五年级感恩作文《母爱》

五年级感恩作文《母爱》（共10篇）

五年级感恩作文《母爱》 篇1

母亲对我总是很温柔。我小时顽皮，总是忘了回家，在外面疯玩，一玩起来就没数。那时，小区里有两个秋千，我抢到秋千后，总喜欢与别人一争高下，拼命地来回荡着，往往一荡起来就到了太阳落山，暮色降临，我才意犹未尽的回家。

那天晚上，遇到了一个朋友，我们两个聊得忘乎所以，全然不知夜色已深，万家灯火，还兴致勃勃的聊着。这时，我听到一声隐隐约约的呼唤，好像有谁在叫我的名字，我又仔细听了一下，疑心自己听错了，正准备继续聊时，又听到了熟悉的呼唤，这一次，我看到了一个身影向我走来，直到走近，我才认出那是母亲，母亲看到我像是舒了一口气，故作轻松的走来，叫我回家吃饭。回到家，才知道母亲已在下面找了二十来分钟，心急火燎，见到我却装成没事一样!自那以后，我再也没让母亲担心过。

母亲几乎从不拒绝我说的有关学习、活动的要求。我看见别人都有一个书包垫，垫在书包下面，我也想要一个，我向母亲要求，我想要一个毛线织的，母亲想了想，动手连织了三个晚上，才织出了一件，我大喜过望，兴奋地背起书包，却没注意到母亲的双眼布满血丝，满脸疲劳……

更令我心疼、自责，愧疚的是，当天下午，我急急忙忙背起书包走了，那三个晚上织成的手工品，遗憾的丢失了!母亲知道了，什么也没说，只笑了一笑，两眼还布满血丝，轻声说：“不要紧……”

我哭了，在夜里，在自己房间的床上，任泪水无声的在黑暗中肆意流淌，浸透了枕巾，染湿了发梢……

五年级感恩作文《母爱》 篇2

具体地有条理地写出实验过程, 注意突出其中的一两个细节。

【课前准备】

一只普通的中号透明塑料水杯、四十多枚彩色曲别针和一大杯冷水。

【教学过程】

第一课时

师:这节作文课上, 我们一起来做个小实验。瞧, 我带来了什么实验用具? (板书:实验用具, 出示透明塑料水杯。)

(学生们的回答很快。有的说“这是一只杯子”, 有的说“这是一只透明的杯子”, 有的说“ 这是一只 塑料水杯”, 也有的说“这是一只没装水的杯子”。最后, 教师引导学生用一句话来概括———“这是一只透明的一次性的塑料的空水杯。”)

师:这又是什么呢? (出示四五枚彩色曲别针)

(有了刚才观察塑料水杯的经验, 学生很轻松地从色彩、形状、大小等方面进行观察曲别针并回答:“这是彩色的曲别针。”“曲别针真漂亮, 有红的, 有绿的, 有黄的, 有蓝的, 还有白的。”“曲别针小小的, 比我的橡皮还小一点儿。”最后, 教师引导学生用一两句通顺、连贯的话来描述彩色曲别针。)

师:我还带来了一大杯冷水。 (出示一大杯冷水)

师:开始做实验啦!看, 我在干什么?

生:老师拿起装了冷水的大杯子。

师:说得正确! (接着往空的一次 性塑料杯 里倒满水) (板书:倒满水)

生:老师慢慢地往一次性塑料杯里倒水, 水很快就倒满了。

师:从“慢慢”可以看出你观察得很仔细!水真的倒满了吗?谁来检测一下? (板书:检测)

(学生很积极地参与到实验中来, 纷纷举手, 准备到讲台前来检测水是否倒满。教师请一名学生来检查。)

师:看清楚, 他是怎样检测的? (学生进行目测)

生:他用眼睛看了看, 说:“水倒满了。”

师:请你再慢慢地检查一遍, 其余同学仔仔细细地看清他的动作。 (学生再次进行目测)

生:他弯下腰来, 侧着头, 眼睛靠近杯沿, 眯起来, 认真地看了一会儿, 才肯定地说:“水倒满了。”

师:观察仔细, 说得具体。 (问目测的学生) 你怎么知道水一定是倒满了呢?

生:我看见水面是平的。

师:能说更清楚些吗, 水面和什么是平齐的?

生:杯子中的水面和杯沿是平齐的。

师:好!谁还有不同的办法? (请另一名学生来检查) 他用的是什么办法?把每个动作看仔细、说清楚。

生:他走到水杯旁, 伸出食指, 在杯沿上刮了一下, 一看, 手指上有水, 说明杯子里的水是满的。

师:接下来, 我要请一位同学把一枚曲别针放到装满了水的水杯中。 (板书:放入一枚曲别针) 其余同学的观察任务是什么?

生:看水会不会溢出来!

师:对!除了观察水面有什么变化, 还要观察什么?

生:他怎么把曲别针放下去的。

生:曲别针落到水里的速度。

生:看曲别针是浮的还是沉的。

生:看曲别针沉到杯底的位置。

师:好!这些都是观察任务。 (请出一名学生, 给他一枚曲别针) 大家眼睛不要眨, 细心观察他是怎么投放曲别针的。 (让学生把一枚曲别针放入水杯中) 再看看, 水杯里的水溢出来没?

(学生在仔细观察后纷纷发言 :“他捏着 曲别针……”“他慢慢地、小心翼翼地把 曲别针从 杯沿放到 水中。他的 手还有一 点发抖呢!”“水面轻轻晃动了一下, 可是没有一点儿水溢出来。”“曲别针好像一条小鱼跃入水中, 水面起伏了一下, 过了一会儿就平静了。”“曲别针就像潜水运动员轻快地跳到水中, 潜到水底。”“曲别针静静地躺在杯底的中央, 好像甜甜地睡着了。”教师又请出一位学生, 他在水杯底座四周用手指一抹, 检查发现, 水杯没有往外溢水。)

师:课上到这里, 我们的实验已经做了一半。小结一下, 完成了几项观察任务, 哪项任务做了重点观察。

(学生思考以后, 整理出四项内容:1.观察实验用具;2.老师往杯子里注水;3.通过目测和动手观察了水杯里的水;4.往水杯里放第一枚曲别针。3、4两项任务是重点内容。

接着, 教师要求学生根据板书提示内容口述上述内容。待学生们口述结束, 教师要求学生尽量把第3项和第4项内容写具体。

随后学生迅速进入写作状态, 教室里很安静。教师在座位之间巡视, 不时地夸奖学生“写得真快!”“小节分得正确!”有时提醒学生“把动作写仔细”, 不时地请个别学生站起身高声朗读自己刚写好的文字。

下课铃响时, 多数学生完成了这部分的写作内容。)

第二课时

师:我们继续做实验。一枚曲别针放入装满水的水杯中, 水却没有溢出来。那么, 你猜猜放几枚曲别针水会溢出来? (板书:猜猜)

(学生在短暂的思考后, 不断窃窃私语, 有的说“可以放两枚”, 有的说“能放二十枚”, 也有的说“能放无数枚”, 还有的摇着头, 不知道究竟可以放多少。)

师:到底能放几枚呢? (请出一名学生) 这位同学每放一枚曲别针, 大家要看杯子里的水有没有溢出来。 (板书:放入十枚曲别针)

(学生往水杯放入了一枚曲别针)

师:停!现在, 你心里想些什么? (板书:想)

生:水怎么还没有溢出来呀?

(这位学生又往水杯里放入四枚曲别针)

师:停!现在, 你心里又想些什么?

生:水面还是没有升高, 这是为什么呢?

(这位学生连续往水杯里放入五枚曲别针)

师:停!现在, 大家心里想些什么?

(学生议论纷纷, 简直不敢相信眼前这一事实, 有的兴奋地鼓起掌来。他们说:“我想, 这太神奇了!水居然没有溢出来!”“难道老师带来的水有魔力吗?”“这只水杯里到底可以放多少枚曲别针呢?”)

师:下面, 我让大家往水杯里各放一枚曲别针。请想象场面会怎样? (板书:每人放一枚曲别针) 班长你给同学发放。

(班长把曲别针分给了同学们)

(教师请出第一组约十人, 示意他们排好队。他们有的笑眯眯的, 有的一本正经的, 有的在东张西望, 有的歪着头在思考, 有的笑容满面, 还有的正盯着水杯看……)

师:好, 现在开始放曲别针。其余同学一起大声计数, 同时请仔细观察, 他们怎样放曲别针, 各自的动作有什么不同。开始!

(该组学生依次将手中的曲别针放入水杯中。)

(台上的学生投放曲别针的动作确实精彩。有放得很慢很慢的, 有拎着曲别针的, 有朝着曲别针吹了口气才放手的……座位上的学生都挤到了讲台四周, 一边大声数数:“11、12、13……”一边饶有兴趣地仔细看着。

此后, 剩余的大概二十多名学生也都从班长 手里各获得一枚曲别针。他们或兴奋地或紧张 地把一枚枚曲别针放进了水杯。杯子底的曲别针堆起来了, 杯中的水渐渐隆起, 水面微微颤动着。学生的情绪更 加激动了。)

师:同学们, 先看四十多枚曲别针在杯底堆得如何, 再看看杯子水面的变化吧。 (板书:杯底……水面……)

(学生不由自主地走下座位观察。一个学生说“杯子里有座小山”, 另一个学生补充说“像一座彩色城堡”, 还有学生说“水面鼓起来了, 像个小馒头”, 细心的学生说“不是小馒头, 是半个水晶球, 你看鼓起的水面在颤抖在闪光”, 教师立即赞赏 :“对!你看得很仔细!眼光很独特!)

师:如果要把这个实验的上半个过程写下来, 应该写哪几个内容?

(学生思考以后, 整理出三个内容:1.一个同学怎么放入十枚曲别针?2.十个同学怎么放曲别针?动作神态有什么不同?3.四十多枚曲别针放进去, 杯底和水面是 怎样的?

同样, 教师仍要求学生根据板书提示口述内容。)

师:把这个实验过程写成文章, 该取什么题目才能概括文章内容呢?

生:《有张力的水》《会团结的水》《有魔力的水》……

师:好, 继续写作, 把实验的下半段过程写具体。

(学生们迅速在作文本上写起来。教师一边巡视检查, 一边夸奖:“动作写得细致, 心情写得真实。”“用‘有的……有的……’的句式写出实验的场面。真棒!”大概在10分钟后, 当大部分学生完成写作时, 教师建议学生上“百度”查阅“水的表面张力”, 了解本次实验结论。然后提出要求:1.在文章结尾添写实验结论;2. 写完作文, 多读几遍, 把句子改通顺, 把语意说明白。)

师:下课!

【教学反思】

本课学写一次小实验。教学目标有两条:一是过程要写完整;二是要描写一两个实验细节。由于采用了现场情景演示的教学法, 把实验过程写完整不 称其为难点, 难的是实验细节的描述。这个难点主要由两个要素组成:一是细节的确定, 二是细节的观察描述。

我事先把“水的张力”的实验反复做了三遍, 对实验过程和细节反复体验之后, 对其中的教学因 素有了把握, 在教学中就有了突破。

具体说, 本次作文内容应该选定这几个实验细节。

①检测水杯里的水是否满。

②往水杯里投放第一枚曲别针时。③最大极限地投放完曲别针时。

一起来看看这些细节的教学内涵。

细节①:“水面检测”。我请出两位学生先后用“眼睛看一看”“手指刮一刮”的方法来确认杯子里 的水是否“满”了。如果教学时间允许, 还可以采用“盖一盖东西”“摸一摸杯身”的方法……从实验意义角度看, 这些细节是培养科学品质的举动, 从写作角度看, 这些细节能丰富地表现实验过程。

细节②:投放第一枚曲别针。我给这个细节确定了三项观察任务:投放的动作、曲别针落水的状态、水平面的变化。细细想来, 三个观察点正好组成第一枚曲别针的投放过程。事实上, 投放一枚曲别针只需“1秒钟”, 而放到作文教学课堂上, 就是一个个“放大了的镜头”, 写出来的就是一段生动的过程。

细节③:投放完所有的曲别针。当四十枚曲别针投进了水杯后, 我设定了“看”和“想”两项任务。先看杯中的“彩色小山尖”, 再看杯子水面堆起的“小馒头”;然后引导学生想:“杯子里的水怎么会不溢出来呢?”把质疑引向探秘本次实验结论。

由此可见, 课堂上的教学细节具有“呈现和观察”的特性, 教学细节就会转化为“写作细节”。

六年级话题作文：感恩母爱 篇3

母爱，像一缕阳光，永远照耀我前行。

母爱，像绵绵春雨，永远滋润我成长。

母爱像一首赞歌，婉转悠扬，千古传唱。

母爱是最纯洁最无私的爱，母亲的眼里永远都是自己的孩子。她为儿女操劳一生，含辛茹苦的从不抱怨。缕缕的青丝变银发，满脸的皱纹刻画着岁月的痕迹。她们的手粗了，腰弯了;岁月无情，斑驳了谁的容颜。她们把青春给了儿女。平凡伟大的母爱是世界上最暖的亲情。无论时间怎样流转，岁月怎样变迁。在我们心目中，母亲是永远最美的。

儿行千里母担忧，那浓浓的牵挂永远都是难以割舍的。母爱是天涯游子最终归宿，是润泽儿心灵的一眼清泉，它伴随儿女的一生一世。丝丝缕缕绵绵长长的延伸。于是，在儿女的笑声中泪眼中便融入母爱的缠绵。

五年级感恩作文《母爱》 篇4

爱_1000字

落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。感恩父母让我拥有这个多彩的社会，感恩父母，让我拥有真挚的友情。感恩父母，让我们懂得了生命的真谛。

今天是星期天，也一个不寻常的日子。你们一定问，星期天怎么了，有什么不寻常的呀！哪我告诉你们，今天既是我最喜欢的日子，还是妈妈的生日。

一大早妈妈吃完饭后，告诉我：“冰冰呀，你爸爸今天会回来，我去市场买些菜，你一定要乖乖的哦。”我说：“知道了，妈妈，你去吧！我在家一定会乖乖的，放心吧，我又不是小孩子了”然后又说了一遍妈妈经常在我耳边唠叨的安全小常识，妈妈这才放心的离去。等妈妈离开后，我准备出去玩，可突然看到今天是妈妈的生日呀！从小到大，妈妈为我过果很多个生日，可却没有看到她为自己过几个生日。想到这，我的眼睛湿润了。，妈妈每天要做那么多家务，可我竟然对妈妈还那么的没礼貌。对，我要学会感谢妈妈的爱，就为妈妈过一个生日吧。说干就干，拿出我的储钱罐，里面只有20元钱啊。没关系，就买个小的蛋糕吧！拿上钱就直奔蛋糕店。

来到蛋糕店门口，小心翼翼的攥着手中的20元钱，因为是第一次自己一个人买东西，所以十分的着急，就像十五个吊桶打水----七上八下。推开蛋糕店的门，就听到一声，“小妹妹，你是要买蛋糕吗？”我定晴一看，原来是一个服务员。我胆怯的回答：“是，是呀！”服务员温柔的说：“小妹妹，你要什么样的蛋糕啊？”“有没有20元钱以下的蛋糕。”似乎是被她的笑颜感染了，我竟然一定也不害怕了。服务员笑了笑说：“当然，来，小妹妹，你看这个怎么样。”她带我到了一个紫色的奶油蛋糕面前。“好，我就要这个了。”“那姐姐帮你装上它吧！”“谢谢姐姐。”服务员找了一个紫色的蛋糕盒，把蛋糕放了进去。我问：“姐姐，这个蛋糕多少钱呀！”“18元钱。”我把那20元钱递给这个服务员姐姐：“额，给姐姐。”“好的，请等一下。”服务员接过那20元钱，递给了我两个一元的。

买完蛋糕，我又用剩下的2元钱买了一个贺卡。回到家，见妈妈还没有回来，我又把客厅布置了一下。最后，我藏在门口等妈妈回来。‘噔噔。’高跟鞋的声音越来越近，一定是妈妈回来了。门突然微微打开了些，越来越大。直至门全部打开，我能感受到妈妈的惊喜与不可置信。“生日快乐，妈妈，我爱您。”我出其不意的开口。妈妈转过身，看到我。突然紧紧的抱住了我，激动的说：“妈妈也爱你。”

感恩父母，其实很激动。父母不奢求我们能给他们什么钱富，但小小的一句：我爱你。就足矣。

五年级感恩作文《母爱》 篇5

记得妈妈给过我多少爱，可我从来都没和妈妈说过“妈妈，我爱你”、“妈妈，谢谢你”……之类的话语。然而在这一次老师布置的特殊作业中，我就要对她说一次。

我并不敢想象我说后妈妈会有怎样的反应，是欣喜若狂呢?是喜极而泣呢?还是拥我入怀?或是说我头脑发烧呢?想来想去的我最终还是决定说一回。

放学一回家，我见妈妈在煮饭，心想：等一下再对她说，顺便自己也做好心理准备。吃完饭，我迅速地跑上楼去做作业，可心里却在嘀咕：妈妈怎么还不上来?那一句话仿佛就是悬在我心里的一块石头，恨不得早点让它落地，可又不知什么时候能落地?“咚咚咚……”熟悉的脚步声越来越近了，我知道是妈妈上楼来了。于是，我深吸了一口气，悄悄地说：“老妈，过来一下，我有事情要跟你说。”妈妈闻声走到我面前，有点不耐烦地说：“有事快说。” “嗯，这个嘛，就是……”我犹豫了半天，也吐不出一个字来。这时，我又用自己的余光偷偷看了妈妈的表情，似乎显得更不耐烦了。突然，我闭上眼睛喊了一句“Iloveyou!

”说完，我的心就像十五只吊桶——七上八下，“扑通，扑通”地跳着，而且越跳越剧烈。此时，妈妈感到非常奇怪，她笑也不笑，哭也不哭，似乎又要骂我得样子。我心里又犯愁了：“妈妈听不听得懂啊?要不要我再说一遍呢?还是……”，迫不及待的我吞吞吐吐地又问“妈妈，你听懂了吗?听不懂的话我再说一次，用中文的。”没想到，妈妈的表情有变化了，她似乎有点窃喜，又似乎有点惊讶。我见后更慌了，丈二的和尚——摸不着头脑。顿时，“我，我，我爱你!

母爱五年级作文 篇6

——题记

感谢您让我从懵懂无知的小孩成为一个活力少年；感谢您让我从幼小的孩子成为顶天立地的男子汉；感谢您让我从一个咿呀学语成为了一个优秀的学生。

风儿在呼呼的作响，红彤彤的太阳高照着。我被提名参加一次演讲比赛，但我并没有什么演讲天赋。您知道了还为我高兴说：“咱家的孩子一定是个大演讲家。”当时我真想给你一个大白眼。

每天早上您就拉我起来练习，我们家的公鸡就快要下岗了，每天早上一遍一遍又一遍的练习，我保证快要把前天晚上的晚饭到出来了。你却依然自得，不厌其烦。

晚上，您有硬拉着我去看关于怎样怎样成为一个演讲家的视频，我清晰地记得我看了不少于20个视频。平时您是从来不让我看电视的。

这天，终于到来了，天气也十分的配合我们，依旧艳阳高照，风和日丽。“13号选手请上台”点到我名字的那一刻，我不停的在“撞”我的胸脯。我的心理素质非常的差，紧张得腿直发抖，但听着伴奏，我渐渐的恢复了平静，也进入了节奏，找到了感觉，又听到您在台下为我加油，我渐渐有了自信……

结果出来了，好激动，我拿了第二名的好成绩，但您告诉我：“我觉得你是最棒的，第一名应该属于你！”

有一次，母亲节的时候，老师要求我们回家给母亲洗脚，帮助母亲做家务。我回到家，很不情愿地张开了口您高兴的像个孩子一样，只顾傻笑，洗着洗着，想起了小时候您为我洗脚的情景，内心有些惭愧，以后应该多为你分担。洗完了，您还对邻居说：“俺家孩子可懂事了，还为我洗脚呢！”我有些不好意思，但是也十分情愿。

您的呵护成就了我，您用您的毕生心血来养育我，让我获得了荣誉，庆幸有您！

您的爱使我成长路上的灯塔，庆幸我拥有母爱，感谢有您——我的老妈！

母爱五年级作文 篇7

二年级下学期的时候，老师开始带我们写小练笔。我劲头十足，一口气写了好几篇，有《蚕》、《“隹”的由来》、《绿豆生长记》、《温泉之旅》等。我写完后拿给妈妈看，她看后不仅没笑话我幼稚的文字，还想出了一个好主意——把我的作文保存进电脑！这以后，每当我写出作文，妈妈都郑重其事地一个字一个字地录入电脑。

有一次，我和爸爸妈妈一起去了郊区玩儿，在酒店里参加了一个“跳蚤市场”的活动。小朋友们从家里带了很多玩具去卖，场面很是热闹。妈妈拿着相机咔嚓咔嚓地抢拍了许多照片，最终，是我卖得最快，也挣得最多，十分开心。

回到家后，我兴致勃勃地把这次的经历写成一篇文章。妈妈像往常一样，手指在键盘上飞速地敲击，为我录入着作文。突然，她灵机一动，想起当时拍的照片，如果给我的作文配上照片，那不就图文并茂了嘛！读起来一定更有意思了！于是，妈妈开始把我的每一篇作文都精心地配上了相关的照片。

临近学期末了，这样配了图的作文已经积攒了十多篇了。可是，我发现这几天妈妈时不时在电脑前捣鼓着什么，非常认真的样子，目不转睛地盯着电脑看，一会儿敲敲键盘，一会儿点点鼠标，似乎还刻意地躲着我。我想凑近去看个究竟，她却捂着电脑不让我看。我心里有点不高兴，能有什么事情需要这样藏着掖着的呀！

寒假的第一天，妈妈把我叫到了她身边，递给了我一本薄薄的书。看着这本“朴素”的书，我有些不解，妈妈笑着说：“打开看看！”我翻开它，咦？这不都是我平时写的作文吗？竟然被有心的妈妈做成了一本书！回想起这段时间妈妈的神秘行为，我恍然大悟，原来她是在为我人生中的第一本书进行编辑，想给我一个惊喜啊……

我一页页地翻着这本书，感动极了。母爱，就在这一个个的铅字中，就在这一幕一幕的回忆中……

这本书的作者是我，而制作人是妈妈。这本书不仅让我对写作的兴趣更浓，还让我对母爱的理解更深。

母爱五年级作文 篇8

“你入学，放学的新书包，有人给你拿;你雨中的雨伞，有人给你打;你爱吃的菜，有人给你做;你委屈的泪水，有人给你擦。这个人就是妈妈，妈妈给了我一生的生命，给了我一个温暖的家。”妈妈谢谢您。

我清清楚楚的`记得1到2年级时您还没有买车，每天都背上书包，从家走到学校，再把书包给我走进校中;特别是在下雨天，您既背着书包又打着雨伞，还把多一些的伞位让给您的女儿;就是我。每当我转过身来您已淋得湿漉漉的;可您总是笑着，用您那阳光明媚的笑容，在雨中温暖我，让我不怕风吹，雨打。您的一举一动我都看在眼里。

记得还有一次，也就是上半年夏天。您每天中午正是太阳最大的时候，您是午觉的时候;你有没有睡，而是把我送去学习;还把太阳帽给了我。可我说：“妈妈太阳帽还是给您戴着吧!”可是妈妈却说：“还是给你戴着吧!你会中暑的!我可不怕!”您却在太阳下暴晒。看着妈妈的额头和脖子上流着汗水，坐在摩托车上，我紧紧地抱着妈妈。妈妈总是不停地问：“坐稳了没?坐稳了没?”

五年级母爱作文 篇9

那是去年12月最冷的一个晚上，我和妈妈坐在一起吃着晚饭。屋子里温乎乎的，空气里飘着饭菜的香味。“妈妈!”我说道，“您做的饭菜真好吃!”。的确，妈妈做的饭菜全是我最爱吃的饭，香喷喷的，没有一道菜是凉的。妈妈只是微微一笑，什么都没说。正当我用筷子夹起一口土豆丝时，发现一根白色的头发，那是妈妈的头发。我明白了，我在一天天长大，但妈妈的在一天天变老呀!晚饭过后，我该睡觉了，当我准备睡着的时候，突然，在晚饭时的那根白发的印象在我的脑海里出现，我下了决心，一定要给妈妈做一份可口的早餐。可是我起晚了，妈妈已经做好了早餐，妈妈有一个紧急会议，只吃了几口鸡蛋就走出了家门。当时我简直是无比伤心，只好看着她从小区的大门口越走越远，越走越远……..

第二天，我要实现我的诺言。凌晨五点钟早早地起了床，想为妈妈做早餐。当我进了厨房，摆在我眼前的竟然是一桌美味的，热气腾腾的早餐，还有一张纸条。我拿起纸条一看，上面写着：宝贝儿，我今天有个重要的会议，先早走了，已经为你做好早餐了。我认出了那是妈妈清晰的字迹。

母爱五年级作文 篇10

我们很快来到楼下的小饭馆，坐下后，妈妈问我“你想吃什么，我叫他们做!”我想了想说“我想吃回锅肉，这家店做得最好吃了!”“好，再来一个炒鸡杂和榨菜肉丝汤吧?”妈妈问，“好，我最喜欢吃了!”菜很快端上来了，今天的菜似乎格外香，可能是我太饿了吧，所以吃得特别快。弄得菜都掉到桌子上了，妈妈笑眯眯地说“别急，小馋猫，又没人跟你抢!”我对妈妈做个鬼脸，继续狼吞虎咽。今天的肉好像比以往肥的多，我把上端的肥肉咬下来，吃下面的精肉，并把肥肉放在盘子里，妈妈不动声色，把肥肉夹进自己碗里，也有滋有味地吃了起来。我见了，便说“妈妈，我最讨厌吃肥肉了，你喜欢吃吧，都给你!”“嗯……”我看到妈妈愣了一下，便问道“我说错了吗?”“没……没有!”妈妈不自然地说“你说得对，我爱吃的!”

直到昨天，我看到爸爸做蘑菇炒肉片，就说“多放点肥肉，妈妈爱吃!”并把饭馆的事说了一遍，“什么?你妈不是讨厌吃肥肉吗?”爸爸感到很惊讶。“那为什么呢……”爸爸反问我“你说呢?”