英语四级考试高频词汇

英语四级考试高频词汇（共8篇）

英语四级考试高频词汇 篇1

1、介词＋名词

by accident偶然on account of 由于in addition toin the air 流传中 on(the/an)average平均，通常on the basis of 以…为基础

at best 至多for the better 好转，向好的方向发展

on boardon businessout of breath

in any casein case ofin casein no case决不

by chancein charge(of)(a)round the clock 日夜不停的in commonin conclusionin consequence of

on condition(that)如果on the contrary 正相反in contrast to/with 与…形成对比 out of controlunder control

at the cost of 以…为代价at all costs 不惜任何代价，无论如何

in the course of 在…过程中／期间of course

in dangerout of danger

out of dateup to date

in demandin debtin difficultiesin the distance

off dutyon dutyon earth 究竟，到底

at all events 无论如何at any event 无论如何，不管怎样in the event of 万一 for example/instancein factin the face of…在…面前

in favor of 赞同，支持in force 生效in front of

on fireon footon(one’s)guard against

in future 今后，从今以后in the future 在将来in general 一般 in half成两半 at hand 在手边，在附近by hand 用手／体力hand in hand 密切关联 in hand（工作等）在进行／控制中on hand 在手边，在近处

on the one hand/ on the other hand 一方面／另一方面in a hurry 冲忙 at heart 内心里，本质上by heart 凭记性at home

in honor of 为纪念，为向…表示敬意on/upon one’s honor 以名誉担保 at intervals 每隔一段时间at(long)last 终于at least 至少

at length 终于，详细地 in(the)light of 鉴于，由于

hand down 把…传下去动词＋名词＋（介词）

have/gain access to 可以获得take… into account 考虑到

take advantage of 利用pave the way(for)铺平道路，为…做准备 pay attention to 注意do/try one’s best 尽力

get/have the best of 战胜make the best of 充分利用

get/have the better of 战胜，在…占上风catch one’s breath 屏息

take care 当心take care oftake a chance 冒险，投机

take charge 开始管理keep… company 陪伴

take delight in 以… 为乐make a difference 有影响，起重要作用 bring/put…into effect 使生效，实行come/go into effect 生效

take effect 生效，起作用

catch one’s eye 引起…的注意keep an eye on 密切注意

make a facefind fault withcatch(be on)fire

make friends withbe friends withmake fun of

keep one’s head 保持镇静in the world 究竟，到底

lose one’s head 慌乱 lose heart 失去信心／勇气

get/catch/take hold of 抓住，得到

keep house 管理家务throw/cast light on/upon 使人了解，阐明

bear/keep…in mind 记住have in mind 考虑到，想到

make up one’s mind 下定决心bring/put into operation实施，使生效／运行 come/go into operation 施行，实行，生效

keep pace(with)与….齐步前进／并驾齐驱

play a part in …在…中其作用／扮演角色

take place 发生,进行，举行take the place of 代替，取代

put…into practice 实施，实行make progress 取得进步

make sense 讲得通，有意义，言之有理

catch sight of 发现，突然看见(go)on the stage 当演员

take one’s time 不着急keep track of 与…保持联系

lose track of 失去与…的联系，不能跟上…的进展

make use of 利用put…to use 使用

give way 让路，屈服，倒塌make one’s way 前进，行进，去

make way 让路，腾出地方或位置

3.名词词组的其他形式

appeal to 呼吁，恳求attempt at 企图，努力attitude to/towards 态度，看法

a great/good deal ofinterference in 干涉，介入interference with 妨碍，打扰 introduction to 介绍a lot of /lots offall in love(with sb)

reply to 回答，答复trolley bus 电车I.D card 身份证

credit card 信用证no doubt 无疑next door 隔壁

out of doors 在户外face to face 面对面地(quite)a few

(quite)a littlelittle by little 逐渐地，一点点地no matter 无论

the moment(that)…一…就no more 不再fair play 公平竞赛，公平对待 rest room 厕所，盥洗间primary school 小学

side by side 肩并肩地，一起heart and soul 全心全意

step by step 逐步地ahead of time 提前all the time 一直，始终

once upon a time 从前once in a while 偶尔no wonder 难怪

word for word 逐字地decline with thanks 婉言谢绝

4.形容词与介词的搭配

absent from 缺席abundant in 富于alien to 与相反

angry with sb./at(about)sth.生气，愤怒

anxious about/for 忧虑，担心appropriate for/to 适当，合适

applicable to 适用于apt at 善于apt to 易于

approximate to 接近available to sb.for sth.可用，可供

bare of 几乎没有，缺乏bound for 开往capable of 能够

careful of/about/with 小心，注意certain of/about 确信，肯定 characteristic of 特有，独特clear of 没有，不接触

clever at 善于close to 接近，亲近comparable to/with 可比较 conscious of 察觉到，意识到随之而来

considerate towards 体贴，体谅contemporary with 与…同时代 content with 满足于contrary to 违反counter to 与…相反

crazy about 热衷，着迷critical of 挑剔，批评curious about 好奇 distinct from 种类(风格)不同 doubtful of/about 怀疑

east of 在…东面equal to 相等，胜任equivalent to 等于，相当于 essential to/for 必不可少expert at/in/on 善于faithful to 忠于 familiar to sb.为某人所熟悉familiar with sth.对…熟悉

fatal to 致命的favorable to 支持，赞成favorable for 有帮助的 fearful of 惧怕fit for 适于foreign to 非…所原有

fond of 喜欢free of/from 免于，免费free with 慷慨，大方 guilty of 有…罪的hungry for 渴望ignorant of 不知道，对…无知

impatient at sth 不耐烦impatient of 无法容忍impatient for 急切，渴望 independent of 不受…的支配indifferent to 不关心

indignant with 愤慨inferior to 低于，不如

innocent of 无…罪的intent on 专心于invisible to 不可见的 jealous of 嫉妒keen on 喜欢

liable for 对…有责任的liable to 易于

loyal to 忠于mad at/with 生气，愤怒mad with 因…发狂

next to 下一个，其次necessary to/for 必要的opposite to 在对面 open to 不限制，开放的particular about 挑剔，讲究

parallel to 与…平行，类似peculiar to 独有的，独特的patient with 有耐心的prior to 在…之前

popular with 受…欢迎／爱戴representative of 代表…的relative to 与…有关rich in 富于

responsible for 对…负责的sensitive to 对…敏感的sensible of 觉察到 sick of 厌恶，厌倦short of 缺乏skilled at/in 善于

similar to 相似的sufficient for 足够的subject to 受制于，易于 superior to 优于，级别高于suitable for/to 适合于

suspicious of 怀疑sure of/about 确信，对…有信心

typical of 是典型的，特有的tired of 对…厌倦

vital to 对…关系重大uncertain of/about 不确知

英语四级考试高频词汇 篇2

近年来,随着语料库语言学和计算机检索技术不断向前发展,主要基于词频进行的学术词汇研究取得了许多重要成果,其中独具开创性和较大影响力的是Coxhead[1]在West[6]编制的GSL(General Service List)通用词表的基础上,借助Range软件开发的学术词汇表AWL(Academic Word List)。该词表来自容量350万词,涵盖人文、经济、法律、科学4个大类28个专业的学术英语语料库,共包含570个词族,并按使用频率划分为10个子表。AWL在学术语篇中的覆盖率约为10%,而在非学术文本如新闻语篇和小说文本中的平均覆盖率则仅占4.5%和1.4%[7],一定程度上印证了学术词汇难以完全通过随机方式习得的主张[8],同时也突显出学术词汇对于EAP学习者与使用者的重要意义。例如,人们在构建学术语篇的过程中就经常需要借助学术词汇来阐述观点(assume,establish,indicate,conclude,maintain)或描述研究方法(analyse,assess,define,establish,categorize seek)[2]P18。

1 研究背景

AWL推出后,多位研究者从建库语料类型选取、词频标准的制定、AWL在不同学科学术语篇的覆盖率对比、AWL针对专业学科的适用性、学术词汇与通用词汇边界的处理、学术词汇的一词多义现象等方面对学术词汇进行了基于语料库的深入探索与研究[9,10,11,12,13,14,15]。这些研究极大地推动了AWL在EAP课程设置、教材编写、词汇教学与测试等方面的应用。

Coxhead提出的学术词表在得到研究者和EAP教师广泛肯定的同时,也存在一些焦点问题,其中主要包括:1)学术词汇对不同学科专业,特别是Coxhead自建语料库中所占比重较低的理工类专业的适用性;2)学术词汇是否应独立于通用词汇或专业词汇;3)学术词汇的词频提取标准设定;4)如何处理学术词汇的使用频率(frequency)与分布(range)之间存在反比例关系的矛盾。

如表1所示,近年来的学术词汇研究重心转向了理工农医学科与人文学科并重的专业化研究,研究的语料也涉及多种文本类型,主要包括教科书、研究论文及摘要、专业研究报告等,有些语料库还纳入了学习者语料库,根据研究需要语料库容量也从十几万词到数百万词不等。其中值得指出的是,这些研究从多学科的角度验证了“AWL词汇在学术语篇中的覆盖率稳定保持在10%左右”[16]P357。这也意味着通用词汇和学术词汇合起来将覆盖学术语篇约90%的词汇,如EAP学习者在此基础上掌握5%左右的专业词汇,将总生词量控制在5%以内,便能够基本达到有效阅读的词汇要求[17]。

研究者同时发现不同专业语料库中学术词汇的词频分布情况与Coxhead[1]AWL词汇源语料库的吻合度存在差异。例如,Hyland和Tse[9]在研究中将其自建语料库中出现频率最高的60个学术词族与AWL子表1所列出的60个词族进行比对,结果有35个词族重合;而在Martínez等[18]所做研究中AWL子表1的词族重合数仅为29;国内学者吴瑾和王同顺[11]通过对上海交大科技英语语料库(JDEST)中的AWL词汇统计发现,以JDEST为基础编制的学术词表中学术词汇所处的子表位置与AWL子表位置相异程度达77%,但其中373个词族与AWL子表位置的差异幅度不超过前后3个子表。因此,Hyland和Tse[9]P235提出,基于专业学术语料库的研究结果“削弱了EAP学习中只存在一套核心词汇的普遍认识”,并建议“语言教师应帮助学生开发更有针对性,基于学科专业的词汇库”。当然,其间也不乏研究者尝试通过跨学科的对比研究发现学术词汇在不同学科下的共性特征,例如Granger和Paquot[19]基于容量170万词,涵盖商业、语言学和医学的跨学科特殊用途语料库(VESPA)提取出了106个多学科共用高频学术动词,以适应留学生英语教育中专业背景多样化的现实。

此外,各项研究在学术词汇的遴选标准与提取方法上也存在一定的差异,例如Ward[14]打破了通用词汇和学术词汇的界限,总共提取了299个适用于工程专业低年级本科生EAP学习的基础学术词汇,而江淑娟[12]在332个高频学术词的基础上加入了166个专业词构成了石油英语学术词汇表。笔者认为,如何处理学术词汇与其他类型词汇的关系,以及如何确定学术词汇的选词标准应结合建表的目的和实际需要,下文将结合上述焦点问题,对AWL学术词汇在信息工程英语语料库中的使用情况进行统计分析,旨在目前普遍采用的方法基础上进一步优化高频学术词汇提取方法与策略,有效提高学术词汇的专业适用性。

2 研究方法

本研究采用自建语料库的方式,采集了信息工程类专业本科教学阶段10门专业必修课英文原版教材内除目录、图表、公式、参考书目、致谢及附录以外的完整语料,内容全面涉及《编程原理》、《操作系统》、《信息系统》、《计算机网络》、《计算机安全》、《数据结构与算法》、《My SQL数据库》、《Java程序设计》、《人工智能》和《密码学》,库容102.5万词。信息工程英语语料库(Information Engineering English Corpus,简称IEEC)属于单学科跨专业、单语料类型语料库,因此对信息工程类专业本科生的双语课程教学具有很强的针对性。研究使用的词汇检索工具为Range软件[20]。

3 结果与讨论

3.1 AWL词汇在IEEC语料库中的覆盖率及频率分布

Range词汇检索软件内置三个词表,词表1和词表2纳入了通用词表GSL中的英语最常用2000词族,也称K1和K2词族,词表3为学术词表AWL的570个词族。统计结果显示,IEEC语料库中共出现学术词族564个,形符(token)总数106506,在整个语料库中的覆盖率为10.39%,GSL通用词汇共计1757个词族,覆盖率80.79%,两者累计占整个语料库的91.18%,与上述同类研究结果基本相符。从IEEC的10个子库来看,“计算机安全”子库学术词汇覆盖率最高16.18%,“数据结构与算法”子库学术词汇覆盖率最低7.98%。进一步分析表明,数据结构与算法子库的GSL词汇覆盖率与IEEC语料库整体覆盖率均在80%左右,由此可以推断该子库的专业词汇比例较高,需要在实际教学中引起重视。

带有上标的学术词汇在语料库中属于主高频子库核心词汇。

如表2数据所示,IEEC语料库中有2个词族data和compute出现频率超过3000次,占AWL词汇形符总数的6.46%,而词频低于50的词族共计206个,形符覆盖率则仅为4.32%。这也意味着,对于总容量100万词的语料库来说,例如data和compute这样的超高频词汇每300词即出现一次,而超低频的206个词族在整个语料库中平均每个只出现20余次,平均至每本教材更低至2-3次。因此,基于词频的词汇研究可以客观地反映出词汇在特定语料中的使用情况,并在此基础上指导研究者和教师在研究和教学中合理地分配时间和精力。

3.2 IEEC语料库高频学术词汇提取

Coxhead[1]在提取AWL词汇时的选词标准为:1)排除GSL词表内词汇;2)选词在整个语料库中的总频数大于100;3)选词在总共28个专业子库中15个以上(含15)子库中出现;4)选词在4个学科大类中至少分别出现10次。此后,部分研究者根据所建语料库的规模,按相对比例设定学术词汇的选词频率,例如将150万词语料库的选词频率定为50或100万词语料库的选词频率定为30[12,21,22,23]。若按照该选词标准,IEEC语料库学术词频应设在30次左右,但实际数据表明该频次以下学术词汇仅占学术词汇形符总数的1.93%,整个语料库形符总数的0.2%。因此,简单的按比例取词频方法实际上难以体现基于词频取词的价值和优势。换言之,该方法依然未能有效划分并体现语料库中学术词汇的频率分布特征,虽然学术子词表可以按频率进行排序,但对于高频词汇来说依然缺乏明确的界定。

针对这一问题,Hyland等[9]P240提出在取词时采取“更为严格的标准,选词频率应高于所有学术词汇在语料库出现频率的平均值,”并按此标准得到192个高频学术词族。Martínez等[18]采用相同的方法得到农业研究论文语料库中的92个高频学术词族。依照该方法,IEEC语料库高频学术词汇取词标准频率应为AWL词汇形符总数(106506)÷AWL词族总数(564)=189。IEEC语料库中高于该频次的学术词族共156个,占AWL词汇形符总数的76.04%。毫无疑问,该标准下产生的词汇均应属高频词汇,但笔者认为其未能覆盖的学术词汇形符比例接近24%,从覆盖率角度来看有可能使EAP学习者忽视了一部分应该掌握但容易遗漏的词汇,最终将可能影响整体识词率最低95%,较理想98%的阅读要求[17]。

因此,该文建议在提取高频学术词汇时应兼顾频率和覆盖率两项指标,以在两者之间取得较好的平衡。如表2所示,词频数100是IEEC语料库学术词汇的一个关键临界值,低于该临界值的学术词汇覆盖率出现急剧下降。IEEC语料库中共有248个词族词频超过100,覆盖率达到学术词汇形符总数的88.19%,较平均值法提高了12个百分点,同时也将高频词族数控制在AWL总数的一半以内,大大提高了针对特定专业的学术词汇教学的可操作性。

3.3 IEEC语料库高频学术词汇分析

本文将IEEC语料库中词频高于100的248个学术词族作为研究对象,进行了更深一步的分析,旨在词频分类的基础上探索更适于EAP教学的高频学术词汇组织方式。首先,笔者对IEEC语料库子库高频学术词汇进行了统计,表3列出了各教材中平均每页出现一次以上的学术词族(按800词/页计算,篇幅所限此处列出6本教材)。

IEEC语料库整体出现频率最高的10个学术词族分别是data,compute,process,network,file,access,method,function,vary和require,与表3对比后不难发现不同课程中使用最为频繁的学术词汇既有重合的部分,也有排他的部分,例如密码学中的scheme和protocol是该课程的超高频学术词汇,但在某些课程中的使用频率却很低。这也就是说,某些学术词汇使用频数很高,但其分布并不广泛,通常只集中在少数几个子语料库当中,即前文提到的学术词汇使用频率与分布之间存在反比例关系,这些词汇往往呈现出与专业课程较强的相关性。

本研究将平均每5页出现一次以上的学术词族(频率大于1024882÷4000≈260)列为主高频学术词汇(118个),其余词族列为次高频学术词汇(130个)。与频数本身相比,该标准对EAP学习者而言更为直观。与此同时,研究将主高频学术词汇中总频数大于260,但子语料库频率达到1次/5页以上分布不足5个(分布未达到50%子库数量)的词汇单独取出,使频率与分布之间存在反比关系的专业高频学术词汇分离出来。表4列出了IEEC语料库中排在前30位的各类高频学术词汇。

如表4所示,IEEC语料库主高频跨子库通用学术词汇显示出信息工程学科的整体学术词汇特征,82个词族中与AWL子表1重合31个,与AWL子表2重合16个,与AWL子表3重合13个,其余22个则来自AWL子表4-9,其中file,random,automate和device分别来自AWL子表7、8、9,具有很强的工程学科特色,吴瑾和王同顺[11]也在JDEST语料库中发现了如transmit,detect和device等“专业特色”很强的科技英语高频学术词汇。相比之下,主高频子库核心学术词汇中与具体课程或研究方向具有较强的关联性,例如“操作系统”子库中virtual,priority,mechanism,normal,instruct,schedule等词的使用明显高于其他课程子库,而在“My SQL数据库”子库中,index,recover,option,primary,insert等词的出现则格外频繁。

主高频词汇应成为信息工程类专业本科生EAP词汇教学的重点,同时教师应有意识地将学术词汇教学与学生的专业结合起来,以提高学生学习的兴趣和实用性。以process为例,该词对学生来说并不陌生,但要全面提高专业领域内的词汇应用能力,为学生提供更多来自真实语料的词汇搭配及类联接等方面的知识无疑将提供巨大的帮助,例如programming process,recovery process,random process,risk management process,user mode process,consistency repair process和contingency planning process等都创造了富有专业特色的微语境。

此外,根据数据的统计结果,近70%的次高频学术词族只在1-2门课程中达到高于1次/5页的选词标准,分布区间较窄也成为这些词汇未能进入主高频词表的主要原因。因此,研究建议次高频学术词汇的教学也应与专业课程较好地结合起来,以实现英语学习与专业学习的相互促进。

4 结论

英语四级考试高频词汇 篇3

1.关注单词词汇表,鼓励学生反复研读高频词汇

新课程标准词汇表共列出了约3300个单词和360个短语或词组。这在文本的词汇教学中呈现的不到3000个,而高频运用的词汇则在2500个左右。这些高频词汇都能够在文本教材中的“Wordlist”找到其音、形、义。这样,注重教材的单词词汇积累,不仅能够有助于学生更好地理解文本内容,还能够丰富语言知识容量。

在教学中关注单词词汇表,可从如下几方面进行教学:(1)要求学生在自主阅读的基础上进行反复理解记忆,以提高记忆的有效性;(2)注重单词在文本中的运用,鼓励学生从具体语境中进行理解记忆;(3)鼓励学生利用一定的朗读时间进行反复朗读理解记忆,帮助学生增强高频词汇的记忆量。

例如,在新课程高中英语的“Reading”教学,笔者为了能够帮助学生增强对高频词汇的理解记忆,特采用了如下的教学方法:(1)要求学生从“Wordlist(by unit)”中找出与文本相对应的单词;(2)要求学生利用单词后的音标进行自我朗读和理解记忆,并进行单词记忆大比拼;(3)利用一定的时间,对学生的单词理解情况予以检测,采用单词默写竞赛的方法来进行。这样的教学模式,不仅能够有助于增强学生的单词记忆量,还能够提高他们学习英语的激情和兴趣。

2.借助单词词汇呈现工具,加深对高频词汇理解运用

外语习得理论认为,通过一定的学习呈现方式对英语素材进行学习理解,不仅能够帮助学生加深对知识的理解感悟,还能够让学生在学习的过程中能够进行灵活运用。正是基于以上的要求,笔者以为,在教学过程中,借助一定的单词词汇呈现手段和工具,不仅能够激活学生的英语学习思维和语言感知能力,还能够让学生在学习的过程中进行理解运用。

这种借助单词词汇呈现工具来帮助学生加深理解运用,主要有如下几方面:(1)运用多媒体展示,激活学生的多种学习感官,增强记忆理解的效果;(2)通过录音反复播放,刺激学生的大脑学习思维感知,促进单词词汇在大脑中的理性生成;(3)鼓励学生通过制作小卡片的形式来进行学习记忆,从而增强单词词汇的学习再现机率,提高学习效果。

例如,在进行“Reading”教学中,笔者往往根据文本的教学内容,创设一定的教学情境模式,以此来激活学生的英语学习思维和语言感知能力。像在“Home alone”的教学中,笔者通过播放影片的《小鬼当家》片段来帮助学生加深对文本的理解,要求学生在观看的过程中能够注意其中的有效词汇,特别是在文本中出现的高频词汇。在此基础上,笔者通过运用多媒体展示的方式展示如下的高频词汇:vacation,frightened,remember,Let’s go out,give sb a chance,be different from等,要求学生在文章划出,并建议学生用制作成小卡片的形式来进行理解记忆。这样,学生不仅能够掌握英语中的常用高频词汇和短语,还能够使得理解的效果更为长久。

3.利用情境实践,培养学生的高频词汇综合运用能力

新课程英语教学认为,创设一定的情境实践氛围,一方面,能够帮助学生在模拟真实的语言环境背景下,提高语言知识和技能的运用水平;另一方面,能够增强学生的语言综合运用技能,提高他们的高频词汇灵活运用程度。

这种利用情境实践,培养学生的高频词汇综合运用能力,主要表现在:(1)设置人文化的交际交流环境,让学生在语言的表达过程中感受和理解单词的使用;(2)依据英语词汇的文化特色比较英汉文化差异,导入英语思维内容,培养学生的跨文化意识,帮助其克服母语迁移心理;(3)利用学生喜欢丰富的生活形式,创设多种语言单词使用的交流活动,像英语专题讲座、演讲、辩论、英语竞赛、影视欣赏、英语小品表演等。这样的教学模式,一方面,能够使得高频词汇的运用呈现多次重复使用的现象,便于学生理解记忆;另一方面,能够拓宽学生的知识视野。

总之,新课程高中英语高频词汇积累教学,要求教师在教学的过程中,一方面,注重基本词汇的积累,丰富学生的语言知识;另一方面,注重词汇的运用,以此来不断丰富学生的知识底蕴和文化内涵,以提高他们语言综合素养。

参考文献:

[1]教育部.全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)[M].北京师范大学出版社,2001年7月版

[2]魏恒健.新课程理念下的高中英语词汇教学[J].中小学外语教学.2007年第7期

[3]张红.英语词汇教学浅说[J].中小学英语教学与研究.2008年第8期

英语四级考试高频词汇及例句详解 篇4

一

（1）identifyi-den-ti-fyvt.认出，鉴定；把„等同于

［例句］He must use the sounds of speech to identify the words spoken, understand the pattern of organization of the words(sentences), and finally interpret the meaning.（2006年12月完形填空）

［译文］他必须通过说话者的声音来确定其所说的话，理解词（句）的结构，最后解释所说的意思。

［用法］be identified with 被视为与„等同

（2）statementstate-mentn.陈述，声明；结算单，报表

［例句］The author’s purpose in writing this article is to support the statement made by York Onnen.(2005年1月阅读2，20题选项之一)

［译文］作者写这篇文章的目的是为了支持York Onnen的说法。

［用法］statement on/about关于„声明/陈述

（3）statussta-tusn.地位，身份；情形，状况

［例句］Authorities said the undocumented workers’illegal status made them open to blackmail(讹诈)by terrorists.（2006年6月阅读2）

［译文］当局说，无居住许可的工人的身份是不合法的，所以他们很容易受到恐怖分子的讹诈。

（4）affordaf-fordvt.担负得起；提供

［例句］Not all advertisers can afford to use it.（2008年6月快速阅读）［译文］并不是所有的广告商都用得起（经济方面）。

［用法］afford to do sth.负担得起做某事

（5）aspectas-pectn.方面；（建筑物的）朝向、方向；样子，外表

［例句］Tame elephants are different from wild elephants in many aspects, including their tempers.（2005年1月B卷词汇50题）

［译文］经驯养的大象与野生大象在脾性等许多方面都有不同。

（6）approachap-proachvt.向„靠近n.靠近；途径，方式

［例句］What’s the biggest fear of older parents according to New York psychologist Joan Galst?Approaching of death.（2006年6月阅读3）

［译文］纽约心理学家Joan Galst认为老年父母最担忧的是什么？是临近死亡。

二

（1）assume as-sumevt.假定，假设，臆断；承担，呈现

［例句］People assume that office politics involves some manipulative(工于心计的)behavior.（2004年6月阅读2）

［译文］人们认为办公室政治包括一些工于心计的行为。

（2）factor fac-tor n.因素，因子；系数

［例句］One factor that can influence consumers is their mood state.（2007年12月完形填空）［译文］影响消费者的一个因素是消费者的心态。

（3）previous a.先的，前的，以前的[例句]They worked out that people who had quit in the previous decade were much more likely to be overweight than smokers and people who had never smoked.(2008年12月快速阅读)

[译文]他们知道前十年已经戒烟的人比吸烟的人和从不吸烟的人更容易超重。

[辨析]previous，preceding，prior，precedent，antecedent，forgoing

这是一组含有“先前的”之意的形容词。previous先前的，以前的(时间，书的章节以及事件)。preceding在前的，多指书或文章的前部或前页，也可指时间在前的;e.g.in the ～chapter在上一章;in the ～year, 在上一年。prior较早的，指一个行为先于另一个行为，后接介词to。precedent 多指某一事情先于另一事情发生。antecedent “前期的”多指在历史中一个时期先于另一个时期。forgoing 同preceding和prior。

（4）slash vt.砍;大幅度削减n.砍，砍痕;斜线号

[例句]Spending about ￡100,000 on these and other improvements, he slashed his ￡90,000 fuel and power bill by ￡60,000.(2007年12月快速阅读)

[译文]为这些和其他改进花费约为十万英镑，他将其九万英镑燃料和电力账单削减了六万英镑。

三

（1）sour a.酸味的;馊的;脾气坏的v.使变酸;使变得乖戾(或暴躁)

[例句]Some people’s breath turns sour every time they go on a job interview.(1998年1月阅读3)

[译文]每次去面试，一些人就会变得没好气的。

（2）academic a.学术的;学院的;纯理论的，不切实际的n.大学教师

[例句]It was Page who, at Stanford in 1996, initiated the academic project that eventually became Google’s search engine.(2007年6月阅读A)

[译文]佩吉于1996年在斯坦福大学发起的学术项目最终成为谷歌搜索引擎。

（3）advantage n.优点，优势，好处

[例句]A trademark prevents others from using the identical or a similar word, name, or

symbol to take advantage of the recognition and popularity of the brand or to create confusion in the marketplace.(2008年12月完形)

[译文]商标阻止他人使用相同或类似的词、名称或符号，来利用得到大众认知且广受欢迎的品牌的知名度或在市场上制造混乱。

(4)community n.社区，社会;团体，界;(动植物的)群落

[例句]Large parts of the community may become mired in a seemingly state of poverty and underachievement(2008年12月阅读2)

[译文]社会的很大部分可能陷入贫困和成就不好的状态。

(5)conclude vt.推断出，推论出;缔结，议定vi.结束，终了

[例句]The report concluded that at a ticket price of $50,000, there could be 500,000 passengers flying into space each year.(2006年1月快速阅读)

[译文]报告的结论是：如果票价为5万美元，每年可能会有50万名乘客太空旅行。

(6)describevt.形容，描写;画出(图形等)

[例句]One should create a solid statement in a dozen or so sentences that describe in detail how they see their life related to work.(2007年6月快速阅读)

[译文]一个人应该用十几个左右句子做出坚定的说法，详细描述他们怎样看待与工作相关联的生活。

三

（1）despite不管，不顾

[例句]Despite their varied designs, navigation computers used in cars...(2002年1月阅读1)

[译文]尽管是各种不同的设计，用于汽车的导航计算机„。

（2）construct vt.建造;构思n.建筑物;构想，观念

[例句]Every morning now she turns on a specially constructed light box for half an hour and sits in front of it to trick her brain into thinking it’s still enjoying those long summer days.(2005年6月阅读4)

[译文]现在她每天早上打开一个专门建造的灯箱半小时并且坐在前面，欺骗她的大脑认为自己仍然在享受那悠长的夏季。

（3）economy n.经济;节约，节省

[例句]Watching the U.S.economy soar during the ‘90s, the Germans had decided that they, too, needed to go the high technology.[译文]观察了美国在90年代经济增长之后，德国已经决定他们也需要走高科技的路线。

（4）emotion n.情感，感情;激动

[例句]By accepting who you are—all your emotions, hopes and dreams, your personality, and your unique way of being—you’ll project more confidence when networking and talking with potential employers.(2007年6月快速阅读)

[译文]接受你是谁——所有的感情，希望和梦想，你的个性，和你存在的独特的方式——当你在做网络工程和与潜在的雇主交谈时，你会更有信心。

（5）engine n.引擎，发动机;机车

[例句]Google’s search engine is so widespread across the world that search became Google, and google became a verb.(2007年6月阅读A)

[译文]谷歌搜索引擎在世界各地如此广泛以至于搜索就是谷歌，谷歌成为一个动词。

（6）enormous a.巨大的，庞大的[例句]What makes going to space the most expensive vacation is the enormous cost involved in the fuel to take off / launch.(2006年1月快速阅读)

大学英语六级考试高频词汇 篇5

equation (数学)等式;相等

evoke 引起，唤起，引发

evolve (使)发展;(使)进化

excess 过量，过剩;过量的，额外的

exclaim 呼喊，惊叫

exclusive 独占的，排他的

execution [广义]实行，实施，执行;[狭义]执行死刑，处死

exempt 被免除义务(责任)的，被赦免的;(from)免除，赦免

expire (of)断气，死亡;届满;到期，失效

extend 延伸，延长;扩大，扩充;延期;提供，给予

extinct 熄灭了的;灭绝的

extraordinary 非凡的;特别的

fabricate 捏造，编造(谎言、借口等);建造，制造

facet (多面体的)面，琢面;(问题等的)一个方面

facilitate 使便利，有助于

farewell 再会，别了;告别

fascinate 强烈吸引，迷住

feasible 可行的，行的通的

feminine 女性的;娇柔的，女子气的

fertilizer 肥料

finance 财政;资金;为…提供资金

finite 有限的[←→ infinite a. 无限的]

flare 闪耀，闪烁;闪光信号，照明弹

flip 轻抛，掷;轻弹，轻击，抽打;翻(纸牌等);轻弹，轻抛

flutter 鼓翼，排翅;挥动，飘动

forecast 预报，预测

foretell (foretold; foretold)预测，语言

forge 锻造;伪造;建立(同盟等);锻造车间;锻铁炉

formula (pl. formulas/formulae)公式

depart 离开，启程

deport 把……驱逐出境，放逐

descend 下降，下倾;斜坡;血统，世系

desirable (事物)称心的，值得向往的

despair 绝望，失望

destined 命中注定的，预定的;以……为目的地的

destiny 命运;天数，天命

destructive 破坏(性)的

devise 设计，发明，想出

diagnose 诊断

dilute 冲淡(的)，稀释(的)

dim 暗淡的，模糊的;(使)变暗淡，(使)变模糊

discard 扔掉，丢弃

discrete 个别的，分离的，不连续的

dismay (使)惊恐，(使)惊愕;(使)失望

disorder 杂乱，混乱(= in a mess);骚乱;(身心、机能的)失调，疾病

dispose 处置，处理

disregard 忽视，漠视;忽视，不管，不顾

distinctive 有特色的

distort 扭曲，使变形;歪曲

distract 使分心，打扰

distress极大的痛苦;危难，困境;使伤心

diverse 多种多样的(=various);(from)不同的(= different)

dividend 红利，股息;被除数

division 分，分割;分配，分担;除(法);部门

domestic 本国的;家庭的;驯养的

dominant 占优势的，支配的，统治的

doom 厄运，劫数;注定，命定

dread 恐惧，担心

dropout 中途辍学者;逃避传统社会的人;(电子设备运作时)短时间信号缺失

duplicate 复制;使加倍;复制品，副本;复制的;二倍的

electrical 电的，与电有关的

embed 把…嵌入，埋入，埋置;使深留脑中

embody 使具体化，体现;[入一整体]编入，包含，包括

emerge 出现;(事实)暴露

emit 散发，放射

emphasize/-ise 强调，着重

engagement 约会，订婚

entertain 使欢乐;招待，款待

envisage 想象，设想

conviction 确信，深信;说服，信服;定罪，判罪

cooperate 合作，协作，相配合

counter ① 柜台;计数器;筹码

counter ②反对，反击;相反

courtesy 谦恭有礼;有礼貌的举止

coverage 覆盖(范围);新闻报道(范围);承保范围，保险项目

crack 裂缝，裂纹;(使)破裂;(使)发出爆裂声

cripple 跛子;使残疾，使跛;严重削弱

criterion (pl. criteria) 标准，准则

crucial 至关重要的，决定性的

culminate (in) 达到顶点(高潮)

cumulative 累积的，渐增的

dart 飞镖，飞镖游戏;[a ~]疾驰，飞奔;投射;猛冲，飞奔

dash 猛冲;猛击;破折号

dazzle [原义]使炫目的光;[原义]使惊叹(的东西)

deception 欺骗;诡计，骗局

decree 法令，政令;判决，裁决;判决，裁定

dedicate 奉献，把…用于;(题词)将(著作等)献给

default 违约，拖欠;缺席;弃权;不履行义务(或债务)，拖欠

defect 缺陷，优点

defendant 被告

defiance 违抗，藐视

英语四级考试高频词汇 篇6

I understand that the astrophysics course this semester is outstanding ，据我所知这个学期的天体物理学课是非常棒的。我们很容易明白这句话中的outstanding在这里的应用

在BEC中，outstanding会出现在这个句子中：

I’m often charged 18% interest per month on my outstanding balance.

如果不了解在商务背景中词汇的用法，这个句子看起来很难理解，什么叫“杰出的平衡”?其实这句话中的几个词都有商务英语的特征：interest 利息;outstanding 未付的;balance 余额。

英语四级考试高频词汇 篇7

中期选拔英语考试试卷满分为150分, 不考听力。题型分为客观性试题和主观性试题, 客观性试题信度较高、覆盖面广, 而主观性试题则有利于提高测试的效度, 能更好地检测考生运用语言的能力。2003—2006年的考卷分为语法和词汇、阅读、翻译和作文, 2007年的考卷增加了完型填空题。以2007年的考卷为例, 具体分值和题型见表1。

在以上题型中, 语法和词汇这部分对考生来说, 具有一定的难度, 虽然考生已经学习语法多年, 但是历年考试也表明, 考生稍有疏忽仍易出错, 所以这部分的得分并不高。下面以2003—2007年考试试题为例, 谈谈如何掌握词汇和语法题的解题技巧。

第一部分:词汇和语法结构。本部分测试考生运用句法结构、词法、词性 (词性变化) 和词汇辨析的能力。本部分包括Section A和Section B。

Section A

Section A的题型为选择题, 题目数量为30题, 题号是1—30, 每题1分, 共30分。测试语法的范围很广, 考查重点是时态与语态、情态动词、非谓语动词 (动词不定式、分词、动名词) 、定语从句、状语从句、虚拟语气、主谓一致、倒装句、强调句型、反意疑问句、代词、形容词和副词等。语法所占的比率在这部分题中大约为70%—90%, 而词汇辨析题所占的比率在这部分题中大约为10%—30%。

解题技巧:

在做本节的选择题时, 应该先读懂句子, 分析该句的结构及句子成分, 大致推断出该句的测试点, 再从选择项中找出答案。特别要注意: (1) 首先要搞清楚要填的是哪种语法现象, 是时态还是非谓语动词, 是介词还是连接词, 是虚拟语气还是情态动词, 是关系代词还是关系副词, 等等。 (2) 其次要看看所选的时态、语态、连接词等填入句中是否合乎语法规则, (3) 然后判断一下, 是否有更合适的选择项。因为只有一个答案是对的, 如果有更合适的选择项, 说明原来的选择是错的。 (4) 选用时态时要注意表示时间的状语, 如yesterday, tomorrow等;如果是复合句, 还要注意前后的时态是否一致。 (5) 选用介词时, 要注意它与动词或名词的搭配是否恰当, 如on可以与rely和depend搭配, 但不能与manage搭配。 (6) 选用关系代词时, 要注意它是代人还是代物, 前者要用who, whom, whose, 后者要用which, that, 但是在强调句“It is...”中则可用that代替人。 (7) 还要注意, 所选的结构是否是固定搭配, 如take it for granted, on the whole, as a matter of fact中的it, on和as是不能替换的, 等等。

实考试题1 (2007年实考试卷第1题) :

_____is well-known to all, too much stress can cause disease.

A.Which B.As C.That D.It

本题测试的是关系代词的用法。As is known to somebody是个常用的状语结构, 一般放在句首, 意思是“众所周知”。全句的意思是:“众所周知, 压力太大会产生疾病。”所以本题答案是选项B。选项A) Which虽然也是关系代词, 但通常不置于句首。选项C) That与选项D) It都不可以作关系代词。

实考试题2 (2007年实考试卷第13题) :

_____yesterday, I would have asked him not to do that.

A.Had he come B.Provided he came%

C.If he come D.Has he come

本题测试的是虚拟语气的用法。全句的意思是:“如果他昨天来, 我会要求他不要那样做。”事实上是指他昨天没有来。该句所表达的是与过去事实相反的非真实条件句:“If主语had+过去分词, 主语should (would, could, might) +have+过去分词”。该句可以改写为:If he had come yesterday, I would have asked him not to do that.虚拟条件句中省略if, 则应部分倒装, 将had放句首。解此题的关键是要能辨别出虚拟语气。

实考试题3 (2007年实考试卷第21题) :

It occurred to her that she might_____a homeless child.

A.adapt B.adopt C.adjust D.admit

本题是道词汇辨析题。本句的意思:“她产生了一个想法要收养一个无家可归的孩子。”adapt“适应”, adopt“收养”, adjust“调整、校正”, admit“允许”, 从句子意思来看, B) 选项adop“收养”符合句子意思。

Section B

本节的题型为填空题, 题目数量为10题, 题号是31—40, 每题1分, 共10分。

本节的测试重点为词性变化和语法结构。其中几题测试词性变化, 主要指动词、名词、形容词和副词四大类实词之间的转化;题干中给出词的原形或根词, 要求考生根据句子的含义及构词方法填入正确的词形。另外几题测试语法, 范围主要是:动词的时态和语态、非谓语动词、形容词和副词的比较级和最高级、虚拟语气及主谓一致等。

解题技巧:

考生在做这部分试题时, 常常失分较多。主要原因是: (1) 无法判断该词在句中应该是什么词性, 这要从该词在句中的地位和作用来判断, 例如在定冠词后面只能是名词, 在主语后面的应该是谓语等。 (2) 对前后缀的变化不熟悉, 如manage变成名词“管理”时应加-ment (management) , legal的否定词是illegal等, 这要靠平时对词性变化的学习和重视才能掌握好。 (3) 对语法结构有认识的能力, 但是活用能力不够好, 这更要靠平时大量锻炼才能用得得心应手。 (4) 平时对拼写注意或练习不够, 拼写能力差已经成为很多学生的通病, 必须加以特别的用心。这里必须指出, 本门考试与有的考试不同, 它十分注意考查学生的语言运用能力, 很多试题都是要考生自己写出文字而不是指认答案, 因此要考出好成绩, 必须在平时重视拼写和词形变化。

正确的解题方法还是应该先读懂句子, 判断句子的结构, 以及所缺的空格处应填入什么句子成分, 从而推断出该句的测试重点。若判断出试题的测试重点为词形变化, 则根据对句子的理解和句子结构分析, 推断出应填入的词的词性, 再根据括号中所给出的词, 进行相应的变化———加前缀或后缀, 将其正确的形式填入空格;若判断出该试题的测试重点为语法结构题, 则根据对句子结构的分析和对全句的理解, 推断出所测试的语法点, 再根据括号中所给出的词, 将其正确的语法形式填入空格。

实考试题1 (2006年实考试卷第39题) :

Jim had to exert all his (strong) _____to pull the man out o the driver.

看到形容词性的物主代词his, her, my, your, our, their, its, 冠词a/an, the后都必须跟名词。本句话的意思是:“吉姆用尽全力将那个人从河里拉出来。”本题有一个很明显的标志词his, 后面一定要填名词形式, 所以要填strong的名词形式, 即strength。

实考试题2 (2007年实考试卷第34题) :

I shall never forget_____ (meet) her on the first day at college.

本句考的是非谓语动词。forget后可以跟不定式, 也可以跟动名词, 但是意思有区别。forget to do sth.忘记了 (还没有发生的事) , forget doing sth.忘记了 (已经发生的事) , 本句话中已经遇见过了, 动作已经发生了, 所以填meeting。

总之, 要在词汇和语法题上拿高分, 一定要扩大词汇量和系统复习语法中的词法和句法, 如果词汇量掌握得好, 语法结构了解, 解题技巧就高。除此之外, 一定要做历年真题, 只有真题才能准确反映考试的信度和效度。做真题不是死记答案, 而是要把考点熟练, 无论哪道题都能熟练运用技巧, 有了好的精神状态, 解题效率自然就提高了。

摘要：虽然高职高专学生已经学习语法多年, 但是“中期选拔”英语考试的语法和词汇题对考生来说仍具有一定的难度。本文以2003—2007年中期选拔英语考试试题为例, 谈谈词汇和语法题的解题技巧。

关键词：中期选拔英语考试,语法和词汇,解题技巧

参考文献

合宿，青春高频词汇 篇8

在日本，合宿可谓是最能展现日本集体生活特点的一个符号。每年，日本各大学的社团研究小组多多少少都会举行几次合宿，即能达到研修、训练的目的，也能增进团体中成员的感情。合宿的时间短则2天1夜，长则一周左右，一般都选在大家都休息的假期。地点上，城市近郊景色秀美、环境清新的合宿营地为上选，有时也会远赴一些观光旅游胜地，不过也有艰苦奋斗在自己学校，找个空教室，铺个铺盖就算数的。而合宿的时候要做什么？当然不只是“睡觉”这么简单。烧烤、唱K、放烟火、枕头大战都是小意思，爬山、滑雪、泡温泉也是常有的事。当然了，如果撒丫子玩得太嗨，带队老师还是会“咳咳”一声，把大家的心收回到学习和训练上。学得开心，玩得高效，这才是合宿的终极奥秘。

导师有栋世外桃源

刚来日本不久，来自亚细亚大学法学部的方璇就有幸体验了一回土豪金版的合宿。2012年8月，导师高举“增进同学交流”的旗号，把研究小组里大三大四的成员们召集到了那须高原上，来了一场特别的消暑合宿。

由于从东京过去路途遥远，坐电车也不方便，所以同学们干脆自己租车，五六个人分一组，自驾上了高原。车开到半山腰，几座民居露出头来，同学们便下车把行李卸下，入夜就在这里休息了。老师说这间民居是自己的朋友在经营，方璇便感叹，果然真土豪都不露相。没想到导师神秘地挤挤眼，说这还是只是前菜。

放下行李后，车队又向高原更高处进发了。越往上走越是深山老林，却忽然柳暗花明，树丛中隐约显现出2栋古堡一般的别墅。方璇脑中只有一个词可以形容，那就是“世外桃源”。她想，这一定就是导师口中的正餐了。导师点点头，并且不无骄傲地宣布，他就是这2栋别墅的主人。同学们都来了兴致，纷纷要求参观。一参观才发现，虽然是在海拔1500米的高原上，导师却拥有一座藏书海量的图书馆，约100多平方米，红木书柜里密密麻麻都是有关法学的书籍。方璇欢呼一声就一头扎进了书海，直到晚饭时间才恋恋不舍地出来。

别墅里没有服务生，所有食物都要自己准备。晚餐的菜单是咖喱和手捏饭团，这是方璇第一次学着做，没上手之前只能观察别人是怎么做的。一看才发现，日本女生果然如传说中的那样“贤妻良母”，但令人惊讶的是，男生们也毫不逊色。手捏饭团都是三角形，可是方璇怎么捏都是个圆滚滚的球，一旁的男生便告诉她，手不能只顾着揉，要用手掌一边抓一边往上提，边抓边滚，才能把饭团捏出可爱的三角形。

晚餐过后，是甜点时间。导师带着学生们去河边放烟火，结束后，又去泡露天温泉。方璇是第一次泡露天温泉，还不熟悉要带哪些用品。同行的日本女生便细心地一一给她列举了一遍，比如说洗发水一类的消耗品和毛巾都不用带，因为温泉馆都有准备。提到毛巾，这位女生还说，在日本泡温泉时，洗澡、擦身、入浴等不同过程会用到不同的毛巾，而浴室里提供的大小2条毛巾中，大毛巾是不可以带进浴室的，而小毛巾虽然可以带进去，但是也不能沾水，这是温泉馆的规定，一定要遵守。光是毛巾就有这么多说道，方璇也真切地体会到了日本人对待泡温泉以及生活的其他方面有多么的讲究和细致。

高原合宿持续了3天2夜，除了货真价实地感受到了日本的传统文化，方璇最大的收获就是自己的日语进步飞速。

富士山上，不谈学术谈理想

与尽享了3天奢华生活的方璇相比，一桥大学商学研究科的黄勉参加的登山合宿可就辛苦得多了。2014年8月，一桥大学山岳部社团在学校发部了“征集令”，召集登山爱好者们去富士山上合宿，去日本最高峰上感受啥叫“巅峰体验”。

报了名之后才发现，男生很多，女生很少，加上黄勉也才2位女生。由于是去著名的富士山，这次合宿还吸引了校外人士，一桥大学所在的国立市的当地市民中，就有许多来参加了7月初的合宿说明会。

说明会一开场，就是一堂地理课，山岳部部长把富士山的地理地貌、形成原因等做了一个非常专业的报告。然而最重要的部分还是接下来的几项注意事项，比如山上不能扔垃圾，要保证第1天的饮用水，多带高热量的干粮，还有注意保暖。黄勉是在这次说明会上才知道原来爬山时不要贴身穿棉质衣服的。多亏部长煞有介事地提醒：“爬山一定会流汗，但棉质衣物干得慢，山上又冷，体温骤降的话，人可是会挂掉的哦。”

虽然说明会上人头攒动，但最终有勇气坐上合宿大巴的只有十几个人。进山时，全员被分为3个组，每个组选出一个有经验的做组长，由两名老队员分别负责开路和殿后，登山小队便浩浩荡荡地开拔了。走着走着，黄勉前面的人递给她2条红色的绳子，让她分别系在背包和脖子上。黄勉很好奇这条绳子是做什么用的，问了老队员才知道，原来为了防止初次登山的同学不小心掉队，就给3个小组分别发了不同颜色的绳子，用来区别小组，确认人数。黄勉恍然大悟。早就听说日本人不管做什么都细致周全，果然名不虚传。

爬山对于黄勉来说本不是难事，但偏巧这天晚上富士山上下大雨，原本计划傍晚爬到九合目，休息到凌晨1点就前往山顶，可是因为大雨，不得不将再出发时间推迟到了凌晨5点。虽然错过了日出，可是黄勉却收获了一个特别体验：“下雨的时候眼睛基本上看不清路况，只能看到前面队友的脚，这种挑战对我来说难度很大，但是也蛮有趣的。”

在九合目休息的这一晚，大家几杯酒下肚就开始聊人生谈理想。队员里大部分都是本科生，很多人有交换出国的打算，甚至很多已经定好了学校，聊起自己将来要去的国家，都是眉飞色舞舌灿莲花。但也有一位大三男生表示对未来很迷茫，周围人都说他适合继续做学术，可他却不知道自己是不是该走这条路。于是队员里的过来人纷纷给出自己的建议，黄勉也说了几句：“不管怎样都可以啦，反正不会有太大的差别吧。”说完她摊摊手，大家都笑了。

第2天下山的时候，大家都累坏了，却还是打起精神互相鼓励，俨然已经成了朋友。黄勉回想这次合宿，觉得虽然跟学术八竿子也打不到着，却体会了许多在研究室里学不到的快乐。“我特别喜欢这种随意的旅程，没有什么目的性，但是却能收获那种跟路人擦肩而过而又有所交集的惊喜”。

“纯”学术合宿

推开榻榻米房间的门，只见4个学生围坐在小桌旁，边笑边闹地玩着热门桌游“卡坦的开拓者们”（Die SiedlerVonCatan）。旁边坐着一圈笑得不可开支的围观群众，出谋划策、交头接耳，不一而足。

这幅场景在合宿里，可是得到导师金口批准的“主要活动”。2014年9月，一桥大学言语社会学科武村研究小组的成员们在纯学术合宿时，还能够大过一把游戏瘾，主要是多亏了井上雄太同学。井上在这次合宿中做了一次发表（presentation），主题正是“桌游‘卡坦的开拓者们’中的会话”。为了让大家对发表内容有更清晰的认识，井上便把游戏盒带到了合宿馆里。

这款游戏是一款策略游戏，考验的30%是运气和70%的战术。而战术中的一项，就是“交涉”，玩家可以通过语言进行交涉，在相互达成共识的前提下交换手中的卡片，以达到利己甚至双赢的目的。也因此，在这个游戏中，“会话”变得格外重要。井上想研究的，正是“会话”与游戏间的双向能动作用。为了向同学们展示“会话”的实际发生形式，井上邀请了3名同学一起加入游戏，试玩一把。没想到，从来没玩过这款桌游的同学们一上手就入了迷，一局玩了一个多小时才分出输赢。

井上一边玩，还一边肩负了记录游戏中出现的会话，再进行分析的任务。最有意思的是在游戏中可以发现大家平时隐藏在学霸面具下的多重人格。比如总是在自己的发表上散发出热血气息的木内君，玩游戏时出乎意料的冷静，一点儿也不受旁人的欺骗战术所诱惑；而总是摆着一副严肃面孔的渡边君，没想到竟然是个有超强胜负欲的吐槽王，一旦失去了“疆土”就发出一声痛不欲生的叹息，然后其后的回合时一定会在嘴上讨回便宜来。

这一回合宿，大家通宵达旦“研究”了个透，可算是把井上的发表给读懂了。而井上也搜集到了宝贵数据，给下一次的发表准备了惊喜。