二年级向日葵作文

二年级向日葵作文（共16篇）

二年级向日葵作文 篇1

向日葵是一种奇特

的植物，太阳在哪边，它的花盘也朝哪边。这是为什么呢?原来向日葵的花柄怕太阳，所以向日葵一直向着太阳。

春天，她破土而出，长出几片叶子。夏天，它的茎越长越大，叶子也越长越大。秋天，向日葵的花全开了，花瓣金灿灿的，像一个个金色的太阳，在田里随风起舞。仔细观察，花朵里有许多细线，里面藏着许多小宝宝，这些小宝宝就是瓜子。冬天，人们摘走花盘，摘下里面的瓜子。

向日葵有许多用途。瓜子可以榨油，也可以当休闲食品，还能入药。

二年级向日葵作文 篇2

◎教学目标

基于知识建构理论, 以博客群为教学平台, 穿插利用平板电脑等硬件, 通过真实的任务和活动, 个人、小组及全班集体合作完成校园花圃的设计与施工项目;让学生经历搜集资料、亲身体验、交流互动、合作学习、学习成果汇报等过程, 完成多种形式的观察日记的撰写与评论;使得学生们的合作能力、信息技术素养和写作能力得到锻炼和提升。

◎平台选择

“博客” (Blog) 是“Web Log (网络日志) ”的缩写。通常定义为:博客是一个新型的个人互联网出版工具, 是网站应用的一种新方式, 它是一个网站, 它为每一个人提供了一个信息发布、知识交流的传播平台, 博客使用者可以很方便地用文字、链接、影音、图片建立起自己个性化的网络世界。其具有“零技术”、“零成本”等特点, 学生只要会打字, 有邮箱, 就可以拥有自己的博客, 登录方便, 是比较适合低年级学生上手的技术。

◎教学对象

南京市白云园小学二年级3班学生, 共26人, 其中男生14人, 女生12人。在计算机使用方面, 除了不太会使用特殊字符和需要多键组合的字符外, 打字速度不快但也基本无障碍;对于博客使用不多也不熟悉, 在家长的协助下注册了账号, 经过前期培训学习, 可以自行登录。读说听写能力是语文学科的主要教学目标, 学生到了二年级, 已经有了一定字词量的积累, 也出现了看图写话的要求, 培养他们基础的文字表达能力成为必要;观察日记就是建立起学生的写作兴趣, 培养其写作能力的一个好的开始。

◎教学过程

1. 准备阶段

准备工作从二年级上学期末 (2013年1月中旬) 就已经开始了, 中间横跨了一个寒假。假期的时间成为实施新教学的一个缓冲期, 刚好也为学生练习打字, 熟悉计算机和博客的使用赢得了时间。因为结合了信息技术的应用, “校园花圃设计与施工—种植日记”项目化学习的准备阶段分为技术准备和课程内容准备两个方面。技术层面的准备工作主要包括:要求每个学生注册并拥有一个网易博客账号;多数学生是在家长的协助下完成此项任务的, 部分学生能自行申请, 也有个别学生原本就有自己的博客。教师在寒假前就建立了班级博客群, 教师陆续给每位学生发出邀请, 学生接受邀请, 于是所有学生和授课教师就组建了一个班级博客群, 搭建起e学习的教学平台。技术方面的准备还包括技能准备, 教师要求学生在假期进行打字练习。学科内容层面的准备工作主要包括:教师初步拟定教学方案, 做到心有教学框架;准备教学引入材料——《种子的一生》绘本, 向学生初步介绍项目化学习的课程内容;要求学生思考对课程的想法——“我想做什么?” (如表1)

2. 活动实施阶段

寒假一结束, 天气逐渐暖和起来, 是种植植物的大好时机, 我们的课程也跟着正式展开了, 并以“周”为时间单位向前推进。学习活动由线下和线上两部分构成, 学生一边忙着照顾好他们自己的花园, 一边细心观察园圃中植物的生长变化情况, 进行拍照记录。具体学习安排如表2所示。

3.成果展示阶段

经过“校园花圃设计与施工—种植日记”这一项目主题的学习之后, 学生可见的学习成果有:花圃的测量数据、花圃的设计方案、博客中的日记记录、观察时拍摄的花圃照片和可能拍摄的一些视频资料。这些都将依据学习的进展情况和学生的兴趣, 共同决定是否对这些原始的成果资料进行后期的分类、整理和加工, 以便进行展示活动。在项目学习进行过程中, 根据植物生长变化情况, 会不定期地进行小组汇报, 孩子们就近段时间观察到的结果进行交流, 讨论在观察中遇见的问题。根据种子发芽的情况, 定期举行集体讨论, 孩子将这段时间观察到的结果进行交流。对于整个班级的学习成果, 设定为整理形成一本关于观察日记的儿童书籍或者主题网站。

“青春花园——种植日记”主题活动, 开设网易博客群, 为课题开展提供教学平台。在校园一角亲自开发、培育和管理花圃, 观察记录, 到最终进行成果的展示。学生通过参与该项目, 不仅能够真切地感受到春天的气息、自然的美, 观察能力、写作能力、协作交流能力和信息技术能力都将有相应的提高。整个教学过程, 对于促进教师专业化发展也具有一定意义。

◎总结

本次基于博客的项目化学习具有如下一些特色。

1.准备时间长, 横跨两个学期

由于教学对象是小学低年级的学生, 虽然现今社会, 孩子们在很小便开始接触各种电子设备, 但多是用来玩游戏, 而对用这些设备练习打字还比较陌生, 更别说将博客系统应用于教学平台了。所以间隔的一个寒假刚好可以用来做这些技术层面的准备工作。

2. 参与人员多, “智囊团”支持

虽然表面上看来项目参与人员只有1名教师和26名学生, 但是教学的实施还得到了学校教师团队和南京师范大学教育技术系的张义兵教授及其研究生团队的支持与帮助。两周一次的例会, 帮助教师及时解决疑虑和困惑。教学资源的搜集和教学管理工作, 也可以得到研究生们的帮忙。

3. 教学配备全, 应用移动学习

小学二年级作文素养的培养 篇3

【关键词】学生；作文素养；培养

在《语文课程标准》中提出建议，学生写作要表达出自己内心的真实想法、写出想象的事物和对周围事物的认识以及感想。二年级学生的作文是其整个语文写作的开端，一个良好的开端可以让学生在以后的学习生涯中产生更多的兴趣，增加师生和生生之间的交流，有益于学生的身心发展，如何让这一阶段的写作更有价值，结合教学实践，针对如何培养二年级学生的作文素养浅谈以下几点：

一、作文素养培养的重要性

目前二年级小学生的语言能力正处在人生语言的基本塑造期，可塑造的空间非常大，作文素养是学生后天语言能力一种表现形式，是小学生发现世界、认识世界、认识自我和创造自我的过程，是学生运用文字进行沟通和交流的重要方式，也是学生写作能力的综合体现，写作素养小而言之关系到学生的作文分數，大而言之关系到以后学生的学业发展甚至人生规划，所以小学生作文素养的培养是至关重要必不可少的。

二、作文素养培养的方法

1.提高对写作的兴趣

有相关研究表明，兴趣是个体积极认知、探究事物或者从事活动的一种心理倾向。兴趣是最好的老师，只有学生对写作感兴趣，学生才能积极参与作文创作、认真对待每一次的创作，将更多的时间和精力投放到写作上来，这样学生的作文水平和能力才会逐步提高。提高学生兴趣的方法有很多，比如组织写作比赛，奖励写作优秀者。

2.扩大阅读面，注重阅读和写作的相互配合

学生的阅读量会局限学生的创作水平，所以增加知识的储备是非常有必要的，而随着社会的发展，电子信息化早已走进了学生的生活，增加学生的阅读面有很多方式，一方面可以通过多看电视动画、图片、图书等等，另一方面可以增加小学生的生活经验，它可以使学生有话可说、有事可写，从而更加能够表达出生活的感受。

阅读和写作一直是相辅相成存在的，好的阅读能力是写作的基础，好的写作能力有助于阅读的理解。学生可以通过阅读积累资料，将其发挥在写作上，此之谓学以致用，也可以通过写作深化对于词汇的理解，加深认识，最终达到学生语文能力的增强。

3.夯实作文教学的基石

由于小学生的识字量和词汇量有限，在提高写作的前提下必须提高学生的识字量和书写量，而字、词和句是构成作文的基本要素，通过加强学生对字、词和句的深入理解，提高学生对字、词和句的运用能力，可以为以后写作打下坚实的基础。

教师可以通过一系列词语的造句和行文的训练，培养学生思维的想象能力、观察能力和联想能力，这样不仅发掘了学生的词语运用和句式运用的能力，还塑造了学生的形象思维和逻辑思维。此外，增加学生的识字量，一方面可以建立一个识字场景，另一方面可以培养学生在日常生活中识字，学习生字并非一定要在学校课堂上，在日常生活中随处都可以进行识字的练习。建立识字场景可以用动作表演来认识生字、利用汉字的形状记生字、编儿歌的方法识记生字、通过猜谜语的方式记生字，这样枯燥的识字就可以丰富学生的记忆；日常生活识字包括课间识字、课外识字、阅读识字和电视识字等等。

4.开展活动，增加学生的创造力

开展丰富的教学活动可以开阔小学生的视野，同时激发其书面表达的冲动和欲望，在语文教学活动中有很多的展现形式，比如可以进行自我介绍、讲故事和唱儿歌等活动，这样不仅使小学生的语文学习生活更加丰富，还极大地提高了学生写作的积极性，从而使学生写作的水平和能力有所提高。

5.加强学生作文的写作指导工作

学生的写作最能够表现出学生的内心世界、映射出学生的人格品质、体现出学生的作文素养。加强学生写作的指导工作，首先要为学生培养良好的写作习惯，其次是鼓励学生自由表达、独立写作、支持学生运用语言资料和不同的表达方式，激发学生的想象力。在指导学生的过程中，增加了师生沟通的机会，有利于师生关系的良性发展。

小学二年级作文写作存在着众多问题，例如学生情感的缺失、写作模块化不会变通、抄袭现象严重等等，所以应该改变学生的学习方式，利用主动性学习、探究式学习、互动合作式等不同方式在不同的方面提高学生的写作能力。在小学写作中“支架问题”对于上述问题有良好的指引作用，支架问题是指通过相关问题的探究能够使学生写作时思路更加清晰，比如写给谁、写什么、如何写等，最终确立真实准确的表达。

三、结语

综上所述，提高二年级学生的写作能力是一件重要而又具有重要意义的工作，要求教师饱含极大的热情，具有丰富的工作经验，并积极置身于提高小学生作文兴趣和能力的实践中去，提高小学生作文的方法有很多种，需要人们坚持不断的思考和实践，最终实现提高学生的作文能力。

参考文献：

[1]孙光军.小学作文教学存在的主要问题及对策[J].延边教育学院学报，2010，24（1）：95-97.

二年级状物作文：向日葵 篇4

张大伯找爸爸喝酒，几盅下去，他的脸飞满了红云，拉着爸爸的手说：“轻飘飘地，要变云，飞起来了……”哦，这不是我要的感觉吗?心中的向往找到了出口。

一天，趁父母不在家，我打开储存间，七翻八寻，拿到了父亲喝剩的半瓶酒。打开瓶盖，对着瓶嘴先喝了一小口，哦，真辣，呛嗓子。可那种做云的欲望太强烈了，我就摒住气，嘴对着瓶口，一口气吹下去。当时就感觉被泡成了一朵蘑菇云。

第二天早晨，云的感觉还在，可又不敢逃学。平日里蹬自行车的强有力的腿，像被酒精泡软了似的。从侧面的巷子，突然冲出一辆摩托车，我来不及躲闪，随即倒地了……

幸好，我被及时送往了医院。

年轻的幻想太美!第一次为情所纵，无由无理地喝了酒，差点成了冤死鬼。

幻想如果被情掌控，理被抛到九霄云外，就变成了一朵云，脚下生不出根来。

如今，我终于在泥土中扎下根来。我把自己比作一株微笑的向日葵，温暖向阳，安之若素。

也许你会问，为什么不做雍容华贵的牡丹，高贵清雅的菊花?我只能回答你，做一株微笑的向日葵，用情点燃生命的微笑，以理诠释微笑的内涵，一直沿着梦想的轨迹，释放生命的真谛。

安静地伫立在旷野。微笑着，亲吻第一缕纯粹的阳光，吮吸第一颗干净的露珠，并从清新的空气里汲取微笑的养分。执着地，静静仰望那蔚蓝的天空;一只黑猫跳进云朵，搬运风雨，可我不怕。

我愿是这样一株倔强、坚强的向日葵，不知疲惫地追寻心中爱慕的太阳。就算花被秋霜揉碎了，又何妨?我内心的世界是完整的，向着太阳开放窗口，充满阳光与幸福的味道。

做一株情理合一的向日葵，循着梦想的轨迹，嘴角上扬，一直微笑着。因为我相信，它更像――

向日葵三年级作文 篇5

星期日，大向日葵带着一群小向日葵到森林里去玩耍。首先他们拍着整齐的队伍向松树叔叔走去。他们走到松树叔叔旁。一朵小向日葵说：“请你跟我们玩猫捉老鼠的游戏好吗?"松树叔叔回答：“好的。”小向日葵们跳起来。

游戏开始了。一朵小向日葵说：“由我们的妈妈来当猫咪，剩下的来当老鼠”。大向日葵说：“我先来说游戏规则，由我来抓你们，谁被我抓到了就在旁边看我们玩。预备开始。小向日葵逃，大向日葵追。不知不觉一小时过去了松树叔叔累了。松数叔叔说：“我累了，孩子们。”小向日葵们说：“再见了松树叔叔，您去睡会儿吧。”松树叔叔说：再见了，孩子们。”大向日葵说：“孩子们，累不累呀?小向日葵回答：“累。”然后他们静悄悄的回家了。

向日葵五年级作文 篇6

我爱向日葵。向日葵亭亭的迎向阳光，它暗示我们：要朝向光明、正确的方向前进。我们须设立自己的目标，只要那是正确的，就要勇于尝试。如果想完成梦想，必须对自己有信心，并努力充实自己，豪不退缩，把握每一次学习的机会。向日葵让我领悟到「自信」的重要，这也是它的花语--高傲所蕴含的意义。

我爱向日葵。向日葵的生命力旺盛，绽放的花朵似乎时时刻刻挂著甜蜜的笑容，它提醒我们：要乐观面对遭遇的挫折与挑战。「人生不如意事，十常八九。」人生不可能一凡风顺，难免会有跌倒的时候。但是，失败了绝对不可一蹶不振、自暴自弃，只要给自己一个微笑，重新振作，屡败屡战，总有一天就能成功!

我爱向日葵。向日葵花瓣不时散发出的金色光芒，温暖人们心房。，世界上，有许多人需要我们的帮助，期盼每一个人都能点燃心中那盏爱的烛光，发挥「人饥己饥，人溺己溺」的精神，让生命因此而发光发热，让世界充满像太阳及向日葵般温暖的人情味。

身处在向日葵花海中，我深深体悟到大自然的奥妙。向日葵「光挥」的特质，鼓励著人们以积极、正向的态度看待人生。

我爱向日葵 篇7

春天的时候它开始发芽, 长了两三片叶子。过了几天, 向日葵长了四五片叶子了。我每天给它浇水、施肥, 慢慢地, 向日葵就长大了。

夏天到了, 向日葵的叶子已经展开了不少。向日葵挨挨挤挤的, 像一个个小太阳, 其中有两个最大的, 一个像是爸爸, 一个像是妈妈, 紧挨着有一棵小的, 很像我。早上的时候, 向日葵面向东方的红日;中午的时候, 向日葵面向南方;下午的时候, 向日葵面向西南方。秋天到了, 向日葵害羞了, 一个个低下了头, 好像在感谢大地给予它们丰富的营养, 让它们结出了丰硕的果实。

向日葵全身都是宝:它的种子可以榨喷香的葵花油, 也是我们平常最爱的小食品——瓜子;它的身体可以做肥料。

我喜爱它阳光的样子, 喜爱它把自己毫无保留地奉献给人类的精神, 我也要向它学习, 好好学习, 争做阳光好少年, 长大后为社会多作贡献。

洪合二年级 篇8

因为缺水缺电，江浙企业成本飙升，订单无法完成；因为人民币持续升值以及反倾销呼声在海外四起，出口压力越来越大；因为国家政策调整，一些低附加值商品走向末路；因为残酷的价格竞争和原材料价格上升的双重压力，造成一批批个体经营户、家庭作坊难以为继，曾经令人骄傲的江浙“世界工厂”不幸进入寒冬。他们是悲怆地死去？还是在寒风中挣扎嬗变，化危机为转机？

让我们看看中国羊毛衫出口重镇浙江嘉兴洪合毛衫市场，是怎样从粗放作业的一年级，跨入逐渐成熟的二年级的。

夕别京城晚云间，

千里小镇入梦怀。

衣衫轮毂赛小径，

一缕晨曦爬上来。

看着小街小巷里鱼贯而出的送货小车从身旁匆匆掠过，听着哗哗响动的横机编织声此起彼伏，记者此行的目的地——洪合羊毛衫市场到了。

隶属于浙江嘉兴市秀洲区的洪合羊毛衫市场发端于上世纪70年代，成市于80年代。如今，毛衫产业在洪合镇的经济总量中占据90%的份额，是名副其实的支柱产业。年成交额达30个亿，其中70%出口，是中国羊毛衫出口最大的市场之一。

洪合的毛衫产业集群，产品曾经出奇地好卖，以至于假货次品充斥了整个市场，很快，名声扫地，轨迹如同温州皮鞋的遭遇一样。几轮行业洗牌之后，失去了高端市场，被挤出中端市场，剩下惟一的救命稻草——低端市场。于是所有生产要素只服从于低价格这惟一的指向，逼迫洪合毛衫产业集群在死亡的边缘四处游走。这正是目前国内许多产业集群现状的写照。

要么实现产业转型、升级，打通向上的利润通道；要么维持现状，继续向下的利润通道，直至死神降临。

洪合人何去何从？

“王老板们”的麻烦

五月的江南草长莺飞，气候宜人，又是一个晴朗的早晨。王老板，一个憨厚的中年人，在商铺里忙进忙出，吆喝吩咐家人收发毛纱，清点数量，修剪织片。一个早晨下来，额头汗珠浸润，背上衣衫尽湿。

“今天交来的织片长短不一，破洞不少，搞什么东西都不知道！”王老板嘀咕着，发泄着他的愤怒，他决定去村里横机加工点巡查一下质量情况。

车子穿过镇区，沿着一条乡间水泥道路前行，两旁尽是挺拔的水杉，疏密有致，绿意丰盈。车子拐了个弯进了一家农户大院。

“哗哗——哗哗——”。充斥耳中的全是嘈杂的横机编织声。这家农户大院里十几间屋，一溜排开，里面住的都是外来务工者，从事横机加工业务。

王老板推门而入，望见墙角边堆放的一叠衣片抢步而去。那位加工户连忙停下活来，起身给王老板敬了支烟，说道：“王老板，这个袖子上起针是罗纹2×2，袖口结束后，要做平针，到上面又要翻成2×2的罗纹太麻烦了，一天拉不了多少片，我两天做下来实在不划算，你得加工钱啊！”

王老板没搭理，继续双手并用，上下翻飞，仔细查验了袖子质量。

“问题就出在你这里，有几个漏洞倒也算了，你睁眼瞧瞧，两个袖子都长短不一，你叫我怎么做衣服啊？做出来的衣服卖给谁啊？不好好干，光想着加工钱，我衣服卖不掉，你到哪里去结算加工费啊？”王老板发了一通脾气后，拂袖走人，直奔下一个加工点而去。

洪合人做羊毛衫是把工序分割成十几道，每个加工户只完成其中的一两道，由此产生了一个最有价值的现象，民众参与度非常高，属于全民运动式的草根经济，你只要肯吃苦，总能找到适合你做的一个环节。这样的乡镇，你很难说清它是一个什么组织，在行政概念上它是国家最基础的行政单位，而在经济概念上它则是一个严密的经营组织，有着严谨的产业链分工。在江浙一带，这样的特色村镇数不胜数。

1990年代初期，洪合毛衫市场火爆，王老板一头扎了进去，那时候钱太好赚了，不像现在做的人这么多，利润这么微薄。“现在，说是做老板，其实也就是养家糊口而已。”王老板对此十分感慨。

“那你想过如何把规模做大，跳出市场，去开办公司吗？”记者的提问似乎刺激了王老板内心的神经，他打开了话匣子：

“我怎么会不想啊？最初客户反馈的市场信息都是产品越便宜越好，于是就生产那些短时间能跑量的款式，成本从25元降到16元。哪知道客户老是跟我说，别家比我还便宜。我把你们当爷爷一样供奉着，你们把价格杀到我肉里去，太没天理了。”

到底哪里出错了？为什么成本降了又降，还是没有利润呢？忍着气按客户说的往便宜里做，结果还是亏。

在洪合羊毛衫市场内，像王老板一样的个体户有4000多家。激烈的竞争压力，让他们削尖了脑袋，想做大，想往上走。从2000年开始，王老板一直在冥思苦想一个问题，我怎样才能把生意做好，才能长大？

环境改造：产业升级奏鸣曲

就在王老板苦苦思索，历经挫折，犹未觅得出路的时候，洪合镇党委、政府也在研究个体经营户的成长之路。

坐在嘉兴毛衫业科技创业园建设单位的办公室，望着街对面刚竣工不久的100栋4层小独栋，科创园负责人给记者细细解释王老板们遭遇困境的缘由。

“王老板是被他的客户带进死胡同的。客户给王老板的反馈信息是，市场上只有价格便宜才能卖得动。于是他天天考虑如何降低成本，从来没想过如何把衣服做好，因为好的衣服价格高，没有客户要。”

“那么，王老板该如何做呢？”

1、更换客户群。淘汰低端客户，逐渐更新到中高端客户，保证在产品品质提升之后，能有新的客户认可采购。这是从“向下的利润通道”转向“向上的利润通道”的关键一步。

2、开发新款式。低端客户对产品的款式要求不高，更多看重保暖的原始使用价值，而中高端客户，更加看重的是款式、品牌、质量等因素。

3、提升产品价格。只有价格提升了，才能于通过提高产品成本来实现款式、质量的提升。

站着说话不腰疼。真正做起来谈何容易，这已经超出了王老板这些个体户的能力范围，它需要政策、人才、技术、硬件、软件、市场环境等全方位的强力支持。

“我们洪合想要提升产业层次，就要开发和完善毛衫产业链，同时提供全方位的科技创新服务，这两个支点会推动产业集群走向更高的层次。”镇党委政府经过大量调查论证，终于达成共识。

精心规划下的一场曲折跌宕的产业升级之路，在洪合羊毛衫市场轰轰烈烈地展开了。

旋即，洪合镇与承办公司华新实业合作开始了产业升级的硬件建设——造房运动。2000年，建设洪合羊毛衫市场第三交易区；2001年，建设洪合羊毛衫辅料市场；同年，参与开发组建嘉兴毛纺织城，在提高硬件设施的同时，软件配套也在紧锣密鼓地进行。

2001年，嘉兴毛衫业科技创新服务中心（2003年被确认为省级技术创新服务中心）成立，对于一个羊毛衫交易市场而言，成立这样的中心绝对是个创举，在很多人看来都是多此一举。要知道，至今这个中心都在赔钱，然而，洪合镇的账不是这么算的。

“如果我不成立这样的服务中心，那些房子，只是房子市场铺面，能不能卖掉还不知道，产业升级也就只是一句空话了。只有这样的服务中心，才能为产业升级提供强劲的动力，虽然目前还不能完全赢利，但它将在以后的日子显示出它的价值。”

这些政策的、硬件的和软件的环境改造，被沈老板称为整个产业升级的奏鸣曲。

“3+1服务体系”发力

就在科技创新服务中心成立不久，在洪合镇党委、政府的大力支持下，当时的羊毛衫联销公司作为承办单位大胆实施了“3+1服务体系”。

何为“3+1服务体系”？“3”是指建设一个信息中心、一个新产品开发设计中心和一个新产品展示演示中心；“1”是指建设一个外贸交易区。

“这是一个系统工程，四者相互促进，是个体户走向小企业的一个试验平台，更是他们的催化剂。为个体户走向规模化培育出几个样板企业，积累实践经验及服务基础，最终形成一整套培育模式。”3+1服务体系负责人对记者这样解释。

首先，信息中心办报纸、嘉兴毛衫信息网，向广大个体户提供信息服务，开展行业知识、企业经营管理知识培训，提升素质；其次，新产品开发设计中心聘用专业设计师，发挥他们的才智为广大经营户提供新款式，这是独立的个体户无法做到的，他们既没有如此大的资金投入，也没有如此专业的队伍；接着，新产品演示中心为个体户提供产品展示、客商洽谈的高规格场所；最后，外贸交易区吸纳市场内的经营大户培育扶持走向公司化运作，这是王老板们下一步所努力的目标所在。

然而，“3+1服务体系”是个全新的思路，想要转化为成功的模式，必然还有漫长的道路要走。

当时，动员大会上听领导推介时大家都很激动，听过之后却一动也不动，个体户们说：“这是不是个面子工程，是不是务虚行动哦？”95%的人都持观望态度，“看看谁最先来吃这个螃蟹。”

其实王老板已经心动，他跟老婆讨论“3+1服务体系”，想立马开设公司。

“我听隔壁的张老板说，开公司注册资金要50万，你哪来这么多钱？”老婆兜头一盆冷水。

王老板一想也是，当场热度降至冰点。唉，开个大会，浪费了半天时间，还是趁早打包发货，要不把客户给得罪了，饭都没得吃。

“老张啊，听说你要开个新公司加盟‘3+1’啊？”王老板边打包边朝隔壁的张老板发话。

“嘿嘿！人生能有几回搏，瞎搞搞。”张老板谦虚得不行。张老板的生意规模一直比王老板大一点，也更早地感受到了升级的紧迫性，在动员会之前，就曾经作为商户代表多次和镇党委、政府进行过座谈。张老板细细算了一笔账：以前成本低的时候，一件羊毛衫成本14元，由于竞争激烈、产品趋同，只能卖17元，一年能卖10万件，由于没有增值税、企业所得税，只有房租和很少的固定经营税等费用，净赚20多万元。升级以后，保守估计，一件成本30元，可以卖到40元，一年卖10万件，虽然相应的营业税、增值税等费用会增加很多，但算下来查净赚70多万。

越算越激动，张老板让老婆留守门市部，自己在外贸交易区搞了个写字间，挂上了嘉兴市玛格斯丹服饰有限公司的牌子。然而，牌子挂出来2个多月，梦想中的中高端大客户还是没有出现，或者出现了没能抓住。张老板有些着急了，去找3+1服务体系的负责人问个究竟。

那天，信息中心正开会，没等张老板开口，信息中心主任急不可耐地喊：“来来来，老张，告诉你一个好消息，信息中心刚接到一个客户电话，要定制3万件衣服，你有没有兴趣啊？”

还有这好事？老张实在不敢相信自己的耳朵。“我就是为客户问题来的，你倒行，料事如神啊。”张老板顿时乐不可支。

空闲的时候，王老板也去张老板新开的公司看看，一进门当场晕菜：样衣开发了300多个款式，灯光一开，比大商场还气派，一问价格都在30~50元。王老板心里暗暗替老张担心，这下可要死翘翘了。

“老张啊，你这些款式都哪里搞来的啊？”

“一部分是从广州买来的，一部分是新产品设计开发中心设计的，今年我在新款式上投入了2万多元呐！”

“客户这么少，你当心血本无归啊！”王老板善意提醒。

“别太担心。信息中心每天都有新的采购信息，我已经跟杭州的一家外贸公司谈成合作意向了，他们看中了我的新产品——水洗棉针织衫，准备下单3万件，明天就来签订合同。”

水洗棉针织衫？2001年，洪合人只知道牛仔裤、牛仔服是可以水洗的，还没听说过针织衫还能石磨水洗的。王老板心中疑惑，试探着问：“多少钱啊？”

“批发价46元一件！”

“呵呵呵，介巨啊！”（方言，意思是这么贵啊！）

一问启动资金，张老板说自己一分也没垫，客户打过来的30%定金足以启动整个订单了。天下有这等好事？王老板心中更加疑惑不已。

发货那天，王老板特意去看了看，那几个客人竟然随意抽取纸箱打开验货。做惯了低档货的王老板当场心跳加速，为张老板捏了把汗。再看张老板，倒是神情自若，处之泰然，验货过程进行得很顺利。

后来，王老板得知，张老板的这个订单，每件利润达到15元，3万件赚了45万。王老板心情很糟，第一次感受到了自己与张老板已经完全不是同一个层次了。

400名经营户报名入驻

到2003年，首批15家加盟“3+1服务体系”的个体户及小企业有12家孵化成功，先后进入工业园区办成规模企业，其中包括张老板。

“3+1服务体系”的成功运作，激发了大量像王老板一样的个体经营户的长大欲望。而“3+1服务体系”受制于规模、场地、人员、技术、资金等因素的制约，很难在短时间内吸纳更多的经营户入驻培育孵化。

从张老板的店里回来的那一夜，王老板失眠了，埋怨老婆当时泼冷水，现在可好，只能眼巴巴看着别人发财。

很快，王老板的机会来了。

2005年，洪合镇政府主办的嘉兴毛衫业科技创业园（企业孵化器）开始动工，项目首期用地125亩，建设6万多平米的现代化标准厂房，3万多平米的配套功能用房，可容纳100家个体户入园培育孵化。园区内设立仓储设施、人才工寓、职工宿舍、职工餐厅、培训中心、检测中心、新产品研发中心、财务服务、融资担保、法律服务、物业管理等服务平台，为入驻企业提供全方位服务。科创园与当地农业银行达成合作协议，可为入驻业主提供标准厂房价值70%的按揭贷款。这是为个体经营户搭建的又一个上升平台，刚一推出，便吸引了400多名经营户报名，已经急不可耐的王老板第一个签约。

2006年底，已决心升级的王老板接了一个8000顶帽子的外贸订单，看看样品，觉得普通得很：起针是2×2罗纹，顶部是逐级收针，按常规加工费用核算了一下工钱，加上毛纱费及其它费用，给了13.5元的含税价，客户很高兴准备签单。

第二天，王老板拿样品去打样。捣鼓了半天，加工户说：“不行啊！按样品做，正反两面2×2同时收针，工人一个小时也织不了一片，工价起码4块钱一片，而且还没人愿意干。”

4块钱？这么难？这下王老板没辙了。看来技术升级并不容易啊。

那个客户也因为工艺难题而苦于无处下单，拖了半年。

2007年4月，科创园首期16台德国STOLL电脑横机车间正式启用，开始为创业园业主提供打样加工服务，王老板闻讯立马将帽子拿来打样。半小时下来，样帽织片以原样的工艺顺利完成。第二次，密度调试正确后，编织一个织片只要四分钟，按市场价核算，加工费只要2元人民币，10台STOLL横机加工，只要5天左右就能完成8000顶帽子的订单！

王老板乐坏了，顺利接下订单，一周内完工出货，这一笔，王老板结结实实赚了4万元。

这一来，王老板加快了给刚交付的厂房装修、安装生产设备速度；各种证件手续已交由服务中心代为办理，再过两三个月就可以搬入创业园发展了。

王老板终于和张老板又站在了同一条起跑线上，继续用他的辛劳，实现着自己的升级之路，也与众多的洪合老板们一起成就羊毛衫市场的产业升级之路。

对于未来，这次产业升级的推动者，洪合镇更是踌躇满怀，虽然“3+1服务体系”收费很低，还没能实现盈利，但是，科创园的标准厂房，却如同北京、上海的高档公寓一样，从来都不愁卖。如今，我们很难分清楚，也没有必要分清楚承办公司华新实业做的到底算是房地产行业还是服务行业，但无论如何，洪合镇所构建的硬件、软件设施，都对洪合羊毛衫产业升级起到了关键作用，缺一不可。

在这场产业升级中，王老板、张老板都是直接的受益者，华新实业提供的这一系列升级服务，也是“卖铲子给掘金者”的另类翻版，成为华新实业成长壮大的“非常之道”——无论孵化器里的企业怎样生生死死、进进出出，只要洪合毛衫产业需要生存发展，华新实业都会随着产业的发展而成长壮大。当然，更普遍的是，洪合镇的百姓们，那些隐藏在村庄里的作坊主和工人们，心终于可以踏实下来，继续用他们一贯的勤劳迎接幸福生活了。

编辑 白 勇 王方剑

向日葵五年级作文 篇9

他们总是说那些流行的东西有多好，其实你并不这么认为。其实你需要坚持自己的特点，不需要盲从。可能很多事情都是这样的。你有自己的看法，没必要和他们这样的人走在一起。你要做的是站直，而不是爬别人的藤蔓。因为你已经有自知之明了，根本不在乎，所以我很佩服你。

人生总会有起有落。过了一段时间，总觉得自己收获了很多，但同时还是觉得有很多不足。如果我们能在这个过程中不断寻找和收获，你可能用不了多久就能找到自己的旅程，找到自己的人生意义和价值。

我还记得你第一次收到消息的时候，一脸平静，并不惊讶。我知道你喜欢这样的自己，我知道你对自己在这段旅程中的收获和进步很满意。也许别人会到处评头论足，但这和你有什么关系呢?因为他们想说的是自己的言论自由，你无权干涉。

但是他们说的每一句话不一定要影响你的行为。你还是过自己的生活，和他们没有关系。

我在洛杉矶的时候，很多人变得被别人讨厌。

向日葵四年级作文 篇10

向日葵的茎很粗，我伸手比了比，一看，比我的小拇指还粗呢，上面还长了一些白色的小毛毛，好像老爷爷白花花的胡子，摸一下好像被针刺到了一样，不过，不会流血的。

向日葵的叶子分嫩叶和老叶。嫩叶像小BB的很光滑的皮肤，嫩叶正面是深绿色的，反面是浅绿色的。老叶由绿转黄，慢慢地变成了深褐色。

一大部分根埋在士里，一小部分胡须似的根露在泥土上面就像榕树的气根。

有一天，我观察了它很久，它像害羞的小姑娘低着头，听说它的花盘会随太阳转动，我闻了一下，有一股淡淡的清香。

我想它会有 度的转弯吗?我真想看看!

二年级语文作业设计 篇11

关键词:小学语文;作业设计

中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1000-8136(2009)27-0173-01

作业是小学语文必不可少的一项内容,而社会呼声最强烈的“学生负担过重”又恰恰主要是指学生作业过多。如何才能很好地解决这个问题呢?笔者认为,首先应该明确作业的作用。作业是用来帮助学生复习巩固所学知识,由知识转化为技能的一种手段。它必不可少,知识不经过复习,技能不经过操练是不可能巩固和掌握的。但决不是多多益善,无论是从时间上看,还是从学生的生理、心理上看都不允许我们要求学生做过量的作业。过量的作业其效果只能是适得其反。其次要分析作业过多的原因。语文教学其实就是要培养学生语言文字的理解和表达能力,字词句篇、听说读写相辅相成,互相促进。当前,无论是学生还是家长,认为负担重,除了指作业量多以外,还有一个重要方面是感觉乏味。“兴趣是最好的老师。”兴趣跟时间的占用是成正比的。因此,本人认为,就当前的普遍情况而言,重书面,轻口头,是原因之一;书面作业形式单调,内容简单重复,重量轻质,是原因之二。那么怎样才能保证训练,又减轻学生负担呢?本人认为教师必须在作业的形式上下功夫,要着眼于效率,着力于设计。

下面以二年级语文教学为例谈谈作业的设计。二年级语文教学的重点是字、词、句的训练,要让学生掌握生字以及由这些生字组成的词语,在识字的过程中逐步形成独立识字的能力;在运用词语的过程中建立主谓句的概念,同时还要渗透段的教学。从中不难看出,要完成这些教学任务并不容易,训练必须是大量的,其中必定有不少的作业量。如何才能用较少的时间,取得较好的效果呢?

1作业设计要讲究趣味性

从心理学的角度讲,趣味不仅可以提高学生做的兴趣,而且做的过程可以加深对大脑皮层的刺激,使其印象深刻。低年级学生年龄小,作业的趣味性就显得尤其重要。比如一位教师布置学生抄写生字,先要求学生用生字卡片做游戏:第一步,把生字按字形结构归类。第二步,把左右结构和上下结构的字再按在田字格中所占比例的不同情况重新排列,即按左宽右窄、右宽左窄、左右各半、上大下小、下大上小、上下各半的字再归类(视具体情况选用哪几种,且确定先后顺序。一般把量多的放在前面)。学生在归类的过程中,动眼、动脑、动手,兴趣盎然,同时反复观察每个生字的字形结构,加深了印象,一般抄写三四遍就足够了。再如一位教师把抄词语变为写词语,即鼓励学生在抄词语的时候,抄写一遍生字组成的新词,再根据生字的意思自己组一至两个词语写下来。这样的设计,给学生留有创造发挥的余地,又引入了竞争机制,学生就不再视抄写词语为苦事,而是津津乐道于此事。教师应努力营造活跃的学习气氛,注意建立平等、民主、合作的师生关系,重视师生之间积极的、融洽的情感交流。

2作业设计要讲究多样性

语文水平的提高有赖于听说读写的训练。这里的多样性指的就是作业设计要顾及听、说、读、写诸方面,同一项目的训练要注意形式多样。比如,一位老师除了设计一般形式的作业之外,还设计了同学互读课文;用磁带录下自己读的课文,再放给同学听;学生自由组合练习分角色朗读课文;听电台的少儿节目和故事磁带;读课外书;互讲故事和互读日记;互默写词语再互相批改,最后由教师检查等形式的作业,均收到了良好的效果。

3作业设计要讲究有效性

所谓有效性,首先指的是作业形式要采用“优选法”,能达到同样目的的形式,要选用所占时间最少、效果最好的。比如区别同音字、音近字,有些字采用比一比,组成词语的办法就能达到效果;有一些字诸如“在、再”;“做、作”;“坐、座”;“已、以”,采用选词填空的形式就优于比较组词。其次要针对不同的情况设计不同的习题。这主要是指在发现学生的错误所在以后的订正题的设计。

4作业设计要讲究综合性

作业的综合性是指要尽可能地集多项训练功能于一题。作业设计讲究综合性可以收到一举多得、事半功倍的效果。比如,一位教师在学生做口头作业时,从不重复学生说的答案,也要求学生不重复同学已说过的,还要求学生努力汲取前面同学答案中好的成分,这就在训练学生说的同时,训练了学生听的能力。又如,学生写句子、写话,要求学生写完后必须自己先读一读,再读给同学听一听,使听说读写的训练融为一体。再如,抄生字与抄词语、组词语结合,抄字、组词、写句结合。这位教师还把在作业本上与学生进行书面交流,作为一种因材施教、综合训练的好形式。批语有鼓励、批评的话,有订正要求,有告诉学生错误原因的话,也有传授新知识的内容。新知识主要是告诉学生一个使用正确,但不会书写而用音节代替的词语。这种形式不仅能增加学生阅读理解的机会,还能增进师生之间的感情。

总之,作业的趣味性、多样性、有效性、综合性是有机地结合在一起,不可能截然分开的。

Second-grade Language Job Design

Wang Cuiying

Abstract: The work is uses for to help the student to review and reinforce studies the knowledge, transforms by the knowledge as the skill one method. The work is an elementary school language essential content. The author thought that the teacher must formally work hard in the work, must focus on the efficiency, tries in the design.

向日葵栽培技术 篇12

1 选地

向日葵的适应性较强, 以土层深厚、腐殖质含量高、pH值6～8的沙壤土或壤质土壤为好。对前茬要求不严格, 除甜菜和深根系牧草外, 其他作物均可作为向日葵的前茬。向日葵不宜连作, 连作会使土壤养分特别是钾素过度消耗, 地力难以恢复, 病虫害如菌核病、锈病、褐斑病、霜霉病、叶枯病、葵螟、蛴螬、小地老虎等, 会因连作而危害加剧。也不宜在低洼易涝地块种植。

2 整地

秋季采用联合整地机进行深松一遍, 深度30cm以上, 重耙2遍, 秋起垄, 垄距70cm。

3 品种选择及种子处理

选择产量高、质量好、适合本地种植的品种, 如甘葵2号等。将50%多菌灵可湿性粉剂加水稀释成0.6%浓度的药液, 喷雾拌种。

4 施肥

向日葵从现蕾到开花, 特别是花盘形成至开花是其养分吸收的关键期。出苗至花盘形成期间需磷素较多, 花盘形成至开花末期需氮较多, 而花盘形成至蜡熟期吸收钾较多, 向日葵需钾高于其他作物。每生产100kg子实约需纯氮3.3～6.1kg, 纯磷1.5～2.5kg, 纯钾6.3～13.9kg。实践证明播种前进行深施肥效果较好, 每公顷施纯氮67.5kg、纯磷30kg、纯钾112kg, 施肥深度为12～14cm。

5 播种

适时早播, 可防止或减轻褐斑病和菌核病的发生, 有利于提高向日葵的产量和质量。赵光农场一般在5月上、中旬播种, 油料型品种应适当晚播, 食用型品种应适当早播。采用精量播种机单粒播种, 播种深度为3cm, 公顷保苗25000～30000株。

6 田间管理

a.中耕 出齐苗后, 进行第1遍深松, 深度为30cm;7～8d后进行第2次中耕除草;第3次中耕除草在封垄前进行, 应深耕培土, 防止倒伏, 注意尽量不要伤根。

b.追肥 向日葵现蕾前进行追肥, 一般情况下根据苗情和品种特性可施入尿素225～375kg/hm2。盛花期喷施0.2%～0.4%的磷酸二氢钾, 看长势而定, 喷1～2次。

c.打杈 在现蕾至开花期, 向日葵常有分杈发生, 一旦发现, 立即除杈, 减少水分和养分的消耗, 保证主茎花盘对养分和水分的需要。

d.病虫害防治要搞好病虫害的预测预报, 一旦发生, 立即防治, 力争做到治早、治小、治了。 (1) 病害主要是菌核病, 当气温达到18～20℃时, 公顷用五氯硝基苯30～45kg, 加湿润的细沙土150～230kg, 拌匀后撒在向日葵的地面上, 抑制菌核病的萌发, 15d后再撒一次药。 (2) 虫害主要是向日葵螟, 在8月上旬幼虫发生期, 可用90%敌百虫500倍液或2.5%溴氰菌酯 (敌杀死) 乳油4000倍液对花盘进行喷雾, 防治2～3次。

e.辅助授粉向日葵是异花授粉作物, 靠昆虫、蜜蜂传粉结实, 进行人工辅助授粉可提高结实, 人工辅助授粉时间为上午9时至11时。

7收获

向日葵-四年级作文 篇13

笔直高大的向日葵一棵棵挺立在路边，远远望去就像一个个战士守卫在那里，向日葵头即像一个个太阳，又像一张张笑脸。它的底面刚开始是绿色，然后再变成黄色。向日葵籽也渐渐成熟了，个个变得粒粒饱满，它们挨挨挤挤，就像亲密无间的好兄弟。

一阵风吹过，棵棵向日葵翩翩起舞，就像亭亭玉立的少女，在微风中尽情的舞蹈，有时还能听到风吹树叶沙沙的声音，就像春蚕吃桑叶的声音一般。

我们漫步在田野，真想尝一尝生葵花籽的味道，奶奶好像看出了我的心思，于是挑了一个大的，用镰刀把它割下来，我抱着向日葵的“头”，“这东西真重啊，而且很扎手。”我实在忍不住了，就摘了一粒向日葵籽，放在嘴边轻轻一嗑，顿时，一股清香飘进嘴里，真让人沁人心扉。

奶奶告诉我，向日葵全身上下都是宝，向日葵的果实----瓜籽，它可以榨油，又可以做瓜子甜点。向日葵的杆可以给农村做燃料。秋天快要结束了，向日葵使命就要完成了。

生长在田间地头的向日葵是那样的朴实无华，它没有茉莉浓郁的清香，也没有牡丹的富贵，没有菊花的飘逸，更没有兰花的优雅。但是它默默无闻地生长在田间地头，成为秋天最独特的风景。

向日葵六年级作文 篇14

每当看到梵·高的《向日葵》我都会被它吸引。那绽放地如笑脸般的向日葵简直不敢让人相信它是一幅画。如果说达·芬奇的《蒙娜丽莎》表现的是淡雅，是恬静，是矜持，那梵·高的《向日葵》就毫不掩饰地把它的热烈与奔放展现在我们面前。《向日葵》整幅画基本是一种黄色，有深有浅。在阳光的照耀下像洒了一层金粉。看着着婀娜多姿的向日葵，一股暖流涌上我的心头，在这寒冷的冬季，我感受到春天的气息。向日葵的茎十分粗，还有些刺，花朵花瓣到花籽都是既饱满又圆润。子还没有完全熟透正是壮年的时候，细细品味向日葵在一点点的绽放，展示它青春的魅力，释放它满身的活力。虽然它只是一株植物，但梵·高给予了它生命，让它更加生机勃勃。

静静地，向日葵正向我招手，在阳光的沐浴下，向日葵焕发生机，他的金发衬托出她可爱的笑脸。向日葵随着太阳转动，这是他像位扭着腰的仙女，在我面前翩翩起舞。向日葵的热情把我引入了童话世界，引入了人间仙境，向日葵渐渐地绽放，他把她的美丽动人在这片刻之间全部展现出来，我情不自禁地用手去摸它。我不得不赞叹梵·高高超的画技和《向日葵》的美丽。

食用向日葵夏播高产技术 篇15

目前, 适宜高产栽培的大粒型食用品种主要有“三道眉”和“大粒香”。在同等条件下, 大粒型品种可比小粒型品种增产10%以上。播前晒种可以提高发芽势和出苗整齐度。

2、适期播种

天津地区夏播向日葵适宜播期为7月1~7日。播种过早易徒长、植株细高花盘小, 高温多雨季节授粉不良, 空秕粒多;播种过晚遇后期低温, 生长慢, 不能充分灌浆成熟, 也影响产量提高。播前旋耕或浅耕、施足底肥、适墒播种, 覆土深浅一致。对地下害虫的危害, 可播后撒毒饵防治。

3、合理密植

在中等地力条件下, 夏播大粒型向日葵品种, 适宜每亩留苗1600株, 行距80cm, 株距50cm, 每亩用种1.5kg。

4、科学施肥

有机肥、底化肥顺沟施入, 做到种、肥隔离, 防止影响正常出苗。中下等肥力地块, 当田间70%向日葵植株长出24~26片可见叶、顶端出现幼蕾时, 应追施蕾肥1次, 每亩施磷酸二铵和尿素各10~12.5kg, 两肥混匀后在株旁穴施, 施后覆土盖严。

5、田间管理

田间齐苗后, 当幼苗长出1~2对真叶时, 结合间苗、定苗进行第1次中耕除草。定苗后7~8d进行第2次中耕。封垄前结合培土进行第3次中耕, 在茎基部培土成垄, 以利防风抗倒和雨季排水防涝。

向日葵从现蕾至开花末期需水量最多, 花期遇旱影响受精结实, 要根据干旱程度及时浇水、保证水分需求。向日葵打杈要“打早”、“打小”。向日葵是异花授粉作物, 应采取人工辅助授粉。用纸板、棉花和绒布做成“粉扑子”, 于上午露水干后, 逐棵用粉扑子轻拍花盘, 进行辅助授粉, 于开花后2~3d开始, 每隔3d进行1次。可使空秕率下降20%, 增产48.2%。

6、防治病虫害

棉铃虫、菜青虫、烟青虫、向日葵螟等害虫蛀食籽粒和钻蛀花盘, 应及早防治。在产卵高峰期, 每亩用bt可湿性粉剂50~70g, 兑水喷雾防治, 每隔4d喷1次, 连续喷施3~4次;每亩用杀虫灵2号100g或4.5%高效顺反氯氰菊酯乳油50m L兑水50L喷雾, 有触杀、胃毒、拒食和杀卵等多重作用。

向日葵黑斑病亦称菌核病, 用5 0%多菌灵可湿性粉剂500~800倍液或70%三环唑可湿性粉剂500倍液喷雾, 每隔7~10d喷1次, 连喷2次。

7、适时收获

二年级向日葵作文 篇16

1.拼一拼，写一写。（13分）

2.请你在正确读音后的括号里打“√”。（6分）

二、字词小魔术。（39分）

1.请你照样子，帮小刺猬找找丢失的草莓吧！找到后用线连起来。（6分）

2.趣味加减法。（8分）

减一减：

郊 —— 交 梨 ——（ ） 胳 ——（ ）

（ ）——（ ） （ ）——（ ） （ ）——（ ）

加一加：

女 —— 安 子 ——（ ） 白 ——（ ）

（ ）——（ ） （ ）——（ ） （ ）——（ ）

3.写出同偏旁的字。（3分）

好（ ） 行（ ） 仙（ ） 纷（ ） 灿（ ） 愣（ ）

4.填上合适的词。（16分）

一（ ）掌声 （ ）的岩石 （ ）地握手

一（ ）紫丁香 （ ）的笑容 （ ）地点头

一（ ）电脑 （ ）的办法 （ ）地唱歌

一（ ）歌 （ ）的汽车 （ ）地观察

（ ）虫子 （ ）鸽子 （ ）花草 （ ）图画

5.查字典。（6分）

三、句子万花筒。（8分）

例：夏天的山是绿色的，冬天的山是白色的。

春天的草是 色的，秋天的草是 色的。

例：小河的水哗哗地流着，像一位小小歌唱家。

小溪的水叮叮咚咚地流着，像一位小小 家。

例：小青是我们班的生活委员。

我们班的生活委员是小青。

刘老师是我们的语文老师。

例：小红把作业本交给了老师。

作业本被小红交给了老师。

小明把蛋糕送给爷爷了。

四、课文小天地。（17分）

1.按课文填空。（6分）

秋天来啦，山野就是 的图画。梨树挂起 的灯笼， 露出 的脸颊，稻海翻起 的波浪，高粱举起燃烧的 。

2.填写古诗。（5分）

寒山 斜， 。

停车 ，霜叶 。

3.把词语填写完整。（6分）

景色（ ）（ ） 五（ ）（ ）登 天（ ）云（ ）

（ ）（ ）飘香 和蔼（ ）（ ） （ ）（ ）时节

五、小小阅读屋。（10分）

奥林匹克旗帜

奥林匹克旗帜是由现代奥运会的创始人顾拜旦在1913年设计的。它是一面有五个圆环的白色无边旗帜，五环相套，颜色从左至右分别是：蓝、黄、黑、绿、红。

2008年，奥林匹克旗帜在北京上空高高飘扬。它骄傲地告诉世界：中国，真棒！

1.你知道奥林匹克旗帜是谁设计的？（2分）

2.用“√”选择括号中正确的答案。（2分）

奥林匹克旗帜颜色（从左至右、从右至左）分别是：蓝、黄、黑、绿、红。

3.填上合适的词语。（3分）

一（ ）旗帜 五（ ）圆环 （ ）飘扬

4.奥林匹克旗帜是怎样的？在文中用“——”画出来。（3分）