小学课外古诗20首

小学课外古诗20首（通用8篇）

小学课外古诗20首 篇1

在日常的学习、工作、生活中，许多人对一些广为流传的.古诗都不陌生吧，狭义的古诗，是指产生于唐代以前并和唐代新出现的近体诗（又名今体诗）相对的一种诗歌体裁。那么你有真正了解过古诗吗？以下是小编帮大家整理的小学生关于端午的古诗（精选20首），欢迎阅读与收藏。

1.午日观竞渡

边贡

共骇群龙水上游，不知原是木兰舟。

云旗猎猎翻青汉，雷鼓嘈嘈殷碧流。

屈子冤魂终古在，楚乡遗俗至今留。

江亭暇日堪高会，醉讽离骚不解愁。

2.端午日赐衣

杜甫

宫衣亦有名，端午被恩荣。

细葛含风软，香罗叠雪轻。

自天题处湿，当暑著来清。

意内称长短，终身荷圣情。

3.午日处州禁竞渡

汤显祖

独写菖蒲竹叶杯，蓬城芳草踏初回。

情知不向瓯江死，舟楫何劳吊屈来。

4.端午感兴

文天祥

当年忠血堕谗波，千古荆人祭汨罗。

风雨天涯芳草梦，江山如此故都何。

5.节令门。端阳

李静山

樱桃桑椹与菖蒲，更买雄黄酒一壶。

门外高悬黄纸帖，却疑账主怕灵符。

6.端午行

叶适

仙门诸水，会流下瓦窰沟。

中有吊湘客，西城南北楼。

旗翻稻花风，棹涩梅子

雨夜逻无骚音，绛纱蒙首去。

7.《已酉端午》

明·贝琼

风雨端阳生晦冥，汨罗无处吊英灵。

海榴花发应相笑，无酒渊明·亦独醒。

8.《午日处州禁竞渡》

明·汤显祖

独写菖蒲竹叶杯，蓬城芳草踏初回。

情知不向瓯江死，舟楫何劳吊屈来。

9.《午日观竞渡》

明·边贡

共骇群龙水上游，不知原是木兰舟。

云旗猎猎翻青汉，雷鼓嘈嘈殷碧流。

屈子冤魂终古在，楚乡遗俗至今留。

江亭暇日堪高会，醉讽离骚不解愁。

10.《五日·选一》

明·陈子龙

吴天五月水悠悠，极目烟云静不收。

拾翠有人卢女艳，弄潮几部阿童游。

珠帘枕簟芙蓉浦，画桨琴筝笮艋舟。

拟向龙楼窥殿脚，可怜江北海西头。

11.《节令门·端阳》

清·李静山

樱桃桑椹与菖蒲，更买雄黄酒一壶。

门外高悬黄纸帖，却疑账主怕灵符。

12.《端午》

唐·文秀

节分端午自谁言，万古传闻为屈原;

堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。

13.《竞渡歌》

唐·张建封

五月五日天晴明·，杨花绕江啼晓鹰;

使君未出郡斋外，江上早闻齐和声;

使君出时皆有准，马前已被红旗引;

两岸罗衣扑鼻香，银钗照日如霜刃;

鼓声三下红旗开，两龙跃出浮水来;

棹影斡波飞万剑，鼓声劈浪鸣千雷;

鼓声渐急标将近，两龙望标目如瞬;

坡上人呼霹雳惊，竿头彩挂虹霓晕;

前船抢水已得标，后船失势空挥挠。

14.《七律·端午》

唐·殷尧藩

少年佳节倍多情，老去谁知感慨生;

不效艾符趋习俗，但祈蒲酒话升平。

鬓丝日日添白头，榴锦年年照眼明;

千载贤愚同瞬息，几人湮没几垂名。

15.《五丝》

唐·褚朝阳

越人传楚俗，截竹竞萦丝。

水底深休也，日中还贺之。

章施文胜质，列匹美于姬。

锦绣侔新段，羔羊寝旧诗。

但夸端午节，谁荐屈原祠。

把酒时伸奠，汨罗空远而。

16.《端午日赐衣》

唐·杜甫

宫衣亦有名，端午被恩荣。

细葛含风软，香罗叠雪轻。

自天题处湿，当暑着来清。

意内称长短，终身荷圣情。

17.《端午》

唐·李隆基

端午临中夏，时清日复长。

盐梅已佐鼎，曲糵且传觞。

事古人留迹，年深缕积长。

当轩知槿茂，向水觉芦香。

亿兆同归寿，群公共保昌。

忠贞如不替，贻厥后昆芳。

18.《端午三殿宴群臣探得神字》

唐·李隆基

五月符天数，五音调夏钧。

旧来传五日，无事不称神。

穴枕通灵气，长丝续命人。

四时花竞巧，九子粽争新。

方殿临华节，圆宫宴雅臣。

进对一言重，遒文六义陈。

股肱良足咏，凤化可还淳。

19.《竞渡诗》

唐·卢肇

石溪久住思端午，馆驿楼前看发机。

鼙鼓动时雷隐隐，兽头凌处雪微微。

冲波突出人齐譀，跃浪争先鸟退飞。

向道是龙刚不信，果然夺得锦标归。

20.《五月五日》

宋·梅尧臣

屈氏已沉死，楚人哀不容。

何尝奈谗谤，徒欲却蛟龙。

未泯生前恨，而追没後踪。

课外必备古诗30首 篇2

青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归? 少壮不努力，老大徒伤悲。

2.野望

西山白雪三城戍，南浦清江万里桥。海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。惟将迟暮供多病，未有涓埃答圣朝。跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。

3.早寒江上有怀

木落雁南度，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。乡泪客中尽，孤帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。

4.望洞庭湖赠张丞相

八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。[

5.黄鹤楼

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？ 烟波江上使人愁。

6.送友人入蜀

见说蚕丛路，崎岖不易行。山从人面起，云傍马头生。芳树笼秦栈，春流绕蜀城。升沉应已定，不必问君平。

7.秋词二首 其一

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。其二

山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂。

8.鲁山山行

适与野情惬，千山高复低。好峰随处改，幽径独行迷。霜落熊升树，林空鹿饮溪。人家在何许，云外一声鸡。

9.浣溪沙

游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？ 门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。

10.十一月四日风雨大作 其一

风卷江湖雨暗村，四山声作海涛翻。溪柴火软蛮毡暖，我与狸奴不出门。

其二

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

11.赠从弟其二

亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性！

12.送杜少府之任蜀州

城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

13.登幽州台歌

前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下

14.终南别业

中岁颇好道，晚家南山陲。兴来每独往，胜事空自知。行到水穷处，坐看云起时。偶然值林叟，谈笑无还期。

15.宣州谢朓楼饯别校书叔云 弃我去者，昨日之日不可留； 乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。

16.早春呈水部张十八员外天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。无题

相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

18.相见欢

无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。19.登飞来峰

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层

17.20.苏幕遮 碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。

21.破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

22.雁门太守行 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死！

23.别云间 南明 夏完淳 三年羁旅客，今日又南冠4。无限河山泪，谁言天地宽？ 已知泉路近，欲别故乡难。毅魄归来日，灵旗空际看。

24.左迁至蓝关示侄孙湘 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣朝除弊事，肯将衰朽惜残年！云横秦岭家何在？ 雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。

25.钱唐湖春行 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

26.夜雨寄北

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

27.渔家傲·秋思 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。

人不寐，将军白发征夫泪。

28.天净沙·秋思

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

29.忆江南

江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？

30.山坡羊·潼关怀古 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。

兴，百姓苦；亡，百姓苦！

31、醉花阴

薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。

佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。

一年级必备古诗20首 篇3

江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

2、敕勒歌 北朝民歌

勅勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

3、咏鹅 骆宾王

鹅鹅鹅,曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

4、风 李峤

解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

5、咏柳 贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

6、凉州词 王之涣

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

7、登鹳雀楼 王之涣

白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

8、春晓 孟浩然

春晓不觉眠，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

9、凉州词 王翰

葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

10、出塞 王昌龄

秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

11、芙蓉楼送辛渐 王昌龄

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

12、鹿柴 王维

空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。

13、送元二使安西 王维

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。

14、九月九日忆山东兄弟 王维

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥看兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

15、静夜思 李白

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

16、古朗月行 李白

小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。

17、望庐山瀑布 李白

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

18、赠汪伦 李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不如汪伦送我情。

19、黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

20、早发白帝城 李白

描写春天的古诗20首 篇4

1鸟鸣涧

王维

人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。

2春夜洛城闻笛

李白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！

3滁州西涧

韦应物

独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

4早梅

张谓

一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。

不知近水花先发，疑是经冬雪未消。

5渔歌子

张志和

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

6钱塘湖春行

白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿树阴里白沙堤。

7春雪

韩愈

新年都未有芳华，二月初惊见草芽。

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

8早春呈水部张十八员外

韩愈

其一

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

其二

莫道官忙身老大，即无年少逐春心。凭君先到江头看，柳色如今深未深。

9晚春

韩 愈

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

10江南春绝句

杜 牧

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

11春夜喜雨

杜甫

好雨知时节, 当春乃发生.随风潜入夜, 润物细无声.野径云俱黑, 江船火独明.晓看红湿处, 花重锦官城.12清明

杜牧

清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂.借问酒家何处有, 牧童遥指杏花村.13大林寺桃花

白居易

人间四月芳菲尽, 山寺桃花始盛开.长恨春归无觅处, 不知转入此中来.14题都城南庄

崔护

去年今日此门中, 人面桃花相映红.人面不知何处去, 桃花依旧笑春风.15绝句

杜甫

迟日江山丽, 春风花草香.泥融飞燕子, 沙暖睡鸳鸯.16城东早春

【唐】杨巨源

诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。若待上林花似锦，出门俱是看花人。

17江畔独步寻花

杜甫

黄四娘家花满蹊, 千朵万朵压枝低.留连戏蝶时时舞, 自在娇莺恰恰啼

18春兴

武元衡

杨柳阴阴细雨晴, 残花落尽见流莺.春风一夜吹乡梦, 又逐春风到洛城.19村居

【清】高鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

20新雷

【清】张维屏

小学课外古诗20首 篇5

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗词。

2、感知古诗词大意，想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的情趣与快乐。教学重点：

理解并能能用自己的话表达诗词意思想象诗词意境，背诵默写诗词，练习感情朗读。教学难点：

重点抓住描写动作的关键字眼，感悟诗词中童年生活的无邪和美好。

教学方法：诵读想象法 课时安排：1课时 课前准备：

1、学生收集有关写童年趣事的诗词，了解文中三位诗人的生平。

2、教师准备配乐范读。教学过程：

一、激情谈话，导入新课。

同学们，诗词是一幅清新淡雅的水墨画，引人入胜；诗词是一首舒缓悠扬的乐曲，令人荡起回肠；诗词凝练的语言，和谐的音韵让人回味。我们学过的诗词枚不胜举，这学期我们还学习了

三首儿童诗，你们还会背吗？（会）好谁来背诵一下。

（找三个学生背诵）

好，孩子们背诵的真不错！今天我们再来学习三首儿童诗。我们学过了那么多古诗，谁来说一下学习古诗的方法？

1、有感情的朗诵古诗

2、根据注释理解古诗意思

3、要明白古诗写的是什么

4、感受古诗的意境

好，下面就让我们一起学习这三首古诗《与小女》、《桑茶坑道中》、《池上》。

二、初读古诗，想象画面

孩子们，刚才我们说学习古诗的第一个方法是，有感情的朗诵古诗。下面请听老师范读这三首古诗。

１、请同学们自由朗读这三首古诗。读准字音，读出节奏。注意“呕哑”“花堤”、的读音。

２、指名诵读第一首诗，读出诗歌的节奏。这首诗是二二三的节奏，可以这样划分：

“见人／初解／语呕哑，不肯／归眠／恋小车。一夜／娇啼／缘底事，为嫌／衣少／缕金华”。

(找学生朗诵，个别读)

3、指名诵读第二首诗，读出诗歌的节奏。这首诗是二二三的节奏，可以这样划分：

“晴明／风日／雨干时，草满／花堤／水满溪。童子／柳阴／眠正着，一牛／吃过／柳阴西”。

(找学生朗诵，男生、女生各读一遍)

4、指名诵读第三首诗，读出诗歌的节奏。这首诗是二三的节奏，可以这样划分：

“小娃／撑小艇，偷采／白莲回。不解／藏踪迹，浮萍／一道开”。

(找学生朗诵，全班齐读)

5、孩子们通过刚才的诵读，你们分别看到了怎样的画面？

三、品读古诗，领悟诗意

1、师提出学习要求，一起学习《与小女》进行品读理解：学习要求：

⑴ 借助注释、工具书，或与组员探讨，理解字词，初步理解古诗大意。

⑵ 交流自己的独到见解，从诗中你想到了哪些有趣的事情，悟到了哪些美好的情感？

⑶ 练习有感情地朗诵诗歌。

⑷ 把想象到的画面用自己的语言形象、流畅地描述出来。（学生自主学习）

2、交流反馈

⑴ 学习《与小女》：

① 理解字词。初解“初解”“呕哑”的意思

② 精读诗句，理解诗意，领略诗境，领悟诗情：

Ａ、“见人初解语呕哑，不肯归眠恋小车。”你感受到了什么？

感受到小女孩的天真、可爱、贪玩。带着自己的感受读读这两句。

Ｂ、“一夜娇啼缘底事，为嫌衣少缕金华。”说说诗句的意思和感受，然后感情朗读。

可以感受到小女孩的天真、可爱、喜欢哭闹。

Ｃ、你的脑海中出现了一个怎样的小女孩呢？从哪里看出来的？是一个天真、可爱的小女孩。（板书：天真可爱）

③ 齐读古诗，感受意境。

孩子们，下面我们分组学习《桑茶坑道中》和《池上》

3、男生学习《桑茶坑道中》，女生学习《池上》

① 理解字词。

② 精读诗句，理解诗意，领略诗境，领悟诗情：

Ａ、“晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。”你感受到了什么？

感受到由雨而晴,由湿而干,溪水由浅而满,花草于风中摇曳,大自然充满了春的律“动。带着自己的感受读读这两句。

Ｂ、“童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。”说说诗句的意思和感受，然后感情朗读。

可以感受到牧童柳荫下酣睡的悠闲自得。一个牧童躺在柳荫下，睡梦正甜。而那头牛只管埋头吃草，越走越远，直吃到柳林西面。

Ｃ、你的脑海中出现了一个怎样的牧童呢？从哪里看出来的？是一个可爱、悠闲自得的小牧童。（板书：悠闲自得）

③ 诵读古诗，感受意境。

4、学习《池上》：① 理解字词。② 品读诗句，入情入境：

Ａ、“小娃撑小艇，偷采白莲回。”读了这两句，你好象看到了什么？

Ｂ、“不解藏踪迹，浮萍一道开”理解诗句意思，从中你感受到了什么？感受到孩子可爱、天真幼稚。（板书，天真幼稚）（从不解藏踪迹中看出。）

Ｃ、你喜欢他们吗？诗人喜欢吗？为什么？

③ 带着自己的体验，有感情地朗读古诗，读出孩子的天真可爱，感受那悠闲自得的画面。

四、再读古诗，陶冶情趣

比较三首诗，你有什么话想对谁说？

五、拓展延伸，布置作业

孩子们，学完古诗老师再给你们讲一个故事，从前，有二个牧童来到山上，走着走着走到一个狼窝旁，往里一看有两只小狼，两个牧童说，咱们把它们分了吧。就这样两个牧童一人一只小狼，突然母狼回来了，孩子们，这两个小孩怎么了？（被狼吃了）是真的嘛？听老师朗诵《牧童逮狼》

1、老师朗诵《牧童逮狼》，你看到了两个什么样的牧童？

2、孩子们，通过这节课的学习，我们看到了一千年前儿童的生活，他们的生活和我们一样丰富多彩；通过这节课的学习，我们又一次领略了诗词风采，感受了诗词的博大精深，我国是一个诗歌的国度。今后我们要用心学习古诗背诵古诗，最后让我们一起背诵这节课学习的三首古诗。（《与小女》、《桑茶坑道中》、《池上》）

4、选择其中一首古诗，可自创一幅图画，也可改编成一篇小短文

六、板书设计：

《与小女》 天真可爱

二年级下学期古诗20首 篇6

李白乘舟将欲行, 忽闻岸上踏歌声.

桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情.

《江雪》 唐 柳宗元

千 山 鸟 飞 绝,万 径 人 踪 灭.

孤 舟 蓑 笠 翁,独 钓 寒 江 雪.

《枫桥夜泊》 唐 张继

月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠.

姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船.

《寻隐者不遇》 唐贾岛

松 下 问 童 子, 言 师 采 药 去.

只 在 此 山 中, 云 深 不 知 处.

《清明》 唐 杜牧

清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂.

借问酒家何处有? 牧童遥指杏花村.

《独坐敬亭山》 唐李白

众 鸟 高 飞 尽, 孤 云 独 去 闲.

相 看 两 不 厌, 只 有 敬 亭 山.

《示儿》 宋 陆游

死去元知万事空, 但悲不见九州同.

王师北定中原日, 家祭无忘告乃翁!

《咏露珠》 唐・韦应物

秋 荷 一 滴 露,清 夜 坠 玄 天.

将 来 玉 盘 上,不 定 始 知 圆.

《出塞》 唐 王昌龄

秦时明月汉时关,万里长征人未还.

但使龙城飞将在,不教胡马度阴山.

《蚕妇》 宋 张愈

昨 日 入 城 市, 归 来 泪 满 巾.

20古诗两首教学设计 篇7

雨花台区实验小学

马宁

一、诗词导入 激发兴趣：

上课伊始，老师想问问大家有没有看过《中国诗词大会》这档节目？我们今天也来六x班诗词大会，看谁反应快。玩选择题和飞花令。今天我们就学习两首分别跟吟和梅有关的诗歌。（出示课件）

二、准确朗读，把握节奏。

你能读好这两首诗吗？分别找两个学生读一下。（找生读）质疑：这两首都是七言绝句，怎么我发现这两位读的节奏和断句方式却不同啊？到底谁对谁错？（生解释）

总结：一首诗的朗诵节奏要根据诗的意思去决定的，可不要生搬硬套。同学们，诗歌是一种特殊格式的歌曲，很适合吟诵。吟诵的方式也多种多样。比如这第一首《石灰吟》，我和大家接龙读，我来前半句，你们接后半句。（师生共读）换种读法，男生一句，女生一句。（生生共读）。还有一种是回读，师解释回读，请学生用此方法朗读。评价：同学们读出了诗歌的节奏和韵味，很不错。

三、想象画面，把握特点

不过古人常说：“诗以意境为最上”，要打开意境这扇神秘的大门，非想象二字莫属。不信，你看这几个词（千锤万击、烈火焚烧、粉骨碎身），读一读，你仿佛看到了什么画面？

看完石灰炼制的过程，你有什么感受？（找两个学生）带着这种感受读好这几个词。（个别读、齐读）

引：原来这看是平凡的石灰竟然要经历如此多的磨难，怎能不令人肃然起敬，让我一块带着敬佩之情再读此诗。（配乐朗读）

好一个要留清白在人间，为了这清白，它不惜要忍受——千锤万击，要经过——烈火焚烧、甚至不怕——粉骨碎身，能做到这些，正是源于石灰心中坚定的志向，那就是——要留清白在人间。

四、介绍生平，感受志向

言有尽而意无穷，你觉得于谦十二岁写下这首诗，仅仅是想赞美石灰吗？（生说）

也许了解了于谦那跌宕起伏的一生后，你对这个问题会有更深的理解。出示于谦生平（生读）

此时，对照这首诗，你有什么什么新的发现？（引出于谦高尚的品质）总结：那不怕粉骨碎身的石灰不就是在坎坷中誓不低头的于谦吗？石灰把它的清白留在了人间，于谦又把他的什么留在了人间呢？（生谈品质）

读出那个一身正气、坚强不屈的于谦。（生再次带着感情读）（出示于谦清正廉洁的资料）

谁曾想到，十二岁一首《石灰吟》，竟然成了他一生的追求。那就是：粉骨随身全不怕，要留清白在人间。（齐读）

五、总结方法，自学《墨梅》

总结我们用了什么方法学习《石灰吟》的？ 根据要求，自学《墨梅》这首诗。

（学生汇报交流诗歌意思，重点提示淡墨痕）谈论人物形象时，相机提问墨梅与王冕有什么相通之处？进一步强化托物言志的写法。不在乎外表，不要人夸的墨梅，不给达官贵人作画的王冕都有一副傲骨。再读此诗，读出墨梅的淡雅和诗人远大的志向。

六、总结写法，拓展升华

同学们，如果让你选择，你是当一块纯白无暇的石灰，还是一朵淡雅清香的墨梅？（生说说选择的理由）

相机评价：选择做石灰，就选择当一名战士，要有那粉骨碎身全不怕的气概；选择做墨梅，就选择当一名寒士，要有只流清气满乾坤的傲骨。

不管选谁，我们至少要知道这种借助事物表达志向的写法叫——托物言志。

同学们，老师搜集了不少写梅花的诗歌，我知道写不同事物，代表不同的志向，你看同样写梅花，表达的志向是否相同呢?(注意诗中梅花的特点）（生说梅花代表的志向）

作业：朗读《练习六》中的《马诗》，搜集作者生平资料，研究一下这首诗歌托物言志的写法！

板书：

20古诗两首

石灰吟

墨梅

会读

托物言志

会意

战士

寒士

会想

20古诗两首教学设计 篇8

【学习目标】

1.认识本课生字。能正确读写“鹤 孟 陵 辞 唯 孟浩然 广陵 渭城”等词语。

2.正确流利有感情地朗读古诗。

3.体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式。【重点难点】 重点： 难点： 【教学流程】

古诗两首

——“问题发现生成课” 教学设计

一、创设情境，导入新课 1.听说训练：

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

——高适《别董大》 2.学生背诵积累。3.板书课题，导入新课。

二、预习检测，组间展评 1.出示生字新词：

鹤 孟 陵 辞 唯 孟浩然 广陵 渭城

2.小组合作，自选两个或两个以上的词语说一段话。（要求：语句通顺、用词恰当）朗读课文，交流课文主要内容，说课文的叙述顺序。

三、合作探究，生成问题

1.小组内交流各自预习时提出的问题，选择1-2个值得共同研究的问题，作为小组生成的问题，组长记录下来。

2.小组合作交流，生成问题。

四、梳理问题 拓展提升

1.师生共同梳理小组提出的问题，选择1-2个值得共同研究的问题，作为班级共同问题。

2.学生根据生成的班级问题，在课本上做好批注，准备展讲汇报

五、拓展延伸 提升意义

20古诗两首

——“问题解决展示课” 教学设计

一、创设情境 复习回顾

听说训练：

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

——高适《别董大》

二、预习检测 组间展评

鹤 孟 陵 辞 唯 孟浩然 广陵 渭城

三、创设情境 复习回顾 我会默写

四、呈现问题，合作探究

想象诗歌描绘怎样的情景？

五、展示对话，规范指导

黄鹤楼送孟浩然之广陵

(李白)

故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州． 孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流。

六、总结提升，优化提炼 说说这一节课的收获。

七、拓展延伸，提升意义

1.根据生成的班级问题，课下继续预习课文，完善自己的批注，准备汇报展讲。

2.继续完善本课的预习评价单。

教后小记： 1.查找几首送别诗。2.背诵、能默写这首诗。