九月是收获的季节

九月是收获的季节（精选10篇）

九月是收获的季节 篇1

花开花落新旧罔，花易谢，青难长；栀子花开，周遭辞旧黄；相见时难别

更难，不得顾，泪两行。

任忆炎日两江旁，格子装，伞遮阳；青桂满园，飘香迎新裳；天地悠悠原茫茫，谁浮沉，俱感伤。

PS——

我去打酱油，路很长，又无聊，随口哼起土匪腔“白天的太阳当烧饼，晚上的月亮当婆娘”。路人问哪里来的打油诗，我只是茫然问:打油诗是啥？笑答：打酱油的时候念的诗就叫打油诗。

九月是收获的季节 篇2

随着2008年北京残奥会的完满结束,宣告着北京完成了“两个奥运,同样精彩”的目标,我们用实际行动兑现了对世界的庄严承诺。北京奥运会和残奥会的成功得益于全国人民的支持,也得益于北京奥组委出色的组织。北京奥组委是第一个同时筹办奥运会和残奥会的组委会,通过优秀的组织能力完满地实现了“有特色、高水平”的奥运会筹办目标,而北京奥组委在奥运会和残奥会上的出色组织也赢得了国内外的广泛好评和充分肯定。在本期的《奥运专栏》,我们特邀北京奥组委新闻宣传部的项目专家时光寨撰写了《通过知识管理提升奥组委的组织能力》,在这篇文章中他详细介绍了北京奥组委是如何通过知识管理来不断地学习和创新,不断地提升和完善自身的组织能力,从而真正保证北京奥运会的成功举办的。

周恩来总理的一生是光辉的,这不仅是因为他对国家和民族无限忠诚,对事业和工作无私奉献,更因为他高尚的精神和品格深刻地影响着我们。在本期的《本刊专访》栏目里,原周恩来总理的秘书纪东向我们讲述了周总理对他的关心、指导和影响,也让我们再一次深刻地感受到了周总理的精神风范和人格魅力。

随着国务院陆续批准中央各部委的“三定”方案,国务院机构改革已完成阶段性任务,而适时跟进地方政府机构改革十分必要和迫切。目前,新一轮地方政府机构改革启动,大部制改革再次成为关注的焦点。为了深入探讨大部制改革问题,本期我们开设了《大部制改革》栏目,国家行政学院政治教研部副主任龚维斌教授在《减少地方政府行政层级乃大势所趋》一文中,阐述了地方政府机构改革的思路。

“十一”黄金周即将来临,节假日值班工作突发事件多、协作人员少、时限要求紧,这为值班工作增加了难度。尽管节假日值班工作有一定的难度,但是节假日值班是各级党委值班工作中的重要环节,节假日期间这一工作不容忽视。在本期的《值班工作》栏目中,秦皇岛市委办公厅的赵建明、孙青重点谈了如何高效地做好假日值班工作,更好地体现值班服务的职能,从而保证各级党委工作高效有序开展。

收获的季节 篇3

秋天是我最喜欢的季节，沐浴在金灿灿的阳光下，呼吸着田野里甜丝丝的气息，怀抱着沉甸甸果实的期盼，我们踏上了去农场的旅途……

一进农场，树上红艳艳的苹果就让我兴奋不已，恨不得马上就把它摘下来。可孩子们的兴趣点更广，农场的马、湖边的小木屋、田里的小南瓜……都能让他们尖叫、雀跃。借来小平板车，租来摘苹果耙子，我们兴致勃勃地开始采摘了。农场果园里的苹果按种类分行种植，有绿的，有红的，品种很多。该摘哪一种好呢?有朋友提议说，每个品种都摘一个尝尝，哪种好就摘哪个。可是在苹果园里走了一圈，左尝尝，右尝尝，好像所有的苹果都是一个味：酸中带甜，没有很大区别。尝到最后，肚子胀得不行，有些倒牙的我们终于恍然大悟，“哦，这些苹果树离得那么近，花粉互相传来传去，所以味道都变得差不多了。”哈哈，那就摘大个、漂亮的吧。于是，四个小朋友又是上树，又是用耙子，摘了一个又一个。最后大人们只好下命令，“够了，我们不要了!”要知道，这里的苹果可比超市贵多了!为爸爸、妈妈们省点儿钱吧!

摘完苹果，我们要到农场的另一面，摘蔬菜去

向阳的山坡上，除了南瓜外，还种着葡萄、西红柿、茄子、青椒、辣椒、四季豆，调皮的果实和我们促迷藏，都躲在密密的叶子下面。于是，大人们给小朋友们下指令，“个小的不要，看谁能找到最大的。”大家挽起袖子，蹲下来，仔细地拨开叶子，因为最大的果买往往藏在最靠近地面的地方。突然儿子大叫一声：“我找到了。”嗬，儿子摘的第一个茄子真不赖，个儿挺大!不错，就按这个标准摘，继续努力!

在树下小憩片刻，我们又冲向玉米地。迎面走来一群墨西哥裔的男孩，每人手中拿着一个生玉米在啃。“生玉米能吃吗?”我们充满了疑惑。“Sweet(甜)!”墨西哥孩子笑着冲我们说。

那还等什么?拨开一丛丛玉米叶子，我们走到玉米地深处，最大最饱满的玉米正等着我们。

走着走着，身边就没人了，这让我想到了《红高粱》里的玉米地。呵呵，玉米地里密不透风，确实好藏人哟。

啊，终于看到了大大的玉米梆子，我们兴冲冲地掰下一根，手上竟沾满了从玉米秆上流出的清清的汁液，多新鲜的玉米呀!

我迫不及待地把它一层层剥开，里面一颗颗白白的小玉米整整齐齐地排着队，咬上一口，脆生生、甜丝丝，竟然比任何水果都好吃!早知道就不贪吃那么多的苹果、葡萄了，把肚子全留给玉米，那该多好!

在这个收获的金秋里，我们第一次知道玉米还可以生吃，第一次尝到甜甜的生玉米，第一次在玉米地旁啃生玉米。

秋天是收获的季节 篇4

在秋天，收获者当然不只是成功者，收获也不只是欢乐的果实。但是，收获，每一个人都会有自己的收获，每一个秋天的收获。象秋天不会漏过那怕最小的角落，收获，在每一个秋天也不会忘记任何人。

成功者，秋天最幸福的人。收获成功的喜悦，是秋天最美的一道风景。

耕耘与勤劳，农民会收获丰收，收获富裕。家家院的笑声欢声，是最真实、最具体的收获，走近秋天的农家，才会真正感觉到这份收获的喜悦。

收获，不种田的人，收获的当然与农家不同的收获，但收获的喜悦却是一样的。

不只是物质，不只是有形的收获，迎着初起的秋风，刚刚入学的孩子们才是真正的收获者，他们开始了又一个新的学期，他们收获的是属于未来、属于创造未来的知识和能力。走进小学的，走进中学的，走进大学的，不再是顽童，不再满足于现在，学习，对于孩子们，就是拥有和创造未来的开始——

收获，也没有忘记那些失意的人。其实，对于生活，是没有失败者的。天高云淡的秋，应该让人振奋，应该催人奋进。失败，再大的失败，都只是一次努力的终结，只要生命还在，就没有失败的人。跌倒了，站起来，就能够继续自己的路。没有成功的人，在秋天，依然在收获，收获经验、收获教训、收获成长……

即使失去再多，只要拥有属于自己的生命，人，就依然会期待一个能够创造奇迹的明天。秋天总有落叶，秋天会让成熟做出放弃，来准备下一次生长。春天的花美，如果秋天不结出累累果实，下一个春天，美丽的花是不是依然能够绚烂？失去的，并不需要耿耿于怀，追求属于自己的明天，放弃，也是一种收获。

秋天，属于每一个人；收获，属于每一个人。

只有放弃秋天的人，才会没有自己的秋天；只有放弃收获的人，才会没有属于自己的收获——

秋天是收获的季节周记 篇5

一下车，我们就按班级依次在空地上集合，等侯老师的“冲锋”号令。小喇叭里终于响起了年级主任的声音：“各班注意，10点40分停车场集合”。同学们“呼啦”一下就散开了，一个个争先恐后地向659米高的蟒山山顶进发。我也不甘落后，甩开脚步向前追赶，良好的身体素质使我很快就进入了登山的“第一集团军”。上山的台阶越来越陡，路越来越窄，左右的同学也越来越少，每登上一个台阶，都要大喘一口粗气，豆大的汗珠在我的额头上跳起了欢快的舞蹈。但我心里只有一个念头：再累也要登上蟒山山顶。

功夫不负有心人，经过三十五分钟的艰辛努力，我终于站在了山顶上。站在山顶，我贪婪地吮吸着山上清新的空气，心中充满了无限的自豪与喜悦。仰望天空，我看到深秋的天像大海一样湛蓝，好像用秋雨洗刷过，朵朵白云犹如扬帆起航的轻舟，慢悠悠地飘浮在我们头顶，好一个秋高气爽啊!山顶那条150米的长廊，好似一条长龙俯卧在云雾之中，长廊中那一幅幅壁画又仿佛是在向我们轻轻诉说着那一个个古老的传说。站在山顶，远处那连绵起伏的山岭，微波粼粼的十三陵水库尽收眼底。近处的山上有几棵枫树，枫树叶火红火红的，好似天边的晚霞一样迷人。正像诗人杜牧所写的“霜叶红于二月花”。这山顶的景色可真美呀!哪怕看一眼，准叫你心醉!“时间差不多了，咱们下山吧”。同组小伙伴的一声召唤，提醒我集合的时间快到了，我恋恋不舍地向山下走去。

集合了所有的同学，我们又向“蜜蜂谷”进军。走进蜜蜂谷，就像进入了蜜蜂王国，里面关于蜜蜂的知识应有尽有，为数不多的几只小蜜蜂围着我们飞来飞去，热情地欢迎我们这些小客人。走出“蜜蜂谷”，早已饿得饥肠咕噜的我们终于可以在那尊石雕大佛像前开餐了。这是一尊面目慈善的弥勒大佛，高达9。9米，重1500余吨，由200块5?10吨重的花岗岩雕刻砌成，是目前我国北方地区最大的一尊石雕大佛。我们纷纷爬上大佛和它合影留念，感受它的慈爱和宽容。此时，我忘记了一切烦恼，把自己的整个身心溶入到了大自然中，我感到无比的快乐。

秋天是收获的季节作文450字 篇6

秋天是黄色的。香喷喷的玉米，像一排排整齐的士兵，它们在自己的“”家庭里”活得无忧无虑，像个小婴儿，好像在说：”终于到了成熟的季节了，农民伯伯们可以来收割我们了!”还有那一个个小铃铛似的梨，一阵风吹来，它们就在空中“叮铃铃”的.唱歌，好像在为我们表演节目呢!

秋天是红色的。红彤彤的苹果，像一张张红红的脸颊，好像在说：“又到了丰收的季节，我好开心!”当然也少不了我们的小枣了吧!那小枣就像一颗颗小豆子，惹人喜爱。那种酸酸的味道让人垂涎三尺!

秋天肯定少不了绿油油的小草吧!它们在妈妈的细心照顾中逐渐长成了一位成年人了，好像在说：“谢谢妈妈，您让我们长成一位成年人，我要好好孝敬你”!

秋天是白色的。白茫茫的萝卜在农民伯伯的细心照料下长大了，漏出了白色的肚子，好像自己吃了很多东西似的。

秋天还有紫色的。葡萄像一颗颗紫色的宝石一样闪闪发光，好像在说：“丰收的季节，终于来了，我要穿一件漂亮的礼服，去参加舞会”!

收获的季节 篇7

在赛道英雄的比赛中，最刺激的便是赛道英雄壹组了。赛道英雄-壹组别的第一回合比赛在SLS AMG、奥迪R8、保时捷911以及9代EVO、西雅特Leon（TCR厂车）等共计24台GT3、GT级别参赛车展开大斗法，让观众们大呼过瘾。

在上午的排位中取得杆位，驾驶26号赛车SLS AMG的郭国信发车后即一骑当先，但仅仅在T3处就由于走线欠妥，而被驾驶奥迪R8的黄晞展顺势超越。但一圈未完，黄晞展掉落到第四，郭国信重夺头位后更是势不可挡。此时，同样驾驶奥迪R8的刘鹏排在第二、驾驶保时捷911的陈鸿伟排在第三，四车短暂组成了第一集团。

领跑的郭国信在第五圈开始实现对慢车的套圈，无甚压力地逐步扩大优势。当比赛来到11圈，郭国信已领先第二位的黄晞展13s，陈鸿伟距黄晞展有不到3s的距离，但后者状态稳定，要超并不易。随后四圈的比赛在波澜不惊中完成，郭国信以大优势拿下全场冠军，其后分别是黄晞展和陈鸿伟。

郭国信回顾赛况称，比赛没有感受到太大压力，虽然起步不久后被队友超越，但重回头位后就顺顺当当地完赛，自己的积分已足够拿到年度冠军，这应该是自己的第四个泛珠年度冠军。全场第二完赛的黄晞展自述在赛中遭遇赛车故障，重启操作后已掉落到911后面，随后采用迟刹车的方式回到第二位；与刘鹏有过一段攻防纠缠，对方的表现非常棒，每站都能看到进步。

赛道英雄-壹第二回合正赛，郭国信的SLS GT3赛车照旧在前排发车，SLS依然一骑当先，但后方提速不俗的R8和911也虎视眈眈地盯紧了SLS。一圈未完，黄晞展就超越队友郭国信来到头位，并率先刷出1分42秒428的圈速。郭国信为黄晞展护航了大半程之后，在最后一圈重新拿回头位，两人先后冲线，该回合比赛也成为了D2车队献艺之战。

最终，郭国信以五个回合冠军共积50分摘得GT3组年度桂冠；GT组方面由黄晞展46分领衔榜首，同样收获年度冠軍奖杯；A组的年度冠军则由谢瑞麟夺得，B组年度冠军是乌里，C组的冠军则是唐贵文。

在飞度、雨燕等A级车主导的赛道英雄-叁，当比赛绿灯亮起，岑基堂一马当先抢占内弯走线，意图对第二发车位的罗伟祺形成压制，孰料其后的李德荣觑机夺得最佳行车线，一号弯立时呈现小规模乱斗。赛道英雄-叁得到众多车手的喜爱和参与，有着多年斗车经验的车手们都从中获得许多乐趣，何伟航称：“组别里的参赛车差别不大，但挑战性不小。”

在赛道英雄-贰的比赛中，改装车迷们熟悉的GTI、FD2等车型齐亮相，38台绚丽多彩的赛车排在发车区上发出悦耳的轰鸣声。随着这些来自民间改装店家亲手打造的赛车水平不断提高，它们在珠海赛道的圈速也持续提升。前排发车的陈炳雄、邝灿维、丁山、肖嘉伟、车亮等车手领头冲出发车区，汹涌袭向一号弯。最终，陈炳雄顺利拿下全场冠军。邝灿维、车亮拿下全场亚军和季军。A1组年度冠军由天石车队刘鹏夺得，陈炳雄顺利夺得A2组年度冠军，A3组年度冠军是王国玉、A5组的是谭浩德、A6组是李素保。

ZIC超级摩托车赛依然是惊险刺激。根据前一回合正赛的个人最佳圈速排名， 两个级别的赛车混合发车，艾切森、李郑鹏、黄世钊三人依次在前排发车，而提前夺得600CC级别年度冠军的欧阳富排在第九发车位，居于不少1000CC赛车之前。取得了本场及年度冠军的艾切森称在两个级别的赛车同场竞技中必须十分小心，不容许失误；在谈到获得年度冠军时，他说自己一直只专注比赛，没有注意到自己已拿到年度冠军；明年会很乐意再到珠海比赛。黄世钊取得全场亚军，在做了比前一天要好的起步之后，赛车胎温未如理想；谈及全年比赛，他说：“希望明年做更好成绩。一年比赛完结，感谢车队全年的尽心付出。”

红牛飘移赛成了泛珠的一个亮点。9月17日，来自澳大利亚的车手杰克·琼斯以27.226s、领先第二名0.35s的成绩“秒杀”意大利车手费德里科勇夺冠军，中国车手薛焜获得季军。不同于往届，本次比赛障碍布置采用全新的设计理念，以艺术涂鸦包装的汽车轮胎和油桶作为路障。在障碍之间急速穿梭的赛车，配合独特的比赛场地，给予观众非凡的视觉体验。意大利车手费德里科以0.35s的微弱差距屈居亚军，不过他仍凭借春夏秋三站比赛的综合表现，最终捧起2016年度红牛飘移大赛障碍赛冠军。

“整个星期我都感觉充满力量，我今天有两个目标，一个是拿到本站比赛的冠军，另一个是拿到障碍赛的总冠军，虽然有一个目标没有实现，但我还是非常高兴能拿到总冠军。”费德里科赛后表示。

“这次比赛的赛道设计非常有技巧，球与墙的距离很窄，车通过时必须非常精准，而最后入库的时候是要做一个反向的180°掉头，这是两个颇有难度的挑战，这样的设置也让观众们非常兴奋。”冠军得主琼斯不由自主地将目光转向布满S形车胎印记的赛道。

红牛飘移大赛将迎来更为激动人心的追逐赛，费德里科和薛焜仍将是比赛冠军和年终总冠军的最有力争夺者。来自意大利的红牛车手费德里科在追逐赛决赛中战胜印尼小将阿曼迪奥摘得桂冠，中国车手刘卓获得季军。

泛珠作为成功的商业平台，很多厂商在这里设点展示自己的产品，或者赞助车队、给品牌很好的曝光，本场比赛观众区背后占地宽广的勒芒展示区同样备受瞩目，而最热闹的莫过于GT模拟器体验了，这个庞大的类似八爪鱼的机器以多根液压悬挂来支撑，可以根据赛车模拟器中赛车的实时状态做出倾斜、震动等动态效果，使得游戏体验更为真实。这个项目受到了众多小朋友的欢迎，两天比赛期间，总是有家长带着小朋友在这里排队等候体验。

秋天是收获的季节小学生作文 篇8

走进院子，主人热情的接待了我们。我挎着小篮子奔向后面的果园。果园顺着山坡一直向上，苹果树个头不高，浓密的枝叶挡住了累累果实。一阵秋风吹过，苹果钻了出来，有金黄的黄元帅，有粉红的富士，有火红的乔纳金……我忍不住跑上前摘了一个又一个大红的乔纳金苹果放进篮子里。这时我看到树尖上有一个苹果又圆又大，我爬上树伸手去摘，还是够不到。于是我骑在爸爸的肩膀上，哈哈，终于摘到了!

我们继续往果园深处走去，里面已经有一些人了，他们的篮子装满了苹果、大枣，他们的脸上洋溢着采摘带来的喜悦。不一会儿我们的篮子也装满了。回家的路上我们分享着采摘的快乐。

九月是收获的季节 篇9

1.张继科:破茧成蝶

在荷兰鹿特丹阿豪伊体育馆里，世乒赛落下了帷幕。国乒“板凳队员”、23岁的张继科首次参加男单比赛就登顶最高峰捧得圣博莱德杯，这位充满血性的青岛男孩用仰天呐喊，双手扯住衣领用力撕碎了上衣的行动，来表达他最爷们式的宣泄。在只能充当绿叶的日日夜夜，培养他与其年龄不相符的沧桑和坚定，他用自身独有的右手持两面反胶横拍，弧圈型进攻快准狠变的特点，超越了国内那些主力队员，让心里憋着一股劲终于舒展开来，让有野性、有血性、易冲动的他最后破茧成蝶，看到了自己美丽的花园。

点评：张继科以“藏獒”的绰号来说明自己性格，用自己独有的优势，在赛场上由绿叶转变成了红花，把自己憋了已久的劲用自己闪光来释怀，他始终相信自己能行，自己能让世人重新看待我。

话题：梦想成长优势

2.孙杨:中国水军的“未来之星”

“中国游泳看浙江，浙江游泳看杭州”，中国体育的这句老话并没有过时。浙江军团年纪最小的孙杨却是男队员中参赛项目最多的队员。北京奥运会上，孙杨将参加男子400米、1500米自由泳单项和男子200米自由泳接力三项，是杭州军团的未来之星。据浙江名教头朱志根预言，1米98的孙杨有望成为中国的菲尔普斯：“本届奥运会先让孙杨感受下奥运气氛。伦敦奥运再发力也不迟。”2011年世界游泳锦标赛的最后用一天，孙杨创造了中国人的奇迹。孙杨打破了世界纪录。”14分34秒14，一个中国仅有20岁的1米98的大个子为中国在长距离的项目中为中国长距离游泳项目开辟了一番天地。在好成绩的背后，每天2公里努力的训练，还有许许多多的痛苦与心酸的回忆。

点评：在家庭背景的影响下，让他从小就喜欢上了运动。孙杨自古英雄出少年。作为中国男子自由泳项目的后起之秀，在距离最长、最为艰苦的1500米自由泳项目上以坚忍不拔的毅力、顽强的比赛作风，战胜了所有对手，成为国际泳坛的长距离之王，他被国内游泳界，乃至国际泳联誉为中国泳坛2012年伦敦奥运会的“未来之星”。

话题：成功的背后英雄挑战

3.“台球王子”的梦想

外表简单，内心恬静，但却是凌厉的进攻型运动员丁俊晖，在他生命中有两个了不起的日子。一个是丁俊晖球场外的生日，也就是他的真正生日。另一个就是他球场内的生日，在几年前的一天，他在中国台球公开赛上，一路过关斩将，打败“台球皇帝”亨得利，成为全世界瞩目的“中国丁”。因为成绩优异，丁俊晖正式进入了英国职业台坛，成为职业选手，参加世界职业排名赛。在比赛中，他常说：“有运气，但更重要的是技术。大家的水平都差不多，就看你能否减少失误。”他靠自己反思赢得台球王子的称誉。

点评：人们有太多的梦想要实现，面对丁俊晖靠天赋、梦想、努力、汗水换来了成功的事实，让人们找寻到了实现中国梦的阳光大道。实际上，在中国，沿着丁俊晖之路前行的少年早已数不胜数，已延伸到了中国的血脉深处，这就预示着中国梦的实现已日趋迫近。

话题：感悟成功梦想

4.小人物的“读书梦”

清华大学保安员贾作胜被山东师范大学录取。这是驻首都高校保安系统20年来唯一通过自学考上大学的保安员。到清华大学图书馆当保安员，为他提供了一个博览群书的良好环境。业余时间，他一直刻苦学习，还常到教师旁听各种课程和名家讲座。

点评：一个脚踏实地的微小者，凭借对学习的热情和坚韧不拔的毅力，拼出了一片天，圆了一个梦。

话题：读书、让梦想开花、播种与收获

5.小乞丐成大富翁后报恩

2015年的一个真实热点新闻，成为很多人口口相传的感人事迹。

助人行善，大恩不言谢。浙江仙居人戴杏芬21年前资助过一名小乞丐，没想到的是，当年的小乞丐何荣锋励志成了亿万富翁，并拿出百万现金作为答谢，对此，戴杏芬坚决拒绝。

据报道，20多年坚持寻找和感恩的心，何荣锋拿出一张百万现金的支票作为谢金，面对巨额答谢礼，戴杏芬两次毫不犹豫婉拒，一个是施恩不图报，一个是滴水之恩涌泉相报，这温暖美好的故事，传递着人间的大爱。

《收获的季节》教案 篇10

本课属于“综合·探索”领域的学习内容，重在观察、表现秋天。“万美之中秋为最”。秋天是多彩的，各种缤纷的色彩带给人不同的视觉及心理感受。教材通过各种表现形式的美术作品向学生展示了秋天多姿多彩的美丽。

教材选择中国当代画家的作品为主，版画有李焕民、张祯麒、周胜华的作品，油画有赵以雄的作品，国画有张辛稼、萧金钟、黄独峰等的作品。还有许多秋天美丽的自然景物的摄影作品。这些图片为学生观察、感受秋天提供了很好的视觉资源，使学生从多角度感受秋天。特别是从自然、生活等角度引导学生感受秋天不仅是一个美丽的季节，更是一个“收获的季节”，可以培养学生积极向上的健康心理。本课设计2课时，分别是纯绘画和剪贴画。通过引导学生仔细观察秋天植物的生长规律以及色彩的特点，创作一幅“收获的季节“。并运用秋天大自然所特有的植物树叶、树皮、种子等材料进行造型表现，学习综合运用一些简单的美术语言表达自己对秋天的感受和理解，提高学生的绘画表现能力和动手制作的能力。

二、学情分析

本课的授课主体是小学五年级的学生，这个年龄段的学生其认知水平，动手能力相对于一二年级的学生要强一些，思想活跃，想法甚至会异想天开，但未必不好，能够有自我约束的能力，纪律方面相对好管理，但是还是会有个别学生（尤其是男孩子）比较难管。另外本课中涉及的斑斓色彩能够吸引学生眼球，现在的学生很少能够真正接近自然，对于田野中的劳作都很少了解，《收获的季节》贴近生活，能引起学生的好奇心，可以引导学生了解大自然的美丽的同时感受辛勤劳作的后收获成果的不容易。

三、设计思路

据教材及学情分析，本课教学从收获的季节——秋天入手，用名家名作让学生感受秋天的美和收获劳动果实的喜悦。同时让学生畅谈对收获的季节的认识，而秋天的色彩能够冲击学生的视觉和心理情感。此外通过秋天所特有的植物树叶、树皮、种子等材料进行造型表现，培养学生创新创作能力。一切围绕《美术课程标准》的视觉性、实践性、人文性、愉悦性开展设计，有效地激发学生学习兴趣和探索欲望。并根据学生需要和课堂实际情况灵活运用。

四、教学目标

结合“综合·探索”领域的要求——融“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”为一体，并构建美术与其他学科、与社会的联系，使学生提高对美的感受力和艺术创造能力，本课的教学目标如下：

1．知识与技能：欣赏表现秋天的美术作品，了解多样的美术表现形式

2．过程与方法：运用不同的美术形式表现来表达自己对秋天的认识，提高绘画表现和动手制作能力。

3．情感态度价值观：通过观察和表现秋天的事物能感受大自然的美，增强保护自然的意识，同时培养热爱生活的情感。

五、教学重难点

1.教学重点：观察、表现秋天的美

2.教学难点：能创作出既符合秋天主题又能体现一定绘画和动手制作水平的作品。

六、教与学方法

1.教学方法：多媒体教学法；情境导入法；问题设疑法；归纳总结法

2.学习方法：欣赏法；讨论法；合作法；自评法；互评法；

七、教学准备

1、教师：多媒体课件、教师示范作品、16开素描纸……

2、学生：绘画工具

八、教学过程

（第一课时）

教学程序教师活动学生活动设计意图

听秋

(5分钟)1、：“上课“

2、：“同学们，过了国庆，我们会发现学校的作息时间有变化了，说明我们进入什么阶段了呢？”那么看到“秋”这个字，你们又能想到一些什么样的词语？“

3.：“那你们喜欢秋天吗？为什么喜欢？为什么不喜欢？”1、：“起立”

2、最好能回答出和色彩或者丰收有关的词语

3、喜欢或者不喜欢，讲述理由……1、让学生意识到已经上课了，利于维持纪律。

2、导入课题

3、让学生谈谈自己对秋天的感受

忆秋思秋

（10分钟）4、：“同学们的理由各式各样，那么不管你喜不喜欢秋天，能不能和老师分享一下你印象中的秋天是什么的样子。”

5、：“对，同学们的脑海中都有一个自己的秋天，那么在这样一个秋天里，我们会收获什么呢？：“恩，那你们知道哪些是在秋天成熟的水果和农作物呢？“

6、（2分钟）：“在这样一个丰收而又美丽的季节里，很多画家也被它所吸引，忍不住把他们眼中的秋天用美术形式表现出来。我们来看看画家的秋天是什么样子的。①（出示秋收图）：“我们先来看一下这幅油画作品是怎样表现收获的季节的？““它的色彩有怎样的关系？②（出示版画作品《打麦场上》的：“那么除了色彩的冷暖关系，画家们还从哪些方面来进行创作呢？从画面重点、疏密关系、构图等方面引导学生欣赏作品。③从这张图上，我们了解了画家的创作方法，接下来我们再来看看丰收给人们带来的喜悦。出示版画作品《初踏黄金路》：”人们的表情是怎么样的？

7、“同学们说的都很好，那么看了画家的作品，让我们来看看你们的同龄人为这个收获的季节留下来怎么样的画面呢？”

8、：“恩，很好，那如果让你来表现秋天，你会怎么表现呢？”一个学生回答之后让另一个学生回答：“你有没有不同的想法呢？（没有发言的同学也要认真思考这个问题）4、：“叶子黄了，果子成熟了，农民伯伯在割稻子……

5、：“果实。稻谷、橘子…..6、①：“稻谷丰收，有草垛”②在扭秧歌……因为丰收了….有疏有密……③喜悦。开心…

8、学生谈自己的想法4、让学生回忆秋天

5、让学生在了解秋天这个季节所蕴含的“收获“，更好地让学生了解自然，体会生活。

6、欣赏美术作品，提高观察能力，引导学生积极发言，表达想法，如果有学生开小差，可以点名让其回答问题，能让学生集中注意力。通过观察美术作品，体会画面色调的冷暖关系、构图的方法。为“画秋“做准备

7、给学生一些范作，利于他们思考

8、让学生谈谈自己的想法，能够让他们理清作画思路

画秋

（20分钟）10、（30秒）：“听了同学们这么多表现秋天的想法，老师都想动手画一画这个收获的季节了，同学们想不想马上动手把自己心中的秋天画出来呢？“：“那接下来我们就开始，安静地把画纸往下传，然后开始画丰收的秋天，好吗？”：“看一下哪一组同学又安静又迅速。”

10、巡回指导，同时维持纪律。（夸奖个别表现好的同学。）学生作画阶段纪律相对较乱，要注意把握方法，可以以一组或一个同学为对象进行表扬，提示其他同学安静下来评秋

（5分钟）11、（4分钟）以比较好的学生作品为例进行展示，让学生对此进行评价，之后教师对其进行点评。

12、（1分钟）：“请每一列最后一位同学将作业收起来交给老师，请每一列第一位同学将美术书本收好交给老师，看一下哪一列表现最好。：”自评互评进入评价阶段，让学生对照自己和其他同学的作品以及老师的点评，取长补短。

第二课时

教学程序教师活动学生活动设计意图

回顾

（2分钟）1、同学们：还记得上节课我们的上课内容吗？（板书：收获的季节）

2、请同学们来说一说上节课老师讲了那些知识点（板书）1、：“收获的季节、秋天..2、构图饱满、重点…1、回顾上节课的内容，对上节课内容做一个反馈。

2、巩固知识点评价(8分钟)3、出示上节课比较优秀的学生作品进行分析讲解（色彩、透视、构图、造型….）

3、通过对同龄人作品的欣赏和评价，改善自己的画面，继续上一节课没有完成的作业。

九、板书设计

课题

主要板书区范画展示区

十、总结拓展

本课重在培养学生表现自然的能力，通过对名家名作的欣赏，让学生了解多样式的美术形式，并能选择性地运用到自己的作品中。五年级的学生的绘画水平还不是很高，就画面效果而言，除了一部分从小在培训班学习的学生有一定的表现能力以外，其他学生的画面上所表现出来的效果依然不尽人意，但作品中能够呈现出学生的思想。相对绘画而言，学生的动手制作能力比较强。学生通过各种工具制作不同的造型，并能够乐在其中。

对于美术教师而言，如何使学生乐学好学，如何使学生能够将学习和兴趣融为一体，引导学生善于运用美术语言表现自己的作品，是很重要的。要让学生学会评价自己和别人的作品，从中取其精华、去其糟粕。教师也要通过学生的表现能够反省自己的教学。

《收获的季节》教案2

学目标：

1、能自信、有表情的演唱歌曲《金铃铛》；

2、能大胆地上台表演律动《摘果子》；

3、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》，并能用轻快的节奏为歌曲伴奏

教学重点：

1、能自信地演唱歌曲《金铃铛》；

2、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》

教学难点：

1、用打击乐器为乐曲伴奏；

2、律动《摘果子》

教学用具：、磁带、录音机、课件

教学课时：

二课时

教学过程：

第一课时

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、基础训练

节奏训练

2/4XXX|XX|XXXX|XX|

XXX|XX|XXXX|X—||

要求：拍准十六分音符

2/4XXX|XXX|XXXX|XX||

要求：拍准八分音符，掌握节奏

2/4XXXX|XXX|XX|X—||

三、新课教学

师：秋天是个丰收的季节，瞧，果园里传来一首欢乐的歌，咱们去听听吧！

1、师范唱；

2、带学生朗读歌词；

3、带唱歌曲；

4、全班齐唱。

四、参与表现

师：下面啊，我们来一个摘果子比赛。

1、教唱《摘果子》；

2、律动《摘果子》。

五、总结下课

1、师：美丽的秋天，丰收的果园，今天你们学会了什么？

2、师生再见，听音乐出教室

第二课时

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、导入新课

师：上节课，我们学会了一首《金铃铛》，那是描写什么景色呢？对了，是秋天大丰收的景色。今天啊，我们再来听一首《丰收之歌》。

三、新课教学

1、初听全曲

A、听这首歌曲，你有什么样的感觉？

B、它表现了什么样的场景？

2、再听全曲

A、哼唱它的主旋律

1=C2/4153|135|135|11|

4666|3555|2432|1—||

B、说说它是几拍子的歌曲

C、简单介绍歌曲

《丰收之歌》是一首丹麦民歌，它描写秋天田野上的庄稼都已收割，果园里的水果也已摘完，勤劳的人们获得了丰收，同时，也不忘记帮助别人，表现了劳动人民丰收后，到处都是欢歌笑语的热烈欢腾的场面。

四、参与表现

师：丰收的时候是一个热闹喜庆的时候，为了庆祝丰收的节日，农村里的劳动人民喜欢敲锣打鼓来庆祝，我们就用打击乐器来庆祝吧！

1、教学生用铃鼓、沙锤和碰铃，用轻快的节奏给乐曲伴奏；

2、请同学上来用乐器伴奏。

五、总结下课

师生再见，听音乐出教室

《收获的季节》教案3

教学目标

（一）知识目标

初步了解生活，了解河北的特产，认识一些果实的外部特征。

（二）能力目标

通过多种途径开展观察探索活动，养成从小珍惜劳动成果的好习惯。

（三）情感、态度与价值观目标

感受秋天的美丽，体验自然的丰富多彩，增强爱家乡、爱祖国的情感。

重点难点

教学重点

认识果实的外部特征，感受秋天的美丽，体验自然的丰富多彩。

教学难点

养成从小珍惜劳动成果的好习惯，增强爱家乡、爱祖国的情感。

教学过程

导入新课

老师：同学们，秋天是个美丽的季节，同时它也是个收获的季节。秋天，好多果实都熟了，我们快来看——

（让同学们欣赏视频“秋天的果实”。）

老师：这么多的果实，大家都认识吗？

学生：（略）

老师：下面我们来认识一下秋天的果实。（过渡）

讲授新课

一、认识果实（板书）

老师：同学们，打开课本第二十三页，我们认真看一看书上的图，桌子上都摆着哪些果实？大家说一说。

学生：（略）

老师：同学们认识的还不少，有苹果、梨、葡萄、桃、草莓等，下面大家把我们课前准备的果实拿出来，给同学们看一看，说一说。

学生：（略）

老师：果实有好多种，同学们还知道哪些？

学生：（略）

老师：我们打开课本第二十四页，看图中的果实，都认识吗？说一说。

学生：（略）

（把同学们不认识的果实介绍给他们。让同学们欣赏视频“丰收”；图片“南瓜”、“秋稻”、“秋天的桔子”、“秋天的果实”系列、“秋天的葡萄”、“秋天的石榴”等。）

老师：我们认识了这么多得果实，可是你知道它们是怎么来的吗？

学生：（略）

老师：对，是农民伯伯、阿姨们辛苦劳作而来的。我们来看看他们在做什么？(过渡)

二、秋天的收获（板书）

老师：大家打开课本第二十五页，我们看图中农民伯伯、阿姨在做什么？大家讨论一下，然后说一说。（也可一幅一幅展示图片。）

学生：（略）

老师：农民伯伯、阿姨们正在忙着收获秋天的果实，摘棉花、摘苹果等，你看他们的脸上都挂满了笑容，但这些收获都是他们辛辛苦苦劳作换来的。

（让同学们欣赏视频“劳动的滋味”；图片“秋收”、“秋耕”。）

老师：经过他们的辛勤劳作，他们换来了秋天的收获。

（让同学们欣赏视频“秋天”、“收获的季节”、“秋天的果实”；图片“丰收”、“金色的秋天”、“秋天的收获”、“收获的季节”。）

老师：大家下面讨论一下，你有什么感想，你以后打算怎么做呢？

学生：（略）

老师：同学们说得很好，劳动成果来之不易，我们应该珍惜劳动成果，不浪费，对不对呢？

学生：（略）

老师：秋天收获的喜悦不仅能在田间农民伯伯、阿姨的脸上可以看到，在其他地方也能看到，我们到菜市场看看吧！（过渡）

三、逛市场看收获（板书）

老师：大家打开课本第二十六页，我们看一看图中都画的是什么？然后说一说。

学生：（略）

老师：大家课前跟爸爸妈妈去逛市场了吗？你都看到什么了呢？

学生：（略）

老师：秋天是美丽的，给我们带来了收获和喜悦，让我们去充分享受它的美吧！

课堂

通过这节课的学习，使学生初步了解生活，了解河北的特产，认识了一些果实的外部特征。感受秋天的美丽，体验自然的丰富多彩，增强爱家乡、养成从小珍惜劳动成果的好习惯、爱祖国的`情感。

《收获的季节》教案4

小学品德与生活二年级《秋天的收获》教学设计

《秋天的收获》是人教版《品德与生活》二年级上册中的第二单元《金色的秋天》中第二个主题活动，这一主题活动的目标

是：观察并参与秋天的收获，体验丰收的喜悦，愿意与别人分享快乐,懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。教材根据课程标准的要求，既注重知识、能力及行为目标，又重视情感、态度、价值观目标，使学生在认知、情感、态度、能力和价值观等方面获得整体的发展，针对这样一个主题目标，教师牢牢把握目标并借助有效的信息技术手段，巧妙地来设计教学，力求在整个课堂教学中体现品德与生活课程的生活性、活动性、开放性。让学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。

二、学生分析：

进入“秋天的收获”这一课学习的时候，已经是秋高气爽、凉风习习的季节了。在这样一个美丽的、丰收的季节里，小学生们是比较容易获得有关秋天的直接体验和感受的。但教师应清楚认识到城市的学生去农村的机会很少有的甚至没有去过，因此，如何引导学生去体验秋天收获的喜悦，感受劳动成果的来之不易，是本课教学的难点之一。在这种情况下，教师要充分利用儿童已有的生活经验和身边现成的资源，有效使用信息技术，因地制宜地开展活动，让学生借助信息技术，充分地参与学习全过程，自主地探究，使每一名学生获得体验、感悟，达到积累知识、增强能力、陶冶情操的目的。

三、教学目标

1、知识与技能：

增强劳动意识和技能，认识几种秋天的收获。

初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。

2、情感、态度与价值观：

观察并参与秋天的收获，体验丰收的喜悦，愿意与别人分享快乐。

懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。

四、教学准备

教师准备：

1、准备一些秋天的收获物。

2、课件：a、录像《秋天的收获》。

b、照片：解放军叔叔怀抱大南瓜乐得合不拢嘴；农民伯伯怀抱一大捆芹菜乐开了花；大妈怀抱谷穗喜笑颜开??（配有欢快的音乐）

c、Flash:《锄禾》农民从早到晚，一年四季，无论刮风下雨、烈日当头都在辛苦的忙碌着--施肥、浇水、除草，豆大的汗珠从他的脸上滚落下来（此时音乐停止，汗珠慢慢从农民的脸上滚落下来，落到田地中，音乐又响起，屏幕出现诗词“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”）

学生准备：

1、课前布置学生通过观察、访问、看电视、亲身体验等多种形式，了解本地区秋天收获的情况。

五、教学过程

一、播放录像“秋天的收获”，初步体验秋天是个收获的季节。

1、录像：沉甸甸的葡萄、又大又红的苹果、黄橙橙的柿子压弯了枝头；农家小院挂起一串串金色的玉米；田野里棉花吐出又大又白的棉絮；红彤彤的高粱象一把把高举的火炬；金黄的水稻十里飘香，金色的秋天把我们带进一个果实累累的世界??。

问：你又有了哪些新的发现？（你还有什么不同的发现。）

[点评：以录像这种导入方式，顺应了小学生喜欢形象、直观、新鲜的心理特点，录像中沉甸甸的葡萄、又大又红的苹果、黄橙橙的柿子、金色的玉米、又大又白的棉花、红彤彤的高粱、金黄的水稻等，富于秋天特征的果实，色彩鲜艳，一下子将孩子的目光牢牢地吸引住了。激发了学生兴趣，引起学生注意，扩大学生视野及体验的范围和深度。解决本课教学难点，使每一名学生体验到秋天收获的喜悦]。

2、过渡：同学们课前也进行了小调查，请你拿出调查报告。

二、多媒体介入，自主交流收获。

1、首先请你在4人小组里读读自己的调查报告，然后把你找到的秋天的收获（实物）在小组里展示。

2、小组交流：播放音乐伴奏带——《步步高》。

[点评：a、学生在欢快的乐曲声中个个兴致勃勃，眉飞色舞展示自己找到的秋天的收获（实物），讲讲自己的所见所想、劳动体验，让大家分享收获的快乐，使学生初步认识到秋天不仅是个美丽的季节，还是个收获的季节，让学生对能够参与劳动的同学充满了羡慕之情，从

而升华学生的心灵，初步理解劳动最光荣、劳动创造一切的道理。b、组织教学：音乐响起时学生开始讨论，音乐结束时讨论结束。此方法适合低年级学生特点，效果出奇的好。]

3、学生展示：

果园采摘的照片、苹果、橘子、栗子等。

农家院的辣椒、大蒜、花生、丝瓜、板凳瓜等。

高粱地里像火炬的高粱，沉甸甸的谷穗。灯笼果、棉桃等。

4、教师展示：同学们的调查报告不仅丰富多彩，而且让大家增长了不少的知识，老师也从

网上收集了一些照片，想把自己的收获和大家分享，行吗？

看照片：解放军叔叔怀抱大南瓜乐得合不拢嘴；农民伯伯怀抱一大捆芹菜乐开了花；大妈怀抱谷穗喜笑颜开??（配有欢快的音乐）

问：瞧，农民们笑得多开心。你能猜猜此时他们的心里在想什么吗？

5、小结：秋天真是一个丰收的季节，收获的季节，粮食丰收了、农民们付出了辛勤的汗水，收获了快乐。

板书：秋天的收获

[点评：教师通过这些秋天人们采摘时喜悦的照片中，让学生进一步去体验秋天收获的喜悦，感受劳动成果的来之不易，同时对创造这些的辛勤劳动者初步产生了敬仰之情。]

6、你们带来这么多秋天的收获，那你们想看看老师还带来哪些秋天的收获吗?

三、活动：猜一猜“秋天的收获”。

1、我们做一个猜一猜的游戏好吗？

（1）摸一摸，猜一猜

准备：空盒，里面放上不同的果实：核桃、土豆、玉米、香蕉??）

方法：学生把手伸进盒子里在不拿出果实的情况下，通过触摸猜出果实的名字。

（2）闻一闻，猜一猜

准备：把橘子、香蕉放在小盒中盖好，瓶盖扎有小孔。

方法：学生通过品尝猜出果实的名字。

（3）尝一尝，猜一猜

准备：把苹果、梨事先切好片，插上牙签，放在盘中。

方法：学生通过品尝猜出果实的名字。

2、问：在游戏中，同学们全猜对了，想一想：他们是通过什么方法猜对的？

小结：他们是通过用鼻子闻、用手摸形状、用嘴品尝味道猜对的。

（1）、课件：点击鼠标分别出现：鼻子、手、嘴的图形。

师：“向气味、形状、味道、颜色这些都是特征。”

（2）、课件：点击鼠标分别出现：“气味”、“形状”、“味道”、“特征”。

师：“这些特征是靠我们用手摸、用鼻子闻、用嘴品尝出来的。还有一种最简便的方法用眼看。”

（3）、课件：点击鼠标分别出现：“颜色”、眼的图片

3、师：“那就让我们用眼睛去看一看，用小手去摸一摸，还可以用鼻子去闻一闻，用嘴去品尝品尝，找出这些收获物的特征，看看还有没有什么新发现？”

[点评：直观形象的画面在学生的头脑中留下了深刻的印象，又结合课堂所学方法，学生便可迅速地理解并加以利用，找到秋天收获物的特征，为下面“秋天的收获”进行分类打好基础。]

四、“秋天的收获”进行分类。

1、师：这些收获物有它们各自不同的特征，那咱们给他们分分类吧。

（1）每个小组的学生将自己组的果实进行自由分类，教师不规定分类的标准，并鼓励大家进行与别人不一样的分类。

（2）分好后，各组展示并介绍自己的分类方法，如：红的、绿得；硬的，软的??

2、小结：咱们的同学真聪明，我又长了不少见识，原来还有这么多分类方法。

五、品尝“秋天的收获--花生”。

1、问：你们想不想品尝秋天的收获呀？

2、分花生、品尝花生

3、问：花生好吃吗？

4、过度句：“花生可不是商场买回来的，是我的一个学生亲手种出来的。”

5、问：你们想不想知道，花生是怎么种出来的吗？

6、课件：学生叙述种植花生的过程（配有图片）

问：听完介绍你们有什么感受？

[点评：教师在教学中善于借助学生经验来开展教学，先利用课件，图文并茂的再现了生活中学生种花生时遇到的困难，在此基础上教师再引导学生体会“种花生”真不容易，学生融入教学中，主动参与学习，为下面教学目标实现打下坚实基础。

小结：这种花生还真不容易，其实种什么都不是一件容易的事情，不信，你们看

7、Flash:《锄禾》：农民从早到晚，一年四季，无论刮风下雨、烈日当头都在辛苦的忙碌着--施肥、浇水、除草，豆大的汗珠从他的脸上滚落下来（此时音乐停止，汗珠慢慢从农民的脸上滚落下来，落到田地中，音乐又响起，屏幕出现诗词“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”）

问：此时你最想说什么？

8、小结：秋天是收获的季节，是劳动人民经历了春耕夏种的艰辛取得硕果的季节，这些收获是来之不易的，我们要爱惜它们，更应该尊重这些付出劳动的农民们。

[点评：在上一教学环节的基础上，为了让学生深刻感受到劳动成果的来之不易，懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人，教师适时地运用了多媒体，以精彩的声音图像直观地再现事物，给学生提供他们不可能直接接触的感性材料，吸引学生注意力的同时把声像的变化演示给学生听，促进学生对道德的认识和理性的发展，从而引起学生情感共鸣。教师通过Flash:《锄禾》的演示化务生为有声，化抽象为具体，从听觉上、视觉上感染学生，可谓“事半功倍”。

板书设计：

秋天的收获

六、效果预测与评价

《秋天的收获》是二年级“品德与生活”教材中的一课，教师在探究式教学研究和教学实践中，运用了多种现代教育技术，充分体现学生的主体地位，引导学生实现自我教育，以最终把教育影响内化为小学生的道德情感，外化为道德行为。教师在以下方面进行大胆尝试：课

《收获的季节》教案5

教学

目标1.观察秋天，欣赏各种表现秋天的美术作品，了解美术形式的多样性。

2.综合运用一些简单的美术形式表达自己对秋天的感受和理解，提高学生的绘画表现能力和动手制作的能力。

3.通过观察、表现秋天的事物，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。增强学生对自然生态资源的保护意识。

重点难点重点：感受和表现秋天之美。

难点：综合运用一些简单的美术形式语言，表达自己对秋天的感受和理解。

课前准备（学生）水粉画颜料、画笔、调色盘、水桶、抹布等绘画工具材料。

（教师）秋景挂图，课件，示范用工具材料等。

教学过程设计共案

感受与想象

（1）听：从秋风秋雨的录音中听出了什么声音？想到了什么场景？

（2）忆：谈谈你印象中的秋天情景，说说描写秋天的诗句。

（3）看：欣赏秋景挂图，说说秋天的美丽表现在哪些方面？

（4）想：你还见到过哪些美丽的秋景？你心中最美的秋景是怎样的？

思考与探究

（1）秋天的自然景物具有哪些特征？

（2）秋天的色彩有哪些？

（3）尝试表现：用自己喜爱的色彩表现秋天的美丽。

（4）课件展示各种表现秋天的艺术作品，请学生欣赏、分析不同材料和不同的表现方法。

表现与体验

（1）作业要求：画画秋天的景色。

（2）学生作业，教师巡回辅导，辅导要点：能否大胆地表现秋天的景色？是否表现出自己对秋天的理解？

展示与评价

（1）展示学生作品，学生互相观赏。

（2）请学生选出最美的秋景图，并请作者介绍自己的创作思路。

（3）教师小结。

课后延伸：收集有关秋天的图片、诗句等

第二课时

课前准备

（学生）吹塑纸、圆珠笔、牙签、水粉画颜料、画笔、调色盘、水桶、抹布等绘画工具材料。

（教师）色轮挂图，课件，示范用工具材料等。

教学过程

1.欣赏评述。

（1）欣赏教科书中的图片，找出秋天的色彩特点。

（2）教师出示色轮图：请学生寻找能表现秋天的色彩。

（3）教师介绍画家李焕民，课件展示其作品《初踏黄金路》，学生分小组欣赏、评价。

（4）学生代表汇报交流对作品《初踏黄金路》的欣赏体会。教师介绍作品的创作背景，分析表现形式。

2.探究感受。

（1）欣赏其他两幅版画作品《秋水》和《打麦场上》，分析其作品主题和表现技法。

（2）思考：在秋天，你最大的收获是什么？

（3）课件展示版画的基本制作过程，学生感受版画的独特魅力。

（4）教师适当示范，提醒学生使用各种版画工具的方法和注意点。

3.尝试创作。

（1）作业要求：用版画的形式创作一幅《收获的季节》的记忆画。

（2）学生创作，教师巡视辅导。辅导要点：提醒学生注意块面和线之间的关系，注意色彩的运用。

4.展示评价。

（1）学生作品展示，介绍自己创作思路。

（2）学生互评，教师小结。

5.课后延伸。

收集各种秋天的树叶、树皮、种子等材料。

第三课时

课前准备

（学生）收集各种形状的落叶10—12片、草根、树皮及各种植物的种子等。

（教师）课件，示范用工具材料等。

教学过程

1.交流欣赏。

（1）学生在小组内展示自己收集的创作材料，互相观赏它们的形与色。

（2）学生代表介绍收集的材料，师生共同观赏。

（3）教师展示自己的材料，启发学生讨论该材料最适合表现的形象。

2.思考研究。

（1）教师课件展示各种用综合材料拼贴的作品，学生欣赏。

（2）学生思考：这些作品是用什么方式来表现秋天的？

（3）师生共同探究这些拼贴作品的制作方法。

3.启发创作。

（1）拼摆游戏：请学生拿出自己的材料，拼贴出反映秋天——是收获的季节的画面。

（2）学生展示，教师进行点评。

4.合作表现。

（1）作业要求：小组合作完成《收获的季节》的拼贴画。

（2）学生合作表现，教师进行巡视辅导。

5.展示评价。

（1）学生小组之间交流作品。

（2）全班作品布置成一个画展。

6.教师小结。

《收获的季节》教案6

《秋天的收获》教案

【教学目标】

1.知识与技能。

增强劳动意识和技能，认识几种秋天的收获物。

初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。

2.情感、态度与价值观。

观察并参与秋天的收获，体验丰收的喜悦，愿意与别人分享快乐。

懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。

【教学准备】

1.教师准备。

（1）准备一些秋天的收获物。

（2）课件。

A.录像：沉甸甸的葡萄、又大又红的苹果、黄澄澄的柿子压弯了枝头；农家小院挂起一串串金色的玉米；田野里棉花吐出又大又白的棉絮；红彤彤的高粱像一把把高举的火炬；金黄的水稻十里飘香??金色的秋天把我们带进一个果实累累的世界。

B.照片：解放军叔叔怀抱大南瓜乐得合不拢嘴；农民伯伯怀抱一大捆芹菜乐开了花；大妈怀抱谷穗喜笑颜开??

C.特征（略）。

D.《锄禾》的Flash：农民从早到晚，一年四季，无论刮风下雨、烈日当头都在辛苦地忙碌着──施肥、浇水、除草，豆大的汗珠从他的脸上滚落下来。（此时音乐停止，汗珠慢慢从农民的脸上滚落下来，落到田地中，音乐又响起，屏幕出现诗词“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”）

（3）实物投影。

2.学生准备。

（1）学生在课前通过观察、访问、看电视、亲身体验等多种形式，了解本地区秋天收获的情况。

（2）收集秋天的收获物。

【教学过程】

一、利用信息技术，感知秋天是收获的季节，体验丰收的喜悦

师：“前些日子，老师到农村去看了看，领略了秋天丰收的美景，看到农民伯伯在田野里收割粮食，在果园里采摘水果，可真是长了不少见识。老师还拍了一些照片，想看吗？”

（课件：看照片）

师：照片上的人为什么这么开心？笑得那么灿烂呀？

生：农民伯伯最开心，因为庄稼丰收了！他们辛苦的劳动，现在终于有了收获。

生：我们也很开心，因为我们可以吃上香喷喷的米饭了。

师（小结）：经过农民的辛勤劳动，到了秋天，粮食、水果、蔬菜全丰收了，他们打心眼里高兴，所以笑得那么灿烂。

师：是啊，秋天是个丰收的季节。田野里、果园里还有什么也成熟了？我们一起看看下面这段录像。

（课件：录像）

师：刚才这段录像，你们都看到了哪些秋天的收获物？

生：玉米、大豆、花生颗粒饱满。

生：秋天我最喜欢吃的又大又甜的红薯成熟了！

生：秋天，棉花开了，白白的。太美了，像天上的朵朵白云，又像天上飘下的大雪，落到了地里。

??

师：连你们也这么开心，难怪辛辛苦苦种棉花的农民伯伯高兴得合不拢嘴了！

师：果园里什么果子成熟了？

生：秋天，苹果成熟了，像一盏盏小灯笼，非常可爱，非常好看。

师：你心里在想什么？

生：苹果那么甜，太好吃了，我口水都快流出来了。我真想尝一尝甜甜的苹果！

师：看来，秋天真是个诱人的季节啊！许多同学还带来了自己在秋天的发现，快给大家看看。

（学生展示：梨、葡萄、山楂、柿子、石榴??）

师（小结）：秋天真是一个丰收的季节，收获的季节呀！

（板书：秋天的收获）

二、运用信息技术再现、交互功能，获取大量信息，深入探究，初步学习用分类的方法进行简单的探究活动

师：你们带来这么多秋天的收获物，我们用它们做一个游戏好不好？什么游戏呢？游戏的名字叫“猜猜看”。

师：既然做游戏就应该有游戏的规则。

（课件：游戏规则）

师：游戏规则：

1.请一位同学到前面来，蒙住双眼，猜出秋天的收获物。

2.其他同学仔细看，不许提示。

师：眼睛蒙住了，就什么也看不见了，想一想，用什么办法可以猜出来？生：我想可以用摸一摸的方法。

生：能不能用尝一尝的方法？

生：老师,还可以用闻一闻的方法。

师：同学们说的方法可不可以呢？我们一起来试一试吧。

（学生到前面猜并选择猜的方法。）

生：老师，我想用摸一摸的方法猜一猜。

（生摸。）

师：它们是什么呀？你是怎么摸出来的？

生：橘子和苹果。橘子摸着软软的、苹果摸着硬硬的；橘子摸着粗糙、苹果摸着滑滑的，所以我觉得它们是苹果和橘子。

师：你真棒！恭喜你猜对了！［点击课件：摸一摸，猜一猜（橘子、苹果??）］他用摸的方法，通过摸形状、软硬、是否光滑、粗糙，猜出是橘子和苹果??，咱们是不是用掌声表扬表扬他？

师：还有哪位同学想到前面猜一猜？想一想用什么方法猜？

生：老师，我想用尝一尝的方法猜。

师：它们是什么呀？你怎么尝出来的？

生：吃起来甜甜的、香香的。是香蕉！

师：你真棒！恭喜你猜对了！［点击课件：尝一尝，猜一猜（香蕉）］他用尝的方法，尝出了香蕉的味道，所以猜对了。

师：还有哪位同学想到前面猜一猜？用什么方法猜呢？

生：老师，我想用闻一闻的方法猜一猜。

师：它们是什么呀？你怎么闻出来的？

生：苹果！我闻出苹果特有的香味了。

师：你真棒！恭喜你猜对了！［点击课件：闻一闻，猜一猜（苹果）］他用闻的方法，闻出了苹果的气味，所以猜对了。

师：你们想知道老师手里拿的是什么吗？

（学生看形状、颜色，最后猜出是南瓜。）

师：我们还可以通过用眼看，［点击课件：看一看，猜一猜（南瓜）］看清南瓜的形状、颜色，猜出是南瓜。

师：在游戏中，同学们全猜对了，想一想：他们是通过什么方法猜对的？师（小结）：他们的方法是通过用鼻子闻、用手摸、用嘴尝、用眼看，猜出收获物的特征。

师：那就让我们用眼睛看、用手摸、用鼻子闻、用嘴品尝，找出这些收获物的特征，看看还有没有什么新发现！

生：梨是黄色的，摸着滑滑的，吃起来有点酸，有点甜??

生：山楂是红颜色的，上面有点小白点，吃起来有点酸??

生：柿子是黄色的、吃起来甜甜的??

??

师：通过刚才你们的观察，你们发现这些收获物有它们各自不同的特征，那咱们给它们分分类吧。

（各小组把自己本组的秋天的收获物进行分类。）

生：梨、葡萄、山楂、柿子、石榴分成一类；白薯、南瓜、卷心菜分成一类；老玉米、大豆分成一类。

师：他们是按照什么方法分的？

生：他们是按照水果、蔬菜、粮食分的。

师:我们可以按照水果、蔬菜、粮食这样进行分类。还可以用什么方法进行分类？

生：梨、山楂、石榴、白薯分成一类；橘子、葡萄分成一类。

师：他们是按照什么方法分的？

生：他们是按照软硬分的。

师:我们可以按照软硬进行分类。那还可以用什么方法进行分类？生：梨、苹果、香蕉、葡萄、南瓜分成一类；橘子、山楂分成一类；师：他们是按照什么方法分的？

生：他们是按照味道分的。

师:我们可以按照味道进行分类。那还可以用什么方法进行分类？??

师（小结）：刚才，你们按照颜色、软硬、味道??这么多的方法进行了分类，你们真是动脑筋、想办法了，真棒！

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