团团圆圆过中秋作文350字

团团圆圆过中秋作文350字（共10篇）

团团圆圆过中秋作文350字 篇1

月亮是圆的。中秋节的月亮又大又圆，既像一个银盘，又想一块无瑕的璧玉，高高地嵌在湛蓝的天上。它虽然没有太阳那么耀眼，但明亮得如洗过一般，像黑夜里的一盏明灯。温柔的月光如流水般倾泻而下，仿佛滑过一曲悦耳的琴声，又似银白色的轻纱披在大地上。今晚的月亮非常调皮，一会儿躲进云姐姐的怀里，一会儿又和星星嬉戏。

美食是圆的。中秋的美食数不胜数，圆圆的月饼种类很多：五颜六色的水晶月饼——爽滑酥嫩，抹茶月饼——淡淡茶香，奶油月饼——奶香浓郁，果蔬月饼——清新爽甜。看着这些酥软软，金灿灿的月饼，就会让人垂涎欲滴。圆圆的水果也让人难忘，水灵灵的龙眼葡萄，红彤彤的苹果，金灿灿的柿子，咧嘴笑的石榴，增添了节日的喜庆。

节日的人也是“圆”的。月到中秋分外明，人到中秋喜团圆。在这一天，远道的亲人，风尘仆仆地赶回家，和家人团圆。圆圆的餐桌上摆满了美味的佳肴，全家人其乐融融的吃着，说着，笑着。小孩子一会儿像小鸟儿一样叽叽喳喳地打着、闹着，一会儿又缠着大人讲《嫦娥奔月》，《玉兔捣药》的美丽传说。我想：在此月圆之夜，美丽的嫦娥也一定在桂树下和后羿幸福地团聚了吧！

过中秋小学作文350字 篇2

中秋节那天，我们一家一大早起来，准备好过中秋的食品，有月饼，苹果，田螺......

晚上我们一家还有表哥一起吃团圆饭，有白切鸡，鸡爪，还有虾仁炒丁，猪手等等的菜式，我看见，口水都流了下来，我们一边吃饭一边说笑。

吃完饭后我和表哥一起下楼玩灯笼和烧蜡。我们用打火机，点燃蜡烛，放进灯笼里，既可以照明又可以玩;接着，我们把剩余的蜡烛也点燃，放在一起，它们就像一个火把，带来光明，带来希望。不一会儿，表哥提醒我说：“时间不早了，该回家赏月了。”我们收拾好东西就回家了。

回到家，妈妈已经把食品准备好了，有团团圆圆的月饼，喜气洋洋的杨桃，平平安安的`苹果等等，各有各的寓意。过中秋，当然少不了柿子和田螺，最重要的，还是赏月，我吃着一块月饼，一边优雅清闲地看着这个圆月，心想;若每天都是中秋节，那多好!”

第四课 团团圆圆过中秋 篇3

教学目标：

1、初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团聚的节日。

2、制作月饼，感受与教师、同伴共庆佳节的快乐，萌发爱教师、同伴的情感。

3、对中秋节有初步的了解，帮助学生了解关于中秋节的相关资料，收集中秋月的诗词。

教学重点：初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团聚的节日，了解秋天里的节日和习俗。

教学难点：初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团聚的节日 教具准备：多媒体课件 彩泥 课时：二课时 教学过程：

第一课时

 导入（3分钟）

1.出示月饼图片，你知道这是什么吗？ 2.你在什么时候吃过他

3.听音乐《爷爷给我打月饼》，引起幼儿对中秋节的回忆。揭示课题：我们一起了解中秋节《团团圆圆过中秋》  授新（23分钟）

（一）中秋节的来历

1.讲述嫦娥奔月的故事，了解中秋节的传说，和中秋节的意义 2.你是怎样过中秋节的呢？

3.结合14页图，了解世界各地人们是怎么过中秋节的？

（二）中秋节，团圆夜

课件出示15页的插图，引导学生独立读课文 讨论：中秋节具有怎样的意义？  总结（2分钟）

通过本课的学习你都知道了什么？  拓展（2分钟）

 中秋月诗词大会

月亮是中秋节的标志，所以月亮也被古人们赋予相思和团聚的意义，你知道哪些写月的古诗词呢？我们来比一比吧

 制作月饼，开展中秋庆祝活动。

制作月饼，感受与教师，同伴共度佳节的快乐。3．向父母收集还有哪些秋天的节日。

第二课时

 导入（2分钟）上节课学习了什么？

中秋节是在哪个季节的节日？

这节课我们学习“秋天里还有什么节日”。 授新（36分钟）

 谁能说一说你收集到秋天的哪些节日了

1、九月九日重阳节

2、新年

3、元旦

（二）了解重阳节意义及其习俗

1．重阳节又叫敬老节（课件出示16页下小故事）2.你们怎么过重阳节

3.出示关于重阳节的诗句，了解重阳节的习俗

（三）少数民族特色节日 1赶秋节 2望果节

你还知道关于秋天的哪些节日？ 说说看

三、总结（2分钟）

通过今天的学习，你学到了什么？ 板书设计：

团团圆圆过中秋

中秋节 团圆夜

团团圆圆过中秋教学设计及评析 篇4

1、教材版本

义务教育课程标准实验教科书鲁教版二年级上册第二单元第三课《秋天的节日》第一课时《团团圆圆过中秋》

2、目标确立

（1）教材分析。让学生了解一些中秋传说、中秋习俗以及与月亮有关的知识，理解中秋团圆的内涵，感受借月思亲的情怀，热爱祖国的传统文化。（2）学生分析。

二年级的孩子活泼好动，天真可爱，他们对生活中的事物充满了强烈的好奇心和求知欲，并且接受新事物的可塑性很强。在本单元前三个主题的学习中，学生对于秋天的季节特征、秋天的美已经有了初步的认识，在此基础上，介绍一些有关秋天的节日，可以加深学生对自然和生活的了解，从而知道欣赏自然，同时在“团团圆圆过中秋”的节日气氛里体会家人之间的亲情，能够愉快、积极的生活，能够负责任，有爱心的生活。

中秋节是一个传统的节日，学生对实际生活的中秋节不是了解很多，只限于知道要吃月饼，没有感受到中秋的月圆也代表着人的团圆。学生对一些问题不能很好的了解，比如台湾的回归。本节课，以儿童的眼睛去看待节日，加深学生对中华民族博大精深文化的初步了解，并激发儿童热爱生活、热爱祖国之情。（3）自我背景性经验剖析。

《品德与生活》是在小学低年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。执教本节课的时候，我本人在《品德与生活》学科仅有一年的教学经验，当教研室王老师通知我将和另一位老师进行同课异构讲这节课的时候，我很激动，但更多的是紧张和茫然。那种茫然的感觉是从来没有过的。就从那天晚上起，我开始查找这方面的资料，四处请教指导老师，多少个不眠之夜，多少次教案的反复修改，直到王老师前来听课，我的心仍在忐忑不安。因为在这过程的几次试教效果都不尽如人意，要么变成学生资料汇报展示课，要么没有趣味性，不够品德味。后来，在听评课老师的帮助指导下，从试课到正式讲课，使我感到“团团圆圆过中秋”一课本身就是情感的教育，亲情的教育，人文的教育，传统的教育，是生活的体验。教学中应力求体现学生学习的主体性，引导学生在课前搜集资料及整理资料的过程，唤起学生的学习兴趣。学生在活动中潜移默化地感受到了中华民族传统风俗的博大精深。通过使孩子们在生动有趣的活动中体验和学习，将团圆、亲情、友情、风俗、民间故事、音乐、诗文等融为一体的，使学生在知识上扩大视野，在情感上产生共鸣，在心灵上相互沟通。理解中秋节团圆的涵义，理解中秋节是中国人情感的节日，团圆的节日，感受亲情与友情，理解中国人骨子里血浓于水的情感。

基于以上分析，我确立本节课的教学目标是：

情意目标：在话中秋、品中秋等一系列活动中，学会热爱祖国的传统节日，懂得关爱他人。通过活动，激发热爱家乡，热爱祖国的情感，渗透盼望祖国统一的思想，体会家庭欢乐、生活甜美的幸福。

知识目标：

1、了解中秋节的一些传说与由来以及中秋节的习俗。使学生知道中秋节是我们秋季里的民族传统节日，知道人们是为了团圆而过中秋节，感受我过中秋节的习俗以及蕴含的民族文化。

2、知道身边的人是怎样过中秋节的。

能力目标：通过生生合作，学会交流、分享，提高思维和表达能力。

3、教学流程

本节课有两条线索，明线是：话中秋——品中秋——送祝福，暗线是：家庭团圆——班级团圆——祖国团圆。

围绕两条线索，本节课的教学过程主要分为以下几部：谜语激趣，导入新课——探究新知，感悟体验——总结激情，拓展延伸。

第一环节：谜语激趣导入新课

首先，设计三个有关秋天的谜语，采用了谜语竞猜的方式，让学生发现这三个谜语都和秋天有关，从师生的谈话中引出秋天都有哪些节日，印象最深刻的是什么节日？

其次，教师引导学生交流自己家的中秋节是怎么过，感受中秋节家庭的团圆幸福快乐，体会浓浓的亲情。第三，教师激情的导语过渡，由家庭团圆到了班级团圆，顺势导入本课的主题——团团圆圆过中秋，并板书课题。

【设计意图】本课的导入我采用了谜语导入的方式，通过孩子感兴趣的谜语，引导学生从秋天众多的节日中直接引出印象比较深刻的传统佳节——中秋节，在孩子们畅所欲言交流自己家的中秋节是怎么过的时候，自然而然地引出中秋节是一个团圆节，而班级是一个温暖的大家庭，今天班级团圆了，这个温馨的班集体就要团团圆圆过中秋，也由此由家庭的团圆过渡到了班级的团圆，第二环节：探究新知，感悟体验

新授环节，主要分为三个环节，一是话中秋，二是品中秋，三是送祝福。首先，话中秋，教师通过提出问题：关于中秋，你都知道什么？让孩子在七嘴八舌的讨论中、在美丽的传说故事中，了解中秋节的来历以及中秋节为什么要吃月饼，知道中秋节的习俗。教师接着提出：同学们，想知道祖国各地、各民族欢庆中秋是什么样子吗？通过观看丰富的视频资料，了解各地中秋节的习俗，使学生初步感受中秋的热闹，团圆和快乐的氛围。产生对祖国传统节日的热爱之情。

【设计意图】通过孩子和老师畅所欲言的交流讨论，能够让学生更多的了解有关中秋节的历史，了解当地中秋节的习俗，加深了孩子的认识，学生从这些这些美丽的传说故事中，感受到了这些故事都披着神秘的色彩，蕴含着古老的中国文化，代表着人们追求完美、追求正义、追求幸福的美好愿望。在了解当地习俗的基础上，带领孩子欣赏祖国各地、各民族欢庆中秋的场景，让学生知道中秋节最主要的庆祝方式就是吃月饼、赏月、玩花灯，可是不少民族也有自己独特的庆祝方式，感受到人们欢庆中秋的热闹氛围，了解令人眼花缭乱的丰富多彩的各地中秋文化。感悟中秋节浓厚的节日氛围，了解丰富多彩的民族文化，以培养孩子传承我国中秋的民族文化。其次，品中秋，在感受各民族庆祝中秋的欢乐氛围中，教师让学生出谋划策，选择喜欢的方式庆中秋，顺势根据学生的建议创设一个班级庆中秋的情境，引导学生在情境中品味中秋。第一个体验的层次是品味中秋的快乐和诗情，第二个体验的层次是品味中秋的香甜和幸福。第三个体验的层次是品味团圆的深远意义，并懂得感恩和回报。

【设计意图】品中秋的过程是创设一个班级庆中秋的情境，引导学生在情境中品味中秋，品味的层次也是有浅入深，最初是品味中秋的快乐和诗情，孩子们在欢快的节目表演中不仅感受到了快乐热闹的气氛，更在朗诵中，在赛诗会上领悟到了中秋节这一传统节日的诗情画意的意境。本环节，教师给学生发放了礼物，在于提高孩子的参与精神和表演的热情，同时也为后面的品尝幸福埋下了一个伏笔。第二个体验的层次是品味中秋的香甜和幸福。这一环节，教师让学生打开奖品，感受老师带给大家的惊喜，然后充分给孩子体验感受的机会，让孩子尽情的品味，细细的感悟，在品味中感受香甜，幸福，进一步明确，这份香甜和幸福是因为在班级这个大家庭里共庆团圆，感受到班级的温暖。这是在感悟家庭亲情的基础上，体会班级的温馨快乐。在此基础上，引领学生继续品味团圆的深远意义，并懂得感恩和回报。这个品味的层次较前者都有一定的提高，首先让学生明白在中秋夜全家团圆的幸福时刻，有很多坚守在一线上的默默奉献的建设者，是他们的默默奉献才使人们拥有这样宁静祥和的中秋夜，学生在感人的视频画面中懂得了感恩，懂得了珍惜幸福。在此基础上，引领孩子感受更深更远意义的团圆，那就是祖国的团圆，学生通过大陆亲人和台湾同胞的互相牵挂和思念，在歌曲和朗诵中知道祖国是一个大家庭，台湾是中国领悟不可分割的一部分，祖国应该统一，使学生受到爱国主义的教育，也由此由家庭的团圆过渡到祖国更深更愿意义上的祖国大家庭的团圆。第三，送祝福。学生在活动中充分的体验和感受以后，采用了简单可操作的方式，让学生在表达祝福以后，将美好的祝福留在白鸽身上，放飞白鸽，放飞美好的心愿。

【设计意图】学生在活动中充分的体验和感受以后，懂得了幸福的来之不易，懂得了关爱他人，懂得了感恩和珍惜，通过这样简单易行的操作，让学生用实际行动留下美好的祝福，同时也让学生在活动中强化了感受和认识。将孩子的亲情教育转化为实际行动。

第三环节：总结感悟，拓展延伸。教师让学生交流本节课的学习体会和收获，并结合现实生活，让学生调查有关嫦娥二号的资料，培养学生热爱科学的精神。

【设计意图】这个环节主要是对本节课的总结，让学生自由交流本节课学习的感受，教师激情的总结又强化了孩子的情感认知和体验。拓展延伸环节，主要是结合生活实际和社会实际，让孩子从神话走向现实，产生热爱科学，主动探究科学的情感。

4、精彩片段 片段一：话中秋

根据最初的设计，在话中秋的环节中，我采用的是资料交流展示的方式，让学生单纯展示收集到的资料，当我问：“同学们，中秋有许多美丽的传说和动人的故事，课前，大家搜集了有关中秋节的资料，谁来交流一下？”学生就按照我的预设，分别来介绍自己搜集的资料，有中秋节的历史、传说故事，习俗，有关于中秋节或月亮的诗歌、歌曲、古诗词等，学生在交流的时候，毫无兴趣可言，师生之间的交融达不到高潮，整个课堂死气沉沉，一点快乐热闹的氛围都没有，听众也无心情听课，所以，孩子在感悟的时候也并不深刻，体验的也并不到位。

后来，经过反复的教研、思考、修改，我们再话中秋的时候做出了大胆的取舍，只让孩子大胆的话中秋的历史故事、习俗，以及通过图片展示各地各民族欢庆中秋的热闹场面，感受中秋文化的丰富多彩，而中秋节的诗歌、歌曲、古诗词，都穿插在了庆中秋的环节中，孩子们在娱乐中不仅收获了快乐，更是品味了中秋节的诗情画意的意境。下面就是我和孩子的一处交流： 当一个小组展示到古诗词朗诵的时候，我自然过渡：同学们，漂泊在外的游子常以月亮的诗词来寄托他们的思乡之情，请我们一起来美美地读一读，品一品。

投影出示句子：

举头望明月，低头思故乡 海上生明月，天涯共此时 露从今夜白，月是故乡明

春风又绿江南岸，明月何时照我还。

接下来就是孩子们包含诗情的朗诵，中华诗文浩如烟海，博大精深，这些诗歌，让我们似乎看到一轮明月下浓浓的乡情和不尽的情思。

接着，我又引出月到中秋分外明，中秋节赏月对诗会友是必不可少的。咱们也来当一回小诗人，过过诗瘾，如何？

我出示大屏幕：

八月中秋月儿圆，--------------。

在优美的旋律中，创设的背景画面中，我首先为孩子们起头续编了一句，孩子们的灵感瞬间被激发了：月饼圆圆香又甜，月儿圆圆梦团圆……一句句佳句从孩子们的嘴里冒了出来，说实话，这是我提前没有预料到的，在场所有的老师都惊奇孩子们竟有如此精彩的表现。就这样，和孩子们一边联欢，一边朗诵，一边赛诗，真的是快乐无穷，不知不觉地，孩子也感受到了那份快乐，感受到了中秋节的诗情画意。

中秋节的一系列活动，通过讲故事、诗朗诵、歌曲演唱、对诗等引导儿童亲近中国传统文化，了解了中秋节传统习俗特征，唤起了他们对民族文化、民族精神的认同感，提高民族意识，争强了民族自豪感。

片段二：品幸福，悟感恩

学生在品味了中秋节的快乐和诗情画意以后，想到该是感悟幸福的时刻了，我让孩子们拿出了我颁发给每个小组的奖品，组长在我的指挥下打开了奖品，孩子们纷纷惊呼：“哇塞，是月饼啊？”看到了包装精美的月饼，孩子们都流露出想吃的表情，我顺机问道：“爱吃月饼吗？你们都吃过什么口味的月饼啊？”孩子们的话匣子瞬间打开了，各种口味的月饼一个个从孩子们的嘴里迸了出来……“孩子们，美味不可以多食，大家一人一块细细的品味，小组成员之间可以互相交流品味的感受。”在我的话语中，组长用牙签均匀地分给了每个孩子一块，有些孩子亟不可待的便狼吞虎咽了起来，也有的开始了静静地品尝……而我则开始了我预设的动作——巡视。忽然，背后传来一声清脆的“老师”，我一转头，发现一个瘦小的男孩子，手里拿着一块月饼递到了我的跟前，有点羞怯地说：“老师，您也尝尝吧！”听到孩子这番话，我的心里一阵莫名的感动，年龄尚小的他竟然在自己独自品尝的同时还不忘我这个第一次给他们上课的老师。我竟一时激动地不知道说什么好了，只是冒出了两个字：“谢谢。”但是我的脸上，却流露出难以抑制的激动和喜悦。后来我反应了过来，“你把月饼给了我，那你呢？”“老师，我们组的月饼盒里多出了一块，我吃那一块！”哦，我恍然大悟，是的，我在每个组的月饼盒中，都适当地多放了几块，因为我不知道上课的时候，每个组会有几个孩子。

许是在这个孩子的感召下，很多的孩子都把多出来的月饼，分给了在场听课的老师们，有他们的班主任，也有外地的听课老师，还有学校的领导……就这样，一份爱，一份关怀就在教室中传递着……多么温馨感人的场面！此时无声胜有声，我想，多余的表扬也是没有必要的了，孩子们已经在互相学习着心中有他人，而品德教育的目的也就达到了。

美妙的音乐声中，大家你一口我一口，品尝了月饼，分享了快乐.“孩子们，谁说说你品尝月饼的感受？” 孩子们畅所欲言起来：

“老师，这月饼真香，真甜，和家里的月饼味道不一样.” “老师，我吃出来，您给我们的月饼是五仁馅儿的”

“老师，这是我吃过的最好吃的月饼，多亏了您来给我们上课，我们才能吃到这么好吃的月饼。”孩子说完，台下便响起了一片掌声和欢笑。

“孩子们，为什么月饼这么香，这么甜？”我又问。“因为，这是老师带来的月饼！”

“因为，这是我们这个二年级一班大家庭里第一次团团圆圆过中秋，我们心里很开心，所以就觉得月饼特别甜。” “因为我们有家长，有老师的关心，我们很幸福，所以，我们吃起来，月饼就格外香甜。“……

七嘴八舌的交流中，我们共同感受了幸福，感受到班级浓浓的师生情。可就在我的目光环视大家的一刹那，我发现了这样的一个孩子，她的脸上似乎没有那份快乐，少了那份甜蜜，我知道这背后肯定有故事，我问她为什么不开心？她忽然冒出了一句：“老师，我想我爸爸妈妈！今年的中秋节，他们在外地打工，没有回来和我团聚，我想他们了！”说完，竟“呜呜”地哭了起来，这种状况可是我事先没有料到的。我给这女孩擦干眼泪，把她抱在胸前说：“孩子，今天我们这个大家庭就是你的家，班里的同学就是你的兄弟姐妹，而我们在场的老师，就是你的父母！虽然，这次中秋节，他们没回家过节，但是，他们在外地也很惦记你，他们希望你能快乐，能幸福。父母在外不易，我们要多多体谅他们，理解他们啊！”其他的孩子也纷纷围拢了过来，给予这个女孩最大的安慰。

就在孩子们的情感达到高潮的时候，我借机提出：这幸福的背后，有多少人在我们默默付出。引导孩子观看各行各业忙碌在工作岗位上不能回家过节的人们，看了他们忙碌工作的视频、照片，孩子们的心灵被深深的触动了。

“同学们，为了让我们过一个团圆祥和的中秋之夜，他们忙碌在各自的工作岗位上，不能回家过节和亲人团聚。而此时此刻，你想对这些人说些什么？”我的问题刚说完，孩子们纷纷举手，表达内心的想法，从孩子们的话语中，我更多的是听到了他们的心灵——我们应该心存感恩的心，好好珍惜拥有的这份幸福。是啊，感恩，珍惜，足矣。

看来，品德课堂的生成性问题有更大的价值，而解决了这些有价值的问题，孩子的思想和灵魂则受到了洗礼和教育，这比强灌输给孩子思想教育有意义多了。

5、自我反思

《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程，让学生通过活动联系自己的生活经验来体验、感悟其中蕴含的知识和情感态度价值观，所以教学时，我主要采用了“情境教学法”，为学生创设“过中秋”的教学情境，搭建活动平台，提示基本思路和方法，启发学生在丰富多彩的活动中进行探究、体验、讨论、交流、感悟等。教学时，努力实践课标倡导的“主动、探究、合作的学习方式”。教学中我力求体现学生学习的主体性，引导学生在原有生活经验的基础上，通过调查、探究、游戏、讨论、实践等各种学习方式，调动各种感官，感受传统的中秋佳节。通过学生课前搜集材料及通过创设活动情境，唤起学生的学习兴趣，学生在游戏中潜移默化地感受到了中华民族传统风俗的博大精深。学生学得主动，学得自然，学得快乐，真正成为认识的主体，学习的主人。

我认为，我在教学中，比较重视品德课的情感教育，我力求通过创设与教学内容相适应的课堂教学情境，拨动学生的心弦，使学生在情绪上受到感染，在情境交融中加深情感体验。教学中渗透一个字，那就是“情，这份情来自对亲人的思念，对团圆的渴望，对家人团聚的欢愉，对未来美好的憧憬。这份情，由家庭的亲情到了师生情，最后回归到祖国大家庭的团圆之情，孩子们的体验也在逐层深入。

在教学中，我还注重教学内容与其他课程内容相联系，大胆地将各门课程进行了融会贯通。自己制作的多媒体课件制作虽不够精美，但是我力求使学生真真切切地感受到中秋节的热闹、美丽。学生唱唱歌曲，朗诵诗歌，讲讲故事，续编儿歌，通过一系列的实践，达到学科之间的融合，我觉得这是教学中最有效的资源利用，也是学生最乐于参与的活动过程。在唱、说、读、玩中，渗透品德与生活的教育，在不知不觉中，让孩子感受到中秋文化的丰富多彩，进而产生一种民族自豪感，为传承中国的中秋文化尽自己的力量。我觉得这样的品德课教学才为有效。

新课程强调体验学习，要求学生不仅要用自己的脑子去想，还要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说，让自己亲身经历，用自己的心灵感悟。本课我设计的联欢的情境，赛诗会，吃月饼等这个环节，使孩子们在生动有趣的活动中体验和学习，悟出团圆、香和甜。通过写祝福、唱歌多种艺术方式表达和交流情感，从中获得创造、表现和交流的能力。本课将团圆、亲情、友情、风俗、民间故事、音乐、童谣等融为一体的，使学生在知识上扩大视野，在情感上产生共鸣，在心灵上相互沟通。学生更深入地理解中秋节团圆的涵义，理解中秋节是中国人情感的节日，团圆的节日，感受亲情与友情，理解中国人骨子里血浓于水的情感。

可是，由于自己的品德教学经验尚浅，对孩子的各方面的了解不够透彻，尤其是孩子在整堂课的生成和表现准备不充分，所以在执教时出现了一系列的问题：其中最大的问题就是时间的把握和控制不够合理，导致整堂课严重超时，由此，我也明白了教师应该具有的教育机智和教学艺术，作为一个优秀的教师，必须具备课堂的应变能力，能够灵活调控课堂的一切。

教学过程的语言评价和教学秩序的调控也是我要深入学习的一大问题。尤其是面对二年级的孩子，因为他们天真活泼，尤其在活动性强的品德课堂上，孩子肯定会不由自主的发生一些状况，说话、捣乱、交头接耳这些事都是时常发生的，而作为教师应该如何控制孩子的这些状况呢？其实有时一个微笑，一个简单的动作，一句不经意的提醒，一个小小的鼓励，就能将孩子的注意里迅速转回。

作为一名品德老师，我们在课堂上要亲和、激情、互动、个性，努力转变角色，做学生的支持者、创造者和引路人。

6、专业点评

中秋节是浓缩了几千年儒家文化现代非物资遗产的活化石，它以独特的血亲团圆为基础，将民族团结和国家一统融合于儒家“团圆文化”之中，造就了东方式的、强大的“思亲”、“思乡”文化流。中秋时节，每个家庭都对着天上一轮皓月，观赏祭拜，思念亲人，企盼团圆的习俗，正是月亮的原始意象---团圆，在血亲相思的人性情怀上的文化体现。在人与自然的关系中，一个民族把宇宙天象最完美的时刻作为民族的节日，把追求人与宇宙的和谐，运用到家庭团圆、民族团结和国家统一上，体现出中华文化的深邃与幽远。中秋节也完美地体现着“天地人和”的思想。

李老师选择的《团团圆圆过中秋》这节课主要通过中秋节活动，让学生了解一些中秋传说、中秋习俗以及与月亮有关的知识，感受借月思亲的情怀，热爱祖国的传统文化，二年级的孩子活泼好动，天真可爱，他们对生活中的事物充满了强烈的好奇心和求知欲，并且接受新事物的可塑性很强。

在执教时，李老师着重引导学生，通过合作，学会交流、分享，提高思维和表达能力；通过体验，体会中秋节的幸福快乐团圆，热爱祖国的传统节日，懂得关爱他人；通过感悟，激发热爱家乡，热爱祖国的情感，渗透盼望祖国统一的思想，体会家庭欢乐、生活甜美的幸福，并懂得感恩社会。

本节课有两条线索，一条是明线：话中秋——品中秋——送祝福。另一条是暗线：家庭团圆——班级团圆——祖国团圆。李老师围绕着两条线索，以传承民族文化、感受浓浓亲情作为重点，展开了本节课的教学。

一、生活化的品德课堂是有生命力的课堂

传统的思想品德课注重服务于未来生活，远离学生的生活实际，它不仅使学习活动与学生的生活实际隔离，也与学生本来的发展相去甚远。儿童生活化的现实性，决定了品德教学的真实性。儿童不是生活在真空里，他们生活在现实的社会里，他们的生活天天在进行，时时在进行，是看得见，摸得着的实实在在的东西。所以品德教学应该从儿童生活选择有代表性的、具有普遍意义或典型意义的事例进行加工，用于引导儿童的再生活。

李娟老师的《团团圆圆过中秋》，从学生自己家过中秋节的情景，引起学生对中秋节的兴趣，激发学生探究中秋节的欲望，然后通过学生自己的交流体验了解中秋节，“品味中秋美食——月饼”是学生非常熟悉的很生活化的活动，既勾起学生对中秋的记忆，又是对学生生活的升华。在品尝美食后，引领学生认识在这样团圆的节日还有台湾同胞不能和亲人团圆，还有奋斗在工作岗位的各行各业的人们不能回家团圆，激起他们对祖国统一的愿望，以及对那些为了工作不能回家的人们的崇敬之情，从而发自内心的表达他们美好的祝福。使学生在自然的熏陶中自发的心存感恩，懂得珍惜。教学中教师将富有生活气息的语言、动作、神态等运用于课堂教学中，极大地引起了学生的兴趣。

二、活动化的课堂是最有效的课堂

活动不仅是儿童认识的源泉，也是儿童发展的基础。只有在生动活泼的活动中儿童的主体参与性才能得到充分发挥，才能有效地改变儿童的道德认识和道德情感。品德教学，需让学生用心去经历、用心去体验，体验生活的酸甜苦辣，体验人生的美好，体验他人的奋斗与幸福……从而真正丰富他们的内心世界，丰富他们的情感世界，让他们的心灵变得敏感起来，细腻起来。

李老师在教学中都能以活动的形式组织教学，很好地突出了活动性，寓教育于丰富多彩的活动之中。教师充分挖掘活动资源，精心设计和组织学生活动，引导学生经历活动过程，力求让学生在活动中感受、体验、感悟、获得各方面的发展。

活动中体验情

新课程强调体验学习，要求学生不仅要用自己的脑子去想，还要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说，让自己亲身经历，用自己的心灵感悟。本课设计的联欢的情境，赛诗会，吃月饼等这个环节，使孩子们在生动有趣的活动中体验和学习，悟出团圆、香和甜。通过写祝福、唱歌多种艺术方式表达和交流情感，从中获得创造、表现和交流的能力。学生在活动中各展才能，唱歌、跳舞、背诗、吃月饼使学生再次体验到了中秋的快乐，体验到了和在家过中秋不一样的快乐。课堂中学生表现出极大的热情，显示自我的才能，体现自我的个性，教师引导学生用自己的方式表达对中秋的理解和认识，许多同学以手工、绘画、文体表演、文字等表达对中秋的理解和对亲人的情感。学生在活动中潜移默化地感受到了中华民族传统文化风俗的博大精深。学生学得主动，学得自然，学得快乐，真正成为认知的主体，学习的主人。在活动中超越

教材主要不是作为知识的载体来供教师讲授的，而是教师引导儿童活动的工具，是儿童可利用的资源。在这次的课堂中我们欣喜地看到教师能够创造性的使用教材，并能联系儿童的实际，及时将必要的内容补充进去，丰富学生课堂活动的内容，加深学生对道德的认识。

在教学中，教师还注重教学内容与其他课程内容相联系，对各门进行大胆地综合利用。学生唱唱歌曲，朗诵故事，讲故事，续编儿歌，通过一系列的实践活动，达到学科之间的融合，这是教学中最有效的资源利用，也是学生最乐于参与的活动过程。在唱、说、读、玩中，渗透品德与生活的教育，在活动中，学生了解了丰富多彩的中秋文化，感受到祖国文化的博大精深，从而产生了强烈的民族自豪感，从而产生为传承民族文化而努力学习的责任感和使命感，我觉得这样的品德课教学才为有效。

李老师的《团团圆圆过中秋》在引导学生感受珍惜幸福时，没有局限于教材中所提供的图片与内容，而是给学生提供了各行各业在节日忙碌工作的图片，使学生在观看图片的同时，受到一种震撼，原来在万家团圆的中秋节，还有这么多人不能回家团圆，他们真是了不起，他们辛苦了，从而自然的逐层过渡，由家庭的团圆到班级的团圆再到祖国大家庭的团圆，这样的情感教育逐层深入的体验以后，在之后的送祝福环节学生的感受比较深，送出了自己最真挚的祝福。

此外，这节课的教学思路清晰，层层递进的体验，环环相扣的设计，文质兼美的多媒体运用也为整堂课增色，较高地展示了教师的综合素养。

团团圆圆过大年作文500字 篇5

哇!晚餐好丰盛呀!大海蟹炒年糕，野猪肉沾盐巴，章鱼炒咸菜，一个鸭汤，一个炖山鸡，牛肉，猪肉大馒头……真是五花八门，应有尽有呀!看得我眼花缭乱，口水直流三千尺哇!

“开饭喽!”终于开饭了!我迫不及待地以百米冲刺的速度直奔餐桌，伸筷子就吃，可乐也来不及倒，只顾吃菜。瞧我那模样，左手拿鸡柳，右手拿牛肉，嘴里满满，碗里塞了五个小的甜包子，上面盖了一个比碗口还大的馒头，我的手拿着菜，嘴里满是菜，喉咙里满是菜，就是这样，我还是吃了那五个小甜包子和一个大馒头。啊!太饱了!

为了看着今年到明年的那一眨眼间，我决定醒到0点，于是我拿了一些超小型烟花，等晚上了玩，还开了电脑，要在无聊时玩玩。哎哟，时间可过得真快，醒到晚上十点钟，外婆烧了杂烩羹，我连忙给坚守工作岗位的爸爸送了一些去。就这样过了十二点，听了一些烟花的声音后，我上床睡了。

团团圆圆过新年作文 篇6

新年到了，家家户户都盼望着能过一个团团圆圆的新年。我的家乡在惠安，这里的新年有一个很有趣的习俗，就是做肉丸。做肉丸也要越团越圆，在新年里做显得特别有意义。如果你来到这里，一眼望去，你会发现家家户户都在做肉丸，而我们这些小孩，总是在等待着“开吃”的那一瞬间。

“肉丸蒸好了，快来吃啊”每当听见这句话，我就会飞也似地跑进屋子，用筷子夹起肉丸，蘸着醋，慢慢地把滚烫的肉丸放进嘴里，感受着从舌尖蔓延到胃里的暖，在一片赞叹声中大快朵颐。我知道，每个地方都有自己的特色美食，而我们家乡的肉丸，在本地可称得上是数一数二的了。它最与众不同之处就在于它是由地瓜粉拌着萝卜、葱、蒜、肉，加上五香粉调料制而成的，粘而不腻、散而不松，那滋味真是沁人心脾，我一口气就能吃上三大碗。不过，如此美食可不是每天都能吃到的，只有春节期间，才能好好地吃上几次，因为它的制作工序特别繁琐。每年除夕夜，当它被端上桌时，老人就会把它夹给子孙们，为这个年味增添一份特殊的心意，正因为这份心意，它更加成为惠安家乡人们春节餐桌上必不可少的民间美食。

有人说它的味道好，有人说它营养棒，但不管怎样，它象征着人们团团圆圆、幸福美满的生活。制作这种春节佳肴时，手要团来团去好几次，没错，正是这个“团”的动作，它团住了一份热力、一份和气、更团住了春节期间团圆的美好愿望，它是一种传承，是亲情与文化结晶的瑰宝！

团团圆圆过新年初中作文 篇7

大年三十，我跟随父母一同来到了老家，没了城市的喧闹，不求有多么的奢华，一片淳朴，一片清静。大人们也自然没有闲下来，打扫的打扫，烧饭的烧饭，红红火火的，不紧不慢，倒也挺热闹。小孩子也不愁吃，不愁穿了，只是一个劲的窜来窜去，好似有无限的精力还未发泄完毕。

三十夜，全家坐在电视旁，畅所欲言，观看着晚会，也倒挺惬意的。没有太多的人儿，但团聚的欢乐却别有一番风味。嗑着瓜子，听着电视机前倒数的声音，心中不禁暗潮涌动——新的一年，新的期望！我们欢呼着，庆祝着，只听见窗外“嗖嗖”的烟火声，烟火飞舞，绽放出一朵朵绚丽的烟花，如梦似幻。

大年初一早晨，随着黎明的第一缕曙光射在窗子上，各家烟囱上，也近乎在同时升起了袅袅炊烟，锅里满装着红枣或者饺子。饭后，一个个都赶趟儿似的，出来活动活动筋骨，然后成群结队的去别家拜年，当然小孩子们也是格外向往这一天——手提着袋子，有糖吃，又怎么不开心？大人们就四处拜访，他们也理所当然的获得了“战利品”——香烟。

大年初二，我们出发去外婆家，大概12点才到达。推开门，亲戚早已欢聚一堂，没有正在使用的手机的人，没有冷漠的人，一个个都融进了欢乐之中。唱个歌儿，打盘扑克，别有一番风味。“滋，滋，滋！”锅里炒着菜，香气四溢，顿时感到心情舒畅，仿佛飘飘欲仙……大家都忙得不亦乐乎，瞧去，在厨房的马不停蹄地赶着炒菜，生怕客人们不耐烦就“不辞而别”。而客人们到显得有几分悠哉，静静地享受着，谈笑风生的。

饭后，人们也都回去了，喧闹化为乌有，似乎世界顿时寂静了。年也不过如此，总有一天会过去，可它满足了天下父母——回家陪他们。满足了子女们探望亲友的愿望。这个“年”是有情义的.，它懂得凡世的悲欢扰攘，欢聚离别……

漫步在小区的路上，任凭寒风的冷酷，寒风的刺骨，我却莞尔一笑，过年了，我又大一岁了，今天，我可以牵着爸妈的手，多么奢望天天可以这样！我很激动。今天，我是世上最幸福的人！时间的脚步呀，请停留，我多么希望这一刻永恒！

团团圆圆中秋节作文 篇8

“明月几时有，把酒问青天……”熟悉动听的歌曲再度于团圆佳节中撩于耳畔。平日喧闹的街头今天仿佛多弥漫了几分甜蜜的气息，人们嘴角边都捎带几丝愉悦之意。烈炎夏日底下，盼望团圆的`人们伴随着急促的步伐徊旋于街头的两旁，他们脸上都有相同的东西——难以掩盖的喜悦。这个瞬息的太阳光束不是令人烦躁的，而是窝心温暖的。

余晖终于告别了人们焦急的脸庞，换上了一轮明月。夜的脚步也逐渐接近。在团圆的餐桌上，家人脸上常浮现的微笑已足以令我沉浸于幸福的暖流当中。这种感觉是如痴如醉般的美好，陶醉于其中的我犹如 泥足深陷，不能自拔，哪怕那只是家人们渺微的轻声笑语。驻守于餐桌边缘的每一员宛如圆月的一分子，缺一不可。听着奶奶诉说那一个个过往佳节里的趣事，不知不觉间，夜幕降临，皓月当空，月色溶溶，繁星缀闪。又是一年月圆时，星光映衬着每家每户的星星之火显得依旧灿烂，我追随着十五的月光，漫步于团圆之夜。和家人一起附和着月饼和芋头独特的浓香甜意徘徊于月神的归途，仔细地聆听着银色月光下温馨别样的声音期待着下一个团圆之夜的到来……

过生日作文350字 篇9

盼星星，盼月亮，终于盼到了过生日。

过生日的时候，我恨不得爬上屋顶，高声大喊，把全世界的亲朋好友都叫到我家来。但是，全球电话我打不通，就只能把我们小区的哥们儿叫来了!

当朋友们都来的时候，我们就大摆筵席，狂欢，狂饮。“吃蛋糕了!”随着妈妈的喊声，朋友们蜂拥而上，把我一个人遗漏在那里。朋友们渐渐分散了，我冲上去抢我的那块蛋糕，一看，本属于我的那匹奶油马已经残疾了：头没了，腿没了，尾巴也没了一半。

我吃完蛋糕，发现朋友们已经没了踪影，我悄悄地走到了卧室，看见了几个鬼，一看，床头的骷髅头们早没了。我吓了一大跳，以为鬼没了，复活了。我看见了人的衣服，就说：“别装了!”朋友们一看露了馅，灰溜溜地逃到书房去了。

过生日真开心，希望我能每天都过生日!

过中秋作文500字 篇10

今天我和妈妈早早的起床，去超市里买菜，一进超市就看见这里人山人海，许许多多的蔬菜，叫人看着眼花缭乱。有又大又红的西红柿，有绿油油的黄瓜，有又大又紫的茄子，不一会儿就买好了几筐蔬菜。

回到家后，我成了妈妈的小帮手，我帮妈妈摘菜洗菜，妈妈负责切菜炒菜。不一会儿生菜都变成了香喷喷的饭菜摆在桌上，我看着香喷喷的饭菜直流口水想用筷子夹上一块尝尝，可我刚拿起筷子妈妈就对我说：“你先洗手再吃，你这样不洗手就吃饭，会生病的。”于是我飞快地跑进了卫生间把手洗的干干净净，然后我三步并作二步跑到厨房，可我刚要吃饭突然想到了爸爸还没有回来，于是我忍住我的口水。过了一会儿爸爸回来了，于是我们一家人开始吃饭了。妈妈做的饭菜可真香啊！直到我的肚子像个小西瓜的时候我才不吃了，坐在沙发上看起电视来。

不一会儿天就黑了，我们一家人把一张小桌子放在院子里，在桌子上摆上了月饼和各种各样的水果。我们坐在桌子旁边，等待着月亮姐姐的出现，你看它慢慢的从东方升起来了，月亮刚出来的时候像个害羞的小姑娘介是它升到一半时，胆子就变大了，一下子就跳了出来，月光洒向了大地，大地顿时变的亮堂堂，我仿佛看到了美丽的嫦娥，活泼可爱的玉兔，正在砍桂树的吴刚，嫦娥好像对我们说：“中秋节快乐！”