体育与健康教案免费

体育与健康教案免费（共11篇）

体育与健康教案免费 篇1

体育与健康课教案

上课形式：分组不轮换

 

 

班级：高二（2）人数：43人授课人：李决时间：.10.27

 

 

教学内容

 

 

1、田径：三级跳远（跳跃练习）；

2、实用体操：伤员搬运

 

 

三级跳远重点： 单腿跳接跨步跳技术；

难点：起跳腿的曲伸

 

 

伤员搬运重点：搬运方法

难点：不同情况下的搬运

 

 

教学目标

 

 

1、通过单腿跳和跨步跳练习，使学生初步掌握单腿跳接跨步跳技术；

2、通过搬运伤员练习，使学生基本掌握搬运伤员的方法；

3、通过以上练习，发展学生的下肢的力量及灵敏协调能力，培养学生团队精神和创新意识。

 

 

教学顺序

 

 

 

教 学

内 容

 

 

 

达成

领域目标

 

 

 

学 生

活 动

 

 

 

次数

 

 

 

教 法

指 导

 

 

 

组织、要求

及 预 想

 

 

 

 

 

一

 

 

l 课堂常规

l 导入

l 明确内容、目标。

（2＇）

 

 

l 建立良好的师生关系和学习氛围；

 

 

 

l 体委整队集合。

l 向教师问好！ 听讲。

l 见习生随堂听课

 

 

 

l 指定集合地点，鸣哨集合；

l 向学生问好！

l 宣布课的内容；

l 检查服装，安排见习生。

 

 

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“队列整齐，精神饱满”

 

 

二

 

 

l 徒手操

l （4’）

 

 

 

l 充分活动身体各个关节。

 

 

l 认真听讲。

 

 

 

1

 

 

l 领做徒手操

要求

 

 

“徒手操”

 

 

三

 

 

学习三级跳远第一跳即单腿跳与第二跳即跨步跳的技术

讲解示范（2’）

 

 

1、动作连贯、协调

 

 

 

1、 听讲思考。

2、观察示范，建立正确的动作表象并欲望试验。尝试练习，并思考问题：

 

 

2—3

 

 

1、组织观看示范并设疑：A：单腿跳是如何换腿的；B跨步跳

 

 

 

 

五

 

 

1、归纳要领，完善技术。

（9’）

2、跨步跳3、单腿挑难点：起跳腿的曲伸

 

 

1、引入最佳学习状态

2、培养学生观察分析和解决问题的能力。

 

 

l 反思归纳，制定有效练习方案。

 

小组内自评和互评

 

 

2组

 

1、 提出要求。组织学生练习。

2、 跨步跳20米

3、连续两次单足跳接换腿20米

4、教师巡视点拨。。

 

 

易犯错误：单腿跳换腿不及时

纠正：起跳腿曲伸练习练习；

 

 

六

 

 

l 跳跃练习

（4’——5’）

 

 

1通过练习发展学生下肢力量

 

 

1、学生思索什么方法可以发展腿部力量

2、练习

 

 

2

 

 

1、单足跳20米

2、跨步跳20米

 

 

在跑道上进行练习

 

 

 

七

 

 

“搬运伤员”15′—17′

1、搬运的方法：常用的搬运有徒手搬运和担架搬运两种。可根据伤者的伤势轻重和运送的距离远近而选择合适的搬运方法。徒手搬运法适用于伤势较轻且运送距离较近的伤者，担架搬运适用于伤势较重，不宜徒手搬运，且需转运距离较远的伤者。

 

 

1、会运用所学方法用于实践

 

2、培养品质，陶冶情操。

 

 

3、学会建立团队合作意识。

 

 

 

1、学生情绪高涨认真听讲。

2、明确要求，统一行动。

3、搬运练习

（1）徒手搬运A、单人：抱、背、扛；

B、双人：拉车式、椅式抬人；

C、多人：三人抬、四人抬、

（2）担架（简易）

4、紧急救护（搬运）

A：错误方法

B：正确方法

 

 

2

 

 

1、讲解、示范搬运方法；

2、突发事件：有车祸发生，急需运送；学生运用搬运知识搬运伤员，但方法不对，加重了伤势；

3、讲解示范针对不同部位的伤员如何搬运；

4、突发事件：有车祸发生，急需运送；学生运用搬运知识搬运伤员，及时送到指定地点。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

讲解、示范

 

15米

●●●●●●●●●●

（伤员）

 

八

 

 

1、集合

2、放松

3、课后评价

（3′-4′）

 

 

1、愉悦的气氛中，使学生生理和心理得到放松。

2、能客观自我评价。

 

 

1、扣击下肢放松，闭眼展开丰富想象，自我放松。

2、自评，互评。

 

 

 

 

1、指导放松

2、小结，组织自评

3、安排还器材。

4、师生再见！

 

 

队型：

培养学生的合作意识

 

 

场地器材

 

 

 

负荷

 

 

 

密度：20%

 

 

平均心率：110——120次/分

 

 

课后小结：

 

 

课后作业：（1）根据自己情况，制定提高腿部力量的方法；

（2）自己查询有关外伤救护的知识

 

课的设计

三级跳远技术是一个技术含量较高，难度较大的教材，一般只在高中男生中教授，但随着时代的发展，女子三级跳远也进入到奥运会田径项目中，根据我校实际在高二女生中也开设了这个项目。本课做为三级跳远教学前的跳跃素质练习课，通过练习，使学生初步学会单腿跳、跨步跳技术，发展学生的下肢力量和协调能力。

体育与健康教案免费 篇2

本本套套丛丛书书在编写过程中突出了三大特点:第一, 贯彻、执行新课标精神, 强调““健健康康第第一一””;;第二, 突出强调了田径运动项目;第三, 构建了系统的教学内容体系。本本套套丛丛书书共共分分三册:水平一、水平二和水平三。每册内容包括:各学段全学年教学目标标;;第第一一学学期期教学目标;各学段教学项目的单元教学目标及第一学期16周64-48份教教学学授授课课教教案案, 每课选择一个主教材、搭配一个游戏 (共150个) 及自主学习内容, 图 ( (11008888幅幅) ) 文文并并茂、生动活泼。

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体育与健康教案免费 篇3

授课班级：255班

授课时间：2014年3月15日

一、指导思想

本课主要围绕“为了每一位学生的发展”的新课程理念，以“健康第一”为指导思想，以实施《体育与健康》课程标准为依据，培养学生主体意识，结合中学教学形式，让学生在主动、民主、和谐、轻松愉快的课堂氛围中。激发学习兴趣，启发思维、主动探究掌握技术技能的方法。培养体育骨干，提高学生的应变能力及实施能力。注重身心的协调发展，引导学生在体育活动中，体验主动参与并获得成功的乐趣。

二、教学目标

1、通过各种发展跑动作速度的游戏来激发学生学习的积极性，兴趣性，增强学习的自信心。

2、培养学生快速奔跑的能力，发展动作速度，灵巧和下肢力量素质，提高动作节奏感。

3、培养克服困难，坚持到底的意志品质。

三、教材选择与分析

本单元是依据人教版水平二的要求设计的。通过多样的跑、跳跃练习和贴近学生生活、学习的一些情景或主题性的游戏活动。本课时主要是依据教材选取了50米、30米、各种跑的情景游戏来发展学生的速度能力。

四、学情分析：

七年级255班45名学生，学生跑的素质普遍较好，而且学生对快速跑的学习热情高涨，能积极参与练习，但是学生对跑的相关知识了解的少，比如起动反应动作、怎么样才能跑的快、接力跑游戏中的技巧等等，因此在教学中适当的给学生传授跑的相关知识，让学生了解更多的关于跑的知识。

五、本次课的教学重点与难点：

重点：加快学生快速跑反应；

难点：提高学生的反应能力；

六、组织与方法

本课首先通过汶川大地震故事为引导话题在通过争当逃生勇者为情景将学生带进跑的教学环境中，让学生认识快速跑的重要性和对快速跑的兴趣。

七、教学反思

速跑的技术包括起跑、加速跑、途中跑、冲刺跑四个部分；起跑是为了摆脱静止状态，需要快速的反应能力，起动以后保持低重心；起跑后的加速跑，在摆脱静止后的基础上继续加速直到达到最大的速度；途中跑是为了保持较高的速度尽量做到少减速；冲刺跑要求有较强的冲刺意识，身体前倾并且快速的通过终点。

1、运用游戏法和比赛的形式，激发学生锻炼热情。在课堂教学一开始，就创设游戏和比赛的情境，让同学置身于一种愉快的易于接受的学习气氛中。整堂课同学在快乐的游戏中拉开了序幕：先通过提问的方式强调课的主题，“刘翔是跑什么项目？”、“哪位同学知道做好站立式起跑的关键是什么？”“反应迅速、快速启动”。然后抓住“反应迅速”是做好起跑的关键，安排了“叫号跑圈”和“猜拳跑圈”的热身小游戏，既起到了锻炼反应能力又预热了身体，使同学身心完全投入到课堂里。

2、鼓励同学亲身体验，比赛气氛贯穿教学始终。在教学中要重视激发同学的情感体验，让游戏伴随着同学学习与活动是体育新课标的一种尝试，体育课的教学过程应该是同学活动、体验、心情都能达到锻炼过程。在同学试做一次站立式起跑后，针对发现的错误动作，马上用口诀的方法让同学复习动作过程。“两脚前后站，两臂正相反，前脚稍蹲，后脚成弓，上身前倾。信号一响，摆臂快，后脚蹬地比箭快。”这样既记住了要领又饶有趣味，重复了多次练习后心里还是很高兴。接着用不同姿势的起跑再次提高同学的练习兴趣，又锻炼了同学的反应能力，达到了一定的活动量。在巩固练习中安排了“巧夺体操棒”的游戏，边巩固起跑动作又有角力对抗，同学更加感受到起跑迅速的重要性。

3、主动参与学习，产生教、学互动其乐融融。为了让同学能主动、积极地参与到活动中来，请同学当起“小裁判”，在做示范和练习时同学尝试发令。设计不同信号的起跑练习。如在小组合作、玩“巧夺体操棒”游戏时，和同学一起玩游戏，让“小裁判”做出公正判决。

一堂课下来，收获很多，但也找到了许多不足的地方：

1、课堂教学组织还不是太严密，认为很多地方不用太过赘述，但是实际中，学生的行动和我的要求还是有差距的。在教学的语言中，也还有不完美的地方，表达不够准确，因而造成局部时间内的小混乱。2、纠正学生的不足时还不到位。比如学生的跑姿出现问题时，没能及时跟上予以帮助和指导。只是在最后大体上总结了一下，针对性不强，改进效果不理想。3、课堂内的突发事件，没能及时的处理好，教学的机智还有待提高。

体育与健康教案 篇4

我们都是好朋友主题活动已经开展了一段时间，孩子们对好朋友的理解已经有了一定的概念，在此基础上我设计了本次活动。

《指南》指出：要开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如走、跑、跳等，鼓励幼儿坚持不怕累。通过本次游戏活动能锻炼孩子的奔跑能力和持续性。

本活动通过热身、介绍新的游戏玩法，并鼓励幼儿遵守游戏规则，积极参与奔跑游戏，并能在游戏中帮助好朋友不被抓住，培养朋友间的合作意识。

活动目标：

1.发展追逐能力，并能在规定的范围内四散跑。

2.乐意帮助别人，积极参加体育活动。

3.体验奔跑带来的乐趣。

活动准备：

知识经验准备：在生活中有过帮助朋友的行为、经历。玩过奔跑游戏

物质材料准备：场地、音乐、音乐播放器

活动过程：

一、热身运动，激发幼儿活动兴趣

师：小朋友们，今天天气真好，我们一起来做运动吧。

(幼儿模仿教师的动作，师幼一起做运动，活动身体的各部位。)

二、介绍玩法，了解游戏活动规则

教师介绍游戏玩法：

1.教师指定出幼儿跑得范围。

师：小朋友们，今天我们一起来玩一个游戏，游戏的名字叫做帮助朋友。你们想不想玩?待会请宝宝们在蓝颜色的地方跑，不能跑出蓝颜色的地方。

2.教师讲解具体的游戏规则。

师：待会老师会请一名宝宝来当追的人，其他宝宝当被追的人。游戏开始

后，被追的宝宝分散跑，一定要再蓝颜色的地方跑。追得宝宝就开始追。当追

的宝宝要追到的时候，跑的宝宝就马上和别的小朋友手拉手，站在原地不动，这时追得宝宝就不能再追了。当追得宝宝走后，小手就可以松开了，然后继续跑。如果在追的过程中就抓到了，就站到场外。当追到三四个幼儿之后，教师更换追逐者，游戏重新开始。

(重复游戏多次。)

三、幼儿游戏，教师参与指导游戏

1.幼儿游戏

师：现在老师要请一个宝宝来当追的人。

请个人幼儿当追的人，再次进行游戏，抓到三四个时更换追逐者，重新开始游戏。进行两到三轮游戏。

2.教师小结

师：今天宝宝们都很棒，都能在关键时刻帮助朋友，不让坏蛋把自己的好朋友抓走，表扬一下自己。

四、结束部分，放松运动结束离场

师：宝宝们，我们都玩累了，现在我们听着音乐一起来放松一下吧。(离场)

幼儿健康体育教案

幼儿园中班体育活动教案快乐的木头人活动目标：

1.能在游戏中控制自己的身体，在规定时间内努力做到一动也不动。

2.能根据指令变换模仿动作，体验体育活动的快乐。活动准备：

1.自制“摩棍”一根，口哨一只。

2.地面上画好写有数1-10的方格。

活动过程：

1、玩民间游戏“我们都是木头人”。

幼儿集体念儿歌，扮演木头人，“山山山，山上有个木头人，木头人，不准说话不准动”。要求幼儿念完儿歌后做一个造型动作，在规定时间内不准动。

2、师幼共同玩游戏“魔法师”。

(1)教师手持“魔棍”，口念“变变变，变变变，变成长鼻子大象”，幼儿扮的“木头人”马上“变成大象”，模仿大象行走。“魔法师”巡视，变得不像的用“魔棍”一指，这个幼儿便停止动作，还原成“木头人”。游戏中“魔法师”不断发出“变成小马”“变成小兔”等指

令，“木头人”按指令模仿各种动物的动作，听到“魔法师”吹口哨，“木头人”就要停止动作。

(2)“魔法师”组织“木头人”玩跳数字游戏。引导“木头人”按照1-10的顺序跳。如跳错，“魔法师”就把他“定”在原地不动。

(3)“木头人”跳舞。播放节奏明快的音乐，“木头人”随音乐起舞，“魔法师挥动魔棍”，音乐停止，木头人摆好造型不动。

体育与健康课教案 篇5

班级：

人数： 日期：

教师：

教 学 内 容

1、篮球：（原地双手胸前传球、接球）

2、游戏（“两人夹球跑”接力）教 学 任 务

1、通过本课的学习，使学生初步掌握双手胸前传、接球的动作要领。

2、发展学生协调性、灵敏性。

3、培养学生果断、迅速、积极锻炼、遵守纪律和团结协作的集体主义精神。场地器材

篮球场2个、篮球10个。开 始 部 分 8′

一、教学常规

二、队列练习

三、准备活动：徒手操练习（图略）（1）头部运动（2）肩关节运动（3）扩胸运动（4）踢腿运动（5）体侧运动（6）体转运动（7）腹背运动（8）跳跃运动（9）踝、腕运动

教学组织如图所示： 方法：教师用口令指挥，发现总是及时指出纠正 要求：

1、集合做到快、静、齐

2、练习时精神饱满，动作整齐。教学组织：二路纵队跑进 4×8次

基 本 部 分 30′

1、双手胸前传球 要领：两手手指自然分开，拇指相对成八字形，用指跟以上部位持球，手心空出，两肘自然弯曲于体侧，将球置于胸前部位。身体成基本姿势站立。眼睛注视传球目标。传球时，后脚蹬地，身体重心前移的同时，前臂迅速向传球方向伸直，手腕翻转，拇指用力下压，手腕前屈，食、中指用力拨球，将球传出。

2、双手胸前接球 要领：接球时，两眼注视来球，两臂伸出迎球，手指自然分开，两拇指成八字形，手指向前上方，两手成一个半圆形。当手指触球的力量，两手握球于胸腹之间。教学重点：--胸前传球 教学难点：--胸前接球

3、游戏：（“两人夹球跑”接力）规则：两人用胸口夹住球跑到半场，第二组再跑。

组织：成四列横队（图一）要求：前一列横队蹲下 教法：

1、教师讲解并示范。

2、学生练习男、女各在一个篮球场，每10人在一半场进行练习。

（图一）①男女各两列横队面对面传接球（见图二）（图二）②男女各五个一组，五角传接球（见图三）（图三）③男女各五个一组，五角传接球（见图四）

（图四）

3、教师巡视，注意观察，发现总是及时纠正，如张肘、双手不正和推球等错误动作。传球时要做到一快，二准，三力量适当，接球时做到一上步，二牢固。游戏： 组织：男女各分成两组进行练习要求：团结互助有进取精神 结 束 部 分 7′

1、放松活动。

2、总结本次课的不足以及改进方法

3、布置课后练习。

4、宣布下课。

5、负责同学收还器材。

组织：

1、男女呈四列横队站立。

2、放松活动。

3、布置课后练习。

4、解散全体学生击掌。

预 计-心率 80次/分---140次/分 练习密度 25%---35% 教学效果 50%---70%掌握

体育与健康教育教案 篇6

第一次课

教学内容：体育课堂常规 教学方法：启发式教学

教学任务：

1.通过讲授,使学生了解初中体育课课堂常规;2.了解初中体育课上课的基本要求;3.了解七年级第一学期学习内容;

4.了解七年级第一学期考试内容及标准 教学目的: 体育课堂常规，是为了保证体育教学工作的正常进行，对学生提出一系列的基本要求，是学校体育教学管理的一项重要工作。实施课堂常规，不仅有助于建立正常的教学秩序，严密课的组织，而且对加强学生的思想品德教育，培养学生良好的行为习惯, 培养学生良好的组织纪律性,建设精神文明都有十分重要的作用。在实施新的《体育与健康》课程标准时更应该加强体育课堂常规的要求。为了上好每一节体育课,增强学生体质,达到上好课的目的(俗话说“没有规矩:,不成方圆”),特制定本常规: 一.“二个制度”: 1.“值日生制度”:上体育课,每六人一组,轮流值日一周,值周时,组长带领下按体育教师的要求,在上课前布置好场地器材,课后整理好好和收回器材.2.“请假制度”:如有事有病必须请假,并填好请假单.二.“十个不准”: 1.不准旷课,迟到,早退;

2.不准穿大衣、裙子、皮鞋、高跟鞋、凉鞋，不准戴帽子、头巾和手套、3.不准佩戴徽章和携带小刀

4.不准擅自离开课堂

5.不准横穿跑道,投掷区

6.不准擅自动用体育器材

7.不准做危险动作

8.不准做与练习无关的事 三.课前常规

1、体育委员上课前应主动与任课教师联系，明确课的内容与要求，教师要了解有无见习生。

2、体育教师应组织指导学生或亲自动手，及时布置和检查场地，准备教具，一切准备工作应在课前准备就绪。

3、学生因病（包括女生例假）、伤，不能上课时，课前应主动向体育教师说明情况。教师应根据学生不同情况，布置他们随堂见习或参加适当的活动。见习生在见习时不得聊天，复习功课或离开现场。

4、教师检查和整理好自己的服装仪表后，应提前到达规定的集合地点等候

四.课堂常规

1、准时集合上课：上课铃响后，由体育委员及时在指定地点集合整队，检查上课人数。

2、上课礼节：体育委员整好队伍，下达“立正”口令，然后向教师报告上课人数，随后师生相互问好。教师即向学生宣布本课任务与要求，迟到学生向教师报告，说明原因，经教师允许后方可入列。

3、上课服装：学生上体育课时应穿运动服和球鞋，不准穿大衣、裙子、皮鞋、高跟鞋、凉鞋，不准戴帽子、头巾和手套、不准佩戴徽章和携带小刀等。

4、每次上课教师必须严格点名制度。学生不得迟到早退和旷课，全学期中，缺课1/3以上时间者不予评定成绩。迟到、早退超过15分钟，作旷课论处。

5、上课时，学生必须自觉遵守课堂纪律，注意安全，爱护器材，服从教师及小组长的指挥，努力完成各项练习任务，学生在课堂中不得嬉笑打闹。不经教师允许不得擅自离开课堂。否则作旷课论处。

6、课结束前，教师要集合全班学生，对本次课进行小结评比，指出优缺点，提出课后练习要求，宣布下次课内容，布置学生课后整理场地和归还器材。

7、下课时教师离队前向学生告别“同学们再见”，学生立正齐声回答“老师再见”！

五.课后常规

1、下课后教师应检查学生整理场地和归还或移交器材的情况，以保证下节课教学的正常进行。

2、课后教师应主动征求学生对本课意见，写好课后小结，认真总结经验，不断改进教学。

3、教师对缺课的学生做进一步了解，必要时给予补课或辅导。

第一学期考试内容及标准

一..考试内容: 测试项目为六项 , 1.其中身高、体重、肺活量为必测项目 ，2.选测项目为三项 : 50 米跑;男生1000 米 跑 , 女生 800 米跑;坐位体前屈、握力中选测一项 , 女生从坐位体前屈、仰 卧起坐和握力

3.国家体育锻炼标准五项: 50 米跑;男生1000 米 跑 , 女生 800 米跑;立定跳远;实心球;仰卧起座.二.考试标准:见标准.三.考试要求: 1.端正考试态度,认真对待每一项考试

2.作好考前考后的准备;

3.不能擅自缺考;

4.考试点名不到者作缺考处理

5.不得代考

体育与健康教案免费 篇7

藏区免费职业教育是指四川省省委、省政府为提高藏区人民受教育水平在2009年6月针对藏区实施的免费职业教育, 即在9年制义务教育的基础上, 再对藏区学生免费进行3年的中等职业教育[2]。由于生活环境的变迁, 藏区学生心理表现存在差异, 而从积极角度关注其心理健康发展有利于其自身发展, 也有利于免费职业教育项目取得成功, 因而研究藏区免费职业教育护生的心理弹性与心理健康的关系不仅能为个体提供更好的心理保障, 也能为政策制定提供数据资料。

1对象与方法

1.1研究对象2015年9月~2016年2月采用分层抽样的方法选取四川省地区三所卫校的藏区免费职业教育护生120名, 所调查对象均为女性, 来自藏区, 民族为藏族, 年龄14~20岁, 平均 (17.21±2.24) 岁;基础学历均为初中。

1.2方法

1.2.1测量工具

1.2.1.1一般资料调查表内容包括藏区免费职业教育护生民族、年龄、年级、生源地和基础学历等。

1.2.1.2症状自评量表症状自评量表SCL-90[3]为9个因子, 即躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执和精神病性因子, 评分采用1~5分5个等级, 得分越高表示其心理问题越严重。量表筛选阳性的标准为总分超过160分或阳性项目数 (单项≥2) 超过43项或任一因子分超过2分。该量表适用于初中生至成人 (14岁以上) 。问卷总的克隆巴赫系数不低于0.80, 一般在0.85以上, 分量表系数波动在0.80~0.90。

1.2.1.3中文版Connor-Davidson心理弹性量表[4]该量表共25个题, 包括坚韧、力量和乐观3个因子。从0“完全不是这样”到4“几乎总是这样”进行5级计分。总分0~100分, 分数越高表示心理弹性水平越高。该量表内部一致性系数为0.91, 坚韧性、力量和乐观性这三个因子的内部一致性系数分别是0.88、0.80和0.60。

1.2.2资料收集由经专门培训的测量者以单个卫校为单位统一发放并进行现场指导, 统一指导语, 藏区护生独立完成, 问卷当场回收。发放问卷130份, 回收问卷120份, 问卷回收率92%, 有效问卷为100%。2014年6~10月遵循知情同意、自愿、保密的原则采取随机抽样的方式调查两所卫校的“9+3”护生120名, 共抽取3个年级, 每年级各40人。

1.3统计学处理收集数据采用SPSS 17.0统计软件进行分析处理。所有数据采用Ep Data 3.0建立数据库, 应用SPSS 10.0系统软件进行统计分析, 采用V2检验、t检验、Pearson相关分析等。

2结果

2.1藏区护生症状自评量表得分, 见表1。

藏区护生症状自评量表处于中低等水平, 在每个维度上得分均高于全国常模[5], 尤其是在躯体化 (1.52±0.56) 、人际敏感 (1.96±0.58) 、焦虑 (1.69±0.27) 等维度上显著高于全国常模 (P<0.05) , 其他维度虽然高于全国常模但差异不明显 (P>0.05) 。

2.2藏区护生心理弹性量表得分, 见表2。

藏区护生心理弹性与常模得分比较, 除了在力量 (22.17±3.05) 维度上前者得分大于全国常模外, 其他在所有维度上前者得分均低于后者。但除了在坚韧性维度上藏区护生得分显著低于全国常模外 (P<0.05) , 其他三个维度与全国常模差异不显著 (P>0.05) 。

2.3藏区护生症状自评量表与心理弹性量表相关分析, 见表3。

藏区护生心理弹性量表 (CD-RISC) 各因子与症状自评量表各因子及总分存在负相关, 所有相关均具有统计学意义 (P<0.05) , 其相关系数在0.507~0.818。

3讨论

3.1藏区护生症状自评量表分析

客观上, 藏区护生从生活所在地迁往内地就学, 不论是气候环境还是生活习惯都需要时间去适应, 生活条件的变化会让人的机体处于防御和保护的状态之下, 躯体化的症状在某种程度上是个体对外界环境的反应[7], 因而藏区护生尤其是一年级护生具有躯体化分数较高的事实。另一方面, 藏区护生从整体上来说年龄较小, 又均为女性, 基础学历均为初中, 在这之前与亲人朋友在一起, 而现在为了求学从住居地来到内陆, 适应的过程不仅是身体生理上的, 心理上也需要逐渐接受和习惯, 而客观地不适应加之远离家乡亲人故土, 心理的促发也容易引起躯体化反应。可以说躯体化是藏区护生的一种防御机制, 心理上的应激需要躯体化作为出发口来得到缓解, 因而在这个维度上藏区护生的得分高于全国常模。另外, 藏区护生从藏区来到内陆, 面对新的学习环境、新的人际关系网络, 而且这个人际关系网络与之前的相比更狭窄和封闭, 以学校为中心向四周辐射, 但是辐射的范围很窄, 因而要建立一个稳定而健康的人际交往圈子不是一件容易的事情[8]。加之, 青春期的交往行为范式区别于儿童, 害羞和退缩是其人际敏感的注释, 而且藏区和内陆因为文化的区别, 人与人的交往方式也会有所区别, 藏区护生要习惯不同文化下人们的相处模式, 要接收远离亲人和熟悉朋友的现实, 努力适应新人际圈子的习惯;这些都让其人际敏感的分数要高于全国常模, 也即藏区护生在人际交往这块上心理健康程度偏低。最后, 这批从藏区来内陆进行免费职业教育的学生是经过一定标准的挑选, 一方面她们获得了更好的教育甚至就业机会, 但是作为政府主导工程而推进的教育形式也会让藏区护生存在一定的压力, 一方面不能浪费资源, 要能用优异的成绩回报政府、家庭和学校, 但另一方面在各种其他因素的累积下也会怀疑自身力量是否能完成目标[9]。而且, 对藏区护生而言, 这次教育机会是其直接连接未来职业的平台, 日益激烈的就业环境也会让其焦虑以后的求职之路, 尤其是即将面临毕业的三年级护生, 因而在SCL-90量表上藏区护生的焦虑分数偏高, 与全国常模差异显著。

注:*表示P<0.05。

3.2藏区护生心理弹性现状分析

藏区护生由生活习惯和社会风俗均存在很大差异的藏区迁到内地, 要面临相对陌生的学习环境、管理方式以及相对不明朗的就业前景。调查显示的藏区护生在心理层面存在一定的躯体化明显、人际关系敏感和焦虑突出, 这些都会随着环境的熟悉和生活的推进而逐步得到缓解, 但是为期三年的学习规划不仅需要其具有良好的身体和心理素质, 还要其对学习的全心投入和对职业前景的自信。作为基础学历为初中的学生来说, 护理是一个陌生的概念, 而护理作为医疗行为的关键部分, 需要技术的精湛和良好的态度, 不仅要掌握学习护理技术, 具有积极的护理意识, 还要在心理上培养真正护理工作的精神状态, 这些特质可能在刚刚接触护理工作和知识初始容易习得, 但是要在漫长的学习工作中保持是需要毅力和坚持, 而且藏区护生年龄偏低, 对于职业的态度和选择还是有年龄和经历限制, 因而藏区护生在坚韧性上的得分低于全国常模。另外, 虽然在职业规划上的坚持性和坚韧性有待加强, 但是藏区护生在“乐观”因子上得分高于全国常模, 这可能得益于国家现今对医疗领域的重视以及国家少数民族的政策支持, 一方面国家大力进行医改, 国民对于医疗健康的看法也在逐渐改变, 医疗领域的繁荣意味着护理行业的职业发展前景好[10]。另一方面, 从建国初, 对于少数民族地区的教育以及就业的扶持有条不紊的进行, 因而藏区护生对于自身发展、职业前景持有积极的态度, 因而在这个维度上高于全国常模。

3.3藏区护生心理弹性与症状自评量表相关性分析

从调查来看, 藏区护生的症状自评量表与心理弹性显著负相关, 也即心理弹性越高, 症状分数越低, 心理健康程度越好, 反之则相反。相关系数在0.507~0.818, 而且大部分集中于0.7。因为心理弹性是由危险性因素和保护性因素构成, 心理弹性程度越高, 个体越能调动积极地认知, 利用对己有利的因素去防御负性事件和困难挫折, 在保护性因素的帮助下不仅在负性遭遇中平衡了心理状态, 而且心理弹性越高的个体还可能在这种应对中进一步发现自身的力量, 继而心理健康水平得到更进一步的提升[11]。而相反, 心理弹性低的个体则不能成功抵御外界攻击和挫折, 不能获得心理健康水平的平衡和更高的提升。而相反, 心理健康程度越高的个体, 本身就具有相对健康而积极的认知和应对方式, 有丰富的内在资源去处理不良应激, 因而其心理弹性也在心理健康水平的加持下获得更进一步的发展。

4结论

综上所述, 藏区护生的心理健康水平相比其他领域有所差异, 居于中等水平;而在心理弹性的各维度上藏区护生的水平也不高, 尤其是坚韧性得分显著低于全国常模;藏区护生的心理弹性与症状自评量表呈明显的负相关, 心理弹性水平越好, 症状自评量表的得分越低, 反之则相反。心理弹性越高的藏区护生越能正确对待所遇到的问题, 在此过程中寻求更有利的发展, 不仅学习到丰富的护理知识, 也能构建适合于其身的应激防御机制。所以, 不论是学校还是政府部门都应该根据该结果有的放矢的设计藏区护生的学习和生活、职业发展, 根据其心理特点有针对性的提升其心理弹性水平, 维护其心理健康, 让其顺利完成学业, 在以后的护理岗位上发挥力量, 创造价值。

参考文献

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[2]杨玉玲, 季一飞, 杨兴华, 等.四川藏区护生与汉族护生心理弹性的对比研究[J].实用医院临床杂志, 2015, 3:52-54.

[3]汪向东, 王希林, 马弘.心理卫生评定量表 (增订版) [M].北京:中国心理卫生杂志社, 1999:233-238.

[4]陈希.藏区“9+3”中职教育学生的领悟社会支持、生活满意度与心理健康的关系研究[D].成都:四川师范大学, 2014.

[6]卢虹妃, 杨露, 任大成.藏区"9+3"学生独立成班和混合成班心理问题对比分析--以四川省南充卫生学校为例[J].课程教育研究, 2015, 26:16-17.

[7]刘梅.“9+3”学生心理健康教育点滴[J].职业技术, 2012, 9:39-40.

[8]刘映宏, 万晶晶, 刘敏, 等.手术室低年资护士急救综合能力培训效果的分析[J].当代护士 (中旬刊) , 2016, (4) :167-169.

[9]曾宁波, 刘传星, 廖大凯.四川省藏区“9+3”学生心理健康状况调研报告-兼与普通高中学生之比较[J].教育科学论坛, 2014, 11:75-77.

[10]李晶, 方承媛.手术室护士心理压力的形成因素分析及应对措施[J].西部医学, 2015, 1:142-144.

【体育场馆免费开放】 篇8

随着全民健身日的到来，全国各地不断加大公共体育场馆对外开放力度。除了学校体育设施场地，机关、企事业单位的体育设施对外开放在逐步推进中。体育场馆免费对市民开放的呼声由来已久，与美术馆、图书馆、文化馆（站）免费开放同步，是进一步提高政府为社会提供公共文化服务水平的重要举措和积极行动。如何有序开放公共体育设施，实现和保障人民群众基本文化权益，一直备受关注，需要各方共同努力。

【校园足球】

（足球走进校园，或许更贴切的说法是足球重回校园。推进青少年足球，尤其是校园足球，是中国足球发展的根本。）

在过去的二十几年间，中国青少年足球人口锐减，根本原因就是足球运动在校园消失。由于长期的体教脱离，体育在学校教育中的地位越来越低，足球是校长、老师、家长眼里的危险运动和安全隐患。

“在体育项目中，教育部计划将校园足球作为重点项目予以突出。”日前在全国学校体育工作座谈会上，教育部部长袁贵仁表示，计划用3年时间把校园足球定点学校由目前的5000余所扩展到2万所，并从今年起逐步建立健全小学、初中、高中和大学四级足球联赛机制，把小学3-6年级每周3节体育课提高为4节，高中每周2节提高到3节。通过招生考试政策疏通足球人才成长通道，源源不断培养优秀足球后备人才。

为了解决无人踢球的困境，相关部门想到修复破败不堪的青少年足球培养体系，第一步就是让足球回归校园。如何有效发展校园足球，在目的、方法和效果等多方面仍需要不断深入探讨。

【高考体育加分 】

·（高考中的特长生加分政策，主要是为了弥补高校招生制度的某些缺陷而制定。参加高考的学生具有体育、文艺等方面的专长，经过专业部门的测试后，在考试成绩之外给予一定的加分，是在现行教育体制下鼓励学生注重全面素质提高的一项措施。由于存在一定的不公平，引发社会议论纷纷。·）

8月11日，重庆市政府公布了127项取消和下放的行政审批权限，内容涉及诸多领域。备受关注的“体育尖子生高考加分资格认定、重点普通高中审批、示范幼儿园审批”等一批教育类项目全部被取消，这意味着体育尖子生参加高考时不再有加分。

体育尖子生高考加分日益被社会诟病。有教育界人士指出，体育加分既不能引导学生全面发展，也难以选拔出体育人才，成为一项“鸡肋”政策。据了解，不仅重庆市，全国部分省市也相继准备取消体育尖子生高考加分项目，引发社会高度关注。

根据重庆市此前的高考体育尖子生加分政策，获得田径、游泳、篮球、排球、足球、乒乓球、武术、羽毛球、网球、艺术体操、健美操等共11个全国性比赛个人项目和集体项目前六名的可加20分，市级比赛最高可享受到10分的加分照顾。

【小苹果广场舞】

（自歌唱组合“筷子兄弟”近期推出歌曲《小苹果》后，“小苹果”一词在网络上迅速走红，MV推出不到两周，就位列热歌排行榜第一名。）

小学体育与健康课教案 篇9

教 学内 容:快乐呼啦圈

教学目标:

1、运动参与领域目标：使学生积极主动参与学习，对用呼啦圈跳跃产生运动兴趣及参加过河游戏。

2、技能领域目标：在玩中掌握跳跃的能力，在游戏中巩固练习。

3、健康领域目标：合作过河，充分发挥学生的想象力和创造力，促进身体发展，发展学生的协调性、跳跃素质

4、心理健康领域目标：在学生中增强信心，锻炼意志，促进身体健康正常的成长。

5、社会适应领域目标：树立良好的团结合作精神，培养创新意识及坚持不懈的品质。教学过程 一．组织上课

1． 体育委员整队集合，检查人数。2． 教师宣布本次课内容目的及要求。3． 检查着装

二、猜拳接龙：学生散开，两人一组进行石头、剪刀、布练习，输者站在赢者的后面，接着两人与其他同学进行，直到老师口令叫停为止看哪组的龙接的最长；

三、玩呼啦圈：（1）玩呼啦圈；（2）滚呼啦圈比远；

（3）合作。要求学生合作练习跳跃。比如五个人用呼啦圈组成一个图形进行跳跃练习，四、过河

（1）单人过河方法：将学生分成四小组，每小组间距10米，每组排头学生持两个呼啦圈，教师发令后，将一圈抛出，然后跳进呼啦圈内，将另一呼啦圈放到前面，再跳进第二个呼啦圈内，转身将第一个呼啦圈拿起再抛向前方，如此反复，直至跳至第二位学生处，第二位学生依此法进行。

（2.）集体过河：每组的脚下放四或五个呼啦圈，每组的队员站在呼啦圈内，排后的同学每人拿一个呼啦圈，开始时每组排后的队员将呼啦圈传给前面第一人继续前进，看哪组最快又不掉入河里。

六年级体育与健康教案 篇10

学习目标：

1、知识与技能： 让学生明白睡眠的重要性。

2、过程与方法： 教育学生要养成早睡早起、按时睡眠的好习惯。

3、情感态度与价值观： 教育学生要注意睡眠卫生。学习重点： 让学生明白睡眠的重要性。学习难点： 教育学生注意睡眠卫生。教学过程

一、看短片，明危害（看录像资料）

★ 1986年，美国航天飞机“挑战者”号发生爆炸事件，令人意想不到的原因是工作人员睡眠不足。

★ 同一年，前苏联切尔诺贝利核电站发生事故，也是因为职员困到了极点。

★ 有人统计，在纽约6.8万起无外界因素干扰的交通事故中，约有10%与司机睡眠不足有关。

教师：同学们，由录像资料中，你发现了什么？ 学生讨论总结：睡眠在人生命中是十分重要的。

二、我讨论，知重要

教师过渡语：同学们，刚才我们共同目睹了特殊岗位人员因睡眠不足带来的严重后果，那么，如果做到了充足的睡眠，又会有哪些好处呢？请你们小组内讨论。

教师点拨：可以从身体状况、精神状态、成长发育、心理健康、学习成绩、美容、寿命等方面思考

学生讨论，教师总结：

睡眠的重要性概括起来大体上有以下几方面：

(1)消除疲劳，恢复体力：睡眠是消除身体疲劳的主要方式。因在睡眠期间胃肠道功能及其有关脏器，合成并制造人体的能量物质，以供活动时用。另外，由于体温、心率、血压下降，呼吸及部分内分泌减少，使基础代谢率降低，从而使体力得以恢复。

(2)保护大脑，恢复精力：睡眠不足者，表现为烦躁、激动或精神萎靡，注意力涣散，记忆力减退等；长期缺少睡眠则会导致幻觉。而睡眠充足者，精力充沛，思维敏捷，办事效率高。这是由于大脑在睡眠状态下耗氧量大大减少，有利于脑细胞能量贮存。因此，睡眠有利于保护大脑，提高脑力。(3)增强免疫力，康复机体：人体在正常情况下，能对侵入的各种抗原物质产生抗体，并通过免疫反应而将其清除，保护人体健康。睡眠能增强机体产生抗体的能力，从而增强机体的抵抗力；同时，睡眠还可以使各组织器官自我康复加快。现代医学中常把睡眠做为一种治疗手段，用来帮助患者渡过最痛苦的时期，以利于疾病的康复。

(4)促进生长发育：睡眠与儿童生长发育密切相关，婴幼儿在出生后相当长的时间内，大脑继续发育，这个过程离不开睡眠；且儿童的生长在睡眠状态下速度增快，因为睡眠期血浆生长激素可以连续数小时维持在较高水平。所以应保证儿童充足的睡眠，以保证其生长发育。

(5)延缓衰老，促进长寿：近年来，许多调查研究资料均表明，健康长寿的老年人均有一个良好而正常的睡眠。人的生命好似一个燃烧的火焰，而有规律燃烧则生命持久；若忽高忽低燃烧则使时间缩短，使人早夭。睡眠时间恰似火焰燃烧最小的程度，因此能延缓衰老，保证生命的长久。(6)保护人的心理健康：睡眠对于保护人的心理健

康与维护人的正常心理活动是很重要的。因为短时间的睡眠不佳，就会出现注意力涣散，而长时间者则可造成不合理的思考等异常情况。

(7)有利于皮肤美容：在睡眠过程中皮肤毛细血管循环增多，其分泌和清除过程加强，加快了皮肤的再生，所以睡眠有益于皮肤美容。

三、定计划，睡眠好

教师过渡语：懂得了睡眠的重要性，那么要想睡眠好，应该注意哪些事项呢？就让我们来共同探讨一下睡眠应讲究的卫生习惯。

学生根据生活经验讨论。教师总结：

睡眠要注意讲究卫生：

① 养成按时睡眠的习惯。睡眠要保持安静，不喝浓茶，不吃食物，避免过渡兴奋。

② 坚持有规律的作息时间，睡眠要充足，充足睡眠才能消除疲劳，中学生一般晚上9：00入睡、早晨6：00起床比较适宜。即使在周末也不要睡得太晚，如果你周六睡得晚周日起得晚,那么周日晚上你可能就会失眠.③睡眠要洗脸、刷牙、洗脚。洗脸、刷牙、洗脚有助于睡眠和消除疲劳。④创造良好的睡眠环境。卧室内空气新鲜，光线要暗，环境要安静，通风良好。

⑤经常晾晒被褥，保持被褥清洁、干燥、舒适。一张舒适的床给你提供一个良好的睡眠空间 ⑥注意睡眠姿势、不蒙头睡觉。睡眠时，身体采取左侧卧位或仰卧位；不要把头缩进被窝里，以免影响呼吸。

⑦要有午睡的时间，尤其夏天应当安排午睡。

⑧枕头要适当，不要过高，不要过低，尽量放松颈部肌肉。

⑨.选择锻炼时间.下午锻炼是帮助睡眠的最佳时间,有规律的身体锻炼能提高夜间睡眠的质量.四、教师总结

同学们，今天的课已接近尾声，从你们灿烂的微笑中，老师知道你们已经深刻认识到科学睡眠的必要性和重要性，懂得了优质睡眠的方法，希望你们也将科学与健康的睡眠理念带到其他人身边身，让更多的参与者体验到科学健康睡眠新风尚的强劲风潮，我们相信，只要正确认识睡眠与健康的关系，提高睡眠效率和质量，就能把更多的时间和精力用于学习和生活，就会使我们的人生更加丰富多彩，富有意义，健康生活每一天！

教学反思：

第九周 学会保护自己

学习目标：

1、知识与技能： 学习在日常生活中自我保护的方法和技巧。

2、过程与方法： 通过学习，培养学生良好的心理素质，让学生学会遇事不慌张，冷静想办法。

3、情感态度与价值观： 提高自我保护能力，使学生懂得一些常见事故的预防和解决方法。

学习重点： 掌握自我保护的方法和技能；掌握获得法律帮助的方式和途径。学习难点： 树立自我保护意识，提高自我保护的能力，依法维护自己的合法权益。

教学程序 教 学 策 略

教 后 记

环节一：歌曲导入，激发兴趣

出示课件：播放《喜洋洋与灰太狼》主题曲，要求会唱的可以跟唱。教师提出问题：

我们应向小羊们学习哪些好的做法？ 学生回答：(略)教师分析：同学们，谁是你最好的保护人？答案是“自己”。请求别人保护，不如拥有自护的本领。这就要求我们像小羊那样机智勇敢地面对不法侵害，只有自己拥有健康的心理，保持适当的警觉，掌握一定的自护方法，遇事机智灵活，才能最有效地保护自己不受各种侵害。

这是我们今天共同探讨的话题-----学会自护。板书课题：学会自护 环节二：情景体验

在一天明媚的清晨，同学们陆续走进学校，这时一名心生怨恨的歹徒潜入学校，惊心动魄的一幕......。

你说我说

学生讨论：1.在这个片段中你都看到了什么？

2.从获救的安安变现中，你受到了什么启发？ 3.如果你在案发现场，你会怎么做？ 指名学生回答： 学生总结陈述：（略）

教师引导：保护少年儿童健康成长，是全社会的共同责任，但家庭、学校、社会等方面的保护，只能为保护未成年人的健康成长提供必要的外部条件，而要真正收到良好效果，还是我们自己。环节三：出谋划策

出示问题，学生带着问题看图片。1.看到同伴落水怎么办？ 2.遇到火灾怎么办？ 3.遇到下雷雨怎么办？ 4.遇到电器漏电怎么办？ 小组交流： 小组汇报：

汇报交流后，由学生评出最佳合作小组

教师分析：了解日常生活中有些地方存在危险的同时，学会正确面对与正确解决，拓宽学生知识面，教育学生珍惜生命，在提高警惕性的同时学会运用多种方法保护自己。

环节四：请你参加

丽丽说：“天太热了，咱们到大河游泳去！”

小红说：“锁在抽屉的日记被妈妈砸锁偷看，我能报案吗？”

小明说：“上周高年级同学敲诈零花钱，这周他们又问我有钱没有，我该怎么办？”

小梁说：“过马路，我就斜穿，反正汽车也不敢撞我。”（此环节可小组抽签，也可抢答进行。）教师引导：（略）

体育与健康教案免费 篇11

和兴生物全体员工恭祝新老朋友：元旦快乐、心想事成。

在山东潍坊，风筝的轻盈与和兴生物在皮肤健康领域建立的商业模式，恰成映照。

目前，和兴生物（www.hexingshengwu.com.cn）在全国已有1700多家门店。与口腔服务机构的出发逻辑一致，中国人在皮肤健康领域的需求并不比口腔医疗服务的小。只是，要上大医院排队问诊，对于消费者而言，时间成本以及能够接受到的服务便是个问题。

市场需求大，能满足这一需求的企业又少，那么，如何能在皮肤健康领域这一独特的细分市场发展壮大呢？作为一家专门从事生物技术开发的技术型公司，自1999年起和兴生物陆续开发出了改善皮肤的清夫系列产品三十多个品种。这些产品源源不断地投向市场，市场反响不错。在寻找新的增长点的过程中，和兴生物留意到了一些口腔服务机构、著名服装品牌的专卖店.我们为什么不能采取专卖的形式呢？2006年底，和兴生物尝试在山东东营开设了自己的第一家直营店。这一名为“清夫皮肤健康免费试用中心”的创新终端给其带来了意想不到的成绩单：第一个月销售额便达到三万多元，第二个月四万多元，一年下来，门店创造了20余万元的利润。

和兴生物显然找到了未来之路。基于对中国皮肤健康领域的前景看好， 2007年，和兴生物开始以特许加盟的方式在国内发展，在国内复制专卖店模式。7年过去，和兴生物旗下的皮肤健康免费试用中心已达到1700多家。抛开看得见的市场需求不谈，和兴生物何以如此高速扩张？

第一，对创业者而言，和兴生物在特许加盟领域采取了零加盟费、低门槛进入的扩张思路，减轻了创业者的负担。以地级代理为例，加盟商门店租金再加上人力成本等，开发市场投入的成本在四-五万元。这样的投资门槛，对于今天四处寻找商机的潜在创业者而言并不高，简言之，快船出海轻装上阵，是和兴生物的一大优势。

第二，专业的培训可以让创业者不需行业经验，人人皆可轻松创业。和兴生物专业培训制度，保证了经营者能快速掌握营销精髓，实现盈利。公司市场部的培训老师拥有丰富的市场营销经验，常年奔波在全国各地，悉心指导代理商，从找店的标准、店面的装修、产品知识培训、销售技巧传授……，培训老师的专业、专心、视代理商如家人的态度赢得了一片赞誉，和兴生物培训老师成了皮肤健康行业一道独有的风景线。公司也因培训师专业、精准的培训领跑整个皮肤健康行业市场。

第三，对于消费者而言，和兴生物皮肤健康中心推出了“免费试用”的销售模式，消费者在享受到个性化服务的同时、能够根据实际效果决定购买行为。“先上车后付费”的销售模式打消了消费者的顾虑。

第四，高品质的产品质量和服务。2012年，公司投资1800万，占地面积将25亩的新生产基地正式投入建设。基地设立了口服、外用两大独立生产车间，净化标准达到了10万级，超过国家规定的设计标准。2013年1月4日 公司顺利通过GB/T19001-2008/ISO9001：2008国际质量体系认证（注册号：06913Q10044R0M），2014年1月20日，通过保持认证审查.高素质的员工队伍及先进、标准、规范的生产条件保证了产品的质量和效果以及货源充足，让经销商放心经营、后顾无忧。

低门槛进入、全程专家指导、免费试用、高品质产品和服务——四大优势让和兴生物在皮肤健康这一细分市场一骑绝尘。和兴生物在国内各大城市的终端门店让消费者感受到了便利和专业。诸如牛皮癣、皮炎、湿疹、荨麻疹、灰指甲、疱疹等常见皮肤问题一度让患者有苦难言，其不算大毛病（一般不会影响生命），去大医院非但感受不到应有的专业服务，反而要忍受”三长一短”（挂号长、候诊长、缴费长、就诊短）等不尽人意的治疗环境，和兴生物开始努力改变这一不平衡的供需形态。

——社会飞速发展所带来的需求增长，以及自身多年积累的研发优势让和兴生物在皮肤健康服务业中赢得了先机和口碑。皮肤健康服务业与其它行业相比，属于新兴行业，其整体发展依然比较缓慢，但同时也隐含着巨大的商机。经过7年多的时间考验，和兴生物已成为中国皮肤健康服务业中的领先者，行业标准的制定者。

目前，上海、广州、深圳、佛山、东莞、天津、重庆、眉山、宜宾、昆明、曲靖、蒙自、玉溪、徐州、苏州、台州、汝州、郴州、桂林、永康、衡阳、郑州、濮阳、开封、商丘、驻马店、漯河、蒙城、赣州、张家口、邯郸、廊坊、唐山、沧州、大连、绥化、延吉、呼伦贝尔、赤峰、丰镇、迁安、兰州、天水、张掖、定西、太原、临汾、聊城、威海、临沂、会泽、文山、繁峙、阜新、商都县、淮北、丽江、沈阳、南通、淅川、赣县、绛县、泸州、德阳、紫云、内黄、永州、芮城、安顺、缙云、麻阳、凤冈县、沅陵县、福泉市、蚌埠市、长安镇……无论大都市还是小城镇，和兴生物都有了成功的样板市场，总部恭迎创业者的考察。

潍坊和兴生物愿与慧眼识金的投资者共启财富之门！

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