东都中学开展校外社会实践活动方案

东都中学开展校外社会实践活动方案（精选9篇）

东都中学开展校外社会实践活动方案 篇1

一、活动内容

走进天绮服装厂

二、活动时间

2013年4月

三、活动方案

服装是反映时代文化特征的载体，随着我国经济建设的发展、人民生活水平和生活情趣的不断提高，服装设计日益成为美化人们服饰和提高人们生活质量的一项重要技术。通过本次活动可以从中了解人体的结构，理解服装与文化、服装与美学、服装与材料的关系以及学习生活中的着装设计与搭配，服装裁剪与缝纫。

四、活动目标

1.开阔眼界，提高各方面能力。

2.贴近社会，感受社会乐趣。

3.增长服装设计知识，为社会进步做贡献。

五、活动准备

全队人员7:50在学校教学楼前集合，组织者清点了小组的人数，及时电话提醒未到的同学过来全部人员在8点到齐，步行走往服装厂。

六、活动过程

8:30，我们团队来到了东都镇天绮服装厂门口。也许是因为都是第一次来到服装厂，大家都非常好奇的观看谈论。没过多久，服装厂的工作人员出来组织我们进入服装厂开始参观工厂。

我们参观了外发裁片区，车印花裁片区，已查载片区，为查载片区，面料摆放区，松布摆放区，纸片存放区等。参观了服装厂设计——生产——加工——出厂全过程。参观过程中，工作人员还详细介绍了服装厂的工作流程，学员们都认真得做了笔记。

我们知道了：服装厂配备有全套现代化的服装（梭织）制造设备几十余台，有高速平缝机、三至五线包缝机、裁床、大型抽湿烫台等设备，特种机有圆头锁眼机、平头锁眼机、高速电子套结机、钉扣机、撬边机、双针平缝机、电脑自动绱袖机、筒式三针绷缝机、双线链式缝纫机。计算机辅助设计室引进多套国内外的服装CAD设计、打版及放码软件供学生学习、实训使用。设备总投资100多万元，可以批量生产梭织服装。

开心的时光总是相当短暂，一晃，参观学习就要结束了。大家还陶醉于制造的乐趣中。实践期间，同学们都认真负责，态度诚恳，团队配合好，工作努力并且积极。表现良好，实践成果显著，得到厂

里工作人员的一致认可。最后我们与服装厂领导及工作人员合影留念给这次活动画上了圆满的句号。通过这次活动，我们团队所有成员都在制衣能力，设计能力上有了一定的提高，增长了对服装业的了解。并且更加贴近了社会，感受到了社会乐趣。为今后的学习和工作做了良好的铺垫。

东都中学

东都中学开展校外社会实践活动方案 篇2

1.农村学校开展综合实践活动的现状

长期以来, 我国中小学教育存在的突出问题之一, 就是教育教学远离学生生活和社会实际, 仅仅重视书本知识的教学与训练, 极端地强调认知性学习, 忽视生活学习和实践学习这一重要的方式。单一的书本知识教育教学的方式, 剥夺了学生在开放的社会背景、社会生活和社会实践中发展的教育机会, 导致高分低能、低分低能、缺乏动手操作的能力和社会实践能力等问题, 极大地阻碍了学生生动活泼、全面而有个性的发展。

虽然, 我国在2001年颁布新一轮课程纲要中明确了综合实践活动的重要性, 但是在近几年的实践中, 我们只看到一些农村学校把综合实践活动列在课表上, 没有实践到行动中;讲起来重要, 做起来次要, 常喊在口头, 忘记在心头。或者只在课堂讲讲, 没有实践活动;只是注重主题设计, 缺少研究行动。问题意识、创新精神和综合实践能力的缺失, 对自然、社会和自我的整体认识局限, 显然是与信息化时代、全球化时代、知识经济时代、可持续发展时代的要求格格不入的, 仅仅会考试的“书呆子”一走出学校, 就会被社会所抛弃, 一毕业就意味着失业, 这是教育的悲剧!

2.农村学校开展综合实践活动存在的问题

新课程强调学习方式的多样化, 反对单一的接受性教学, 主张主动参与、乐于探究、勤于动手, 实质是对封闭的课堂教学、单一的接受性学习的超越。开设活动课程、实践课程, 并不是新课程的独创, 而是面对时代发展和人类学习方式的变革的共同举措。20世纪90年代以来, 美国、英国、澳大利亚、日本、挪威、法国等国和我国台湾省在基础教育课程改革中, 都注重开设综合实践活动类的课程。我国在新一轮课程改革中, 将综合实践活动设置为中小学必修课, 一些发达地区学校做出了有效的尝试, 对学生实践能力培养贡献很大, 但农村学生由于受地域、学习条件等各方面因素的限制, 各种实践能力相对滞后。主要存在以下几个方面的问题:

1.没有长期规划, 缺乏管理;

2.教学资源单一, 缺乏挖掘;

3.活动形式单调, 缺乏设计;

4.评价机制落后, 缺乏考核。

二、有效开展校外综合实践活动采取的措施

多少年来, 中小学过于封闭, 学生的成长经历被局限在学校的围墙之内。“两耳不闻窗外事, 一心只读圣贤书。”封闭的学校教育活动, 导致学生对自然、对社会、对自我缺乏充分的整体认识和理在信息化社会、学习化社会, 学生获取知识的方式已经呈现出多元化、全方位的特征, 学校教育尤其应该具有开放的教育观念和开放的教育视野, 超越学校空间对学生成长的局限性。

那么, 农村小学如何充分利用农村丰富的教育资源, 真正有效地开展综合实践活动呢?

1.加强综合实践活动的管理

综合实践活动是我国新课程计划规定的小学3~6年级、初中7~9年级和普通高中阶段学生必须学习的一门必修课程。它集中地体现了我国新一轮基础教育课程改革的基本理念和核心目标, 是新课程的亮点, 也是新课程的难点。综合实践活动课程的常态化、有效性的实施状况, 直接反映了新一轮课程改革的成效。基层教育主管部门要按照学生年龄, 分年段制定长期活动规划, 并颁布学校开展综合实践活动考核制度, 督促学校经常开展校外教育活动。

2.教师设计实践活动方案

社会实践学习的基本特征是社会参与性, 即学生作为社会成员参与到整个社会生活之中, 成为社会政治生活、经济生活、文化生活中去。其途径主要有社会服务活动、社会考察活动、社区公益活动等。

(1) 社会服务活动。

我国农村中小学的社会服务活动设计包括村社服务、学校服务、老人服务、育幼服务、交通服务、生活纠察服务、环保服务、爱盲服务 (即助残服务) 等。

(2) 社会考察活动。

社会考察具有社会调查的功能, 通过考察, 使学生接触社会、了解社会。如就民俗或地方历史演进、环境保护问题、校园暴力问题的现状及政策进行调查研究性的考察、从了解政府对社会或社区发展的战略等, 社会考察活动有专题考察, 也有综合考察。

(3) 社会公益活动。

社会公益活动有两种方式:学校组织学生群体活动、学生个人活动, 如综合实践课程中要求学生参加义务活动、学生个人随时进行敬老活动, 并规定学生每学期参加义务工作的次数。农村中小学的社会公益活动一般由学区制定基本标准, 由学校组织实施, 如养老院公益活动、为灾区募捐活动等等, 以便培养学生的同情心、社会责任感和义务感。

综合实践活动强调合作精神, 特别注重培养学生策划、组织、协调和实施的能力。教师应加强对学生调查、实践、访问、查阅和收集资料等环节的指导, 引导学生用多种方式展示学习的过程和结果, 让学生各种实践能力得到全面的训练。

3.学校选择适宜的活动内容

综合实践活动强调的是学生的参与, 重视的是学生的体验与感受, 以学生兴趣和内在需要为基础, 以主动探索为特征, 以实现学生主体能力综合发展为目的。因此, 根据农村学校的实际, 从激发学生的兴趣入手, 有效地挖掘农村资源, 为综合实践活动提供极富农村色彩的素材。主要开展以下活动:小学中低年级的生活学习中就有食品制作、缝纫、简单手工等活动, 5~9年级学生 (小学高年级和初中阶段) 的生活学习设计家政管理等领域的内容, 如家庭理财、家庭投资、家庭生活文化设计等活动, 以及生活环境适应活动, 如野外生存。为了增进学生在科技社会中生活调适、价值判断、问题解决和创造思考的基本能力, 以及勤劳、合作、爱群和服务的积极态度, 国外中小学开设了生活中的科技运用、设计与创造活动。如服装设计、居室装饰设计、生活建筑设计等活动内容。

三、建立学生实践活动评价体系

新课程标准指出, 评价体系由形成性评价和终结性评价构成, 在语文实践过程中, 应以形成性评价为主, 注重培养和激发学生的积极性和自信心, 始终关注学生在活动中体现出来的信心、兴趣、价值观和世界观, 注重保护学生的创新精神和创造能力, 适时采用生生互评、父母评议等形式, 激励内在动机。评价是一种价值判断, 对活动具有导向和监控作用。如何发挥评价的作用, 为综合实践活动保驾护航, 是一个值得探讨的问题。我认为, 评价要重视导向、强化激励、允许选择、引导参与、强调过程、指向综合, 应着重于学生的探究精神和创新意识。

东都中学开展校外社会实践活动方案 篇3

校外音乐实践活动聆听演唱音乐编创最新版《义务教育音乐课程标准》指出：“音乐课程性质主要体现在音乐的人文性、审美性和实践性三个方面……音乐课程各领域的教学只有通过聆听、演唱、探究、综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式，才能得以实施。”可是，聆听、演唱、探究、综合性艺术表演和音乐编创等多种音乐实践形式在课堂教学中虽都有实施，但毕竟学校音乐教育时间、空间有限，在科技高速发展的今天，校外各种新媒体对青少年产生极大的影响，面对新形势、新要求，教师应充分利用有限的上课时间，培养学生的音乐自学能力，尽最大努力指导学生进行校外音乐实践活动。

一、“聆听”——以“我”之心

“聆听”是音乐实践活动最基础的一环，胎儿在母体内就能聆听、感受音乐。中学生的聆听虽带有更多理性色彩，但在理性的理解中又必须带有感性的共情与共鸣。就拿八年级上册《音乐》第二单元来说，一首音乐剧选曲《回忆》如泣如诉，展现了主人公“魅力猫”孤寂而复杂的内心世界，教师在教学这一内容时一定要抓住“猫”的内心就是人的内、就是“我”的内心这一点对学生进行启发、引导，让他们与主人公产生共情与共鸣，从而结合作品风格、技法等要素挖掘作品深层次的美与内涵，让学生知道不管校外遇到什么音乐作品，只要以“我”之心去聆听、去感悟、去分析，就能听懂并甄别出作品的好坏与雅俗。

二、“演唱”——须建立自信

“演唱”是音乐实践的一项重要内容。“既害怕又想唱”是变声期学生对歌唱任务怀有的普遍心态。此时，教师应给予学生更多的理解和关怀，课堂教学任务不一定完全按照教材的安排进行，找出真正适合他们学习的歌曲或片段才是关键。对于变声期青少年来说，多听、少唱且一定要带着感情去轻声歌唱才是最有效、最符合生理状况的学习途径。多则七八分钟，少则四五分钟，教师每堂课应安排一定时间指导学生练习歌唱的呼吸、发声技巧，通过讲道理、提要求，使他们逐渐养成每天适当练习歌唱基本功的习惯，久而久之，学生能胜任许多歌曲的演唱，歌唱自信心由此建立，心态也随之阳光起来，不时跃跃欲试参加一些校内外歌唱比赛。

三、“探究”——激发主动性

兴趣是最好的老师。能不能激发学生的学习兴趣，是探究活动成功与否的关键。还是拿八年级上册《音乐》第二单元《多彩音乐剧》来说，其教学最大目标是让学生喜爱并且主动探究音乐剧相关文化。作为教师，第一步应激发学生的学习兴趣，播放丰富多彩、精心剪辑的课件比播放全剧更能激发学生对音乐剧的新鲜感、好奇心和喜爱之情，一旦浓厚的兴趣产生，课后他们就会主动查资料、看视频，听、唱音乐剧选曲，主动去学习、探究音乐剧相关文化。对教师来说，激发学生的学习兴趣关键是要吃透教材、抓住契机，以一个相对吸引学生的点切入教学内容，带动整个教学层面有序、活泼推进，教师的语言应提纲挈领，力求使学生达到举一反三，在校外音乐实践活动中理解好每一部作品。

四、综合性艺术表演——校外是大舞台

广场大家唱、社区汇演……这些都是校外音乐实践活动广阔的舞台。从选歌到表演细节，教师都能提出指导性意见：表演作品不宜过大、过难，具有青春气息、优美积极、学生完全能胜任的歌曲才是中学生表演的首选。学生可以先在班上找找“上台”的感觉，在同学们的掌声与喝彩声中，表演的学生容易找到自信、收获经验，也容易产生学习的动力；全体学生通过互当观众、良性互动，营造出积极学习、乐于表现的良好氛围。教师还可组织“拉拉队”，亲自带孩子们去观看学生演出，通过观摩和感受，激励更多的同学参与到校外音乐表演实践活动中去。

五、“音乐编创”——植根民间

“音乐编创”是学生进行音乐实践活动的高级形式，其相对其他音乐实践形式具有更大难度和深度。简单的作曲来源于生活的口语化，教师应给予学生充分的实践时间，具体教学中可先用念白的形式编创简单的乐句或歌谣，比如“今天我很高兴啊”这样一句话，让学生反复投入感情、带着音乐节奏去念，一遍两遍三遍，把自己的高兴劲念出来，念到顺情、顺心、顺口，最后由念变成唱，一个简单的乐句即编创成功了。音乐编创一定要走出校园，在我们大凉山，校外有丰富的音乐资源，如彝族、藏族民间歌手表演的许多歌，优美且蕴含着很多音乐创作技法，教师可带学生去民间聆听民歌手的演唱并进行录音、分析，学习、借鉴其编创技法。什么是“鱼咬尾”“换头合尾”“变奏”……从聆听作品到分析、讲解理论知识；由实践性的欣赏回归到创作技法研究，这样才能保住学生学习音乐编创的兴趣并真正提高他们的编创技巧。

总之，中学音乐教学既要利用好校内规范的教学资源，更要充分利用校外丰富、多层次的教育资源；教师即要指导学生校内音乐实践活动，更要指导学生校外音乐实践活动，让学生真正感悟到音乐的灵魂与内涵。在学生的音乐实践活动中，教师是参与者，更是引导者；在学生的音乐实践活动中教师不一定事必躬亲，但必须给学生指明方向并在日常教学中注重培养其自学音乐的能力。音乐作为青少年抒发感情表达自我的重要形式和载体，在很多方面都极大地影响着新一代的成长，作为一名中学音乐教师，我们必须想方设法对中学生的校外音乐实践活动作好指导！

参考文献：

东都中学开展校外社会实践活动方案 篇4

一、充分认识开展排头兵实践活动的必要性和重要性

(一)当好排头兵是事关我校发展全局的大事。廉江市委十届五次全会部署，十一五时期各项工作总的要求是“坚持以科学发展观统领经济社会发展全局”，“坚持以经济建设为中心，围绕建设现代生态工业城市的目标，继续深入实施‘工业强市、农业稳市、商贸活市、旅游旺市、科教兴市、诚信立市、依法治市’发展战略”，“加强党的领导，促进廉江科学发展，促进社会稳定和谐，为全面建设小康社会，与全省同步率先基本实现社会主义现代化而努力奋斗”。廉江经济的腾飞离不开教育的发展。廉江中学作为市的重点中学，认真实践“三个走在前面”，当好教育的排头兵，事关全市经济社会发展大局，事关全市人民的根本利益。

(二)当好排头兵是我校实现新发展的迫切要求。当前，我校正实施新高中部搬迁建设工程，争创全国示范性高中，我们务必全面落实科学发展观，转变思想观念，创新发展模式，提高发展质量，增强发展后劲，在更高层次上实现新的发展目标。目前，湛江各重点中本文来源于文秘知音网站学的发展在不断加快，各重点中学的竞争也在不断加剧，使我校面临的挑战和压力逐渐增大。我们开展排头兵实践活动，就是要进一步树立排头兵观念，发扬排头兵精神，培养排头兵作风，创造排头兵业绩，为促进廉江中学科学发展、跨越发展，打下坚实的思想基础和组织基础。

(三)当好排头兵是推进党的先进性建设的重要载体。在党的思想建设、组织建设、作风建设和制度建设中努力当好排头兵，有利于统一全体党员思想，有利于巩固和扩大先进性教育成果，推动党的建设迈上新的台阶。

二、明确开展排头兵实践活动的指导思想和主要任务

开展排头兵实践活动的指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实中央、省委、湛江市委和廉江市委对当前工作的部署，以建设全国示范性高中为目标、以全面落实科学发展观、加强党的建设、夯实党的执政基础、构建和谐校园、提高教育教学质量为根本目的，深入实施“科教兴市、质量兴校”的发展战略，通过排头兵实践活动，把“三个走在前面”与岗位职责有效结合起来，做到燃激情、抓落实、促实干，在全校营造一个想当第一、敢当第一、争当第一的氛围，切实推进和谐美好廉中向前发展。

开展排头兵实践活动的主要任务是：

（一）推动排头兵观念深入人心。围绕“三个走在前面”的要求，紧密结合当前我校面临的形势和任务，坚决破除妨碍当好排头兵的各种思想障碍，做到“五破除五树立”：破除片面发展、粗放发展的思想，树立统筹兼顾、又快又好的发展意识；破除固步自封、安于现状的思想，树立敢闯敢试，敢为人先的创新意识；破除事不关已、无所作为的思想，树立不进则退，岗位争先的意识；破除消极等待、坐享其成的思想，树立抢抓机遇、开拓进取的机遇意识；破除党建工作是“软指标”、难出实效的思想，树立党的建设是保障、主动抓党建的政治意识。

(二)争当师德建设的排头兵。继续抓好师德教育活动，不断提高师德教育的针对性和实效性，建设和谐校园。我们向全体教师提出以下要求：对学生，严格要求，耐心细致，不激烈粗暴，不放任自流；对家长，热情服务，真诚合作，不冷嘲热讽，不呼来挥去；对同事，热心帮助，诚恳贬褒，不品头论足，不说长道短；对工作，精益求精，雷厉风行，不推托，不拖拉；对自己，自尊自立，自强不息，外塑形象，内炼素质。学校积极构建“民主决策、科学管理、级组负责、分组竞争、奖勤罚懒、优晋劣汰”的管理模式，实施级组负责制和分组竞争的“大包干”政策，要求人人耕好自己的“责任田”。进一步完善《廉江中学教职工学年述职、评议、问责制度》，加强教职工的考评工作。继续执行《廉江中学关于加强师资队伍建设的决定》。广泛开展党员教师业务大比武，举行党员教师示范课评比活动以及开展“第二届十大杰出教师”、“巾帼十杰”的评选活动，加强精神文明建设,以创建全国文明单位为契机，在教师中逐渐形成了比师德、比师风、比师艺、比师能的良好风气，培养一批师德高尚、爱岗敬业、业务精良的优秀教师。使全校教师在优秀教师的影响带动下，学校呈现出“校以育人为本，师以奉献为荣”的良好局面。

(三)争当教育教学的排头兵。把科学发展的要求具体落实到教育教学工作中去，狠抓教学常规的落实，认真抓好备课、上课、练习、作业、检测、辅导等教学的各个环节。改革陈旧的教学方法，贯彻“显示目标—先学后教—当堂训练”的课堂教学模式，做到“堂堂清、周周清、月月清”。增强责任意识，切实抓好高考、中考的备考工作，真正做到常规教学扎扎实实，教研教改有声有色，学科竞赛硕果累累，中考高考捷报频传，创造一流的业绩，争当湛江市素质教育的排头兵。特别是重点在中考、高考中争当排头兵：党员教师要充分发挥主观能动性，在中考、高考备考中担当主力军，引领全体教师积极探索中考、高考备考新路子，不断总结经验，扬长避短，落实措施，开拓创新，在2006年高考、中考中实现新的跨越：2006年中考800分以上30人，上重中线300人；高考有3人以上总分达到800分以上并考入清华、北大，力争700分以上及上国本线均有大突破，争当全湛江市高考、中考的排头兵。

(四)推动先进性教育成果巩固扩大。深入开展“理想、责任、能力、形象”教育活动，进一步巩固扩大先进性教育活动的成果，全面推进党的思想建设、组织建设、作风建设和制度建设，积极探索和建立“党员受教育，永葆先进性”的长效工作机制。突出抓灵魂、抓班子、抓骨干、抓基础、抓作风、抓制度，着力提高党员领导干部的领导水平和执政能力，提高把握方向总揽全局的本领、统筹兼顾处理复杂问题的本领、识才选才育才用才的本领、执政为民固本强基的本领本文来源于文秘知音网站，增强领导干部拒腐防变和抵御风险的能力，全面提升党员素质，凝聚一股强大的动力，为实现“三个走在前面”提供坚强有力的组织保障。继续开展“百名党员扶持百名困难学生”活动，对贫困生、学困生进行经济扶持、信心扶持和智力扶持，使先进性教育活动得到进一步的延伸和深化，三、开展排头兵实践活动的工作安排

根据廉江市开展排头兵实践活动的工作部署，我校开展排头兵实践活动从

2006年2月开始，到2006年12月结束。

1、召开动员大会。3月中旬，召开动员大会，进行统一思想，充分认识开展排头兵实践活动的重要性必要性，明确主要目标任务、方法步骤和责任要求。

2、组织学习讨论。4月，结合学习贯彻党的十六届五中全会，省委九届七次、八次全会，湛江市委八届五次全会和廉江市委十届五次全会精神，围绕开展排头兵实践活动的主题，充分认识我校开展排头兵实践活动的重要意义，进一步增强当好排头兵的责任感和使命感；深刻认识和全面把握科学发展观，坚持以科学发展观统领全局。组织开展“如何当好排头兵”的专题讨论会，交流学习心得和工作体会。

3、深入调查研究。5月，围绕“三个走在前面”和“争当县域经济排头兵，争创生态文明示范区”的要求，结合学校实际，找出工作中的难点问题，确定调研专题，组成调研小组，深入调研，写出一份有份量的调研报告。并在6月份把调研报告上报到市直工委。

4、开展“三个走在前面排头兵”知识竞赛活动。6月初进行初赛，选出代表参加市的决赛。

5、组织参观学习。7月，根据党员思想实际，组织党员教师到外地参观学习，坚定党员教师的政治信仰，激励党员教师的敬业奉献精神，努力争当教育教学的排头兵。

6、开展争创“双十”活动。9月，评选“双十”先进集体、先进人物。“双十”就是“和谐廉江十大排头兵单位”、“和谐廉江十大排头兵人物”。

7、评议、总结、表彰。9月，开展民主评议，自查自纠。11月，召开总结表彰大会。

校外实践活动方案 篇5

二、学生的主要活动内容

1、调研类：关注中国社会发展现状，把握时代脉搏，对社会发展中的新现象、新问题，确定一个中心课题在当地进行考察和调研，展开深入思考。

2、实践类：围绕共建和谐社会，创建文明社区，开展各种公益活动，协助街道、社区居委会开展各项活动，开展多种形式的志愿者服务，进入企事业单位进行社会实习等多种形式的

实践活动。

3、其他。

三、组织形式

1、原则上要求学生自发组织，可以社团，班级等为单位进行组队，也可以跨年级组队，为了保质保量完成暑期社会实践的申报项目，规定每个学生只能参加1个项目的申报，建议3至10名学生组成项目组（每个申报项目组至少3名学生组成），并邀请1位指导老师。

2、对社会实践地点及实践课题和实践项目内容，不作具体明细要求，但必须对课题内容严格审批，以确保适合学生和申报项目的合法性。学生可深入到社会机构、企事业单位、街道居委、政府部门等进行社会调查等各项实践工作。强调结合所学专业知识开展多种形式的社会实践活动。学生在社会实践中要注意安全，遵守国家法纪法规。

3、活动课题由各申报项目组自由选择，若需进入相关企业亦由学生自行联系，选题范围不限，内容不限，针对某一课题制定活动计划，联系相关企业。

四、指导

教师的任务

1、对学生申报的项目进行审查，进行可行性论证。

2、对学生课题进行指导。

3、对学生活动进行总结评价。

五、总结评优

1、开学后，9月中下旬各申报项目负责人将实践活动的总结报告统一在规定时间上交综合实践办公室，学校将组织开展各种成果展示的活动。

2、组委会将针对各个申报项目成果进行评审，评审合格者可以获得一个学分。

3、所有参加暑期活动的项目都必须由项目组成员共同完成，如果在项目实施过程中存在杜撰成果、抄袭、欺骗等行为的，学校将取消其获取学分的资格并给予相应的处罚。

4、评审合格的项目并且分数排名在前30%的可以申报评审优秀项目，组委会组织评审委员会委员，对于所有申报评优的项目进行答辩评审，最后评审出优秀项目给予表彰。

六、学校层面的工作

1、动员发动，把具体的活动要求传达给学生，并与家长沟通，获得家长的理解和支持。

2、组织评价。

3、进行表彰。

【范例】

本着“以人为本，为学生可持续发展服务”的教育理念，遵循学生身心发展规律，将学生体能训练与心里素质训练相结合起来，培养身体健康、心理健康、人格健全的“阳光少年”，我校决定与深圳市东方阳光教育机构组织学生开展一次以“欢乐无限，熔炼团队；体验生态动感、感受科技魅力”为主题的校外

实践教育活动。

一、活动安排）

1.活动时间

2.活动主题：***

3.活动地点：****

二、活动准备

一*月*日前将实践活动的资料以及到街道教育办报批

二班主任工作：

1.*月*日在班会课上通过组织学生观看部分活动实践视频资料、此次实践活动的意义以及活动的内容介绍（见《通知书》），对学生进行动员要求尽量参与。同时把《给家长的社会实践通知书》发给学生，让家长填好回执单后，将整张通知书收回给班主任登记并保管。班主任需收齐全班学生回执单，分类（参加、不参加）整理，同时做好参加活动学生交款的登记。

2.在*月*日（周四）下午下班前填好《学生参加社会实践名单表》和《人数统计表》（各一式两份）：一份班主任留底，一份以电子文本上传到**电脑共享文档。

3.把学生参与活动的交款收齐，并于*月*日（周三）交东方阳光财务人员。

4.不便参加实践活动的教师于*月*日（周二）下午下班前到大队部登记。

⒌班主任把本班不参加实践活动的学生名单（包括父母姓名及手机、家庭电话、家庭住址等详细内容）在*月*日下午**前交大队部，由大队部转交*月*日留校行政和看班教师。

三、活

动当天安排

一*月*日上午学生**到校集合，下午***左右回校。班主任***到本班教室照看好到校的学生，对学生作安全、礼仪和纪律等教育。

二全体教师***到位。

三学生统一穿校服的运动服与运动鞋。

四本校跟班教师和职责：

班主任、跟班教师职责：

1.活动当天，班主任和跟班教师出发前必须做好学生的安全教育工作，并做到出发前、每离开一处活动地点、上车准备回校前、回校后清点本班人数，强调学生直接回家，不在路上停留。低年级还需发短信告诉家长到校接学生的时间。

2.班主任和跟班教师须做好跟本次活动的乙方的交接工作，并把本班学生的情况（学生特殊身体、心理情况）书面告知乙方的带队老师，并做好预防措施。

3.班主任必须把本班学生的家庭联系电话号码带上，以方便跟家长联系。

4.班主任在周三上午放学前把德育处印发的通知发给没参加活动的学生家长，周三下午给没有参加活动的学生家长发个信息，确保家长都知道。

5.班主任吩咐学生活动当天穿运动服，学生全部不戴学生卡和红领巾、队徽；教育学生要守纪律，讲文明，不乱丢垃圾。

四、当天学校工作安排

一看班事宜按报名留校教师和学生报名情况再作安排。看班教师应在8：00前按留校学生名单点名，如发现学生未按时集中到规定教室，应马上按班主任留下的学生通讯录打电话给学生家长了解学生未到校地原因，并上报留校行政，同时知会班主任。

二大队部将根据学校实际情况在*月*日（周二）前安排好值日人员。

五、校车安排

两辆校车随车队出发：别克车随高年部；面包车随低年部。

六、摄像和报道

录像：***

照相：***

报道：***

七、活动总结

一实践活动后大队部以书面的形式向街道教育办公室汇报。

二语文老师指导学生写社会

实践作文，并积极参加东方阳光举办的有奖征文活动。

东都中学名师工作室活动计划 篇6

一、指导思想

以先进的教育理念为先导，与上级教研部门密切配合，以课堂展示、课题研究、及理论培训的方式寻求解决教育教学中存在的问题，以各种方法传播先进的教育思想、课程理念、教学方法，发挥名师在教育教学活动中的示范、引领、指导和辐射作用，达到“在二至三年内打造一支在全市具有较高知名度的、专业发展领军团队”的目标。

二、工作目标

工作室将在学校的统一领导下，在主持人及所有成员的共同努力下，尽最大努力，切实做好以下工作：

（一）加强教学研究

教学是教师的第一要务，课堂是教师教学的主阵地，课堂教学能力是一个教师教学水平的最直观的表现，立足课堂、研究课堂、狠抓课堂教学的效益，努力提高成员课堂教学能力，是本工作室的主攻方向，也是本工作室各项活动开展的出发点和归宿点。

工作室将致力于课程改革背景下的课堂教学研究，在不断实践、不断发现问题、不断改进中前进，尽我们的最大努力，在保持成员现有教学特色的同时，逐渐形成自己的教学特色及教学风格。

（二）开展课堂展示

工作室将开展教学公开课制度，力争工作室成员每人每月上一次公开课，鼓励成员利用一切手段和现有资源开设研究课、实验课和观摩课，为工作室的课堂教学研究提供平台和载体，进而有效的提升成员的教学能力和水平。

工作室将积极同兄弟学校建立联系，采取外出听课、相互评课、上引路课等方式，举行工作室全体成员课堂教学能力全方位展示的活动。同一课题、独立备课、同课异构，集体研讨。这既是对成员教学能力的检验和考核，也将是工作室作用的有效辐射。

（三）打造科研品牌

教科研是教育教学的第一生产力，是提升教育教学效益，提升教师品位的关键。本工作室首先要在本工作室内营造浓郁的教科研氛围，鼓励每一位教师从事教科研工作，以教科研带动教育教学能力的提升，努力将教科研打造成本工作室的特色和品牌。

工作室成员要有自己的研究课题或积极参与其他人的研究课题，争取有更多的教育教学论文在各级各类专业刊物上发表，确保每位成员都有论文获奖。我们将采取“明确任务，集体研究、自定方向、独立撰写”的方式，本工作室的具体做法是“出点子，压担子”，促使工作室成员坚定地走科研兴教之路，为教师今后的成长发展奠定坚实的基础。

（四）追求辐射效应

本工作室将立足本校为研究基地，将总结出的经验先在学校推广，提高本校的教育教学质量。本学期试图将工作视角伸向网络领域，吸取他人先进理论及教学经验，加强网络合作研讨，搭建与外界进行沟通的桥梁，最大限度的发挥名师工作室的辐射带头作用。

（四）回馈社会

工作室要在提高师能的同时，大力加强对成员师德的教育。一是积极宣传优秀教师的先进事迹，二是义务为贫困生辅导，积极开展家访活动，把对贫困生的义务辅导作为工作室的常规工作。

二、成绩测评

工作室将根据每位成员一学期的教学成绩、公开课开设情况、教学研讨情况、以及教科研获奖情况进行评价。成绩优异者优先向学校推荐参评各级教学新星、教学能手、及优秀教师等荣誉。并酌情给与一定的物质奖励。

东都中学开展校外社会实践活动方案 篇7

主题实践活动实施方案

为进一步推动“创先争优”活动直接向为民服务方向发展，激励学校党组织建设和广大党员进一步增强为民服务意识、实践为民服务要求、树立为民服务形象、取得为民服务实际效果，根据榆林市委《关于在全市开展“为民服务、五比五争”主题实践活动的安排意见》（榆办发[2011]5号）和市教育局《关于在全市教育系统开展“帮困助学一对一”主题实践活动的实施意见》（榆政教发[2011]117号）文件精神，结合我校实际，特制定《榆林实验中学开展“帮困助学一对一”主题实践活动实施方案》。

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以“实施教育强市工程，办人民满意教育”为主题，以争当“师德师风标兵”为抓手，以“帮困助学一对一”活动为载体，进一步推进学校“五型”党组织建设和领导班子建设。在坚持改革创新，提高管理和服务水平的同时，充分发挥党组织的战斗堡垒作用和广大党员的先锋模范作用，为促进学校教育事业科学发展和争创省级示范化高中做出新的贡献。

二、主要目标

通过开展帮扶活动，鼓励家庭经济困难学生和学习困难学生勤奋学习，顺利完成学业，培养学生自强、自立的意识，切实帮助贫困生和学困生解决实际问题，使他们能够健康成长、全面发展。努力把党组织建设成为贯彻落实科学发展观的组织者、推动者和实践者，达到 1

“推动科学发展、促进社会和谐、服务人民群众、加强基层组织”的要求。

三、主要内容

“帮困助学一对一”主题实践活动以校级领导每人一对一帮助一名贫困生，广大教师每人一对一帮助一名学困生为主要内容。即校级领导每人每年至少拿出1000元，一对一帮助一名家庭贫困学生，通过给予他们生活上的帮助，切实减轻其家庭经济负担，帮助他们顺利完成学业，走上成才之路；广大教师每人一对一帮助一名学习困难的学生，通过给他们在学习上有针对性的辅导和帮助，逐步提高其学习能力和学习成绩，使其转差为优，综合素质全面提高，进而推动教育教学质量的有效提高。

四、活动步骤

1、成立组织机构。为使帮扶活动深入有序开展，确保收到实际效果，学校成立了“帮困助学一对一”主题实践活动领导小组。

组长：呼宁

副组长：王中刚贺茂盛白恩省

成员：惠巍玮张彭飞安瑞珑秦榆珠李光峰崔水利田军曹军平

领导小组下设办公室，惠巍玮、张彭飞具体负责帮困助学日常工作。

2、认真宣传动员（2011年5月20日——5月31日）

组织召开教职工大会，学习市委《关于在全市开展“为民服务、五比五争”主题实践活动的安排意见》（榆办发[2011]5号）和市教育局《关于在全市教育系统开展“帮困助学一对一”主题实践活动的实施意见》（榆政教发[2011]117号），认真宣传动员，周密安排部署，统一思想，明确任务。

3、组织实施阶段（2011年6月1日——6月30日）

（1）建立健全各类（活动记录、资料、各种表册等），逐步使帮困助学工作制度化、规范化。

（2）确定帮扶对象。贫困生由德育处负责落实，学困生由年级组负责落实。

（3）建立帮扶关系。通过摸底调查，给每位校级领导和教师确定帮扶对象，建立“一对一”帮扶关系，并建立帮扶学生档案。

（4）进行实际帮扶。帮扶领导干部和广大教师要根据计划和帮扶对象的情况变化，对帮扶学生进行经济、学习、精神、物质等多方面的帮助。努力做到帮扶及时、适时，富有针对性和实效性，避免形式主义。

五、帮扶具体措施

1、加强交流，贴近情感。根据贫困学生和学困学生成因和个人心理承受力的不同，要适时适度和他们交流，从情感和心灵深处贴近他们，帮助化解心中的困惑，增强战胜困难的信心和毅力。

2、适时资助，渡过难关。结合贫困学生面临的困难，领导干部要坚持“倾注真情，全力帮扶”的原则，在拿出现金扶持的同时，还要适时给予物质、精神、学习等方面的帮助，帮助解决生活困难，使

他们能够安心学习，健康快乐成长。

3、耐心指导，提高成绩。对于学习困难的学生，通过有针对性的辅导和帮助，逐步提高其学习能力和学习成绩，使其转差为优，综合素质全面提高，进而推动教育教学质量的有效提高。

六、严格管理，做好考核工作

开展“帮困助学一对一”主题实践活动是全市教育系统广大党员和干部的一项长期性的思想教育和爱心资助活动。广大党员和干部要公开承诺，以实际行动认真兑现落实。领导小组对履诺情况要严格考核管理，实行支部对党员进行评议、主要领导点评班子成员、班子成员点评党员、党员评议干部的“四点评”制度。半年组织考核一次，评定考核档次。开展群众满意度测评，评议党组织分满意、比较满意和不满意三个等次；评议党员分优秀、良好、合格、不合格四个等次。不满意、不合格票数超过50%的党支部和党员要“挂牌”整改。领导小组将对帮扶工作的过程管理进行督导检查，通过学生问卷、个别交谈、家长谈话等形式，了解帮扶进展情况，及时总结，发现和树立典型，不断提高帮扶实效。

榆林实验中学

太原东都2014庆六一活动方案 篇8

一、活动目的：

通过东都微信公共平台，组织家长和孩子，利用信息化手机终端，拍摄孩子和东都的美好瞬间影像，丰富孩子的文化生活，培养文化感知创新能力，同时增加东都市场的活力。

二、活动主题：

东都•庆六一手机微信摄影大奖赛，参加社会活动，用手机留下孩子美好影像。

三、活动时间：

5月22日至5月28日22时前。

四、参加活动方法与奖励：

在活动期截止日5月28日22时前，分三个层次进行：

一是在手机上输入东都市场微信公共平台微信号TYDDFZ，加入东都微信平台。

二是请家长带孩子在东都市场内外，选择合意的场景，给孩子拍照留影，并挑选一张画质清晰、孩子的影像清楚、能反映东都景观的照片，用手机上传到东都微信公共平台上。活动组委会组织专家评委，对上传的照片进行评比。

评比设特等奖10名，一等奖30名，优秀奖160名；凡参与评比的照片，均有纪念奖。

三是将自己选定的上传东都微信平台的照片，通过在本人的朋友圈中转发获点赞，再将获点赞的数量截图，发到东都微信平台上，凭点赞的多少获取奖品。设获50个以上点赞的，30个以上点赞的，20个以上点赞的三个层次的奖励，有奖品送出。

五、奖励方式：

1、凡获奖家庭的作品和微信点赞结果，均在东都微信公众平台上公布。

2、根据平台公布获奖结果，获奖者到东都服装市场一楼大厅领取奖品。

3、领奖时间在6月1日至6月2日。有事不能来的，最晚在6月5日前在东都11楼市场经营办领取，过期不候。

4、活动的最终解释权归东都公司。

东都中学开展校外社会实践活动方案 篇9

活动目的：

为让学生更大程度地接触大自然、感受生活的美好，也为了培养学生热爱祖国大好河山的情感，让学生在活动的过程中，发现美，感受美，进一步增强环境保护意识，争做一个文明的小市民。我校师生决定4月13日去合肥植物园参观。

活动初步计划：

时间：4月13日

地点：合肥植物园

参加人员：一年级师生，约550多人。

教师人员安排：负责人：王岚

一(1)束然 张婷婷 一(2)叶婷婷 汪爱梅 一(3)方义炳卢娟

一(4)郭云 劳 芮 一(5)朱 红 许玉珍 一(6)袁燕敏 宇世蓉

一(7)郑海燕 马勤 一(8)乔利荣 廖红玲

一(9)李丽李慧 一(10)刘晓娟 张宏强

后勤、联络员：王岚(兼)

活动费用：25元/人(午餐自带)

活动安排：

教育活动

08:30---09:00

从学校出发坐车到达植物园。

09:00---09:30

1、一日活动安全教育

2、强调活动纪律。

综合实践活动

09:30---09:50

学生稍息片刻，组队。

09:50---11:20

学生进入园区进行参观。

11:20---11:30

学生上厕所、洗手准备午餐

11:30---12:00

学生午餐、休息

12:00---14:00

教师将学生组队进入其他园区，继续参观。

游戏活动

14:00---14:10

学生休息。

14:10---14:50

学生进行游戏活动

14:50---15:00

组织学生乘车回校

合肥师范附小一年级组