电子实验室建设与教学研究

电子实验室建设与教学研究（精选8篇）

电子实验室建设与教学研究 篇1

我院电子实验室承担了全院５个系部多个专业的学生电子实验课的教学任务。２００１年学院投资２００万元对实验室的实验设备和实验环境进行了彻底的更新改造，使实验室的面貌焕然一新，实验条件得到极大的改善，并在同年末通过了北京市高等院校基础实验室评估。之后又陆续增添了一些新设备，为实验课内容的改革奠定了良好的物质基础。

一、电子实验室建设

我院有电子实验室和电子综合实验室。电子实验室配有泰克公司生产的ＴＤ２１０型示波器、ＹＢ１６３２型扫频函数信号发生器、ＤＨ１７１８Ｅ－４型双路跟踪稳压稳流源，ＩＣＴ３３Ｃ数字集成电路编程测试仪、清华大学生产的电子学习机及万用表、拨线钳等工具。电子综合实验室配有计算机、Ａｇｉ-ｌｅｎｔ５４６２２Ｄ混合信号示波器、函数发生器、稳压源及工具。过去电子实验室仅提供双通道示波器，整个自动化专业只有一台为教师服务的逻辑分析和一台频谱分析仪。Ａｇｉｌｅｎｔ ５４６２２Ｄ的购置为学生进行电子系统的多功能测试、电路信号的频谱分析和逻辑分析等操作提供了保证。实验室中还有教师为配合教学自制的实验装置和ＥＤＡ实验板、计算机原理与应用的实验装置等。另外实验室内还配有数码相机、投影仪等多媒体教学工具。

参加北京市高等院校基础实验室评估，不仅使实验室的硬件得到彻底的更新换代，也使实验室的管理上了一个台阶。实验室帐目管理、设备管理、实验队伍管理及环境与安全均按照评估要求进行建设和管理，真正作到了以评促改、以评促建的目的。

电子实验室从电子教研室所属变为系级管理实验室，它使实验室人员、实验用房、仪器设备实现了统一管理、统一调配、统一使用、统一规划和统一建设。电子实验室的教学任务也扩展到计算机原理与应用、信号与系统分析、研究生课程的部分实验等。

另外，电子实验室还承担了电子课程设计、电子工艺技术及实习等课程的教学任务以及我院学生参加全国大学生电子竞赛的培训和毕业设计的场地，实验室也为学生的第二课堂活动提供了定期开放的场所。

电子实验室内的局域网和院校网联在一起，为电子课程的网上辅助教学提供了必要的条件。

二、实验教学与研究

１．增加综合性、趣味性实验内容，提高学生的学习兴趣。

信息技术的迅猛发展依赖于电子技术的长足进步，作为科学技术的基础课程，电子技术在加强理论教学的同时更要注重实验教学，提高学生的综合素质。我院“电子测量与实验”，作为模拟电子技术和数字电子技术的实验课，早就独立设课，以期引导学生重视实验课，保证实验的开出时间和开出质量。新设备引进后，我们又对实验教学的内容进行了调整，并增加了实验课时。过去在安排实验时，我们只注重在电子技术理论课每章结束后对重点内容配有相应的实验教学学时，并减少验证性实验内容增加设计性实验，但未考虑实验题目的趣味性。而现在我们利用新设备的资源，在激发学生学习兴趣、提高学习效果上下功夫。例如，在做组合逻辑电路实验时，同样是优先编码器的设计，我们安排学生设计“病房呼救系统”。在做５５５多谐振荡器实验时，安排学生设计“救护车鸣笛系统”。实验内容相似，但由于实验题目更接近生活实际，再利用学习机上的声、光外围器件，使学生产生强烈的视觉和听觉效果。学生有学以致用的成就感，提高了学生的学习兴趣和实验效果。

新设备的购置也为再开一些综合性实验提供了保证。Ａｇｉ-ｌｅｎｔ５４６２２Ｄ是美国Ａｇｉｌｅｎｔ公司出品的混合信号示波器，该示波器能同时显示模拟信号波形和数字信号波形，是集示波器、逻辑分析仪、频谱分析仪为一体的综合仪器。它有两个模拟通道和１６个数字通道；具备丰富的触发方式使得逻辑分析、频谱分析、一些复杂信号的捕获变得容易了；它还具备丰富的测量功能，除了常规的电压、时间的自动测量和简单的加、减运算外，还具备相乘、积分、微分、ＦＦＴ运算功能，ＦＦＴ运算结果以频谱形式显示在ＣＲＴ上；Ａｇｉｌｅｎｔ５４６６２Ｄ的串性接口可以连接计算机，并行接口可以连接打印机。我们在此基础上开设了一些新的实验。例如：在综合实验室做的实验“时序电路设计与逻辑分析”，分为４个知识点：①要求学生用ＭＩＳ集成电路７４ＬＳＩ６０设计同步六十进制计数电路；②Ｅｌｅｃｔｒｏｎｉｃ Ｗｏｒｋｂｅｎｃｈ对所设计的电路进行计算机仿真效验；③在面包板上搭接硬件电路；④在电路中加入ＩＫＨｚ的输入信号，用Ａｇｉｌｅｎｔ５４６２２Ｄ混合信号示波器测试电路输出端Ｑ０～Ｑ７及进位Ｃｙ波形并进行逻辑分析。通过两轮的实践反映，该实验达到了使学生掌握Ｅｌｅｃｔｒｏｎｉｃ Ｗｏｒｋｂｅｎｃｈ软件应用和电路仿真、Ａｇｉｌｅｎｔ５４６２２Ｄ逻辑分析操作、熟悉数字电路测试方法、巩固数字电路设计方法的目的，是个综合性的实验。

２、加强ＥＤＡ教学，跟上电子技术发展的潮流。

ＥＤＡ（电子设计自动化）技术作为电子技术领域的技术革命必定要在课堂教学中体现出来。我院从１９９８年就将ＥＤＡ的内容纳入到电子技术的教学改革中，作为本科生的必修内容之一。

具体做法是在电子课程设计中插入ＥＤＡ的教学内容。电子技术课程设计学时安排为：ＥＤＡ课堂教学，８学时；ＥＤＡ基础实验，１０学时；课程设计，２４学时。在ＥＤＡ课堂教学中，主要介绍ＡＢＥＬ硬件描述语言。在ＥＤＡ基础实验中，主要进行以下实验：①ＥＤＡ软件支持环境操作练习；②可变模计数器实验；③数字系统设计实验。

在以往的课程设计选题中，我们较多地侧重于模拟和数字混合型的题目。例如，“三极管β值数显式测量电路”和“数字显示电容测量电路”。将ＥＤＡ的内容引入课程设计中后，题目中模拟电路部分用面包板实现，而将数字电路部分用ｉｓｐ芯片实现，例如计数器、译码器等。这样既保持了以往在选题方面的优点，又能够使学生在一个相对真实的设计题目中运用ＥＤＡ的相关知识和技术。

ＥＤＡ实验板是教师根据教学要求自行开发制作的。为了使学生能有更多动手实践的机会，实验板上仅有ｉｓｐ芯片、下载接口、时钟信号源和数码管、发光二极管、开关等必要的输入输出元器件。实验板各部分均相互独立，并留有接线插孔。这样，学生在进行实验时除了在计算机上进行编程、测试之外，还必须自己动手连接电路。同时，这种方案也具有较大的灵活性，方便扩充，为课程设计留有更大、更灵活的空间，不至于将电子技术课程设计演变为纯软件的设计过程。

目前我们又购买了北京理工达盛公司生产的ＥＤＡ－Ｖ型学习机，开设ＶＨＤＬ及Ｖｅｒｉｌｏｇ硬件描述语言选修课，为愿意进一步学习的学生提供方便。同时也准备在模拟电子技术实验中加入ＥＤＡ的内容。

电子综合实验室配有计算机后，Ｐｓｐｉｃｅ及Ｅｌｅｃｔｒｏｎｉｃ Ｗｏｒｋｂｅｎｃｈ就作为“电子技术测量与实验”的必修内容，例如：在“有源滤波电路和频谱分析”实验中要求学生先利用Ｐｓｐｉｃｅ进行计算机仿真，然后对实际电路进行测试，并把实测结果与计算机仿真数据以及理论数据进行分析，再用Ａｇｉｌｅｎｔ５４６２２Ｄ进行频谱分析。实验设备的改善大大丰富了实验内容。学生也可用Ｐｓｐｉｃｅ或Ｅｌｅｃｔｒｏｎｉｃ Ｗｏｒｋｂｅｎｃｈ软件及时对作业中的设计电路进行效验，对电路设计的原理进行深入的分析，既巩固了理论教学的效果，又提高了学生的学习兴趣。

三、开放实验室，培养学生的综合素质

新的实验设备应为学生提供更好的教学资源，实验室在保证教学任务的同时定期对学生开放，以满足学生的多方面需求。

１．基础教学的补充。部分学生实验课上未选作实验的可在开放时间内补做。学生也可以在此利用Ｅｌｅｃｔｒｏｎｉｃ Ｗｏｒｋ-ｂｅｎｃｈ等软件对作业中的设计电路进行效验。

２．为学生的第二课堂服务。

我院学生处为鼓励学生的创新意识，提高实践动手能力，积极开展了第二课堂活动。学院也定期举办大学生科技艺术节。电子实验室为学生进行电子小制作提供设备、场地的方便，教师也可进行适当的指导。

３．学生培训基地。

电子实验室也作为学生毕业设计的场所，并一直作为我院学生参加全国大学生电子竞赛的培训场地。我院学生曾获得过全国赛区二等奖和北京赛区一等奖以及多次北京赛区三等奖。

四、结束语

电子实验室建设与教学研究 篇2

要搞好电工电子实验室的建设和管理需要从体制与管理、实验教学、教学仪器设备、实验队伍、环境与安全这五个方面采取措施。我们从这几个方面出发,经过广泛的调研和深入的研究,对电工电子实验室的建设和管理模式进行了大胆的探索,使实验室的建设和管理水平得到了显著提高,充分发挥了电工电子实验室在理工科专业创新应用型人才培养中的作用。

一、体制与管理

要做好实验室的管理工作,就必须改革完善实验室的管理体制,建立和健全实验室的管理机构,建立由分管教学或科研的校、院长统一领导,校为骨干,系为重点的多层次开放型管理新体制。提高设备利用率和实验项目开出率,以培养学生的动手能力,同时也有利于提高设备完好率。要加强实验室的制度建设,健全各项管理制度,如仪器设备的管理制度、低值易耗品的申报和管理制度、实验室安全检查制度、实验员职责、学生守则等规章制度。施行规范化管理,集约管理,提高设备利用率,本着高效、节约的原则,既保证学生的实验要求,又节约实验耗材,保证各实验正常、有序、高效的进行。

除了实验室自身的管理体制外,高校还应设立管理实验室的工作机构,在主管校(院)长领导下,管理与协调实验室的各项工作。主要是督促检查各实验室完成基本任务和管理工作的情况,组织实验室制定建设规划和年度工作计划,制定有关管理规章制度,检查了解计划和制度的执行情况,组织实验室工作的评比,以及协调有关部门解决实验室的人员配备和培训,经费投资,实验用房及仪器设备调整等项工作。实验室实行主任负责制,实验室主任要经过严格聘任上岗。通过改革实验室的管理体制,建立和完善合理的工作机构,才能克服管理工作中的随意现象,才能克服设备闲置,开课率低,效益低下等弊端,真正创建良好的实验条件,全方位为教学和科研服务。

二、实验教学

建立与理论教学有机结合、以能力培养为核心,分层次的实验教学体系;实验项目注重与科研、工程、社会应用实践密切联系,综合性、设计性、研究创新性实验时数达到实验项目总数的40%以上。为此,地方高校应修订新的实验教学大纲和教学计划。

教材是教学质量的重要保证,实验教学教材应先进、适用、覆盖面广,实验教学内容科学、新颖、注重基础与前沿、经典与现代有机结合,形成良性互动,实验教学模式适应创新思维、创新能力的培养,有利于引导学生自主学习和个性化发展。

实验项目安排科学、合理,符合教育规律,有规范的实验室开放管理制度,做到每个实验都能由学生自主完成,实验开出率达到教学大纲的95%以上;实现网上辅助教学和网络化、智能化管理,网络实验教学资源丰富,保证每年都有一定比例的实验项目更新。

学校应加大投入,对于电工电子实验要求学生每组实验人数达到1人1组,以保证实验操作训练任务的完成;实验要求操作规范,做到每个学生都能自主完成实验报告,书写规范,有详细的原始数据记录,实验数据计算正确,误差分析精确,实验结论分析符合科学规律;实验报告(含预习报告)批阅详细、规范。

建立多元实验考试、考核方法,统筹考核实验过程与实验结果,考试管理严格、规范,激发学生实验兴趣,提高实验能力,有条件的学校可以实行实验项目独立设课,如邵阳学院对电气测控类专业独立开设电工电子实验课程,课时为40学时,采用笔试加现场操作的考核方法。

三、教学仪器设备

传统的高等教育中实验教学没有得到应有的重视,用于实验室建设的人均资金比例少,实验仪器不足、设备陈旧,面对现实的就业压力,提高学生的实际动手能力已势在必行,且随着高校招生规模急剧扩大,实验室的“硬件不硬”的现象在部分高校尤其是地方高校表现尤为突出。除了一些客观因素的制约外,这与一些领导或教育行政管理部门的实验室观念还没有完全更新也有一定的关系。尤其在处理教学、科研、基建、生活服务配套与实验室建设等投资关系时,往往忽视了后者。所以导致在实际的教学中一些常规仪器设备的超年限使用,由于仪器设备的形态质量和运行质量较差,客观上降低了教学质量。我们必须在转变观念的同时加强实验室的规划建设,合理配置资源,在新购置仪器设备时必须加强可行性和必要性的论证,要把有限的经费合理调配,提高实验场地、实验仪器设备的利用率。购置先进的、实用的和急需的教学科研仪器设备。尽可能系统地实现课程培养目标,最大限度地发挥实验室的多种功能,提高实验教学质量。地方高校一般定位为培养应用型人才,更应加大对实验室的投入,尤其是电工电子实验室这样面向学生更广的基础实验室。

对于已有的实验仪器设备应派专人管理,仪器设备的固定资产账、物、卡相符率要达到100%,低值耐用品的账物相符率也要高;对于仪器设备的损坏、维修应做好原始记录,同时做到及时维修,提高仪器设备的完好率。对于有条件的实验室仪器设备应做到及时更新。

四、实验队伍

实验技术人员是实验教学队伍的主力军,实验教学队伍结构应合理,教学科研创新能力强,整体实验教学水平高,符合实验室实际,与理论教学队伍应互通,核心骨干相对稳定,形成动态平衡。随着科学技术的不断发展,实验设备的技术性能越来越高,这就要求实验人员不但会用,还要具有一定的专业知识和综合能力,能对测试结果进行分析,能不断开发设备的功能,能进行简单维护等。因此实验室要有专门的人员培训计划,并落实到专职实验人员,确保实验教学人员能够在新时期更好地担负起实验教学和培养学生创新能力的重任。另外,实验室要有具体的考核办法,定期对专职和兼职人员进行考核,对于首次开的实验要求指导教师试做,对首次上岗指导实验的教师要有试讲要求,并严格执行。

五、环境与安全

实验室应做到无破损、无危漏隐患,门、窗、玻璃、锁等完整无缺,电路、水、气管道布局安全、规范;实验室的通风、照明、控温度、控湿度等设施完好;实验室有安全检查制度,成文悬挂在醒目位置,有专人定期进行安全检查的制度并落实,实验室有防火、防盗、防破坏的基本设备和措施。

六、结束语

实验室的建设和管理水平是高校办学实力的重要标志,是提高实验教学质量的重要要组成部分,是高素质创新型人才的培养基础,是高校深化教育教学改革,特别是实验教学改革的核心和前沿。如何抓好实验室建设和管理工作,全面实施素质教育,培养学生的实践能力、创造能力,提高实验教学质量,是新时期高等教育面临的重要任务。因此必须从学校发展的战略高度来建设和管理实验室,使实验室在教学和科研中做出更大的贡献,对于地方本科院校更应如此。

摘要：加强实验室建设是地方本科院校面临的一个重要问题,本文从体制与管理、实验教学、教学仪器设备、实验队伍、环境与安全这五个方面对实验室建设和管理提出了具体措施,对有效促进人才培养质量和提高实验室管理水平具有一定的参考价值。

关键词：地方本科院校,实验室建设,实验室管理

参考文献

[1]李孟辉,曹小宇.加强实验室建设与管理,确保教育水平的不断提高[J].中国科教创新导刊,2009,17

[2]唐艳茹,高宏,贺梅,等.新时期高校实验室建设与管理[J].长春师范学院学报(自然科学版),2009,4

[3]崔宝玉.加强实验教学人员的队伍建设提高实验教学水平[J].中华中西医杂志,2007,8

浅谈电子实验室建设与管理 篇3

关键词：实验室；建设；管理

一、前言

电子实验室作为当前时期人才培养的主要场所，在应用过程中，极大地推动着人才在实践能力、创新能力、综合素质等方面水平的提升，为国家提供了诸多高质量的技术类人才。然而，就目前电子实验室的实际建设以及管理状况来看，其发展尚处于起步阶段，各项功能的发挥皆受到了不同程度的限制，进一步推动电子实验室的有效建设以及完善管理，是国家赋予我国各人才培养机构新时期的工作重任。

二、电子实验室建设存在的问题

1、实验室的人员问题。实验室人员对于实验教学质量具有决定性的影响。根据教学实践，实验教学人才分三类：实验指导教师、实验技术人员、一般管理人员。实验指导教師的基本职责是科研和教学。实验室技术人员的职责就是保障实验仪器设备的完好，开发使用仪器设备的潜在功能，保障实验耗材品種规格符合要求、质量可靠。一般管理人员负责上报统计数据、办理报销、实验室环境卫生、实验分组和实验室日常管理。实验室人才建设方面存在的问题：学历层次高的理论教师普遍不愿意到实验室工作；实验室与教研室薪酬待遇存在差距；实验员编制问题等。

2、实验室的设备数量问题。从学校的资金利用角度思考，必须考虑其资金投入带来的收益。由于在校学生人数增加，当前高校实验室普遍存在部分实验器材数量不足、部分昂贵设备利用率不高的问题。在实验室建设过程中，实验设备的引进数量问题要通盘考虑，应考虑专业需求并根据预测的实验教学任务来确定。

3、实验课程与课程实验问题。当前高职院校的课程设置有如下特点：理论课程主要有专业课老师在课堂上讲解；实验课程是为培养学生的需要而独立设置的实验课，其实验的目的就是验证相关理论的正确性，同时提高学生动手能力和职业技能。由于不同课程对于实验的要求有差异，如部分课程偏重于理论，对于实验的要求较低，可以考虑将实验内容列入理论课程的范畴，不必考虑专门的实验课时与理论课时分离。因此，实验室在安排实验课程的过程中，必须考虑某一门课程的实际需要，在实验时间、实验场所、实验设备有合理的安排。

4、实验室的效益问题。当前高校实验室普遍缺少有效的效益评价机制，其后果是导致实验室资源浪费、工作人员积极性不高、管理效率低等问题。当前面临的问题是如何建立有效的评估制度以充分发挥实验室的仪器设备最大利用率、杜绝浪费。

三、电子实验室当前的完善管理策略

当前时期，对电子实验室的管理工作进行完善，应当综合利用刚性管理以及柔性管理的管理理念，在现代化的网络管理手段的辅助下全面开展。本文下面就对这几方面的管理策略加以分析。

1、健全管理制度。电子实验室管理工作的有效践行，必须借助于刚性的管理规章制度作为管理的强制性及约束性支撑。具体来讲，这些规章制度应当涵盖使用主体对于资源的使用、各项使用行为状况、实验仪器设备的损坏赔偿、奖惩制度等几个方面，以保证使用主体对实验室应用的规范性、制度性、科学化，鼓励学生在有效的管理中积极地参与各项电子技术活动。而且，还要构筑完善的管理团队，以教职管理人员为主体，以电子协会组织中的干部作为辅助，积极地推动管理工作各项任务的全面顺利实施。

2、以人为本管理。电子实验。室管理工作内容琐碎复杂，需要依赖各种管理力量一起努力，才能保证相关管理工作皆处理妥当，因此，现代化的完善的电子实验室管理必须以人为本，充分调动相关管理人员的主动性。具体来讲，电子实验室建设单位应当对管理技术人员、实验教师进行定期无偿的思想理念、知识教育、科学技能等方面能力的培训，引导他们逐步地改变管理思想、借助高科技手段展开管理，同时为实验室使用者提供更充足的服务。而且，还应当着力推动管理队伍中存在的年龄结构、知识结构、指称评审等方面的不合理状况，尽可能地推动管理队伍的稳定性，并通过薪酬激励制度，引导管理队伍树立乐于奉献的工作精神。

3、现代网络管理。电子实验室的建设关系到虚拟实验室的开发以及运作，管理人员对其进行管理，还必须真正地做到以计算机网络等高科技手段辅助开展，才能够应对实验室的本质属性展开有效管理。管理人员可以针对实验室各项工作内容、应用信息等，构建专门的工作网站、数据库、信息库等，定期及时地更新实验室所拥有的器材设备、实验室开放的服务时间、新的申请运用实验室的制度途径或者是实验室应用培训课程等信息，拉近应用主体与实验室管理者之间的距离。同时，还可以为电子实验室设置网络摄像头，辅助管理人员以及教师展开远程的监控、管理以及服务等工作。

4、完善器材购置。管理人员开展管理工作时，还应当将电子实验室中的器材购置作为重点管理工作，建立器材设备购置工作的精细化立项，针对不同器材设备的状况展开采购、管理以及信息备案。同时，还可以借助于社会上其他力量，比如，校企合作中的企业方，来获取器材设备采购的资金。

四、结语

电子技术专业及相关产业是新世纪最有发展前景的产业之一，其学科特点是实践性强，对于学生的动手能力有较高的要求，实践教学是学生在校期间获得实践能力和综合职业能力的最主要途径和手段。因此对电子技术专业来讲，加强实验室建设和管理显得更为重要。

参考文献

[1] 谭福奎，贺前华，李良荣.电子设计创新实验室的建设与管理方法探究[J].实验技术与管理，2011，03：181-184.

[2] 谭晗.浅谈士官院校电工电子实验室的建设与管理[J].山东工业技术，2016，04：190.

[3] 杨明，孙长智.浅谈高职高专电工电子实训中心建设与管理[J].榆林学院学报，2014，02：99-101.

[4] 白青山.高校虚拟电子实验室建设浅谈[J].职业时空，2014，10：130-131.

电子实验室建设与教学研究 篇4

关键词：实验室；检验能力；疾病预防控制

引言

自传染性非典型肺炎、人感染高致病性禽流感等重大传染病疫情发生以来，国家加大了对疾病预防控制机构的投入力度和建设步伐，郫县疾病预防控制中心自2003年成立以后，借助于国家投入和申请软贷资金，加强了实验室设备购置、环境改造和人才引进，实验室从中心成立之初的仅有721分光光度计到2011年已初具规模，检测能力有了大幅提升，无论是在疾病控制，还是社会服务方面都起到了重要作用。本文对中心实验室现状进行了分析并出建议措施，以进一步提高实验室检验能力，为有效实施疾病预防控制、突发公共卫生事件应急处置、疫情及健康相关因素信息管理、健康危害因素监测与控制、实验室检测与评价等职能提供科学依据【1】。中心实验室现状

2.1 环境条件 中心现有建筑面积5055.1m2，其中实验室面积1947.54 m2，占总面积的38.53%，符合《疾病预防控制中心建设标准（建标127—2009）》标准（县级为35-42%），实验室现有万级净化实验室3间，百级净化实验室1间，B2生物安全实验室4间，基本能满足工作的需要。

2.2 检验设备达标率 按照《省、地、县级疾病预防控制机构实验室主要仪器装备标准》，县级应为39类61台（件），中心现有30类50台（件），检验设备达标率70%，未达到疾控机构绩效考核指标（≥90%）要求。

2.3 检验项目达标率 按照《省、地、县级疾病预防控制机构检验能力标准》，县级机构基本检验能力118项，中心实际能开展83项，实验室检验项目开展率70.3%，未达到疾控机构绩效考核指标（≥85%）要求。

2.4 人员 实验室现有检验人员18人，其中研究生1人，占5.56%，本科生8人，占44.44%，大专生5人，占27.78%，中专生4人，占22.22%（见图1）；主管技师5人，占27.78%，检验师5人，占27.78%，检验士1人，占5.56%，无职称7人，占38.89%，无职称人员均为2010-2011年新进人员（见图2）；平均年龄35岁，20-29岁9人，占50.00%，30-39岁3人，占16.67%，40-49岁3人，占16.67%，50-59岁3人，占16.67%（见图3）；平均工作年限13年，5年以内8人，占44.44%，5-10年1人，占5.56%，10-20年4人，占22.22%，20年以上5人，占27.78%。

图1 检验人员学历构成中专22%本科44%图2 检验人员职称构成主管技师28%检验师28%图3 检验人员年龄构成50-59岁17%研究生6%检验士6%大专28%40-49岁17%20-29岁49%无38%30-39岁17%

2.5 管理体系与资质 2005年，中心建立了质量管理体系，取得了计量认证资质； 2007年通过了国家认监委资质认定（计量认证）监督检查；2010年，中心依据《实验室资质认定评审准则》修改了质量管理体系，通过了计量认证扩项评审，并取得了职业健康检查资质和职业技术服务资质。

2.6 安全管理 中心虽然成立了实验室生物安全管理委员会，制定了相关制度，但生物安全设施还不健全、不够完善，检验人员未经过严格培训，意识欠缺。

2.7 信息化管理 实验室仍采用传统的人工操作模式，在数据导出、计算、传递及报告生成时效率较低，耗费了大量的人力、物力，且易造成人为差错。3 问题与思考

3.1实验室的硬件设备是实验室建设与管理的基础条件。中心实验用房虽然基本能满足工作的需要，但实验室和业务、行政办公用房混在一起，布局不合理，存在交叉污染，不能满足分区域检验的要求。政府应将疾控中心基本设施建设列入政府总体规划，切实解决疾控机构发展的瓶颈问题。

3.2检测能力的提高是实验室管理工作的保证【3】。中心设备及检验项目远达不到国家标准，在食品卫生、环境卫生、学校卫生等市场服务方面检测能力较强，但在传染病、职业卫生等方面的检测能力较弱，尤其是突发公共卫生事件应急快速检测能力非常欠缺。

政府应加大财政投入，购置仪器设备，提高检验检测能力，同时要做好实验室总体规划，分清主次，使实验室在满足基本要求的前提下，又能使本疾控中心的一些实验室相对于同级别疾控中心有出类拔萃的特色。

【2】根据疾控中心职责及现状，应首先购置现场快速检测箱、大型自动化检测设备、PCR、全自动细菌鉴定仪等自动化和快速检测设备，提高实验室检测能力和效率，为疾病预防控制和处置各类突发公共卫生事件提供及时、有力的技术支撑，切实有效履行政府职能。其次应做好市场调查，拓展市场服务能力，重点加强职业技术服务能力，逐步开展职业技术服务和职业健康检查工作。第三要实施区域规划，对于不常见的，检测频率低的实验室能力应充分利用上级和兄弟单位实验室，实现区域实验室能力共享，既提高设备的使用率，节约资源，又能拓展检测能力。

3.3 实验室人员结构是实验室建设与管理的基础，拥有高素质的人员、良好的技术水平，是实验室能力建设的核心所在【4】。中心检验人员虽然数量和文化程度能基本满足工作的需要，但高学历、高职称人员过少，学术带头人、业务技术骨干匮乏，缺乏人才循环和流通机制，中心近两年虽然引进了大量专业技术人员，但工作经验相对不足。

中心今后在人才管理方面，一是要建立良好的人才引进和流通渠道，建立完善竞争机制和激励机制，为引进和留住高素质人才创造条件。二是要重点加强现有人员培训和管理，注意培训检验人员的团队精神和合作精神，充分调动检验人员的积极性；加强检验基本理论和知识以及相关法律、法规、政策、标准、规范及质量管理体系的培训，强化基本功；加强检验新知识、新方法、新技术学习，紧跟检验检测的发展。三是要重点培养学科带头人，提高科研水平。

3.4 加强疾控中心实验室生物安全管理具有重要意义，是实验室管理的前提

【3】

。实验室需要进一步建立健全生物安全管理体系，认真落实相关工作制度；完善生物安全设施和个人防护设备；加强检验人员生物安全知识培训，严格执行标准化操作程序及规程；加强实验室菌毒种管理、消毒和医疗废弃物处理；通过日常监督、内部审核、外部审核、管理评审等保证生物安全体系的有效运行。

3.5 科学的管理可以促进实验室的能力建设，而各种质控考核和资质的取得，则是实验室能力的最直观的反映。目前疾控中心已经取得了计量认证资质、职业技术服务资质和职业健康检查资质，但疾控中心承担着食品风险监测和食源疾病诊断工作，需尽快取得食品检验机构资质。

通过计量认证后，检验报告书一经签发即具有法律效力，可见，实验室检验结果的准确性、可靠性直接关系到疾病预防控制工作的成效。这就需要我们在日常工作中加强对检验人员、环境条件、仪器设备、检测样品、检测方法、实验操作、检验报告

【5】及记录、管理制度等的规范管理，以提高检测工作质量；要制定工作计划，采取多种方法开展内部质量控制；积极参与实验室间比对，以提高实验室间测定数据的可靠性。3.6 信息自动化管理是实验室发展的趋势。随着疾控中心大型自动化分析仪器的广泛应用和业务工作的不断扩展，每天产生大量的，形式多样的实验室信息，传统的人工和纸质管理模式工作效率极低，且易出现人为差错，已经不能满足当前工作的需要。

实验室应逐步探索建立符合单位工作特点的实验室信息管理系统（LIMS），实现样品自动流转，工作站仪器数据自动采集处理，电子原始记录及报告自动形成，客户可通过网络委托检验，质量控制、管理评审、内审、日常监督、客户满意度调查等在系统内进行，做到信息网络共享，实现无纸化办公，减少人为错误因素，提高实验室的工作效率和工作质量【6】。

疾控中心作为政府技术部门，承担了大量公共卫生工作，而实验室的建设、升级换代是一个动态循环过程，需要政府建立对疾控中心投入的长效机制，确保实验室检测技术水平能满足疾病预防控制工作的需要，在关键时刻有能力应对各种突发公共卫生事件。

参考文献：

科学实验室建设情况1 篇5

为积极响应义务教育均衡发展的号召，我校特建立小学科学实验室，占地面积为40.3平米，配有学生实验桌凳8套和演示实验、分组实验所需器材。为我校学生提供演示和分组试验服务。

仪器室做到科学管理。学校有总帐，试验仪器室有仪器明细帐，做到柜有柜签，物有标签，仪器分类存放，整齐规范，做到定期保养，损坏及时维修。

电子商务综合实训室建设方案说稿 篇6

大家上午好！

我今天给大家汇报关于《电子商务综合实训室建设方案论证报告》。下面我将从四个方面论证

一、实训室建设的背景 •

二、实训室建设的必要性 •

三、实训室建设的可行性 •

四、实训室建设方案

首先

一、实训室建设的背景

1、社会背景：

随着网络技术和电子商务行业蓬勃发展，应经渗透到社会的生产、生活中。社会各个层面对电子商务专业的人才需求日益倍增，因此培养具备电子商务专业的综合人才成为一项重要任务。

2、职业教育：

高等职业教育的目标是培养能够从事成熟技术应用和运作、实践能力强、岗位工作适应性强的面向生产、建设、管理和服务一线的高素质技术技能型专门人才。

高职教育的一个突出特点就是强调实践训练。因此，适应高等职业教育的培养目标和健康发展的需要，建设高质量的电子商务综合实训室是十分必要的。

二、实训室建设必要性

1、适应电子商务行业发展趋势要求，满足企业对本专业人才的需求。

电子商务行业在我国正处于如火如荼的发展时期，人才的需求缺口比较大，并且在这一时期，从中央到地方都鼓励电子商务在不同的行业发挥着促动作用，特别是在今后的发展中，要求将学生的学习、生活与“经商”实践融为一体，学以致用，充分借助校内、校外两种资源，创新专业学习方式。

2、适应电子商务专业人才培养方案的要求

电子商务专业学生应当具备“电子”与“商务”两方面的综合知识和能力。因此本专业的人才培养目标定位是：突出信息技术与经济管理相结合的办学特色，有机集成课程体系，理论与实务并重，建成和完善包括课程实验、综合实训和社会实践等多个层次的，培养出符合社会需求的会经营、懂技术、能管理的高素质技术技能型专业人才。学生必须在学校期间就能得到相应实践训练，因此，实训室的建设显得尤为重要。

3、满足电子商务专业和相关专业教学的需要。（1）理论教学

电子商务专业的教学需要相关的教学软件进行配合，使学生形象化地接受专业知识。目前，没有相关软件与教学进行配套。（2）实践教学

实践实训环节主要依靠我校的实训中心的机房和电子客票销售中心的设备进行实践实训教学。

计算机中心的设备由于配置比较低、部分电脑经常出现故障，键盘鼠标等也经常失灵，常出现死机现象。已无法满足新形势下电子商务专业的教学要求；

客票销售中心的设备固然良好，但是一个实训室要满足不同专业多门课程的实训，实训周运转往往出现难解决的问题。

三、实训室建设可行性

1、专业基础扎实，办学经验丰富

自2004年开始招生至今，积累了丰富的办学经验和较为雄厚的专业基础。

2、拥有充足的指导教师，能够保证实训室有效运行

航空管理工程学院已有专任教师21人，其中副教授9人，硕士10人，具有“双师型”素质教师12人，其中管理专业毕业或主要研究方向为管理类的教师人数超过一半。与此同时，我们还聘请了校内、区属企业和网络公司企业的数位技术人员和管理人员作为兼职教师。因此现有的师资力量能够满足理论和实训教学的需要

3、拥有丰富的社会实践活动

自2008级电子商务专业以来至今，每年暑期不间断与社会相关企业进行学生专业顶岗实习活动，为西安、渭南周边的中小企业解决实际运营中的问题，学生具有较强的动手能力，可塑性比较性，受到顶岗实习单位的一致好评。

四、实训室建设方案（5个各方面）

1、建设原则

 灵活丰富：满足多专业、多课程的需要  先进实用：课程教学与企业、行业标准对接

2、实训室建设目标与实现功能

（1）正常的专业教学运行。

（2）校企合作项目的开发与实现。（3）大学生创业项目综合运营。（4）技能竞赛和职业资格考试。

集实践教学、技能培训与职业考证为一体的综合性实训平台。

3、实训室承担教学任务

实训室建成后将承担9门课程，4种功能（教学、创业、校企合作项目、技能考证）等任务。

4、实训室经费预算

（1）实训室装修费、室外综合布线用 4.2500 万元。

（2）购置仪器设备67.8234万元 其中包含2套教学软件19.6万元。

5、建设后的预期效益（1）专业人才建设 实训室建成后，可以大幅度提高我院电子商务专业学生的职业技能水平。使学生成为具有电子商务专业岗位必须且够用的专业理论知识，又具有岗位操作能力和意识，德、智、体、美全面发展的高素质技术技能型专门人才

(2)与企业人才需求对接.（3）课程改革

将单纯的电子商务理论教学转变到重视电子商务实训教学的轨道上来，构建与之相适应的新的实训课程体系。这种课程体系要有利于激发学生形成认知活动的主观能动性，有利于提高学生知识迁移、学用结合等实践活动的有效性，有利于引导学生培养科学的工作和学习作风及创新能力，有利于促进学生对整个学科体系全面而又深入的理解。

（4）社会服务

电子商务实训室的建成，可以服务于阎良周边的中小型商户，以及学生生源地的商户，为这些商户提供社会服务。从而进一步扩大学生的学习影响力和和提高学生的操作性，并且可以提高学习知识的转化率。

汇报结束，请大家批评指正。

航空管理工程学院

电子实验室建设与教学研究 篇7

关键词：运动人体科学,多功能实验室,建设,管理

实验教学是运动人体科学系列课程教学的重要组成部分, 是培养学生创新能力和科研能力的重要途径。随着国家对于实验教学的重视程度和投入力度的不断加大, 许多综合性体育院校的软硬件设施均得到了改善, 如购进较先进的设备仪器, 加强实验师资的培训等, 使运动人体科学的实验教学与科研水平得到了较大的发展。但实验条件的改善并不意味着就能有效地利用这些资源。管理不得法还可能酿成相反的结果, 造成人员与资源的浪费。虽然目前各大高校的体育院系的实验室现状水平不一, 但都面临同样的问题, 即如何充分利用有限的资源条件, 合理配置。本文试图从运动人体科学实验室的建设与管理的角度出发, 探索运动人体科学实验室建设与管理的新模式。

1 运动人体科学实验室建设与管理面临的主要问题

多数国内院校由于经费有限, 现有设施大多陈旧、落后, 缺乏大型精密仪器、设备;人才流失严重, 高水平实验人才缺乏;科研创新意识及能力不够, 致使目前开设的实验实践价值不大等诸多情况制约着运动人体科学实验室的发展[1]。

1.1 实验室建设存在的问题

由于以往运动人体科学各实验室是按课程分别设置的, 实验内容简单, 学科交叉现象与共享的需求不突出, 人们很自然的就会把实验室划归到不同教研室进行管理。即实验室基本上是院、系、教研室三级管理体制, 隶属于教研室, 实验教学处于理论课的从属地位, 实验教学方式落后, 规模“小而全”, 重复建设、资源分散、效益差[2]。

1.2 封闭式的教学和管理方式

传统的教学方法中, 填充式教学方法被各个教学领域广泛使用。实验仪器设备的使用由老师讲解, 实验方法和步骤都是事先由理论教师或者实验教师制定好, 学生只是被动的接受, 按部就班的遵照老师设定好的模式步骤, 进行机械的模仿, 学生在整个实验过程中甚至从不思考, 实验的结果也大多都是重复演示在理论课上所教授的知识。

高校实验室按其管理体制一般划分为4种类型[3]: (1) 院系管理的实验室, 主要用于本科教学; (2) 由学校管理的面向本科生的实践训练及实习基地; (3) 学校直属的公共服务体系实验室; (4) 以科研为主的中心实验室。实验室建设与管理工作包括:建设规划、实验人员管理、实验实习课程安排、仪器设备购置计划和设备日常使用维护管理等虽然日常管理工作任务繁重, 但因为涉及到发展规划及人、财、物等各个方面, 许多部门都可以管, 因而每次大机构改革都成为调整的重点。目前运动人体科学实验室在地方院校大多是直属于院系管理的实验室, 主要是为了完成教学大纲规定的教学任务, 教学满足大学生本、专科的教学。封闭式教学与管理模式在很大程度上制约了大学生的实践动手能力和创新思维的培养与发展。

2 多功能运动人体科学实验室的建设与管理

2.1 多功能运动人体实验室的建设与管理模式

“实验室是现代大学的心脏”, 实验室是学生完成知识学习、培养科研能力的技术支撑体系, 是创新思维的源头。当代运动人体科学实验室建设的主要特点是开放性、合作性。国外目前运动人体科学实验发展迅速, 细胞分子水平、组织水平、器官水平研究的实验仪器都不断被引入运动人体科学研究领域, 使用流式细胞仪、PCR扩增仪、骨密度仪、激光理疗仪等设备为推动教学、科研、训练的发展做出了突出贡献, 运动人体科学的理论与实践知识构架得以不断更新、完善[4]。随着一些大型精密仪器和设备的引进, 其功能的多样性及准确性, 很难再将它区分为那一门课程的了, 因此按照过去的管理模式运作则势必造成设备的重复建设、闲置和浪费、利用率低等弊端[5], 同时还会造成实验技术人员的相对闲置。

近几年来随着高校实验室管理体制改革的深入, 实验室由原来的校系室3级管理体制, 转变为目前的校院2级管理体制。随着实验室的合并与重组, 实验室逐步由原来的小而全的模式向资源共享模式过渡[6]。运动人体科学实验室的建设应该建立跨越各课程界限、由学院直属的专业技术基础实验中心, 面对全院各专业的开放, 独立设课。如此可以避免仪器设备的重复购置, 增加仪器的使用率, 减少仪器设备乃至实验人员的闲置。以达到培养适应新世纪国家经济建设和社会发展需要的具有创新精神和实践能力的高层次人才的人才培养目标, 实验室的开放已成为历史发展的必然。通过实验室的开放, 不同层次的学生在选择实验内容和实验时间等方面有较大的自由度, 同时还可以满足学生对于课外科研使用实验室仪器设备的需求, 有利于分层次、多元化教学, 有利于提高学生兴趣和学习的主动性。

2.2 多功能运动人体科学实验室的最大利益的发挥

多功能实验室的建设对实验室的可持续性发展起着重大作用。多功能实验室体现在教学、科研以及面向社会服务上。把实验室建设为开放性实验室, 不仅仅局限在为了满足实验教学上。开放性实验室除了为广大教师、学生的教学与学习和科研活动服务, 还可以面向社会为全民健身活动服务。事实上在大学生体质监测和体质监测以及全民健身活动的开展中, 运动人体科学实验室可以开展对外交流, 为大学生和社会群体服务。一方面可以培养学生的实践动手能力, 另一方面也可以提升实验教学中综合性, 设计性实验教学的比例, 全面贯彻学校对于学生创新能力的培养的理念。在面向社会的体质监测及全民健身活动中可以实行有偿服务, 通过有偿的对外开放服务, 既为社会创造财富, 又提高了实验室的自我造血功能, 该收入实行专款专用, 除支付管理人员的劳务费之外全部用于仪器设备正常运行和维护[7]。充分利用有限资源, 发挥运动人体科学实验室的最大效益, 建立以为教学, 科研, 对外服务为一体的多功能运动人体科学实验室, 立足地方、服务地方, 把运动人体实验室建设成一个符合时代发展要求的新型实验室。

2.3 注重运动人体科学实验师资队伍的培养

实验教师的地位和待遇低于讲课教师往往容易造成高级实验人才的流失和专业实验师资队伍的缺乏。提高现有实验人员的素质, 可以有计划的脱产或半脱产培训, 参加提高型在职教育, 利用“请进来, 派出去”的办法开展专业性讲座活动, 加强校际间的实验技能交流等。其次是有计划地不断补充新人进入实验室。为保证新鲜血液的注入, 教育部应在有条件的学校里开设定向培养实验工作人员的大专以上的教学班, 为各校定向培养合格的实验技术人员[6]。

3 结语

运动人体科学实验教学为学生今后的科学研究奠定坚实的理论基础与实际动手能力。建立以为教学、科研、对外服务为一体的多功能运动人体科学实验室, 立足地方、服务地方。多功能运动人体科学实验室的建立使学生所学知识更加接近体育运动的实践, 同时使实验室更好地服务于社会全民健身活动的实施, 发挥运动人体科学实验室的最大效益。

参考文献

[1]高峰.高师体育专业运动人体科学实验课现状分析[J].河北师范大学学报, 2002 (6) ∶643-645.

[2]陈大鹏.实验室开放的实践与探索[J].实验技术与管理, 2003 (6) :1591.

[3]童瑶.以实验室体制创新促进实验教学改革[J].实验室研究与探索, 2002 (4) :1-2.

[4]邢晓冬, 王文燕, 陈晨.论高校运动人体科学实验室的建设改革[J].内蒙古民族大学学报:自然科学版, 2007, 22 (6) :714-718.

[5]陈华.略谈运动人体科学实验室的建设与管理[J].体育科学研究, 2006, 10 (2) :83-85.

[6]应安明, 王桂玲.高校实验室创新问题的探讨[J].实验室研究与探索, 2002, 21 (1) :85-87, 105.

小学科学实验室建设与管理探讨 篇8

长沙市芙蓉区大同第二小学参照教育部《中小学理科实验室装备规范》和《湖南省小学数学科学教学仪器配备目录》标准建设了科学实验室，配备了相应器材，并顺利投入使用。在教学实践中，我们感到，如何对科学实验室进行科学的建设与管理，提高仪器设施开出使用率，从而促进实验室效能和科学管理水平不断提高，是一个重要的课题。  

领导重视，加大投入，为实验教学提供硬件保障

实验教学是现代学校教学工作的重要组成部分。开展实验教学，必须有场所、设备、仪器等装备条件作保障，建立必要的管理机构负责具体实施。为此，学校专门成立了实验室管理领导机构，由校长、分管副校长、教导主任及科学任课教师组成。分管校长负责实验室标准化建设规划、实验教学人员配备、实验室及实验教学管理制度的制订与执行；教导主任负责对教研组、实验室的实验教学工作进行管理，提供必要的技术服务；总务处负责实验室设备设施采购、安装等物质保障和管理。主管领导经常关心实验教师的思想、工作、生活和学习，做到了工作有计划、有重点、有检查、有总结。学校现有36个教学班，学生1 887人。自2006年8月建校以来，创建了2间高标准的科学实验室、1间器材配备科学合理的仪器室，此后每年投入1万多经费进行实验仪器更新和设备添置、耗材的征订。使之更适应新课标的教学需要，实验室经费年年有落实，确保硬件建设、实验教学的正常开展。

建立健全配套制度，实行规范管理

建设高效能的实验室，关键在于抓管理。实验室管理就是对实验室装备的教学仪器设备进行保管、维护、修理、使用，保证实验教学的顺利进行，取得最好的教学效果。实验室的管理工作包括实验室建设、管理和实验教学的开展。我校的实验室管理，主要抓好以下几个方面。

规范管理保障教学

近年来，学校先后制订了《学生实验准则》《科学实验室使用与管理》《实验仪器借还制度》《科学实验仪器报损报废和损坏赔偿制度》《学生实验管理制度》等，编入学校管理手册，定期检查各项制度执行情况，起到了良好的规范、引导作用。为了确保实验室工作的规范有序，科学组还制订了相关的实验室管理细则，危险品设有专门的管理措施，各种制度分类上墙，所有实验教师都能遵守实验教学规则开展教学活动。

重视科学老师的配备和学科素养的提高

目前，学校有专职科学老师 8人，专业功底和素养均较强。学校定期委派人员参加上一级的各类实验教学专题培训。

建立仪器台账、实验室管理档案资料

科学组教师明确各自职责，并列入教师责任考评内容，与绩效年度奖励挂钩。各种仪器及时按规范分类记账入册，填写好实验室的所有记录。各科学教学班开出的科学实验，运用“小学科学实验教学登记册”进行及时登记。对仪器请购单、报损单、使用登记册、库存表等全套实验室管理资料分类归档，建立了全套实验室管理档案资料。

妥善保管和使用实验仪器

仪器放置科学规范，做到精密仪器专柜摆放，重大件仪器入下层，轻小物件放上层，大件在前，小件在后，摆放整齐，使用方便。账、卡、物三者完全相符。每周定时定班级作好清洁工作，每天由科学实验室管理员固定做好当天实验仪器的清洁整理，保证仪器整洁。并且注意做好防火、防潮、防晒、防锈、防虫、放腐蚀等方面的工作，从而保证仪器的完好率。

建设实验室辅助管理队伍

实验室的管理，除了老师的参与，还应有学生的参与。学生参与实验室管理中，不但能使他们熟悉实验仪器的性能，培养他们的动手能力，更重要的是培养了他们负责任的品质和爱惜实验仪器的良好习惯。因此，在实验室管理过程中，我们组织部分高年级学生参与管理，取得较好效果。由于学生参与辅助管理，减轻教师的压力，学校实验室管理工作取得较好效果，做到管理规范，仪器整齐，使用率高，实验效果好。实验室可以全天对师生开放。天文望远镜、科学光碟等，可以供课外活动课随时使用。实验室还将学生们课外制作的标本、模型布置成科学展报，供观摩学习，使实验室成为培养学生爱科学、用科学的基地。

致力提高教学效益

建设是基础，管理是关键，使用是根本。为了更好地发挥实验室作用，我们十分重视仪器使用率和实验开出率，以提高教学质量。

明确实验要求

教师认真逐条学习新课标和实验教学有关规定，明确各册教科书的实验内容及分组、演示实验项目要求。学期初组织科学教师认真制定实验教学计划，做到应开实验必须做，完成实验教学目标。各年级科学教师按照规范要求，认真做好实验，发挥仪器作用，使实验教学落实到每个班级，演示实验和分组实验开出率都达到100%。每次实验做好记录，登记使用情况，反馈实验效果。并将记录情况归入档案资料保存。

开展实验交流

每学期初，科学组都要制订好实验教研活动计划和方案，每学期组织实验教学观摩和交流活动，研究如何上好科学实验课。

听课检查

校长、主任定时分别到各班级，对科学课进行听课指导，了解使用实验仪器及现代教育教学情况，指导督促教师更好地运用教学仪器上好科学课。

开展科技活动，增添学校亮点

凭借已有的科学实验室场所、设备、设施，组织学生开展科技兴趣小组活动。积极参加上级组织的科技类竞赛活动，并取得优良成绩。先后参加了国家、市、区级的车辆、航空、航海、建筑模型比赛，长沙市科技创新大赛等。建校5年来，学校参加国家级比赛获奖有28人次，市、区级比赛获奖200多人次。此外，我们还定期开展读科普书籍，看科普电影，参观科技展览等全校性科普活动，提升了学生的科学素养。

总之，我们要科学规范地管理科学实验室，充分发挥仪器使用效率，提升学生的科学素养，为培养学生创新精神与全面发展打下扎实的基础。

（作者单位：长沙市芙蓉区大同第二小学）