毕业自我鉴定大专

2024-09-09

毕业自我鉴定大专（通用9篇）

毕业自我鉴定大专篇1

在这三年中，我利用上班的双休息日，积极参加学校安排的上课时间，努力学习理论知识，从而更为之思维更加清晰，温旧而知新原来就是这样的道理。并遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学，政治上要求进步;学习目的明确，态度端正，争做一个有高尚思想品德的公民。

大学对于我们这群接受成人教育的大学生来说有着更深刻的含义，通过社会的实践和自我的发现，大学对于我们来说更多的是对知识的渴望与需求，所以在学习上我热爱自己的专业，学习认真刻苦，要求自己在专业知识和各项技能上全面发展，对学习一丝不苟，认真完成学校规定的学习任务且取得优良成绩。作为学生干部，我时刻严格要求自己，有强烈的集体荣誉感和工作责任心，对班委工作认真负责，关心同学，热爱集体。

三年的大学校园生活给我的人生赋予无限的亮点。使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将告别美好大学生活、踏上社会征途的时候，我将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

毕业自我鉴定大专篇2

调查情况如下:

一对象与方法

1.1对象:2010年-2012年荣成市三家二级甲等医院大专学历护生共141人, 其中女性134人, 男性7人。为了减少性别导致的差异, 全部选择女性作为调查对象。

1.2方法:采用自行设计量表, 调查护生实习期间及毕业后从事临床护理工作人数, 选择从事非临床护理工作的原因及期待从事临床工作的保障措施。

二结果

2.1护生实习期间有23%选择不会从事临床护理工作, 毕业后有37%选择非临床护理工作。

2.2多种压力源导致大专毕业生选择脱离临床护理职业。选择超过85%的压力源包括: (1) 待遇低。大专毕业生在荣成市范围内的医院现均为企业职工性质, 没有编制, 且工资较同龄人低。 (2) 工作强度大。工作强度较其他职业明显增大, 经常加班, 节假日不休息, 夜班频繁。 (3) 工作环境差。经常接触痰液、尿液、大便、呕吐物;长期面对患者, 心理压抑。 (4) 不被尊重。表现为带教老师对其不够尊重和患者禁止护生进行各项操作。目前医患关系紧张, 不时出现恶性事件, 对护理人员恶语相加等不尊重现象时有发生。

2.3护生中有42%期待改善境遇后从事临床护理职业。选择超过85%的措施包括: (1) 提高工资待遇。选择表现优异的大专毕业生在若干年后给予编制。 (2) 增加临床护士人数, 以减轻护理工作强度大现象。基于女性在家庭中的作用, 经常加班、节假日不休息、夜班过于频繁不利于其进行职业选择。 (3) 增加护工。护士属于专业人员, 患者一些护理工作应由护工完成。 (4) 带教老师和患者尊重护生。在老师的指导下, 可以进行某些操作, 而不仅仅成为见习生。 (5) 期待出台保障医护合法权益的法律法规, 能够被有力执行。

三、讨论

3.1有论文提出, 90后护生在情绪适应方面存在明显问题[2], 从各大院校中选择到荣成市实习的原因调查中, 87%籍贯为荣成。13%为其他因素。87%的人群中, 选择护理职业的比例明显高于13%的人群 (P<0.05) 。说明本地人群更能适应当地民情, 有利于职业选择。

3.2学校教育至关重要。应从源头强调护士的职责, 做好心理辅导。护理工作者的伟大之处, 在于救死扶伤, 挽救人的生命。生命对每个人来说只有一次, 是人类最宝贵的资源。护士正是和医生一起承担了为生命保驾护航的重任, 而不应仅仅关注自己的个人得失。

3.3临床教学是医学教育的重要阶段, 其质量直接关系到医学专业毕业生临床思维能力、操作技能水平等综合素质评价的核心指标, 直接影响未来医学从业人员满足社会质量要求的程度[3,4]。通过对护生基础实习阶段压力源的评估, 应用PDCA循环, 提高了护生的动手能力及临床思维能力, 增强了护生的自信心, 为护生的临床实习打下扎实的基础[5]。

3.4应对护理工作提供更多社会支持系统, 包括待遇的提高、工作安全的保障、职业被尊重……

四结论

目前在全国范围内存在护士明显短缺情况, 应从学校、医院、社会各个环节查找原因, 共同解决这一难题。

摘要：目的探讨荣成市二级甲等医院大专毕业护生毕业后从事临床护理工作的情况。方法通过运用自行设计的量表, 调查2010年以后在荣成市3家二级甲等医院实习的大专院校护生毕业后从事护士职业的情况。结果护生实习期间有23%选择非临床护理工作, 毕业后有37%选择非临床护理工作。结论多种压力源导致大专毕业生选择非临床护理职业, 选择非从业的护生中有42%期待改善境遇后从事临床护理职业。

关键词：大专毕业护生,从业情况,二级甲等医院

参考文献

[1]王应强, 韦诗友, 李幼平.中国护理学科发展面临的挑战与应对策略.中国循证医学杂志, 2013, 13 (02) :128-136.

[2]王小霞.90后中专护理实习生的心理适应情况及带教对策浅谈.中外医学研究2013, 29:106-107.

[3]赵阳, 乔敏, 刘莹, 张云, 王瑛, 王世鹏, 孙宝志.浅谈医学教育毕业实习期间的“回归基础”实习.中国高等医学教育, 2011年第08期

[4]惠瑞, 李云庆.神经科学基础实习课教学改革的探讨.山西医科大学学报 (基础医学教育版) , 2004年6卷第02期

毕业自我鉴定大专篇3

无论是高中毕业生还是大专毕业生都有这样的疑惑:我已经打下了扎实的基础,出国只要过了语言关,一切就能迎刃而解,为什么留学英国还要读个预科才能升学呢?留英硕士、前英国驻沪总领事馆高级教育官员郑天慷先生表示,这是学生和家长心中存在的一个较大的误区。

众所周知,留英是要有一定语言基础的,一般英国的大学预科(本科预科及硕士预科)要求雅思成绩达到5—5.5分以上,攻读本科或硕士学位要求雅思6.5分以上。学生要想提高语言成绩,可以在当地的语言学校完成。但是,英国的教育体制与国内的完全不同,学生在高中阶段就已经学习了两年与将来相关的专业课程,而国内的学生是没有这样专业基础的。因此,学生语言好并不代表能适应在英国的学习。预科课程与语言课程的不同就在于:除了25%的课程是提高语言外,50%的课程是学习专业知识的,另外25%左右是学习技巧、研究技巧的培养,以及了解当地的文化。这三方面的学习内容是不能互相替代的,并已成为学生就读英国名校的桥梁。(朱梦绮)

中国学生赴德留学要选择正规途径

德国的高等教育对留学生的资格要求非常严格。从德国现行的规定看,中国国内12年制高中毕业生必须通过正式高考进入中国重点大学、普通高校或3年制大专院校,分别按照所在学校的性质修满一定的学期后,方可申请进入德国大学;中国国内10年或11年制的高中毕业生必须先进入国家承认的高等学校,而且要修满3年课程,方可申请进入德国大学。

因此,中国学生申请留学德国,一般都需要具有大专以上的学历。

对国内高中毕业尚未结束大学二年级学业的人员来说,一般应采用以下途径:首先需要通过德国高中毕业考试(留学生卷),然后进入德国大学预科院学习专业基础一年(免学费),通过德国DSH考试和大学入学资格测试,最后才能入读德国公立大学,学习4-6年,获得国际公认的硕士学位。

对国内已完成大学二年级学业及以上学历的人员来说,应采用以下途径:通过德国DSH考试,入读德国公立大学,学习4-6年,获得国际公认的硕士学位。

德国正规的大学都是认真按照上述规定接收中国学生的,未考入大学的高中毕业生不具备申请德国大学(包括大学预科)的资格。大量事实表明,赴德留学稳妥而规范的途径是,首先考入一所国内正规大学的本科或3年制大专,然后再提出申请。虽然现在也有德国大学愿意招收高中生,但只是为数较少的私立大学,而且教学质量也不能保证。(梁杰)

去意大利留学应该注意的事项

今年是留学意大利的黄金时间,很多学生都想申请意大利留学。但是对高中生来说,意大利公立大学的申请必须要有高考成绩;对于应届高中生来说,在初期申请时没有高考成绩,可以先提供在读证明,等有了成绩后再补上即可。

另外意大利语的学习对于将来的留学至关重要,所以申请人要注意:虽然在国内对语言的要求并不高,但是也要认真学习意大利语,因为如果到了意大利,语言不好,会有不被录取的可能性。(杨阳)

留学泰国学生越来越多主要分两类

尽管欧美的大学依然是众多中国学子向往的留学第一选择,中国的一个友好邻邦——泰国,已越来越多成为中国学子留学的选择地。泰国教育部高等教育委员会秘书长帕威说,在泰国的大学里,中国留学生已经从四五年前的约1000人增加到现在的约4000人,这个数字还在稳步增加。

泰国是个有着浓郁异国风情的东南亚国家,每年有数十万的中国人到泰国旅游观光,泰国已是中国人出境游的最大目的地。不过泰国的教育,对中国人来说心理距离远远超过它的空间距离。泰国商会大学国际与公共关系部副主席唐瓦叻表示,随着泰国大学前往中国省份举办教育展览,泰国将吸引更多中国学生前来留学。

在泰国,易三仓大学是拥有最多中国留学生的大学,现有850多名中国留学生。中国学生的数字正以年均15%的速度增长,未来有可能达到20%。

亚洲理工学院也是泰国一所备受中国学生青睐的高等院校。这是一所独特的多元化、地区性高等学府,也是一所从事先进技术、管理、工程等学科教育、培训和研究的知名学府。该校现有四五十名在校中国留学生, 680多名中国学生已毕业于此。

在泰留学的中国学生分成两大类,一类是就读国际课程的留学生,学期约4年;另一类是入读中国大学被派送来短期学习的留学生。在国际课程中,最受青睐的是工商管理、旅游、IT和科学,而最吃香的短期学习课程是泰语,生源主要是中国大学里就读泰语专业的学生。

中国学子选择＂留学泰国＂主要在于：低廉的交通费、生活费和学费，留学泰国一年的费用总计约4万元人民币左右，能为中国工薪阶层接受。另外，泰国的交通方便，气候适宜，生活方式与文化和中国相近。泰国高等教育国际化程度很高，不少大学均全英文授课、采用欧美原版教材，教学体系与国际接轨，教育质量水平为国际考试机构所认可。

中泰两国人员经贸往来不断增多，通晓两国语言的人才需求随之扩大，这也成为中国学生选择留学泰国学习泰语的首要因素。此外，泰国社会稳定，人民热情友好，教育签证比欧美国家更容易获得，也是中国学生选择＂留学泰国＂的考虑因素。

泰国的大学正在积极准备接收更多中国的留学生。泰国商会大学去年启动一个交流项目，接收来自广西大学的60名交流学生，教授为期8个月的商务泰语课程，并提供到当地公司和商会的实践培训。（罗钦文）

美国斯坦福大学免去贫困学生学费

美国斯坦福大学因为担心经济压力给有能力的贫困学生造成过分负担,决定免去最贫困学生的学费。

斯坦福大学发表声明说,新学年将不再收取家庭年收入低于4.5万美元的学生的学费。

斯坦福大学的学费将近3.3万美元,加上其他杂费,每个学生要交约4.7万美元。

教务主任里查德表示,很多家庭因为学费昂贵而感到气馁,学校希望新的决定能够促使更多有才能的贫困学生来就读。

今年,家庭收入低于4.5万美元的学生都得到了学校发放的2650美元的补助。即将实施的新举措将免除1100名贫困新生的学费,学校将因此损失300万美元。据悉,哈佛大学和普林斯顿大学也实施了类似的举措。(杨阳)

慧眼识别留学日本虚假广告

据日本“福×日本语学校”的资料介绍,日本的语言教育机构目前正在进行行业自律,对以往在中国招生广告中夸大宣传和违反日本政府指导方针的进行全部肃清。这些夸大宣传主要包括三方面:

（1）学习质量及学费方面。如作出“考试合格率100%”或签证率的保证、“全日本国惟一的公立语言学校”、“政府指定校”以及“减免半年学费”、“首期租房保证金由日本政府支付”、“每人每月可获×万元助学金及×万元特别奖学金”等。

（2）关于合法打工的介绍。如“学校负责介绍打工”、“校方安排合法打工”、“打工方便、环境良好”、“保障在日生活”等。

（3）违法招生。作出“免面试入学”、“无需日语成绩”或“毕业后成绩优秀者安排到日本、美国等国日籍企业工作”的承诺等，均属夸大宣传的虚假广告。

澳洲新变化:无本科学历证明也可申请

今后，准备赴澳留学硕士课程的本科生,在拿到学历证书前可申请“有条件入学确认书”,并由此取得签证。

每年7月,都是中国本科毕业生申请澳大利亚硕士课程的“尴尬期”。赴澳攻读硕士课程的中国学生,必须拿到本科学历证明才可申请签证。澳大利亚教育国际开发署华东地区总监袁正翔表示,澳大利亚学校开学的时间为每年的2、3月和7月,对于6月中旬或7月初才能拿到毕业证书的中国本科毕业生来说,等到材料齐全再提出申请,次年2月才能入学。

针对这种情况,澳大利亚众多名校近日联合推出“有条件入学确认书”。它针对将毕业但未拿到毕业证的学生,是在其他材料符合申请要求的情况下,申请澳大利亚院校时由院校签发的一种附有条件的正式录取通知书。

据介绍,学生凭“有条件入学确认书”,加上签证所需的其他材料,就可向澳大利亚移民部申请澳大利亚学生签证。与此同时,学生需等待相关毕业证书的签发。这意味着,今后中国大学生完成国内学业后,有望直接前往澳大利亚深造。

大专毕业自我鉴定篇4

刘锦春

回首大专期间的生活，有过渴望，有过追求，有过成功，也有过失败。这段时间的经历是我人生中想抹也抹不掉的回忆，我迈步向前的时候不会忘记回首凝望曾经的岁月，谢谢大专的历程铸造了成长的我，为以后的人生打下了坚实的基础，开辟了而一条属于我自己的道路，在过去的学年里，我积累了充足的文明常识，社会实践才能也有了进步，我也逐步认清了自己，找到了自己的方向。我尽力积聚文化课知识，为实际做最充分的筹备。每一门课程我都认真看待。课前预习，课时当真听讲，课后温习，从不怠慢。我为自己的学习做如下鉴定：

在专业技能上，为适应社会发展的需求，我认真学习各种专业知识，发挥自己的特长在大专期间，我一直在努力提高自我独立生活能力和社交能力，以自我的全面发展为努力奋斗的方向，树立正确的三观,努力把自己塑造成为一个有专业的功底、完善的知识结构、较强的适应能力、有团体协作和团结友爱精神的青年,为实现人生的自我价值打下基础。

在学习上，增强了自己的学习态度，同时，向老师和同学们学习到了一些有效的学习方法，不断改进自己的学习思路与方法，提高自己的学习效率，发现自己哪些地方不足，也发现了学习中存在的新问题，这让我在以后的学习中会更有目的性，可以有的放矢的学习。

在思想上，通过在课堂上对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的系统学习，在课余时间看了许多的名人传记，使我树立了正确是世界观、人生观和价值观，有了更明确的判断是非能力。思想上的进步让我在学习和平常的生活上能做到自律、自学、自省，因此始终能保持一种积极向上生活的态度。

在生活中，我也积极参加了社会调查，通过与社会各行业接触锻炼了我的工作和交际能力，开阔自己的视野，让自己在做事情的时候比以往多了份从容，可以从多种角度考虑问题。为以后的人生道路做了铺垫。

大专生活学习的经历对我受益非浅。所以，我会深深地感激我的同学和老师他们对我的帮助，更要感谢我的母校，感激他给我的这一切。

护理大专毕业自我鉴定篇5

在这三年里，我时刻提醒着自己，护理专业并不是只要有愿为病患服务的心愿，有熟练的操作技术就足够的。我在提高自己专业素质的同时，也努力提高自己的思想道德素质，使自己成为德、智、体诸方面全面发展，适应21世纪发展要求的专业人才。

德：本人在大专三年中，热爱祖国，坚决拥护中国共产党，坚持四四项基本原则，认真学习马克思主义，毛泽东思想及邓小平理论，具有较强的上进心和责任感，作为团员，严格要求自己，积极地响应团委的号召，踊跃参加校团委的各项活动，更为深刻地了解中国共产党的性质和作用。热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，树立了集体主义为核心的人生价值观。上学期间认真地参加学校组织的各项政治活动，在思想上和行动上努力的与党中央保持一致。

智：我的学习态度端正。知道要想学好只埋头苦学是不行的，要学会方法，做事情的方法。但说起来容易做起来难，我换了好多种方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教。严格要求自己，尊敬师长，团结同学，关心病人，不迟到，不早退，踏实工作，努力做到护理工作规范化，技能服务优质化，基础护理灵活化，爱心活动经常化，将理论与实践相结合，并做到理论学习有计划。始终以爱心，细心，耐心为基本，努力做到眼勤，手勤，脚勤，嘴勤，想病人之所想，急病人之所急，全心全意为患在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活态度和生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好出事原则，能与同事们和睦相处；积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的课外知识。随着学习的进步，我不止是学到了基础知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。在学习知识这段时间里，老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。现在我已经快毕业，正在做毕业设计，更锻炼了自我的动手和分析问题能力，受益匪浅。

体：包括身体和心理两个方面。作为护理者，必须拥有良好的身体素质和坚韧的意志品质。大学里，我一直积极参加学校、学院和班级的各项体育活动，坚持锻炼，为有个健康的身体打下了良好的基础。在心理方面，我锻炼自己坚强的意志品质，塑造健康人格，克服学习和实践中的心理障碍、畏难情绪，以更好地适应今后工作的要求。

电大大专毕业自我鉴定篇6

大学三年里，在提高自己科学文化素质的同时，也努力提高自己的思想道德素质，使自己成为德、智、体诸方面全面发展适应21世纪发展要求的复合型人才，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接-班人.德，即思想道德。大学三年系统全面地学习了马列主义、毛泽东思想和邓-小-平理论。用先进的理论武装自己的头脑，热爱祖国，拥护中国共-产-党的领导，坚持四项基本原则;遵纪守法，维护社会稳定，自觉遵守《学生行为准则》和学校规则制度，尊敬师长，团结同学，关系集体;坚持真理，修正错误，自觉抵御封建迷信等错误倾向;树立集体主义为核心的人生价值观，正确处理国家、集体、个人三者之间的利益关系，当个人与集体、国家利益发生冲突的时候，坚持把国家、集体的利益放在第一位;认真参加学校及系上组织的各项政治活动，在思想上和行动上与党中央保持一致，我曾参加党校系统学习并取得结业证书，积极主动地向党组织靠拢，毕业鉴定《电大大专毕业自我鉴定》。

智，即科学文化知识。端正个人学习目的、学习态度，大学三年，我系统全面地学习了本专业的理论基础知识，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力。力求理论和实践的统一。在学习和掌握本专业理论知识和应用技能的同时，还努力拓宽自己的知识面，培养自己其他方面的能力;积极参加学生科协及科学研究活动中的各项活动。

体，包括身体和心理两个方面。大学三年里，我掌握了科学锻炼身体的基本技能，养成了良好的卫生习惯，积极参加学校、系和班级组织的各项体育活动，身体健康，体育合格标准达标。在心理方面，锻炼自己坚强的意志品质，塑造健康人格，克服心理障碍，以适应社会发展要求。本人就读于xx广播电视大学xx年春季行政管理专业。工作至今，使我充分认识到之前在校所学的知识及工作经验在一定程度上已经不能满足今后的工作需要，急需补充相关理论、专业技能知识。我怀着强烈的求知欲和进取心参加了电大学习，现已修完全部课程，即将毕业。

电大业余学习以自学为主，条件艰苦，我统筹安排，以工作为主，学习为工作服务，正确处理工作与学习的关系，做到工作学习两不误;同时，正确处理好学习与家庭的关系，积极争取家人的支持、帮助和配合，家人的支持和鼓励，成就我的学业。业余学习条件虽然艰苦，但也有它有利的一面，它为我提供了边学习边实践的机会。在学习中，我注意做到理论联系实际，经常运用学到的专业理论知识研究分析工作中遇到的问题和矛盾，寻求解决矛盾的方法。

三年的电大学习，使我获益良多。学校严格的管理，严明的纪律，良好的校风，为我们营造了优良的学习氛围。在学校的严格要求和辅导老师的悉心指导下，我刻苦学习，积极参加辅导，按时完成课程作业，及时通过各种渠道与老师交流，获取知识。顺利通过了全部课程考试，完成毕业论文，修完学分。经过电大学习，使我增长了知识，增强了工作能力，提高了思想文化素质。

毕业自我鉴定大专篇7

1. 方法

1.1 对象

被试随机选取某一高校五年制在校大专生的190名学生,收回有效问卷180份,回收率94.7%。其中,男59人,女121人;大一53人,大二55人,大三27人,大四45人;汉族82人,景颇族38人,傣族47人,其他13人。

1.2 工具

本研究采用自编《学习问卷》,共有六个项目,每个题目有五个维度,采用1-5级计分,分别是完全没有、比较没有、不知道、比较有和完全有。

1.3 数据分析

数据采用SPSS17.0 for windows进行统计分析和处理。

2. 结果与分析

2.1 五年制大专生学习自我效能感的基本现状

表1显示,完全有学习自我效能感的人数占0%,49.4%的学生属于学习自我效能感不知道,30.6%的学生属于比较有学习自我效能感,19.4%的学生属于比较没有学习自我效能高。结果表明,五年制大专生学习自我效能感总体为不知道,完全有和完全没有的所占比例较少,有自我效能感的学生仅占30.6%。说明大多数五年制大专生自我效能感一般,在具体的学习活动中,个体对自己有能力完成某项学习任务或达到某种学习目标的期望和判断没有信心。

2.2 不同性别五年制大专生的学习自我效能感现状

表2显示,男生和女生的学习自我效能感得分分别是3.27分和3.13分,男生的分数高于女生,但这种差异并不显著,P=0.472>0.05,说明不同性别之间的五年制大专生学习自我效能感并不存在显著差异。

2.3 不同年级五年制大专生的学习自我效能感现状

由表3可知,大一学生的学习自我效能感的得分为3.39分;大二学生的学习自我效能感的得分为3.03分;大三学生的学习自我效能感的得分为3.11分;大四学生自我效能感的得分为3.11分,表明不同年级之间学习自我效能感并不存在显著差异。

2.4 不同民族五年制大专生的学习自我效能感现状

表4显示,傣族学生的学习自我效能感的得分为3.22分;景颇族学生的学习自我效能感的得分为3.12分;汉族学生的学习自我效能感的得分为3.18分;其他民族学生自我效能感的得分为3.05分。结果显示不同民族之间学习自我效能感的分数均值相差不大,P=0.84>0.05,说明五年制大专生学习自我效能感在不同民族之间不存在显著差异。

2.5 不同成绩水平五年制大专生的学习自我效能感现状

表5显示,前面学生的学习自我效能感的得分为3.15分;中间学生的学习自我效能感的得分为3.28分;后面学生的学习自我效能感的得分为3.03分;不清楚学生自我效能感的得分为3.03分,且不同成绩水平的学生学习自我效能感分数均值相差不大,P=0.84>0.05,并不存在显著差异。但经事后检验(LSD)发现,中间水平学生的学习自我效能感分数显著高于不清楚学生。

3. 讨论

3.1 五年制大专生学习自我效能感的总体现状

研究表明,五年制在校大专生的学习自我效能感一般。出现这样的现状,原因来自多方面。首先,学校原因。学校的学习氛围不紧张,没有让同学们产生紧迫感,五年制学生普遍不重视学习,缺乏明确的学习目标,养成了不好的学习习惯;其次,家庭原因。家人对孩子的大学成绩没有以往的重视,同学们便放松了,没有了学业上的成就感;再次,学生自身原因。五年制大专生年龄还处于14、15岁左右,还处于心理发展的变化时期,其自我同一性还没有完成形成,不能很好地认识自己。

3.2 不同性别五年制大专生学习自我效能感的现状

研究表明,男生和女生在学习自我效能感不存在显著差异,没有达到统计学上的意义。胡桂英和许百华(2003)的研究数据结果表明我国学生的自我效能感在性别上不存在差异[2]。出现这样的现状,原因是无论是男生还是女生,在进入大学之前,绝大多数学生因为文化基础薄弱,没有顺利考取高中,从而选择就读五年制大专学校,其自我效能感都相对较低;进入大学后,学习内容较中学更加复杂、深奥,更难取得学习成就感,所以在自我效能感普遍表现不理想。

3.3 不同年级五年制大专生学习自我效能感的现状

研究表明,不同年级的五年制大专生在学习自我效能感方面并没有显著差异,因为每个年级的学生都在忙碌着各自的事情,且都不是在学习方面。大一学生刚进校,还怀着中学的朝气,但因为到了一个新的环境,所以关注更多的是适应新环境。大二是一个过渡时期,这一阶级,因为整个学校学习氛围的影响,学生们感到学习没有那么紧张,并开始放松。大三这一阶段是学生们大学生活最惬意的时候,同学们会开始忙着自己感兴趣的事,渐渐地越来越忽略学习。大四的五年制学生基本过了成人礼,渐渐关注自己的人际关系,社交范围逐渐扩大,社交活动随之增加。同时,对爱情越来越向往,渐渐地开始谈恋爱。就这样,不同年级的学生在学习自我效能感表现都不太强烈,因为生活的重心不在学习方面,缺乏学习动机,学习的效果自然也不理想。

3.4 不同民族五年制大专生学习自我效能感的现状

研究表明,不同民族的五年制大专生在学习自我效能感方面并不存在显著差异。出现这样的现状,原因可能是因为本研究调查对象绝大多数来自德宏本地,德宏地处边疆少数民族地区,受本地风俗习惯的影响,家长对孩子的教育问题并不重视,导致学习态度并不积极,成绩也并不理想,所以自我效能感并不乐观。

3.5 不同成绩水平五年制大专生学习自我效能感的现状

研究表明,不同成绩水平的五年制大专生学习自我效能感方面并不存在显著差异。经事后检验(LSD)发现,中间水平学生的学习自我效能感分数高于不清楚阶段的学生,说明中间水平的学生在具体的学习活动中个体对自己有能力完成学习任务或达到学习目标更有信心。人们普遍认为成绩越靠前,其学习自我效能感会更好,然而本研究并没有得到这样的结论,成绩在前面的学生自我效能感并没有显著高于其它学生,原因是成绩好的学生,一般对自己的要求也高,当理想与现实之间存在差距的时候,对自身的状况会感到不满意,从而降低了自我效能感。其次,成绩落后的同学以及不清楚成绩排名的同学一方面是因为自己并不太在乎自身的学习状况,对学习关注度较低,或者学习努力了,但成绩却屡屡提不高,产生懈怠,从而使学习自我效能感降低。最后,成绩处于中间水平的学生,自我效能感显著高于不清楚学生,因为他们很庆幸自己不是班级成绩靠后的学生,对自己的学习要求也不高,于是自我效能感相对较高。

4. 建议

研究表明,学习自我效能感在五年制大专生身上普遍表现较低。结合学生实际,本文从学校、家庭和学生自身三个方面提出以下建议:

4.1 学校层面:根据学生特点,实施差异化教学

作为少数民族聚集地,民族气息浓厚。学校应该因地制宜,制定与本土文化相融合的教学模式,给学生们创设良好、舒适的校园环境及学习环境。如:多开设特色民族课程,激起学生兴趣,把注意力转向学习,体验到学习的成就感,从而提高自我效能感。此外,五年制大专生是一个较特殊的大学生群体,他们没有经历过高中生活的激情与苦累,学习生活比较散漫。所以,教师应对五年制大专生加强管理,让他们意识到学校制度的严格,养成良好的学习习惯,以此提高他们的学习自我效能感。最后,五年制大专生绝大部分是民族地区学生,多为少数民族,他们对于高等教育了解不够,学习生活没有进行转变。教师应因材施教,制定与少数民族学生相符合的教学。如:开设地方课程,进行双语教学。从而引导学生主动学习,激发学生学习兴趣,增强学习动机,以此来提高学生的学习自我效能感,让学生的各个方面更上一层楼。

4.2 家庭层面:父母应正确看待孩子的行为

五年制的大专生正处于青春期,这一时期的他们主要任务是建立一个新的同一感或自己在别人眼中的形象,以及他在社会集体中所占的情感位置。这时候的青少年一方面会因本能冲动的高涨带来问题,另一方面是他们会因面临新的社会要求和社会的冲突而感到困扰和混乱。这两方面会造成角色混乱,使他们的言行发生变化。作为家长,应该理解孩子的变化,多与孩子交流,理解孩子的行为,关注孩子的学习状态,提高孩子的自我效能感。

4.3 个人层面:正确认识自己,树立正确的目标取向,不断提升自己

首先,学生个人应正确认识自己,对自我有客观的认识与评价。正视自己,敢于面对自身的不足之处,且慢慢完善自己,让自己越来越优秀,进而提高自身的学习自我效能感;其次,学生个人可根据实际情况改进自己的学习方法,使自己在成绩方面有所提高,进而提高自身的学习自我效能感;再次,学生个人还要学会争取成功,享受成功的喜悦,进而提高自身的学习自我效能感。

总而言之,影响五年制大专生学习自我效能感的因素是多方面的,多种因素交叉影响,从不同的程度影响了五年制大专生学习自我效能感。学校、家庭都要以学生为中心,提高其学习自我效能感,学生个人需正确认识自己,在学校遵守相关规定,做好份内的事情,认真学习,努力提高学习成绩,形成良好的自我形象,增强自我效能感。

参考文献

[1]岑萃.中学生学业自我效能感的发展特点及其与学业成绩、父母教养方式的相关研究[D].西南师范大学,2005.

[2]胡桂英,许百华.中学生学习自我效能感、学习策略与学业成就的关系[J].浙江大学学报(理学版),2003(04).

大专毕业档案自我鉴定篇8

时光无情，岁月匆匆，三年的时光岁月已从我身边悄悄溜走了。回顾这三年大专生活的点点滴滴，在当时我可能并不能感受到时光的浪漫和流逝，但是现在我回想起来那些我曾以为是生活中平淡无奇的时光和事情，都让我觉得十分的浪漫和美好。

我的大专生活和学校里面大多数的学生一样，过的简单而平凡。每天都过着寝室，教学楼，食堂，三点一线的生活。早上起来，还有时间的时候就去食堂吃个早餐，没有时间了，就直接去教学楼上课。一般一天的课程是四到五节，最多的时候是七八节，最少的时候，就只有一节。没有课的时间里，我们偶尔会去图书馆坐坐，但是因为我参加了好几个社团，忙的事情比较多，所以也就没有太多的时间来逛图书馆了。周末的时候，大部分的时间会去参加兼职，小部分的时间就会用来干一些其他的事情，比如参加一些书友会，比如会和好朋友来一场说走就走的旅行。

在旅行的过程中，发生了很多有趣的事情，还认识到了来自世界各地的朋友，有不同岗位的，有不同年龄阶段的，也有不同种族的，他们的文化和思想都各不相同，在和他们的交流中，我也能学习和兼容到很多不同的文化和思想。这不仅升华了我的眼界，还开拓了我的思维方式，让我不仅限于自己的世界。

在大学期间，我还做过一段时期的家教兼职。因为我学的专业是幼师专业，所以我觉得不能浪费我在大学里的时光，应该多利用一些空闲的时间来为我以后的工作和发展多积累一些社会和工作经验。抱着这样的想法，我就去找了很多份家教的兼职，其中有幼儿的，有小学的，也有初中的。这些兼职的经历，都让我的教学能力得到了一定程度的加强。

虽然，在大学里经历的事情很多，得到的成长也很多。但是我还是最喜欢，在吃完晚饭的时候，和室友漫步在学校的操场上，一边欣赏着夜空中满天的星星，一边相互诉说着彼此一天的烦恼和忧伤。有时候，操场上还会有音乐社的同学进行演出和练习，这个时候，坐在草地上，静静的聆听他们演奏的乐曲，身边还有三三两两的同学或是经过或是驻足，这样的感觉别提有多么的惬意。但是，对现在的我而言，它们也都已经变成了一件极其奢侈的事情了。

虽然过去已经回不去了，但是新生活也即将要开启了。面对我以后工作的挑战，生活的压力，我要更加的充满信心，更加积极勇敢的闯荡下去！

篇二

三年的大专生活似弹指一挥间，对于一名大三毕业生来说，离开校园踏入社会就是人生的一个新旅程，走好这段人生新旅程的第一步也非常重要。这又是我们人生中的一大挑战与角色的转换。这需要我们有较强的适应力和乐观的生活态度。毕业之际，对自已三年来的大专校园生涯作一个鉴定。

在学习方面，我严格要求自己，凭着对个人目标和知识的强烈追求，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和相关技能，并通过了有关课程考核。同时把所学的理论知识应用于实践活动中，力求理论和实践的统一。

在生活方面，我养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好处事原则，能与同学们和睦相处。

在工作方面，我吃苦耐劳，不断克服困难，踏踏实实工作，积极参与到社会工作中。坚持每年的暑假都自己找工作做，养成了良好工作态度与习惯。

在体育方面，我积极参加各种体育活动，热爱运动。参加学校开设的体育课程并通过了考核，积极参加各项课外活动，并不断增强自己的身体素质。

总的来说，三年的学习生活，让我成长了许多，收获了许多。以后的路更长，只有不断地学习，不断地进步，才能使自己的人生更有价值，更有意义。在这即将告别美好大学生活，踏上社会征途的时刻，我将以饱满的热情、坚定的信念、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

篇三

珍贵的三年大学生活接近尾声，特此总结一下大学三年的得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。

我的学习成绩不是非常好，但我却在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度。在我考进大学时，脑子里想的是好好放松从重压下解放出来的自己，然而很快我就明白了，大学仍需努力认真的学习。看到周围的同学们拼命的学习，我也打消了初衷，开始大学的学习旅程。其次是极大程度的提高了自己的自学能力。

一直在追求人格的升华，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大学生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。三年中，我读了一些名著和几本完善人格的书，对自己有所帮助，越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观世界观。所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。回顾三年，我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们，相对的，在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手。我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。

社会实践能力有了很大提高。大学三年中，我参加了不少的校内活动和做过一些社会实践。参加校内的活动可以认识到更多的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。此外，还当过班上的组织委员，对自己既是压力又是动力。我喜欢做一些社会活动，会让大学生活更丰富多彩，做过家教、志愿者、推销员等，有时会感到累些，但乐此不彼。

体育成绩一向很好。我的体质并非很出色，可是通过我的练习和对体育项目的理解，还是能很好的完成体育课的教授项目。我喜欢运动，基本对所有运动都感兴趣，尤其是排球。在三年之后的今天，我的球技有了质的提高。我是从大一开始接触排球，起步比较迟，可进步很快，每年的排球赛我们都获得了好成绩，为系里争光。打排球球不仅锻炼了身体，而且增强了团队精神和集体荣誉感。

通过三年的大学生活，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。社会实践能力也有很大提高，为将来走向社会奠定基础。

篇四

再走了学三年，完成了xxx专业，素就了一个坚强自信的我。即将毕业之际，回顾三年来的学习、工作以及生活，做自我鉴定如下：

本人自入学以来，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道

德品质，各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。

本人思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟的目标，注重个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人。

在校期间，本人一直勤奋学习，刻苦钻研，通过系统地学习掌握较为扎实的基础知识。由于有良好的学习作风和明确的学习目标，曾获得“三好学生”

荣誉得到了老师及同学们的肯定，树立了良好的学习榜样。

在课余时间，本人积极参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动，积极参加校开展的各项文体活动，参加社会实践，继承和发扬了艰苦奋斗的精神，参加了校文学社丰富了课余生活，使自己在各方面都得到了相应的提高。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，本人坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为建设贡献我毕生的力量。

篇五

回顾大学三年，通过良师的教导和自身的刻苦学习，我已初步掌握如何运用英语知识进行一般商务活动，也养成了认真对待学习和工作的好习惯！

在思想品德上，本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义制度，遵纪守法，爱护公共财产，团结同学，乐于助人。并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动。

在学习上，我圆满地完成本专业课程。并具备了较强的英语听读写潜质。对OFFICE办公软件和其它流行软件能熟练操作，并在因特网上开辟了自己个人空间。平时我还涉猎了超多文学、心理、营销等课外知识。坚信在以后理论与实际结合当中，能有更大提高！

在生活上，我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风。此外，对时刻观念性十分重视。由于平易近人待人友好，因此一向以来与人相处甚是融洽。敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战。

在工作上，我透过加入院学通社与合唱团，不但锻炼自己的组织交际潜质，还深刻地感受到团队合作的精神及凝聚力。更加认真负责对待团队的任务，并以此为荣！

作为用心乐观新时代青年，我不会正因自己的大专文凭而失去自信，反而我会更加迫切要求自己充实充实再充实。完善自我石我未来目标。且我坚信：用心必须能赢得精彩！

函授大专毕业自我鉴定篇9

自我鉴定是对自己过去某一阶段的学习或工作的自我分析和总结，自我鉴定能够提升我们的书面表达能力，让我们一起来学习写自我鉴定吧。如何把自我鉴定做到重点突出呢？下面是小编收集整理的函授大专毕业自我鉴定，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

函授大专毕业自我鉴定篇1

为了提高自己的业务水平和能力，我参加了20xx年的成人高考，考取了xxx学院的工商企业管理专业，于是开始了两年半的函授学习。这两年半的函授学习和社会实践是我不断的挑战自我、充实自己的一个过程，使得本人在思想认识、业务知识和专业技能等方面都有了很大的提高。毕业之即，对自已两年半来的学习和生活作一个总结。

一、思想政治上

有坚定的政治方向，注重政治理论学习，热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，忠心拥护党和国家的重大方针、政策。在校能够遵守学校的各项规章制度，尊敬师长，与班级同学和睦相处，且关系融洽，平时勤俭朴素，谦虚谨慎，乐于助人，道德品质优良。

二、学习方面

自参加xxx学院的成考函授学习以来，能够按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，积极参加面授。上课期间，能遵守课堂纪律，认真听老师讲课，做好学习笔记，并把自己的困惑拿出来和老师共同探讨，对老师布置的作业，都是按时按质地完成各项作业。通过两年的学习，现已认真完成了《现代企业管理》、《企业战略管理》、《生产与运作管理》等十多门课程的学习，掌握所学知识，并通过了课程的考核，圆满地完成了学院规定的课程。

三、业务方面

为适应社会发展的需求，我利用在职工作时间，参加函授学习来提升自我，我现在从事的是企业管理工作，因而选择了工商企业管理专业。平时充分利用自己的业余时间，认真学习专业知识，对本专业是一丝不苟，学习上非常地努力、刻苦。懂得了运用学习方法同时注重独立思考，不断地去提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力。

为了提高我的业务能力，除了理论学习之外，我还把所学到的各种专业知识运用到我现在的工作中来，发挥自己的特长，挖掘自身的潜力，使我的实践能力也得到非常大的提高，解决了很多我工作中遇到的困难。

通过两年半的学习，自身得到了一个很好的锻炼和提高，在今后的工作中我还要继续努力，不断提高和完善自己。面对现在，我努力拼搏，面对将来，我期待更多的挑战；战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕幕。

函授大专毕业自我鉴定篇2

光阴似箭，一晃两年多的函授继续教育生活即将过去，自12年进入函授站学习以来，一直以严谨的态度和积极的热情投身于学习和工作中，现就两年多的工作和学习情况做一下总结。

在思想上，要求积极上进，热爱祖国、热爱人民，拥护中国共产党的.领导、拥护党的各项方针政策，遵守国家的法律法规及各项规章制度，有很强的上进心，勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观。在学习上，严格要求自己，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了会计专业知识和技能，做到了理论联系实际。在工作上，认真负责，工作塌实，任劳任怨，责任心强，得到领导和同事们的一致好评。在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好处事原则。

过去的两年是我收获最大的两年也是不断奋斗、不断完善自我的两年。在今后的工作学习中我将以饱满的热情、坚定的信念、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

函授大专毕业自我鉴定篇3

自从xx年被山东理工学成教学院学前教育专业录取后，充满信心的我即以满腔的热情投入函授学习中。上课期间，我坚持不迟到、不早退，勤做笔记，按时完成作业，有要事则向班主任请假。在单位工作期间，我一边认真备课，一边把自己的本职工作做好！一边也不忘理工的任课教授的嘱咐。充分利用自己的闲暇时间，把学的理论和实际工作相联系，把函授时不能作具体解说的书本知薯解消化。通过两年半的本科函授学习，本人在思想认识、业务认识、专业技能等方面都有较的提高。

思想方面，本人注重理论学习，能在工作和学习中认真践行“三个代表”重要思想，能自觉与党保持高度一致；尊重领导，团结同志，热爱本职，作风严谨，为人正派，热爱祖国，热爱人民，热爱中国，忠心拥护党和国家的重方针、政策。平时关心国家事，总是尽力去做有益于国家、社会的事。在今年我省汶川地震中，积极投入到为灾区捐款捐物活动中。平时勤俭朴素，谦虚谨慎，孝敬父母，乐于助人，爱护公物，而且作风正派，是粉念强，道德品质优良。

学习方面，自参加xx广播电视学旅游管理专业专高教自考学习以来，本人能能按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，积极参加集中面授和串讲，按时完成各项作业。通过两年学习，现已认真完成了《酒店管理》、《旅游管理》等xx门课程的学习，掌握了所学知识，并通过了所学课程考核。

短暂的两年半的学习过去了，我不仅学到了丰富的专业文化知识，重温了快乐的学生活，提高了教育教学能力，而且更加坚定自己的追求，我将充分挖掘人生价值，发挥个人潜力，有效地服务于教育事业，服务于社会。

函授大专毕业自我鉴定篇4

本人自xx年通过成人高考，就读财务会计(本科)专业以来，一直以严谨的态度和积极的热情投入到学习、工作中，经过三年来良师的精心指导和自己的刻苦努力，顺利完成了学业。

财务会计是一门实务操作性很强的学科，作为一名在岗工作的财务人员，我十分珍惜这次难得的学习机会，一直以“一专多能，全面发展”严格要求自己，通过三年的努力学习，使自己无论是在思想，还是在学习等方面都取得了质的飞跃。

政治思想方面：本人积极要求进步，拥护党的路线、方针、政策，遵纪守法，廉洁自律，具有良好的社会公共道德和职业道德;有较强的集体荣誉感及团队协作精神，能尊敬师长、团结同学、助人为乐。平时注重加强政治思想学习，认真学习邓小平理论，以及有关财经方针、政策和财务会计法规、制度，提高了自己的政策水平及明确是非的能力。

在业务知识和能力方面：热爱本专业并投入了极大的热情，通过扎实学习《基础会计学》、《成本会计》、《财务会计》、《管理会计》等各门课程，我系统地掌握了本专业所必需的基本理论、基本知识、技能和方法，在此基础上，结合专业

特点及工作实际，加强了会计、计算机应用能力的锻炼，能熟练将win98操作系统灵活运用到财务办公中编辑文档,制表等，为更好地从事财务工作，提高工作效率及质量打下了坚实的基础。

通过三年财务会计专业的学习，我不仅在思想境界、知识结构和业务水平方面得到了极大的提高，而且培养了我一定的自学能力、创新能力和团体合作精神。在这将挥手告别学校的时候，我将以饱满的热情、坚定的信心、更好地将所学知识运用到工作中，发挥财务会计在经营管理中的积极作用，为企业健康、快速发展作贡献。

函授大专毕业自我鉴定篇5

为了提高自身的业务水平和能力，我参加了成人高考，考取了贵州省函授教育学院学前教育专业，于是开始了三年的函授学习。通过学习，本人各方面都有了较大的提高。

(一)政治思想上

本人有坚定的政治方向，热爱祖国，热爱人民，函授期间，我努力遵守学校的各项规章制度，培养自身的学习兴趣。尊敬师长，热爱自身的班级，与班级同学和睦相处，且关系融洽。班中事务主动参与，且乐此不疲。我相信：乐于助人是快乐之本。

(二)学习目的及态度

我已圆满的完成了学院规定的课程。函授虽然只有三年，但真正参加面授的时间只有几个月，所以我非常珍惜面授的时间。上课期间，我保持以往学习时代的风格，不迟到、不早退。有要事则向班主任请假。上课认真听老师的讲解，作好学习笔记，并把自身的困惑拿出来和老师共同探讨。对老师

布置的作业，我从来都是不折不扣的高质量的完成。因为我深深明白：这是我提高自身水平和能力的机会。

(三)收获和体会

平时不常读书，函授学习使我感受到自身知识的欠缺，并促使我研读各种与工商管理专业有关的书籍，并把它与平时的工作相结合。工作上取得了良好的效果，个人素质也得到了很大提高。