家校沟通共助孩子成长

家校沟通共助孩子成长（共4篇）

家校沟通共助孩子成长 篇1

凝聚家校教育智慧，共助幼儿快乐成长

文/朱海娅

摘 要：《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”家长工作是教师工作的重要内容，教师与家长之间的沟通是教师家长工作的主要内容。

关键词：幼儿教育；家长；学校；沟通

一、“幸福短信”,传递鼓励

随着信息时代的到来，手机、网络已经进驻千家万户，尝试利用手机与家长沟通也别具魅力。现在，很多教师使用家校路路通，给家长发送一些我们的教育活动和请家长配合的工作，以便家长在家督促孩子配合幼儿园的工作。其实我们可以充分利用这一平台，来传递“幸福短信”.那么何谓“幸福短信”呢？幸福短信其实很简单，就是要求教师平日能够及时捕捉到幼儿的闪光点，然后及时通过短信反馈给各位家长。譬如，“您的孩子最近进步特别大，他能够积极举手发言了，还能大胆地表现自己，告诉他，他是一个聪明又能干的孩子！”一条条真挚、热情、鼓励的短信，让我们与家长之间形成了和谐、理解、包容的氛围，缩短了家长、教师、幼儿之间的距离，也使得面对面交流时的不自在随着无线短信的空中传递变得温馨而又贴心了。听到教师能够如此夸奖孩子，相信家长们心中无不充满喜悦与感激。

二、“新的切入点”,让家长走进幼儿心灵

成立家长委员会，让家长参与班级管理工作。每位家长都有自己的优势、强项，建立家委会，充分发挥家长委员会的作用，吸纳家长参与班级管理。充分利用家长的职业优势，开展家长助教活动。不同的家长所从事的.职业是不同的，我们吸收家长加盟教师队伍，与教师形成优势互补的关系，以充分发挥整合资源的力量。如，瑶瑶的爸爸是牙科医生，我们把他请进我们的课堂，让他来给小朋友讲解认识牙齿的名称、牙齿的基本结构、牙齿的作用和如何保护牙齿等多方面的知识。医生爸爸几乎将他的牙医诊所搬进了我们的活动室，还为所有的小朋友检查牙齿和教他们正确的刷牙方法。这样重要的教育资源可以弥补幼儿园教育资源的不足，同时也能发挥家长参与教育活动的积极性，唤起家长们的主人翁意识，使家长真正成为幼儿园的合作伙伴。

三、有效沟通，让家长更新教育观念

沟通是一门艺术。一次成功的沟通，就是一次成功的教育。现阶段的家长已经不能仅仅满足于教师照顾好孩子的生活与学习，而更多的家长希望在教育孩子的过程中遇到问题时能得到教师的指导，这就要求教师要努力提升自己，掌握家庭教育知识，培养和发展自身进行家庭教育指导的能力，这是家园合作的前提。如，独生子女在家里非常娇惯，要什么家长就给孩子买什么，玩具比幼儿园还多，造成孩子玩玩具时不能专心玩一种玩具，而是玩两下这个，就去玩那个。长此下去，孩子缺乏耐心专注地做某一件事情。我建议家长在一段时间内，只提供给孩子一两件玩具，让他们对这一两件玩具玩得精心，玩出花样，然后再换。()或请家长带孩子多进行美术活动的涂色练习，从短时间一点点过渡到长时间，培养孩子做事的耐性，收到了很好的效果，使家长对教师的教育方法产生了信服。

四、班级网站，沟通零距离

班级网站是一个全面、具体的沟通途径，有了属于幼儿园的专门网页，利用网站，教师和家长、幼儿像朋友一样在上面聊天、发布消息、传送照片，了解彼此的兴趣爱好、最新动态，减少与家长和幼儿之间的距离感，更好、更快、更全面地了解每一名幼儿。例如，新入园的小班幼儿，对于教师而言都是崭新的面孔，彼此不认识。分离焦虑也很严重，有些幼儿依赖性比较强，适应新环境的能力较弱，所以了解到这些情况之后，我们在假期的时候就已经开始和幼儿“拉近距离”.此时最好的办法就是开通班级网站，然后通过电话、短信的方式告知家长，诚恳地邀请幼儿的加入。包括教师在内，我们纷纷将自己的照片和简介传到网上，建立了属于自己的论坛，可以增加对彼此的了解。很多幼儿都迅速地加入进来，并且积极活跃在网络上，纷纷把自己在假期里有意思的事情和照片都传了上来，每天还偷偷地用小动作来跟教师打招呼，我们也每天登录网站，给幼儿积极的回应。经过一个假期的互动，我们能够了解每个幼儿具体的情况，也能通过照片了解幼儿在家的情况，通过家园间的对比，认真分析幼儿的表现，真正地了解每一名幼儿的多面性。家长朋友们也很配合，很好地利用网站和教师进行沟通，介绍幼儿在家的情况，表达自己的困惑和需求，通过沟通，我们家园相互配合，促进幼儿更好地发展。

陈鹤琴老先生非常强调家园合作的重要性，他认为，幼儿教育不是家庭或幼儿园哪一单方面可以单独胜任的。幼儿教育是一个系统的工程，需要幼儿园、家庭、社会的共同努力、密切配合，共同架起家园共育的彩虹桥，来促进幼儿全面、健康地发展。

家校沟通共助孩子成长 篇2

随着信息时代的到来, 手机、网络已经进驻千家万户, 尝试利用手机与家长沟通也别具魅力。现在, 很多教师使用家校路路通, 给家长发送一些我们的教育活动和请家长配合的工作, 以便家长在家督促孩子配合幼儿园的工作。其实我们可以充分利用这一平台, 来传递“幸福短信”。那么何谓“幸福短信”呢?幸福短信其实很简单, 就是要求教师平日能够及时捕捉到幼儿的闪光点, 然后及时通过短信反馈给各位家长。譬如, “您的孩子最近进步特别大, 他能够积极举手发言了, 还能大胆地表现自己, 告诉他, 他是一个聪明又能干的孩子!”一条条真挚、热情、鼓励的短信, 让我们与家长之间形成了和谐、理解、包容的氛围, 缩短了家长、教师、幼儿之间的距离, 也使得面对面交流时的不自在随着无线短信的空中传递变得温馨而又贴心了。听到教师能够如此夸奖孩子, 相信家长们心中无不充满喜悦与感激。

二、“新的切入点”, 让家长走进幼儿心灵

成立家长委员会, 让家长参与班级管理工作。每位家长都有自己的优势、强项, 建立家委会, 充分发挥家长委员会的作用, 吸纳家长参与班级管理。充分利用家长的职业优势, 开展家长助教活动。不同的家长所从事的职业是不同的, 我们吸收家长加盟教师队伍, 与教师形成优势互补的关系, 以充分发挥整合资源的力量。如, 瑶瑶的爸爸是牙科医生, 我们把他请进我们的课堂, 让他来给小朋友讲解认识牙齿的名称、牙齿的基本结构、牙齿的作用和如何保护牙齿等多方面的知识。医生爸爸几乎将他的牙医诊所搬进了我们的活动室, 还为所有的小朋友检查牙齿和教他们正确的刷牙方法。这样重要的教育资源可以弥补幼儿园教育资源的不足, 同时也能发挥家长参与教育活动的积极性, 唤起家长们的主人翁意识, 使家长真正成为幼儿园的合作伙伴。

三、有效沟通, 让家长更新教育观念

沟通是一门艺术。一次成功的沟通, 就是一次成功的教育。现阶段的家长已经不能仅仅满足于教师照顾好孩子的生活与学习, 而更多的家长希望在教育孩子的过程中遇到问题时能得到教师的指导, 这就要求教师要努力提升自己, 掌握家庭教育知识, 培养和发展自身进行家庭教育指导的能力, 这是家园合作的前提。如, 独生子女在家里非常娇惯, 要什么家长就给孩子买什么, 玩具比幼儿园还多, 造成孩子玩玩具时不能专心玩一种玩具, 而是玩两下这个, 就去玩那个。长此下去, 孩子缺乏耐心专注地做某一件事情。我建议家长在一段时间内, 只提供给孩子一两件玩具, 让他们对这一两件玩具玩得精心, 玩出花样, 然后再换。或请家长带孩子多进行美术活动的涂色练习, 从短时间一点点过渡到长时间, 培养孩子做事的耐性, 收到了很好的效果, 使家长对教师的教育方法产生了信服。

四、班级网站, 沟通零距离

班级网站是一个全面、具体的沟通途径, 有了属于幼儿园的专门网页, 利用网站, 教师和家长、幼儿像朋友一样在上面聊天、发布消息、传送照片, 了解彼此的兴趣爱好、最新动态, 减少与家长和幼儿之间的距离感, 更好、更快、更全面地了解每一名幼儿。例如, 新入园的小班幼儿, 对于教师而言都是崭新的面孔, 彼此不认识。分离焦虑也很严重, 有些幼儿依赖性比较强, 适应新环境的能力较弱, 所以了解到这些情况之后, 我们在假期的时候就已经开始和幼儿“拉近距离”。此时最好的办法就是开通班级网站, 然后通过电话、短信的方式告知家长, 诚恳地邀请幼儿的加入。包括教师在内, 我们纷纷将自己的照片和简介传到网上, 建立了属于自己的论坛, 可以增加对彼此的了解。很多幼儿都迅速地加入进来, 并且积极活跃在网络上, 纷纷把自己在假期里有意思的事情和照片都传了上来, 每天还偷偷地用小动作来跟教师打招呼, 我们也每天登录网站, 给幼儿积极的回应。经过一个假期的互动, 我们能够了解每个幼儿具体的情况, 也能通过照片了解幼儿在家的情况, 通过家园间的对比, 认真分析幼儿的表现, 真正地了解每一名幼儿的多面性。家长朋友们也很配合, 很好地利用网站和教师进行沟通, 介绍幼儿在家的情况, 表达自己的困惑和需求, 通过沟通, 我们家园相互配合, 促进幼儿更好地发展。

陈鹤琴老先生非常强调家园合作的重要性, 他认为, 幼儿教育不是家庭或幼儿园哪一单方面可以单独胜任的。幼儿教育是一个系统的工程, 需要幼儿园、家庭、社会的共同努力、密切配合, 共同架起家园共育的彩虹桥, 来促进幼儿全面、健康地发展。

摘要：《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:“幼儿园应与家庭、社区密切合作, 与小学相互衔接, 综合利用各种教育资源, 共同为幼儿的发展创造良好的条件。”家长工作是教师工作的重要内容, 教师与家长之间的沟通是教师家长工作的主要内容。

家校携手,共助孩子成长 篇3

一与家长多交流，培育孩子健康人格

父母是孩子的第一任老师，“有什么样的父母就有什么样的孩子”，家庭教育对孩子的成长至关重要。只是，形形色色的家庭就有了形形色色的家庭教育，其中不乏这样那样的问题，直接或间接影响着孩子身心健康成长。有的家长爱在人前数落孩子的不是，贬低自己的孩子，觉得在人前应谦虚些；有的家长甚至当着老师和学生面打孩子，不知道孩子心里在想什么，不知道孩子需要什么，对孩子的优点认识模糊，总觉得自己的孩子不如人家，给自己丢了面子。这样的家庭能培养出身心健康的孩子吗？要取得良好的教育效果，学校教师必须与家长多联系，及时沟通。

我们要在孩子心中多种花，少种或不种刺，不要在孩子幼小纯净的心灵埋下阴影。家长要用自己的爱，教育孩子“从善如流”，从小培养博爱、同情、宽容等品德。实际上，没有善良之心的孩子也不可能很好地保护自己。教师和家长及时沟通，达成一致，以合理的方式教育孩子，往往能取得很好的效果。网络时代为教师与家长交流提供了良好的平台。学校、班级可建立自己的网站，通过网络让校与家很好地联系起来。

二及时召开家长会，填平“鸿沟”

及时召开家长会也是学校与家长联系的一种方式。家长会上，让优秀家长现身说法，介绍自己家庭教育的经验，或者让家长说出自己教育中的困惑；家长与老师共同学习现代教育理念，让家长读一读《我们心中的好爸爸、好妈妈》这篇文章，让家长们知道：好孩子是表扬鼓励出来的，也让他们在交流中了解自己的孩子，提高教育的实效性。

高安中学在这方面就做得比较好，每个学期最少召开一次家长会，常常安排在期中考试后的那个周末。先是整个年级的家长集中开会，由年级组长或蹲点该年级的副校长讲话，从学校的教育现状到孩子年龄特征、家长在教育中应注意的问题，家长们百听不厌。中考前、高考前更有考前总动员，与家长一起探讨考前各自应注意的问题，如不要给孩子过大的压力，要给他们信心；生活方面要细心照顾，营养方面注意荤素搭配，不要吃太油腻的东西；考前一个月主要强攻背诵的科目，政治、历史、地理等。校家的目标是一致的，都希望孩子能发挥出最好的水平。集体会结束后，家长就分别到孩子自己班上，与各科任教师见面，对孩子在学校的表现进行全面了解；或与教师、与其他家长共同探讨教育孩子的方法，增强自己的教育智慧。

女儿读高二上学期时，我参加了那次家长会。在班上开会时，班主任老师在谈了一些班级实情后，又组织我们家长开了讨论会。主要谈与孩子沟通的问题。有的家长说：“孩子越大越没意思了，小的时候多好玩，什么话都和我说，现在可好，和我们大人就是没话说。”教育专家指出，缺乏有效的语言沟通的背后，其实是父母无法探知孩子内心世界的苦恼。一个学生在日记中写道：“他们对我的生活照顾得无微不至，什么也不让我干，但是我真正想要的、想干的，他们并不了解，他们只是希望我好好念书，除了念书，什么也不让做。”父母觉得一切都是为了孩子好，但孩子已经长大了，有了独立的思想，而父母对孩子的想法、做法每每不尊重、轻视甚至呵斥，这很容易刺伤那些正在长大、渴望成熟的心。

如何消除父母与孩子之间的鸿沟呢？首先，父母要给孩子留出心理空间。其次，要主动和孩子说心里话，与孩子建立一种朋友般的关系。家长每年要读几本孩子爱读的书，看几部青少年之间流行的电视剧。家长们有了内涵，说的东西孩子们感兴趣，孩子就会和家长交心。第三，尽量养成家庭聊天的习惯。家长聊天不仅可引导孩子们养成倾听的习惯，还可增进家庭成员之间的关系，父母就不会再觉得与孩子沟通是一件很难的事了。当然，家长还应与时俱进，给孩子们做个好榜样。

（作者单位：江西省高安市教师进修学校）

家校共育促进孩子的健康成长 篇4

人的一生所接受的教育中，接受最早的是家庭教育，家庭教育是一切教育的基础。起主导作用的是学校教育，影响最广泛的是社会教育。学校教育对家庭教育和社会教育应起到指导、协调作用。要实现教育的最好效果，就是实现家庭教育、学校教育和社会教育的一致性。对于小学教育来说，重视家庭教育和学校教育的结合对孩子的健康成长非常重要。苏霍姆林斯基说：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”在三十年的教育教学生涯中，我渐渐懂得了它的深刻含义。小学教育的特殊性决定了学校教育与家庭教育相互配合的重要性。

一、家校共育对于孩子的健康成长非常重要。

一个班集体，同样的老师教，孩子的行为习惯却不相同，是因为每个孩子来自不同的家庭。家庭是孩子出生后的第一个和接触时间最长的生活环境，父母是孩子的第一任老师，孩子最先从父母那儿获得最初的生活经验。家庭教育渗透在家庭生活的方方面面，对孩子的发展起着潜移默化的、深刻的影响。教育好孩子既是学校的任务，也是家庭的责任。我们一定要充分调动家长的教育积极性，开展丰富多彩的家校共育活动，发挥家长的教育资源的作用。

二、充分调动小学生家长的教育主动性，实现家校合作

实现家校共育，教师首先要与家长经常沟通。交流教育观念及对孩子教育问题方面上的认识，相互切磋，达成共识，商讨教育对策。

（一）“爱孩子”是与家长沟通的基础

要实现家校共育必须经过小学教师的艰苦努力。其中，最重要的是教师要“爱孩子”，要让孩子和家长都能感受到教师对孩子的爱。另外，老师对待家长还要做到和蔼可亲，言语恰当得体，让家长感到可亲可敬。我们与家长沟通交流是为了达成共识，只有认识统一了，教育目标才能一致，才能实现家校共育。

（二）、教师要信任、理解家长，要有服务于家长的观念

学校要做到充分发挥家长主动性的关键，在于信任、理解家长，要有服务于家长的观念。每位家长都希望自己的子女健康成长，只是有些家长教育方法不得当，教师应该诚恳地给予指导，不能埋怨指责，更不能认为孩子的成长都是学校的功劳，孩子的缺点都是源自家长教育不当。另外，我们在做家长工作时要有“服务家长”的观念，诚恳听取家长建议，把我们的工作做得使家长安心、放心、开心，使家庭与学校形成良好的、和谐的亲密关系。

（三）教师主动与家长沟通

学校必须重视家庭教育的指导，帮助家庭转变陈旧教育观念、教育方法，促进家长发挥教育的主动性、积极性，为孩子创设良好的成长环境。

1.及时向家长汇报教育内容及孩子在校的表现

首先，要及时把学校每个阶段的教育工作重点向家长介绍，使家长了解学校工作的主要内容，积极地作出配合。另外，教师要向家长及时汇报孩子在校的表现，共同研究孩子在成长发展过程中遇到的问题，并制定教育的改进方法和措施。

2.调动家长主动关心子女各方面发展的积极性，发扬家庭教育的优势

现在有不少家长对孩子的教育很重视，但认识上有偏差：重智轻德。一味地要求孩子成绩争第一，对孩子的品德发展、个性形成、行为习惯养成比较忽视。他们把大量的时间和金钱用在孩子的文化学习、智力开发、才艺培养上，以为只有这样才能成才。其实，这些并不是决定孩子是否能有所成就的唯一因素，孩子的人品、性格同样重要。3.教育要面向全体家长

对于家庭来说，孩子是家庭的希望，教师应该平等的看待每一个孩子，重视对每个孩子家长的指导。特别是对那些不重视家庭教育或教育能力较差的家长，教师更应该加以关注，因为这些家长更需要教师的指导和帮助。指导工作的重点不能单纯地根据孩子在校的表现来确定，还要根据孩子的家庭教育情况来综合确定，提高家校共育的效果。

（四）、家长配合学校做好孩子的教育工作

在孩子的成长过程中，家庭只有积极参与学校教育，配合学校开展工作，共同使孩子达到最佳的教育目标，以利于孩子的健康成长。1.家长应为孩子成长创设良好的条件

家长应为孩子成长创设良好的物质条件和精神条件。家庭生活环境应当清洁整齐，每一样物品都应有其固定的位置，注意培养孩子用完东西放回原处的良好习惯。在家庭生活中要让孩子承担一些力所能及的劳动，例如，摆放碗筷桌椅、扫地、帮父母取放东西，高年级孩子洗自己的衣服等等，这样可以培养孩子养成讲卫生、有条理、负责任的生活行为习惯。在家庭中，家长还要建立和谐愉快的家庭氛围，建立尊老爱幼，夫妻互敬互助的良好伦理关系，如果父母之间感情淡漠，经常为一些生活中的琐事争吵、打架，势必会给孩子在心灵上留下阴影，造成心理伤害，影响孩子的健康成长。因此，家长要不断学习思考，充实自己的科学育儿知识，灵活运用不同的教育方法，促进孩子的健康发展，给孩子创造良好的家庭环境。2.在日常生活中全面了解孩子，关心孩子

在家庭生活中，家长对待孩子要合理地掌握“爱”和“严”的分寸，既要尊重孩子的人格，耐心听取孩子的合理的建议，满足孩子的正当要求，也要抵制孩子的不合理的要求，耐心说服，绝不能姑息迁就。3.家长以身作则，时刻做孩子的榜样

古人说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”家长只有严格要求自己才能掌握教育的主动权，才能有良好教育效果。如果要求孩子做到的家长自己并不能做到，久而久之家长就会失去威信。家庭教育对子女的影响最关键的一条就是要从根本上加强自身的修养，用自己的人格去感染孩子。

三、充分发挥家长的资源作用

要实现家校共育，需要教师真正确立：家长是教师不可缺少的教育合作伙伴，是学校教育的重要资源。教师要善于利用这种资源，组织家长参与学校教育，充分发挥家长特有的作用，增强教育效果。教师一定要充分利用好家长这一教育资源，发挥家长的作用，扩大教育时空，更好地促进孩子的健康成长。