辞职信的开头怎么写

辞职信的开头怎么写（共13篇）

辞职信的开头怎么写 篇1

例如：

经过多方面的考虑，我打算辞掉目前所从事的职位……，或者：

因家中变故，我打算申请辞去我现在的工作;

很抱歉在这个时候提出辞职，不过，这个想法其实已经在我心里酝酿了很久，只是到现在才做出决定。

因此整个第一段可以这么写：

1.尊敬的人力资源部经理：

您好！

经过深思熟虑地思考，我决定辞去我目前在公司所担任的职位，我知道这对于您来说，是非常难以作决定的事情。

2.尊敬的领导:

您好。

在xxx公司工作的.日子里,我都会严格要求自己要多多学习和积累经验，可是我觉得现在已经到一个我能忍受的极限了.请原谅我在这个时候提出辞职申请

3.尊敬的吴经理：

您好！

如何写好文章的开头 篇2

一、题记法。所谓题记是指写在书的正文或文章题目下面的文字，多为扼要说明文章的内容或主旨，有的引用名人名言。题记法是创新作文中一种好的开头方法，巧用题记可以使文章形式活泼，直接表明主题。例如：

水啊！你孕育了万物生灵，可你却被生灵摧残，你的渐枯是谁的悲哀？你的怒吼是谁的灾难？《水祭》

二、对比法。对比法就是通过两类事物或人物进行比较，泾渭分明，使读者一看便知你要叙述表达中心。例如：

小鸟期盼在蓝天中飞翔，鱼儿期盼在大海中遨游；而我的期盼则是有一个自由的空间，远离喧嚣，放飞思想，放飞心情。《期盼》

三、抑扬法。抑扬法就是运用针砭、褒赞的手法。好的文学作品，往往在针砭中求变化，波澜跌宕，增强作品的感染力。抑扬法有欲扬先抑和欲抑先扬两种。

（1）欲扬先抑：这种写法使文章波澜起伏，故事情节在曲折中得到发展，作者的思想感情得到尽情地抒发，从而大大增强了文章的艺术感染力。例如：

妈妈的唠叨让人心烦，爸爸的训斥让人讨厌，等我“升级”为家长时，我发誓，我绝不做这样的家长。《假如我是家长》

（2）欲抑先扬：这种手法，扬是手段，抑是目的。抬到极处，跌到极处。从而产生强烈的讽刺、批评效果。例如：

在老师的眼里，玲玲是公认的尖子生；在领导的眼里，玲玲是品学兼优的好学生；在学生的心目中，玲玲是学习的好榜样。可是在父母的眼里，玲玲是什么样的孩子呢？《如此三好学生》

四、解说法。用写定义作解释的方法，对文章进行分析，一点一点剥蚀，深入到实质，从而表现文章的内容，揭示文章的主旨。例如：

分内应做的事，这就是责任。《责任》

五、引用法。它包括引用名言警句、俗语、谚语、诗词、经典佳句、语段等。例如：

（1）引用诗句。

“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”每当吟诵这首诗，便会想到我那含辛茹苦的母亲。《妈妈，你是我一生的感动》

（2）引用歌词。

“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。“这优美动听的旋律久久在教室内回响，传遍了整个校园。《爱心》

六、排比法。三个或三个以上句式相同、语意相关的句子构成排比句，进行开头，这样表达使文章更有气势，增强文章的感染力。同时靠排比句自然引起上文和下文呼应，使文章脉络分明，条理清晰。例如：

责任是义不容辞的使命；是掷地有声的承诺；是慷慨无私的奉献。《责任》

七、拟人法。这种手法常赋予物以人的生命和情感，把无生命的东西赋予它有生命的东西，并常常采用第一人称的写法，这样叙述起来亲切自然，构思新颖，富有创新意识。例如：

我是一只小蚂蚁的幽灵，现在我用饱蘸着血泪的笔墨，向你讲述当我面对那个可恶的小男孩征服时的英勇和悲壮的故事。《当我面对征服的时候》

八、开门见山法。这种方法，朴实自然，简洁明了，直截了当，引起下文。例如：

感谢那片永不飘落的梧桐叶，它让我找到了生活的真谛。《感谢那片梧桐叶》

九、景物开篇法。开头用自然环境描写，渲染一种特定氛围，烘托任务的心情，为全文定下感情基调。例如：

雨过了，天晴了。梅的心里也像天空一样豁然开朗……《雨过了，天晴了》

十、悬念法。指在写作中提出疑问，引起读者急切期待并探究事情原委的一种方法。这种写法一般是先交待事情结尾，再娓娓叙述开始和经过。这种写法能激起读者的阅读兴趣，引人入胜。例如：

在我的家里珍藏着一件白色的确良衬衫，每当我看见它，便想起那激动人心的往事。《记一件珍贵的衬衫》

总之，开头是文章一道亮丽的风景，好的开头决定着文章选材、构思、立意等诸多方面。愿同学们拿起手中的笔，打造好的文章开头。

言情故事的开头怎么写？ 篇3

“公子，今日我是提着脑袋陪你出来的，要是被老爷知道了，我的小命就没有了。”颜生不屑的看了一眼身旁的小厮：“周田，你是我的书童，不是我爹的书童。”言下之意，自然明了。周田嗫嚅了几句，只能叹气，这个少爷啊，真不让人省心，谁让他是丞相家的公子呢。可是这一老一少他谁都得罪不起啊

走近怡红院的时候，周铁的魂都快吓飞了。听说崔家的少爷请公子去呢西楼看戏，少爷图新鲜也就去了，在那里听了大半夜的戏。回到家，老爷让少爷跪了整宿的祠堂。自己却挨了四十大板，躺了半个月。所谓当奴才难，当一个好奴才难，当一个左右为难的好奴才只有被撕成两半的难啊。想到少爷要想到少爷要去妓院，周田不禁冷汗涔涔，双股颤颤的份了，想到这周铁突然跪下，抱住燕生的大腿，少爷，你要进去里面，那是要奴才的命啊..燕生笑着把吓得冷汗直冒的周田拉起来:”有什么事,你少爷我担着,我只是想去开开眼界,再啰嗦,我就把你卖给别人!”周铁只好识趣得闭上了嘴。

走进怡红院，面对举止大胆的姑娘们，周铁窘得满脸通红，只得往自家 少爷身后躲，而反观燕生，第一次来这种风月场所却显得悠然自得，不慌不忙，面临着热情大胆的姑娘.躲过这些热情的姑娘，颜生找到老鸨，问道：“妈妈，崔公子在哪？可否派人领我们去房间。”老鸨端的一看眼前的公子风流俊俏，一双桃花眼，唇红齿白，身材俊逸，一看便不是池中之物。便说道：“公子可是姓颜？若是的话，便是没差了，崔公子早已在红烟阁设下宴席，正等着公子呢。”颜生笑道：“妈妈说的正是在下，派人领我们上去吧。”老鸨回道：“那是自然。”便对着身旁的小厮说道：“凌厉，你领这位公子去红烟阁。”那小厮回过头来，颜生一见，心中暗道：“这个地方连小厮都是一等一的人品，也不多话，便随着这小厮去了红烟阁。

我的自传开头怎么写 篇4

也是爸爸妈妈的掌上明珠。

小小的眼睛，大大的嘴巴，高高的个子，这就是我---一个性格内向的女孩。

听妈妈说，我小时候很爱动。

在我三岁的时候，妈妈带我去游乐场玩。

我坐在自行车的后座上，妈妈坐前面。

谁知我坐在后面却不老实，妈妈时不时的提醒我说:“沛沛，别在后面乱动。”我不听妈妈的话，还是在后面玩自己的。

不知怎么的这时我的脚竟然伸到车轮子里了，妈妈感觉动静小了就蹬快了谁知她觉得有什么东西卡到里面了，怎么觉得骑得有点重。

妈妈赶紧下来看看才知道我的脚被卡到车轮里面了。

妈妈很着急不知怎么办? 使劲把我的脚拔了出来。

急忙带我去医院检查，医生检查完没有事 ，妈妈带我回家了。

我的脚上还留了小时候的伤疤，每当看到我脚上的伤疤，妈妈就会讲起这件事。

我虽然是一个爱动的孩子，但也是个胆小鬼。

不敢自己睡，常常让妈妈陪我一起睡。

有一次，妈妈有事出去了，家里就我一个人，我写完作业后，看了一会儿书，上床睡觉了。

第一次一个人在家，这时外面传来一阵敲门声。

会不会是坏人?我手中拿了一把扫帚去开门，开门一看原来是妈妈。

啊!虚惊一场。

现在的我是一个乖巧的女孩。

我有许多爱好:喜欢画画，看书，玩电脑......

我是一个小书迷 。

一次，到了期末复习的时候了。

妈妈让我写完作业后抓紧时间复习。

我一会儿就把作业写完了，拿了本复习书复习起来了，复习了一会儿后，我觉得很枯燥，拿出一本新买的书看了起来，过了好长时间，妈妈进来一看，看见我在看书而不是复习，臭骂了我一顿。

谈谈如何写好作文的开头 篇5

如何写好文章的开头，因文体的差异，也是一个较为复杂的问题。但是无论哪种文体，都应该本着两个原则：一是开头要有独特的创意，以新颖别致的形式抓住读者，二是符合文章内容和形式的需要，使开头和主体内容成为有机的整体。坚持这两个原则，在动笔时充分调动自己的创造能力，就能为文章开一个好头。下面我们就几种常见的开头方式分别讨论：

1.开门见山，单刀直入

这是使用频率最高的一种开头方法。开篇直戳正题，没有含蓄委婉的影射，也不拐弯抹角地迂回，或者交代事件发生的时间、地点、人物；或者交代写作动机；或者就某人某事描写叙述……总之，凡是在开头直接谈及文章主要内容的都属于这种形式。它使用的文体范围较广，记叙文、说明文、议论文和各种文学体裁均可以使用。这种开头看上去似乎平淡无奇，可是细加品味起来，优点突出：平稳、干净、利落，不易离题，好像一个诚实稳重的人，做事朴素务实、直来直去。例如朱自清的《背影》，开头是这样的：“我与父亲不相见已十余年了，我最不能忘记的是他的背影。”既回应了题目，又在叙述中融入了父子深情。又如，《故宫博物院》这样开头：“在北京中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。现在人们叫它故宫，也叫故宫博物院……”作为说明文，开头介绍说明对象的座落位置、名称、建筑规模和历史，显得与准确平实的说明文文体特征相符。由于平淡是这种开头的缺点，就显得缺少引人入胜的技巧。所以较多适用于一般的实用文；而色彩浓郁的文学作品较少使用。

2.交代结局，追本溯源

这种开头只适用于叙事类文章。在前面讲叙述的顺序时已经谈过倒叙。现在是从开头的角度再谈这个问题。使用倒叙，把事件的结局写在开头，造成悬念，吸引读者饶有兴趣地读下去，溯水流之源，究事件之本。不过，使用这种方法开头，必须注意，开头所叙的结局或事件发展中的某个片断，必须是使人感兴趣的、足以能吸引读者的内容；否则，就会给人以索然无味、为倒叙而倒叙的感觉。因前面谈的较多，这里就不再举例说明。

3.描写环境，渲染气氛

基于烘托人物、表达中心的需要，在文章的开头描写自然景物或社会场景，为人物活动布置环境，渲染某种气氛，间接地抒发思想感情。这种开头如果写得好，就能以画面直观、意境优美、含蓄委婉的特点，充分调动读者的审美情趣，其产生情感的共鸣。它一般适用于文学性较强的叙事类文章，有的文艺性说明文也采用。开头描写场景，尤其要注意的是围绕中心来选景；与中心无关的景物，即使再优美，也不能写在开头。要做到这一点，就必须寻求情与景的统一和融合，抓住特征地描写典型性的客观事物，借以表达人物或作者的主观感情。孙犁的短篇小说《芦花荡》(八年级《语文》上册)的开头是很好的例子：

夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧地藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就在天上。

这个开头结合自然环境和社会环境，抓住苇塘在敌人监视下“阴森黑暗”的特征，去写星星将要“滴落”，水鸟飞动和唱歌，苇子“狠狠地往上钻”等象征性很强的客观事物，它们都染上了作者浓重的主观感情色彩，不仅做到情景交融，而且为下文描写英雄行为做了很好的铺垫。

4.未见其人，先闻其声

在叙事类文章的开头，人物还没有出场，就直接描写他的语言，把读者的注意力吸引过来，收到“先声夺人”的效果。这种开头犹如一出戏剧的开场，人物在后台念一句台词再出场亮相。以这种方式开头，要注意选取人物典型化的语言，或是俚俗方言，或是个性极强的口头禅，或是矛盾白热化时的争执吵闹……总之，开头所写的人物语言一定要吸引人，也就是“先声夺人”。《羚羊木雕》的开头这样写：“‘那只羚羊木雕哪儿去了？’妈妈突然问我。”这个开头以妈妈的问话单刀直入地揭示矛盾，促使读者寻根问底，为了把事情弄明白非要读下去不可。

5.概括内容，总领全文

开头以简洁抽象的语言概括全文内容，起到总领全文的作用。这种开头方式适用范围较广，概括的内容也因文体而定。记叙文是对全文的主体事件或所要表达的思想感情概括叙述、抒情，议论文对所要阐述的观点概括论述，说明文是对说明对象的特征及用途概括介绍。这种开头方式，还能点明题意，确定感情基调，便于读者理清文章脉络，把握主要内容。八年级上册《语文》中的《生物入侵者》的开头，是说明文概括总领开头的典型例子：

当你在路边草地或自家庭院里发现一两只从未见过的甲虫时，你肯定不会感到惊讶。但在生物学家和生态学家看来，这或许不是一件寻常小事。专家们把这种原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”称为“生物入侵者”——它们不仅会破坏某个地区原有的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。

这个开头从一种现象说起，诠释了“生物入侵者”的概念，并概括文章的主要内容——破坏生态系统，造成难以估量的经济损失。概括总领的作用十分突出。

6.议论点题，阐明观点

作者在开头发表议论，阐明自己对某事某人某物的看法，在记叙文中点化主题，在议论文中确立中心论点，在说明文中突出说明对象的特征。因文体差异分别对待，议论文和说明文，因其是说理文章，议论固然是主要表达方式，所以开头议论是平常事情。而叙事类文章用这种方法开头，特别要注意论述简洁，就是只表明观点，无须像议论文那样既有论点，又有论据，通过严密的论证过程加以阐述。否则就会出现理论大于形象、失去文体色彩的结果。有一名同学习作一篇《母亲的画像》的记叙文，开头是这样写的：

母亲的笑容，是世界上最和煦的春风；母亲的皱纹，是辛苦岁月风霜雨雪的刻痕；母亲的汗水和眼泪，是世界上最名贵的珍珠；而母亲的画像，是勇敢和坚韧的象征。母亲就是集慈祥、坚定、勇敢、勤劳等诸美德于一身的伟大女性。

这个开头以整齐的排比句极富感情地赞美母亲，然后点明自己的观点：“母亲就是集慈祥、坚定、勇敢、勤劳等诸美德于一身的伟大女性。”开头就揭示了中心思想，便于读者在阅读中把握。

优秀的高考作文开头怎么写 篇6

语文专家夏沔尊先生曾说：“文章的开头犹如一幕戏剧刚刚开幕的一刹那的情景，选择得适当，足以奠定全幕的情调，笼罩全幕的空气，使人家立刻把纷乱的杂念放下，专心一志看那下文的发展。”因此，设置一个具体可感的情境，让读者一下子就沉浸到作品的氛围中去，无疑会收到意想不到的效果。如：

喝完最后一口牛奶，我默默地把145分的卷子放到父亲面前，他抬起眼哼了一声，签上大名后又继续埋头看报了。我嘴唇动了动，想说什么，但终究还是作罢，反正我也习惯了。收拾好东西，我顺手把门带上，那轻轻的关门声，仿佛一声叹息似的.。我头也不回，大步向学校走去……(广东考生《“爱”在心口难开》)

呆呆地坐在车中，望着窗外缓缓退后的一棵棵白杨，不知远处的草原此时是一幅什么景象。我的身后，是夕阳下的古道，古道那头的宫城，离我越来越远，我，还能回来吗?(陕西考生《昭君行》)

征文开头怎么写 篇7

一、“开门见山”式

“开门见山”是一种应用得很普遍的开头方法。它之所以被广泛使用，就因为这一开头就直入本题。在信息时代的今天，时间弥足珍贵，看文章的人都希望尽快地明白文章写的是什么。倘若在开头处拐弯抹角、枝枝蔓蔓，一味地在题外转悠，那么，即使内容再好，也难以激起读者阅读下去的兴趣。对我们考场作文来说，阅卷教师承担着繁重的阅卷任务，一个“开门见山”直入文题的、“不蔓不枝”的开头一定可以博取阅卷老师的好感，使阅卷人对你的开头对你的作文留下极佳的印象，从而有助于你在考试中获得理想的成绩。

“开门见山”式的开头，在初中语文课本中极常见，可谓俯首可拾，如：

1、我与父亲不相见已两年余了，我最不能忘记的是他的背景。(朱自清《背影》)

开点题，为下文写寄寓深挚父爱的“背影”设伏。

2、白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。(茅盾《白杨礼赞》)

开第一句明确了赞颂的对象——白杨树，定准了全文的情感基调——赞颂。

3、在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。(高尔基《海燕》)

开头首先交代了海燕勇敢高飞的战斗环境，接着从“色”(黑色)、“形”(闪电)、“神”(高傲)三个方面，显现了海燕迅猛高飞的战斗英姿。

以“开门见山”式开头获得成功的作文为数众多。如：

1、看到这个题目，我内心深处不禁响起了一阵掌声，这掌声表达了女儿对妈妈的赞许和钦佩之情。

要是两年前，我可要为妈妈喝倒彩了。 (《作文》杂志，第十期)

这是19“文心杯”全国中学师生作文大赛初中组一等奖获得者蒋靖菲同学的《掌声响起》的开头部分。这个开头开门见山，同时欲扬先抑，又为下文设伏并构成悬念。

2、我的家乡四面环山，到处芦苇丛生。秋天一到，芦苇花争相开放，把家乡掩映在一片花海里，很是好看。(同上 二等奖 郭慧芳《家乡的芦苇花》)

3、我九岁那年的春天，父亲买回一头黑水牛。他说：“咱家田多，农忙季节，没头牛不行。待这牛长大了，就用它来耕地。”(同上 二等奖 任美娟《与牛结缘》)

4、忘不了她那张给我鼓励的笑脸，忘不了她激发我上进的朴实的话语，忘不了她曾给我生命中带来的一片绿色。忘不了她，我至亲的爱友。(《忘不了她》)

二、“写景烘托”式

画家画月，如果孤零零地画出个月亮，就会显得格外单调，甚至会神采匮乏。如果在月亮周围勾上几缕云彩，以云托月，情况就会大不一样，那个月亮就会格外有神，这种技法，就是“烘托”。作文也需要这种技法。

作为一名初中生，考试大多为写人叙事类作文，一个好的“写景烘托”式的开头，有利于为人物的摹刻和事情的叙述设置入情的域境和氛围。作为一种实用易解的行文技法，在初中语文课文中也有许多可资典范的例子。如：

1、山，好大的山啊!起伏的青山一座换一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。(彭荆风《驿路梨花》)

这是小说驿路梨花的开头。以对山的描写为情节的展开铺垫。如此大山，暮色又迫临，对行进在路途中的人，夜间的住宿确乎是一个必须而又难以解决的问题。他们的心情该是多么焦急啊!由此可见，对小茅屋的主人的猜度与赞美等一系列的情节张本铺垫，是为“写景烘托”式开头。

2、时间是晚上八点。太阳虽然早已下落，但暑气并没有收敛。没有风，公园里哪些屹立着的古树是静静的。树叶也是静静的`。露天的劳动剧场也是静静的。(叶君健《看戏》)

以“静”烘托人们等待开戏彰的宁静气氛。不仅如此，而且与后文梅兰芳表演之时山呼海啸的场景对比，表现艺术穿透性的感染力，反衬梅兰芳高超的表演技艺。

3、干干净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云，风推着它爬上山头。山之边，梯田里的庄稼像绿海里卷来的一道道浪头。(高风《金黄的大斗笠》)

同样，同学们因“写景烘托”式开头成功的文章也为数不少，如：

1、公元一九九九年二月二十八日，天空下起暴雨。地上透亮的水泡，圆了又破，破了又圆，一张一合地哭诉着一位世纪老人的溘然长逝。水泡千百次地重复着一个永远的名字：冰心 (樊瑞《百年冰心》见《作文》年第十期)

2、我的头发湿了，浑身沾满了泥浆。清明节特有的雨丝欲断不续，从遥远的天际无声地飘落在荒凉的山野上。我踩着泥泞艰难地走着，寻找着，任凭雨水洒在头上、脸上、身上…… (胡波 《又逢清明节》 见李晓明 毛剑冰编“金榜作文系列丛书”《写人散文》)

3、3月26日晚18:55时，天边最后一抹晚霞尚未褪尽，周末的钢城还沉浸在一片热闹欢快的氛围中。十里钢城，电车、巴士、“的士”穿梭不已，自行车的铃铛声，汽车的嗽叭声，小摊贩的叫卖声，时起时伏。大大小小的百货店、食品店、熙熙攘攘，热闹非凡。有谁能料想到，这将是一个血色黄昏。 (江俐《血色黄昏——“3·26”车祸纪实》 见王竞前 宋怡明编“金榜作文系列丛书”《记事散文》)

当然，好的作文开头技法决非仅此二种，但如果同学们熟练掌握并能结合文题恰当选用一种开头技法，一定会对同学们作文质量和成绩的提高裨益良多。

古人称文章里佳妙开头为“凤头”，相信同学们能够写出一些让人视为“凤头”的开头。

一：有关坚持的作文开头

坚持是石，擦亮星星之火;坚持是火，点亮前行之灯;坚持是灯，照亮人生之路。

二：有关坚持的作文开头

从今天起，我们要学会坚持!因为有了坚持，我们才会朝着目标坚定地前行;因为有了坚持，我们才会努力寻求解决困难的办法;因为有了坚持，我们才有可能把梦想变为现实。只有这样，我们才有机会问苍茫大地、谁主沉浮?

三：有关坚持的作文开头

坚持是雄壮的，因为坚持是由于百般地敲打而磨练出来的;坚持是甘甜的，因为无畏的与不倒的毅力早已在心中播下了胜利的种子。

四：有关坚持的作文开头

坚持是毅力，坚持是灵魂，坚持宛如苦尽甘来时品茗的琼浆美露，使人亢奋后陶醉;坚持宛如雨后的彩虹，使人经历无数风雨后饱尝甜头。

五：有关坚持的作文开头

坚持是什么?坚持是人生的希望，在滴水如冰的严冬，坚持春天的渴望;在漆黑如墨的风雨之夜，坚持心中的太阳;在人生的航程里，坚持是固守心中惟一目标而不改初衷。坚持，为人生创造了生命中的奇迹。

六：有关坚持的作文开头

面对残风暴雨，冰冷大雪，腊梅选择坚持，终赌枝怒放;面对苍茫天穹，无垠大海海鸥选择坚持，终成海上靓丽的风景。因为坚持，它们才能成就最精彩的一幕。

七：有关坚持的作文开头

鸟儿坚持翱翔，可以飞临远方明亮的天空;鱼儿坚持游弋，可以抵达前方赤红的珊瑚;爱迪生坚持试验，才能够点燃黑暗中的一盏灯。而我坚持向目标前进，是因为我坚信，它可以让生活更加精彩。

八：有关坚持的作文开头

绿叶的坚持，使秋日用最美的姿态飘零;微风的坚持，把歌声送到思念的地址：邮政的坚持，是用星星拼出人们微笑的样子，用爱作为每一个生命的开始。

九：有关坚持的作文开头

坚持，是一种自信，认定目标而奋斗，肯定自我而付出。坚持，是一种勇气，志当存高远，燕雀安知鸿鹄志。坚持是一种品格，失败不会放弃，成功不会放纵。坚持，就是胜利。

十：有关坚持的作文开头

坚持是孤独中的等待，越王勾践卧薪尝胆，终于报仇雪耻灭掉吴国，靠的就是坚持;坚持是低谷中的重生，曹雪芹由奢入俭，终于创造出文学史上的奇迹，靠的就是坚持;坚持是磨难中的无悔，爱迪生苦心钻研，终于给黑暗世界带来了光明，靠的就是坚持。

十一：有关坚持的作文开头

坚持，让沙石煎熬住大海的蹂躏，终于化作璀璨的珍珠;坚持，让天空忍受住雨水倾盆的阴霾，终于看见那一道彩虹;坚持，让泉水忘记流进山谷崎岖的历程，终于汇入蔚蓝无垠的大海。

十二：有关坚持的作文开头

文章开头与结尾的写法例谈 篇8

一、开门见山，结尾呼应式

例1 冰心的《忆读书》开头：一谈到读书，我的话就多了。

开门见山，落笔点题，统领全文，突出作者爱读书的感情基调。

结尾：因此，……就是：读书好，多读书，读好书。

总结全文，点明中心，对作者读书体会的概括。

例2 老舍的《济南的冬天》开头：对于一个在北平住惯的人，像我……可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。

直切主题，统领全文，为下文作铺垫。也有对比，有力地突出主题。

结尾：这就是冬天的济南。

画龙点睛，首尾照应，深化主题，抒发作者赞美之情。

例3 漆孝诗的《基因畅想》开头：我获得了新奖，奖章上镌刻着一头憨态可掬的猪。……虽然它外形上与现今圈养的猪十分相似，但它的心脏因转录了人类的基因，与人类的心脏完全相同。

开门见山，自己获奖，埋下伏笔，倒叙，引起读者注意。

结尾：美哉，基因工程！

结尾干净有力，表达赞叹之情。

例4 开头：坎斯·彼勒的《如果人类也有尾巴》人们在闲暇之余总是喜欢到动物园转转，……这难免使人想象：人类如果也有尾巴……

假设人类有尾巴，点题，引出下文。

结尾：人们之所以贫穷……有人说尾巴的消失是人类的进化，我则认为尾巴的消失是人类的退化，愿世上人人都有一条实用而健美的尾巴。

照应标题与开头，提出希望。

例5 江口涣的《鹤群》开头：山下先生邀我去看飞翔的鹤群。

点明题意，引出下文。

结尾：鹤仍然一群接一群飞来………

引人遐想，余味无穷，表达祝福。

例6 朱自清的《背影》开头：我与父亲不相见已两年余了，我最不能忘记的是他的背景。

开篇点题，为下文写“背影”设下伏笔。

结尾：我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知道何时再能与他相见！

照应开头，深化主题。

例7 茅盾的《白杨礼赞》开头：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。

开门见山，点明题旨，明确赞颂的对象，定准了全文赞颂的情感基调。

结尾：让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木，去鄙视这及常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！

揭示中心，深化主题，用对比，表愤慨鄙视之情和赞美之情。

例8 邓颖超的《西花厅的海棠花开了》开头：春天到了，西花厅的海棠花又开了。看花的主人已经走了，走了十二年了，他不再回来了。

开篇点题，睹物思人，引出下文。

结尾：同志，战友，伴侣，听了这些你会含笑九泉的。

再表深情。

二、“写景烘托”式

例9 鲁迅的《风筝》开头：北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。

运用环境描写，渲染肃杀气氛，奠定全文感情基调（对冷酷现实的憎恶，对春日温和的憧憬）。

结尾：现在，故乡的春天又在异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。我倒不如躲到肃杀的严冬中去罢，——但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。

照应开头，由景衬情，衬托作者因自责而内心悲凉的感情。

例10 林莉的《小巷深处》开头：早就知道，我是从村头坡顶上捡来的。据说，那个季节，还不太冷，依稀有几片早落的黄叶，在风中或上或下或左或忧、低低地打着旋。

景物描写，渲染了“我”被遗弃时凄凉的环境氛围。

例11 黄蒙田的《竹林深处人家》结尾：以后很长一段时间，每当我回忆起竹林深处的情景，好像立刻就闻到了竹子散发出来的清香，仿佛周围都是一片柔和、宁静的青绿。

总写印象，深化主题。

三、多标题式

例12 顾迈南的《“两弹”元勋邓稼先》开头：许多前辈科学家都还记得，……中国也有类似“失踪”的科学家，邓稼先就是其中的一位。他所从事的工作，在一段时间属于国家的高级机密。

中间：由国际科学家神秘“失踪”的现象引出邓稼先，再以“要放个‘大炮仗”“艰苦创业的年月”“这里就是战场”三个小标题赞美了邓稼先鞠躬尽瘁，有胆有识等的精神。

例13 周国平的《家》开头：如果把人生比作一种漂流——它确实是的，对于有些人来说是飘过许多地方，对于所有人来说是漂过岁月之河——那么，家是什么呢？

设问开启，引出对“家”的认识和思考。

中间：家是一只船，家是温暖的港湾，家是永远的岸。

采用比喻的形式作小标题，层层升华，表达深刻的内涵。

四、递进式

例14 严文井的《小溪流的歌》开头：小溪流有一个歌，是永远唱不完的。

点题。

中间：一条快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流。……于是，由小溪流长成的一条小河，沙声的歌唱着，不分早晚地向前奔流。……于是，一条大河低声吟唱着，不分时刻地向前奔流。……于是，无边无际的蓝色海洋在欢乐地动荡着。……

通过一条小溪流逐渐成长壮大微小河、大江、海洋的过程，歌颂了小溪流乐观向上、永不停息的奋斗精神。采用递进式结构，使文章结构浑然一体。

结尾：小溪流的歌就这样无尽无止，他的歌是永远唱不完的。

总结全文，呼应开头，点明题意。

培训总结怎么写开头 篇9

本次培训，我校承担着阅读与写作的任务，当我接到任务时，压力无比的大，我很多年没有出公开课，而且想为全尚志的初中英语教师提供新鲜的信息，这是很难的，因为在这信息年代，想呈现出一定对教学有帮助的，不容易的事。

我想到了我们在示范时，也代表了我校的教学水平，也代表了整个尚志的教学水平。

在这样的压力下，每天都是加班加点工作，几乎每天都是夜里12点睡觉，很多的人可能不理解，大家的想法是没有人会听你的课，没有人会在乎，可是我自己是在乎自己的，因为我认为站在那里，就会有责任感。

培训的工作，在过去我也承担过，我经历告诉我“我必须带着一种信念和一种态度，更是对教学的责任, 给在教学一线教师传递我的教学积累，教会一些有用的教学方法”。

当然了，我也不是教育家，也不是专家，我真心地盼望着本次培训我能给大家留下有价值的教学思考。

在本次准备中，让我明白了一句话“赠与玫瑰，手有余香”道理，好像我是付出和给予，其实，我是最大的收获者，有这份压力给我带了再一次的思考，对45分钟的课再一次深层次地打磨， 学会了更深入地思考，而且与我校英语组全体老师的帮助下，收获了集体的智慧和合作的快乐 ，一个人的力量渺小，但是集体备课的力量真是无穷尽的，我也体会了在集体中成长的快乐，相信帮助过我的老师们也是分享了我的这节课，我们都是幸福者。

二 收获

每个学校承担的任务不同，角度也是不同的，当然了，也会留有不尽如意的地方，因为不可能完美的，这就是我们的生活。

在这样的情况下，我还是看到了其他学校的亮点。

五中老师黄老师的口语虽然没有在如何培训老师口语上指出更多方法，并把李阳疯狂英语的模式搬下来，他的口语绝对是好的，并且他讲完之后，我有点沮丧，有点自卑了，反之，他的口语也是我要学习的榜样。

希望中学的林平老师的课是一节课改的模式课，我们观摩过多次，我出发点角度不同，她个人对这节there be 的句型的课应可以深入地思考，在不同的模式下，都应有着你自己对本节课的理解和教学灵魂的东西，这才是我们要学习的地方，个性化的还是少了不少，呈现太泛泛了，缺少我们要思考的地方。

潘丽萍老师一直是望中的骨干力量，教师个人教学能力极强，但是研究问题还是很少，使得她的评课少了理论支持。

我从赵老师的安排上看，希望中学还是课改的龙头学校，应该有我值得思考的地方，有不足之处，但是我们索取优点，我看到了她的课自研部分有些教学内容就是我校的预习导案，只是我校提到了课前准备，不能说那个更好，只是看谁能把握的恰当而已。

展研部分，展示的学生和其他学生就是没有事情做，这是我们值得思考的地方。

五中老师的歌曲和三中老师的口语都没有达到预期的效果，不会唱歌的我也是让我羡慕他们了。

校园文化参观，很好看，但是我想文化本身是精神，不要形式化就好了。

处级干部培训班个人学习总结

通过这段时间的认真学习，我感觉受益匪浅。

在这里，首先感谢组织部和各位党校领导给我们一次更新观念、加深理论学校的机会;感谢各位专家教授的悉心教授辅导。

通过学习，起到了更新观念、开阔思路，转变理念的作用，达到了思想上清醒，政治上坚定的目的。

同时在学习中进一步夯实政治理论基础，马克思主义世界观、人生观、价值观得到进一步改造。

归纳起来主要有以下几方面收获：

一、通过培训进一步明确了学习的目的和时代重任

牢固树立终身学习的理念，是每一个党员干部成长的必备条件。

作为党员干部要扣紧时代的脉搏，不断解放思想，不断充实自己，提高自己，完善自己，增强与时俱进的观念，要把不断学习作为首要任务，不仅要学习党的路线、方针、政策，学习时事政治，还要学习科技文化知识，提高科学的工作方法，把自己打造成为“政治上强、业务上精、综合素质好、管理水平高”的优秀基层领导干部。

只有这样，我们才能担当起组织赋予我们的重大任务，只有这样，我们才能应对新的机遇和挑战，为国家的繁荣和人民事业发展建功立业。

二、通过培训进一步提高自身素质

这次培训班学习，开设的内容十分丰富，不仅有理论层面的知识，更主要的是提高我们的能力课程，从领导者的能力素质到构建社会主义和谐社会、社会主义荣辱观、经济与发展、新农村建设等等，使我体会到组织部、党校领导对我们这些基层干部的亲切关怀和殷切希望，使我倍受鼓舞，在今后的工作中，我准备从一下几方面着重学习和提高：

一是进一步加强马科学主义理论修养。

通过这次培训学习，进一步认识到，加强马克思主义理论修养最根本的是用邓小平理论武装头脑。

因为，邓小平理论是当代中国的`马克思主义，是马克思主义在中国发展的新阶段。

用邓小平理论武装头脑是理论修养的根本任务。

所以，在今后的工作学习中我要坚持不懈地刻苦学习邓小平理论，完整准确地把握邓小平理论的科学体系和精髓，紧紧把握邓小平理论的基本理论，提高运用邓小平理论解决问题的能力。

二是进一步坚定共产主义理想。

我们基层领导干部只有不断加强政治理论学习，才能始终保持清醒的头脑，才能在大是大非面前保持坚定的政治立场。

正所谓：共产党员要时刻保持思想上的清醒、政治上的坚定。

坚定共产主义理想是党性修养的重要内容，我们党的性质决定了共产党员必须树立共产主义理想，因此，共产主义理想是共产党员的精神支柱，也是共产党员的本质特征;共产主义理想是符合社会发展规律的科学理想;建设有中国特色的社会主义是现阶段中国各族人民的共同理想。

新时期共产党员更需要坚定共产主义理想和信念。

在今后的工作学习中，我要把远大理想同现时任务结合起来，坚定不移地走有中国特色社会主义道路。

三是进一步树立正确的社会主义荣辱观。

总书记关于荣辱观的八个方面，开阔精辟，寓意深刻。

通过学习，我深刻地体会到社会主义荣辱观是构建社会主义和谐社会一个带有根本性的问题，体现了在科学发展观的指导下，将依法治国与以德治国有机结合起来，将经济建设、政治建设、文化建设、社会建设融为一体的我国社会主义现代化建设总体布局。

荣辱观是由世界观、人生观、价值观所决定的。

不同的荣辱观，是不同的世界、人生观、价值观的反映。

荣辱观渗透在整个社会的生活之中，不仅影响着社会的风气，体现着社会的价值导向，标志着社会的文明程度，而且对社会的经济发展由巨大的反作用。

四是要更加坚定的坚持全心全意为人民服务的宗旨。

全心全意为人民服务是党性的集中体现，共产党员要努力实践党的宗旨，做好人民的公仆。

全心全意为人民服务是党的根部宗旨，是共产党人一切行动的出发点和落脚点，在社会主义市场经济条件下更要坚持党的宗旨。

要实践党的宗旨，就要坚持党的基本路线，坚持党的群众路线，坚持对党负责与对人民负责的一致性。

只有树立马克思主义的权力观，正确运用手中的权力，自觉接受人民群众的监督，努力提高为人民服务的本领，才能真正成为人民的公仆。

五是进一步加强廉洁从政意识。

党员干部廉洁自律特别是基层领导干部更要使用好人民群众赋予我们的权力。

如何写好一个开头 篇10

冷风如刀，以大地为砧板，视众生为鱼肉。万里飞雪，将穹苍作烘炉，熔万物为白银。雪将住，风未定，一辆马车自北而来，滚动的车轮碾碎了地上的冰雪，却碾不碎天地间的寂寞。——古龙《多情剑客无情剑》

点评：开头使用环境描写，可以增加事情的真实性，同时起到渲染气氛烘托人物心情的作用。

那是最美好的时代，那是最糟糕的时代；那是智慧的年头，那是愚昧的年头；那是信仰的时期，那是怀疑的时期；那是光明的季节，那是黑暗的季节；那是希望的春天，那是失望的冬天；我们全都在直奔天堂，我们全都在直奔相反的方向。——狄更斯《双城记》

点评：这段文字中多个平行句容易打动读者，文中句型的反复、形式上的对偶、内容上的对比、总体结构上的平行，让人能够仔细去品味。

多年以后，奧雷连诺上校站在行刑队面前，准会想起父亲带他去参观冰块的那个遥远的下午。——马尔克斯《百年孤独》

点评：这个开头，采用了从将来回忆过去的倒叙手法，让作者可以从容地从“将来”或“过去”的任意时间开始他的讲述，为小说开头创造了一个全新的模式。

话说天下大势，分久必合，合久必分。——罗贯中《三国演义》

点评：这个开头可以说是“一句话总领全文”的代表。不但将全书从群雄并起到天下一统的过程概括其中，更将历朝历代的兴衰一语道破。

在海的远处，水是那么蓝，像最美丽的矢车菊花瓣，同时又是那么清，像最明亮的玻璃。然而它很深很深，深得任何锚链都达不到底。至今都记得一清二楚。——安徒生《海的女儿》

点评：开头交代故事发生的背景，通过细腻生动的描写，一下就将读者带入了一个奇异美丽的世界中。

有一个传说，说的是有那么一只鸟儿，它一生只唱一次，那歌声比世上所有一切生灵的歌声都更加优美动听。从离开巢窝的那一刻起，它就在寻找着荆棘树，直到如愿以偿，才歇息下来。然后，它把自己的身体扎进最长、最尖的荆棘上，便在那荒蛮的枝条之间放开了歌喉。——考琳·麦卡洛《荆棘鸟》

回忆散文开头怎么写 篇11

那是我十二岁是第一次去北京，刚开始我感到新鲜每天都玩得不亦乐乎，可随后的这几天我却带的不厌烦了整天闷在家里，干一些无聊的事。

那天我到小区的健身器材上玩，正当我玩的出神，忽然听到一阵优美的琴声响起一首我最喜欢的母亲便响起了。那歌声是那么得动听，等不到我细细品味，那歌声便结束了。而我只能呆呆的回想那甜美的声音，仿佛是一个男生的声音。

第二天我又来到健身器玩其实是想再听听那个声音，我想那个声音一定还会再响起的，果然不出我所料，和昨天一样先是琴声接着一首从头再来开始了，我专注的听着那是一个小男孩的声音，而且好像还和我差不多大，但他的声音里分明多了几分忧伤。我开始想象他的模样，我也决定要让他成为我在北京的第一个朋友。

于是我每天都会来作他的观众，那次我实在控制不住我激动的心情开始尖叫并鼓掌，歌声马上停止了接着从窗户里探出一个小男孩的头，果然不住我所料。我开始大喊我能和你交个朋友……吗?而那个男孩却离开了。不一会，那个男孩被一个妇女用轮椅推了出来。我惊呆了，用手紧紧地捏着裤边。

那个男孩说你还愿意和我做朋友吗?他笑了。而此刻的我结结巴巴的说了句愿……愿意。这样他成了我在北京的第一个朋友我每天都回来听她唱歌。

活动总结开头怎么写 篇12

好在社团中还有大二的学哥学姐们在一旁指导。

记得我的首次任务便是为本次大赛的开幕式写一个流程，在此之前我从未接触过类似的工作，当我接到任务的时候，我感到一丝恐慌，我不知道流程中到底该有些什么程序，是什么样的精细程度，但是我也不想刚刚接手工作就被困难所打倒。

于是，我开始向社团中大二的学哥学姐询问、学习，向班里的同学征求好的意见、建议。

最后，在我们的共同努力下，终于成功的举办了一场开幕式，我参与了这一活动创办的过程，成功的吸引部分同学参与我感到很欣慰。

但是我悬着的心并未落下，我从中发现了很多细节的问题并不是处理得很好，于是我吸取了这一次的经验教训。

为什么你不会写开头 篇13

老师：同学们好！

乐乐：我们又有问题向您请教来了。真不好意思。

老师：没关系。你们说吧！

乐乐：我们在写作文时常遇到暂时下不了笔的情况，您说这是什么原因呢？

老师：你们谈谈各自的具体情况吧。

娇娇：我总是想不出开头。

超超：我和娇娇一样，常常是为一个开头憋半天。

老师：好，那咱们这次就讲开头。

你不知道开头很简单

老师：我小时候也和你们一样，面对作文本，一时开不了头。后来，我看了几本讲开头的书，知道开头有“疑问式”、“悬念式”等这式那式好多种。于是，每写一篇作文，都先考虑开头该用什么“式”。这样不但写一个开头更加费事，而且这样的开头往往会带来新的麻烦，那就是，自己原来想好的内容又和这个被叫作什么“式”的开头配套不起来，使得写下文也困难重重了。直到上了高中以后，有幸认识了几位作家，我才从那些“式”中解放了出来。

有一次，我看了一位作家的文章，很喜爱，就问他：“您这篇文章的开头用的是什么式呢？”他用一种异样的眼光看着我。从他的眼光中，我感觉出我问的问题，在他看来一定是十分可笑的。

他反问我：“什么叫什么式呢？”我解释后，他说：“那是闲人们从作家的作品中硬弄出来的玩意儿，我们写文章时，根本就没考虑过那些。”他的话使我大吃一惊：原来自己花了那么大功夫学的那些“大学问”，竟然是作家们不屑一顾且令他们可笑的东西！他很认真地告诉我：“写文章和说话一样，你觉得从哪儿说起比较顺当，就从哪儿说起。”打那儿以后，我才真正掌握了开头的“学问”，这“学问”就是：怎样顺手怎样来。从此，我就不再为开头犯愁了。

这些年来，我当了多年老师，也曾为大大小小的报刊写过许多大大小小的文章，从来就没考虑过哪篇文章的开头该用什么式，都是怎样顺手怎样来。

娇娇：开头原来并没有什么讲究哇！

老师：开头仅仅是开一个头而已，没有格式，没有套路。如果把写文章比作是解一个线团子，那么写文章的开头就是拉那个线团子的头，一拉，拉不开，就要理一理再拉。能拉开了，就是找到好的开头了。

娇娇：您说什么样的开头算是好的开头？

老师：能把你要写的内容很顺当地引出来的开头，就是好的开头。

娇娇：听我爸爸说，好的开头应该像凤凰的头，要美丽才行。他还让我背会六个字，叫“凤头、猪肚、豹尾”，说这是古人讲的。

老师：古人的确说过这样的话。这位古人就是元朝的乔梦符，他的原话是：“作乐府亦有法，曰凤头、猪肚、豹尾六字是也。”这句话的大体意思是，写乐府（一种民歌性的诗体）也有可供效法的：那就是开头要像凤凰的头，正文部分要像猪的肚子，结尾要像豹子的尾巴。后来，人们把这话推而广之，说写一切文章都应如此。咱们撇开“猪肚、豹尾”不说，单说“凤头”，谁都无法说具体。什么样的开头叫“凤头”。可能有人会说，漂亮的开头就叫“凤头”。再问：什么样的开头叫“漂亮”的开头？是多用几个形容词吗？是多用几个修辞手法吗？难道不用形容词的开头就不好吗？不用修辞手法的开头就不好吗？正因为这样，自乔老先生提出“凤头”之说以后，虽有无数的老先生用它来讲开头，但都是点一下为止，谁都没敢作具体的解释，更没敢（事实上是没有）拿出具体的例子来让人见识一下，哪怕是自己弄一个“凤头”的“样本”让大家看一看。

与此相反，凡我们见到的好文章，开头大多是平平常常的。

如古代散文名篇《岳阳楼记》的开头——

庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡……（庆历四年的春天，滕子京被降职为巴陵郡的知府官。）

如现代散文名篇《背影》的开头——

我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。……

再如法国小说名篇《最后一课》的开头——

那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩吧。

你们看看这三个名篇的开头，哪个是“凤头”？哪个都不是！你们再看一看你们的语文课本，哪一篇课文的开头能与“凤头”联系起来？都不能！

娇娇：我们竟然没去注意这些，却拿了一句话当宝贝，白费了好多时间。

老师：这几年我编学生习作版，从收到的稿子中发现，有不少同学在追求“凤头”，结果把文章的开头写得别别扭扭。

如这一个 ——

我乘坐着新世纪的列车，奔腾着，飞驰着。在这所崭新的学校，吸吮着知识的乳浆……

你们看这个开头多么别扭哇！而且细分析起来，都是病句（为什么是病句，请同学们自己分析一下）。另外，文章的开头，有一个定调子的作用。开头定了这样的调子，下文也得按这个调子写。就像我们唱歌一样，第一句拔高了调子，接下来便得吼破嗓子。

丽丽：作文的开头，是不是越自然越好？

老师：对了，好的开头，就是非常自然的开头。

超超：什么样的开头算是非常自然的开头呢？

老师：就是我前面讲到的，不但写起来顺手，而且能把你要写的内容很顺当地引出来的开头。

超超：这下，我就明白了。

老师：关于开头，大家还有什么问题没有？

丽丽：您讲到的，我都听明白了。您能不能用一个具体的例子，告诉我们怎样自然地开头。

老师：就用我当老师时指导我的学生写的作文来做例子吧。在一次作文课上，有一位同学，一上课就在作文本上写下了题目——我的爷爷，十几分钟过去了，他的作文本上还是那四个字。我对他说：“你向我说说你对爷爷的印象，我来帮你想开头。”那位同学说：“我爷爷春天忙耕、忙种，夏天忙着锄草，秋天忙着收割，冬天手脚也不闲着，又忙着积肥，是一个闲不住的老农民。爷爷今年……”他说到这里，我就打断了他的话说：“好了，你把刚才的这些话写出来，不就是一个很好的开头吗？”那位同学就唰唰地写起来，下课时，一篇作文就写出来了。他的作文是这样的——

我的爷爷

爷爷春天忙耕、忙种，夏天忙着锄草，秋天忙着收割，冬天手脚也不闲着，又忙着积肥，是一个闲不住的老农民。

爷爷已近七十岁了，身体还十分硬朗，干起活儿来还和年轻人似的。

爷爷一辈子都没离开过村子，他是种田的好把式，什么样的地种什么庄稼好，爷爷都能说出个道道儿来。村里人提到爷爷，都伸大拇指，说：“那老头子可是好庄户人，技术上有一把，胳膊腿又没个闲着的时候。”是啊，爷爷就是这样。

爸爸怕爷爷累坏了身子，让他别种地了，说：“我办的这个小厂子，一年的收入够咱们用，还愁您的吃的？”你猜爷爷咋说？他说：“我当了一辈子庄户人，哪能不种地！我一听到人们夸我地里的庄稼长得好，我的心里就喜滋滋的。我不种地，到哪儿听这夸奖声？再说，我也忙惯了，要是哪一天不干活儿，我的身子骨儿就觉得不得劲儿。”爸爸听了爷爷的话，也就不劝爷爷了，只是让他干活儿悠着点。

爷爷呢，他还是那样子，每天天一亮就去干那些永远也干不完的活儿……

老师：你们觉得这篇作文的开头好不好呢？

娇娇：挺好的。我以后也这样自自然然地开头。