德育教育随笔《用心去感悟》

德育教育随笔《用心去感悟》（共12篇）

德育教育随笔《用心去感悟》 篇1

近几年，随着社会的飞速发展，节奏快，工作压力大。我们经常会听到有些人在抱怨：“过的真没意思，每天重复的工作，重复的生活，没有一点激情和色彩。”听起来也确实如此，工作的那份热情逐渐被重复机械的工作消磨殆尽了，于是便出现了这样的情况：成日里无精打采、工作缺乏上进心、心情压抑、抱怨增多„„其实，有些人的抱怨本身来自对现实工作和生活的不满，或是工作本身无法给他人带来期望的自豪和满足感，或是与同事的关系紧张，疏于沟通，感受不到关怀和温暖所致。不管是什么原因，我们都应该尽量阻止这种情结的蔓延开来。因为它会使我们工作的积极性越来越低，使我们与身边的人越来越陌生，而这并不是我们想要的结果。调整自己，振作起来，用心工作吧！其实生活很简单，复杂的是我们的心态，是我们对工作生活的不够用心。

我们每个人都曾经有过这样的体验：当你心情舒畅时，外界的一切噪音都是悦耳的；而当你烦躁时，最优美动听的歌声都会被当成噪音。以大海般的胸怀面对工作生活。当我们调整心态，充满热情地投入工作，并真心诚意地感受其中的快乐时，我们会发现这份工作、这个岗位如同我们对自己的父母一样，对学校、对学生是何等的重要，我们没有理由不把它做好，并且要做到尽善尽美。而当我们满怀热情、尽心尽力地投入工作时，我们的领悟能力和创造能力也必将得到充分的发挥。我们会体味到工作的快乐，会感受到它带给我们的自豪和满足。

工作如此，生活亦是如此。所有的一切都掌握在我们的手中，关健是如何看待它、操纵它。有个故事我一直记忆犹新，说的是一只乌鸦在寒冬出来觅食，它飞呀飞，一直没有找到吃的东西，这时它又饿又累，只好停留在雪地里歇息，不知不觉雪花将它的身体埋了一半，乌鸦想飞却再也动弹不起来。随着雪花的越积越高，乌鸦的身体也越来越冷，它想，这次完了，再也没机会飞起来了。不知过了多久，一只牛从它身边走过，不偏不倚在乌鸦的身上拉了一泡牛粪。乌鸦一看“乌云”压顶，在心里大喊“我的天啊，真是屋漏又逢下雨，这辈子我算完了，天要绝我啊？”可是等了一会，乌鸦感觉身上有一股暖气，它一想，原来是牛粪的暖气给自己带来一线生机，于是，它振作身上的力气从牛粪中钻出，又再次飞出天空。

在我们的生活中，当我们老是埋怨别人给我们带来不快，或抱怨生活不如意时，想想《乌鸦与牛粪的故事》，就会发现，这一切其实都取决于自己的心态。

德育教育随笔《用心去感悟》 篇2

在中共中央国务院发布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出, “实施素质教育, 必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育, 更要重视德育, 还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践, 使诸方面教育相互渗透、协调发展, 促进学生的全面发展和健康成长”;“要尽快改变学校美育工作薄弱的状况, 将美育融入学校教育全过程。……高等学校应要求学生选修一定学时的包括艺术在内的人文学科课程。开展丰富多彩的课外文化艺术活动, 增强学生的美感体验, 培养学生欣赏美和创造美的能力”。

音乐欣赏教育是普通高校实施音乐教育的最佳方式之一, 音乐欣赏课程是培养大学生审美能力的重要课程, 通过艺术课程的开设与课外艺术活动的开展, 完善高校美育教育, 深化教学改革, 提高教学质量, 是当前高校音乐教育教学研究与实践的关键。

一、音乐欣赏课程开设的意义

联合国教科文组织1989年在面向21世纪教育国际研讨会上曾提出《学会关心:21世纪的教育》。其中所谓“关心”是指关心人类、关心社会、关心他人。高校人才培养强调培养“人”, 培养学生良好的品德、修养与内涵。

1. 音乐欣赏课程有助提高大学生思想道德素质

艺术来源于生活同时是社会生活的反映, 而优秀的音乐作品往往体现着作者对现实世界的观察与思考, 饱含丰富的思想情感, 或表达对祖国的热爱, 对老师的尊重, 对父母的感激, 亦或是对朋友的珍惜等等, 这些作品能够带来思想上的鼓舞以及产生情感上的共鸣。电影《上甘岭》中《我的祖国》, 独唱部分抒情委婉, 一唱三叹, 合唱部分气势磅礴, 增强独唱部分情绪。聆听这首歌曲, 学生可以感受到历史背景下人民对祖国的深情歌颂, 对家乡的美好回忆, 以及保卫祖国的果敢决心。通过不同题材的作品欣赏, 提高学生审美情趣, 进而提高思想道德素质。

2. 音乐欣赏课程有助丰富大学生人文知识

音乐是人类文化传承的重要载体, 与文学、历史、戏剧、舞蹈、绘画等领域有着密切联系。在多元文化教育视野下, 引导学生欣赏分辨不同文化传统下产生的世界音乐, 认识不同民族的文化背景与不同文化形态下所产生的音乐, 感受东西方音乐在文化上的差异, 培养学生用“平等”与“差异”的人类学视角去看待不同民族的不同文化。如琵琶曲《十面埋伏》的楚汉之争, 古琴曲《广陵散》是据《战国策》及《史记》中记载的聂政刺杀韩相, 这些作品都蕴含了大量的文学、历史知识。

3. 音乐欣赏课程有助拓宽学生思维

上文中提到, 通过欣赏不同民族的世界音乐, 有助于培养学生建立起全新的文化研究视野, 从多元文化视角多维的去看待世界。聆听音乐的过程是人们在头脑中对音乐形象的在塑造过程。每个人的先天遗传情况不同, 思维能力也具有一定的差异, 大脑思维能力的形成和发展在很大程度上要靠后天学习与训练。音乐欣赏在提高对音乐的感知能力的同时, 也有益于人们对于运动控制、记忆能力和思维的发展, 使大脑功能得到更广泛地开发和利用。二胡曲《赛马》中具有许多对现实世界的音响模仿, 引导学生通过对不同音型的听觉联想, 进而展开创造思维。

李岚清同志说:“音乐的美育功能还不是一般地提高审美能力和陶冶情操等, 它对人的智力开发, 特别是提高人的想象力和创意动力, 锻炼表达和解决问题的能力等方面都有帮助, 音乐对社会的文明进步有着深远的影响……我们能不能想个办法对他们进行这方面普及的教育, 给他们补上一课……使得这批跨世纪的青年知识分子能够有这方面必要的修养……”音乐是情感的艺术, 人们在欣赏音乐的过程中提高人的思想意境和高尚情操, 给人以美的享受。

二、音乐欣赏课程教学改革思考

1. 量化教学方法评价指标体系

关于教学方法的评价指标, 应该在教学改革与建设中作为重点。教师能否融汇本学科前沿知识、能否将跨学科知识贯通与课堂, 实现教学多样化、个性化等方面的评价指标较少。因此, 增加教学方法评价标准的确定性、可操作性, 能使教学评价体系制度化、标准化发展的同时, 应进一步完善各层次评价体系的构建。

2. 完善音乐教育的考核、评价系统

构建完善的音乐教育考核评价系统, 从课程教学工作量、学生课外艺术活动及参与社会艺术实践活动指导、学生学习成果、学术研究水平等方面设立相应指标, 更为符合音乐教育的本质特点, 能够进一步调动教师教学积极性, 活跃丰富教学气氛。

3. 多元化教育与教学评价

音乐教育具有其本身所特有的区别于其它人文学科的特殊性, 在掌握一定的专业技能基础上, 更为侧重于对学生审美能力的培养。而在多元文化教育理念下的高校音乐教育, 应建立与21世纪人才培养相适应的教育与教学评价机制, 侧重对学生学习过程和学习态度的考察, 可采用课堂问答、讨论, 学习调查问卷、单元作业、课程论文、笔试及相应的实地调查等形式完成, 并进行形成性评价和终结性评价。将教学重点更多的关注于启发学生独立思考的能力上, 以量化评价和质性评价相结合的方式对学生做出整体性评价。

2006年教育部以“教体艺厅[2006]3号”文件形式公布了《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》, 《方案》将包括《音乐鉴赏》在内的8门艺术教育类课程 (《艺术导论》《美术鉴赏》《影视鉴赏》《戏剧鉴赏》《舞蹈鉴赏》《书法鉴赏》《戏曲鉴赏》) , 列为全国普通高等学校非艺术专业学生的限定性选修课程, 并明确规定每个学生至少要选修其中一门, 或取得2个学分方可毕业。音乐教育是以审美为核心的教育, 美育教育作为主线贯穿其中, 要求高校侧重于培养符合时代要求的人才, 培养学生的学习能力、实践能力和审美能力, 进而全面提高学生的素质。

当代社会给中国音乐教育带来机遇与挑战, 未来以开放的心态, 以多元文化视角建构高校音乐教育模式, 是每一位音乐教育工作者需要思考与践行的努力方向。

参考文献

[1]王安国.《美育的实践—中国学校音乐教育改革与政策发展》.《音乐研究》, 2009 (3) .

[2]修海林.《美育与音乐教育的若干理论问题》.《音乐研究》, 1998 (4) .

[3]曾繁仁.《加德纳的“多元智能”理论与美育》.山东大学学报 (哲社版) , 2001 (4) .

[4]管建华.《多元文化教育视野下的音乐教育》.南京艺术学院学报 (音乐与表演) , 2011.03.

用心去阅读 用心去感悟 篇3

一、引导学生探寻语言文字的美

苏教版小学课文大部分语言质朴、意境优美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息，很容易引发学生阅读的兴趣。通过阅读，这些美妙、生动、形象的文字能触动学生的心灵，激发学生的情感，从而让学生体味到语言文字的美。如在讲授《只拣儿童多处行》一文时，我引导学生抓住“密密麻麻”“繁花”“从……开到……”“不留一点空隙”“喷花的飞泉”等词语体会春天的勃勃生机；通过“闹嚷嚷”“飞涌”“叽叽呱呱”“鼻尖上”“香气息”“撞个满怀”“匆匆”等词语让学生反复吟读，感悟春天的生机勃勃，感悟儿童的朝气蓬勃，让学生沉浸在阅读的喜悦之中，感受到语言文字的魅力。

二、触动学生感悟文章的感情

阅读是对学生进行情感教育的重要途径。开展内容丰富、形式多样的阅读指导，不仅有利于提高学生的语文知识水平，而且有助于培养学生高尚的道德情操，触动学生的情感世界，使学生理解、感悟、探究文章的蕴含感情的能力得到发展。如《谈礼貌》《第一次抱母亲》《永远的白衣战士》等这些课文就深深地触动了学生对人物情感世界的探寻，培养学生对文章的体悟和探究的愿望，使学生从文章中感悟到礼貌待人、感恩他人、顽强奋斗等高尚的情感品质，和文本、作者形成情感共鸣，从而培养学生良好的道德情操，丰富学生的情感世界。在这些课文的阅读教学中，教师要引领学生与文本对话，触动学生内心深处的情。如讲解《第一次抱母亲》时，我提出阅读要求：“请同学们想一想自己的母亲，然后默读课文，反复地品一品，哪些词语或句子令你感动或者令你为之一振，随手划出来。然后，在接下来的过程中抓住重点语句，感悟母亲的胸怀，加深对母亲的尊敬和爱戴之情。”

三、激发学生深入阅读的欲望

教师是教学活动的参与者、引导者、促进者。一位好的教师能够随时点燃学生主动学习的热情，挖掘学生的学习潜能，并与学生一起进步。

在阅读训练中，我采用多种方式来激发学生学习的主动性。在教学《苹果里的五角星》一文时，我首先紧抓课文标题提问：“苹果里怎么会有五角星呢？”然后让学生自己去阅读课文，思考问题，划出相关语句，从而理解课文内容。在执教《把我的心脏带回祖国》一文时，课文中有这样几句话：这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！”在这样一个环节中，我设计了如下的问题：“作为肖邦的老师，他的心里话是什么呢？”学生们在通过充分的朗读和思考后纷纷回答。有的说：“埃斯内尔想告诉肖邦，无论走到哪里，都不要忘记自己的祖国。”有的说：“你如果想念祖国，可以看看祖国的泥土。”有的说：“无论你走到哪个国家，都要记着你是波兰人。”最让我感动的是班里的一位小男孩所说的话，他是这样说的：“埃斯内尔想告诉肖邦，你和这杯里的泥土一样，都是属于波兰的。”我想，他们的感受之所以这样自然、这样深刻，不正是深入阅读和不断探究的结果吗？

四、指导学生升华阅读的成果

为了让学生的阅读更见成效，升华阅读的成果，教师可加强学生的小练笔训练。

小练笔训练有多种形式，如仿写、续写、改写、写读后感等。仿写又可分为句式仿写、篇章结构仿写、过渡句仿写等，如此类推，小练笔训练的形式可以有几十种。教学《狐假虎威》一文后，我设置了这样一个作业：“当狐狸和老虎第二次相遇的时候，老虎还会相信狐狸的话吗？狐狸还能不能凭借自己的狡猾死里逃生呢？请你展开想象，讲述老虎和狐狸第二次相遇的故事。”学完《半截蜡烛》一文后，课文中那种紧张的气氛依然存在，这时教师可适时地引导学生想象接下来发生的故事，相信很多学生会一气呵成，完成续写的。学生练笔的过程，就是对课文再次分析与领悟的过程，更是对阅读积累升华的过程。这个过程需要学生全身心地投入。

总之，小学生阅读训练是没有捷径的，需要教师采取行之有效的方法，指导学生用心去阅读，用心去感悟，切实提高学生阅读的能力。

用心去爱-心情随笔 篇4

又下雨了，不是很大，看着稀疏的雨滴，我的思绪很乱，乱的我不知道该怎样去整理自己的心绪。在我正郁闷的时候，接到了你的电话，那曾无数次的决定，在听到你的声音的瞬间便被瓦解，那在甜蜜中渗透着心疼的滋味，让我无法割舍这原本不属于我的爱，皆因，习惯了你的温柔，习惯了你的娇宠，习惯了你的声音，习惯了你的问候，也习惯了那午夜时分的电话“骚扰”，更习惯了让自己把思念给你，把一份最真的温柔留给你。

遇上你，是我今生的又一个劫数，若爱，会让自己万劫不复;若不爱，今生再无快乐可言。悬崖边的爱情，是一份美丽的诱惑，可以让人在重生中感到恐惧，只怕一个不小心，便灰飞烟灭陷入深渊。只是人生的路，总在自己无法预知的情况下，出现始料不及的状况，一份饮鸠止渴的缘分，竟让我在心痛的时候感到，遇上你是上天恩赐我的另一份快乐，爱上你，是我今生最大的幸福，这样的一份思想，注定我再无路可逃，只能任凭自己的心来决定航行的方向。

说过了太多的甜言蜜语，听过了太多的海誓山盟，只是一份真实的感情，却只在梦里感受到彼此的温柔，那午夜梦回的余温，让彼此魂牵梦绕的思念，爱得太深，思念太真，却只能用心去爱，爱你的一份感情，只能默默的为你守候，皆因，彼此的缘分，只能也只有用心去爱，别的再也给不了彼此什么承诺，再也无力走出现实的牢房，只把彼此禁锢在心灵的爱海遥遥相望，用心守候一份美丽的相遇。

放开心怀，接受彼此的一份温柔，只因生活里有诸多的不顺，可以彼此安慰，彼此呵护，彼此关怀，彼此怜惜，这一份用心去爱的感情不为别的什么，与金钱物质无关，与男欢女爱无关，只为在彼此的灵魂感到无助和彷徨的时候，能有一个可以与自己心灵对话的.知己，给自己一份勇气和力量，让彼此可以有信心面对生活里的苦难和忧伤。在风雨袭来时候，可以有面对苦难和坎坷的精神寄托，放飞自己的心灵，接收一份额外的美丽心情，让自己活得神采飞扬，领略人生的又一道别样的风光!

不再去在意世俗的眼光，不再在爱与不爱的纠结里苦苦挣扎，既然是上天的一份安排，那就坦然面对吧，不再去想以后会怎样，只在今天活得快乐，那就足够了，谁也无法预料明天会怎样，只在今天，彼此相爱，放飞心河里的小舟划向远方，用心去爱，爱一个远方的你————

用心去感悟“组工魂”——李林森 篇5

---李林森

（演讲稿）

尊敬的各位评委、各位领导：

大家好！我是xx号选手xxx，我来自xxxxx，我演讲的题目是《用心去感悟“组工魂”----李林森》。

“大义无私写忠诚，一片丹心向阳开。”2011年7月31日，年仅42岁的四川达州万源市市委常委、组织部长李林森同志因病医治无效，不幸辞世。他是大巴山的儿子，和革命先辈们一样，血脉里涌动着火热激情；他是组工干部，把对党和人民的无限忠诚作为责任。李林森同志的先进事迹，我读了一遍又一遍，深深被他的崇高精神、人格力量所感动。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这就是对李林森同志人生的真实写照。对于他来说，42年的人生历程虽然短暂，但他在生命垂危时刻依然忘我工作，奉献出最后一线光和热，以自己无悔的青春，充分展现了新时期共产党人的政治本色、领导干部的公仆情怀、组工干部的时代风范。

五宝镇洪水，他三天三夜不曾休息晕倒在地，醒来后依然一手挂着吊瓶一手用手机询问灾情，在病痛的无情折磨面前，一直默默忍受着疼痛。当被同事发现并询问时，他的一句“我不是怕死，不怕取消我的职务，我是怕该做的事没有做完！”让那些男同事们抱头痛哭，正是这样的干部创造出了当地救灾史上的奇迹，正是这样的干部才有了那乡亲们三公里相送足足走了1个多小时，侯在路边泪雨婆娑的感人场景。“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”。这本是《孟子》里的一句话，李林森用自己的实际行动向我们阐释了它的涵义。

“以德才选干部、凭实绩用干部、靠公论定取舍！”，这句话像晨钟的提警，至今仍在我的心头回响。李林森任组织部长，这是在多少人眼中的“位高权重”。而李林森的选人用人，用品行、实绩和口碑做标尺，一板一眼绝不含糊。从“土鸡变凤凰”的强震，到“近水楼台先得月”的落空；从对干部的严格筛选，到对亲人的“不近人情”。李林森这一身正气，让一直默默无闻、埋头苦干的干部得了光明，也让企图跃跃欲试、浑水摸鱼的人们碰了钉子。政者，正也。子率以正，孰敢不正？

在有的人眼中，组织部长有权，更不会差钱，而李林森却是个“穷”部长，在做肝移植手术的20万元中，他自己只拿得出5万，其他的15万都是向亲属借来的。李林森用生命诠释了什么是“忠诚”。

古人云，以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失；以法为镜，可以断曲直。作为一名基层组织工作者，我们应该对照李林森这面镜子，用满腔的热情积极投入到当前我区的重点工作中，当好广大群众的“服务员”，做没有架子的“普通人”、知寒知暖的“贴心人”和解忧帮困的“热心人”，以扎实的工作作风，创先进、争优秀，在平凡的岗位上，做出不平凡的业绩。

李林森同志的生命逝去了，但他的政治品格、作风修养、坚强意志和奉献精神将会被历史铭记，被人民传承。他燃尽生命之火，照亮奉献之路，书写组工之魂恒久不灭！

爸爸妈妈去哪儿了感悟随笔 篇6

最近看了几篇报道，我真的感觉心中颇有感触。我不是一个留守儿童，相反我有着很美满的家庭，我的父母工作都不是很忙，就算有时候他们会加班，可他们周末的时候总能抽出一点时间来陪我玩。我觉得，我和我的父母，组成了一个家，很美好幸福的家。可正是因为我的家庭环境太过美满，这样我才会对那些家庭不幸福并不好的人， 而产生一点同情。

实在是不理解，那些父母既然当初不想负责任，那么为什么还要生下这个孩子，让这个世界上又多了一份痛苦呢。无论这个孩子表面上表现的多乐观多快乐，她的内心终究是孤独的。有人说过，父母是孩子的第一任老师，是领着他们走下第一个台阶的人， 是拉着他们的小手，和他们一起成长的人， 是替自己的孩子系好你第一颗纽扣的人。其实这颗纽扣是非常重要的，这关系着孩子的未来。可很多的家长都是在孩子只有七八个月，甚至有些在更早的时候就把他们丢给了自己的父母，去劳烦他们，更让长大了的小孩子的心伤痕累累。是的，你们觉得孩子很单纯什么都不知道，可随着年龄慢慢的增长，他们其实是慢慢自己知道了的，他们的父母出去打工了，没有关心过他，也没有陪伴过他。

我想，他们肯定在心里无数次的问过自己吧。爸爸妈妈到底去哪儿了呢?他们为什么从来不向其他孩子的父母一样能多陪陪自己，多爱爱自己呢?为什么其他孩子就有那么美满美好的家庭，为什么我就没有呢?是不是我做错了什么呢?留守儿童的父母也许不知道自己这样不负责任的出门去打工，为自己的孩子去赚钱，可这样的所作所为你们却不知道，这样已经给自己的`孩子心理留下了多大的影响，多大的阴影呢?都说孩子是一张单纯的白纸，可这张白纸的前期，我们绝对不能让它沾染上一点的黑墨，可我们在孩子特别好奇什么都还不知道的阶段，却已经离开他们而去了，这样的行为已经悄然生息地对这张白纸染上了一滴墨……

用心去工作 用爱去教育121 篇7

山亭区实验小学

王莉

我家在滕州市东郭镇，1991年毕业于枣庄师范幼师班。毕业之初，也曾想过回滕州，但当时的形势不容我选择，无奈之下留在了山亭。既然留下，从踏上工作岗位的第一天起，我就立志做一名“孩子们喜欢的老师”，为了实现这一目标，我对工作付出了全部的热情，对孩子倾注了全部的爱心。

一、倾注爱心，乐于奉献

“一切自觉的行为莫不发乎心，一切伟大的举动莫不出于爱”，这是我的教育感言。作为一名教师，要发自内心地热爱自己的事业，关爱自己的学生，笃爱自己的名声。我们是经师，还是人师，我们是人中的楷模，我们的职业要求我们“学而不厌，诲人不倦”，不仅教学生掌握知识，最重要的是教学生如何做人，这就要求我们言行一致、身体力行，事事、处处做学生的模范和榜样，用爱心点燃学生的心灵之火，用爱哺育一个个学生健康成长。我从不只将“爱”字挂在嘴上，而是体现在每一节精心准备的课堂上和每一次与学生推心置腹的交谈里。有爱作证，老师的所有鼓励都会变成学生飞翔的翅膀，所有赞扬都化作细雨滋润学生的心田。当我手捧一张张获奖证书的时候，当我看到一个个有独立个性、充满幸福感的学生的时候，当我读着学生发送的充满感激、饱含爱意的手机短信的时候，我知道，我实现了教育的真正价值，那就是“爱”的教育，这或许就是对师爱的最好回报。

二、艰苦磨砺，锐意进取

从毕业至今，我带过学前班、职业高中，直到10年前改行带小学数学至今。我坚信，既然选择了教育这一行，就要就做学生信服和喜爱的老师。

带学前班，练钢琴、编排少儿舞蹈，和孩子们一起游戏，让孩子用天真的歌喉和优美的动作表达对祖国和生活的热爱就是我生活的全部。04年春，在家中遭受特大灾祸的情况下，我服从局领导意见到七中支教，从头学起如何让高中学生接受和信任我。回校后，我又带了音乐课，这对我又是一次挑战，我从乐理、欣赏、合唱从头学起，我四处拜师学艺，经过努力校课外活动小组在市区比赛中均获优异成

绩，我在全市中小学音乐教师基本功比赛中获二等奖。

2000年，学校工作调整，我又从头开始，带一年级数学。我首先向有经验的老教师学习，学习如何创设情境，如何引导学生，如何布置批改作业等。渐渐地，我对课堂游刃有余，我不断加强教学研究、大胆改革创新，渐渐走在新课改的前列，2006年评为枣庄市首批课改标兵。做为一名合格的数学老师要有扎实的教学基本功，那是让学生终生受益的财富。我决定从头练起，那时丈夫常年在外，我独自一人带着幼小的孩子，白天忙得昏天黑地，晚上带孩子做家务。我合理安排时间，晨诵读、午习字、晚读书，基本功逐步提升，09年在全区中小学基本功比赛中获得第一名。

教师的专业素质的提升，教学水平的提高，离不开 “反思”。它是教师专业成长的重要方式。几年前，学校要求教师撰写“教学反思”，开始我只是被动地接受，后来我却渐渐爱上“反思”，终于把自觉的、持久的、深刻的“反思”当成了工作的习惯。在不断的“读书吸收——实践探索——反思提高”的过程中，我的心智得到丰富和开放，于是就有了写的冲动,《小学数学创新精神的培养》、《想象丰富

华章璀璨》等论文在省市区发表、获奖；编写的二年级《小学数学随堂作业》在全省推开使用。

三、从心出发，让爱导航

我坚信：没有当过班主任的老师，是终生的遗憾，当不好班主任的老师也不是好教师。自2001年至今，我一直带着两个班的数学，兼带着一个班的班主任工作。

在班主任工作中，我积极探索教育规律，开展适合孩子特点的活动。在班级设立了“心语信箱”、“每周一语”等栏目，与孩子亲切交流，走进每一个孩子的心里；在班里开展“班主任小助理”“ 今天我当值”等活动，引导学生自主管理班级，培养学生良好的行为习惯。所进行的成长档案袋评价活动，开创了实验小学评价制度改革的新局面，为新课程的实施奠定了基础。该项实验已被市电视台录制播放，并被新华网报道，被确立为国家教育科研“十五”规划重点实验项目，我校也因此被确定为国家级重点实验基地。

四、身体力行，率先垂范

近两年，我又担负起了学校教育管理工作，事务更加繁杂，责任也更加重大。但我相信只要用心去做，就能做好。作为教学管理者就必须深入一线，但和老师们一样带课，又要管好班级确实不易，必须要付出更多，但我还是要求自己做到二者兼顾。教学上注重课堂效率，引导学生合作探究式学习，并向家长老师们开放课堂，进行示范教学，教学成绩在同级同科中始终名列前茅。

去年，我担任校少先大队辅导员工作，为了完善了少先队大队委，树立了诚实、勇敢、团结、活泼的良好队风，形成了团结、向上、快乐的队集体，从点滴做起。我组织的“为尿毒患者冯勤同志义卖献报纸献爱心”活动被《鲁南晨刊》报导，受到社会好评；“争做四个好少年”千人签名活动被《现代教育导报》报道；情系西南旱区献爱心，利用节假日慰问孤寡老人被《大众日报》和《枣庄日报》等报道；军乐队奏响升旗曲在全区引起强烈反响。

由于工作努力，03年评为枣庄市优秀教师，04年被评为山东省优秀教师，05年评为山亭区教学工作先进个人，09年评为山亭区优秀教师，10年获得山亭青年首届“五四”奖章、10年评为枣庄市优秀大队辅导员等称号。

“用心去工作，用爱去教育”，这是一名山区教师的誓言，今后，我将怀着春的希冀、夏的火热、秋的梦想、冬的渴望一如既往进行教育教学改革，为山区教育的腾飞再立新功。

德育教育随笔《用心去感悟》 篇8

只要在书上或者其他什么地方看见鱼的图案，小小兵就会说：我要去海里面，和小鱼一起游泳。

这不是他的凭空想象，而是他曾有过的真实体验。

所以他脑海中对于鱼的认知，就是应该在大海里游来游去，而不是被关在小小的玻璃缸里，更不是在餐桌上。

你叫他吃鱼他也是绝对不吃的。

去年小小兵两岁生日，带他去了菲律宾的巴拉望海岛。

我们在一个小岛的海里浮潜时，他站在浅水区的海水里，一群五颜六色的小鱼围着他的脚边畅游，他低着头出神的看着，那些鱼儿碰触到他白白嫩嫩的小脚，也不害怕，很开心的跟它们玩，发出咯咯咯的笑声。

这正是我想让孩子与自然万物相处的方式，不用告诉他任何道理，他自己就能领会生命与自由的珍贵。

如果你经常带孩子去旅行，他再也不会喜欢去动物园，因为他看过满山乱跑的猴子，看到他们在树枝上荡秋千，小猴子依偎在母亲怀里吃奶......

他知道它们不该被关在笼子里。

他也不会想去骑大象，因为他知道大象的脊柱是它身体最脆弱的部分，并不适合承受长时间负重。

更不愿意看它表演，因为大象是灵性很高的动物，它们被驯服成宠物会各种表演，是背后经受了地狱般的折磨，被强迫了千万次以后，才学会的屈服，足以让它心碎。

纪录片《黑像》中，一头被囚禁了几十年的大象，在被放归自由的那一刻，竟然感动到流泪。

02

这是几年前，我在从拉萨去西宁的火车上，途径可可西里时，看到的画面，像精灵一样的藏羚羊。

我一直想，等孩子大点要带他去看看这个美好的世界。

这里是中国最后的原始荒原，藏羚羊的最后栖息地。

上个世纪初，可可西里藏羚羊种群在100万只以上。

但到了上个世纪末，随着一种叫做“沙图什”的藏羚羊绒纺织制品的走俏，1985年以后，盗猎者开始大规模屠杀藏羚羊，以满足欧美市场对藏羚羊绒的需求。

短短几年时间，藏羚羊从一百万只锐减到不足一万只，正濒临灭绝。

这是纪录片《可可西里》里面的画面。

这部片子讲述了在可可西里无人区，藏民自发组织的巡山队员为了保护可可西里的藏羚羊和生态环境，和盗猎分子顽强抗争不惜牺牲性命的真实故事。

除了震惊，你会看到人类在大自然面前的渺小。

低的时候，可以像蚂蚁一样，大口大口呼吸，土壤的气息。

所幸，因为一些人士的努力，藏羚羊终于得到了一定保护。

我为什么要带孩子去旅行，因为我知道，他能在书本上学到许多知识，却学不到对大自然的敬畏。

我希望他能领略它波光洌滟的好，并能以自己的好，来成全它的更好。

但前提是，我们的孩子，以及他们的孩子，

还能有看到这些美好的一天。

一束光

使蓝天上的裂缝动人地美丽

秦俑干裂的眼眶里

开放如雾如露的百合花

让我们想嚎啕大哭

纷芜的错误之下

是人类不可拒绝的真理

公众号:雨轩小记(yuxuanxiaoji )

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用心做教育 用爱去奉献 张伟 篇9

肥城市实验小学 张伟

尊敬的各位领导老师们：

大家上午好！

首先给大家拜个晚年，祝大家身体健康、阖家幸福、羊年喜气“羊羊”。

感谢学校搭建这样一个平台，感谢级部领导和老师们的信任，让我有机会向大家汇报一下自己的工作。我叫张伟，任教两个班的数学教学工作，同时担任六年级十二班的班主任兼任图书管理员。高尔基说，书籍是人类进步的阶梯。老师们看一本书关注的是书的知识内容，内在美，关注她心地是否善良，作为图书管理员，我关注的则是书的外表，看她长得是否漂亮，图书编号和条形码是否齐全，因为他能帮助我快速的借阅和归还图书。虽然天天与图书打交道，却无缘走进书的内心，所以演讲稿中没有华丽的词语来打动老师们，有的只是我工作的真诚，工作中依靠老师们的帮助所取得的点滴成绩。今天，我演讲的题目是《用心做教育 用爱去奉献》。下面我就从三个方面向大家做汇报。

一、静心钻研，虚心请教，业务素质有提高

2010年9月，我怀着无限的向往之情来到实验小学，踏入这所有着百年丰厚文化底蕴的传统名校，感受着周围老师们勤勤恳恳、兢兢业业的精神，我暗下决心要在这片广阔的天地中成就一番事业。然而，理想很丰满，现实很骨感，或许是习惯了以前高中的教学生活，自认为曾经得心应手的教学方法放在小学生身上却产生与以往截然不同的巨大反差。高中生自觉性高，不学习的上课不会影响其他学生，而小学生恰恰相反，不仅自己玩，还要拉着别人一起“陪玩”才过瘾，所以刚开始上课的时候，自己的华丽转型并未取得意料中成功，反而

有种手足无措的感觉。为尽快适应小学数学教学，我虚心向办公室的老师们请教，并抓住学校拜师结对的契机，投身在数学教育专家陈宏老师的门下进行深造，在陈老师的带领下，教研组的兄弟姐妹们积极地给我出谋划策，首先给我灌输小学数学课堂教学的正确思路和模式，然后结合小学生的年龄特点，引导我在课堂上如何集中学生的注意力，变换不同的方式调动学生的积极性，最后，所有老师轮流上课为我提供现场观摩的机会。在他们的热情开导和无私帮助下，我也重新树立了信心，花费大量时间认真钻研教材，研究先进的教学方法、观看优秀教师的讲课视频、积极参加学校组织的各种听课活动，经过几个学期的锻炼和磨合，自己的业务素质得到了很大的提升，所撰写课堂教学反思材料，有多篇发表在省级报刊上。所带领的数学研修组磨课课例《用字母表示数量关系和公式》在2013年12月山东省优秀课例评选中荣获三等奖，我本人也被评为优秀研修组长。

2013年5月份，我非常荣幸的参加全市第三届教学大比武，抽到的课题是五年级下册数学《体积和体积单位》，因为只有几天的准备时间，时间紧、任务重、难度大，尽管如此，老师们团结一致、无私奉献的精神再一次震撼了我。感谢陈震环老师找到的名师讲课录像，感谢陈宏老师、尉娥老师、李焕老师牺牲周末的休息时间给我进行磨课指导，感谢我们级部数学组的老师准备教具（因为本节课的教具比较多），还要感谢张国庆老师的车接车送、张斌老师的陪同听课，正是因为你们的默默付出，无私帮助，我取得了大比武一等奖和优质课一等奖，并被授予“师能标兵”荣誉称号。

二、真心关注，耐心教育，班级工作出特色。

为了帮助我尽快成长，郑老师把最锻炼人的班主任工作也让给了我。接手班级两年来，始终坚持“要对每个孩子负责”的信念来要求自己，借鉴兄弟班级的优秀管理经验，全面实施学生的自主管理模式，每学期初开展班干部竞选上岗活动，通过个人演讲，民主投票等形式选出学生信任的班干部，进行班级管理，对没有当选班干部的学生，根据班内实际情况安排他们参与班级其他岗位管理工作，如图书管理员、卫生工具保管员、生物角管理员、多媒体管理员、洗刷间管理员、室内、外安全管理员等，充分调动了孩子的积极性，让每个孩子都能有机会参与到班级管理和班级建设中，人人有事做，事事有人做，真正成为班级的主人，真正实现“我的班级我做主”的育人目标。我们班的汪明阳同学是个让所有老师都头疼的孩子，自我约束力差、调皮捣蛋、惹是生非。可以说，一天不挨几次批评出了校门都不好意思说自己是小学生。无论是批评教育还是找家长，各种办法都用尽，依然我行我素。有一次站队时，因为他个头矮，被安排在最前面，我听他对旁边的一个孩子夸耀说：“我也能当老大，我是我们队的老大”，我当时灵机一动，既然他对这个官这么重视，何不给他安个路队长，所以，我当场宣布任命王明阳同学为西队的路队长，由他来行使西队站队放学的所有生杀大权。果然，从那之后，他明显的变得遵守纪律了很多，不再像以前一样惹是生非了，课上的纪律也改变了不少，还受到了各科老师的表扬。

邀请术业有专攻的家长给学生上特色课程，邀请在律师事务所工作的许艺涵的妈妈给学生上法制课、在龙山中学教学的夏久锐的爸爸给学生讲如何做好小学阶段的学习及与初中的衔接等。发挥家长委员会的作用，促进家校共育。

重视小组合作，充分发挥小组之间的合作、竞争来提高班级的凝聚力，将班级同学按照男女比例、品行、成绩等方面分为十个小组，从上课、作业、成绩、路队、卫生、升旗六个方面对小组进行评价，表现好的张贴红星，表现差的张贴黑星，一周一统计，一月一评比，前三名的小组给予奖励，既锻炼了孩子的小组合作、竞争意识又提高

了孩子的自主学习、自主管理的能力，就连班会及期末复习只要我安排好相应的课题，孩子们都能轻松搞定，从美化黑板、搜集素材、制作课件、到讲课，俨然是一个个小老师。正是因为这样，学校交给的任务都能够按时完成。我班是名副其实的“足球明星班级”男、女队员可以组成一支足球队，上学期参加的所有艺体活动中取得了合唱比赛第六名，巴乌比赛第五名，跑操比赛第四名的好成绩。

三、细心组织，精心维护，图书管理上水平。

2011年，伴随着素质教育示范市的创建，学校图书室也迎来了大发展，在全体老师无私奉献了多个假期休息时间的努力下，创建了3个图书室，135991册图书补充到位，满足了生均30本图书的要求。但是，要达到验收标准仅有数量是不够的，服务与管理上也要有提高，在李校长和教科室的领导下，积极地同肥城市图书馆取得联系，借鉴他们的先进经验开展工作。

如果说图书上架是图书室工作的重要一环的话，那给书架做标记才是管理的开始，为了能够快速的找寻到借阅的某一本书在哪个位置，首先要根据老师们登记的书刊编号进行记录，并将记录的编号写在即时贴上，然后贴在书架上，这是一项非常繁琐的工作，考验人的细心和耐力，先是对每排的一个个小书架分层记录张贴，然后是一层层汇总记录张贴，这样就能保障在最短的时间找到书在哪一排书架，哪一层，哪个分段书橱中，3个书库共30排书位，每排书位有8个书架，每个书架有6层，需要粘贴1440个即时贴。在孙凤琴老师的带领下，郑金玲老师和我利用周末时间完成了给所有书架做标记的任务，上方的还好说，最下层的因为比较低，每完成一次就需要有蹲下起立的动作，时间长了，腰酸背痛，头晕眼花，大家克服了重重困难，顺利的完成了任务，虽然辛苦，但为以后借书还书提供了便利。

根据上级要求，学校图书室每年都要新增1％的图书，大概需要

购置近1400本图书，为了尽快的将这些图书充实到图书室，我就带领学生利用业余时间完成图书分类，编号、录入及上架的工作，有一位学生调侃说：“老师，掌握了这些，我们几个也可以去肥城市的图书馆上班了”。

2014年11月份，教育局装备办为实验小学配备了4905册图书，这些书也亟需上架供老师和学生阅读，在李校长和教科室石建英主任的安排下，从各级部抽调了3名骨干教师利用周六一天的时间完成了图书整理及上架的任务，虽然天气有点冷，但没有阻挡住老师们的工作热情。在这里要非常感谢石建英主任，刘鹏主任，孙凤琴老师的积极带动，感谢陈磊老师、于朋老师、池滕滕老师、王泽金老师、聂金凤老师、韩敏老师、李海鹏老师、李杰老师、李洪明老师、王伟超老师、吕明军老师、张华老师、王攀老师、袁辉老师、陈超群老师、张斌老师、郭军主任的无私奉献。从早上8点开始一直到忙到晚上7点结束，保证了4905册图书顺利上架。

一切准备工作完成后，图书管理接下来的最重要的工作就是图书的借阅与回收，也就是借书与还书，为打造“书香校园”，培养学生的读书兴趣，学校要求每学期每名学生至少要借阅3本图书，然后相互交换阅读。因此，每学期初要抽出六天时间集中对六个年级72个班进行借书，借书时从书架上往下搬书是个体力活，尤其是最上层学生够不到，就需要我来帮忙，几天下来累的胳膊抬不起来是常有的事。

最后一个环节是学期末图书的回收与上架，上架是最为关键的一环，要与书架上的即时贴记录一致，否则就会混乱，找不到书的具体位置，在这里我要感谢所有的班主任老师，正是因为你们辛勤付出与认真负责，安排学生按图书小号到大号排列整齐，帮助上架，图书管理员的工作量才减轻了许多。虽然工作稍显辛苦，但是看到老师和学生们增长知识，也感到非常欣慰。这学期随着王泽金老师的加入，相

信在孙凤琴老师的带领下，我们的图书借阅服务质量会越来越好。江苏高端、大气、上档次的学校图书馆是我们努力的方向，相信不久的将来一定会实现。

老师们，在我们这个充满爱与阳光的大家庭中，我只是普普通通的一员，而我所做的一切也有些微不足道，因为身边萦绕着太多让人感动、令人感怀的事迹。相信，只要我们秉承着用心做教育，用爱去奉献的坚定信念，实验小学将会迎来一个又一个硕果累累的明天！

德育教育随笔《用心去感悟》 篇10

九年来，很多次我抱怨自己当了班主任。每天有许多做不完的事。班上的大事、小事什么事都要过问。有时要做警察，核对学生的户口；有时要做会计，收费用，有时班上发生打架等事件，又要做警察去判案、断案。有时又要做他们的父母，关心爱护他们的冷暖。但更多的时候，我又庆幸自己当了班主任。因为只有当了班主任，你才能真正走进学生，才能体会到与学生共处的乐趣和幸福。每当我不高兴时，学生会来跟我聊天，让我高兴。每当孩子们有什么高兴或不高兴时，他们会把我当成最好的朋友，倾诉他们的喜和优。

班主任是班级的组织者、领导者和教育者。班主任面对的是有思想、有感情、有各种兴趣爱好的生命群体。班主任的一句极平常的鼓励，往往会成为一个学生一生追求的目标；一番入情入理的个别谈话，能攻克多年不化的“顽石”。因此，作为班主任不仅要对学生的现状有全面的了解，而且要细心观察到他们情绪上的变化，把握他们的情感走向，作好引导，组织，和教育工作。即把握教育的契机，进行适时教育。

在做班主任工作的实践中，我深深地体会到了爱的力量。老师送给学生爱，学生回报老师爱。爱的种子播进学生的心田，总会发芽。

开学初始，学校又安排我当班主任。开学前一天，班上有个学生叫胡雪成，当时因为他随便插嘴，我批评了他几句，他当时就和我顶嘴。不是那种恶意的顶嘴，是出于正面为自己辩解。当时我想，一个初一的学生才进校，胆子竟然这么大，当着全班学生的面和老师顶撞，我当时很生气。但我没有和他正面发生冲突。因为我对他不是太了解，如果当时和他发生冲突的话，万一这孩子脾气比较犟，于己于他都不是太好。所以当时我就叫他放学后留下来。

我仔细打量了他，他穿的衣服比较朴素，而且衣服上比较脏，不干净。我首先问他父亲在哪工作，问到母亲时，他眼睛里流露出了一种莫名的伤痛。当我另转话题时，他开口了。他说他是一个单亲家庭的孩子，从小就未见过他的妈妈，从小就缺少一种母爱，他和他的爸爸生活在一起。可能就是由于家庭不完整引起的自卑心理，导致了他心灵世界的荒漠，才让他有了这样一种性格。一个嗷嗷待哺的小孩，正是享受母爱的时候，却因为母亲的出走而变得让所有人都同情的孩子。我们且不谈母亲为什么出走，也不谈这些做家长的怎么这么心狠。这样一个孩子，从小根本没见过母亲的面，因为他当时才几个月，根本不记事，更不会不知道母亲长什么样。十几年了，同龄的孩子都在母爱中快乐地成长着，而他从小就失去了母爱。还有什么比这更让人悲痛欲绝的呢？了解以上这些情况后，我感觉到他需要我给他一份特殊的关爱，对于他做的那件事情，让我再也气不起来了！

在以后的相处中，我就特别留心这个从小失去母爱的孩子。过了不久，他又相继地出现了一些有违中学生日常行为规范的事。九月四日下午第二节课上地理课看小说书，被校长巡视时发现。九月八号放学后，他的同学被别人欺负，他替同学出头，打了另一个同学。十月十日检查英语课课练，有几项他没能完成。十月二十一日早上被值日的高主任发现有抄作业现象。十月二十八日英语课课练又没能完成等。才

一、两个月的时间，他犯的错误就不少了。针对这类学生，我们不能一味地去责骂他，这样的教育方法是无事于补的，说不定教育不好还会适得其反，让他形成逆反心理，以后的教育就更没法开展了。

通过分析，我认为引起该学生教育困难的原因有如下几方面：①家庭因素。夫妻关系的不和谐对学生正常心理发育有不良影响，进而影响到孩子对世界的认知。②心理因素。学习动机缺乏，对自身没有高的目标要求，影响了孩子对知识的追求。③环境因素。不少单亲家庭没能给孩子创造良好的学习环境，他们从小就没有人好好教育，继而便使他们丧失学习兴趣，继而引起教育困难。

我觉得改变这类孩子的最根本的办法就是善待他们，关注他们，学会换位思考，多站在孩子的位置上为他们设想，引导他们“回归”。于是我做了他的知心姐姐，了解他的内心世界。帮助他认识自我，悦纳自我，调节自我，发展自我和完善自我。让他学会学习，学会生活，学会共处，学会负责。

首先，真情投入，营造温馨和谐的“家庭”。

平时，我经常留心他。利用空闲时间找他谈心。告诉他，母亲的走不是你的错，现在你应该好好学习，不让父亲操心。用自己的实力，以后让父亲享福。平时作业上有什么不明白的或是做错的，我都会帮他讲解，直到他懂为止。利用自己的真情，让他感受到老师的爱；让他感受到，世上还有比他母亲更爱他的人；让他感受到世界充满爱。用情感关怀的态度，亲切温和的语气，尊重理解的氛围，此时，他便可感受到老师和同学们都是自己的知心朋友，是最可信赖的人，这样我们的感情才能得到交流，他也容易接受教育和指引。

其次，采用鼓励机制，增强他的自信心。

开学第一天，我对班上的学生不了解，当选班委时，我就让学生们自己毛遂自荐。当我说到副班长时，胡雪成便自告奋勇地举手了。一个人生来不是什么都会的，能力是靠后天锻炼的。为了不挫伤他的锐气，鼓励他认真学习，我当时就同意了。通过后来的考察，发现他能力还是比较好的。最重要的是非常有集体荣誉感。只要班上发生什么事，他都会主动来跟老师讲。慢慢地，他成了我的得力助手。实践证明，我当时的做法是对的。每一个成长的孩子渴望被父母肯定，被老师肯定，被社会肯定。只要能针对孩子的优点去夸他、肯定他，他必然会变得更好。通过我们之间的交流我深深的认识到，一个幼小的孩童也会有极强的自尊心，尤其是长期生活在一个“单亲家庭”的孩子，往往带有很强的自卑感，但与其相反，他们的自尊却极其脆弱，他们往往被周围孩子们的小群体冷落，幼小的心灵对周围的一切充满怀疑和抵触。我们都知道情感教育要从培养“同理心”开始。具备“同理心”的人，能够在认知自我情绪的基础上，体会他人的情绪，并进而将自我情绪传达给他人。通俗地讲，就是能够将心比心，设身处地为别人着想。对于这样的学生，我们应该多激励他，鼓励他，不能打消他的积极性。应该让他树立自信，快乐成长。

最后，善于捕捉他身上的闪光点。

虽然他从小失去母爱，但通过细心观察，我发现他身上有很多优点。十月三十一日下午看完话剧后是班会课，我把一些事情说完后，就让学生们自己上讲台讲故事、笑话等。当时班上鸦雀无声，没人敢做第一人。这时，他大步走到讲台前，向大家讲了一个笑话。在后来的时间里，他又上去过两次。他说他在家里上网，看到网上有人请人写作文，他请大家谈谈这个做法对不对。最后他还总结说，这个做法不对，别人虽然帮你写了作文，但这毕竟不是自己的思想等。当时我坐在下面，感觉只知道刚开始他确实犯了不少错，还不知道他还有这么多优点。他既大方，又有思想，是一个有主见的人。如果不是母亲的出走，父母好好教育的话，他现在可能是一个很优秀的男孩子。但现在也不迟啊。相信通过老师的正确教育与引导，再加上他自己的资历，相信他也定能成功。事后，我对他在班会课上的表现，加以表扬，并教育他，一个人要自立、自强，要有思想、有报复。只要自己以后努力拼搏，改掉以前一些不良习惯，重新做起，相信你定会成功。加油吧！老师和同学们会帮助你的。

刚开始时，我对他倾注了许多，但他还是一味地犯错。我开始动摇了。难道我的这种爱的教育在他身上没有效果吗？因此有时他一犯错，我就责骂他，因为我对他失去了信心。但我发现，我越批评他，他越逆反。有时甚至上课不听。后来我还是改变了策略，还是悉心教导他，不停地发现他的闪光点，我经常在上课的时候当着全班同学的面表扬他，主动给他在全班发言的机会。实践证明，老师应该更多的发现学生的闪光点，甚至可以做适当的夸大，我美其名曰“优点放大法”，而不是更多的在集体中批评他们的缺点和错误，否则只会造成一个恶性的循环，越自卑越逆反，越逆反越爱犯错误，越犯错误越受到批评，越受到批评越自卑。

现在我庆幸，幸亏当时没有放弃他，还是悉心教导他，现在效果相当好。否则还不知道会是什么后果。至少他会对老师和学生失去好感与信任，对自己也会失去信心，自暴自弃。

在短短两个月的时间里，这个孩子树立了较强的自信心，也受到了其他同学的尊敬，变得有自信了，由于有比其他孩子更强的自尊心，所以他更懂得珍惜这种进步，在学习和纪律方面做得比其他同学更好了，这与他先前所感受的环境形成了巨大的反差。我给他播种着真挚的、无私的爱，他也使我收获着他那独有的、天真的、纯洁的爱。是啊，孩子的执着，孩子的火热，孩子的爱，让我深深的感动了„„这就是当班主任的乐趣。

当班主任我无怨无悔！

三、信任学生，尊重学生。

农村的孩子，家长只知道吃饱穿暖，从来都不关心孩子的书包里多了什么，兜里又装了什么？孩子撒谎、不诚实这些现象，家长从不关心。但是这样的事情屡屡在班里发生，而班主任也最不愿意做“警察抓小偷”游戏，有时学生的事情很难处理，无从下手，有时处理不好，也会影响孩子的一生，这是班主任最头疼的时候。记得我们班刚开始用钢笔的时候，班里老发生丢钢笔的事，我暗中一调查，发现这个“小偷”竟然是我们班的班长纪强。班长变成“小偷”了，我想了两天，在吃中饭的时候，和校长谈起了这件事，校长建议不要把事情弄得太大，毕竟培养一个班长不容易。我想了想，得给他留个面子，还要想办法改正这个坏毛病，最后我决定和他我好好和他谈一谈。我看到他有些后悔了，就在谈话结束的时候，我对他说：“纪强，你可是一班之长啊，你要想个好办法，不要让大家讨厌你，希望这是最后一次，老师相信你。”他郑重的点点头，出去了。后来听同学说是纪强在操场边上捡到的，还给了同学。班级里在没有“小偷”出现了，我就觉得发现学生说谎，不要心急的直接端到学生的脸上，连我们大人也有出错的时候，更何况一个孩子，也允许他们犯一次错误，但是，最主要是你怎样去帮助他，怎样去解决问题，这就要求班主任要信任学生，尊重学生，有一颗爱心和宽容的心，做学生的引路人。

四、换一种方法与家长联系

尊重孩子用爱用心教育随笔 篇11

我们常说，身为老师，就一定要有爱心，对孩子有耐心，尤其是“爱”和“心”真的很重要，但是，这两个字说起来、写出来都很简单，但做起来却是不容易。如何作到这两个字也是我们一直在思考、探寻、摸索的问题。有时，往往是一件很小的事情就会让我们发现，原来爱孩子是如此简单。

我虽然是一名年轻的幼儿教师，但我深爱着班上的每一个孩子，愿意为他们营造良好的学习和游戏环境，认真组织好每一天的教学游戏活动。细心照料他们的学习和生活，教他们很多新知识，期待他们每天的进步。严厉的时候孩子们即爱我，也怕我。因为害怕孩子们受伤或是做出什么危险的动作，所以在日常生活中我会时刻观察每个孩子，好及时的提醒。特别是在孩子们游戏时我更是小心翼翼，我常常会因为担心孩子们在奔跑中受伤或是摔倒而阻止中断游戏，也会因为是他们自创的游戏方式而去阻止他们继续游戏，让他们根据我今天的游戏玩法和规则来进行。而每次游戏我常常是站在一旁注意关注着每个孩子的行为，就怕他们没有按规则和要求游戏或是做出什么危险的动作好及时劝阻。虽然很多时候我的阻止和打断他们游戏都让他们很不情愿，小脸上也挂上了失望的表情，但我总是固执地认为这是为了他们好，这是爱他们。

直到有一天，跟孩子们的一次户外游戏活动，让我开始反思开始对自己的想法有了改变。

这会节民间游戏活动，“民间游戏”对于现在的孩子来说基本没见过这类游戏，更没有玩过。这也是我们小时候才会玩的游戏。当我拿出这次游戏道具，并将游戏玩法和规则与孩子们进行了讲解和示范，但孩子们听后是一脸的.茫然，只有部分幼儿能听懂并进行了游戏，大部分孩子站在不知该如何是好。于是，我们三个老师都加入了游戏，成为孩子们游戏中的一员，希望在我们的引导下孩子们能较快的掌握本次游戏。游戏中，我们一起打闹进行“斗鸡”，排队一起等待着“跳房子”，比赛用“高跷”走路看谁先到达终点，比赛看谁的“花轿”抬的时间久等。这些游戏让我们一起玩得不亦乐乎，有时候因为赢了游戏而忍不住开心的在一起手舞足蹈，我们三位老师也在游戏中放下了老师的架子，感觉又回到了童年时代。在我们三位老师的带动下，孩子们玩的很开心也特别的放松。看到孩子们脸上喜悦的表情，我能感觉到我和孩子们的距离一下子拉的更近了。

我突然想起了我以前的严厉，想起了我阻止孩子们玩打闹游戏时他们失望的表情。其实，孩子们所需要的爱很简单，就是快乐，和喜欢的朋友一起快乐的玩耍、游戏、学习，而不是在游戏中，老师怕有危险总是阻止、干预着他们游戏。孩子们要的爱很简单，只需要老师放下成人的架子，跟孩子们融在一起，走进孩子们的内心，用他们喜欢的方式去爱他们！

在《幼儿园纲要》中也明确的指出：幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，引导他们在与环境的积极相互作用中得到发展。所以孩子才是游戏中的主体，我们应该尊重他们的游戏，遵循他们的游戏特点。在游戏中我们老师能做的是指导和引导而不是过多的干预他们的游戏。

德育教育随笔《用心去感悟》 篇12

现在的班级是从其他老师手中接过来的，由于是毕业班，所以我对这个班级格外上心。每天很早到校，进班级查看学生出勤情况、班级卫生、早读效果，只要有点时间就会到教室的窗口看一眼，如果发现有学生上课走神的，下课必找来谈谈心……正因这样尽心尽力的付出，学生才慢慢接受我。似乎他们就这样毕业了，然而他改变我。

刚步入新的学期，大部分学生都带着对于新学期的期望努力奋斗着。但小A自开学以来，隔三差五就有科任老师向我汇报：比如数学老师反映他家庭作业不交，且屡教不改;英语老师反映开学才几天，他的英语书都找不到了……我也一直晓之以理，动之以情，结果事倍功半。最后他居然还鼓动其他学生和他一起玩。我忍无可忍，最后请了家长。

孩子的家长很严肃，也很负责任，回家自然少不了对他一顿狠揍，接着回到学校他果然老实了很多，可也是坚持了一段时间，随后又是老样子，我只好选择别的办法。后来经过了解我才发现，父母都比较忙，没空管教他，再加上这学期就中考了，感到自己成绩不理想，有点自暴自弃，所以他常常惹事。结果回回换到的就是一顿打，所以他也越来越叛逆。这使我又重新关注这个孩子，我发现小A这个孩子虽然调皮，但为人热情，很喜欢帮别人做事情，于是我想到了于洁老师在一次讲座中讲过的一个案例，我模仿于老师的做法。我就让他做劳动委员，组织大家打扫卫生，检查卫生。果然不出所料，孩子做得非常认真，班级卫生变得越来越好，他的集体荣誉感也越来越强，不过他的成绩还是一塌糊涂。

随后我又把他叫到办公室说：“老师需要你的帮助，想请你做语文课代表，但是你的成绩不能服众啊，怎么办?”他若有所思又想了想说：“那我努努力，老师可以给我机会吗?”“当然可以”。我们约定如果他成绩能达到我的要求就可以做语文课代表，经过不懈努力，孩子如愿以偿。随后我再找小A告诉他：“孩子，你的父母是爱你的，只是爱你的方式不同，他们现在努力奋斗，就是希望未来让你没有后顾之忧放心去闯荡，所以你现在要做的是自己照顾好自己，做好一个学生和孩子该做的，让他们没有后顾之忧。”小A认真地点头。

现在小A的成绩虽然还不算很理想，但他能时时刻刻帮助老师，是每个老师的好帮手，并且每天在进步着，我相信假以时日，他一定会成为一个优秀的学生。前苏联有位教育家曾说过：“漂亮的孩子人人爱，而爱不漂亮的孩子才是老师真正的爱。”关爱学生，尊重学生，首先就要尊重学生的人格，信任每一个孩子。那样孩子就会把自己最好的一面呈现给你。

作者：潘秀全