高中生物小论文范文

高中生物小论文范文（通用4篇）

高中生物小论文范文 篇1

新的学年开启新的希望，新的空白承载新的梦想。一个新学期已经开始，办公室的工作也步入正轨。上一届办公室在学院领导、辅导员老师和主席团的领导以及学生会各个部门的大力协助下，出色的完成了其职能工作。为了顺利的完成本学年办公室工作、力求把学生会的工作推上一个新的台阶。现对本学期办公室工作计划拟定如下：

一．办公室内部建设与管理：

1.加强成员的技能学习

要求办公室内部人员必须熟悉了解办公室日常工作以及工作开展的基本流程。由于办公室的特殊工作性质，要求部门成员对日常工作所需要world,excel等基本办公软件使用自如，并且具备一定的文字功底，掌握通知、申请、策划书等的写法。

2.重视能力培养，以期全面发展

部门要不断前进，学生工作要上一个新的台阶，但是我们的成员止步不前是不行的。因此，我认为可以定期的举行一些必要的关于人文社科、处世礼仪之类的讲座（尤其是我们医学生，专注于专业知识的学习，很多知识领域很少涉猎），以开阔大家视野，拓宽知识面。开展部门分享会，给每一位成员上台展示的机会，分享的内容形式不限（可以是自己的工作、生活、学习感想，或者关于一篇文章、一部电影、一个人的评价等等），锻炼大家胆量、语言表达交际能力等；开展素质拓展。通过以上方法以提高成员综合技能。

3.定期开展部门例会，安排部门工作

定期开展部门例会，会上要求每位成员对近期工作进行小结（包括工作进程汇报、后期工作计划及感想心得），防止消极怠工。肯定优点，正视不足，促进大家相互吸取经验教训；工作安排上实行任务个人制、小组化原则（避免闲职，人尽其用，发挥个人所长以提高办事效率），轮流分管各工作领域，以便于部门成员全面深入了解学生会各领域的工作及与各部门交流沟通。

4.部门网络化

我们学生会本身是一个“很大”的组织，但我们的存在方式却很“单一”，所以我想利用办公室加大学生会的网络成分，建立一个属于学生会的公共网站，在网站里定期更新一些最近的大型会议以及各部门的动态。同时设立一个邮箱，同学们可以随时给学生会各部门提出一些意见，让我们加以改进，更加体现学生会是服务于同学们的最优秀的团体。

二．办公室日常工作：

1.协助主席团召开学生会例会，并做好会议记录。做好例会前期准备如教室借用、与会老师的邀请、会场的布置，切实做好会前签到以端正例会纪律。例会，对于我们来说不仅是进行工作总结、制定工作计划的地方，更是一个各部门相互交流沟通、相互学习的场所。因此，对于例会流程的安排，要科学合理，锐意创新，在进行必要事务的同时，可以穿插一些部门或个人分享，增进了解，力求给与会人员带来一个新鲜生动的学生会例会。

2.协助主席团制定学生会工作计划，协调、监督其他各部门的工作的展开及进程，按照会议决定督促每一项工作的落实，及时将工作进度向主席团汇报。在协调、监督各部门工作进行的同时，建立严格的规章制度，明确考核指标，完善对干部进行组织、管理、监督、考核的具体措施。

3.协助主席团组织各部门制定相应的工作标准手册，包括部门职责，基本规范，部门特色，以及各部门的奖惩考核制度，采取这种方式，目的在于提高学生会整体的办事效率，增强学生干部队伍的纪律性，稳固学生会在广大同学心目中的良好形象,让学生们更好的和学生会合作，有利于学生工作的进行。

4.协助各部门开展各种活动，在每个活动中，负责制作台签、奖状、邀请函及节目单等，我们部门会请专业人员在细节方面把本职工作做好，让每一个活动“善始善终”，杜绝虎头蛇尾的现象出现，从而更好地完成我们办公室的桥梁工作。

5.在学期初编制学生会人员通讯录和值班表，制定、修改及完善学生会值班制度。负责布局学生会值班室，定期分配人员对值班室进行打扫和整理，并做好值班工作的监督和值班情况的统计，做到不重不漏，整齐划一，让学生会的“硬件设施”无与伦比。

6.以学生会的名义发布重大事项的布告、通告，并负责及时传达团委、主席团的各项通知。力求通知及时准确，做到上传下达，办公室作为学生与老师沟通的桥梁，各部门之间沟通的纽带，要充分利用班长支书进行信息传达，及时收集同学意见并及时处理或向有关部门反映情况。

7.负责协助团总支进行学生会网站的建设、维护和管理，及时将学生会各部门的工作、特色活动及学办重大事件进行上传，部门人员做好网站的维护与更新工作，让学生会拥有一个崭新的平台，从而更好的服务于广大同学。

三．特色工作：

1.学生会例会会议记录：协助主席团召开学生会例会，做好会议记录。例会的开展，可以让各个部门了解整个团总支学生会的运作，清楚各个部门在做的工作以达到更好的合作与互助。例会的开展是极其重要的，因此，我们应该把这些

例会用文字的方式永久保存。各部门每次例会上交一份书面的发言稿（包括部门最近特色活动及活动策划书，工作总结，工作计划等等）以协助办公室成员完善会议记录，做成会议册进行保存，并且各部门可以轮流传阅，以便大家相互借鉴工作经验教训及意见反馈，这样不仅仅促使部门间相互了解，也是另一种方式的统一战线、共同工作。

2.场地借用及联系老师：办公室作为会议开展的主管部门，提前做好会议的准备至关重要，有关于教室与场地的借用，我们办公室会配合其他部门在第一时间准确、有效率的借用到最合适的场地与教室，力求在会议开始前完善各方面的准备工作，在需要请评委老师的情况下，我们部门会根据会议的要求，在合适的时间提前请好相关老师，并会向老师传达清楚我们的工作意图。

3.上传下达：办公室作为老师和同学之间的联系纽带，做好上传下达工作至关重要，由于办公室人员配备较少，各个专业班级的班委（尤其是班长支书）就是我们的左膀右臂，我们要充分利用班级中领导班子的宣传力，把上级交代的任务，在第一时间传达给各位同学，同时，我们也要通过班委的作用将同学们的最近的动态信息反馈给老师，以便于老师更好的组织领导同学们的日常事务工作。

四．工作目标：

办公室担负着协调学生会各部门工作的重要角色，是各部门之间、老师与同学之间联系的纽带。对学生会工作的顺利开展具有举足轻重的作用，我们办公室会努力把学生会凝聚成一个集体，做好本职工作的同时，加强主席团与其他各部门的沟通，协调各个部门的工作。使新一届学生会在原有基础上进一步发展，成为、高素质的团体。我们力争把办公室建设成一个具有多功能的部门：

1.参谋功能，多谋才能善断。办公室作为学生会上传下达、沟通各方的桥梁和纽带，同时，办公室的一大职责是协助主席团及部门工作计划的制定，需要理性的思考问题，要善于站在全局的高度来看待问题、考虑事情，要成为上级的得力助手。

2.具有协调功能。办公室工作承内联外，有自身的工作职责，同时也要全面了解各部门的工作情况，为学生会各项工作的顺利开展创造条件。能协调好老师、部门、学生三者之间的关系，部门内部与学生会这个大家庭之间的关系，让学生会工作顺利出色完成。

3.具有办事功能。机关工作无小事，办公室工作更是无小事。这就要求办公室工作一要细心、细致，二要从细小的事抓起。对任何一件经办的工作，都要严谨细致，一丝不苟，来不得半点敷衍和虚假。工作必须讲原则，严肃办事纪律，要时时刻刻、事事处处，一丝不苟，尽职尽责。确保做到抓一件成一件，件件有交代，项项有落实。

4.具有服务功能。办公室工作的程序性要求很强，特别是在大量复杂的事务性工作中，要求办公室的同志一定要保持清醒的头脑，分清主次、分清轻重缓急、要有一种奉献精神，不怕麻烦，不轻言退缩。

5.具有慰藉功能。力争将办公室打造成一个温馨、和谐、舒适的家，让成员在这里生活、成长，感受到来自亲人的温暖踏实。

作为主席团的助手，办公室在团委学生会中占有十分重要的地位，同时，也肩负着十分重大的责任。在新的学期里，我们将接过历史的重任，在虚心向前人学习的同时，加强自身的职责意识，培养每位成员的责任感。全体办公室成员一

高中生物小论文范文 篇2

关键词：高中生物教学；人文教育；教育渗透

人文教育就是教育学生树立正确的人生观与价值观，提升学生的人生境界，塑造学生良好的人格，使其在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。高中正是树立学生良好品性的重要阶段，此时加强人文教育，不仅在学业上会对学生有所帮助，更会让其身心得到更好的发展。对生命研究十分重要的高中生物教学，在此时的作用更是不可或缺的，它不仅要发挥自身的教育价值，更要彰显其中所蕴含的人文教育价值。

一、高中生物教学中人文教育渗透的现状

高中生物教学中最主要的知识传播者是教师，这也是影响生物教学中人文教育的关键。通过对教师的调查得知，大多数高中生物教师认为人文教育只存在于人文学科之中，不属于生物科学的范畴，所以对生物科学几乎没有涉及。还有些教师认为生物教学的主要目的是让学生学好相关的科学知识，不需要对学生进行人文教育。只有少数教师意识到在生物教学中进行人文教育的重要性。但在实际教学中，很少有教師能够将人文教育渗透到生物教学当中。又因高中教学任务繁重，教学时间紧张，教师往往没意识到人文教育在生物教学中的优势，所以在高中生物教学中人文教育常常被忽视。

二、高中生物教学中人文教育渗透的必要性

教师应根据学生情况的不同，因材施教，让学生从单一的书本教育，走向全面发展的道路。教师也要在教中学，把自己在教学中理解到的人文精神教给学生，使学生不仅在知识领域有更大进步，在身心发展上也有所提高。在生物科技不断进步的同时，教师也应该看到生物科技在发展上的弊端。由于人类的过度开发，人类的生存空间在不断缩小，酸雨、沙尘、雾霾等问题不断出现，严重威胁着人们的生命健康。教师的责任不在于教书，更重要的是育人。作为高中生物教师，责任更是重大，在教学中引导学生树立端正的品格，也是教师的教学任务之一。如果一个学生在生物科学上有很好的建树，但人文教育缺乏，这对学生本身和国家发展都不是一件好事。

三、人文教育在高中生物教学中的渗透

1.教师观念的转变

想要使人文教育真正渗透到高中生物教学之中，首先高中生物教师要转变传统观念，不再把传统的应试教育当作唯一职责，真正认识到人文教育的重要性，知道如何把生物教学与人文教育相结合，并使学生接受这种新式教育。这样才能从本质上提高学生的人文教育。

2.学生观念的转变

高中生是国家发展的未来，更是国家未来的支柱，所以，在对其教育过程中，要让他们明白作为一个有用的人才对社会和国家的重要意义。要让他们知道，现在社会对人才的需求很大，但是由于市场发展还存在不确定性，失业率也很高。只有改变现状，将自己塑造成一个全面发展的人，才能适应多种岗位的需求，从而适应社会的快速发展。

3.生命人文教育在生物教学中的体现

人文教育在高中生物教学中的渗透是一个循序渐进的过程，教师要深刻理解生物学的内涵，将所理解的内容全部渗透到教学实践中，使学生真正理解生命的可贵，学会珍惜生命、爱护生命。如：通过讲解“人类遗传病”中的各种病症给人类带来的负面影响，使学生意识到做一个身心健全的人是幸福的事情。由于每个学生的自身情况不同，对同一件事的看法也会有所差异，这就要求教师在教学中根据学生的具体情况，引导学生认识生命的价值。

4.美学人文教育在生物教学中的体现

教师要向学生展示生物学当中的美学价值，以此陶冶学生的情操，让学生在学习的过程中发现美、感知美，认识到生命中美的存在，深刻体会到生命的内在美。如在讲解DNA时，让学生体会到DNA的结构对称美和科学的严谨美。

5.辩证思想及生态知识的人文教育在生物教学中的体现

马克思主义哲学是范畴很广的学科，其中的思想涉及方方面面，生物学也不例外，如辩证唯物主义哲学观就适用于生物教学的细胞增殖、分化与衰老。此外，在给学生讲述生态知识时，可加入身边的生态知识链条进行讲述，让学生明白为什么会出现全球变暖，全球变暖会导致那些生命物种的灭绝。沙尘、雾霾天气为何会频频出现在人们的生活中；都是人类哪些行为在破坏着地球的环境；为了减少对我们赖以生存的地球的伤害，我们应该做些什么，可以做些什么。

总之，在高中生物教学中渗透人文教育不仅是一种促进学生全面健康发展的重要方式，也是促进素质教育课程改革的回声。我们在教学中要重视人文教育的渗透，为国家培养在学术、品德方面都优秀的创新型人才贡献力量。

参考文献：

[1]秦佳佳.高中生物教学中渗透人文教育的研究[D].武汉：华中师范大学，2013.

[2]李贤.高中生物教学中渗透人文教育的研究[J].高考（综合版），2015，1（1）：126.

[3]徐慧琴，曾丽霞，何桢，张灿，杨雪，熊丽，刘德立.高中生物教学中的人文教育[J].高等函授学报（自然科学版），2010，10（23）：92-94.

[4]高颖.高中生物教学中渗透人文教育的研究[J].考试周刊，2014，2（11）：130.

上班学小李 赴宴学小范 篇3

上班学小李

李冰冰经常出演潇洒的职场女性，她在出席活动和拍摄大片时，也经常以融合了中性帅气的成熟知性形象示人。这样干练果敢的造型极适合白领女性在上班时模仿，给人稳重能干的印象。

服装要点：职场女王的阔腿裤

有些女性认为，阔腿裤是梨形身材不得已的选择。但事实上，这种伴随着“吸烟装”流行至今的裤装，是职场女性塑造气场的强大武器。

在电影《我愿意》中，李冰冰就穿着高腰阔腿裤塑造了一位能干的事业型女王。在出席各种活动时，她个人对这种非常适合她形象气质的单品也格外钟爱。黑色、白色、裸色和大地色系的阔腿裤，都非常适合用来搭配白衬衫和黑西装。

妆容要点：中性粗眉配光洁盘发

在今年格外盛行的粗眉风潮中，李冰冰是代表性女星之一。粗且直的眉毛会让女性看起来更加成熟稳重，具有大气的中性美。告别了长发飘飘的青涩年代，李冰冰近两年的发型都变得更加成熟，无刘海的长发被整齐盘到脑后，露出光洁的额头，简单又优雅。粗眉加盘发，就是完美的办公室女性造型法则。不过需要注意，要像李冰冰那样把睫毛刷得根根分明，增添女性气质，不要让自己看起来太过粗犷。

赴宴学小范

范冰冰作为国内女星中的“毯霸”，不仅是各个颁奖礼、电影节红毯上的常客，更是礼服造型深受好评的女星之一。不过，女星们为了博得关注度，往往追求轰动效应，会选择一些设计夸张的礼服。在将范冰冰作为赴宴造型范本时，要注意取其华美，去其另类，避免用力过猛，被视为哗众取宠。

服装要点：粉紫色系雪纺很温柔

范冰冰许多红毯造型都因夸张的效果而极具知名度和话题性，但若论起美观和易学，还是一些实用性强的礼服更值得我们关注。与太过妖艳的造型相比，粉紫色礼服让范冰冰看起来不再凌厉逼人，格外柔和甜美。雪纺材质也是聪明之选，这种面料不但可以让“小胖”看起来更瘦，而且可以让礼服显得更加飘逸，仿若仙女羽衣。对于办公室白领来说，平时穿多了干练严肃的OL装，赴宴时更应该展现自己的女人味。

妆容要点：橘红色唇膏搭配裸色礼服

在许多人的印象中，范冰冰的经典妆容就是烈焰红唇，不过仔细观察可以发现，橘红色唇膏同样是她的心头至爱。多数女人都知道复古红唇搭配小黑裙效果极佳，但是却没有像范冰冰这样领悟到，橘红色唇膏搭配裸色礼服同样是保险组合。橘红色和裸色都带着黄色系的温暖，搭配起来格外和谐，这种鲜艳的唇膏难得地不会破坏裸色礼服的清新雅致之感，反而让它显得更加时尚，还增添了一丝明媚。

风格要点：复古风格最优雅

一些女性较少参加晚宴类活动，遇到公司年会等场合被迫穿上礼服时，手脚都不知道应该放在哪儿。对于这种女性来说，穿着优雅大气的复古风裙装是最佳选择。与一般的晚礼服相比，复古风裙装要低调得多，不夸张，不张扬，但也不乏隆重感，穿着它出席正式场合不显失礼。而且，复古风裙装大多成熟大气，更适显出你的品位不凡。

高中生物小论文范文 篇4

最近，市里要举行小学教坛新秀评比，区教研员王老师为了更好地打磨参赛教师李教师，同时促进区内年轻教师的心育能力提升，开展了两次小范围同课异构活动，活动仅有我们两位执教教师和教研员三人参加。每位教师独立备课完成一堂教学设计，然后三人互动进行现场点评。结合两次备课、评课过程，我认为小范围的同课异构适合心理健康教育活动，同时对于教师的心育能力发展也有较好的提升和引导作用，以下是我的几点思考。

一、一张一弛——压力下的备课动力

为了更好地锻炼我们的实战备课能力，两节同课异构课的备课过程均按照市教坛新秀的常规比赛流程进行，提前两天告知上课主题。对于我们两位年轻心理教师来说，在完成正常的教学任务的同时，要新备一节能够参加比赛的课，本身已经是一种压力。同时，两位教师都希望能够给彼此的教学思路提供一些启发和帮助，因此压力也转化为了一种向上的动力。两位教师都是首次尝试这种备课模式，都跃跃欲试，纷纷表示希望能够激发自己的内在潜能，设计一堂还不错的心理辅导活动课。在不到两天的备课时间里，两位老师更是尽力挤出所有空余时间，搜集各式各类活动资料，梳理心育思路和过程。

因为这是一次小范围的同课异构，更是一次赛前操练，所以备课过程中，我始终感觉压力适当，对我既是一种鞭策力，同时也能够调动我的全部积极性。

二、一问一答——了解备课思路

第一节同课异构课的主题是三年级的“时间管理”，由于我本身是初中部教师，对于小学生心理教育的点比较陌生，而我又不方便去学生那里了解情况，因此只能从书籍、网络上寻找相关的时间管理的材料。所以，我的整堂课被教研员评价为从开始到结束都像“一朵飘在空中的云”，自始至终都没有走进学生心里，我辅导的内容学生都明白，学生需要的内容我一点都没有涉及。这样一来，学生的参与度就下降了，心理课的实效性就很低了。而李老师当时正在上小学三年级的语文课，她对于学生的熟悉程度远远超过我。她通过让学生回忆昨天放学后发生的事情，让学生再现日常的时间管理情况。再一环一环地设计，教会学生先给事情按照时间重要程度排序，再启发学生思考如何调整顺序节约时间，最后制定个人时间管理计划，借助奖惩机制，让课堂教学内容深入学生的日常生活实际。这样老师教授的解决问题的方法才能够真正被学生接受，也才能帮助学生解决问题。

因此在第二节同课异构课（内容为“挫折”）之前，我吸取了上次备课的教训，主动走进该年段班级，以调查表的形式向全班调查学生生活中经常遇到的挫折，以及遭遇挫折后的感受。以个别交流的形式对学生普遍反映的挫折问题进行深入沟通和了解，为教学设计奠定良好的学生基础。

三、一授一听——觉察自身的教学不足

小范围的同课异构和优质课评选的最大差异在于同课异构以授课教师为主，是个人教学能力的呈现，而优质课则是学校团队智慧的结晶，往往体现不出授课教师的教学实力和教学素养。

通过两次同课异构之后，我已经看到了我和李老师备课思路上的差异。她通过学生实际需求入手，结合理论知识设计一堂心理课。这样的心理课思路清晰、专业性强、心育策略科学有效。但最大的不足就是课程设计稍显呆板，活动形式不丰富。例如第二节李老师准备的五年级的“挫折”一课，由于课前李老师身体不适，设计的整堂课没有活动，没有有趣的图片、视频，只有讲解和板书。作为听课老师，我能看到课程的实效性，但是学生们在上课后不久就开始按捺不住了，他们无法沿着老师的逻辑思路去听课。虽然讲授的方法很有效，可是学生没有吸收。再好的心理辅导内容，都必须要以吸引学生作为落脚点。而我的心理课刚好弥补了李老师上课的不足，有趣味的视频、精彩的课堂活动。但是由于缺乏系统的专业理论支撑，显得整堂课的知识性和价值性有欠缺。

结合以上三点反思，对于今后采用小范围同课异构的心理教研团队，我有以下几点建议供参考。

首先，小范围同课异构重在“小”，授课、听课以及评课教师的总人数尽量控制在八人以内，让每一位教师在评课中都能说一说自己的想法。毕竟每位教师的思路和想法都不一样，人一多，不利于每位教师发言，而且人过多会将教研活动的时间过度延长。

其次，除了教研员以及其他评课专家外，每一位参加同课异构的教师都要自主备课，同课异构当天开课前15分钟由教研员或抽签临时决定当天的上课教师。当每一位教师都对这个主题有深入全面的了解后，在评课过程中就不仅可以言之有物，更能别具匠心，说出特色，评出精彩。

再次，同课异构之后，各位教师可以结合授课、听课、评课后的感受，根据自身教学特点和能力，整合一堂适合本校学生特色的心理辅导活动课，并且在学校内开课，针对课堂教学情况撰写反思，为今后的同课异构积累更多的感悟和经验。

由于现实因素，每所学校的心理教师有限，如何发挥好区域心理教研团队的力量，推动年轻心理教师的成长，加快中青年教师向更高层次发展，值得教研员、学校领导以及所有心理教师思考。希望我们能让每一节心理课都在有限的时间内激发生命的活力。

（作者单位：浙江省宁波市新城第一实验学校，宁波，315040）