专题词汇

专题词汇（共6篇）

专题词汇 篇1

精选词汇

日语词汇中不带汉字的纯假名词汇相对较少，多数是带汉字的词汇，而多数日语汉字的意思与中文汉字意思相近，于是看懂日文就变得相对容易了。如果能背得一千个不带汉字或虽带汉字但在文章中经常不给汉字的核心词汇及高频词汇、常用词汇，考高分就有把握了。

一、必背核心词汇(403个)

1.[こそあど]系词汇(28个)

これ(这个)

ここ(这里)

こちら(这边)

それ(那个)

そこ(那里)

そちら(那边)

あれ(那个)

あそこ(那里)

あちら(那边)

どれ(哪个)

どこ(哪里)

どちら(哪边)

この(这个)

こんな(这样的)

その(那个)

そんな(那样的)

あの(那个)

あんな(那样的)

どの(哪个)

どんな(怎样的)

こう(这样)

こんなに(这么)

そう(那样)

そんなに(那么)

ああ(那样)

あんなに(那么)

どう(怎样)

どんなに(怎么)

2.助词(38个)

か

1.吗？；2.或…；3.某…

ながら

1.一边…一边…；2.但…

から

1.从；2.因为；3.…之后

など

等等

が

1.小主语；2.对象；3.但

なんか

轻视(…这样的)

くらい(ぐらい)

左右

に

1.时间；2.地点；3.目的；

4.归着点；5.比较基准；

6.对象；7.目标；8.使役对象；9.被动句的动作者；

10.原因

けれども

但是

こそ

只有…、才…

さえ(でさえ)

连…都

し

又…

ずつ

等量分配

の的、之

たり(だり)

又…又…

ので

因为

だ(のみ、ばかり)

仅仅、只…

のに

1.却…；2.の与に重叠

つつ

1.一边…一边；2.但是

は

1.大主语；2.提示主题

つつある

正在ば

1.如果；2.既…又…

て(で)

1.并列；2.顺接；3.逆接

へ

方向

ては(では)

如果…就…

ほど

象…

で

1.在；2.用；3.状态；

4.因为；5.是

まで

1.到…；

2.甚至…

も

1.也…；

2.数大

ても(でも)

即使…也，无论…也

…も…も

都…

でも

举例

や

和

と

1.和；2.相当于冒号；

3.一…就…

より

1.比…；2.从…

を

1.宾语(把)；2.经过场所；

3.出发地点；4.使役对象

とか

并列

3.形容词(38个)

あたたかい[暖かい]

④

暖和

あつい[暑い]

②

热

すずしい[涼しい]

③

凉爽

さむい[寒い]

②

寒冷

つめたい[冷たい]

③

冷

うるさい[五月蝿い]

③

嘈杂

おおきい[大きい]

③

大

ちいさい[小さい]

③

小

おおい[多い]

①

多

すくない[少ない]

③

少

やすい[易い]

②

容易

にくい[難い]

②

难

やさしい[易しい]

⓪

容易的むずかしい[難しい]

④

难

はやい[速い]

②

快

おそい[遅い]

⓪

慢、晚

たかい[高い]

②

高、贵

ひくい[低い]

②

低、矮

うれしい[嬉しい]

③

高兴

やすい[安い]

②

便宜

たのしい[楽しい]

③

快乐

すごい[凄い]

②

可怕

うまい[旨い]

②

美妙的たまらない[堪らない]

④

受不了

いい

①

好的わるい[悪い]

②

不好

よい[良い]

①

好

あぶない[危ない]

⓪

危险

よろしい

③

好、行

きびしい[厳しい]

③

严酷

おいしい[美味しい]

⓪

好吃的ひどい[酷い]

②

厉害

おもしろい[面白い]

④

有趣

いそがしい[忙しい]

④

忙

わかい[若い]

②

年轻的ない[無い]

①

不

めずらしい[珍しい]

④

珍稀

ほしい[欲しい]

②

想要

2.形容动词(18个)

いや[嫌]

②

不、讨厌

おなじ[同じ]

⓪

同样

かんたん[簡単]

⓪

简单

きらい[嫌い]

⓪

讨厌

きれい

①

漂亮

さかん[盛ん]

⓪

兴旺

さまざま[様々]

⓪

各种各样

ざんねん[残念]

③

遗憾

しずか[静か]

①

安静

すき[好き]

②

喜欢

すてき[素敵]

⓪

漂亮

たいせつ[大切]

重要

だめ

②

不行

ていねい[丁寧]

①

仔细

まじめ[真面目]

⓪

认真

むり[無理]

①

无理、勉强

ゆたか[豊か]

①

丰富

りっぱ[立派]

⓪

出色

3.动词(18个)

ある

①

あう[会う]

①

いう[言う]

⓪

いく[行く]

⓪

いる[居る]

⓪

くる[来る]

①

さす[指す]

①

しる[知る]

⓪

する

⓪

有、在会见

说

去

有、在来

指

知道

做

ちがう[違う]

⓪

できる[出来る]

②

なる[成る]

①

はじめる[始める]

⓪

みる[見る]

①

もつ[持つ]

①

やめる[止める]

⓪

やる

⓪

わかる[分かる]

②

不同

产生、能

成为、变成开始

看

有、带

停止

做、干

懂

6.助动词(24个)

れる、られる

ます

せる、させる

ない、ぬ(ん)

う、よう

まい

被动(被…)、可能(能…)、自发(不由得…)、尊敬

尊敬

使役(让…)

否定

推量(…吧)、劝诱(…吧)、意志(要…)

否定：推量(不会…吧)、劝诱(别…吧)、意志(决不…)

た

らしい

べし(べき)

たい、たがる

だ、です、である

ようだ、ようです

みたいだ、みたいです

そうだ、そうです

过去

象…

应该

希望(想…)

判断(是…)

比况(象…)

比况(象…)

样态(象…)、传闻(听说…)

7.补助动词(7个)

いる、ある、みる[見る]、おく[置く]、くる[来る]、いく[行く]、しまう[仕舞う]。

8.授受动词(7个)

あげる

给(别人)

さしあげる

给(尊敬的人)

やる

给(晚辈)

くれる

给(我)

くださる(尊敬的人)给(我)

もらう

得到

いただく

得到(自谦)

9.形式名词(15个)

こと(事)、もの(者、物)、の、ところ(所)、わけ(訳)、はず

(筈)、かわり(代り)、ため(為)、せい、まま、とおり(通り)、つもり(積り)、うち(内)、うえ(上)、ほう(方)

10.敬语动词(12个)

一般动词

尊他动词

自谦动词

言う

おっしゃる

申(もう)す

行く、来る

いらっしゃる

参(まい)る

居る

いらっしゃる

見る

ごらんになる

拝見する

食べる、飲む

めしあがる

いただく

する

なさる

致(いた)す

聞く、訪ねる

伺(うかが)う

11.接续词(45个)

表示顺接：だから(ですから)、したがって(従って)

そのため(に)、それで、すると、そこで、それでは、それなら、というのは…からだ、なぜなら…(だ)から

表示逆接：しかし、けれども(けれど、けど)、だが(ですが)、ところが、それなのに、それにもかかわらず、でも、それでも、それにしても

表示并列：また、および(及び)、ならびに(並びに)

表示添加：そして、それから、それに、そのうえ(その上)、しかも、そればかりか、それどころか、さらに(更に)

表示选择(或者)：それとも、または(又は)、あるいは(或は)、ないし(は)、もしくは

表示总结：すなわち、つまり、たとえば(例えば)

表示补充(要注意跟逆接的区别)：ただ、ただし、もっとも、なお

转换话题(那么)：ところで、さて、それでは

12.副词(63个)

いずれ

⓪

哪个,早晚

いまにも

①

马上

はっきり

③

清楚

いちばん

②

最

さっそく

⓪

马上

きっと

③

一定

もっとも

③

最

すぐ

①

马上

しだいに

⓪

逐渐

いっそう

⓪

更加

もうすぐ

就要

だんだん

⓪

渐渐

もっと

①

更

そろそろ

①

慢慢,就要

しばらく

②

不久,许久

いったい

⓪

究竟

ゆっくり

③

慢慢地

まもなく

②

不久

いったん

⓪

一旦,既然

かなり

①

相当

すっかり

③

完全

いっぱい

①

满

ずいぶん

①

相当

まったく

⓪

完全

いつも

①

经常

だいぶ

⓪

相当

すべて

①

全部

よく

①

经常,好

たいへん

⓪

相当

すっきり

③

轻松

いっしょ

⓪

一起

どうしても

①

无论如何

ずっと

⓪

…得多,一直

それほど

⓪

那么

どうぞ

①

请

びっくり

③

吃惊

たいてい

⓪

大体上

とても

⓪

非常

ほとんど

②

大部分，几乎

たくさん

⓪

很多

どうも

①

非常,总觉得

ますます

②

越来越

うっかり

③

不小心

とくに

①

特别

まだ

①

还

ちょうど

⓪

恰好

わざわざ

①

特意

もう

①

已经,再

ちょっと

①

一会儿

わざと

①

故意

もちろん

②

当然

ついに

①

终于

たしかに

①的确

やっと

⓪

好不容易,つぎつぎ

⓪

不断

なるほど

⓪的确、尽量

やはり

②

仍然

どんどん

①

不断地

なんとか

①

设法

かえって

①

反而

できるだけ

②

尽量

のんびり

③

悠闲

思わず

没想到,不由得

13.其它词汇(90个)

わたし[私]

我さっき

刚

いくつ

几个，几岁

われわれ[我々]

我们

ころ、ごろ[頃]

前后

いくら

多少，多少钱

あなた

你

はじめ[始め]

初始

どうして

为什么

かれ[彼]

他

あいだ[間]

期间

なぜ

为什么

だれ[誰]

谁

あと、うしろ[後]

后

なん[何]

什么

たち[達]

们

まえ[前]

前

なんにん[何人]

几个人

こども[子供]

孩子

いま[今]

现在いつ

何时

せんせい[先生]

老师、先生

おととい[一昨日]

前天

ねだん[値段]

价格

じぶん[自分]

自己

きのう[昨日]

昨天

はい

是

さん

先生

きょう[今日]

今天

いいえ

不

みんな[皆]

大家，都

あした[明日]

明天

ふしぎ[不思議]

不可思议

せい[背]

个子

あさって[明後日]

后天

ふだん[普段]

平常

なまえ[名前]

姓名

むかし[昔]

以前

ふつう[普通]

普通

となり[隣]

邻居

これまで

从前

ほん[本]

书

ふるさと[故里]

故乡

これから

以后

ほんとう[本当]

真、实在へや[部屋]

房间

とき[時]

时

ちがい[違い]

不同

うち

家、内

ときどき[時々]

有时

まちがい[間違い]

错误

なか[中]

中，里

ゆうべ

昨晚,傍晚

まど[窓]

窗

ほか[外]

此外,其它

ことば[言葉]

语言、词

めんどう[面倒]

麻烦

ちかく[近く]

附近

これら

这些

もし

如果

つぎ[次]

下面

しかた[仕方]

办法

もと[元]

原本

あまり[余り]

太

しごと[仕事]

工作

より

更、比

いちばん[一番]

第一、最

しゃしん[写真]

照片

つくえ[机]

桌子

いっしょ[一緒]

一起

すでに[既に]

已经

えん[円]

日元

いろいろ[色々]

各种各样

せわ[世話]

照顾

ごみ[塵]

垃圾

うそ[嘘]

谎言

そうじ[掃除]

清洁

こういう

这样的おかげ[お蔭]

托福

それぞれ

各自,分别

こうした

这样的くふう[工夫]

想办法

だいじ[大事]

重要

おおぜい[大勢]

许多人

くらし[暮らし]

生活

たいへん[大変]

相当

けんか[喧嘩]

吵架

けが[怪我]

我受伤

さっき

では

刚

那么

げんき[元気]

个，几岁

精神

二、高频及常用词汇(335个)

1.高频动词(56个)

あそぶ[遊ぶ]

⓪

あるく[歩く]

②

うたう[歌う]

③

おす[押す]

⓪

おぼえる[覚える]

③

おもう[思う]

③

おわる[終わる]

⓪

かう[買う]

②

かかる[掛かる]

②

かく[書く]

①

かす[貸す]

⓪

かんがえる[考える]

③

がんばる[頑張る]

③

きく[聞く]

⓪

きこえる[聞こえる]

⓪

くらす[暮らす]

⓪

くらべる[比べる]

⓪

こまる[困る]

②

しかる[叱る]

②

しぬ[死ぬ]

⓪

すう[吸う]

①

すぎる[過ぎる]

②

たいする[対する]

③

たつ[立つ]

①

たべる[食べる]

②

つかう[使う]

①

つかれる[疲れる]

③

つく[着く]

②

玩

走

歌唱

按、压、推

记忆

想

结束

买

花费

写、画

贷出

考虑

努力

听、问

听得清

生活

比

为难

批评

死

吸入

超过

对于

站立

吃

使用

疲劳

到达

うる[売る]

⓪

える[得る]

①

おしえる[教える]

⓪

つける[付ける]

②

つとめる[勤める]

③

てつだう[手伝う]

③

でる[出る]

①

とる[撮る]

①

とどく[届く]

②

なおす[直す]

②

ねる[寝る]

⓪

はなす[話す]

②

はらう[払う]

②

ひく[引く]

⓪

ふえる[増える]

②

ほめる[褒める]

②

まちがう[間違う]

③

まつ[待つ]

①

まもる[守る]

②

みえる[見える]

②

みまう[見舞う]

②

めだつ[目立つ]

もどる[戻る]

②

やくだつ[役立つ]

③

よぶ[呼ぶ]

よむ[読む]

①

よる[因る]

⓪

わすれる[忘れる]

⓪

卖

得到

教

开

上班

帮忙

出去

摄影

到达

改正

睡觉

说话

掸、付钱

拉、减

增加

称赞

错误

等待

保护

看得清

探望

显眼

返回

有用

呼叫

读

根据

忘记

2.常用动词(104个)

あたえる[与える]

⓪

あふれる[溢れる]

③

あやまる[謝る]

③

いそぐ[急ぐ]

②

いやがる[嫌がる]

③

いる[要る]

②

いれる[入れる]

⓪

うけとる[受け取る]

⓪

うける[受ける]

②

えらぶ[選ぶ]

③

おおう[被う]

②

おこす[起す]

②

おこなう[行う]

⓪

おこる[怒る]

②

おこる[起こる]

②

おそわる[教わる]

⓪

おちつく[落ち着く]

⓪

おとずれる[訪れる]

④

おどろく[驚く]

③

およぐ[泳ぐ]

②

かぎる[限る]

②

かたづく[片付く]

③

かりる[借りる]

かわる[変わる]

⓪

かんじる[感じる]

⓪

かんする[関する]

③

きづく[気付く]

②

きまる[決まる]

⓪

きる[着る]

⓪

くりかえす[繰り返す]

⓪

こえる[超える]

⓪

こたえる[答える]

⓪

ことなる[異なる]

③

こむ[込む]

①

こわす[壊す]

②

さけぶ[叫ぶ]

②

さす[刺す]

①

さがる[下がる]

②

さわる[触る]

⓪

したがう[従う]

⓪

しめす[示す]

②

しめる[閉める]

②

はいる[入る]

①

はかる[計る]

②

はく[履く]

⓪

はじまる[始まる]

⓪

はしる[走る]

②

はたらく[働く]

⓪

ふせぐ[防ぐ]

②

ふる[降る]

①

へる[経る]

⓪

まとめる[纏める]

⓪

给予

溢出

谢罪

急于

讨厌

要

放入

收、理解

获得

选择

覆盖

叫醒

进行

生气

发生

受教

沉着

访问

吃惊

游泳

限定

收拾

借入

变化、替代

感觉

关于

发觉

决定

穿

重复

超过

回答

不同

挤

弄坏

叫喊

叮咬

下降

触摸

跟随

表示

关闭

进入

测量

穿

开始

跑

工作

防止

降下

经过

集中

しめる[占める]

②

しらせる[知らせる]

⓪

しらべる[調べる]

③

すごす[過ごす]

②

すすめる[勧める]

⓪

すてる[捨てる]

⓪

すます[済ます]

②

すむ[住む]

①

すわる[座る]

②

そだつ[育つ]

②

そなえる[備える]

③

ぞんじる[存じる]

⓪

たえる[絶える]

②

だす[出す]

①

たすける[助ける]

③

たずねる[訪ねる]

③

たつ[経つ]

①

たてる[立てる]

②

たのむ[頼む]

③

たもつ[保つ]

②

たりる[足りる]

⓪

つきあう[付き合う]

③

つくる[作る]

②

つたえる[伝える]

⓪

つづく[続く]

⓪

つりあう[釣り合う]

③

つれる[連れる]

⓪

ともなう[伴う]

③

とる[取る]

①

なおる[治る]

③

ながめる[眺める]

③

ながれる[流れる]

③

なくす[無くす]

⓪

ならう[習う]

②

なる[鳴る]

⓪

ねがう[願う]

②

ねむる[眠る]

⓪

のこる[残る]

②

のべる[述べる]

②

のぼる[登る]

②

のむ[飲む]

①

のる[乗る]

⓪

まなぶ[学ぶ]

⓪

まわる[回る]

⓪

むかえる[迎える]

⓪

もたらす

③

やく[焼く]

⓪

やすむ[休む]

②

やせる[痩せる]

⓪

やむ[止む]

⓪

ゆるす[許す]

②

わたる[渡る]

⓪

占

通知

调查

度过

劝

扔掉

做完

住

坐

生长

具备

知道

断绝

产生

帮助

访问

经过

立、制定

请求

保持

足够

交往

制造

传达

继续

平衡

带领

伴随

取、捕

治愈

望

流淌

丢失

学习

鸣响

请求

睡眠

留下

叙述

登

喝

乘

学习

旋转

迎接

带来

烧、烤

休息

瘦

停止

允许、原谅

渡、交

3.常用形容词(62个)

あおい[青い]

②

蓝色的したしい[親しい]

③

亲切

あかい[赤い]

⓪

红色的しろい[白い]

②

白色

あかるい[明るい]

⓪

明亮

すばらしい[素晴らしい]

④

出色的あたらしい[新しい]

④

新的するどい[鋭い]

③

敏锐

いたい[痛い]

②

痛

せまい[狭い]

②

狭窄

いちじるしい[著しい]

⑤

显著

ちかい[近い]

②

近

うすい[薄い]

⓪

薄、淡

つまらない

③

没趣

うつくしい[美しい]

④

美的つよい[強い]

②

强

うらやましい[羨ましい]

⑤

羡慕

つらい[辛い]

②

痛苦

えらい[偉い]

②

伟大

とおい[遠い]

⓪

远

おかしい[可笑しい]

③

奇怪

とんでもない

⑤

哪儿的话

おそろしい

④

可怕的なつかしい[懐かしい]

④

怀念

おとなしい[大人しい]

④

老实

ぬるい[温い]

②

温吞

おもい[重い]

②

重

ねむい[眠い]

③

困倦

かしこい[賢い]

③

聪明

はげしい[激しい]

③

激烈

かたい[堅い]

⓪

硬

はずかしい[恥ずかしい]

⑤

羞耻

かなしい[悲しい]

③

悲哀

ひどい[酷い]

②

严重

からい[辛い]

②

辣

ひろい[広い]

②

宽

かるい[軽い]

②

轻

ふかい[深い]

②

深

かわいい[可愛い]

③

可爱的ふさわしい[相応しい]

④

相应

きいろい[黄色い]

⓪

黄色

ふとい[太い]

②

粗、胖

きたない[汚い]

③

脏

ふるい[古い]

②

古、旧

くやしい[悔しい]

③

窝火

まずい

②

难吃

くらい[暗い]

⓪

暗

まずしい[貧しい]

③

贫穷的くるしい[苦しい]

③

苦

まるい[丸い]

圆的くろい[黒い]

②

黑

みじかい[短い]

③

短

こい[濃い]

①

こまかい[細かい]

③

浓

细小

むしあつい[蒸し暑い]

④

めざましい[目覚しい]

④

闷热

惊人

こわい[恐い]

②

可怕的もったいない

⑤

浪费

さびしい[寂しい]

③

寂寞

ものすごい[物凄い]

④

可怕

しおからい[塩辛い]

④

咸

よわい[弱い]

②

弱

4.常用形容动词(9个)

あざやか[鮮やか]

②

鲜艳

おだやか[穏やか]

②

平稳

おも[主]

①

主要

かわいそう

④

可怜なめらか[滑らか]

②

光滑

にぎやか[賑やか]

②

热闹

みごと[見事]

①

漂亮

みじめ[惨め]

①

悲惨

やわらか[柔らか]

②

柔和

5.常用副词(36个)

いつか

①

某时

ただ

①

只

なんだか

①

总觉得

いつでも

①

无论何时

たちまち

⓪

立刻

なんとしても

无论如何

きちんと

②

整洁,端正

たった

⓪

仅

なんとなく

④

无意中

きわめて

②

非常

たびたび

⓪

屡屡

ひじょうに

⓪

非常

こうして

①

于是

たまに

⓪

偶然

ふと

②

突然

ごく

①

极

ちゃんと

⓪

规规矩矩

ほぼ

①

大略

さすが

⓪

不愧

つい

①

刚,无意中

まず

①

首先

しっかり

③

紧紧地

どうか

①

请,某种

やがて

⓪

不久

じゅうぶん

③

充分

とうとう

①

终于

ようやく

好歹,渐渐

じょうぶ

⓪

结实

とにかく

①

总之

よほど

⓪

很

せっかく

⓪

特意

ともに

①

共同

わずか

①

仅

たえず

①

不断

なるべく

⓪

尽量

一時に

暂时,同时

6.其它常用词汇(57个)

あいさつ[挨拶]

①　　　问候

こころ[心]

②　　　　　心

できごと[出来事]

⓪　事件

あたり[当たり]

①　每、平均

さき[先]

⓪　　　将来，前面

とちゅう[途中]

⓪　　中途

あたりまえ[当り前]

⓪　当然

しあわせ[幸せ]

⓪　　　幸福

ともなく⓪　　　　　无意中

あわせて[合わせて]②　配合しげき[刺激]

⓪　　　　剌激

におい[匂い]

②　　　气味

いなか[田舎]

⓪　乡下、老家

じつ[実]

②

真实

のち[後]

⓪　　　　　后

いわば[言わば]

⓪　　说起来

じっさい[実際]

⓪　　实际上

はたらき[働き]

⓪　　作用

いわゆる[所謂]

②　　　所谓

すがた[姿]

①　　　　样子

はば[幅]

⓪　　　　　幅度

えだ[枝]

⓪　　　　　　树枝

すみ[隅]

①　　　　　角落

はら[腹]

②　　　　　肚子

おかし[お菓子]

⓪　　　点心

そと[外]

①　　　　　外面

ふくろ[袋]

③　　　　袋子

おそれ[恐れ]

⓪　　　　恐惧

そば[側]

①　　　　　旁边

ふれあい[ふれ合い]⓪　交流

おとな[大人]

⓪　　　　大人

だいたい[大体]

⓪　　　大体

へん[変]

①　　　　　奇怪

おなか[お腹]

⓪　　　　肚子

だって

①　　　　即便是、就

まにあう[間に合う]③来得及

おもちゃ[玩具]

②　　　玩具

たのしみ[楽しみ]

④　快乐

まわり[周り]

⓪　　　周围

かかわらず[拘らず]

③　尽管

たび[度]

②　　　　　次、度

みずから[自ら]

①　　自己

かず[数]

①　　　　　　数量

たまご[卵]

⓪　　　卵、鸡蛋

めいわく[迷惑]

①　　麻烦

がまん[我慢]

①　　　　忍耐

だらけ

①　　　　　　满到处

もよう[模様]

⓪　　　样子

からだ[体]

⓪　　　　　身体

ちえ[知恵]

②　　　　智慧

ようす[様子]

⓪　　　情况

がわ[側]

⓪　　　　　　侧

つき[付き]

⓪　　　　　附带

るすばん[留守番]

⓪　看家

きけん[危険]

⓪　　　　危险

つぶ[粒]

①　　　　　　粒

らく[楽]

②　　　　　快乐

三、汉字非汉意词汇

有些日文汉字与中文汉字形同意不同，应注意区分。下表为高频部分(126个)。

一ヶ月

一个月

仲間

伙伴

息子

儿子

一つ

一个

会社

公司

料理

饭菜

一人で

单独

先週

上周時計

钟表

一日中

整天

再来週

下下周株式会社

股份公司

一生懸命

拼命、努力

名前

名字

案内

引路

一時間

一小时

回り

周围

案外

意外

人形

玩偶

回る

旋转

病気

生病

人参

胡萝卜

団地

住宅小区

病院

医院

人間

人、人类

安い

便宜

真中

当中

万年筆

钢笔

机

桌

真昼

正午

上手

高明、擅长

気持

心情

荷物

行李

下手

不好、拙劣

自信

信心

記事

报导

大丈夫

没问题

自動車

汽车

停留所

汽车站

工夫

想办法

労働者

工人

宿題

课外作业

工場

工厂

姉

姐姐

得意

擅长

分野

领域、范围

役立てる

起作用

授業

上课

切手

邮票

来週

下周野球

棒球

切符

票

步く

走

野菜

蔬菜

心配

担心

町

街道、城市

奥さん

夫人

文句

不满

見方

看法

湯

开水

日曜日

星期天

見学

参观

番目

第…

月曜日

星期一

見物

游览

給与

工资、供给

火曜日

星期二

車

汽车

絶えず

不断

水曜日

星期三

取れる

收获

遅刻

迟到

木曜日

星期四

彼女

她

運転

驾驶

金曜日

星期五

承知

知道

働く

劳动

土曜日

星期六

果物

水果

寝坊

睡懒觉

以降

以后

直す

纠正、修理

感心

佩服

平野

平原

受付

收发室

新聞

报纸

本屋

书店

受身

被动

試合比赛

生きる

活

受験

应试

試験

考试、实验

生徒

学生

変

奇怪

電車

电气火车

用意

准备

封筒

信封

靴

鞋

田舍

农村

専門

专业、专门

頑張

努力

石炭

煤

映画

电影

酸素

氧

立派

卓越、出色

残念

遗憾

駅

火车站

辺

一带、附近

背中

脊背

質問

提问

交差点

十字路口

茶碗

饭碗

興味

兴趣

交番

轮班、警察

迷子

迷路

親

父母

次第に

渐渐

風呂場

澡塘

親子

父母和子女

仲良し

好朋友

食事

吃饭

顔

脸

仲直り

一个月

和好

仲間

值段

伙伴

价格

繰り返す

反复

常用汉字非汉意词汇(129个)

一応

大致

夕焼

晚霞

看板

广告牌

丁度

恰好

大家

房东

心持

心情、想法

人差指

食指

寸法

尺寸

心強い

胆大

入手

弄到、得到

小切手

支票

心得る

理解、掌握

上下

上下移动

工合情况

心細い

胆小

上達

进步

不具

残废

戸棚

橱、柜

下水

污水

元

原来

手入れ

收拾

下敷

垫子

冗談

玩笑

手順

次序、程序

土台

基础

引揚げる

提升

文書

文件

日付

日期

利口

机灵

風船

气球

日陰

阴凉处

床の間

壁龛

家内

内人

日頃

平素

床屋

理发店

書留

挂号

仕方

方式、方法

役目

任务

消す

擦掉、熄灭

仕組

结构、构造

役割

任务、作用

特許

专利

付ける

点火、点灯

快い

快活

納得

理解

代金

贷款

花火

焰火

素人

外行

処分

处理

見込

估计、希望

配達

投递

出世

成名

見事

漂亮

勘定

计算

台所

厨房

見越す

预料

寄付

捐赠

平気

沉着

足す

加

済む

完成弁護士

律师

車掌

乘务员

盛上

涌上来

本格的正式的辛抱

忍耐

粗い

粗糙

皮肉

讥笑

近付く

挨近

粗末

粗糙

目の当り

亲眼、直接

近眼

近视眼

組立つ

装配

目差

以…为目标

事柄

事情

船着

码头

石头

顽固脑筋

依頼

委托

釣合平衡

両替

换钱

具合情况

割引

减价

先

前面、将来

取り入れる

采用

割合に

比较地

先頃

不久前

味方

朋友

検討

研究

先程

刚才

妻子

妻子和子女

歯磨

牙膏

印す

作记号

学部

系、学院

湯吞

茶碗

同士

同志

定食

份饭

無駄

浪费

向こう

对面

果す

完成葉書

明信片

地元

本地

枠

框、范围

開催

举办

地相

地貌

油断

疏忽大意

順番

轮流

成す

做

注文

订货

腰掛

椅子

気強い

刚强的非常口

太平门

電話帳

电话簿

気軽

轻快

修得

学习

預金

存款

自覚

觉悟

受持

承担

踊る

跳舞

芝生

草坪

残業

加班

調印

签署

芝居

戏剧

活発

活泼

薬指

无名指

冷房

冷气设备

為替

汇兑

親指

大拇指

利き目

效果

発見

发现

講義

讲课、讲义

四、日常礼貌用语

はじめまして。

初次见面。

どうぞ

よろしくおねがいします。

请多关照。

こちらこそ

どうぞよろしく。

我才需要你多关照。

ひさしぶりですね。

好久没见。

おげんきですか。

您身体好吗？

ええ，おかげさまで。

很好，托您的福。

ただいま。

我回来了。

おかえりなさい。

你回来了。

いただきます。

那就不客气了。(饭前说)

ごちそうさまでした。

吃得真香。

いってまいります。

我去了。

いってらっしゃい。

去吧。

ごめんください。

屋里有人吗？

おじゃまします。

打扰您了。

いらっしゃいませ。

欢迎。

どうぞ

おはいりください。

请进。

どうぞ

おかけください。

请坐。

おなまえは。

您贵姓？

おつかれさま。

您辛苦了。

おでかけですか。

您出门吗？

おはようございます。

早上好。

こんにちは。

你好。

こんばんは。

晚上好。

おやすみなさい。

晚安。

それでは

しつれいします。

那么，告辞了。

おさきに。

先告辞了。

すみません。

对不起

どうも

ありがとうございます。

非常感谢。

どういたしまして。

别客气。

さようなら。

再见。

二十一、惯用型

考试时有不少考惯用型的题目，只有靠多背多做题来记忆，接触多了就记住了，特别要背历年考试中出现过的惯用型。除了形式名词这一节有一些惯用型要背，以下给出的“高频惯用型”及“包含「ない」的惯用型”也要背熟。

高频惯用型

(よ)うと思う

想要

にかけては

关于

だけあって

不愧为…

(よ)うとする

想要

に関して

关于

のあまり

由于太

おそれがある

有可能

について

关于

のに决まっている

一定

かぎり

只要…就

につれて

随着

にそって

沿着

かどうか

是否

とともに

随着

にわたって

在…范围

からいって

从…来说

に対して

对于

にあたる

在…时

からすると

从…来看

にとって

对于

において

在…中

からすれば

从…来看

によって

由于、根据

における

在、于

からして

从…来看

により

由于

までに

在…之前

かというと

要说

による

由于

みにつける

掌握

といえば

要说

によれば

根据

をかねて

兼

といわれている

据说

にしたがって

根据

をこめて

包含

というのは、とは

所谓

にもとづいて

根据

をとおして

通过

ことにしている

总是

に応じる

根据

をはじめ(とする)

以…为首

てはじめて

只有

をもとに

根据

気がつく

察觉

てもいい

可以

たばかり

刚刚

気にする

介意

ばいい

可以

ばかりに

只因

気になる

担心

として(は)

作为

ばかりか

别说

気に入る

满意

にしては

作为…来说

どころか

别说

気も(が)する

感觉

かたわら

一边…一边…

たび(に)

每当

気をつける

小心

包含「ない」的惯用型

かまいません

かねない

かもしれない

ざるを得ない

ずにはいられない

なければならない

なくてはならない

だけでなく

ばかりでなく

てたまらない

てならない

没关系

有可能

也许，有可能

不得不，必须

不能不，必须

必须

必须

不仅

不仅

…得不得了

…得不得了

てはいけない

とは限ぎらない

ないまでも

にすぎない

にちがいない

ほかならない

ほかはない

しかたがない

までもない

いうまでもない

不要

不一定

即使不…也

只不过是

一定

不外乎

只能

只能

没必要

不用说

二十二、呼应关系

呼应关系分为含「ない」的呼应关系和不含「ない」的呼应关系，列表如下：

含「ない」的呼应关系

決(けっ)して…ない

まさか…ない

絶対に…ない

全然(ぜんぜん)…ない

まったく…ない

少(すこ)しも…ない

一向に…ない

さっぱり…ない

ちっとも…ない

决不

决不

绝对不…

完全不…

完全不…

一点也不…

一点儿不…

一点也不…

一点也不…

必(かなら)ずしも…ない

あまり…ない

たいして…ない

しか…ない

とうてい…ない

なかなか…ない

ほど…ない

めったに…ない

不一定

不太

不太

只有

无论如何也不

无论如何不

不象…那样

很少…

不含「ない」的呼应关系

いくら…でも(ても)

どう…ても

かりに…としても

たとえ…ても

うと…うと

おそらく…でしょう

たぶん…だろう

たぶん…でしょう

から…まで

から…にかけて

无论怎样…也

无论怎样

即使

即使

…也好…也好

恐怕…吧

大概…吧

大概…吧

从…到…

从…到…

さえ…ば

ぜひ…てください

たり…たりする

でもあれば…でもある

というのは…からです

なぜなら…(だ)から

ば…ほど

まるで…ようだ

もし…たら(ば)

よりも…むしろ

只要…就

请务必…

又…又

既是…又是

之所以…是因为

因为是…

越…越…

简直像…一样

如果…就…

浅谈高三英语词汇专题化复习 篇2

关键词：高三英语；词汇；专题化

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）19-133-02

词汇复习是高三英语教学的重点。在传统的词汇复习教学中，很多教师采取词汇听写和词汇用法讲解相结合的做法。这种复习方法或许暂时可以提高学生的成绩，但从长远的角度看却存在着问题。首先，词汇听写的效率比较低。词汇听写过程中，教师过度地强调单词的拼写和中文意思的机械配对，学生遗忘率很高。其次，词汇用法讲解耗时多，而且只是简单系统地再现以往学过的知识，学生的语用能力并没有得到提升。总之，这类复习方法忽视了学生情感体验的需要，会影响学生语言学习的兴趣，抑制学生能力的提升。

新课标明确指出英语教学的总目标是培养学生的综合语言运用能力。但是，综合语言运用能力的形成要建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略等素养整合发展的基础上。所以，词汇教学也要以提高学生的综合语言运用能力为主要教学目标，而不是简单地重复和再现词汇知识。

众所周知，高中英语教材中单元的构建是以同一话题为线索。词汇专题化即围绕单元话题的词语集。词汇专题化复习就是以单元话题为主线，遵循教材的内在体系，通过相同或相似话题的任务设置，复现承载与话题相关的词汇，增加特定语境下词汇的重复率。词汇专题化复习要求教师从单元的主题出发，多角度地挖掘单元主题的内涵，从中提炼主题词汇。同时创设与教材单元的编写思路和主要内容相吻合的新语篇和新情景，避免孤立地复习单词和炒冷饭的现象，以提高词汇复习的效率和效果。

从2012年开始，笔者开始尝试词汇专题化复习的方法，形成了以单元话题为主线贯穿话题相关词汇的复习策略。本文将以一节公开课为例，阐释如何进行词汇专题化复习。

Teaching plan for Money & Shopping

I.Learning objective：

After the class， the students are able to use the words and expressions related to shopping and money and express ideas precisely.

II. Key and difficult points： Express ideas in sentences naturally and correctly.

III. Learning procedure：

Step One： Get to understand what happens on Double 11.

Activity 1： Guess what is “chopping hands family”

Purpose： To arise students interest in the topic.

Step Two： Try to understand reasons why there is crazy shopping online on some special day， say， Double 11 and Double 12.

Activity 2： Listen to a piece of TV news about shopping online on both Double 11 and Double 12.

Purpose： Pay special attention to and understand words about reasons of crazy shopping online.

Reasons for crazy shopping online：

1.a clearance sale 2.advertisements 3.fall into temptation 4.follow the trend 5.save money

6.reduce pressure 7.bargains 8.fierce battles among retailers 9.launch sales promotion

10.raise profits 11.eager buyers 12.discount 13.a big price cut 14.cheaper

15. fun shopping and winning

Step Three： Try to understand problems of crazy shopping online.

Activity 3： Read pictures first and then talk with the help of some given words related to shopping online.

Purpose： Pay special attention to and understand words about problems of crazy shopping online.

Problems of shopping online：

1.eager buyers 2.system 3.overloaded 4.saving 5.cheaper 6.item 7.spending 8.purchasing 9.retailer 10.delivery company 11.packages 12.promotion 13.be fed up 14. attract attention 15.bargain 16. out of stock 17.be delivered 18.price cut 19.sales 20.empty-handed

Activity 4： Listen to a piece of TV news about problems from crazy shopping online.

Purpose： Practise again to further understand and remember the words.

Activity 5： Read an example of shopping online on Double 11.

Purpose： Use related words to express opinions of problems from crazy shopping online in sentences naturally and correctly.

Step Four： Try to give tips and tricks about shopping online on Double 11.

Activity 6： Choose suitable sentences to fill in the blanks from the article. One blank one sentence.

Step Five： homework.

Write a passage with a title given by yourselves in not less than 120 words according to the picture.

在高三學生学习时间紧，任务重，压力大的背景下，提高课堂教学效益成为教学中的重中之重。英语词汇考试的范围很宽泛，如果每次在课堂上灌输大量知识给学生留待课后消化，往往事倍功半。要使学生在有限的时间内获得最大的收益，就必须优化组织课堂教学，使之最大程度地满足学生学习的需求。本节课的设计注重高三英语课堂教学效率的提高，切实抓好教学的各个环节，因势利导。通过这节课，我有以下几点感悟：

1、结合社会热点，激发学习兴趣。

一节课有没有效益，并不是指教师有没有完成教学任务和教学态度是否认真，而是指学生在课堂上有没有收获。如果学生感到乏味不想学，即使教师教得再辛苦也是无效教学。因此，高三复习要关注学生情感。本节课开课的时间正好是12月12日，结合双12和双11网络疯狂购物的现象进行unit 10 shopping 的词汇复习，学生在新的语境中复习旧的知识倍感新鲜和激情，复习的效率和效果自然也就提高了。

2、创新教学方法，扩大课堂容量。

单纯的单词复习是枯燥的，学生也没有热情。教师要敢于在教法上进行创新，创造出更有利于学生主体作用发挥和学生良好学习习惯培养的教学方法，在有限的时间内教会学生轻松愉快地主动学习并学会足够的知识。课堂教学效率首先体现在课堂教学的信息量，教学活动的广度和密度上。教师在高三复习课堂上有效使用多媒体等现代教学设施，能调动学生的各种感官系统，有效地吸引他们的注意力并全身心投入学习。坚持启发式教学，同时积极开展丰富多彩的活动，让学生在活动中学习课堂变得生动有趣充满活力，在活跃课堂的同时缩短教学时间，提高学生的听课效率。

3、优化课堂教学，提高课堂效率。

专题词汇 篇3

Référence

Mots et expressions sur la Fête de la Mi-Automne

中秋节

Fête de la Mi-Automne;Fête de la Lune;Fête du 15e Jour du Huitième Mois lunaire/de la Huitième Lune;Fête de la Mi-Août lunaire

规定中秋节为法定假日

Décréter jour férié la Fête de la Mi-Automne

合家团聚

Retrouvailles familiales;famille au grand complet;fête de(grande)réunion familiale

祭月

(En)hommage à la lune;rendre hommage à la lune;rituel de pleine lune

月饼

Gâteau de lune

祭月糕点供品

Gâteaux en offrande à la lune

拜月

Se mettre à genoux en hommage à la lune

圆月饼、圆月亮象征家庭团圆、和谐、欢乐。

La rondeur des gâteaux et la plénitude de la claire lune symbolisent l’union familiale dans le bonheur, la joie et l’harmonie.赏月

Contempler/admirer la pleine lune

大家聚在室外（天井、亭子），吃着圆桌上摆的月饼和时令果品，交谈赏月，其乐融融

S’asseoir tous ensemble autour d’une table(ronde)installée dans la cour/dans un pavillon/en plein air pour bavarder joyeusement, tout en dégustant gâteaux et fruits servis pour l’occasion et contemplant la pleine lune

月宫

Palais de la Lune

嫦娥

Chang E, Fée du Palais de la Lune/Déesse de la Lune dans la mythologie chinoise〔中国传说中月宫仙女、月神〕

后羿

Hou Yi, chasseur brave et herculéen, mari de Chang E〔猎手，嫦娥丈夫，大力勇士〕

吴刚

Wu Gang, personnage légendaire du Palais de la Lune qui, puni par l’Empereur céleste, s’efforce de fendre à coups de hache un arbre d’osmanthe qu’il est en fait impossible d’abattre, car les fentes se referment chaque fois que la hache s’en retire.〔传说他遭天帝惩罚到月宫砍伐桂树, 该树随砍随合, 永无休止地挥舞斧头也不能奏效〕

桂花酒

Vin d’osmanthe;vin parfumé aux fleurs d’osmanthe

联欢晚会

Soirée de gala

聚餐

Festin

花好月圆

Épanouissement des coeurs comme(celui)des fleurs au clair de la lune;La plénitude de la lune

réjouit/émerveille les coeurs épanouis.// La pleine lune illumine la merveilleuse amour des nouveaux mariés.// La beauté des fleurs et la rondeur/plénitude de la lune illustrent le bonheur des époux.但愿人长久，千里共婵娟。

Puisse la longévité nous être assurée pour que nous deux, éloignés de mille “li”, partagions la joie de contempler la même lune dans toute sa plénitude.〔摘自苏轼词《水调歌头·明月几时有》，该词原为中秋思念其弟苏辙而作 Extrait d’un poème(«J’interroge la lune • sur l’air Shuidiao Getou»)composé par Su Shi(dynastie des Song)à l’occasion de la Fête de la Mi-Automne pour témoigner son affection à son frère Su Zhe〕// Puisse la longévité nous être assurée pour que nous tous partagions partout la joie de contempler la même lune dans sa plénitude.〔后人引伸广义而言 〕

月饼传递举事密令

Gâteaux porteurs du message secret des insurgés〔中秋节吃月饼据说始于元代。当时,朱元璋领导民众反抗元朝暴政,约定在八月十五日这一天起义,军师刘伯温想出以互赠月饼的办法把字条夹在月饼中传递消息，妙计成功，改朝

换代。新君朱元璋下令与民同乐，中秋节吃月饼的习俗便在民间传开来。

雅思分类词汇：钱币词汇 篇4

nationalcurrencies

baht铢(泰国)

cfaf非洲金融共同体法郎

cruzeiro克鲁塞罗(巴西)

dinar第纳尔(部分阿拉伯国家、南斯拉夫等)

dirham迪拉姆(阿联酋、摩洛哥)

dollar元(美国、澳大利亚、加拿大、新西兰等)

dong盾(越南)

florin盾(荷兰)

forint福林(匈牙利)

franc法郎(法国、比利时、瑞士等)

gulden盾(荷兰)

kyat元(缅甸)

lek列克(阿尔巴尼亚)

lira里拉(意大利等)

mark马克(德国)

markka马克(芬兰)

peseta比塞塔(西班牙)

peso比索(阿根廷、智利等)

pound镑(英国、爱尔兰等)

poundsterling英镑(基里巴斯)

rand兰特(南非)

rial里亚尔(伊朗等)

riel瑞尔(柬埔寨)

riyal里亚尔(沙特阿拉伯等)

rupee卢比(印度、巴基斯坦等)

rupiah卢比，盾(印度尼西亚)

shekel谢克尔(以色列)

schilling先令(奥地利)

shilling先令(坦桑尼亚等)

sol索尔(秘鲁)

taka塔卡(孟加拉国)

tugrik图格里克(蒙古)

euro欧元

won元(朝鲜、韩国)

yen元(日本)

雅思分类词汇：家畜词汇 篇5

horse马

stallion雄马

mare雌马

foal,colt,filly幼马

gelding阉割的马

donkey,ass驴

donkey雄驴

jennyass雌驴

hinny驴骡

mule马骡

cattle牛

bull,ox雄牛

cow雌牛

calf(pl.calves)年幼的牛

herd牛的统称

waterbuffalo水牛

yak牦牛

sheep绵羊

ram雄绵羊

ewe雌绵羊

lamb年幼的绵羊

flock绵羊的统称

mutton羊肉

goat山羊

billy雄山羊

nanny雌山羊

kid年幼的山羊

pig猪

boar雄猪

sow雌猪

piglet,shoat年幼的猪

herd猪的统称

dog狗

dog雄狗

bitch雌狗

puy年幼的狗

rabbit兔

buck公兔

goose鹅

gander雄鹅

goose雌鹅

gosling幼鹅

gaggle鹅的统称

chicken鸡

cock,rooster公鸡

hen母鸡

chick小鸡

brood鸡的统称

duck鸭

turkey火鸡

tom雄火鸡

poult小火鸡

cat猫

tomcat雄猫

catta雌猫

专题词汇 篇6

关键词：词汇教学；观念；教学效果

学生进入高中段英语学习后，由于课文内容篇幅变长，句子结构和句型变复杂，语法和词汇知识增多，尤其是词汇量在持续增加。相当一部分学生感到英语学习很难，集中表现在词汇学习方面。纵观历次考试成绩可以看出，学生英语成绩不佳的最大原因就是词汇量缺乏。由于词汇量严重不足，大部分学生在考试中犹如“文盲”，听力只能听懂部分对话，完形中只能边猜边“蒙”，阅读中只能依靠部分简单的细节题，而写作就更痛苦。以上种种问题的出现，让学生深受打击。由于词汇记忆不得法，纵使平时如何努力，考试成绩还是不见提升，学习兴趣和信心倍受打击。教师应该从以下几个方面做起，努力改变词汇教学的窘境。

一、领会并实践新课标词汇教学理念

高中英语课程标准中，词汇属于语言知识。在词汇教学中，应尽量为学生提供真实的语境，引导学生在“用”中学习单词。在单词的课堂教学中，应该尽量让学生在听、说、读、写四种技能训练部分或全部结合的方式中学习、理解并运用课标词汇，而不是原来“教师教、学生听”的枯燥无聊且无意义的词汇学习。在教师提供的语境中，让学生通过听说读写等练习，在运用单词的过程中逐步提高对单词含义的理解，从浅层的表象意思逐步增加到深层含义，也能在“用”中提升词汇表达的灵活性和恰当性。

在新课标中，提到要让学生掌握科学有效的词汇记忆和学习方法，如正确的单词拼读方法，根据音标分音节按拼读规则去拼读单词；结合单词的音形义之间的联系识记单词；运用比较和归类的方法，如按词性、按同义词、反义词、近义词等类别分类归纳，通过比较识记单词；利用构词法知识记忆单词等。

当然，新课标词汇教学中还有很多新的教学理念，教师需要在日常教学活动中不断学习并实践。

二、词汇学习的教学策略

在传统词汇教学中，无论是教师教单词还是学生学单词，都以教师为主，教师将自己认为好的词汇学习方法强加给学生。由于教师自身理论方面的欠缺，在词汇教学中存在着“教师教得很累，而学生学得更累”的低效问题。在词汇教学中，教师很少关注学生词汇学习的策略，也没有太好的方法教给学生有效学习。事实上，能否运用科学且适合自己的学习策略事关学生学习的成功与否，是学生英语词汇学习是否有效的重要决定因素。研究表明，运用学习策略的种类和频率能区分有效率的和无效率的学习者；恰当地运用学习策略有助于语言习得；对学生进行策略运用训练可以纳入教学中。因此，在词汇课堂教学的过程中，注意引导学生通过对比新旧词汇的词形变化、联想新旧词汇因词形变化而发生的词义及词性变化等方法，灵活运用英语单词的构词方法，引导学生在学习过程中发现并掌握多义词、多词性的特点，如比较同形异义词、同音异形词、同形异音词，比较同义、近义、反义；按词义、词性、发音、构词法等归类，成串记忆单词。此外，引导学生运用词典的学习策略，根据所学语境的上下文，让学生从词典中找到所学词汇在词义、读音、词形变化、用法、词义辨析等方面的知识，利用词典这个有用的学习工具，逐步形成自学的习惯。总之，引导学生发现并体验各种学习策略，从而在学习实践的过程中让学生找到适合自己的、科学的策略来学习和记忆单词，这是英语词汇教学中教师应该重视的内容。

三、重视并丰富词汇教学的方法

词汇教学有着丰富的内涵。根据英语单词的这些特点，要想提升学生词汇学习的效果，教师必须充分了解并分析学生的学情，精心设计教学活动，灵活地运用英语词汇教学的各种方法，改进学生的词汇学习习惯，增进学生词汇学习的信心。在日常教学中，我尝试让学生编写单词导学案，引导学生改变死记硬背的方法。通过给学生罗列同义词、近义词、反义词，将本单元的新单词与之前学过的单词进行总结和分类，引导学生用已学的单词来记忆新单词；将本单元中有词形变化的单词归类，通过词性变化和构词法的规律来记忆新单词。然后，通过做单词拼写、选词填空等练习，让学生在“用”中巩固单词，取得了不错的效果。在教学过程中，我尽量选用学生感兴趣的教学活动，如让学生在不直接说出单词的情况下，用语言、绘画、肢体语言等表达这个单词，让其他学生去猜，在游戏中理解单词的意思，同时记住了这个单词，学生的参与度很高，效果也很好。还有Cross puzzle， 续讲（写）幽默故事等活动，极大地调动了学生的积极性，让他们在玩中学，取得了不错的效果。

总之，在高中阶段，词汇量的大小是决定学生能否学好英语的关键。英语教师应该认真领会并实践新课标中有关词汇教学的新理念，全面了解和掌握学生的学习基础、学习习惯和学习能力，采用多种灵活新颖、学生感兴趣的方法和活动，通过各种活动，帮助学生在“用”中将单词的音、形、义有机地结合起来，并利用记忆规律复习词汇，提高英语词汇教学的课堂效果和课后巩固水平，使学生养成科学的词汇学习方法和策略，进而提高英语学习能力。

参考文献：

余德敏.探索英语词汇教学[J].中小学英语教学与研究，2002（3）.