有关秋天的作文：秋天的气息

有关秋天的作文：秋天的气息（通用19篇）

有关秋天的作文：秋天的气息 篇1

秋天是金黄色的。

丰收的秋天。空气中散发着各种作物成熟的味道，这时的玉米、小麦早已成熟。他们被秋天变成了金黄色。这背后是农民伯伯一年辛勤的换水的回报，是大自然对辛勤善良的农民伯伯的奖励。农民伯伯眼里是满地的金黄色，他们的嘴角裂开了花，他们的身影在太阳的照射下发出光芒。秋天是成熟的季节。

秋天，未必枯黄色。

古人写秋，呈现在眼前的往往是那凄清、萧瑟的景象;今人提秋，想到的便是风吹叶落、落叶飘零的画面。正如“自古逢秋悲寂寥”。

秋天是红色的。

走进那充满果香的院子，映入眼睛里的是那一串串红彤彤的大葡萄。丰硕的果实压弯了枝头，那是秋天的丰收与喜悦。

不似夏日的炎热，不似冬日的酷寒，秋天自有它的天高气爽。这时的太阳不似下一那样炎热，天真的孩童可以仰起他们稚嫩的头高高地看向天空。时而飞过的排成人字的大雁又是那天边一道迷人的风景。这时的天空是蓝色的。这是秋天的仁慈。

秋天的云彩异常吸引人的眼球。随着昼短夜长的推移，云彩也想留住自己的身影，她把天边的云彩镶上了金边，她把沙滩上的沙砾照得耀眼如金。这是秋天的美丽。

秋天，不再是古人眼中思乡的寄托，不再是古人眼中的凄凉冷寂。秋天，不再是今人严重的枯黄落叶。秋天是红色的、蓝色的、金黄色的，它是多彩的。

秋天的落叶

秋天里的早晨，凉风习习。我和爸爸妈妈一起到人民公园欣赏秋景。在所有的景物中，落叶最漂亮——有道是“一叶知秋”。

落叶舞，像一个个思归的孩子，伴着欢乐欢乐的笑声，纷纷投入大地母亲的怀抱，化作来年孕育春色的肥料。

我随手抬起了脚边的一片落叶，兴致勃勃的观赏起来。落叶如秋天里翩翩飞舞的蝴蝶，他的舞姿曼妙，轻巧，令人着迷。爸爸告诉我：“每一片落叶，都是秋天的馈赠。”妈妈也微笑着说：“把落叶带回家吧!压在厚厚的字典里，做成标本。”我听后，便轻轻地将一片落叶收在了我的口袋里带回了家。

刚到公园，映入眼帘的就是那一片金色的”地毯“，厚厚实实的，踩到脚上那个还沙沙作响。看，两旁树木上的叶子也竞相摇曳，秋风一吹，树叶纷纷飘落，有黄的，有红的，有半红半绿的......在天空中尽情的漫步。他们虽然不想真正的蝴蝶那样色彩缤纷花样繁多，但也颇具一番情趣呢!树叶落在地上，积得多了，自然就信成了我们脚下的“地毯”。

秋叶还是一封封寄给小动物的信伐。这信伐被峰峰的秋叶送到了小动物们的手中。大雁看到后，加快了南非的步伐;小松鼠看到后，连忙储存过冬的粮食;灰熊看到后，立马铺好自己冬眠的被窝......

红枫林

红枫林今天，我见到了秋天的红枫林。那里的草是那么软，河比别处更干净就像一条蓝色的带子晶莹剔透。使我总想吟诗一首，表示我满心的愉快。

草地上一个个松果像一个个灵动的小精灵，迫不及待地告诉我们秋天的来到。不知是哪些个机灵鬼-小松鼠-把这些可爱的小精灵通通带回了家。

再回首，一片漫山遍野的红枫，再次映入眼帘，我，不禁又勾起一丝留恋。望着身后的一片枫叶簇火不由得联想到，那给我们带来收获和欢乐的秋天。

放眼望去，一大片的枫叶，零霜叶似火。那鲜艳的颜色，就好像一团团火焰在跳动，充满了生命的气息。那枫叶的线条是那么流畅，使我的内心如此愉快。苍耳就像在为枫叶林点缀，悄悄爬上人们的身边，跟随着他们去往远方。

有关秋天的作文：秋天的气息 篇2

如何缩小城乡学生间作文水平差距呢?我对这一问题进行了初步的思考与探索。

我首先调查分析了所教班级新生作文的态度及心理。通过问卷调查与个别谈话分析: (1) 喜欢作文的人数与不喜欢作文人数相当, 只是不喜欢作文人数中乡村学生居多; (2) 喜欢作文的人中却有很多人为作文得不到高分而苦恼, 很希望得到老师的指点帮助; (3) 不喜欢写作文的学生中主要存在以下几种写作心理障碍: (1) 畏惧心理, 多年作文失败的记录, 使他们有一种“谈文色变”的畏惧心理; (2) 自卑心理, 总认为自己不是写作的料, 不可能把作文写好; (3) 无所谓心理, 自己作文成绩好也罢, 不好也罢, 觉得都无所谓; (4) 自我满足心理, 认为自己作文还行, 不求新的突破和长进。

心病还得心药治。消除学生写作的心理障碍是当务之急, 教师必须依据学生心理发展的特点, 采取作文教学与学生心理发展同步的方法, 进行集体疗救。《语文课程标准》对初中阶段学生写作要求是“写作要感情真挚, 力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”;要“多角度地观察生活, 发现生活的丰富多彩, 捕捉事物的特征, 力求有创意的表达……”初一学生正处在思想开放期, 易于接受新事物, 敢于用自己的笔书写生活中的喜怒哀乐, 乐于表达自己的向往和追求。

鉴于此, 我决定放手让他们写自由文, 培养他们讲真话, 抒真情, 求真务实的写作态度, 进而实现大面积提高作文教学效益, 缩小城乡学生间作文水平差距的目标。

一.课例实践

开学第四周学校安排我上公开课, 我选了何其芳的《秋天》。这天适逢周末放月假, 课堂上我布置了一道课外练笔题———《家乡的秋天》或《感悟秋天》, 要求农村学生利用周末休息的机会回家乡转转, 城里的孩子可以到邳州公园、街道、小区、河岸等处遛遛, 慢慢看, 细细听, 静静想, 感受秋天的气息, 把自己的身心融化到秋天的美景之中, 像何其芳那样记下自己的感受, 形成一篇感悟秋天的文章。写作形式可以写成诗歌样式, 也可以写成记叙文。 (投影)

我略作指导, 提出要求:

1.出门前带好纸笔, 定下“寻秋”路线。农村孩子可以看看丰收的原野、乡村小路、母校校园、路边树林……城里孩子关注街道公园、小区广场、街上行人、运河风光带等等, 做到实地观察, 切身感悟。

2.观察时, 留心身边一草一木, 注意空中微风和周围的人群状貌, 记下写作素材, 触发联想与想象。例如:你到邳州公园来悟秋, 可以记下:秋天的花园里有些什么?颜色、味道、样子?人漫步其中有什么感觉?

3.可以联想与秋有关的诗句, 如咏菊的、咏秋风秋雨的……与古代诗人一起悟秋, 其乐无穷。

4.如遇有特殊天气, 毛毛细雨啊, 轻轻薄雾啊, 会有更特殊的感受……

5.回家后将所记所想变成一篇有自己真实观察、真正体验的文章, 我相信那一定是你最美的创造。

……

作业收上来了, 我发现学生的想象力、创造力超出我的预料。不管是城区学生, 还是乡下孩子, 均有佳作佳句出现, 读后我很激动。现略举两例:

刘欣怡 (城区) 写了一首诗:秋天是一幅画/大雁是秋天的使者/丰收是秋天的心愿//落叶是秋天的蝴蝶/果实是秋天的彩灯/金灿是秋天的衣裳/我愿做秋天的画师……刘晗 (城区) 分别以“红色是那被秋霜染红的枫叶……”“黄色是那被秋风吹黄的稻穗……”“褐色的是那一颗颗可爱的毛栗……”“紫色是那一串串诱人的葡萄……”为中心句领起下文, 结构全篇, 很有些散文诗的味道。

王庭庭 (农村) :“秋姑娘挎着她神奇的小花篮, 迈着轻盈的脚步, 悄然来到人间。她轻轻地挥了一下她手中的花篮, 一瞬间, 门前的那盆玫瑰向着秋姑娘张开了笑脸, 红润润的脸蛋细腻而柔软……”闫宇 (农村) :“……秋国王统领着故乡的这方水土, 你看, 家里忙起来, 学校闹起来, 田野里的农民笑起来……”

针对这次课外练笔, 我精心准备, 认认真真地上了一节讲评课。课上, 我首先整体表扬了这次作文练笔写得很好, 我很满意, 并点名表扬了一大部分学生, 其中特别强调有一些人是开学初调查时不喜欢写作文的人, 我充分肯定了他们的进步。接着声情并茂地范读了4个学生佳作全文, 12个学生作文中的好句段, 并给他们都打了满分, 以示鼓励。然后让学生分组议一议: (1) 被范读作文还有哪些可以修改的地方? (2) 听读同学的作文后有哪些收获? (3) 若让你重写这篇文章你将作怎样的修改?最后让所有学生再次修改自己的文章后上交老师。

这一堂课, 我发现同学们始终精神振奋, 笑容挂在脸上, 听得认真, 议得投入, 发言积极。以此为契机, 我安排了第三单元写作训练——《感受自然》, 并在课后找那些没被表扬的同学谈话, 指出他们作文存在的问题, 了解他们内心的困惑给予个别指导, 提出修改建议。对个别没有经过实际观察应付作文的行为进行了批评, 同时再给他们一次机会, 让他们模仿本单元课文, 重新写自己喜爱的季节, 并表示对有进步的作文我将再次在全班表扬。这些同学态度很端正, 训练取得了很好的效果。

二.反思提升

我对这次写作训练的教学, 初步做了如下反思。

1.凭借课文引路, 降低写作难度。

何其芳的《秋天》中一个个生动鲜明的画面, 构成一组绚丽多彩的乡村秋景图:农家丰收图——“秋天栖息在农家里”;霜晨归渔图———“秋天游戏在渔船上”;少女思恋图———“秋天梦寐在牧羊女的眼里”。在优美的意境中, 我们仿佛听到诗人在深情絮语, 仿佛看到幽谷、农家、渔船、牧羊女……那么, 乡村秋景中还有哪些景物是你观察知道的, 而诗人没写到呢?请走进乡村, 用你那一双发现美的眼睛尽情观察, 用你手中灵动的笔尽兴描画《家乡的秋天》吧……学生的眼里闪着激动的光芒, 个个跃跃欲试。

仿照课文补画乡村自然秋景图, 像作者那样感悟秋天的诗情画意, 同学们也能做一回诗人啊……凭借课文引路, 降低了写作的难度, 学生勤于观察, 乐于表达, 才能写出好文章, 以后要多做尝试与探索。

2.命题贴近生活, 消除畏惧心理。

“生活就如泉源, 文章犹如溪水, 泉源丰盈而不枯竭, 溪水自然活泼地流个不停。”叶圣陶先生用这个生动而贴切的比喻阐明了生活与写作的关系。只有让学生“深入生活”, 才能获得生活的赐予, 才能进行写作活动。

这次写作训练我先安排学生去观察自然, 感受生活, 去经历秋天、体验秋天、感悟秋天, 所以他们笔下的秋天才色彩纷呈, 神韵各具。

今天的学生不是没有生活, 而是不会在看似单调平淡的生活中发掘出生活的情趣和意义, 体验到生活的启示和波澜。也不是生活太单调, 而是教师没有教会他们采撷生活浪花的方法。鲁迅先生的童年生活可谓单调, 但他反映童年生活的《从百草园到三味书屋》却写得情趣盎然、耐人寻味。这说明即便是枯燥乏味的生活, 也是写作的源泉。

我想, 只有研究学生, 做到“目中有人”, 想他们所想, 爱他们所爱, 命题贴近学生的生活实际, 才能为学生所喜爱, 才能让他们有话可说, 有事可写, 有情可抒, 也才能消除他们畏惧作文的心理。

3.观察积累——写好文章的基础。

作文难, 我觉得主要原因是同学们对生活中的人事物熟视无睹, 没留心观察, 不善于观察。因此, 我让学生明白在生活中只要“处处留心, 时时在意, 事事关心”, 做到细心观察、体验分析, 透过现象看到本质, 进而体味到生活的道理, 作文也就不那么难了。观察积累是写好文章的基础。

这次写作训练在指导上还没达到最优化, 没有教给学生采用多种方法对某一事物进行观察的技巧。应当先教育学生养成观察的好习惯, 然后引导他们学会把自己观察事物时所引起的心灵体验捕捉下来, 这种观察不是用眼睛, 而用心去体验, 用心去咀嚼。积累呢, 身边随时备有一个笔记本, 一旦有感悟, 就立刻记下来。这样, 观察才是富有个性的观察, 积累才是个性鲜明的积累, 这样写出来的文章才会有个性特色, 才会富有灵气。

如果再次安排学生写秋天, 我将调整指导方案: (1) 写作知识讲座:观察与观察方法———教给学生观察事物的知识与方法。我认为, 对初一学生进行基本的写作知识辅导是必要的, 必须教给学生观察、积累生活的本领。 (2) 由何其芳的《秋天》引申到刘禹锡的《秋词》, 再对比马致远的《天净沙·秋思》, 让学生感悟赞秋与悲秋两种不同的情怀, 认识到情不同而景亦有异:作者选的景物必须服务于主旨——抒发感情的需要, 正所谓“一切景语皆情语”。然后, 再让学生到大自然, 到生活中有针对性的去观察, 去感悟, 效果一定会更好。

编辑改作文《秋天的早晨》 篇3

清晨，我和好友郑炜散步到河岸边。（建议：此段开头第一句，不妨交代得更详细一些。比如，河叫什么名字？如果是无名河，则可以在河岸处落笔。河流很长，河岸也很长，各处景致不同。可以散步的河岸当然有些特别的地方。意思是，得把到河边散步这件事的真实感受写出来。小编我也喜欢到河边散步，我会这样描述：我和谁到河边散步，这一段河岸很安静，沿岸有桂花树。清秋时节，恰好也是桂树花开时节，一边散步，一边轻闻桂花香。走一段路，心旷神怡……我为什么这样写？因为这是我平时在河岸边散步的真实感受。）  河水清澈见底，如同一面大镜子平铺在大地上，顿时觉得有一股难以形容的凉意透过全身。河边，有许多鹅卵石，我拾了一块看了看后，往水里一扔。呀！“镜子”被我打破了。正当我感到惋惜时，一阵秋风把几片金黄的叶子吹到了河里，像几只小船要去远行了。树木的落叶景象让我很快想起一句名言：“一时的委屈是为了更好地生活着。”我明白了，原来树木是在养精蓄锐，以使来年长得更旺盛。（点评：这段由河水的清澈平静，写到吹落到水面的树叶，然后再联想到秋天树木落叶是为了养精蓄锐……作文的步骤是符合逻辑的，可是读者看完这一段，总会觉得有种空泛之感，觉得太简单。为什么会这样呢？因为作者对河水的描写，对落叶的描写不够细致，不够具体。那种河水清澈，落叶飘飞的情景，原本是很有画面感的，一幅秋天意境的图画，清静，萧瑟。可是作者一笔带过，不能详细地把画面展开。所以，文段结尾的联想也同样显得苍白，不像是自然而然的感触。）

远处，火红的太阳慢慢地升起，一会儿就升到了半空中。好温暖的阳光啊！我和好友情不自禁地赞美熠熠照人的晨光。看看美丽的小花，看看翠绿的芦苇，一种奋发向上的精神和勇气在我心中油然而生。（建议：“翠绿的芦苇”？南方的秋天虽然温暖，但一般来说，清秋时节，芦苇是由青绿转为浅黄了。作文源于生活，所观，所察，有所感触，发而为文。观察细致很重要。建议小作者平时多多留心平常生活。有心人，处处皆是神秘世界。）

啊！秋天的早晨，你催人奋进、向上，你鼓舞着我们这代人去迎接新的明天、更美好的未来！（建议：这是经典的结尾，首尾呼应，又升华了主题。形式虽然经典，但不是适用于每篇文章。此段删去，文章更显简洁。“一种奋发向上的精神和勇气在我心中油然而生”，这句结尾已经升华了文章的主题，作为结尾显得更加自然。）

秋天的气息作文 篇4

校园里那主干路的两旁，那些树木不管是树木时候都是绿色的。“你想呆在这树下吗?”我为什么要呆在这里呢?“，”因为我要在这里呀“。秋风吹过，女孩的头发随着风飘起，那股女孩的体香随着风在空气中飘荡。前方的路两旁全是树木，和这里一样。来来去去的行人也不曾注意这对平凡的情侣，偶尔有几个男生看了几下女生漂亮的容颜。不知哪里飘来的泛黄的秋叶，飘落在他们的前面，女孩上前捡起来，对这男生笑了笑，然后夹在书里。你又怎能留着他呢?前方到处都是这秋天凋落的残叶，难道你都要收藏着吗?他来自远方，你不能用一个拥抱去留住他啊。

秋天的夜，一点一点随风而渐行渐近，秋天的叶凋零在蓝天落叶里面，泛黄的世界一点一点随风而渐远。那逝去的岁月已经被那时间的诅咒封印在那记忆的脑海里，你想释放他们吗?为什么呢?因为他是快乐的吗?但是也有痛苦啊。

海的岸边坐着一个老人，多上年了，他依旧望着大海，他在看什么?他在看自己，看自己遗失的岁月。那些定格在相片中的岁月，依旧可以唤起他那干瘪的心房。海风轻轻吹过脸庞，这是什么感觉呢?当年的某一天，我好想来过这里。海岸上那些漂浮的半点渐渐地越行越远。他们什么时候回来?很快吧，有可能不会来吗?

书桌上那些陈旧的书籍已经有点泛黄了。你问为什么还留着呢?键盘上随手就敲出了一篇文章，你为什么不用笔写呢?那些年，你在家乡的戏水，那些时常让你喝几口水的小伙伴在哪里?那些年你在前面跑你，你的母亲拿着扫帚在后面追的日子哪里去了?;那些年父亲把你扛在肩上的时候那笑容还在吗?那些你们一起掏鸟蛋的树木还在那里吗?那些年你在外面乘凉，大人们给你们讲故事的事情记得吗?…………。……。……。

秋天的气息作文 篇5

树叶变得五彩缤纷，金黄的桂花;火红的枫叶;五颜六色的菊花，真是千姿百态。一阵阵秋风吹过，枯黄的树叶随风而落，如同一群群千姿百态的蝴蝶在翩翩起舞。不一会，大地就铺了一层金黄的棉被。

我们走在公园里，走在马路上，你会闻到一股淡淡的清香，路旁的桂花树上开满了米粒大小黄色的小花，仿佛星星挂在枝头。

走进山林里，你第一个看到的是火红的枫叶开遍整个山岭，一片片火红的枫叶犹如一个个火红的鸡爪。

果园里，水果成熟了。看到红通通的苹果，你恨不得摘下来咬一口，汁水立刻浸润你的整个喉咙，密一般的甜味流入你的心坎里，令人回味无穷。

最后，让我们走进田野，成片的大豆摇动着豆荚发出了哗哗的笑声，挺拔的高粱扬起了黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱，一片片金黄的稻子笑弯了腰。

秋天的气息作文 篇6

常言道“自古逢秋悲寂寥”可是我却不这么认为，你看那金黄的叶子从树上落下来，像一只只飞舞的蝴蝶，在空中翩翩起舞。地上落满了叶子，有红的、黄的、半黄半绿的，像给大地铺上一床花毯子。秋天的叶子有着别的季节的叶子无法媲美的美。你看，那红红的枫叶像小手一样抚摸着我们的小脸。还有那绿色的银杏叶，像一把把小小的扇子，正在为我们扇风呢。你看，天空中那是什么在飞呢，哦原来是大雁正在迁徙呢。

秋天不只是景色很美，还有很多的水果和粮食作物。如：桔子、苹果、小麦等等都是在秋天成熟的。农民伯伯们一到秋天，都忙着去摘果子。你看，个个金黄的桔子挂在树上，一个个像穿着金色衣服的公主;有的半红半绿像一个害羞的小女孩;有的还是绿绿的像一个淘气的小男孩。他们好像在说：“快来摘我吧，我最甜。”你再看那金黄的小麦随风摇摆，远远的就像金色的海浪在翻滚。

迷人的秋天 篇7

秋天迷人,是因为那神奇而又凉爽的秋风。一阵阵秋风吹来,空气就像是被施了魔法似的,清爽宜人。秋风里还夹杂着淡淡的果实清香。这清香,唤起了丰收的喜悦,令人心旷神怡!这清香,除了秋天,还有哪一季能有如此味道?

秋天迷人,是因为那五彩的水果。郊外的果园里,像是在举行一场热闹的盛会,苹果穿上了红衣裳,橘子披上了金黄色的铠甲,宝葫芦般的梨子也不甘示弱,换上了一袭金黄的裙衫……它们在色彩缤纷的装束下散发着诱人的香味,让人垂涎欲滴。

秋天迷人,是因为那绚丽的花朵。公园里,菊花盛开了,红的、黄的、白的、紫的……真是让人目不暇接呀!咦?哪来的香味?哦,原来是桂花竞相开放,倾吐着芬芳。迷人的桂花,十里飘香。路人经过桂花树下,总免不了抬头仰望,深吸一口桂花的香味。游客悠闲地坐在树下的条凳上,沉醉在甜甜的香味中,久久不肯离去。

秋天迷人,是因为那成熟的庄稼。红色的高粱像一个个害羞的小姑娘涨红了脸;金黄的稻子乐弯了腰,像给大地铺上了一层金色的地毯;雪白的棉花大团大团地连成一片,像是大海掀起的一层层白色浪花……

秋天迷人,是因为那……

迷人的秋天,我爱你!你是缤纷的季节,也是收获的季节!

(指导教师郁如意)

教师点评

《纽约的秋天》 篇8

如果是真情，就让它持久一些，哪怕依存的物体已无法存在。

21 岁，她憧憬着一切美好的故事。病魔却将使她随着秋叶的枯落而离去。这个秋天是她生命的最后一个秋天。

年近半百的他，经历过多少咸咸淡淡的爱情，爱过多少个女人，都无法记清了，别人说他是个花花公子，可他从不感到愧疚，因为他不相信这个世上还有恒久的东西。

一个没有未来的女孩，只希望谈一场有共鸣的恋爱；一个从不相信爱情的中年男人，只想再来一次快速又簡单的罗曼史。这样的组合有点随便，有点苍凉，可结局是谁也无法猜到的……

图配文：①没有未来的我，已没有理由渴望永久的爱情。

②我知道你不渴望天长地久，所以我想与你谈恋爱。

③自从那天见到你。我按捺不住地想你，想与你见面。

④爱情悄然而至，我们不能自控地拥吻在月夜下。

⑤投入爱情，我觉得自己就是童话中的小公主。

⑥爱上你，是我生命中唯一的一次认真。

⑦珠儿叮当，谁来成全我的一帘幽梦。

⑧我知道你爱我很深，可我能够给你的，却是有限的爱。

⑨死亡的威胁步步紧逼，有你在身边，我愿笑对人生。

⑩我从来没有如此地为一个女人担心过，心痛过。

⑾这也许是我最后一次看到雪花，可我的心中充满柔情，因为我遇见了你又拥有了你。

⑿你的爱让我漂泊的心找到了永恒。

秋天的气息作文 篇9

我从小居住的大院里有一片银杏树，每到秋天便是一片果实累累，大风刮来时黄色纷飞。走进银杏园里面，除了入眼的金黄，便是一阵秋天的气息。

我叫上几个小伙伴，带上袋子，飞快地跑到一棵树前。只见树上结了许多又大又圆的果子。我们找来几根长长的木棍，朝着果子最多的地方甩去哗啦啦掉下来好多银杏，掉到地上汁水四溅。“好臭啊!”我们纷纷捂住鼻子，带上一次性的透明手套，捡起一个个黄白色的带着臭味的果实，然后丢到袋子里。地上被砸落下来的银杏都捡得差不多了，我们正想继续时，才发现袋子已经满了。看着这一大袋散发着浓浓的独特的臭味的银杏果实，我感受到了秋天果实累累的气息。

我们把袋子放在一边，跑向了树最密集的地方。抬头向天上看去，金黄色中夹杂着一丝蔚蓝的天空。忽然一堆树叶洒在了我身上，我抖掉后转过身子，看见了两个捂着肚子大笑的身影。我弯下身子捧起一大把树叶也向她们洒去。一场秋天里的“打树叶仗”就此开始。你一下我一下，树叶纷飞。听着这笑声笑声，我感受到了秋天万物凋零但又喑含无限生机的气息。

很快我们就气喘吁吁的坐在了地上，开心的笑着。阳光与被风吹落的树叶洒在身上。抖了抖兜帽衫的帽子，里面又掉出来几片金黄的小扇子。

把银杏带回家中，爷爷奶奶在厨房里里三层外三层的戴上手套，把他们拨开，把外层的皮肉丢掉，只要里面有一层硬壳包裹着的种子。在微波炉中加热1分钟，端出来放凉，把硬壳一拨开就可以吃了。看着个个黄色中还泛着一些绿色的小小的椭圆形果子，我难以想象这是我们带回来的又臭又圆的大银杏。感受着这散发着热气的银杏，我似乎看到了秋天收获的气息。

秋天的气息作文500字 篇10

我推开窗户，那淡淡的清香更浓了，低头一看，楼下的桂花已经开了许多，金黄色的小花在微风中摇摆着，散发出那令人留恋的香味。

匆匆吃过早饭，踩着一双平底鞋，伴着那诱人的香味，我终于来到了桂花树跟前。迷人的芳香，将我拔牙的恐惧带到了九霄云外。一路上，桂花一直牵着我，告诉我，拔牙，其实不疼痛。

来到医院，花香被浓浓的药味紧紧围住，不能再陪伴着我了。走进口腔科，恐惧感又从外太空回来，那温柔的白衣天使，此时此刻已经变成了手持凶器的绿色怪物，仿佛下一秒吃掉的人就是我。治疗机上的灯，刺眼地亮着，也变成了一只染有病毒的怪兽。坐在治疗机上，即将躺下的那一刻，一个似曾相识的味道直冲我的鼻子，像母亲温柔地抚摸着我。顿时，心中的恐惧感被一冲而散。我从容地张开嘴巴，不到三秒，一颗血淋淋的牙齿被扔进了铁盘。香味越来越浓，连嘴里的棉花也充满了桂花味，缓解了嘴里的疼痛。

走出口腔科，香味又一次迷失了路，被困在药味中。

走到家门口，一股芳香朝我扑过来，欢迎我回到家中。坐在沙发上，花香又一次环绕着我，我仿佛回到了母亲的怀抱。

秋天的随想 篇11

学校的天在这个时候格外蓝。阳光总会在每个中午送来温暖。

安静的走廊，斑驳的水泥地，干净的篮球场，到处是我爱的阳光。

一本四维的书，一杯水垢沉淀了的温白开，就可以度过一个中午。

我的左邻右舍有的趴在木头桌上，静静地睡过去。当然，大部分同学还是在学习。

虫虫很懒散地听着周杰伦的《七里香》，我看着他，轻轻地笑出很小的声音。

偶尔让眼睛休息时，也会想到隔壁的隔壁那间教室，不知道婷婷现在在做什么呢?是不是正津津有味地看我讨厌的刊物，或是疲惫地趴在桌上，但右手还死撑着，不停地抄几何证明题。也不知道木子在做什么，可能在看语文课上我给她写的信，可能在研究物理题，或者像以前那样，脱下外套，披在身上，趴在木头桌子上睡过去。

当我的眼睛回到书上的时候，往往倦怠地昏昏欲睡，但看看表，还有十分钟就要上课了。回头，叫醒那些睡着的孩子，问他们，下午上什么课。再看着他们打着哈欠对我说，语文，几何……然后说，拜托，自己弄张课程表嘛，别总靠我们提醒。我笑着点头说好，No problem。

下午的课很难过，因为困。

阳光刚好可以洒进教室里来，洒在一张张木头课桌上，散发出的那种味道总让我想起木子，确切地说是木子家用的洗衣粉。

总是很认真，又张狂地在新买回家的盗版书扉页上写下我的名字。我的零花钱不多，大多数都用来吃饭买学习用具，剩下的也寥寥无几。只能买一些盗版的书啊，CD啊，卡带啊。

两节课后是我喜欢的长达一小时的活动课，说是活动课，其实对于我们初四生来讲，不过是去WC的时间，或加课间餐，只不过20分钟而己，剩下的，不是考试，就是占课，很无聊。

虫虫总是每天嬉皮笑脸，开开心心。我们不吵架，只是很单纯地在一起侃天侃地。有时候大笑，有时候很无聊地一人一只耳机，安静地听歌，即便有人误会，我们也无所谓。

（他们都老了吧?他们在哪里呀?）

木子没有表情地对我说，再见。没听见她还说了什么，只记得这句“再见”。

再见只是人们之间告别时的一种礼貌用语，会不会再见面还是个未知数。

这两个字，轻轻地敲打着我左心室的厚壁。这让我想起了若若，她走的那天，太阳升得很高，没告诉我。我曾经这么认真地照顾她，她曾经那么开心地给我讲故事。可现在，她不辞而别，很伤心，也许我们曾经的那些，她已经忘了。

我跟木子说，等我们中考完，或是高考完，一起去西藏吧？

她没抬头，一直在做那道物理电学题。

我想她没听见。

那天中午的午休，我一直在听朴树的《生如夏花》，背景音乐中的“哦哦哦”，让我想起了西藏。

“就在这里呀——就在这里呀——惊鸿一般短暂/如夏花一样绚烂……”

西藏的天，比学校的蓝，比篮球场的篮板反射出的天还要蓝。我想去看一下布达拉宫，跟文成公主握握手。

神秘的西藏。

虫虫总跟我讲，杰伦的歌没得说。他说他不喜欢朴树，他太忧郁。

我只是笑，因为除了笑我不知道该说什么，做什么。

他说，草草，你就像他。

我抬头看了一眼开满雪白的花的天空，说，不是像，只是有共鸣。

后来，上课了。

初四之后的秋天我就离开

去高一，高一，高一……

“这是一个不能停留太久的世界……”

秋天的马路 篇12

啪的一声, 低头一看, 哈, 又一封信——一片秋叶落地了。秋天的风是邮递员, 把秋天的信传递给我们;秋天的马路是秋叶的家, 让秋叶安心地躺下。

走在秋天的马路上, 两旁都是红色的枫树。有淡红色、褐红色、深红色……看起来如同红色的海洋, 一阵风吹过, 真像层层红色的波浪向岸边涌去。路边的野菊花香了整条马路, 路过的人们看了会禁不住止步不前。

秋天的马路真美呀!

(指导教师:徐留军)

教师简评:

有关秋天的作文：秋天的气息 篇13

秋天是什么颜色的，你瞧，秋天是红色的。石榴树上挂满了石榴，有的像一个个大红灯笼，有的像害羞的小姑娘，在舞台上只笑半张脸。树上的枫叶像像一把大大的扇子，它又像喝醉了酒一样，脸火红火红的。

秋天是什么颜色的?你瞧。秋天是白色的。棉花洁白洁白的，像天上的白云一样在绿叶的衬托下更加洁白了。

秋天到底是什么颜色的呢?原来秋天是五彩缤纷的呀!

有关秋天的作文：秋天的气息 篇14

果园里的水果繁多，有苹果、有梨、有石榴、有西瓜、有香蕉等等，空气中散发着水果混合的甜美味道。我最喜欢吃的水果是石榴，从表面看圆圆的，用鼻子闻一闻，一种淡淡的香味从我鼻子里吸入，用手扒开皮，红白相间的果肉露出了笑脸，用手拿几颗放入嘴里嚼嚼，汁水可口，甜美无比，真是解暑的好果子。

我的秋天是丰收的味道。

田野里的庄稼泛开了迷人的笑容，农民伯伯露出灿烂的笑容，拿着锄头来丰收，能看见农民这喜笑颜开的笑容我也就心满意足了。

我的秋天是团圆的味道。

每到中秋节，我们全家都会团聚在一起吃饭，桌上还摆着香喷喷的月饼，全家欢声笑语，有说有笑的，可真是开心呢!

我的秋天是苦涩的味道。

我们也要开学了，真忘不了暑假的那些开心事，又要到学习的校园，开启新学期的学习，又要遇见同学们了。

啊!秋天的味道太多了，让人数也数不过来，春、夏、秋、冬这四个季节里面，我最喜欢这硕果累累的秋天，喜欢这独一无二的秋天的味道。

作者:荷塘五级作文班 李春煜

秋天的景色 篇15

秋天是什么职业?秋天是一个画家。它把银杏涂成黄色,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇啊扇啊,扇走了夏天的炎热。它把枫叶(爬山虎)涂成红色,火红火红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。它把枯叶涂成棕褐色,枯了的荷叶像浮在水面上的浅褐色的盘子。

秋天是果园里的农夫。它把海棠、石榴、柿子、橘子、杏,培养得非常成熟、美味。海棠今年好谦虚,人们看见海棠说:“今年海棠真是大丰收啊!”海棠害羞得脸红了。石榴哈哈地笑,一不注意(自己都没发现)都已经破了肚皮露出了籽儿。

秋天到底是什么职业呢?哦,原来秋天是百变大师啊!

九年——教育的秋天！ 篇16

曾记得1998年第一次踏上讲台，脸上镇定，内心却是“波翻浪涌”，紧张得手足无措；还会想起给孩子们上的第一课，就知自己“口若悬河”，不知孩子们“如饥似渴”；第一次和孩子谈心，开“夜车”，猛“啃”书，因为我怕伤害到那些幼小的心灵……

踏上岗位第一天，我就“拜见”了教育教学路上的师傅，她让我明白第一次的重要，告诉我第二次的必要，当然也提醒我每一次的不可缺少。“师傅”是我的领路人。为我开启教学之门，让我直达成功的彼岸。我的羽翼逐日丰满，期盼自由飞翔。就这样，我也有了自己的教育教学格言：“因为选择，所以无悔！”

在这蹒跚的路途中，我有师傅引领，但也需自身“修行”。钻研，谦虚，好学，用心……这些无一不是我教学路上的良师益友，陪伴我走过每一个春、夏、秋、冬；跟随我和孩子在知识的海洋里快乐遨游，在学习的生活中幸福成长。孩子们懂事了，我也成熟了。我依然热爱自己的岗位，由最初的懵懂变为浅度的入门。第一个三年：青涩却深刻。

艺多不压身，艺高人胆大

做教师，要“艺多”，也需“艺高”。说、写、画只是基本。唱、跳还不算最多。当你在孩子们面前，说得头头是道，写得潇潇洒洒，画得惟妙惟肖，你说哪个孩子会不服气？听你唱得委婉动听，看你跳得婀娜多姿，哪个会不佩服你呢？这样的老师，能不招人喜欢吗？当这众多的“技艺”集于一身时，你就不用担心，你的课堂上还有捣乱的身影，你的教学中还会有不和谐的声音。孩子们只会沉醉于你的“艺多”，陶醉于你的“艺高”。潜移默化下，孩子们也会变得多才多艺。

第二个三年：在“艺”中坚强。教学之余，不忘苦练，为的就是达到理想境界。说，不曾担心；写，清晰端正；画，更是“绝活”，我倍感自信。带着师傅的嘱咐，稍上同事的期待，怀揣孩子们的祝福，我继续上路。有进步的空间，就有追逐的梦想。

台上3分钟，台下10年功

走过了春、夏，步入我教育教学的第三个三年——教育的秋天。最常用来形容秋天的词：成熟，金色，收获。那我的秋天是否也是如此？九年之后，回头望望一起走过的日子：路非漫长，但也用心；道非坎坷，却也坑洼；心非痛苦，可也艰辛。遥望着前方，看到了希望。

每一次课上的40分钟，和孩子们真情互动，思维火花碰撞；无数次的课间10分钟，和孩子心灵相通，彼此其乐融融。都知道“台上3分钟，台下10年功”，我们教师的40分钟和10分钟，是否也该用“10年功”来计算呢？台上3分钟是短暂的，也是揪心的，没有人能看到台下无数个“3分钟”，甚至是无数次的失败。为能把最美的一面在台上展现，需要不断地付出：30分钟，3年，10年……在看到台上光辉灿烂的一面时，不要忘了加以肯定；当看到孩子们健康成长的那一刻，不要忘记给予鼓励。

想要抓住台上3分钟的瞬间精彩，那就勇敢地付出，大胆地实践。不要害怕失败，也不要担心从头再来，因为成功就在不远处等着我们。一次次实践课，让我收获硕果，不断扬长避短；一节节能手示范课，让我受益匪浅，形成独特风格；一堂堂市级展示课，让我得到锻炼，在挫折中成长。

和秋天有关的作文：秋 篇17

一阵秋风吹来，秋姑娘带着她刚编织完的金色纱衣来到了人间。桂树爷爷和菊花妹妹看到秋姑娘都笑得合不拢嘴了!

看!桂花穿着秋姑娘送的金丝纱衣，正在“耀武扬威”呢!秋天的桂花可美!花苞四裂，组成美丽的十字形;也有五个花瓣的，形成一个漂亮的圆。密密麻麻的桂花散布在桂树上，多得数也数不清。花香四溢、香飘十里。所有闻到它香味儿的人都会赞叹不已。

秋天正是菊花绽放的好时间。各色菊花争奇斗艳，白的似雪，红的胜火，黄的赛金，粉的如霞……花香还引来了许多小伙伴呢!小蝴蝶、小蛐蛐、小蜜蜂等，它们围着菊花妹妹唱歌、跳舞……瞧!菊花妹妹好开心呀!

秋天的唱歌能手要数蟋蟀了，看!它拿出他的小吉他，为大家演奏了一首它的拿手曲。小松鼠躺在它的尾巴上，这样他听歌时就会舒服些。渐渐地，所有的动物都像进入了梦乡。看!蟋蟀又在偷笑了!

秋天，一个秋色宜人、秋意浓浓，秋高气爽的季节，我爱秋天!

作者：任嘉颖

孩子眼里的秋天 篇18

“小朋友们,周末的时候,和爸爸妈妈去郊游,你看到了什么样的景色,和大家分享一下好吗? ”我的问题一抛出,孩子们便争先恐后地说起来。

“我看到树的叶子变红了,好像火一样,爸爸告诉我那是火炬树,秋天叶子就会变红。”彤彤第一个抢着说。

“我看到有的树叶是绿的,有的树叶是黄的。”小飞接着说。

“我看到菊花开了,五颜六色的。”

“我看到公园里满地都是落叶。”……孩子们谈论起自己的所见所闻,兴致很高。我正准备进行下一个环节,看见平时爱说话的乐乐一直默不作声。

“乐乐,你看到的秋天是什么样的? ”我顺口问了一句。

“我看到的秋天是灰色的 , 大树只剩光秃秃的树干,小草、小花也都枯萎了,一点颜色也没有,好像哪里都是灰色的,不像小朋友们说的那么漂亮。”乐乐慢吞吞地说。

“不可能,冬天才会那样子呢! ”王凡立刻提出质疑。“对,秋天树上还有好多的叶子呢,没有掉光呢! ”“我去公园就看见了好多颜色的花。”孩子们都对乐乐的话表示怀疑。“乐乐撒谎! ”多多喊道,接着几个孩子都一起喊起来。

“我没有撒谎,我们拍了好多照片,不信你们去问问我爸爸。”乐乐一着急把爸爸搬了出来,孩子们的声音才停止。

“乐乐,爸爸带你到哪里去找秋天了呀? ”我问了一句。

“雾灵山。”乐乐认真地回答。去年的这个时节,我也和朋友一起去了雾灵山,以为会很美,可谁知,我们经验不足,虽然距离只有约两百公里,可气温却相差十几度,十月下旬,那里已经和冬天一样了,我们都很失望。看来乐乐的爸爸和我们一样没经验,本想带孩子去更美的地方找秋天,却提前感受了冬景。为了让孩子们了解地理位置不同会有温度差异,景色也会不同,我没有直接向孩子们解释, 而对乐乐说:“老师相信你说的是真的, 明天把你们拍的照片拿来, 咱们一起看看好吗? ”乐乐点点头。

第二天,我搜集了很多的图片和资料,结合乐乐的照片, 和孩子们一起探讨了地理位置不同存在温度差异的问题,孩子们兴趣很浓,效果很好。

秋天的积淀 篇19

自从2003年以来，中国书业面临着日益激烈的竞争，整个行业开始洗牌。2006年，洗牌仍在进行之中，无论对于国有书业还是民营书业，书业市场仍旧处于洗牌阶段。随着市场竞争的激烈和整个书业洗牌期的到来，整个民营书业也进入调整期和分化期。由中国出版科学研究所编撰、中国书籍出版社出版的《2006～2007中国出版业发展报告》中，本刊原编辑部主任、中国出版科学研究所助理研究员鲍红负责撰写了《民营书业发展专题报告》，对2006～2007年民营书业发展做了比较全面的梳理和总结，本期《焦点故事》特摘编发表，以飨读者。

本期“民营品牌榜”栏目推出《有渠水自来——唐码的成功密码》，讲述唐码10年的发展历程，一次偶然的机会，公司全面转型，从传统以二渠道为主的运营模式全部改为以超市平台为核心。把书变成商品，让它变得容易消费； 以受众为导向，有渠水自来。秋天的萧瑟，也是在为春天的发展积聚力量。唐码１０年发展，终有所成。

“‘99’成立仅三年，现已有110万会员，去年完成了1个亿的销售额，今年上半年已达到1.5亿元，到年底完成1.8亿元的目标已不是问题。”这是“99”掌门人黄育海给业界交出的一份答卷。本期“民营人物谱”栏目推出《黄育海：做中国的“亚马逊”》，给读者呈现这位上海九久读书人文化实业有限公司董事长、《书城》杂志社新任执行主编的出版思想。