四年级下册贵州版信息技术教案

四年级下册贵州版信息技术教案（精选8篇）

四年级下册贵州版信息技术教案 篇1

城关镇中心小学

四 年 级 信 息 技 术 下 册 教 案

执教人：李秋毅1

第一单元：多媒体电脑基础知识

第1课 多媒体电脑

教学目标：

(1)初步了解多媒体电脑的含义(2)了解多媒体电脑的应用 教学重难点：

教学重点：多媒体电脑的含义 教学难点：声卡和光驱的理解 教学过程：

一、导入

买电脑的时候，总是听人家说要买一台多媒体电脑。多媒体电脑除了可以用来工作和学习外，还可以用来听音乐、看电影，而且操作起来还很简单、方便。到底什么是多媒体电脑呢？

二、新授

１、“多媒体”的含义

“多媒体”是什么意思呢？把你了解的说一说

（师根据学生所说在电脑里演示不同的媒体效果，并相应板书：文字＋图形、动画、影视＋声音＋„„＝多媒体）

小结：所谓多媒体，是指文字、图形、声音、动画和影视的组合。也就是说，有了多媒体，我们可以听到动听的声音，可以看到精美的图片，还可以看生动的小电影等。

2、多媒体电脑的识别

1）什么样的电脑才能算是多媒体电脑呢？

提示：电脑必须有什么设备才算是多媒体电脑？小组讨论一下

小组汇报时展示声卡和光驱的图片，指导学生认识这两个硬件。小结：至少装有声卡和光驱的电脑才能叫做多媒体电脑。

2）跟你的同桌说说看，你家里的电脑是不是多媒体电脑？学校用的电脑呢？谁来说给大家听。

3、多媒体电脑的应用

自从有了多媒体电脑，人们的工作、生活、学习都发生了很大的变化。（电脑演示几组图，让学生说说图意）

1）一个小朋友用电脑辅助学习

2）多人在世界不同的城市进行多媒体视频会议 3）一人正在玩电脑游戏

除了这些功能，你还能想到什么，说说看。

对于我们自己来说，你认为电脑哪方面的功能才是最重要的？（引导学生说出用电脑帮助自己学习）

三、想一想

（出示一幅电脑图）

这台电脑是多媒体电脑吗？为什么

第2课 用电脑听CD 教学目标：

(1)学会使用“CD播放器”。

(2)初步体会Windows 98的多媒体功能。教学重难点： 教学重点：播放CD 教学难点：CD播放器中的各个按钮 教学过程：

一、导入

你家里面有什么好听的cd，你是用什么来播放的。今天我们就一起来学习用电脑播放CD的方法。

二、新授

1．用“CD播放器”播放CD

1、(师边讲解边演示)单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序(P)”“附件”“娱乐”“单击，打开“CD播放器”窗口。

2、欣赏一曲音乐(师边讲解边演示)“CD播放器”窗口设有常用的按钮： “播放”按钮

“暂停”按钮、“停止”按钮

“快进”按钮、“快退”按钮、“上一曲目”按钮等。

CD播放器”再、“下一曲目”按钮

如果将指针指向其中任一按钮，即可显示该按钮的名称。我们在光盘驱动器中插入一张CD音乐盘，单击“CD播放器”窗口中的“播放”按钮，即可听到CD音乐。

3、[读一读](师边讲解边操作)CD播放器播放曲目的顺序有“连续播放”和“随机播放”两种。1）如果选中“选项(O)”菜单中的“连续播放(C)”命令，则CD播放器按CD盘上曲目的顺序“连续播放”曲目；

2）如果选中“选项(O)”菜单中的“随机顺序(R)”命令，则CD播放器先将CD盘上的曲目重新排列后，再按新的顺序来播放曲目。也可以在“曲目(K)”框中指定将要播放的曲目。

4、想一想

1）播放CD唱片前一定要注意什么？ 2）说出几个播放CD的小技巧。

5、练一练

指名到教师机播放CD

第3课 听更多的电脑音乐

教学目标：

(1)初步了解音乐文件格式；(2)体会Windows 98的多媒体功能。教学重难点： 重点：播放VCD 难点：查找多媒体文件并播放。教学地点：多媒体教室 教学过程：

一、导入

同学们，用电脑除了可以听ＣＤ唱片外，还可以听很多种电脑格式的音乐。今天老师没带ＣＤ，但也想给给同学们欣赏一些音乐，它就藏在电脑里。

二、新授

１、认识“wav”和“midi”

你们听说过“wav”和“midi”吗？我们来认识这两个新朋友。

Wav是电脑中最常用的声音文件格式，我们在启动和关闭WIN98时，电脑发出的音乐就是wav格式的音乐

Midi也是电脑常用的声音文件格式，它的特点是占用的存储空间很小。比如一张CD唱片只能存15首歌曲，但如果换成midi格式的话，一张CD片可存约10000首歌曲。提示：wav文件可以是任何声音，如歌曲、说话、打雷、下雨声等等。Midi文件只能是音乐。

2、用媒体播放机播放音乐

在上一课中我们知道，听CD用的是“CD播放器”，而听midi和wav音乐用的播放器叫“媒体播放机”。

你能根据上一课调出“CD播放器”的方法调出“媒体播放机”吗？试试看。（学生演示操作）

小结步骤：开始→程序→附件→娱乐→媒体播放机 如果电脑的midi音乐存放在E盘，如何打开呢？ 步骤：

1)文件→打开，出现一个打开窗口；

2)单击“浏览”，点击按钮，找到E盘，我们要找的midi和wav音乐全部列在上面了。

3)选定我们想听的音乐，如我们想听听《童年》，那么用鼠标双击这首音乐，单击确定，就可以欣赏这首音乐了。

三、练一练

指多名学生到教师机播放音乐 1）音乐存放在“E:音乐”里 2）音乐存在“F:音乐”里

第4课 用电脑看VCD 教学目标：

1、熟练掌握打开windows media player播放程序。

2、学会应用电脑来播放VCD。

教学重点：掌握media playe更多的功能及操作。教学准备：VCD影碟。教学过程：

一、引入：

同学们我们已经掌握了用电脑来听CD以及听储存在电脑里面的音乐文件，那么今天我们来学习更有趣的本领，用电脑来看VCD。

二、新授：

1．我们用来看VCD的播放器还是用windows media player，现在请同学们回忆下怎么打开它，大家说，老师做。（教师演示）

现在老师已经打开了播放器那么请同学们看老师是怎么播放 VCD的。2.教师演示播放VCD。3．学生动手操作播放VCD 小结：

今天我们了解了windows media player的更多功能，以后我们就能用它来听更多的音乐，看更多的VCD影碟了。

第5课 用电脑录音

教学目标：

(1)能用电脑的“录音机”录音。(2)能将录制的声音保存下来。教学重难点：

重点：用电脑录音的方法。难点：将声音保存到指定位置。教学地点：多媒体教室 教学过程：

一、导入

你了解计算机有哪些功能？把你知道的说一说。

计算机的功能很多，不但可以打字，画画，还可以用来录音呢！今天我们就来用电脑来录一录我们的声音，看它从电脑里传出来是什么样的。

二、新授

１、你能按照以前学过的方法调出电脑里的录音机吗？ 请上来演示一下,最好能便操作便介绍。

（单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序(P)”“附件”“娱乐”，单击“录音机”命令，打开“录音机”窗口。）

(板书：打开录音机：“开始”—“程序”—“附件”—“娱乐”—“录音机”)师：这些按钮看上去是不是很象家里的录音机呢？你认识哪些按钮，能介绍给同学们介绍一下吗？ ２、试一试

谁愿意把你动听的声音留在电脑里？请上来跟同学们说一句话。

其他同学注意观察录音软件。

（当学生对着话筒准备好时，师单击录音按钮，说“开始”，录音结束后点击停止按钮）

师：当你在录音的过程中，你观察到了什么？（一个波形的线条，声音越大，波浪越高）

３、听录好的声音

单击播放按钮，就可以听到刚才**同学录的那句话了 ４、多让几位同学上来试试。

5、小提示

1）说话时离话筒不要太近，否则录入的声音会有“呲呲”的杂音。2）电脑每次最多只能录60秒的时间。

6、把录好的声音保存起来

我们每次录音后，马上播放，自然可以听到刚录好的声音。但是，一旦电脑关机，刚才录好的声音就没有了。这多可惜呀！别着急，只要把录制好的声音保存到电脑磁盘里就可以了。

谁上来试一下？ 小结步骤：

１）在“录音机”窗口的菜单上单击“文件”，出现下拉菜单后，选择“保存”；

２）在弹出的窗口中输入文件的的名字； ３）单击“保存”

三、练一练

指名为其他同学录音并播放出来。

第6课 播放录音和保存声音

教学目标：

1、使学生深入认识录音机。

2、熟练地操作录音机。

3、能够熟练地用录音机录制声音。

4、淘冶学生的高尚情操。课时安排：一课时 教学重点：

1、熟练地操作录音机。

2、能够熟练地用录音机录制声音。教学难点：

1、能够熟练地用录音机录制声音。

2、淘冶学生的高尚情操。

关键点：能够熟练地用录音机录制声音。

课前准备：计算机、录音设备（声卡、麦克风）、“录音机”软件。教学过程：

一、复习引入。

1、请说出下图“录音机”窗口中各个按钮的名称的功能。

2、同学们，我们上节课学习了“录音机”的其中一个重要作用“播放声音”，这节课我们再来学习它的另一个重要作用“录制声音”。

二、新授。

1、讲解用“录音机” 录制声音的操作步骤：（1）将麦克风正确地接在声卡MIC口上。

（2）单击菜单，再按录音按钮。

（3）单击录音按钮。从录音窗口中可以看到进度条以及声音的波形图。此次录音的总长度是60秒，目前已经录音4.75秒。

（4）单击停止按钮，录音停止。单击播放按钮，试听录音效果。如果不满意，重复上面步骤再录一遍。

如果录音时间超过一分钟，那么在录完一分钟后，再次单击录音按钮，“录音机”会接着刚才的录音继续。每按一次录音按钮，录音时间就增加60秒。（5）保存声音。单击菜单，再按录音按钮。从弹出的文件选择对话框中，选择目录D：王小明声音，文件名first.wav，然后按。

三、知识的巩固：

1、用“录音机”程序录一首歌的操作步骤是什么？

2、将刚才录制的歌曲保存在自己的文件夹中。

四、操作练习：

1、将麦克风正确地接在声卡WIC口上，然后用“录音机”程序录一首歌。

2、将刚才录制的声音保存在D盘王小明声音的文件夹中。

五、课后练习：

1、用“录音机”程序录一首歌，存放到“我的文档”中。

六、知识拓展：

试一试：可不可以同时打开两个“录音机”程序，进行“播放”或“录音”操作？

七、教学体会：

要录制一首完美的歌曲是需要练习较长的时间，才能做得到的。

第二单元 用多媒体电脑学习第7课 用电脑来学习语文

教学目标：用电脑学习汉语拼音

教学重点：读准a.o.e 的音及其四声。正确书写a。教学难点：a.o.e的二声和三声的区分是难点。教学过程

学生自主探究 教师点拨引导

（一）故事激趣，感悟拼音。

1、用课件放映兴趣盎然的故事。

2、初步认识45个拼音字母。儿歌：学习拼音用处大，读书识字要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！“

3、同学们在老师的引导下对汉语拼音产生了浓厚的兴趣，并期待着下面的学习。

（二）观察图画，认读a.。

1、兴致勃勃地观看插图，与同桌进行讨论，然后积极发表自己的看法。生1：小男孩在唱歌。生2：小男孩拿着话筒在唱歌。

生3：他唱歌时，嘴巴张得大大的。„„

2、学生仔细观察插图，清楚：小男骇嘴巴张得大大的。

3、仔细听教师的发音，教师每读一遍，学生跟读三遍。

4、全班齐读三遍。

5、同学们仔细观察老师的口型有什么特点。

6、同学观察发现：男孩的头和话筒就像a 的字型。

7、齐背儿歌。

（三）认识四线格，学写a。

1、观察老师写a，认识笔画名称：C左半圆，L竖右弯。

2、认识四线格，知道上格，中格，下格。

3、学生练习写a。

注意：半圆的起笔点和落笔点要对齐，竖要写直，弯要写短，做到浑圆饱满。

（四）用电脑软件查看发音口形

第8课 用电脑来学习数学

教学目标 ：

1、学习用电脑为加减乘除数学题做验算。

2、加强信息技术与数学课程的整合，引导学生利用信息技术学习数学，使教学活动同时成为学会学习的过程。

3、设计具体的“任务”，引导学生在完成“任务”的实践中，学习相应的信息技术知识和操作方法，培养学生分析和解决问题的能力。教学重点：

认识“计算器”窗口，知道一些常用符号的使用功能，会用“计算器”进行简单计算。教学难点 ：用科学型计算器计算四则混合运算。教学方法：任务驱动；智力游戏 教学准备：

课件 教学过程 ：

一、引入：

谈话：同学们，谁能告诉老师你会在电脑上做些什么？

噢，大家能在电脑上做这么多事情，真了不起！今天，我们就一起去参观一下电脑学习乐园的数学宫，看看会有哪些新的发现。看，这就是数学宫，丁丁和奇奇正在数学宫里比赛做数学题，做完了，却出现不同的答案，到底谁做的对呢？这时电脑小博士走了过来，我们一起来看一下电脑小博士是怎样来帮助丁丁和奇奇的。（出示课件：两位小朋友在做数学题，做完之后同样的题出现了不同的答案，到底谁对谁错呢？这时，电脑小博士说：“让我来帮帮你们吧！”他用计算器小程序计算了一下，又快又准地算出了正确的答案。原来是丁丁做对了！）

师：参观到这儿，老师想采访几位同学，请你们说说你心里有什么想法？（提问单个同学）A，我知道电脑可以帮助我们检验计算的正误，真是又快又好。师：电脑可以帮助我们做数学题的验算。B，我想把这个本领学到手？ 师：好，今天我们就把这个本领学会好不好？ 生：（好）

师：那现在我们先来认识一下“计算器”小程序，大家想想看，刚才电脑小博士是怎样把它找出来的，同桌两人互相研究一下，看谁找的最快？找到后请举手。师：来，xxx你来说说你是怎样找到它的？（学生上台演示操作步骤）师：大家也是这样找的吗？ 生：（是）

师：请回，真聪明，大家这么快就找到了计算器小程序。老师也想来演示一遍，并且请大家看看老师找的对不对，可以吗？

大家看，这个“计算器”窗口像什么？（提问单个同学）

对，它很像我们生活中的普通计算器，那谁来说一说生活中的计算器是怎样使用的呢？（提问单个同学）

生活中的计算器，我们是用手指去按键使用的。那屏幕上的计算器又该怎么用呢？

师：用鼠标来使用，还有别的方法吗？（提问单个同学）大家同意他的说法吗？师：棒极了，请坐。对,用小键盘来使用。

师：对，计算器小程序我们可既可以用鼠标单击数字键和运算符号键来完成各种运算；也可以用手指按小键盘上相应的数字键和运算符号键来完成各种运算。

好，下面我们来认识一下它的窗口组成，请同学们讨论一下，这些符号键有什么功能？

认识完了窗口组成，现在我们来动动手，用我们刚才学到的知识看看丁丁小朋友的一篇数学题，帮他做一下验算，每道题10分，大家算算看，他能得多少分？算完可以互相交流一下，看看自己算的对不对？在进行计算的时候，同学们可以运用鼠标来运算，也可以用手指按小键盘上相应的键来运算。（出示课件：习题）

（学生动手操作，教师巡回指导）

停，哪位同学起来说一说你计算的结果，丁丁能打多少分？（提问单个同学）其他同学有不同意见吗？（真棒，请坐！）

大家算的太对了，老师算的也是这个答案。谁能起来说一下丁丁做错的是哪几道题呢？

师：好，你来说一下正确答案应是多少呢？大家的答案也是这样吗？（是）你真是个细心的好孩子，请坐。

师：在前面两个例子中，运算顺序是简单的从左到右。但是很多混合算式需要先算乘除、后算加减；在有括号的算式中，需要先计算括号中的值。碰到这种情况，怎么办呢？计算器可不可以也又快又准地帮我们算好呢？它会不会像我们一样忘记了先算乘除，后算加减呢？大家可以在“计算器”小程序的菜单中找找看，看可不可以找出它的新功能，能够进行四则混合运算？（学生讨论，动手操作）

出示一道四则运算题，让学生提出问题，共同讨论解决（学生活动，交流）

谁来说一说，你在计算时碰到了什么问题？现在解决了吗？你是怎样解决的？ 同学们学得又快又认真，计算器用的非常熟练，所以电脑小博士奖励大家，让大家轻松一下，玩一会儿电脑益智小游戏。瞧，这是一个五子棋小游戏，下棋双方分别是黑

子和白子，无论哪一方，只要先让五个棋子连成一条线，不管是横，还是竖，还是斜，都是赢家。这个小游戏不仅好玩，而且可以测试同学们使用鼠标的熟练程度和推理能力，从而提高我们操作电脑，分析问题、解决问题的能力。同桌两人分别作为黑方和白方互相家挑战，开始！（教师巡视指导）

今天我们一起参观了电脑学习乐园里的数学宫，大家玩的高兴吗？为什么？（提问单个同学说一下自己这节课的收获）同学们的收获可真不少，今天这节课我们就到这儿，希望同学们能够把今天学到的知识应用到数学学习中，我们下堂课再见!18

第9课 用电脑来学习英语

教学目标：

1.学习使用多媒体光盘，搭配耳机与麦克风来练习英文。2.练习搜寻网络上提供的学习网站，以增进自己的知识来源。

3.收集汇整成一个属于自己的网站或网页，适时地可以协助自己便利地学习英文。4.鼓励多与国外接触，或进博物馆、美术馆逛逛，或是去浏览国外的风景名胜，或找外国人聊聊天、利用E-mail来交流讯息。教学过程：

一、介绍

简介：Play游戏学英文～美国梦想篇

1.询问学生他们喜不喜欢目前学习英文的模式与方法． 2.询问学生他们是否去过美国？是否想去美国？

3.询问学生想不想先利用学习英文的光盘来去美国走走玩玩呢？

4.透过”网络读书会"?对于该书的简介，鼓励学生善加利用信息科技所提的学习环境．

二、动手

上网搜寻有关学习英文的网站 1.有那些网站有提供搜寻的功能？ 2.如何知道自己的英文名字的意义呢？

3.可不可以一边上网还一边查单字，(中英、英中)？ 4.那?有英文谚语的网站呢？ 5.听说在网络上有一个教室？

三、扩展

扩展学习英文的范围与领域

1.世界上到处都有学校没有教的知识与讯息． 2.自己可以主动出击去学英文．

3.利用各学习网提供的英文教材与补充内容来增进自己的英文能力． 4.从〔做中学〕，一点一点累积你的经验与兴趣．

如何在网络上找外国人聊天？交笔友？ 1.学了那么久的英文，敢不敢开口讲英文呢？ 2.敢不敢跟外国人一对一的聊聊天呢？ 3.要去那?找外国人来聊天？当笔友呢？

四、总结

第10课 用电脑学作文

教学目标

１、指导学生审题，明确写作目标与写作范围。

２、通过电脑操作作文，促进学生的快速构思作文的能力。３、通过评讲，使学生明确自己作文的成功与不足之处，及时修改。教学内容

写一件自己经历过的有意义的事。教学过程

１、打开电脑，各自编写文件名。

２、主机转发本次习作要求，写一件自己经历过的有意义的事，要把事情发展的顺序写清楚，重要的地方写详细、具体。指导审题（３—５分钟）１、指名读题目要求。２、分析写作范围。

①数量上：只写一件，不能写俩件或几件。

②内容上：必须写自己经历过的，也就是要求所写的事是亲眼见或亲自做的。③中心上：有意义，即事件本身对国家、集体、他人有益或自己也有启迪，促进自己向上的。

３、指导学生认识写好一件有意义的事，要从以下几方面入手：

①根据题目的要求，自己命题，最好以事情命题，让人一看就知道所写的材料。要从“小”、“真”、“新”三个方面选择。②六要素要完整，这六要素要灵活交代。③着力写好事情发展的过程，把过程写具体。

④写好开头和结尾。开头要简洁，直奔主要内容，结尾要自然含蓄，不拖泥带水，与开头照应。

学生快速选材，定题，构思。（１分钟）

学生进行电脑作文，教师巡视。（２０—３０分钟）

评讲作文。（要求在大部分同学完成作文的情况下进行评讲。）１、转发一篇比较成功的作文，学生进行评讲。

２、转发一篇水平一般带有共性的文章，学生评讲此文的优点和毛病。电脑修改作文。

四年级下册贵州版信息技术教案 篇2

信息技术与“活动单导学”的理念有许多不谋而合之处, “活动单导学”教学模式把活动作为学生学习的基本途径, 借助活动真正确立学生在学习中的主体地位, 凸显活动在促进学生发展中的作用。而信息技术与“活动单导学” 教学模式的整合与广泛运用, 为个性化、自主性及交互式的学习活动提供了实施的舞台, 使生动、活泼、主动的学习活动得以高效进行。下面我就从学生活动的三个基本环节, 即“自主、合作、展示”来谈一谈现代信息技术与科学教学模式整合, 让课程改革如虎添翼。

一、信息技术促进“活动单导学” 模式中的自主活动高效开展

1.选择更自主

自主学习是“活动单导学”模式中最重要的板块。当信息技术被引入学科教学后, 学生的选择更自主了。教学中最大限度地解放学生, 赋予学生自主选择的权利, 让学生在活动中迸发天性, 发挥灵性, 张扬个性, 体验和感受真实的生活, 这才是有价值的教育。专题学习网站的建立, 所有学生都平等地共有、共享学习资源, 学生可以选择自己喜欢的内容, 用自己喜欢的方式去学习。在这种开放的、立体交互的学习空间, 每一位学生有了主动参与的积极性, 而有了自主学习的天地, 才会焕发出极大的潜能。比如《月光启蒙》的专题学习网站“民间文学”栏目中提供了“唱歌谣”“讲故事”“说谜语”这三个场景, 每个子栏目又分别提供了学习导航、配乐朗读、相关解读、拓展链接等丰富的学习资源, 学生可以按照自己的意愿, 不受外界的束缚, 自主选择自己感兴趣的场景进行品读, 还可以基于主题自己在互联网上搜索阅读, 学生在积极主动的学习活动中得到了精神的滋养和语言的生长。

2.探究更深刻

学习活动是通过一系列主动的建构过程完成的, 这一建构是在已有的知识经验的基础上进行的。网络环境为学生提供了一个宽广的学习平台, 提供了大量资源, 储备了海量信息, 这为学生深入探究作了铺垫和准备。在一个专题的覆盖下, 学生可以广泛浏览知识信息, 利用相关的信息, 完成深化理解和自然拓展的学习任务。如视听的赏析, 对学生感悟歌谣内涵、涵泳文本语言、丰富情感体验起到迁移、引导和暗示作用, 从而更好地突破难点。本课中的难点之一是对“不长五谷, 却长歌谣”中两个“长”不同内涵的品味。可以借助专题学习网站中“黄河故道”的视频、“莲花落”图文并茂的拓展介绍, 为学生搭建走向深刻理解的平台, 帮助学生进行个体探究, 实现意义的建构, 深化对“长”内涵的领悟, 从而水到渠成地体会“拈连”这种修辞的味道。

3.时空更广泛

信息技术应用让教学时空变得更为广泛。交互式电子白板、专题学习网站环境下的“活动单导学”, 打破了课堂教学时空的限制, 除了将课堂教学向课前、课后延伸, 还做到了向生活、社会延伸, 把封闭的课堂变为开放的课堂, 让教学活动具有自主性、生活性、活动性、开放性。教学本课前, 积极引导学生合理分工与合作, 利用网络开展调查、收集民间文学及作者的相关资料, 让学生在分工与合作、交往与实践的过程中充分体验实现自我的成就感;课后, 学生利用专题学习网站提供的图片、文字、视频等资料, 作后续研究, 制作了一张张精美的“家乡的民间文学”电子小报或电子幻灯片, 将具有个人特色的学习成果在“班级博客”内展示出来, 进行交流与分享, 还可将优秀作品在校园内张贴展览, 其他同学在欣赏的同时均可发帖评价。广泛的课堂教学时空的延伸, 最大限度地发挥了学生的主体作用, 从而最大限度地提高了语文教学的针对性、实效性。

二、信息技术建构了“活动单导 学”模式中立体多向的合作网络

1.打破传统小组建制

传统的小组合作, 组员相对固定, 并且一般仅限于组内合作。这不仅限制了学生合作的主动性, 更降低了合作的最大效率。在信息技术整合课堂中, 网络技术的运用, 使学习小组的串联线性关系变成并联网状关系, 学生可以根据兴趣、话题自由组合进行合作学习。这样, 小组之间既相对固定, 又可以重组, 由“组内通”变成“组组通”, 甚至实现“全球通”, 大大提高了合作的主观能动性和学习效率。本课“品歌谣”这个活动让学生体会作者是如何表达听了母亲歌谣后的感受的, 小组内合作后, 甲组可将研究成果, 如圈画重点词语的批注、母亲清唱歌谣的音频打比方、通感的修辞的妙用等通过智慧课 堂软件再传送到乙组分享交流。此时的思维碰撞, 不仅仅局限于原先小组内成员的观点。网络的即时、全面的呈现, 既让学生表达了自身对所学知识的理解, 又可以浏览到其他小组甚至班上其他成员的观点, 扩展了自己的知识领域, 形成更完整的意义建构。打破传统的小组建制, 学生的学习协作面更广, 这样的组际间共同研讨的合作更为深入。学生通过对话交流, 通过不同观点的交锋, 补充、修正、加强对探究问题的理解, 促进探究目标的达成。

2.优化合作学习方式

信息技术特别是网络的运用, 丰富了合作的内涵:合作不仅是叽叽喳喳的有声合作, 同时还有无声合作, 可以说“这里的合作静悄悄”。信息技术所提供的这种深度的互动是思想的交流和心灵的默契。有时看上去很宁静, 但内在的激情暗涌是最让人愉悦的。学完全文, 我引导学生思考:作者孙友田所写的原文题目为“月光母亲”, 编者却换成“月光启蒙”, 比较两个题目, 你更喜欢哪个?说说原因。针对这一问题, 要求学生在“在线论坛”中畅所欲言, 学生发表自己的观点后还可以在同伴的发言下跟帖、交流, 在无声的、深层的情感、思维的碰撞中达成了更为高效的合作, 深化了对“启蒙”内涵的领悟 , 可谓“此时无声胜有声”。

三、信息技术搭建了“活动单导 学”模式中多元展示平台

1.展示主体更全面

展示环节是“活动单导学”模式中最外显的环节。信息技术的运用为“活动单导学”模式下的课堂提供高 效生动的展示平台。为了落实新课标的10分钟写字教学, 本节课的最后环节, 学生迁移练笔, 在“检测反馈单”上用钢笔书写完后, 拍照、上传至教师端, 教师可以将多名学生所写片段在同一版面上对比展示、集中点评, 可以单独放大展示, 可调整大小, 可凸显重点字词, 还可以进行批注、修改。专题学习网站中“猜谜语”栏目提供了很多妙趣横生的谜语, 每一位学生都可以大显身手, 系统会即时判断正误并统计到教师端。此过程全部纳入过程学习评价体系, 以便全面评价学生的能力和知识运用水平。

2.展示形式更多样

传统的语文课堂学生在汇报展示“品歌谣”这一活动时, 一般就是单一地对着屏幕朗读五首歌谣, 而信息技术支撑下的课堂展示内容精彩纷呈, 展示形式也更多样了。本课中“品歌谣”学生汇报学习成果时, 小组成员将与文字相对应的图片、音频上传至教师端, 呈现于电子白板上, 学生用不同的节奏、不同的方式 (轻声吟唱、打着拍子、家乡话读等) 读出各自不同的理解、不同的韵味。比如学生将专题网站中《小老鼠, 上灯台》的音频一播放, 全班同学便情不自禁地跟着唱起来, 富有浓厚乡音乡韵的家乡童谣更是掀起了课堂的高潮, 孩子们在趣味盎然中感受歌谣明快、流畅、含蓄、风趣的特点。 这些与文字相匹配的直观性强、极具吸引力的感性材料, 激其情, 引其思。多样的展示内容丰富了学习情境, 引发学生创新出更多更妙的展示方式, 让学生很轻松地到达了既定目标。

语文阅读教学要教的内容不是“认知”, 而是“体验”。因而, 语文教育的本质是要借助技术手段用优质、良好的语言环境和语文资源, 提供丰富、良性的语言刺激, 最大可能地激发每个孩子的语言潜能和语言灵性。“说谜语”部分的对话写得非常传神, 学生绘声绘色地给这段动画进行配音。随后, 我又引导他们回到文本, 扣住文中提示语进行评价, 调动了学生的参与积极性, 使他们在和谐愉悦的氛围中领略到谜语的有趣、母亲的慈爱, 顿悟出母亲用谜语启迪了“我”的智慧。总结全文及写法后, 我用flash动画呈现了一幕幕动人的场景, 激活了学生的回忆, 激发了他们表达的欲望, 不断引发、促进其言语图式的建构, 提高他们的表达能力并拓宽言语生活的空间。从学生写出的那一段段精美短小的“细描摹抒真情”的片段中可以感受到, 信息技术与阅读课堂自然、适时、巧妙、无痕的整合使学生更出色地完成了言语实践的活动。整节课, 学生们多样的展示让课堂焕发出别样的生命活力

3.展示平台更多元

理想的教学, 应该“如丰子恺作画, 粗粗几根线条, 却有立体感”。理想的展示活动, 同样应该立体丰满、摇曳多姿, 展示平台应是多元的。从展示载体看, 比如投影、网络、电子白板、电子触摸屏、平板、视频交互系统等。如在本课的教学中, 学生可利用白板的隐藏、拖拽、圈画等功能汇报展示自己的学习成果;专题学习网站的“留言板”, 让每一位学生都可以畅谈阅读感悟, 抒发心声;生生、师生之间可通过“智慧课堂”软件将自己的学习成果相互传送、共享、 切磋、评价;“班级博客”是学生后续研究成果的展现平台。信息技术强大的功能为课堂搭建多元的展示平台, 让“活动单导学”的课堂更加丰富多彩, 让每一个学生展示个性, 使阅读真正成为探究式的个性化行为。

四年级下册贵州版信息技术教案 篇3

1.通过动手操作和观察比较，认识三角形，知道三角形的特性及三角形的高和底的含义，会在三角形内画高。

2.通过实验，知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。

3.培养学生观察、操作、自学的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。

4.体验数学和生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

【教学重点】

1.理解三角形的特性。

2.在三角形内画高。

【教学难点】

理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高。

【教学过程】

一、情境导入

师：我们的学校，我们的家乡，我们的祖国每天都在发生着日新月异的变化。大家看又一栋楼房正在建设中，相信不久的将来就会落成。请大家仔细观察，你能说出图中哪些物体上有三角形吗？

【设计意图：情境引入让学生感受数学知识来源于生活。通过学生举例生活中的三角形，直观感知三角形的形状。】

二、探究新知

1.发现三角形的特征

师：请你画出一个三角形。画好后想一想：三角形有几条边？几个角？几个顶点？（课件出示：探究一：三角形的特征。）三角形有什么特点？

师：为了表达方便可以分别用A，B，C表示三角形的三个顶点，这个三角形可以称作三角形ABC。

【设计意图：利用生活经验动手画三角形，通过让学生认真观察，思考。发现三角形的特征，体现民主、探究的意识和主动学习的积极性。并让学生动手画，从而培养学生的实践能力。】

2.概括三角形的定义

师：大家认识了三角形的特征。能用自己的话概括一下，什么样的图形叫三角形？

（适机插入冷笑话，老师想起了一个笑话，大家想听吗？笑话内容，有位生物老师组织了一个讨论，什么样的动物是人？于是同学们讨论后回答，“有两只眼睛的动物是人。”这时有一位同学“噗嗤”笑了起来，老师走到他的身边问他：“你为什么笑？”这位同学回答说：“按他说的，那我家的小狗狗也是人了，因为它也有两只眼睛。”生物老师又问：“那什么样的动物才是人呢？”又有一位同学举手回答：“没有尾巴的动物是人。”又有一位同学站了起来说：“不对，那按他说的，青蛙也是人了。”）

师：同学们，之所以给大家讲这个笑话，就是告诉大家，我们回答问题要全面思考，不能以面概全，很显然同学们刚才给三角形下的概念是不全面的。那么，什么样的图形才是三角形呢？

师：引导学生对照板书的关键词概括三角形的定义。（再课件出示三角形的定义）。

【设计意图：通过尝试自学、对比、争辩、判断、概括一系列的活动，由学生自己概括三角形的定义，充分体现了学生的自主探究性，培养了学生自学、概括的能力。】

3.三角形的特性

师：刚才我们认识了三角形的特征和它的定义。三角形有这么广泛的应用，那三角形有什么特性呢？

（师边说边出示课件：探究二：三角形的特性）

（实验操作：教师出具教具，学生动手操作，教师适机插入与上台操作的学生的幽默对话）

师：想一想这说明三角形具备什么特性？（课件出示三角形的稳定性的文字）

师：三角形的稳定性在生活中的用处很大，教师边说边出示课件，图中哪儿有三角形？它们有什么作用？（课件出示例2的主题图）

师：你能再举出生活中应用三角形稳定性的例子吗？

（课件出示一些三角形的稳定性的应用的画面）

【设计意图：通过学生两次拉动，亲自体验到平行四边形和三角形的不同特性，在操作和比较中加深了对三角形特性的认识，又通过说出三角形特性在生活中的应用，使学生体验到数学和生活的联系。】

4.认识三角形的底和高

师：我们完成了两个探究活动，下面进入活动三，请大家看黑板。

（课件出示：探究三：三角形的底和高，然后出示房屋的画面）

师：我们只要量出这条线段的长度就知道了房顶的高度，那么这条线段叫什么，如何画呢？

（课件出示屋顶三角形的高的作图的画面）

（课件出示高和底的概念的画面）学生齐读。

师：同学们，请你画出下面三角形指定底边上的高。

师：刚才我们画了三角形的一组底和高，想一想一个三角形只有一组底和高吗？

有三组底和高。因为三角形有三个顶点，三个顶点都可以到对边引一条垂线，所以有三组底和高。

【设计意图：复习平行四边形高的画法，再让学生自学课本验证自己的想法，接着让学生自己画高并标出相应的底，教师有针对性地板演指导，加深了学生对三角形高和底的认识并掌握了高的规范画法，同时也使学生了解了任何一条边都可以做三角形的底来画高，最后思考得出三角形有几组底和高。在这一系列的活动中学生认识并理解了三角形的高，较好地突破了本课的难点。】

三、课堂小结

通过这节课的学习，你学会了什么？你有什么收获？（学生回答，教师完成板书）

小结语：通过本节课的学习，同学们已经了解了三角形的稳定性在我们生活中的广泛应用，相信大家也深深体会到了生活中处处有数学、有知识的道理。希望大家能用智慧的眼光去发现生活中的数学。

四、作业

1.回家观察家里哪儿有三角形？有什么作用？

2.画出第三类三角形的三条高。

四年级下册贵州版信息技术教案 篇4

我的地盘我做主

教学目标：

1、学会用“修订”功能完成插入、删除和格式的修改。

2、“修订”功能的设置。

3、体验利用计算机修改文章的便捷。

教学重点：学会用“修订”功能完成插入、删除和格式的修改。

教学难点：“修订”功能的设置。

资源准备：

1、每生输入一篇自己的习作，以本人姓名命名，保存在教师机上。

2、教师准备一篇用手已修改好的文章，保存在教师机上。

3、常用的作方修改方式的幻灯片。

教学过程：

一、导入新课

师： 大家想不想当“小老师”，批改一回作文？

生：想！

师：那么，怎样批改作文呢？这得搞清楚，弄不好，别人会说你这个老师没水平哦！现在请学生打开教师机上的范例文件，仔细观察，有什么发现？

生（总）：写得好的地方添有彩色的波浪：线；被改动的语句上有删除线，修改后的语句加有下划线，并且都变了颜色。

师：对，这叫添加波浪线和修订。今天我们就要来学习如何在word中修改自己的作文。

(出示课题：我的地盘我做主)

二、讲授新课

师：那同学们知道了作文批阅中常用的修改符号有那些吗？

生：删除号、对调号、重点号。

师：除了以上几种，还知道别的吗？（出示幻灯片：作文中常用的修改符号）认识了各种常用修改符号，那么在word中是用功能来实现修改的呢？今天，老师要给大家介绍一个修改作文的好朋友——word中的修订功能。同学们知道在那里找到这项命令吗？（老师提示：“工具”菜单下）

(小组合作探究：学生对着书本P33-34页自学“修订”功能的用法，及时把发现的功能记下来，)

师：请同学们自由组合，找到并打开教师机上文件名为对方姓名的文件，互相批改作文。

要求：

1、在好词语、好句子下面添加彩色的波浪线，不妥之处不要推倒重来，要尊重原意进行修订。

2、学生练习，教师巡视，指导学生学会欣赏，发现文章中所有的闪光点；学会细心，找出文章的全部不足，那怕是用错一个标点符号。

3、两人交换作文，品评对方的批改，教师引导学生坦然面对，虚心接受，有分歧可以讨论交换意见，必要时请老师仲裁，取得共识，互相学习，共同提高。

师：如果要“接受修订”或“拒绝修订”，怎么办？

{学生自主研究，小组交流，全班建构。}

师：如果要取消一处修订标记，单击文档中的该处修订（使用修订标记显示的修订），然后单击“审阅”工具栏中的“接受修订”按钮或“拒绝修订”按钮；如果要取消所有修订标记，单击“工具”菜单中的“修订”子菜单，再单击“接受或拒绝修订”命令，然后单击“全部接受”按钮或“全部拒绝”按钮。

请学生谈谈批改作文的感受。

生：辛苦。

师:：那老师一次改多少篇，一学期要改多少次？我们应该怎样对待老师的付出？

(学生深思。)

师：批改后和批改前的作文有何不同？

学生讨论后回答。从某种意义上讲，文章与其说是写成的，倒不如说是改出来的。哪位同学谈谈这方面的例子？教师视情况讲唐朝诗人贾岛“两句三年得，一吟双泪流”的故事，让学生明白文章反复修改的重要性。

三、教师小结

今天，我们学会了在Word中怎样用添加波浪线和修订的方法批改作文，懂得了“文章贵在修改”的道理。大家表现都不错。事实上，老师批改作文时，还用到眉批、尾批等等。这些，Word能做到吗？能用声音批改吗？如果感兴趣，同学们可以课后研究Word的“批注”功能，相信会有许多愉快的发现。

附：课文中文章

我爱我的家乡

陈艺

别人会问我，你的家乡在哪里？我就会自豪地说——武汉！

武汉是问名全国的“江城”。别的城市却水，我们武汉却水太多。“大学城”的称号也是归武汉的，一说武汉的大学，比如武汉大学、华中科技大学、华中医科大学…….让人赞不绝口。武汉的小吃可是方圆几十里都是有名的，什么老通城的豆皮、猜林记的热干面、小逃园的鸡汤、汤包四季美的……如果外地人听了，那可是锤涎三尺啊！汉江长江的交汇口，那里真是美，五光十色，闪着耀眼的霓虹灯。你可在那里喝茶，欣赏美景。武汉人如果没去过黄鹤楼，这真是吃了大亏。黄鹤楼是“天下四大名楼”中的第一楼，俗称“天下第一楼”。

它不仅有传说、美景，还有名人的诗作，怪不得叫“天下第一楼”呢。

武汉的名街有不少，比如吉庆街，有300多个艺人，你那里吃饭，听听艺人的弹奏，那可好啦。江汉路的步行街，也和吉庆街差不多。别人说“白天去步行街，晚上去吉庆街”。

我爱我的家乡——武汉。

四年级下册贵州版信息技术教案 篇5

李协山

一、教材分析：

本册教材供四年级下学期使用，全册共有四个单元。第一单元是“收发电子邮件”。主要是让学生认识电子邮箱和收发电子邮件。第二单元是“网上交流”，主要是让学生认识和学会使用BBS、QQ和博客。第三单元是“多媒体素材的采集”，主要是让学生学会使用相应的工具进行图片、文字、声音、视频的采集。第四单元是“简单的图像处理”，主要是让学生认识并学会ACDsee8.0,并会进行简单的图像处理。

二、学习目标：

第一单元：

1．认识电子邮箱，了解电子邮件的收发、管理等知识，知道电子邮

箱的地址格式与组成。

2．学会申请免费电子邮箱，利用电子邮箱收发电子邮件，能够管理

自己的电子邮箱。

3．形成正确、合理地利用网络信息资源的意识，确立网络安全意识，树立正确的网络道德观念。

第二单元：

1．了解BBS、QQ博客等几种网上交流的形式。

2．学会在网上交流、写作、读书的方法，掌握网上交流操作技巧，学会筛选有效信息。

3．明确网上交流的规则，加强自我防范意识，做一名文明的网上用

户。

第三单元：

1．了解采集多媒体素材的方法。

2．掌握获取文字、图片、声音、视频素材的方法，提高利用不同

工具获取不同素材的能力。

3．感受各种信息技术带给人类的便利和危害，树立合理使用信息

和信息技术的观念。

第四单元：

1．认识ACDsee8.0,了解ACDsee8.0的使用方法与技巧。

2．掌握使用ACDsee8.0新建文件夹、复制图片、对文件批量处理的方法。熟练掌握调整图像大小、裁剪、旋转、曝光、添加

文字和艺术处理的方法，掌握打印照片的方法。掌握制作电

子相册和播放电子相册的方法。

3．热爱生活，善于在生活中发现美，提高自己的审美能力。

三、教学内容和课时安排：

第一单元 收发电子邮件

第1-2周 第一课免费邮箱网上寻--------------------2课时 第3周 第二课神奇邮箱大揭密----------------------1课时 第二单元 网上交流

第4周 第一课众说纷纭话论坛----BBS---------------1课时 第5-6周 第二课网络连着你我他----QQ--------------2课时

第7周 第三课记录成长的足迹----博客--------------1课时 第三单元 多媒体素材的采集

第8周 第一课图片和文字的采集---------------------1课时 第9-10周 第二课声音和视频的采集------------------2课时 第四单元 简单的图像处理

第11周 第一课初识看图的好帮手----------------------1课时 第12周 第二课照片的管理----------------------------1课时 第13-14周 第三课照片的处理

（一）-------------------2课时 第15-16周 第四课照片的处理

四年级下册信息技术教案 篇6

四年级下册信息技术教案

教学计划(四年级) 课 题 第1课 中国剪纸 教 学 目 标 通过本课的学习，学生要掌握启动、退出PowerPoint的方法;学会打开、播放并结束演示文稿。 教 学 重 点、难 点 打开并播放已有的演示文稿 教学 准 备 演示文稿“中国剪纸” 教学过程 一、创设情境 作为初始课，要注意引导学生对作品进行赏析。学生初次接触该软件，应通过播放精心制作的、贴近学生实际的、生动有趣的演示文稿，使学生对演示文稿有个感性认识。通过欣赏作品的活动，一方面使学生对PowerPoint产生浓厚兴趣，并尽快熟识PowerPoint的工作界面;另一方面，渗透美学教育，培养学生健康的审美观。 教学中指导学生通过任务分析、探究实践来实现重难点突破。打开并播放已有的演示文稿是本课的重、难点，指导学生边看书边启动并播放已有的演示文稿“中国剪纸”，通过动手操作加深理解 二、学生动手操作 应避免“教师讲、学生听”的传统教学方法，要鼓励学生大胆尝试。在活动中，有针对性地引导学生阅读教材中的DIY栏目，尝试用不同的方法打开并播放演示文稿，如：利用“常用”工具栏上的“打开”按钮打开一个指定的演示文稿进行播放，再通过直接双击已有的演示文稿图标的方式打开演示文稿。 三、评价交流 通过小组评价，让学生巩固知识点。 教学计划(四年级) 课 题 第2课 中国风筝 教 学 目 标 从本课开始，学生将以制作“风筝艺术”演示文稿为活动主题，学会PowerPoint的一些最基本的操作技能。 教 学 重 点、难 点 理解“占位符”的概念，掌握在“占位符”中输入文字并编辑文字的方法。 教学 准 备 下载一些介绍剪纸艺术的图片及文字资，供学生阅读与欣赏。 教学过程 一、创建演示文稿 创建演示文稿有不同的方法。启动PowerPoint后，系统会自动建立一张空白的标题幻灯片，在这张幻灯片上，有两个用来输入文字的虚线框，称为“占位符”。 “占位符”是本课的重点、难点，为便于学生的理解，可指导学生在“占位符”中输入标题文字并对文字进行“字体”、“字号”以及“颜色”等设置，通过实际操作来理解“占位符”及其作用。 二、学生自己动手操作 本课，学生只制作了一张标题幻灯片，为进行日后的修改与完善，需要将文件以演示文稿的方式进行保存。应一步步进行演示，并加以详细讲解;学生在保存文件时，要特别关注那些操作困难的学生，确保学生第一次保存文件成功。在演示的过程中，特别要引导学生理解：PowerPoint提供了多种不同的文件保存类型，默认的保存类型是“演示文稿”，扩展名是.ppt 教学中要特别注意进行适当的演示与辅导。在学生活动中，应加强有针对性的巡视指导，对有困难的学生重点进行帮助。 教学计划(四年级) 课 题 第3课 纸鸢传情 教 学 目 标 本课将继续制作演示文稿“风筝艺术”。学生们将学会在演示文稿中插入图片、调整图片的大小与位置、调整图片的叠放次序以及调整图片的亮度和对比度 。 教 学 重 点、难 点 在幻灯片中插入图片并对图片进行修改与编辑 教学 准 备 为学生提供一些相关的图片素材 教学过程 一、引入新课 本课学生会再次接触到文件的操作：已有文件的打开和再次保存。要引导学生明确打开文件的时候，注意原来存放文件的路径。至于打开文件的方法并不难，可以利用知识的迁移。容易出问题的地方是：在保存文件时，有些学生对“保存”命令与“另存为”命令不能正确区分，他们没使用“保存”命令，而是再次使用“另存为”命令，这样计算机会给出一个对话框，要指导学生读懂对话框，这点非常重要，它是学生必备的操作技能，需要长期反复地训练。 二、学生动作操作 有图片的演示文稿才会更生动。引导学生利用在“Word”程序中插入图片的方法，自己在菜单中找到相关的命令，这样会使学生印象较为深刻。注重提高学生的自学能力。对一些叙述清晰、难度不大的操作，可以利用教材，让学生自学某些技能，如：调整图片的大小与位置、调整图片的叠放次序。 三、小组合作交流 对阅读能力弱、理解能力差的学生， 教师可对其进行重点辅导，也可采取小组合作研究、汇报研究成果的方式解决问题。 教学计划(四年级) 课 题 第4课 风筝艺术 教 学 目 标 本课将继续制作演示文稿“风筝艺术”。学生将学会在演示文稿中插入新幻灯片、插入艺术字、文本框。 教 学 重 点、难 点 在幻灯片中插入“艺术字”、“文本框”。 教学 准 备 教材中所需资源在网上素材库中提供。 教学过程 一、插入新幻灯片 引导学生通过自学、小组讨论等方式进行研究。通过实践学生会清楚：执行“新建”命令的结果是新建了一个演示文稿，而执行插入“新幻灯片”命令是在本演示文稿中插入一张新幻灯片。鼓励学生大胆尝试，尝试的过程就是经验积累与意义建构的过程。 二、学生动作操作 插入新幻灯片有多种方法：(1)执行“插入”→“新幻灯片”命令。(2)通过热键Ctrl+M。(3)在“格式”工具栏上，单击“新幻灯片”按钮。(4)将插入点放在“大纲”或“幻灯片”选项上，然后按“回车键”。 三、课外知识 要注意让学生利用已有的`知识技能解决问题，培养学生解决问题的能力。自学在PowerPoint中插入“艺术字”以及“文本框”，然后对“艺术字”及“文本框”进行编辑修饰。这样学生可以很容易地掌握新知识，并能较好地运用，实现温故知新、融会贯通。 要注意学生之间的差异，对他们进行有针对性的教学。对于操作速度快、任务完成迅速的同学，可以让他们进行自由的创作，对于学习进度比较慢的同学，可以适当降低难度。 教学计划(四年级) 课 题 第5课 皮影艺术 教 学 目 标 学会设置幻灯片“背景”、学会在幻灯片中插入剪贴画并复制剪贴画。 教 学 重 点、难 点 设计幻灯片的“背景”效果 教学 准 备 为学生提供一些相关的图片素材 教学过程 一、创造情境 利用查找到的资料，制作具有幻灯片“背景”效果的演示文稿，让学生完全参与创作，充分发挥创造性，充分表达自己情趣的机会。但教学的重点仍然是利用查找到的资料，制作具有幻灯片“背景”效果的演示文稿。引导学生明确：制作幻灯片的目的，是将自己所要表达的意思传递给观众，因此，除了内容的设定外，幻灯片背景的选择也很重要。因为背景选择得当，可以使幻灯片的主题更加鲜明突出。 首先，进行效果对比演示(精心制作的、只区别于具有幻灯片“背景”效果和不具有幻灯片“背景”效果的两个样例)，供学生赏析，使学生对幻灯片“背景”有感性认识并明白每张幻灯片的“背景”效果可以不一样。然后，指导学生利用教材自学或合作学习，完成幻灯片“背景”效果的设置。最后，展示、交流学生研究成果。 采取启发式教学方式，调动教学中的各因素发挥积极作用，提高教学质量，使课堂教学过程得到优化。如：因要求学生围绕某一主题自由创作，没有准备相关的图片，此时自然引出“剪贴画”的概念。怎样插入剪贴画?顺势启发学生：剪贴画也是图片。这样，学生会随着教师的启发去思考去探究插入“剪贴画”的方法。 教学计划(四年级) 课 题 第6课 创意无限 教 学 目 标 本课学习利用“设计模板”来创建以“现场竞猜”为主题的演示文稿，并学习在幻灯片中插入“自选图形”的方法。 教 学 重 点、难 点 使用“设计模板”创建演示文稿。 教学 准 备 先绘制一些自选图形，帮助学生开阔思路。 教学过程 本课导入部分指明要利用“设计模板”创建演示文稿，它给学生提出了明确的学习任务。 创建演示文稿有不同的方法。在第1单元我们学习了利用空白幻灯片创建演示文稿的方法。 本单元我们将研究使用“设计模板”来创建演示文稿。“设计模板”中包含演示文稿样式的文件，背景设计和填充、配色方案以及幻灯片母版和可选的标题母版。 首先，引导学生进行作品的赏析，将精心制作的套用了“设计模板”后的演示文稿供学生欣赏，并启发学生观察演示文稿整体风格有什么特点?其目的是：使学生发现作品整体风格相似之处，从而引发学生质疑，这是学生发现问题的过程 ;然后，指导学生分析问题：怎样制作风格一致的演示文稿?这是学生分析问题的过程。最后，选择该模板创建一个演示文稿并引导学生观察套用该模板后的效果。学生讨论：说说使用“设计模板”创建演示文稿的优势以及对“设计模板”的认识。(方便快捷、保持整体风格……) 在幻灯片中插入“自选图形”是本课的重点，但不是难点。基础好的同学可以充分发挥想象力进行创作。对于基础相对差的学生，可以充分利用教材，边看书、边操作，或带领学生共同完成任务。 教学计划(四年级) 课 题 第7课 迷人动画 教 学 目 标 为演示文稿中的对象设置动画效果。 教 学 重 点、难 点 为演示文稿中的对象设置动画效果。 教学 准 备 演示文稿“现场竞猜” 教学过程 首先，通过赏析活动，全面提升全体学生学习的参与度和积极性。自然而然地进入主题研究。 主题研究的过程就是任务分析、探究实践、重难点突破的过程。怎样为幻灯片中的对象设置动画效果?引出：请同学们打开一个已有的演示文稿(可以是学生前几课制作的演示文稿，也可以是给定的没有添加动画效果的演示文稿)。然后，尝试用演示文稿预设的“动画方案”来为幻灯片中的对象设置动画效果。 在研究了使用“动画方案”设置动画后，进行作品的再赏析，通过引导学生观察，使学生发现新问题：除了“占位符”中的文字外，幻灯片中的其他对象都不受预设动画方案的控制，怎样为其他对象设置动画效果呢?引导学生看书研究，然后进行汇报交流。 改变对象的动画效果。由于受动画播放顺序的要求，所以需要通过调整来改变对象的动画执行顺序。通过演示教学，用实

四年级下册贵州版信息技术教案 篇7

全文总共400 个字, 读一遍就知道文意, 可以说是短小精悍、浅显易懂。学生可以凭自己的认知经验去阅读, 没有文字上的障碍。既然学生自己都能读懂, 那还有什么好教的呢? 40 分钟的课堂, 如果教师走上了一条“浅语文”之路, 原地踏步, 没有提升学生的认识, 那么这节课就是低效甚至无效的语文课。寓言如何浅文深教呢?笔者结合《纪昌学射》的教学, 对此谈几点看法。

一、紧扣文眼, 悟出“深”意

对于寓意的把握, 是寓言教学的重点, 在教学时很容易陷入说教的境地, 而且学生未必能心领神会。在本课的教学中, 笔者紧扣文眼“成功”, 辐射全文:通过读悟“功夫”, 引出“一万小时定律”, 感受纪昌所付出的精力和时间, 明白恒心与毅力对学习的重要性;紧接着, 聚焦飞卫的语言, 在品读鉴赏中获悉“基本功”的重要性, 从而引出“功到自然成”这一深刻哲理。课文教到此, 学生对于“成”和“功”的关系已经有所感悟, 内化于心, 一切都水到渠成。继而, 再以课文为生发点, 紧扣“成功”主题开展群文阅读, 把学生的目光引到课外阅读中去, 推荐他们大量阅读经典寓言故事、民间故事, 在同主题阅读中感悟、体会故事蕴含的哲理和情感, 从而更深地体会寓言“小故事、大道理”的魅力。

二、品析词语, 培养“深”读

精彩词语是文字作品中的珍珠, 绽放光彩, 辐射全篇。词语教学和阅读教学是水乳交融、紧密结合的。在教学中, 笔者以“抓关键词读悟”为主线展开全文的研读过程:首先紧扣关键词“功夫”, 聚焦词语群“注视”“盯”“睁大”“两年”……深入、丰富地了解人物特点, 促进学生在词语鉴赏中理解寓意;接着通过品析关键词“牢牢地”“紧盯目标”“极小的”“很大的”, 让学生明白“基本功”的重要性。然后, 紧扣关键词“成功”开展群文阅读, 将本课中习得的“抓关键词读悟”的方法迁移运用, 加以巩固。通过几个环节的练习, 提高学生的语言感受能力和思维能力, 培养学生“深读”的能力。

三、体味语言, 促其“深”品

关注言语形式, 学习语言表达, 是语文课堂教学重要的事情之一, 也是落实对言语作品的言语形式和言语内容全盘吸收的一个原点。本课的寓言语言特色最明显的一点, 就是使用了夸张手法:“两年以后, 纪昌的本领练得相当到家了———就是有人用针刺他的眼皮, 他的眼睛也不会眨一下。”“那只小虱子, 在纪昌的眼里一天天大起来, 练到后来, 大得竟然像车轮一样。”课文运用极其夸张的语言, 表现纪昌下苦功夫练习眼力的效果。教学中, 笔者通过关键词语“相当到家”引出寓言“夸张”的语言特色的品读、仿说, 由体味寓言语言特色入手来引导学生与文本密切接触, 深入文本语言的深处, 使学生在读懂故事的同时能更多地去关注言语形式, 学习表达方式。

四、引发质疑, 唤起“深”思

读一则寓言故事, 能引发一段独立思考的过程, 让学生的思维从单向思维方式走向多元思维方式, 这就是寓言不同于一般文学作品的地方。课堂上, 教师要善于鼓励学生积极思考, 提出问题并组织大家讨论, 引导学生勇于发表自己的独立见解。在本课的教学中, 在体会“基本功”的重要性这一环节, 笔者引导学生质疑:“飞卫为什么先让纪昌练眼力, 而不先教他开弓放箭?”“假如纪昌不先练眼力, 他会百发百中吗?”“假如纪昌没跟飞卫学射, 而跟一个普通箭手学射, 会成为射箭能手吗?”……学生在质疑—释疑—再质疑的过程中深入文本, 了解寓意, 积极思维、主动探究, 不仅提高了质疑能力, 也形成了良好的逻辑思辨能力。

长春版八年级下册信息技术教案 篇8

一、【教学目标】：

知识与能力：掌握网页基本知识

过程与方法：体验模板功能、快速、便捷地建立个人主题网站 情感态度与价值观：增加学生的学习兴趣，培养学生信息意识

二、【教学重点】 网页的基本概念

三、【教学难点】： 编辑网页

四、【教具准备】 苏东坡的个人网站

五、【课型】 教师讲授、学生实践

六、【课时安排】 1课时

七、【教学设计】

（一）新课导入

当你浏览五彩斑斓的网页时，是否也想在网络世界中拥有自己的天地呢？让我们一起来学习网页的制作方法，制作出一个自己的网页，成为因特网的一部分吧。本课将介绍如何使用FrontPage2003中的模板来快捷地建立个人网站。

（二）新课教学

1、网页的基本概念

浏览网站时所看到的一幅幅画面，就成为网页，网页是可通过浏览器的访问的信息集合，是万维网中存放信息的地方，网页上一般有文字、图片、表格等信息，还会有声音、动 画等多媒体内容。

2、了解FrontPage2003（1）启动FrontPage2003 小提示：FrontPage2003窗口与word2003相似，灰色区域没有工作区，只有建立了网站、网页之后会出现工作区、才能处于编辑状态。试一试：

启动FrontPage2003，了解窗口组成。（2）建立个人主题站点

1启动FrontPage2003后，在窗口右侧的任务窗格选择“其他网站模板”○，在“网站模板”对话框中的常规中选择“个人网站”。小提示：

网站中的全部文件都保存在一个文件夹中，在“制定新网站的位置”下方输入的信息就是这个网站文件夹所在的位置和名称。

在一般情况下，网站文件夹的名称都不建议使用中文，大多使用英文或者拼音字母。在FrontPage2003中，建立网站的基本思路与方法是，先建立网站的文件夹，也就是网站的整体架构，然后去建立其中一个个网页，进而设计具体网页的内容。

2站点连接成功，进入站点编辑窗口 ○a.视图栏：可以帮助网页的设计者进行设计与测试

文件夹：单击文件夹图标，将在右边找到文件夹列表及相应文件，远程网站：可以帮助将整个网站或者单独的文件和文件夹发送到任何位置 报表：以报表形式报告网站中全部网页的链接情况 导航：以树型结构形式展现网页之间的链接关系 超链接：显示网站中的每一页的超链接 任务：是创建和管理任务

b.文件夹列表中包含了建立网站后自动建立的文件夹和文件，根据模板建立的网站，主页Index.htm已经建立 试一试：建立自己的个人网站（3）编辑网页

设计：在此选项下，可以进行网页的编辑与修改

拆分：以拆分的屏幕格式检查并编辑网页内容，该试图功能让你同时访问代码视图和设计视图。

代码：在“设计”下编辑的网页会自动在后台创建HTML代码，单机“代码”可以查看，修改。

预览：无需保存网页，显示网页在浏览器中的效果。

试一试：更改主页信息，形成自己的主题网页；奖其他网页的信息进行修改，形成自己的网站

（4）预览、保存网页（5）保存网页

（三）课堂小结

第一次接触FrontPage2003学生感觉很陌生，知识掌握有困难。

（四）布置作业

更改主页信息，形成自己的主题网页；

（五）板书设计

第一课：制作个人网站

一、网页基本概念

二、了解FrontPage2003

八、教学回顾：第二课：建立空白网站“东坡居士斋”

一、【教学目标】

知识与能力：动手制作网站前要做好网站的设计与规划 过程与方法：在导航试图中建立网站的结构

情感态度与价值观：选择其他的兴趣的主题来设计网站

二、【教学重点】 网站规划

三、【教学难点】 建立导航结构

四、【教具准备】 有关苏东坡的材料

五、【课型】 教师讲授、学生实践

六、【课时安排】 1课时

七、【教学设计】

（一）新课导入

使用模板制作的个人网站方便快捷，但其中固定的模式又有些不尽人意，因此，建立一个空白得网站，在集中进行创作，可以不受到拘束，能展开手脚，尽情发挥，本课将介绍网站规划，创建空白网站、建立导航结构等相关知识。

（二）新课教学

1、网站规划

在制作网站前要做好预先的设计与规划，以使后期的制作是有目的、有针对性的，而不是盲目的。这样制作的网站、网页才会很好地体现设计的思想、内涵并充满韵味。试一试：选择喜爱的主体来设计规划网站

2、创建空白网站 有了前期的设计准备，接下来可以在FrontPage2003中进行制作了。选择 “文件”—“新建”—“其他网站模板”，在网站模板窗口中的左侧选择空白网站，在窗口的右侧确定网站的保存位置和网站文件夹的名称。小提示

1、如果事先在机器的某一位置建立好网站的文件夹，可以在“制定网站的位置”选项中选择“浏览”按钮，选择已经建立好的文件夹作为网站的保存位置。

2、制作网站时、所在的文件夹、文件一般情况下都要用英文或者汉语拼音命名，并且为小写字母，防止发布到WEB服务器上时出现不支持的现象。

3、建立导航结构

选择“试图”—“导航”，进入“导航视图”。在“导航视图”中可以新建网页，并建立好网站中网页的结构关系。

小提示：在网页上按住鼠标左键不放，可以拖动文件到其他位置。在网页上单击鼠标右键可以进行复制、删除等操作

4、设置网页标题

导航视图下，网页上标识的文字为网页标题，在“新建网页1”上单击鼠标右键，选择重命名，修改网页标题为“苏轼简介”，用同样的方法将新建网页2、3、4标题修改为“苏轼名作”、“诗歌欣赏”、“苏轼书法”

小提示：导航结构中得页面现在是两级的，在下面还可以继续建立新的网页，形成新的多级网站结构。

试一试：在网站中建立更多的网页内容

5、给网页命名

“视图”—“文件夹”，进入“文件夹视图”。这里呈现了网页文件的名称和标题的对应关系。小提示：改名时要用小写英文或汉语拼音

6、关闭网站

选择“文件”—“关闭网站”，此时。关闭当前编辑的网站，但是不会推出软件平台

7、推出平台 选择“文件”—“退出”或者选择软件右上方的关闭按钮，推出软件。

（三）课堂小结

本课是FrontPage2003的基本操作，有了上节课的基础，学生掌握的较好。

（四）布置作业

在网站中建立更多的网页内容

（五）板书设计

第二课

建立空白网站“东坡居士斋”

一、网站规划

二、创建空白网站

三、建立导航结构

四、设置网页标题

五、给网页命名

六、关闭网站

七、推出网站

八、教学回顾第三课：网页的布局与图文

一、【教学目标】：

知识与能力：学习了解页面布局规划对制作网页的必要性 过程与方法：运用布局表格和单元格巧妙地实现页面布局

情感态度与价值观：课前准备好的制作网页的相关文字、图片素材，提高学生动手能力

二、【教学重点与难点】 重点：规划主页布局 难点:网页图片格式

三、【教具准备】

制作网页的相关文字、图片等

四、【课型】

教师讲授与学生实践相结合

五、【课时安排】 1课时

六、【教学设计】

（一）新课导入

一个空白的页面就是一个创意的空间，而要在这样的空间里挥洒自如的 放置文字、图片等设计内容，就需要先对页面进行合理的布局。本课将介绍用表格规划网页布局方法，以及包含有文字和图片的网页的制作方法。

（二）新课

1、打开网站：

选择“文件”—“打开网站”，在保存位置找到“东坡居士斋”网站文件夹，选择“打开”命令。

2、规划主页布局：

先从制作主页开始，设计“东坡居士斋”网站

双击左侧文件夹列表中的index.htm文件进入主页的编辑状态，右侧空白的空间就是编辑 主页的区域。（1）主页布局设计：

制作主页前也要进行设计，可以在纸上绘制草图。试一试：其他几个页面的布局也要预先设计出草图。（2）用表格布局：

制作网页的过程，表格元素是必不可少的。可以用表格实现页面的规范布局。小提示：

1、以上表格宽度和高度的数据是针对预先的主页设计思路制订的，可以在浏览器中1024×768分辨率下获得比较好的 显示效果。

2、FrontPage2003中提供了布局表格和单元各功能，使布局表格和单元格可以创建具有专业外观的网页布局。布局表格是为网页布局创建的框架。布局单元格是该框架汇中包含网页内容（包括文本、图像、WEB部件和其他元素）的区域。

选择“表格—“布局表格和单元各”，在右侧出现布局表格和单元格的任务窗格。

3、设计编辑网页时，为了让可视空间更大一些，可以关闭左侧的文件夹列表窗口，选择“视图”—“文件夹列表”，可以重新打开该窗口。试：所有的页面都用表格来进行布局

3、网页图片格式：

网页中常用的图片格式有2种。分别是GIF和JPEG

4、添加表格背景：

前面用表格实现了主页面的规划布局，这里可以将精美图片制作成整个表格的背景，进而成为主页面的背景图效果，在表格上单击鼠标右键，选择“表格属性”—“使用背景图片”，选择“浏览”找到用来做网页背景的图片，—“确定”。

小提示：在网页上单击鼠标右键，在“网页属性”窗口中可以为整个网页设置背景

5、插入图片

“插入”—“层”；在图片上单击鼠标右键“显示图片工具栏”，使用图片工具栏，可以对图片调整大小等进行编辑。小提示：利用层功能可以灵活地布局网页中得元素

6、输入文字：

在第三行中输入联系方式和版权说明等文字内容。

7、保存网页；

选择“文件”—“保存”，弹出“保存嵌入式文件”对话框

8、在IE浏览器中预览网页效果

（三）课堂小结： 学生掌握情况比较好

（四）布置作用：

设计其他几个页面内容，制作图文并茂的网页

（五）板书设计

第三课：网页的布局与图文

一、打开网站

二、规划主页布局

1、主页布局设计

2、用表格布局

三、网页图片格式

四、添加网页背景

五、插入图片

六、输入文字

七、保存网页

八、在IE浏览器中预览网页效果

七、教学回顾：第四课：导航与超链接

一、【教学目标】

知识与技能：为“东坡居士斋”网站主页添加导航图

过程与方法：为“东坡居士斋”网站各页面添加基于导航结构的链接栏 情感态度与价值观：增加学生的的信息素养，培养学生独立操作的能力

二、【教学重点与难点】 重点：用图片热点制作超级链接 难点：添加基于导航结构的链接栏

三、【教具准备】 课前准备好相关图片素材

四、【课型】

学生动手实践与老师讲授相结合

五、【课时安排】 1课时

六、【教学设计】

（一）新课导入

网页中的超链接功能可以试浏览者便捷地访问各个页面，快速地定位浏览的内容。本课将介绍网站导航与超级链接的相关知识。

（二）新课教学

1、用图片热点制作超级链接：

在主页的第2行表格中将光标位置设置为“居中”，插入扇子图片，适当调整图片大小，调出图片工具栏，选择“多边形热点工具”将“苏轼简介”文字圈选定，当曲线闭合时，会自动弹出“插入超级链接”窗口，可在其中设置要链接的目标文件。小提示：养成随时保存文件的习惯，以避免文件的丢失

2、添加基于导航结构的链接栏（1）选择“视图”—“导航”（2）添加链接栏

选择“插入”—“导航”，弹出“插入web组件”窗口，在左侧“链接栏”，在右侧选择“基于导航结构的链接栏”

小提示:“基于导航结构的链接栏”可以根据预先在导航视图中建立的导航结构快速地建立各项之间的链接关系。（3）设置“选择栏样式”：（4）设置“选择栏方向”（5）设置“链接栏属性”

试一试：为其他页面都加入起导航作用的链接栏

3、制作电子邮件超级链接：

打开主界面，来实现站长信箱的超链接。选择站长信箱文字，单击鼠标右键，选择“超链接，”弹出“插入超链接”窗口；在“插入超级链接”窗口中选择“电子邮件”。

4、保存网页文件：

所有设置完成，一定要记得保存。

（三）课堂小结：

学生掌握有一定的困难，稍加练习，一定会掌握很好。

（四）作业布置

用图片来制作更为漂亮的导航栏

（五）板书设计

第四课：导航与超链接

一、用图片热点制作超级链接

二、添加基于导航结构的链接栏

三、制作电子邮件超链接

四、保存网页

七、教学回顾： 第五课：丰富网页—加入多媒体元素

一、【教学目标】

知识与能力：使用插入的方法为诗歌“诗词欣赏”网页添加音频、视频和动画 过程与方法：学习在网页中加入多媒体元素的方法 情感态度与价值观：小组展示交流，增加学生学习的信心

二、【教学重点与难点】 重点：嵌入视频 难点：插入视频

三、【教具准备】 事先准备好的素材

四、【课型】 学生自主探究

五、【课时安排】 1课时

六、【教学设计】

（一）新课导入

音频、视频和动画是网页中重要元素，他们的运用可使网页形象直观，色彩艳丽。本课将介绍在网页中添加多媒体元素的方法

（二）新课教学

1、嵌入视频

（1）将事先准备好的视频文件复制到站点的“VIDEO”内（2）双击“诗歌欣赏”网页，转入网页模式下得编辑状态（3）单击“插入”—“web组件”

（4）选择“插入web组件”对话框中的“高级控件”中的“插件”命令，单击“完成”（5）在弹出的“插件属性”对话框中，进行相应的设置

1数据源：单“浏览”按钮，制定要播放的视频文件所在位置。○ 12 2这个播放器名字叫Windows Media Play，它是IE浏览器自带的一个媒体播放插件。○3大小：单击视频插件图表，拖动视频图表周围黑点调整图标大小，在预览网页时可以○发现播放器大小也随之改变

小提示：音频文件和视频文件一样也可以通过这种嵌入的方法放置在网页中。

2、插入视频

（1）打开“诗歌欣赏”网页，在要插入视频的位置单击鼠标左键，设置插入点

（2）选择“单击”—“图片”—“视频”，弹出“视频”对话框，选择要插入的文件，单击“打开”按钮

1视频源：单击“浏览”按钮可以更新一个插入的视频 ○2重复：设置播放的循环次数和每次播放的时间间隔 ○3开始：○“打开文件时”表示视频将在打开网页时进行浏览；“当鼠标悬停其上时”表示鼠标在视频位置上经过时开始播放视频。

3、插入FLASH动画

（1）将事先准备好的FLASH动画文件复制到站点下得“video”文件夹内（2）插入flash动画有两种方法

（3）按上述两个方法操作都会弹出一个“选择文件”对话框，选择要插入的文件，单击“插入”按钮

（4）切换到预览模式下，这样就可以欣赏动画装饰的网页了

（三）课堂小结

学生对此十分感兴趣，掌握较好

（四）布置作业 练习插入视频

（五）板书设计

第五课：丰富网页—假如多媒体元素

一、嵌入视频

二、插入视频

三、插入Flash动画

相关链接

嵌入的方法可以使视频、音频和网页融为一体，也被许多浏览器支持，我们可以用它来增强网页的吸引能力；插入音频、视频的文件既可以在设计时设置媒体播放的方式，也可以响应浏览者激发的事件，同时不需要插件来播放，因此可以用它来制作网页的特殊效果。一般来说，音频、视频文件都比较大，放在站点里不是很合适的，最常用的方法是通过链接，链接可以指向Interent的任何位置，这样，我们就可以在其他地方存放媒体文件，甚至链接到别的站点的音频、视频文件上。

七、教学回顾： 第六课：丰富网页二—加入动感组件

一、【教学目标】

知识与能力：为“东坡居士斋”的首页添加动感字幕 过程与方法：学习在网页中添加相应组件的方法

情感态度与价值观：分别为添加相应的动感组件，增加学生的动手能力

二、【教学重点与难点】 重点：为网页添加站点计数器 难点：为网页添加横幅广告管理器

三、【教具准备】 横幅广告素材

四、【课型】 学生实践

五、【课时安排】 1课时

六、【教学设计】、（一）新课导入

本节课将介绍滚动字幕、交互式按钮、站点计数器和横幅广告管理器的使用方法

（二）新课教学

1、字幕

（1）打开首页，单击要添加字幕的位置，选择“插入”—“web组件”

（2）在“组件类型”下方，单击“动态效果”，在“选择一种效果”的下方，双击字幕，打开“字幕属性”

（3）在“文本”中输入汉字

（4）在“方向”区中指定字幕移动的方向（5）在“速度”区镇南关指定字幕文本移动的速度（6）在“表现方式”区中指定字幕文本的移动方式（7）如果要指定字幕组件的大小，可以选中宽度或高度复选框，然后输入所需要的宽度或高度的像素值

（8）指定重复次数，可以选“连续”

（9）在“背景色”下拉表框中选择一种颜色作为字幕的背景颜色（10）这样好看而实用的字幕就做好了

2、交互式按钮

（1）在“网页”视图中文档窗口的底部，单击设计（2）将插入点放在要添加按钮的位置

（3）单击“插入”—“交互式按钮”，弹出“交互式按钮”对话框

（4）在“交互式按钮”对话框中“按钮”选项卡得“按钮”列表中，单击按钮样式（5）在“文本”框中，键入要显示在按钮上的文本（6）在“链接”框旁边，单击“浏览”

（7）在“字体”选项卡中，可以设置在交互式按钮上文本的字体格式

（8）在“图像”选项卡中可以对交互式按钮的宽度、高度、表现方式和按钮背景进行设置

3、站点计数器：

（1）单击要添加的站点计数器的位置，选择【插入】—【WEB组件】（2）在“组件类型”下方，单击“计数器”，并单击“完成”。（3）在弹出的“站点计数器属性”对话框中选择喜欢的计数器类型

（4）默认情况下，计数器会从0开始计数，但我们可以选中“计数器重复为”复选框，然后在右侧的文本框中输入初始数值。

（5）要在计数器上显示固定位的数字，可以选中“设定数字位数”复选框，并在右侧的文本框中输入位数。

（6）单击“确定”按钮，FrontPage2003将在当前插入点所在的位置插入所设定的计数器样式，当切换到“预览”模式时，显示“计数器”

4、横幅广告管理器：

（1）在“插入”菜单中添加横幅广告管理器 1单击“工具”—“自定义”○，弹出“自定义”对话框 2在“自定义”对话框中选择“命令”选项卡 ○3单击“插入”菜单 ○4在“自定义”对话框中的“类别”列表中，单击“插入” ○5在“命令”列表中，单击“横幅广告管理器”○，将“横幅广告管理器”项拖动到“插入”菜单中，然后将其置于所需位置

6在“自定义”对话框中，单击“关闭” ○（2）打开“苏轼书法”网页，选择一个插入点，选择“插入”—“横幅广告管理器”，弹出“横幅广告管理器”对话框

（3）单击“添加”按钮，在“显示图片”列表中添加横幅广告内需要显示的图片（4）在“宽度”和“高度”文本框中指定横幅广告的宽度和高度的像素值。（5）在“过渡效果”下拉列表中，选择要在图片之间 使用的过渡效果（6）在“每幅图片显示（秒）”文本框中，制订一张图片的显示时间（7）设置完成后保存

（三）课堂小结

本节课的内容较多，学生掌握起来很困难。下节课进行练习，学生的掌握水平一定有提高。

（四）布置作业

学生练习横幅广告管理器的设置

（五）板书设计

第六课：丰富网页二—加入动感组件

一、字幕

二、交互式按钮

三、站点计数器

四、横幅广告管理器

七、教学回顾： 第七课：网页制作技巧

一、【教学目标】

知识与能力：为网站的文字添加HTML动态效果 过程与方法：学习动态效果的制作技巧

情感态度与价值观：通过小组成员的交流，增加学生的合作意识

二、【教学重点与难点】 重点：动态HTMK效果 难点：网页过渡效果

三、【教具准备】 课前准备的素材

四、【课型】

学生实践与老师讲授相结合

五、【课时安排】 1课时

六、【教学设计】

（一）新课导言

在网页中添加一定的动态效果会给网页增加许多的色彩。本课将介绍动态HTML效果和网页过渡效果

（二）新课教学

1、动态HTML效果

（1）选定需要设置动态HTMLA效果的网页元素，即网页中得文字部分（2）选择“视图”—“工具栏”—“DHTML动态效果”，打开“DHTML效果”工具栏（3）在“开启”下拉列表中选择“网页加载”，在“应用”下拉列表框中选择“飞入”，后面选择“从右侧”（4）删除效果

（5）切换到“预览”模式下，就可以看到了 小提示：

（1）选择相应的元素，在“开启”对话框的下拉菜单中选择引发动画事件；（2）在“启用”框中得下拉菜单中可以选择动画效果的类型；（3）在“选择设置”框的下拉菜单中选择效果的设置

2、网页过渡效果

（1）在“设计”视图中，打开网页（2）选择“格式”—“网页过渡”

（3）在“事件”下拉列表中选择“进入网页”，在“过渡效果”列表框中选择一种过渡效果（4）单击“确定”按钮 小提示：

在“网页过渡”对话框的“事件”框中选择“引发网页过渡效果出现的事件”，在“过渡效果”框中选择“无效果”，单击“确定”按钮，可以删除过渡效果。

（三）课堂小结

同学们学生兴趣很高，本节课掌握较好

（四）布置作业 练习网页的过渡效果

（五）板书设计

第七课：网页制作技巧

一、动态HTML效果

二、网页过渡效果

七、教学回顾：

第八课：网站发布

一、【教学目标】

知识与能力：整理好网站相关文件和文件夹，精简容量 过程与方法：了解互联网中一些提供网站空间的运营商 情感态度与价值观：提高学生的动手能力，增加学习兴趣

二、【教学重点与难点】 重点：申请空间 难点：网站的发布与上传

三、【教具准备】 整理好网站相关资料

四、【课型】 学生实践

五、【课时安排】 1课时

六、【教学设计】

（一）新课导入

网站制作完成以后，将它发布在网络上，其他人就可以使用了

（二）新课教学

1、申请空间

2、网站的发布与上传

小提示：“远程网站”视图同时显示本地网站和远程网站中的文件与文件夹

3、申请域名

（三）课堂小结

学生掌握的非常好，学习兴趣浓厚

（四）布置作业 练习申请空间

（五）板书设计

第八课：网站发布

一、申请空间

二、网站的发布与上传

三、申请域名

七、教学回顾：第二单元:走进机器人世界

第九课：机器人的发展与应用

一、【教学目标】

知识与技能：学习有关机器人的基本知识，加深对机器人的认识 过程与方法：查找最新机器人的知识

情感态度与价值观：通过小组合作在互联网上查找有关机器人的资料，加强小组间的探究意识

二、【教学重点与难点】

重点：机器人产生的背景与发展阶段 难点：机器人的发展前沿

三、【教具准备】 机器人模型

四、【课型】 学生实践

五、【课时安排】 1课时

六、【教学设计】

（一）新课导入

机器人是自动执行工作的机器装置。本节课要了解机器人技术的产生背景、发展阶段、机械构成，分类、发展前沿等相关知识。

（二）新课教学

1、认识机器人

（1）机器人的三个基本特征（2）机器人三原则

想一想：你见过的机器人是什么样的

2、机器人产生的背景及发展阶段（1）机器人产生的背景（2）机器人发展的三个阶段

3、机器人的分类

4、机器人的发展前沿（1）仿人形机器人

（2）微型机器人和微操作系统（3）娱乐机器人（4）机器人化机器 相关链接：机器人发展史

（三）课堂小结

同学们对机器人非常感兴趣，学习兴趣浓厚。掌握知识较好

（四）布置作业

试一试：查找世界上最先进的机器人，并与同学交流，说一说，未来机器人的发展将是什么样的？

（五）板书设计

第九课：机器人的发展及应用

一、认识机器人

二、机器人产生的背景及发展阶段

三、机器人的分类

四、机器人发展前沿

七、教学回顾第十课：走进机器人世界

一、【教学目标】

知识与技能：了解机器人的类型及我们身边的机器人，了解常见机器人的构成 过程与方法：了解中小学机器人教育现状及几种机器人、全国各种科技竞赛活动 情感态度与价值观：查找各种科技大赛的相关内容，提高学生的合作与创新能力

二、【教学重点与难点】 重点：常见机器人的类型 难点：认识机器人的各个部件

三、【教具准备】 机器人图片

四、【课型】 学生实践

五、【课时安排】 1课时

六、【教学设计】

（一）新课导入

随着信息技术的发展，智能机器人的教育已经以不同的形式在中小学校开展起来，让我们了解身边的机器人，打破对机器人的神秘感，将来也成为机器人的设计高手。

（二）新课教学

1、常见的机器人类型

想一想：你还知道哪些机器人？

2、教育机器人

练一练：上网查找我国现有的教育机器人有哪些？

3、认识机器人的各个部件（1）机械结构系统（2）驱动系统 马达模块、伺服马达、（3）感受系统

环境光测量模块、灰度测量模块、火焰测量模块、（4）控制系统

（5）机器人—环境交互系统（6）人—机交互系统 相关链接

全国各级各类青少年科技比赛活动一览表

（三）课堂小结 学生掌握知识很好

（四）布置作业

查找其他的传感器，并交流他们的功能及其应用。

（五）板书设计

第十课：走进机器人世界

一、常见的机器人类型

二、教育机器人

三、认识机器人的各个部件

七、教学回顾：第十一课：机器人的搭建方法

一、【教学目标】

知识与技能：学习机器人的硬件及其工作原理 过程与方法：制作机器人的流程及其搭建方法

情感态度与价值观：增加学生学习兴趣，培养学生合作意识

二、【教学重点与难点】 重点：机器人的制作流程 难点：认识机器人的部件

三、【教具准备】 机器人搭建视频

四、【课型】 学生实践

五、【课时安排】 1课时

六、【教学设计】

（一）新课导入

机器人的功能不同，形状也不同。它能代替人类的工作，必须具备一定的硬件支撑。了解机器人的一般结构，可以帮助我们更好地设计不同功能的机器人。

（二）新课教学

1、机器人的制作流程（1）设计与搭建：

根据机器人要完成的任务、来设计与搭建机器人，在此过程中，要注意机器人是否牢固，传感器的安装方向、高度等时候合适，传动机构是否流畅，传动过程中能量传递是否合理，机器人的运行摩擦等各方面的因素。（2）在计算机上创建程序：

为自己设计、搭建好的机器人编写相应的控制程序，需要考虑各个传感器的数值计算，电动机的输出功率，对于完成任务的相应算法实现，程序是否简洁等方面的因素。（3）将程序下载到机器人上：

编写好的程序只有下载到机器人上才能实现对机器人的控制，在这个阶段上要主意传输的数据线是否连接良好，红外传送方式的有无其他红外信号的干扰以及是否有遮挡等因素。

（4）程序的执行与测试：

编写的程序是否能与搭建好的机器人进行良好的配合，对于实际测量的数据与编写的程序有差距，在运行过程中是否与自己的设想相一致。

2、认识机器部件（1）板（2）梁（3）轴（4）轮（5）连接件

（三）课堂小结

学生第一次接触如何搭建机器人，另外编写程序是学生学习的一个难题

（四）布置作业

运用手边的材料，搭建一个简易的机器人

（五）板书设计

第十一课：机器人的搭建方法

一、机器人的制作流程

二、认识机器部件

七、教学回顾： 第十二课：虚拟机器人

一、【教学目标】

知识与能力：学习程序算法的基本概念 过程与方法：学习软件的使用

情感态度与价值观：培养学生的信息意识

二、【教学重点与难点】 重点：什么是程序与算法 难点：中鸣3D仿真教育系统

三、【教具准备】 中鸣3D仿真教育系统

四、【课型】

教师讲授与学生实践相结合

五、【课时安排】 1课时

六、【教学设计】

（一）新课导入

运用中鸣3D仿真教育系统，实现对机器人的搭建、控制、感受自己搭建的机器人并完成任务的过程。

（二）新课教学

1、什么是程序和算法（1）基本概念（2）程序设计基础

2、中鸣3D仿真教育系统（1）机器人搭建（2）场地搭建（3）仿真 试一试：体验一下机器人的环境

3、具体步骤

4、机器人快车编程软件

（三）课堂小结

这节课对学生来说非常难理解，学生掌握情况不好

（四）布置作业

编写一段程序并试着让机器人沿着椭圆形的黑线走

（五）板书设计

第十二课：虚拟机器人

一、什么是程序与算法

二、中鸣3D仿真教育系统

七、教学回顾：综合实践—制作人物展示网站

一、活动目标

1、学习并掌握网站的设计、制作流程

2、综合运用FrontPage2003软件进行网站的制作，深入了解FrontPage2003的强大功能

3、使用图像、动画、文字处理等软件修改收集到的素材

4、培养自主探究与合作的交流能力

二、活动任务

1、分组：协作完成网站的设计制作

2、确定主题：小组讨论选择主题，确定网站名称

3、制定计划：小组研究、策划网站的制作方案

4、准备资料：按各自的分工搜集整理与主题相关的文字、图片和动画资料

5、制作网站：利用FrontPage2003软件完成网站作品的制作

6、发布作品：将完成的网站通过网络发布。

三、活动要求

小组成员要团结合作，学会确定主题，合理使用能够体现主题设计意图和理念的相关资料，运用FrontPage2003和其他熟悉的辅助处理软件，在电脑上进行设计制作出反映全组成员智慧和劳动成果的网站。

四、活动建议

1、学习和掌握网站的设计、制作流程

2、首先要对网站有一个整体的规划，然后收集与主题相关的文字、图片、动画和视频资料，最后根据事先规划的结构进行组内分工。

3、参考优秀网站的主题风格进行小组作品的主题风格设计。

4、对网站中的网页布局应体现一切以用户为中心和制作者如何与欣赏这沟通的思想。

5、网页布局一定要有醒目性、可读性、明快性、造型性、创造性

6、小组人员要合理分工，密切合作，资源共享

五、活动过程

1、确定网站主题

2、制定计划、设计需求

3、搜集、保存、汇总和整理资料

4、填写资料卡

5、制作与发布

六、活动回顾

1、本小组作品完成情况如何？

2、完成的作品分别有哪些成功不足之处？

3、在整个实践活动中遇到哪些问题？是否由小组成员协作解决？

4、在活动中学到了哪些知识？有什么启示？

5、哪件作品给我的印象最深刻？为什么？

七、作品评价

1、选题

2、主题表达

3、结构

4、艺术性