如何创建优良的班风

2024-09-07

如何创建优良的班风（共4篇）

如何创建优良的班风篇1

时间：2012年11月9日

地点:xxx

班会主题：班（学）风建设

主持人：xxxx

班会背景：

大学时我们人生旅途中重要的一个转折点，是我们走向社会的开始，是人生价值观形

成的一个重要时期，一个优秀的班集体无疑能为我们的健康成长提供一个良好的成长环境，班风，学风的好坏对一个班集体的影响是至关重要的。班风是学生思想，道德人际关心，舆

论力量等方面的精神思想的综合反映，班风的好坏对班级的建设，对学生的成长都有很大的影响。良好的学风能给我们带来有利学习，有利生活的环境，能够使学生精神振奋，积极向

上。

班会目的：

1、通过主题班会，使同学们了解到形成一个良好的班风的重要性。

2、通过主题班会，让同学们端正好好学习，积极向上的态度。

3、通过主题班会，让同学们建设良好的班风、学风、校风。

班会过程：

1、主持人致词，班会开始。

由主持人讲述形成良好的班风的具体做法。

2、学生自由发言：

丁鹏：树立个人与班级的学习目标。

学风建设，目标制定首当其冲。目标是我们前进方向的指南，有了目标，我们就

有了前进的动力和努力的方向。因此，从现在开始我们就要从树立正确的学习目标

做起，制定个人学习计划，制定班级奋斗目标。让我们用这个目标指导我们整个班

风，学风建设过程。

(一)树立端正的学习态度

“不积硅步，无以至千里，不积小流，无以成江河。”在学海中拼搏，在书山中

求索。就像逆水行舟，不进则退。业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。这就要求我们必须养成严谨的治学态度，执着的求知精神，良好的学习习惯，端正的学习态度。

《礼记》有云：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之……….人一能之己百

之，人十能之己千之，虽愚必明，虽柔必强。让我们时刻不忘‘人一能之己百之，人十能之己千之，时刻以他作为学习的座右铭鞭策自己，告诫自己。同时，要做到

不迟到，早退，旷课，上课专心听讲，积极回答问题。

（二）树立优良的班风，形成班兴我荣，班衰我耻的意识。

班风建设是我学风建设的有机组成部分。班风，是一个班集体的灵魂，核心和

旗帜。对巩固和发展班集体，有着极为重要的作用。良好的班风是班集体不断发展的结果，是班集体形成的集中表现，它是班集体成员的重要心理环境，是一种强大的教育力量。良好的班风积极作用表现在它能潜移默化地对全班同学的思想，学习

和生活产生积极而重大的影响，能使每一位同学都更加奋发，不再安于现状，从而，与整个班集体相溶！

（三）遵守规章制度，形成良好的班风，学风的基础。

所谓不成规矩，无以成方圆。一规一则，班规班纪都是对合格人才思想品质，个人素质的基本要求。正因为有了这样的规章制度，如学生一日常规管理，学生日

常行为规范，宿舍管理条约等，同学们才能养成良好的行为习惯，有文明的礼貌的言谈举止，求实创新的学习风气，活跃热情的课堂气氛，安静有序的自习纪律….我想，正是因为有了这些规矩，同学们才能不断提高思想道德素质，为将来的良性

发展打下良好的的基础。

（四）加强班干部的带头作用，是形成良好班风学风的重要保证。

每个班集体都有一个班委体系，都有一定数量的的班干部作为支撑，合格的班

干部必须是在班集体中表现突出的，有强烈的集体主义感，热爱班级，遵守校规校

纪，有积极进取的精神，在班级开展的各种活动和学习上都能够起一定的带头模范

作用，班干部是班集体的顶梁柱，生力军和先锋，是形成良好班风学风的重要保证。

如果班干部能在严格要求自己的前提下起到带头作用，那么可以想象，良好的班风

学风也就不难形成了。

班风是一个班集体在班主任的带领下，通过一段时间的教育教学活促使班级学

生形成良好的精神面貌。它要求每个同学举止文明，行为规范，团结同学，勤奋好

学。学风是同学在长期的学习活动中逐步形成的优良学习态度和作风。它要求同学

努力完成学习任务，乐于学习，勤于思考，实事求是，积极进取。树立正确学习动

机，端正学习态度，刻苦踏实，勤奋进取，独立思考和钻研，努力培养综合学习和

研究能力，进一步掌握学习规律，提高学习质量。充分利用校园学习资源与设施，拓宽知识，提高素质，增强学习动力，不旷课，不早退，不迟到，积极参与课堂活

动，专心听讲，勤做笔记，认真作业。树立积极主动，自觉独立学习的意识和精神，积极参加社会实践及公益服务活动，用理论指导实践，在实践中提高自己的综合素

质。

我们要树立从自己做起的意识，明确学生建设的重要意义，积极行动起来，以创

建优良学风为己任，为学风建设献计献策，积极参加学风建设，从严要求。做一名

符合时代的优秀大学生，培养文明的生活和行为方式，时间观念，自控能力，公德

意识，团队精神和集体观念，发挥自我教育，自我管理，自我服务的主动性和创造

性，规范行为举止，强化日常管理，努力建设和谐的学习氛围和宿舍，班级环境。

学风建设不仅具有艰巨性和紧迫性，还具有长期性。我们应该懂得自知，自律。

学风建设与风建设和社会风气的祛病除腐一样，也是一项长期工作，是我们学习生

活中的重要组成部分。学风设涉及到我们的人生观，价值观，世界观，建设任务十

分艰巨。通过此次班会的学习和探讨，我们深刻的认识到了加强学风建设的重要性，紧迫性和持久性。在今后的学习中，我们将把学风建设作为重点工作来抓，广泛深

入的加强学风建设，为自己营造一个良好的学习环境，也为我校学风建设出一份力

量

主持人总结：俗话说的好没有规矩不成方圆，可见形成以及养成一个良好的班风

对我们现在是多么的重要，我们班的学风还是不错的，只是大伙还缺乏一种奋斗的冲劲与活力，搞好学风的关键在于要把好的思想转化为行动。各位同学必须抛开以

自我为中心的心理，要懂得‘团结就是力量’的道理，在班级中不断培养集体主义

精神，个人要服从整体的意识。我希望从现在开始，让我们从自己做起，共同努力，自觉遵守一规一则，养成良好的学习生活习惯，树立集体主义观念，携手共建良好的班风学风，建设一个和谐，美好，井然有序的学习生活环境。为了自己，也为了

他人，为了实现我们共同的理想，让我们把最美好的极致呈现出来。创建优良班集

体活动，给我们班风建设提供了平台和契机，我们要积极行动起来，以创建优良学

风班集体为己任，为学风建设献计献策，形成强有力的班级凝聚力。

总之，要创建班风，学习好，充满活力，有凝聚力的班集体还需要我们不断地探

讨，不断地创新，不断地实践，我们任重道远，需要拿出百分之百的努力去投入到

建设优良班风的工作当中。

班会总结：

如何创建优良的班风篇2

1 辅导员的引导

班风是学生在思想、道德、人际关系等诸多方面认知水平和精神风貌的综合反映。良好的班风既能给学生创造有利的学习、生活环境, 又能使学生精神振奋。反之, 不良的班风, 会给学生的成长带来不利的影响, 甚至会导致整个班级涣散, 辅导员应引导良好班风的形成, 以便形成良性循环。

1.1 以活动促班风

当代大学生, 自我意识非常强烈, 拿我带的三个班来说吧, 在平时的学习生活中, 就很少有同学能主动参加各项活动, 这样不仅不利于学生自身的发展, 而且不利于良好班风的形成。要建设一个良好的班集体, 各种文体活动是必不可少的, 开展活动既可以使学生通过活动受到教育, 让每位同学展露自己的个性特征和才华, 在各方面得到锻炼;又可以在活动中培养学生的上进心和竞争意识, 以增强他们适应社会的能力;还可以让他们在活动中学习处理人际关系, 营造、维护和感受活跃、和谐的集体气氛。

1.2 以舆论引导班风

一个良好的班集体, 一定要有正确的舆论导向, 这样才能弘扬正气, 压制邪气。正确的舆论来自明确的是非观念。辅导员要以正确的人生观、价值观、世界观、道德观对学生进行教育, 使他们懂得是非曲直。正确的舆论还来自于学生的集体责任心、荣誉感。要培养学生实事求是、敢讲真话的好思想、好作风, 使学生学会自我管理, 引导学生形成强有力的舆论力量, 创建良好集体。

1.3 以制度稳班风

良好的班风是很不容易建立起来的, 而一旦形成之后, 就需要有一个维持稳定的方式, 一个重要的保证, 那就是制度。有了制度, 才能使学生的舆论有明确的指向, 久而久之, 使多数同学逐渐地由他律转变为自律, 把规章制度自然而然地看成对自我的要求。

2 正确认识纪律与习惯, 把握好两者的关系, 做好纪律到习惯的过渡

田地如果从来没有经过耕耘, 便只能生出野草;树木不去修剪, 便回复到野生的状态而结不了果实。古人说:“不以规矩, 不成方圆”, 学校尤其是一个需要纪律的地方。

二十一世纪是个信息爆炸, 各种事物飞速发展的时代, 是个个性张扬的时代。我们现在所面临的学生基本上都是独生子女, 由于家庭教育的相对自由与不确定性因素, 学生大都存在着很强的逆反心理, 所以纪律约束有时也显得苍白无力, 达不到我们预期的目标。无可非议, 犯了过错的学生应当受到惩罚, 但是我们要做的事情是使他们日后不再去犯错, 而不是每次都去惩罚他, 如果是那样, 就失去了“教育”二字的本质和意义, 这时纪律便可作为他们在没有养成良好习惯前的过度手段, 而良好习惯的养成取决于身处的环境, 二者对立统一, 不可分割。

《孔子家语·六本》中记:孔子曰:“故日与善人居, 如入芝兰之室, 久而不闻其香, 即与之化矣;与不善人居, 如入鲍鱼之肆, 久而不闻其臭, 亦与之化矣。丹之所藏者赤, 漆之所藏者黑。是以君子必慎其所处者焉。”

可见良好的环境与习惯的养成对一个人是何等的重要。所以, 教育学生养成良好的习惯, 将使他们受益终身。

3 充分发挥班级骨干的作用

人常说“一个篱笆三个桩, 一个好汉三个帮”, 一个人要成就一番事业, 没有得力的助手是万万不能的, 孤军奋战, 个人的能力及精力毕竟是有限的, 作为辅导员也是一样, 要管好一百多名学生, 就要在自己周围团结一批骨干力量。班级的骨干是一个班集体的核心, 也是辅导员管理意图的体现者, 更是形成良好班集体的基础。班级骨干一般分为四种:一是思想骨干;二是管理骨干;三是工作骨干;四是学习骨干。这四种骨干包括党员、入党积极分子、团员、班团干部以及学习优秀生。辅导员要充分调动、发挥和利用这些骨干力量, 使得整个班级象一台机器一样转动起来, 工作中还要注意对不同层次的学生骨干应有不同的要求。

3.1 思想骨干。

对于作为思想骨干的党员、入党积极分子, 应要求他们在任何时候都要发挥先锋模范作用。积极关心“落后生”, 尽自己最大的努力帮助班内少数贫困生, 热衷参与班级的各项工作, 提高自身素质, 高标准, 严要求。

3.2 管理及工作骨干。

对于管理骨干以及工作骨干的班团干部, 应要求他们摆正自己的位置, 强化班级管理的网络化意识。辅导员可以宏观上控制班级管理的方向, 不必细化到每个同学, 平时的管理放权给班长、团支书, 一般的小事完全由他们自己处理, 但每件事都必须向老师汇报。另外, 还要求他们以身作则, 处处当模范, 树立榜样, 强化竞争意识、奉献意识, 相互配合协作, 共同为创造健康向上的班集体而努力。

3.3 学习骨干。

对于学习骨干和学习优秀生, 应要求他们组织兴趣小组, 以多帮一、一帮一、一帮多的形式带动学习落后生, 相互之间交流学习经验, 从而达到缩短同学间成绩差异, 共同进步、共同提高的目的。

总之, 优良班风、浓厚学风的创建不是一朝一夕就可以达到理想效果的, 它需要辅导员老师长期坚持不懈地努力。在活动促班风、舆论导班风、制度稳班风的基础上, 再发挥、培养、利用好班级骨干, 以促进良好班风、学风的形成。辅导员在优良的班风、学风形成后, 还要注意和同学搞好关系, 不断树立在同学心中的威信, 否则, 可能会造成班集体涣散, 后患无穷。

摘要：班风对校风、学风的影响十分重要, 辅导员的重要职责在于引导良好班风的形成。引导良好班风应把握以活动促班风、以舆论引导班风、以制度稳定班风等环节。同时要正确认识纪律与习惯的关系, 并把两者把握好, 做到纪律到习惯的过渡。在创建优良班风中, 要充分发挥班级骨干的作用。

如何创建优良的班风篇3

关键词：良好班集体；促进；优良班风

中图分类号：G631 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）06-150-01

在班级管理过程中，创建良好的班集体，利用集体的智慧和力量，使班里形成一股积极进取的新鲜血液，是促进良好班风、学风建设的重要保证。那么，如何创建良好的班集体呢？下面谈谈我的几点浅解：

一、制定切实可行的班规条约，让制度规范学生的言行

所谓国有国法，家有家规，校有校规，班有班规。“无规矩不成方圆”，因此，在我接到新班级时，我都会先让学生认真学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，然后根据本班的实际情况制定出切实可行的班规条约来约束学生的日常行为规范。为了班规条约的顺利实施，作为一个班集体的组织者和领导者，首先要严于律己，以身作则，为人师表，言而有信，要求学生做到的，自己也要做好表率；承诺过学生的也一定要办到。只有这样，班主任才能在学生中树立威信，这也是班规条约能顺利实施的前提。

二、健全班机构，培养一支得力的班干部队伍

班干部是整个班集体的重要成员，培养一支得力的班干部队伍，能使班主任工作事半功倍。我是这样选举班干部的：

1、班干部实行竞选制。选举采取公开、民主的形式，让学生自己选自己的干部，自荐的说明这个学生关心班集体，责任感强；其他同学推荐的说明这个学生工作能力强，在学生中有威信，能胜任这份工作。这两类同学班主任要择优录取、知人善用。

2、班干部实行轮换制，人人参与班级管理，让每个人都体验管理人与被人管理的角色，这不仅有利于调动学生的学习和工作的积极性，也有利于学生理解遵守日常行为规范的目的和意义。

3、班干部实行责任制。责任制即指每个学生干部有明确的分工，各自的职责。只有责任到人才有助于提高工作效率，更好地共同管理好班级。

班机构一旦成立，班主任就要加强培训，并定期召开班干部会议，了解信息反馈，指导工作，同时，要让他们分工合作，各司其职，带动其他学生学好。我所管理的班级，在一个个“小领袖”的带领和影响下，逐渐形成了良好的班风、学风。当我进教室督查学生早读情况时，我感觉我是多余的，因为学生不用你管已经在自觉认真读书了。课堂上，他们严格把关课堂纪律，对违反班规条约的学生，他们自己制定了一套奖罚分明的具体措施。课后，各科任老师布置的作业按时完成。期中、期末复习时，几个得力的班干部轮流出题让其他成绩差的同学练习，帮助他们复习。在调座位方面，本来是班主任最头痛的问题，但我的班干部却很好地解决了这个问题。他们自己调座位，而且搭配得很好，优等生和后进生坐在一起，形成了“一帮一”的搭档，这很有利于我以后对学生培优转差、带动中间的工作。

三、充分利用和发挥好班会课，巩固优良班风和学风建设

上好班会课是班主任在班级管理中的一项重要工作。那么，如何上好班会课呢？

班主任在主持班会课时要善于总结。总结班里最近的情况，表扬班里涌现的好人好事，对出现的不良现象进行批评和督促改正。在总结时，班主任要善于借题发挥，举一反三，向学生灌输爱国主义、集体主义精神和为人处事的道理。

2、要注重目标激励。班主任作为学生的引路人，要根据学生的实际情况制定出近期、中期和远期奋斗目标，为学生指引方向，使学生能够朝着一个个目标而努力奋斗。对他们所取得的点滴进步，班主任要适时表扬和肯定，并不断激励他们为实现更高的目标而奋斗。

3、多召开主题班会课。主题班会课并不是班主任一切包办，它的主角是学生，让学生畅所欲言，为更好地管理班级出谋划策。例如，在召开以《安全》为主题的班会时，班主任要提供舞台让学生们讨论，引导学生说一说他们所知道的有关常见的安全问题，如交通安全、防溺水、防火、防电安全等，当碰到这些问题时，你应该怎么办？你有什么更好的建议？活动结束后，班主任要及时总结应该注意哪些安全问题，如何防患于未然，并举例一些安全类的事故让学生引以为戒，使学生认识到“珍惜生命，安全第一”的道理，并在教室的黑板报栏里出以“安全”为主题的黑板报进行大力宣传。只有这样，主题班会才能发挥其真正作用，才能加强和巩固班里的班风班貌和学习风气的建设。

四、做好转化后进生工作

每个班都存在一些后进生，如果忽视了这些人，就会影响班里的班风、学风建设。只有转化好了后进生，才能从整体上提高班里的班风、学风建设。对后进生的转化我采取如下措施：

1、注重发现学生身上的闪光点，对他们多鼓励，少批评，让他们找到自信。如，我班的某某同学，不仅成绩差，表现也差，但我发现他在班里的号召力极强，那些无心读书的捣蛋鬼都很听他的话，于是我让他做班里的纪律委员。他开心对我说：“以前都没有人重视我，都认为我是一个废物，只有你看得起我，你让我重新找到了自身的价值。”他的话在我的不断鼓励与鞭策下，他成绩跟上去了，各科都能达到及格了。

2、注重与学生思想上的沟通。学生犯了错误，要对他们循循善诱，“晓之以理，动之以情”，用爱心去感化他们、去激励他们，让他们真正认识到错误、真心改正错误，懂得今后应该努力的方向。

3、安排优等生和后进生组成“一帮一”和“互帮互学”的小组活动，帮助他们提高学习成绩。

通过以上措施，后进生的纪律有所好转，成绩有所进步，学习积极性有所提高，班里的班风和学风也从整体上提高了。