡一点就不会如此灿烂，也没有这么鲜艳。油菜花都是大-片大-片的，放眼望去，到处都是金黄色，让人感觉置身一个金色世界。

那南边的桃花也不逊色，那桃红色像小姑娘红润的脸蛋，走近闻一闻，一阵浓浓的香味扑鼻而来，整个人仿佛置身于云霞之中。美丽的蝴蝶和勤劳的小蜜蜂也趁着这个大好时机忙着采蜜，舞蹈.颐养园的中间是一个大池塘，河水清澈见底，在阳光的照耀下，湖面闪闪发光，犹如一面大银镜，水里的鱼儿在欢快地嬉戏、玩耍，快活极了!

人们可以在这个池塘里钓鱼，玩水。池塘的后面有一大块空地。我们可以铺一张桌布在上面野餐，赏着花，闻着花香，吃着美食，这是多么美妙的事啊!

颐养园还有很多美丽的景色，我希望大家能够去观赏一下这充满诗情画意的美妙世界。

春游活动建议书5

我建议去天鹅湖那边去春游，理由如下：

1。天鹅湖那边有一大片金色的沙滩，在上面我们可以挖沙坑，立定跳远，堆沙山，建城堡，放风筝。

2。我们可以在沙滩上散步，野餐，可以在沙滩上挖石头，去湖边举行一场打水漂的比赛。

3。我们也可以来一些分组的比赛，如网球比赛，羽毛球比赛，放风筝比赛，挖坑比赛，立定跳远比赛等。

4。我建议大家不要去湖里游泳，因为很多报纸上都说过很多次，因为有人去天鹅湖游泳，结果溺水了而亡了

我的建议希望大家能够采纳!

春游活动建议书6

春天来了，春暖花开的季节到了，春姑娘迈着轻快的脚步，悄声无息地来到了人间，她手里那只神奇的仙女棒轻轻一点，草地上就会多出一片新绿，公园里就会多出孩子们的欢声笑语。春姑娘给草地穿上绿色的外衣，给大海穿上湛蓝的裙子。春姑娘走过哪里，哪里就会充满了生机与活力。在这个美丽的季节里，我建议大家春游时去海边游玩。

我住在青岛，青岛是座美丽的海滨城市。它有蔚蓝的天空，新鲜的空气和波澜壮阔的大海。放眼看去，一望无际的大海和湛蓝的天空连接起来，灿烂的阳光照射在海面上，波光粼粼，像有无数个小孩子在海面上调皮的跳动。我喜欢退潮的时候，因为可以迎着凉爽海风，捡拾大海馈赠给我们的礼物——美丽的贝壳、鲜活的小虾，运气好的话，或许还可以找到趴在礁石上的海星、躲在石头下面的螃蟹呢!我也很喜欢涨潮的时候，波涛滚滚，浪花一浪高过一浪，雪白的浪花撞击着矗立在岸边的大岩石，发出了雷鸣般的响声，那情景真是壮观极了!还有在天空中飞翔的一只只海鸥扇动它们修长而丰满的羽翼，发出高亢的叫声，向着水天一色的方向飞去，消失在天边。我们可以在沙滩上自由自在的追逐、嬉戏，还可以躺在柔软的沙子上休息。

因为在春天去海边游玩的好处有很多，所以我希望大家采纳我的建议，在这明媚的春天，开心地度过春游的一天!

提高教研活动实效性的建议 篇7

一、教研活动要多元化、多样化

教研活动内容要多元化, 不能仅停留在听课与评课上, 应全面开展各种活动, 包括召开课题研究、教法研究、交流经验、论文撰写、学术沙龙、外出学习等内容。在基层学校中, 教研组在开学初可以布置与教导处步调一致的教研课题及活动计划, 要求教师注重在日常教学中探讨教学新路子、新方法, 或者组织教师观摩在教学方法上有创新的示范课, 分析、讨论课堂的优缺点, 并将有价值的成果及时在校内外推广。

教研活动的形式要多样化。教研活动形式主要包括以下几种:第一, 教研组式教研, 即全校以教研组、备课组等形式, 通过群体学习、讨论, 集合众人力量共同提高;第二, 跨学科组合的教研, 即体育教师可以与其他学科的教师合作、交流, 分享其他学科的经验, 完善自身知识结构, 最终提高教研活动的实效性;第三, 区域教研, 即立足本校、联合外校, 通过区域合作, 实现资源共享、优势互补。此外, 体育教师还可以寻找相关科研单位的支持, 争取成为高校或教科所的实验基地或参与一些研究工作, 通过与专家合作, 提高教研活动的水平。

二、教研活动要专题化

目前, 中小学体育教研活动存在的主要问题在于:活动普遍缺乏系统性, 活动与活动之间缺乏必要的联系, 重复研究较多, 教研整体效果较差等。对此, 要达到改进与提高的目的, 坚持对某一问题的系列研究是一个有效的途径, 如, 在大课题下的组课题研究。此外, 当教研活动采用了系统的、有组织和有计划的策略时, 就会自觉地呈现出课题式的专题研究的特点。

三、教研成果要实践化

公益活动建议书 篇8

“院坝会”是在实践中探索党员干部联系服务群众的新途径，是新形势下密切党群干群关系的重要载体。我区从2015年开展“院坝会”活动一年多来，先后深入 247个村（社区），3675个农家院坝，召开“院坝会”7000余场次，参加群众59万余人次，收集群众反映的问题2.2万余件，研究解决1.3万余件。但是，全区“院坝会”群众参会率仅为41.8%，群众参与度不高，实际问题的解决率仅为59 %，问题解决率较低。

一、主要问题

1、干部还没有真正地沉到一线去

（1）思想认识没有到位。部分干部认为“院坝会”是做形式、搞运动，因此对召开“院坝会”草率应付、走走过场。多数单位的主要领导没有亲自参加“院坝会”，甚至班子成员也很少参加，领导重视特别是主要领导的重视和加强领导还不够。

（2）考核奖惩制度亟待完善。没有奖优罚懒，使干部主动深入基层，召开好“院坝会”，这样一来就造成了干好干坏一个样， 严重挫伤了干部和群众的积极性。

2、群众参会率不高

（1）形式和内容问题。“院坝会”的内容和形式没有作过精心设计，更没有征求群众的意见。多数“院坝会”是为了宣传政策、收集意见，而诸如解决问题、群众急需的种养殖方面的技术培训方面的内容很少。

（2）与群众沟通不畅。召集者或宣讲者缺少形象生动、幽默质朴、贴近群众的语言，会场气氛不热烈，对群众形不成吸引力。召开“院坝会”抓不住要害，解决不了问题，极少听取群众的意见，与群众缺少互动交流。

（3）受众相对较少。农村的青壮年劳动力大部分都已外出务工，留在家中的基本上都是老人、妇女、儿童，对“院坝会”的参会率有一定的影响。

（4）群众反映的问题没有得到及时解决

①干部思想认识问题。对反映的问题或不及时研究，或久议不决，或束之高阁，或拖拖拉拉，最终集小问题为大难题。或者对发现的问题不是主动解决在本级，而总是想如何把问题向上一级反映，等待上一级来研究处理。

②问题复杂，涉及多个部门。有的问题牵涉的面较广，有的需要协调多个部门才能解决，干部有畏难情绪，不积极主动去协调，最终使问题得不到解决，形成痼疾。

③政策层面问题。有的问题涉及政策层面，例如修公路、城镇建设等，一方面群众有较为强烈的要求，另一方面上级没有政策，因此得不到解决。

④群众有不合理诉求。个别群众提出不合理的要求，如低保、社保等，有的是明显违背政策，根本难以解决，干部又缺少耐心细致的思想工作，没有及时地向群众作出回应，导致个别群众意见较大。

二、对策建议

1、成立机构，加强考核

（1）成立机构。区级成立“院坝会”活动牵头机构，由镇（街）协调开展，统筹参加对象组建“院坝会”工作分队，每3-5人一队，由领导干部带队，其他干部参与，分片区分时间段召开“院坝会”，做到每年的“院坝会”活动对村（居）民小组和村（居）民基本全覆盖。

（2）区级纳入党建考核。区里将“院坝会”开展情况纳入全区党建目标考核的重要内容，并成立专项督查组，采取明察暗访、问卷调查等方式，对活动开展情况进行专项督查，对落实不好、群众满意度不高的，要进行通报和约谈单位主要负责人。

（3）考核结果运用到个人。各单位要制定“院坝会”开展的相关考核办法，明确任务和责任，使各级干部在思想上转变认识，改进作风，杜绝搞形式、走过场，同时奖优罚懒，将“院坝会”的考核结果作为干部年度考核评先评优、职务晋升等的重要依据。

2、提高能力，增强效果

（1）讲什么。要围绕群众关心的话题来讲，这就要求在“院坝会”之前，有必要对群众关心的问题开展调查，大多数群众关心什么就讲什么，热点难点就重点讲。

（2）怎樣讲。要用群众的语言来讲，要多用个性化语言，多用鲜明生动的语言，要简短精炼，观点鲜明，言简意赅，切忌官话空话废话。

（3）把控会议局面。会议主持人要充分把控会议局面，耐心听取他们反映的问题和提出的意见，引导会议形成良性互动，对于群众所反映的问题，有充分把握的可当场解决或解答，把握不准的要慎重研究，不能乱表态。

（4）发动群众参与。要充分发动群众参与，在时间选择上最好摆在农闲季节，参加群众的规模应尽量小，一个或几个院坝的群众，或最多以一个社群众，以便于群众充分参与，外出务工群众也要通知，或者电话里征求一下他们的意见，内容和形式要设计好，要有所侧重，主要是围绕解决群众问题而召开。

3、分类办理，解决问题

“院坝会”召开后，各级要对收集整理的意见实行汇总和分类办理，逐级解决。收集的意见和建议，分送村（社区）、镇（街）和联系部门、区群众工作联席会议办公室进行解决。必要时，提交区委、区政府研究解决并反馈。

4、因地制宜，形成长效

结合本单位实际，落实分工责任，明确工作任务，采取有力措施，形成长效机制。区领导、区级部门领导班子成员每年参加“院坝会”不少于2次；区级部门二级班子负责人和下属机关、事业单位领导班子成员每年参加活动不少于1次；镇街领导班子成员、机关干部及所属事业站所干部，村（社区）干部，驻村（社区）干部，大学生“村官”每年不少于2次。

5、严明纪律，不能扰民

各单位结合实际严明纪律规定，活动中不能扰民，不能耽误群众农活，不搞层层陪同，不铺张浪费，不增加基层负担，不搞形式主义，对违反纪律的严肃处理。

6、加强指导，强化督查

各级党组织要强化督促检查，及时总结交流经验，切实改进薄弱环节，抓好制度的建立和落实。区级层面要及时了解掌握参与干部开展活动的基本情况，做好信息交流沟通。各单位对“院坝会”要有专门记录，同时建立“院坝会”档案和台账。

7、宣传引导，选树典型

绿色出行活动建议书 篇9

为响应德昌县创建省级文明城市的号召，进一步提升城市形象与生活品质，增强德昌县示范幼儿园家长与幼儿的文明交通意识和安全法规意识，提高参与文明交通的自觉性，减缓幼儿园门口交通压力，消除幼儿出行安全隐患。我们向家长朋友发出“创建文明城市、低碳绿色出行”倡议：

1.请各位家长尽量选择绿色出行，积极践行“135”绿色出行理念，即“1公里内步行，3公里内骑自行车，5公里内乘坐交通工具”。晨起步行无论对于幼儿还是家长都是一个非常好的锻炼方式，家长朋友可以在来幼儿园的路上进行简单的亲子热身运动，这样既可以增强幼儿的体质，还能提高幼儿良好的食欲，让幼儿感受上学路上无尽的自然风光，让示范幼儿园的孩子成为路上一道靓丽的风景。

2.幼儿园大门口路段还在施工阶段，为避免拥堵，请不要将汽车驶入幼儿园正门所在路段，请家长主动提醒身边人遵守交通规则，做到“小手拉大手”， 共同维护交通秩序。

3.电瓶车进入幼儿园大门路段，请按要求停放，木木班与朵朵班家长电瓶车，统一依次整齐停靠在幼儿园大门对面的街边，敉敉班家长电瓶车在距离幼儿园大门左侧10米的街边依次整齐停放。请家长以身作则遵守停放次序，养成文明交通习惯，为幼儿安全通行提供保障。

4.食品安全不容忽视，请家长自觉抵制幼儿园门口买卖，教育幼儿不买街边零食。

5.入园、离园通过打卡机时，请家长带幼儿自觉排队打卡，共同营造有序的氛围，争做文明有礼的家长，言传身教培养可爱文明的凤凰儿童。

“文化医疗下乡”活动建议书 篇10

为了满足这些需求，xx医院协助政府部门为了共同提高全民素质，特别提出“文化医疗下乡”的活动计划，具体内容建议如下：

一、目的：

1．利用“电影进农村”作为载体，积极宣传政府关于建设新农村的要求及进展，促进农村文化建设。

2．利用“医疗进农村”作为载体，将医疗卫生服务送到农民家门口，通过各种宣传及义诊，提高农民健康意识和健康水平。

二、活动纲要：

活动主题：xx医院与xx（合作部门）“文化医疗下乡”

活动内容：由xx医院送电影进入各乡镇或较大村子，播放同时发放文化宣传资料，放映第二日，由xx医院义诊队进行大型义诊活动。

活动时间：（略）

三、具体活动内容：

1．电影下乡：

五十场左右；

放映片内容可由文化片和故事片组成，文化片及放映地点由政府与xx医院共同商定；可以向农民发放相关文化宣传资料。

2．医疗下乡：

义诊三十场左右；

每次义诊最少有外科、内科医生，视情况再增加妇科、中医科医生，可进行免费咨询、免费测量血压等。

特别贫困人员可接受xx医院的减免手术；

公益活动建议书 篇11

关键词:大学生 支教志愿者 支教活动 思考

一、导言

“支教活动”是针对教学环境差又缺少老师的山区小学、福利院、聋哑学校以及农民工子女所在学校而开展的教育支援活动。它最早是一种单纯的个人或集体活动,其动机主要是出于一种理想的追求、道义上的责任感或是瞬间的震撼 。2003年,共青团中央、教育部在财政部、人事部的支持下联合发起了“大学生志愿服务西部计划”,这一计划的开展为大学生支教活动的正式化及规模化拉开了序幕。2005年教育部进一步提出了“继续把农村教育放在‘重中之重’的位置”,鼓励大学生到经济落后地区开展教育支援活动,从2003年至今约有7万余名大学毕业生被动员到西部基层进行服务。

二、大学生“支教活动”的意义

由于“支教活动”过程中的教育是相互的,通过这种活动不仅能够使支教大学生提升自我,而且也能使接受支教的一方受益颇多。

1.大学生支教志愿者能够逐步实现对自我价值的肯定

首先,支教活动能够提高大学生志愿者自身素质。接受支教的学校多处于生活环境较艰苦的地区,大学生支教志愿者需要调整好自己的心态以及培养吃苦耐劳的心理。在经过一段时间的支教活动后,大学生的精神面貌、意志品质和思维方式将会在一定程度上得到净化和提升。其次,支教活动能够提高大学生的综合管理能力。由于支教学校师资力量的缺乏,多数支教大学生即是任课老师又兼负班主任的职责。在和学生相处的过程中,他们需要很好的了解学生的思想活动以便更好的与学生进行沟通,这为大学生日后的职业发展和应变能力的形成打下了基础。再次,支教活动能够锻炼大学生的实践能力并巩固所学知识。在支教的过程中,大学生需要将学到的知识反哺给渴望学习的孩子们并针对受教孩子的程度制定合适的教学方案。这就要求大学生能够在灵活运用知识的同时将知识精炼化、生动化,利于学生理解。

2.接受教育支援的地区能从支教活动中受益

第一,支教活动为当地教育带来了活力,缓解了当地师资落后这一尴尬。大部分受教地区的教师学历偏低或是由于农忙及收入等原因,他们对待教学的态度敷衍,支教大学生的到来为解决当地师资力量的贫乏提供了极大的帮助。第二,支教活动能对孩子们做心灵上的引导, 起到“精神扶贫,启迪心智”的作用。对经济落后地区的孩子们来说,支教大学生来自一个不同的世界,他们能将山外的精彩带入孩子们的视野,从而激发孩子们对新鲜事物的求知欲望。第三,支教活动能在一定程度上解决发达地区与不发达地区在教育上存在的差距,使得全民的素质有一个相对均匀的提升。由于支教大学生大多在较发达的地区接受过高等教育,因此他们有机会在支教过程中结合自身的学习经验并且模仿老师的教课过程,为不发达地区引进先进的教学模式,以保证知识的时效性。

三、大学生“支教活动”面临的困难

随着越来越多的大学生志愿者到西部偏远山区、经济落后地区和打工子弟学校开展支教活动,当中的种种弊端也逐渐暴露了出来:其一,大学生支教动机变得复杂。由于国家对支教活动的重视,出台了一系列对支教大学生的优惠政策,如资金奖励、公务员考试加分、保送研究生以及支教时间纳入工龄等,一部分大学生的支教心态由当初的理想化和无私化渐渐朝着功利化靠拢,教学敷衍了事、没有积极性和责任心的现象时有发生。其二,大学生支教者对支教地区的生疏使他们在无意中激发了与学生或家长之间的矛盾,非但没起到教育支援的作用还有可能打压孩子们学习的积极性。为了熟悉当地情况,志愿者需要花费大量时间去适应,这就使得原本就不长的教学时间变得更加短了。其三,大学生支教者缺乏必要的教学经验,很多都不具备驾驭课堂的能力,他们大多缺乏专业技能及控制课堂秩序的能力。对于孩子们的兴趣爱好及行为习惯不太了解,因此准备的东西与孩子的兴趣不对口,课堂互动情况不好,学生难以融入课堂。其四,大学生支教心态以及支教时间的波动使得一些大学生支教者刚开始可能抱着满腔热情参与支教活动,但是随着时间流逝和教学活动中的挫折,有些支教志愿者渐渐觉得支教是个负担,从而出现了上课只是模式化的应付了事,不仅上课没有激情而且备课潦草,甚至于授课都是无计划地进行。大部分接受支教的学校往往比较偏远,再加上大学生支教者还要忙于应付学习与就业的压力,大多数的支教志愿者往往能够腾出的支教时间不超过一年,这样就使得教学的课程内容难以连贯。其五,部分大学生支教者对自我支教价值的否定也阻碍了支教活动的开展。“背一屁股债读大学,读了大学也未必能找到一份理想的工作,还不如早点出去打工挣钱”这一简单的辍学逻辑在贫困山区蔓延。它的出现使得大学生志愿者对自己无力改变眼前的事实以及支教能取得多大成效的现实意义产生了怀疑,再加上支教的一段空白并不能为日后的求职提供保障,并且这段真空期还有可能削弱他们的就业竞争力,这使得初衷美好的教育支援计划变得意义消极起来。

四、针对大学生“支教活动”的困境给出的几点建议

1、加大对支教大学生能力的考核力度

支教活动组织部门应该制定相关标准,对即将参加支教活动的大学生进行包括备课、授课、组织班会等实际教学能力的考核,并且将考核的指标尽可能细化,如板书能力、普通话水平、人际关系掌控等。通过能力考核可以对大学生的实践能力,教学水平和知识储备有一个基本认识,在分配支教学校、支教地点、承担教学任务时,可以有机搭配,保证教学质量。对实践能力、教学水平差一点的学生,可以先进行几轮突击强化培训或者跟着经验丰富的教师学习一段时间,再独立开展支教,这样有利于支教大学生教学水平的提高。对支教大学生进行能力考核,不是淘汰一部分能力差的大学生,而是通过考核发现问题,让大学生认识自身存在的不足,在支教过程中不断地改正,同时,保证农村孩子能够得到更好的教育 。

2、加强对支教大学生的指导教师队伍建设,为支教活动的开展提供强有力的“专家式”指导

支教指导教师团队应包括支教方和接受方的教师:即支教方作为教育资源发达的一方要提供具有较强的事业心和责任感、教学水平高、了解基础教育状况、有较强的人际沟通、协调能力和懂得心理学知识的一组教师 ;接受方作为当地情况了解者应当提供充足的地域、风俗信息及适合当地教学习惯的方法。两组教育者共同对支教大学生进行培训,从而使得志愿者们的专业技能和实际操作水平得到完善,确保他们能够更快、更好的胜任工作。同时,支教指导教师团内部还可以在指导之余互通有无,支教方的教师可以跟接收方的教师结成对子,多为其提供教育领域最新信息。这一方法能在一定程度上解决落后地区消息闭塞、发达地区与不发达地区教育发展不平衡的问题。

3、扩大“支教活动”的助教扶持关系网

支教活动不仅仅是一群大学生参加并且关心的活动,它应该是全体公民关心的活动。参与支教的大学生应该积极主动的发起身边的亲戚朋友共同来关注他所在支教学校的发展,如:将自己班上的学生介绍给自己的同学、朋友,通过书信或电话的方式使他们结成对子,让更多优秀的人能够深入到教育援助的活动中来,给贫困地区的孩子们提供学习、心理甚至是资金上的帮助。这一细分举措势必能缓解支教活动中出现的师资紧张、资金缺乏等局面。

4、积极调整教学的内容和模式

将人本主义的教学理念应用到支教中来,对贫困地区孩子进行启发式教育。大学生在教授基础知识的同时应当结合本地特色产业、学生的原有经验以及他们此时此境的兴趣、学习动机、对于学习的预期等来进行教学。只有这样,学生学起来才有积极性、才会学得容易、学得牢固 ,并且可以感受到所学知识的实用性。例如支教大学生可以结合湘绣的历史在湘西开展历史课的教学,根据湘绣的特殊工艺开展美术课的教学,根据湘绣的文化底蕴开展语文教学等等,教学方式应符合当地环境、经济的发展。

5、地方政府应组织协调支教活动并提供经费支持

虽然大学生支教者的到来为缓解支教地区的师资紧缺,提高支教地区的教育质量带来了帮助,但在实施的过程中,地方政府并没有给予足够的重视,这使得支教的效果受到一定影响。为保障支教活动的成效,地方政府首先应大力宣传教育的重要性,阻止当地对“教育无用,教育致贫”这一荒谬观点的蔓延,从根本上保障支教活动的开展。其次,对支教志愿者的生活提供起码的保障,确保教师能有一个安定、合适的工作环境。

6、加强大学生支教者的就业服务

国家和各级项目办应该考虑通过建立大学生志愿者人才库、为大学生志愿者提供人才招聘信息、吸纳企事业单位提供工作岗位等方式,积极做好大学生志愿者就业服务,并且积极争取有关部门的支持,出台、落实相关政策,为大学生志愿者的就业、创业创造有利条件。 只有这样才能在根源上解决大学生志愿者的后顾之忧,让他们能安心投入到支教活动中去。

7、建立支教成效监督评估机构,以此来保证支教活动的顺利开展

进一步健全支教服务督导制度,聘请教育界专家,机关、企事业单位、新闻媒体等各界人士组成督导团,巡回检查各地项目实施和日常管理等情况,指出各地在支教活动中出现的不足,为当地支教活动的延展指明一个可行的方向。此外,教育评估机构还要多与国家相关部门及社会慈善机构、企业沟通,为偏远地区教师争取工资待遇、福利、生活条件等,只有这样才能真正留住人才,并吸引人才自愿进入偏远地区从事教育。

五、结语

大学生支教活动是中国教育理论与实践科学相结合的伟大创新,是值得推广的。首先它不仅锻炼并提高了大学生的思想素质,为其在自己事业的成功之路上培养了正确的人生观和价值观,而且还培养了大学生的创造能力、实践能力和应变能力,对大学生的未来发展起到不可估量的作用;其次,它缓解了受援学校师资紧张的压力,为受援学校注入了新的活力。大学生支教活动在一定程度上提高了当地教育教学水平,使受援学校的校风校貌发生了翻天覆地的变化,但同时我们也应该看到并努力解决其存在的不足。地方政府、教育行政部门、支教学校应该紧密联合,尽其所能地支持该项工作。相信通过大家的共同努力和不断探索,大学生支教活动一定会取得令人满意的成绩。

参考文献

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