《我会拼图》一年级教案

《我会拼图》一年级教案（共9篇）

《我会拼图》一年级教案 篇1

2、能较清楚地向别人介绍自己拼图的内容和方法，学习评价别人的作品。

教学重难点：拼组图形，说说自己拼成了什么，是怎么拼成的。

教学准备：教学挂图，圆与半圆形的纸片

教学过程：

一、导入激趣

今天，我们用准备好的圆形和半圆纸片来拼图。

二、观察图画，同桌交流

1、提问，引导学生注意画面上人与物的联系。

﹙1﹚图上有什么？

﹙2﹚小朋友在干什么？

﹙3﹚图上的三个小动物是用什么来拼成的？

2、教师小结，启发想象：这个小朋友真聪明，用这些不同颜色，大小不一的圆片拼成这么可爱的小动物，如果是你，你会拼出什么呢？

3、小组交流。

三、学生拼图

1、提出拼图要求，可以根据需要，在拼好的圆形或半圆上画上线条，涂涂颜色

2、学生拼图，教师巡视并作出适时的指导。

3、教师小结：同学们真能干，用圆形和半圆拼出了许多东西；能不能向同学介绍你拼出的是什么？

四、交流评比

1、教师范说。﹙自己是怎么样拼成的﹚

2、学生仿说。

3、指名上台介绍，并评价。

4、小组交流，并选出代表介绍本组的作品。

五、展示成果，全班交流

1、选出做得较好的学生向全班介绍：我用纸片拼成了什么？

2、教师适时规范学生的口头语言注意培养语言态度和习惯。

4.2我会拼图教案 篇2

4、认识图形

（一）【课题】我会拼图

【学习目标】

1、通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体、正方体、圆柱、球的特征辨认和区别这几种图形。

2、通过拼摆，使学生初步感知立体图形之间的关系，培养学生的空间观念。【学习重点】初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。

【学习难点】初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。

【学习准备】6袋各种形状的物体，图形卡片 【学习过程】

【

一、复习旧知】

出示一些长方体和正方体的实物。让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体。

长方体有几个面?正方体有几个面? 【

二、探究新知】

活动一：摸物体，说形状。

（将各种大小不一的立体图形放在一个袋子里）摸一摸，说说你手里拿的物体是什么形状的？ 学生自由回答。

同桌互相交流自己的感觉 全班交流。

活动二

我会拼一拼

1、取出两个正方体，可以拼成什么图形?

2、取出三个正方体，可以拼成什么图形?

3、取出八个正方体，可以拼成什么图形? 通过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体的区别以及之间的关系．

4、取出四个长方体，（学生操作）可以拼成什么图形?(一种拼成长方体，一种拼成正方体。)活动三

【

三、练习提高】

1．完成教科书P35“做一做”。

2．完成教科书P37第4题。

远成文化《课时掌控》《动感课堂》《畅优新课堂》

学生独立完成，全班讲评。

3。完成教科书P37第5题。

4．完成教科书P38第7题。

5．完成教科书P38第6、8题 【

四、总结梳理】

利用长方体、正方体、圆柱、球等拼出你所喜爱的图形。【

五、板书设计】

我会拼图

1、取出两个正方体，可以拼成什么图形?

2、取出三个正方体，可以拼成什么图形?

《我会拼图》一年级教案 篇3

《我会画》是一节一年级口语交际课。通过本节课启发学生关注自然、热爱自然、探索自然、保护自然，同时锻炼学生的动手、动脑、动口的能力，从而达到培养学生的想象能力、口语交际能力的目的。我们针对一年级学生的视觉（观察）基础、认知基础和年龄特点，在设计本课时主要体现以下几点：

1、努力探索口语交际教学的新路子。

一般口语交际课的教学，教师通常的做法是利用现有的材料，让学生随便说话，形式单一，教法老套，对提高学生的口语交际能力没有多大帮助。本次口语交际课力求摆脱传统束缚，大胆设想，让学生走近自然，观察自然，了解自然，在教学中设置一系列开放、有趣的课堂情境，引导学生运用自己熟知的图形去描绘自然景物。

2、让全体学生都经历口语交际的全过程。

让全体学生都经历口语交际的全过程，具体作法是：首先是创设情境，激发学生说的欲望；其次是激发兴趣，诱导学生画的欲望；第三是评价激励，激发学生自发表现的欲望。

3、让口语交际走向生活，走向自然。

有人就有口语交际。通过这节课，意在使学生初步懂得，口语交际是人们相互交往的必须，同时使学生明白生活中的人和事，自然中的景与物都是进行口语交际训练的好素材。

二、课堂实录

（一）创设情境，激发兴趣。

师：同学们喜欢画画吗？

生：喜欢。

师：你们会画什么呢？

生1：我会画太阳。

生2：我会画小红旗。

生3：我会画小雨伞。

生4：我会画公共汽车。

&&& 师：同学们真聪明，学会了画很多画，今天老师和你们一起来学画画，大家高兴吗？

生（齐）：高兴！

（二）指导方法，明确要求。

师：同学们在画画时都用了哪些线条？

生：（略）

（教师板书：用、~~~、⌒画画）

师：除了以上介绍的这些线条，你还可以用哪些图形来作画？

生1：用 三角形。

生2：用 图形。

生3：用 长方形。

师：你们真了不起，知道利用这些图形作画，只要继续努力，你将来一定会成为小画家。

（板书：）请同学们观察生活中哪些东西和这些图形相似。

（三）学生实践，教师跟踪指导。

（过程略）

（四）课堂交流，讨论评价。

（教室布置：黑板上板书我会画，学生分成六个小组）

1、指导观察图画。

第一组 图1是，图2是一棵树，图3是三座大山。

第二组 图1是，图2是一轮红日，图3是三棵向日葵。

第三组 图1是，图2是一列长长的火车。

2、展开合理想象，大胆设计。

3、学生讨论，交流自己的构思。

4、鼓励想象、创作。

5、用彩笔涂上适当的颜色。

6、口语交际。

（介绍自己的作画内容）

师：同学们利用、、、画出了丰富多彩的画，你能用这样的句式介绍自己的作画内容吗？

我喜欢画画，我在_____形的图上加上几笔，就变成了 _________________。

我用______图形来作画，用______色的彩笔，可以画出_________________。

生：我喜欢画画，我在三角形的图上加上几笔，就变成了一棵松树。

师：你能把松树的颜色说进句子里面去吗？

生：我喜欢画画，我在三角形的图上加上几笔，就变成了一棵挺拔的青松。

师：还能准确地用上挺拔一词，你真不简单！

生：我会画火红的太阳。

师：你是用什么图形，用什么颜色的彩色来画太阳的，能把这个句子说完整吗？

生：我用圆形来作画，用红色的彩笔画出了火红的太阳。

师：说得太棒了，既简洁，又明了。

生：我用长方形和圆来作画，结果画出了一列长长的火车。

师：真是棒极了，你简直就是一位小画家。

师：举手的小朋友很多，请大家说给同桌的小朋友听，看看谁说得好。

三、教学反思

在本课的教学中，学生的主体意识得到了充分的张扬，创新思维的火花，热烈的气氛等均给人很大的感染，具体体现在以下几个方面。

1、教学目标的优化整合。

从本节课教学中，我们不难发现，我们并没有仅仅停留在让学随便说说而已这一浅显的层面上，更注重发展性和开放性领域的目标，如培养学生的观察能力、动手能力，想象能力，口头表达能力以及主体意识与创新精神，让每一位学生在课堂上都能体验到成功的喜悦。

2、教学方式的灵活多样。

这堂口语交际课一改教师们往往仅用一种方法来完成教学目标的方式，而是由学生自主选择、自主探究、自主参与、自主合作等一系列方式方法，完成教学过程，学生手脑并用，课堂民主而活跃，为提高学生的口语交际能力，创设了一个宽松的课堂教学环境。

3、教具准备充分、周全。

一堂课上得成功与否，课前的准备是关键。在上这堂课之前，我布置让学生仔细观察生活中的景物，还通过看电视、看画板、问家长、征得父母帮助等，获取相关的信息和资料，并联系、、图形想一想。其次是让学生准备好上课时用的材料如：纸卡、彩笔等。这一系列周全的准备工作，为这堂口语交际课的成功奠定了基础。

4、需要进一步探究的问题。

（1）由于本节课采取了小组合作的形式进行，虽然注重了培养学生自主参与、自主探究、相互合作的精神，但同时也滋生了部分学生的惰性，使之在一定程度上产生依赖。

《我会拼图》教学设计 篇4

一、导入：

师：一班的小朋友都是有聪明又能干的孩子，都有一双灵巧的小手，你的小手会做什么呢？

生：画画、写字…… 师：（出示课本插图）看，图上的小朋友在用他的小手做什么呢？ 生：图上的小朋友在拼图。师：他已经拼好了什么图案？

生：他已经拼好了小兔、小猪、熊猫。师：他是用什么拼成的？

生：他是用圆片和半圆片拼成的。

师：对，你听，他自豪地说，我会拼图（板题）。小朋友们会拼图吗？那么也让我们骄傲地说——

生：我会拼图！

二、拼图。

师：老师也喜欢拼图。看，我先贴……然后……再……接着……最后……大家也准备好了圆片和半圆片，你想拼什么呢？

生：我想拼……

师：好的，赶紧拼起来吧，一边拼一边想清楚自己是怎么拼成的，拼完以后还可以用彩笔帮一下忙，把不好拼的地方画出来。

配乐，生自由拼图，师巡视指导。

三、课间休息：

大家用小手拼出了漂亮的图案，现在休息一下，我们来做手指操。

四、介绍。

师：小朋友们都有一双巧手，拼出了不同的拼图。现在让我们变成拼图娃娃，向大家介绍一下自己，一起做好朋友，好吗？ 生：好！

师：看，我叫……你是谁？ 生：我叫……

师：我先来介绍一下自己…… 生介绍自己，师指导说话。

五、交流拼图过程。

师：我们都找到了新朋友，有两只小动物也交上了朋友呢，看，他们正在大树下说悄悄话呢。说什么呢？让我们静静地来听一听吧！（课件展示小动物介绍拼图过程）

你能用一句话说说他们说了什么吗？ 生：他们告诉朋友自己是怎么拼成的？

师：看，他们用上了哪些词语呢？（先……然后……再……接着……最后……）用上这些词语，就能把拼图过程介绍得明明白白。请你们学学小猪和小兔，试着用上这些词语，把你是怎么拼成的告诉身边的朋友吧！

生互相介绍。

师：哪个拼图娃娃上台来介绍一下呢？ 生介绍，师相机指导。师：谁愿意给他的拼图提个建议，让他的拼图更美呢？ 生提建议，师指导说话。说完后贴图。师：在小组里评一评，谁拼得最好,谁说得又最好呢？（师相机贴图）看，这里有动物乐园、植物乐园、人物乐园，你的拼图可以送到哪个乐园里呢？

六、总结。

口语交际《我会拼图》教学反思 篇5

创设一定的活动范围是同学增强生活体验、激发思维与口语表达的环境条件和动力源。所以，教学中要依据教学内容，尽量从同学的生活情境和感兴趣的事物动身，为他们提供参与的机会，从而使同学发生情绪高昂的学习需求，同学在不知不觉中敞开心扉，打开话匣，只有这样同学的个性与发明思维能力才干得到充沛的发展，从而提高教学效率，达到口语交际的要求。

2、挖掘活动内容中的开放性因素，培养同学思维的发明性：

由于同学能够自主积极地参与活动，活动中又为同学留出了自主探索的空间和时间，这就为同学发明思维的培养提供了前提条件。在此基础上，教师努力挖掘活动内容中的开放性因素，给同学创设了自主探索和发明的机会，让同学在独立考虑和合作交流中发现、分析、整理出要表达的语言，对于刚入学的同学来说，无疑是一次更深层次的锻炼。

3、建构语境，同学自主合作探究：

以“自主合作探究”为主要学习方式，引导同学努力调动生活与语言积累在多向互动“口语交际实践中无拘无束地反复练习，培养了基本的口语交际能力和基本正确的交际态度以和语言习惯。

4、优化评价，增强交际动力：

⑴运用激励性评价语言。兴趣是最好的老师，有了兴趣，同学的思维才会活跃，而培养兴趣主要途径是“激励”教学中要善于发现闪光点，让同学体验到胜利体验。同时对缺乏也要和时评价。

⑵培养同学的自评能力。在小组合作学习中，本组成员对组员的发言进行评议、补充、修改，最后汇总，这样课堂气氛相当活泼。并在这样的活动中，培养了学会听、学会说、学会评、学会合作、使同学成为真正的主人。

5、开放课堂、拓展延伸：

教材只不过是教师和同学学习的凭借，我们应该把视野放得更开放些，将教材与生活联系起来。提供同学自主、合作、实践的机会，把同学引向更开朗的天地。

【值得考虑的问题】

1、如何挖掘活动内容中的开放性因素，培养同学主动参与？

2、课堂上小组讨论是否会流于形式，反而浪费了课堂时间？

《我会拼图》一年级教案 篇6

２、能用先&&再&&然后&&最后有条理地向别人介绍自己拼图的内容和过程。

３、能发挥想象，进行说话训练。

【教学准备】

大小不同的圆、半圆、三角形等各种形状的纸片、信封、蜡光纸、剪刀、胶水、课件。

【教学过程】

一、导入

１、小朋友们，我们平时生活中都看见过许多可爱的小动物，有的小朋友家里还养过小动物，请大家一起来看看。（出示课件）

２、你最喜欢哪个小动物，为什么喜欢它，给大家说说它的样子好吗？

二、拼拼说说

１、小动物真可爱呀，今天就让我们一起来试着用纸片拼一拼小动物好吗？

瞧！（出示用纸片拼成的小猪图形）

２、这是一只用纸片拼成的小猪，它是怎么拼出来的呢？请小朋友仔细看，认真听。

⑴ 先：老师先用一个大圆做小猪的脸。谁听清楚了？说说看好吗？

⑵ 再：再用两个半圆做小猪的耳朵。

⑶ 然后：然后用一个小圆做小猪的鼻子。

⑷ 最后：最后，用水彩笔给小猪画上眼睛和鼻孔。

学生先一句一句练说，教师板书：先&&再&&然后&&最后

３、教师示范说一段话。老师先用一个大圆做小猪的脸，再用两个半圆做小猪的耳朵，然后用一个小圆做小猪的鼻子，最后，用水彩笔给小猪画上眼睛和鼻孔。

你们学会了吗？像老师那样，用上先&&再&&然后&&最后&&进行介绍。学生练说。

４、用上先&&再&&然后&&最后这些表示顺序的词语就能让我们说话更有条理，也能让别人听得更清楚。

板书：条理、清楚

５、这只小猪真可爱，想对这只小猪说些什么呢？

６、简单的图形就能拼出一只小猪，再来看看，还能拼出什么？（出示兔子的图画）下面就请小朋友们拿出二号信封，动手拼拼看，先在蜡光纸上拼好后再用胶水粘。拼完后，说说你是怎么拼的。

学生说，老师拼学生上台在实物投影下展示自己的作品，并进行介绍。

７、小朋友可真聪明，短短几分钟，就把一只兔子拼出来了。小兔子那么可爱，你想对它说点什么吗？

８、儿歌：小白兔

小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。

９、一个个美丽可爱的小动物诞生了，看来我们的双手和大脑真的是两个宝，老师相信，小朋友们用手又用脑一定能创造出更美更有趣的东西。四人小组合作，请大家开动脑筋，用信封里的纸片进行拼图，充分发挥你们的想象能力，看哪个小组拼得最漂亮。

１０、用先&&再&&然后&&介绍自己的拼图。

三、总结

一年级作文：我会溜冰 篇7

溜冰是一种运动，也是一种娱乐。溜冰看上去特别简单，可溜起来那滋味儿可不好受。我就曾经试过。

记得第一次溜冰是在溜冰场内，里面的人溜冰都很棒，而我却孤单地坐在角落里。不一会儿，一位比我大的中学生来邀请我与她一同溜冰。她长得很美，水汪汪的眼睛，扎着两条小辫子，穿着溜冰服，看上去特别清纯。她溜冰很棒，我非常羡慕她。“小妹妹，瞧，你一个人在这多没趣儿呀！来，和我一起溜吧！”她那美丽的眼睛一眨一眨地对我说。我羞涩地低下头：“我……我不会。”她笑着对我说：“不用怕，我教你。”我抬起头冲她笑一笑：“不要，我怕摔！”她疑惑地望着我，说：“你信不过我？”我摇摇头。她又说：“凡事都得踏出第一步，才会有第二步，你说对不对？”我心悦诚服地点点头。俗话说：“人快乐时快过。”的确如此。不知不觉，两个小时过去了。

在溜冰的过程中，我摔了无数次，很痛，但我不气馁，也不灰心丧气，后来，我终于学会了保持身体平衡，摔得少一些了，我的脸上露出了甜美满足的微笑。我要深深地感谢那为位与我素不相识的大姐姐。再后来，溜冰成了我生活的一部分。

我会飞一年级作文 篇8

假如我会飞，我会飞到沙漠，为那些在沙漠中探索中的人送去大量的水。

假如我会飞，我会飞到沙漠，带上一棵棵树苗，在沙漠中种下他们，让世界上没有沙漠。

假如我会飞，我会飞到灾区，为那些和我们同龄的孩子送去一本本有趣的童话书，和一件件衣服，还有许多在那里吃不到的食物。

假如我会飞，我会飞到生活在打仗的地方，为那些小孩子送去一栋坚固的房子，让那些敌人伤害不到他们。

《我会拼图》一年级教案 篇9

假如我会变，我会变成春姑娘，在天空飞着。

我来到人间，从口袋拿出一条绿绿的柳条，向柳树扔去，柳树马上长出了绿绿枝条。一阵风吹来，柳枝就翩翩起舞。我又来到小河边，我用手指点了一下小河上的雪，雪马上融化了。小河流动了起来，还发出叮叮咚咚的声音，好像是在唱歌。

假如我会变成美丽动人的冬姑娘，穿上雪白的衣裳，拿出了三片雪白羽毛，把它吹上了天空，就在那一瞬间，天上下起了鹅毛大雪，美极了!

如果我真的会变就好了!

【篇二：假如我会变】

假如我会变，我将变成一只小鸟，飞到山青水秀的地方，那里有一泻千里的瀑布。在瀑布的上空，我听到了瀑布哗啦哗啦的响声，看到了峰峦雄伟的山。瀑布的水有的是一大股，有的是小水滴，而且这两种水掉到瀑布的下面的时候，发出的响声都不一样。大股发出的声音是扑通，扑通，小水滴发出的声音是咕咚咕咚的，这两种声音都很悦耳，好听。

假如我会变，我将变成雨，我要把我身上的雨都给田地里的庄稼，让它们健康成长，让人们吃到最好的粮食。

假如我会变，我会使世界变得更加光辉灿烂。

【篇三：假如我会变作文】

假如我会魔术大变身，我想变成一只毛毛虫，再渐渐地，渐渐地变成一只美丽的蝴蝶，然后，在每一朵花上去给它们授粉，每一朵花上，都会悠我这只蝴蝶留下辛苦劳动的脚印。

我还想变成一只蝌蚪，再慢慢地慢慢地，变成一只又肥又胖的大青蛙，我会好好的把我的孩子，慢慢样大，也要为人们捉那些可恶的害虫，要不我的小宝贝养成一个能干的小青蛙。

我还想变成一只只蚯蚓宝宝，然后，缓缓地，缓缓地，变成一只又大又长的蚯蚓，把我的小宝宝们教好，一定要为人们做大好事，不要做害人的事，我现在就教你们，怎么松土吧!后来，小宝贝们都又活泼又能干了，我真开心。

【篇四：假如我会变】

假如我会变，我会变成一枝神笔，去帮助那些贫穷的人们。让他们过上丰衣足食的幸福生活。

假如我会变，我会变成水，把水洒到果园里，让果树长得更高，果子更甜。

假如我会变，我会变成一所学校，让那些没钱上学的孩子们也能在知识的海洋里翱游。

假如我会变，我会变成一栋大房子，给那些没有家住的乞丐和穷孩子们住。

假如我会变，我会变成一本电子书，给不懂看书的孩子们看。

假如我会变，我会变成一位老师，我当这位老师不是到城市里教那些城市孩子。

假如我会变，我会变成一套桌椅，给没桌椅的人们写字。

假如我会变

【篇五：假如我会变】

假如我会变，我会变成一只小鸟，在老师疲惫是给她唱那优美的音乐，让老师不在感到疲惫，让老师天天快乐。飞到世界给所有不开心的爷爷奶奶们，小朋友们，老师们。都天天快乐，让小朋友们快乐成长。

假如我会变，我还会变成爸爸妈妈身边的快乐仪器，爸爸为了工作，每次会来都变的很不高兴，因为工作上的一些困难，所以很不高兴，爸爸一下班我就会用我的吉它给他弹一首欢乐歌，让他不在不高兴，而会非常高兴。

如果我还会变，我回变成大树给人们乘凉，变成房子给露宿街头的人们在我这里休息，变成一所学校给灾区的小朋友们都能读上书。

【篇六：假如我会变】

假如我会变，我会把自己的变成黄莺。黄莺能唱出美妙的歌声，能解除人们的疲劳，充满精神，不断地工作。

假如我真的变成黄莺，我会把我最美妙的歌声给太阳公公、月亮姐姐、世界上的鸟类听，唱完后，它们跟我交朋友，称我是歌星。飞向蓝蓝的天空，我看见一个小男孩无精打采地走在路上，我知道他心情不好，就飞过去给他唱了一首歌，他立即变得欢喜起来，对我说：谢谢你，可爱的小黄莺。我做了一件又一件有意义的事，感到快乐与幸福。

假如我会变，我会把我自己变成黄莺，让世界上的人们充满欢声笑语，充满快乐与幸福。

【篇七：假如我会变】

假如我会变，我会变成一位科学家，为人类发明更多实用的东西。

假如我变成了一位科学家，我要发明一台可以把垃圾变成新鲜空气的机器，这样，人们就可以不用为空气污染而发愁了，也摆脱了这些垃圾的困扰。

假如我变成了一位科学家，我要发明一种汽车，这种汽车可以在地上跑、在空中飞、在海中游。这种汽车里还有电视，在你觉得无聊的时候，给你带来全新而轻松的感觉。

假如我变成了一位科学家，我还要发明一种可以翻译动物语言的机器人，让人们可以跟动物一起玩耍嬉戏、交朋友。

我现在一定要好好学习，长大了发明更多有用的东西，造福人类。

【篇八：假如我会变】

假如我会变，我会变成一朵白云，飘向沙漠，让沙漠变成一片绿洲。

假如我会变，我会变成一条小鱼，在水里欢乐地游来游去，顺着水流游去，和海星说说悄悄话，去和美人鱼玩耍，其实世界上真的有美人鱼哦!

假如我会变，我会变成一支马良的神笔，给无家可归的小猫，小狗和小鸟画一个温暖的家。给失学的儿童画一所学校，让他们都能学习知识。

假如我会变，我会变成一只小鸟，在院子里唱歌，让疲劳的人都能听见，不再忧郁和烦恼。