用爱心点燃生命的希望

用爱心点燃生命的希望（精选12篇）

用爱心点燃生命的希望 篇1

作者汪兴龙

2013年10月24日下午，庙坪九年制学校全体师生为身患“先天性脊柱弯曲”疾病的学生张代辉进行了捐款。

生命弥足珍贵，人生仅此一次。当你过着健康快乐的生活，享受生命乐趣的时候，你可曾想过一个微弱的生命正在被无情的病魔慢慢地吞噬着……2013年10月20日，庙坪九年制学校五年级的学生张代辉，“先天性脊柱弯曲”病情恶化，全身瘫痪，生命垂危。这个贫困的家庭为了挽救张代辉幼小的生命，负债累累，经济上已十分困难。赠人玫瑰，手有余香；一方有难，八方支援。当校团委发出倡议后，教师们慷慨解囊，学生们也都纷纷拿出了他们积攒的零花钱奉献出一份爱心，据统计师生共捐款5555元。

用爱心点燃生命的希望 篇2

人有旦夕祸福, 联通自有真情在。7月12日自贡分公司领导号召大家伸出友爱之手, 帮助身患重病的何武平, 并将患病员工情况上报省公司工会请求进一步的帮助;一方面安排专人联系当地电台电视媒体, 把求助的信息及时转递到社会各界。倡议发出后, 立即得到自贡联通上下的热烈响应, 大家纷纷行动起来踊跃捐款, 短短的九天时间里, 自贡联通共收到员工捐款39980元整。

爱心不分形式、不分大小, 每个员工的爱心不仅可以带来生的希望, 更可汇聚成公司大善、大爱的企业文化。在获悉有这么一位员工处于危难、急需救治的情况后, 四川联通领导班子高度重视, 在百忙中抽出时间专门研究解决办法。很快在全省21市州分公司掀起了一场声势浩大的“爱心捐款”倡议活动, 号召全省干部员工继续发扬中华民族互帮互助的传统美德, 向病困中的何武平家人伸出援助之手。省分公司机关部门、各兄弟分公司领导及员工纷纷响应, 短短几天全省共募得善款达到270481.8元。

按照省分公司领导的安排, 省分公司工会副主席朱传刚将这笔深情厚重的爱心款和全省干部员工拳拳真心交到了何武平手中。朱传刚看望时, 详细地询问了何武平的病情及治疗情况, 鼓励他要坚定信念, 配合医生安心治疗, 祝愿他早日康复!

用爱心点燃希望的火花 篇3

【关键词】爱 心灵 真心 学生

鲁迅先生说过：“教育是缘于爱的。”在我记忆中有这样一句话：“生命中有一种强大的力量和命运抗衡，这种力量就是——爱。”没有爱就没有教育！作为一名教育工作者，一路走来我更加明白了：爱，不是索取，不是交换，它是付出，是给予，是自我牺牲。

用爱鼓励每一个学生，用真心来打动学生的心。爱学生就要多欣赏、鼓励他们。一个赞赏的眼神，一句鼓励的话语，对中职生来说都是莫大的激励，都是心灵快乐的源泉，它能激发学生释放出最大的能量。如果一个孩子长期在鼓励和欣赏中成长，那么这就像在他生活的土壤里加入了一大把养料，有助于孩子迅速的成才。对于这一点我深有体会。我班上有个男生叫王伟，成绩不好，学习习惯较差，入校后成为我班上的一个“问题学生”。在了解并掌握了这个学生的基本情况后，我决定用感化教育的方式来帮助他。我曾多次找这位学生谈心，每一次谈话我都用“爱”和“真诚”去触动他的心灵。同时，利用他学习专业课的积极性，鼓励他在技能竞赛中勇夺名次，让他重新找回缺失的自信心和自豪感。当他在学习上稍有松懈时，我都会及时地提醒他，并充分尊重他的自尊心，即便需要单独批评时也用委婉的方式表达更多的希望，维护一个孩子的尊严。从此这个孩子转变了，强烈的上进心和积极心推动着他向一名优秀的中职生迈进。因为毕业实习成绩优秀，他被推荐到广州机场工作；毕业回来后，因个人能力强，被分到中石油下属的加油站工作。也许这是一份非常平凡的工作，但是对于我、对于这个从职业学校走出去的孩子来说，都是一种莫大的安慰。我想这就是教育缘于爱的力量吧！通过这个孩子，让我时常想起海洋里的一种珍珠贝，每当有一种泥沙之类的异物进到它软软的身体里，它总是把它们包裹起来，温柔地包裹起来，慢慢地化为一颗珍珠。其实作为一名教师，难道不正是这种珍珠贝吗？让我们用爱和理解把学生的错误与缺点包容起来，日久天长，那些犯过错误的孩子就会在我们那温柔的包裹里化作一颗一颗闪亮的珍珠！帮助任性的他们学会生活，帮助叛逆的他们克服学习困难，帮助自卑的他们树立信心，帮助羞涩的他们走出困境，这一切都源自于爱。

用足够的爱心和耐心，寻找学生的优点。苏霍姆林斯基曾经有一个十分精彩的比喻：“要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。”我想，作为一名班主任，我们应记住这一段话，因为教育首先是一种保护，在爱的阳光下成长，让学生的心灵完美地表现和舒展开来。她叫左佳雨，是一名酒店专业的学生，开学初还正常上课，但从开学一个月后就经常出现缺课现象，后来又成天与社会上一些闲散人员待在一起。为了弄清缘由，我试图通过与学生家长的接触和交谈来了解并发现一些问题。通过几次家校联系后，我才得知该生初中学习成绩时有起伏，最终因中考成绩不理想未能进入高中，无奈之下进入职业学校学习。强烈的自尊心使她感觉自己前途很渺茫，并开始自暴自弃，甚至出现强烈的厌学情绪。当了解了这些原因后，我随即意识到，这时候我若漠视不理或批评责骂她，不仅不会使她消除这种不健康的心理，反而会让孩子萌生退学的念头。于是，我一方面利用课余时间展开家校联系工作，给家长做思想工作，希望让他们接受我的教育建议。另一方面，针对学生躲着不见我，甚至回避交流等心理防御的表现，我以极大的耐心和热情主动接近她，缩短心理距离，用集体的温暖来消除她内心的焦虑和冷漠。

慢慢地该生原本冷漠的表情渐渐露出了一丝笑容。此后，我又多次创造各种机会，例如开展“十八岁绝不轻言放弃”的主题班会等，帮助她摆脱自闭心理，重新回到了班集体中感受着集体带给她的温暖。有一天，她主动找到我并郑重地对我说，她从现在起，要做一个勇于克服困难、坚强面对生活的人。听了这句话后，我欣然而笑。

爱心是引导孩子们的航标，耐心是一切教育的基础，言辞过激的批评指责不是师道，我坚信这样一个道理：即便是“问题学生”，他们同样承载着整个家庭百分之百的希望，所以请不要轻言放弃他们，爱会使他们从此与众不同。

“平易近人、和蔼可亲”，这是作为一名教师所带给学生的信赖感和亲和力，只有这样，师生之间的摩擦就会减少，隔阂才会消除，情感才会越来越融洽，我们的教育工作才能更好、更容易地开展下去。几十年的从教生涯，让我明白了在教育过程中，教师倾注母亲般的爱，才能得到学生真诚的信赖，才会激发学生青春的动力。让我们在教育中多付出点爱，多给予爱，这才是对学生最好的人生教育。

身为教师的我坚信：你的心在哪里，你的幸福就在哪里。当我们用心去感受教育人生的脉搏时，无论是忧伤还是快乐，都是生命中永远挥之不去的美好记忆。

【参考文献】

[1] 张德文.为每个学生提供良好的教育[J]. 教育科学出版社，（8）.

用爱心点燃生命的希望 篇4

一、故事回放 小超是我班公认的“小霸王”“调皮蛋”。他虽然个子小，长得倒很可爱，人很聪明，就是太懒，而且经常撒谎。小超因父母亲常年在外打工，长期跟随爷爷、奶奶，是一名隔代托管的留守儿童。由于爷爷的宠爱，他在家里“目中无人”，动不动就发脾气、摔东西；在学校则喜欢在同学面前扮老大角色、耍威风，脾气暴躁，容易冲动；与同学关系不融洽，自我约束能力也差，意志力薄弱，遇到挫折就大发雷霆，或赌气跑出教室。我刚接手这个班的时候，曾有同事提醒过我，小超这个孩子很顽皮、暴躁，容易冲动，你要格外留意他。这位同事给我打了一支“预防针”，引起我的警觉：小超究竟是个怎样的学生？ 开学的第二天，我便领教到小超的“厉害”。刚一上课他就不安分，一会儿站着，一会儿又转身和同学讲话。我看在眼里，气在心头，真想狠狠训他一顿，但转念一想：第一节课怎么也得给他留一点面子。于是，我狠狠地瞪了他一眼。他看了我一下，很勉强地坐好了，但是嘴巴还在动个不停，满脸的不高兴„„后来，跟他相处久了，我了解到小超喜欢撒谎、狡辩。从来都不主动承认自己的错误，明知是错了还要找很多的理由为自己开脱。记得有一次上数学课，由于他和同学讲话，老师就叫他站起来，他不仅不站起来，还和老师顶嘴。课后老师教育他，他也没有认错，为此，还赌气不做数学作业。针对他的情况，我好好地分析了一下。他之所以这样，是因为缺少老师和同学对他的认同。他上课讲话、动作多，其实是想引起别人的注意。他想融入这个班集体，但是他的行为又令他与这个班集体格格不入。别人越排斥他，他就越暴躁，想法越极端。怎样才能让这个孩子真正融人群体中，成为这个和谐大家庭的一员呢？

二、教育措施 1．情感疏导——“爱”就是灵丹妙药 教育家马卡连柯曾经说过：“没有爱就没有教育。”爱是理解，爱是同情，爱是尊重，爱是信任，爱是宽容，爱是鼓励，爱是奉献，爱是为人师者的重要前提，是通往教育成功的桥梁，也是教育的基本原则。针对小超这种不诚实、爱狡辩的不良习惯，我安排了一节以讲述名人故事为主题的班队课，让他在这些故事中感受到诚实的可贵。看到班队课上他那一脸好像知错而脸红的表情，我知道初步的心理疏导成功了。后来，我又和他有了一次亲切的谈话，了解了他的真实想法，并让他知道撒谎是不对的，做人应该要诚实。从这以后，每逢小超在课堂上犯错时，我都极力控制自己的情绪，努力说服自己像慈母那样去爱他、关心他。学习上，我耐心地传授知识，手把手地教他认字、写字；纪律上，我对他严格要求和跟踪管理，善意地指出他的缺点，当他有了点滴进步及时鼓励他，体现更深沉的爱；课余时间，我经常找他谈心，了解学习情况，并坚持面批他的作业，做他的大朋友，和他聊天、游戏、猜谜，与他沟通，让他时刻感受到老师真心的关爱，同时安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他同桌，给予他学习和思想上的帮助，生活上，我处处关怀，提醒他随着天气变化增减衣服，帮助他剪指甲，甚至是整理书包„„用爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，自觉做一个好学生。事实证明：老师给予学生的爱，应该比母爱更细腻，更纯洁；应该比父爱更广博，更高尚。要使师生之间的感情之树常青，老师必须时常施之以爱的甘露，而这种爱必须是细腻而具体的。因为儿童认为老师亲切的一举一动是对他们有好感，正如赞科夫所说：“儿童对于老师给予他们的好感，反映是很灵敏的，他们会用爱来报答老师的爱。” 2．真诚帮助——“心”可以融化坚冰 我们大家都有同感，在成长中，哪个老师对你好，你会记一辈子，不好也会记一辈子。所以老师在做学生思想工作时应经常换位思考，从学生的需要来考虑，琢磨他们的心思，窥测他们的内心世界，尽力用真情去打动他们，融化他们心里冷漠的坚冰，获得学生的信任、喜爱和尊敬。平日里他们取得成绩了，我和他们一起开心；他们遇到烦心事，我和他们一同去解决；他们学习上谁有困难了，我就真诚地帮助他；在家里受委屈了，就及时找家长沟通„„ 针对小超爱偷懒、值日不认真的态度，每次我都会量身给他安排值日。他的值日一般都是定时定量的，比如：每天早上给教室里的花浇水、整理卫生工具并摆放归位、协助检查黑板是否擦干净„„对于他负责的工作我会及时检查反馈，并肯定他的劳动成果，让他真正感受劳动所带给他的快乐；同时，我还耐心地给他分析同学们对他的看法，让他清楚地知道怎样做一个让别人喜欢的人。这不仅能培养他的吃苦精神，还能培养他强烈的责任感和团队意识。此后，他果然再也没有偷懒过，在集体劳动中还常常身先士卒、勇当先锋呢。看得出，他已经体验到了劳动的乐趣，也渐渐地改掉了原先不爱劳动的懒毛病。教育无小事。一个简单的道理，看似平凡，但却意味无穷。小超的转变让我进一步明白：年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。当孩子们感受到你是真心对他好，他也就真的把你当好朋友了，并且很愿意听你的话，向你这个“榜样”靠拢；当家长们感觉到你是真心对他的孩子好，他们也就愿意不惜一切来支持你的工作。泰戈尔说：无论黄昏把树的影子拉得多长，它总是和根连在一起的。小超的成功转化证明：老师真诚的关怀，犹如春天的雨露，滋润着学生的心田；老师温暖的爱心，犹如冬日的一缕阳光，温暖着学生的心灵！当然，学生也会敞开心扉，像爱自己的母亲一样深爱你、敬重你。这就是为人师者的幸福，还有什么比这人间真情更让人感动的呢？ 3．树立自信——“勇气”是上进的动力 歌德有这样一句名言：“你失去了财富，你只失去了一点点；你失去了名誉，你就失去了很多；你失去了勇气，你就什么都失去了。”教育的对象是活生生的人，所以每位老师在工作中都会遇到像小超这样的学生。有待转化的后进生虽然只是少数，但往往会给老师的工作带来很多麻烦。他们的后进行为不仅对本人进步不利，而且常常给班级、学校、家庭，甚至社会造成不良影响。因此，使后进生进步，重新确立起自信心是转化工作的关键，是老师重要而艰巨的任务。由于小超很少和父母沟通，加上平时生活和学习全靠年迈的爷爷照顾，而爷爷只是一味地宠他，根本无法辅导他学习，使得他的学习成绩与同学之间存在着很大的差距。同学们都在认真学习的情景，无形中给他造成了一定的心理压力，以致他课堂上精力无法集中。看到这种情况，我看在眼里，急在心上。但因为他家情况特殊，我没有给过他难堪，而是每次都和颜悦色地给他讲道理，鼓励他，帮他分析原因，想办法与他的父母联系，共同关注他的成长。学习上，每发现他有一点进步，我都会特意提出表扬，让他自己发现自己的闪光点，相信自己也能行！对于他做得不对的地方，便找他个别谈话，谆谆诱导，告诉他要如何做才是一个真正的好学生、好孩子，给他鼓励，帮助他树立自信心，面对学习上的困难要有勇气去克服„„

爱心点燃希望.定稿doc 篇5

爱心点燃希望责任成就梦想

记西石桥中心小学青年教师xxx

三尺讲台，一颗爱心，放飞希望，乐此不疲。这就是xxx老师从教11年来的真实写照！

xxx老师常说，我肩上有一副担子，一头承着义务，另一头担着责任。她还说，我的两个心房，一个装的是良心，一个装的是爱心。正是这样，她不但自觉端正师德、师风，严格执行各种规章制度，并用自己的言行争当同行的典范。

作为一名人民教师，xxx曾用关怀，让学生禁不住热泪盈眶；她曾用爱心，扬起学生心海的风帆。11年来，她在教育一线当了11年的班主任，教了11年的语文，除了不变的岗位，不变的还有她的爱心。她，始终在完成各项工作任务的同时，用爱心去点亮学生的心灯，用爱心去演绎师爱、母爱。她的语文课，能激起学生学习的兴趣，能最大限度地体现学生的主体性。她的课程，学生们都爱上，学生总是坐得最端正，学生没有不认真思考的……

为了关爱和转变学困生，x老师费尽心血。有个叫xxx的学生，由于家庭原因，最疼爱他的母亲意外离世。这，对于一个孩子来说简直是晴天霹雳，他变得越来越古怪，晚上不敢单独呆在家里，和同学不愿多说一句话，成绩一再下降。她看在眼里，急在心头，及时与其父亲取得联系，并劝说其父一定要定期回家看望孩子，要多地给予孩子一些关注，与孩子多沟通。同时她还主动问寒问暖，作业本上经常有这样的留言“xx，明天天气转凉，注意添加衣服。”“xx，今天课上你回答的问题很到位，继续努力。xx，你的头发长了，该理理了。”同时，x老师经常会利用课余时间跟他沟通，帮助他树立正确的人生 1

观，世界观。经过不懈的努力，本学期，xx的成绩有了明显的提高。并成为班级男生中的佼佼者。更令人欣慰的他对生活充满了信心，心态也逐渐变得阳光开朗起来。很多学困生，在她这样无微不至的关爱下成了她的知心朋友，她也同时赢得了所有学生的心。

教书育人是教师的天职，但教师如果没有扎实的教学技能，空有一腔热情是没法完成教书育人这一使命的。x老师把练师能当作不断提高师德修养的一个目标去追求。平时她刻苦学习理论和文化知识，不断提升学历水平。教学上更是潜心研究教材教法，广采他山之石。她先后参加县市骨干教师培训，多次参加教材培训，聆听专家报告，吃透教材编写意图，自己付诸行动。１１年来，她围绕课改理念，深刻领会课标内涵，准确把握、认真钻研教材，制定科学、合理的教学目标，形成了一套自己的教学风格，实现了师生、生生、生本之间的平等对话。她的课因学生个性的张扬而美丽，因教学理念的前卫而精彩。2009年，她在江阴市青年教师教学大比武中荣获了一等奖。她先后参与省级课题《小学作文教学中赏识策略的应用研究》、《科学认读提高学生读写素养的研究》，论文多次获得省级嘉奖。多年来，她先后获得了“江阴市教坛新星”、“江阴市优秀班主任”、“江阴市优秀教育工作者”等项荣誉称号。

付出总有回报。面对取得的荣誉，xxx并没有沾沾自喜。她说，作为一名教师，始终要践行为人之道，从师之道。她是这么说的，也正是这样做的。她坚信，她的未来不是梦。因为，在她的心中，学生永远是天使，她就是为天使修补翅膀的人。

用爱心点燃生命的希望 篇6

今天，迎着冷风，我和妈妈随“中山教师博客”的一行人到市社会福利院慰问爷爷奶奶。这个活动分两部分，一部分人是在会议室进行联欢活动，一部分人则是直接到各楼层慰问长者，派发慰问品。因为我有表演节目，所以参加了联欢活动。

来到联欢现场，只见到处挂满了彩带，而舞台上的“纳福迎祥”几个大字更是让我们感受到了春节的浓浓氛围。这次表演的节目，既有古筝独奏、小品、独舞、吉他弹唱，也有我和另外两位大学生姐姐的独唱。没轮到我上台前，我感到很紧张。但妈妈悄悄鼓励我说：“我们是表演给爷爷奶奶看的。你只要尽力把自己展示出来，就一定能给他们带来欢乐，这就是奉献爱心了啊!”听了妈妈的话，我暗暗告诉自己一定要尽力!当我站在舞台上的时候，伴唱的音乐却出来问题，这时，我仍然镇定地清唱起了《拾稻穗的小姑娘》这首歌。没想到，这时全场的观众都为我鼓掌伴奏。于是，我更自信更响亮地唱着，甚至加上了动作呢!

当我演唱完回到台下，其中的一位老爷爷一直在夸奖着我!接着，我一边帮爷爷剥橘子一边和他聊天。吃蛋糕时，爷爷以为蛋糕上的巧克力是不能吃的，我连忙告诉他这是可以吃的。爷爷吃完巧克力后高兴地说：“果然好吃啊!”看着爷爷吃得那么开心，我心里也感到甜甜的。这时，只听见妈妈说：“请看过来!”于是，爷爷、古力姐姐和我三个人都不约而同地对着镜头伸出胜利的手势，“YES——”了一声。

欢乐的时光总是容易流逝。在依依不舍中，我们和福利院的爷爷奶奶们告别了。我祝福爷爷奶奶们——福如东海，寿比南山!

在坐车回来的路上，我不禁想：陈南方叔叔告诉我，福利院的很多爷爷奶奶都是没有亲人的，是国家、社会的关爱让他们有了温暖的家!而我们家里，不也同样有爷爷奶奶，公公婆婆吗?他们同样需要我们的关爱啊!平时，我真不该对公公发脾气啊……想到这里，我恨不得早点回到家，亲手为公公递上一杯热热的茶……

用爱心之火点燃希望之灯 篇7

对于后进生，同学是人见人畏，唯恐避之不及，老师是头痛惋惜，往往不得其法，家长则是无可奈何，随所欲为。而这些做法及态度更加加剧了后进生的自暴自弃，不求上进。在许多人的眼中，后进生难教，不可教。其实，只要你有良好的心态，倾注爱心，教育得法，后进生也就不成其为后了。

首先，教师要爱学生，爱所有学生。这是教育的前提，也是教好学生的最基本要求。然后要有一个科学、清晰的认识：学生不管在品德、学业、智力上都存在差异。懂得这点，你才不会以优生的标准要求“差生”，才会践行关爱学生、宽容学生的教育理念。再就给学生以热情，给学生以信任，既当他们的良师，更做他们的益友。只有这样，他们才会信任你、接受你。

有了良好的心态，再做到“一睁、二放、三谈、四批、五表。”后进生的问题就不是问题了。反而很多时候能给你带来意想不到的快乐。因为他们懂得珍惜你对他的关爱，懂得感恩。就象许多老师都有一个同感：有的成绩很好的学生毕业后会很快淡忘教师，而那些读书时“爱捣乱”常挨批的学生却常常亲切的叫你一声：老师好！

“一睁”就是对后进生在课堂上做一些不影响其他同学、无损师生形象的小动作时，教師应该“睁一只眼，闭一只眼。”用眼神提示一下或用手偷偷的轻轻的制止一下即可。这样，他觉得有面子，不伤自尊。

“二放”就是在课堂上，遇到后进生听课注意力不集中而用眼光提示他又无效时，可以在课堂上放他一放，暂时不理他，课后以朋友的身份、说笑的态度问问他为何上课走神即可。这样，他能够接受，知道老师在关心他。

“三谈”就是指无论何时何地，只要有机会就和后进生说说话，闲聊几句。（可称之为“小谈”一下）这样能让他感受到老师的亲切、爱心。当他犯了比较严重的错是，例如上课期间屡教屡犯或做出严重影响同学、老师上课的事时，老师应该下课后立即与之面谈，严肃认真地指出他的错误，并让他认识到自己的严重错误，同时也要让其体会到老师对他的关切与宽容。（这可称之为“大谈”一次。）经过这种“小谈”、“大谈”能让他更加感受到老师对他的关爱。

“四批”，就是严肃认真的批评。其实就是“三谈”中的“大谈”的主要内容，也就是当后进生犯了要老师认真对待的错误时，老师绝不可“睁一只眼，闭一只眼。”否则会助长他的不良习性。该批评就批评，同时伴以“大谈”一次，给予及时的人文关怀。就象老师们形象的说法“打了之后摸一下。”这样学生既受到了教育又感受到了关爱，效果很好。

“五表”就是恰到时机的表扬。老师应该敢于发现、善于发现后进生的可取之处，可爱之处，进而在全班同学面前大力表扬一番，这是最重要也是最需要的一点。很多老师担心难以找到后进生的值得表扬的事，这是要求太高或不善于发现。其实，后进生随时随地都有值得表扬的地方。这是因为后进生随时随地都有可能犯错，反过来，随时随地都有可能不犯错，都可以表扬。只要后进生得到了表扬，不但在表扬的那一刻很高兴，在此之后，他也变得更加配合老师，很多时候，你只要看他一眼，他就心领神会，积极向上。很多时候，老师应做个有心人。哪怕校外看见后进生有值得一提的事，也可以拿到课堂上提一提，有时更会让后进生惊喜、感动。记得有一次，我带儿子看医生，看到几个特令老师们“头疼”的后进生在打篮球，而且球技还可以。在后来的一次活动课时我不失时机表扬他们球艺精湛，他们特高兴。之后，我从没为他们“头疼”过。因为通过表扬，他们得到了自信，拾起了自尊，懂得了自爱。通过表扬，他们也更加尊重表扬他们的老师。

“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”这句话可能有点过，但只要细心品味，在后进生的转化教育中自有其中的道理。

“给点阳光就灿烂！”倾出你的爱，倾出你的热心与真情，后进生也可变得人见人爱，大有希望。

拥有爱心---点燃生命的火种 篇8

拥有爱心---点燃生命的火种

苏霍姆林斯基说过：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹剔透的露珠是美丽可爱的，又是脆弱的，一不小心露珠就会摔碎，就不复存在了。”我是带着激情与梦想去工作的，步入九年就意味着机遇与挑战并存，满怀期待的我每天乐此不疲的工作着，常常庆幸自己选对了行，但接下来发生的事似乎打碎了我的梦想。刚下英语课，主任就来通知我到校长室去一趟，没想太多就径直走进了校长办公室，平时不常与校长对话的我还真有些紧张。校长直入主题：“刘老师，你们班小雨（化名）怎么样啊？”听到是小雨的名字我好像一下子轻松了，因为小雨可是我班成绩优异的学生，每次考试成绩不出班级前三，平时默默无闻的。“校长，您认识小雨啊？”我好像带着一种期待，更有一种预感，校长一定是要表扬我吧„„“刘老师，今天小雨的妈妈来了，向我反映点情况，说孩子的心情不太好，觉得老师不太喜欢她„„”顿时我的心跌入谷底，好像校长后面的话都没听清，太不可思议了，我做错了什么吗？年轻气盛的我一时觉得自己是世界上最委屈的人，眼泪不由自主的掉了下来。校长接着说道：“你再好好想想是不是忽略了什么细节，这位母亲还是很中肯的，就是觉得你不太喜欢她的女儿，没有别的意见。”走出校长室，我还在委屈的流眼泪，想想自己的付出没有得到肯定，所有的激情一下子耗尽了，我有些想不通，但无论如何也不能将这一情绪带进教室，恢复平静后我走进教室，一眼看到了小雨，她像往日一样默默地做题，我真是怒气冲天，想一下子把她叫出来问个明白。但校长的叮嘱、为人师的理智提醒了我。仔细盘点，说心里话，我真不太喜欢小雨，要不是因为她的成绩，我可能关注她会少一些，小雨是个不太合群的孩子，学习成绩虽好但有些自私，一次想去问老师题还把练习册放到衣服里；一次捐助活动她只捐了三只铅笔，可这就成了被老师冷落的理由吗？突然间我觉得不是小雨自私，是老师太狭隘了，教师的职业是一份需要大爱的职业。当时正值备战中考，孩子的情绪很关键，我首先要让孩子快乐起来，我把对她的无意注意变为有意注意，讲课的时候目光多在小雨身上停留一会儿，当小雨问题的时候多一个微笑，发现小雨的优点决不吝惜自己赏识的语言，多几次真诚的谈心„„小雨变了，开朗了，愿与同学交往了。一次看到她给班级的一名同学讲题，我被感动了，立即给她的妈妈发了一条短信：“小雨妈妈，看到小雨的进步，我同您一样高兴，您有一个好女儿，让我们一起像期待花开一样期待小雨中考的成功，你知道吗？小雨可是我班的骄傲！”同样我也收到了小雨妈妈的回复短信。无意中我听说小雨就要过生日了，我赶紧到街上为她买了一件小衣服作为生日礼物，过生日的当天我把礼物送给了她，并在中午定了一份面条给她，她只说了一句话：“老师，中考看我的！” 临近毕业，我给全班同学写了一封信：“中考越来越近了。回首我们一起走过的日子，我有欣慰，也有遗憾，真情是万古长空，聚散是一朝风月„„”收到的第一封回信是小雨的“刘老师，一直以来您对我的关怀让我感动不已，是我错了，我不该用自己禁锢的心来审度您的慈爱，真希望时间能够定格„„”我又一次留下了眼泪，小雨果然没有让大家失望，她以绝对的分数优势被抚顺二中公费录取。中考后欣喜的小雨和妈妈一起来看我，那时我除了幸福再无别的感觉。

渴望被信任，被欣赏是人的一种基本的精神需求。在班级的苗圃里，灿烂的花朵让人赏心悦目，或许缺少阳光的照耀，或许缺少雨露的滋润，不是每朵花都如园丁所愿，我们应该用关注，热情和鼓励去善待每一个学生，欣赏每一个学生，走近每一个学生的心灵，关心他们，帮助他们克服不能抑制的顽疾，充实他们的感恩之心，点燃他们心中的希望，激励他们扬起前进之帆。

用爱心点燃梦想 篇9

——争做四有好老师演讲稿

尊敬的各位领导、评委：

下午好！今天我演讲的题目是《用爱心点燃梦想》。

2014年9月9日上午，总书记在会见庆祝第三十个教师节全国受表彰代表后，在北京师范大学强调全国广大教师要做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的好老师，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育，培养社会主义事业建设者和接班人作出更大贡献。

为了用爱心点燃每一个孩子梦想，给孩子一个自信、从容、有尊严的未来。我想做一位习总书记强调的四有好老师。

做一名有理想信念的好老师。有理想信念，这是实现中国梦的思想基础，体现了思想育人的导向。思想是行动的先导，有什么样的思想就会有什么样的行动。教师应该是富有理想的教师，有理想的教师才能引领和创造未来。蔡元培指出，教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。教育必定是立足于现在，面向于未来，为未来社会培养所需要的人才服务的。只有教师树立了正确的思想观念，才能把这种观念传递给每一位学生，让每一名学生坚定理想信念，树立远大理想，立志报效祖国。

做一名有道德情操的好老师。有道德情操，这是教书育人的前提条件，体现了道德育人的导向。古人云，师者，传道、授业、解惑也。一个道德情操高尚的教师，他的学生也会是道德楷模。学高为师，德高为范，师者为师亦为范。走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。只有我们教师得到学生的喜爱，我们才有资格去谈论自身师德师风修养。学生是我们的服务对象，我们首先需要学生认可，方可得到社会、家长的认可。师德，是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!让我们所有的教师都能传承夫子遗风，以良好的师德，共同撑起教育的蓝天!

做一名有扎实知识的好老师。有扎实知识，这是对教师的起码要求，体现了知识育人的导向。教师的职业就是教书育人，扎实的知识，是一个与时俱进的概念，作为教师不仅要教好学生，还要勤勉学习。在这个知识爆炸的时代，教师面临的教书难度越来越大，有的教师甚至有一种危机感，因为学生学习的途径也越来越多，如果教师固步自封就会被学生淘汰，被社会淘汰。因此，教师要甘当小学生，要面向世界、面向未来，不仅要学习书本的知识，更要加强研究学习课外的知识，不断丰富自己的思想，提高自己的认知能力，这样才能得到学生的尊重，才能得到社会的认可。

做一名有仁爱之心的好老师。子曰：仁者，爱人也。回想我们自己的学生时代，我们也希望自己的老师是一个和蔼可亲的人，是一个善于理解和尊重学生人格的人，是一个对学生有着一颗仁爱和宽容之心的人。但是，随着从教年龄的增长，教书激情的减退，教学疲惫感的增强，导致了很多教师身上原本美好的东西，在流失，在丢弃，变得功利、虚伪、麻木、刻薄。失去了待人待事的友善、公正、热情和真诚。我们要重拾仁爱之心，要想教育学生做一个真人，首先自己就应该是一个大写的人。陶行知说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。

平凡的职业，演绎着我的故事，诠释着我的理想，强我师德，正我师风，不忘初心，身体力行，学习“四有”教师精神，用爱心点燃每一个孩子的梦想，做一名四有好老师。

爱心，点燃学生希望之火 篇10

【关键词】班主任；管理；爱心

作为一个班主任，我深深地知道，班主任是学校教育、教学工作的得力助手，是学生的组织者、管理者和教育者。著名的教育家苏赫姆林斯基曾说过：“师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。”要做好班主任工作，首先要突出一个“爱”字。即热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一个学生，只要有一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作，才能为我们的民族教育事业贡献自己一份绵薄之力。

一、班主任应有一颗博大的爱心

鲁迅先生说过：“教育是植根与爱的。”一位优秀的班主任，必须具有一颗爱心。爱为师德之本，无爱便没有教育。

1.爱心，开启学困生的心扉

前苏林著名教育家马卡连柯曾经说过：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人，”学困生也有人格和自尊。四年级上学期，我们班从村完小新转来了11名新生，这11名新生中就有7名是学困生，再加上原来的10个，共有17个学困生。在班级教育中，我们尊重这些学生，没有将这些学困生放弃。平时让这些学生在集体中感受爱，对于他们的爱真诚、长久，口中、眼中、心中无差生。这些学困生由于学习成绩较差而产生了自卑感和畏难情绪，他们上课怕老师提问，所以课堂中我在他们听懂的情况下提问，提出的问题尽量简单一些，允许他们用自己本地方言回答，只要他们回答得出来，都用眼神给予鼓励，如果遇到“卡壳”现象，就提示或让他们再好好想想，即使说错了也不用轻视、厌恶的眼光看他们，更不允许其他同学取笑他们，使他们感觉到老师尊重他们的人格，自己同样是学习的主人，激起他们学习的愿望。课后还经常对他们进行耐心的辅导，并教给他们一些学习方法，经常关心帮助他们，与他们交朋友，让他们消除胆怯心理。课外让他们与优秀生结对子，开展“一帮一”活动，学生在学习过程中体会到爱心的力量，如黄永科、何丽久、黄旌原等同学的学习比刚来的时候进步多了。爱心成为学困生一盏指路的明灯，使他们重新燃起学习的兴趣与激情。对不同的学困生要用不同的尺子去衡量，多发现他们身上的闪光点，去点燃他们希望之光，会收到惊喜的收获。

2.爱心，驱散学生的自卑感

孟远同学从小被父母丢弃在外公家，至今没见过父母一面，而且外公对他并不是很好，可以说是个缺少父爱母爱，缺少温暖，缺少阳光的孩子。家庭给他的心灵造成很大的伤害，这类学生个性倔强，心情压抑，孤僻寡言，不乐于与他人沟通。开学初安排座位的时候谁都说他臭，嫌弃他，不愿意跟他同桌。排队的时候也总是离他远远的，不愿意靠近他。上课经常走神，不爱说话，课后也独处一处，不跟同学一起玩耍，有深深地自卑感和失落感。当我了解这些情况后，就在学习上、生活上特别地关心他，主动与他交流，让他消除自卑感，与同学一起快乐成长。每当看到他没有笔，没有作业本的时候就自己掏钱购买，并亲自送给他，同时在班里向同学说明他的情况，同学们都改变了先前的看法，纷纷伸出援助之手，再也不嫌弃他了，主动跟他交往，有的同学甚至与他成为好朋友，慢慢地他的脸上露出了笑容，也快乐活泼起来了。

班主任要顺利开展工作，就要热爱每一个学生，主动关心学生，时时了解他们关心的问题和存在的困难，满腔热情地帮助他们，做他们的知心朋友。如班里的龙芳条同学，家住偏远的村寨，自小父母离异，母亲改嫁，为了生计父亲常年外出打工，家里只有年迈的奶奶与她相依为命，性格内向，学习成绩很差，刚来本班时连普通话都听不懂。面对这样一个可伶的孩子，我主动用本地壮话跟她交流，在学习上，我多给她发言的机会，让他回答一些简单的问题。课后经常给她补习功课并常常鼓励她。在生活上关心、帮助她，生病了我就自己掏钱为她买药或打点滴，她为此很感动，更加认真学习，成绩也慢慢赶上来了。是的，班主任要给学生一种母爱的感觉，让学生在母爱的温馨中感受到自信和充满希望。

二、班主任应尊重学生

小学阶段的学生，特别是中高年级学生，希望别人把他当大人看待，受到大人一样的尊重。当你真诚地与他交流，征求他意见时他们会头头是道，有条理地说出来。我们不应该专制，应该认识到班主任的责任是为每个学生架起一座通向成功的桥梁。工作的原则是尊重每一个学生，而工作的基础是实施爱心教育。我们不应该靠恐吓、暴力和人为的权威等办法来进行工作。比如我班的蒙继韦同学从小就不认真学习，专爱打架，喜欢给别人取外号，同学们都讨厌他。第一次布置作业，字迹潦草，我找他来，他一副无所谓的样子，说“我只能写成这样了！”我心平气和地说“既然写不好，那以后就多练一练吧。”他听后，先是一愣，没想到我没有严肃地批评他，但还是倔强地说“怎么写好呀？”我就详细地告诉他写字的方法和应注意的问题，并给他示范一些字的笔画和笔顺，他见我认真地讲，也就慢慢认真听了，手也跟着我不停地比划，经过一段时间的练习，他的字好多了，我及时地表扬了他，他学习更认真了，还主动跟我说了他做了哪些违纪的事，比如在回家的路上进到别人家的甘蔗地里偷甘蔗吃，故意把毛毛虫放到女同学衣服上等，并向我保证以后改正。尊重是相互的，当我尊重他的同时，他也越来越尊重我，经常帮我把作业本拿到办公室，在路上遇到我也主动地跟我打招呼，我也谢他，表扬他，渐渐地他的成绩也慢慢提高了。

三、班主任应善于发现学生的闪光点，激励学生

激励的作用是无穷的。作为班主任要善于发现学生的闪光点，抓住闪光点，哪怕只是一点儿微小的进步，也应及时给与表扬和鼓励，学生才没有厌学的想法，也重新树立起自信心，使他们看到自己的希望。李仁祥同学是个纪律、学习都差的学生，平时为了一点小事动不动就跟同学闹矛盾，经常有同学告状，同学都不愿意跟他在一起玩，经常疏远他。一次开家长会，我一提到他，他妈妈就头疼，说自小惯坏了，现在不听话了，老师尽管打骂。我没有放弃他，而是细心地观察他的一言一行，发现他每次的劳动课积极肯干，不怕苦，不怕脏，不怕累，哪里最需要，他就出现在哪里。在班会课上，我特别表扬他在劳动课上的出色表现，并鼓励他要把这种苦干的精神用到学习上，争取获得进步，并号召全班同学向他学习。从那以后，他学习认真了，毛病也渐渐少了，学习也进步多了，期末考试数学得了63分，这是他从来没有得过的好成绩。实践证明，善于发现学生的闪光点，经常表扬、激励学生，这样远比批评、指责效果好得多，好学生是靠表扬出来的。

用爱心点燃生命的希望 篇11

俗话说：“百年大计，教育为本！学校教育，德育先行。”这就突出了我们学校德育工作的重要意义，也反应了我们的工作重心所在！因为我们在教育学生时，必须要先教会学生做人，再教会学生求知。

站在这一高度，德育工作显然是学校工作中的重要一环！学校德育教育是我们对学生进行思想教育、爱国教育的主要阵地，是陶冶学生美好心灵的主要渠道。一个人思想素质的好坏，和他们在儿提时代所受的环境影响和良好的思想教育是密不可分的！从这一点来讲，学校培养出来的学生思想素质高尚了，健康了，并饱含着热爱祖国，热爱人民，热爱家乡的情怀的话，那对我们国家构建和谐社会也是大有裨益的。。

我作为一个有着13年教育经验的年轻老师，在我当班主任的6年时间里，我就一直努力把德育工作与班级管理紧密结合，把德育工作贯穿于我的教学活动之中，把德育工作与我们的生活实际始终联系在一起。。正因为我的不懈努力，才取得过不少骄人的工作成就，其中3次获得过县里的嘉奖，多次得到过领导的表彰，还被评为过“优秀班主任”，“优秀德育工作者称号”等。

从xx年下期开始，我有幸走上了学校教导主任的领导岗位，从那一刻起，我更加深知德育工作的意义之大，更加感觉到肩膀上的担子之重。因为我负责的不仅仅是一个班级体的教育教学了，而是主管着全校六，七百号学生的教育教学工作。我也十分清楚学生家长把莘莘学子送到学校来的目的和期待。。于是，我不敢怠慢，我一心把精力倾注在学生身上，奉献在我热爱的教育事业之上，致力于搞好学校的教育教学工作，尽职尽责的为国家“栽桃育李”，为祖国造就和输送着一批又一批后备人才。。

尤其是回顾我这7年来的领导生涯，我认为，在德育教育这一块，我始终是做到了用爱心和热情点燃了学生圣洁的心灵火花！并且我是时时处处，利用一切机会对学生进行思想熏陶或率先垂范，用我的人格魅力影响和感化着他们。。

比如，每期的开学典礼，每期的中考总结，每次国旗下的讲话，每年三月的文明礼貌月，每次“春风行动”，每年的“六一国际儿童节”等等集会时，我都会结合古今，结合国内的一些优秀人物和先进事迹对学生进行思想教育，号召大家学先进，当先进，用自己的实际行动为需要帮助的人奉献一片爱心，给自己心灵一次次提升的机会。。

举几个例子来说吧，曾记得xx年春季开学时，我们县里搞了一次“捐献压岁钱，奉献一片爱心”的“春风行动”，当时提出的是只要学生捐献一元压岁钱，以表示自己的爱心。为了配合上级的这一活动，我就在大会上给学生动之以情的讲了这次活动的重大意义，讲了这次活动筹到的钱是为了给我们身边那些交不起学费而面临辍学的同学们做学费用的，然后要大家回去给父母讲清楚这次活动的目的，第二天再自愿的把捐款交给班主任。等到第二天时，大家积极的响应党和上级的号召，迅速的把捐款都交给了班主任！其中有一个叫xx的学生的捐款，让我们全体师生都震惊了，都感动了，原因就是在那学期开学之前，她家里发生了重大变故，父母亲都在火灾中丧生了，她自己也成为孤儿，但是她毅然的捐出了50元的爱心款！这件事，当时在我们学校是引起了哗然！在我采访她的时候，我问她：“xx，你家已经发生了重大悲剧，我们全体师生都为你家感到心痛和遗憾，我们都打算给你减免学费，为你伸出援助之手了，你怎么还想到要捐款?你怎么还要捐出这么多钱啊？”她坚定的告诉我：“老师，谢谢你们的关心！我听了你的介绍后，我很受感动，我觉得那些快要辍学的同学更需要我们的帮助，我捐50元，只是尽到我自己的一片爱心。。”当时，我听到她的回答后，我感动得眼角都湿润了，心想，这是一个多么可爱，多么坚强的好学生、好孩子哦。。那一刻，我都哽咽住了，我只会紧紧的握着她的手，良久后，我才会说了句：你虽然失去了父母，你就是我们老师的儿女。。我也代表学校和贫困学生对你说声真诚的“谢谢”。。

后来，我把这个真实感人的故事在学生大会上又做了介绍，很多同学都对她投去了敬佩的目光，甚至还有很多同学在她的带动之下又追加了自己的捐款！在这次捐款活动之中，我们学校作为一所片小，累计捐款达一千多元，在全镇所有片小中排名第一，人平捐款达到两块多，比镇中心小学的人平捐款还高出很多。这难道不是我们德育之花的灿烂吗?

再举一个例子，比如，去年5月12日第五节课时，我感觉到教学楼在不断的晃动，当时，我就感觉到不对劲了，是像地震了，我立马拿起话筒，打开广播，拔腿就跑向各个教室，一边喊话，告诉老师这一紧急情况，一边迅速组织疏散学生到操场上去，同时，号召学生不能拥挤，要发扬高风格，让低年级学生先走到操场去。。那一刻，我是完全把自己的生死置之度外了，一心想到的就是我的全体学生。。在我镇定的指挥之下，我和老师们很快就把11个班级的学生全部安全转移到了宽敞的操坪里，没有出现一起拥挤事件，我们才舒了一口气。

后来，才知道是四川汶川大地震了。在灾情发生之后，我每天不断地关注着灾情，把死伤情况不断地向师生报告，同时，积极的、很悲情的发动全体师生为四川灾区募捐、默哀、祈福。。

在全体师生为灾区捐款时，我毫不吝惜的带头捐出了200元，在校长和我的带领之下，我们为灾区募集到了四千多元善款！这又一次彰显着我们德育的累累硕果。。。

再比方说，去年元月份，三湘大地出现了历史上罕见的冰灾，一冻就是二十多个日日夜夜，积雪封冻了我们的校园和学生上学的道路，冰天雪地里，学生上学十分的不方便，每天都有不少的低年级学生摔倒了在雪地上，我们高年级同学是看在眼里，急在心里，每天一大早就赶往学校自发的去铲除地上厚厚的积雪，为低年级学生从厚雪下挖出了宽敞的道路，让他们平平安安的来上学。这是多么高尚的情怀！

类似现象，是举不胜举。在我的德育教育实践里，我坚持的是“爱国教育”，“为人教育”和“扬善教育”，我先后多次向学生讲述过历史上的圣人贤君，也宣传过近代伟人们的高风亮节，更多的是介绍了“感动中国”的当代有志、爱心青年洪战辉，著名导游文花枝，还有就是用生命呵护学生的老师谭千秋，为助学而牺牲的刘朝晖，为抗灾而捐躯的宋文博。。。这些华夏的优秀儿女和他们的先进事迹，我都是给学生们娓娓道来，如数家珍一般，给他们留下了深刻的影响，目的就是要用他们的光辉事迹来感召着一颗颗童心，让他们从小树立远大理想，学会做人处世，争做“父母的好孩子，老师的好学生，同学的好伙伴，社会的好少年，祖国的好苗子”，为将来报效祖国打好坚实的思想素质基础。。

用爱心浇灌孩子的希望 篇12

这个学期，我有幸成为一名班主任，我一向认为只有教主科的老师，才能成为一名班主任，而且家长也能够更加的认可你，不过学校的安排只能接受。接这个班之前，我分别向他们小学的老师了解过，很多孩子都是在小学不被老师看好的，经常给老师找“麻烦”。我的心一下子掉了下来，是不是我刚来学校拿一个“烂班”给我，那几天的我简直是苦不堪言，新学期七年级进校就有迟到的、旷课的、打架的，而且科任老师也经常给我反映：“他们真的太糟了！”

怎么办？刚开始是埋怨，埋怨学校“欺负”我是新来的。不过，自己是新来的，也要做出一番成绩才行，把“烂班”带好，才是最好的！

我不埋怨，我只想把我的学生带好。有时候，想想，其实我的这些孩子们真的很可怜，他们大多数来自于农村，即使父母没有因为工作离他们很远，但是父母的教育意识淡薄，对孩子仅仅是管吃、管住、管穿而已。在学校，我不管他们，他们将会何去何从，我不敢想象。我相信，我能用我的耐心、爱心融化他们，即使我觉得这条路很远，但我会坚持。作为没有班主任工作经验的我，看着他们，我茫然了，我不知如何下手。

这时候，我结识了一本书。这本书由段惠民先生所著――“从乡村走出来教师”。他曾经教的也是农村孩子，而且还是最差的那种，学生毕业后，家长还为他送了一面锦旗，这让我联想到没有最差的学生，只有差劲的，不负责任的教师，你需要你的孩子成为什么样的人，那他也能成为什么样的人。对，你希望你的孩子成为什么样的人，他就能成为什么样的人，“好孩子是鼓励出来的”，带着这样的信念，我愿意和我的孩子们一起成长。

我有耐心、有爱心、有信心，可是，刚接到这个班，学生就给我一个“下马威”，其中有一位学生是小学时老师就非常头疼的，经常迟到甚至是打架闹事。胡某生活在一个单亲家庭里，父亲逝去，母亲改嫁，而自己却和自己的姑姑生活在一起。对于迟到简直是成了他的家常便饭，迟到了批评，批评了依然迟到，半个学期每星期平均下来要迟到2―3次。而且打架事件时有发生。对于他，我真的有点素手无策。当我要放弃的时候，我始终坚信，只要我坚持，用爱心感化他，他一定会慢慢的有所转变。因此，我决定去他家走一趟，和他的姑姑沟通，还经常带他一起参与我的课余活动。随着时间的推移，我和他不像是师生，更像是朋友。他对我说：“其实，他不是想迟到，不想打架的。自从母亲离开自己以后自己就是一个麻木的人，把别人的一种关心都视为一种同情，姑姑对他很好，对他越好，让他更加的怨恨自己的母亲。”其实，那时候这名孩子内心是无比空虚的，这是一个多么希望有关怀的孩子。对他的教育我总是用宽以待人的方式处理，我从来没有因为他犯了错误大声训斥他，说一些挖苦的话讽刺他，所以他非常乐意接受批评，并且在不断的改变自己，以前爱迟到、爱打架的孩子逐渐有了转变。上课不在懒散，打架的序列里面不再有他„„本学期他有一个非常大的变化是爱学习了，知道打电话给同学问题目了，班上有许多同学在班级日志中都写到这件事，都见证了他的转变，都在为他高兴。看到孩子的成长，我真庆幸我没有放弃他，我真的很开心，孩子是需要老师的关心的，需要老师的就是那一份坚持，那一份等待。

有时学生犯的错误，换一个角度来看，也许你会觉得他的错误是可以原谅的，甚至是值得同情的，教师一定要仔细研究问题的症结所在，才不会委屈学生，冤枉学生，造成学生更大的逆反行为。

现在我常常能听见这样的话语：“老师，您是我的偶像。”“老师，做您的学生真的很幸福。”„„一句句很朴实的话，让我的内心为之一动，一切的埋怨，一切的劳累都化为乌有，这时候，我深深地感受到作为一名教师的幸福感。我心里暗暗高兴，证明我的教育已经取得了初步的成效，证明我的教育理念是正确的。因为曾经有一位老师对我的教育方法提出质疑，说你这种和蔼、宽容式教育能制服得了学生吗？事实证明，一个老师真正的在关心学生、关爱学生、关注学生，一定能得到孩子最温馨、最真挚的祝福。

其实这样的一种教育教育方法是在一次课堂上无意间发现的，那是在初来乍到，还没有当班主任之前发生的。

镜头：今天真的是撞到邪了，和往日不一样的是今天这一堂课，有顶嘴的，有插话的，有吵闹的„„一进教室，叫没带书的站起来。有一个女孩子，长的黑黑的，站起来就苦着一张脸，还在那里很用劲的推拉桌子，导致我情绪更是不佳。紧跟着，一只蜘蛛紧贴在教室后面的墙壁上，后面的同学大叫一声，前面的同学随即转了过去，并且肆无忌惮的对那蜘蛛评论一番。完全搞忘记这是在课堂上，完全忽略了我这个老师。当时我真的想离开教室，不过要是真的离开不是被他们小看了，我强压住怒火，灵机一动，说，“谁来拯救这只蜘蛛，给他找一个安静的地方休息一下，最后一排的一位男同学及时的站起来把它送出教室，放生了。幸好，当时我没有把自己的情绪转嫁到这一只蜘蛛上，没有叫学生把它给拍死了。如果这样学生怎么看我。我又错失了一次教育孩子的机会，爱惜生命，珍惜生命，作为老师真的要以身作则。这时，班上的学生终于安静了。这一次的“蜘蛛**”为我和学生之间和谐、融洽的师生关系打下了基础。我很庆幸，当时我没有发脾气，而是对学生严慈以待，宽容相济。

宽容有分寸，严之有关爱。适时地抓住机会对学生进行教育，将教育蕴于无声的过程当中将会收到事半功倍的效果。

教书这几年来，我始终坚持用一颗爱心，一颗善解人意的心帮助我的学生；严而有格，严而有理，严而有情，才让学生能与我“和平相处”，才使我的班主任工作轻松愉快，这是我用爱心换来的快乐，用爱心换来的幸福，我坚信教育学生的方法多样，但爱的含义永远不会改变。