三年级投掷飞机教案

三年级投掷飞机教案（精选12篇）

三年级投掷飞机教案 篇1

教学目标:

1、在游戏中发展学生自然投掷能力初步学习肩上屈肘快速挥臂的投掷动作

2、在跳跃游戏中发展灵敏、速度、协调和力量素质。

3、通过集体活动，体验群体学习的乐趣，培养集体意识与观念，与同伴友好相处、团结合作，共同进步。

教学内容

1、投纸飞机

2、双脚夹住纸团向前跳接力赛

教学过程实录

一、开始部分：

（一）、导入：我是江南乡中心小学的老师，我姓宋，非常高兴今天能有机会和大家一起来上一堂体育课，希望大家在这堂体育课中能够玩得开心快乐。

（二）、准备活动：下面请同学们和我一起做：

1、教师带头学生跟随跑成圆形；

2、教师在慢跑过程中做各种姿势的跑步练习（侧身并步跑、垫步跑、高抬脚跑）学生跟随模仿教师动作；

3、教师下口令：便步走！师生从慢跑进入便步走动作；

4、教师口令：立定！――向左转！学生立定后向左转面向圆心站好。

5、教师做徒手操第一节上肢运动、第二节体转运动、第三节腹背运动、第四节踢腿运动、（4×8拍）学生跟随模仿。

6、教师：向右――转！成四列横队――走！

学生向右转，并按次序走成四列横队。

各组组长发给每人一张报纸。

教师说：现在每人手中都有一张报纸，这堂课我们就用这张报纸来做几个游戏。在游戏的过程中我希望同学们都能做爱护环境的小天使，既能保证自己不随意将报纸乱丢也能提醒他人不随便丢弃废报纸，同学们你们能不能做得到？

同学回答：能！

二、基本部分：

（一）、纸飞机

1、折纸飞机

引入：教师，现在用我们手中的报纸来折一架漂亮的纸飞机，每一横排为一组、排头就是本小组的组长。下面由组长负责组织小组成员互相帮助用最快的时间使每个同学都折成一架漂亮的纸飞机。

学生：分组折飞机。

教师：巡视，并适当指导。

2、投纸飞机

师：我刚才观察到了，同学们折的飞机各式各样，下面我们来试一试自己飞机的飞行效果了，请同学们在练习投纸飞机的同时思考这样一个问题，就是飞机飞行的效果和哪些因素有关系，比如说飞机的样式，和风的关系等等，同学们可以自己边练边想最好是和同学一起练习相互讨论。但练习时一定要注意安全彼此要拉开距离以免发生碰撞。

学生：分组练习。

教师：巡视，寻找飞机投得好的同学，并请他们向全体同学表演并试着说一说自己的想法。

师：同学们，请大家稍暂停一下，在刚才的练习中，我发现这几位同学的飞机飞得非常好，下面我们就来请他们给同学来表演一下并说一说自己的飞机为什么能飞得这样好。

学生表演、说经验：A我的飞机翅膀大，浮力大所以飞得远。B我是顺风投的，所以飞得远。C：我的飞机翅膀小，整个飞机是尖的，受空气的阻力小所以飞得高。

教师小结：同学们说的都很有道理，的确飞机飞得高又飞得远是多种因素决定的，下面我们来一起研究一下投掷的姿势对飞机的飞行效果的影响。

首先，请同学们和老师一起做一个动作：两脚前后开立或左右开立（习惯用哪种姿势都可以）、把你习惯用的那只手举起来，举过肩膀，肘关节弯曲正对要投的方向、用力向前斜上方快速挥臂投出。

学生空手模仿练习。

分组练习：老师：请第一组向前一步走，预备――投

学生练习。

请第一组的同学向后退一步，第二组的同学向前一步走站到最前面、预备――投

非常好，请每组的同学拿到自已的飞机后站回原来的位置。我们再来一遍！

第一组向前一步走、预备――投非常好！第二组的同学向前一步，走到最前面、预备――投非常好！

下面我们来个小比赛！规则是：男生两组同时投看哪组同学投过白线的人数多、女生两组同时投看哪组同学投过白线的偻多！在男生投的时候女生帮老师来评判一下，轮到女生投的时候男生帮老师来评判一下。

男生预备――投！

2名女生站到白线两端

男生投出飞机。教师和女生查成绩，汇报总结。

女生预备――投！

2名男生站到白线两端

女生投出飞机。

教师和男生查成绩、汇报总结。

3、掷纸团游戏

引入：

师：刚才我们做了投抵飞机的游戏，下面我们再来用报做另外一个游戏，请同学们将飞机拆开、展平，然后团成一个纸团。教师演示。

生：动手团纸团。

师：下面请同学们前后两人为一组，想一想做一做，用这样一个纸团可以做什么呢？

生：2人结组，讨论、练习。（有的小组做抛接游戏、有的小组当毽子踢、有的小组当足球踢„„）

师：巡视，发现做得好的同学请到前面。

师：请同学们暂停一下，我们一起来看这几位同学做的表演。

示范：生示范（A组抛接游戏、B组当毽子踢、C组当足球踢）。

师：同学们，谁能说一说这几位同学做的有什么特点。

生：某生用纸团练习了抛接的能力；某生把它当成了毽子踢；某生把它当成了足球踢„„

师：大家说的非常好，同学们做得也非常棒，用一个小小的纸团就能做这么多游戏，老师真为你们感到骄傲！下面我们一起来做同一个游戏，方法是，将纸团放在双脚前，用你的双脚夹住纸团向前跳，看一看有纸团不掉下来的情况下你能跳多远！

我们一起来试着做一遍。

生：练习一遍。

我们已经学会了这个动作，下面我们就来分组比一比看一看哪组同学是最棒的。比赛的规则是：每组第一名同学听到老师的口令后开始做刚才的动作，将纸团运到前面的圆圈中然后返回拍第二名同学的手后回到本队的队尾。第二名同学再重复第一名同学的过程。整组先完成的即为胜利。注意：中途纸团掉的要重新夹住再继续。只有拍到下一名同学的手，下一名同学才能开始游戏。大家明白了吗？

生：明白了！

师：各组第一名请准备！预备――开始！

生：进行比赛、助威加油！

比赛结束。

师：宣布获胜小组。比赛结束了，下面我们用热烈的掌声一起来为取得胜利的同学，也为没能取得胜利但努力拼搏的同学们鼓劲加油！

师生同鼓掌！

三、结束部分

1、整理放松

师：一堂课很快就要过去了，下面请同学们一起来和老师做这样一个小游戏：我们一起说：悠一悠二悠三

四、我们都是木头人，不许说话不许动！保持现在的姿势，谁先动了，或说话了，就算输了。

师生游戏师生一起说：“悠一悠二悠三

四、我们都是木头人，不许说话不许动！”边说边做各种各样动作，说完“不许动！”后马上都静止了下来，保持着各种各样的姿势。大约1分钟时，一名单脚着地的女生先坚持不住了，险些跌倒！接着一个男生忍不住笑出声，大家都被他逗笑了！游戏宣告结束。

2、小结：

师：同学们在这堂课中大家表现的非常出色，每个人都把最好的一面展现给了大家。希望在今后的学习当中同学们能够再接再厉！同学们再见！

三年级投掷飞机教案 篇2

补偿性体能是指体育课堂教学中为保障学生正确掌握运动技术,体育教师有效设计出的有益于促进学生顺利地完成动作所需要的,以补充、完善和发展为目的,与动作技能和健康相关或相异的体能。补偿性体能发展有机融合于技能学习过程,对动作技能学练价值具有补偿和延伸意义,对动作技能掌握起辅助和促进作用,对学生体质健康发展具有引领和变革意义。

小学阶段三年级学生经过一二年级阶段的过渡,从一二年级的正面投掷过渡到三年级的侧向投掷,应该说技术动作有所提高,对学生投掷的角度与远度等有所了解,但是对侧向投掷的概念仍然不太理解。要进一步加强蹬地转体挥臂等的练习,采取合理的投掷角度,使学生掌握投掷的方法,投掷一定的远度。

2 研究方法

观察法、测量法、文献资料法、实验法、对比统计法等。

3 实验对象

常熟市报慈中心小学三(1)、三(2)学生102名,其中男生56名、女生46名,三(1)班为实验班,三(2)班为对照班。

4 实验内容

体育学习态度、情意表现与合作精神、健康行为水平,学生体能的测试水平、运动技能水平,观察、测量、统计、语言激励等教学手段进行干预,来研究学生补偿性体能素质练习对垒球投掷远度所产生的作 用。

5 实验的具体安排

(1)运用量表问卷测试全体实验班和对照班学生的对参与补偿性体能素质练习的情意表现与合作精神、健康行为水平等。

(2)对所有实验班对照班学生测试原地侧向投掷垒球的成绩,以便于实验后对比数据。

6 研究结果

6 . 1 投掷垒球成绩分析结果

6.1.1 实验前实验班和对照班学生垒球投掷成绩处于同一水平

实验前实验班垒球投掷情况中,练习参与度是86.95%,技能掌握情况是70.25%,投掷远度均值是15.15 m,对照班练习参与度是86.75%,技能掌握情况是70.35%,投掷远度均值是15.15 m,因此实验前,学校选取的实验班和对照班学生在垒球投掷上是处于同一水平,完全符合实验条件。

6.1.2 实验后实验班和对照班学生垒球投掷成绩比较结果

分析结果显示,实验班学生实验后较实验前有明显提高,检验结果显示有显著性差异(详见表2),实验班无论是同练习参与度,技能掌握情况和投掷远度都远远超于对照班。特别是投掷远度均值实验班从原来的15.15 m上升到19.6 m,提高了39.4个百分点,实验班和对照班投掷远度均值对比,超出对照班39.0个百分点,说明实验对实验班学生的投掷垒球的成绩有促进作用。

6 . 2 在投掷教学中对实验班所采用的手段分析结果

教师在投掷教学中,针对学生在投掷中出现的问题,设置补偿点,通过一系列的 补偿,让学生掌握 投掷的技能。根据 统计(见表3),通过补偿性体能素质练习,学生的掌握力基本全在90%以上,手臂力量问题通过补偿不能短期见效,但是也是有所提高。

6 . 3 在投掷教学中体育学习自评量表分析结果

通过学生在实验前和实验后的体育学习自评量表,可以看出实验班学生在体育学习态度和健康行为有明显的偏差,学生的学习态度较好,喜欢参与补偿性体能素质的练习,合作精神也大幅度进步,健康行为达98.9%。

6 . 4 实施投掷课中实施补偿性体能素质练习的注意事项

6.4.1 不能一应俱全

身体素质分速度、力量、灵敏、耐力、柔韧、协调等等。每堂课不可能把每种素质都练习到,必须设计出对课堂有利的,能促进技能的掌握的补偿性体能素质,应该是补偿性体能素质与技术教学有机结合,融为一体,真正实现技术、技能和体能的同步发展。

6.4.2 不能主次不分

我们的体育课堂不能为了体能的补偿而补偿,体育课的主要任务不能丢,不能把体育课上成缺啥补啥的素质练习课,应该让学生掌握基础知识,基本技术和基本技能,形成终身锻炼的体育意识和习惯。

6.4.3 不能过度补偿

反对过度的体能补偿,补偿要讲究针对性,体能补偿的目的是在常态下实现的,教学设计中可以体现出来,并不是一味的乱补。

6.4.4 不能顾此失彼

补偿性体能素质练习的设计不能干扰正常的运动技术教学,应对技能教学起到推波助澜的作用,形成既发展学生体能,有促进学生技能的教学思路。

6 . 5 投掷课堂上通过补偿性体能素质的练习, 学生体育课上的变化

6.5.1 能较快的掌握技术动作

教师为了提高技能水平、确立教学重点和难点、选择合理的教学内容、设计详细的教学步骤。粗一看,这些环节与通常的教学环节大致相同,但“补偿性”理念的融入却使这些环节变得清晰而具体。在“投掷垒球”的单元教学计划,首先要面向全体学生,根据学生的学习能力,身体条件和运动基础,确立一个人人都能达到的教学目标,如果在单元课 时内学不会,就要实施补偿性 体能素质练习,对学生的某些身体素质进行强化,通过一系列的补偿,学生能较快掌握技术动作。

6.5.2 运动能 力明显变强

学生在课上进行“补偿性”体能素质的练习,学生知道:为什么要练、练什么、怎么练的问题。动作技能是体能素质的综合运用与整体表现,掌握不了或者运用得不熟练就得“补”。这种补偿没有安排模式中的“任务”感,没有了强迫性,学生都愿意参与,通过在课中进行补偿性体能素质练习,学生在课上,积极进行补偿性体能素质练习的练习,学生的运动能力明显变强了。

6.5.3 让学生 获得成功体验

原来,“补偿性体能素质练习的研究”让学生体验到乐趣。原来在课上,学生原来很难学会全部动作,很难体验到成功。练习,补偿、补多少,怎么补,让学生一目了然、具体客观。通过练习,体能素质必然就达到了某种高度,“成功”的体验必然就产生了。

7 结论与建议

7.1 结论

综上所述,在小学投掷课中,科学的设计补偿性体能素质练习内容,构建既促进投掷技能教学,又有益于学生体能素质发展的高效课堂。把偿性体能方式把传统意义上所谓的素质练习的内容与方法科学组合,贯穿于现代体育教学课堂的全过程,结合课堂结构的各个部分,实现运动技能学习内容与补偿性体能素质的有机融合,为终身体育观的形成打下良好的基础。

7.2 建议

(1)根据课堂学生的学习练习的情况,老师课后及时总结,并根据课堂出现的问题和学生的反馈及时的进行调整和修改。(运用的时机是否恰当、量偏大或小、对技术学习的辅助和促进作用是否达到。)

(2)补偿性体能素质项目的布置可与运动处方结合起来,进行针对性的练习与锻炼,以提高学生的身体素质。

(3)补偿性体能素质运用到课堂的最终的目的是为了服务、帮助学生掌握,提高学生的技术技能水平。老师要科学灵活运用补偿性体能素质,不死板,不硬套。

三年级投掷飞机教案 篇3

投掷是江苏省教研室编写的《科学的预设 艺术的生成》水平二（三年级）体育课的教学内容。本单元的教学设计主要是让学生能够在轻松的环境中自主学习，能够了解并掌握投掷的方法，掌握基本动作。通过观察、尝试、学练、讨论、点评等，发展学生的力量、灵敏、柔韧等身体素质，促进团结协作能力及竞争能力的提高。

二、教学目标

认知目标：学生能够制作简单的器材并进行身体锻炼，了解单手投掷多种方法，知道与投掷相关的术语。

技能目标：学生通过不断地尝试能夠做出原地投掷的挥臂过肩动作，并能在安全的环境中进行投掷与游戏活动，提高力量素质。

情感目标：能观察同伴进步或成功时的情绪表现，体验到投掷与游戏活动时的快乐感受，培养学生自主体验、创造探究练习的能力。

三、教学重难点

本节课的教学重点是：做出单手抛打纸球的挥臂动作。教学难点是：抛球高度适中和打球准确有力。

四、学情分析

针对三年级学生活泼好动、好奇心强，具有一定的自主学习能力和合作意识，有较强的集体荣誉感，但全身协调性差而且注意力容易分散的生理及心理特点，我采用以游戏练习为主线，以诱导、启发为策略，鼓励学生发挥想象，大胆体验并创新。同时通过相互比赛、自主学习和讨论点评等方式，诱导学生进入角色，激发学生的学习兴趣，保证了学生练习的密度，以及练习时的安全性。

五、教法与学法分析

为了营造一个良好的、生动活泼的学习氛围，最大限度发挥学生的主体作用和教师的主导作用。教学中我以游戏贯穿整个教学过程，以活跃单调无味的课堂气氛，同时结合讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法、情境教学法、适时评价法等多种教学方法交叉使用。以培养学生大胆体验、勇于创新、敢于进取的学习精神，充分调动学生学习积极主动性，重视学生成为学习的主体、认识的主体、发展的主体，注重体现教与学合理的运行机制，从而达到让学生通过不断的体验来掌握技能和锻炼身体的目的。

在教学过程中，通过教师引导、启发学生进行自主体验，使学生动手、动脑，充分发挥学生的主体作用，在学生自主体验的同时，相互交流，讨论探究，再结合师生之间、生生之间的评价，激发学生在学习中建立自主创新的意识。在学法设计上，让学生采用“听、看、想、练、问、比”的学习方法，充分发挥学生的主体地位，采用自主体验、自主探究和分组练习相结合，同时组织游戏，让学生在运动中得到锻炼，获得快乐。

三年级投掷飞机教案 篇4

二、检查预习

老师已经让大家提前预习课文了，现在老师想了解一下你们预习的情况。

1.提问：课文共有几个自然段?

2.指名分段读课文，交流重点生字词。

3.提问：课文中出现了哪些角色?其中谁是重点角色?

三、精读课文

1.航天飞机是什么样子?请带着问题再读课文，勾画出描写航天飞机外形的句子。

2.通过反复读课文，你知道了关于航天飞机的哪些知识?(外形大、飞得高、飞得快、本领大)课文中的哪些语句具体介绍了航天飞机的这些特点?

3.对航天飞机的这些了解我们是通过谁的介绍知道的?在你的眼里，他是一个什么样的人?

4.那你对课文中的普通飞机又是怎么看的?了解航天飞机前，它的心理活动怎么样?(得意)从哪可以看出来?它为什么得意?

5.了解航天飞机后，飞机的心理发生了什么样的变化?他会怎么想?

6.智慧老人看出他的心思后，是怎么开导他的?(各有所长、不可替代)他们各有什么长处?为什么说他们的长处是不可替代的?

7.请你也学学智慧老人，来开导开导飞机吧!

8.相信在智慧老人和咱们智慧小同学的开导下，飞机一定能找回当初的自信，正确看待自己和航天飞机，开心地飞翔在高高的蓝天。

四、总结延伸

1.通过今天的学习，你有什么收获?你还想知道些什么?(同学们还想了解更多关于航天飞机的知识，可课堂时间是有限的，怎么办呢?老师建议大家课后可通过请教身边有学问的人，或是阅读报刊杂志，上网查阅等方式来了解更多关于航天飞机的知识。

五、创新作业：为航天飞机写一段自我介绍。

(可参考以下顺序进行介绍)

我的名字叫航天飞机，从外表看，我……

我比普通飞机……

我的本领可大了!能……

19.航天飞机

普通飞机

(得意→不自在) 飞行高度 飞行速度 作用

两万米 4个多小时 运货、载客

航天飞机 几十万米(更高) 7分钟(更快) 释放、回收

智慧老人 各有所长、不可替代

一、导入。

1、10月15日，我国的“神州”五号载人飞船顺利地进入太空航行，并安全返回。不久的将来，我国也会研制出自己的航天飞机。今天，我们继续学习31课。(板书：航天飞机)

2、读了课题，你最想了解什么?

我们就带着这些问题来学习课文。

二、精读第一自然段。

1、学生看屏幕，说说你看到了什么?它有什么动作?

2、书上是怎样写的呢?(自读、指读、齐读)

三、精读第二自然段。

1、再看屏幕。航天飞机在干什么?

2、请细读第二自然段，想一想介绍了航天飞机的什么特点?试一试用朗读来表达它的特点。

3、反馈。

(1)、屏幕出示：突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。

(2)、哪些词语可以看出航天飞机的特点?随机点击“庞然大物”“腾空而起”“转眼间”“无影无踪”。(板书：庞然大物)指导朗读。

4、小结：航天飞机是个庞然大物，它飞得很快。飞机可不知这些，他想：(生接)“这是什么呀?怎么飞得这样快呢?”它去请教了谁?智慧老人说些什么呢?

四、精读第三自然段。

1、请学生自读第三自然段，划出智慧老人的话。

2、小组学习：读一读智慧老人的话，你了解了航天飞机的哪些特点?

3、学生交流，老师点拨。

(1)、屏幕出示：“刚才你见到的是航天飞机，他比你飞得更高更快。你能飞两万米就不错了，他却能飞几十万米高。从东海之滨到帕米尔高原，他只需要飞行七分钟，而你却要四个多小时呢!”

(2)、哪些词语可以看出他飞得比普通飞机更高更快?智慧老人第一段话是通过列数据来说明的。(同时点击出“两万米”“几十万米”“七分钟”“四个多小时”)(板书：更高更快)

(3)、指导朗读。

(4)、屏幕出示：“航天飞机本领可大了!他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造卫星。卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。”

(5)、哪些词语可以看出他本领可大了?智慧老人说的第二段话是通过举例子来说明的。(同时点击出“转圈圈”“释放”“回收”)(板书：本领可大了)

(6)、指导朗读。

5、小结。齐读课文第三自然段。

五、拓展。

你们还想更深地了解航天飞机吗?关于航天飞机的知识还有许多，小朋友课后可以自己去查阅收集资料，下节课好好交流一下。

六、作业。

1、把你这节课了解到的关于航天飞机的特点说给爸爸妈妈听。

三年级投掷飞机教案 篇5

第一课时 教学目标：

1学会本课生字，理解由生字组成的词语。2能正确、流利地朗读课文。

教学重点：能正确、流利地朗读课文；认识生字。教学难点：能正确、流利地朗读课文。教学过程：

一、揭示课题 1板书：航天飞机。

2师述：飞机很多小朋友都见过，可能有的还坐过。可是，提起“航天飞机”，大家就不一定那么熟悉了。它是什么样子？它有什么用途呢？学了课文，我们就会知道。

二、初读指导

1学生初读课文，要求边读边想：你对航天飞机有什么印象？

2学生自学课文，要求：（1）学生默读课文，画出生字词及不理解的词语。（2）学习生字词。（3）查字典并联系上下文理解词语意思。3检查学生自学情况。

（1）出示词语，指导认读，师纠正字音。（2）指名朗读课文，适时指名解释词语。

俯冲：以高速度和大角度向下飞。

究竟：结果。

机舱：飞机内载人或装货物的地方。3指名分自然段朗读课文，教师相机指点。

4学生各自朗读课文，想一想：与一般飞机比，航天飞机哪些地方比它更好？

四、指导书写生字。1分析字型。2教师范写指导。

上下结构，写时各占1／2，上面的笔画较多，写时要紧凑，下面是“月”，第一笔“撇”要变成“竖”。

3学生描红、仿影。板书设计： 19航天飞机

第二课时 教学目标：

1 能正确、流利、有感情地朗读课文。能准确读出问号和感叹号的语气。

2理解课文内容，知道航天飞机和飞机的区别，初步了解航天飞机的常识，激发学生从小学科学，长大用科学，为人类造福的志趣。

教学重点：能有感情地朗读课文，准确读出问号和感叹号的语气。教学难点：理解课文内容，知道航天飞机和飞机的区别。教学过程：

一、谈话导入

二、精读训练

1学生自由读课文，具体说说航天飞机与普通飞机比，有哪些 长处。填写下表：

2学生再次读课文，想一想文章是怎么介绍航天飞机的。（1）讲航天飞机飞得高和快的时候，用的是对比的方法。（2）讲航天飞机的本领时，先用一句话总述，然后具体介绍。（3）为什么用“他”而不用“它”？

3（4）请具体说说是怎么写的。

3要介绍航天飞机的知识，除了这种写法，还可以有哪些写法？（1）表格式。

（2）叙述式：直接讲航天飞机的样子、飞行高度、飞行速度和本领。（3）自我介绍式：“我”就是航天飞机。4哪种写法好？说说理由。5学生自我介绍航天飞机。板书设计：

飞得更度 19 航天飞机

速度更快

作用更大 文献摘录：

航天飞机：航天飞机是飞机和火箭的结合体，它既能像火箭那样发射到宇宙空间遨游，又可像飞机那样降落在机场。

通常，航天飞机由上下两部分组成：上部是航天飞机的主体，叫做轨道级，它的形状像一架大型喷气式客机。下部是两台固体助推火箭和一个大燃料箱，燃料箱像一个庞然大物，有十几层楼房那么高，是用来供给轨道级上主发动机燃料的。

二年级体育教案-投掷 全国通用 篇6

投掷

学情分析

教学

目标

1.通过纸飞机的练习使学生体验肩上屈肘、肘关节向前的投掷动作方法，发展学生的投掷能力。2通过游戏，激发学生的练习兴趣，巩固肩上屈肘投掷动作技术。

3.通过本课培养学生团结协作的集体主义精神和竞争意识。

重点

难点

重点：肩上屈肘。

难点：投掷的出手角度和出手速度。

场地器材

沙包

桶

纸飞机

教学

过程

教学内容

教 师 活 动

学 生 活 动

次数

时

间

上

课

礼

一、课堂常规

1.上课礼

2.队列队形

3.宣布本次课的内容和任务。

1.组织学生整队检查常规。

2.宣布本科的内

容及要求。

3.强调安全

×××××××××

×××××××××

×××××××××

×××××××××

△

1.进行整队，师生问好。

2.明确学习内容及要求。

5分钟

活

跃

身

心

阶

段

一．热身跑

二.韵律操

1.单行、中速

2.沿着篮球场的边、中、端线进行反应跑

3行进间保持较好的间距与良好的组织纪律。

1.跑的时候注意间距。

2.注意模仿老师的动作。

3.注意音乐的节拍。

4.动作舒展、优美、协调。

5分钟

掌

握

技

能

阶

段

一．投掷纸飞机

1、掷纸飞机

2、采用投掷的动作掷纸飞机

重点：肩上屈肘

难点：出手的角度

1.由每人带一架纸飞机入场，听到老师的试飞口令后，可自行掷飞机，必须远离棚区和栏杆区。

2.用什么样的姿势将掷飞机飞得久或远？

3.教师将掷飞机引导在肩上屈肘掷。

1.认真听讲，仔细观察。

2.认真思考老师的问题。

3.学生自由地掷纸飞机。

4.注意投掷的重点和难点。

5-6

自

主

学

练

阶

段

二．掷沙包

1、全班按男女自由组合成8个小组5人一组，每小组设组长一名。每两小组为一大组。

2、A、C组进行掷准，B、D组进行掷远。在组长的组织下进行投沙包和捡沙包，听到老师哨声后互换。

3、严格按照投掷的动作进行掷远和掷准。

4、在练习中如掷远的同学将沙包投入到桶中算入掷准组沙包统计内。

5、选最好的一组进行表演赛。

1.遵守游戏规则。

2.注意安全。

5-6

10分钟

拓

展

提

升

阶

段

三．

游戏：

穿越火力线

1.全班分男、女两组各站一个指定的线上（如下图）。

2.每组设裁判一人，被砸中的同学退出队列，同学之间可互相监督。

3.比比哪组剩下的人多。

1.遵守游戏规则。

2.注意安全。

3-4

15分钟

下

课

礼

1.放松活动《多啦A梦》

2.小结本课内容。

3..下课礼。

1.跟随音乐一起跳《哆啦A梦》的舞蹈。

2.要求学生在快乐的气氛中，轻松地练习。

3.小结本科内容。

4.以表扬为主。

1.积极参与

2.对本课做个交流总结。

3.师生再见。

5分钟

教学

效果

自评

1.内蕴效果（体质监测）：

预负荷_______________

练习密度________________

心

率_______________

最高心率________________

平均心率__________________

2.外显效果：

出汗（运动容量充足）_________________

欢笑（游戏设计有趣）_______

_________

安全（组织安全规范）_________________

技能（掌握基本技能）________

________

教学

三年级投掷飞机教案 篇7

第 29课时

授课记录： 12/2 学习阶段：水平三 学习目标：

学习内容：投掷 学习步骤：

一、准备活动

教师活动：1.组织队列练习,提出要求

2.组织游戏《丢沙包》的练习，提出要求

3.教师巡回的指导

学生活动：1.自主的进行队列的练习。

2.以小组为单位自主的进行游戏

3.在游戏中要注意安全 组

织：自由的练习

二、合作探究

重

点：注意投掷中形成真确的动作

难

点：注意真确的投掷动作

教师活动：1.讲解投掷的动作要领,提出要求

2.组织原地的练习.3.组织进行垒球的投掷练习4.小结,纠正错误的动作.继续练习

学生活动：1.认真的听教师的讲解.2.自主的进行原地的练习.3.积极的完成垒球的投掷练习.4.认真的总结,改正动作提高成绩.组

织：集体的练习.三、提高素质

教师活动：1.讲解素质<俯卧撑>练习的方法,提出要求

2.组织练习

学生活动：1.认真的听好教师的要求

2.自主的练习.组

织:自由的练习场地器材：

三年级投掷飞机教案 篇8

小学体育水平一(二年级)原地侧向投掷轻物教案

作者/ 曹淑忠

序幕：

课的一开始，体育班长就按常规要求向体育教师汇报：“报告首长，我班50人，已经集合完毕，请首长指示!”

师：同学们，听到体育班长向首长报告了吗?那么，你们就是解放军，想不想当一个优秀的士兵?

设计意图：这种开始的方式目的是让学生对体育产生兴趣，并以最积极的状态进入到学习环节，让他们感觉自己是学习的主人，从而激发他们的学习兴趣。本课就是一个很好的尝试，在整队和师生问好时，我课前安排好军事报告方式，直接过渡到课的主题上来，抛弃了传统那种按部就班、一成不变的课的导入方法，制造悬念，使学生产生好奇，注意力集中，为本课的继续奠定了基础。

活动一：队列操练

教师通过语言描述，带学生进入情景。

师：小朋友，军人可有很多的本领呢?请同学们跟着我练习军人的操练：踏步、转身、敬礼，“扛枪”“瞄准”“扛枪”“刺杀”“骑马”等动作。

随着音乐《闪闪的红星》的响起，同志们，请在草地分组进行练习。

设计意图：教师先播放《闪闪的红星》的主题曲，以集中学生的注意力，接着来模仿军人的各种动作让学生仿做，学生的思维会活跃起来，观察会更加仔细，从而动作也学得更像，这种学习效果颇佳。

活动二：抛掷手榴弹

通过用语言描述，把学生带入情景。

师：咱们来玩“手榴弹”(自由抛接纸球)好吗? 大家熟悉的玩法有哪些呢?

把学生分散开，自由组合，安全地进行练习，并让他们动脑大胆地运用各种方法进行抛接(自抛自接、互抛互接、背后抛接，双手抛接等)。

设计意图：组织方法很灵活，把学习权放给学生，由他们自己组合，自己想象学习，这样更有利于发挥他们的自主性，可以很轻松地想更多的抛接动作，这样，学生的主体地位也得到了体现。同时，再通过教师的巡回指导与语言提示，以鼓励学生学习的积极性，从而使他们树立信心。

活动三：学习军人投掷手榴弹的本领(轻物投远)

教师通过语言描述，引导学生进入

情景。

师：各位小解放军们，要想当一名优秀的解放军可不是件容易的事，每个人都得学会投掷手榴弹的本领，这样，我们才可以消灭敌人、保卫祖国。

师：接下来，我们比试一下看谁投得远，大家可自由组合，相互学习，到时候一定要把自己的动作告诉老师呀!

小组长带领本队小朋友到自己的领地去学习本领，教师适时地参与到他们当中去，引导他们相互学习、相互比较，找到自己最适合的投掷方法。

师：做启发引导性示范(放慢投、快速投、向地下投、向前上方投)，请学生指出

缺点。

师：前后四次有什么不同?哪次远?

指名让学生回答(快速投、向前上方

投远)。

师：对，那么，同学们知道如何投的远了吗?

师生共同小结得出轻物投远的动作要领：高举过头，挥臂有力。

引导学生按正确的方法分组练习，相互指导体验动作。

设计意图：发挥小组长的作用，带领学生们分散自由练习，学生的主体性充分地得到了体现。由于教师的参与和语言提示、再加上学生自主的创新学习，师生间形成一种互动的学习氛围，学生的学习效果非常好。

活动四：情境——打击敌机(轻物

投准)

(号声：集合)

师：我们的解放军同志刚刚接到电报，有敌人来了，我们做好战斗的准备，用我们的手榴弹瞄准敌机狠狠打击!看谁投得准!

在两个篮球架上拉一条铁线，挂上逼真的“敌人”“飞机”，学生在两边战地的线上准备好，让体育委员牵引“飞行”并配以声音，以击中多少敌机判断胜负。

随着游戏的进行，逐步提高要求。

师：经过战士们的努力，我们击落了很多敌人的飞机，你是怎么击落的呢?说一说你的体会好吗?

先请几名学生说一说方法，然后师生共同小结出轻物投准的动作要领：高举过头，挥臂有力，瞄准目标，猛力攻击。组织学生再次体验练习，各小组推荐优秀选手代表本组比赛。

设计意图：形式新颖、练习贴近学生生活实际，学生的学习兴趣高。学生当裁判，既能及时判断胜负，又能让学生有一定的积极性，使他们在玩中学到了技术。

活动五：游戏——炸碉堡(轻物投远

投准)

情景：刚才我们把敌人的飞机歼灭了，打了个漂亮的胜仗。我连又接到新的`战斗任务：乘胜追击，打败敌人!

师：我们分四组炸敌人的碉堡，由各组的小组长负责带领好本组队员。

学生协助教师布置好场地并分四组站到起点，教师示范讲解进攻路线和方法(绕过敌人的雷区——钻过铁丝网——跨过壕沟——跑到电网前——对准敌人的碉堡投手榴弹)。

各小组学生在小组长带领下分组学练一次，找到通过每个障碍的最佳方法。体育教师巡回指导。

师：把同学们分成几个组来比赛，选出最最厉害的掷弹组。

教师讲解比赛的方法和规则，分四小组比赛(碉堡设置不同远度)。

设计意图：《体育新课程标准》强调学生的心理与社会适应能力培养，所以要注重对学生的合作意识培养。游戏时，教师没有强调合作的方法，而是让生生互动，通过实践去不断体会，在探究中学会合作，学会相互帮助。

活动六：庆祝胜利

情景：胜利喽!看，群众来慰问战斗英雄们了……

在《打靶归来》的音乐声中，师生共同进行放松。

师生交流体会，进行鼓励与表扬。

师：今天我们用手榴弹来玩，学到了很多本领，你们觉得开心吗?

师：不光你们开心，老师也很开心，因为你们学会了投掷的技术，而且还看到了你们在学习中表现得非常勇敢，都是一名优秀的解放军战士。老师相信，只要大家积极参与、认真学习，一定会取得更好的成绩。

课外作业：谈谈手榴弹的其他玩法?

设计意图：在课的最后小结阶段，以往基本上是师讲生听的场面，本次力争改变原来的做法，让学生参与进来，让学生自评、互评及师评，产生一种民主、和谐的新型师生关系。而课外作业的布置，又可以使学生的实践能力和创新能力得到进一步发展。

飞机小创意三年级作文 篇9

今天是复习阶段的最后一天，我们都很开心。中午，我们正在玩纸飞机的时候，突然老师叫大家进教室。进教室以后，我也不知道怎么回事，老师又说：“把所有的纸飞机都扔到纸篓里去！”说这句话的时候，周老师非常的严厉，所以我们只好把手里的纸飞机都给扔了。

放学了，我回到爸爸办公室，又折了三架纸飞机，分别叫“火箭号”、“客车号”和“蝙蝠号”。“火箭号”个头最小，长得细细的，翅膀也不大，只有一厘米多，但是它飞行的`速度最快，总是第一名。“客车号”的特点是个头大，年纪最小，因为它是最后一个折出来的，它飞的时候老是会滚，还会转圈，落地的时候老是会摩擦。该介绍一下“蝙蝠号”了，它浑身都是缺点，不像其它两只“飞机”飞得远，老是只飞一点点就掉下来了，因为它的翅膀改造得不好，可能太宽了。

我一会儿发射火箭号，一会儿发射客车号，一会儿发射蝙蝠号，玩得很开心。突然，“火箭号”飞向爸爸，顺着爸爸的后脑勺飞过去了。爸爸对我说：“玩的时候要注意安全，别射到人。”

纸飞机三年级作文350字 篇10

老师先把广告纸发下来，然后叫我们折自己喜欢的飞机。我们开始了，我先折了一个转弯飞机，然后，我去看了看别人的飞机，有的是铁头鹰飞机，有的是火箭飞机，还有的是轰炸机。老师也折了一个飞机，叫直升机。我想了想，他们的飞机都折的像模像样，小巧玲珑的，我得改一下，于是，我把转弯飞机改成了火箭飞机。

开始比赛了，老师先让王安君飞，他用他折的铁头鹰飞机在天空中腾云驾雾，飞到了最前面。下一个是胡珂瑜，她把她的飞机飞到了最中间，下一个陆相衡，他把他的火箭飞机飞到了铁头鹰飞机的后面。下一个人的.飞机是轰炸机，他的主人是韩宇旻，他用力往前飞到了第五行，他不服气，就又试了一次，得到了第三名。

结果出来了，第一名王宇君，第二名陆相衡。

我看着飞的高高的飞机，大声说：“飞机啊飞机 你慢慢飞，把我带到月球去看看吴刚有没有在砍桂花树，有没有在喝桂花酒呢。”

纸飞机三年级作文350字 篇11

前一段时间，同学们都迷上了纸飞机，连下课时爱玩的小游戏也不感兴趣了，常去的操场也变得陌生了。不管是男生还是女生，你几乎天天可以看见同学们带着折飞机的纸!我们折飞机的水平还挺高的，一飞就能飞几米远，我们还挑了三个“纸飞机大王”呢!

第一王：潘柱辰

潘柱辰的纸飞机以快制胜。当他施展他的“超音速”绝招，只要你一眨眼，纸飞机就飞到另一头去了，太不可思议了!

第二王：王文韬

王文韬的纸飞机飞得可不是只有一丁点远，只要他轻轻地将手中的飞机发射出去，就能飞个八九米远，真神!

第三王：祝涣超

祝涣超的纸飞机就像一个空中舞蹈家，从上面慢慢地降下来，又从下面滑翔上去，还时不时在空中转几个圈，真让人眼花缭乱。

第一次坐飞机作文三年级 篇12

我坐过火车、坐过轮船也坐过地铁。今天，我要坐飞机去青岛了。这可是我第一次坐飞机。在机场我看到了这庞然大物——飞机，比我平时看到的在空中飞行时的飞机大好几百倍呢。登机后，空中小姐就提醒我们系好安全带，这时的我紧张的心怦怦直跳，又很好奇，天空是怎样的？云是怎样形成的？我们的飞机会撞到空中飘的云吗？

飞机起飞了，我感觉好像乘在电梯里，有失重的感觉。飞机越升越高，渐渐平稳了。我才敢看窗外。啊！一揽众山小，所有的高楼大厦如同蚂蚁。一条条江河如同丝带。我看到了许多千奇百态的云，有的像一头凶猛的狮子向我们扑过来；有的像一只可爱的小白兔在空中欢蹦乱跳，还有的像一匹骏马在蹦腾。原来云跟雾差不多呀，有的云飘浮在山顶上好象给山戴了顶帽子，有的云缠绕在山腰好象一条洁白的腰带。

我感叹科学家的伟大，他们能发明飞机让人也能像鸟一样在空中俯澉大地。第一次坐飞机真让我难以忘怀。