八下生物实验报告册

八下生物实验报告册（共9篇）

八下生物实验报告册 篇1

姓名

班级

时间

实验名称

用天平测量物体的质量 实验目的学习使用托盘天平测量固体和液体的质量，熟悉托盘天平的使用步骤和规则。

实验仪器

托盘天平和砝码、体积相同的长方形木块、铝块、铁块、矿泉水瓶和水 实验步骤

1、天平的调节 （1）把天平放在水平平台上，观察天平的最大称量以及游码标尺上的最小刻度值。

（2）把游码放在标尺的零刻度处，调节横梁右端的螺母，使横梁平衡。

2、测量固体质量 （1）把长方形木块（铝块、铁块）放在左盘里，向右盘里加砝码，并移动游码，直到横梁恢复平衡。

（2）计算出右盘中砝码的总质量再加上游码所对的刻度值，得出被测物体的质量，填入记录表中。

3、用天平称出一瓶水的质量 （1）先称出空瓶的质量；（2）给瓶装满水后，称出瓶和水的总质量；（3）将以上测量得到的质量数据分别填入记录表中，并计算出水的质量； 注意事项

1、加减砝码、放上物体，注意一定要轻拿轻放。

2、保持天平及天平盘、砝码的干燥整洁。

3、每称量完一个物体，都要把砝码放回盒中。

实验结论

物

体 木块 铝块 铁块 空瓶 装满水的瓶 瓶中的水 物体的质量 m/g

张洪中学物理实验报告单

姓名

班级

时间

实验名称

测量物质的密度

实验目的1、学会用天平和量筒测量固体和液体的密度。

2、理解密度概念及密度知识的应用。

实验仪器

天平和砝码、量筒、石块、玻璃杯、水、盐水、细线 实验步骤

1、测石块的密度 （1）用天平测出小石块的质量 m。

（2）在量筒中倒入适量的水，记下水的体积 V 1。

（3）用细棉线系好小石块放入量筒中的水中，并记下水面上升到的总体积 V 2。

（4）把实验记录数据填入下表，并计算出石块的密度。

2、测食盐水的密度 （1）测出烧杯和盐水的总质量 m 1。

（2）把一部分盐水倒入量筒中记下体积 V。

（3）测出剩余的食盐水和杯的总质量 m 2。

（4）把实验数据填入下表，并计算出食盐水的密度。

注意事项

注意每个实验的正确步骤顺序

实验结论

石块的质量M 石 /g 水的体积V 1 /cm3 放入石块后水的体积 V 2 /cm3

石块的体积 V 石 / cm3

石块的密度ρ/(g/ cm3)

盐水和杯子的质量 m 1 /g 剩余盐水和杯的质量 m 2 /g 盐水的质量 m/g 盐水的体积 V / cm3

盐水的密度ρ/(g cm-3)

张洪中 学物理实验报告单

姓名

班级

时间

实验名称

使用弹簧测力计测量力

实验目的学习正确使用弹簧测力计，能用弹簧测力计测量一个力的大小。

实验仪器

弹簧测力计、木块、长木板、头发丝 实验步骤

1、观弹簧测力计的量程、分度值、单位。检查弹簧测力计不受力时，指针时否指在零刻度处。

2、用手拉弹簧测力计的挂钩，使指针指到 1N、5N、10N 等处，感受一下 1N、5N、10N 的力有多大。

3、在竖直方向给弹簧测力计下的挂钩上挂一个物体（比如物理课本），读出拉力的大小填入记录表中。

4、在水平放置的长木板上，用弹簧测力计拉木块匀速前进，读出拉力的大小填入记录表中。

5、把一根头发拴在弹簧测力计的挂钩上，用手拉头发，逐渐加大拉力，读出头发被拉断时拉力的大小，填入记录表中。

注意事项

注意爱护仪器，不能损坏。

实验结论

F 1 =

F 2 =

F 3 =

张洪中学物理实验报告单

姓名

班级

时间

实验名称

探究物体的重力与质量的关系

实验目的1、学会用弹簧测力计测量物体的重力。

2、探究物体的重力与物体质量的关系。

实验仪器

弹簧测力计、钩码若干、坐标纸 实验步骤

1、把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，记录在下面的表格中。

2、以质量为横坐标、重力为纵坐标描点并连接这些点，作出重力随质量变化的图像。

质量 m/kg

重力 G/N

注意事项

实验结论

1、通过实验得出结论：物体所受的重力跟它的质量成正比。

2、重力与质量的比值大约是 9.8N/kg。如果用 g 表示这个比值，重力与质量的关系可以写成 G=mg。

张洪中学物理实验报告单

姓名

班级

时间

实验名称

探究影响滑动摩擦力大小的因素

实验目的1、学会测量摩擦力大小的方法。

2、探究影响滑动摩擦力大小的因素有哪些。

实验仪器

弹簧测力计、长方体方木块、长木板、毛巾、玻璃板、砝码、细线 实验步骤

1、取一方木块及长方形的长木板、毛巾、玻璃板，用弹簧测力计沿水平方向拉着方木块在三种表面上做匀速直线运动，测出拉力的大小即为摩擦力的大小，并比较三种情况的摩擦力的大小。

2、把木块放在木板上，依次加上 10g、20g 砝码，用同样的方法测出每次的摩擦力的大小，并与第一次实验比较。

3、把木块侧放在木板上，再用弹簧测力计沿水平方向拉着木块在木板上做匀速直线运动，测出拉力的大小即为摩擦力的大小，并与第一次实验比较。

注意事项

每次必须用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动木块运动。

实验结论

滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力大小有关，与

接触面的大小和运动速度无关。

张洪中学物理实验报告单

姓名

班级

时间

实验名称

探究压力的作用效果与哪些因素有关

实验目的通过探究，知道影响压力作用效果的因素及其关系。

实验仪器

压力小桌一个，海绵一块，钩码一盒。

实验步骤

1.

只将小桌正放在海绵上，观察海绵被压下的深度。

2.在小桌上加放一盒钩码，再次观察海绵被压下的深度。

3.将小桌翻过来桌面朝下放在海绵上，再加放一盒钩码，观察海绵被压下的深度。

注意事项

在比较三次实验结果时，要注意第一次与第二次比较，第二次与第三次比较，这样比较，体现了“控制变量法”研究方法。

实验结论

1、受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。

2、压力一定时，受力面积越小压力作用效果越明显。

张洪中学物理实验报告单

姓名

班级

时间

实验名称

测量铝块浸没水中所受的浮力

实验目的会用弹簧测力计测量铝块浸没水中所受的浮力。

实验仪器

大烧杯、水、弹簧测力计、铝块、细线、抹布

实验步骤

1．校正弹簧测力计。

2.用弹簧测力计测出铝块所受的的重力 G。小组讨论：此时铝块受到

个力的作用，分别是。

3.照教材中图示那样，把铝块浸没在水中，读出此时测力计的示数 F。讨论：此时铝块受到

个力的作用，它们分别是。

4.求出铝块所受的浮力。

注意事 项

必须让铝块处于静止状态，然后读数。

实验结论

八下生物实验报告册 篇2

一、实验内容不要重复设置

原人民教育出版社(简称《人教版》,下同)出版的高中化学第一册(必修)的实验一,化学实验基本操作(一)中的制取氧化铜部分,主要是为了巩固初中学习的过滤与蒸发的有关基本操作技能,当然也考虑某些贫困地区初中不具备实验条件等因素,更重要的原因是高中教材没有此类学习内容和有关实验了。而《苏教版》化学(1)专题的第二单元专门研究了物质的分离与提纯(P17—18),并且配合教材,在实验册化(1)中安排了实验三。我认为实验册化(1)中的实验一与实验三属于重复设置,而实验一中的O2的制取在初三也已经安排了学生实验,所以,该册中的实验一我觉得应该删去。

二、容设置要与教材一致,更要考虑安全因素

《人教版》高中化学第二册(试验修订本·必修加选修)实验五为:乙烯的制取和性质。但在定型本高二化学第二册(必修加选修)中却将该实验删去了。我认为:该实验危险系数较大。按此实验要求,该实验所用药品为酒精和浓硫酸(体积比簧测力计的示数和钩码的重力、动力臂、阻力臂。

(3)钩码的数量和弹簧测力计的位置保持不变,改变钩码的位置,记下弹簧测力计的示数以及钩码的重力、动力臂、阻力臂。

师:下面你们开始实验,实验中一定要细致认真,记录一定要实事求是。

(在学生操作中指导他们分好工,在初中探究教学中,经常会出现一人包办,几个人旁观的现象,指导他们合作探究,强调不能一人包办。)

学生进行数据分析。

(数据分析的方法在以前的教学中已经指导过,如:观察数据的变化规律,分析数据间的数值关系,等等,学生已经能够独立进行初步的数据分析。)

学生得出结论。

师:哪位同学能把你得到的结论给大家说说?

学生都积极举手回答。

师:还有没有不同的结论?

个别学生举手回答。

师:你们小组之间对这些结论进行交流讨论。

师总结学生的结论,并用PPT展示:动力×动力臂=阻力×阻力臂。

应用:

投影练习:如图4,一根扁担左端挑着100N的青菜,右端挑着200N的萝卜,扁担保持水平静止。肩膀距离左端1m,则肩膀距离右端多远?

为1∶3),必须加热到170°C,尽管教师反复要求学生按规范操作,但仍不能排除某些偶然因素(如导气胶皮管扭曲不畅等)以致造成高温混合液连同塞子从烧瓶口喷出的后果。2002年我校(当时用的是实验本)高二学生做此实验时就出现3例上述危险情况。所幸当时为寒天,只毁坏了学生的棉衣,没有造成身体上的伤害,现在想起来还有些后怕。《苏教版》化学(2)教材中没有提及乙烯的实验室制法,更没有安排教师演示的实验,甚至连一幅拓展知识的图示也没有,而实验册化学(2)却异想天开安排了一个实验四,内容竟然是乙烯的制取和性质,真是匪夷所思。

三、实验设计要从实际出发,个别实验的设置值得商榷

如实验册化学(2)实验八中的电路板制作,其中用到油漆、汽油、电吹风。油漆、汽油本来就难闻,且油漆还有一定的毒性,再加上二十几台电吹风一吹,这种气味谁能受得了,且时值夏天,叫学生人人戴个大口罩吗?纵然实验室有换气设备,但也无法改变现状。

四、实验内容设计要考虑其可操作性

巧合的是《苏教版》实验册化学(1)的实验五与《人教版》第一册的实验五竟是同一个名称:氯、溴、碘的性质、氯离子的检验。连实验用品也基本相同,再细心比较一些实验内容,《苏教版》却多出了氯气的性质这一项。而奇怪的是实验用品中却没有该项实验所需的仪器和药品,若按实验册要求做此实验,必

介绍阿基米德的豪言壮语:“只要给我一个支点,我就可以撬动地球。”鼓励学生要像阿基米德一样大胆想象、勇于创新。

介绍我国古代关于杠杆方面的发明创造,激发学生民族自豪感。

课堂小结:

让学生自己整理知识卡,把本节课所学内容的要点和自己的感悟简洁地记录下来。

课后思考:

给你一根铁棒,怎样去撬动一块巨石?

9.教学反思

9.1力图激发学生学习物理的兴趣

本节课以设问方式并让学生尝试各种方法拔图钉引入新课,创设了学生积极参与探索的良好氛围;借助PPT动画这一喜闻乐见的教学手段,使学生在轻松愉悦的环境中学习和思考;在习题的设计方面,不求难度,只求对这节课概念的理解,学生做起来既容易,又增强了自信,激发了兴趣。

9.2注重科学素养的培养

在指导学生探究的过程中,强调要细致严谨、实事求是,不出假数据;在实验小组内,强调不能一人包办,别人旁观,要养成良好的合作意识;在得出结论环节,发动学生组间讨论,培养了学生积极参与交流讨论的科学素质;在介绍阿基米德的故事中,告诉学生要大胆想象、勇于创新。

9.3教学过程力求与实际生活紧密衔接

在课题引入环节,创设的教学情境中,提供了日常生活中常用的螺丝刀、钳子、钉锤;在习题设计环节,以生活中常见的抽水机井把、起吊机的伸缩臂、公园里的跷跷板为问题载体;在巩固与应用中,以扁担为背景而设疑。以生活中常见的事物介绍物理,从而向学生渗透了物理知识来源于生活,又服务于生活的理念;引导学生从生活走进物理,从物理走向社会。

营造和谐的化学课堂,构建融洽的师生关系

袁功龙

(溧阳市戴埠初级中学,江苏溧阳

教学活动是师生双方情感和思维的交流,教师和学生构成了中学化学教学两个重要的方面,学生的学科情感取决于对任课老师的喜好。古人云:“亲其师,信其道。”如果教师在课堂上对全班每个学生都抱着积极、热情、信任的态度,并在教学中让学生感受到这种态度,学生就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验,从而从内心升腾起对老师的信赖和爱戴。“爱屋及乌”,由喜欢老师而喜欢他所任教的学科,愉快地接受教师的教诲,并努力将教诲转化为行动,从而实现教师的期望。反之如果学生对教师的政治业务素质不满意,或受到教师的漠不关心、过多的指责等,就会使学习情绪不佳,从而对教师产生讨厌、对抗的不良情感,继而老师一上课心里就烦,对教师所讲知识也烦,甚至产生种种不良情感,导致知识的传授过程滞沮,宛如向板结成一块的花盆中灌水,虽然上面满溢,可是实际渗透滋润不多。那么如何改变目前师生关系中存在的问题,建立良好的师生关系呢?

一、教师能体现学生的民主

民主、平等的教学情境是促进学生学习意识的重要因素。新型的师生关系本质上不再是一种知识的传授过程,而是一种人与人之间的平等的精神上的交流,是教师的价值引导和学生的自主学习相统一的对话过程。民主、平等旨在表明教师与学生之间不是一种简单的给予和被动接受的关系,而是一种互相尊重、互相影响、互相促进的平等民主的交往关系。所以在交往过程中,教师不能把自己的观点强加给学生,而是要师生、生生之间共同探究,共享经验、共享探究问题研究的意义和价值的过程。我在实践中深深感到,探究性学习的积极性、主动性往往来自于一个充满问题研究的情境。构建新型的师生关系,特别强调教师要尊重学生的需要,体现学生的民主,这是教育教学取得成功的必要条件;教师以促进者的角色给予学生更多的鼓励和欣赏,把民主、和谐的情境展现在学生面前,关注学生的内心世界,这些都是教学取得成功的秘诀。

伟大教育家陶行知先生说过,创造最能发挥的条件是民主。实现教育民主化,教师必须树立民主平等的思想。这包括须添加下列用品:广口瓶(2个)、双孔塞(2个)、90°C弯曲玻璃管(5根)、胶皮管(2根)、烧杯、小胶塞(2个)、针筒(2支)、集气瓶、玻璃片、有色布条(2片)、铁钉、铁丝(粗、细)、火柴、棉花、Na OH溶液、Cl2(放在贮气罐内)共17种,加上原来的21种,合计38种。实验台上如何摆?这且不说,教师都有切身体会,在做Cl2的制取和性质实验时,定能发现坐在讲台附近的学生有时用手捂着鼻子,说明他们闻到了Cl2的气味,而近30组学生同时在做这个实验(Cl2的取用不可能在全封闭状态下进行,且学生操作也不如老师熟练),室内是什么情景,就可想而知了。可能考虑到这一点,《人教版》只用氯水而没用Cl2,而《苏教版》为什么要画蛇添足呢?再者,一节课内,这么多的容量,学生能完成吗?同样,化学(1)实验六也超出了课时的最大承载量,希望编者能认真修改一下。

五、适用新形势,不要雾里看花

按照惯例,每学期各学科新授课时皆安排在16周左右,高一化学课时绝大多数学校安排每周3节次,也就是说,每学期

两个内容:一是教师和学生虽然在教育中的职责和任务不同,但地位是平等的;二是学生虽然在个性特点、学习成绩等诸多方面有所不同,但在教师眼里地位应该是平等的。这就意味着教师不以“权威”自居,不搞“一言堂”,与学生共同探讨真理、共同进步;这就意味着教师要“眼睛向下”,放下架子;这就意味着教师要有豁达的心胸,真诚的态度,炽热的情感;这就意味着教师不再把学生分为三六九等,而是一视同仁、公正地对待每一个学生,不因学生家庭的文化、经济、政治等背景及学生自身的智力、性格、情趣等方面的差异而有所不同。

教师如何看待学生,本质上是教师的人才观、学生观、人性观的问题。自古以来,如何看待学生,说法较多,把教师比作“园丁”、学生比作“花朵”的观点最具合理性。因为它既体现了教师的主导作用,又体现了学生的民主性,有助于建立比较和谐的师生关系,从而有利于培养高素质的具有创新精神的合格人才。

二、教师能够尊重学生的人格和尊严

得到学生的尊重是教师的一种最大需要和满足。虽然教师也会有缺点和犯错误,但学生应该通过正当途径诚恳地提出意见,应该懂得尊师是人类的美德。教师应宽容地对待自己的学生,在非原则问题上以大局为重,得到退一步海阔天空的喜悦;教师宽容地对待自己的学生,意味着他的教育思想更加深刻,教育手段更加成熟;教师宽容地对待自己的学生时,就是科学地看待教育过程。

正如陶行知先生所说:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里中有爱迪生。”尊重学生还要学会欣赏学生,特别是对那些学习基础差、纪律松散的学生更要努力发现他们身上的闪光点,并把这些闪光点放大,让每个学生都有展示自己才华的机会,让每个学生都在成就感中获得自信。教师在面对“恨铁不成钢”的学生,面对家庭和社会的烦恼时,一定要冷静,如果把指责、批评、抱怨换成启发、表扬、激励,就会是另一种情景。

三、对学困生更多的关爱与理解

学困生往往有自卑心理,往往因成绩不理想而愧于见老师,更不会主动地向老师提问,长此以往,问题越聚越多,只有48个学时。化学(1)、化学(2)教材内容皆为4个专题12个单元,按照《教学参考书》提供的课时建议皆为36个课时,这样一来,单元过关是没有时间了。那么每个专题总要小结和测评一下吧,按每次用去2个学时,又去掉8个学时,这样算来,还剩下几个学时可供使用?《人教版》高一全学年共安排8个学生实验(5个选做实验),而《苏教版》每学期都安排9个实验(探究性实验:化学(1)7个,化学(2)4个),也就是说《苏教版》一个学期安排的实验比《人教版》一个学年还要多。当然,提高学生的动手能力,培养学生的创新精神,是新教育理念的体现,可是巧妇难为无米之炊,课时由谁提供?更何况江苏省高考只考语、数、外三科,理、化、生自动降为次要学科,学生很少愿意在实验上多下功夫。与其虚设这么多的实验课题,不如面对现实,每学期实实在在安排3—5个学生实验方为上策,至于探究性实验如何安排,更需要慎重探讨而研究了。

企业沙盘模拟训练实验报告册 篇3

企业沙盘模拟训练实验报告册

学号b09060207

姓名李丹

担当角色CEO

填写时间2011.3.10

实验成绩实验日期指导老师批阅日期

实验一实验名称企业沙盘模拟

1.实验目的这次实习旨在从实习中认识和学习ERP系统及在企业运营中的重要性，了解真实企业的运营过程，身临其境的进行操作，真正感受一个企业经营者直面的市场竞争的精彩与残酷，承担经营风险与责任增强个人应对风险的能力。培养学生适应岗位的能力。在实习过程中体会企业经营管理的关键,了解ERP对企业管理的解决之道。增强学生们的专业知识的具体应用能力，和增长一技之长去更好的面对社会。使这样的对企业未来风险预测与决策的模型深入人心！汲取了国内外咨询公司和培训机构的管理训练课程精髓而设计的企业经营管理实训课程。ERP沙盘模拟课程的展开就是针对一个模拟企业，把该模拟企业运营的关键环节：战略规划、资金筹集、市场营销、产品研发、生产组织、物资采购、设备投资与改造、财务核算与管理等几个部分设计为ERP沙盘模拟课程的主体内容，把企业运营所处的内外部环境抽象为一系列的规则，由受训者组成六个相互竞争的模拟企业，通过模拟企业六年的经营，使受训者在分析市场、制订战略、营销策划、组织生产、财务管理等一系列活动中，参悟科学的管理规律，全面提升管理能力。

2.实验内容

通过沙盘模拟实验了解企业物流运作的规则：企业财务管理，资金流控制作运作的规则；企业生产，采购，销售和库存管理的运作规则；了解企业经营的本质，确定市场战略和产品，市场的定位，掌握生产管理和成本控制，全面计划预算管理，科学统筹人力资源管理。

3.实验步骤

在这次的沙盘模拟实验中，共有6个角色，分别是负责战略解决的首席执行官（CEO），负责资金运作的财务总监CFO，负责市场销售的销售总监COO，负责采购生产总监CMO，研发总监ISO。要使企业的运营情况良好，需要每个成员的全力付出和团结协作。

第一年，我们企业就制定了走高科技路线的目标，在广告费上投出了6百万，接到了一个中等的单子，在这四个季度里我们都一直在研究P2，争取在高端科技领域领先对手，以达到日后能垄断高科技产品，并且在年末我们从银行长贷了6千万，准备全力发展科技，第一年的我们没出现重大失误。

第二年，有了从银行的长贷，我们马上卖了一条生产P1的手动生产线，换上了一条生产P2的全自动生产线，同时在研究P3。按照我们的的全自动生产线，并且在第三季度又卖了一条产P1的手动生产线，换上了一条生产P2的全自动生产线，按照我们的预算，第三年2条生产P2的生产线就能工作了，相信对手应该没我们那么快，再快单子也没我们拿的大。而今年因为生产P1机器大量减少，所以我们便用了较少的广告费接了小单子。在年末成功开发了区域市场。

第三年，因为考虑到P2生产线开发对手没我们快，于是我们便在P2，P1本地和区域分别投了1百万的广告费。结果是如我们所料，P2市场的单子都是由我们先接的。但是，另我们想不到的是，安装生产线的时候居然每个季度都是要点更新的，就是这方面的失误，造成的我们后几年的长期尴尬。在本年年末，因为未能如期交上P2的单子，扣了不少违约金，亏损巨大。

第四年，因为第三年的失误，我们不得不放弃早先制定的高科技垄断路线，只能改为低成本力求利润最大化路线，而此时的开发好的P3产品我们也无力生产了，今年最主要的目的就是填补亏损，广告费同样只能各投了1百万，P2单子我们尽可能接到了与今年产量相同的单子，并且接了P1的单子继续生产P1,，终于在精打细算地把原料用完交上了全部单子。年末实现了盈利。为了减少维修费，卖掉了最后一条生产P1的手工线。

第五年，在去年实现盈利的大好形势下，我们再接再厉，投了最低的广告费接了一批P2的单子，并且在第三季度卖掉了生产P1的半自动生产线，装上了一条生产P3的全自动生产线，准备从明年开始全力生产P2，P3。年末，我们同样地实现了盈利。此时环顾对手，都在为还6千万贷款忙着卖生产线，而我们的公司正向一个良好的趋势发展。

4.主要仪器设备

六台电脑、一台服务器、投影仪、局域网连接、物理沙盘道具、电子沙盘软件

5.小结与分析

电工与电子技术Ⅱ实验报告册 篇4

实验报告册

专业年级：

姓

名：

学

号：

某某大学

目录

仿真实验一

叠加定理和戴维南定理验证..................................................-3-仿真实验二

单相正弦交流电路及功率因数的提高..................................-6-仿真实验三

集成运算放大器的线性应用..................................................-8-仿真实验四

集成逻辑门电路的逻辑功能测试........................................-12-

仿真实验一

叠加定理和戴维南定理 验证

一、实验目的

二、实验原理知识准备与预习自测

1、应用叠加定理计算复杂电路，就是把复杂电路化为

电路来进行计算。

2、在线性电路中，

和的计算可以应用叠加定理，的计算不 可以应用叠加定理。（电压、电流、功率）

3、应用叠加定理除掉不作用电压源时，其相应位置用

代替；除掉不作用电流源时，其相应位置用

代替。

4、任何一个有源二端线性网络都可用

来等效代替。

5、简述叠加定理和戴维南定理。

三、实验设备

四、实验数据记录及处理

1、叠加定理 （1）仿真电路截图：

（2）数据记录 表 表 1 1--1 1

叠加定理的验证记录表格

电源 电流(A)电压(V)

U S1、U S2

共同作用 I 1

I 2

I 3

U 1

U 2

U 3

109.0 4.5-9.3 5.5 U S1

八下生物知识点 篇5

了子代。

2、在有性生殖过程中，精子和卵细胞就是基因在亲子间传递的“桥梁”。

3、染色体：细胞核内一些容易被碱性染料染成深色的物质。每一种生物细胞内染色体的形态和数目都是一定的。是主要的遗传物质。呈双螺旋结构。

4、染色体的组成蛋白质分子和基因分子

5、染色体的数目成对存在23对(46条)

6的遗传物质。

7、基因：遗传物质中决定生物性状的小单位叫基因。是遗传物质最基本的结构单位和功能单位。8、染色体、DNA、基因三者的关系：基因是染色体上具有控制生物性状的DNA片段。(一条染色体包含一个DNA分子，一个DNA分子包含许多基因)

9、无性生殖的后代、个体之间十分相像，这是因为他们具有完全相同的遗传物质。

10、生物的体细胞中染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上。形成生殖细胞时，成对的染色体要分开，分别进入两个细胞中，成对的基因也要分开，随染色体而进入两个细胞中。

11、生物的生殖细胞中染色体是成单存在的，基因也是成单存在的。

12、成对的染色体形态大小相似，不成对的染色体形态大小有较大区别。

13、人的体细胞中染色体为23对，也就包含了46个DNA。

八下生物实验报告册 篇6

第二章 用药和急救说课材料 一说课标： ⒈知识目标：1区别一些常见的处方药和非处方药。 2了解安全用药的基本常识。 3知道一些常用药物的名称、作用及使用方法等。 4掌握急救一般步骤。 5学会人工呼吸，胸处心脏挤压具体操作方法。 6分清楚出血三种情况学会对出血进行初步止血处血。 ⒉能力目标：1.培养学生通过阅读药品说明书来了解药品的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期和有效期等药品知识的能力和实际应用能力。 2.培养学生在紧急情况下冷静谨慎处理问题的能力。 3.培养学生对不同情况的分辨能力及实际采取措施的实践能力。二说教材： 本章是从传染病到健康问题的过度部分，主要分为两个方面介绍，一是介绍生活中基本的用药常识，二是介绍一些急救方法，以便在出现意外是能够应急，通过教学活动，不仅提高学生的医药卫生常识、而且培养学生的实际应用 能力，同时也为培养同学所对医学的兴趣达下基础。三.说学生：处方药和非处方药着两个名词对多数同学来讲比较陌生、学习和掌握一些安全用药的常识是非常必要的。 对与第二节“急救”的内容、可以请学校义务室的校生老师帮助、介绍相关的急救知识和操作事项、是学生更形象地学习和掌握急救的要点。四.说教法：第一节教师寻求提向的方式，请同学们回忆自己或家人是否有在生病的时候，没有去医院而直接吃要的经理然后通过讨论和对资料分析。老师可以以小组讨论的方式组织教学，让同学每人从家中带来一张药物使用说明，对“作用与用途”或“功能与主治”一项开展讨论，后侧重其他二至三项内容，教师在每组同学报告后予以点评，最后进行小结。 第二节 教师首先要着重介绍急救电话的拨打方法，在介绍人工呼吸和胸处心脏挤压这部分内容时最好食用模型，边讲解边演示。在介绍出血和止血这部分时，让同学回忆七年级有关血液、血管和人体循环学流的内容。 教案： 第一课时 德育教育：培养学生根据病情对症用药、对自己和他人的健康认真负责、培养学生爱国主义思想。教学目标：知识目标：⒈区别一些常见处方和非处方药。 ⒉了解安全用药的基本常识。 ⒊不在的一些常用药物的名称、作用及使用法等。 能力目标：⒈培养学生通过阅读药品说明来了解药品的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格 、注意事项、生产日期和有效日期等药品知识的能力和实际应用能力。 ⒉通过小组讨论的方式、培养学生主动思考问题的能力及积极参与和合作精神。教学重点：⒈安全用药的基本常识。 ⒉学会阅读药物使用说明书。教学难点：⒈区别处方药和非处方药。 ⒉阅读药物使用说明书。教学方法：分组讨论法教学用具：投影仪，每个实验小组一份药物使用说明书。教学过程：导课、我们每个人都免不了会生病请大家回忆一下当自己或家人生病时，都采取哪些措施呢? 学生。。。。。。 教师：看来很多同学都有这样的经历：在得了一些不太重的小病是，并没有到医院去看医生，而是在家里吃药，这样做可以吗? 学生。。。。。。 教师同学们回答的有一定的道理，对于药点我们日常生活必不可少的，但应该注意什么?怎样做会很安全呢?这节课就和同学们一起探讨，第二课时 德育教育：⒈通过急救措施的学习关心、帮助他人的优秀思想品德提高自我素质。 ⒉培养学生关心生活、留意生活、从日常生活中学习、积累知识的良好习惯。教学目标：⒈知识目标：1.掌握急救措施的一般步骤。 2.学会人工呼吸和胸外心脏挤压的具体操作方法。 3.分清外出血的三种情况学会对出血进行初步的止血处理。 ⒉能力目标：1.培养学生在紧急情况下冷静谨慎处理问题的能力。 2.培养学生对不同情况的分能力及实际争取措施能力的实践能力。教学重点：急救措施的一般步骤教学难点：⒈人工呼吸和胸外心脏挤压的操作方法。 ⒉根据外出血的不同情况采取不同止血处理的方法。教学方法：投影仪(多媒提教学)学生亲身参与、练习相结合教学用具：⒈人工呼吸、胸外挤压操作投影仪(教学课件) ⒉外出血处理的(教学课件)教学过程：导课：在日常生活中有会发生一些危险情况或意外伤害。同学们知道如果你遇上这些情况应该怎么办吗?采取哪些相应的措施呢? 学生：。。。。。。教学过程设计： 学习内容学生活动教师活动第一课时

用药分析教材p82的“资料分析”中的两张药品说明书，练习看懂这说明。 小组内讨论分析组员们自己带来的各种药品说明，学会看药品说明书，并完成讨论题。小组讨论后仍然不能解决的讨论题或产生的一些新问题，提出来，全班帮助解决。进行有关“药品知识及安全用药”的知识竞赛。选一个记分员，两个监督员(监督员有两个作用，一是帮助监督维持课堂秩序;一是帮助发现是哪位参赛者先举手，使比赛尽量做到公平公正)。通过生活中用药经历引入教学，引导学生分析，巡视指导。 1.解决学生提问，帮助有困难的小组。2.做好引导组织工作，解决全班不能解决的问题。组织知识竞赛， 鼓励、调动学生积极性。 复习、预习相关知识。 布置作业：回家了解家庭小药箱的配备情况，自学一些自救知识，以备下节课竞赛演练。第二课时

急救 每组选两个学生，抽取纸团后，迅速准备相应的小药箱。准备时间不超过五分钟。台下的同学也要思考：如果自己来准备这种小药箱，会选择哪些药品。宣布比赛要求及规则。将准备的两个纸盒拿出来(一个纸盒装有描述不同场景的小纸团，一个纸盒装有各种简洁的药品说明书)，组织各参赛组的学生抽取纸团，进行比赛。 每组按顺序向全班同学展示自己准备的小药箱，并解说选择药品的依其余同学作为评委可随时向解说者提相应的问题。 做好组织引导工作，对学生没有发现的错误或不妥之处，应立即给予指正。对表现好的同学给以适当的表扬。 意识到学会急救对自己和他人的重要性。表演的学生营造危急情景后暂时停止。请同学回答应采取的措施并上台示范。由一个触电的例子引入急救的教学。挑选1～2名善于表演的学生(课前已有准备)，通过演营造相应危急的情境。 台下学生认真观察，如有错误，给予指正。其余学生认真观看，巩固记忆。自行复习，整理相关知识。做好引导工作，帮助并激励学生。找一位学生规范地操作相应急救措施。组织学生自评，谈收获。板书设计 第二节 用药和急救一. 安全用药1.区分处方药和非处方药2.药物使用说明书 二.急救 1.“120”紧急呼救 2.人工呼吸和胸外心脏挤压 (1)内出毛细血管出血 (2)外出血： 动脉出血 静脉出血课后记：小结课堂练习：一. 选择题：1.李大爷经常失眠，他到药店想买一瓶安定药片，但售货员不卖给他，其可能的原因是( )。a.李大爷年龄太大 b. 安定药片是毒药 c.安定药片是处方药 d.安定药是非处方药2.下列药品中，属于中药的( )a.病毒灵片 b.速效伤风胶囊c.先锋霉素 d.牛黄上清丸3.下列药品中，不属于家庭药箱中常用的外用药是( )a.西瓜霜 b.氯霉素眼药水c.云南白药 d.风油精4.当有人突发意外需要急救时，应拨打( )a.110 b.119c.120 d.123455.小东在打球时膝盖不慎受伤，血液从伤口渗出，估计是( )a.动脉出血 b.静脉出血c毛细血管出血d.内出血6.创可贴适合( )a.动脉出血 b.静脉出血c毛细血管出血d.内出血7.采用口对口吹气法时，下列处理方法中，错误的是( ) a. 使病人仰卧，解开衣领，放松腰带b.清除病人口鼻内的异物和污物 c.一只手托起病人的下颌 ，另一只手始终捏紧病人的鼻孔d.吹气频率与呼吸频率相似8.纱布、体温计在家庭小药箱中属于( ) a. 医用器具 b.外用药 c.内服药 d. 特殊药9.进行人工呼吸时,每分钟吹气的次数为 ( ) a. 8――10次 b.15――20次c.35――40次 d.60次左右10.如果某人意外忽然停止呼吸，最先进行的急救措施是( ) a.拨打“120”急救电话 b.人工呼吸与胸外挤压 c.出血止血 d.服用相应药物二.填空题： 1.安全用药是指根据________需要,在选择药物的______、_____和______等方面都恰到好处,充分发挥的_____效果,尽量避免药物对人体所产生的 不良反应或危害。 2.药物可分为_______药和_______药。 3.在使用药物之前,应该仔细阅读使用说明,了解药物的_____、_____、_____、______、______、______和_____以确保用药安全。 4.实施人工胸外心脏挤压时，救护者要站在病人的______侧,双手叠放在一起,有_______地、带有______地用力向下按压病人的胸骨下端,使其下陷________厘米,然后放松。一般每做一次人工呼吸，需要做____次心脏挤压。

八下物理实验教学工作总结 篇7

一学期的教学工作结束了。在校领导和上级主管部门的指导下，在全体物理老师的共同努力下，本学期的实验教学工作完成的很圆满，很顺利。现总结如下：物理学是一门以实验为基础的学科，物理实验对理解和掌握物理概念和规律，对物理知识的巩固和运用有着重要的作用。本学期我们对实验进行了探究性的研究。

1、确定实验教学指导思想，强化实验教学目标

在初中物理实验教学过程中确定以实验为基础，用实验来展开激发学生的实验兴趣，发挥学生参与教学的主动性和积极性，培养学生操作实验、设计实验的实践能力和创造能力，加强实验教学的研究，尽量把验证性实验改为探索性实验，把演示实验改为边讲边实验，通过挖掘教学内容的学术性，有机地把课内探索延伸到课外。总之，尊重科学，实事求是，面对群体，以实验创新教育为前提，使学生达到掌握物理实验技能和科学方法，养成科学态度，学会运用实验手段解决物理问题的能力为指导思想，强化实验教学目标。

2、探索改革实验教学模式，发挥主导、主体功能

大力探索改革不适应新时期形势的初中物理实验教学模式，建立起按科学设计实验教学程序、优化实验教学过程、指导实验方法、培养创新能力的“引导－探索－实验－掌握”教学模式。这种教学模式应充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位。教师充分相信学生，使学生主动参与实验。课本让学生看，实验让学生做，思路让学生想，疑难让学生议，错误让学生析。让学生独立设计实验，利用物理实验，发挥学生的主观能动作用，最大限度地调动学生自主学习的积极性和主动性。变单向信息传递为双向式、多向式信息传递与交流，教师在课内讲重点、关键点和注意点，发挥好主导调控作

用。主要方式是采取提问、答疑、讨论、观察实验现象、动手操作等。在实验中，加强对学生实验方法和创新能力的培养。按教学大纲规定必做的分组实验，并将学生分成三种类型：第一类是理解能力差，反应较慢，动作缓慢；第二类是思维敏捷，动作粗糙；第三类是独立思考，动手能力强。不管哪类学生整个实验过程全部由学生自己独立完成，教师必要时答疑引路。

3、全体师生在思想上都很重视。

每次实验，教师都能够认真的准备，并事先演习一遍。同学都能够做到先预习，熟悉实验的目的、原理、步骤及注意事项，并严格按实验要求进行操作。实验结束后能及时整理仪器并按要求进行送回仪器室，摆放到指定位置。

其次，通过做实验，培养了同学们的观察能力和动手能力，同时，通过对实验数据的处理和对实验的总结，增强了学生们运用数学知识解决问题的能力。

第三，通过做实验，使同学们演习物理的兴趣有了很大程度的提高。培养了学生的实事求是的科学态度。

本学期的实验工作能够圆满完成是和师生的共同努力分不开的。以后的实验工作我们将更加严格要求，力争作的更好。

2013—2014学下学期

物理实验总结

安丘市职工子弟学校

生物实验报告 篇8

目的要求:

1.练习使用显微镜，学会规范的操作方法。

2.能够独立操作显微镜。

3.能够将标本移动到视野中央，并看到清晰的图象。

材料用具:显微镜，写有“上”字的玻片，动、植物玻片标本，擦镜纸，纱布。

方法步骤

1.右手握住镜臂，左手托住镜座。

2.把显微镜放在实验台距边缘7厘米左右处，略偏左。安装好目镜和物镜。

3.动转换器，使低倍物镜对准通光孔。

4.把一个较大的光圈对准通光孔。一只眼注视目镜内，另一只眼睁开。转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜可以看到白亮的圆形视野。

5.把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。

6.转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止此时眼睛一定要看着物镜)。

7.一只眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物象为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物象更加清晰。

8.练习将所观察的标本移到视野中央，先移动一下标本，物象朝相反的方向移动。说明了在目镜中看到的像是真实的像的倒像。

注意事项

实验完毕，把显微镜的外表擦拭干净。如需擦拭目镜和物镜，请用擦镜纸。转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒缓缓下降到最低处。最后把显微镜放进镜箱里，送回原处。

讨 论

1.显微镜的使用步骤有哪些?

答：1、取镜和安放2、对光3、观察(放片、调焦) 4、清洁与收镜

2.使用显微镜观察时，为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜?

答：物镜把载玻片压碎，也容易划伤物镜。

3.在显微镜下能看清写在不透明纸上的“上”字吗?

答：看不到，不透明的纸会阻挡光线从物镜进入光筒再从目镜射出，所以可能什么也看不见。

实验时间：20xx.9.15

实验二:观察植物细胞

实验目的：

1、制作植物细胞的临时装片,学习制作临时装片的基本办法.

2、认识植物细胞等基本结构. 3、练习画细胞结构图.

实验准备：

分组实验器材：显微镜、洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、盖玻片、镊子、放大镜等。

实验过程：

一、制作洋葱表皮玻片标本

1、用洁净地纱布把载玻片擦拭干净。

2、把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。

制作临时装片

3、用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明在膜——内表皮。把撕下的内表皮浸入载玻片的水滴中，用镊子把它展平。

4、用镊子夹起盖玻片，是它的一边先解除4载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上，这样才能避免盖玻片下面出现气泡而影响观察。

染色

5、把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧。

6、用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。

三、观察洋葱表皮细胞

利用显微镜观察洋葱表皮细胞，先用低倍镜下观察，再在高倍镜下观察。

四、洋葱鳞片叶表皮细胞图。

五、实验结束。

回收实验器材，整理实验桌。

实验时间： 20xx.9.22

实验三：观察人体口腔上皮细胞

目的要求：

1. 制作和观察人体口腔上皮细胞的临时装片

2. 认识人体口腔上皮细胞的结构

3. 熟练画细胞结构图

材料用具：

显微镜、吸水纸、载玻片、盖玻片、生理盐水、碘液、镊子、纱布、漱口杯、牙签 方法步骤

(一) 制作人口腔上皮细胞的临时装片

1. 用纱布擦净载玻片、盖玻片(很薄，应轻擦)

2. 在载玻片中央滴一滴生理盐水(0.9%)，说明：为什么用0.9%的生理盐水，观

察洋葱表皮装片用清水，都是为了让细胞所处的环境和它们所生活的环境相同，

不至于胀破或变形，使细胞保持原状。

3. 漱净口。目的：将口腔的饭粒清除，以保证所取的细胞纯度。

4. 用牙签在口腔内壁轻划几下，将上面附有碎屑涂抹在生理盐水中，尽量涂均匀。

5. 盖盖玻片。用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片的水滴，然后慢慢放

平(注意：避免产生气泡)。

6. 染色。①在盖玻片一侧滴加稀碘液，②用吸水纸在盖玻片另一侧吸引，使染液

浸润标本的全部。

(二) 用显微镜观察。

使用显微镜①安放②对光③放置玻片标本，调节焦距，用眼观察，在视野中会看到被染成桔黄色的上皮细胞.

(三)绘图：

人体口腔上皮细胞模式图

(四)整理：清洁玻片，废物放在指定位置。

归纳讨论：人的口腔上皮细胞有哪些基本结构，植物细胞和动物细胞相同和不同之处。 答：人的口腔上皮细胞的基本结构有细胞膜、细胞质和细胞核;植物细胞与动物细胞相比，细胞壁、叶绿体和液泡是植物细胞特有的。

实验时间： 20xx.9.27

实验四：观察人体的基本组织

目的要求：

1.观察人体基本组织的永久切片，认识人体的四种基本组织;

2.描述同一种组织中细胞的共同特点;

3.描述不同组织中细胞形态上的不同之处;

4.根据观察，概述组织的共同特点，形成组织的概念。

材料器具：

显微镜;扁平上皮、立方上皮、柱状上皮等上皮组织玻片;横纹肌、骨骼肌、心肌等肌肉组织玻片;骨、软骨、血液、韧带、肌腱、脂肪等结缔组织玻片;神经组织的玻片。

方法步骤：

1.根据教师提供的玻片，逐个在显微镜低倍镜下认真观察，注意细胞的形态特征和细胞间的联系特点。

2.根据观察，同组间的同学互相讨论，认真填写下表。

主要分布位组织类型 主要特征 功能 举例 置

皮肤，消化 皮肤，小肠腺上皮组织 排列紧密形成表面 保护，分泌 道 上皮

四肢，躯 骨骼肌，平滑肌肉组织 呈长条状紧密排列 干，内脏器 收缩，舒张 肌 官

支持，连接， 软骨，软组结缔组织 细胞之间间隙较大 全身各处 保护，营养 织，血液

产生传导兴神经组织 形状独特呈发散状 神经系统 神经纤维 奋

实验时间：20xx.10.26

实验五：观察叶片结构

目的要求:

1,练习徒手切片.

2认识叶片的结构.

3画叶片的表皮细胞和保卫细胞图.

材料用具:

新鲜叶片,显微镜,双面刀片,镊子,载玻片,盖玻片,叶片的永久切片,盛有清水的培养皿,滴管,吸水纸,碘液,纱布,毛笔,小木板.

方法步骤:

一,练习徒手切片,制作叶片横切片的临时切片

1,把新鲜的叶片平放在小木板上.

2,右手捏紧并排的两片刀片,沿着图中虚线的方向,迅速切割.

3,刀片的夹缝中春游切下的薄片.要多切几次(每且一次，刀片要咱蘸一下税)。把切下的薄片放入水中。

4，用毛笔蘸出最薄的一片，制成临时切片。

二，观察叶片的结构

1用显微镜先观察叶片横切面的临时切片，再观察叶片的永久横切片。

2在显微镜下分清业的表皮，叶肉和叶脉。

三，观察叶片的下表皮

1用镊子撕下一小块叶片(如蚕豆叶片的下表皮，制成临时装片。

2 用显微镜进行观察，看一看叶片下表皮的细胞是什么样子的，下表皮上有没有气孔?下表皮气孔多于上表皮。

四，实验结果。

讨论：保卫细胞和它周围的细胞在结构上有什么不同?保卫细胞的这种结构特点对蒸腾作用有什么意义?

答：当水分充足时,保卫细胞膨胀张开,则气孔张开,这时,蒸腾作用很强;当水分不充足时,保卫细胞收缩关闭,则气孔关闭,这时,蒸腾作用变弱。保卫细胞能够控制气孔开关,所以也就能起到促进或减缓蒸腾作用的意义。

微生物实验报告 篇9

姓名：阿曼古丽

学号：09070401042

班级：生物科学08-班

微生物实验课程已经接近尾声，同时训练我们实际动手能力的实验课程也已经全部结束，通过自己切身动手设计，操作实验，感到收获颇多。

我觉得最重要的就是实验过程中操作实验的重要性。实验操作可以说是实验成功与否的关键部分，可是马虎不得。对于需要团队合作的实验，个人认为要有强势的人员搭档，不说是精通实验操作规程，最少也得知道实验的基本操作，掌握要做实验的基本放法，这对于后续的实验无疑是有决定性作用的。对于个人的实验能力，关键还是要看平时的实验积累，有些实验操作繁琐复杂，需要极大的耐心，这些都应该是逐渐培养起来的。

在这里我以学过的几个实验为例，简单谈一下自己的心得体会。

（一）环境因素对微生物生长的影响

温度对微生物学报的大分子（蛋白质、核酸等）稳定性、酶的活性、细胞膜的流动性和完整性等方面有重要的影响。过高温度会导致蛋白质（酶）及核酸变性失活，细胞膜破坏等，而过低温度会使酶活性受抑制，细胞新陈代谢活动减弱

pH值过高或过低会使蛋白质、核酸等生物大分子所带电荷发生变化，影响其生物活性，甚至导致变性失活，还可以引起细胞膜电荷变化，影响学报对营养物质的吸收，同时还会改变环境中物质的可给性及有害物质的毒性。紫外线诱导形成胸腺嘧啶二聚体和DNA交联，从而抑制DNA的复制。此外，细菌具有光复合效应。紫外线穿透力弱，加一张蜡光纸即可阻止其穿过。

在自然界中普遍存在微生物间的拮抗现象，许多微生物可以产生抗生素，能选择性地抑制或杀死其他微生物。

常用化学消毒剂包括有机溶剂（酚、醇、醛等）、重金属、卤素元素及其化合物、染料和表面活性剂。有机溶剂使蛋白质（酶）和核酸变性失活，破坏细胞膜；重金属盐也可使使蛋白质（酶）和核酸变性失活，或与细胞代谢产物螯合使之变成无效化合物；碘与蛋白质酪氨酸残基不可逆结合而使蛋白质失活；低浓度染料可抑制细菌生长，革兰氏阳性菌比革兰氏阴性菌对染料更加敏感。

影响微生物生长的外界因素很多，其一是前面讨论过的营养物质，其二是许多物理、化学因素。当环境条件的改变，在一定限度内，可引起微生物形态、生理、生长、繁殖等特征的改变；当环境条件的变化超过一定极限时，则导致微生物的死亡。研究环境条件与微生物之间的相互关系，有助于了解微生物在自然界的分布与作用，也可指导人们在食品加工中有效地控制微生物的生命活动，保证食品的安全性，延长食品的货架期。

（二）革

兰

氏

染

色

通过结晶紫初染和碘液媒染后，在细胞壁内形成了不溶于水的结晶紫与碘的复合物，革兰氏阳性菌由于其细胞壁较厚、肽聚糖网层次较多且交联致密，故遇乙醇或丙酮脱色处理时，因失水反而使网孔缩小，再加上它不含类脂，故乙醇处理不会出现缝隙，因此能把结晶紫与碘复合物牢牢留在壁内，使其仍呈紫色；而革兰氏阴性菌因其细胞壁薄、外膜层类脂含量高、肽聚糖层薄且交联度差，在遇脱色剂后，以类脂为主的外膜迅速溶解，薄而松散的肽聚糖网不能阻挡结晶紫与碘复合物的溶出，因此通过乙醇脱色后仍呈无色，再经沙黄等红色染料复染，就使革兰氏阴性菌呈红色。

革兰氏阴性菌，以[大肠杆菌]为代表。大肠杆菌为兼气性菌种，一般生存於肠道中及厌氧的还境中。革兰氏阴性菌细胞壁的特徵为有一层out member 与阳性菌种不同。目前对大肠杆菌的研究很多，除了它是一般食物中是否有被污染的指标外，很多分子生物学方面的研究皆需要使用到大肠杆菌当作实验宿主。

临床应用：用于革兰氏细菌分类形态观察前的染色。主要应用于细菌分类和鉴定，革兰氏染色法是细菌学中广泛使用的一种鉴别染色法。

适用范围：适宜石蜡切片、涂片等染色。

（三）活菌计数

菌计数法

此法又称活菌计数法，其原理是每个活细菌在适宜的培养基和良好的生长条件下可以通过生长形成菌落。将待测样品经一系列 10 倍稀释，然后选择三个稀释度的菌液，分别取 0.2ml 放入无菌平皿，再倒入适量的已熔化并冷至 45 ℃ 左右的培养基，与菌液混匀，冷却、待凝固后，放入适宜温度的培养箱或温室培养，长出菌落后，计数，按下面公式计算出原菌液的含菌数：

每毫升原菌液活菌数＝同一稀释度三个以上重复平皿

菌落平均数×稀释倍数× 5

此法还可以将稀释的菌液取 0.2m 1 加到已制备好的平板上，然后用无菌涂棒将菌液涂布整个平板表面，放入适宜温度下培养，计算菌落数，再按上公式计算出每毫升原菌液的所含活菌总数。此法可因操作不熟练造成污染，或因培养基温度过高损伤细胞等原因造成结果不稳定。尽管如此，由于该方法能测出样品中微量的菌数，仍是教学、科研和生产上常用的一种测定细菌数的有效方法。土壤、水、牛奶、食品和其他材料中所含细菌、酵母、芽抱与抱子等的数量均可用此法测定。但不适于测定样品中丝状体微生物，例如放线菌或丝状真菌或丝状蓝细菌等的营养体等。

随着微生态学的发展，微生态疗法通过调整肠道菌群作为部分疾病的辅助治疗已应用于临床。粪便标本肠道菌群的定量检测方法——平板活菌计数法能够较好地判定其疗效以及肠道菌群是否存在失调和失调的程度。此种方法计数的线性范围大，能较好的反映菌落的疏密程度。重复性、平行性好，但操作较繁琐，且测定值常受各种因素的影响，需要操作者有熟练的技术。