繁星春水的好句

繁星春水的好句（共10篇）

繁星春水的好句 篇1

2、这就是你付与我的万缕柔丝

3、婴儿，在它抖动的叫声中有无穷神秘的语言，从最初的灵魂里带来，要告知世界。--《春水。**》

4、你自己灵魂里的密意和隐忧

5、造物者--假使在永恒的性命中只容有一次极乐的应许，我要至诚的求着：“在我母亲的怀里，母亲在小舟里，小舟在月明的大海里。”--《春水。一0五》

6、星星--只能白了青年人的发，不能白了青年人的心。

7、我灵魂中三颗光明喜乐的星

8、2.母亲啊!撇开你的`发愁，容我沉酣在你的怀里，只有你是我灵魂的安置。--《繁星。三三》

9、平常的池水--临照了夕阳，变成金海!--《春水。二三》

10、你使许多的青年人颓老了

11、光阴难道就这般的过去么

12、万千的天使，要起来歌颂小孩子;小孩子!他那细小的身躯里，含着伟大的灵魂。

13、青年啊!为着后来的回忆，小心着意描你现在的图画。

14、我的家远在这黑暗长途的尽处

15、堪怜 繁星 惊慕 缄默 柔波如醉 万缕柔丝 绯红 凝注 浮泛 颂赞 澎湃 深绿

16、从百花里吸出不同的香汁来

17、墙角的花!你孤芳自赏时，天地便小了。

18、母亲呵!天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里;心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。--《繁星。一五九》

19、成功的花，人们只惊慕她现时的明艳!然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。

20、梦儿是最瞒不过的呵!清清楚楚的 诚诚实实的 告诉了 你自己灵魂里的密意和隐忧

21、人类啊!相爱吧，我们都是长行的旅客，向着统一的归宿。

22、发明新海洋的，不是那滚滚的波浪，却是它底下渺小的泥沙--《繁星。一五一》

23、童年!是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。

24、空中的鸟!何必和笼里的同伴争吵呢?你自有你的天地。

25、聪明人，抛弃你手里幻想的花吧!()他只是虚无飘渺的，反分却你眼底春光。

26、现在也怎样一滴一滴的敲我的心弦

27、向日葵对那些未见过白莲的人

28、婴儿是巨大的诗人，再不完整的语言中，吐出最完全的诗句。--《繁星。七四》

29、家乡的海波呵!你那飞溅的浪花，从前怎样一滴一滴的敲我的磐石，现在也怎么一滴一滴的敲我的心弦。--《繁星。二八》

30、我的心呵!你昨天告诉我，世界是欢乐的;今天又告诉我，世界是失望的，明天的言语，又是什么?教我如何相信你!

31、母亲啊!撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里，只有你是我灵魂的安顿。

32、童年呵!是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。--《繁星。二》

33、当青年人肩上的重任突然卸去时，他英勇的心便要因寂寞而悲痛了!--《春水。一00》

34、言论的花，开得愈大;行为的果子，结得愈小。

35、母亲呵!天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里;心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。

36、难道终久得隔着一重光明之雾

繁星·春水摘抄好词好句 篇2

繁星·春水摘抄好词好句

繁星·春水摘抄好词

颂赞 朦胧 憔悴 缥渺 嗔恨

慰乐 潺潺 料峭 堪怜 禁锢

郁倦 黯谈 凄动 迷惘 寥廓

诓弄 壅塞 踽踽 怅惘 缄默 萎谢

繁星·春水摘抄好句

1、这就是你付与我的万缕柔丝

2、已长久遗留在人的心怀里

3、一回头又添了几颗光明

4、岩石永久沉默着不曾回答

5、小心着意的描你现在的图画

6、向日葵对那些未见过白莲的人

7、现在也怎样一滴一滴的敲我的心弦

8、我灵魂中三颗光明喜乐的星

9、我的家远在这黑暗长途的尽处

10、是回忆时含泪的微笑

11、你自己灵魂里的密意和隐忧

12、你使许多的青年人颓老了！

13、你不能像风般飞扬

14、难道终久得隔着一重光明之雾

15、光阴难道就这般的过去么

16、繁星般嵌在心灵的天空里

17、从百花里吸出不同的香汁来

繁星春水好词好句摘抄 篇3

2.母亲啊!撇开你的发愁，容我沉酣在你的怀里，只有你是我灵魂的安置。——《繁星.三三》

3.童年呵!是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。——《繁星.二》

4.空中的鸟!何必和笼里的错误争噪呢?你自有你的天地。

5.婴儿，在它抖动的叫声中有无穷神秘的语言，从最初的灵魂里带来，要告知世界。——《春水.__》

6.平常的池水——临照了夕阳，变成金海!——《春水.二三》

7.家乡的海波呵!你那飞溅的浪花，从前怎样一滴一滴的敲我的磐石，现在也怎么一滴一滴的敲我的心弦。——《繁星.二八》

8.当青年人肩上的重任突然卸去时，他英勇的心便要因寂寞而悲痛了!——《春水.一00》

9.发明新海洋的，不是那滚滚的波浪，却是它底下渺小的泥沙——《繁星.一五一》

10.造物者——假使在永恒的性命中只容有一次极乐的应许，我要至诚的求着：“在我母亲的怀里，母亲在小舟里，小舟在月明的大海里。”——《春水.一0五》

11.婴儿是巨大的诗人，再不完整的语言中，吐出最完全的诗句。——《繁星.七四》

12.舆论的花，开得愈大;行动的果子，结得愈小。

13.母亲呵!天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里;心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。——《繁星.一五九》

14.墙角的花!你孤芳自赏时，天地便小了。

15.星星--只能白了青年人的发，不能灰了青年人的心。

16.童年!是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。

17.成功的花，人们只惊慕她现时的明艳!然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。

18.母亲呵!天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里;心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。

19.人类呵!相爱罢，我们都是长行的旅客，向着统一的归宿。

冰心《繁星》的好词好句精选 篇4

宇宙的睡梦正浓呢!

独醒的我，

可是梦中的人物?

弟弟呵!

似乎我不应勉强着憨嬉的你，

来平分我孤寂的时间。

小小的花，

也想抬起头来，

感谢春光的爱——

然而深厚的恩慈，

反使她终于沉默。

母亲呵!

你是那春光么?

时间!

现在的我，

太对不住你么?

然而我所抛撇的是暂时的，

我所寻求的是永远的。

窗外人说桂花开了，

总引起清绝的回忆;

一年一度，

中秋节的前三日。

灯呵!

感谢你忽然灭了：

在不思索的挥写里，

替我匀出了思索的时间。

老年人对小孩子说：

“流泪罢，

叹息罢，

世界多么无味呵!”

小孩子笑着说：

“饶恕我，

先生!

我不会设想我所未经过的事。”

小孩子对老年人说：

“笑罢，

跳罢，

世界多么有趣呵!”

老年人叹着说：

“原谅我，

孩子!

我不忍回忆我所已经过的事。”

我的朋友!

珍重些罢，

不要把心灵中的珠儿，

抛在难起波澜的大海里。

心是冷的，

泪是热的;

心——凝固了世界，

泪——温柔了世界。

漫天的思想，

收合了来罢!

你的中心点，

你的结晶，

要作我的南针。

青年人呵!

你要和老年人比起来，

就知道你的烦闷

是温柔的。

太单调了么?

琴儿，

我原谅你!

你的弦，

本弹不出笛儿的声音。

古人呵!

你已经欺哄了我，

不要引导我再欺哄后人。

父亲呵!

我怎样的爱你，

也怎样爱的海。

“家”是什么，

我不知道;

但烦闷——忧愁，

都在此中融化消灭。

笔在手里，

句在心里，

只是百无安顿处——

远远地却引起钟声!

海波不住的问着岩石，

岩石永久沉默着不曾回答;

然而它这沉默，

已经过百千万回的思索。

小茅棚，

菊花的顶子――

在那里

要感出宇宙的独立!

故乡!

何堪遥望，

何时归去呢?

白发的祖父，

读《繁星春水》有感 篇5

冰心原名谢婉莹，福建长乐人。出生于军官家庭。主要作品有《繁星春水》，《超人》，《寄小读者》，《樱花赞》，《归来之后》„„

在冰心看来，母爱是博大无边，伟大无穷的，在诗人的《往事》中可知。这首诗是她在一个雨天看见一张大荷叶遮护着一枝红莲，触景生情写下的。母亲在冰心一生中是唯一可靠的避难所。

繁星.春水练习 篇6

1、AB两首诗都写到了“花”，二者指代的内容一

（一）样吗？为什么？ 春水！又是一年了，2、B中“天地便小了”一句有何深刻含义？ 还这般的微微吹动。可以再照一个影儿么？

3、你从ＡＢ两首诗中分别得到了怎样的启示？ 春水温静的答谢我说：“我的朋友！

我从来未曾留下一个影子，不但对你是如此。”

1、这首诗主要运用了什么表现手法？有什么作用？

2、诗中画线句描绘了一幅怎样的画面？

3、这首诗主要写了什么内容？

（二）小弟弟呵！我灵魂中的三颗光明喜乐的星。温柔的，无可言说的，灵魂深处的孩子呵！

1、小诗以“小弟弟呵！”作为开头，表达了诗人什么样的感情？

2、从修辞手法的角度赏析诗中画线的句子。

3、结合《繁星》《春水》两部诗集的主题思考：本诗中，冰心赞美小弟弟其实是为了赞美什么？

A经验的花

结了智慧的果 智慧的果

却包着烦恼的核！B墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。

（四）嫩绿的芽儿，和青年说： “发展你自己！”淡白的花儿，和青年说： “贡献你自己！”深红的果儿，和青年说： “牺牲你自己！”

1、诗中写了芽儿、花儿、果儿三个意象，这三个意象的顺序能否调换？为什么？

繁星春水赏析 篇7

1、残花缀在繁枝上；鸟儿飞去了，撒得落红满地――生命也是一般的一瞥么？ 赏析：

冰心老人用鸟儿飞去匆匆和落红满地的情景来与生命做比较，她猜想生命会不会和她在世界中看到的一样“来也匆匆，去也匆匆”，侧面冰心老

人可能是在为某人叹息她（他）的生命是如此狼狈，为她（他）婉惜吧！

2、成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。赏析：

俗话说得好：“人不可貌相”虽然展现在每个人面前的花朵都那样娇艳美丽，但是又有谁会知道在她们美丽的背后有着她们无限的努力，而有的人，面对困难就会退缩，再回到诗中看一看明艳的花，我们是不是应该

去学习她们奋斗的精神，她们坎坷的过去。

3、嫩绿的芽儿，和青年说：“发展：你自己！” 淡白的花儿，和青年说：“贡献你自己！” 深红的果儿，和青年说：“牺牲你自己！“ 赏析：

从芽儿，花儿、果儿对青年的“告白”中，不仅可以看到芽儿、花儿、果儿对青年的期望、渴望；从芽儿、花儿、果儿的话中，还可以侧面看出芽儿、花儿、果儿的平时生活怎样的，通常它们都默默地去奉献自己。

4、阳光空进石隙里，和极小的刺果说：“借我的力量伸出头来罢，解放了你幽囚的自己！”

树干儿穿出来了，坚固的盘石，裂成两半了。赏析：

在第二句中作者（冰心老先生）以极小的刺果为主人公，后来刺果借助阳光的力量伴随着自己的信心解放了自己的幽囚；因为借助阳光的力量和坚定胜利的信力，刺果最终穿出来了，坚固的岩石（盘石）被裂成两半了。本篇这首诗中写出刺果坚定的信念，欲话说得好正定胜邪。

5、青年人！珍重的描写罢，时间正翻着书页，请你着笔！赏析：

这是一首极富哲理的劝勉诗。诗歌开篇用呼告手法，采用倒装句式，劝勉青年人勤奋努力地学习，去“珍重的描写”自己的人生诗篇。不要懈

怠，不要蹉跎。然后，用一拟人兼比喻的修辞手法点明原因，催人上进；因为“时间正翻着书页，请你着笔”啊！诗歌与岳飞的“莫等闲，白了少年头，空悲切”有着异曲同工之妙。读到此，我们耳畔会油然响起古

代那位哲人震聋发聩的警语：“逝者如斯夫，不舍昼夜”，从而扬鞭催马自奋蹄，勤勉地去抒写辉煌的人生。

5、青年人啊！你要和老年人比起来，就知道你的烦闷，是温柔的。赏析：

这是劝勉青年人要树立正确的人生观处世观的哲理诗。青年人要正确对待困难和挫折，也就是要正确地去对待生活中的“烦闷”。人生在世，要生活，要学习，要工作，就必定要与人相处。在与人相处中，就一定会遭遇困难和挫折，因此，就一定会产生“烦闷”。我们不能回避，也无法回避。只有从容豁达地去面对，勇敢乐观地去迎接。古人就曾说过：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”，就是讲的这个道理。只有在困难和挫折中你才能增长智慧，增长才干。有圣人说：“困难是人生的一笔财富。”真是精辟精彩。青年人不像老年人那样饱经沧桑，饱经忧患，有时一回想往事，就难免心有余悸，痛苦不堪。青年人面对的每一天都是崭新的。青年人没有生活负担，没有家庭拖累，没有太多的杂事

羁绊，一般来说，不会有太大的生存危机。因此，即使有一点“烦闷”，比起老年人来，也是“温柔的”。

6、青年人呵！为着未来的回忆，小心着意的描你现在图画。赏析：

这首诗很通俗，一读就懂。诗人劝诫我们要把握好现在，勤奋努力地学习，脚踏实地地工作。只有“小心着意的描你现在的图画”，将来的事业才辉煌，人生之路才宽广。在你“回忆往事的时候”才“能够不因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻”！你才能够自豪地说：我的这一生是过得丰盈充实的，是有意义的。一个“小心”，用词精妙、无限关爱、叮咛之情力透纸背。

7、墙角的花!你孤芳自赏时 天地便小了。

鉴赏:诗的哲理通过贴切的形象恰当地表现出来.“墙角的花”,便是这首诗借以抒怀的形象.诗人用“墙角的花”来形容孤芳自赏者,准确生动,形

神兼备,生长在墙角的花,由于不能充分地得到阳光的沐浴和雨水的滋润,因而缺乏蓬蓬勃勃的生命活力,花朵开得枯黄瘦小.“天地便小了”, 意在告诫人们做人处世应当谦虚,切勿骄傲.生命之花,总是在谦逊的心境中

绚烂开放.一旦陷入孤芳自赏之中,就会枯萎凋谢.是说“墙角的花”如井中之蛙,困囿于狭小的视野,而看不到广阔的天地。

8、繁星闪烁着——深蓝的空中,何曾听得见他们的对话 沉默中,微光里,他们深深的互相颂赞了.鉴赏:短短的几句,却勾勒了一幅清幽,明丽,自然和谐的图画.而且,作者的想象力是这样的神奇美妙,那冷冷的夜空中无情感的星星尚能互相赞颂,作者十分含蓄地抒发了自己对“人类之爱”的追求.9、母亲啊!天上的风雨来了,鸟儿躲到他的巢里;心中的风雨来了,我只躲到你的怀里.鉴赏:寥寥几句,赞扬了最崇高,最无私的母爱.她对母亲表示了由衷的感激之情.联系自然,读来委婉柔和.鱼儿上来了, 水面上一个小虫儿漂浮着----

繁星春水导读 篇8

阅读时间：2012年9月28日—10月28日

故事梗概（内容简介）：

《繁星》《春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，用她自己的话说，是将一些“零碎的思想”收集在一个集子里。总的说来，它们大致包括三个方面的内容。

一是对母爱与童真的歌颂。冰心，这位中国现代文学史上第一位著名女作家，她一步入文坛，便以宣扬“爱的哲学”著称。而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。她认为，母爱是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动力。在《繁星》《春水》中，她把母爱视为最崇高最美好的东西，反复加以歌颂。

二是对大自然的崇拜和赞颂。在冰心看来，人类来自自然，归于自然，人与自然应该是和谐一致的。

三是对人生的思考和感悟。我们称这部分诗为“哲理诗”，这类诗简练而隽永。

读书方法：

1、先读前言、后记和目录。初步了解写作背景、作者情况、作品的主要内容和主题。

2、建议以诵读为主。调动自己的生活体验，展开联想和想像，进入诗的情境，咀嚼美妙的语言，领悟诗中蕴藏的思想感情。

3、感受语言的优美，理解关键词句的含义和作用，并做好批注。

读书笔记指导：

1、积累好词好句好段。

2、摘抄优美词语和句子，对精句进行赏析（1—2句即可）

3、写成读后感400字左右。（主要从以下几个方面进行：对赞颂母爱的诗歌的感受，对赞美大自然的诗歌的感受，或对哲理性诗歌的理解„„选择你最感兴趣的一两个方面形成文字。）

冰心《繁星》《春水》 阅读指导

阅读时间：2012年9月28日—10月28日

故事梗概（内容简介）：

《繁星》《春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，用她自己的话说，是将一些“零碎的思想”收集在一个集子里。总的说来，它们大致包括三个方面的内容。

一是对母爱与童真的歌颂。冰心，这位中国现代文学史上第一位著名女作家，她一步入文坛，便以宣扬“爱的哲学”著称。而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。她认为，母爱是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动力。在《繁星》《春水》中，她把母爱视为最崇高最美好的东西，反复加以歌颂。

二是对大自然的崇拜和赞颂。在冰心看来，人类来自自然，归于自然，人与自然应该是和谐一致的。

三是对人生的思考和感悟。我们称这部分诗为“哲理诗”，这类诗简练而隽永。

读书方法：

1、先读前言、后记和目录。初步了解写作背景、作者情况、作品的主要内容和主题。

2、建议以诵读为主。调动自己的生活体验，展开联想和想像，进入诗的情境，咀嚼美妙的语言，领悟诗中蕴藏的思想感情。

3、感受语言的优美，理解关键词句的含义和作用，并做好批注。

读书笔记指导：

1、积累好词好句好段。

2、摘抄优美词语和句子，对精句进行赏析（1—2句即可）

3、写成读后感400字左右。（主要从以下几个方面进行：对赞颂母爱的诗歌的感受，对赞美大自然的诗歌的感受，或对哲理性诗歌的理解„„选择你最感兴趣的一两个方面形成文字。）

冰心《繁星》《春水》 阅读指导

阅读时间：2012年9月28日—10月28日

故事梗概（内容简介）：

《繁星》《春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，用她自己的话说，是将一些“零碎的思想”收集在一个集子里。总的说来，它们大致包括三个方面的内容。

一是对母爱与童真的歌颂。冰心，这位中国现代文学史上第一位著名女作家，她一步入文坛，便以宣扬“爱的哲学”著称。而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。她认为，母爱是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动力。在《繁星》《春水》中，她把母爱视为最崇高最美好的东西，反复加以歌颂。

二是对大自然的崇拜和赞颂。在冰心看来，人类来自自然，归于自然，人与自然应该是和谐一致的。

三是对人生的思考和感悟。我们称这部分诗为“哲理诗”，这类诗简练而隽永。

读书方法：

1、先读前言、后记和目录。初步了解写作背景、作者情况、作品的主要内容和主题。

2、建议以诵读为主。调动自己的生活体验，展开联想和想像，进入诗的情境，咀嚼美妙的语言，领悟诗中蕴藏的思想感情。

3、感受语言的优美，理解关键词句的含义和作用，并做好批注。

读书笔记指导：

1、积累好词好句好段。

2、摘抄优美词语和句子，对精句进行赏析（1—2句即可）

3、写成读后感400字左右。（主要从以下几个方面进行：对赞颂母爱的诗歌的感受，对赞美大自然的诗歌的感受，或对哲理性诗歌的理解„„选择你最感兴趣的一两个方面形成文字。）

冰心《繁星》《春水》 阅读指导

阅读时间：2012年9月28日—10月28日

故事梗概（内容简介）：

《繁星》《春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，用她自己的话说，是将一些“零碎的思想”收集在一个集子里。总的说来，它们大致包括三个方面的内容。

一是对母爱与童真的歌颂。冰心，这位中国现代文学史上第一位著名女作家，她一步入文坛，便以宣扬“爱的哲学”著称。而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。她认为，母爱是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动力。在《繁星》《春水》中，她把母爱视为最崇高最美好的东西，反复加以歌颂。

二是对大自然的崇拜和赞颂。在冰心看来，人类来自自然，归于自然，人与自然应该是和谐一致的。

三是对人生的思考和感悟。我们称这部分诗为“哲理诗”，这类诗简练而隽永。

读书方法：

1、先读前言、后记和目录。初步了解写作背景、作者情况、作品的主要内容和主题。

2、建议以诵读为主。调动自己的生活体验，展开联想和想像，进入诗的情境，咀嚼美妙的语言，领悟诗中蕴藏的思想感情。

3、感受语言的优美，理解关键词句的含义和作用，并做好批注。

读书笔记指导：

1、积累好词好句好段。

2、摘抄优美词语和句子，对精句进行赏析（1—2句即可）

《繁星春水》读书感悟 篇9

梦匆匆流过，泪眼朦胧中我依稀记得你的身影，是你一直陪着我度过了多少岁月；是你一直陪着我看遍了人生百态„„物换星移，几度春秋；岁月流逝，人生苦短，因为有你，所有的这一却都变得有意义了。你是人类智慧的结晶，更是我的良师益友。

无论我是在成功的顶峰，还是在失败的低谷；无论我是在为前途的迷茫而感到无助，还是在为别人的嘲讽而感到失落„„你总是用你那最本质的诗句来感动我，让我的心灵有了一个永远的栖息地。而你就是我最好的朋友—书籍。是的，读书可以改变人生，更可以感悟人生。让我印象最深刻的是冰心的《繁星春水》，这本书带给我无比的震撼。

是的，读《繁星春水》，让我的心穿过了时间的海；让我体验到了读书的乐趣；让我收获到了诗人真情的流露。它就像是一缕阳光，融化心间的冰凉；它就像是一阵清风，消除内心的迷茫；它就像是一盏明灯，抚去黑暗的恐慌„„它的每一个字都折射出一个多彩的世界；它的每一组词语都嵌进了一道精彩的风景；它的每一句诗句都泛着清丽的旋律；它的每一篇文章都闪烁着美的光辉。

我很喜欢冰心的诗歌，从她的字里行间我能够感受到母爱的伟大。冰心一生信奉“爱的哲学”，她认为“有了爱，便有了一切”。在《繁星春水》里，她不断唱出了爱的赞歌。她最热衷于赞颂的，是母爱。在我看来，冰心就是母爱的化身，她是母爱的最佳代言人，她就是母爱的代名词。在《繁星春水》中有这样一首诗歌，“故乡的波浪呵！你那飞溅的浪花，从前是怎么一滴滴的敲我的盘石，现在也怎么一滴滴的敲我的心弦。”是呀！那波浪不断的拍打岸，无法激起我心中的涟漪，可是当我一旦离开了家乡，那一滴滴的波浪,无不在触动我内心的一根快要绷断的弦—思乡的弦。因为在那里有我们爱的人，也有爱我们的人。的确，无论我们在何方，在那里有一个人始终在守候着你。那就是我们最亲的人—妈妈。是呀！世上只有妈妈好，母亲的爱是最伟大，母亲的爱是最纯洁。冰心的短诗，给了我万千的感慨。她的诗不含丝毫的虚伪，全是出自内心的真实感受，能够感人至深，还有，她那深深的母爱，思母心切是我们所不能企及的。读《繁星春水》，让我明白了母亲的不易，我一定要回报父母。冰心她不仅赞颂母爱，赞颂人类之爱，赞颂童心，同时她也赞颂大自然，尤其是赞颂她在童年时代就很熟悉的大海。歌颂大自然，歌颂童心，歌颂母爱，成为冰心终生创作的永恒主题。她用忧愁的温柔的笔调，来述说着心中的感受，同时也在探索着生命的意义。在她的身上我看到了生命的动力，更让我有了探究生命的欲望。

不仅这些，我还从冰心的诗句中想到冰心的童年充满着梦，充满着童稚的幻想。比如像 “童年呵，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”可见冰心的童年幻想中度过的，她的幻想是那么美，那么引人入胜，那么富有童趣。还有像“小弟弟呵，„„灵魂深处的孩子呵。”从这些诗句里更能看出冰心与兄弟姐妹之间那不可言喻的深情厚谊。这些是冰心充满童稚的渴望与幸福。看着冰心写的充满幻想的童年，让我不由自主地想到自己的童年，想到童年的我是多么的无忧无虑呀！好想再回到童年，可是这只是妄想，不过这也让我更加懂得珍惜时间，青春一去不复返，珍惜现在，把握现在吧。

“弥漫，空气中的梦想／摇曳，记忆中的文字／像纯净的水／流过无悔青春，美丽一生／像待放的花／绽放生活色彩，人生百味。”人生短暂，变化莫测，然而书海却是深邃无边，我们无法将书籍全部看完，但是我们可以享受读书的过程，可以追求真情流露的至高境界。古今中外有多少描写读书的好处的名句，如“书到用时方恨少，事非经历不知难”、“书读百遍，其义自见”、“读书破万卷，下笔如有神”、“书是人类进步的阶梯”等等。让我们一起努力吧，一起去书海遨游吧！

其实我们不必刻意去追求什么，不必一味地去寻找什么。读书并不是文人的专利。闲暇时，轻轻地找出书籍，放松心情，打开扉页，伴着温暖的阳光，吹着柔和的威风，看着窗外拂动的树影，细细品味。届时你会发现很多意想不到的东西。

《繁星》《春水》教案 篇10

——《繁星》《春水》导读 / 6

姓名：马艳君单位：长凝初中 “爱的哲学”之美点寻踪

——《繁星》《春水》导读

【学习目标】

1、掌握冰心及其《繁星》《春水》相关文学常识。

2、通过欣赏《繁星》《春水》作品摘录，感受冰心作品的主题，分析相关写法并练习纺写。

3、激发阅读名著的兴趣，培养追求真善美的人生态度。【学习重点】学习目标1，3。【学习难点】学习目标2。【课时】1课时 【教学过程】

一、导入新课

2017《朗读者》火遍荧屏，好喜欢董卿那句“走，我们去朗读吧！”今天我要和同学们说：“走，我们去读书吧！”咱们一起走近冰心，走进一个至真至纯至美的世界。

二、作品知识我来说

在本环节，采用知识抢答的方式，由教师出示问题，学生抢答，调动学生学习名著的兴趣，活跃课堂气氛。教师出示问题：

1、冰心，中国现代文学史上第一位著名女作家，她一步入文坛，便以宣扬“”著称。

2、《繁星》、《春水》是冰心在印度诗人_______《飞鸟集》的影响下写成的。/ 6

3、冰心原名_______，诗集《繁星》、《春水》是人们公认的小诗最高成就，被茅盾称为“__________”、“_________”。

4、《繁星》、《春水》诗集表现了： ________、童真、_______三大主题，这三大主题构筑了冰心思想内核－－“__________”。

三、作品美点寻踪

（说明：本环节以朗读、品味、表达为主，意在培养学生的语言感受能力。）

师：看来同学们对《繁星》《春水》有了基本的了解。下面咱们就一起走进诗集，感受它无穷的魅力。

（一）、感情之美

1、师朗诵：

母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里； 心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。学生思考：你从中感受到了什么感情？对无私母爱的赞颂。学生自由朗诵，体会。

2、学生朗诵：

万千的天使，要起来歌颂小孩子； 小孩子！3 / 6 他那细小的身躯里，含着伟大的灵魂。学生思考：你从中感受到了什么感情？对纯真童心的咏叹。

3、齐读：

弱小的草啊！骄傲些吧，只有你普遍地装点了世界。学生思考：你从中感受到了什么感情？对大自然的崇拜和赞颂。

（二）哲理之美 学生朗诵：

成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。学生思考：你从中感受到了什么感情？对人生的思考和感悟。

（三）修辞之美

晚霞边的孤帆，在不自觉里完成了自然的图画。小诗运用比喻的修辞手法，来描绘江上景色，让读者可以想象出一幅色彩绚丽、惬意的晚霞、孤帆、江水图，表现了诗人热爱自然的情怀。

（四）、仔细品读下面摘录的诗句，反复诵读，把你发现的美，记录在旁边。(学生先自由朗诵，从以上三个角度寻找美点。)4 / 6

（一）大海呵！那一颗星没有光？ 那一朵花没有香？ 那一次我的思潮里 没有你波涛的清响？

（二）万千的天使，要起来歌颂小孩子； 小孩子！他细小的身躯里，含着伟大的灵魂。

四、仿写练习

学习《繁星》《春水》中小诗的写法，自己创作一首小诗，并运用一种的修辞手法，表现一个主题。

五、学生作品展示

看/那浪花你追我赶/多像调皮的孩子啊

月亮圆了/月亮又弯了/可是/嫦娥和玉兔/她们的家小了呀

六、课堂小结 教师寄语：

零碎的诗句，是学海中的一点浪花。

它们是光明闪烁的，似繁星般嵌在心灵的天空里。/ 6 愿这颗颗繁星，永远闪烁在我们心灵的天空，为我们照亮前进的道路！