《屈原列传》导学案 (苏教版高二选修)

《屈原列传》导学案 (苏教版高二选修)（共6篇）

《屈原列传》导学案 (苏教版高二选修) 篇1

【学习目标】

1、掌握文中重点实词、虚词和句式等文言知识。

2、了解屈原的生平事迹，学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德。

【重点难点】

1、积累文中重点实词、虚词和句式等文言知识。

2、学习本文记叙、议论和抒情相结合的写作方法。

【课时安排】

2课时

第一课时：自学质疑

(一) 结合注释，了解本文主人公--屈原。屈原(前340--前278年)，名平，字原，战国时期我国第一个伟大的浪漫主义诗人，开创楚辞体诗歌新样式，世界四大文化名人之一，代表作为抒情长诗《离骚》。主要作品有《天问》、《九歌》、九章》等。汉代刘向把它们合编成《楚辞》。屈原有才干，有远见，对楚国忠心耿耿，却一被楚怀王疏斥，再被顷襄王流放，直到怀石沉汨罗而死。

(二)朗读课文，在通读全文的基础上，给下列字词注音。

属(zhǔ)草稿谗谄(Chánchǎn)惨怛(dá)谗人间(jiàn)之帝喾(kù)濯淖(zhu?nào)皭(jiào)然泥(nia)而不滓(zǐ)商于(wū)屈匄(gài)靳(jìn)尚唐昧(m?)咎(jiù)忠臣之分(fan)被(pī)发餔(bū)其糟相随属(zhǔ)啜(chu?)其醨(lí)汶汶(m?nm?n)温蠖(hu?)

(三)默读课文，结合书下注释或工具书，逐字逐句理解文章意思，并用现代汉语进行翻译。

(四)速读全文，给全文划分层次，并概括各层的大意。

第一部分(1-3)屈原由见“任”而见“疏”。第二部分(4-10)屈原由见“黜”而见“迁”第三部分(11)屈原自沉汨罗江的经过第四部分(12)屈原死后的影响第五部分(13)史官论赞

(五)通览课文，按照“通假字”、“词类活用”、“重点语句翻译”等类别，进行文言知识积累。

1、通假字

(1)博闻强志，明于治乱。志同“记”，记忆力

(2)离骚者，犹离忧也。离同“罹”，遭遇

(3)其称文小而其指极大指同“旨”，旨趣

(4)靡不毕见见同“现”，显现、表现

(6)举类迩而见义远见同“现”，表达

(7)皭然泥而不滓者也泥同“涅”，染黑

(8)亡走赵，赵不内内，通“纳”，接纳

2、词语释义

(1)王甚任之信任.

(2)上官大夫与之同列,争宠而心害其能位次;妒忌

(3)平伐其功,以为“非我莫能为”也自夸、炫耀;认为;没有人

(4)屈平疾王听之不聪也恨、痛心;取独;明...

(5)人穷则反本，故劳苦倦极处境困难;疲困..

(6)不愿得地，愿得张仪而心甘焉。希望;就;快意，心里舒服......

(7)以一仪而当汉中地，臣请往如楚。用、拿;抵得上;到....

(8)一篇之中三致志焉表达;意愿、愿望..

(9)被发行吟泽畔被同“披”，披散着.

(10)又安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖乎皎洁的样子;尘垢....

(11)楚有宋玉、唐勒、景差之徒者，皆好辞而以赋见称这类人;文辞此指文学...

(12)同死生，轻去就，又爽然自失矣被贬归野;在朝为官;茫然

3、词类活用

(1)入则与王图议国事，以出号令;入：名作状对内、在朝内

(2)谗谄之蔽明也谗谄：动作名，说好人坏话的小人

(3)蝉蜕于浊秽蝉：名作状，像蝉那样;浊秽：形作名，污浊环境

(4)皭然泥而不滓者也泥：名词活用作动词，染黑(1)存君兴国而欲反复之存、兴：动词使动用法，使??存，使??兴

(5)亡国破家相随属亡：动词使动，使??灭亡;破：使??破败

(6)莫不欲求忠以自为，举贤以自佐忠、

贤：形容词活用作名词，忠诚之士，贤能之人

4、句子翻译

(1)其文约，其辞微，其志洁，其行廉，其称文小而其指极大，举类迩而见义远。

译文：他的文笔简约，他的言辞含蓄精深，他的志趣高洁，他的品行方正，他描述的是平常的事物，但含义(旨趣)极其重大;列举的是近事，但表达的意义很深远。

(2)如楚，又因厚币用事者臣靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。

译文：(张仪)到了楚国，又凭借丰厚的礼物贿赂楚国当权的臣子靳尚，还在楚怀王的宠姬郑袖面前编造骗人的假话。

(3)兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑。此不知人之祸也。

译文：军队遭受挫败，国土被削割，失掉了六郡，自身客死在秦国，被天下人耻笑。这就是(怀王)不了解人才招来的祸患啊。

(4)众人皆醉，何不餔其糟而啜其醨?何故怀瑾握瑜，而自令见放为?

(如果世上)人人都醉了，为何不吃那酒糟喝那薄酒?为什么要保持高才美德，而使自己被放逐呢?

(六)反思自学过程，写下你在学习中所遇到的问题。

第二课时：互动研讨

一、文章第一、二段写了屈原的生平事迹，其中心句是哪一句，请结合文本分别说出屈原被信任、被疏远的原因。

答：甚任：①楚之同姓：屈原的祖先屈瑕是楚武王的儿子，受封于屈，因以屈为氏，是楚国王族中的一支。(古代姓比氏大，后来姓氏不分。)②屈原具有杰出的才能：“博闻强志，明于治乱，娴于辞令”。怒而疏：直接原因是上官大夫“谗之”，根子在于“争宠而心害其能”。

二、请仔细阅读第三段，思考作者运用了什么表达方式从哪些方面介绍《离骚》，又是怎样把屈原的作品和人格结合起来写的?

答：夹叙夹议。作者从解题、成因、内容、风格四方面介绍了《离骚》。“其文约，其辞微，其志洁，其行廉。其称文小而其指极大，举类迩而见义远。其志洁，故其称物芳;其行廉，故死而不容自疏。濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，然泥而不滓者也。推此志也，虽与日月争光可也。”这段话，是结合屈原的作品和人格说的，说明屈原的秀美文辞与高洁志行互相辉映，浑然一体。

三、文章的第二部分记叙了楚国哪几件大事?作者写楚国的命运，用意是什么?

⑦为秦所灭。用意：作者写怀王三次被秦国欺骗，兵败地削，客死于秦，从此楚国元气大伤，最后被秦国消灭。这就说明屈原个人的遭遇同他的祖国命运息息相关。

四、课文第11节写了屈原与渔父的对话，有什么作用?蕴含着作者怎样的感情?

答：渔父和屈原的对话，代表两种不同人生哲学、品格操守、政治取向。在这对照中让读

者既体会屈原愤世嫉俗的心情和对待人生的态度，也体会作者流露出来的那种愤慨惋惜之情。司马迁把渔父和屈原的观点两相比照，是对屈原人格的赞扬和景仰，其中也表露出对黑暗势力的强烈愤慨和对屈原同情惋惜之情。

五、课文末段是司马迁的赞词，这段文字共四句话，用自己的话概括每句的内容。

答：首句写由屈原作品而了解屈原品格;次句写实地了解屈原行事而钦服其人品;第三句写读贾生的《吊屈原赋》而赞美屈原才干;末句借贾生《服鸟赋》说明屈的为人和宁死不屈的精神并非不可理解。

倪效思

《屈原列传》导学案 (苏教版高二选修) 篇2

教学内容：苏教版课程标准实验教科书三年级（下册）第92～94页。

教学目标：

.经历用平均数刻画一组数据特征的过程，体会平均数的意义，掌握求简单平均数的方法。

2.经历移多补少、先合后分、估算等多样化算法的讨论，会利用图形直观估计平均数，能选择灵活的方法解决平均数问题。

3.体会平均数在现实生活中的广泛应用，激发参与热情，增强应用数学的意识。

教学重点：体会平均数的意义，掌握求平均数的方法。

教学难点：理解平均数的意义

教学具准备：多媒体

小黑板

棋子

一、设疑引欲，激趣导入

同学们，有几个小朋友，你们看他们在干什么？

四个男生和四个女生比赛套圈，每人套15个，我们给他们当裁判，好吗？

让我们看看他们分别投了多少个。

（出示两组套中的成绩统计图）

从这两幅图中你知道了些什么？男生一共投了多少个？女生呢？是男生套得准一些还是女生套得准一些呢？

二、激起矛盾，提出问题、瞧，又来了一个女生！她也想参加女生队进行比赛。行不行？

2、我们来看看这个女生投了多少个？现在女生的总数是多少？现在女生套圈的总数超过了男生，是不是女生就套得更准一些呢？

3、看来人数不一样，我们就不能通过比较总数来评判谁套得准一些了。在人数不相等的情况下你有没有更好的办法来判断谁套得准一些？

同座位交流一下，讨论一下。

三、合作探索，解决问题。

、学生交流

我们可以分别求出男生和女生平均每人套中的个数

2、自主探索平均数的意义和计算方法

A:求男生平均每人套中的个数

（1）移多补少

谁能上来动动小手，让男生套中的个数变得同样多？为什么要这样移动？

把移动多的补给少的，我们把这种方法叫做“移多补少”法。

现在我们可以看出平均每个男生套中多少个吗?

（2）先合并再均分

现在还有办法让男生套中的个数变得同样多吗？（师合并所有的个数）

老师先怎样？又怎样？这种方法叫做先合并再均分

你能用算式将先合并再均分的过程表示出来吗？

指名列式计算：5+9+8+6=28（个）

28÷4=7（个）

这里的28指的是什么？为什么要除以4？

（3）通过移多补少、先合并再均分的方法我们知道了男生平均每人投中了7个，这个7就是男生投中个数的平均数，也就是我们今天要学的内容。（板书课题）

（4）理解平均数的范围

a、平均数是7，是不是代表所有男生实际套中的个数都是7？

b、男生中哪些人套中的个数比平均数多？哪些人套中的个数比平均数少？

c、提问：平均数会比这里最大的数大吗？会比最小的数小吗？

d、小结：平均数是通过把多的部分移给少的部分，使大家都相等而得到的数，所以平均数在最大数与最小数之间。

B:求女生平均每人套中的个数

（1）请你估计一下，女生平均每人套中多少个？

（2）算一算

移多补少

（演示）

先求和再平均分：11+4+8+2+5=30（个）

30÷5=6（个）

这里30指的是什么？为什么这里用总数除以的是5而不是4？

现在你知道谁套得更准一些吗？

小结：通过比较，我们发现在这次比赛中，男生套中圈的平均数是7，女生是6，所以男生套得准一些。

四、巩固深化，拓展应用

、出示想想做做1

看到大家学得这么认真，我决定来个小测验，记住，既要动手又要动脑呀。

下面笔筒中放有根数不同的铅笔，如果要使每个笔筒中放的铅笔根数不同，每个笔筒放几根？

谁来说一说，你是怎样想的、怎样做的。（通过动手动脑再次验证、巩固求平均数的方法。要给学生充分的操作时间，发挥学生的聪明才智。）

2、出示想想做做2

求三条丝带的平均长度（请同学们在下面做）

3、出示想想做做3

老师口渴了，我们去逛逛水果店好不好？找到了一些信息。（出示统计图））哪一天卖出的苹果同样多？哪一天卖出的橘子同样多？

2）平均每天卖出苹果和橘子各多少箱？（指名上来做，其他的同学认真观察，思考他们做的对不对。）

3）你还能提出什么问题？

4、出示想想做做4

下面我们来看看篮球场上的运动员们都在干什么？他们给大家带来了什么样的问题呢？（出示题目）

学生回答的过程中，说明为什么？

明确：平均身高并不能代表其中的每一个人的身高，当中有的比平均身高高，有的比平均身高矮。

五、全课总结

《屈原列传》导学案 (苏教版高二选修) 篇3

修《＜史记＞选读》 ” [教学要点] 学习课文4——10自然段。[教学过程] 一． 检查背诵。

二．学习课文1——10段。

“惠王患之，乃令张仪佯去秦，厚币委质事楚„„”

明确：“佯”，假装；“去”，离开，“厚币委质”，课文注释没说清楚，“厚币”，是指丰厚的礼物，“币”，礼物。“委质”，前人研究是指另再呈献信物，古代别国重臣投靠新主，“必先书名于策（竹简），委死之质于君，然后为臣，示必死节也”。“委”，呈献；“质”通“蛰”，但作信物解。这种信物，不是礼物所能代替的。

“张仪闻，乃曰：‘以一仪而当汉中地，臣请往如楚。”’

——让学生明确：“以”。介词，用、凭的意思；“当”，抵得上；“往如楚”，“往”，去；“如楚”，到楚国去。句意谓：凭我一个张仪就可抵换汉中地，请让我离开秦国，到楚国去。

“如楚，又因厚市用事者臣靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。”

——让学生明确：要注意“因”是介词，凭借；“用事者”。“臣”，均为“靳尚”的同位语；“于„„郑袖”是状语后置，即向怀王宠姬郑袖说假话：设“诡辩”的主语是靳尚。据被记》中《张仪列传》的记载，张仪一到楚国，怀王就把他囚禁起来，靳尚对郑袖的诡辩是：“子亦知子之贱于王乎？”“秦王甚爱张仪，而必欲出之。今将以上庸之地赔楚，以美人聘楚，以宫中善歌诓者为媵。楚王重地尊秦，秦女必贵，而夫人斥矣。”

2.行文思路。提问：这一大段写了哪几方面的内容？屈原本人的事迹写得很少，主要是穿插一大篇怀王受骗，以致最终客死于秦的史实，为什么？

点拨：写了三方面的内容：怀王受骗，至死不悟；屈原被放，仍关心朝政，系必怀王；

顷襄王接受谗言，怒“迁”屈原。穿插这么一大段史实，而这些史实，都是在屈原“既细” 以后发生的，这就说明屈原的去留，关系着楚国的命运。另一方面也意在揭示楚王父子均昏馈腐朽，当朝重臣多贪婪鄙陋，像屈原这样端方正直的人，必然不见穿于朝廷，所以最后终于自沉泪罗。。。板书：

写怀王屡受秦骗，至死不悟

写屈原由见

屈原虽遭流放，仍眷念君国

屈原去留关乎楚国的命运

绌到见迁

楚襄王接受谗言，怒迁屈原

三.研读就怀王客死于秦抒感两段。

1.疏通文意和难句。

----“屈原既嫉之，虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反，冀幸君之一语，俗之一改也。”

明确：“虽放流”，意为“即使流放在州’。有人解释“放流”为“放浪”，从文字学角度看，尚欠根据。从这句看，屈原一生曾流放两次，第一次是怀王入秦或顷襄王即位时，这一次是流放在汉北，后文“顷襄王怒而迁之”，是再一次把他流放到更荒僻的沉湘一带。按：此处叙事脉络不够清晰，前人曾指出这是由于有“错简”（竹简散了，整理时发生错误）形成，不必深究。“不忘欲反”，指屈原不忘要返回朝廷，“反”，通“返”。“冀幸”，“冀”是希望，“幸”也有希望意，指存有万一的希望。

----“其存君兴国而欲反复之，一篇之中三致志焉。”

明确：“存君”的“存”，意为关怀；“反复”连用，意为挽转过来，“反复之”即挽转楚国的局面。下面的“然终不可反”的“反”，仍通“返”，指屈原终于不能返回朝廷。“一篇之中三致志焉”是句很重要的话，说明这段所论屈原的心迹，仍同评介《离骚》一样，是从屈原作品中概括出来的。

----“而圣君治国累世而不见者，其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤也。”

明确：“圣君治国”，应看作联合短语，即圣明的君主，治平的国家。“累世”，犹言“多少世代以来”。“而不见者”的“者”，表提顿的助词，引出下两句的解说。

2.行文思路。

明确：这两段议论，从全文的脉络来看，它是紧承怀王三受秦骗，客死于秦的记叙，远接评介《离骚》中“信而见疑，忠而被谤”二语，并把议论推进一层，’指明“圣君治国累世而不见”的原因，就在“其所谓忠者不忠，贤者不贤”。这个见解非常深刻，它融合了作者个人的体验在内，寄托着作者个人特有的政治幽愤，特别值得注意。从这两段本身的脉络来看，它是从两个角度来写的。先从为臣（屈原）的角度写，方法是寓议于叙，突出屈原的“忠”与“贤”，阐明他与国家命运息息相关；后从为君（怀王）的角度写，方法是纯用议论，突出其结果是“兵挫地削，身客死于秦”，阐明太君“不知人之祸”。两相结合，在文笔上就显出往复回环的特点。

3.司马迁的政治遭遇。

明确：全文中的议论部分都寄托着作者个人的政治幽愤在内，而以这两段议论最突出。在司马迁看来，他与屈原有着类似的遭遇。他侍奉汉武帝，原来也受信任，他自己也“绝宾客之知，忘室家之业，日夜思竭其不肖之力”为主上服务。不料在李陵事件上却受到极不公正的惩罚。他和李陵本无交情。李陵被俘投降时，他因李陵平素颇有“国土”之风，又因李陵被俘前，只凭五千人的兵力，就跟匈奴数十万兵力连战十余天，转战千余里，最后才因失尽道穷，救兵不至被俘，就揣想李陵也许是想暂时保全自己，然后再找机会报答汉朝。加上他又看不惯那满朝文武的丑态，当李陵未被俘以前，看到武帝高兴，就争着奉觞上寿，现在李陵投降，看到武帝恼怒，就又争说李陵的坏话，于是就想为李陵说几句公道话。这一来，就触怒了武帝，被下狱治罪，被处以腐刑。在封建士大夫看来，受腐刑，这是极大的耻辱。他之所以还活着，是因为要完成《史记》这部伟大著作，就如屈原被放流以后，发愤写出《离骚》一样。这就是他要在《屈原列传》中寄托自己政治幽愤的原因。四．再读课文，体会作者的情感。五．布置作业。

《屈原列传》教案(高二选修) 篇4

一、知识与能力：

能联系已学知识，自主整理积累文言基础知识，发现问题 能熟练掌握文言句式与词语的活用、通假、多义现象

二、过程与方法：

能辩证地评价屈原忠贞报国的志向与坚贞不屈，出污泥而不染的操守，能联系当今社会与个人实际，体会坚持理想追求与现实的差距。

三、情感态度与价值观：

正确理解并培养高尚的联系与人生价值观，培养勇于面对困境，百折不挠及珍爱生命不懈追求的精神

【教学方法】诵读、启发、品析、评论、多媒体辅助 【教学课时】三课时 第一课时

一、结合《离骚》的复习，了解屈原的生平与高尚的节操，进而了解司马迁写此传的目的。屈原传是人物评传，司马迁写屈原是抒愤：—个忠心耿耿的大贤，被谗而终不得用，以至于身殉理想。诗人的悲剧。是一个民族的悲剧„联齐抗秦的主张，变法自强的主张，力保楚国无虞，进而可以统一天下，但这个主张损害了楚国群小的利益，再加上楚王昏庸，所以才有这样的悲剧。

司马迁作此传，意在表明，小人谗言私欲，待遇昏庸之主，致使志士穷困，国家丧亡；提出尊贤重道，明察贤佞是国家之福，表旌屈原矢志不渝，至死不悔地坚持自己的操守、价值观。屈原以他的价值观，超越了世俗功利价值尺度，获得了永恒的意义。故曰：“屈平辞赋悬日月，楚王台榭空山丘。”存在的意义也是自我的人生意义，是在与世俗的、强权的、谗佞的对抗中呈现的。

屈原的自杀是以生命的结束来拒绝非楚国文化的行为，同时也是使楚国臣君处在了非常尴尬的境地。这是一种悲剧精神。

二、自主研究，梳理文言字词知识〖多媒体辅助〗 【通假字】 离通罹遭受； 反通返返回； 见通现显现； 指通旨主旨； 濯通浊浊水； 绌通黜罢黜； 质通贽见面礼； 内通纳接纳； 被同披披散； 【一词多义】

伐每一令出，平伐其功动词，耀，自夸。其后秦欲伐齐动词，讨伐，进攻。口诛笔伐动词，声讨。

伐薪烧炭南山中动词，砍伐。

上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵动词，战胜，打败。此五霸之伐也名词，功业。疏王怒而疏屈平动词，疏远。

以疏为美，密则无态形容词，稀疏。

《屈原列传》导学案 (苏教版高二选修) 篇5

1．对下列各句中加点字的解释，有误的一项是（）A．众．辱之

众：当众 B．信由此日夜怨望．

望：盼望 C．有能生得者购．千金

购：悬赏，征求 D．不伐己功，不矜．其能

矜：夸耀

答案 B 解析 望：怨恨。

2．下列各组句子中，加点词语的意义不相同的一组是（）A.不伐．己功，不矜其能每一令出，平伐 ．其功

B.未至井陉口三十里，止舍．晋、楚治兵，遇于中原，其辟君三舍

．C.羞与绛、灌等．列等 ．死，死国可乎

D.吾如．淮阴沛公起如 ．厕

答案 B 解析 B项宿营/行军三十里为一舍。A项夸耀。C项同等。D项到，往。3．下列各组句子中，不全含通假字的一组是（）A.涉西河，虏魏王，禽夏说能千里而袭我，亦已罢极

B.又可尽亨之邪右倍山陵，前左水泽

C.于是信孰视之相国绐信曰

D.于是有缚广武君而致戏下者人言公之畔，陛下必不信

答案 C 解析 “相国绐信曰”中无通假字。

4．下列各句中，加点的词语古今意义相同的一项是（）A．愿君留意．．臣之计

B．假令韩信学道谦让 ．．C．乃为儿女子所诈 ．．D．山东大扰，异姓并起，英俊乌集 ．．答案 B 解析 “谦让”古今义都为谦恭退让。

5．下列各句中，加点词的活用情况与例句相同的一项是（）例：辟左右与之步于庭 A．欲东下井陉击赵 ．B．羞与绛、灌等列 ．C．水上军开入之 ．D．有一母见信饥，饭信 ．答案 C 解析 C项和例句均为使动用法。A项名词作状语，B项意动用法，D项名词活用为动词。

二、课内阅读

阅读下面的文字，完成6～9题。

信与张耳以兵数万，欲东下井陉击赵。赵王、成安君陈余闻汉且袭之也，聚兵井陉口，．号称二十万。广武君李左车说成安君曰：“闻汉将韩信涉西河，虏魏王，禽夏说，新喋血阏与，今乃辅以张耳，议欲下赵，此乘胜而去国远斗，其锋不可当。臣闻千里馈粮，士有饥色；．．．．樵苏后爨，师不宿饱。今井陉之道，车不得方轨，骑不得成列，行数百里，其势粮食必在其．．．．后。愿足下假臣奇兵三万人，从间道绝其辎重；足下深沟高垒，坚营勿与战。彼前不得斗，退不得还。吾奇兵绝其后，使野无所掠，不至十日，而两将之头可致于戏下。愿君留意臣之．计。否，必为二子所禽矣。”成安君，儒者也，常称义兵不用诈谋奇计，曰：“吾闻兵法十则围之，倍则战。今韩信兵号数万，其实不过数千。能千里而袭我，亦已罢极。今如此避而不击，后有大者，何以加之！则诸侯谓吾怯，而轻来伐我。”不听广武君策，广武君策不用。

韩信使人间视，知其不用，还报，则大喜，乃敢引兵遂下。未至井陉口三十里，止舍。．夜半传发，选轻骑二千人，人持一赤臶，从间道萆山而望赵军，诫曰：“赵见我走，必空壁．．逐我，若疾入赵壁，拔赵臶，立汉赤臶。”令其裨将传飧，曰：“今日破赵会食！”诸将皆．莫信，详应曰：“诺。”谓军吏曰：“赵已先据便地为壁，且彼未见吾大将旗鼓，未肯击前．行，恐吾至阻险而还。”信乃使万人先行，出，背水陈。赵军望见而大笑。平旦，信建大将．之旗鼓，鼓行出井陉口，赵开壁击之，大战良久。于是信、张耳详弃鼓旗，走水上军。水上．．．．军开入之，复疾战。赵果空壁争汉鼓旗，逐韩信、张耳。韩信、张耳已入水上军，军皆殊死战，不可败。信所出奇兵二千骑，共候赵空壁逐利，则驰入赵壁，皆拔赵旗，立汉赤臶二千。赵军已不胜，不能得信等，欲还归壁，壁皆汉赤臶，而大惊，以为汉皆已得赵王将矣，兵遂乱，遁走，赵将虽斩之，不能禁也。于是汉兵夹击，大破虏赵军，斩成安君泜水上，禽赵王

歇。

信乃令军中毋杀广武君，有能生得者购千金。于是有缚广武君而致戏下者，信乃解其缚，东乡坐，西乡对，师事之。

6．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）A．此乘胜而去国远斗 ．．．．去国远斗：离国远征 B．今井陉之道，车不得方轨 ．．．．不得方轨：不能并列前行

C．于是信、张耳详弃鼓旗，走水上军 ．．．．走水上军：让水军逃跑 D．赵见我走，必空壁逐我 ．．空壁：全军离营 答案 C 解析 走水上军：逃回河边的阵地。

7．下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是（）其后，使野无所掠①吾奇兵绝．A. ②假舟楫者，非能水也，而绝江河．疾入赵壁，拔赵帜，立汉赤帜①若．B. ②若教淮阴侯反乎．敢引兵遂下①则大喜，乃．C. ②信乃使万人先行，出，背水陈．①成安君陈余闻汉且袭之也．D. ②且彼未见吾大将旗鼓．

答案 B 解析 B项均为代词，你。A项①断绝，②渡过。C项①才；②于是，就。D项①将要，②况且。

8．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A．当韩信探知李左车的计策没有被采纳，赵军主帅陈余有轻敌情绪和希图速决的情况后，立即指挥部队进到离井陉口三十里远的地方扎下营来。

B．半夜时分，韩信选拔了两千轻骑，每人带一面汉军的红旗，乘天黑悄悄从山间小道迂回到赵军大营的侧后方埋伏。

C．等到赵军倾巢出动去追逐战利品的时候，两千轻骑兵就火速冲进赵军空虚的营垒，把赵军的旗帜全部拔掉，竖立起汉军的两千面红旗。

D．鏖战中的赵军突然发现背后营垒插满汉旗，队形立时大乱。韩信趁势反击，将二十万赵军

杀得大败，斩杀赵军统帅陈余和赵王歇。答案 D 解析 生擒了赵王歇。

9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)愿足下假臣奇兵三万人，从间道绝其辎重；足下深沟高垒，坚营勿与战。

译文：希望您拨给我奇兵三万人，抄小路拦截他们的军用物资；您就深挖战壕，高筑营垒，坚守军营，不跟他们交战。

(2)信乃令军中毋杀广武君，有能生得者购千金。

译文：韩信下令全军，不要杀害广武君，有能活捉他的赏给千金。

三、拓展阅读

阅读下面的文字，完成10～15题。

御史大夫韩安国者，梁成安人也，后徙睢阳。尝受《韩子》、杂家说。事梁孝王为中大夫。吴、楚反时，孝王使安国及张羽为将，捍吴兵于东界。张羽力战，安国持重，以故吴不能过．梁。吴、楚已破，安国、张羽名由此显。梁孝王，景帝母弟，窦太后爱之，令得自请臵相、二千石，出入游戏，僭于天子。天子闻之，心弗善也。太后知帝不善，乃怒梁使者，弗见，．．．案责王所为。韩安国为梁使，见大长公主而泣曰：“何梁王为人子之孝，为人臣之忠，而太．后曾弗省也？夫前日吴、楚、齐、赵七国反时，自关以东皆合从西乡，惟梁最亲为艰难。梁王将兵击却吴、楚，吴、楚以故兵不敢西，而卒破亡，梁王之力也。今太后以小节苛礼责望梁王，今梁使来，辄案责之。梁王恐，日夜涕泣思慕，不知所为。何梁王之为子孝，为臣忠，而太后弗恤也？”大长公主具以告太后，太后喜曰：“为言之帝。”言之，帝心乃解。安国．．．由是知名，结于汉。其后安国坐法抵罪，蒙狱吏田甲辱安国。安国曰：“死灰独不复然乎？”．．田甲曰：“然即溺之。”居无何，梁内史缺，拜安国为梁内史。田甲亡走。安国曰：“甲不就官，我灭而宗。”甲因肉袒谢。安国笑曰：“可溺矣！公等足与治乎？”卒善遇之。公孙．诡、羊胜说孝王求为帝太子及益地事，恐汉大臣不听，乃阴使人刺汉用事谋臣。景帝闻诡、．胜等计划，乃遣使捕之，必得。内史安国闻诡、胜匿孝王所，入见王而泣曰：“主辱臣死。大王无良臣，故事纷纷至此。今诡、胜不得，请辞赐死。”王曰：“何至此？”安国泣数行．．下，曰：“治天下终不以私乱公。今大王列在诸侯，悦一邪臣浮说，犯上禁，挠明法。天子以太后故，不忍致法于王。太后日夜涕泣，幸大王自改，而大王终不觉寤。有如太后宫车即晏驾，大王尚谁攀乎？”语未卒，孝王泣数行下，谢安国曰：“吾今出诡、胜。”诡、胜自杀。

太史公曰：余与壶遂定律历，观韩长孺之义，壶遂之深中隐厚。世之言梁多长者，不虚．．哉！(《史记·韩长孺列传》)10．下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）A．孝王使安国及张羽为将，捍吴兵于东界

．

捍：抵御

B．出入游戏，僭于天子

．C．弗见，案责王所为

．

僭：超越本分 案：审查、追究 益：更加 D．公孙诡、羊胜说孝王求为帝太子及益地事

．答案 D 解析 益：增加。

11．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）言之帝。”太后喜曰：“为．A.如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为．

解言之，帝心乃．B.于是为长安君约车百乘，质于齐，兵乃出．肉袒谢甲因．C.因宾客至蔺相如门谢罪．告太后大长公主具以．D.欲以客往赴秦军，与赵俱死．

答案 B 解析 B项才。A项替，介词/呢，语气词。C项于是/经由。D项把/带领。12．下列句子中加点的词语的意义，与现代汉语相同的一项是（）A．出入游戏，僭于天子 ．．B．安国由是知名，结于汉 ．．C．大王无良臣，故事纷纷至此 ．．D．世之言梁多长者，不虚哉 ．．答案 B 解析 B项“知名”古今义均为“闻名”。A项“游戏”古义为“游乐”。C项“故事”古义为“所以事情”。D项“长者”古义为“稳重厚道的人”。

13．下面的句子分别编为四组，能够表现韩安国“持重厚道”的一组是（）①尝受《韩子》、杂家说 ②为梁使，见大长公主而泣 ③吴、楚已破，名由此显 ④蒙狱吏田甲辱„„卒善遇之 ⑤阴使人刺汉用事谋臣 ⑥闻诡、胜匿孝王所，入见王而泣 A．①②④

C．②④⑥

答案 C 解析 ①说明韩安国所接受的思想。③说明韩安国用兵作战的谋略。⑤属公孙诡、羊胜所为。故含有①③⑤任何一项的选项均不合乎题干要求。

14．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A．韩安国做梁孝王的中大夫，在吴、楚发动叛乱时，与张羽都被孝王任命为大将，两个人同

B．③④⑥ D．②⑤⑥

心协力，一举打败了叛兵，解除了叛兵对朝廷的威胁，名声大振。

B．韩安国作为梁孝王的使者，在因孝王行为逾礼招致景帝不满而自己遭受冷遇的情况下，挺身而出，借助大长公主和太后，化解了皇帝心中的不满。

C．公孙诡、羊胜刺杀朝廷当权的谋臣的阴谋败露后，韩安国为了保全梁孝王的名声，竟劝说孝王赐死两人，两人最后走投无路，被迫自杀。

D．韩安国因犯法被判罪，复出后担任梁国内史，并没有因为自己在狱中遭受狱吏田甲的侮辱而睚眦必报，这充分体现了韩安国的宽宏大度。答案 C 解析 C项韩安国是请求梁孝王赐自己死。

15．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)甲不就官，我灭而宗。

译文：田甲如果不前来就职，我就灭你宗族。(关键词：就官、而宗)(2)有如太后宫车即晏驾，大王尚谁攀乎？

译文：假若太后突然去世，大王还依靠谁呢？(关键词：有如、谁攀)参考译文

御史大夫韩安国，是梁国成安人，后来移民到睢阳。他曾学习《韩非子》和杂家的学说。服侍梁孝王，担任中大夫。吴、楚叛乱的时候，梁孝王派韩安国和张羽为将领，在东部边界抵御吴国的军队。张羽奋力作战，韩安国稳固防守，因此吴国的军队不能越过梁国。吴、楚已败，韩安国、张羽的名声从此显扬。梁孝王是景帝的同母胞弟，窦太后宠爱他，让他自己有权申请设臵国相和官俸二千石的官员，进出游乐，逾越诸侯王身份而与天子相似。景帝听说了，心中对此不满。太后知道景帝对此不满，就对梁国使者发怒，不接见梁孝王派来的使者，并审查责问梁孝王的行为。韩安国担任梁国的使者，他去见大长公主，哭着说：“为什么梁王作为儿子孝顺，作为臣子忠诚，而太后不明白呢？昔日吴、楚反叛时，自函谷关以东的诸侯都联合向西进攻，惟独梁国与皇帝最亲，对付艰难的局势。梁王率兵击退了吴、楚的军队，因此吴、楚的军队不敢西进，而最终败亡。这是梁王出的力啊。如今太后用苛细的礼节责备埋怨梁王，梁国使者一来，就审查责备使者。梁王恐慌，日夜哭泣，不知所措。为什么梁王作为儿子孝顺，作为臣子忠诚，而太后不体恤呢？”大长公主把这些话全都告诉了太后，太后高兴地说：“我为梁王向皇帝解释。”解说了这些情况，景帝心中的不满才化解了。韩安国因此闻名天下，跟朝廷有了联系。后来，韩安国因犯法而被判罪，蒙县的狱吏田甲侮辱韩安国。韩安国说：“死灰难道不会重新燃烧吗？”田甲说：“燃起来就用尿浇灭它。”过了不久，梁国内史的职位空缺，梁孝王任命韩安国为梁国内史。田甲于是逃跑了。韩安国说：“田甲如果不前来就职，我就灭你宗族。”田甲于是脱衣露体来谢罪。韩安国笑着说：“可以尿了。你们这些人值得较量吗？”他最终善待田甲。公孙诡、羊胜劝说梁孝王请示做皇位继承人和增加封地，怕汉廷大臣不听，就暗中派人行刺汉廷当权的谋臣。景帝听说了公

孙诡、羊胜的计划，于是派人逮捕公孙诡、羊胜，要务必抓到。内史韩安国听说公孙诡、羊胜躲藏在梁孝王那里。他入宫拜见梁孝王，哭着说：“主上遭受耻辱，臣子就应该死。大王没有好的臣子，所以事情纷乱到这种地步。如今公孙诡、羊胜没有抓到，我请求赐我自杀。”梁孝王说：“为什么到这种地步？”韩安国泪下数行，说：“治理天下终究不能因私情而扰乱公事。如今大王位列诸侯，喜欢一个邪恶臣子的虚浮言论，触犯了主上的禁令，扰乱了严明的法律。天子因为太后的缘故，不忍心将法律用到大王身上。太后日夜哭泣，希望大王自己改过，而大王始终不悔悟。假如太后突然去世，大王还依靠谁呢？”话没说完，梁孝王泪下数行，向韩安国认错说：“我现在交出公孙诡和羊胜。”公孙诡和羊胜自杀了。

《屈原列传》导学案 (苏教版高二选修) 篇6

一、填空题

1．命题“∀x∈R，x2＋1>0”的否定是________．

2．某质点的运动方程是s＝t－(2t－1)2，则在t＝1 s时的瞬时速度为________．

3．“ab<0”是“方程ax2＋by2＝c表示双曲线”的________条件．

x2y24．椭圆1的焦距为2，则m的值等于______． m4

x2y215．若双曲线－＝1(b>0)的渐近线方程为y＝x，则右焦点坐标为________． 4b2

ππ6．已知f(x)＝sin x＋cos x＋，则f′2＝________.2

17．抛物线yx2的焦点到准线的距离是________． 4

x2y28．抛物线y＝12x的准线与双曲线－＝1的两条渐近线所围成的三角形面积等于932

________．

x2y29．过点P(0,3)的直线与双曲线1只有一个公共点，则这样的直线有________条． 43

10．设f(x)，g(x)分别是定义在R上的奇函数和偶函数，当x<0时，f′(x)g(x)＋f(x)g′(x)>0.且g(3)＝0.则不等式f(x)g(x)<0的解集是________．

11．把一个周长为12的长方形围成一个圆柱，当圆柱的体积最大时，该圆柱的底面周长与高的比为________．

12．若a>0，b>0，且函数f(x)＝4x3－ax2－2bx＋2在x＝1处有极值，则ab的最大值等于________．

x2y213．椭圆＋＝1的焦点为F1，F2，点P在椭圆上，若PF1＝10，则S△PF1F2＝________.6448

14．若函数f(x)＝kx3＋3(k－1)x2－k2＋1在区间(0,4)上是减函数，则k的取值范围是________．

二、解答题

x2y2415．已知命题p：“椭圆＝1的焦点在y轴上”；命题q：f(x)＝x3－2mx2＋(4m2m3

－3)x－m在(－∞，＋∞)上单调递增，若(綈p)∧q为真，求m的取值范围．

16．已知抛物线C经过点(3,6)且焦点在x轴上．

(1)求抛物线C的标准方程；

(2)直线l：y＝kx－3过抛物线C的焦点F且与抛物线C交于A，B两点，求A，B

两点间的距离．

17．已知函数f(x)＝x3－3ax2－bx，其中a，b为实数．

(1)若f(x)在x＝1处取得的极值为2，求a，b的值；

(2)若f(x)在区间[－1,2]上为减函数，且b＝9a，求a的取值范围．

18．某商场从生产厂家以每件20元购进一批商品，若该商品的零售价定为每件p元，则销售量Q(单位：件)与零售价p(单位：元)有如下关系：Q＝8 300－170p－p2.问该商品零售价定为多少元时，毛利润L最大，并求出最大毛利润．(毛利润＝销售收入－进货支出)

19．设椭圆的中心是坐标原点，长轴在x轴上，离心率e330，到这个，已知点P22

椭圆上的点最远距离是7，求这个椭圆的方程，并求椭圆上到点P的距离等于7的点的坐标．

120．已知函数f(x)＝x2＋ln x.2

(1)求函数f(x)在[1，e]上的最大、最小值；

2(2)求证：在区间[1，＋∞)上，函数f(x)的图象在函数g(x)x3的图象的下方．

3答案

1．∃x∈R，x2＋1≤0

2．－3

3．必要不充分

4．5或3

5．(5，0)

6．－1

7．2

8．3

9．4

10．(－∞，－3)∪(0,3)

11．2∶1

12．9

13．24

114．k≤ 3

15．解 p真时，m>2，q真时，f′(x)＝4x2－4mx＋4m－3≥0在R上恒成立．

Δ＝16m2－16(4m－3)≤0,1≤m≤3.∵(綈p)∧q为真，∴p假，q真．

m≤2，∴ 1≤m≤3，

∴所求m的取值范围为1≤m≤2.16．解(1)设所求抛物线为y2＝2px(p>0)，代入点(3,6)，得p＝6.∴抛物线方程为y2＝12x.(2)由(1)知F(3,0)，代入直线l的方程得k＝1.y＝x－3，∴l的方程为y＝x－3，联立方程2 y＝12x

消去y得x2－18x＋9＝0.设A(x1，y1)，B(x2，y2)，则x1＋x2＝18.∵AB过焦点F，∴|AB|＝x1＋x2＋6＝24.17．解(1)由题设可知：f′(x)＝3x2－6ax－b，f′(1)＝0且f(1)＝2，3－6a－b＝0，4即解得a＝，b＝－5.31－3a－b＝2，

(2)∵f′(x)＝3x2－6ax－b＝3x2－6ax－9a，又f(x)在[－1,2]上为减函数，∴f′(x)≤0对x∈[－1,2]恒成立，即3x2－6ax－9a≤0对x∈[－1,2]恒成立．

∴f′(－1)≤0且f′(2)≤0，3＋6a－9a≤0即⇒412－12a－9a≤0a≥ a≥17 ⇒a≥1，∴a的取值范围是a≥1.18．解 设毛利润为L(p)，由题意知L(p)＝p·Q－20Q＝Q(p－20)＝(8 300－170p－p2)(p

－20)＝－p3－150p2＋11 700p－166 000，所以L′(p)＝－3p2－300p＋11 700.令L′(p)＝0，解得p＝30或p＝－130(舍去)．

此时，L(30)＝23 000.因为在p＝30的左侧L′(p)>0，右侧L′(p)<0，所以L(30)是极大值，根据实际问题的意义知，L(30)是最大值，即零售价定为每件30元时，毛利润L最大，为23 000元．

x2y2

19．解 设所求椭圆方程为1(a>b>0)，aba－bc3由e＝＝a＝2b.① aa2

设椭圆上任一点M的坐标为(x，y)，点M到点P的距离为d，a2y2

则x＝a－ b2233ay－2＝a2－y2＋y－2 d＝x＋22b222

9＝－3y2－3y＋4b2＋4

1y＋2＋4b2＋3，＝－32其中－b≤y≤b.1如果b<，则当y＝－b时，2

3b＋2，d2取得最大值，即有7)2＝2

311解得b7－>b<矛盾． 222

1如果b，2

1则当y＝－d2取得最大值，2

即有(7)2＝4b2＋3.② 由①、②可得b＝1，a＝2.x22所求椭圆方程为y＝1.4

11－3，－和由y＝－可得椭圆上到点P的距离等于7的点的坐标为22

3，－1.2

1211x＋ln x′＝x＋[1，e]上，f′(x)>0，20．(1)解 由f(x)x2＋ln x得f′(x)＝22x

所以函数f(x)是增函数．

1所以f(x)max＝f(e)＝2＋1； 2

1f(x)min＝f(1)＝2

12(2)证明 设F(x)＝f(x)－g(x)2＋ln x－3，23

2121－x1＋x＋2x则F′(x)＝x＋2x＝ xx

因为x>1，所以F′(x)<0.所以函数F(x)在[1，＋∞)上是减函数．

1又F(1)＝－，6

所以在[1，＋∞)上，有F(x)<0，即f(x)