学校校园安全教育活动

2024-08-02

学校校园安全教育活动（精选8篇）

学校校园安全教育活动篇1

马街镇庄上学校 2016年11月30日

强化学校安全管理构建和谐文明校园

——记庄上学校开展校园安全“五个一”活动

安全是一切工作的基础。对于学校来说，抓好校园安全工作，开展好安全教育，对学生发展尤为重要。

为切实加强我校安全管理，保障我校师生的人身、财产安全，维护我校正常的教育教学秩序，2016年11月，我校根据上级部门的通知精神，认真开展了校园安全教育“五个一”活动。现对本次活动开展作如下总结。

1、严格落实责任。我校开学初利用家长会与各位家长签订了家校协议、并将教师家访纳入到教育教学行事历中，定期定对象对学生进行家访；我校周转房建设影响学生上下学交通安全，为解决此安全隐患、缩小影响范围，我校发放了《致家长的一封信》，向家长和学生宣传我校学生上下学交通安全及家长接送措施，取得良好效果。

2、认真做好做细安全隐患大排查。截止本月中旬，我校本学期已对学校校园及周边环境进行了两次安全隐患大排查活动，对排查过程中出现的安全隐患力争自我整改，对无力整改的隐患已上报上级部门，并将这些未整改的隐患具体安排值日领导和教师进行监管，确保不发生校园安全事故。

3、重视安全和法制课的开展。为让安全课的开展落到实处、安全课对学生有用，我校充分利用网络资源，在班级安全课上对学生进行安全常识宣传、技能宣传、警示教育，努力让每一位孩子学到生存生活常识，珍爱生命。

4、加大安全、法制、道德教育宣传力度。我校利用晨会和红领巾广播站，定期定主题对学生进行行为规范、法制宣传、安全常识的宣讲，加强学生的爱国主义、安全意识、行为习惯的培养，让学生牢固树立时时讲安全、处处讲安全的思想。同时还在本月开展了“安全在心中，平安在身边”的主题班会大讨论活动，利用校园宣传橱窗组织一二年级学生观看了地震、火灾及交通安全常识宣传栏。

通过本次“五个一”活动的开展，促进了我校“和谐校园、平安校园”的建设，但仍有部分制度未落实到位，如《外来人员出入校门登记》，在教师周转房建成后，此项工作将进一步得到落实和完善。

学校校园安全教育活动篇2

装, 提高维护的效率。第五, 管理人员在设置IP地址时要熟练, 避免发生IP冲突的现象。要设有便捷的开关机制, 以便随时接通和断开外网。

3.提高实验室管理人员专业技术能力和责任心

学校鼓励实验管理员积极参与各项技能的考证学习, 提高专业素质。学校定期组织管理员进行技术交流学习并充分利用假期组织各种培训和进修活动, 增长实验管理员见识, 不断提高实验室管理人员专业技术能力和责任心。目前, 我校计算机实验室管理员中有3位网络工程师, 2位软件工程师, 具备过硬的专业技术知识与能力, 能熟练维护计算机系统、处理计算机软件及硬件问题。

4.鼓励学生参与实验室管理与维护

为了更好地对计算机实验室进行管理, 提高学生的动手能力, 我们大胆探索, 不断创新教学方法, 实行互动教学, 组织计算机专业的同学参与计算机实验室管理。在实验室管理老师的带领下, 以兴趣小组的形式, 每周按时对各个机房进行维护检修。不仅激发学生的学习立保证每天一小时校园体育活动的长效机制, 是我们开展每天一小时体育活动的重要保障。

近日, 教育部在全国体卫艺工作会议上印发了《预防与处理校园体育意外伤害事故案例选编》, 列举了预防和规避风险的手段, 掌握事故处理的程序和方法。2010年12月, 教育部第28次部长办公会议审议通过了《教育部关于修改和废止部分规章的决定》, 对《学生伤害事故处理办法》进行了修改。本文认为, 学校应该在加强安全管理、做好预防工作、加强设备设施的维护和检查、关注特质学生以及推行校方责任险等几

兴趣, 还提高了学生的动手能力, 更重要的是他们能带动其他同学在日常学习中互相监督, 自觉遵守实验室规章制度。

三、计算机实验室管理与维护的目的

由于我校机房实验室建设起点高, 重管理, 讲实效, 使机房计算机配备达到了省一类学校配备标准, 机房教学条件良好, 全部开放可满足我校7000人左右 (包括业余班学生) 需要, 11个机房, 有120个班, 计算机课程52门, 上机课时512学时/周, 上机20480人次/周, 除白天满负荷运行外, 晚上、周末都全部排满, 通过机房实验室人员的精心维护, 机房至今没有出现过任何重大问题, 机房使用率达96%以上。

互动的教学赢得了学生的赞扬。通过实验, 增强了学生的动手能力, 展现给学生一个五彩缤纷的世界, 克服了传统教学中学生在单调的教学形式中感到疲惫的逆反心理, 声像图文并现的多媒体技术, 强化了感知效果, 提高了学习主动性、积极性, 电大学生计算机应用方面做好相关安全工作, 做到高度重视, 预防为主, 尽职尽责, 安全避险。

一、加强安全管理和教育, 把好学校安全的首要关

在学校伤害事故的预防中, 领导重视、措施得当、方法合理、贯穿始终是关键。

(1) 校长是学校安全的第一责任人, 应加强安全制度建设, 制定安全规范条例, 重视安全管理。认真贯彻《体育卫生工作条例》的精神, 提高学校领导、体育教师和相关人员的思想认识, 把增进学生身体健康、预防伤害事故的

基础全国统考通过率为80%, 学生参加各类计算机竞赛获奖, 2011年我校学生参加全国会计沙盘竞赛获一等奖。除承担学校正常教学任务外, 机房还承担了各类计算机考试, 如全国本科网络考试、人事局职称考试、省技能鉴定中心的技能考试, 一年约4000人, 并做到从无差错, 考试秩序井然。

随着中职教育教学改革的不断深化, 实验室在培养学生实践能力、综合素质和创新能力方面越来越显示出其重要性。作为一名机房教师或机房管理员, 要以现代科学管理的思想为指导, 结合自身的特点, 从实际工作出发, 采取多种方法相结合的管理方法, 加强机房维护力度, 提高机器系统的稳定性和安全性, 保证机房管理的有效性, 更好地为教学服务、为学生服务。

参考文献:

[1]谭红秀.计算机机房管理教程[M].

北京:电子工业出版社, 2006.

[2]张一.浅谈高校计算机实验室的

管理与维护[J].科技信息, 2010 (23) .发生作为学校的一件大事来抓, 按照《体育卫生工作条例》的有关规定, 规划场地, 配备器材, 确定教师。

(2) 全员参与, 常抓不懈, 提升教师的风险识别能力和风险防范意识。利用班会、专题讲座等多种方式, 加强体育活动安全教育, 并在各学科中进行渗透。

(3) 加强对学生及学生家长的安全教育。体育活动本身隐藏着无法预知的危险性, 学生在校参加体育活动时有可能引发不可预知的后果, 学校、老师应当及时给予学生案例教育警示。对家长也要展开定期的体育活动教育, 让家庭、学校共同防止体育活动安全事故的发生。

二、做好预防工作, 体育教师是关键

(1) 教师必须有较强的责任心。体育教学是在教师的指导下进行的, 伤害事故的发生与教师的责任感有直接关系。因此, 教师一定要有高度的责任心和良好的职业道德。在教学中做到严肃认真, 一丝不苟, 严格课堂纪律, 严密课堂组织, 关心爱护学生, 制定安全措施, 切不可马马虎虎, 掉以轻心。

(2) 认真备课, 组织严密, 教法得当。教师课前要认真备课, 全面分析钻研教材, 科学合理地安排教学内容、练习手段及练习方法, 细致地考虑课堂上哪些方面、哪种情况可能会产生伤害事故, 并制定出可行的预防措施。

(3) 认真做好准备活动。准备活动的内容要根据运动项目和气候特点来确定, 注意考虑全面性、针对性和多样性。不仅要注意做好一般性的热身运动, 还要做些与本课有关的专门性活动。活动的速度、幅度、力量要加以控制, 逐渐增大, 使学生身体各部位充分活动开, 以适应运动的要求, 提高练习效果, 预防伤害事故。

(4) 科学合理地安排教材。在教学过程中, 教师应遵循系统性、循序渐进和个别对待的原则。教学安排要切合实际, 因人而异, 注意学生的身体素质训练。从教材的安排、课的练习、动作难度、课的运动量等, 尽量做到由易到难, 由简到繁, 逐步提高, 切忌没有基本动作的基础, 去做难度较大的动作, 以免发生伤害事故。如在体操类教学中, 不可将跳箱、单杠、双杠的高度任意增加或拉大跳板与跳箱的距离;在前后滚翻练习或中长跑练习中, 不可为提高学生的素质, 随意提高学生的运动负荷或增加难度, 导致伤害事故的发生。

三、加强设施的检查维护, 增强安全意识

(1) 认真全面地检查场地和器械。对学校的各种体育设施与器材要经常性地做检查, 发现问题要及时处理与报告 (最好以书面形式报告) , 以把责任降到最低。

(2) 要经常保持场地的平整和清洁卫生, 每节课前要根据教材合理布局好场地, 尽量做到集中而紧凑, 但要保持适当的间隔距离, 避免由于场地布局不合理和器材不牢固或者损坏而发生伤害事故。

(3) 建立严格的发放、领取、送还器材的管理制度, 尤其要注意对铅球、标枪、铁饼、武术棍、剑等带有击伤性的器材的管理, 绝对不允许任何人乱掷乱投, 乱对打, 以免失手伤人。

(4) 对教学设备进行定期的检查与维修。严格执行国家有关主管部门或行业制定的有关各种体育教育教学设施设备的强制性安全标准;教学设施设备一旦进入校园, 必须科学安装、合理使用、定期维修, 及时发现隐患, 及时排除危险。学校要对各种活动设施和体育教育教学设备进行定期的检查与维修, 对于明显的不安全因素, 要积极采取切实有效的措施进行防范和整顿。

四、关注特异体质学生, 避免不必要的伤害

学校要对有特殊体质或患有疾病的学生的身体状况进行充分的了解和注意, 为每一名学生建立学生体质档案。

(1) 新生入学时由家长签字的“学生体质报告单”, 主要包括学生是否有遗传病史、先天性病例, 对有心脏病或其他病史的学生, 班主任和体育教师要做好统计, 特别给予关注, 不能进行激烈的体育活动。

(2) 学生每年一次的体检报告, 应存入学生体质档案中, 班主任和体育教师要掌握具体情况, 对于特殊体质的学生给予特别的关注。如:兰州某学校李某同学, 高二体检时发现心脏跳动有异常现象, 学校通过召开沟通会议, 通知学生家长, 学生家长按照学校的要求做了彩超, 发现了重大疾病, 及时挽救了一个学生的生命, 家长对学校和体育组的工作万分感激。

(3) 体育教师上课前, 也要与学生私下沟通身体状况, 要给予特殊关照和关注, 合理安排运动量。

五、推行校方责任险, 为学校解决后顾之忧

2008年, 教育部联合多个部门发布了《关于推行校方责任保险完善校园伤害事故风险管理机制的通知》, 明确规定, 在进一步加强学校安全工作的同时, 推行意外伤害和校方责任保险, 利用商业保险制度, 在事故发生时及时进行处理和赔付, 转移学校风险, 降低经济损失, 解决学校及师生的后顾之忧。

校方责任险指在校园内或由学校统一组织并带领下的校园外活动中, 由于疏忽或过失造成注册学生的人身伤亡, 依法应由学校承担的直接经济赔偿责任, 保险公司负责赔偿。推行校方责任险, 有利于减轻校方或者政府在学校体育事故发生后的救助负担, 对鼓励学校组织学生体育活动、增强学生体质、维护学生利益和保障校园秩序, 都具有重要的意义。

刍议农村学校校园安全教育问题篇3

一、知行统一

学校安全教育主要涵盖交通安全教育、卫生疾病防控教育、法制教育等方面。许多学校通过开设知识讲座、召开宣传动员大会、张贴宣传画、举行相关知识竞赛等形式，向学生灌输学校安全方面的知识。随着安全教育的深入开展，不少学校开始从随意性强、零碎、即时的宣传性教育转变到利用校本课程实施系统性、针对性、计划性、科学性的教学，同时注重学科渗透。

对于初中生来说，在应试教育的压力下，他们的知识结构是单一的、应试功利性的，学科知识脱离了学生的生活实际。学校结合学生的实际生活，向学生传授安全方面的知识，能有效弥补学生知识结构方面的不足，丰富安全方面的认知，对指导学生良好的生活、行为习惯的养成具有重要意义。

但是，教育是一个建构的过程，是从知到行转化的复杂过程，安全教育也是如此。仅仅重视安全知识的传授是不够的。因为学生并非白纸一张，他们原有的知识、生活经验、行为习惯、个性心理等因素都会影响教育的成效。学校和教师在安全教育过程中，应该结合学生的实际，提倡“做中学”，把工作重点放在学生良好行为的训练与培养、不良行为的改变与重塑上，实现知行统一。

1．营造健康的环境氛围，发挥环境的教育功能。让更多的学生能“近朱者赤”，防止“近墨者黑”，避免出现“劣币驱逐良币”的现象。

2．制订完备而有操作性的安全应急预案，并有计划、经常性地开展应急演练活动，让学生在参与和体验中积累经验，培养学生的公共安全意识，提高学生的生存能力、应急能力。

3．多管齐下，改变学生不良行为。在教室里拥挤推搡、追跑打闹、暴力冲突等，这些不良行为容易引发安全事故。教师既要从关爱每个学生的角度，对存在不良行为的学生耐心教育，辅以心理疏导，改善学生人际关系；也要严明纪律，对严重影响校园秩序的行为，采取必要的惩戒措施。

二、师生主体作用的统一

在传统的学校安全教育体制下，教师是教育的唯一主体。作为成年人，教师无疑具有更强的生存能力、更丰富的生活经验。作为管理者与责任人，教师处于权威的地位，而学生则是弱势群体，是被教育者，属于监管、保护的对象，他们处于被动的地位。学生应该认真接受安全教育，服从学校制订的各种安全方面的规章制度。在强调以教师为主体的安全教育网络中，师生关系是单向度的：一方面，过分强调教师主体绝对的安全责任；另一方面，学生这个活跃的生命主体被忽略，没有得到足够的尊重。

居高临下的安全教育体制，只能使学生的行为得以暂时地约束，却很难使学校的要求内化为学生自觉的行动。而且一味地压制，容易导致学生的逆反心理。当教师的权力影响力随着时间的推移逐渐变弱，进入管理疲劳期，学生的不良行为反而会出现更大的反弹，构成不同程度的安全隐患。

另外，为了加强校园安全工作，学校往往会制定各种制度、签订责任状，责任层层落实到人（值周教师、班主任、专任教师、保卫、门卫等各司其职）。然而，这种依赖科层权威的安全管理体制，貌似完备、坚硬，实则脆弱。监督管理方面的成本因素，教师面临的严重工作压力以及教师本身的责任心、个性、价值取向的差异等因素，都影响教师安全责任的落实。

有效的安全教育，应该在强调教师主体的同时，唤醒学生的主体意识，从俯视学生到重视学生，真正体现以学生为本的理念，实现师生的主体统一。

1．尊重学生的话语权。在开展安全教育活动时，学校可广泛向学生征集安全金点子、安全漫画、安全警示语、温馨提示语等，并且把其中优秀的作品，郑重其事地装裱在校园显眼处，激励学生参与热情，肯定学生参与一份努力，使安全教育深入学生内心，让学生终生难忘。

2．充分挖掘学生本身的教育资源，开展同伴教育。同伴是影响初中生成长的非常重要的因素，也是促使安全教育真正落实到学生心灵的重要因素之一。班主任一方面要积极引导学生形成良性的非正式群体，另一方面可以建构积极互赖、相互提醒的互助小组（以4人为宜），两者结合，促进学生良好的人际关系的形成，减少因人际冲突而产生的问题行为，防止暴力事件的发生。

3．培养学生的服务意识，把安全教育与提高学生的责任意识、服务意识结合起来。如一些学校设立了班级安全委员，以及时发现安全问题，利用同伴影响力，提醒、督促同学改变不良行为。通过安全委员的安全日记与周记，教师能及时、动态地掌握细节化的安全问题，真正做到防微杜渐。有些学校，餐厅的秩序和就餐卫生工作搞得有声有色，关键是发挥了教师与学生的主体作用，特别是以学生轮流担任助餐员的方式，让学生参与管理与监督过程。

三、现实需要与学生需要的统一

从理论上讲，学校安全教育应面向全体学生，满足学生成长的需要。但有时学校不得不屈从于现实的需要，造成安全教育过程中现实需要与学生需要的断裂。

1．政策环境的现实需要与学生实际需要之间的断裂。有的学校的安全教育，其着眼点不在于学生，而在于应付上级检查，大搞形式主义，施展表面功夫。比如只满足于做纸上安全工作，安全制度、安全预案、日查制度、日报制度，一应俱全，但知情者清楚，这些无非是拼凑造假或（从网上）下载粘贴的产物。有的学校把安全教育等同于运动式的作秀，搞些宣传周、宣传月，形式上轰轰烈烈，却离学生的实际生活很远。

2．阶段性的功利现实需要与学生成长需要之间的断裂。有些学校出于不求无功、但求无过的心态，认为多一事不如少一事，生硬地理解安全教育宗旨，对学生作出种种粗暴简单的限制。比如严格控制闲暇生活、减少体育活动时间、否定孩子正常游戏玩耍的必要性。在所谓安全的口号下，使学校生活远离学生的精神家园，无视学生的终身发展需要。

安全教育首先是生命教育。安全教育只有真正进入未成年人的生活与世界，满足学生的成长需要，才能充盈学生灵动的、健康的生命，而不是使生命受禁锢、压抑而显得呆板无力。因而学校安全教育在满足现实需要的同时，更应注重学生本身的需要。

1．在安全教育过程中应该关怀学生的安全需要。如：让他们学会勇敢，正确应对校园、社会暴力，给予学生积极正义力量的支持，让学生有安全感；关怀学生友爱归属的需要，鼓励学生在提高学生人际交往技能的基础上，通过各种活动，进行同伴交往，避免同伴危机；关怀学生尊重的需要与自我实现的需要。

2．尊重学生的身心发展规律、认知发展规律，根据学生的年龄特点，重视安全教育中学生的最近发展区，反对一刀切。我们可以通过适合不同年段学生的活动途径进行安全教育，使教育游戏化、活动化；可以结合校园文化建设，让学生联系实际生活，进行相声、小品剧的创作、表演，自娱自教；可以开展社会化模拟活动，如对违反安全纪律的学生举行处分听证会，开设处理交通事故的模拟法庭等，促进学生主动参与、体验，使安全教育成为人性化教育、难忘教育。

四、学校努力与社会支持的统一

校园安全教育，学校有义不容辞的责任，但教育不是万能的，安全教育离不开社会的支持与投入。特别在农村中小学，由于长期以来存在的教育发展不均衡问题，学校的基础设施（教学楼、宿舍楼、食堂）与周边治安环境，都不同程度地存在着安全隐患。如何实实在在地支持学校做好安全教育工作，已经引起了社会各界的广泛关注。因此，农村中小学的安全教育需得到更多社会力量的支持。

1．政府应加大经费投入力度，改善农村中小学的办学条件，尤其要解决危房（教学楼、寝室）问题、消防问题、体育活动场地问题，控制班级规模等。

2．各级公安部门应加大警务人员投入。考虑到农村一些地区复杂的治安和交通现状，公安部门应落实校园周边的治安巡逻工作；各地交警应重视校园周边道路的交通管理，特别在上学、放学等重点时段，要加强警力疏导交通。

3．各级政府应加大对农村的文化投入。在城市化建设的进程中，农村不仅处于经济发展的边缘化状态，而且也面临着文化的沙漠化。农村自然环境的日趋恶化，使学生的环境意识、卫生安全意识淡薄；社会组织呈现涣散趋势，农村治安环境不容乐观。扭转一些农村学校周边治安环境的严峻形势，加强校园治安工作，仅仅靠学校的力量是不够的，它需要政府的积极投入。

学校食品安全进校园活动总结篇4

学校食品安全进校园活动总结范文(一)

为了增强学校食品卫生平安鼓吹教导工作，加强学生的食品平安卫生意识。教导和引导学生培养优越的饮食习惯，树立科学康健的生活方法，使每个学生康健愉快的发展。我校依据上级文件看护精神，结合实际开展了一系列学生喜闻乐见的食品卫生平安教导运动，全面进步了宽大师生员工食品平安卫生意识，做了以下工作。

一、树立了食品平安卫生工作领导小组

组长：xxx

副组长：xxx

成员：xxx、xxx

二、聘请了校园食品卫生平安义务监督员

校园食品卫生平安义务监督员对食堂工作进行监督

三、制订了食品平安卫生鼓吹教导运动的及计划

此处略。

四、鼓吹教导运动

1.组织全校师生员工学习《中华人民共和国食品平安法》，使宽大师生员工真正知道“食品平安责任重于泰山”的律例。

2.食品平安从小事做起，小到一棵菜、一粒米，时刻注意病从口入，舌尖的卫生，真正做好防患于未然，从小处、细处入手，严防食品中毒事故发生。

3.应用班队会、国旗下的讲话，食品平安教导讲座，每周开设一节食品卫生平安康健教导课，环抱食品卫生平安为主题，对全校师生进行食品卫生平安教导工作。

4.办鼓吹栏、展板、电子屏，主题内容是《卫生与康健》、《食品平安知识》，进行鼓吹运动。开展食品卫生平安知识角逐，让学生进一步控制食品卫生平安知识。

五、加强管理

学校增强了对食堂、小卖部、饮用水的平安治理工作，严格把好源头食品卫生关，主要采取如下几点步伐。

1.把好食堂食品的购买，五类食品采购要有国家规定的“9S”标志食品，并有供应方“三证”复印件，鱼肉类、蔬菜定点采购并且索证。

2.食堂工作人员每年进行一次体检，并做卫生工作。

3.做好了防蝇、防鼠、防投毒等工作。

4.食堂专人做食品留样工作和记清台账工作。

5.做好了餐具及食堂用品的消毒工作和各类蔬菜、肉类分池清洗工作。

6.严禁小卖部进三无食品，出售给学生，家长送给孩子的各类零食，必须通过反省能力交给学生。

7.严禁学生乱吃和喝，暴饮暴食。

六、增强监督工作

1.食品卫生平安监督员严格履行职责，发明问题实时上报学校，《食品平安工作领导小组》，并实时处置惩罚和整改。

2.学校《食品卫生平安工作领导小组》每周召开一次会议，对存在的问题进行研究整改，安排下一段的食品卫生工作。

总之，学校食品卫生平安工作任重而道远，我们将更加尽力的做好食品卫生平安工作，进一步落实和完善学校食品卫生平安工作各项制度。持之以恒的抓勤学校食品卫生平安工作，确保全校师生康健愉快的生活。

学校食品安全进校园活动总结范文(二)

民以食为天，食以安为先。食品作为人类赖以生存的最基本物质，其安全问题关系到人体的健康，乃至生命的安危。儿童青少年是祖国的未来，食品安全直接关系着他们的健康成长。在学校中开展食品安全的教育，是整个教育工作中不可缺少的重要一环。近阶段来，我校坚持以“三个代表”重要思想为指导，以建设“平安慈溪”，构建和谐社会为目标，认真贯彻市政府《关于进一步加强食品安全工作的决定》，建立健全食品安全知识教育工作机制，切实把学校食品安全知识教育工作放在突出位置抓紧抓好，提高广大师生食品安全意识和自我保护能力。现将近阶段食品安全教育的主要工作做如下总结：

尽量不吃剩饭菜。如需食用，应彻底加热。剩饭菜，剩的甜点心、牛奶等都是细菌的良好培养基，不彻底加热会引起细菌性食物中毒。

一、加强领导管理

组建领导小组自接到上级有关食品安全教育的方针政策后，学校及时落实了此项工作。通过召开校务会议，组建了以洪银国校长为主要负责人的校食品安全教育领导小组，各成员落实职责，分工明确。

制定计划与总结与此同时，学校根据上级文件精神，结合学校实际，认真地制定了《慈溪市乾明学校食品安全教育计划》，并通过教育活动，进行阶段总结，以不断促进教育的规范化、程序化和科学化。

三个保障根据上级要求，学校努力做到教材保障、教师保障、经费保障。自接到上级部门发放的每班2本的食品安全教育读本及电脑光盘后，学校随即对全体教师进行了专题培训，通过共同学习与讨论，在教师中落实安全教育的相关法制与知识，以便他们更好地对学生进行再教育。同时，学校总务处积极配合本次教育活动，落实各类教育经费，包括资料的复印、活动材料的购买等等。

认真参加上级组织的活动我校安全主管人员认真参加上级组织的食品安全教育启动仪式，关将此活动的精神传达学校，制定方案，努力落实，积极争创市食品安全教育优秀学校，旨通过创建不断改进工作中的不足，以达到让食品安全教育更科学的目的。

二、完善教育活动

教学时间与受教育面保证根据文件精神，学校制定了每学期5课时的食品安全教育规定，通过晨间谈话、短课、综合实践课等，对每个学生进行有的放矢地教育，使学生光在课堂上就能100%地接受教育。

三、教育效果显著

加强组织领导、强化安全责任意识，我校首先在领导班子中重新明确了责任分工，使工作有主管，问题有落实。其次积极动员各班主任参加到例会中来，使各级管理工作更加透明，更具有代表性，并使责任细化增强领导班子内部团结和凝聚力。成立由校长任组长，教导任副组长，少先队和各年级班主任等相关人员任成员的学校安全工作领导小组，具体安排和协调安全工作，进一步明确学校各部门主要负责人的责任，把教育安全工作列入日常工作范畴之中。

通过教育，学校组织了学生食品安全知识竞赛，通过竞赛充分看到了学生对食品安全意识的提高与知识的了解;

通过教育，学校到流动摊点购买食品的现象没有了，学校周边200米以内也无流动摊点出现，周边环境整洁。

学校相来重视食堂安全的管理，早在去年学校就被评为市a级食堂。在食品安全教育活动中，学校食堂依然严把进货渠道关，加强食品卫生日常管理。对学校食堂人员进行专项体检，让他们持证上岗，同时进行专门的培训，让他们规范食品烹饪方法和卫生管理方法。

学校食品安全进校园活动总结范文(三)

为在全校中小学生中普及食品安全知识，增强自我保护的意识和能力;进一步加强学校食品安全管理，保障中小学生的健康和安全，根据《xx教体局20xx年食品安全宣传周活动的通知》和《xx教体局20xx年食品安全宣传周活动方案》，围绕“尚德守法，提升食品安全治理能力”的活动主题，我校于x月x日至x日，在全校范围内开展了食品安全宣传周活动。

一、建立组织，制定方案

我校专门成立了食品安全宣传周活动领导小组，明确了具体实施人员，负责组织指导宣传活动。食品安全宣传周活动领导小组由下列人员组成：组长：xx(校长);副组长：xx(主抓后勤副校长)、xx(主抓安全副校长)、xx(主抓教学副校长);成员：xx(办公室主任)、xx(教务处副主任、校团委书记)、xx(安保处副主任)、xx(后勤处副主任)、xx(食堂负责人)、xx(学生会主席)及各班班主任。并及时制定了《xx实验学校20XX年食品安全宣传周活动实施方案》，为开展好此次宣传周活动做好了充分的准备。

二、深入发动，广泛宣传

按照结合学校实际、贴近师生生活的要求，我校充分利用各种宣传手段，通过多种形式，进行全方位、多角度的宣传，以吸引广大师生的关注，着力营造人人关心、层层重视食品安全的氛围。

1.层层召开会议，传达学习文件。为了使全体学生和教职员工，了解活动的时间安排、活动主题、活动内容、重要意义和活动要求，学校分别召开了领导班子扩大会、全体教师会、后勤工作人员会和全体师生会，认真传达学习《xx教体局20xx年食品安全宣传周活动的通知》、《xx教体局20xx年食品安全宣传周活动方案》和《xx实验学校20xx年食品安全宣传周活动实施方案》。

2.通过多种形式，丰富活动内容。一是印发了文件和资料，供各部门、各班级组织学习;二是利用学校广播向全校师生宣传食品安全法律法规;三是通过制作标语、版面、游走字幕、办好校园、班级黑板报，广泛深入的宣传食品安全科普知识;四是利用班会课时间，召开以“食品安全”为主题的班队会，加强学生对食品安全、特别是夏季饮食卫生知识教育，提高学生们对食品安全的意识。并让学生现身说法、表态发言，启发学生远离不洁食品;五是加强对学校食堂的巡查力度，并对食堂工作人员广泛宣传食品卫生知识，规范食堂工作人员操作规程，讲究个人卫生，完善食品采购、贮存、制售和餐具用具洗消制度，重点从源头食品污染、加工过程、食品贮存等主要环节，切实把好食品安全关。

三、全员参与，效果明显

由于组织得力，发动广泛，全校1100多名学生和教职员工参加了这次活动。通过学习文件，参与宣传，开展讨论等系列活动，进一步普及了食品安全科普知识，增强了全校师生的自我保护意识，逐步形成了全校上下重视和关注食品安全的良好氛围，活动取得了明显效果。一是进一步完善了各项食品卫生管理制度;二是中小学生开始有意识地自觉抵制垃圾食品;三是学校食堂从购、存、制、售各个环节做到了规范管理，形成了长效机制。

学校食品安全进校园活动总结范文(四)

为期一个月的食品卫生安全专题教育活动已经结束，我校认真贯彻落实有关小学校园食品用品安全管理办法，切实保障了师生的身心健康和生命安全。为进一步提高今后食品卫生安全的教育和管理力度，特将本次活动总结如下：

一、主要做的工作

1.健全组织，完善制度，明确责任。

根据上级文件精神，成立学校食品安全领导小组机构，我校成立了食品卫生安全工作领导小组，由学校校长张国林担任领导小组组长、总务薛建来担任副组长，组员包括全校所有班主任及科任教师。主任负责学校平时卫生情况检查;食堂管理人员负责食堂人员的管理和食品的把关工作;班主任负责本班学生健康教育、宣传、卫生状况的监督和上报工作。做到机构、人员、设施到位，明确责任，强化监督。层层落实，以保证食品卫生安全工作行之有效地进行。进一步建立健全食品安全快速反应机制和责任追究制度。制定《食物中毒或食源性疾病等突发事件应急预案》，切实做好食品安全预防和信息传递工作，一旦发生食物中毒或疑似食物中毒事件，立即上报，快速处置，决不拖延。进一步强化和完善日常监督、食品安全信息、预警应急处理、目标责任考核等管理体系，使学校食品安全工作整体水平再上新台阶。

2.加强学习，提高认识

为了使每个成员增强自己的责任感、使命感，学校召开了领导小组会议、班主任会议、食堂人员会议，传达了上级有关文件精神，学习了《食品卫生法》、《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》等法律法规，让他们真正树立“安全第一，预防为主”的思想，使他们真正明白“安全责任重于泰山”的道理。教育炊事人员从点滴做起，从小事做起，小到一棵菜、一粒米，大到一顿饭，时时讲安全，处处讲安全，真正做好防患未然，严防中毒事故发生。要求班主任利用晨会、班会、黑板报等形式，经常不断地教育学生注意安全。特别是住校生，要求他们不要随意到校外小摊点买不卫生的零食吃，养成良好的卫生习惯。针对流行病季节性特征，以高度戒备心理，从小处、细处入手，做好流行病的预防、宣传教育工作。

3.积极落实好上级布置的各项专题教育活动。

(1)举办一次食品卫生安全知识讲座。围绕“保障食品安全，建设和谐校园”的主题，我校举办食品卫生安全知识专题讲座，不断提高广大中小学生食品安全知识的知晓率。

(2)各班上了一节以食品安全为主要内容的《健康教育》课，让学生进一步掌握食品卫生安全知识。

(3)召开一次食品安全主题班会，以“食品安全，关系你我他”为主题，采取教师讲解、案例分析、同伴教育的形式，交流、分享食品安全的经验。

(4)办了一期以食品安全为主题的《卫生与健康》宣传栏，通过校园网、广播、黑板报等多种形式向广大学生介绍有关食品安全的知识。

(5)挂了一幅“关注食品安全、关爱人生健康”宣传标语。

二、加强食品管理人员和从业人员的培训

对学校食堂负责人以及学校食堂从业人员进行食品卫生专业知识及传染病防治专业知识培训，重点培训食品采购关、加工关、储藏关、销售关和消毒方面的相关知识。组织从业人员学习食品卫生方面的法律、法规和日常行为规范培训，不断提高食堂管理人员和从业人员的食品卫生安全意识。

狠抓学生食堂规范化管理，确保食品卫生安全。

继续加大对食品安全整治百日行动工作的宣传，做到人人知晓食品安全整治行动，人人参与食品安全整治行动。

(1)在原料质量及粗加工方面做到：

①原料由专人到指定的长期供应点采购。

②设有专门的原料验收员，经验收，腐烂变质等不合格的原料坚决不予进入学校食堂。

③有专门盛放原料的容器，绝对不能让原料被污染。

④设有原料加工的专用场地。

(2)在食品贮有方面做到：

①食品分类存放，排列整齐。

②食品货架和货柜，并做到离墙、离地存放。

③仓库做到干燥、通风通气，有防潮、防霉设施。

(3)食品制作及餐间做到：

①通风透光良好，给、排水方便合理。

②地面无积水。

③天花板光滑整洁，无霉点，无蜘蛛网。

④灶台及分餐台粘贴有白色瓷砖，并保持无污渍垢。

⑤设有能防蝇、防虫、防尘的卫生设施。

⑥设有青菜浸泡池，买青菜要求先行浸泡20分钟。

(4)对炊具做到：

①有专人负责洗涤，消毒炊具。

②设有餐具洗涤池，冲洗池及消毒池。

三、注重排查遗漏，杜绝隐患

食品安全重于泰山。学校食品卫生安全工作，事关我校师生的身心健康和生命保障，也关乎社会和家庭的和谐稳定，是办人民满意教育的前提和保证。坚持以人为本，预防为主，常抓不懈的方针策略，努力做好我校食品卫生安全工作。"民以食为天，吃饭是第一件大事“。学校食品卫生安全关系到学生的健康与学校的稳定和发展。各地学校食物中毒事件的频频发生为我校敲响了安全警钟。学生是祖国的未来，他们的饮食安全牵动着千万家庭的心。也影响学校正常的教学秩序，因此把食品卫生安全工作，当作头等大事来抓，显得尤为重要。

学校食品安全进校园活动总结范文(五)

一、领导重视，责任明确，构建食品卫生安全工作网络

为了把食品卫生安全管理工作落到实处，学校成立了以校长为组长，管理员为副组长，具体负责食品安全的管理和督查工作。为学校食品卫生安全管理工作有序开展，提供了强有力的组织保证。

二、建立规章制度，重抓落实

根据《中华人民共和国食品卫生法》，《学校卫生工作条例》，《学校食堂与集体用餐卫生管理的规定》等法律法规的要求，我们制定和完善了符合本校实际的各种食品卫生安全管理规章制度和工作职责。做到了食品卫生安全工作有法可依，管理工作有章可循。确保落实，监督到位。学校还层层签订《学校食品卫生安全责任书》，并为每个工作组配备一名监督员，严把食品安全质量关。由于制度健全，职责到位，责任落实，更加有效的保证了我校食品卫生安全管理管理工作的有效开展。

三、堵住源头，规范采购

把住食品采购关，将不合格食品从源头堵住，是确保学校食品卫生安全的关键。为此，我们根据学校食品卫生安全共合作的要求，食品采购中，始终坚持对供货商的《食品卫生许可证》，《工商行政管理登记证》，《健康证》，《税务登记证》，《质检报告》等进行严格审查。大宗商品的采购，实行“集体考察，集体定点，集体定价”的采购机制，对小宗商品及蔬菜的采购由组长，副组长共同询价，把关质量，通过阳光采购，从源头上堵住了不合格食品流入学校，保证了进入学校的粮油蔬菜价格合理，质量可靠，新鲜安全，保证了师生的饮食健康，为学校的食品安全卫生工作奠定了基础，创造了条件。

四、加大投入，着力改造食堂及卫生设备标准化，规范化

我校在教委的大力支持下，自筹资金，对学校食堂，根据卫生监督所的规划要求进行了全面整改，食堂建有“三池”(洗菜池，清洁池，消毒池)，三房(主厨房，烧火房，库房)，对所有窗户添加了防蝇罩，购买不锈钢餐具，添置垃圾桶，消毒喷壶，让每位炊工穿戴制服口罩上岗。

五、关于学校从业人员

学校从业人员目前都有健康证和上岗培训证。

六、饮用水安全管理

目前学校正在使用的是井水，自来水管道已完成，师生可饮用安全放心的自来水。

七、小卖部食品卫生情况

校园内现有3家小卖部，学校按照食品卫生安全部门的相关规定对他们进行严格管理。卖部严格进货渠道，销售商品以笔墨纸砚为主，食品为辅，并按照国家有关规定索取票证，不销售“三无产品”。

学校校园安全教育活动篇5

提高安全意识

预防校园欺凌

校园本应是社会最文明和谐的地方，可近年来曝光的校园欺凌事件逐渐增多。所谓“校园欺凌”，就是以大欺小，以多欺少，以强凌弱多发生在中小学，蕴藏着复杂的心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。

为了提高学生安全意识，防止校园发生此类事件，下村乡中心小学举行“提高安全意识，预防校园欺凌”手抄报评比及主题班会活动。

校园欺凌对于被欺凌学生造成的伤害通常是身体上和心灵上的双重伤害,并且留下的阴影长期难以平复,也使部分受欺凌者发生恶性变化,由受欺凌者变成欺凌者或者

化为欺凌者的帮凶。同时对于欺凌者而言,将形成道德滑坡、人格扭曲,甚至走上犯罪道路受到刑事追究。校园欺凌也严重影响着学校正常的教育教学秩序,破坏着社会秩序。

怎样自我预防？

1.遇到校园暴力,一定要沉着冷静。采取迂回战术,尽可能拖延时间。

2.必要时,向路人求救,采用异常动作引起周围人注意。

3.人身安全是第一位的,不要去激怒对方。

4.顺从对方的话去说,从其言语中找出可插入话题,缓解气氛,分散对方注意力,同时获得信任,为自己争取时间。

5.上下学尽可能结伴而行。

6.穿戴用品尽量低调,不要过于招摇。

7.在学校不主动与同学发生冲突,一旦发生要及时找老师解决。

8.上下学、独自找同学玩时,不要走僻静、人少的地方,要走大路。不要天黑再回家,放学不要在路上贪玩,按时回家。

9.同学间要协作活动,加强团队互助意识。

10.严禁携带管制刀具。

11.远离暴力游戏、暴力性动画片及电视剧。不要沉迷于网络

学校校园安全教育活动篇6

按照小河区教育局2012年校园安全工作部署会的精神，我校于2012年3月20日下午2点，组织初一年级的学生在校多媒体教室观看、学习《春夏秋冬话安全》之春季篇的校园安全影片，主要内容包括：

一、地震灾害的预防和应对。

二、传染病的预防和应对。

三、食物中毒的预防和应对。

四、校园伤害和治安事故的预防和应对。并且在现场针对校园安全的内容进行必要的补充，引得了广大同学的热烈讨论，观看影片结束后，让同学回去写对此次学习的观后感，让同学们更加深入的了解校园安全知识。

中小学生，少年儿童是祖国的未来，民族的希望，中小学校园安全工作涉及亿万家庭，关系整个社会的稳定与和谐，本片按照春季常见的安全问题，以形象生动的事例和影像画面向同学们介绍基本的安全防范和自护自救常识，配合中小学校在各个学期开展安全教育活动，以此来提高中小学生的安全意识和知识技能水平。

除此之外，我校于上周五开展了以“校园安全”为主题的班会课，通过班主任老师对学生的常规安全教育，并且依照学校思教处的指示与学生、家长签订了校园安全责任书。确实校园的安全，让我们三实的学生能够在和谐、稳定的、文明安全校园中快乐幸福的学习。

学校校园安全教育活动篇7

运动伤病是指在人体运动中所发生的损伤以及生理功能下降而导致的各种运动性疾病。通常, 损伤是指人体受到外力而发生的组织撕裂或损害, 即在运动过程中所引起的身体组织的损伤, 称为“运动性损伤”。例如在运动中发生的肌肉痉挛、骨折、关节脱臼、擦伤、挫伤、骨膜炎、韧带扭伤等, 均属于运动性损伤。疾病是人体在生理上或心理上发生的不正常状态, 即在运动过程中引起身体机能的伤害, 称为“运动性疾病”。例如在运动中出现的腹痛、贫血、血尿、蛋白尿、昏厥、中暑及猝死等, 均属于运动性疾病。

(一) 运动伤病的分类

人体的运动伤病大致可分为四大类:

(1) 按受伤的组织名称分有:皮肤损伤、肌肉和肌腱损伤、关节损伤、骨损伤、神经损伤和内脏器官损伤等;

(2) 按损伤后皮肤或粘膜的完整性分有:开放性损伤 (有伤口、易感染) , 闭合性损伤 (无伤口) ;

(3) 按损伤轻重分有:轻伤 (伤后不影响健身锻炼) , 中等损伤 (受伤局部活动受限, 需要减少患部的活动) , 重伤 (受伤部位活动完全受限, 需要休息、治疗) ;

(4) 按损伤病情分有:急性损伤 (伤后即刻出现异常症状) , 慢性损伤 (因损伤积累而造成的劳损, 或由急性损伤治愈不当转化成的陈旧性损伤) 。

运动是一门科学, 然而许多学生常常以不正确的运动观和错误、盲目的方式去运动, 直到对身体造成了运动损伤, 方才懊悔。常言道“预防胜于治疗”, 懂得运用“运动医学”来锻炼身体, 开发学生的体育行为能力和构建现代体育生活方式应是学校体育教学的目的之一。倘若忽视了科学地运动或盲目激进地锻炼, 就容易发生运动伤病的悲剧。为此, 在学校体育活动中要针对广大青少年的心理、生理特征, 普及“懂得运动常识, 学会科学锻炼”的健康体育意识。在体育活动中学生难免会有磕磕碰碰, 如关节扭伤、关节挫伤、皮肤损伤、肌肉拉伤、肌肉痉挛、骨折、脱臼、骨膜炎等, 都是日常体育活动中最常见的运动伤病。有的伤病稍加休息就可以自愈, 而有的伤病若救治不及时或不得法, 则会导致严重的后果。如果每次运动前做好充分的准备, 运动损伤的机率则可降到最低。不过运动意外始终存在, 倘若运动中发生损伤, 能够及时进行适当处理, 不但可以减轻伤势恶化, 而且还可以加速恢复, 这才是运动救治的目的。

(二) 常见的运动伤病

在日常体育活动中常见的运动伤病主要有:

(1) 关节扭伤, 是由外力作用于关节后, 使得该关节的活动超越其负荷限度, 造成关节组织的损伤。运动中发生部位以踝关节、膝关节和腕关节等最常见。关节扭伤发生后, 若不及时予以适当的治疗, 易导致关节疼痛、关节异常变化、关节功能障碍和反复性损伤等严重后果。

(2) 关节挫伤, 是因冲力、坠落等直接外力所致 (如起跳着地足底受力而间接伤害到踝关节) 。运动中发生部位以肩关节、肘关节、膝关节等最常见。关节挫伤发生后会感到疼痛, 轻微挫伤疼痛很快消失, 严重损伤则会皮下出血、渐趋肿胀、疼痛加剧、活动受限、呈现出血斑。

(3) 皮肤损伤, 是指皮肤组织受到外力的破坏或伤害。皮肤损伤主要有擦伤、裂伤、刺伤、开口伤、水疱等。运动中皮肤损伤主要以表皮脱落、有出血点、组织液渗出等最常见。如若治疗不当易发炎、易感染, 不利伤口愈合。

(4) 肌肉痉挛, 亦叫“抽筋”, 是指肌肉不自主的强直收缩。运动中发生部位以大、小腿后肌群、腹肌、背肌等最常见。因肌肉的强烈收缩而引起局部肌肉的痉挛会导致肌肉僵硬、疼痛难忍、活动受限、关节功能障碍。

(5) 骨膜炎, 是一种对运动量过大而不适应的反应。骨膜炎的炎症是由于肌肉附着的骨膜受到牵扯、肌肉张力过强, 使骨膜组织松弛或分离而发生的病理变化。运动中骨膜炎主要以胫腓骨、尺桡骨等最常见。骨膜炎会造成局部疼痛难忍, 局部灼热、水肿、压痛以及骨质增生或疲劳性骨折。

(6) 骨折, 是指在运动中受到直接或间接暴力, 使骨骼的完整遭到破坏性的损伤。运动中骨折主要以四肢、躯干的损害最常见。因骨折有闭合性骨折、开放性骨折之分, 所以在救治时要区别对待。骨折会造成受伤部位剧烈疼痛、肿胀、压痛、活动受限、功能障碍等问题。

(7) 脱位, 亦叫“脱臼”, 是指关节面失去正常联系, 产生了功能障碍 (运动中的关节脱位多为间接外力所致) 。运动中的脱位主要以肩关节、肘关节、腕关节、指关节、髋关节等。如若救治不当会造成脱位关节疼痛、压痛、肿胀及功能丧失和畸形等问题。

运动实践表明, 盲目的或不正确的运动, 是引发运动伤病的主要原因之一。然而, 有的运动伤病是可以预防、避免、救治的。在学校体育运动中, 倡导科学锻炼的理念, 走出盲目锻炼的误区, 加强运动安全的教育, 降低运动伤病的机率, 应是完善学校体育和课外体育活动的措施之一。

二、引发运动伤病的主因

运动损伤发生的原因很多, 透过对学校体育中的体育课、课余锻炼、运动竞赛和社会体育等各种活动形式的特点分析发现, 导致运动伤病的原因主要有客观原因与主观原因。

(一) 客观原因

(1) 教师对体育活动的组织不够严谨, 未能对体质不同的学生区别对待, 未能掌控好适量的运动负荷, 使得运动强度过大, 因过度疲劳而造成的运动伤病;

(2) 学校运动环境条件差, 运动器材设备简陋, 场地不平、地面太硬、器材设备陈旧、缺少防护设施、运动场地拥挤、场地光线不足, 因运动条件不利而引发的运动伤病;

(3) 教学缺乏正确的指导, 保护手法不到位、不及时或未能正确地对练习者进行保护与帮助, 因动作失误造成的运动伤病;

(4) 运动装备不合体, 服装不透气、鞋子不合脚, 因运动装备不适而发生的扭伤、擦伤等;

(5) 动作粗暴而不规范, 用力过猛而失控, 盲目运动而不守规则, 过分追求高难度动作而不服从裁判等, 因蛮练而造成的扭伤、挫伤等。

(二) 主观原因

(1) 忽视运动安全教育, 预防措施不得力, 缺少运动救治的体验, 许多学生不懂得运动常识, 不了解运动救治方法, 一旦发生运动伤病, 不知如何操作为好, 多为看客;

(2) 运动时身体状态差、体力不佳、情绪不好, 表现出运动反应迟缓, 以至于在运动中失手而造成的运动伤病;

(3) 运动技能差、动作不娴熟, 动作僵硬而不协调、动作错误而不准确, 因违背动作技能形成规律而造成的运动伤病;

(4) 运动后体力尚未恢复, 受伤肢体活动受限, 较长时间未参与运动, 因运动技术生疏而引发的运动伤病;

(5) 运动前未做热身活动或准备活动不充分, 使得机体满足不了运动器官的需求, 造成肌肉、韧带、关节和动作的不协调、不灵活而引发的运动伤病。

(三) 运动伤病的范例

范例一:打篮球跳起至落地造成的脚踝扭伤。多数学生在坚硬的水泥篮球场打球, 且打球对抗的动作相当激烈, 还有的学生刻意地学NBA巨星来展示高难度的动作。由于在跑动、起跳、腾空中, 脚掌落地时未及时缓冲, 下肢因受到较大的冲击力而失去平衡或被绊, 故造成膝关节、踝关节运动损伤。其原因主要是由于单足或双足落地动作不平稳所致。

范例二:在跑步中突然出现的腹痛。有的学生忽视了身体功能的状态, 在饥饿 (空腹) 、疲劳的情况下进行体育锻炼, 由于身体兴奋性低, 肌肉的收缩与放松能力受到限制, 动作的准确性和人体的协调性下降, 极易发生运动疾病或运动损伤。其原因主要是因肠胃痉挛、呼吸痉挛或肝脏淤血所致。

运动伤病产生的后效影响是: (1) 影响体育课或课外锻炼活动的正常运转, 并妨碍运动持续下去; (2) 学生易产生对体育运动的畏惧心理, 并影响体育运动成绩的提高; (3) 若有些伤病救治不及时或不得法, 会导致严重的后果。

三、运动伤病的救治措施

“缓解伤情、减轻疼痛、保护生命”是运动伤病救治的主要目的之一。因为, 运动中的伤病往往是突然发生的, 具有“突发性”而无预兆的特征。运动伤病救治的主要任务就是快速或紧急处理伤情, 具有“临时性”, 自救、互救、急救的特点。如果救治不当, 对伤者造成的伤害将是难以弥补的。所以, 常见运动损伤的救治理应成为运动安全教育所要解决的重中之重问题。回顾斯图加特大学体操训练馆见闻, 一学生在练习单杠时, 带着手腕护套做单杠腾身回环动作, 在回环过程中因手腕护套被缠而造成手腕受伤, 另一学生见状先是帮助伤者终止练习动作, 再将其从器械中抱下平躺于地面, 而后去饮料箱取来冰块“冰敷”受伤手腕。整个救治过程简捷、合理、有效。值得我们关注的是, 当运动伤害发生后并非仅限于医生或体育教师进行救治操作, 而是要让更多的学生懂得一些最基本的运动损伤的救治常识, 在实践中能够培养学生自救、互救和急救的行为能力。

(一) 运动伤病的预防

针对运动中造成运动伤病的因由, 教师应在每次体育课前提示预防措施, 这些措施包括:

(1) 严格遵循体育锻炼的基本原则和科学锻炼方法, 严格遵守课堂的纪律和服从教师的指挥;

(2) 体育课前要认真检查 (维修) 运动场地、设备、器材情况及学生适合于运动的着装和鞋子;

(3) 有伤病的学生原则上不参与剧烈运动, 可通过观摩课来了解教学程序和锻炼方法, 待身体康复后再进行课外自我锻炼;

(4) 伤病后或较长时间未参加锻炼恢复运动时, 要按照医生和教师的指导, 渐进地进行锻炼;

(5) 做好医务监督、增强安全意识、加强保护措施、防止粗暴运动行为;

(6) 加强身体全面锻炼, 增强体质、增进健康, 使人体各器官系统的机能、运动素质和运动能力都得到全面发展。

(二) 闭合性损伤的救治

闭合性损伤主要由钝力造成, 无皮肤、体表粘膜破裂, 常见的有挫伤、扭伤等。其中, 挫伤症状为伤处疼痛、肿胀、皮肤青紫、皮下有瘀斑和明显压痛。扭伤是因过度伸展或屈曲, 使韧带、肌肉、筋膜的部分纤维断裂所造成。一般多发生在关节部位, 受伤部位疼痛、功能障碍、局部肿胀、明显压痛, 有时有血肿和活动受限等症状。如在运动中因失手而造成的肌肉拉伤、韧带扭伤、挫伤、骨折、脱臼、骨膜炎等, 均是体育课和课外锻炼最常见的闭合性软组织损伤。当遇到闭合性损伤发生时, 可采取以下处理步骤:

(1) 制动。立即停止或中断运动, 限制受伤部位的活动, 诊断损伤部位、伤害程度。切不可采取热敷、按摩, 这种做法会刺激或增加炎症反应而迫使愈合过程减缓。

(2) 冷敷。冷敷指的是冰敷。亦叫“冰疗”。冷敷的目的有三: (1) 降低组织温度, 促进血管收缩, 减少淤血; (2) 减轻疼痛和痉挛; (3) 防止伤部发炎及肿胀。伤者可在受伤48小时之内采用冰敷。

(3) 包扎。是指用纱布或绷带包住受伤部位的方法。包扎的作用是: (1) 支持受伤的皮肤肌肉、肌腱、韧带、关节和骨骼; (2) 阻止出血和淤血; (3) 固定骨折和脱臼部位, 加固受伤韧带, 防止再度受伤, 避免搬运途中伤情恶化。

(4) 抬高伤肢。将受伤部位抬高至心脏水平线以上, 以加快淋巴系统的回流, 起到消肿作用。

(三) 开放性损伤的救治

开放性损伤主要由锐器或钝力造成。因损伤 (皮肤) 部位有伤口, 故易感染。常见的有擦伤、割伤、刺伤、裂伤等。其中, 擦伤是指皮肤被粗糙物擦破, 表皮破损, 伤口有擦痕、血点和组织液渗出。割伤是由锋利的器物所割破, 伤口有不同程度的出血。刺伤是由尖锐物体刺入身体所致。伤口小而深, 易发生伤口感染化脓。裂伤主要因钝器打击所致。伤口穿插不齐, 组织破坏缺损, 有不同程度出血, 故伤口容易发生感染。在运动中因外力撞击而造成的皮肤擦伤、割伤、刺伤、裂伤及鼻流血等, 均是体育课和课外锻炼最常见的开放性的软组织损伤。当遇到开放性损伤发生时, 可采取以下处理步骤:

(1) 止血。止血是运动中因损伤发生出血而采取的救治方法之一。常用的止血法有: (1) 加压包扎法, 主要用于小伤, 可先清创伤口, 再用绷带加压包扎; (2) 指压止血法, 指压止血法有直接和间接两种。直接指压法是用手指直接压迫出血部位 (手指接触伤口, 易感染) ;间接指压法是用手指压迫出血动脉近端搏动的血管来阻断血流, 以达到止血目的; (3) 鼻流血的止血法, 让伤者平躺垫上用冷毛巾在前额部、鼻部冷敷, 或用药棉塞住鼻孔。

(2) 包扎。包扎是运动损伤最常用的救治方法之一。具有保护伤口、压迫止血、固定伤肢、减轻疼痛的作用。常用的包扎法有: (1) 绷带包扎法, 是指用绷带或纱布缠绕伤部, 以限制受伤肢体的活动。绷带包扎法主要有:环形包扎法、螺旋型包扎法、反折包扎法、“”字形包扎法等; (2) 三角巾包扎法, 是指用三角巾缠包伤部, 以限制受伤部位的活动。三角巾包扎法主要有:头部包扎法、面部包扎法、胸部包扎法、腹 (臀) 部包扎法、手包扎法、足包扎法等。

运动伤病的发生几乎不受时空的限制, 让学生掌握一些简便的救助伤病的操作技巧或解决之道, 不仅适用于日常生活中的伤病处置, 也适用于运动中的伤病处置, 既有助于自救, 也有助于互救。普及运动医学常识, 走出盲目锻炼误区, 步入健康运动之路。

四、结束语

当运动忽视科学, 忽略医学时, 就势必会引发运动伤病的严重后果。加强运动安全教育, 就是要让学生做一个懂得运动常识, 懂得运动伤病救治基本技术的人, 既会自救、又能互救, 急救人人有责。强化安全教育, 就是让学生走出盲目锻炼的误区, 摆脱错误运动的方式, 降低运动伤病的机率。

学校体育仅靠1-2课时讲授“运动卫生学”、“运动保健学”常识, 远不能满足学生体育运动的需求和健身锻炼的愿望。面对运动伤病如何进行救治, 有的学生一知半解, 有的学生一无所知, 当发生运动伤病时他们就会措手不及, 不知操作流程、不懂如何救治、不能及时地减缓伤病的痛苦, 这些问题理应引起学校体育教育更广泛的重视。

加强学校运动安全教育, 提高学生运动安全意识, 时常进行一些运动伤病救治的操作或演练, 对丰富学校体育的内容, 活跃体育运动的氛围和提高体育教学的质量等有着现实的指导意义。优化学校体育活动的方式, 树立“科学锻炼、安全第一”健康体育理念, 既能满足体育的需求, 又能避免身体受到伤害, 使学生可以健康、安全、快乐地进行体育运动。

参考文献

[1]复旦大学医学院《家庭医学全书》编委会.家庭医学全书[M].上海:上海科学技术出版社, 2004.

[2]向毓华.怎样健身不受伤[M].北京:人民体育出版社, 2005.

高等学校校园体育活动现状篇8

关键词：校园文化;校园体育活动;现状

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）03-0115-01

校园体育活动是校园文化中的重要组成部分，是学校发展素质教育的、促进学生全面发展、形成活泼校园环境的重要环节。校园内的体育竞争活动也能潜移默化的增强学生的表现欲与竞争欲，能短暂的营造出社会竞争的氛围，帮助学生提前适应社会竞争带来的心里压力与身体上的压力，可以说这也是一种锻炼，具有极强的锻炼意义。

一、校园体育活动的意义探讨

总得来说，校园体育活动是一项具有深刻教育意义的活动，在学校这个特定的环境内，如同一个小社会，建立一种由校园内独特的校园内有形物质环境以及无形的校园社会环境共同形成的校园体育生活环境，这样奇异的组合也是促使体育精神传播，促进体育发展的一项校园活动。

1、校园体育活动的意识形态

校园体育活动的意识形态是指有校园内师生的体育价值观与校园内的主流文化共同决定的一种意识。

2、校园体育活动具有很强的实践性

现今的校园活动，大部分是学生自发的、自主的体育活动。校园体育实践活动更能促进学生的全方面发展，学生思想中的东西，都能通过学生在体育活动中的表现呈现出来。

3、校园体育活动具有教育性

作为一个教育场所，展开的体育活动也是充满了教育意义的。校园体育活动在进行的过程中，应当始终贯穿以培养学生综合素质为宗旨，以强健学生体质，宣扬体育精神为目标的科学理念。任何一场体育比赛，都不应是以胜负为主要目的，而是将体育精神作为主要思想。只有这样，校园内的体育活动才更能体现人文精神，才能培养出知识型人才，才能为中国主流事业奉献自己的力量。

二、高校校园体育的现状

1、根据研究，现在高校中的校园体育活动的组织形式主要有一下几种：

①自主形式的活动

自主形式的体育活动是指学生根据自身的特长爱好在校园内自发组织的一种校园活动。这种校园活动也是目前高校内最为常见的一种校园体育活动，其主要的活动组织团体主要包括：校学生会、团委、学生社团、学生协会、俱乐部等组织。各学生团体自主进行的体育活动已经成为校园体育活动的重要形式，是发展校园文化，丰富学生校园生活的主要内容。

②校方组织的大型体育活动

学校组织的活动主要是以院系为单位或是以年级为单位举行的。这种大型活动的举办，既存在着优点又存在着缺点。从一方面来说，校组织的大型体育活动影响范围大，且规模较大，并且能积极调动各方面力量，吸引学生参加体育活动。且一般大型活动之前，都会引起个部门的高度重视，在活动举行之前会对学生进行相关的培训及科学指导，这种科学的指导有利于引导学生运用正确的方式进行体育锻炼，提高身体素质。而从另一方面来说，举办大型的体育活动在组织的过程中不仅会耗费大量的时间及人力、财力，另外，活动的举办也受天气的变化影响较大，活动的内容也有很大的局限性，参赛人数的限制也使得这种体育活动无法满足每个学生的需求。

③俱乐部式的课外体育活动

俱乐部的课外体育形式主要是指俱乐部聘请教师教学，在以学生为主，教师为辅的教学方式中，对学生的学习进行相关的指导，充分满足学生的兴趣需求。这种俱乐部式的教学也是当今高效中较为流行且被大家所接收的体育锻炼方式，在俱乐部中，学生能够得到专业的指导，快速有效的提高自身技能。而这种方式也只在少部分人中较为盛行，因为部分大学生可能受自身经济因素、时间因素的影响导致无法参加俱乐部。

2、对上述几点进行总结概括

①高校大学生缺乏对体育活动的热情

所谓兴趣是最好的老师，只有对体育活动充满热情，才能积极参与到学校或是学生团体组织的体育活动中去。学校的整体氛围也影响着学生对体育活动的热情。因此，高校在平时，应当积极营造活跃的校园气氛，利用不同的活动吸引学生的眼球。如此才能充分发挥高校体育活动的真正意义。

②普通高校对体育活动较为重视，但缺乏由校组织的大型体育活动

高校内，大部分体育活动都是以学学生团体自发组织为主，而由学校统一组织宣传的却较少。虽然在大型活动组织过程中，会耗费一定的人力、劳力，但在这过程中也能起到充分宣传的作用。学校重视体育活动形式的多样化，同样也要重视学校组织大型体育活动的次数及质量。

③高校内的体育活动缺乏专业教师的指导

高校内大部分体育活动都是由学生自发组织的，但是缺乏专业教师的指导，这可能使得学生在学习过程中不知如何去锻炼，最终导致失去耐心。专业教师的指导站在体育锻炼中可谓是十分重要的，一个专业的、系统化的锻炼计划，往往能事半功倍。

④体育活动缺乏对学生系统化的评价制度

高校在学生的体育锻炼中，普遍缺乏一个行之有效的评价体系，一个科学完善的评价系统能更好的促进学生成长。

三、促进高校体育活动发展的对策

1、校方积极组织校园体育竞赛

体育竞赛是进行校园体育活动的一种重要活动形式，学生在进行体育竞赛时，充分表现自己，并在此过程充分完善自己。高校应当多组织体育竞赛，组织多样化的体育活动形式，营造活跃、积极向上的体育氛围，学生在体育竞赛的过程也是对自我的一种完善，同时进行自我评价。