生命需要用心去呵护

生命需要用心去呵护（精选10篇）

生命需要用心去呵护 篇1

赫章县朱明乡中心小学 闵满红

幼苗需要太阳的照耀才能茁壮成长；孩子需要父母的关爱才能健康成长；学生需要教师的关怀才能顺利成长；后进生需要各个教师的关心才能正常成长。作为教师，特别是站在课改前沿的人民教师，更应当义不容辞地去引导、教育好班级中的后进生，使他们在爱的氛围中健康成长。

一、爱是打开学生心锁的钥匙。

有人说：“老师是学生的阶梯，学生是老师的延伸和辐射，师者唯有把全部的光和热、情和爱迸发出来才能真正称其为师。”

好学生谁见谁爱，可是对于差等生，尤其是双差生，课上捣乱，考试不及格，口出秽语，坐无坐姿，站无站相，怎么爱得起来呢？其实越是差生，越需要爱他们，因为他们就像一棵小树，要定期为他们剪枝。如果放弃了对他们的教育，就是我们教师的失职，我们就有愧于“人类灵魂的工程师”这一称号。对于这些学生，我们就更需要了解他们内心的所思所想，多一分理解，多一分耐心，多一分爱心。否则，在学校他们都不能严格要求自己，把他们推向社会之后，会危及社会和他人，有的还会走上犯罪的道路。我们要用火一样的真情去温暖那一颗颗幼小的心灵，使他们感到你的真诚，才能够被接受。有道是：尊师才能重业。上不爱下，下不亲上。试想学生如果恨你，讨厌你，他能认认真真地学你这一科，心悦诚服地接受你的教育吗？

去年我教六年级时，我班有这样一个学生，叫柯贤兵。把头发染成红色，穿奇装异服—他以为这很“酷”；经常打架滋事，稍不顺心，破口大骂—他认为这是“能耐”；花钱大手大脚，想买什么就买什么—他认为这很“潇洒”„对于这样一个双差生，靠简单压服的态度，靠硬碰硬的方式是解决不了问题的。为此，我首先找他谈话，问他有何特长。他说爱好体育，于是我就让他负责两操一课，任我班的体育委员。他把学生管理得很好，对于动作不到位的学生，他在课后认真指导；其他学校插入我班的，他耐心教导。使我班的两操一课名列前茅。我表扬了他，并鼓励他，说他将来会成为一位出色的体育委员。然后，我就找机会接近他，嗓子痛了，我给他买药；胃病犯了，我给他送饭„„渐渐地他对我有了好感，就和我拉起了家常，道出了他的心里话。他说：“老师，我家并不富裕，我的父母也都是地地道道的农民。家里就我一个独苗，他们也知道我成不了大器，把我送到学校就是想让我学点社会知识，他们怕我走向社会之后，会成为危害社会的一分子。我这个人，自制力差，我也想开了，在小学多混几年，省得在家种地干活，等到初中毕业，弄个毕业证书，出去打工算了。说句心里话，有时，我也很羡慕那些学习好的同学，在家里，父母喜欢，在学校，老师宠爱，他们被爱的阳光包围着。而我呢？在父母眼里，是将来社会的残渣；在学校，是老师的出气筒；只有和那些哥们在一起时，我才感到快乐。这些天来，您对我的态度，才让我感到我还有可取之处。”说到这里，他已流下了伤心的眼泪„„

我抚摸着他的头说：“谁说你是差生呢？那是你的自卑心在作怪。被人瞧不起并不可怕，可怕的是自己瞧不起自己。只要你振作起来，各方面都严格要求自己，谁都会对你另眼相看的！”“真的吗？我真的还有希望吗？”他用疑惑地目光看着我。“真的，一定会的，只要你坚持。”我鼓励他。于是从那时起，他像变了个人似的，班里的事他抢着干，上课也能专心听讲了，也爱问问题了，„„结果期末考试他在我们班内排行15名。

二、宽容豁达也是一种教育手段。

爱是架起师生互相理解信任和相互支持的桥梁。有道是：该宽容时且宽容。对于学生的错误，需要批评；但有些错误，则不能太“叫真儿”。当个别学生犯错误时教师应摸到此时学生的心态。既对其错误不姑息迁就，剖析产生根源指出危害性。同时，还要谅解他们的一时鲁莽，做到宽容有度，严而不厉，小学生的过错大多是由于自制力差而造成的，而对于学生非本质的过错一味地批评往往收效甚微，而对他们采取宽容谅解的态度，则常常收到良好的教育效果。

我班学生丁杰同学，在开学初期，因为几句话与我班女同学王锡敏发生矛盾，于是，他们结恨如仇，经常作对，一天把王锡敏堵在教室里打了一顿，他们谁也不愿将这件事告诉老师。第二天，其他同学才告诉我。当时，我非常生气，问他们为什么不和我说，由老师来调节他们之间的矛盾。他们说：“老师，这点小事不用您出面，不想给您添麻烦，我们会‘摆平’的”“我知道你们爱我，可你们应该懂得‘忍为贵，和为高’的道理。有了矛盾采取正当手段来解决，打架能解决事情吗？”但事已如此，抱怨没有用。两位学生家长又都不在场，我只得做他们的临时父母，带着王锡去医院看伤。„„我帮他们分析这样做的危害性，并勉励他们说：“谁都会犯错误，但犯了错误知道改就是好孩子。”事后，两位学生家长都很感动，执意要付给我医药费，我拒绝了。我知道，我的真情感动了他们的父母，定会感动我的学生。他们定会用成绩来作为报答。事发的第二天，两位学生就向我保证：从此以后，再也不惹事了，打架是解决不了问题的，有事会及时和老师商量，并且要用优异的成绩来向我回报。有人说：宽容、豁达是一种洒脱，也是一种修养，爱可以使人变得宽容、豁达。我体会到：批评是一种教育手段，宽容、豁达也是一种教育手段。

三、没有鼓励的爱，不是真正的爱。

我遇到一个学生，作业经常不完成，经过观察，了解到不是他不想做，而是他不会做。因为我发现每次到做作业，他就失魂落魄。这儿找找，哪而看看，无从入手。起初我以为他是故意磨蹭。渐渐的我发现他在做作业时，特别在意同桌的动向，一发现同桌有找橡皮的迹象连忙递上；看到同桌的笔出现了故障随手给他更换。显然他是用这种“殷勤”方法达到抄袭作业的目的。为了挽救他，我让他单独坐，他师命难违，只能接受。几天下来，他的眼神呆滞，情绪反常。一遇到题目不是揪头发，就是攥紧拳头敲自己脑袋，这些举动看得我心痛。我便对同学们说：“什么样的学生最痛苦，是那些想做作业而不会做的同学。同学们十分钟就可以做几道甚至十几道题。而他们往往几十分钟做不出一道题，哪个同学愿意让老师天天批评？有的同学学习上遇到了困难，但我相信在老师和同学们的帮助下，他一定能克服困难，不用多久，他不仅会做作业，而且一定能做好。”这个同学听后觉得老师理解他，心里为之一动，下决心要学好。经过补课、辅导，他的学习跟上来了。

我还教过这样一个学生，小测验刚结束，他便兴致勃勃地跑上去问成绩，可是只考了45分，我不忍心告诉他。第二天在课堂上公布成绩时，我对同学们说：“同学们，我们每个人都想取得学业的成功。昨天，╳╳╳那样兴致勃勃地问老师成绩，多希望自己的成绩是优秀的，但他只考了45分。他昨天那渴望成功的眼神，老师永远记得。有这份渴望就很可贵，╳╳╳思维灵活，只要下功夫学一定能得到他想得到的成绩。”这件事对╳╳╳触动很大，以后他真的用功了，下一次的小测验，他竟得了92分。

在教育手段的实施中一定要“鼓励”。教师应当学会在对学生的鼓励中取信于学生，要让学生对老师真心爱戴，老师对学生首先要加以鼓励。施爱要面向全体同学，避免产生对个别学生的偏爱现象。”

由于我用自己的满腔热情去关爱我的学生，学生们渐渐地明白了什么事该做，什么事不该做，什么是对，什么是错，各项工作总是与我积极配合，各项活动总能走在兄弟班的前列。上学期期末考试我班获得了年级第一的好名次。

生命需要用心去呵护 篇2

在我刚走进语文这片天地的时候,一位老教师就告诉我:你是一个什么样的人,你教出来的语文就是怎样的,你教出来的学生也就是怎样的。十几年来,我对这句话一直似懂非懂,学生和我之间的联系除了概念上的师生关系,似乎没有更深层次的衔接。逐渐的,在语文征途上行进了十几年,我明白语文教师和任何教师都是不一样的,因为语文老师不仅教学生学习语文知识和能力,还要教学生做人的道理。如何教学生做人?车尔尼雪夫斯基告诉我们:“你要教育学生成为什么样的人,你自己首先要成为这样的人。”要使学生谦虚谨慎,教师自己必须不骄不躁,能够接受别人的批评,不断学习,不轻易批评学生,谨慎处理学生的过错;要使学生懂得宽容,教师要在学生犯错的时候能够原谅学生的过错,宽容学生的“挑衅”;要使学生健康发展,教师必须身心健康,乐观豁达,不睚眦必报;要使学生善良正直,教师就得远离邪恶。

一、对教师职业的尊重

语文教学要“用心”,首先表现为热爱教育,有教育追求,坚守教育信念,用洋溢着的教育热情去教育、关爱学生。作为一名教师,在把教育作为谋生的手段时更应该把它当做事业来“做”。明白教师是为学生的终生负责的,是要背负良心和道德去践行的;相信学生的未来,相信教育的价值;必须把教育作为自己终生从事的一种事业,而不仅仅是一种谋生的职业;要严格要求学生但更要承认学生的差异,尊重学生,爱护学生;要热情地接纳学生,真诚地引导学生。

二、“用心”的教师是兢兢业业的

教师的工作是烦琐而复杂的,因为它是关于“人”发展问题的,是动态的,是服务对象相对固定,服务时间相对较长的特殊职业。这也就决定了教师工作的“单一”和“复杂”的两面性。面对这样一种特殊工作,长期地、不倦怠地干好本职工作是对教师的重大挑战。备课、批作业、上课是教师日常交往出现频率最高的词语,表扬学生、批评学生成为教师生活的主旋律。这一切的一切使教师工作陷入琐屑与乏味的怪圈,但当教师用心去“做”这些事的时候,学生就会变成你生命中不可缺少的一部分,你总是想着他们的现在,想着他们的未来,想着怎么让他们变得更好,这时,教学中的一切工作不再枯燥,不再乏味,而是变成充满乐趣,甘于“精业”的追求。

三、“用心”的教师充满自信

教师的信心,就是教师在教育教学的过程中,相信自己既然做了教师,就一定能够成为学生的拓荒者,成为学生学习和敬佩的好教师。教育过程漫长而艰辛,犹如登山,路途中总会遇到困难和挫折,只有自信,才能坚持不息,才能使人为教育理想努力奋斗,保持昂扬不息的信念。这不仅仅是对自己能力的信任,更是对自己所追求目标的坚定信念。但是自信的基础应是丰富的知识、端正的教育态度、科学的教育方法、良好的教育心态、谦虚的教育情怀。语文教师不好做,做一个好语文教师更难,因为语文的庞杂要求你得渊博,语文的至性至情要求你得纯粹,语文的渊源流长又要求你得不怕暴露自己的愚笨,敢于正视自己的不足,这样的语文老师必是用心去“做”的。

四、“用心”的老师也一定是有耐心的

一个不把心思放到教学和学生身上的老师,能称得上是好老师吗?一个缺乏耐心的语文老师能叫“用心”的老师吗?语文是母语,承载着传承祖国文化和民族精神的任务,有丰富的文化内涵和让世人瞩目的人文精神,它对学生的影响是终生的,因此不“用心”是不行的。学生从小说话却说不好话,从小写字却错字百出,天天耳濡目染却写不出像样的文章,这些都是造成语文教师在教育教学过程中缺乏耐心的原因,但一旦教师把心扑在语文教育教学上,用真诚的心灵看待语文时,并且心里始终想着要努力提高学生的语文水平,提升学生的语文素养,使语文成为涵养学生心灵的栖息地并使语文更好地传承时,耐心的种子自然会生根发芽,最后铺满教育的心田。

五、“用心”的另一层的含义是语文老师必须把学生看成是一个个鲜活的生命体,而不是一个知识的容器

语文必须教在学生的心上,语文课堂不只是训练学生的场所,更应是引导学生发展的场所。语文课堂教学应该成为学生情趣盎然的精神家园,教师应该引导学生在课内、课外阅读中度过美好的时光。让那些经历单一、思想单纯、生活单调的学生同文本真真切切地畅谈,让他们获得青春激情的勃发和对生命的感悟,使他们于潜移默化中修身化性、发育精神以终身受益,使他们不至于在现代大众文化的狂潮面前茫然失措而迷失自我。这是语文学科独具的得天独厚的魅力。而要充分发挥语文学科的这种魅力,语文教师不用心是不行的。

每朵花都需要用心呵护 篇3

“老师，不好啦！不好啦！班上李燕、郝娅要打群架啦！”班上小灵通急冲冲地跑到我面前惊叫。“怎么回事？慢慢说。”看着花颜失色的小灵通，我心里一阵狐疑，昨晚匿名短信说她要被打是真的？这还是晨读，不会是网上流行的女生群殴视频要在我班现场直播吧。看着如竹筒倒豆子的小灵通，我非常感激她的热心。“你做得很好，帮助了同学，避免了她们犯大错。待会儿李燕、郝娅到了教室，你给她们说老师请她们帮忙，让她俩来找我。”小灵通点点头喜滋滋地走了。

李燕，这个孩子特可怜，爸妈离婚，和妈相依为命。她个头矮小，性格孤僻，好强，在班上人缘差，又有点小懒惰，经常用手机查作业答案，有时玩手机QQ直到深夜。她妈妈长期忙于工作，对她的管理只用电话遥控。郝娅个头高大，性格直爽、清高，不爱与人争执，在女同学群中有不少朋友。

手机，是关键。我打电话约了李燕妈午休时间到校交流孩子的表现，特叮嘱她带上家里的通信工具。

当我把学校被处罚的学生名单和学校撤销处罚的相关规定全找出来时，她们进来了。

“来，李燕，你帮帮老师整理一下这几个被处分学生犯了哪些过错？郝娅，你看看受学校处罚撤销需要哪些程序？整理好告诉我。”看着一脸迷茫的两人，我热情地安排她们。

“老师，我们错了！”过了一会儿，两人异口同声地说。“什么？你们整理错了？”我瞪大眼睛，装着不知情。“不是，是我们闹矛盾，想打群架不对。”“哦！知错就改，善莫大焉，想说给我听吗？”我微笑地注视她们，心中窃喜，这招不错，没想到这么容易就打开了她们的嘴巴。她俩不约而同地点点头。

郝娅低着头，小声地说：“李燕在同学面前搬弄是非，冤枉我，我想教训她一下，给她点颜色，让她长长记性。所以今天下午约了她在电视塔公园见面。”“我没搬弄是非，只是穿过话而已，是小君说你在议论小红和小于谁贱，”李燕不服气地大声争辩。郝娅猛地抬起头，杏眼圆瞪，闪出怒火，嘴角微颤。“这样，郝娅，去把小君叫来，咱们当面说，不用猜疑。”眼看要发生争吵，我忙支开郝娅。

大家对质后，发现是李燕把郝娅评价小红和小于谁好，翻译为谁贱了。李燕主动承认了错误，郝娅却漠然地说了声“没关系”。这矛盾瞬间冰释前嫌，是不是太顺利了一点？那么她们的神情为什么这么不以为然？也没有提短信的事情？那电话号码很陌生，难道我怀疑有错？不行，今天李燕妈来，一定好好了解一下李燕晚上在家的情况，否则“斩草不除根，春风吹有生”。下午她妈如约而来，我讲了事情的经过，她非常震惊，半信半疑。在查看了李燕的聊天记录后，脸色突变，猛地向教室冲去。

“别冲动，别冲动！她只是方法用错了。还好，发现及时。”拉住暴跳如雷的李燕妈，连声劝导，“作为家长，你也有错……”原来李燕的QQ群里有整个事情的聊天记录：骂同学，周五约定以及求救等。计划赶不上变化，郝娅提前到周一说出单挑，打乱了李燕周五找人教训郝娅的计划。李燕只得求助好友，给我发短信求救。我把李燕和郝娅找了出来，肯定了她们上午的诚实，重申了学校的处罚条例和李燕妈到来的用意——担心。

“李燕，你不知道你妈有多累吗？你不知道你结交的朋友是些什么人吗？我来时看见你口中的大姐，正在校门外和社会上的抽烟。我不是告诉你，她不学好吗？你为什么还和她混在一起？还要她邀约人周五打群架，你是不是嫌你妈一天不够累呀……”李燕妈捶胸顿足，眼含泪珠。李燕羞愧地低下了头。不光我感到意外，郝娅更是张着一个“O”型嘴，惊恐地看着李燕和她妈。也许郝娅仗着自己人高马大，想教训矮一头的李燕，没想到李燕竟与不学无术的人混在一起，自己差点捅了马蜂窝——惹上一群社会混混。

“识时务者为俊杰”，郝娅立即当着家长和老师的面承认了自己的错误，讲出了真正原因：李燕想和小于作朋友，小于不愿意，李燕就在QQ群里骂人。郝娅作为小于的好友，忍无可忍，在QQ群对骂，矛盾愈演愈烈。知错的李燕也在QQ群里取消了周五斗殴行动，并退出了QQ群。最后兩人都向李燕妈和我深深鞠了一下躬，表示了她们的歉意和感激。

“经一事，长一智。”看着这两个满脸稚气的孩子，我叮嘱道，“人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容征服。希望你们遇事多沟通，多想办法，不要让父母担心。”一场风波就这样平息。

二、事后反思

1、建立“人事档案”，了解每一个学生。对于李燕和郝娅两人，我通过“人事档案”充分了解了她们，知道她们最怕的是家长到校和学校处分，特别是好面子的郝娅，更怕在学校出丑。这“人事档案”是开学不久建立的，上面记载着每一个学生的家庭经济状况、父母关系、孩子性格特点、爱好、特长、学习和生活习惯等。这是教育孩子的第一手资料。

2、培养信息员，掌握班级动态。班上兴亡，匹夫有责。以学生为主体，给他们灌输“主人”思想：每个学生都是班上的主人，班的事就是我们自己的事。我们的事，我们自己做主。班的安全，重于泰山。班上的名誉重于一切。你们每一个孩子都是老师的得力助手。每组推荐一个信息员，随时关注学生思想动态和学习情况，发现优秀者积极推荐，发现不自觉的及时提醒，不能解决的问题，及时求助老师。斗殴事件灭杀在萌芽状态，归功于信息员小灵通，没有她的及时汇报，后果无法想象。

3、尊重学生，注重平和心态。“作为老师，把学生看成魔鬼，你就生活在地狱；把学生看成天使，你将生活在天堂。”犯错是孩子的权利，是她成长的台阶。针对李燕和郝娅的错误，我一直都微笑，语气温和，就事论事，攻破了她们抵触思想的壁垒，引导她们开诚布公，坦然面对。

4、知己知彼，教育讲究策略。处于叛逆期的学生最讨厌说教，最好的教育方式是让她们自己教育自己。面对李燕和郝娅，没有真凭实据，很难进行有说服力的教育。巧妙利用学校对违纪学生的处理进行暗示，攻心为上，突破她们的心理防线，让她们自己吐露真相。

5、家校合一，事半功倍。教育是双方的事。通过李燕的妈妈了解了整个事件的经过，说明家校合一，能充分了解学生的真实情况。李燕妈妈的极力配合，消除了她们侥幸逃避的心理，引导她们诚实面对，积极改正。

教育是慢的艺术，我们在教育孩子过程中“眼里有学生”，“心中也要有学生”。因为每一个学生都是一朵花，都需要老师的细心呵护。

《呵护生命 用心服务》演讲稿 篇4

尊敬的各位领导、兄弟姐妹们：

大家晚上好！我是来自妇产科的XXX，今天我给大家演讲的题目是“呵护生命，用心服务”。在我们医院里，有这么一支清一色的“娘子军”团队，她们身为弱女子，却巾帼不让须眉，不错，这就是妇产科的全体医护人员。我们用满腔的热情迎接着每一位新生命的诞生，用娴熟的技术为有需求的每一位妇女解除病痛。

妇产科医生，工作平凡又普通，平凡得似路边的一棵无名小草，普通得似大海里的一滴水。但是，我们仍然执着地选择了妇产科这一工作。因为妇产科医生那神圣的工作服里，它所蕴藏的是温情，是爱心，是责任；妇产科医生每天面对的是女性、是孕育生命的母亲、是承载一个家庭悲喜的全部；更是孕育生命的摇篮，是诞生生命的圣殿，每天都有新生命在这里呱呱坠地，每天都有新希望从这里冉冉升起。妇产科医生能为广大妇女撑起一片蓝天并呵护她们的健康，这是历史赋予我们最神圣的使命，更是我们妇产科医生的骄傲！

是的，我们这个职业头顶上没有耀眼的光环，更多的是汗水和压力。但我们自打进了这个门，就一门心思扑在上面。我们的老师曾对我们说过，你们选择了这一行，就选择了奉献，就选择了冒险。大家知道，现在随着人们生活水平的提高，巨大儿、心脏病、高血压、前 1

置胎盘等特殊病例逐年增加，难产率不断上升；同时，在分娩过程中胎儿宫内窘迫、子痫、胎盘早剥、产后出血、羊水栓塞等很多突发和意想不到的事情随时都会发生，都会危及母子的生命安全。然而，现在许多产妇和家属都认为，生孩子不是患病，到医院去分娩，就等于进了保险箱，不会有任何问题，不接受医生说的任何风险。所以我们的工作犹如走钢丝，容不得毫厘的闪失，来不得半分的马虎。一方面是性命攸关，一方面又常常要面对家属的不解和指责，在外人眼里看似简单的工作，在我们内心却何曾不是如履薄冰。目前恶劣的医疗环境给我们妇产科医生提出了更苛刻的要求，但再苦再累再不被理解,我们都无悔。我们仍然努力提高技术水平，保证医疗质量。我们不断学习沟通技巧，努力地适应病人的需求。因为“救死扶伤、精诚大医”与我们同在！

记得那是2012年的冬天，我们接到一位完全性前置胎盘大出血的产妇，需立即行剖宫产术！科主任马上召集产科急救小组，在院领导亲临指挥下，开展了一场抢救生命的战斗。当胎儿与胎盘取出后，预料中的事情出现了：子宫下段收缩乏力、产后大出血、失血性休克---产妇生命垂危!已经在待命的我们全科人员立即和手术室人员一起全力以赴、奋力抢救：多管输液、输血、子宫按摩、缝扎、缩宫素、米索、欣母沛、多巴胺、宫腔填塞。。。指挥小组、行动小组、观察小组和护理小组同心协力，万众一心。当时有两名同志也怀有身孕，这些也即将做母亲的医生，在家里也一样被视为心肝宝贝的孕妇，此时此刻却忘记了自己肚子里的孩子，忘记了家人的叮咛，忘记了笨重的身躯，而她们的目标和每一位医生一样：抢救患者！终于产妇的血止了，子宫保住了，生命体征平稳了，一看表我们已经连续工作了10个小时了。当我们疲惫不堪地走出手术室时，看到产妇亲人们感激的泪光，突然感到了前所未有的欣慰，所有的疲惫都化为乌有。这就是我们妇产科医生的无怨无悔付出的原因所在，因为病人的满意就是我们的追求！妇产科医生的爱被写在一个个平凡的故事里，而这些故事就是妇产科医生的自豪，也是妇产科医生的骄傲。

作为妇产科医生，我们的工作常常在这种没有硝烟的战场上度过，我们不求什么，不因在工作上立不了头功而苦恼，不为急救病人耗去我们的心神和休息时间而埋怨。只为顺利接产每一个婴儿，只为所有女性朋友的健康；做为妇产科医生，我们没有白天、黑夜，没有星期天、节假日，没有掌声，没有鲜花，更没有喝彩，我们常常不能按时下班„„我们失去了春日里的花前月下，失去了冬夜里的相互依偎，失去了与孩子的嬉戏玩耍„„说心里话，我们每个人都深深的爱着自己的家，也深深的爱着妇产科，而当家庭和工作出现冲突时，大家都毅然“舍小家顾大家”，义无反顾地付出。

科室里一声声婴儿的啼哭，墙上一张张的奖状，还有一面面的锦旗，无不在诉说着我们“娘子军”乐于奉献的情怀。医仍仁术，无德不立；大医有魂，生生不息。如果说，军人的爱是为了蓝天下那960万平方公里国土的安全，那么我们的爱就是为了阳光下那一张张灿烂笑脸的永恒，一条条生命的健康。

人们用“白衣天使”来赞美医务工作者，绝不仅仅是赞美他们白衣素裹的翩翩风姿，更重要的是赞美他们那高尚圣洁的心灵和神圣的使命。神话中天使的美丽在于她的圣洁与善良，而我们白衣天使的美丽

在于温馨与微笑。自古以来，医者十分注重职业道德修养在救死扶伤的实践中把“大医精诚，大爱无疆”奉为最高守则。亲爱的同伴们，几度风雨、几度春秋，让我们用我们的责任心、爱心和信心去帮助每一名患者，修医德、强医能、铸医魂，在平凡而神圣的岗位上，一颗红心、满腔热忱，把我们无私的爱奉献给陌生而熟悉的患者，为构建和谐医患关系而共同努力！相信我们医院，在吴院长的带领下，明天会更好！

生命需要呵护 教学案例 篇5

生命需要呵护

——《生命教育》四年级（上册）教学案例 湖北省潜江市实验小学

杨霞

陈凡 一.教学目标：

生命是世界上最宝贵的财富，有什么能比它更值得我们去珍惜呢？尊重生命就是尊重自己；热爱生命就是热爱生活，热爱未来。学习本课要让学生学会保护自己，增强安全意识，牢固树立“安全第一”的思想，使之做到警钟长鸣，常抓不懈，确保平安。二.活动形式：

通过表演小品，讲故事，观看录像，小组讨论等形式，学生懂得了人生和生命的价值，潜移默化地受到安全教育。三.活动过程：

（一）激趣

老师：当一片嫩绿的新芽悄然钻出地面，当呱呱坠地的婴儿发出第一声啼哭。这就是——（生命！）（让学生回答）老师：生命是万绿丛中的绚丽花朵，生命是滔滔江河中的逆水之舟。生命诚可贵。人的生命只有一次。拥有健全的身心是我们学习﹑生活的基础。拥有健全的身心也是我们人生的幸福。那么我们应该怎样做呢？ 指名学生说一说：

生1:我们要注意安全，遵守交通规则。生2：我们要珍惜生命﹑爱护生命。

生3：高高兴兴出门，平平安安归来！（老师带头鼓起掌来）老师:说的多好呀.同学们有了自己的看法和想法.可是,有一些人总是忽视安全,没有防范意识,以致酿成大祸，损人害己.在日常生活中,在我们的身边,不注意安全的事情时有发生.请看小品。

(二)学生表演小品《课余》观看（人物：两位同学；地点：操场）

甲：喂，你看，这是我爸爸送的生日礼物。（边说边掏出一玩具手枪）

乙：嘿！真漂亮。不过，没有我的好。（乙也掏出玩具手枪给甲看）

甲：哎，你也有一把！给我看看！（甲乙交换看枪）乙：我们来比试比试，看谁的枪射的远！甲：好，比一比，肯定我的强！

（两位同学向远处瞄准射击，过了一会，乙同学有意向甲的屁股打一枪。）

甲：哎哟！（一面用手捂屁股一面向乙射击）

（互相射击）

乙：哎哟！（乙一手捂住眼睛，蹲下地）甲：怎么啦!(定格)师：爸爸送给自己的生日礼物转眼间成了害人的罪魁祸首，真是“福无双至，祸不单行”！

师：美丽的大自然风光无限。外出玩耍也要注意安全，你们看，还有很凄惨的.(出示录像)

（三）观看录像（意外伤害）

（一个孩子拿着篮球唱着歌欢快地从家中跑出，去约同学打篮球，他来到了马路上，人来车往，他却拍打着篮球，全然不顾，突听一声惨叫……）

师：此时此刻我们是怎样的心情？有什麽话想说吗？ 学生甲：我看到了两个同学在玩中却打伤了眼睛，真痛心。学生乙：真是惨呀，他怎能在马路上拍篮球呢？

学生丙(熊志杰)：我想打他们，不让他们这样做。我们要注意安全。(学生大笑)学生丁：我要和他们讲道理，你们这样做是害自己。我们要呵护生命。（老师点头，微笑，赞许）……

师：刚才几位同学谈了自己的看法，咱们给他们提点建议吧。你认为他们说的怎麽样?(让学生评价，锻炼他们，进一步地认识安全的重要性)学生评价

学生1：他们说的都很好。学生2：我觉得熊志杰说的好。(其他的同学连忙举起手，大声说：“不对，不对，他说打他们。”)（熊志杰脸红了，低下了头）

师：他们的行为太不安全了，熊志杰才急的，相信你下次会说的更好。(熊志杰抬起了头，老师的鼓励给了他信心)师：同学们，你们评价真不错，老师和你们一样也很伤心，生气。我们学过《我的生命》﹑《安全就是幸福》﹑《莫让身体受伤害》。那么同学们想一想，我们现在该怎样呵护我们生命呢?(利用课本第一单元的内容，让学生更加明白尊重保护自身安全就是珍爱生命，珍爱幸福！)（同学们又都一个个举起了手）

（四）分小组讨论

1.师：这次改变一下方法，分小组讨论“我们该怎么做！” 说一说自己的想法﹑行动，看一看哪个小组讨论的最好。我们就请每个小组派一个代表发言，并且评选出优胜组，给这个小组插上一面红旗，好不好！（学生异口同声：“好!”）下面就开始吧！

2.分小组讨论：老师巡回观察或参加一﹑两个小组的讨论。（这一环节也是结合了《语文课程标准》要重视学生合作探究的过程学习，这一环节的设计重在培养学生合作学习的精神，培养学生在生活中要注意安全的一些事项，才会呵护自己。）3.指派小组代表发言。

1、师：刚才，同学们讨论得非常激烈，老师也参加了一个小组的讨论，深受感动，你们真了不起！下面我请小组代表发言，大家来评一评，看哪一组说的更好！

2、学生小组代表发言，评选优胜组，插上红旗。（这一过程学生更积极，说得更起劲。）

（特别是熊志杰发言：我们都是独生子女，自我防范意识很差，我们要更多的学会保护自己。）

师：掌声鼓励，你表现得真好。（熊志杰甜甜地笑了，其实这是对学生的一种赞赏。）

小结：同学们，生命是珍贵的，生命也是脆弱的。在每个人的人生旅途中，都会碰到许许多多的困难和威胁，我们要勇敢面对。请看看下面一些感人的故事吧。

（五）播放故事画面

画面1：1998年，长江流域发生洪水。在滔滔的洪灾中，湖北省嘉鱼县中堡村的6岁女孩江珊，在惊涛骇浪中浸泡了约9个小时。短裤被洪水冲走了，只剩下一件上衣，两腿被树枝划出一道道伤痕，但小江珊仍然紧紧抱住一棵摇摇欲坠的小杨树，直到第二天被武警战士救上船，她创造了死里生还的奇迹。

画面2：5·12汶川地震

（1）人民解放军，医护人员等救助伤员的场景。（2）5月16日下午，在北川县城地震核心现场向外逃生的人流中，一对小兄妹，11岁的哥哥张吉万背着3岁半的妹妹，从早上出发，足足走了12个小时，他以顽强的毅力带着妹妹逃离了灾情严重的深山。（孩子们看完后，教室里静静的，有许多孩子流着眼泪，真正体验生命的珍贵，生命需要呵护。）师：多么感人的故事呀，生命是世界上最宝贵的财富，有什么能比它更值得我们去珍惜呢！请同学们说一说你的收获吧！李星池:那些在灾难中幸存的人，他们都是意志坚强的人，他们让我看到了生命的奇迹！

刘宇希：我从这些故事中，解读出了生命的强悍！袁怡：“家…家…我的家没了……”

电视屏幕上不断转换着一个个熟悉的身影—人民子弟兵！看着他们废寝忘食地在废墟中寻找遇难者和幸存者；看着他们那一双被石头擦伤，沾满血的双手，泪水不知何时爬上了我的双眼。在此时，任何形容他们的词，都是那么贫乏，无力和脆弱。

在电视上，我看到了这样的一幕。一个小学生，被解放军叔叔救援出来后，还未拉开蒙在眼上的纱布，他竟然举起了自己的右手，向解放军叔叔敬了一个礼。人间的情，为什么竟然是这样？

一首诗，献给坚强的祖国：

当风雨隔断归路，我们彼此取暖！当病毒吞噬生命，我们义无反顾！、当主权面对挑战，我们亮出利剑！当列车冲出轨道，我们竭诚互助！

当圣火遭遇屈辱，我们义无反顾！当地震撕裂大地，我们开山辟地！

勇敢面对磨难，我们要携手同行！

（这是她情不自禁写下的一段话）(六)总结

这一节课，同学们都表现不错，老师真是太高兴了。老师发现你们不但长了见识，而且还长大了不少，好！为了我们拥有一个美好的生活，尊重自己，尊重身边的每一个生命行动吧!

播放《让我们荡起双桨》同学们跟着唱。（下课）

教学反思：

教育是培养人的活动，人是教育的起点和归宿。教育的根本目的在于解放人的心灵，启迪人的智慧，陶冶人的性情，培养人的人格和个性。《生命教育》课程更是让每一位学生“关注生命，尊重生命，珍爱生命，欣赏生命，成全生命，敬畏生命”，让每一位学生抬起头来走路——一切都是美好的！

本节“生命需要呵护”，我利用学生身边的一些小故事，引导学生学习认识，让学生认识生命的珍贵。教育在体现“尊重生命，以生命的高度来看待课堂”，关注学生，珍视他们的独特感悟、理解和体验。教师的评价，学生的评价，在合作，交往和探索中有效地提高了学生理性认识，同时让学生潜移默化地受到感染，觉得幸福生活真好。

教学中一个片断，当熊志杰回答：“我想打他们”这一环节时，学生大笑，这说明大多数学生认为“打”字不恰当，也说明学生心灵上正在升华。我及时点拨，纠正，并鼓励这个孩子，不让他受到伤害，再后来小组讨论中，他又发言了，并说得非常好。我表扬了，这也是对孩子的欣赏，这位同学甜甜地笑了。事实证明，教室的评价，能激励同学的学习积极性，对生活的喜爱。对于小学生，一颗五角星，一朵小红花，一面红旗，他们都欢天喜地。也玩乐与学习，乐于生活，也玩乐与对自己尊爱了。

生命需要用心去呵护 篇6

国旗下讲话:幸福需要用心去体会

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！我是来自高二（xx）班的xx。我今天演讲的题目是《幸福，需要用心去体会》。

今年国庆期间，中央电视台“走基层·百姓心声”栏目的记者向街头的民众提了这么个问题：“你幸福吗？”各种各样的回答一下子引发了大家关于幸福的广泛思考。我也想在这里问问我们的同学们：“你们，幸福吗？”

看来一下子还真是难以回答！我想，此时首先浮现在大家脑海中的问题应该是：“幸福是什么？”是在宿舍里睡个好觉？是在食堂中吃一顿好饭？还是在考试中取得个好成绩？敢问你们内心深处最真实的想法是什么？

小鸟感到幸福，是因为它能在天空自由的飞翔；大海感到幸福，是因为它包容了大江大河；花儿感到幸福，是因为它绽放了美丽的笑容。实际上，我们的幸福也可以很简单。我们从不同的地方相聚在华附汕尾学校，这就是幸福；我们有一群兢兢业业的老师和一群勤恳可爱的同学，这就是幸福；我们能自由地在知识的海洋翱翔，这就是幸福；我们行走在实现梦想的路上，也许会很艰辛，但永远不会放弃，这也是幸福！

幸福是一种感觉，是一种自我满足，不同的人有不同的标准。有的人家财万贯，他却说不幸福；有的人一贫如洗，他却一直笑着说他很幸福：幸福与物质享受无关，不在于拥有多少，而在于体会了多少。

作为祖国未来的我们是最幸福的。

我们拥有青春，我们拥有奋斗的本钱。当朗诵“恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒”时，你是否热血沸腾？当听到“少年强则国强，少年智则国智”这样的话语时，你是否有肩负使命的幸福感？

我们拥有父母和老师无微不至的关爱。是他们，让我们衣食无忧，学会生活；是他们，让我们学到知识，懂得做人；是他们，用心呵护，让我们我们茁壮成长。

所以，从今天开始，不要再说你不幸福了，不要再怨天尤人了，不要再哀叹学习辛苦了，你应该抱着一颗感恩的心，大声地说：我很幸福！珍惜你所拥有的，为了自己，为了亲人，为了每一个支持你的人，用心体会，幸福地学习，幸福地生活！

生命请用心去珍爱初中作文 篇7

十一月，正值初冬。正午的阳光很和煦，沐浴在我的身上，我站在车站等待着公交车。一阵微风吹过，并不觉得寒冷，抬起头看着蔚蓝的天空，云朵在天空中慢慢移动着。一切都沉浸在美好之中。我不由得勾起了嘴角，露出一抹微笑。

低下头，我观察着阳光下自己的影子……忽的，一声急促的刹车声钻入了我的耳中，我慌乱地抬起头，一辆出租车一个急速的转弯，一只黑色的小狗在极力的奔跑着，拼尽全力的想要逃开接下来发生在它身上的惨剧，可是车轮还是无情的从它身上碾过……我睁大了双眼，那个可怜的小生命痛苦的嚎叫着，那叫声刺痛了我心脏最柔软的地方，我就那样眼睁睁的看着那个小生命在地上挣扎着……那辆出租车已不见了踪影。

十几秒，短短的十几秒，我看到了什么?我不敢去想象。我痛苦的闭上了双眼，不敢再去看那惨烈的一幕。然而那凄惨的嚎叫声依然在耳际回荡着，我的眼泪竟不知不觉的涌了出来，或许是那一幕太过惨烈，也或许是那叫声太过凄凉，就像一只大手无形中的抓住了我的心脏，我快要无法呼吸了……

这时候，车来了，我匆匆的.上了车，但脑海中依然浮现着刚才的画面，我试着去安慰自己，可是久久不能平复自己的内心。看着车窗外的掠过的风景，依然如旧，天空也依然晴朗，只是我再也高兴不起来，这一切的一切在我看来，糟透了。

“如果那辆车开慢一点，如果那只小狗没有跑到马路上，那么这一幕是不是不会发生。”我不由得问自己，我的心中被一种叫做悲伤的物质塞得满满的。我此刻的心情，是不可名状的。这世上，时时刻刻都有交通事故发生，可我不能理解，为什么在伤害了那个小生命之后，司机会逃得那么干脆，难道只有人类的生命值得去尊重么?

用心呵护孩子 篇8

汶水镇中心校文兴波

让每一位孩子都健康成长，都有一颗纯净的心灵是我们最大的愿望！

这学期初接二·一班，心里特高兴，该班学生活泼可爱、思维活跃。在一堂语文课上，我让学生按“谁在什么地方看见了什么”写句子，很多学生都大胆举手说出了心中的想法，其中刘世文说：“我在电视里看见了奥特曼。”我想这孩子说得很对，还表杨了他。没想到在后面的教学和作业中我发现事情不同寻常了，该生组词、造句都常与《奥特曼》有关，如“我喜欢奥特曼”、“你喜欢巨人吗？”、“我好喜欢巨大的巨人！”、“我每天要看奥特曼和光战士。”…… 有一次，我看见这个孩子打一个同学，我及时制止了他们并问其原因，刘世文偏着头，握着小拳头，睁着那水灵灵的大眼睛说：“我是奥特曼，我在打怪兽。”当时我被孩子这天真的话语弄得哭笑不得，但我的内心非常震动，久久不能平静。

刘世文这孩子一定是有一点儿问题了，我该怎么帮助他呢？心里暗下决心一定要把这孩子纠正过来，让他健康成长。10月13日我把他带进了学校那温馨的心理咨询室。首先我剥了一颗糖给孩子，问他：“你看这里布置漂亮吗？喜欢这里吗？”孩子说：“非常漂亮，很喜欢这里。”我告诉孩子不要怕，老师只是找你聊聊天，做你的好朋友，孩子那紧张的神情开始慢慢的放松下 1

来了，我们进行了愉快的交谈。经了解这孩子的父母都在外打工，孩子呢与爷爷奶奶住在一起是一个留守儿童，邻里没有与之年龄相仿的小伙伴，大哥哥大姐姐又不想与他玩，常感到孤独，放学回家除了做作业就看奥特曼，特崇拜奥特曼里的英雄，爸爸买的《奥特曼》碟片不知看了多少遍。让他给我讲讲故事，嘿！他可谈得头头是道，我想这孩子挺聪明的，只是思维受到了动画片的影响比较深了。

我又让孩子用“喜欢”造句，没想到他的回答又是“我喜欢古加奥特曼。”我用期待的眼光看着他说：“还能不能说一个句子呢？”他说：“我喜欢语文老师。”我表扬他很不错并鼓励他再说一个句子，这孩子马上说：“我喜欢和同学们玩。”……在鼓励之下孩子的思维逐步打开了，连着说了几个句子，孩子开始信任我了，我给他提意见：

1、以后少看或不看奥特曼了，可以看看其他的动画片、中央台的《大风车》栏目或少儿频道；

2、多看看图书室的图画书；

3、多与同学们或老师玩；

4、上课回答问题或做作业时，尽量的多想想能不能有更多更好的回答；

5、可以学画画或学唱儿歌；

6、回家时多与爷爷奶奶聊天，做些力所能及的家务事。这孩子愉快的接受了，蹦蹦跳跳的去了。

在后来的教学中，这孩子回答问题偶儿也会与奥特曼有关，但我马上暗示他或提示他有没有更好的答案，这孩子准会很快的想到其它的有些甚至是奇思妙想的答案。我想孩子是需要爱的，只要你用心的去爱他，一定会有意外的收获。我与这孩子的爷爷

取得了联系，建意他多关心孩子内心世界，多与孩子聊聊，讲讲故事或散散步，同时多与老师联系，时时处处关注我们的孩子。利用好班队课，让学生多交流、多说、多做，班上的气氛一下子就比以前活跃多了。一个多月后，不仅是孩子变化大，就是整个班风班貌都有很大的转变。

用心呵护友谊之花 篇9

笋岗小学五（3）中队

活动准备：

1、确定主持人等

主持：A文 阳B彭 莉

电脑控制：吴琼锐旗手：李子健护旗手：卢晓欣梁紫惠

情景剧：梁翔赖俊钊江梓聪黄境琳

音乐：《朋友》、《高山流水》、《让我们荡起双桨》、《友谊天长地久》

自制心意卡

2、利用各种渠道搜集有关友谊的名人故事、名言。

3、排练歌曲；编写宣言，营造班会氛围，布置教室等。

活动过程

A：全体起立，各小队检查人数

小队长：立正、稍息、立正、报数、稍息

小队长敬礼：第几小队原有几人，实到几人，报告完毕。

A：接受你的报告

各小队报告完毕，中队长：归队

小队长回各自小队前，小队长：立正

A：报告辅导员，五（3）中队原有51人，实到人，报告完毕

A：出旗、敬礼

吴：播放出旗曲，出旗手与护旗手出旗

A：礼毕，唱队歌

吴：播放中国少年先锋队队歌，打出歌词

A:全体坐下

吴：播放音乐《朋友》，看相片

主持人登台，引入班会主题

A：一曲《朋友》把我们带到美好的生活，带入了甜美的回忆。

B：我们走在人生路上，谁无朋友，谁没有沐浴过友爱的温暖阳光？

A：当你深处泥泞中，一只扶持的手，会让你心头一热;

B：当你饱受挫折时，一句温暖的话，会让你满眼含泪；

A：当你倍感迷惑时，一句肯定的回答，会让你信心倍增；

B：当你身心倦怠时，一声真心的劝慰，会让你无比温暖；

A：纯洁的友谊，是高山上的白雪，洁白无暇；

B：纯洁的友谊，是生命森林的松柏，永远长青；

AB：今天就让我们一起走进心灵的天空，一起感受友情的珍贵吧。笋岗小学五（3）中队“用真诚的心呵护友谊”主题队会现在开始。

吴：播放幻灯片《用真诚的心呵护友谊》

吴：播放故事一

A:莉莉，我曾经听过这样一个故事，战争中，一个士兵看见自己的好友在战斗中倒下了。他问长官是否允许他到战壕外面去带回那倒下的战友。长官觉得这样做不值得，因为他认为士兵的朋友多半已经牺牲了，而且士兵也可能会送掉性命。这个士兵最后还是去了，并奇迹般地找到了他的战友，把他背回了战壕。途中，这个士兵也中弹了，长官给士兵检查伤情时说:“我告诉过你，这不值得。你的战友已经死了，你也受了致命伤。”莉莉你猜他会怎么说？他说：“这是值得的！他是死了，但是我所做的是值得的，因为当我走到他身边的时候，他还活着，我听到他说：“朋友，我就知道你会来！这就足够了。”

吴：播放故事二

B:文阳，阿拉伯传说中有两个好朋友一起去沙漠旅行，途中两人产生了误会，一个还给了另外一个一记耳光。被打的觉得受辱,一言不语，在沙子上写下:“今天我的好朋友打了我一巴掌。”他们继续往前走一直走到了湖边，为了喝水解渴被打巴掌的那位差点淹死，幸好被朋友救起来了。被救起后，他拿了一把小剑在石头上刻了:”今天我的好朋友救了我一命。” 朋友好奇地问他：“为什么我打了你以后你要写在沙子上，而现在要刻在石头上呢？”那个人说：“当被一个朋友伤害时,要写在易忘的地方,风会负责抹去它;相反的,如果被帮助,我们要把它刻在心灵深处,那里任何风都不能抹灭它。”

A:是啊，朋友间相处,伤害往往是无心的,帮助却是有心的。忘记那些无心的伤害,铭记那些对你真心的帮助,你会发现这世上你有很多真心朋友。下面有请***介绍自己和朋友间小故事

（谢谢***和我们分享他们的故事，朋友是一种相知，朋友是一种相契，朋友是一种相助，朋友还是一种相伴，从故事里我们看到了一对相知，相契，相助，相伴的好朋友。）

B:一曲《高山流水》向我们诠释了何为知音，请马语真同学给我们讲俞伯牙与钟子期的故事

吴：（古筝曲《高山流水》伴奏）

A:伯牙断琴的故事让我们感动不已，知音难求更是让我们明白了友谊的可贵，同学们，古人还给我们留下了许多有关情谊的诗句，你们还记得吗？

同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。——白居易

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(王维：《送元二使安西》)

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。(王昌龄：《芙蓉楼送辛渐》)

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。(高适：《别董大》)

桃花潭水三千尺，不及汪伦送我情。(李白：《赠汪伦》)

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(李白：《送孟浩然之广陵》)

（情景剧演员准备）

B:同学们的诗词积累得很不错。同学们，我们在与朋友的交往过程中，难免会有一些摩擦，这个时候该怎么办呢？请看情景剧《课间》与《课堂上》。

情景剧：《课间》（表演者：梁翔、赖俊钊）

梁：“你没长眼睛吗？这么宽的路都能撞到我，你是故意的，皮痒了是吗？”

赖：“我又不是故意的，不就碰了一下，又不是玻璃娃娃！”

情景剧：《课堂上》（表演者：黄境琳、江梓聪）

黄：“江梓聪，我今天忘记带笔了，你能借我一支吗？”

江：“我为什么要借给你，你完成不了作业，关我什么事？”

A：“遇到这种情况，如果我们能将心比心，站在别人的角度去想一想，也许结果会不一样，大家请看„„”）二个短剧中的演员回位，继续表演。

情景剧：《课间》（表演者：梁翔、赖俊钊）

赖想：诶呀，他一定很痛了，我怎么这么不小心。“对不起，我不是故意的，你摔疼了吧？”

梁想：他肯定不是故意的，何况我也没什么大问题。“没关系，路滑也难免会这样，我们大家一起小心点走就是了。”

情景剧：《课堂上》（表演者：黄境琳、江梓聪）

黄：“江梓聪，我今天忘记带笔了，你能借我一支吗？”

江想（说）：我忘记带东西的时候，同学也经常帮助我，现在别人有困难，我也应该帮助别人，新笔算得了什么，“当然可以，我们是朋友，这是我应该做的。”

(短剧在这里再定格）

A：俗话说：“换个角度看看，也许你会看到不一样的天空。”换个‘位置’想，结果会截然不同。B:小结：在交往中，只要我们能多为别人想一想，多站在别人的角度去看问题，其实很多问题或矛盾都很容易解决的，并且还能增进双方的友谊呢！

（演员们谢幕，安静退场回位）

吴：出示温馨提示

A:要想交到真正的朋友，需要遵守交友原则：诚信是交友之本；自己做错时要承认自己的错；多站在对方的立场上去思考；不要过于情绪化，当自己心情不顺或者情绪不稳时，要学会调整和控制自己的情绪，不要向朋友乱发火。真心希望朋友好。

吴：出示温馨提示

B:友谊也是需要经营的，好的友情能地久天长

请女生齐读：

对待朋友一定要守信。对待朋友一定要真诚。对待朋友一定要宽容。对待朋友一定要尊重。对待朋友一定要热心。

请男生请读：

尽量控制自己的脾气。尽量少说朋友的缺点，多赞扬其优点。尽量经常跟朋友联络，可以增进感情。学会换位，多站在对方的角度想一想。学会感恩，朋友了帮忙，要心存感激。

（诗朗诵表演准备）

A:纯正的友谊就像盛开的白莲纯洁芬香，让人陶醉。

B：美好的友情如同幽雅的君子兰，正直公平，魅力无穷。

A：炎炎夏日，友谊便似一杯清新透凉的冰红茶，滋润着你我干渴的喉咙。

B：秋风瑟瑟，友谊就如随风而落的佳叶，构成了金秋时节的亮丽的风景。

AB：寒冬腊月，友谊就是一朵朵迎雪而立的梅花，绽放开来，温暖你我的心田。

AB让我们珍视友谊，共同迈向幸福的彼岸吧！请听诗歌朗诵《记住友谊 永恒的美丽》

吴：播放幻灯

《记住友谊 永恒的美丽》(表演者：易靖雯)

谁能够划船不用浆？

谁能够扬帆没有方向？

谁能够离开好朋友，没有感伤？

友情，像一艘船，它载着你，陪你走过风吹雨打。

友情，像一张纸，记录着你，点点滴滴生活的味道。

友情，是你一生，最美好的情感，温暧着你的心房。

正如你说的：有时这也失败了，那也失败了，我会在你摔倒时扶你一把。

我们手拉手，望着天空灿烂的希望，这就是友谊„„

也好像我说的：心里话，想说给你听，快乐时，要和你分享。

伤心时，我们有难同当！好朋友啊，我们不就是这样成长的吗？

我能够划船不用浆，我能够扬帆没有方向。

但是朋友啊，当你离开我，我却不能不感伤。

A:小溪若停止了前进的脚步，也就失去了歌声；

B:友谊若没有谅解，也就不会有旺盛的活力。

A:友谊很珍贵，谁都无法捡拾；

B:友谊很平凡，只要真诚，它就会随时造访。

A:当朋友高兴时，让我们为他（她）绽放美丽的微笑；

B:当朋友伤悲时，让我们帮他擦干泪水；

A:当朋友需要支持时，让我们送上真诚的鼓励；

B:当朋友获得成功时，让我们一起分享朋友的喜悦.....A:同学们，用最简单的话，最真诚的语言，向你的朋友说声：“谢谢，有你真好！请大家在心意卡上写一

句祝福朋友的或感谢朋友的话。

吴：播放幻灯《让我们荡起双桨》

(请三五个学生读出自己对朋友的感谢，并上台粘在黑板上。)

AB:我们已经长大，我们不会再把友情挂在嘴边，更愿默默地为彼此去做自己所能做到的一切！相逢是缘，相知是情，相识相知的美好岁月里，我们一起携手走过。你也珍爱，我也珍惜，直到永远！

吴：播放《友谊天长地久》

出旗手与护旗手准备

A:请中队辅导员钟老师讲话

孩子们，“朋友”，不需多言，只需用心去交；“友谊”，不用言表，只需用心去品。在你需要帮助的时候，友谊似一根长长的藤条，围绕着你也牵动着我，会把我们紧紧地连在一起。它是一个奇妙的等式，在得到的同时必须付出，在付出的时候也就得到。友谊，它还是是一棵针叶树，当你不尊重它，践踏它时，它就会竖起满身的刺来保护自己；友谊更似溪中水，有人用玉碗来盛它，那些既无玉碗又无木碗的人，只有用手来捧它。无论什么人，只有最渴望得到水的人才能品尝到水的甜美。金色的太阳，辐射着友情；银色的月亮，传递着友情。就让我们把太阳、月光藏于心田，让它成为美妙的梦幻；让我们把友谊烙于胸海，让它成为甜蜜的思绪。让我们的手紧紧地握在一起，互相交流、心灵相通、快乐微笑、共同倾吐。让我们静心呵护友谊之花，一起携手奔向美好的未来吧！

A:全体起立，右手握拳

钟：准备着，为共产主义事业而奋斗

全体：时刻准备着！

A:退旗

用心呵护静待花开随笔 篇10

我可爱的儿子!你天真，活泼，可爱，同时也是一个“马大哈”。最近读了你写的日记《心中委屈对您说》，看到了你“控诉”妈妈的“数宗罪”，也看到了你内心的委屈，我的内心波澜起伏，感触很深……

张弛，妈妈和其他家长一样，为了使你的作文更加优秀，总要求你多运用一些优美的.词汇。因为妈妈经常听老师说，平淡的作文就如一杯白开水，索然无味;若添加了好词佳句，作文就如同一杯美味的咖啡，让人回味无穷。现在妈妈反思，可能干预过多，让你出现了逆反心理，无形中也挫伤了你写作的兴趣，甚至产生写作恐惧。

读了你的日记，妈妈也渐渐明白，作文不再是词藻的堆砌，那样只会是华而不实。你说得对，作文是自己思想内涵的体现和感情抒发的需要，心里怎么想，作文就怎么写。以后妈妈会尊重你内心深处的声音。当然，妈妈也会对你个性化的语言大加称赞，以欣赏的眼光去寻找你作文中的闪光点，哪怕一个词语、一个句子，都应及时给予鼓励。请相信妈妈!

最后，张弛，妈妈也有一个小小的要求。對于你的写字态度，妈妈一直想方设法纠正，但收效甚微。你字迹欠佳，作业马虎，这些都是不争的事实。妈妈希望你能端正态度，脚踏实地，一步一个脚印，这样才会有真成就!你说呢?