初中学霸养成学习方法

2024-07-06

初中学霸养成学习方法（精选13篇）

初中学霸养成学习方法篇1

1、强调理解概念、定理、公式要在理解的基础上记忆。每新学一个定理，尝试先不看答案，做一次例题，看是否能正确运用新定理;若不行，则对照答案，加深对定理的理解。2、基本训练学习数学是不能缺少训练的，平时多做一些难度适中的练习，当然莫要陷入死钻难题的误区，要熟悉高考的题型，训练要做到有的放矢。

英语----记住单词是关键

抓住单词这个“点”，就能带动词组、句型这根“线”，撑开文章的阅读和理解这个“面”。单词是英语学习的基础，是构建英语大厦的建筑材料，也直接影响听、说、读、写几个方面，制约着口语和书面表达能力，是学习英语的基础。单词记得多，记得牢，词组、句型的运用、文章的阅读理解以及完形填空就会迎刃而解。

语文------是一个长期积累的过程

语文学习是一个长期积累的过程，需要在生活中、学习中不断的积累。因此，你可以利用生活中的零碎的时间去学习，看一点，记一点;同时积累一些零碎的知识，在不经意中建造自己知识的高塔。鲁迅先生就善于翻览，各门各类的书都翻一下，随时随地积累自己有用的知识。语文学习，必须阅读、思考、写作结合，才有高效率。一个是阅读伴随写读书笔记，把书中最有价值的内容记下来，同时，把自己阅读中的新思考、新想法记下来;二是阅读、生活伴随写日记，记下自己阅读的体会、对生活的感悟。三是阅读、生活伴随文章的写作，以具体规范的形式表达自己的思想，逐渐形成自己的思想体系，形成自己的文章风格。这样长期下来，近处，才能提高自己的语文听说读写能力，远处说，才能成就事业，才能自成一家，成大家。

物理----必须加强记忆

善记忆，会记忆，提高记忆效益为了使学到的知识牢固地铭刻，必须加强记忆.

(1)理解透彻，记得牢理解是提高记忆质量的前提.对初中物理中一些易混淆的概念，如“额定功率”、“实际功率”、“比热”等，一定要在理解的基础上记忆，否则更易发生混乱.(2)语言简炼，记得快可将一些重要知识编成顺口溜，以帮助学生记忆.如二力平衡的条件可编成：“一物一线等值反向”;光的反射定律可编为：“三线同面，法线居中，哪来哪去，角度不变”;电路识别可编为：“简单电路四元件，源器线加电键，逐个顺次是串联，电路分叉属并联”.(3)反复强化，记得准对有些知识，需反复强化记忆.即凡涉及到该内容时就不断强化刚形成的条件联系，并及时运用、巩固，以加强记忆.

化学----必须记忆概念

化学学科中有不少需要记忆的概念、符号、数据、化学方程式等。根据艾宾浩斯遗忘曲线，人的遗忘规律是先快正确运用新定理后慢。因此，及时复习和记忆，可以起到事半功倍的效果。同时记忆时注意把一些枯燥无味难于记忆的化学知识尽可能趣味化记忆。如金属活动顺序为：“钾、钙、钠、镁、铝、锌、铁、锡、铅、(氢)、铜、汞、银、铂、金”可谐音为：“家盖那美丽，新铁吸铅(轻)，统共一百斤。”记忆。

政治-----掌握解题方法

首先要掌握教材基本知识，学会建构知识体系和网络，从宏观上驾驭知识。用所学理论解决实际问题是一个实践的过程，除了在试卷上“纸上谈兵”外，应该将提高能力的工作放在平时，注意知识和感性材料的积累。实践证明，政治学科的高分同学都具有知识广博的共同特点;其次要培养理解分析知识的能力。将理解和运用知识能力的培养提高放在平时，在老师的指导下，有意识地用所学知识分析解决实际问题，不能仅仅满足于知道知识是什么，还要知道为什么、怎么样。要从多层面、多角度理解知识、分析知识、运用知识;第三要提高综合运用知识的能力。要注重建构知识体系，学会用多个知识从不同角度去分析同一问题，培养辩证思维、发散思维能力。最后就是学会答题的方法和应试的技巧。掌握一些审题和答题技巧，是提高我们应试能力的重要条件。

历史-----记住是关键

初中学霸养成学习方法篇2

1. 培养学生良好的朗读习惯。

英语是一门语言, 要想学好英语, 朗读是最传统、最有效的学习方法之一。朗读是一种重要的读书方法, 也是培养学生阅读能力的一项十分重要的训练。学生只有掌握了朗读的基本方法, 才能更好地表情达意, 理解课文的思想内容。在朗读教学中, 还要教给学生正确的朗读方法, 培养他们的朗读能力, 使之由不会读到会读, 再到读好, 兴趣盎然地对课文进行初读、细读、熟读, 最终做到有感情地朗读, 在朗读中理解课文, 受到启发, 受到教育。

朗读内容主要以中小学课本为主。课本上的文章和句子都是比较规范、经典的语言, 长期朗读和适当背诵是英语学习的基础。为了使学生喜欢朗读, 应经常使用多种方式来调动他们的积极性。早读时, 在学生中选出口音较好的同学进行领读, 每天换一名, 领读时间不宜太长, 但要长期坚持。在课堂上, 每节课上都有意安排一些朗读内容, 如男女对读、小组朗读比赛、作文朗读、对话朗读、跟录音朗读等。在课后, 可以安排一些朗读内容, 为了确保落实, 可要求家长的配合, 如家长签字或发短信告知等。

2. 培养学生良好的预习习惯。

预习是学习的开始, 良好的预习能为听课做好准备, 关键是能获得上新课的主动权, 这对于英语学习是相当重要的。九年义务英语教材的特点是学习内容大, 重口语交际。要把预习作为整个教学中重要的一环, 大胆放手让他们通过自学掌握知识, 解决一般问题, 教师再加以精心组织、指导, 充分体现学生是学习主体的原则。从小学到初中再到高中, 学生学习习惯的养成需要一个转变与适应的过程, 教师要有意引导他们预习新课。

预习可以在课外, 也可以在课内。初一年级英语教学主要是对话教学, 教师可以利用早读时间指导学生借助课后单词表, 预习新课的词组, 做到读音准确, 词义明确, 拼写正确。让学生有目的地研读对话, 了解将要学的知识内容, 记录预习中的疑难问题, 利用字典或课后的注释, 让学生找出课文句型、重点和难点, 从而对疑难点进行初步学习。还可以听录音模仿朗读、跟读对话和阅读短文。再对课前课后有关课文内容提出的问题进行思考, 提前进行预习。根据以上预习要求, 学生初步了解了将要学习的基本内容, 记录了预习中的疑难问题, 并产生了求知欲望。学生的这种欲望在课堂学习中就会变被动接受为主动求知。在进行正式课文的学习时, 教师就重点指导学习文章的题材和中心思想, 以及文章中提到的时间、地点、人物、事件或文章中所介绍的事物等。例如, 在学习Teachers’Day (Book3) 这篇文章之前, 可以让学生通过找资料, 了解教师节以及和教师节有关的活动, 做教师节贺卡等。实践证明, 预习不但可以提高学生的听课效果, 而且也是培养学生自学能力的重要途径之一。

3. 培养学生良好的上课习惯。

课堂是教学的主阵地, 是学好英语的关键所在。在课堂教学中, 教师要充分发挥学生的主体作用, 采用多种教学方法进行教学活动, 以活跃课堂气氛, 激发学生学习英语的兴趣。在上课时, 对难点和容易混淆的问题应要求学生养成做笔记的习惯, 这可以使学生听课时的注意力更加集中, 是学生学好英语的一个重要的学习方法。

教师应多运用现代化教学手段, 创造一种愉快、和谐、热烈的教学气氛, 培养学生眼、耳、口、手并用的听课习惯。多采用直观教学法和情景教学法, 在教学中可尽量利用实物、图片和计算机等直观教具进行教学, 使视觉、听觉一起参与感知, 将实物与英语联系起来, 这样, 学生在获得直观印象后便会很快记住相应的内容。教师应该注意自己的教学方法, 避免枯燥、乏味的讲解模式。譬如, 可以利用猜答、抢答、小品、歌曲等活动进行课堂教学, 以活跃课堂气氛, 调动学生学习的积极性。

4. 培养学生良好的复习习惯。

根据德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线, 遗忘的规律是先快后慢, 复习先密后疏。因此, 教师应指导学生进行复习, 可以在每节课结束之前, 要求学生根据重点词、短语、句子复述课文内容, 并进行换人称、换时态对话;运用联想对课文进行描述, 使每个学生的语言能力都得到逐步提高。对于每天的新内容, 教师应布置学生当天复习, 第二天再检查听写, 以后每隔一两天再对前面的内容附带检查, 用滚雪球的方法, 促使学生长期坚持复习, 并逐渐养成习惯。

5. 养成良好的课外阅读习惯。

要想学好英语, 仅仅掌握课本上的知识是远远不够的, 还应在课外坚持学习。教师可以在适当的时候, 引导学生在课外阅读一些难易适中的英语国家的文学作品和报刊杂志, 让他们了解英语国家的文化习俗、风土人情、典故逸闻等方面的知识, 以提高对中外文化差异的鉴赏力。事实证明, 进行大量的课外阅读, 有利于增加学生课外知识的获取量, 提高他们的阅读能力。另外, 还可以鼓励和引导学生用英语写日记, 每周检查一次, 促使其长期坚持, 并最终养成习惯。

6. 养成良好的背诵习惯。

英语的学习和语文有相同之处, 适当地要求学生背诵精选的材料是很必要的。在作文教学时, 学生最初很难写出自己的文章, 经常要求他们背诵一些简单的文章和经典句型, 经过长期积累, 学生很明显提高初步的英语会话能力, 考试时答案就会一读而出。只要长期坚持, 学生就会培养起良好的语感, 养成用英语思维的好习惯。

在初中阶段的英语教学中, 从朗读、预习、上课、复习、课外阅读和背诵等6个方面培养学生学习英语的兴趣和习惯, 使之掌握正确的学习方法, 明显提高自主学习的能力, 不仅为今后英语的学习打下良好的基础, 也对学好其他各门功课具有重要意义。

参考文献

[1]孙玉梅.现代英语教学法[M].长春:东北师范大学出版社, 1999.

[2]郑刚强.评议高职英语学习方法及能力的培养[J].新课程研究, 2006, (5) .

初中学霸的学习方法篇3

初中学霸的学习方法

一、熟悉大纲

✍不超纲，注意紧扣课本

回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系;对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。

✍全面复习

复习目的不全是为升学，更重要是为今后学习和工作奠基。由于考查面广，若基础不扎实，不灵活，是难以准确完成。因此必须系统复习，不能遗漏。

✍狠抓双基

重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。

✍提高能力

复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。

✍分类指导

学生存在智力发展和解题能力上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高能力，对学习有困难的学生建立知识档案，实行逐个辅导，查漏补缺。

初中生怎样提高记忆力

1.宫殿记忆法

宫殿记忆法略微复杂。它的本质是锻炼的是反应能力和联想能力。

①在脑海里选择一个自己熟悉的地方，比如家里。

②在这个熟悉的地方设计样式、线路。想象出你在你的虚拟宫殿漫步，进门先怎么走，然后会遇到什么，把每一步都完整化，边走边继续在头脑中记录其他的特征物。它们中的每一个都将成为一个“记忆槽”，等下你就可以用一个“记忆槽”来储存一个特定的信息。

③把你需要记忆的内容等东西在想象中一一放入你的宫殿的某个位置，牢记它。

初次尝试记忆宫殿法，会记得没那么快，在脑中构思出具体图像，还是要费点劲的，但是你会逐渐熟能生巧，一项调查显示，会用记忆宫殿法的，在想象中把物体放置在当地大学的各个角落，在心中把这过程走上一两遍，她就能记住韩语四五十件物品的清单上95%以上的内容。

2.思维导图

如果你想通过读书来深入学习一种知识，但是你看书的时候，总是看完就忘。那么这个方法很适合你。

你想深入学习的知识，把一本书制作成一个思维导图，可以通过使用关键字和要点来确定这本书的主要思维。80%、90%书的内容都可以简化为一段话、一句话、一个短语或者一个字。

总结一本书可以入门，总结10本书可以让你了解整体框架，100本书+2000小时实际经验可以让你达到中等水平。

用手画的思维导图效果更好。

手绘“思维导图”工具如下：

一张白纸;

彩色水笔和铅笔

3.重复

记忆的根本其实就是重复，技巧只是辅助手段。间隔重复有助于想记忆储存概念，集中记忆。想让这个东西总共的记忆转移到长期记忆，重复至关重要。

你可以把需要记忆的内容做成卡片，简要重复几天，然后每天早上和晚上的几分钟，拿出来看看，并不断拉大重复的间隔时间，偶尔也得改变一下卡片顺序。

这里推荐一个软件“anki”(非广告，只是大多数人推荐)，其实就是卡片式记忆，非常方便，可以免费下载。把你想记忆的内容输入卡片，它会自动按照记忆曲线帮你设置复习时间。

4.手写笔记

手写笔记也可以提高记忆能力，这叫做加深肌肉记忆。现在很多人都习惯打字或者用眼睛看，其实用手写会让我们印象更深刻。

初中学霸学习计划篇4

13:40-14:00 准备上下午的课

14:00-14:45 下午第一节课

14:45-14:55 看看书、背背单词、和同学聊聊天，都可以

14:55-15:40 下午第二节课

15:40-16:00 可以做课外活动，放松下自己

16:00-16:45 下午第三节课

16:45-16:55 看看摘抄的美文或者复习一下今天记忆的内容

16:55-17:40 下午第四节课(有的地方没有这节课，没有这节课的可以自行选择复习或者休息)

17:40-18:20 下午吃饭时间，休息时间

18:20-19:00 晚上自习时间，主要做题，也可抽点时间背诵。做英语和语文试题，二选一。

19:00-19:50 物理化学科目，巩固知识点，做相关练习题

化学科目，要熟知每个化学反应的现象，包括颜色或者形态气味的变化，物理的公式可以在做题时加深理解和记忆。两个科目二选一，比如今天做化学，明天做物理。

20:00-20:50 数学，看书做习题

对于数学，除了做专项练习题外，还要做一套模拟题试卷，把错题整理在错题本上，巩固知识点。

21:00-21:50 完成剩余功课

英语听力训练20分钟，其他时间自由安排。要知道英语试卷中听力占有很大的比分，若是听力不好，想考到高分几率并不大，因此必须要每天坚持训练英语听力，先一句一句的听，听懂了之后再整体听，耐心和坚持很重要。

22:00-22:40 看看当天新闻和课外读物

除了学习课本知识外，学生还应该了解每天社会都发生了什么，看看新闻，阅读课外读书，能开阔自己的视野，这样在表达时，思想才会更有深度。

23:00 睡觉休息

学习是一个长期积累的过程，一天是学不完的，因此要劳逸结合，既不要睡懒觉，也不要开夜车。有了充足的睡眠时间，第二天才能有精力继续学习。

周六周日学习计划

在周末，每天学习5小时，剩下时间放松，可看看电视出去游玩之类的。数学安排1个小时50分，在这个时间里，主要是题海训练，加强对知识的理解和巩固；语文安排1小时10分钟，作文训练40分钟，阅读理解训练30分钟，提高写作速度和阅读速度。

至于英语，则安排50分钟，其中听力训练15分钟，作文训练20分钟，2篇阅读理解，15分钟；其他科目，安排1小时10分钟，知识点的归纳和模拟题练习。若是薄弱的科目，可适当增加复习时间。

进入初中后，每天要学习的内容很多，要想提高学习效率，掌握所有知识，必须要制定有效的学习计划，根据当前学习情况做好时间分配，定好学习目标，严格执行，养成良好的学习习惯，相信每当你完成一个小目标后，都会有一种轻松感、愉悦感，会更充满信心地复习下去。

初中学霸养成学习方法篇5

1、约束自己

任何科目的学习都不是一蹴而就的，都是需要长时间的累积与学习才能取得相应的回报的，所以学习的时候要约束好自己，避免自己因其他是事情分心，还要举起电视手机等诱惑。

2、背单词

英语是积累的一门学科，所以背诵单词是必不可少的，那么要怎么背单词才能记得住有高效率呢?学霸背单词都是通过对比背诵的，把拼写相似、意思相近的词汇与短语搭配放到一起来背。这样记起来更加的容易，考试时候遇到其中一个就能举一反三的想出其他几个单词。这样背诵单词能记住多个单词哦。

3、每天读一两篇文章

浅谈初中生英语学习习惯的养成篇6

1. 初中生不良英语学习习惯的原因及表现

由于现在小学阶段就开始学习英语,到了初中,学生的英语学习习惯就已经形成了,这也造成了学生在英语学习方面的差异。拥有良好学习习惯的学生往往成绩也较好,他们喜爱上英语课,能跟上老师的步伐;一开始就没有良好的学习习惯的学生,可能在小学阶段就已经自我放弃了,可想而知他们到初中后会更加吃力,对英语学习缺乏自信,也不感兴趣。就我现在所任教的班级来看,学生的不良英语学习习惯主要表现在以下几个方面:(1)上课易走神,对于简单的游戏性的任务参与度较高,对于稍微难一些的、枯燥一些的知识就自动屏蔽自己的耳朵;(2)上课时不会做笔记,对于重要的知识点,如果老师不说要记,很少有人会动笔;(3)下课后不与老师交流,作业不能按质按量完成,也不能及时订正,不懂的从不主动问老师,更不用说回家去复习;(4)对于基本的单词、句型不能主动去记忆,有的干脆说自己记不下来,直接放弃,不会在课下听英语磁带,也不能够每天坚持朗读;(5)考试只关心分数,却不去管自己到底什么地方不懂,缺乏举一反三的能力。

2. 培养学生良好的英语学习习惯

虽然说七年级时学生已经在英语学习上拉开了一定的差距,但是七年级的第一学期是和小学相衔接的,好多课都是在巩固小学阶段的知识,因此,它又是提高学生成绩的关键期。我认为,要培养学生良好的英语学习习惯,要从以下几个方面着手:

2.1 提高学生和家长的重视程度

偶尔在一次家长会了解到很多家长听到传闻说中、高考英语要改革了,不再重要了,只要学好语文和数学就行了,所以他们在思想上也就放松了,相信这种思想也会潜移默化地影响到他们的孩子。“当今世界变化之快,发展之多极化,比以往任何一个时期都更加错综复杂。因此,从世界发展的总体趋势和主要态势出发,从中国在国际事务中所应承担的责任和义务出发,从国家人才培养规格以及学生未来发展的需要出发,从语言所承载的文化和价值观对学生的影响出发来认识英语课程的价值是非常必要的。”北京教育学院督导室专家、曾担任北京教育学院外语系主任的袁昌寰教授说。有的家长从高考英语分数在高考中所占的权重判断英语的重要性,认为英语不重要了,这种想法显得比较片面。是否重视一门学科,结果将会大不相同。很多家长面对改革会很迷茫,但作为一名教师我们应该看到英语改革并不是说英语不重要了,而是说英语在考评方面应该更顺应时代的发展和要求。因此,我们应该利用家长会、qq群等形式多与家长交流,提高他们对英语的重视程度,同时,我们更应该告知我们的学生,让他们也了解学好英语的必要性和重要性。

2.2 多与家长和孩子交流、找原因

孩子在校的时间毕竟是有限的,仅靠课堂上的40分钟很难真正了解一个学生,我们需要了解孩子出现问题的真正原因。由于初中和小学相分离,我们并不能很好地了解孩子不良学习习惯形成的原因。有的孩子坏习惯的形成有家庭原因,如留守儿童没有人监管学习、父母离异等,每个学生出现的状况是不同的,面对这些困惑,我们只有多和孩子交流,多和他们的父母交流,找出原因,方能对症下药。

2.3 课堂是关键、课后多巩固

英语学习重点是培养学生的四种技能,即听、说、读、写。课堂40分钟非常关键,老师应重点讲述提高四种技能的方法,提高课堂的有效性。但俗语说“师傅领进门,修行在个人。”课后巩固确实更加重要,为此,我认为要做到:(1)制定每天的听力、听写、阅读任务,父母配合监管;(2)重视课堂写作指导,并布置相应的课下任务;(3)制定合理的作业评价机制,父母参与,共同监管;(4)利用qq群帮助学生答疑解惑。

李来朋中考学霸养成心得篇7

学霸养成录

我觉得好成绩的得来是要费工夫的，没有所谓的天才，更不要想自己天生是“蠢才”。每个人都是独特的个体，就像掌纹一样，不尽相同，所以学习的方法是取决于你自己的。

在这里，我介绍我自己的方法，仅供参考，如果你觉得适合可以借鉴。第一点，兴趣是最好的老师，首先我自己热衷于英语和理科方面的知识。无论通过哪种途径，一定要让自己对某个或某些科目产生兴趣。这样你就有了不断前进的动力，不会因为枯燥而无所事事。

第二点，给自己一点信心，show出自信，常在心中为自己加油鼓劲。现在正值年少风华，大胆无畏，争做班干部，培养自己各方面的能力。还有就是需要乐观的态度，一万次被打败，也要一万次站起来。

第三点，该说说有关学习的方法，首先，一定要给自己树立一个榜样，我选择的则是身边的同学，他可以是成绩比我前的，也可以是做事能力比我强的。我不仅仅把他们看作是榜样，还与他们交朋友，通过与他的各方面接触，去学习他的优点，再反省自己的不足。古人云：“见贤思齐焉，见不贤则内自省也。”其次，还有一些大家都懂了的方法，如上课习惯、作业的高质量、做题的方法等等，我就不详细说了。

最后一点，说说我自己平时的学习方法。每次预习，除了看书我还会找有关的课外知识，把他们联系起来，不仅记得牢，还丰富自己的见识；对于学习中出现的问题，我不会完全依赖课本，因为我们要学会挑战权威，每个人都会错误，况且这是一本许多人共同研究出来的书；我喜欢从生活小事上锻炼自己听说读写的能力，比如平时我会抽空写写随笔，锻炼自己的写作能力，遇到外国游客我会积极沟通，锻炼自己的口语。这些不都是从课本到亲身实践的好方法吗？

加油，相信自己一定赢。

感谢

毕业了，我不会忘记学校、老师、同学，他们永远是我一路上温暖的陪伴。母校的大门是我上学时最安全的守护，操场是我尽情宣泄的最好去处，生物园是我疑问时的解答处，一点一滴，在我的脑海里不可磨灭。

老师，想对您说得太多太多，千言万语写不出您对我的无限关怀，所以在此我由衷地说一句：老师，您辛苦了。我不会辜负您的！

同学们，三年的战友们，与你们的“浴血奋战”，我感触颇多，我永远爱你们！

家长的话

超级学霸学法初中的方法有哪些篇8

1.知识从直观到抽象在初中，我们学习的函数在教科书上的标准定义是这样的：“形如.....的函数叫作......”。通过图象，性质的分析，我们可以非常直观地理解函数的概念。但到了高一，又要学习“集合”、“映射”等更为抽象的知识。再比如初中阶段我们着重研究了平面几何，直观明了;到了高一我们学习空间几何，更加突出抽象性和空间想象能力。知识特点决定了我们思维的转变：要从直观，经验型过渡到抽象，理论型。 2.知识量大，时间短，知识密度增大进入高中，同学们绝对会有这个感觉，一个学期的知识量几乎是整个初中的知识量。高一数学第一学期就要掌握集合，指数函数，对数函数，幂函数，空间几何，直线与方程以及相关计算，这要求同学们在相同的时间内接收更多的知识，即知识密度增加了。同时，授课方式也是一大变化。初中阶段，老师会对一个知识点翻来覆去讲，还会拆开细讲，有时也会选取相当的练习去巩固(回想当年备战中考的情景);然而到了高中，你会发现，讲完新知识，例题难度就明显上升了一个层次。尤其是高中阶段强调“以旧带新”和“横纵向的沟通联系”。所以经常一节课下来，你好像听懂了，结果一做题就懵X，感觉没学过一样，思路不畅通。而且进度快，等不及你把新知识掌握好，老师已经进入下一个章节，学习更新的知识，陷入恶性循环。 3.知识结构内部的模块化初中阶段的知识系统性是较为严谨的，例如平面几何，三角形与三角形，三角形与四边形，圆这些图形之间是紧密相连的，互成一体，因此极大地方便了我们记忆和提取使用，而且这个系统性能够使我们长久地记忆知识。但到了高中，除了立体几何，解析几何有个相对明确的系统，代数，三角函数的内容则表现为内部知识小模块化，因此在形成知识网络的过程带来了困难，所以上了高中之后，很多学生知识的综合运用能力明显欠缺。这一点我们从题目中就能很清晰感觉到，一道题可以有多种解法，每个小题的考点都不一样。说完根源，我们还得提到两个非常重要的关键词：心态和习惯。直到现在，很多同学跟当年的根叔一样，看到周围都是某个学校的佼佼者，压力一下子就上来，整日沉迷做题，但其实心态和习惯没有调整过来一切都是徒劳的。接下来根叔要讲自己学习高中数学的方法。前方有重点，请做好笔记! 事先说明，当年的根叔可以算是“一个不算聪明倒还勤奋，成绩较高，成功转型的学霸”。 1. 读数学，背数学对，你没有看错，数学也可以通过背诵来学好的。记得高一第一学期，前面集合，函数没有一次考试超过70分，按照初中的学习方法怎么也行不通，都快要绝望到放弃了。无奈之下我只好找到数学老师，他给我的答案让我大吃一惊， “你可以尝试着每天背一背课本上的知识，例题，以及辅导书上的经典例题;遇到不懂的问题直接看解答，先背下来再说。”我将信将疑地回去，第二天就开始这么做，我发现这样下来，背一题花的时间和成绩好的同学做一题所用的时间差不多。就这样，把时间规划好，每天背一点，那次期末考，我的成绩和排名发生了戏剧性的改变，没想到数学考了113分，这个成绩给了我信心，也让我决心死磕到底。现在回想起来，还是有点小激动，我不喜欢题海战术，喜欢从每种类型的题中找出一两道典型题“背”过一两次，理解之后，再看到难题就会拿着例题往里套了，这样做题思维和速度也慢慢练出来了。 2.巧用教材和试卷这个是根叔学习数学的一绝，绝对独创。根叔一直认为，教材是一张有知识讲解的试卷，试卷是一本会说话的教材，这一句放之四海而皆准。 (1)教材是一张有知识讲解的试卷：首先，认真阅读教材，咬文嚼字，包括知识点和例题习题;然后阅读每一段，试着把问题以考题形式总结出来，比如说集合的概念，在旁边标注一道典型例题，或者写上对应到试卷的页码;最后，将问题和参考答案整理到一个本子上，那么教材就浓缩成了一张试卷了。那么复习的时候就可以把这本“教材”拿出来。 (2)试卷是一本会说话的教材：首先，把每次考试的试卷按照教材的顺序整理好，并且编上序号，学校考试的进度基本上是按照教材顺序走的;然后，在每张试卷开头处写上这张试卷考什么，以及与考试有关的知识要点;最后，在每张试卷的结尾处，写上总结：总结自己的考试情况和知识的缺漏。每次听到家长反映“学校老师经常说我们家孩子平常不做题，看看别人都两三本练习册在手”，看着这些着急的家长带着孩子去买一大堆练习册，拼命练习，根叔心里都为这些孩子感到辛苦。高一光是文化课就有九科，本身任务就很重，学校给的资料说不定也写不完，还要增加一大堆不可能做得完的练习，可想而知做题后思考归纳的时间会有多少了。其实还是那句话，资料不在多，关键在于用得精，用得巧。所有的教材都是大有用处的，不然也不会给到每个人。老师发下来的试卷也不是为了单纯做题批改，一定是有有用意的，这些都是很好的学习资料，用好就成功8成了。 3. 让你的试卷和练习册色彩鲜明 “你应该要有一本错题集，瞧隔壁班那个学霸就有一本错题集”，的确，能够有一本错题集在手，那真是可以大大减少复习的时间，提高复习效率。然而问题来了，“老师，我每天的作业都那么多，我哪有时间整理错题集啊?”根叔告诉你，“错题集”要做，但是不能瞎做。首先，准备三支颜色不同的笔，红色，黑色，蓝色;然后，每次做过的试卷和练习册，在评讲或者看解答的时候，把做错的题目用蓝笔圈起来(可以通过符号来区别理解程度，比如三角符号代表容易理解，星星代表很难理解)，标注考点，另外还要用红笔在旁边把思路和过程写出来;最后，你的练习册和试卷按照方法2整理出来，那么这就是一本非常好用，又省时的错题集了。

初中学霸养成学习方法篇9

一、当前初中德育工作存在的主要问题

当前,初中生的养成教育中,主要存在着内容空洞无物、措施缺乏可操作性、方法呆板单一、德育评价过于粗放等问题,从而影响了德育工作的实际效果。

1. 德育内容比较空泛

在当前开展德育工作时,有的教师没有充分联系学生的实际,很多德育内容过于空泛,所引用的正面典型或反面案例,不是时间太久,就是离学生很远,让学生感到不够真实,难以完全让学生信服。有的教师没有从浅显易懂的实例和道理入手,动不动就讲服务人类、服务人民等大道理,听得学生云里雾里,不知所云,从让学生感到枯燥乏味、苦涩难懂,极大影响了德育效果。有的教师仅仅局限于书本,而缺乏对生活资源和网络资源的有效整合,导致内容过于比较陈旧、单一,难以充分调动学生的兴趣。

2. 德育方法不够科学

在初中德育工作中,没有坚持因材施教的原则,而大多教师都是采用一刀切、齐步走的方式,忽略了学生的个性差异,对学生提出过高、过多的要求,这样的教育方法,缺乏针对性,而过于笼统和模糊。因此,也难以获得良好的教育效果。从大多教师来看,往往只是注重以理服人,而忽略了情感教育的积极功能,也在一定程度上影响了德育工作成效。有的教师的德育方法过于呆板,缺乏灵活性,所采取的德育手段仍然以灌输式口头教育为主,没有充分利用多种教育手段,因而也无法应对学生思潮多元化的现状。

3. 德育评价比较粗放

在进行德育评价中,有的教师缺乏对初中生身心特点的研究,不善于抓住学生的心理需求进行疏导和评价,没有充分认识到正面评价的根本目的是激励学生不断进步、不断成长。有的教师不讲究批评艺术,一遇到学生的言行举止不当,或是违反了校纪班规,不是大声呵斥,就是冷嘲热讽,这样的批评方式,往往难以达到理想的效果,甚至还会适得其反,与教育初衷背道而驰。

二、对策与建议

针对初中德育工作中存在的主要问题,笔者认为可以以细化养成教育为重点,不断创新教育方法,以此促使学生养成良好的品德。主要可以从以下几个方面入手:

1. 细化德育目标,科学安排部署

要根据初中生实际,按照先易后难、层层递进、螺旋上升、巩固发展的原则,将初中阶段德育的总体目标分解到初中3个学年的6个学期中,确保每个学年都有目标,有重点,有方向。还可以将年度德育目标细化分解到每个月、每一周,并根据周目标、月目标,安排与之相匹配的内容。每个德育目标每个年度确定一到两个重点目标。如: 七年级: 积极适应初中学习生活环境,规范行为,培养集体荣誉感。可以主要安排如下内主题内容: 我是一名初中生、我爱我班等。八年级: 适应青春期变化,增强自我保护能力,培养健康有益的爱好,在与人相处中学会宽容待人。主要可以安排“正确认识和使用网络,远离网吧; 做文明学生,树良好形象; 学习经验交流论坛; 结益友,宽待人”等活动。九年级: 理想教育,正确面对挫折,培养良好心理,提高文明素质,主要可以开展“谈谈我的未来梦,胜不骄败不馁; 诚信做人,踏实做事; 学会感恩,学会成长。

2. 整合德育资源,激发学生兴趣

教师应充分结合初中生的实际,整合生活资源,多引用一些学生喜欢的、身边的典型人物和事例,这样就能让学生感到可亲可近可信。还要可以充分整合网络资源,将网上比较有趣的名人轶事等内容应用到德育工作中来,不仅可以激发学生的兴趣,有利于开阔学生的眼界,激活学生的思维,还能够最大限度的弥补现有教育资源的局限性和狭隘性,可以活动良好的教育效果。此外,必须按照循序渐进、先易后难的原则,让学生从浅析易懂、直观形象的事例、故事入手,从而逐渐明白其中的道路,增强思想认识,从而为养成良好的学习习惯、生活行为习惯等奠定坚实的思想基础。值得一提的是,在整合德育资源时,可以将当前重点、热点、焦点话题,重大新闻等作为重点选题,特别要注重所选内容的趣味性、教育性的有机统一。

3. 创新德育方法,开展德育活动

在初中德育工作中,要充分认识到学生的个体差异,坚持因材施教的原则,注重德育的层次性、针对性,从而获得更好的教育效果。应充分认识到情感教育的重要作用,坚持以情感人、以理服人、以智导行。根据初中生正处于活泼好动的青春期的实际情况,要坚持以德育活动活动为载体,尽可能多地开展丰富多彩的德育活动,让学生在快乐活动中提高认识、规范行为、养成习惯。譬如,在学校举行运动会、文艺汇演比赛等活动时,可以借助活动培养学生的集体荣誉感,锻炼学生的意志品质,增强学生从容应对竞争挑战和正确面对成功和挫折的能力。

4. 改进德育评价,促使习惯养成

一是要坚持以正面激励性评价为主。喜欢肯定和鼓励,是人性的共同特点。特别是身心尚未成熟的初中生,更是喜欢得到别人的肯定和赞美,因此,教师应该坚持多表扬、少批评的原则。特别是对于比较自卑的学生,更要多沟通,多鼓励,让学生在教师的鼓励中扬起自信的风帆。

二是要讲究批评艺术。批评是德育中不可或缺的有效方式,更是一门值得探究的学问。作为教师,应该坚持少批评的原则,积极探索巧批评的方式方法。可以根据不同情况,采取不同的德育评价方式。如对于取得好成绩的学生,在充分肯定的同时,要提出新的希望和要求,使其明白新的奋斗方向,从而避免其产生骄傲自满心理。对于课堂上不专心的听讲的学生,可以用眼神、手势提示等方式,而不是直接批评。对于脾气暴躁的学生,要采用冷处理的方式,在间隔一段时间后,让学生在冷静地反思中自我认识到错误,从而达到自我教育、自我提高的目的。

综上所述,养成教育是初中德育工作的重点和难点,是关系着学生一生成长的大事,作为教师,必须高度重视,切实抓好抓实这一工作。在初中德育工作中,要改变粗放式、笼统式、呆板式的教育模式,应用新理念指导实践,不断运用新手段,创新教育方式方法,从而不断提高德育工作质量,促使学生身心健康、快乐、和谐地成长。

摘要：德育是教育的首要工作,科学有效的德育方法可以有效促使学生养成良好行为习惯,从而帮助学生身心健康成长。立足初中学校实际,就如何做好德育工作进行探讨。

初中学霸养成学习方法篇10

学霸之所以能够获得这个称号，确实是因为他们懂得如何学习，也懂得如何利用现有资源高效率学习。

学霸的第一个学习方法是善于利用现有资料，有目标进行学习。他们学习的时候，很懂得利用资源。什么是现有资料呢?就是我们平时做的笔记、错题本、试卷、习题册。这四样东西是我们学习过程中必不可少的，我们要懂得利用它们达成我们的目标。确定好你的方向，比如期末考来了，我要取得优异成绩。这就是一个现阶段目标。笔记可以用来帮助我们构建知识框架，让我们了解所学内容有什么?以及重点在哪里?错题本就是一个查漏补缺的过程，我们从错题本中找到自己的弱点，再思考如何将弱点变为强项。试卷的作用可大了，我们可以用它来估测考点以及题型，并且通过老师对试卷的分析，从中获得做题思路。习题册就是巩固基础的过程，我们可以通过它不断提高我们做题速度和准确率。并且学会从习题中的例题获得做题思维以及思考方法。

第二个就是任何科目都围绕着两个字“理解”。即没有理解之前一定不要做题，一定要在学完每一章节后，理解通透。找出每一章节的疑问，通过请教老师或者同学解除疑惑。期末复习的时候一定要分阶段去理解每一专题内容，从课本理解基础，从做题中学会深层理解，从老师讲解中把握整体知识。

最后一个就是学会做复习提纲。这个很多人都会回答我，我会做啊!做确实不难，可是边记忆边做复习提纲却是难上加难，我们如果想要将整体知识做一个把握，最好的方式就是做复习提纲。两个原则：一、跟着目录走;二是在一旁添加重点。在提纲的大致轮廓出来后，我们就要学会添枝加叶，最后就是完整的复习体系。

初中生良好学习习惯的养成教育篇11

世界上最可怕的力量是习惯，世界上最宝贵的财富也是习惯。小到一个班级, 大到一个国家是如此，对于人的一生说，更是如此。生而为人，每个人都需要踏踏实实地做人，而良好的做人习惯正是帮助我们构建成功人生所必需的。

行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。可见，中学生良好的学习习惯的养成至关重要！

一、什么是学习习惯

所谓习惯，就是经过重复练习而巩固下来的思维模式和行为方式。学习习惯，就是在不间断的学习实践中养成的那种自自然然表现出来的学习上的习性。

学习习惯一旦养成，它便会以情不自禁、不期而至的方式持续下来，犹如物理学中的惯性力量。“良好的学习习惯是一种自觉的学习行为，因而能提高学习效率”。

二、我认作为中学生应该养成以下良好的学习习惯

1.尊重与欣赏老师的习惯

亲其师，信其道。一个学生同时面对的各学科教师，长短不齐,在所难免。所以学生要学习好，除了我们老师努力提高能力水平，适应学生外，学生更要尊重老师，适应老师，并学会欣赏自己的老师。不同层次的老师，学生用不同的方式，眼睛向内、提高自我的方式去适应，与老师共同进步。从现在适应老师，长大了适应社会。

2.自学预习的习惯

自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要自己去解决。

提前预习，是培养自主学习的精神和自学能力，提高听课效率的重要途径。提前预习教材，自主查找资料，研究新知识的要点重点，发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。

3.专心听课的习惯

教与学应该同步，应该和谐，因此学生在课堂上要集中精神，专心听教师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边认真听边积极思考。哪怕是你已经超前学过了，也还是要认真听，要把教师的思路、其他同学的思路与自己的思路进行对比分析，找出解决问题的最佳途径。

4.善于提问的习惯

作为中学生要积极质疑问题，带着知识疑点问老师，问同学，问家长。学问、学问，学习就要开口问，不懂装懂最终害自己，提问是主动学习的表现，能提出问题的学生是学习能力最强的学生，是具有创新精神的学生。

5.认真观察，积极思考的习惯

每一位同学都应当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。

同学们要做到观察和思考有机结合，要善于提出问题，要积极思考在学习过程中碰到的问题，积极思考教师和同学提出的问题，通过大脑进行信息加工，总结得出事物的一般规律和特征.6.切磋琢磨的习惯

《学记》上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻”，同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。

7.独立作业的习惯

作业是教学活动的重要组成部分和自然延续，是学生最基本，最经常的独立学习实践活动，也是反映学生学习情况的主要方式。

做作业的目的是巩固所学的知识，是培养独立思考能力，不是为了交教师的差，或是应付家长。有的学生做作业的目的不明确，态度不端正，采取“拖、抄、代.……等等”，会做的马马虎虎，不会做的就不动笔；有的学生好高骛远，简单的是会而不对，复杂的对而不全，这些不良习惯严重的影响了学习效果。所以我们要重视做作业，在做习题时要认真思考，总结概念、原理的运用方法、解题的思路、并且尽量多记忆一些有用的中间结论。

8.仔细审题的习惯

作为学生仔细阅读材料内容，学会抓字眼，抓关键詞，正确理解内容，对提示语、公式、法则、定律、图示等关键内容，更要认真推敲，反复琢磨，准确把握每个知识点上的内涵与外延。同时还要培养自己能从作业，考试中发现自己的错误，及时纠正的能力。

9.练后反思的习惯

读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都进行强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重要环节。

10.复习归纳的习惯

复习也就是通过对知识，对解决问题的思路进行提炼，进行归纳整理，使零碎的知识，分散的记忆得到一个串联，从而我们的知识系统化、条理化、重点化，避免前后知识的脱离与割裂。

复习是有规律的，复习必须及时，否则超过了人的记忆极限点再去复习，将要多花几倍的时间，而且效果不好。因此必须有计划的不间断地复习。

每天尽量把当天的东西都复习一遍，每周再做总结，一章学完后再总的复习一下。对记忆性知识的复习，每一遍的用时不需多，但是反复的遍数要多，以加深印象。每章每节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，课后必须有小结归纳。

11.整理错题集的习惯

平时要把有什么疑问或是弄错的地方随手拿张纸记下，经常看看，看会了、记住了才扔掉。

同学们，好的学习效果、好的学习成绩从培养良好行为习惯开始，这几乎是一个人人皆知的道理，希望同学们尽快养成好的学习、生活习惯。诺贝尔奖获得者、智利诗人米斯特拉尔说：“许多需要的东西我们可以等待;但是学生不能等,他的骨骼正在形成，血液正在生成，心智正在发育，对学生我们不能说明天——他的名字是今天！”

浅谈初中生行为习惯养成教育篇12

中学生行为习惯养成教育影响着中学生的未来, 好的行为习惯教育养成不仅是学生未来发展的保障也有益于学生自身修养的养成。近年来, 培养学生优良的行为习惯成为当今教育界普遍研究的问题, 在应试教育环境下, 学生的行为习惯养成教育难免不受重视, 因此在学校中加强初中生行为习惯的养成教育是教育中迫切解决的问题。

一、初中生行为习惯养成教育现状

(一) 学生日常行为规范教育不到位

随着社会经济不断发展, 大部分家庭收入逐年增多, 家长为学生提供比较优越的学习环境, 对待孩子基本娇生惯养。学生不能感悟到艰苦朴素和勤俭节约的生活作风, 在学校中也是互相攀比, 缺少上进心。更有严重的现象是学生随地扔垃圾, 不懂得谦让, 学生的行为习惯养成教育已经成为学校重点问题, 学生的日常行为不能得到很好的规范, 在学校中不能得到行为上的指导与实践, 在家庭中, 家长也不能起到榜样作用[1]。

(二) 家长及学校教育不重视行为养成教育

随着社会压力增大, 中学生的学习竞争异常激烈, 大部分学校只以学生成绩评论学生好坏, 从而忽视了行为养成教育。学校注重成绩, 忽视了养成教育的最终定位, 对于学生养成什么不明确, 只抓学生学习, 关注的也是学生学习上的习惯, 这样不仅片面, 而且失去了行为习惯养成教育的意义。在养成教育中很多教师偏执的认为学生学习好就是良好的行为习惯, 从而忽视了养成教育应该着眼于初中生的素质与能力的全面发展。

(三) 只注重及时效果, 忽视训练的渐进性

有的中学为了落实好本校养成教育中的各项任务, 在学生中实行任务式的违纪处分, 对学生的行为习惯进行审核, 并对不合格的同学进行扣分处理, 每天的工作中分配给教师任务, 硬性抓出几名同学。学生行为习惯养成教育是渗透在学习生活中的潜移默化的过程, 而不是立竿见影式的教学, 这样严厉的做法不仅不能让学生养成好的行为习惯, 还使得学生的天性被抑制, 违反了学生身心发展的自然规律, 达不到教育的目的[2]。

二、初中生行为习惯养成教育中问题的解决对策

(一) 习惯养成教育以学校为主体

学校要加强制度建设, 应该把素质教育和行为习惯养成教学纳入到学校发展与评定的考核标准中, 保证养成教育制度的落实。良好的行为习惯需要经过长期反复的教学实践才能养成, 不是一朝一夕的教学。在具体教学中, 学校应该根据学生的年龄特点, 依照《中学生日常行为规范》和《中学生守则》, 对学生进行行为习惯养成教育, 教师应该做到随时随地关注学生行为特征, 约束学生的行为习惯。然而好的教学制度和规范, 如果缺少学校精心落实与实施也不能促进教育成果养成, 这其中, 教师是言传身教的典范, 中学生正处在模仿典型的阶段, 教师的一言一行都对学生将来行为习惯养成有着重要影响。因此, 在习惯养成教育中, 教师首先要约束自身行为, 不能给学生树立不良形象, 为人师表需要用崇高的道德素质感染学生, 在潜移默化中美化学生内心。

(二) 采取教师家访措施, 发现学生行为闪光点

父母是孩子学习最好的榜样, 在家庭中教育中, 家长的行为习惯直接影响着孩子行为习惯养成, 父母是孩子启蒙教师。家庭教育在无形中对孩子造成影响。因此, 行为养成教育一定要与家庭教育相互结合, 父母在孩子的行为养成教育中一定要起到积极的作用。家庭与学校教育的相互融合需要教师在这其中做好教学思想沟通的纽带, 教师应该常进行家访, 促进家庭与学校的沟通。一方面教师可以向家长反应学生在学校的行为表现, 另一方你面也可以拉近家长与教师的距离, 使得孩子的教育更加方便, 促进了家长与教师共同探讨学生的教育方法, 只有家庭与学校的教育意识达到一致才能, 学生才能在互相鼓励下进步成长。另外很多学生排斥教师家访主要是传统的教师家访主要是以向家长告状为主, 这种方法不利于教学目的的开展, 现代化改革的教师家访应该寻找学生行为习惯的闪光点, 保证孩子健康发展[3]。

(三) 利用资源丰富的社会实践基地培养良好习惯

学校的行为教育毕竟带有地域上的局限性, 增加学生社区活动, 对学生思想品德以及行为习惯的形成有积极作用。因此, 学校应该集中精力整合教学资源, 建立教育实践基地。社会实践空间是学生道德行为习惯养成的载体, 适当的社会实践不仅能够符合初中生的特性, 还能增加学生的求知欲望。在内容丰富, 活动形式多样的社会实践中, 不断发掘学生的兴趣爱好, 杜绝不良习惯养成。在学校与社会共同支持下实现区域性育人环境, 最大程度发挥社会教育机构的职能。

结论

综上所述, 初中阶段的学生正处在身心发展, 价值观与思维模式不断形成的阶段, 家庭与学校的行为习惯教育养成对学生的未来生活有着至关重要的作用。行为习惯养成教育是教育中的核心内容, 需要学校与家长以及社会的共同配合, 以学生道德素质养成为目标, 逐渐规范学生行为习惯。

参考文献

[1]尤君志.初中生行为习惯养成教育研究[D].东北师范大学, 2012.

[2]武欣慧.论初中生良好行为习惯的养成教育[D].山东师范大学, 2005.