《拓印树叶真有趣》教学设计

《拓印树叶真有趣》教学设计（通用11篇）

《拓印树叶真有趣》教学设计 篇1

一、“趣”贯穿于教学始终

“兴趣是学生最好的老师”，是学生自觉参与学习活动的原动力。上课开始，我用“考考眼力”的小游戏引起学生兴趣，导出“拓印”，继而用送礼物（树叶）的方式，吸引学生的注意力，有效的把学生引入到我设置的活动中。

二、动手操作、自主探索

教学中，我没有直接去告诉学生怎样拓印，而是让学生自己动手操作，在操作中去体验，去发现问题，然后通过讨论、交流，找到正确的拓印方法。我发现这样比教师直接讲更有效果。另外在感受树叶纹理特征时，也是让学生动手摸一摸，让学生直接感受到树叶纹理所具有的立体感、浮雕感。

三、积极评价，树立自信

在教学中，教师的表扬，对学生来讲，都是必不可少的鼓励。在整个教学活动中，我说得最多的是“你的想象真丰富” ；“你真棒” ；“你做得非常好” ；“你的画真有创意”„„积极肯定每位学生的“闪光点”。这些简单的评价语言，对学生来讲，都是莫大的鼓励，使他们更加有信心接着往下创作。让他们在教学活动中感受成功的喜悦，让他们因为你的赞赏而把学习作为一种享受。

四、用多种形式拓印

在教学中，待学生掌握了正确的拓印方法以后，我再提出：“除了用蜡笔还可以用什么拓印呢？”接着我让学生动手试一试，学生在实践中发现，拓印不止能用蜡笔，还能用铅笔、水彩笔„„让学生体验到了更多的拓印形式。更让学生感受到拓印带来的乐趣。本科还可以改进的地方有：

一、选：不是所有的叶子都可以用来拓印，要叶脉突出，纹理清晰的老叶，才可以拓印。清场，把不符合要求的叶子和多余的叶子收到书桌里。老师巡视清场的情况，保证所选的叶子都能用。选最喜欢的一片，拓印用。

二、摆：用看一看，摸一摸的方法，感受叶片正面和背面纹理的不同。一般情况反面的叶脉更加突出，把背面向上放在桌面上。学生摆好，同桌或前后的同学相互看看，摆正确没有？师再巡查指导。

三、铺：把纸铺在摆好的树叶上面，用手掌在纸上轻轻一抹，纸面上显出主叶脉的纹路。

四、按：左手虎口张开，用拇指和食指、中指共同按住主叶脉。

五、涂：右手执笔，斜斜地在叶片区域涂。强调执笔方式，让学生执笔在空中摸拟涂抹。当学生能正确执笔后，再让学生仔细看老师是怎么涂抹的。（这儿学生很容易急于涂抹，而不认真观察老师涂抹、换指的过程，所以，这儿要特别强调“不动笔，仔细看”。）

六、添：观察拓印出来的树叶像什么，添画定稿。按、涂、添，可反复演示，当学生能执笔了，看清楚了，知道该怎么涂抹添画了，才允许学生涂。在学生涂抹过程，应该有足够的时间，让学生模仿、尝试，相互学习或请教老师，直至掌握拓印方法。

本节课的教学效果不错。当然也存在不足的：

1、时间的把握还不够精准。

2、学生的探究过程不够紧凑。实际上相对于创意来说，制作的方法还是比较容易的。在制作的步骤和方法上点一位学生示范操作就可以了，无须花更多时间，导致交流的主次不够明确，略显拖拉。

《拓印树叶真有趣》教学设计 篇2

活动目标

1.了解过去的游戏给童年生活带来的幸福与快乐,在品味“有趣”的同时进行今昔游戏的对比,感受儿童生活的变化。

2.通过调查、访问了解过去的游戏,发现过去游戏的趣味并理解玩游戏必须遵守一定的规则。

3.通过体验活动,加深同学之间的友情。

活动重点

感受过去的游戏所带来的乐趣,并产生羡慕的情感。

活动准备

1.学生向长辈们或其他成年人了解他们小时候玩过的游戏及游戏的玩法、规则;向长辈学玩一种过去的游戏,有条件的可将调查、学习过程拍摄下来。

2.教师准备传统游戏所需的工具并制作课件。

活动过程

一、观看影片,紧扣“有趣”

1.引出话题:前几天,老师布置同学们向爷爷奶奶、爸爸妈妈调查了解过去游戏的特点,你们都调查了吗?接下来,老师要看看哪个同学的眼力最好。我们一起欣赏一段影片。

(播放三分钟视频,真实地再现七八十年代在学校里、胡同里、小巷里,到处都可以看到的滚铁环、抽陀螺、跳皮筋、扔沙包、弹玻璃珠、跳房子等有趣又有利于身心健康的游戏。配音:瞧,那两个打水漂的孩子本领多高强啊,手一甩,小石片就在水面上一次次跳跃着前进,留下一个个小小的漩涡;把树枝当长枪的小男孩,躲在草垛旁等待时机发动进攻,个个脸上写满兴奋与期待;坐轿的小女孩掩饰不住自己的快乐,笑弯了腰;煽香烟盒的男孩用力一拍,香烟盒翻了个身,他立刻乐不可支;跳皮筋的女孩实力不容小觑,每次当皮筋快要脱脚时,她马上把它勾了回来……)

2.交流:看完影片,你有什么发现?

3.揭题:一段视频把我们带回过去的时光,带进了过去的游戏。确实,过去的游戏真有趣。(板书课题)

[设计意图]“过去的游戏”是一种乡土文化,曾经陪伴孩子们的父辈、祖辈快乐地成长。然而随着城市化的进程,现代玩具闯入孩子们的视野,“过去的游戏”逐渐淡出了现代生活,学生对过去的游戏了解甚微。为了拉近了学生与长辈的距离,拉近文本与时空的距离,凭借多媒体再现打水漂的神奇、打野战的勇猛、抓特务的有趣等等,将课本中静止的画面演变成一个个鲜活情景,学生的羡慕之情一定溢于言表。

二、畅谈游戏 ,抒发“有趣”

1.引入:现在我们交流一下自己所了解的过去的游戏,说说游戏如何有趣。

2.学生汇报。

学生可边出示图画边介绍,可借助实物进行介绍,可现场“秀一把”,可播放自己调查、采访的录像……老师也可参与展示。如:

(1)介绍弹弓的做法及玩法。

(2)介绍大人小时候玩玻璃球的情景。

(3)以图画介绍叔叔小时候玩的“抓特务”的游戏。

(4)以图画介绍丢沙包游戏。

(5)播放翻花绳视频,谈自己学习的感受,并邀请同学上台试一试。

(6)表演抽陀螺。

3.小结:同学们了解得真多呀,看来过去的游戏真是丰富多彩。这些丰富多彩的游戏给长辈们带来了童年的快乐,留下了令人难忘的回忆。

[设计意图]学生用各种方式交流自己所了解的过去的游戏,展现出自己在采访、调查和学习中的收获。师生双方在活动中相互交流、沟通、启发、补充,有利于提高学生交流与合作的能力以及获取新知识的能力。

三、走进游戏,体验“有趣”

1.导语:羡慕长辈们玩的游戏吗?现在老师给大家一个机会,亲自体验一下过去游戏的快乐。不过,玩之前,大家得想一想,要注意什么?

2.小结,过渡:对了,自觉遵守游戏规则是玩好游戏的前提,此外还要注意游戏的安全。过去的游戏内容广泛,这节课我们选取其中的几个游戏来玩。

3.老师摆放游戏名称牌:编花绳、跳房子、滚铁环、跳花、抓沙包、丢沙包、老鹰抓小鸡、老狼几点钟等。

4.自由组合游戏:现在请大家选择自己最喜欢的游戏,几个人一组开展活动,每组推荐一个小组长。小组长的任务是组织小组同学有序开展活动,还要向组员讲清游戏规则。

(课件出示“活动区域安排表”,活动过程中,老师参与活动、指导。随时关注孩子可能出现的情况,如不遵守规则,对游戏的不理解、不合作等,给予及时的教育、指导……)

[设计意图]在教学中,老师要把学习的主动权交给学生,让学生按照自己的喜好自主选择游戏内容,走出教室,来到操场,按照事先划分好的场地进行体验。有些过去的游戏对现在的学生来说有一定难度,但通过师生互帮互学,学生能真正体验到合作的愉快和过去的游戏所带来的快乐与幸福,让课堂充满活力和生机。

四、采访学生,感受“有趣”

1.采访同学:刚才,同学们尽情地蹦啊、跳呀、笑呀、乐呀,玩得可欢了。现在,谁来说说你们玩了什么游戏?有什么感受?

2.学生发言。

(可能的感受:过去的游戏真有趣,随时随地都可以玩;过去的玩具是自己做的,含铅量肯定不会超标,可以放心地玩;过去的游戏可以就地取材,比如打水漂用的石片,跳房子用的石子随手可得;过去的游戏讲究团结合作,只有配合默契,游戏才能顺利进行下去……)

[设计意图] 通过交流,学生进一步感受到当年内容丰富、形式多样的游戏具有顽强的生命力,是长辈们聪明才智的结晶。过去的游戏不仅体现了游戏过程中团结协作的精神,同时也影响着一代又一代人的成长。现在玩过去的游戏仍然可以感受到那无穷无尽的魅力。

五、总结升华, 延续拓展

师:是啊,过去的游戏随时随处可玩;几个伙伴凑在一起就可以玩得不亦乐乎;过去的游戏玩具自制,大家一起玩,乐此不疲。这节课我们交流介绍的只是过去游戏的一部分。(演示课件)老师要推荐同学阅读一本好书——《同安儿戏童玩》,这本书介绍了大量过去的游戏和玩法,还教我们如何自制玩具,相信同学们读了之后会有所启发。

今天的大课间活动,老师为同学们准备好了道具,你们还可以继续玩。老师希望同学们周末、假日、课间多和小伙伴们一起走进过去的游戏,好好玩起来,感受游戏的快乐,感受生活的快乐。

[设计意图]传承过去的游戏,让过去的游戏继续发扬光大是我们的责任与义务。希望以此次活动为契机,继续引领学生走进过去的游戏,取其精华,丰富学生的课余生活,让他们更加快乐、健康地成长。

评析

本节课始终以“实践”“体验”“感悟”为三条主线,在“有趣”上做足文章。老师精心设计,将“过去的游戏”以视频的形式展现在孩子们的眼前。亲密、融洽、和谐的游戏,玩过的或没玩过的都深深地吸引着孩子们,他们看得如痴如醉,真正感受到了“有趣”。接着,孩子们在课上用各种方式交流自己所了解的过去的游戏,大家畅所欲言,一起分享各自的收获。交流中,“秀一把”(翻花绳)的“秀”、搓陀螺时的“搓”、 滚铁圈的“滚”等高难度的技巧赢得同学们啧啧的赞许,大家也进一步感悟到了“有趣”。最后,老师有意识地把孩子们带出教室,全班自由地、尽情地游戏,充分体验到“过去的游戏真有趣”。形式多样的体验活动环环紧扣、步步为营,处处展现出课堂的生命力。这种生命力,既是过去的游戏所具有的力量,也是老师精心设计的活动所激活的力量。

(作者单位:厦门市实验小学福建厦门361003)

拓印树叶真有趣评课稿 篇3

教学准备充分，教学目标明确，特别是采用了分层作业的形式展开教学，由浅入深、循序渐进。本课从观察树叶外形入手→用不同的枝叶拼摆出新物像→覆盖薄纸拓印→用画笔添加画面，使其生动、完整。平凡的树叶经过了孩子们小手的摆动、拓印和添加变成了全新的、有趣的造型。在这一教学过程中不仅让学生发现了大自然中树叶的外形美、色彩美，更有肌理美，还学习掌握了利用废旧材料如何拼摆与拓印出艺术作品的方法，学生们在学习的过程中思维活跃、兴趣高涨，作业效果良好，达成教学目标。

建议：

1.拓印步骤是本课的重点环节，虽然拓印时提到了一些注意点，如不能动、用不同的颜色来印等，但还要强调拓印时油画棒磨印的.方向要一致，就像梳头发一样，双手要配合好，拓印的力度与油画棒颜色的厚度要适当。最后添加画面时要巧妙。

《拓印树叶真有趣》教学设计 篇4

活动设计背景

秋风起来啦，树叶像彩蝶翩翩起舞。好奇的孩子们在树底下忙得不亦乐乎。这样情景当然不能错过，引导孩子用树叶来拓印的大好时机。

活动目标

1.通过观察和了解树叶的奇妙以及树叶的外形和叶脉的不同之处。

2.了解拓印的方法，乐意与同伴探索交流。

3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

教学重点、难点

使幼儿学会拓印树叶的方法，从中得到乐趣

活动准备

幼儿：各式各样的树叶若干，厚薄画纸人手一份，蜡笔每桌两盒，胶水每桌2个。

教师：事先做好的挂图

活动过程

1.幼儿自由介绍各种奇妙的树叶

教师：你们搜集的树叶都是什么样的，有谁愿意和大家介绍下自己带来的树叶。

幼儿自由介绍个子搜集来的树叶，大家欣赏交流树叶的特点。

2.欣赏教学挂图中“奇妙的树叶”，感受树叶，叶脉的奇特之处。

教师：请大家欣赏了一些奇妙漂亮的树叶(引导幼儿自由想象)。老师考考小

朋友，看看谁的小眼睛最漂亮，小脑袋最聪明。

“小朋友看到图中的这些树叶，大家想到了什么?好像什么?与平时我们见到的树叶一样吗?有什么不一样呢?”

“这些树叶是什么形状的?中间一条一条的小线线(叶脉)谁知道是什么，谁

能告诉我”?

小结：秋天到了，小树叶们都换上了新衣服，离开了自己的妈妈，他们都到哪去了?树

妈妈看见自己的孩子不见了会着急么。小树叶都离开了妈妈，它们还回回家找

妈妈么?什么时候还会去找妈妈呢?(当春天来了小树叶就会回来找妈妈了)

3.出示拓印画，引发幼儿对拓印画的兴趣。

教师：这里有一副奇怪的画，从这副话里面，小朋友们能看到些什么呢?画里

面又藏着

些什么呢?谁能看出来?

4引导幼儿观察拓印画，讨论怎样进行拓印。

教师：画里面的树叶是怎么样画进去的?可以请小朋友们猜一猜。引导幼儿对

拓印画的兴趣

阅你读幼儿用书，了解拓印树叶的方法和注意事项。

1> 先选好树叶，可以用一种或者两种.2> 然后把树叶用胶水贴在厚纸上做底板固定住，把薄纸铺在上面固定好。

3> 再选择自己喜欢的颜色的蜡笔均匀地涂在薄纸，进行拓印。幼儿动手尝试拓印画。

教师：

大家想用什么样的树叶拓印呢?想怎么样拓印呢?

1>幼儿分小组进行版画游戏

2>在幼儿练习过程中，教师提醒幼儿注意画面的整洁，手上脏了及时擦干净，鼓励幼儿发挥独创性设计出新颖的拓印画。

3>把印好的画用蜡笔进行装饰成各种各样的树叶拓印画。

6.互相交流各自拓印的过程，并讨论，分析成功与否的原因。

教师：请大家说说自己刚才是怎么拓印树叶的，拓印出来了吗?为什么?

小结：引导幼儿探索发现只有画面产生凹凸不平时才能拓印的，树叶可以拓印

出来，拓印的时候，要把上下两张纸固定好。

7.幼儿根据刚才的发现，再次进行拓印画的尝试。

8.展览、欣赏各自拓印画的作品，分享、尝试探索拓印画带来的快乐。

延伸活动

下节课也可以提供不同的拓印工具(颜料、油画棒、铅笔、水笔等)和不同纸质的纸张。引导幼儿探索什么材料拓印的清楚，也可以选择树皮、轮胎、布条、不同粗糙程度的墙面等一些其他有纹路便于拓印的东西。由拓印引发幼儿对不同物质的表面机理的关注兴趣。

教学反思

整个活动幼儿们的参与性都是很强的，掌握了一定的捏贴技巧，在拓印的过程中，充分发挥了他们的想象力，制作出了各种形态与颜色的树叶拓印，而且能积极的与教师配合探索拓印的方法。

《有趣的拓印》教师教学反思 篇5

《有趣的拓印》这一课是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的内容。本课的设置是为了使儿童在活动中来认识、发现和体验实物纹理所具有立体感、浮雕感和形式的美感，在运用蜡笔等工具皴涂后就可以获得相应的形象，这种简单的方法是学生易掌握的。在本课的图例中展示的自然纹理和实物纹理，是为了引导学生去寻找发现更多纹理清晰的实物，教学中引导学生体验多种颜色、形式拓印，在作业中体现操作能力、创造力，使实物的.纹理在轻松、愉快的活动中呈现。

教学反思:

在整个活动中,孩子们学得轻松,玩得愉快,并创作了一幅又一幅生动,有趣的作品,课堂成为了孩子们的乐园.反思这节课,有以下几点让师生共同受益.

一、“趣”贯穿于教学始终

“兴趣是学生最好的老师”，是学生自觉参与学习活动的原动力，特别是对于初入学的一年级新生，良好的学习习惯和学习自觉性尚未形成，只有激活他们的兴趣才能使教学活动有效地进行。在本课活动之初，我首先问学生：“你们看过变魔术吗？喜欢看吗？”引起学生兴趣，再进一步告诉学生：“今天老师要变魔术”，有效的把学生兴趣引入到教师设置的活动中，通过“变魔术”，把学生最初的“感兴趣”提升为“探索秘密的兴趣”，为后面学生自主探索学习打下基础。

在学生带着兴趣去发现了秘密——拓印，就能在活动中不断体验拓印带来的乐趣，体会到成功拓印的喜悦，让学生在趣的引导下，插上想象的翅膀，不断去创造，享受学习的乐趣。

二、动手操作成为学生探索学习的主要途径

“手是意识的伟大培育者，又是智慧的创造者。”动手操作体验是让学生由具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡的必要手段。活动中，我没有用讲的方法去直接告诉学生怎样拓印，而让学生自己动手操作，在操作中自我体验，寻找发现问题，通过交流、体验，找到正确的拓印方法，这样比教师讲更有效。另外在感受实物纹理特征时，也是由学生动手摸，比较后说出来的，让学生直接体验到实物纹理所具有的立体感、浮雕感。

三、激励评价，培植自信，体验成功的乐趣

小班美术活动教案：树叶拓印 篇6

大自然是一个丰富多彩的物质世界，它为幼儿的艺术创作提供了天然的素材，生活化的材料也可以作为美术教育的重要工具。现在正值秋季，当秋叶一片一片从树上飘下来的时候，孩子们对此发生了兴趣，有的说树叶在跳舞，有的说树叶在飞着唱歌，有的孩子索性捡起了树叶。看到孩子兴趣盎然，何不利用树叶作为版画的材料呢？孩子用拓印的方法将树叶一片片印下来，既可以发展幼儿的小肌肉动作，又可以培养幼儿的想象力和创造力。

活动目标：

1、引导幼儿学习在树叶上较均匀地涂色并印画的技能。

2、引导幼儿探索发现，培养幼儿初步表现美的能力。

3、让幼儿体验版画活动的快乐。

活动准备：

刷子、颜料、树叶

活动过程：

一、引发幼儿兴趣

1、瞧、今天老师给我们小朋友带来了几张漂亮的图画，你们想不想看？

2、出示树叶拓印画，幼儿欣赏、交流：象什么？

3、这几张图画和我们以前的图画一样吗？什么不一样？

4、教师小结：把用树叶印出来的画叫做树叶拓印。

二、幼儿尝试拓印，讨论交流

1、幼儿尝试拓印，教师观察指导。

2、交流：小朋友印得都很漂亮，这两个小朋友印得也很漂亮，他们两个印出来的一样吗?（不一样），请这两个小朋友讲一讲他们怎样印的?”引导幼儿说出是用树叶的正面和反面印的。

3、他们两个印出来的树叶哪个更好看一些呢?（反面）

三、教师示范树叶拓印的方法

1、看到小朋友印出来的树叶这么漂亮，我也想试一试，你们来当老师，教教我好吗?”

2、是在树叶的正面涂颜色，还是在树叶的反面涂颜色呢?（反面）我刚才看见有的小朋友用拇指扶住叶柄涂颜色，这样手就不会脏了，这个办法真好，从上到下均匀地涂上颜色。（在涂时故意留空白）涂完了吗?（没有）噢，把树叶全部涂满，不要留空白，涂好之后，把树叶轻轻地放在纸上，能移动吗?（不能）那就让我用大拇指扶住叶柄吧!用另一只手按一按小树叶，也可以动动小手，把整个树叶都印下来。

四、幼儿再次操作

1、选择一树叶，想想你选择的树叶可以变成什么东西？

《拓印树叶真有趣》教学设计 篇7

幼儿园中班美术教案：有趣的拓印

中班美术活动：有趣的拓印

活动目标：

1、能积极寻找并学习用不同材料制作拓印版画，并在操作过程中掌握拓印的方法。

2、感受拓印的乐趣和美感，喜欢参与制作拓印版画。

3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

4、感受作品的美感。

活动准备：

1、在活动室周围放置一些可供幼儿制作拓印版画的材料。

2、纸风筝一个，宣纸、油画棒、轻音乐磁带。

活动过程：

一、创设情景，激发兴趣。

1、你们看过变魔术吗？喜欢看吗？今天老师来给大家变个魔术，好吗？

2、我手中有张纸，两面都是空白的，（师出示一架风筝）现在老师要把这架风筝变到纸上去，告诉我，你想要什么颜色的？

3、教师变“魔术”。瞧，一架风筝变出来了。你们猜猜老师是怎样变的吗？幼儿猜后教师将纸挪开，揭示谜底。丰富词：拓印。

二、实践操作，自主探究

1、请小朋友们找一找在你的身上、在我们的教室里有哪些东西或漂亮的图案也能用拓印的方法变到你的纸上。

2、幼儿尝试、操作。

三、集体欣赏、交流、讨论拓印的经验。

教师引导幼儿展示作品并互相欣赏评议，对画面清晰、整洁、造型和底。

教学反思：

《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》，均对幼儿园美术教育做了全面具体的阐述，既要求幼儿园通过各种手段，萌发幼儿对美的感受、美的体验，丰富幼儿对美的想象、美的创造，引导幼儿用自己喜欢的方式去表现美、创造美。

中班美术公开课教案《有趣的拓印》含反思这篇文章共1840字。

相关文章

《中班教案《蘑菇》含反思》：中班教案《蘑菇》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿学看简单折纸图示，学习用三个角向中心折和将三角形口袋中的一层纸向内折等方法折蘑菇，增强动手能力，体验折纸带来的乐趣，快来看看幼儿园中班《蘑菇》含反思教案吧。

有趣的拓印教案 篇8

在一次区角活动中，幼儿对展区的几种蔬菜切面的形状产生了兴趣，议论着是哪些蔬菜会切出这些不同的样子。于是为了使孩子们更进一步了解各种蔬菜的内在形状，拓宽幼儿的绘画方式和激发孩子们对美术活动的兴趣，设计了这节以蔬菜拓印、添画等方式为主的美术创作活动。同时，希望能够通过本节有趣的拓印画进一步发挥孩子的想象力、创造力，让幼儿在自我操作中，感受不同的美术创作方式带来的乐趣。

活动准备

1.蔬菜：菜花、油菜、胡萝卜、大辣椒、莲藕等蔬菜;

2.水粉颜料及调色盘若干、海绵块、抹布、彩笔、蔬菜筐、菜板、水果刀、画纸、黑板、夹子等。

3.蔬菜拓印范画、操作纸各一张。

活动过程

1.认一认：

(1)出示各种蔬菜：看看老师带来了哪些蔬菜?让幼儿分别说出蔬菜名称。

(2)比较蔬菜的切面：设问----你们知道蔬菜切开后是什么样吗?让幼儿大胆想象，并说一说。

(3)教师分别切开几种蔬菜，引导幼儿观察切面的形状，了解都像什么。

小结：每种蔬菜的切面纹路不一样，切出后的形状也不一样。

在认识蔬菜的过程中，启发幼儿思考：蔬菜切开后会是什么样?激发幼儿的参与兴趣。

幼儿观察蔬菜切面后，了解每个蔬菜切面的不同形状，并通过想象说一说分别像什么。

2.看一看：

(1)出示范画，让幼儿观察这幅画与平常的画有什么不一样，都用到了哪些蔬菜宝宝完成了画面内容。

(2)看看除了用蔬菜拓印的图案外，还想象添画了什么内容让画面更漂亮了。让幼儿在观看范画中感受拓印画这一不同的作画方式，学习拓印画的步骤和添画的方法。

3.学一学：

(1)你们想做一幅这样漂亮的画吗，那仔细听、认真看，老师告诉你们是怎么完成的。

教师示范讲解蔬菜印画：先选择自己喜欢的蔬菜宝宝切面，蘸上颜色印在纸上，可选择不同的蔬菜进行拓印;在印出不同图案后用彩笔给蔬菜宝宝添画，让它变成一幅漂亮的画。

(2)教师提醒幼儿拓印需注意的事项：如手要用力向纸上按，将纸固定不能移动，用完的蔬菜宝宝要放回原处，不和别人抢着用，蔬菜宝宝的图形及蘸的颜色可多选择一些，作品完成后拿到前面展示区等。

结合现场示范作画的形式，帮助幼儿掌握拓印画的方法，并在示范中将操作的注意事项提前告知幼儿，使幼儿能规范有序地完成作品。

4.做一做、画一画：

(1)幼儿选择蔬菜的切面操作印画，教师指导幼儿操作;(2)鼓励幼儿大胆想象，对拓印的图案进行添画，适当提示幼儿添画的内容要丰富。幼儿按步骤进行拓印画制作，教师要随机根据幼儿的制作情况，适时进行引导与帮助。

5.评一评：

把幼儿陆续完成的作品悬挂展示，布置成幼儿拓印作品展的场景，创设美术欣赏活动氛围。

教师以小组评价、个别评价及采用幼儿间互相交流自己作品的方式进行评价。教师引导幼儿评一评，说一说：你喜欢哪些画面?为什么喜欢?

结合幼儿互评、教师个别评价及集体评价等方式，共同欣赏分析作品。

活动延伸

请小朋友回家后与爸爸妈妈分享自己的蔬菜拓印画，给爸爸妈妈讲一讲作画的过程与画面的内容。

活动反思

本节活动主要通过让幼儿在认一认、看一看、学一学、做一做、画一画及评一评几个环节中，感受蔬菜拓印画的作画方式，体会美术活动带来的乐趣。这节课在教学过程中与幼儿的配合默契，活动环节进行有序，过渡自然，操作材料准备丰富，时间分配也合理。幼儿在操作中掌握了拓印的方式并能根据教师的引导对拓印的图案进行丰富的添画，幼儿在作画过程中，表现出了浓厚的兴趣，能大胆的想象，添画出如花朵、蔬菜小人、太阳、海绵宝宝、眼镜等不同的图案。尤其，在作品欣赏环节，我采用幼儿互评方式，使幼儿不仅欣赏了别人的画也讲述了自己的画面。

有趣的水墨拓印画 篇9

潮阳区中心幼儿园

执教者：肖超凡

★设计意图：

水墨画也叫中国画，是我国的传统绘画，是我国特有的艺术表现形式，但是现在的孩子对这方面接触太少。其实，水墨画自有其随机、变通、接近童趣的一面，奇妙渗化的宣纸不失为吸引孩子的好玩的画具。《纲要》中指出，“丰富他们的感性经验和审美情趣，激发表现美、创造美的情趣”。如果让孩子们在水墨中玩起来，在游戏中了解传统、感悟自然，创造自己的表达方式，就可能开辟出一块幼儿绘画的新天地。

★活动目标：

1、通过动手尝试，从另一个角度体验中国水墨画的趣味和韵味；

2、培养幼儿的观察力、想象力、创造力和动手能力。★活动准备：

1、幼儿对国画已有初步的了解；

2、多媒体课件、水墨拓印画作品、墨汁、胶头滴管、颜料、棉花棒、塑料盆、水、报纸及宣纸若干。

★活动过程：

1、欣赏名画作品，复习水墨画相关知识；

2、欣赏水墨拓印画作品，仔细观察，说说能从画面上看到什么；

3、示范并讲解水墨拓印画的制作过程；

4、投影仪下再次示范做法，详细介绍操作步骤，强调操作要点；

5、幼儿动手操作,鼓励幼儿对拓印出来的画像仔细观察、大胆想象创作；

6、展示作品，师生共赏。★活动延伸：

《拓印树叶真有趣》教学设计 篇10

教学目标：

1．拓印变化有趣的图形，培养审美情趣； 2.掌握拓印的要领和印制的方法、步骤； 3.养成细心工作的习惯。

教学重点：拓印的方法、步骤、要领。教学难点：拓印效果清晰、完整。教学程序：

一、游戏激趣

教师在实物投影仪上表演魔术（教师课前在一张较薄的白纸下垫一片有凹凸不平纹理的树叶，用小块透明胶将叶柄与白纸之间固定，以防在表演时树叶移动。）

1、今天，老师首先给小朋友表演一个魔术好吗？请小朋友边观看魔术边思考，这个魔术的秘密是什么呢？

2、教师用深绿色的油画棒在白纸上均匀有序地涂画，白纸上逐渐呈现一片树叶的轮廓及其漂亮的叶脉。

3、提问：哪位小朋友知道魔术的奥秘呢？

4、师生揭秘：原来，在纸片的底下垫了一片有凹凸不平叶脉的树叶，（几名学生上台用手摸一摸、感受凹凸不平的纹理）在纸上用油画棒有力均匀的平涂就能印出纸片下的树叶。这种方法叫拓印，这节课，我们就来学习这个有趣的魔术！

5、呈现课题。

二、实践探究

1、印花纹

教师让学生尝试在一张小纸片上拓印一片树叶。师生共同探究拓印的方法。

教师将几幅有代表性的学生尝试作品呈现出来，共同发现存在的几类问题，讨论拓印的方法。（1）为什么有的小朋友印不出树叶的叶脉纹理？大家用手摸一摸树叶的正反两面有什么不同的感觉？树叶的反面有凹凸不平的纹理，所以在拓印时，只有拓印有凹凸不平纹理的反面，才能印出漂亮的纹理。

（2）拓印时，用手压住纸下的树叶，使之不移动，才能印出清晰的纹理。

（3）用油画棒平涂时，注意用力均匀，朝一个方向平涂，力度保持在能看清拓印的纹理为佳，印出一个完整的花纹。还可以根据自己的喜好用多种颜色拓印。

2、找花纹

我们还可以找身边的哪些花纹来拓印呢？（教师带学生从教室走到户外寻找、观察并触摸可拓印的花纹。）

教师帮助学生寻找有可以拓印花纹的实物。教室内：如直尺上的刻度、布袋文具盒上或衣服上的拉链、跑鞋上的小孔或花纹、小朋友带的钥匙、窗户上的花玻璃等。室外：各种树的树皮、落叶、栏杆上的铁艺或木艺纹理等。

三、欣赏感受

1、老师这里还有一些漂亮的、不同纹理的拓印图片，你们能看出是在什么物体上拓印出来的吗？拓印的形式与前面有什么不同呢？

2、（同时呈现各种有纹理的实物：钱币、竹编等）小朋友用手摸一摸，有什么不同的感觉？

3、小结：（1）这些物体表面都有凹凸不平的花纹，它们之间的花纹各不相同，因此他引出来的纹理也自然不一样。（2）除了单个拓印，还可以重复拓印或多个组合在一起拓印。

四、创作表现

作业要求：

1、用油画棒或铅笔拓印带来的物体上的花纹或拓印身边物体上的花纹。

2、可以独立完成作品，也可以与同座小朋友合作完成。

五、作品评价

1、学生作品展示。

2、师生评价：说说你喜欢看的拓印纹理，猜猜它是用什么物体来拓印的。

《拓印树叶真有趣》教学设计 篇11

活动背景

《幼儿园教育指导纲要》指出科学教育强调让幼儿“对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，爱护动植物……。要求教师尽力做到从身边的小事入手，培养初步的环保意识。”“树”在我们周围生活中随处可见，秋天树叶飘落的现象激起了幼儿的好奇心，他们拾来美丽的树叶，提出了许多问题。为满足幼儿的探究欲望，培养幼儿的环保意识，我设计了这一活动。

活动目标

1、幼儿观察树叶，知道常绿树和落叶树的特征。

2、通过游戏，强化幼儿对树叶的认识，体验游戏的乐趣，激发幼儿的创造力和表现力。

3、培养幼儿的环保意识。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动重难点

活动重点：通过观察树叶的变化，让幼儿认识落叶树、长青树的主要特征。

活动难点：正确区分、记录常绿树、落叶树的树叶

活动准备

1、经验准备：课前幼儿观察过周围各种树叶

2、材料准备：录音机、磁带、电视机、VCD、碟子、环卫工人服装、扫帚、撮箕、课前幼儿自制树叶挂饰、记录卡、树叶

活动过程

开始环节：幼儿安静入坐，与幼儿一起做指五官的游戏。

基本环节：

一、以秋风姐姐送礼物的形式引出主题，引导幼儿认识长青树和落叶树的主要特征。

1、播放录音—风声。

师：(神密地)听，什么声音，(风声)怎么这么大的风啊?(秋风姐姐上)

师：秋风姐姐来啦!秋风姐姐送来礼物后，从另一侧门出。

师：秋风姐姐，你怎么走啦?

2、引导幼儿认识落叶树和长青树的主要特征。

(1)认识落叶树的特征。

师：(发现礼物)，这是什么?打开来看看(出示树叶)

师幼谈话。

师：你们在哪里见过树叶?

幼儿：街道边、山上……

师：那你发现树叶这段时间有什么变化?

幼儿：变黄了、变红了、落下来了

师：现在是什么季节呢?

幼儿：秋季

小结：对了，秋天的时候树的叶子要变黄、变红，慢慢落下，第二年春天再发芽、长叶，这类树有一个共同的名字叫落叶树

(2)认识常绿树的特征。

(出示另一包树叶)教师打开，让幼儿观察，说出名字，它叫万年青。

小结：像万年青树一样一年四季树叶都是绿绿的这类树叫常青树。

二、播放课件，帮助幼儿区分长绿树和落叶树。

师：老师做了一张VCD，我们来看看 教师与幼儿一起看碟片，说出树的种类，边看教师边用红外线批示画面，幼儿说出常绿树的树叶一年四季树叶都是绿绿的;落叶树到了秋天，就会变黄、变红，而且还会从树上掉下来。(暂停碟片)

三、谈话后带上课前自己做的树叶挂饰，引导幼儿再次区分并记录

1、与幼儿谈话，放VCD。引导幼儿做吊饰，并记录落叶树和常绿树

2、幼儿操作：小朋友自己选择吊饰，作好记录，教师分别指导。

小结：大家都做得很好，我们要做一个有礼貌的孩子，"来;自.屈;老师;教.案;我们把吊饰送给老师客人，让他们也美一美，然后到肖老师这儿来，我们玩游戏，好吗?

四、播放VCD，观察落叶树树叶飘落的姿态，师幼谈话

师：有风的时候，树叶怎么样?(有风时摆动、在空中飞舞、在地上转圈、打滚……)

师：风停了呢?(睡在地上)，对，有的叶子黄了，也要从树上落下来。

五、游戏：扫落叶

师：我们来做游戏《扫落叶》，你们扮树叶，好吗? 播放风的录音，幼儿扮树叶，在有风和无风时用肢体语言来表现秋叶的样子。

结束环节：教师扮环卫工人，清扫树叶(幼儿)出教室。

活动延伸

观察幼儿园里的树，分出它们的种类，继续开展拾树叶及树叶的手工活动。

教学反思

在这个活动中，我通过幼儿看VCD，让幼儿联想到自己观察到的风吹叶落，外出秋游等树叶从树上飘落下来、睡在地上的情景，幼儿就能模仿、想象树叶飘动的姿态。扫树叶游戏，让幼儿用各种肢体语言大胆表达自己的情感理解和想象，幼儿在游戏中创造性地表现美，自我欣赏，从而获得参与活动的满足感。整个活动幼儿是通过看、听、唱来完成的，发展了幼儿的创造力和动作协调能力，同时进一步激发了幼儿的探索欲望，幼儿的情感得到了满足。为此，我将以《纲要》为指导，探索出更多更好的教学方法，如果在这个课前组织幼儿参加一次秋游，效果会更好，更能满足幼儿的探索欲望，幼儿的活动将更加丰富和深化。