国防教育试题汇总

国防教育试题汇总（精选8篇）

国防教育试题汇总 篇1

一、选择题(含单选和多选,每题2分,共30分

1、认为人的心理素质可以分为生理性素质、心理性素质和社会文化素质的心理学家是（A、洛莫夫

B、班华

C、列昂节夫

D、班杜拉

2、青春期的心理特点表现在以下几个方面:（A、渴望孤独

B反抗权威

C、追求独立自主

D渴望友谊

3、促进咨询关系顺利发展的重要因素是:（A、关注

B、尊重

C、接纳

D、友好

4、教师的心理诊断主要涉及:（A、教师的身体状况

B、人格特征

C、行为方式

D、心理健康状况

5、素质教育一般包括:（A、身体素质教育

B、心理素质教育

C、社会文化素质教育

D、心理健康教育

6、元认知由以下部分组成（A、认知能力

B、元认知知识

C、元认知体验

D、元认知监控

7、恐怖症常见的表现形态是:（A、空间恐怖

B、动物恐怖

C、疾病恐怖

D、社交恐怖

8、来访者中心疗法是由心理学家(于50年代创立的A、华生

B、斯金纳

C、班杜拉

D、罗杰斯

9、人格障碍的常见类型主要有:（A、冲动型

B、分裂型

C、偏执型

D、强迫型

10、学校心理教育工作开始于19世纪末、20世纪初的（A、日本

B、英国

C、德国

D、美国

11、心理咨询法一般包括:（A、精神分析法

B、采访者中心疗法

C、角色扮演法

D、行为疗法

12、认为人的心理素质可以分为生理性素质、心理性素质和社会文化素质的心理学家是（A、洛莫夫

B、班华

C、列昂节夫

D、班杜拉

13、人格障碍的心理特征主要表现为:

A、冷酷无情

B、自制力差

C、不认识自己的缺陷

D、人际关系处理不好

14、生活辅导的目标就是让学生:（A、学会交流

B、学会做人

C、学会学习

D、学会生活

15、高中生在情绪表现上的特点是:（A、内隐文饰性

B、意志行动的目的性

C、两极波动性

D、意志的自觉性

二、辨析题(对的打√号,错的打×号并说明理由。

1、厌学是由于客观因素所造成的儿童情绪上的失调状态。(人为因

2、求知动机即对知识的好奇和要掌握知识的渴望。心理学称之为认知驱动力。

（3、健康是指没有身体的缺陷和疾病。(还要有完整的生理、心理状态和社会适应能力。

4、经济落后及生活条件的恶化是心理健康出现障碍的非常重要的原因。（5、心理健康活动课程是建立在人本主义人性观基础之上的。（6、教师的专业学科知识和教学方法比教师的人格和心理健康状况更为重要。

（7、嫉妒心理的产生,同幼年期形成的虚荣心理有很大关系。（8、自愿型或合作型来访者在涉及某个特定问题时也会表现出抵制或不情愿。

（9、敏感性很低,反映性和主动性很高,反映性占优势,刻板,外向,情绪

兴奋性高,反映速度快,在气质类型上属于多血质。（10、十一、二岁是儿童产生急剧心理变化的年龄,这个年龄称做“危机年龄”。

（三、设计题(本题共20分

试就初一学生耐挫力差问题作一个45分钟心理活动课的设计。要求:1.写出自控力差的常见表现及原因;2.写出你所作心理活动课设计的原理;3.写出心理活动课的过程设计;4.写出心理活动课的评估标准。

四、案例分析(30分(首先要对案例进行分析,诊断问题,最后提出解决方法

国防教育试题汇总 篇2

考试试题质量综合评估是教育测量学的一项重要内容, 它是改革教学、实行科学化教育管理的重要工具, 教育过程中的各项教育问题, 离开对考试试题质量的评价都无从谈起。经典教育测量理论有一整套评价试题质量的方法, 常用的数量化指标就有信度、效度、区分度和难度等, 然而, 从这些评价方法或评价指标本身来看, 它至少存在两个方面的缺陷:其一是现行的试题质量评价方法重在数量的测定, 即着重以数量化的标准客观地表示考试的特质, 评价结果过分依赖考试的质量以及学生的考试成绩。只有考试成绩真实, 考试组织得当, 对几个数量化指标的测算才是可靠的, 否则是不可信的。毋庸讳言, 因考试组织及评分标准不一致等方面的原因, 考试成绩不可避免的会存在误差, 有时这些误差会超出可容许的范围。如著名教育家斯太奇就曾做过这样一个实验, 他把同一份试卷复印142份, 请142位教师评分, 结果评分为35种, 从50分到98分, 因此, 在这种情况下, 仅仅依据学生考分来评估试题质量, 难免会有失偏颇。其二是现行评价方法所依赖的几个数量化指标的测算方法, 还可以做进一步改进, 如试题内容效度评价指标作为一个数量化指标目前尚无一种科学的测算方法。因此, 无论是教育管理者还是教师都有必要重新认识和评价经典教育测量理论中的试题质量评价指标。这些评价指标包括:测验的信度、效度、难度以及区分度。

二、对测验信度的评价

教育测验虽有不同类型, 但无论哪一种教育测验, 首先要求测验的结果可靠, 在教育测量学中称为测验的信度。信度是指测验结果的准确程度或可信程度。信度是反映测验稳定性和可靠性的指标, 表明信度大小的统计量叫做信度系数, 其最大值是1。一般是以两次测验结果间的相关程度作为信度指标, 它表明一个测验在反映受试者实际水平时的可靠程度。

估计信度的传统方法很多, 这些方法的共同特点是信度系数的测定完全依据于考试所取得的分数信息, 考试的实施顺利, 评分标准客观, 所计算出的信度系数才有一定的参考价值。常见的方法主要有:

1. 再测信度:

即用同一个测验, 对同一组被试前后两次施测, 两次测验分数之间的相关程度就是再测信度。再测信度的计算所要求的条件比较苛刻, 其一要求所测量的特性必须是稳定的且遗忘与练习的效果相同, 其二是要求施测期间被试的学习效果没有差别。然而, 实际上, 由于在两次测验之间要相隔一段时间, 因此很难保证上述条件得到满足, 这种方法所产生的测量误差也就不可避免。

2. 复本信度:

根据一组被试在两个等值测验上的得分计算的相关系数即为复本信度系数。复本信度的估计方法虽然可在一定程度上避免再测法的缺点, 但由于它需要编制等值的两份试卷, 其可操作性不强。

3. 分半信度:

分半信度是按正常的程序实施测验, 然后将全部试题分成相等的两半, 被试在这两半测验上的分数之间的相关系数即为信度系数。要计算分半信度, 首先遇到的问题是如何将测验分成两半。因此, 分半的合理性决定于信度系数的计算结果, 而且, 由于分半信度系数只能表示两半试题的等值程度, 所以它不能提供时间稳定性的信息。

4. 内部一致性信度:

内部一致性也称同质性, 指的是测验内部所有题目间的一致性。其常用的估计方法有库德-理查逊法和克伦巴赫系数法等, 具体计算公式从略。内在一致性信度的突出优点是对同一组被试只要施测一次就可以求出信度系数, 但其缺点也非常明显。实测中, 将一个测验分成内容、形式、题数、平均数、标准差、测验间相关、分布形态都相等的两部分实际上是很困难的。

5. 评分者信度:

考察评分者信度的方法是随机抽取部分试卷, 由两个或多个评分者独立按评分标准打分, 然后求其间相关。评分者信度的高低在一定程度上是评分质量的反映。当通过统计方法确信评估者之间评分有较大差异时, 需要分析原因, 及时加以弥补。显然, 评分者信度与其它几种信度系数概念不同, 其它几种信度皆为测验的信度, 而评分信度反映的是评分者之间对于同一组测验结果评定的一致性程度。

显然, 不论哪一种信度系数, 其估测结果的高低直接受测量误差的影响, 被试、主试、测验内容和施测环境等均能引起测量的随机误差, 导致分数不一致, 从而降低测验的信度。另外, 评分是否客观, 对测验的信度是有影响的。因为信度系数是根据实得分数的方差计算得到的, 若考试题目都属于客观性类型, 评分的标准明确, 要求严格, 评分不易受评分者主观判断的影响, 有助于测验信度的提高。但对于论文式测验或主观性试题, 各个评分者的度量标准不统一, 易受其他心理因素的影响, 致使评分不易客观, 信度没有保障。影响信度的其它因素很多, 如测验的长度、难度及测验的同质性等, 在此不再做一一阐述。

三、对测验效度的评价

任何一种考试, 要求考试的结果必须是可靠的, 这无疑是考试必备的质量要求。但是考试应具有信度并不是唯一的要求, 若一次考试结果虽然信度很高, 可测到所要测量的特征很少, 那么, 这一考试是不成功的。教育测量学中, 把测验结果能否准确地表明所要测量的特征或功能的程度, 称为测验的效度。效度是衡量测验质量最重要的指标, 它比信度有更重要的意义, 可信的测验未必有效, 而有效的测验未必可信, 因此, 在教育测量之前, 首先应考虑到究竟在多大程度上测量到了所要测量的特性或功能的问题。

由于测验效度的计算同样依赖于学生的得分等信息, 因此测验本身、测验的实施和被试心理状态、评分标准等对测验信度有影响的因素对效度也有影响, 此外, 如测验试题的难度, 试题的编排, 测验的长度等, 都是影响效度的重要因素。可以说, 测验的效度, 不仅受到随机误差的影响, 而且还受到系统误差的影响。

考察一个测验有效程度的途径主要有三个, 相应地也就把测验的效度分为三个类型, 这就是内容效度、构想效度和效标关联效度。鉴于构想效度及效标关联效度已有成熟的估测方法, 而且内容效度又是考察一个测验效度最广泛的应用途径, 因此, 以下只对内容效度的估测方法进行述评。

内容效度是指对欲测的内容或行为范围取样的适当程度。通俗地说, 它就是一个测验的覆盖问题, 即用于测量某一范围知识和能力的一个测验, 它所采用的那些题目是否充分代表了该范围内的基本知识与基本能力。一般来说, 一个测验要具备较好的内容效度应该满足两个条件:一是要有确定好的内容范围, 并使测验的全部题目均落在此范围内;二是测验题目应是以界定的内容范围的代表性样本, 且各部分题目所占比例适当。因此, 从较好的内容效度所满足的条件来看, 这些条件均是内涵明确、外延不明确的概括性问题, 具有明显的灰色性特点, 其实测也就困难很多。实践中, 常用的估测内容效度的方法有三种, 一是用逻辑推理的方法估计效度, 这种方法是专家在对测验题目与所涉及的内容范围进行充分的符合性判断的基础上, 确定内容效度。基本上采用的是定性分析法, 这种方法有一定的合理性, 但存在的问题也较多, 其一是如何将各位专家的定性评估结论加以综合, 以转化为数量化的评价结果。其二是内容效度是来自专家的描述性判断, 缺乏数量化的依据, 因而, 难以做到完全客观、准确, 而且, 由于专家们对内容范围与教学目标要求理解上的不同, 也会造成他们对内容效度的判断产生不一致的情况。二是克伦巴赫内容效度估计法。由于这种方法需编制反映同一内容范围的两个不同测验, 而且还需要对同一组被试施测两次, 因此, 这种方法的可操作性存在问题。三是用比较两次测验结果估计效度的方法。这种方法所采用的两次测验间隔时间较长, 其可行性同样不强, 实际应用时采用的不多。

总之, 实践中, 常用的估测内容效度的好方法不多, 理论上的几种方法有的可行性不强, 有的存在这样或那样的问题。理想的估测方法应当是, 在定量分析的基础上, 依靠专家的逻辑判断来评估试题的内容效度。因此, 目前存在三个问题, 一是对内容效度的评判尚缺乏合适的数量分析方法。二是为避免专家在理解试题内容范围与教学目标上的不一致, 有必要构建评估内容效度的指标体系 (含概括性问题设计) 。三是如何将专家的定性评估结果加以综合分析。

四、对测验题目难度指标的评价

衡量测验质量的重要指标是测验试卷的信度和效度, 欲提高测验的信度和效度, 还必须采用合适的方法来分析试题的品质, 试题的品质主要是指试题的难度和区分度。以下首先对试题难度的估计方法加以述评。

传统的教育测量学理论有一整套测算客观性与非客观性试题难度的方法 (略) 。但这些公式均有其缺陷。我们知道, 在经典测验理论中, 试题难度P是以考生得分率来评定试题难易程度的指标。如那些性质上属于标准参考性考试的测验, 其特点是根据各科教学 (考试) 目标要求, 制定考试标准, 通过测验衡量考生是否达到标准, 这类考试试题难易程度的概念应当主要体现教学目标的要求, 要求高的是难题, 要求低的是易题。而得分率反映的都是考生掌握知识的实际情况, 多数考生会答的是易题, 不会答的是难题, 教学目标要求与得分率意义不尽吻合, 此外P还依赖于样本, 同一试题在不同样本中的P值通常是不同的, 因此, 至少是对于标准参考性试题的难度测定方法来说, 有必要加以重新研究。

五、对测验题目区分度指标的评价

题目的区分度是评价试题质量的又一个数量化指标。它是指题目对不同水平的被试的心理特质的区分能力。若在某道试题上得高分的被试实际能力水平也高, 得低分的被试实际能力水平也低, 那么, 该题就具有较高的区分度。区分度与难度、信度、效度等有密切的关系, 如试题难度太大或太小, 其区分度都很低。试题区分度的提高, 对于提高测验的信度与效度, 保证测验质量也有着重要的意义。

计算区分度的方法有多种, 客观性试题与论文式试题计算区分度方法也各异, 这些方法均有较强的合理性。实践中, 改进算法也较多 (限于篇幅, 本文不再一一介绍) 。应当指明的是, 同其他几个指标的测算方法一样, 经典教育测量理论中, 关于区分度的这几种算法也是完全依赖于学生的得分信息。学生的得分可靠, 评分客观, 区分度的计算结果才有参考价值, 否则是不可信的。可见, 区分度计算结果同样存在随机误差与系统误差。

综上所述, 试题的难度、区分度等因素的交互作用, 构成了整个测验的信度和效度, 其间关系复杂, 取值多少为合适, 我们也不能只孤立地根据个别指标来分析判断, 而应根据考试的目的, 在选用估计方法上也应与试卷的信度、效度及试题的难度的估计方法统一考虑。因此, 本文认为, 评估一份考试试卷的质量, 对经典教育测量理论所提出的几个数量化指标进行分析测算只是问题的一个方面, 或说是一个基础, 况且, 由于这几个指标的交互作用, 我们也难以仅就实测出的几个数量化指标值来准确评判试卷的质量。因此, 科学的估测试卷质量的方法还离不开专家的逻辑推理判断, 还应当是主、客观评价方法的有机结合, 即不仅要知其数量多少, 更要了解其发展变化过程, 这是我们在对经典教育测量理论所提出的几个评价试卷质量的数量化指标进行分析后所得出的结论。

摘要：考试试题质量评价是教育测量学的一项重要内容, 是改革教学和考试制度的重要工具。经典教育测量理论的试题质量评价指标主要包括信度、效度、区分度和难度等。研究表明, 这些评价指标虽是试题质量评价的基础, 但却难以较为准确地评判试题的质量。科学的评价试题质量的方法离不开专家的逻辑判断, 应当是主、客观评价方法的有机结合, 即不仅要知其数量多少, 更要了解其发展变化过程。

关键词：试题质量,信度,效度,难度,区分度

参考文献

[1]宋岭梅.教育测量学[M].武汉:华中师范大学出版社, 1990.

[2]薛理银.教育信息处理原理[M].北京:北京师范大学出版社, 1996.

[3]王汉澜.教育测量学[M].郑州:河南大学出版社, 1987.

国防教育试题汇总 篇3

江苏省全民国防教育委员会办公室

中国新四军研究会海洋与国防教育委员会

铁军杂志社

承办单位：

铁军杂志社

1.三艘现代化军舰组成的首批护航编队（ ）从海南岛亚龙湾出发，挺进亚丁湾、索马里海域，拉开了中国海军远洋护航序幕。

A：2008年12月26日

B：2009年12月26日

C：2007年12月26日

D：2010年12月26日

2.我国各海区海岛最多的是（ ）。

A：南海海区 B：渤海海区

C：黄海海区 D：东海海区

3.我国已探明海洋石油天然气最多的海区是（ ）。

A：南海海区 B：渤海海区

C：黄海海区 D：东海海区

4.我国海岛最多的省份是 （ ）。

A：海南省 B：福建省

C：山东省 D：浙江省

5.我国潮汐能最为丰富的海区是（ ）。

A：广东沿海 B：海南沿海

C：浙闽沿海 D：山东沿海

6.我国最大的产盐省份是 （ ）。

A：山东省 B：海南省

C：浙江省 D：福建省

7.我国鱼种最多的海区是

（ ）。

A：南海海区 B：渤海海区

C：黄海海区 D：东海海区

8.中国的三沙市成立于 （ ）。

A：2011年 B：2012年

C：2013年 D：2010年

9.世界纪录协会于（ ）发布了：中国人是世界上最早发现黄岩岛的人，中国政府是世界上最早对黄岩岛进行测量的政府两项世界记录。

A：2011年 B：2012年

C：2013年 D：2010年

10.2012年6月27日，中国载人深潜器“蛟龙号”海试最大下潜深度达（ ）米，再创中国载人深潜记录。

A：7050 B：7060

C：7062 D：7065

11.中国第一艘航空母舰 （ ）入列标志着中国人民解放军海军进入“航母时代”。

A：瓦良格号 B：辽宁号

C：鞍山号 D：长春号

12.郑和（ ）次下西洋。

A：8 B：6 C：5 D：7

13.南京条约中我国被迫开放的通商口岸是（ ）。

A：广州、福州、大连、宁波、上海

B：广州、福州、厦门、宁波、上海

C：青岛、福州、厦门、宁波、上海

D：广州、天津、厦门、宁波、上海

14.我国大陆海岸线、岛屿岸线总长度分别为（ ）。

A：1.8万公里、1.4万公里

B：1.6万公里、1.3万公里

C：1.7万公里、1.3万公里

D：1.8万公里、1.3万公里

15.我国目前已建立了 （ ）个国家级海洋自然保护区。

A：28 B：27 C：30 D：31

16.我国目前已经命名了获得国际SC（A）R组织承认的南极地名大约有（ ）。

A：296个 B：300个

C：320个 D：317个

17.我国大陆架的面积在世界上排（ ）。

A：第八位 B：第五位

C：第七位 D：第六位

18.中日之间关于钓鱼岛的主权争端始于（ ）。 A：《马关条约》 B：《辛丑条约》

C：《南京条约》 D：《中日刘公岛条约》

19.党的十八大报告提出：“提高海洋资源开发能力，发展海洋生态环境，（ ），建设海洋强国。”

A：提高国家经济实力

B：坚决维护国家海洋权益

C：不断增强海防力量

D：保卫主权、领土完整和安全

20.1998年底我国在东北太平洋圈定了（ ）平方千米的作业区域作为21世纪的深海采矿区。

A：68000 B：70000

C：75000 D：80000

21.我国唯一注入北冰洋的河流是（ ）。

A：鸭绿江 B：额尔济斯河

C：图们江 D：松花江

22.《中华人民共和国海域使用管理法》是（ ）通过的。

A：2010年11月 B：2010年5月

C：2010年8月 D：2001年10月

23.已用《中华人民共和国海域使用管理法》划定的主要海洋功能区有（ ）个。

A：10 B：11 C：12 D：13

24.我国海洋捕捞总产量所占比重最大的是（ ）。

A：黄海海区 B：渤海海区

C：南海海区 D：东海海区

25.中国海洋可持续发展战略是（ ）年提出的。

A：1992 B：1997

C：1996 D：1995

26.九段线是我国南海海域国界线的一种叫法。因其形状为 （ ）形，所以也叫（ ）形线。

A：U B：V C：L D：C

27.我国自主研发的第一艘超大型集装箱船载重（ ）。

A：9.8万吨 B：10.1万吨

C：11.1万吨 D：12.1万吨

28.我国全国海洋产业总产值在（ ）首次突破10000亿元大关。

nlc202309011449

A：2001年 B：2000年

C：2002年 D：2003年

29.我国“海上石林”是指 （ ）。

A：广东阳江海陵岛东方银滩

B：大连金石滩

C：浙江普陀山东海岸

D：广西北海的银滩

30.东海海区的中国春晓油田总面积为（ ）。

A：2.4万平方千米

B：2.3万平方千米

C：2.1万平方千米

D：2.2万平方千米

31.我国第一艘现代化的综合性远洋科学考察船（ ）于1995年首航。

A：向阳红10号 B：实验3号

C：大洋一号 D：科学号

32.中国对外合作开采海洋石油资源的业务由（ ）授权。

A：中国海洋石油总公司

B：国家海洋局

C：中国石油总公司

D：海洋环境保护司

33.根据《联合国海洋法公约》的划定标准，中国拥有约（ ）平方公里的海洋国土。

A：250万 B：300万

C：350万 D：400万

34.国际海洋法法庭总部设在（ ）。

A：英国伦敦 B：美国纽约

C：法国巴黎 D：德国汉堡

35.《联合国海洋法公约》是1982年（ ）第三次联合国海洋法会议上通过的。

A：1月30日 B：3月30日

C：4月30日 D：5月30日

36.国际海洋日为每年的 （ ）。

A：5月8日 B：6月8日

C：7月8日 D：8月8日

37.根据有关国际条约我国大陆架范围约有（ ）。

A：300万平方千米

B：350万平方千米

C：380万平方千米

D：250万平方千米

38.我国近代第一次多学科海洋调查发生在（ ）。

A：1934—1935年

B：1933—1934年

C：1936—1937年

D：1935—1936年

39.我国近代最早的灯塔是（ ）。

A：台湾鹅銮鼻灯塔

B：海南临高灯塔

C：浙江嵊泗花鸟山灯塔

D：辽宁大连老铁山灯塔

40.我国的万里长城、大运河和千里海堤被誉为中国古代三大工程，其中的千里海堤是指，北起连云港，南至浙江苍南的 （ ）。

A：白堤 B：杨公堤

C：苏堤 D：范公堤

41.我国最早的水族馆是 （ ）。

A：香港海洋公园

B：青岛海产博物馆

C：大连圣亚海洋世界

D：北京海洋馆

42.我国第一个全自动海洋浮标是（ ）制成的。

A：20世纪80年代

B：20世纪70年代

C：20世纪90年代

D：21世纪

43.（ ）年，为了解放东南沿海岛屿，华东军区组建了海军陆战第一团。这是新中国组建的首支海军陆战部队。

A：1950 B：1951

C：1952 D：1953

44.我国第一口海上油气井是（ ）投产的。

A：1968年 B：1967年

C：1966年 D：1969年

45.1972年6月至1973年10月我国进行了首次海洋污染调查，此次调查的海域是（ ）。

A：南海海域和东海海域

B：渤海海域和北黄海部分海域

C：黄海海域和东海海域

D：渤海海域和南海海域

46.中国首座自主设计建造的第六代深水半潜式钻井平台“海洋石油981”可在全球排（ ）。

A：第一 B：第二

C：第三 D：第四

47.我国于（ ）加入南极条约。

A：1979年 B：1980年

C：1983年 D：1984年

48.中国在南极建成的第一个科学考察站叫（ ）。

A：长城站 B：中山站

C：昆仑站 D：黄河站

49.《国务院机构改革与职能转变方案》中，将（ ）四支执法队伍整合为一支。

A：国家海洋局的海监、农业部的渔政、海关总署的缉私、公安部的海警

B：国家海洋局的海监、农业部的渔政、海关总署的缉私、交通部的海事局

C：农业部的渔政、海关总署的缉私、公安部的海警、交通部的海事局

D：国家海洋局的海监、公安部的海警、海关总署的缉私、交通部的海事局

50.我国沿海海岸线（包括大陆海岸线和岛屿海岸线两部分）最长的是（ ）。

A：浙江省 B：广东省

C：福建省 D：海南省

51.拥有“中国海带之乡、中国鲍鱼之乡、中国扇贝之乡、国家级风景名胜区、国家级自然保护区、国家森林公园、国家地质公园、国家首批农业旅游示范点、中国最佳避暑胜地和中国最美十大海岛”十张国字号金名片的是（ ）。

A：长岛 B：青岛

C：永兴岛 D：岱山岛

52.2005年12月国家“863”科技计划的40千瓦潮流能发电试验电站在（ ）建成并发电成功。

A：厦门鼓浪屿

B：舟山群岛的金塘水道

nlc202309011449

C：浙江岱山

D：渤海海峡老铁山水道

53.《无居民海岛保护与利用管理规定》于（ ）正式实施。

A：2001年 B：2005年

C：2003年 D：2002年

54.《中华人民共和国渔业法》颁布于（ ）。

A：1996年 B：1997年

C：1995年 D：1998年

55.到目前为止我国（ ）赤潮发生最为频繁。

A：黄海海区 B：渤海海区

C：东海海区 D：南海海区

56.我国在（ ）就已经将指南针用于航海活动中。

A：北宋 B：唐朝

C：明朝 D：元朝

57.我国自行设计建造的第一艘海洋调查实习船是（ ）。

A：海勘08 B：向阳红06

C：大洋一号 D：东方红号

58.我国第一条水下电报电缆开通于（ ）。

A：1873年 B：1871年

C：1872年 D：1875年

59.中国海区不跨（ ）气候带。

A：寒带 B：热带

C：温带 D：亚热带

60.我国第一代潮汐预报机于（ ）研制成功。

A：1996年 B：1997年

C：1998年 D：1999年

61.世界上第一个开发海水铀的是（ ）。

A：中国 B：英国

C：法国 D：日本

62.2010年8月6日凌晨4时49分，中国第三代极地考察破冰船雪龙号轻松打破了中国航海史上最高纬度记录——（ ）。

A：北纬85度25分

B：北纬95度25分

C：北纬84度25分

D：北纬90度25分

63.北极理事会于2013年 （ ）批准中国为该组织的正式观察员国。

A：4月15日 B：5月15日

C：3月15日 D：2月15日

64.我国最早的标准海水厂设在（ ）。

A：青岛海洋大学（现中国海洋大学）

B：广东海洋大学

C：浙江海洋学院

D：上海海洋大学

65.中国政府宣布《中华人民共和国政府关于钓鱼岛及其附属岛屿领海基线的声明》后，中国海监于2012年（ ）首次抵达钓鱼岛及其附属岛屿海域开展维护巡航执法。

A：8月14日 B：9月14日

C：10月14日 D：11月14日

66.我国第一次大规模的全国性近海海洋综合调查于 （ ）开始。

A：1970年 B：1962年

C：1958年 D：1955年

67.世界上第一颗海洋卫星是由（ ）发射的。

A：中国 B：俄罗斯

C：美国 D：日本

68.我国第一颗海洋卫星是（ ）发射的。

A：2002年 B：2003年

C：2000年 D：1998年

69.1991年我国成功研制的第一台智能水下机器人的作业深度是（ ）。

A：1000米 B：800米

C：400米 D：300米

70.（ ）年，中国第一代战略导弹核潜艇“长征一号”下水。

A：1970 B：1971

C：1972 D：1973

71.我国第一台近海石油钻井石油勘探水下机器人是 （ ）。

A：“探索者”号 B：“北极ARV”号

C：HR—0l号 D：“瑞康-4”号

72.影响我国的台风平均数量（ ）最多。

A：10月 B：9月

C：7月 D：8月

73.港区内非军事船舶和港区水域外非渔业、非军事船舶污染海洋环境的监督管理由（ ）负责。

A：国家海洋行政管理部门

B：国家海事行政管理部门

C：国家渔业管理行政部门

D：军队环境保护部门

74.我国法律规定（ ）可以不经国家海洋行政主管部门批准在我国海域倾倒废弃物。

A：军事组织

B：沿海省市政府直属单位

C：海洋科研机构

D：任何单位均不

75.中菲对峙的黄岩岛事件发生在2012年（ ）。

A：4月8日 B：4月9日

C：4月10日 D：4月11日

76.组织海洋环境的调查、监测、监视、评价和科学研究的工作由（ ）负责实施。

A：国家海洋行政管理部门

B：国家海事行政管理部门

C：国家渔业管理行政部门

D：军队环境保护部门

77.明朝初年，（ ）立下了“片板不许下海”祖训的禁海令，使中国历史从此走向了错误轨道。

A：朱元璋 B：朱允炆

C：朱 棣 D：朱高炽

78.1949年4月23日，中国人民解放军第一支海军部队华东军区海军是在（ ）成立的。

A：上海 B：江苏泰州

C：山东青岛 D：北平

79.《中华人民共和国海岛保护法》所称的海岛是指符合 （ ）情形的岛屿。

A：有居民海岛

B：四面环水且高潮时露出海面的海岛

C：四面环水且低潮时露出海面的海岛

nlc202309011449

D：所有岛屿、暗礁及半岛

80.1953年2月毛泽东主席在（ ）为海军题写了“为了反对帝国主义的侵略，我们一定要建立强大的海军！”的题词。

A：听取抗美援朝汇报后

B：中央军委会议期间

C：在京接见海军英模期间

D：视察海军舰艇期间

81.依照《联合国海洋法公约》设立的国际海底管理局，（ ）可以成为其自然成员。

A：联合国会员国 B：美国

C：牙买加 D：所有联合国海洋法公约缔约国

82.沿海国对于进入专属经济区内捕鱼的他国国民所制定的规章不包括（ ）。

A：限定渔船的船东国

B：确定鱼获量限额

C：规定渔汛和渔区

D：决定可捕鱼种

83.2009年4月23日中国人民解放军海军在庆祝成立60周年之际首次成功进行海上阅兵，领导人检阅海军舰队所乘坐的舰只是 （ ）。

A：世昌号 B：石家庄号

C：郑和号 D：深圳号

84.我国对大洋锰结核的最早勘探是（ ）进行的。

A：1979年 B：1980年

C：1981年 D：1982年

85.2001年5月中国大洋协会与国际海底管理局签订了《勘探合同》，以合同形式确定了我国在太平洋中部拥有专属勘探权和优先商业开采权的（ ）万平方千米多金属结核矿区。

A：77.5 B：17.5 C：7.5 D：7

86.人类最早发现并进行开发的海底矿藏是（ ）。

A：铁 B：锰 C：煤 D：石油

87.“海纳百川，有容乃大，壁立千仞，无欲则刚”是（ ）的名对。

A：苏轼 B：苏辙

C：苏洵 D：林则徐

88.《海国图志》的作者是 （ ）。

A：李源 B：张源

C：魏源 D：苏源

89.中国第一座海军学校福建船政学堂（ ）创立。

A：1864年 B：1865年

C：1866年 D：1867年

90.经国务院批准我国 （ ）进行了首次北极考察。

A：1999年 B：2000年

C：2001年 D：2002年

91.我国测量海拔是以 （ ）平均海平面作为零点。

A：渤海 B：黄海

C：东海 D：南海

92.至今发现的海洋生物大约有（ ）种。

A：200万 B：300万

C：150万 D：250万

93.按岛屿自然形成的成因台湾岛属于（ ）。

A：大陆岛 B：火山岛

C：珊瑚岛 D：冲积岛

94.被誉为中国水下机器人之父的科学家是（ ）。

A：蒋新松 B：蒋洪德

C：蒋民华 D：蒋丽金

95.我国第一座海底模拟实验室建成于（ ）年。

A：1985 B：1986

C：1987 D：1988

96.我国第一条运行的国际海底光缆是（ ）。

A：中朝海底光缆

B：中越海底光缆

C：中韩海底光缆

D：中日海底光缆

97.1981年6月我国第一个海水淡化站是（ ）。

A：西沙永兴岛海水淡化站

B：舟山六横岛海水淡化站

C：嵊山岛海水淡化站

D：南长山岛海水淡化站

98.甲午中日海战是日本于1894年7月至（ ）发动的侵略中国的战争。

A：1895年2月 B：1895年3月

C：1895年4月 D：1895年5月

99.我国年吞吐量最大的港口是（ ）。

A：宁波港 B：天津港

C：上海港 D：青岛港

100.2012年（ ）日本政府非法将中国钓鱼岛“收归国有”。同日，中国政府宣布钓鱼岛及其附属岛屿的领海基线。

A：7月10日 B：8月10日

C：9月10日 D：10月10日

国防教育试题汇总 篇4

A.按需要B.审查后C.不得 D.可以

答案C 2 单选题(3.0分)国家秘密的保密期限，除另有规定外，（）不超过二十年。A.绝密级B.机密级C.秘密级D.全部等级答案B 3 单选题(3.0分)保密法第48条是对12项严重违规行为法律责任的规定，这一规定表明（），应依法追究责任。.A.不论是否产生泄密实际后果，只要发生所列举的严重违规行为之一的 B.发生所列举的严重违规行为任何一项，且产生泄密实际后果的 C.不论是否产生泄密实际后果，发生两项以上严重违规行为的 D.产生泄密实际后果的违规行为

答案A 4 单选题(3.0分)关于新时期的保密工作，以下说法正确的是（）。

A.科学技术相对落后会造成无密可保。

B.改革开放就是一切公开

C.一般工作人员也有密可保

D.现代科技飞速发展会造成有密难保

答案 C 5在日常工作中产生、经管或者经常接触、知悉机密级国家秘密事项的岗位上工作的人员，应该确定为（）涉密人员。

A.核心B.重点C.重要D.一般

答案C 6 以下不属于地方性保密法规的是（）。

A.自治区人民政府制定的保密规定B.国务院颁布的保密条例

C.省级人民政府制定的保密实施细则D.直辖市人民政府制定的保密实施细则

答案B 7 机关单位应当根据涉密岗位的特点，结合本机关本单位的涉密范围和工作实际，确定涉密岗位，并控制在（）内。

A.特定岗位B.核心岗位C.最小范围D.最严要求

答案C 8机关、单位应当按照保密法的规定，严格限定国家秘密的知悉范围，对知悉（）国家秘密的人员，应当做出书面记录。A.绝密级B.机密级C.秘密级D.一般

答案B 9携带绝密级国家秘密外出办事时，必须（）人以上同行，不得使国家秘密载体离开本人。A.2

B.3

C.4

D.5

答案A 10摘录、引用国家秘密内容形成的涉密载体，应（）。

A.按新生成密件管理，重新确定密级、保密期限和知悉范围 B.按原件密级、保密期限和知悉范围管理C.按秘密级密件管理 D.按机密级密件管理

答案A 2）多选题，共10题，每题4.0分，共40.0分 11 多选题(4.0分)任用、聘用的境外人员确需接触、知悉我国家秘密的，应按照（）原则，报国务院有关主管部门或者省、自治区、直辖市人民政府有关主管部门批准。

A.谁主管、谁负责B.集中报审C.一事一批D.方便工作

答案A,C 12 多选题(4.0分)我国现行保密法律制度体系包括（）。

A.宪法B.保密法律C.保密法规D.保密规章

答案A,B,C,D 13 多选题(4.0分)具有法定定密权的机关包括（）。

A.中央国家机关B.省级机关C.设区的市和自治州一级的机关D.县级机关答案A,B,C 14在实际网络通信中，存在（）三大安全隐患。

A.计算机病毒B.结构上的缺陷C.漏洞 D.配置上的隐患

答案B,C,D 15具有密级鉴定权的保密部门是（）。

A.天津市保密局B.甘肃省保密局C.深圳市保密局D.公安部保密办

答案A,B 16我国保密工作面临的内部形势包括（）。

A.泄密隐患明显增多B.保密工作的环境更加复杂C.保密工作非常完善 D.窃密与反窃密斗争更加尖锐

答案A,B,D 17涉密计算机不得（）与工作无关的软件。A.安装B.运行C.保存D.使用

答案A,B,D 18 多选题(4.0分)关于信息安全保密工作，说法正确的是（）。

A.在信息社会中，任何一个国家和军队，都面临着网络战的挑战 B.信息保密曾推动了现代信息技术的发展

C.世界各国都把信息安全保密与未来作战直接联系起来

D.随着信息技术的发展，信息战的具体样式也越来越丰富多彩

答案A,B,C,D 19实现不同网络之间信息安全摆渡交换的措施主要有（）。A.使用一次性光盘刻录进行信息交换

B.使用基于移动存储介质管理、木马行为阻断、病毒查杀功能的“信息摆渡中间机”，实现不同网络专用优盘间的信息双向交换

C.使用基于移动存储介质管理、涉密信息系统管理、光纤导入的“三合一”导入设备，实现非涉密网数据向涉密网的单向导入

D.使用基于安全域防护的网关设备，实现秘密级涉密网与政务内网之间有条件的信息交换 答案A,B,C,D 20 多选题(4.0分)商业秘密应当包含以下构成要件：（）。

A.秘密性B.价值性C.实用性D.保密性

答案A,B,C,D 3）判断题，共10题，每题3.0分，共30.0分 21 判断题(3.0分)国家秘密是关系国家安全和利益，依照法定程序确定，在一定时间内只限一定范围的人员知悉的事项。

A.对

22不准在私人交往和通信中泄露国家秘密。A.对 23公文传阅应该以文秘部门为中心点进行传阅。A.对

24军事方面的国家秘密及其密级的具体范围，由中央军事委员会规定。A.对 25用于上公共信息网的计算机在未上网时，可用于处理国家秘密信息。B.错 26国家秘密事项的密级和保密期限一经确定，就不能改变。B.错 国家秘密事项在保密期限内不需要继续保密的，原确定密级和保密期限的机关、单位或者其上级机关应当及时解密。A.对 某些情况下，可以在私人交往和通信中涉及国家秘密。B.错

29中央国家机关、省级机关及其授权的机关、单位可以确定绝密级、机密级和秘密级国家秘密；设区的市、自治州一级的机关及其授权的机关、单位只能确定秘密级国家秘密。B.错 30除设备原因外，人为因素也是重要的泄密途径。A.对

1）单选题，共10题，每题3.0分，共30.0分 单选题(3.0分)国家秘密的保密期限，除另有规定外，（）不超过二十年。

1.2.3.4.A.绝密级 B.机密级 C.秘密级 D.全部等级

答案

B 解析 单选题(3.0分)（）地方人民政府办公厅（室）或者（）地方人民政府确定的其他政府信息公开工作主管部门负责推进、指导、协调、监督本行政区域的政府信息公开工作。

1.2.3.4.A.县级以上 县级以上 B.市级以上 市级以上 C.省级以上 省级以上 D.县级以上 市级以上

答案

A 3 单选题(3.0分)移动存储介质的安全隐患不包括（）方面。

1.2.3.4.A.数据清除 B.非法侵入 C.使用保管

D.病毒传播和木马摆渡 答案

B 解析 单选题(3.0分)以下不属于地方性保密法规的是（）。

1.2.3.4.A.自治区人民政府制定的保密规定 B.国务院颁布的保密条例

C.省级人民政府制定的保密实施细则 D.直辖市人民政府制定的保密实施细则

答案

B 解析 单选题(3.0分)非法获取军事秘密罪的犯罪主体是（）。

1.2.3.4.A.公务员 B.军人

C.事业单位工作人员 D.学生

答案

B 解析 单选题(3.0分)国家秘密是关系国家安全和利益，（）确定，在一定时间内只限一定范围的人员知悉的事项。

1.2.3.4.A.根据实际需要 B.依照法定程序 C.按照领导的意图 D.按照上级要求 答案

B 7 单选题(3.0分)发往市区外的涉密载体，要通过机要交通或（）投递。

1.2.3.4.A.快递

B.机要通信部门 C.邮政 D.专车

答案

B 8 单选题(3.0分)党中央统一领导党政军保密工作的领导机构是（）。

1.2.3.4.A.国家保密局 B.国家安全部 C.中央保密委员会 D.国家安全委员会

答案

C 解析 单选题(3.0分)业务工作中产生、使用、知悉总数()件以上机密级、绝密级国家秘密的岗位，应当确定为涉密岗位。

1.2.3.4.A.3 B.4 C.5 D.6 答案

A 10 单选题(3.0分)保密协议中约定的争议解决机构可以是（）。

1.2.3.4.A.仲裁机构和法院 B.A地和B地的仲裁机构 C.A地和B地的法院 D.A地的法院

答案

D 解析

2）多选题，共10题，每题4.0分，共40.0分 多选题(4.0分)当前，境内外情报机构针对我国的主要目标包括（）。

1.2.3.4.A.民营企业 B.一般公民

C.我国党政军领导机关 D.国防军工科研生产单位

答案

C,D 解析 多选题(4.0分)商业秘密和国家秘密的区别主要表现在（）

1.2.3.4.A.涉及的利益不同 B.确定的程序不同 C.处置权不同 D.法律责任不同 答案

A,B,C,D 13 多选题(4.0分)关于国家秘密的变更，以下说法正确的是（）。

1.2.3.4.A.国家秘密“谁确定，谁变更，谁解除”

B.国家秘密的变更应当由确定该国家秘密的主体负责 C.国家秘密的变更应当由使用该国家秘密的主体负责 D.国家秘密的变更可以由原定密机关单位的上级机关决定

答案

A,B,D 解析 多选题(4.0分)保密要害部门、部位经批准确定后，有（）情况的，应及时向保密工作部门报告。

1.2.3.4.A.部门、部位调整

B.主要负责人、涉密人员变动 C.办公场所搬迁

D.配备和使用进口的设备、产品

答案

A,B,C,D 15 多选题(4.0分)在实际网络通信中，存在（）三大安全隐患。

1.2.3.4.A.计算机病毒 B.结构上的缺陷 C.漏洞

D.配置上的隐患

答案 B,C,D 解析 多选题(4.0分)国家秘密的解除，主要有以下方式（）。

1.2.3.4.A.强制解密 B.自行解密 C.审查解密 D.媒体解密

答案

B,C 17 多选题(4.0分)政府信息公开申请应当包括的内容有（）。

1.2.3.4.A.申请人的姓名或者名称、联系方式 B.申请公开的政府信息的内容描述 C.申请公开的政府信息的形式要求 D.申请人的家庭情况

答案

A,B,C 解析 多选题(4.0分)涉密计算机不得（）与工作无关的软件。

1.2.3.4.A.安装 B.运行 C.保存 D.使用

答案 A,B,D 解析 多选题(4.0分)国家秘密必须具备以下要素（）。

1.2.3.4.A.关系国家安全和利益 B.依照法定程序确定

C.在一定时间内只限一定范围的人员知悉 D.影响社会和谐稳定

答案

A,B,C 20 多选题(4.0分)实现不同网络之间信息安全摆渡交换的措施主要有（）。

1.2.A.使用一次性光盘刻录进行信息交换

B.使用基于移动存储介质管理、木马行为阻断、病毒查杀功能的“信息摆渡中间机”，实现不同网络专用优盘间的信息双向交换

3.C.使用基于移动存储介质管理、涉密信息系统管理、光纤导入的“三合一”导入设备，实现非涉密网数据向涉密网的单向导入

4.D.使用基于安全域防护的网关设备，实现秘密级涉密网与政务内网之间有条件的信息交换

答案

A,B,C,D 解析

3）判断题，共10题，每题3.0分，共30.0分 判断题(3.0分)在与公司以外单位、人员经济交往、技术交流等活动中，涉及到对方商业秘密的，未经许可，不得向第三方泄露。

1.2.A.对 B.错

答案 A 解析 判断题(3.0分)禁止在互联网及其他公共信息网络或者未采取保密措施的有线和无线通信中传递国家秘密。

1.2.A.对 B.错

答案

A 解析 判断题(3.0分)国家秘密的知悉范围，应当根据工作需要限定在最大范围。

1.2.A.对 B.错

答案

B 解析 判断题(3.0分)机关、单位不得将依法应当公开的事项确定为国家秘密，不得将涉及国家秘密的信息公开。

1.2.A.对 B.错

答案

A 解析 判断题(3.0分)作为数据交换的主要方式之一，移动存储介质正成为数据和信息的重要载体。

1.2.A.对 B.错 答案

A 解析 判断题(3.0分)国家秘密是指关系国家的安全和利益，依照法定程序确定，在一定时间内只限一定范围的人员知悉的事项。

1.2.A.对 B.错

答案

A 解析 判断题(3.0分)机关、单位对在决定和处理有关事项工作过程中确定需要保密的事项，根据工作需要决定公开的，正式公布时即视为解密。

1.2.A.对 B.错

答案

A 解析 判断题(3.0分)以磁介质、光介质记录国家秘密信息的载体形式是目前最常见的国家秘密载体。

1.2.A.对 B.错

答案

B 29 判断题(3.0分)中央国家机关、省级机关及其授权的机关、单位可以确定绝密级、机密级和秘密级国家秘密；设区的市、自治州一级的机关及其授权的机关、单位只能确定秘密级国家秘密。

1.2.A.对 B.错 答案

B 30 判断题(3.0分)办公自动化设备主要有计算机及其辅助设备。

1.2.A.对 B.错

答案

B

2016年专业技术人员共需科目考试试题含答案(保密意识和保密常识教育)

一、填空题（20分 每题1分）

1、新修订《中华人民共和国保守国家秘密法》共有 定时间内只限一定范围的人员知悉的事项。

3、违反《中华人民共和国保守国家秘密法》规定，泄露国家秘密，不够刑事处罚的，可以酌情 给 6 章 53 条。

2、国家秘密是关系 国家的安全和利益，依照法定程序确定，在一予行政处分。

4、国家秘密的密级分为 绝密 机密和秘密。

5、市级 以上地方各级保密行政管理部门在其职权范围内，主管本行政区域保守国家

秘密的工作。

6、情况紧急时，保密期限内的国家秘密事项可以由确定密级的 上级机关 直接解密。

7、机关、单位公开发布信息应当遵循 原则和 事前审查原则和依法审查原则。

8、涉及国家秘密的计算机信息系统，不得 直接或间接地 与国际互联网或其它公共信息网络相连接，必须实行物理隔离。

9、毛泽东 同志曾指出：“必须十分注意保守秘密，九分半不行，九分九也不行，非十分不可。”

10、中央保密委员会 《党政领导干部保密工作责任制的规定》中所指的党政领导干部是指在党和国家机关担任 县处级以上含县处级 的干部。

11、涉密计算机信息系统应当由 具有涉密计算机信息系统集成资质的 单位承建。

12、涉密信息系统投入运行后，还要进行有针对性的 保密技术专项检查。

13、处理涉密信息的计算机、复印机等设备应当在单位内部进行维修，现场有专门人员监督，严禁维修人员读取或复制涉密信息；确需送外维修的，应当 拆除涉密信息存储部件。

14、涉密信息系统应当由国家保密行政管理部门设立或者授权的保密测评机构进行检测评估，并经设区的市、自治州级 以上保密行政管理部门审查合格后，方能投入使用。

15、设区的市、自治州一级的机关及其授权的机关、单位可以确定 机密级和秘密级 国家秘密。

16、《中华人民共和国保守国家秘密法》由第十一届全国人民代表大会常务委员会第十四次会议修订通过，自 2010年10月1日 起施行。/ 7 “谁公开，谁审查”

17、涉密人员是指 因工作需要,接触、知悉、管理和掌握 国家秘密的人员。

18、各级国家机关、单位对所产生的国家秘密事项，应当按照国家秘密及其 密级具体范围 的规定确定密级。

19、存储国家秘密信息的U盘只能在 本单位同一密级或更高密级的涉密 计算机上使用。

20、一份文件为机密级，保密期限是10年，应当标注为 机密★10年。

二、单选题（30分 每题1分）

1、根据《保密法》和《保密法实施办法》，（B）主管全国的保密工作。A、国家保密工作机构 B、国家保密局 C、国务院

2、下列哪一事项不应当确定为国家秘密（B）。

A、国务院总理视察工作的行程安排 B、省长视察工作的行程安排 C、国家主席出访活动安排

3、为境外的机构、组织、人员窃取、刺探、收买、非法提供国家秘密或者情报的，情节较轻的，处（B）有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。

A、五年以上 B、五年以下 C、十年以下

4、复制属于国家秘密的文件、资料和其他物品，或者摘录、引用、汇编属于国家秘密的内容，(A)。

A、不得擅自改变原件的密级 B、视情况需要可以改变密级 C、既可以保留原件的密级，也可以改变原件的密级

5、召开涉及国家秘密内容的会议时，主办单位应当采取相应的保密措施，下面哪一项措施是错误的（B）。

A、具备安全条件的会议场所 B、使用无线话筒 C、依照保密规定使用会议设备和管理会议文件、资料。

6、对单位存在重大泄密隐患或发生失泄密事件负有主要领导责任的党政领导干部，视其情节轻重，按照干部管理权限应当给予(C)处分。

A、警告、严重警告、撤销党内职务 B、警告、严重警告、撤销党内职或者留党察看 C、警告、严重警告、撤销党内职务、留党察看或者开除党籍。

7、国家秘密文件、资料应当按照（C）的规定定期清查、清退。A、保密部门 B、机关单位 C、制发机关

8、发生向境外机构、组织、人员泄露国家秘密的，有关机关、单位应当在发现后的（B）向相应的保密工作部门或机构报告。

A、12小时之内 B、24小时之内 C、48小时之内

9、《保密法》在总则中规定了保守国家秘密的义务，下列表述中正确的是（A）。A、一切国家机关、武装力量、政党、社会团体、企业事业单位和公民都有保守国家秘密的义务 B、一切国家机关、武装力量和政党都有保守国家秘密的义务 C、一切社会团体、企业事业单位和公民都有保守国家秘密的义务

10、在政府信息公开的过程中，行政机关不得公开涉及国家秘密、商业秘密、个人隐私的政府信息。即使在特定情况下，也不可以公开（C）。/ 7 A、涉及商业秘密的政府信息 B、涉及个人隐私的政府信息 C、涉及国家秘密的政府信息。

11、在管理曾经存储处理过国家秘密信息的计算机媒体的过程中，下列做法不正确的是（B）。

A、没有降低密级使用 B、不能使用时可以自行销毁 C、需要维修时应保证所存储的国家秘密信息不被泄露。

12、行政机关对政府信息不能确定是否可以公开时，应当依照法律、法规和国家有关规定报有关主管部门或者（B）确定。

A、上级保密工作部门 B、同级保密工作部门 C、自治区国家保密局

13、个人参加会议带回的涉密文件资料应(B)。

A、由个人妥善保管 B、交保密室登记、管理 C、自行销毁

14、某工作人员外出执行任务时手提包被窃，后又找回，发现包内的钱物丢失，文件袋里的涉密文件完整无缺。这一事件（C）。

A、不应视为泄密事件 B、属于违纪行为 C、在不能证明文件未被不应知悉者知悉时，按泄密事件处理

15、国家秘密载体保密管理的原则是（C）。

A、领导负责进行管理 B、各处室严格进行保管 C、严格管理、严密防范、确保安全、方便工作

16、以下关于国家秘密和商业秘密的表述，错误的是（C）。

A、国家秘密关系国家的安全和利益；而商业秘密仅仅是涉及权利人经济利益和竞争优势的信息 B、国家秘密未经法律授权的机关审查批准，任何人不得擅自对外提供或转让；而商业秘密只要不损害他人权利或公共利益，是可以随意转让的 C、国家秘密有可能转化成商业秘密，而商业秘密是不可能转化成国家秘密的

17、任何单位或个人不得在进入国际互联网的计算机或网络中存储、处理、传递涉及（A）的信息，计算机信息系统国际联网信息保密管理实行（A）的原则。

A、国家秘密，谁上网谁负责 B、工作秘密, 网管中心负责 C、商业秘密,网站负责

18、县以上地方各级政府的保密工作部门，在上级保密工作部门的指导下，依照保密法律、法规和规章（B）本行政区域的保密工作。

A、监督 B、管理 C、检查

19、密级鉴定应当以（A）作为依据。

A、被鉴定材料泄露时适用的保密范围的规定、有关保密法规及有效的密级变更和解密证明 B、鉴定机关鉴定时适用的保密范围的规定、有关保密法规及有效的密级变更和解密证明 C、办案机关提交被鉴定材料时适用的保密范围的规定、有关保密法规及有效的密级变更和解密证明

20、中央指出，要加强保密教育，使保密教育制度化、经常化、规范化，把保密教育纳入普法与（C）的教学内容。

A、各种党校、干校 B、各种普通、成人高等教育 C、各级党校、行政学院和其他干部培训机构

21、涉密信息系统处理多种密级的信息时，应按（C）进行防护。3 / 7 A、少数信息的密级 B、多数信息的密级 C、信息的最高密

22、以下关于工作秘密和商业秘密的描述中，错误的是（C）。

A、各级国家机关是产生工作秘密的主体 B、企业、事业单位或其他社会团体大多数产生的是商业秘密 C、工作秘密属于国家秘密，而商业秘密不属于国家秘密

23、接触国家秘密事项的人员或者机关、单位的范围，由（A）的机关、单位限定。A、确定密级 B、保密部门确定 C、上级确定

24、公开出版发行的报刊、书籍、影视作品，不得涉及（B）。A、政府信息 B、国家秘密 C、个人资料

25、不为公众所知悉，能为权利人带来经济利益，具有实用性并经权利人采取保密措施的技术信息和经营信息是（B）。

A、国家秘密 B、商业秘密 C、工作秘密

26、以下关于工作秘密的表述，正确的是（B）。

A、工作秘密的概念最早是在《反不正当竞争法》中提出的 B、工作秘密是涉及机关单位的公务活动和内部管理的事项 C、工作秘密属于国家秘密的范畴，所以是不能公开的

27、违反《保密法》的规定，（B）泄露国家秘密，情节严重的，依照刑法有关规定追究刑事责任。

A、故意 B、故意或过失 C、过失

28、各级机关、单位发生重大泄密事件，在向其主管部门报告的同时，应直接向（B）报告。A、同级保密部门 B、国家保密局 C、上级保密部门

29、机关、单位内部集中制作、存储、保管国家秘密载体的专用、独立、固定场所，应确定为（B）。

A、保密要害部门 B、保密要害部位 C、重点涉密岗位 30、某文件标明“绝密★”，表示密级为绝密，保密期限为（A）。A、30年 B、20年 C、长期

三、多选题（30分 每题2分）

1、使用手机的主要泄密问题和隐患是（ABCDE）

A、通话中谈论涉秘事项 B、发送涉密短信 C、拍摄涉密照片 D、带入核心涉密场所 E、录音涉密电话

2、我国目前可以传递国家秘密信息的通信渠道，主要有（AD）。A、点对点的加密通信系统

B、业务系统、行业建立的计算机或者传真机加密通信系统 C、各级政府建立的电子政务内网

D、全国机要系统的密码通信和加密传真系统 E、经批准使用的商用密码加密系统

3、存储载体通常包括（ABCDE）。

A、计算机硬盘 B、光盘 C、U盘 D、移动硬盘 E、其他存储电子设备

4、涉密计算机最主要的泄密隐患通常发生在（ABCDE）、淘汰换装等环节上。/ 7 A、选型采购 B、分类标识 C、安全防护 D、输入输出 E、维护维修

5、严禁存储载体公私混用的主要目的是（ABCE）。A、避免将办公用存储载体错带回家造成失控 B、避免在属于私人的存储载体上拷贝上涉密信息变成涉密载体 C、避免涉密信息通过非涉密载体扩散 D、避免私用存储载体传播有害的计算机病毒

E、避免办公用的涉密存储载体误操作连接在互联网上造成泄密

6、维修涉密存储载体应当采取这样一些保密措施（ABCD）。A、在保密工作部门批准定点单位维修 B、由经保密资格审查合格的人员从事维修工作 C、将涉密计算机硬盘取下后再行维修 D、在涉密单位派人监管的情况下维修

7、维护和维修涉密计算机及其网络，必须严格采取（BCDE）等保密防范措施。A、在本单位内部场所进行 B、送保密部门定点维修单位进行 C、指定专人全过程监督 D、严禁维修人员读取和复制涉密信息 E、拆除涉密信息存储部件后送出维修

8、销毁秘密载体，应当（ABCD）。

A、履行清点手续 B、经本单位主管领导批准 C、履行登记手续 D、确保信息无法还原

9、涉密计算机使用过程中，下列行为存在泄密隐患的是（ABC）。A、连接手机 B、连接有线电视 C、连接私人MP3、数码相机

10、根据《保密法实施条例》，以下情形应当从重给予行政处分的有（ABCD）。A、泄露国家秘密已造成损害后果的 B、以牟取私立为目的泄露国家秘密的 C、泄露国家秘密危害不大但次数较多或者数量较大的 D、利用职权强制他人违反保密规定的

11、登记涉密存储载体应当包括以下主要内容，即（ABCDE）。A、购买日期 B、载体类别 C、所涉最高密级 D、序列编号 E、领用人签名及日期

12、各机关单位加强对计算机信息系统的安全和保密管理，必须落实（ABCDE）等保障措施。A、有一名主要领导负责计算机信息系统的安全和保密管理 B、确保必要的经费投入

C、指定一个工作机构具体负责计算机信息系统安全和保密综合管理 D、各部门内设机构应当指定一名信息安全保密员 E、建立健全计算机信息系统安全和保密管理制度

13、加强对计算机使用人员的保密管理，应当落实（ABCDE）等的措施。A、开展经常性的保密教育培训，提高计算机使用人员的安全保密意识和技能 B、与重点岗位的计算机使用人员签订安全保密责任书，明确安全保密要求与责任 C、加强计算机使用人员执行相关保密制度的情况进行监督检查 D、严肃查处计算机使用人员的违规和泄密行为

E、计算机使用人员离岗离职，应当及时取消其计算机信息系统访问权限，收回计算机、移动存储设备等相关物品。

14、信息安全保密的中心任务是：确保信息的（ABCDEF）。

A、保密性 B、电磁泄漏发射防护 C、完整性 D、可用性 E、运行安全 F、抵赖性

15、屏蔽手机可以达到这样几种防窃密的作用，包括（ABCDE）。A、防遥控 B、防定位 C、防窃听 D、防窃照 E、防电磁辐射

四、判断题（20分 每题1分）

1、使用无线通信工具不安全，会泄密；使用有线通信工具比较安全，一般不会泄密。（×）

2、将手机关机后就不会再发生泄密问题了。（×）

3、严禁将涉密存储载体接入互联网等公共网络或者在具有无线联网功能的计算机上使用。（√）

4、必须将涉密存储载体上所有涉密信息全部删除后，才能够在互联网上使用。（×）

5、淘汰下来的涉密计算机进行格式化处理后，才能够出售或者支援外单位使用。（×）

6、涉密存储载体不能够在非涉密计算机信息系统上使用，而非涉密存储载体却可以在涉密计算机信息系统上有限制地使用。（×）

7、不能够使用存储载体在涉密网络与互联网等各种非涉密网络之间交叉使用，双向下载或拷贝信息。（√）

8、政务内网是涉密网络，不能将党政机关的内部网络接入政务内网，但是经过审批可以接入政务外网。（×）

9、严禁同一台计算机既与互联网相连接，又处理国家秘密信息。（√）

10、涉密会议、活动应当按照“谁主办，谁负责”的原则，明确涉密会议、活动各方的保密管理职责。（√）

11、涉密网络可以处理内部信息，内部网络不能处理涉密信息。（√）

12、各机关单位对计算机信息系统的安全和保密管理，必须坚持“谁主管谁负责，谁运行谁负责”的原则。（√）

13、因工作需要携带涉密载体外出，要经本机关、本单位主管领导批准。（√）

14、纸介质秘密载体只能在本机关、单位内部文印室印制。（√）

15、移动存储载体在接入本单位涉密网络或者内部网络之前，都应当查杀病毒、木马等恶意代码。（√）

16、机密级国家秘密是指泄露会使国家的安全和利益遭受特别严重的损害的国家秘密事项。（×）

17、制作秘密载体，应当按照有关规定标明密级和保密期限，注明发放范围及制作数量，编排 / 7 好顺序号。（×）

18、销毁秘密载体，应当确保秘密信息无法还原。（√）

国防教育试题汇总 篇5

[案例1] 教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。这些教法有何心理学依据？

[参考答案] 这些教法对我们有很好的启发和借鉴作用。心理学的知识告诉我们：凡是有意义的材料，必须让学生学会积极开动脑筋，找出材料之间的联系；对无意义的材料，应尽量赋予其人为的意义，在理解的基础上进行识记，记忆效果就好。简言之，教师应教学生进行意义识记。

[案例2] 在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回答是：“造房子，造仓库，造学校，铺路”；学生小明的回答是：“盖房子，盖花坛，打狗，敲钉”，请问小方和小明的回答如何？你更欣赏哪种回答？为什么？请根据思维的原理进行分析。

[参考答案]小方回答砖头的用途都是沿着用作“建筑材料”这一方向发散出来的，几乎没有变通性。而小明的回答不仅想到了砖头可作建筑材料，还可作防身的武器，敲打的工具，这样的发散思维变通性就好，其新的思路和想法，有利于创造性思维的发展。

[案例3] 一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境。新学年开始了，他对教室进行了一番精心的布置，教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使课室充满了生机。请你判断，它将产生什么样的效果？为什么？

[参考答案]这位热情的教师出发点虽然很好，但事与愿违，反而产生分散学生注意，影响学生集中学习的效果。根据无意注意的规律，有趣的图画，室内的花草、植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意，尤其对低年级学生，他们容易把注意转移到欣赏图画、花草植物上，而影响了专心听课。

[案例4]“老师，我能不用书中的原话吗？”

一位教师在教学《两条小溪的对话》时，老师让学生分角色表演。有一位学生问：“老师，我能不用书中的原话吗？”老师和蔼地问：“为什么呢？”“因为书中的原话太长，我背不下来，如拿着书表演，又不太好。”孩子说出了原因。“你的意见很好，用自己的话来表演吧。”老师高兴地抚摸了一下孩子的头。果然，这个孩子表演得非常出色。

问题：请评价一下这位老师的做法。

[参考答案]师生平等关系的形成是课堂民主的具体体现，教师从过去的知识传授者、权威者转变为学生学习的帮助者和学习的伙伴。教师没有了架子，尊重学生的意见，让学生真正感到平等和亲切，师生间实现零距离接触，民主和谐的课堂氛围逐步形成

[案例5] 教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来，目的是什么？符合什么规律？

[参考答案]目的是加大形近字的区别，使学生易于掌握形近字。(1)符合知觉选择性规律：知觉对象与知觉背景差别越大，对象越容易被人知觉。(2)符合感觉的相互作用中同时性对比规律：红白形成鲜明的对比，使学生容易区别形近字。

[案例11] “坐下”三例

同是学生被教师的课堂提问难住，甲、乙、丙三位老师的处理方式各不相同。

1、教师甲：（语气很重，冲着该生）整天上课开小差，结果怎样？这么简单的问题都不能回答，太笨了！坐下！

2、教师乙：（生气，但不表现出来）坐下。谁来帮他？

3、教师丙：（微笑、和蔼地）别急，回忆一下，我们昨天学过的内容，当时你听得很认真。想想，昨天××同学是怎样回答的？学生：（思索片刻，说出了与问题答案相关的一句话。）教师丙：（很兴奋）对呀！看来，你是很棒的！学生：（体面地坐下，并投入到后面的学习中）

[参考答案]：尊重、信任学生是新课改对教师的基本要求，当学生遇到困难时，教师就耐心点拨，鼓励学生积极思考，而不能冷言冷语，甚至讽刺挖苦。第三种方式最好。

[案例12] 有人认为在课堂中，师生保持“零距离接触”，学生回答教师的问题，做教师要求做的事，只要有这种共同活动就是师生互动。问题：你认为这种说法对吗？为什么？

[参考答案]显然，这种认识是肤浅的，这将使师生互动流于形式。作为一种特殊的人际交往，师生互动旨在让学生积极主动地思维起来，不仅要让他们“在思维”，更要让他们“会思维”。认知心理学指出，有问必答，有求必应，有时是积极思维的表现。

由此可见，师生互动并不仅仅是一种教学形式，其实质是教学原则和教学思想的体现。因此，广义地讲，凡是能调动学生积极思维来完成认识上两个飞跃的各种教学活动和措施都可以看成是师生互动。

[案例13] 一位小学数学教师教学“千克的初步认识”时，在用教具—天平来称粉笔时，忘了拆下天平物盘下的胶垫，出现了第一次称一支粉笔为100克，第二次称一支粉笔为10克。而该老师把两次测量10倍之差向学生解释是天平这种测量工具的误差。请你评价一下这位老师处理错误的方法。问题：假如你是这位老师，你用什么方法来解决？

[参考答案]：老师在课堂上出现错误是不可避免的，而是如何对待和处理的问题。对待课堂上出现的错误，应该是善待错误而不是放纵错误，并通过教学机智把错误的事实转变为探究问题的情境，打破课前的预定目标，促使具有鲜活的个性的探究发现在课堂中创造生成。如前面例举的那位老师，当发现这个“天平”称一支粉笔会相差10倍的错误问题时，假若以此来创设问题情境，把“怪球”踢给学生，则能迅速激起学生探究的欲望，让他们亲身经历寻找问题和解决问题的过程，学生就不仅会发现问题的拆下天平的胶垫，还能通过亲自观察、积极思考、动手操作等感知和体验，从而获得认识天平、使用天平的经验。

[案例14] 一次公开课过后，我把课堂上用过的精美卡片作为奖励发给同学们，然后对他们课堂上踊跃的表现给予表扬。从这以后，我渐渐发现我班注意力不集中的宋振铭同学在课堂上的听课状态有了明显的好转。一个偶然的机会，他母亲说：“自从你给了他那个‘特殊的奖励’后，他对自己的要求严格了。”询问，我才知道，我奖励给同学们的卡片中仅有一张是最大的，在我按顺序发的时候，恰好这张被宋振铭得到了，他回家后对母亲说：“老师可能觉得我这节课表现最好，所以把最大的一张送给我”。现在这张卡片还贴在他的床头，谁都不准碰。他说那是“特殊的礼物”。这位老师一次无意中的举动，却造成了一个“美丽的误会”。问题：请你就此案例谈谈你的看法。

[参考答案]一个肯定的目光，一句激励的话语，一次赞美的微笑，都会为孩子的生命注入无穷的动力，甚至为他的一生奠基。一次美丽的“误会”，改变了孩子的学习态度，这份“特殊的礼物”在孩子的美好心灵里是一份至高的荣誉，这份荣誉也将一直激励着他，成为他前进的动力。新课标中强调对学生的评价方式，这种新的评价倾注了更多的情感与人文色彩。这样一种发自内心的评价更容易被学生接受。

[案例18] 会了，可以“不听”

单元检测后，照例是一节讲评课。上课不到十分钟，王谨同学又在翻来覆去弄卷，我用严厉的目光看着他，他稍有收敛。过了一会他又在下面翻找着什么，我只得来一个“杀一儆百”了。“王谨”我大声喝道：“你在干什么？”他脸陡的涨红了，旋即一梗脖子：“我不想听！”我听了气不一打处来，“你┉┉”竟一时语塞，但考虑到教学任务还没有完成，于是我深深吸了一口气，竭力平复自己内心的愤懑。“你，既然不想听，那就请到我的办公室去休息吧！”我故作轻松的说。他可能考虑到当时的态度，也有些后悔，于是走向办公室，尽管极不情愿。问题：当学生不愿听时，怎么办？这时如何协调好师生之间的关系？

[参考答案]我认为课堂上提倡教学民主非常重要，师生之间的“换位思考”是协调师生关系的关键。我们在教学时应该敞开心扉，以平等的心态去和学生交流，只有走进他们，深入其中，知其所想，给其所需，站在学生的角度设计他们喜闻乐见的教案，遵循因材施教的原则，采取适合学生心理特点和接受能力的教学方法，才是学生最为欣赏的。学生不愿意听就不能强行他去听。

[案例19] 一位学生档案袋中的老师评语

有一位学生在课堂上总是默默无言，老师为他写道：“在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子，每一次作业，你总是那么认真，每一节课上，你是那么专心，什么时候，能让老师听到你甜美的声音。”亲切的语言像漫漫春风，不仅让老师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了，而且把学生的兴趣吸引到学生的学习过程和良好的心理体验之中。问题：请你分析一下这位老师评价的成功之处。

[参考答案]教师用评语的形式给予学生评价，这是充分发挥质性评价的功能，及时发现学生的优点和闪光之处，体现了教师对学生的尊重和鼓励，使评价成为学生走向成功的起点。

[案例20] 欣赏“每一个”学生

--刺丛中也有花

花园里，同学们都纷纷说了自己喜欢的花，这时全校闻名的“调皮大王”李刚发话了：“老师，我最喜欢的是仙人掌，它虽然全身长满了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢！”他的话立即遭到同学们的反驳。“你们就看到它的刺了！”你仔细看看人家刺中也有花，也值得我们去喜欢呀！“平时从不受欢迎的调皮大王，见同学们都不赞同他，便据理力争。“刺中有花！刺中有花！”调皮大王的话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也同样吗？我激动地走到李刚身边，搂着他的肩对同学们说：“李刚说得对。仙人掌声虽然浑身是刺，但是他刺中也有美丽的花，我们不能只看到它的刺，就看不到它的花啦；更不能因为它刺多就不喜欢它的花。我们对待同学也应像赏花一样，特别是对缺点多一些的同学，更应该正确看待他身上的潜在的闪光点。’花’有千万种，各有优缺点，你们说对不对！”说着我拍了拍李刚的肩，我的话蠃得了一片掌声，李刚也不好意思低下了头。

问题：（1）读了《刺中有花》一文，你能否就“刺”与“花”进一步谈谈与之相关的教育观点？（2）您认为对个别学生的转化，应从哪能方面着手？

[参考答案]（1）同样面对仙人掌上的刺与花，有的同学只看到刺，有的同学刺与花都有看到了，但因为讨厌刺，进而连花也不喜欢了。而李刚却有着于众不同的认识，能带着欣赏的角度去看待刺丛中的花，应该说他的认识对每个教育工作者来说是很有启发的。他便使教师认识到面对仙人掌刺中的花，首先应该去发现它，其次应带着欣赏的眼光去看待它，辩证地去看待刺与花。其实面对缺点较多的学生，教育者也应该像赏花一样，去发现后进生的闪光点，进而去放大其闪光点。且不可只看到孩子的不足，而看不到孩子的闪光处。学生生活在群体里，自然各有长短，对个别学生教育要多鼓励，少批评；多指导，少冷落。个别学

满脸的恐惧。第三天，我在改作业时，忽然看到一张小纸条，纸条上写着：“老师，请你别再生我们的气了，我们不是说你课上得不好，而是因为你动不动就对我们发脾气、骂人，有时为一点小事大发雷霆甚至不上课。说真的，听你的课我们总有一种压抑感，生怕一不小心被你骂。老师，真没想到给你造成这么大的伤害。请原谅我们吧！”下面是10个学生的署名。问题：请你结合案例谈谈教师如何转变学生观，如何转变自己的教育教学行为。

[参考答案]教学无小事，教师无小节。也许就是你的某一句话或是某一个不经意的小事，在学生心中留下了不好的影响，从而影响了你最终的成绩。我们在埋怨学生不通人情时，是否反思一下自己是否不通人情？我们在埋怨学生素质低时，我们为什么不想一下自己的素质。再说老师的职责是教书育人，学生在学校里，每天都要和多门学科的任课教师接触，他们对教师的了解程度及所获得的信息量远不是学校领导和其他教师所能比拟的。每一位教师在向他们“传道、授业、解惑“的过程中无疑是在展示自己，所以，教师应放下架子，善待每一位学生的评价。

[案例24] 课堂中的吵闹

作为一名中学语文教师，我热爱我的工作，注意在学习中激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到教学过程中来。但是，我真的感觉学生有的时候实在是太吵闹了。在讲课过程中，有的学生会在下面说话或插话进来；在自学或做练习时，有的同学会在那里窃窃私语或很自由地讨论问题；在课堂讨论的时候更是难以把握，学生会争论不休；在课间休息时更是乱作一团„„。

问题：如果你是这位老师，对于课堂吵闹的现象，你的基本态度和常规做法是什么？

[参考答案]基本态度：课堂确实需要纪律，但课堂气氛更加重要。课堂纪律要有助于营造一个良好的课堂气氛，符合儿童的生理和心理发展特点，容纳儿童的不同个性。学生的动作与声音（言为心声）是学生成长的一部分，学校应适应学生的发展，允许学生比较自由地参与。动作和语言是儿童情绪、情感的伴随物，在激烈的讨论中儿童可以表达自己内心的喜悦、愤怒、遗憾和沮丧。教师要与学生分享这种情感。

常规做法：不追求课堂的绝对安静，保持稍稍的喧闹。改变课堂的权威结构和主体定位，即由教师作为权威的主体和偏向于教师的权威结构向以学生为学习的主体、师生民主平等的权力结构转变。

[案例25] 成功解决学生冲突事件

一天中午，六年级的一批孩子正在操场上打篮球，战况“激烈。”学生Z和学生C从人群中冲了出来，两人拳脚相加，气势凶猛，我见这阵势，就停在十几米外的地方用冷眼瞅着他俩。大概Z同学也看到了我的神态，就慢慢地停止了他愤怒的“咆哮”。待他俩过来，我默默地看着他俩刚才的动作，直到他们都低下了头，于是我开始说话：“瞧你俩刚才的样子，好象恨不得把对方约吃了！要不要我在全校同学面前安排一次表演赛呀？”俩位同学把头埋得更低了，红着脸说“不要”。我看火候已到，就问他们：“打球时发生碰撞、发生吃亏便宜的事是很正常的，不至于大打出手，有失球星风度，更在同学们面前丢尽面子！我现在不追究谁对谁错，只想问一句，这件事是你们自己处理呢，还是我来处理？”他们互相看了看，说：“自己处理。”于是我让他们商量处理的办法，商量好了再向我汇报。五分钟后，他俩握手言归于好。整个事情的处理用了不到20分钟的时间。

问题：请你评价一下这位老师成功处理这场冲突事件的原因。

[参考答案]这起学生冲突事件处理效果比较好的原因就在于：

1、解决问题的速度快；

2、学生认识自身行为的深刻程度较好；

3、把矛盾交给矛盾发生的主体双方自己解决，培养了学生处理问题和解决问题的能力。

者缺乏有效的评价工具和方法。

6、评价方法单调，过于注重传统的纸笔测验，对体现新的评价理念的新质性评价方法不够重视。

7、忽视对评价结果的反映和认同，使评价的激励、调控、发展功能得不到充分发挥。

8、评价对象基本处于被动地被检查，被评判的地位、自尊心、自信心得不到很好的保护，对评价往往持一种冷漠、应付、对立、讨厌、拒斥或者害怕，恐惧、逃避的态度，甚至出现欺骗，弄虚作假的行为。

[案例28] 绿色的启示

为了提高作业批改的反馈效果，我问同学们：“大家喜欢什么颜色来批改你们的作业？红色代表火焰和热烈，黄色代表宝贵和权力，黑色代表刚、坚强，蓝色代表大海、希望，绿色代表自然、生命„„”同学们几乎异口同声地说：“我们喜欢绿色！”“老师，你用绿色给我们批改作业吧！”“好！就这样决定了。那么，在作业批改中，你们喜不喜欢用打叉的符号？”“最好不用！”于是，在高中三年中，我一直坚持用绿色来批改作业、改考卷。在批改中，我不用叉号，改用“？”和批语。绿色的批语起了不小的激励作用，同学们非常喜欢我批改的作业，学习的反馈效应很好。同学们不仅纠错能力得到了加强，学习成绩也有了显著的提高。问题：这个案例中教师教育为什么会取得成功？

参考答案：要改变只让学生适应教育、适应教师的状况，要努力造就适合学生成长的良好情境和氛围。为学生服务，是教师应该尽到的责任。

[案例29] 珍妮是个总爱低着头、很忧郁的小女孩，因为她一直觉得自己长得不够漂亮。老师想了个办法。一天，老师带她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结挺漂亮，珍妮虽不信，但是挺高兴，不由昂起了头，急于让大家看看，出门与人撞了一下，把蝴蝶结撞掉了都不知道。老师也夸她，“珍妮，你昂起头来真美！”老师爱抚地拍拍她的肩说。那一天，她得到了许多人的赞美。她心想一定是蝴蝶结的功劳。从那以后，她一直都不肯把蝴蝶结摘掉，（她一直以为蝴蝶结都在头上）每天都昂起头开心地走路。结合本单元所学内容，试对上例作出分析。

[参考答案]（1）珍妮的例子表明了人本主义心理学对人性的观点。人天生具有自我实现和向善的倾向且具有建设性，只要提供适当的环境和机会，人性就能够不断向善、美的方向发展。人总是追求自我完善。

（2）珍妮的例子表明：每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，教师应关注包括每一位学生在内的全班所有学生。教师不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生。

（3）珍妮的例子表明：教师应成为学生的“精神教练”。教师也不再是过去的“道德说教者”“道德偶像”，而是学生健康心理、健康品德的促进者、催化剂，引导学生学会自我调适、自我选择。

提高学习者的教育理论运用能力②方式不同。纯理论学习采取的是“理解—接受”的学习方式，而案例分析采取的是“理解—运用”的学习方式。）一个典型的案例可以生动形象的诠释一个教育观念，或者解读一个问题解决的策略，有时也能反映人类认识实践中的真理。从众多的案例中，可以寻找到理论假设的支持性或反驳性论据，并避免从理论到理论的研究过程中的偏差。案例研究是科学决策支持系统的重要组成部分。对学校教育改革发展进程中遇到的各种新情况、新问题、新矛盾进行系统的案例研究，可以对现行的理论、政策和措施提供反馈，也可以从学校富有创造性的实践中，发现新理念，新思路和新见解，从而找到改进学校工作的新的生长点。不同的研究者表述自己的研究过程和结论，有不同的话语系统。高等学校理论工作者擅长的是概念的演绎和理性的思辨。中小学、幼儿园教师作为实践的研究者，最适合于他们自身用于学校研究的话语系统是案例研究。正是通过案例研究，教师可以清楚明白地阐明自己的教育观念和教育决策，可以将教师明确的知识“内化”，将默会的知识“外显”。

三、如何答好教育教学案例题

答好教育教学案例题必须注意三个方面：一是要掌握基本的教育教学理论知识，这是答好题的基础。（教学案例题最主要的功能就是考察教育理论知识及其在教育教学实践中的运用能力，因此自身的教育理论功底是最基本的条件。本题中属于什么类型的案例？此案例的目的是什么？跟哪些教育理论有关？）；其次是解题技巧，即如何分析教育教学案例，这是答好题的关键。（关键问题是什么？谁充当了主要角色？该如何充当？要围绕问题展开分析。需注意从两个基本角度进行分析：①当事者角度，不是旁人，要进入角色②教师角度，教育教学案例是为了提高教师教育能力，教师的行为当然是关键。）；最后是掌握答题技巧，这取得高分的手段。（答题不仅要回答是什么，更要回答为什么，依据是什么？要寻求理论上的支持。）接下来以县学科带头人评选教育教学理论试题为例作一分析：

【案例一】

有这样一个真实的事例： 几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么？”“听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬，随口而答。“胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌？”

请你运用现代教育理论对该教师的行为作一评析。简要分析：

一、有关教育理论知识

该事例摘自《人民教育》中的一篇文章，题目就叫“蚂蚁唱歌”，该案例涉及到的运用现代教育理论，即教师应具有正确的教育思想及教育观念：

（1）教育观：

要树立以学生发展为本的教育观。在教育取向上，不仅要重视基础知识、基本技能的掌握，还要重视基本态度和基本能力的培养。尤其在学生创新精神和实践能力的培养上，要重视学生发现问题、解决问题的能力，学生学习的兴趣的培养以及学生个性的发展。

（2）学生观：

要把学生看成是具有能动的、充满生机和活力的社会人。（是人，而不是容器）学生是学习的主体，是学习的主人，在一切活动中，教师要充分地发挥学生的能动性，促进其发展。要尊重、信任、引导、帮助或服务于每一个学生。

1及国外教学实验的资料，做了不少卡片。学习对一个教师来说是永无止境的追求。我常常用屈原的话来鼓励自己，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

１、教师应具备怎样的职业知识结构？

２、教师应具备怎样的职业能力结构？

简要分析：

一、有关教育理论知识

该案例涉及到的运用现代教育理论，即教师应具有的教育素养：

（1）林崇德教授把教师应具备的知识结构分为三个方面：一是本体性知识，主要指学科专业知识；（即学科基础知识和基本技能）；二是文化知识，指的是与教育有关联的综合性知识；（新的课程结构尤其强调教师应打破原有的学科壁垒，具备跨学科知识）；三是条件性知识，即教育科学知识，也就是怎样教书育人方面的知识。

（2）教师必须具备的职业能力：

①信息能力。教师只有具有信息能力，也才能培养学生的信息能力，指导学生去独立地获取知识。（指搜集、处理和运用信息的能力，这是教师职业的一种新的能力，将广泛应用于课程整合和学生研究性学习的开展）；

②教学能力。驾驭教学的能力，运用各种教学方法的能力，培养学生非智力因素的能力，现代教育技术的能力等。

③表达能力。口头表达和文字表达这是教师职业能力一个重要的方面。（还有肢体语言，音像讯息等）

④组织能力。（组织和管理能力是教师职业的重要能力，许多案例都会涉及这方面内容）

⑤教育科研能力。（同时也包含一种扩展的专业知识能力）

（此外，还有课程开发能力，课程设计能力，课程整合能力，与原有的过分依赖教科书和教学参考书相比，现代教师将更富有创造性，不仅会教书而且会编书，现代教育给教师提供了一个创造性发挥教育智慧的空间）。此道题的设问与案例本身的关联性较少。

【案例三】

某校三年级有位叫王峰的学生，经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学习成绩就更不说了，门门功课挂红灯，尽管老师多次教育，仍不见好转，还是经常旷课、打游戏，向同学借钱，同学不借就打同学，以至班里同学见了他都躲得远远的。虽然偶尔也有进步，但没过两天又恢复原样，以至老师对他失去了信心。

不过，这个学生并不是一无是处，他百米赛跑速度超人，在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。除此以外，他还特别喜爱画画，象棋也走得非常棒。

请你结合自身教育教学实践，谈谈如何对待这样的学生。

简要分析：

一、有关教育理论知识

该案例涉及到的知识主要为转化后进生方面的知识：

后进生的特点：（心理需求与现实状况存在许多矛盾）

（1）自尊，往往得不到别人的尊重；

（2）好胜，往往不能取胜；

（3）有上进心，而意志薄弱。

转化后进生的途径和方法：

（1）确立后进生也能成才的信念；（洋思中学的经验：没有一个教不好的学生）

3（1）改革课程功能。（强调在学习基础知识、基本技能的同时，注重培养学生积极主动的学习态度和学会学习的能力）；（2）改革课程结构。（强调课程要适应时代要求，适应不同地区和学生发展的要求）；（3）改革课程内容。（内容要贴近社会和学生生活，要重视学生的经验和体验）；（4）改革课程的实施方式。（倡导自主、合作、探究的学习方式）；

（5）改革课程评价方法。（传统教学评价注重知识与技能的评价、结果的评价，而新的评价改革则更强调发展性评价，在评价方法上注重过程，在评价的内容上注重态度和能力，在评价的理念上更注重期望与激励）；

（6）改革课程管理。（实行国家、地方、学校三级管理）。

二、围绕问题展开分析

该案例的问题是对“课程设置作一评析。”和“教学评价作一评析。”

(1)动物学校的课程的设置不合理。首先课程的设置不能有效促进各种动物的个性发展。（而是要动物去适应课程）其次采取统一设置的方式，不注重各种动物的选择与需求。（松鼠、老鹰的游泳，泥鳅的跳跃和飞行）(2)在教学评价上，（评价的内容和方法不科学）。

①期末的成绩汇报课上，泥鳅跳跃、跑步得了“Ｃ”等，飞行没有学会。游泳，由期初的“Ａ”等降到现在的“Ｂ”等。老鹰飞行以绝对优势得到了“Ａ”等，但在跳跃与跑步项目上只得到了“Ｂ”等，游泳不及格。松鼠在飞行项目上得到了“Ｂ”等，跑步得“Ｃ”等，游泳没有通过„。”（在评价方法上，只重结果，不重过程，教育应是一种动态的管理过程）；

②泥鳅训练刻苦，跳跃、跑步虽有所长进，但也只得了“Ｃ”等，飞行项目最终没有学会。（不注重发展性评价，不注重期望与激励）； ③在评价内容上，只注重（知识与技能）甄别与选拔，不注重其它方面（态度和能力）的发展，人的智能有多元的，知识和技能仅仅是一个方面。【案例五】

在组织合作学习的课堂上，常常会看到以下现象：

（一）教师提出一个问题，让前后桌的４人为一小组，展开讨论。往往座位的编排是按照学生的高矮次序，男女生搭配而成的。

（二）教师抛出一个问题（或者该问题来自学生）后，教室里立即一片嗡嗡声，感觉小组内每个人都发言；一两分钟后，教师喊“停”，请小组代表（往往是固定的）站起来发言，学生一张口就是：“我觉得‥‥‥”“我认为‥‥‥” 请运用现代教学理论，对以上现象分别作出评析。简要分析：

一、有关教育理论知识

该案例涉及到的是新课程中的小组合作学习的有关知识：（1）小组合作学习的意义：首先，合作学习的成员之间是一种平等的互促关系。（相同的权力和共同的责任）调动思维的积极性，增强学习的动机。其次，成员个体通过向他人阐述自己的理解或推理过程，提高了自己的思维质量，又观察到他人的思绪过程，从而进行较准确从中学习有效策略。第三，重视学生彼此间的人际交往。（交往是全方位的：知识与技能、过程与方法、情感与体验）（2）小组合作学习的形式：

①组建是以“组内异质组间同质”的原则进行所谓“组内异质”，是指合作学习小组在结构上体现班级的缩影，学生按性别、学生成绩、个性特点、家庭和社会背景、守纪状况等方面的合理差异建立的相对稳定的学习小组。“组间同质”是指各小组的总

5该案例的问题是“该教师采用的是何种教学方式，该方式主要包含哪几个阶段？”“该方式与传统的教学方法相比，有何积极意义？”(1)符合探究式教学的基本特征；

(2)提出探究的问题，形成假设，设计实验，收集数据，得出结论，讨论。(3)从意义的四个方面去答。【案例七】

阅读下面的案例，回答相关问题。

开学不久，校长召开了全校教职工大会，在会上宣布，今年学校要求每一位教师都要进行教育、教学研究，每位教师都要申报课题，并由学校的特级教师组成的评审委员会进行评审，然后要将研究的成果公布并进行评价，同时教师的教育、教学研究将作为晋升职称的一项标准。校长还没有说完，下面便议论纷纷。我觉得学校的这项要求对我有一定的难度，因为我是教数学的，平时除了教学就是看一些有关教学方面的杂志和书籍。我不知道如何去进行教育、教学研究。怀着沉重的心情回到家里，我做的第一件事是找出以前在师范学院学的教育学书，翻阅了教育研究方法这一章，了解到教育研究的方法有很多种：观察法、调查法、实验法、历史法、比较法等等，教育研究的过程包括确定选题、收集资料、整理分析资料、论文撰写等等，可是教育研究的第一步“确定研究的问题”就把我难住了，我思考了很久，不是我想到的问题早就有教育专家研究过了，就是觉得没有什么问题可以研究。第二天，一大早我就来到了学校，在办公室里等许老师来。许老师在公开发行的杂志上已经发表了３篇文章，是我们学校在正式刊物上发表论文最多的教师，我想他的教育、教学研究开展的这么好，我一定要认真向他请教。

许老师来了，他说，教育教学研究并不是什么困难的事，首先因为我们是中学老师，缺乏深厚的教育理论知识，也缺乏必要的研究条件，要想向教育家式地进行实验研究，这是不可能的；要想通过大量的调查来进行研究，也不现实。你可以先找几本教育、教学方面的书籍，再找几期进行教育类的杂志，将这些内容翻阅一下，看看别人是怎么写文章的，再看看当前教育、教学的研究热点问题是什么。如果这些文章中有几篇是关于同一个主题的，将这些文章复印下来，回家以后仔细琢磨，根据这些问题所提供的材料，对这些文章进行重新编排、组合，就成了一篇新的文章。如果你觉得这种方法太麻烦，还有更简单的方法，你只要看一本教育学书，然后选择里面的一个原理，先将这一原理介绍一下，然后根据教育学书的叙述，写你是如何根据教育理论从事教育、教学工作的。其实，教师的教育、教学研究很简单，你按照我的说法做，一定会有收获的。我的几篇文章就是这样写成的。

上课铃响了，我急忙走向教室，心中十分困惑：教育、教学研究就是这样的的吗？中学教师的教育、教学研究就这么简单？ １、你对案例中的许老师做法有什么看法？

２、依你的经验，作为教师应该如何开展教育、教学研究？ 简要分析：

一、有关教育理论知识

该案例涉及到的是教研工作的有关知识：

（1）教研工作的必要性：A：教师参与研究可以提升自己的自我教科研能力。开展教育研究，教师有着得天独厚的优势。教师置身于现实的开放、动态的教育情景中，能够随时体察教学活动、背景以及有关现象的种种变化；在教与学的互动过程中，不断地及时地解决新问题；能够依据自身丰富的工作经验直觉地对假设、方案的可行性和有效性作出判断。显然，这是专业研究者所无法替代的。B：教师参与研究有利于改

7B在实践中开展研究。教学后记：每次教学结束，教师可以回味教学过程，分析得、失，作到心中有数，得，得于什么？失，失在哪里？案例分析：教师可以把实践中发现的问题以及处理问题的全过程写成“案例”，也可以运用现代教育技术，把教学过程或辅导过程录制成“可视个案”录像，进而围绕案例，展开集体研讨和分析，在此基础上形成“案例研究报告”。案例分析贴近教师的实际工作，有助于教师进行深入分析、研究。示范课、研讨课、评优课：优秀教师的示范课可以为新教师和一般教师提供可参照的学习榜样，可以帮助他们尽快上路；研讨课可以展示不同类型的课，供大家研讨；评优课则以对优质教学为目标，通过对优质教学的追求，促进优秀教师脱颖而出，促进教学工作的不断完善和创新。④要要注重行动与研究的完美结合，要合二为一，研究与教育相结合弥补了教育研究中理论与实践相脱离的缺陷，在教育教学中不断总结经验，撰写文章，要不断总结教学、教研、教改经验，写出一些有较价值的论文（含经验总结、实验报告），以指导学科教学。每篇论文应力求突破学科教学中普遍存在的问题。⑤要以解决课堂教学的实际问题为立足点 教育研究务求解决教育中的实际问题。这既是一线教师开展教育科研的根本动力，也是教育科研的根本目的。新一轮课程改革给教师教育理念、内容、方式方法等方面带来了很大的变化，给教师的创新性工作提供了更广阔的空间和时间。教师搞研究要以解决课堂教学的实际问题为立足点，从身边的问题入手，研究怎样开发校本课程，如何指导学生探究性学习，在大班额情况下如何照顾学生的差异，怎样提高小组讨论的有效性，怎样教好综合课程，以及在新课改中教师角色有哪些变化等等。这些问题没有现成的答案，需要教师去探索、去研究。

一、填空题（在下列每题的空白处填上正确的字词，每空1分，共17分）

1、杨贤江写的《 》，是我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育问题的著作。

2、教育的本质是（）。

3、我国封建社会的教育内容是（）、（）。

4、我国现阶段的教育方针是（）。

5、（）的教学组织形式是由夸美纽斯正式提出并推行的，1862年我国在（）首先执行了这个制度。6、1903年颁布的（），是中国最早实行的近代学制。

7、普通教育学是研究教育的一般原理和中、小学教育规律的一门科学，是师范学校的一门公共必修课程，是（）相结合的学科。

8、义务教育，也叫（），是由国家用立法形式确定下来强制实行的国民基础教育。

925、德育在青少年学生的发展中具有（）：⑴积极作用 ⑵影响作用 ⑶制约作用 ⑷导向作用

26、班主任在班集体的发展中起（）： ⑴主导作用 ⑵主动作用 ⑶领导作用 ⑷能动作用

27、良好班集体形成的重要标志是（）： ⑴有明确的奋斗目标 ⑵有健全的组织系统和领导核心 ⑶形成了正确的舆论和良好的班风 ⑷有严格的规章制度与纪律

28、教师的劳动价值主要体现在教育劳动的（）： ⑴个人价值和社会价值 ⑵主体价值 ⑶创造价值 ⑷教育价值

三、简答题（共32分）

29、为什么说教育对人的发展起主导作用？（6分）

答：①教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向（2分）；②教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统、深刻（2分）；③学校有专门负责教育工作的教师。（2分）

30、简述教育对发展生产力的作用？（6分）

答：教育受生产力发展水平的制约，反过来，它对生产力的发展也有积极的推动作用。

（1）．通过教育可以实现劳动力的再生产，把可能的生产力转化成现实的生产力，从而推动生产力的发展。（3分）（2）．教育还可以实现科学知识和技术的生产和再生产。（3分）

31、简述教师劳动的特点？（8分）

答：（以下各点各2分）（1）教师劳动的创造性。（2）教师劳动的复杂性。（3）教师劳动的示范性。（4）教师劳动的长期性。

32、评价教师课堂教学质量的基本因素有哪些？（6分）

1切联系的，互为条件，互为因果的。因此，总的来说教育目的两种价值取向基本是一致的，而不是截然对立的；②人的发展与具体的社会现实之间是有矛盾的，这种矛盾在一定的历史条件下还很尖锐；③只有在共产主义社会里，个人的发展与社会才能达到高度统一，教育目的的两种价值取向才能完全一致。

36、在教学中如何贯彻启发性原则？（11分）【要求：①论述要观点正确，论据充分，条理清楚； ②论述要理论联系实际；③每题字数不得少于200字。】 答：答案要点：（1）启发性原则是指在教学中教师承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。（2）贯彻本原则的基本要求：①调动学生的主动性；②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；③让学生动手，培养独立解决问题的能力；（4）发扬教学民主。

公共教育学考试题

（五）评分标准与参考答案

一、填空题：

[评分说明]（1）共15小题，17个空，每空1分，共17分；（2）以标准答案为准，填正确记1分，不填或填错不记分。

[标准答案]

1、新教育大纲

2、有目的的培养人的社会活动

3、五经、四书

4、“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须同生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。”

5、班级授课制 京师同文馆

6、癸卯学制

7、理论性和应用性

8、强制教育

9、学生与教师之间的矛盾

10、教学活动

11、辅助形式

12、课外辅导

13、通过各科教学

14、课程计划

15、社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德的水平之间的矛盾

二、选择题：

[评分说明]（1）共13小题，每小题2分，共26分；（2）以标准答案为准，选择正确，每项记2分，选择相近（或相似）答案或者选错不记分。

[标准答案]16.③ 17.① 18.② 19.① 20.① 21.① 22.① 23.③ 24.① 25④ 26.① 27③ 28①

三、简答题：

教师招聘教育学心理学试题及答案（共六份试卷）

(第一卷)

一、单选题

1.杜威所主张的教育思想被称作是()。

A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想

2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是()。A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟 D.德国的福禄培尔 3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为()。

A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的

C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约

4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是()。A.观察法 B.读书法 C.文献法 D.行动研究法

5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持()。

A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论 6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的()。

A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大

7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指()。A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制 D.学校领导制度

8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于()。A.1985年 B.1986年 C.1987年 D.1988年 9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是()。

A.六三制 B.双轨制 C.分支型 D.五四制

5古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指()。A.四书 B.文法 C.修辞 D.辩证法 E.论语 5.教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是()。

A.家庭教育 B.道德教育 C.班级教育 D.学校教育 E.社会教育

6.反映家庭教育中存在问题的说法的是()。A.方法科学 B.家长对孩子期望偏高 C.片面重视孩子的智力开发、文化学习D.不能全面关心孩子的成长 E.家庭教育是教育的一个分支

7.结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是()。

A.以业余为主 B.以自学为主 C.以长期为主 D.以短期为主 E.以国外学习为主 8.联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权利是()。

A.无歧视原则 B.提早自立原则 C.尊重儿童观点与意见原则 D.尊重儿童尊严原则 E.儿童利益最佳原则 9.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是()。

A.重视课程的标准化建设 B.重视课程内容的现代化、综合化

C.重视基础学科和知识的结构化 D.重视能力的培养 E.重视个别差异

10.下列课程属于综合课程的有()A.核心课程 B.融合课程 C.潜在课程 D.活动课程 E.广域课程

三、名词解释

1.教育：解释之一：教育是培养人的一种社会活动，它同社会的发展、人的发展有着密切联系。从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。狭义的教育，主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会(或阶级)的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动。解释之二：教育是有意识的以影响人的身心发展、改变人的身心素质为直接目标的社会活动，这是广义的教育；但广义的定义外延过大，在现代社会，学校教育构成现代教育的主要形式，而学校教育是由专职机构的专职人员承担实施的有目的、有计划、有组织的，以影响人的身心发展为直接目标的系统性社会活动。

2.教育方针：是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向和总指针，是教育基本政策的总概括，是确定教育事业发展方向，指导整个教育事业发展的略原则和行动纲领。

3.德育：即思想品德教育，是教育者按照一定社会的要求，有目的、有计划地对受教者施加系统的影响，把一定社会的思想观点、政治准则和道德规范转化为个体思想品质的教育。德育包括政治教育、思想教育和道德品质教育三个方面。

4.课外活动：是中小学为实现学校教育目的，与课堂教学相配合，在课堂教学以外对学生身心实施多种影响的正规教育活动。

5.教育科学：是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育类学科构成的学科总体。

四、简答题

1.科技发展对教育的制约作用表现在哪些方面

7．普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了（）A．深化课堂教学 B．培养竞赛人才

C．因材施教，发展青少年个性特长 D．充分发掘学有余力的学生的学习潜力 5．西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（）A．永恒性 B．历史性C．相对独立性 D．继承性

6．1985年中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》，指出要调整中等教育结构（）A．大力加强普通高中教育 B．大力发展职业技术教育

C．实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接D．进一步加强中等专业教育 7．学生在教育过程中，处于（）

A．主导地位 B．主体地位C．被动地位 D．辅助地位

8．教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中（）A．间接经验与直接经验相结合的规律 B．教师主导作用与学生主体作用相统一的规律 C．掌握知识和发展智力相统一的规律 D．传授知识与思想品德教育相统一的规律

9．“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法（）A．陶冶教育 B．榜样示范C．实际锻炼 D．品德评价

10．在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是（）A．个人本位论 B．社会本位论C．教育无目的论 D．国家利益论 11．教学过程的中心环节是（）

A．感知教材、形成表象 B．理解教材、形成概念 C．巩固与保持知识 D．运用知识，形成技能技巧

12．学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（）A．示范性 B．复杂性C．主体性 D．长期性 13．班集体形成的主要标志之一是（）

A．成立了班委会 B．开展了班级工作C．形成了正确舆论 D．确定了班级工作计划

二、境空题

9．一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（）A．教育超前于政治经济发展 B．教育滞后于政治经济发展

C．教育常常与社会政治经济发展不平衡 D．政治经济制度决定教育发展状况 4．教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）A．顺序性和阶段性 B．不均衡性C．稳定性和可变性 D．个别差异性 5．智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（）A．观察力 B．想像力C．思维力 D．判断力

6．我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（）A．地方 B．中央C．社会力量 D．学生家长 7．“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（）

A．复杂性、创造性 B．连续性、广延性C．长期性、间接性 D．主体性、示范性 8．“学而时习之”体现的教学原则是（）

A．理论联系实际的原则 B．启发性原则C．循序渐进的原则 D．巩固性原则 9．“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（）A．道德认识 B．道德情感C．道德意志 D．道德行为 10．做好班主任工作的前提和基础是（）

A．组织和培养班集体 B．全面了解学生C．培养优良的班风 D．做好后进生转化工作

11．在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（）

A．学科课程论 B．活动课程论C．实质教育论 D．现代课程论 12．三结合的教育一般是指（）

A．学校、家庭、社会教育三结合B．班主任、科任教师和家长教育三结合 C．校长、教师和家长教育三结合D．家庭、环境和学校教育三结合

13．孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点？（）A．主体性 B．创造性C．间接性 D．示范法

二、填空题

14．马克思主义的诞生，为教育学的发展开辟了真正科学化的道路，前苏联教育家凯洛夫的教育理论对我国建国初期的教育曾发生过重大影响。

1．高难度原则 B．高速度原则C．理论知识起主导作用的原则 D．循序渐进原则

3．下列说法不正确的是（）

A．教育将随国家的消亡而消亡B．一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性

C．教育常常超前或滞后于社会政治经济发展D．教育现象最早出现于奴隶社会

4．体育的根本任务是（）

A．通过体育对学生进行思想品德教育B．增强学生体质

C．向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能D．向国家输送优秀运动员

5．我国实行的第一个现代学制是（）

A．壬寅学制 B．癸卯学制C．壬子癸丑学制 D．壬戌学制

6．“教学相长”这一提法（）

A．最早出现于《论语》B．指明了教师在教学活动中的主导地位

C．是我国新型的师生关系的特点之一D．说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素

7．澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（）

A．实物直观 B．模象直观C．语言直观 D．虚拟直观

8．学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是（）

A．班主任工作B．共青团、少先队组织的活动

C．各科教学活动D．校会、班会、周会、晨会、时事政策学习

9．班主任的工作重点和最为经常的工作是（）

A．全面了解和研究学生B．整合各方面教育影响，使其形成正向的合力

C．对学生进行品德教育D．教育学生努力学习

10．教学工作的中心环节是（）

A．上课 B．备课C．课堂练习D．学业成绩的检查与评定

11．班级授课制的实施在我国始于（）

A．唐代 B．清末C．民国初期 D．新中国成立

12．哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点（）

A．原始社会 B．古代社会C．资本主义 D．社会主义

13．班主任了解学生的基本方法是（）

34）我们既不能片面地强调教师的绝对权威，也不能主张儿童中心主义，而要把发挥教师的主导作用和调动学生的自觉积极性正确地结合起来。

（第五卷）

一、选择题

1．现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（）

A．赞科夫 B．苏霍姆林斯基C．皮亚杰 D．布鲁纳

2．华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证翻其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家——医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用（）

A．遗传 B．环境C．教育 D．教师

3．在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，它是（）

A．斯巴达教育 B．雅典教育C．教会教育 D．骑士教育

4．普及义务教育始于（）

A．原始社会 B．奴隶社会C．资本主义社会 D．社会主义社会

5．我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六·三·三”的学习阶段和年限的学制是（）

A．壬寅学制 B．癸卯学制C．壬子癸丑学制 D．壬戌学制

6．学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（）

A．自觉性 B．独立性C．创造性 D．主动性

7．教材包括（）

A．教科书 B．CAI软件C．教学参考书 D．以上三者皆是

8．德育过程的基本矛盾是（）

A．知与行的矛盾B．外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾

C．教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾D．学生的上进心与情性之间的矛盾

9．课外校外教育是对课堂教学的一种（）

A．延展 B．必要补充C．深化 D．变革

10．“开而弗达”体现了教学的（）

A．直观性原则 B．巩固性原则C．启发性原则 D．循序渐进的原则

11．教学的基本组织形式是（）

5形成的思想品德则与社会要求相一致。

四、论述题

22．为什么说德育过程是一个长期的反复的逐步提高的过程？

（1）德育过程的长期性是由人类认识规律决定的。构成思想品德的因素比较复杂，知、情、意、行各因素本身和各因素之间要通过不断斗争，才能得到发展和统一。

（2）青少年正处于成长时期，可塑性比较强，思想不成熟，其发展也具有双向性，某一阶段出现某些倒退是正常的，这使得德育过程是一个反复的持续的过程。

（3）德育过程中，学生除了接受学校的有目的有计划有组织的正规教育影响外，还受到来自社会的、家庭的多种影响，这些影响中难免会有负向的，因而一个人思想品德提高过程中出现反复是正常的。

（4）当前意识形态领域中斗争的复杂性，也使得对学生社会主义品德的培养是长期的、反复的过程。

（5）据此规律，教育者必须树立“抓反复，反复抓”的德育思想。

（第六卷）

一、选择题

1．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵循的原则是（）

A．因材施教原则 B．巩固性原则C．启发性原则 D．科学性和教育性相结合的原则

2．下列说法不是杜威实用主义教育学的论点是（）

A．教育即生活 B．学校即社会C．做中学 D．生活即教育

3．古希腊斯巴达教育比较重视（）

A．军事体操教育 B．政治哲学教育C．天文数学教育 D．全面发展教育

4．我国首次把美育列为教育的重要组成部分是在（）

A．1911年 B．1912年C．1957年 D．1958年

5．我国颁布实行的壬戌学制是在（）

A．1902年 B．1903年C．1912年 D．1922年

6．教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（）

A．系统的马列主义理论修养 B．精深的专业知识C．广博的文化基础知识 D．必备的教育科学知识

7．人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（）

A．连续性特点 B．创造性特点C．长期性特点 D．示范性特点

7．简述我国学制改革的基本原则。

（1）教育结构必须适应经济结构和社会结构，以利于国民经济和社会的发展；（2）统一性与多样性相结合；（3）普及与提高相结合；（4）稳定性与灵活性相结合。

四、论述题

22．论依靠积极因素、克服消想因素的德育原则。

《边城》试题汇总 篇6

一、《边城》

1、有人说，沈从文小说《边城》中人物形象的共同特点就是“可爱”，即使不属一个阶层的人物也是这样。试举例说明这一特点。

答：《边城》中不但翠翠、爷爷可爱，就是船总顺顺也是一心为他人着想，当地驻军似乎也能“与民同乐”，如端午节的表现就是如此。

2、《边城》在故事的发展中穿插了对歌、提亲、赛龙舟等苗族风俗的描写，有什么作用？

答：展示了作品中美好的人性所处的美好的自然环境和人文环境，既是“边城”乡土性的诗意揭示，又是扑朔迷离的诗意烘托。

3、沈从文认为环境是人物的外化、人物的衍生物，所以他的小说多从交代环境人手，试分析《边城》的开头部分在这方面的特点。

答：《边城》由描写“茶峒”开始，白河（酉水）、河街、吊脚楼、妓女，写了长长的几节，为翠翠出场作背景。

4、请用三个四字短语概括《边城》中傩送的性格特征。

答：勤劳勇敢、热情大方、忠于爱情。

5、请用三个四字短语来概括《边城》的主人公翠翠的性格特征。

答：美丽纯洁、天真无邪、乖巧活泼。

6、请用三个四字短语来概括《边城》中的船总顺顺的性格特征。

答：豁达洒脱、公正廉洁、慷慨好义。

7、请用三个四字短语来概括《边城》中的老船夫的性格特征。

答：忠于职守、慷慨豪爽、忠厚善良。

8、《边城》写天保溺死，傩送远行，老船夫与世长辞之后，翠翠是怎么选择自己的人生的？

答：翠翠怀着对祖父的伤悼和对情人的系念的双重感情继续守着渡口，摆渡过往行人。夏去冬来，坍了的白塔重建了，而傩送仍未有归期。

9、《边城》叙述了怎样一个故事？表现了作者什么样的人生追求？

答：《边城》以湘西小山城茶峒及附近乡村为背景，描写一个渡船的老人和他的外孙女翠翠的生活，以及翠翠与船总的儿子天保、傩送之间曲折的爱情故事。作品细腻刻画了纯真的男女之爱、和美的亲属之情、质朴的邻里之睦，生动地展现了边城人民健康、优美、纯朴的民风和人情，讴歌一种淳厚的象征着“爱”与“美”的人性与人生，表达了作者内心对理想人生的执著追求。

10、《边城》中的傩送是一个什么样的人？

答：傩送外在俊美，善歌。心灵勇敢、坦白、无私、正直，为爱情不计较任何物质得失。他也可以说孤独地追求爱情，和哥哥的“决斗”，夜半唱情歌，却并不为心上人所知，最后也孤独地出走，不知道漂泊到什么地方。

11、试分析《边城》中翠翠这一人物形象。

答：翠翠天真善良，温柔清纯，她和外公相依为命，对外公关心备至，她情窦初开．爱上了傩送，感情纯洁真挚。傩送远去后，她矢志不渝地等着心上人归来，表现了她对爱的执著。

12、《边城》让我们了解丁许多湘西民俗，请说说“爷爷”向翠翠所说的求婚的两种方式。

答：一种是走车路，就是婚姻由家长做主，请了媒人到女方家中提亲。一种是走马路，就是婚姻由小伙子自己做主，那就为姑娘唱三年六个月歌。

13简述《边城》中对“美”与“爱”主题的诠释。

答：《边城》以摆渡老人的外孙女翠翠与船总的两个儿子天保、傩送的爱情为线索，表达了对田园牧歌式生活的向往和追求。这种宁静的生活若和当时动荡的社会相对比，简直就是一块脱离滚滚尘寰的“世外桃源”。在这块世外桃源中生活的人们充满了原始的、内在的、本质的“爱”，正因为这“爱”才使得川湘交界的湘西小城、酉水岸边茶峒里的“几个愚夫俗子，被一件普通人事牵连在一处时，各人应得的一份哀乐，为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明”。《边城》正是通过抒写青年男女之间的纯正情爱、祖孙之间的真挚亲爱、邻里之间的善良互爱来表现人性之美的。作者想要通过翠翠、傩送的爱情悲剧，去淡化现实的黑暗与痛苦，去讴歌一种古朴的象征着“爱”与“美”的人性与生活方式。

14．请说说《边城》中爷爷形象的特点。

答：勤劳善良、朴实憨厚、忠于职守、恪尽本分、阅尽人事、饱经风霜、快乐豪爽、略带幽默。小说正是通过这一形象展示亲子之爱的人情美的。

15．“这个人也许永远不回来了，也许明天回来！”这是《边城》结尾的文字，请对这个结尾作简要评述。

答：结尾预示翠翠与傩送的爱情以悲剧而告终。“—切充满了善，然而到处是不凑巧。”翠翠与傩送的情感之间碰上了太多的人事和人情，悲剧也就成为必然。但凄凉、哀愁与牵挂、期盼并存，傩送的回与不回虽然难以预料，但这对年青人纯纯的情爱已成为永恒。读者也从心底里祝福这对有情人能早日喜结良缘。

16．沈从文《边城》中的老船夫待人接物具有什么样的性格特征？请举出一两个细节加以具体说明。

答：重义轻利。①渡头为公家所有，故过渡人不必出钱。有人心中不安，抓了一把钱掷到船板上时，老船工必一一捡起，依然塞到那人手心，认真告诉那人，他有口粮，三斗米，七百钱，够了。如果不管怎样还是有人给钱，老船夫就拿这些钱托人买茶叶和草烟供过渡人享用。②老船夫去买肉，人家不要他的钱，但他也不想占屠户的便宜，他会预先把钱算好，猛地把钱掷到钱筒里，提了就走。

17．举例分析《边城》中的人情美。

答：《边城》中的人物勤劳善良，纯朴可爱。如老船夫忠于职守，对过河人分文不收，实在难却的则买了烟茶再招待乡亲。船总顺顺虽是富人，但常常体恤穷苦人，老船夫死后，他资助并组织安排料理丧事。商客等各式人均待人以诚，表现出仁厚、纯朴的民俗、乡风。

18．有人说：《边城》中在祖父叙述翠翠父母的爱情故事时之所以不和盘托出，主要是为了给读者留下想象的空间。你是否同意这种看法？

答：既是给读者留下想象的余地，又是塑造人物的需要。因为翠翠是作品的主要人物，详写父母的爱情故事，势必削弱对主要人物的描写。

19、请概括《边城》中天保、傩送兄弟的共同特点。

答：两人都是船主，又都是船手。哥俩都忠诚地爱着翠翠，对待爱情又都具有自我牺牲的谦让美德。当自己的幸福与别人发生矛盾时，能忍痛割爱，成人之美。

20、请简述沈从文的以《边城》为代表的乡土小说的共同特征。

答：小说有显著的文化历史指向、深厚的文化意蕴，具有独特的人情风俗的乡土内容，这种小说，不重情节与人物，强调叙述主体的感觉、情绪在创作中的重要作用。

21沈从文的小说《边城》中有这样一段文字：

“天已快夜，别的雀子似乎都休息了，只有杜鹃叫个不息。石头泥土为白日晒了一整天，草木为白日晒了一整天，到时节各放散出一种热气。空气中有泥土气味，有草木气味，还有各种甲虫类气味。翠翠看着天上的红云，听着渡口飘来外乡生意人的杂乱声音，心中有些儿薄薄的凄凉。”请根据小说内容，简述环境对人物心理活动有怎样的影响？翠翠为什么心里会感到“薄薄的凄凉”？

答：环境特征：忙碌一天的安静下来了，天上的红云，嗅着空气中残留的白天的热闹气息，万物生机勃勃，雀子、杜鹃、泥土、甲虫都热烈勃发。翠翠心理：面对热闹环境的寂寞惆怅，觉得自己太平凡，好像缺少了什么，内心骚动不安的爱情情愫通过景物对比和环境对心理的烘托，不由心生薄薄凄凉。

22．简述《边城》中翠翠母亲的故事及其作用。

答：《边城》通过翠翠父母的爱情悲剧，反映出湘西人民在“自然”、“人事”面前不能把握自己的命运，一代又一代重复着悲剧的人生，寄托了作者民族的和个人的隐痛。在小说的第一章，作者就交待了翠翠母亲的故事：她和一个军人唱歌相熟后有了私情，军人服毒自杀，她在生下孩子之后也追随赴死。

23．有评论家说《边城》中的老船夫是中国劳动人民的杰出代表。谈谈你的看法。

答：同意。他善良、勤劳、朴实、憨厚、忠于职守、恪尽本分。他生活清贫，但却从不贪心；乐善好施，却从不索取。对于自己的女儿和外孙女，他疼爱有加，把自己的整个身心都给了她们。老船夫的优良品德仿佛就是我们中华民族的化身。从他身上我们看到了中华民族原始而又纯朴的人性之美。

24．请结合《边城》中的次要人物如船总顺顺、杨总兵等，简析其“人情美”。

答：船总顺顺为人和气、大方、能济人之急。老船夫去世的时候，所有人都来帮翠翠办丧事。杨总兵还一直陪着孤苦的翠翠。从这些人物身上我们都能看到人情之美。

25．“可是到了冬天，那个坍塌了的白塔，又重新修好了，那个在月下唱歌，使翠翠在睡梦里为歌声把灵魂轻轻浮起的年青人，还不曾回到茶峒来。这个人也许永远不回来了，也许‘明天’回来！”对这小说的结尾，谈谈你的感受。

答：①白塔的倒掉又重修，象征着原始而古老的湘西的终结，和对重造湘西未来的渴望。②二老和翠翠的未来难以预料，反映了作者对“湘西世界”的“理想人生形式”在现代社会冲击下的隐忧。也可能终结，也可能新生。

26．“由四川过湖南去，靠东有一条官路，这官路将近湘西边境，到了一个地方名叫‘茶峒’的小山城时，有一小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家。这人家只一个老人，一个女孩子，一只黄狗。”请鉴赏《边城》这个开头。

答：①开头采取了讲故事的方式。②语言朴素，平易亲切（用了顶真修辞格），一下子带起了全文牧歌一样的意境。

27．有人说：“和当今少女相比，翠翠对待爱情太过天真幼稚，不敢大胆追求幸福。”请结合小说情节，谈谈你的看法。

答：主人公翠翠美丽温柔、淳朴善良、温婉多情，是爱和美的化身。她对待爱情温婉含蓄，忠贞执著。随着时代的发展，现代少女敢于大胆追求爱情和幸福，但似乎少了些含蓄。时代不同，人对爱情的追求也会表现出不同的特点，但并不能因此否定翠翠这个人物形象的独特魅力。

28、《边城》中多次写到翠翠一个人无由地哭，请简述翠翠哭的原因。

国防教育试题汇总 篇7

编程水平测试是大多数理工科毕业生求职时必经的环节之一,尤其是对电子类、信息类、通信类和计算机类等专业的学生而言。这些测试一般通过笔试或面试等方式进行。录用之后,一些企业还会进行编程方面的入职测试,以此作为考察员工水平和开展岗位定编的依据。因此,编程水平的高低已成为众多企业选择、衡量人才的重要标准之一。

但是据我们调查,从学校这一方面来看,编程教学却不尽如人意,与企业的要求尚有一定差距。目前的编程教育,普遍以学生学会语法、掌握软件或通过计算机等级考试等为主要目标,缺乏应用能力和实践能力的培养。学生的动手能力不强,面对这些测试题时普遍感到束手无策,成绩很不理想。

针对这一情况,我们从四年前开始搜集、整理各种编程相关的笔试题、面试题和入职测试题,并进行了系统的分析与研究。我们的目的是,通过对这些题目的整理与分析,确定企业的人才技能需求,查找编程教育与企业需求的差距,并在此基础上,对编程教育进行改革和改进,以提高教学的效果,提升学生的能力。

2. 研究的必要性

学校的编程教育应当从企业的实际需求出发,培养的人才应当符合企业的需求。但从目前搜集的资料来看,针对测试题展开的研究还比较少,相关的教育类课题和项目并不多,发表的研究成果更是缺乏。仅仅在部分网络社区有一些关于测试题的内容,但也仅限于语法层面的讨论,编程教育涉及不深。我们认为,加强对测试题的研究,具有重要的意义,主要体现在如下几点:

第一,这些测试题直接代表了企业对人才的编程能力要求,并且这些题目本身也与企业所在的行业以及企业自身的业务技术方向息息相关。因此,我们可以通过这些题目来了解企业的技术方向和编程能力需求。另外,通过对这些题目及其所代表技术背景的解读,可以指引我们编程能力培养的方向,改进相关课程。

第二,这些题目不同于平时书后的练习题,与计算机等级考试试题也大为不同。此类试题相对短小精致,考察的知识点较多,综合性相当高,具有很强的代表性。加强对这些题目的研究,可以为相关课程服务,并丰富这些课程的题库,从而提高此类课程的教学水平。

第三,对这类试题进行研究,具有短期和长期效应。从短期来看,研究成果可以直接为毕业班学生服务,提高他们的应试技巧;从长期来看,可以提高学生的编程能力,使学校的人才培养更有针对性,从而使学校毕业生素质更上一个台阶。

3. 测试题的分析与解读

我们搜集的题目主要来自于部分合作企业、参加笔试的毕业班学生和一些编程网站。由于企业必须在很短的时间内较为全面地考察一个学生的编程能力,包括编程语言、数据结构、算法、操作系统、软件工程、网络等方面的知识,因此,这些题目一般比较简短,考察的知识点却很多。通过归类和分析,可以发现这些测试题具有很典型的特征,下面逐一进行讨论。

(1)行业相关性强

这是由企业的行业所决定的。企业所在的行业决定了它需要哪方面的人才,而从题目中也能看到这种需求。

例1:下面程序的输出结果是____。(台湾某芯片企业2007年测试题)

例1考察的知识点是unsigned类型。这种类型在绝大多数学校中忽略不讲或是一带而过。而对于部分硬件企业来讲,unsigned类型在编程中大量使用。因此,学生在碰到这类题目出错的概率很高。类似的知识点还有位运算、某些特殊的指针等。

(2)注重程序风格

在IT界,出于代码传承和维护的需要,公司普遍比较重视代码的可读性。这也就需要代码有比较好的编程风格。好的程序风格不仅可读性强,而且代码的安全性高,能够避免一些错误。所以不少公司在测试学生的编程水平时,评判标准包含不少编程风格方面的分值,有的甚至直接以此作为测试内容。

例2:下面两段程序中a是一个变量,请进行比较两段代码的优劣。(美国某嵌入式公司2005测试题)

例2中的两段程序功能相同,但如果程序员在输入时误把“==”写成“=”,则第一种编译器可以检查出来,第二种编译器则无法检查。因此第一种要好。这种题其背后就是考察的学生的编程风格。跟语法没有多大关系。与此类似,变量命名规范、空行、缩进、注释等也是企业所看重的。

(3)注重基本功

熟练掌握常见的语法和算法是对编程人员的基本要求,企业对此也极为看重,并且更注重的是对知识的理解而非识记。

例3下面程序的输出结果是____。(韩国某电子企业2006年测试题)

for语句是C语言的基本知识点之一。在例3中,for语句的第二子句与第三子句与通常的for语句不同,是颠倒的。但根据“第二子句为真则执行循环体,否则不执行”的原则来判断,此题还是可以做出来的。如果基本功不够扎实,很可能认为此题有语法错误。

(4)注重知识点的融会贯通

许多企业要求招收的员工有比较全面的知识体系和知识储备,并了解编程语言的发展、演变和趋势,因此测试题中这方面的内容也不少。

例4请评价C++语言中多重继承的优点和缺陷。(国内某运营商2009年测试题)

例5 C++中有了malloc/free,为什么还需要new/delete。(国内某通信设备商2008年测试题)

这两题要求应试者对C、C++的一些语法机制及其演化过程有比较全面的认识和深刻的理解,而这些内容在授课时通常都会被忽略掉。学生对这些内容接触不多,不能从根本上掌握这些内容,综合能力也就得不到提高。

(5)注重多学科的贯通

由于编程能力要素包括编程语言、算法、数据结构、编译原理等多方面的内容,因此,企业在考察学生编程能力时,并不局限于语法与算法,而是从多方面进行考察。因此,一些题目表面上看起来是编程语言方面的,实则需要其它科目的知识。

例6下面三条语句,效率从高到低依次是____。(德国某软件公司2008年测试题)

i++;

i=i+1;

i+=1;

从语法上来说,例6中的三条语句没有多少差别。然而从汇编语言的角度来看,三条语句的效率还是各有高低。此题看似简单,实际上要求应试者对汇编语言和编译原理有较好的理解和掌握。

(6)注重应用能力

综合应用能力是创新型人才的基本素质之一。不少企业对此类人才需求较高,在测试题方面也有体现。

例7编写一个程序,使Windows任务管理器中的CPU使用记录曲线成为正弦曲线。(美国某软件公司2006年测试题)

该题目需要应试者有较高的编程素养,能够综合应用Windows编程、操作系统线程调度等方面的知识。此题目的难度相当大,在测试时甚至允许应试者使用网络。但即便如此,很多应试者遇到此题时仍然感到没有思路,无从下手。

4. 对教学的启示

许多企业的测试题往往同时包含上述多个特点,而现有编程教育培养出来的学生并不能很好地应对这些题目。这是因为在许多高校中,较为注重的是语言和语法,考核指标单一,综合程度较低,导致学生的动手编程能力较低,与企业的需求脱节较大。我们认为,可以从以下几个方面对高校的编程教育进行改革。

(1)加强针对性,多与企业、业界进行交流。多了解用人单位的人才需求,在此基础上对教学内容和教学方法进行更新与改革。这样才能使培养出来的学生需求符合社会与行业的需求。

(2)改革编程教学的目标。将教学重点从知识传授为中心转变为以能力培养为中心,使得学生不仅仅是占有知识,而是能够主动地运用知识,以此加强学生动手能力和综合能力的培养。

(3)改进编程教学的课程体系。将关键技能和编程要素的培养贯穿于整个编程教育之中,使得整个课程体系成为一个有机的整体。此外,还需要多开设一些综合性课程和实践性课程,帮助学生进行知识点的梳理以及实际技能的锻炼。

5. 结束语

高校的编程教育与企业的人才需求还存在着脱节,在学生的能力培养方面还存在着一些薄弱环节。加强对企业测试题的研究,以此来指导编程教学改革,不仅可以提升教学质量,提高学生编程水平和学校就业率,而且可以促进学校与企业的交流,使得学校培养的人才更好地符合社会需求。因此,开展此类研究具有重要的意义和价值。

参考文献

[1]李晓明,陈平,张铭,朱敏悦.关于计算机人才需求的调研报告[J].计算机教育,2004,8:11-18.

[2]田孟红.培养学生编程能力的实践与思考[J].文山师范高等专科学校学报,2004,17(4):367-369.

[3]李晖,张世彤.如何在计算机教学中培养学生的编程能力[J].辽宁教育行政学院学报,2008,25(12):78-79.

[4]李永军,怎样提高学生的编程能力[J].文教资料,2006,4:186-187.

[5]郑立华,张莉,王奇.在C程序设计教学中注重培养学生的综合编程能力[J].计算机教育,2005,10:35-37.

国防教育试题汇总 篇8

2007年4月NCRE二级C++语言程序设计笔试卷

重点及难点试题分析

通过运算符重载，可以改变运算符原有的

（A）操作数类型（B）操作数个数

（C）优先级（D）结合性

【试题考察知识点】只能针对自定义类型重载运算符。这就意味着操作数类型要有所变化，即至少有一个操作数的类型属于自定义类型，因此应选答案A；

【解题思路】重载的运算符保持其原有的操作数个数、优先级和结合性不变，因此只能选择A。

实际上，只要知晓其中一个知识点就能正确选择答案；如果两个知识点都掌握，则可互相印证，选答更有把握。不能正确选择答案的考生缺乏对运算符重载的这两项基本知识的了解。有些符号是一元运算符和二元运算符公用的，例如“*”既可以用于间接访问也可用于两数相乘，它们采用了相同的符号，但却是不同的运算符。有的考生没有注意到这一点，认为同一个运算符可以有不同数量的操作数，因此错误地选择了答案B。

【统计数据分析】本题有62.1%的考生答对，选择B、C、D的考生分别是16.2%、12.7%、8.9%。本题不是难题，但仍有很多考生被B项和C项干扰，同时看到本题的区分度主要表现在中等程度的考生。

二级C++语言程序设计选择题

在语句cin>>data; 中，cin是

（A）C++的关键字（B）类名

（C）对象名（D）函数名

【试题考察知识点】cin是C++流中4个预定义流对象之一，其余的三个是：cout、cerr和clog。

【解题思路】很多考生几乎从学习C++的一开始就使用cin和cout，但却熟视无睹，缺乏对它们的了解，没有探究它们到底是什么性质的东西。由于对cin和cout太熟悉了，因此误认为它们是C++关键字，所以答案为C。

【统计数据分析】本题只有32.9%的考生答对，选择A和D的考生分别是44%和17.9%。本题虽然是道概念性题目，但一大部分考生选择了A项，可见在学习中要加强对概念的理解。

已知一个函数的原型是：

int fn(double x);

若要以5.27为实参调用该函数，应使用表达式 。

【试题考察知识点】本题考核函数调用的概念：C++中函数调用的一般格式为：<函数名>(<实参表>)。

【解题思路】函数调用是表达式的一种，是三种简单表达式（无运算符表达式）之一。常量和变量是另外两种简单表达式。

一些考生填错答案，反映出他们对函数原型、函数定义和函数调用没有明晰的概念，不能以正确的格式区分它们；或者未能正确理解表达式，不能从概念上把表达式与函数调用联系起来。正确答案是fn(5.27)。

【统计数据分析】本题有58%的考生答对，看来能有效地区别考生类型。

有如下定义：

class MA{

int value;

public:

MA(int n=0): value (n){}

};

MA *ta,tb;

其中MA类的对象名标识符是 。

【试题考察知识点】本题考核对象概念。

【解题思路】从概念上将对象和指向对象的指针区分开；同时能够将类和类的对象区分开。有些考生填写value，混淆了“MA的成员”和“MA的对象”。有些考生填写*ta，混淆了“MA的对象”和“指向MA的对象的指针”。 所以正确答案为tb。

【统计数据分析】本题有38.9%的考生答对。看来是比较难的，这能很好地拉开考生的分数。

2007年4月NCRE二级Access数据库程序设计笔试卷

重点及难点试题分析

在关系运算中，选择运算的含义是

（A）在基本表中，选择满足条件的元组组成一个新的关系

（B）在基本表中，选择需要的属性组成一个新的关系

（C）在基本表中，选择满足条件的元组和属性组成一个新的关系

（D）以上三种说法均是正确的

【试题考查知识点】本题考核的是与关系运算基础知识相关的概念。重点考查对选择、投影和联接三种关系运算的基本概念的把握。

【解题思路】选择运算是找出满足给定条件的元组；投影运算是从关系模式中指定若干属性组成新的关系；联接是将两个关系模式拼接为一个更宽的关系模式。作为基本概念要特别注意它们之间的相互区别。例如，要从教师表中找出职称为教授的教师，所进行的查询操作就属于选择运算。所以正确答案为A。

【统计数据分析】本题只有37.8%的考生答对，选择C和D的考生分别有28.6%和27.7%。说明很多考生对关系运算不太了解。

下列Case语句中错误的是

（A）Case 0 To 10

（B）Case Is>10

（C）Case Is>10 And Is<50

（D）Case 3,5, Is>10

【试题考查知识点】本题考核条件语句中的Select Case…End Select结构。

【解题思路】Case表达式可以是下列4种格式之一：

1.单一数值或一行并列的数值，用来与“表达式”的值相比较。中间以逗号隔开。

2.由关键字To分隔开的两个数值或表达式之间的范围。前一个值必须比后一个值小。

3.关键字Is接关系运算符，如<>、<、<=、=、=>或>，后面再接变量或精确的值。

4.关键字Case Else后的表达式，是在前面的Case条件都不满足时执行的。

由此可见C项中的“And”不符合表达式要求，而D项是将两种形式复合在一起，并不错误。所以答案为C。

【统计数据分析】本题只有19.2%的考生答对，选择A和D的考生分别有27.2%和45.4%。考生在学习时要记准用法，多进行练习，才能正确作答此类题目。

在窗体中添加一个名称为Command1的命令按钮，然后编写如下事件代码：

Private Sub Command1_Click( )

a = 75

Ifa>60Then

k = 1

ElseIfa>70Then

k = 2

ElseIfa>80Then

k = 3

ElseIfa>90Then

k = 4

EndIf

MsgBoxk

End Sub

窗体打开运行后，单击命令按钮，则消息框的输出结果是

（A）1（B）2（C）3（D）4

【试题考查知识点】本题考核的是条件语句的执行流程，是基本概念。

【解题思路】题目中的语句是If…ElseIf…EndIf语句，其中的ElseIf语句是If…Else…EndIf语句的简化形式。本题的等价表示形式如下：

Ifa>60Then

k = 1

Else

Ifa>70Then

k = 2

Else

Ifa>80Then

k = 3

Else

Ifa>90Then

k = 4

End If

End If

End If

End If

因此，当变量a=75时，执行上面的语句，判断条件“a>60”成立，执行k=1，然后控制直接退出If…ElseIf…EndIf语句，执行语句“MsgBoxk”。所以输出结果为1，故答案为A。

【统计数据分析】本题只有17.7%的考生答对，有70.6%的考生选择了B项。该题是错误率最大的题，看来考生要特别注意语句If…ElseIf…EndIf的执行流程与Select Case语句的区别。

如果希望按满足指定条件执行宏中的一个或多个操作，这类宏称为_______。

【试题考查知识点】本题为基本概念，考核的重点是宏。

【解题思路】宏是Access中重要的对象之一，可以分为三类：操作序列宏、宏组和包括条件操作的宏。宏是由一个或多个操作组成的集合；多个宏可以组合在一起构成宏组；还可以使用条件表达式来决定在什么情况下运行宏，以及在运行宏时是否进行某项操作。在数据处理过程中，如果希望只是满足指定条件执行宏的一个或多个操作，可以使用条件来控制这种流程，这就是条件操作宏。所以答案为“条件操作宏”或“条件宏”。