小学生课余生活作文400字:课余生活

小学生课余生活作文400字:课余生活（精选18篇）

小学生课余生活作文400字:课余生活 篇1

星期五这天，我们班的男生又有好去处了，活动由温森炜，林小博客举办，地点在林小博家里，游戏就玩电视巜奔跑吧，兄弟》里的著名游戏一撕名牌。

到了林小博家中，分好了组，游戏开始了！我一组的人员飞也似的跑了起来，我组是黑队以跑为主，对方蓝队则己攻击为主。我和温森炜，陈鹏鸿与队长跑散了，眼看四个蓝队的跑了过来，我们三个闪进了一个房间，我们己经被发现了“全部死不如让我一人出去。”我队友藏起来后，我用左手按住了身后的名牌，一见到蓝队的身影，我便扑了上去，偷袭成功！现在人数一样多了，温森炜不躲了，扑向杜宇杰，纠缠在了一起，蓝队的人回过头去看了，我趁机上去又撕了一个人的名牌，只剩下陈子然了，几经拭探后，我与他撕扯在了一起由于我一只手按著名牌上，他怎么也撕不掉，而他自己的后背毫无防备，咝！我轻松的撕掉了他的名牌。我急忙跑向温森炜可来不及了，温森炜OUT！我连撕三人名牌，体力不支也倒下了。

望着杜宇杰去找我们队队长林梓杰时，我在心中默念：干掉他林梓杰，奔跑吧！兄弟！

小学生课余生活作文400字:课余生活 篇2

在初中阶段, 学生刚开始系统地学习生物, 生物学是研究各种生命现象和生命活动规律的科学, 对于他们来说, 生物学充满了未知与神秘, 仅靠着书本上的解释远远不能满足孩子们好奇多疑的天性, 他们需要通过观察、实验、探索等方式来了解、学习生物学。生物学好比一面放大镜, 通过学习它, 可以帮助人们把日常生活中看似寻常的自然现象以科学地方式解释出来。学生们是否注意到, 当漫步校园, 多不胜数的生物围绕在你的身边:蓊蓊郁郁的树木, 青翠的小草, 还有大树下的蘑菇和草丛间的昆虫, 这些生物虽然在形态上截然不同, 但它们拥有相同的基本结构和相似的结构层次。这就是生物学的魅力所在:透过现象看本质。推动生物社团的建设, 开设与生物相关的社团活动, 有利于学生观察能力的提升, 让学生能在今后的生活之中, 面对问题懂得如何才能抛开外在, 深挖本质, 还有助于科学探究能力的提高。为此, 笔者根据自身实际情况, 以初中生物社团建设为主题, 提出自己的一些设想。

一、社团活动设计

社团活动从学生的兴趣出发, 大致分为户外活动和室内活动两类。在户外, 学生可以在教师组织下, 在学校内或者周边公园与生物体亲密接触, 大到树木小到蚂蚁都可以作为观察、研究的对象。在室内, 以实验与观看科学记录片为主, 要做到精心设计, 严谨实验, 科学纪录片要根据学生年龄特点与认知水平进行遴选, 如:制作洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片, 制作植物、昆虫标本, 观看人与自然类的科学节目等, 都是不错的选择, 这些社团活动的目的在于培养学生动手能力、观察力和提升知识层面, 为学生的课余生活增添乐趣。

二、社团总结

每次活动都应该带有目的性, 而不是盲目的开展, 学生应能够对活动、对自己进行总结。如动手制作细胞模型, 在社团活动开展前, 学生先写下此次活动的目标为弄清细胞的组成与结构, 并了解各个部分在细胞中的形态与作用。在社团活动结束后, 学生需要将此次活动的过程记录在案并进行小结, 记录制作细胞模型所需的道具和注意事项, 学会自我总结, 即心得体会, 看看自己是否完成了当初所定的目标。除了自我总结、评价以外, 还可以积极引导学生间的互评互助、交流感想, 让学生在宽松、自由的环境下与同龄人共进步, 发现、深挖自己的潜能, 提升自信心, 最后以报告的形式呈现给教师, 这样学生参加社团的激情就会随之增温。

三、推动生物社团建设意义

如今, 国家急需生物科学方面的人才, 教育方面对于生物课程存在疏忽, 重视度远远不够, 中学教育现状不容乐观。而传统的生物课又以书本为主, 教师将书本上的知识简单地灌输给学生就当是完成了教学任务, 应试教育思想根深蒂固, 也深深地剥夺了学生自主思考的权利。

笔者认为, 生物中做实验非常有必要, 对于学生, 他们应有通过实践检验真知的权利, 此外, 对生物有着浓厚兴趣的学生早已不能满足课堂上所学的知识, 更希望能够从日常生活、动手实践中获取与生物学相关的知识, 生物社团能够给予他们展示的平台, 在其中他们有更多的机会接触生物科学, 通过观察、实验、探究生命现象, 了解环境中生物的统一性和多样性, 学会自己寻找蛛丝马迹, 找到问题的答案, 丰富课余生活。长此以往, 学生的自觉性和能力得到了有效的提高, 也为培养生物科学方面的人才奠定了基础。

总之, 中学社团的研究才刚刚起步, 中学阶段正是学生充实、完善自己的好时机, 所以社团开创的意义深远, 这是教育理念不断更新、进步的产物。生物是一门需要走出课堂的学科, 如果将它禁锢在教室内就会失去本身的魅力, 此外, 生物教学模式的不同对于学生学习的兴趣影响也颇大。作为一名生物教师, 我更希望学生一方面能够掌握书本上的基础理论知识, 另一方面可以在兴趣的引导下快乐的学习, 在自身的实践中寻求真知, 让学生得到“个性化”发展。

参考文献

学生课余生活状况调查报告 篇3

【中图分类号】G52 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）15-0274-02

课余时间是一种重要的资源，合理地利用课余时间，是学习和事业成功的关键。大学生们自由支配的时间相对较多，没有初高中繁重的学习任务，也尚未涉足社会，大学生活有着充足的课余时间。但他们是如何管理自己的课余时间的呢？为了了解学生的课余生活状况，掌握其中存在的问题，丰富学生的课余生活，提高课余生活的质量，促进学生更好地学习和发展，我们开展了关于学生课余生活状况的问卷调查工作，调查主要针对学生如何安排课余生活、课余生活的方式和质量以及校方如何努力提供帮助等方面，现将调查报告分析如下：

一、调查概况

为了掌握在校大学生的课余生活安排现状，我们以实证调查的方式进行了调查，本次调查主要采取发放问卷的方式，共向大学生随机发放了300份调查问卷，回收问卷289份，回收率达到了96%。

二、数据分析

大学是一个帮助学生养成生活习惯的地方，学生离开父母到学校里生活，必然会养成自己的生活习惯。为了了解学生课余生活状况，我们首先关注的是学生对课余时间的安排情况。

问卷显示，有78%的学生对于课余时间安排有计划，另外22%则 没有计划。而关于课余时间的多少，有19%的学生认为课余时间较多，52%的认为一般，29%的认为较少。

对于“一般是在哪里度过课余生活”的回答，36%的同学选择在宿舍，12.5%的在教室，22.5%的在图书馆，29%的在运动场（如图1）。

從以上问卷回答情况可以看出几个问题。

一是大部分学生对自己的课余时间安排有计划，很少部分没有。这是比较乐观的结果，但是还是应该看到有22%的学生对自己的课余时间安排没有计划。学生不仅要会学习，更要懂生活。丰富学生的课余生活，对于他们更好的完成学习任务、健康生活有很大意义。

二是学生选择度过课余时间的地点相对集中，主要是宿舍、运动场、教室、图书馆。学校鼓励学生到户外运动，保证健康的身体状况，合理调节自己的生活。宿舍是一个良好的生活环境，有利于学生培养良好的生活氛围，建立良好的人际关系。图书馆和教室也是非常好的学习和丰富视野的地方，图书馆有丰富的图书资源，学生可以学习专业内外的各科知识、丰富自身素养。

问卷显示，课余生活中，有55%的学生选择跟好朋友分享，26%的参加集体活动，19%的独自生活。

问卷中关于“课余时间一般做什么”，学生的选择由多到少依次是娱乐，健身、运动，和同学沟通联络感情，学习，上网，工作（兼职等），其他。同学们选择这些选项的比例分别为54%、43.9%、40.1%、38.4%、34.6%、18%、13.5%（如图2）。

从以上数据可以看出，八成以上学生会选择跟其他人共同度过课余生活，少部分学生独自度过课余时间。我们鼓励学生多参加集体活动，多跟朋友交流沟通。或许有部分学生比较喜欢独处，学生都会有自己独自的时间。但是为了学生的身心健康，学校还是多鼓励学生多参加集体活动，培养自身各方面的素质和能力。

学生在课余时间的安排主要以娱乐、运动健身、沟通联络感情为主。大学生年轻力胜、精力充沛，喜欢各种娱乐方式。大部分学生也都有自己喜爱的运动，同学之间交往联络感情也是必须的。不同的学生由于自身兴趣爱好、家庭环境、性格等方面的不同，在安排课余时间上也会有所差异。

课余时间里，用于学习的时间，有18.70%的学生学习时间占20%以下，30.40%的学生学习时间占30%-40%，37.40%的学生学习时间占40%-60%，9.70%的学生学习时间占60%-80%，3.80%的学生学习时间占80%以上。而在娱乐时间的分配方面，20%的学生娱乐时间在1小时以下，46%的在1～3小时，34%的在3小时以上。

在问卷中问及“娱乐一般做什么”，学生的娱乐主要包括看小说、上网聊天、打游戏、听音乐、看电影、逛街、其他。选择以上选项的学生比例依次为30.9%、41.7%、40.3%、55.2%、39.6%、24%、15.6%（如图3）。

从表中数据可以看出，学生最爱的娱乐方式是听音乐、上网聊天、打游戏、看电影等。学生在家庭环境、兴趣爱好、专业涉猎等方面的差异，决定了学生在娱乐方式的选择上有着明显不同。像比较明显的男女生之间、不同专业之间的学生，娱乐方式也会有所不同。

不同的学生对课余时间有着不同的看法，因此也会有不同的安排。

对于“安排课余时间从哪个角度出发”，学生的选择是，14.5%的认为是“促进学习”，29.5%的认为是“充实大学生活”，33.5%的认为是“发展个人兴趣”，22.5%的认为是“开心随意”。

对问卷中“你认为课余时间最应该用来做什么”，学生的选择从多到少依次是学习社会经验和技能、娱乐、交友、学习书本知识、满足或发展兴趣爱好、赚钱。选择这几项的比例依次为47.4%、46.4%、43.6%、37.7%、35.6%、33.9%（图4）。

从以上数据可以得出，普遍来说，学生安排课余生活并不主要以“促进学习”考虑角度。学生更加注重充实大学生活、发展个人兴趣和开心随意。这也充分表现了大学与中学的区别，学习并不是唯一目的。因此在大学里学生更能培养丰富的生活方式。学生也普遍认为应该把大学课余时间用来学习社会经验和技能、娱乐和交友等；当然大学也是学校，学生也希望能够学习知识、丰富兴趣，也有学生认为应该用课余时间来赚钱。大学生在学校不断成长、成熟，慢慢变成社会人。

为了了解学生在自己安排课余生活情况下的成果，我们设问“你在现在的课余生活中得到最多的收获是什么”，学生选择包括充分的休息时间、丰富的知识、各种社交技巧、实践动手能力、增进了和同学之间的情谊、有机会学习自己感兴趣的事。学生选择以上几项的比例依次为40.8%、39.1%、57.1%、42.6%、36.3%、38.1%（如图5）。endprint

从图中可以看出，学生在课余时间获得最多的是“各种社会技巧”，其次是实践动手能力和充分的休息时间，同时也得到了丰富的知识、有机会学习自己感兴趣的事、增进了同学之间的情谊。这些东西的获得对于学生即将走入社会，是非常有意义、十分重要的。

在了解了学生对课余生活的计划安排和认识理解以后，能够更有针对性的做出适合本校学生的改善和促进方式。为了了解学生的确切需求，我们在问卷中询问了学生对于我们工作的意见和建议。

我们设问“希望学校如何促进课余生活”，学生选择主要包括组织多种讲座、组织各式各样的文体学术竞赛活动、组织更多社会实践活动、其他。选择这几项的学生比例依次为34.9%、46%、60.2%、19.7%（如图6）。

从上图可以看出，很多学生希望我们能够“组织更多社会实践活动”，其次是“组织各式各样的文体学术竞赛活动”、“组织多种讲座”。

三、学生课余生活现状以及产生原因分析

（1）學生课余生活现现状

第一，课余生活展现了多样性与丰富性。调查结果表明：大学生课余生活内容广泛、种类繁多、丰富多彩。内容涉及专业知识的学习、知识面的扩大、校园文化活动、体育锻炼、勤工俭学、上网及其他形式的休闲娱乐等。

第二，学生认为时间充裕的多，有效利用的少；认识到位的多，行动到位的少；发现自身问题的多，真正改变的少；希望自主安排的多，希望别人安排的少。

第三，课余生活脱离社会。大部分学生的课余生活离不开校园这个有限的圈子，尤其过多的学生的课余时间在宿舍里度过，这对于培养学生的社会实践能力和社会经验是非常不利的。

第四，对课余生活认识不够深刻。总的来说，学生之所以觉得时间多，不能有效利用，过分花费时间于娱乐，归根结底是对课余生活认识不够深刻，并未形成正确的认识。

（2）产生原因分析

第一，从高中到大学是一个非常大的改变，大学与高中无论是所学知识、教学方式、校园环境都有着根本区别，学生进入大学以后，经过中学十年寒窗的煎熬，把大学当成解放、释压的地方因此他们不能很好的安排自己的课余生活。

第二，周围环境影响。大学生没有自己的生活方式，因此很容易盲从，跟随潮流。“近朱者赤近墨者黑”，学生会受到身边同学、老师、朋友的影响。一部分学生会由于所学专业并非自己所愿而产生消极心理。身边多方面存在的因素也造成了大学生过多放纵娱乐。由于学生交往圈子单一，这对于增加他们的社会经验的帮助是有限的。

四、总结

总体看来，我校大部分学生对于课余时间认识较为深刻，也能合理安排课余生活。但是还是有部分学生的课余时间利用率低，这提醒我们校方今后要多促进学生课余生活。

一、开展校园文化活动，进行校园文化建设对学生的全面发展有着不可低估的影响。它不仅仅充实了学生的课余生活，各种活动的开展对于培养学生的健康心理，健全人格和良好个性有非常重要的作用。

二、应该发展适合学生个性的社团组织，使学生能够尽量参与到自己感兴趣的社团活动中，丰富大学生的业余时间，使大学生的业余时间过得充实、有意义。

三、为学生搭建一个平台，让学生们能够有机会积极参与到社会工作实践中去，从而使每一位学生都能够充分利用好自己的业余时间。

四、加强学生对自我管理的思考与能力的提高，培养学生的管理意识，使学生能够意识到自己在管理业余时间上的错误观点，帮助学生提升管理业余时间的能力。

小学生课余生活作文400字 篇4

我觉得，踢球是一项充满趣味的运动，既考验了你的灵敏程度，又锻炼了你的体力和魄力，还非常有趣。在玩耍的同时也起到了锻炼的作用，很不错。

在以前，我和我的小伙伴们一到周末，总是会主动地在楼下集合，然后找一块空地或者停车场，把一堵墙，或者拦一条线当球门，然后分成两队“厮杀”起来，拼个你死我活的。球被传来传去，最后总是被某个队员

在没人的时候，我也会把足球带下楼去，自己一个人边玩边踢，对着墙弹球、掂球、或者练习带球，有时候也会踢几次点球，自得其乐，不益乐呼。现在到了六年级，学业加重了。我不能每个周末都下楼去踢球了。但在每节体育课上或者第二节课后的大休时间，我就一定参加踢球的运动，担当前锋、后卫、或者守门员，我都乐意，重要的是能踢几脚球，玩玩笑笑，该多好。当踢的兴致正高时，上课的铃声响了，就总会争分夺秒地多补上几脚，过过射门的瘾，要是真的射进了球，那么心里就像比吃了蜜还要甜，这种感觉好极了。要是输球了，那么心里除了失落感，还肯定会有些不服气的感觉。但是我知道友谊第一，比赛第二嘛。

小学生课余生活作文400字 篇5

我每天早上，最喜欢做的就是打篮球。

有一天，我们在学校里打篮球，正当我们玩得开心的时候，老师匆匆忙忙的跑过来，对我们说：同学们赶快到操场上，我们要去打篮球比赛。比赛开始了，我怀着快乐的心情第一个冲锋上阵，一下子为我们赢得了十六分的好成绩……经过一场又一场的比赛。最终，我们获得了胜利。

乒乓球，也是我的爱好之一，每一天中午放学回家，我都要练习一个小时。有一天，我在开心地练乒乓球。突然，爸爸来了，他要跟我一决高下、谁与争锋。我拍拍胸口说：爸爸你虽然比我大。但是，我可是乒乓球天才，正常比赛不用比了，肯定是我赢，如果你自愿投降，我可以放过你。爸爸笑着说：孩子你不会是怕了我吧。我对爸爸说：咱们来打吧!

一场精彩的比赛打响了，我首先发球，转眼间球飞到了另一边，爸爸接我一球，又飞到了这一边，就这样，球飞来飞去。

十分钟、二十分钟、三十分钟……等到我快没力气的时候，我心想，我一定要成功，心中的小火花突然爆发了，我来一个超级球，把所有的力气都集中在这一球中，这一球都把爸爸的球拍打了一个大洞。

小学生课余生活作文400字 篇6

假日里，爸爸妈妈带我去八大处爬山，那天老天爷真不给面子，到了八大处，原本只是多云的天气一下子变成了乌云，又没过几分钟天空居然下起了毛毛细雨，虽然美中不足，但几分钟后我被一条小蛇吸引住了，一条小蛇从土地里爬到了山路上，看着小蛇，我不禁害怕起来，其他游客也七嘴八舌的议论着，从杂乱的声音中我听到了有人在喊：“我们从旁边绕过去吧!”其他人异口同声地说：“好!”就这样，大家从蛇的两边绕过，虽然看着我前面的`人都成功地过去了，可是我的心里仍然有一丝害怕，我小心翼翼的经过了小蛇所在的位置，成功地过去了，再回想刚才的一幕，真是有惊无险呀!

我们继续爬山，又过了十分钟，看到了二度泉，二度泉以上就是石级了。我们奋力爬了十分钟左右，终于爬到了山顶，这时大家已经是疲惫不堪了，在山顶上坐了几分钟后，便一步一挪的顺着台阶开始下山了。

“‘上山容易下山难’呀!”我说。由于下山时明显比上山时累了，所以一路上我们走走停停，时间也明显比上山时要多，不过我们三十五分钟就下山了。

小学生课余生活作文400字:课余生活 篇7

1 对象与方法

1.1对象于2013年10—12月,在浙江省的湖州、台州和宁波,按照方便取样的原则选取城市和乡镇的四~六年级小学生、初中生和高中生进行调查,共发放问卷2 500份,收回有效问卷2 032份,问卷有效率为81.28%。其中小学生516名,男生338名,女生350名;初中生688名,男生276名,女生240名; 高中生828名,男生360名,女生468名。小学生城市、农村各392,124名,初中生城市、农村各422,266名,高中生城市、农村各268,560名。

1.2方法主要采用问卷调查法,所用问卷包括: ( 1)自编中小学生课余生活状况调查问卷。该问卷包括中小学生的课余生活内容、可以自由支配的课余时间占总课余时间的比率、可以自由支配的课余时间是否充足、课余时间安排的计划性4个方面。内容共包括17项不同的课外活动,再将17项课外活动内容分成复习补习活动、休闲娱乐活动、实践文体活动、过多上网活动四大类。根据四大类课外活动内容将调查对象分成10个组别,即让调查对象从17项课外活动中选出自己最喜欢的前3项,在前3项中只是选择上述4类活动中某一类的分别称为纯复习补习组、纯休闲娱乐组、纯实践文体组和纯上网组; 同时选择复习补习、休闲娱乐和实践文体中某2类的分别称为补习娱乐组、补习实践组、娱乐实践组; 同时选择此3类的称为补习娱乐实践组; 不管是否选择复习补习、休闲娱乐或实践文体这3项活动,前3项只要有选择上网打游戏,或看网络小说、网上购物、刷微博的称为过多上网组; 其余不能分入以上几组的称为其他组。对可以自由支配的课余时间是否充足进行主观评价,分成不足( 严重不足或比较不足) 、中等和充足( 比较充足和很充足) 3个等级。对课余时间安排的计划性进行主观评价,分成从不规划、进行一定程度的规划和认真规划3个等级。( 2) 中小学生主观幸福感调查。采用陈作松等[13]编制的高中生主观幸福感量表对中小学生进行试测,发现小学生和初中生对各项目的理解不存在任何问题。选取小学生、初中生及其家长和教师共20人进行访谈,认为此量表符合小学生和初中生的实际情况。量表共有35个项目,分为正性情感 ( 6题) 、负性情感( 12题) 、生活满意感( 8题) 、学习满意感( 6题) 、身体满意感( 3题) 5个维度。量表采用Likert 5点量表进行计分,让中小学生凭直觉判断每个项目所描述的内容与实际情况相符合的程度,从“完全不符合”至“完全符合”分别计为1 ~ 5分。得分越高,说明该类情感越强烈。本次测试中,各分量表的Cronbachα系数为0.79 ~ 0.85,项目与因子分的相关系数为0.80 ~ 0. 88,项目与总分的相关系数为0. 73 ~0.83。

1.3统计学分析采用SPSS 18.0进行统计分析和处理,主要采用的统计学方法有单维方差分析、多元方差分析和χ2检验,检验水准α= 0.05。

2 结果

2.1从前中小学生课余生活内容及其主观幸福感3项选择占总人数比例看,居于前5位的分别是复习功课、上补习班、看课外书、上网打游戏和看电视听音乐; 两两比较显示,复习功课的学生比例与其余各项差异均有统计学意义( P值分别为0.001 ~ 0.003) ,其余各项相互间差异均无统计学意义( P值分别为0.586~ 0.889) 。居于后5位的分别是参加社会调查实践、科技活动、社团活动、参加公益活动或做义工、根据自己兴趣参加唱歌跳舞等文艺活动。两两比较表明,除根据自己兴趣参加唱歌跳舞等文艺活动与其余各项,参加公益活动或做义工与参加社会调查实践、科技活动差异有统计学意义( P值分别为0.000 ~ 0.039) 外,其余两两差异均无统计学意义( P值分别为0.102 ~0.763) 。见表1。

除身体满意度外,中小学生主观幸福感各维度得分及总分在各课余生活内容组间差异均有统计学意义。后继检验表明,负性情感纯复习补习组、过多上网组均高于其他3组,正性情感得分纯复习补习组均低于补习娱乐组和娱乐实践组,过多上网组低于补习娱乐组; 学习满意度得分纯复习补习组低于其他各组; 生活满意度得分纯复习补习组低于其他4组,过多上网组低于补习娱乐组和补习娱乐实践组; 主观幸福感总分纯补习补习组、过多上网组均低于其他3组,差异均有统计学意义( P值均<0.05) 。见表2。

2.2对中小学生课余生活时间安排与主观幸福感中小学生课余生活时间安排的调查表明,中小学生可以自由支配的课余时间占总课余时间的比例为44%。2( 性别) ×3( 学段) 的多元方差分析表明,中小学生可以自由支配的课余时间占总课余时间的比例学段主效应有统计学意义( F = 57.127,P<0.01) ,性别主效应无统计学意义( F = 2.583,P>0.05) ,学段与性别的交互作用无统计学意义( F = 4.707,P<0.01) 。两两比较表明,初中生可以自由支配的课余时间比例最低,高中生其次,小学生最多。见表3。

中小学生对可以自由支配的课余时间是否充足的主观评价学段间差异有统计学意义。小学生认为可以自由支配的课余时间充足的人数比例( 51.9%) 多于不足的比例( 14.7%) ( χ2= 107. 163,P < 0. 05) ; 初中生认为可以自由支配的课余时间充足的比例( 26.7%)低于不足( 38.4%) ,差异有统计学意义( χ2= 14.286,P<0.01) ; 高中生认为可以自由支配的课余时间充足的比例( 33.8%) 和不足的比例( 34.3%) 差异无统计学意义( χ2= 0.028,P>0.05) 。

3( 学段) ×3 ( 课余时间充足度评估分组) 的多元方差分析表明,中小学生的主观幸福感各维度得分及总分学段主效应有统计学意义,课余自由支配时间是否充足主效应有统计学意义,学段与课余自由支配时间是否充足交互作用有统计学意义。

小学生和初中生从课余自由支配时间不足、一般到充足组,正性情感、学习满意度、生活满意度维度得分和主观幸福感总分越来越高,负性情感维度得分越来越低,两两组间差异均有统计学意义。身体满意感维度得分课余自由支配时间不足组得分低于时间一般和充足组得分。高中生从课余自由支配时间不足、一般到充足组,正性情感维度得分和主观幸福感总分越来越高,负性情感维度得分越来越低,两两组间差异均有统计学意义。学习满意度、生活满意度得分课余自由支配时间充足组得分高于时间一般和不足组,身体满意度得分课余自由支配时间充足组得分高于支配时间不足组,差异均有统计学意义 ( P值均 <0.05) 。见表4。

2.3中小学生课余时间安排的计划性与主观幸福感的关系65%以上的中小学生对课余时间有一定程度的规划,认真规划的人数比例小学、初中、高中分别为11.6%,10.5%,3.4%,均低于从不规划的比例( 18.6%,18.0%,30. 9%) ,差异均有统计学意义 ( χ2值分别为8.308,13.796,183.042,P值均<0.01) 。

注: P 值均<0.01。

3( 学段) ×3 ( 规划主观评价) 的多元方差分析表明,中小学生主观幸福感各维度得分及总分学段主效应有统计学意义,课余时间是否规划主效应有统计学意义,学段与课余时间是否规划交互作用有统计学意义。见表5。

中小学生主观幸福感各维度得分及总分的不同规划组间方差分析表明,小学生负性情感得分组间差异无统计学意义,身体满意度得分从不规划组低于一定程度规划和认真规划组,正性情感、生活满意度、学习满意度得分和主观幸福感总分从不规划、一定程度规划和认真规划,得分越来越高,差异均有统计学意义; 初中生身体满意度得分从不规划组低于一定程度规划和认真规划组,从从不规划、一定程度规划和认真规划组,负性情感得分逐渐下降,正性情感、生活满意度、学习满意度得分和主观幸福感总分得分升高,两两组间差异均有统计学意义; 高中生负性情感、身体满意度得分组间差异无统计学意义,正性情感和生活满意度得分认真规划组高于从不规划组和一定程度规划组,学习满意度和主观幸福感总分从从不规划、一定程度规划到认真规划组得分升高,两两组间差异均有统计学意义。

注: * P<0.05,**P<0.01。

3 讨论

中小学生课余生活以复习功课为主,课业减负并未落实,完成学习任务仍是中小学生课余生活的主流。国内大部分研究揭示了这一结果,如解腊梅等[14]的调查表明,中小学生每天做作业的时间在1 h以下的仅占20.4%,1 h以上的占79.6%; 67.9%的学生认为教师给自己布置的作业较多。值得注意的是,中小学生的课余生活娱乐化倾向明显,选择看电视听音乐的人数比例较高,过多上网人数较多,提示课外公益性活动被忽视冷落,极少数中小学生选择参加公益活动或做义工。

中小学生的课余生活缺乏计划性,认真规划的人数比例少于从不规划的比例,与解腊梅等[14]调查相似。只有15%的学生有自己的课余生活计划,且随着学段的增长,课余生活的自主性反而减弱,无序性增强。调查表明,高中学生相对于小学和初中学生对课余时间从不规划的人数比例更多,认真规划的更少。可能是因为随着学校、家庭对中小学生课余生活的干涉和强制,学生对自己课余生活的规划表现出习得性无助,从而导致高中生认真规划的人数下降。从中小学生可以自由支配的课余时间占总课余时间的比例来看,初中生可以自由支配的时间最少,小学生可以自由支配的时间最多。让中小学生对可以自由支配的课余时间是否充足进行的主观评价表明,初中生感觉可以自由支配的课余时间不足的人数较多,小学生感觉不足的人数较少,高中生感觉充足和不足的人数比例接近。小学阶段由于暂时没有升学压力,学生用于复习补习的时间相对较少,可以自由支配的课余时间相对较多; 初中生由于升学压力较大,学校和家庭对学生的课余时间安排干涉较多,学生感觉可以自由支配的课余时间明显不足; 到了高中阶段,学生虽然仍被要求将大量的时间用于复习补习,但已经适应学校家庭的强制安排,感觉课余时间不足的人数减少。

有关课余生活对中小学生心理素质的影响,目前国内研究较多的是网络使用[15],也有研究涉及课外体育活动与中小学生积极心理品质培养的关系[12]。本研究表明,中小学生课余生活的内容、可以自由支配的课余时间是否充足、对课余时间的规划程度与主观幸福感有关,中小学生过多参加复习补习、过多上网、课余自由支配时间不足、对课余时间缺乏规划性等均会在某种程度上降低主观幸福感。

本调查表明,纯复习补习组学生负性情感较高,正性情感、学习满意度、生活满意度、主观幸福感总分均较低; 学习满意度纯复习补习组甚至低于过多上网组。课余自由支配时间越不足,正性情感、学习满意度、生活满意度、身体满意度等维度得分和主观幸福感总分越低,负性情感维度得分越高。可能因为过多参加复习补习,课余自由支配时间不足,容易导致中小学生产生厌倦和烦躁情绪,较少有时间减轻压力、缓解疲劳和放松心情,从而降低主观幸福感。过多上网对中小学生的主观幸福感影响较大,主要表现为负性情感较高,学习满意度、生活满意度、身体满意度和总体主观幸福感均较低。国内大量研究已表明,学生过度上网影响心理健康状况[15]。本研究揭示过多上网还会降低中小学生的主观幸福感。中小学生如果将大量课余时间花在网络上,会导致学习成绩下降、教师和家长的责难,缺乏现实生活中的成就感,同时造成体力透支,从而导致负性情感增高,学习满意度、生活满意度、身体满意度和总体主观幸福感下降。

小学生课余生活作文400字:课余生活 篇8

一、真抓实干

我校学生社团是根据学生的兴趣爱好和各自特长，在学校团委的引导下，组织建立起来的群众性团体，是校园文化建设的重要载体，是学生第二课堂的重要组成部分，这给学生开发潜能、展示自我提供了舞台。社团活动是我校全面贯彻教育方针，加强校园文化建设的重要阵地，是新时期加强和改进学生思想道德建设、展示素质教育成果的重要平台，在学生综合素质的培养、校园文化氛围的营造、学校独特文化的传承等方面发展有着重要作用。学校团委具体负责全校学生社团的总体指导工作，引导社团活动顺利开展。我校学生社团有四类（文学社团、体育社团、音乐社团、美术社团），在校生2000多人加各类社团。

今年，我校学生社团保持了良好的发展态势，各种活动百花齐放、精彩纷呈，为广大学生锻炼技能、加强交往、发展个性、完善人格提供了广阔的舞台，团结活泼、健康向上的校园文化氛围日渐浓郁。每个社团都有固定的活动场所和活动时间。每位专任教师都精心给社团学生辅导，带动学生在课外发展自己的兴趣特长。定期开展展示活动，并通过这些内容丰富、生动活泼、形式多样的社团活动，对学生进行道德品质、身体心理、文化专业和综合能力等方面的培养和训练，充分挖掘和发挥他们的天赋，促进学生德、智、体全面发展。

二、建立制度

为更好地引导、管理学生社团活动，我校制订《宏德中学学生社团管理办法》，各社团也建立了切实可行的管理制度，严格按照社团制度开展活动，使社团管理科学化、制度化、可操作化。为促进学生社团的健康发展，适应我校校园文化建设的要求，学校定期开设培训班，对各个社团负责人进行业务培训，切实加强社团工作建设，规范管理推动了学生社团有序、健康、高效地发展。

三、实施方法

为了保证学生社团活动的顺利开展，我校加强了对学生社团的领导，作为负责学生社团工作具体指导的团组织，更是承担起了对学生社团日常管理的责任，形成了各方共同参与、协同配合、责任明确、保障有力、推动社团良性发展的工作机制。我校团委根据青少年学生的兴趣爱好，根据我校的实际情况，组建成立了校园广播站、阳光心理社团、汽驾社团、新知棋类社团、银杏文学社等六大类共计20个社团，并制定了社团的活动章程。社团组织结构如下：

以上社团都根据自身需要聘请了专门的指导教师，而指导教师大都为35岁以下的青年教师，特别是青年团员教师占了多数。社团活动实行了“三定——反馈”制度。“三定”即“定时间”——每周利用活动课活动一次；“定地点”——每个社团都有固定的场所开展活动。“定内容”——每次社团活动都有一个主题内容。“反馈”制度——为了保证社团活动规范有序地开展，我们制订了社团活动记录本，由社团组长进行记录，包括制订计划、人员组成、活动时间、内容记录以及指导教师评价等，并于期中、期末开展社团活动小结交流会，使我校团委能及时有效地了解社团活动的开展情况，并予以指导。

四、活动效果

1.为学生提供展示自我的舞台，培养高雅情趣，增强艺术修养

通过参加社团活动，学生的兴趣爱好普遍得以满足，学生的个性特长也得以充分发挥。学校每年举行的艺术节、运动会、科技节更是为学生社团提供了展示自我的舞台，陶冶了情操，繁荣了校园文化，很大程度上满足了学生自我实现的需要，增强了他们的自信心。例如，吉他社团、舞蹈队等社团在元旦晚会上一展才华，表演的节目深受师生好评；乒乓球、篮球队在学校学生运动会上获一、二等奖。银杏文学社、SKY文学社的成员们办的学生报刊，深受学校师生的好评。

2.锻炼学生组织管理能力，提高学生的自主意识

每年九月，新学期开始，各类社团在新生中大张旗鼓宣传，通过张贴海报、观看社团表演、举办交流活动等，吸纳新生入社，做好新老社员的交接工作，进一步壮大社团力量。例如，“银杏”校刊、校园广播台，在招聘社员时，他们以朗诵、即兴演讲、采访、文字习作等方式进行考核，不仅体现了小干部的较强的组织管理能力，并从学生的积极参与中，体现了我校学生良好的精神面貌，这不仅是一次展示个人才能的机会，更是一次充分展示勇气与智慧的机会。

3.锻炼学生社会交往能力，树立团队意识

在现代社会，一个人很重要的实践能力就是为人处世，与人共事，人际交往的能力，而学生社团活动的开展有助于培养学生的交际能力以及团结协作精神。例如，“SKY”文学社、银杏文学社等文学社团定期出版刊物，学生纷纷发挥各自的特长，有采访、有文字编辑、有电脑排版……，特别是小记者们，从原来的胆小畏缩怕采访到如今独当一面，自己确定主题，自主采访老师、校长以及县有关领导，受到领导们的好评。同学们在各尽其职的基础上又通力合作，最终出色地完成各类出版任务，充分发挥了宣传阵地的作用。

4.提高学生的思想政治素质，净化学生的内心世界

阳光心理社团是我校的特色社团，他们深入班级，深入学生，进行咨询、出版社区小报、板报、为留守学生、单亲家庭学生、困难学生服务，奉献他们的爱心，提升学生的思想政治素质，从而升华自己的内心世界，也有利于增强团员青年在社区的凝聚力和亲和力，推动了学校精神文明建设。

5.推动青年团员教师由专一向综合型教师转变

学生社团的蓬勃发展离不开社团教师的精心指导，当代的学生知识面宽，接受新事物快，要使学生社团活动有成效，我们的社团教师特别是青年团员教师不仅要发挥自己的特长、聪明才智，更需要拓宽知识面，学会使用新的教学方法、教学工具，从学科的单一性向综合性渗透，成为复合型的教师。

为了进一步深入持久地开展学生社团活动，我们将在今后的工作中做出新的努力与探索：如何进一步积极探索学习参与社团活动情况的考评机制，并逐步纳入素质教育评价体系；如何进一步增设“创造性”社团；如何加强与外校社团的联谊……

小学生课余生活作文400字:课余生活 篇9

我很喜欢看书，因为看书能让我们大家学到更加多的知识，看书非常有用。我喜欢看的书有许多，如：《假如给我三天光明》、《作文起步》、《青蛙王子》、《木偶奇遇记》……其中，我最喜欢的书是《木偶奇遇记》，这是一本很吸引人的故事书，书中有一个小木偶，如果说假话，他的鼻子就会变长。看着看着，我就会把自己想像成了一个小木偶，我仿佛看到自己一说谎，鼻子就会慢慢地变长了，做起事来，多不舒服呀!我想：以后我可不能再说谎了。

我爱看书，有时常常忘记时间了。有一次上课铃已经打响了，我还在专心致志地盯着书，老师叫同学们上课了，我都没听到。同学拍拍我的背，小声告诉我：上课了!我才恍然大悟，赶紧把课外书收起来。同学们还给我取了一个小外号，叫小书虫呢!

小学生课余生活作文400字:课余生活 篇10

大战开始了，我先用直尺撞击小图的尺子。啊，没想到我的尺子打了空，却“飞”出界了。幸亏“自杀”(直接飞出界)不算数。我重新把尺子放回原处，等待下一个机会的到来。轮到小杰了，他的目标是我，因为他害怕重蹈覆辙，所以他轻轻地向前推。

不出我所料，他的尺子正好落在了我的尺子的上面。我抓住机会，一挑，小杰的尺子凌空而起，在空中连续两个360度旋转，完美落地，我大叫起来：“我嬴了!”

此时的我越战越勇，其他人都被我败了。记得同学之间流传着这样一句话—— “退一步海阔天空，进一步裤底穿洞”!我选择了前者。

小学生课余生活作文400字:课余生活 篇11

关键词：中职学生 课余生活 引导培养综合素质

中等职业学校的学生是一类较为特殊的学生群体。学生进校时年龄只有十五六岁，且大多来自农村或小城镇家庭，其中不乏留守少年，也有不少单亲家庭的孩子，他们缺乏社会的关注、父母的管教，祖父母又对他们百般溺爱，或者无力照顾。这些学生文化基础知识薄弱，学习习惯、自控能力较差[1]。在中等职业学校学习期间，与高中生相比，中职生的课余时间更多，而这些学生毕业后，以护理专业的学生为例，从事的却是和医学大专生、本科生工作性质基本相同的工作，因为他们也是医务工作者，服务对象也是医院的病患者。因此对中职医学生的文化素质、业务素质和思想素质的培养，也应该有较高的要求，只有这样，才能使他们毕业之后能更好地胜任临床护理工作。

学生的课余生活反映的是学生的生活方式，一个人以什么样的生活方式来填充和丰富她的课余时间，展示了她以怎么样的态度对待生活。对于正处于成长过程中的关键时期的中职学生来说，个人生活方式是否科学、健康、丰富，直接影响其生活和生理健康，进而影响到学生的生活学习并影响其成材[2]。调查显示[3]。中职医学生的业余生活以“睡觉、上网、逛街、打电话及看娱乐杂志”为主。而上网主要是QQ聊天、听歌、看电影、玩游戏及看娱乐新闻为主，其他方面的信息几乎很少涉及。

如何改变这种现状，如何引导和调整中职学校学生的业余生活向着更健康、更有人文内涵的方向发展，如何在引导学生的课余生活过程中提高学生的人文素质，是我们应该思考并且亟待解决的问题。作为一名医学教育工作者，我们可以通过给学生安排一些有创造性并有助于学生成长的各种活动，来丰富学生的业余生活。

一、巩固护理专业知识

中等职业学校护理专业的学生，在校学习期间，不仅仅是要学习一门专业，更是掌握一种谋生的技能。本校中职护理专业的学生，大多数也同时在利用课余时间进行自学考试。通过在校期间两年的学习，医院一年的实习，完成学业后，不仅能拿到中专毕业证，还能拿到自学考试大专毕业证；毕业后，可以参加全国护士资格证考试，为以后的就业打下基础。如果想顺利通过实习考核、毕业考试、大专自学考试、护士资格证考试等等，仅仅只靠上课的时间是不够的，所以学生在周末、晚自习等课余时间，也应该抽出一部分时间来温习专业知识，是自己能顺利地通过各种考试，为毕业后能顺利就业打下良好基础。

二、提高科学人文素养

英国著名哲学家培根说过：“历史使人明智，诗歌使人聪慧，数学使人思维精密，哲学使人思想深刻，伦理使人庄重，逻辑使人善辩。”总之，知识能塑造人的性格。面对知识经济的挑战，只有多读书，读好书，全面提高自身文化素养，才能在社会上有立足之地。我们可以要求同学们在校学习期间，每学期至少要能看十本好书，文学、历史、美学、哲学、音乐、绘画等方面的书籍都应广泛涉猎。还可以给同学们推荐一部分优秀的文学作品，如于丹《伦理心得》；钱文忠《解读三字经》；陈忠实《白鹿原》；路遥《平凡的世界》；季羡林作品；周国平作品等等；还有四书五经、中国四大名著、唐诗宋词；外国名著、人物传记等等，让学生在读书的过程中，受到中国优秀民族文化的熏陶，从几千年来的文化积淀中汲取养料；也可通过了解东、西方文化的差异。以读书为乐事，既可以排遣烦忧，愉悦性情，又可以获取知识，增长智慧，在获得知识的同时，增强自主创新意识，提高社会应变能力以及心理承受能力，培养健康的审美情趣，陶冶情操，完善素质。

三、加强专业技能训练

有人曾说，二十一世纪的人才必须具备四项基本技能：英语、计算机、法律及驾驶。同学们可以以此为蓝本，进行实用技能的训练。学生除了学习英语之外，也不能放松对母语的要求。在现代社会，说一口标准的普通话、写一手漂亮的汉字，是非常必要的。普通话是人的第二张素质名片，而写一手好字则是人的第二张脸面。同学们可以参加普通话课程培训，平时也可以通过多听广播、多看电视主持人的播音进行练习，提高自己的普通话水平，争取最低达到普通话二级甲等水平；课余时间可以多练习书法，在练习过程中还能修身养性；学生们也应学习并掌握计算机应用技能，为无纸化办公打下一定基础；也可以参加各种社团组织，提高人际交往和沟通能力；家里经济条件好的学生，还可以报名参加汽车驾驶技术的学习等等，丰富自己的业余生活。

四、培养文藝体育兴趣

学生可以学习音乐、舞蹈、美术，积极参加体育锻炼活动。比如，在校期间，可以系统学习一门乐器，拉二胡、小提琴，吹笛子，、胡芦丝等等，也可以学习一些声乐知识；对体育活动有兴趣的同学，可以根据自己的身体状况和客观条件制订出一个体育锻炼计划，使自己拥有一个健康强壮的身体，可以学习太极拳、跆拳道、瑜伽、舞蹈等。在校两年期间，如果能持之以恒培养一到两种文体兴趣，可以增添生活情趣，让生活充实、丰富，充满生机，也将会使学生受益终生。

五、参与社会实践活动

合理的参加社会实践活动、适度接触社会，锻炼自己或是证明自己的抱负。 除去组织学生积极参加学校的义务劳动外，应鼓励学生多参加社会实践活动，比如周末可以去找一些兼职，在超市做促销、发广告传单、做一些服务活动、打假期工等等，增加社会活动经验，丰富自己的业余生活，为今后更好地适应社会积累一定的实际经验。

六、其它方面

另外，我们也可以鼓励学生回家后帮父母做家务、干农活，培养学生吃苦耐劳的精神，让他们体会生活的艰辛，珍惜来之不易的收获；还可以帮父母打理生意，通过这个过程，可以让学生明白挣钱的辛苦，做生意应该讲诚信，不能非法获得金钱。结交益友，所谓“听君一席话，胜读十年书” ！织毛衣，绣十字绣可以培养耐心，学生也可以适当进行尝试。

参考文献：

[1]朱孝平.较发达地区中职生源状况的变化及启示[J].职教论坛，2007，（7）：28-29.

[2]邓云.从人文素质视角审视高职学生的业余生活[J].广东农工商职业技术学院学报，2003，（12）：45-51.

小学生课余生活作文400字:课余生活 篇12

龙苴小学虽然是一所乡镇中心小学, 但由于学校的教学质量一直位居全县前列, 升入重点中学的学生也较多, 所以倍受上级领导和家长的关注。在这种双重的关注下, 明显感觉到毕业班教师、学生的压力较大。为了让学生考出理想的成绩, 在学校老师学生加班加点, 在家中学生还要完成一大堆老师家长布置的习题, 学习就成为了学生课余生活的全部内容。

2009年6月12日省教育厅下发了《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》的通知, 通知指出:严格控制学生在校集中教学活动时间, 严格规范考试和招生管理。文件的出台, 标志着分数不再是决定学生命运的钥匙, 学生可以从升学的竞争压力中解放出来。摆脱了以学习为中心的课余生活, 学生将会怎样安排自己的课余生活呢?

二、学生课余生活的现状

为了全面、准确、真实地了解学生的课余生活现状, 笔者对龙苴小学六年级223名学生课余生活采用了问卷、访谈、个案分析等调查方法, 取得了第一手资料, 并进行整理分析, 具体情况如下:

1. 学生的学习压力逐渐减小。

调查结果显示, 感觉学习压力非常大的学生占调查人数的2.7%, 感觉学习压力较大的占9.4%, 感觉学习压力一般的占54.3%, 没有压力的占25%。从整体情况看, 由于规范办学行为, 义务教育阶段取消升学考试, 没有升学压力, 学生的学习压力相应减少, 所以普遍感觉学习生活轻松、愉悦。在调查的过程中还发现, 学习压力比较大的几个学生, 平时成绩都比较好, 家长对孩子的期望值也比较高, 梦想着孩子能到重点中学上学, 可见家长的期望是造成学生学习压力大的主要原因。

2. 学生对课余生活的满意度较高。

从问卷调查的结果看, 学生每天可供自由支配的时间在一个小时左右, 在自由支配的时间内, 学生与同学交往占居首位, 阅读课外书刊次之, 看电视排在第三。从学生自由支配的情况看, 对自己课余生活非常满意的占40.4%, 对自己的课余生活感觉一般的占48.4%, 不满意的占7.2%, 非常不满意的占4%。规范办学后, 学生在校的学习时间少了, 课余时间增加了, 可供自由支配的时间多了, 这是学生感觉课余生活非常满意和感觉一般的主要原因。相对于以前每天在题海里遨游, 学生自然对自己的课余生活满意度较高。

3. 学生周末体育锻炼相对较少。

从调查结果显示, 周末参加体育锻炼的只有36人 (其中女生10人) , 占参加调查学生总数的16.1%。尽管周一到周五学校都能搞“阳光体育锻炼活动”, 但是并没有使学生真正养成在周末进行体育锻炼的好习惯。小学生是祖国的希望与未来, 学生的健康水平和将来参加祖国的建设密切相关, 从现在小学生参加体育锻炼的现状看, 情况不容乐观。

4. 六年级留守儿童人数相对较少。

留守儿童一直是社会关注的焦点, 留守儿童的生活状况、学习成绩、心理健康等一直是大家讨论的话题, 所以在设计调查问卷时, 笔者专门设计问题对留守儿童进行了调查。调查数据显示, 六年级留守儿童的百分比与其他年级相比最少, 在参与调查的223名学生中, 留守儿童有75名, 占33.6%。即使家长外出打工, 留守儿童花费在家务劳动上的时间也不多。75名留守儿童中只有43名在周末参加力所能及的劳动, 且劳动的时间也不长, 劳动量也不大, 只是做一些简单的家务劳动, 如收拾自己的房间、洗洗自己的衣物等。

三、对学生课余生活现状的思考

1. 家长的要求直接影响孩子的课余生活。

作为乡镇的中心小学, 共有7个自然村的学生在龙苴小学就读, 家长多数务农, 少数经商。由于家长的知识水平良莠不齐, 所以对孩子的要求也不尽相同。对于孩子成绩好的, 家长的期望比较高, 为了让孩子升入重点中学, 购置了大量的教辅资料, 让孩子在课余时间学习, 这部分学生明显感觉学习有压力。由于家长的重视程度高, 使这部分学生的学习习惯相对较好。对于成绩差的学生, 家长只希望孩子早点毕业, 年龄大的小学毕业了就外出打工, 年龄小的再在中学混三年 (如果不上学又担心孩子在社会上学坏) 。由于这部分家长对孩子的学习期望较低, 所以孩子的学习没有什么压力, 从而导致这部分学生放松对自己的要求, 课余时间偶尔上网的人群主要集中在这部分学生中。家住镇上的一些学生, 由于家长忙于生意, 疏于对孩子的管理, 这部分学生大多学习习惯不太好, 个别学生经常不完成作业, 加之这些学生的零花钱也较多, 甚至还出现了花钱买写作业的现象, 给班级的管理造成一定的难度。

作为家长, 应该及时了解国家相关教育政策, 多与学校、老师沟通, 为孩子健康成长提供一个良好的成长空间。作为老师, 应建议家长:一是不要为孩子买过多、过杂的教辅资料, 不要盲目为孩子布置作业, 给孩子足够的自主活动的时间和空间;二要指导孩子制定科学的课余生活计划, 合理安排学习、休息、娱乐和活动的时间;三要有意识地引导孩子参加各种有意义的活动, 不要到娱乐场所、网吧等不利于孩子成长的地方;四要适当控制孩子的零花钱, 还要正确引导孩子如何消费零花钱。

2. 学校应为学生课余生活提供合理的引导和建议。

从目前学校的教育看, 教师虽然对学生的课余生活提出了一些要求, 但是这些要求比较简单, 主要以要求学生完成老师布置的作业为主, 而对于学生的课余生活安排提供的建议和引导不够具体。

笔者认为:首先, 教师应该教育学生珍惜时间、合理分配时间, 充分利用仅有的时间尽可能地做更多的事情。其次, 教师应指导学生采用小组合作的形式使课余生活更加丰富。从调查情况看, 学生课余生活的主要内容是与同学交往, 他们在交往时的活动内容直接关系到学生的健康成长。针对农村居住相对集中的特点, 教师完全有可能安排学生在课余时间进行小组互助。根据学生的居住地, 把学生分成小组, 可以让他们在一起学习、一起阅读课外书、一起做试验、一起做手工……让他们在课余时间做一些有意义的事情, 这样既解决了留守儿童的学习问题, 又促进学生身心的全面发展。再次, 教师对学生的课外阅读应提出具体可行的指导方法。教师应根据学生的阅读能力、思想状况、兴趣爱好和教育需要, 直接介绍书籍给学生, 帮助学生选择有益的读物。对于六年级的学生, 我们还要培养他们养成阅读的好习惯。每读一本书, 一定要认真读完, 不要只翻阅主要情节。建议学生最好能动笔摘录, 做好读书笔记, 写读书心得。

3. 社会应为学生的课余生活营造良好的氛围。

从调查的情况看, 学生周末参加体育锻炼的人太少, 分析其原因, 主要有两个:一是因为没有活动的场地;二是没有活动的器材。孩子的健康成长, 不仅仅是家长和学校的事情, 它需要社会每个成员都参与进来。因此, 首先是要为学生开展课余活动提供物质保证。江苏省在几年前就搞了“万村体育活动”, 省里为每个村配置了大量的体育器材, 但这些器材在平时闲置的比较多, 于其闲置, 我们何不充分利于这些器材, 让学生在星期天进行体育活动呢。希望每个村都能把这些器材、场所在星期天的时候对学生开放。这样既有利于学生增强体质, 又避免学生到不良的场所去。其次, 要为小学生参加课余活动创造良好的社会环境。小学生之所以会到一些不良的场所去, 是因为有这些场所, 特别是在学校周围的一些网吧、游戏室、台球室, 这些场所对学生的健康成长极为不利。政府部门应该对这些非法的场所采取措施, 予以取缔。

小学生课余生活作文400字:课余生活 篇13

我的课余生活有很多很多，其中踢足球给我带来了无穷的快乐。

每到星期六，我和朋友趁着阳光明媚的一天，像小鸟一样奔向楼下的空地准备踢球。比赛开始了，我把球传给了李岩松。个子矮小的.他用了一招火焰射球，一下子就破了猛虎队的防守，我们以1比0暂时领先。

第二场开始了，我大声叫守门员把球传给我，守门员只好听从命令。只见黑白相间的球迅速地向我射来，我眼疾脚快又把球传给了李岩松，李岩松一个转身，球又到了周灵志脚下。那皮球在我们脚下特别机灵。忽然我看见了猛虎队的一位球员飞奔过来想要抢夺。幸亏周灵志用了战车铲球化解了这个危机。很快，我们把球传到了最后一个队员。那个队员像闪电般似的，嗖的一声，球就进入球门了。“耶！我们赢了，万岁！万岁！”

课余生活作文400字 篇14

暑假的一天，妈妈上网给我买了一个新的玩具，是我最喜欢的汽车模型，我觉得很开心。两天后，我的玩具终于邮寄过来了，真是太高兴了。我马上把它拿回家。到了家里，我用一把剪子打开，把里面的盒子用手打开，里面有很多很多东西：有轨道，有三辆车子，有底座和升降楼，有两个小的假树，还有桥、加油站、牌子和架子。我先照着图纸来拼轨道，可以拼三层。几分种后，我终于拼好了。接着，我在架子两边的两个小的洞插上了牌子。最后，我给三辆车装上电池，一打开开关，哇，小汽车还跑得很快呢。全都装好之后，我把小汽车放在了轨道上开始了它的旅行，实在是太好玩了！车子从三层拐了两个弯，就下坡来到了第二层，又拐子两个弯，就下坡来到了第一层，又拐了两个弯，就来到了升降楼。车子一进入升降楼，下面的灯就亮起来了。一会儿闪绿灯，一会儿闪紫灯，还想起了嘀嘟嘀嘟的警报声，车轮滚动，升降台就慢慢地升上去了，把车子送到第三层，车子又开始新的旅行……

这就是我丰富多彩的课余生活。

我的课余生活 篇15

原因有两个。第一，我是一个民工子弟的孩子，平时放学除了做作业，剩下的时间不是玩，就是干家务活，爸爸妈妈根本没钱供我去学其他的东西。不像本地的孩子又是学弹琴，又是学溜冰，还有的学书法、象棋……我的生活太单一，没有多少精彩。第二，我不想和其他同学那样，写出来的东西不是“我学会了煮饭”，就是“我学会了炒鸡蛋”，而且还写得错误百出：煮饭不用加水，倒是炒鸡蛋要加水了。这些活儿我在读一年级时就会了，没意思。

我咬着笔头，不知怎么办。

老师走了过来，像是看透了我的心思。他招招手，将我叫出了教室。

老师温和地问我：“怎么，写不出来吗？”

“嗯！”我诚实地回答。

“能告诉我你的爸爸妈妈是干什么的吗？”

“妈妈是摆水果摊的，爸爸是拉钢管的。”

“平时有帮爸爸妈妈干活的经历吗？”

“我帮爸爸去拉过钢管。”

“说说看！”

于是，我把那次经历告诉了老师。

“那是在暑假时，我和爸爸拉着一钢丝车的钢管，从镇上一直拉到下面的一个村子。爸爸在前面拉，我在后面推。起先，我和爸爸还边拉边说笑着。可后来，我觉得越拖越重，汗从额头流满了整张脸，又流到身上，又滴到鞋子里、地上。再看看爸爸，他整个人都湿透了，像是刚从水里爬出来似的，脸也是黝黑黝黑的。虽然后来老板付给我们一百元钱，但我觉得实在太累了！”

老师听了，摸摸我的头说：“你就把这件事写下来吧！写出你的经历，你的想法，我想这会是一篇很棒的习作。”

回到座位，不到半个小时，我就写完了这篇作文。从这件事中，我学会了写作文的一个小诀窍：作文一定要联系自己生活的实际，凭空捏造是不可能有好文章的。

【实用】课余生活作文400字 篇16

在学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那要怎么写好作文呢？以下是小编整理的课余生活作文400字4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

课余生活作文400字 篇1

我们的课余生活是多么丰富多彩。就说上次的拔河比赛吧。

那天下午，一上课老师就对同学们说：“一会参加学校的拔河比赛。”同学们一听可高兴了，李老师带着我们来到操场，挑出几个又高又壮的同学去参加拔河比赛。没有选到的同学可以当啦啦队，帮助他们助威，李老师说：“我们要跟三一班比赛。”同学齐声说：“我们一定会赢的，请李老师放心吧。”裁判拿了一条又长又粗的绳子，中间系这一条红布。裁判说：“比赛规则，双方队员的手不能超过红布。”比赛开始了，对方队员都是出很大的力气。你拉过来，我拉过去，操场上的比赛太激烈了，中间的红布像快乐的小鸟飞来飞去。这场比赛，真的太精彩了，同学们咬紧牙关，同学们使劲一拉，场上的.气氛一下变得紧张起来了。两个班的拉拉队一直在喊“加油”“加油”……我们用力的拉，绳子差一点就拉过来，同学们再加一把劲，终于把绳子拉过来了，把他们摔的四脚朝天。比赛结束了，操场上赢来了热烈而持久的掌声，我们胜利了，我们高兴死了，同学都兴奋地欢呼起来，老师也开心地笑了。

课余生活作文400字 篇2

我的生活虽然紧张，但课余生活却很丰富。昨天回了老家一趟，和爷爷，舅舅聊起了他们小时候的课余生活。

爷爷的课余生活很简单，只是回家帮大人干点活；舅舅那个时候课余生活纯粹就是玩，玩泥巴，玩弹弓再看看我们，由于社会要求太高，好多家长都给孩子报了许多课外班，一点玩的时间都没有，还有的孩子干脆不出门，窝在家里看电视，玩电脑。但是，我跟他们可不一样，我的课余生活可是非常丰富多彩的。

春天，我和家人去公园看花，放风筝；夏天，我们去避暑胜地去玩水旅行；暑假的清晨，还爱出去跑步，跳绳；秋天我们去滑滑板，采树叶做粘贴画；冬天，我们打雪仗，或做室内运动。前几天，我们又有了新创意-----“快乐的气球”。

那天，天气很冷，我和妈妈躲在家里吹了两只大气球。一开始，我们两顶球玩，后来又改进成了足球，用脚踢用头顶过界游戏，渐渐地又把气球当毽子踢，觉得气球不听话，又拿绳子系住气球，用手揪着踢，太好玩了！后来玩累了，干脆拿起系着绳子的气球乱跳舞，太过瘾了！

这种事情在我的生活当中可是一抓一大把，比如拿牙签座挑棍游戏，那牙膏的包装盒叠沙发，用碎卡纸做粘贴画，用废饮料瓶做笔筒。。。

不管怎么说，创意无限的妈妈和活泼开朗的我都不允许生活平淡下去，我们要快乐生活每一天！

我幸福，我快乐，我有丰富多彩的课余生活。

课余生活作文400字 篇3

我的最爱-课余生活。

随着年级的增长，我们的作业越来越多，同学们都觉得累，可是我不累，因为我有一名良医?课余生活。我的课余生活丰富多彩，有看书、骑自行车、??

阳光明媚的日子，我会约上几个好朋友一起外出郊游，去观察大自然的变化，通过观察我发现植物的叶子各不相同：银杏的叶子是扇形，梧桐的叶子是掌形，狗尾巴草的叶子是条形；还发现花的形状各有不同：油菜花的花是十字形的，五角星花的花是星形的，喇叭花的花是喇叭形的；通过观察我还学了好多好多知识??

下雨天或不外出的日子，有小朋友来我家玩时，我们会先玩遥控机器人，再下棋。下棋时我们个个擦拳磨掌、士气高昂，谁都不甘落后，谁也不让谁，有时还争得面好耳赤??

一个人在家时我通常会在家看我心爱的课外书，《十万个为什么》、《少儿百科全书》等等，我都很感兴趣。看累了我会在沙发上玩一会儿玩具，或者找妈妈来一场“惊心动魄”的战斗，再下一局军棋。

这就是我的课余生活，一个充满开心快乐、充满欢声笑语的课余生活。

课余生活作文400字 篇4

我的课余生活丰富多彩，有时候会帮妈妈扫地，有时候去公园玩，有时候在家里玩汽车模型、下棋……其中我最喜欢的是玩汽车模型。

暑假的一天，妈妈上网给我买了一个新的玩具，是我最喜欢的汽车模型，我觉得很开心。两天后，我的玩具终于邮寄过来了，真是太高兴了。我马上把它拿回家。到了家里，我用一把剪子打开，把里面的盒子用手打开，里面有很多很多东西：有轨道，有三辆车子，有底座和升降楼，有两个小的假树，还有桥、加油站、牌子和架子。我先照着图纸来拼轨道，可以拼三层。几分种后，我终于拼好了。接着，我在架子两边的两个小的洞插上了牌子。最后，我给三辆车装上电池，一打开开关，哇，小汽车还跑得很快呢。全都装好之后，我把小汽车放在了轨道上开始了它的旅行，实在是太好玩了！车子从三层拐了两个弯，就下坡来到了第二层，又拐子两个弯，就下坡来到了第一层，又拐了两个弯，就来到了升降楼。车子一进入升降楼，下面的灯就亮起来了。一会儿闪绿灯，一会儿闪紫灯，还想起了嘀嘟嘀嘟的警报声，车轮滚动，升降台就慢慢地升上去了，把车子送到第三层，车子又开始新的旅行……

小学生课余生活作文400字:课余生活 篇17

操场的西边，低年级小朋友玩老鹰捉小鸡，切西瓜的幼稚小游戏。东边，可就大不一样了，乒乓球落地的清脆的声音随处可听，擦地球、旋球和扣球的各种招式，让对手措手不及。中间，足球队员精神饱满，体力充足，气场强烈，散发着胜利的光芒，队员们左传右传，让对手看的眼花缭乱。在“观众席”上，观众们聚精会神地看着，对自己喜爱的球员大喊：加油！加油！快传球！冲啊！

篮球场上，一个个小姚明自信得有点太夸张，篮球掉在地上，发出砰砰的让人震耳欲聋的声响。比赛开始了，队员们像老虎一样把球抢过来抢过去，好像不是在打球，而是在叠罗汉，队员们都叠成了一座“小肉丘”，球早就滚走了。第二场，大家大喊“加油呀！太好了，球进了”，掌声骤然响了。

我的课余生活 篇18

暑假的时候，爸爸带我去游泳馆学游泳。换好了泳衣，我一看见碧蓝的水，就迫不及待地跳了下去。水好凉啊！我不禁打了个寒战。看来游泳运动员真不容易啊！过了好久，我才适应了水的温度。爸爸说：“要想学会游泳，首先要学会憋气。”爸爸让我深吸一口气，把头扎进水里，先憋住气，然后慢慢地吐气。我刚开始怎么也不敢把头放进水里，后来在爸爸的鼓励下，我试了几次，渐渐学会了憋气，居然能憋十几秒呢。接着，爸爸让我全身放松，憋住气，试着在水里漂浮。我有点儿担心自己会沉下去。爸爸说：“不要害怕，只要掌握了这个动作要领，人自然会浮起来。”在爸爸的保护下，我真的浮起来了。在这个基础上，爸爸让我加上手和脚的配合动作。按照爸爸教给我的方法，我不停地练习，好几次呛得我眼泪直流，还喝了不少水呢。我努力地坚持练习，还学会了换气。尽管我的泳姿不够标准和优美，但我总算能游出几米了，我还是挺自豪的！

通过学习游泳，我真正喜欢上了这项运动。它不仅能锻炼人的体魄，还能磨炼人的意志。以后，我一定要多多练习，争取成为一名游泳健将！