小白兔和小灰兔小学想象作文

小白兔和小灰兔小学想象作文（通用10篇）

小白兔和小灰兔小学想象作文 篇1

一天，老山羊正在收白菜，小白兔和小灰兔看见了也来帮忙，收完白菜，老山羊把一整车白菜送给小灰兔，小灰兔欢天喜地的收下了，说：“谢谢!”老山羊说：“不用谢，这也有你的功劳。”老山羊又要把另一车白菜送给小白兔时，小白兔说：“我不要白菜，我只需要两包菜籽就够了。”老山羊就给了小白兔两包菜籽，小白兔接过菜籽后说：“谢谢!”老山羊只是好奇的眨眨眼。

小白兔回家后，找了一块地松了松土，将菜籽种了进去，过了几天，白菜长出来了，小白兔经常给白菜浇水、施肥、松土、拔草、捉虫。

小灰兔回家后什么也不干，成天懒洋洋的睡大觉，饿了就吃老山羊送它的白菜。

过了些日子，老山羊送的白菜吃完了，小灰兔又去向老山羊要白菜，可它却看见小白兔挑着一担又水又嫩的大白菜送给老山羊，小灰兔好奇地问：“你这白菜是从哪来的?”小白兔回答：“是我自己种的，只有靠自己才有永远用不完的东西。”

观察小灰兔和小白兔 篇2

我拿着青菜探进笼中，小灰兔“幻影移形”般凑了过来，张开嘴想咬青菜，但我将青菜“唰”地一下抽回来，它扑了个空。它像个失败者，嘴中“呜呜”叫着。我不忍亏待它，立即将青菜递上。它貌似“原谅”了我，狼吞虎咽地撕扯起青菜来。那样子，真不亚于饿虎扑食的情景！

今天，我家又来了

一只小白兔。它的白毛如蚕丝般柔软，纤细顺滑；耳朵如布匹般光滑，白中透红；圆而泛红的眼睛，层次分明……

小灰兔会不会害怕这位新朋友？得试一试才知道。我把小白兔抓入笼中。小灰兔蜷缩在笼子的一角，如老板面试职员般仔细打量着这位“不速之客”。只一会儿，它便热情地迎向小白兔，闻了闻小白兔的脑袋，还温柔地舔着小白兔身上那洁白的毛发。呵！好一位有绅士风度的“暖男”！

你可不要被小白兔那萌萌的样子骗到，它是个贪吃鬼，随时都如“破坏者”般啃食着各种东西。突然，它的小鼻子皱了皱，估计是吃到了什么怪东西，嘴一噘，又跳出老远。

窗外的雨“咚咚”地与风“跳着踢踏舞”，雷电也来“凑热闹”，它们似乎在密谋着一场更为邪恶的闹剧。

此时，笼中的小灰兔出奇地骚动，一会儿跳到这儿，一会儿跳到那儿，如同在公厕前焦急排队的路人。想到这儿，我笑了笑，想伸手摸一下它。我将手指试探性地伸进笼子，小灰兔竟出乎意料地把毛茸茸的小爪子搭在了我的手指上，一股温暖感瞬间从我的指尖流遍全身。是啊，人对动物有恩情，动物也会亲近和信任照顾它的人，从而真诚相待，热情相接。

小白兔呢？它丝毫没有理我，还是那么淡定。

雨在窗外“演奏”着“催眠曲”，两只兔子静静地睡着，不时还咂一咂小嘴，仿佛此刻的梦中，它们正津津有味地吃着一根硕大的胡萝卜。看着它们满足的样子，我露出了笑容，一股成就感涌上心头。

2015年9月30日 星期三

我将小白兔从笼子里拿出来，放到草地上玩。它粉红色的耳朵高高地立着，似乎在仔细倾听草丛里的动静。它用小爪子顽皮地挠了挠身旁的狗尾巴草，像是被弹回的狗尾巴草吓到了，“叽”地抖了一下，缩成了一个小胖球。

小灰兔独自躲在笼子的角落里，前脚钩住饲料盆，伸长脖子，脸闷进盆中，一阵乱嚼，然后舔舔爪子，把头潇洒一抬，如一位经验丰富的大将在呐喊：“士兵们，和我一起消灭敌军！”

小白兔和小灰兔作文 篇3

小灰兔也向老山羊要了一包蔬菜。小灰兔一回家，就翻土种了一些油菜籽。过了几天，大白菜长出来了。小灰兔经常浇水施肥拔草，白菜慢慢长大。小灰兔天天去地里看，觉得白菜没什么变化。小灰兔想，怎么才能让白菜长得更快?有一天，他终于想出了一个好主意：他跑到田里，一棵一棵地种起了卷心菜。

第二天，所有的卷心菜都死了，小灰兔很难过。跑到小白兔家，对小白兔说。小白兔笑着说：“白菜拔完根为什么不死?卷心菜和我们一样，不是一天就长大的。只要天天浇水、施肥、除草、抓，白菜很快就会长大。”

小白兔和小灰兔作文 篇4

小兔子们害怕孤单，要给它们出来活动1到2小时。要给他一根木头，给它磨牙。兔子排毒性很差，拉的尿很臭，不用给它吃生的东西，要不然的话，它会拉肚子，一拉肚子就很难治。记住!兔子是草食类的，一般吃：蔬菜，水果，红萝卜，草等草类东西。小兔子有一个特征：同伴有危险、生气了、或者饿了就会跺后腿。

我喜欢摸它的头。我从它身上找到了一对反义词：耳朵长，尾巴短。找到了吗?对了，是长和短(这对)反义词!

小白兔和小灰兔作文 篇5

秋天到了，小白兔到菜地里收了满满一萝筐萝卜。她在回家的路上，遇见一只大灰狼。大灰狼说：“你要当我的手下，我叫你干什么你就干什么，要不然的话，我就吃了你。”小白兔说：“好的，可是我早饭还没吃呢，等我早饭吃好了，再过来让你吃也不迟呀!”大灰狼就相信了。小白兔回到家，就打开抽屉，拿出家里最好的一把枪。

她又回到原来的地方，对大灰狼说：“我已经把肚子填饱了，你快来吃呀!”大灰狼说：“这还不错!”正当他刚说完的时候，小白兔举起枪“砰”的一声，往大灰狼嘴里打，痛得大灰狼连嘴巴张都不敢张开，他转过身子撒腿就跑。小白兔高兴地找来朋友，对朋友说：“大灰狼被我打跑啦!”村子里的小动物说：“大灰狼不敢伤害我们啦!”

小白兔和小灰兔童话故事作文 篇6

因此，有很多的菜吃，有一天，小灰兔又到山羊公公的家去要菜了，他问小白兔：“你为什么不像山羊公公要菜啊?

山羊公公的菜可好吃了!”

小白兔说：“因为只有自己种，才会有吃不完的菜啊”这个故事告诉我们：要自己努力去取得一百分!

《小白兔和小灰兔》教案 篇7

【教学目标】

1.有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

2.理解“翻、种、浇、施、拔、捉”等一些表示动作的词，体会劳动的辛苦，学说带“把”字的词语。

3.引导学生树立劳动光荣的意识，养成爱劳动的好习惯。【教学重点】

有感情地朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜。”的意思。【教学难点】

理解“只有自己种，才有吃不完的菜。”这句话的意思。【教学准备】

课件 小动物图片 词语卡片 【教学过程】

一、复习导入

1上节课,我们认识了两个新朋友,他们是______。（贴图）今天，我们继续来学习２６课（板书课题、生齐读课题）

2．通过上节课的学习，我们知道小白兔和小灰兔爱帮助人，他俩帮山羊公公收白菜，老师也有一块菜地，你们愿意帮老师也收收白菜吗？

3．那我们赶快出发吧。（课件出示生字词）老师的这块菜地长满了生字词语，只有读准了词语，才可以收获白菜。谁先来？（指名读词语）一起读一遍。翻地 浇水 一车白菜 施肥 挑水 一担白菜 奇怪 时候（轻声音节）师：一整块菜地在我们这些热心同学的帮助下，一下子就收完了。这些菜是哪来的呢？

4.课件出示句子。（只有自己种，才有吃不完的菜。）

师：你知道这句话是谁说的？她为什么这样说呢？让我们好好读读这个很有意思的故事吧。（指名分段读课文）

过渡：请同学们自己读读1—3段，想一想：一开始，两只小兔有没有什么相同的地方？

二、朗读感悟

1、品读1—3段，比较相同点、不同点。⑴生自由朗读1—3段（出示图1）

⑵请一位同学读读第一段，其他同学想一想两只小兔有哪些相同的地方？ ⑶生汇报

他们都帮老山羊收白菜。他们都爱劳动、爱帮助别人。

师：为了感谢两只小兔的帮助，老山羊想送给他们一件小礼物。这个时候，两只小兔的做法有什么不同呢？ ⑷指名读2、3段。

生：小灰兔收下了，说“谢谢您！” 板书：收下白菜 生：小白兔要了一包菜子。板书：要菜子 ⑸看看他们的回答，自己读一读。出示句子：“谢谢您！” “我不要白菜，请您给我一些菜子吧！”

师：他们的回答有一个相同的地方，你们发现了吗？ 生：都用了“您”这个字。

师：你真会观察！请你读读这句话——“谢谢您！”

师：听你读这句话，老师心里暖洋洋的！为什么让我感觉舒服呢？（体会有礼貌）师：你能学学小灰兔说话吗？

指名读“谢谢您！”

师：谁来学学有礼貌的小白兔？

指名读 “我不要白菜，请您给我一些菜子吧！”

评价：我们请求别人的时候，态度是不是应该更客气一点呢？ 指名再读（读出请求的语气）⑹师生合作读: 我们一起来试一试吧！我读旁白，你们读两只小兔的回答。收完白菜，老山羊把一车白菜送给小灰兔，小灰兔说——生接读“谢谢您！” 老山羊又把一车白菜送给小白兔，小白兔说——生接读“我不要白菜，请您给我一些菜子吧！”

师：你们的态度这么诚恳，老山羊不答应都不行呢！

过渡：小白兔和小灰兔带着老山羊送的礼物，高高兴兴地回家了。回到家里，他们是怎么做的呢？（出示图

2、图3）

学生看图后即可回答：小白兔种白菜、小灰兔吃白菜 2.学习第四段到第七段

（1）师：课文里是怎样向我们介绍的，让我们读读课文吧。指名两位同学读（4.5 6.7），根据学生回答相机板书 板书：种白菜 吃白菜

（2）指名交流：小白兔种白菜都做了哪些事情呢？请同学们在课文里找一找，用横线勾画出这些词语。

根据学生回答贴词卡：（把地翻松）翻地、种菜子、浇水、施肥、拔草、捉虫

（3）小白兔把地翻松。学着说说带“把”字的词语“把什么怎么样”

（4）同学们说得真好，小白兔呀真了不起，让我们也跟着小白兔去种种吧！（齐读第四自然段）

（5）原来种白菜要做这么多事情！这些事情，小白兔只做了一次吗？ 生：不是！小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫。师：你能从哪个词看出小白兔不止做了一次？（常常）师：常常是什么意思？ 生：就是经常的意思。

师：指名一生读句子。问：从这个“常常”我们能知道什么？

师：小白兔可真辛苦！同学们想一想：他在种白菜的时候可能遇到哪些困难呢？

你们看！（出示文中插图）

指名学生说——没有水，小白兔要到很远的地方去挑水。

有很多虫，小白兔弯着腰不停地捉虫。天气很热，小白兔出了很多汗……

师：小白兔一大早就来到了菜地里。他一手提着大桶的水，一手拿着水瓢认真地给白菜浇水。到了中午，太阳火辣辣的，晒得小白兔又渴又饿。可是，他还是坚 持浇水啊！你觉得它现在感觉怎样？（辛苦）

师：是啊，种白菜真是辛苦啊！一只美丽的蝴蝶妹飞来看见了，她对小白兔说——

还有谁会来对小白兔说——

师：我知道大家都很关心小白兔，可是小白兔不怕苦，不怕累，还是常常——

学生齐读句子。（给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。）师：你们想想，小白兔施肥，拔草，捉虫时还会遇到什么困难呢？

师：是的，尽管劳动辛苦，尽管自己很累，可是小白兔还是什么都不怕，坚持细心照料自己的白菜。

学生再次带着体会齐读句子。（小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。）

师：你们的朗读让我感到小白兔回到家里，一刻都没闲着，经过辛勤地劳动，克服重重的困难，过了几天，白菜终于长出来了！（看看第二幅图）

如果你是小白兔，这时候是什么心情啊？ 生：很高兴、很激动。

师：那就请你们带着这种高兴的心情再去读一读第5段。

生自由练读、指名读。

（6）劳动最光荣，劳动最快乐。当小白兔快乐劳动时，小灰兔又在干什么呢？ 生：小灰兔回到家里，把老山羊给他的白菜吃光了。

出示图片和句子，引导学生朗读句子。（他什么也不干，饿了就吃老山羊送的白菜。）师：当小白兔种下菜子，开始劳动时，小灰兔却在家——

学生齐读句子。（他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。）师：当小白兔辛勤地给白菜浇水施肥时，小灰兔又在家—— 学生齐读句子。

师：当小白兔细心地给白菜拔草捉虫时，小灰兔还是在家——

学生齐读句子。

出示插图：（学生讲一讲看到了什么）

你们看，小灰兔躺在地上，闭着眼睛，手里拿者白菜，前面还放着一杯水，这日子和小白兔比起来，可过得舒服多了，现在我请几位小朋友来读读这段话。师：同学们猜一猜，小灰兔这时候心里在想什么啊？

生——有这么多白菜，我才不去干活呢！不用干活就有菜吃，这日子过得多舒服呀！师：聪明的同学们，你有什么话想对小灰兔说吗？ 生：小灰兔，——

师：不干活只吃现成的白菜，总有坐吃山空的一天。白菜吃完了，小灰兔是怎么做的？

生：又去老山羊家要白菜 板书：又要白菜

3、品读8—9段，理解“只有自己种，才有吃不完的菜。”

（1）师：小灰兔又去要白菜时遇到了小白兔，接下来发生了什么事情呢？请同学们自由地读读故事最后两段。出示图4 生：小白兔给老山羊送白菜 板书：送白菜

（2）师：小白兔真是个有爱心的好孩子！小灰兔看见了会怎么说呢？你们自己读一读找出他们的对话，然后和小伙伴分角色读一读。(3)指导看图：

师：你们发现小白兔和小灰兔脸上有什么不同表情吗？（小白兔很高兴，小灰兔很惊奇）

生：我发现小白兔很高兴。师：是啊，小白兔拿走了一包菜子，却送来了一担白菜，这真是一件值得骄傲的事。你能读出小白兔心里的高兴与自豪吗？

师：当小灰兔看到这满满的一担白菜时，他非常（奇怪）。你看他的表情？你能读出小灰兔心里的感受吗？

试着用不同的语气读读他们的对话吧！出示句子“小白兔，你的菜是从哪儿来的？”

“是我自己种的，只有自己种，才有吃不完的菜。”

指名分角色读、男女生赛读。

师：只有自己种，才有吃不完的菜。只有辛勤劳动，才会有所收获。只有付出，才会有回报。小白兔付出自己的劳动和汗水，他收获的不仅是白菜，还有自己以后的幸福生活，我们的生活中同样需要付出。

三、拓展延伸

1、续编一个童话故事：（分小组讨论）小灰兔看到此情此景，有了新的想法、做法…… 小灰兔（）。开始往下编一个童话。

四、学习写字

1、出示：拉 把

2、观察这两个字在田字格中的位置，说说如何能写好（左窄右宽）

3、老师范写、学生描写

4、展示、评价

五、作业设计

1、正确书写生字

2、续编小故事，有能力的同学可以写下来（选做）

六、板书设计

26.小白兔和小灰兔

小白兔图 小灰兔图 要菜子 要白菜

种白菜 送白菜 翻地、种菜子、浇水、施肥、拔草、捉虫

吃白菜

《小白兔和小灰兔》教案 篇8

1．认识本课生字10个，认识部首足字旁。描摹和临写2个半包围结构的字：运、送，2个左右结构的字：挑、担。

2．能正确朗读课文，并根据提示语读出句子的语气。

3．展开想像说一说小灰兔听了小白兔话后的想法和做法。

4．懂得只有劳动才能让生活更美好的道理。

教学过程：

一、看图，引出课题

1．图上画着谁？（出示课题：小白兔和小灰兔）

2．读课题（个别读，齐读）

3．今天，我们就来学习关于小白兔和小灰兔的故事。

二、感知课文

1．听录音，思考：小白兔和小灰兔到老山羊家里去玩。老山羊把自己种的白菜送给它们。它们都要了吗？

2．交流，读通句子：

小白兔和小灰兔一块儿到老山羊家里去玩。老山羊把自己种的白菜送给它们。小灰兔要了白菜，小白兔不要白菜，要了一包菜子。

3．结果，会发生什么样的故事呢？一起学课文。

三、理解课文，学习生字。

1．自由读第3、4节。思考：小白兔拿了菜子，心情怎样？

2．蹦蹦跳跳。认识足字旁，积累足字旁的字。

3．你喜欢小白兔还是小灰兔？为什么？（勤劳的小白兔、好吃懒做的小灰兔）

（1）出示句子：

a)小白兔常常给白菜浇水，施肥，除草，捉虫。白菜很快地长大了。

b)小灰兔天天不干活，饿了就吃老山羊送的白菜。白菜一天比一天少了。

(2)学习生字：嫩、施、除、运、饿。

4．小白兔的白菜长大了，小灰兔的白菜吃完了。后来又怎样了呢？

5．指名读第5节。思考：小灰兔为什么疑惑？小白兔为什么自豪？

6．出示句子，体会“疑惑”、“自豪”的含义，指出不同的语气。

（1）小灰兔疑惑地问：“小白兔，你的菜是哪儿来的？”

（2）小白兔自豪地说：“自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。”

7．分角色朗读课文。

8．读了课文，你知道了什么？

9．读句子：只有劳动最光荣。

四、复习巩固，拓展延伸

1．说话练习：听了小白兔的话，小灰兔会怎样想，怎么做呢？同桌讨论，交流。

2．抽读生字。

3．读词语：嫩绿施肥除草搬运

饥饿挑担疑惑自豪

怀疑迷惑运气消除

捉虫实施蹦蹦跳跳

五、指导写字，布置作业

1．指导书写：运、送、挑、担。

2．词语：蹦蹦跳跳、嫩绿、饥饿、疑惑、自豪

《小白兔和小灰兔》说课稿 篇9

各位老师：

我说课的题目是《小白兔和小灰兔》

一、说教材

《小白兔和小灰兔》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文，本文讲了一个有趣的童话故事，描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物——白菜和菜子，回家后不同的表现——小白兔辛勤耕种，小灰兔贪图享受；结果也不同——小白兔种的菜丰收了，小灰兔却把菜吃完了。通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。课文共有9个自然段，作者采用了对比的写法，尤其是第三节和第四节，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，学生非常喜爱。

二、说教学目标：

本课主要目标是：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。

2、从课文内容中进行情感教育，让学生在学习中懂得只有靠自己辛勤劳动，才有收获，从而愿意做一个爱劳动的好孩子。

三、说教法

大家都知道，兴趣是最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。学生一旦对某事物产生了兴趣，就会产生强烈的求知欲望，就会专心致志地去钻研、学习。因此教学初始将用这种教育方法理念下设计。在学生自学的过

程中，教师充当一个有效的组织者和理智的指导者，当学生思维受阻或遇到困难时，及时启发引导，让学生根据课文内容及插图产生疑问，将疑问始终贯穿于整个学习过程中，让学生在质疑解疑中对课文产生浓厚的兴趣。

四、说学法

本课的教学设计中，学生主要有三种学习方法：

（1）、自学；

（2）、小组合作学习；（3）、在教师的引导下学习。

五、说教学过程

根据上节课的学习，学生已经扫清课文学习的生字障碍，学生对课文内容也有了初步的了解，这节课的教学重点是深入学习感知课文的精华所在，以朗读为主，感悟情感为重点，进而对学生进行思想教育、情感的升华。

1、复习旧知，导入新课。先出示生字课件，全班认读生字，要求学生读准字音，针对读错的生字，教师及时纠正；然后利用词语卡片指名认读，并组词、造句。

2、熟读课文，整体感知。

让学生带着问题再次自由读课文，随机指名读课文。要求读的时候不要随便添字、漏字、改字。读完后用铅笔标出自然段的序号，并想一想，这两只兔子给你留下了什么印象？

3、重点感悟，情感升华。指名几位同学接力读全文，让学生在听的过程中，找出与各部分课文内容相吻合的插图（挂图或投影片），然后，小组讨论：小白兔和小灰兔的相同点及不同之处。教师引导学生从小白兔和小灰兔的态度、表现、结果三个方面进行比较，进而达到课文内容的感悟、情感的升华。

（1）比态度：学习1—3自然段。小白兔和小灰兔帮老山羊收完白菜，当老山羊把白菜送给小白兔和小灰兔时，比一比小白兔和小灰兔态度和做法有什么不同?然后引导学生观察与文相配的第一幅插图，回答“小灰兔怎样?小白兔呢?小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子会怎么想?”让学生形成悬念从而自然地过渡到下面的学习。

（2）比表现：学习4—6自然段。引导学生理解：它们俩到家后的表现有什么不同？课文是怎样写的（让学生动手圈出小白兔浇水、施肥、拔草、捉虫等动作的词语）？教师抓住文字重点词：①“种菜”，说明小白兔怎么样?②“就吃”说明小灰兔怎么样？接着循因索果，进行对比，因为小白兔勤劳，白菜“长大”了；因为小灰兔懒惰，白菜“吃完”了。（这为理解重点句做了铺垫）

（3）比结果：学习7—9自然段，比较小灰兔吃完了白菜是怎样做的?小白兔这时挑着一担白菜去干什么？（小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜；小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。）小灰兔为什么“奇怪”?小白兔是怎样回答的？小灰兔不明白，当初小白兔从老山羊那儿要的是菜子，怎么现在成为白菜了？小白兔挑的白菜是哪儿来的？听了小白兔的话“只有自己种，才有吃不完的菜。”小灰兔才懂得了小白兔自己种白菜，收了许多白菜，只有自己劳动才能生活得好的道理。

课堂最后，让学生分组、分段再读课文，全文贯穿、整体感知。

六、说板书

板书是文章结构的减缩。这样设计板书把课文的主要内容展现在学生眼前，让学生清楚地认识到只有付出劳动才有收获。

板书设计

小白兔 和 小灰兔

爱帮别人，懂礼貌

要菜子

要白菜

种白菜

光吃不干活

送白菜

要白菜

只有自己劳动才能生活得好

七、作业布置。

1、听了小白兔的话，小灰兔会怎么想，怎么做呢？请你说一说。

2、你从小白兔身上学到了什么呢？

小白兔和小灰兔教案 篇10

【学习目标】

1.认读本课的“翻、浇、施、肥、饿、候、挑、担”8个生字，会写其中两个生字“种、吃”。引导学生在语境中结合图片理解“把地翻松”、“一担白菜”短语的意思。2.整体感知课文内容。能正确、流利、有感情地朗读课文。通过“谢谢您”、“请您”两个礼貌用语，是学生能根据课文内容读出不同的语气。

【过程预设】

课前预热：游戏互动环节——猜谜语

师：小朋友们喜欢猜谜语吗？我们来做猜谜语的游戏吧！

（1）身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天向南去，春天回来早。（小燕子）

（2）红眼睛，白皮袄，长耳朵，短尾巴。爱吃萝卜爱吃草，走起路来跳呀跳。（小白兔）

一、导入课题，预习情况反馈

师：今天我们上课的内容就跟最后一个谜语的主人公有关，这是两只可爱的小伙伴——小白兔和小灰兔，齐读课文。

过渡：好多小朋友已经把课文读完了。在读课文的时候，是不是碰到了一些新朋友，有些同学不认识呀？那就让老师带着大家，一起来认一认。

二、识记生字，学习生字

1.请同学们齐读生字，讲解如何记住这些生字的。

例： 翻：右边是羽毛的羽。左边那个字念番，所以这个字是形声字。翻可以组什么词吗？老师给大家组几个。

浇：它的偏旁是三点水，说明和什么有关？（水）如果把这个偏旁换一换，又可以变成什么字呢？同学们可以用浇来组词吗？ 施：换一个偏旁就能变成“拖”，除了施肥，大家还能组什么吗？

肥：见到这个偏旁，大家首先想到的是什么？（身体）对了，月字旁和身体有关，大家还能想到哪些月字旁的字呢？（腿、脚、脑、脸„„）大家都真棒！那大家知道肥的反义词是什么吗？（瘦）真厉害，那就让我们一起来读一读，肥还能组哪些词吧。

饿：饿的偏旁是“食字旁”，说明饿和食物有关。饿的右边是一个“我”，说明饿了只有谁知道呀？大家能用饿组一个词吗？ 候：这是“时候”的“候”，右边和我们认识的“猴”字很像，可是同学们能够找到他们的不同吗？（猴子的脖子上不能有骨头，所以没有一竖；时候就是时间，大家想，时钟有时针的，所以候就有一个竖）挑：挑要用到什么呀？（手）所以这个是提手旁，那如果手换成脚，变成什么字了？大家能记住了吗？那让我们来给它找个朋友吧。

担：这个字的右边念什么？说明这是一个什么字？（形声字），而且担要用手，所以是提手旁。让老师给大家几个词语吧。

2.过渡：大家都记住他们了吗？既然小白兔和小灰兔帮老山羊收青菜，今天我们也来收收青菜，准备好了吗？（出示课件，学生开火车读）

3.师：大家真厉害，都认识他们了。那如果老师把这些生字放进词语里，你们还能认识他们吗？老师请一组的小朋友来念一念。如果念对了，就请其他同学跟着一起念；如果念错了，就请同学帮帮他。（如果念不出，配合生字卡片进行复现）4.师：这些词语里，同学有没有觉得需要特别注意的词语？比如轻声、前鼻音、后鼻音？（时候要轻声，松是平舌音）那同学们知道一担白菜是什么样的吗？让老师给大家看一看。（出示一担白菜的图片）除了这些呀，老师还要告诉大家一个秘密，这些词里面呀，藏着几个戴面具的家伙，他们有两个读音。（出示课件）

5.师：现在大家都会读了吗？老师请一列开得飞快的小火车来读一读，小心不要卡住咯，准备好了吗？

三、学习课文第1自然段，引出课文主人公。

1.过渡：看来呀，同学们都很厉害，把这些生字都记住了。那接下来，就让我们一起来学习一下，小白兔和小灰兔做了什么事情。大家准备好了吗？

2.师：刚才读了课文了，有哪位小朋友可以告诉老师，课文里，除了小白兔和小灰兔，还有谁呀？

3.师：对啦！那大家能说一说他们之间怎么了吗？老师请男生读一读第一段。

四、学习课文第2-3自然段，比较小白兔和小灰兔面对老山羊送的白菜时做出的不同表现

1.收完白菜后，老白羊为了感谢小白兔和小灰兔，就送给它们一车白菜。它们收下了吗？

2.自由朗读第2-3自然段，说说小白兔和小灰兔面对老山羊送的白菜时是怎么做的呢？

3.比一比看，小白兔和小灰兔的做法一样吗？（课件出示小白兔和小灰兔的对话）4.小白兔和小灰兔不仅乐于助人，而且很有礼貌，小朋友们能找出它们有礼貌的词语吗？

5.男女生分角色朗读句子。（小白兔的“请您”有祈求的意思，希望同学们能够念出来。

6.比较老山羊收白菜和小灰兔收下白菜中“收”的不同意思。7.大家知道，小白兔和小灰兔又做了什么吗？

五、字词回顾，指导写字

复现字词 书写生字 1.对了，小白兔回家种青菜，小灰兔回家吃青菜。那就让我们一起来学一学这两个字：种和吃。在写的时候，同学们要注意“禾”的捺变成了点。左右结构的字在一起，要让他们靠近点。“吃”字。要注意，吃的横折弯勾要写得弯，不能写成横斜钩。教师范写，生跟着书空。2.学生练写，教师巡视指导。3.展示学生习作，进行点评。

六、作业：