中学德育工作常规

中学德育工作常规（通用8篇）

中学德育工作常规 篇1

德育是素质教育中最重要的组成部分，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力、保证作用。为贯彻执行党的教育方针，使学校德育工作科学化、序列化、规范化、制度化和系统化，全面提高德育工作质量，特制定以下德育工作常规：

德育工作常规尽量坚持符合学校实际和学生实际，遵循中学生思想品德形成规律和社会发展要求，一般包括德育常规和德育常规管理两部分。德育常规包括：执行课程计划、制定德育计划、执行德育计划、训练学生、辅导学生和评价学生、指导家庭社会教育和德育研究。德育常规管理包括：建立管理机构、常规管理制度、德育常规检查、德育队伍建设、德育环境建设。

一、德育常规

1、执行德育课程计划

严格按课程计划开设德育课，充分保证政治课、班会校会课、团队课、晨会或夕会课、社会实践和学校传统活动的时间，任何人不得挪作他用和减少时间，注重实效，不断提高质量。

2、制定德育计划

（1）、各部门、各教师制定德育计划必须以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导必须符合中《中华人民共和国未成年人保护法》、《中小学德育规程》、《中学德育大纲》等法律法规的精神和学生实际、时代特点。计划要有系统性和针对性。

（2）、开学初拟定好学校德育工作计划，开学初各部门和教师根据学校德育工作计划精神、制定好计划，及时上交学校备查存档。

（3）、德育计划应包括：

A、情况分析：当年形势、德育任务、学生思想品德行为规范等的分析。

B．德育目标：知、情、意、行目标等。

C、实施德育计划措施、方式方法。

D、德育工作安排。

（4）、超周写好德育课或活动课计划（即备课），或指导学生写好活动方案。备课或活动方案应包括目的要求，活动准备、活动过程、活动方式和其他设计。

3、实施德育计划

（1）、实施德育工作，不能随意改变计划。

（2）、要求：目的明确，层次清楚，结构合理，针对性强，思想性、教育性和趣味性融为一体；遵循三为主原则，面向全体学生，人人参与，内容要内化。

4、开展训练

（1）、根据《中学生日常行为规范》要求和学生年特征，分阶段、有组织、有计划和有针对性的训练。

（2）、训练任务的目的明确，措施落实，方法得当，训练质量高。

5、辅导学生

（1）、辅导内容：政治思想教育、心理素质锻炼、情感培养、意志磨炼、行为的训练等使品行异常的学生得到转化，品行优良者进一提高。

（2）辅导方式方法和注意问题：

A 面向全体学生，采用个别谈话谈心与集体讲道理相结合，创造条件经常与学生

交流，了解分析学生。

B先进典型（可以是学生、也可以是其他人），树立榜样，激励学生积极向上。

对个别问题学生不歧视，有针对性的关心、帮助和转化。

C尊重学生人格，不挖苦、热爱学生，不用侮辱性的语言对待学生，不漠不关心、体罚和变相体罚学生。

6、评价学生和总结

（1）、以素质教育思想为指导，对学生品行进行全面评价。

（2）、评价标准要科学、客观、公正。

（3）、实行民主评价：评价中以班主任为主，学生自评互评、科任教师评价

和家长评价相结。

（4）品行评语由班主任负责填写，每期或每学年给学生写好评语。评语客观热情，反映学生的个性特点，对学生有激励作用。

（5）、班主任评出学生品行等级或分数，交学校备案审查后如实通知家长并记入学籍档案。

（6）、各部门和教师在每期结束时写出德育工作书面总结交学校备查存档。

7.导家庭教育和协调社会教育

（1）、指导家庭教育：

A每期至少召开一次家长会，注意德智并讲，形式多样。

B建立家长委员会，定期研究教育；举办家长学校，每期至少举办家庭教育讲座一次。

C确立每逢2、5、8日为我校学生家长接待日。

D班主任每期至少家访3次，科任教师每期至少家访1次，并作好记录。学校协调妇联，印发各种家庭教育资料，落实家长教育行为规范等。

（2）、协调社会教育

A学校、教师应通过各种手段、渠道，争取社会理解、支持和配合学校德育工作。

B充分利用社会教育场所、基地，争取社会向学生提供精神文明作品。

C争取各级行政部门、村委会、社区等指导监督学校德育工作，净化学校周边育人环境。

8.德育研究

（1）、每学年要建立德育工作研究小组，根据专题或热点问题，定期召开研究会，为学校德育工作提供指导。

（2）、研究小组针对德育的热点、难点、问题等进行调查研究，提出对策，写出德育论文或报告。

（3）、其他教师也应努力专研德育工作方法，互相学习，提高育人效果。

（4）、加强班级间德育活动的学习和竞赛。

（5）、每学期学校组织2—3节德育研究课，公开课或观摩课。

二、德育常规管理

1、建立德育管理机构和机制

（1）、每学年成立德育领导小组：由校长任组组长，由党、政、工、团、学生会、政治教研组组长和教师代表任组员，审核德育管理制度，监督、检查和指导学校德育工作。

（2）、每学年成立德育工作小组：由校长、德育主任、少团负责人和学生会负责人、所有的政治教师和班主任组成，管理日常德育事务。

（3）、各部门德育人员应有明确的德育分工，较完善的德育工作制度。

2、构建德育常规管理制度

各种德育常规管理要符合国家法律法规、与学校其他制度，互相补充并形成一个完整的体系；各类德育常规管理制度由相应的负责人制定，上报德育领导小组审查通过。

（1）、升旗仪式制度：根据《国旗法》由团支部制定。应包括升降旗仪式程序、要求、训练出旗手和国旗下的讲话、背校训、唱国歌和校歌等方面。

（2）、各类德育工作人员的职责和分工制度：包括校长、党支部书记、教导主任、德育主任、工会主席、班主、科任教师、生活教师和职工均应有明确的分工、职责。由校长根据学校工作的需要拟定和安排。

（3）、班主任管理制度：包括班主任的聘任条件、工作要求、培训、考核评比评优、待遇等，由学校行政共同讨论制定。

（4）、全体德育工作人员（全体教职工）德育工作应纳入教职工考评的制度。

（5）、学生品行评价制度：要求可操作，量化和性化相结合，自评和他评相结合，由德育工作小组共同制定。

（6）、德育常规检查制度：一是德育领导小组对各类德育工作人员和部门的监督、检查、评价等制度；二是对清洁卫生和学生文明仪表，课间操、集会、课堂纪律，各种活动等的检查评比制度。由德育工作小组制定。

（7）、对各类工作人员培训制度

A对学校德育基本力量（全体教师）进行培训，每期至少一次。

B对学校德育骨干力量进行培训，包括班主任、少团和学生会负责人、政治教师每月一次培训制度。

（8）、纪律处分制度：对严重违犯纪律又屡教不改的学生进行纪律处分，并通知其家长记入学籍。

（9）、德育研究制度：包括研究的内容，撰写论文及论文评比奖励等。

（10）、德育或德育工作评比和奖励制度：每期都应对德育或德育工作的先进集体或个人、教师或学生进行评比奖励，有一整套评比文明学生、文明班级等制度。

3、坚持德育常规检查

（1）、查德育计划（包括学期计划、课时计划、活动计划等），校长每期至少2次，分管德育工作的主任每期至少4 次。

（2）、查班级德育活动每期不少于4 次。

（3）、查学生日常行为规范及训练情况，每期不少于10次。

（4）、查教师辅导评价学生情况及记录（每位教师至少每期要辅导2 名学生，学校每期至少查1次）。

（5）、查学生各种常规（卫生、纪律、仪表等）。

（6）、查教师参加德育研究情况（每期不少于2 次，上交论文1—3篇）

（7）、各部门和教师要作好各种检查和活动记录，按规定时间上交学校备查。

4、抓好德育队伍建设

（1）、选配好德育干部和后备干部。

（2）、建设一支精壮的德育骨干队伍，定期实行形式多样的培训。

（3）、采取各种措施，不断提高德育骨干队伍的思想和业务水平。

5、搞好德育环境建设

（1）、抓好硬件建设：搞好校园绿化、美化、香化建设，布置和管理好字画、标语等：教室各种字画布置、东西的摆放有利于德育；加强校园文化对德育的渗透。

（2）、办好学校文化长廊、黑板报等德育基地。

（3）、丰富学生的课间生活，用健康有益的音、体、美、科等活动充实学生生活。

中学德育工作常规 篇2

一、管理机制上抓好“三个一”

这“三个一”是指“从起始年级抓起, 从新生进校第一天抓起, 从最后一名学生抓起”。

1、从起始年级抓起。从初一、高一年级开始, 应有层次、有规律的开展“年级专题目标教育活动”。

初一:以“自我保护、卫生安全、文明礼仪、环境保护”教育为专题内容, 做一个合格的初中生

初二:以“青春知识、禁毒防艾、爱人爱校、诚实守信”教育为专题内容, 做一个成熟的初中生

初三:以“成功成才、身心健康、感恩奉献、民主法制”教育为专题内容, 做一个优秀的初中生

高一:以“预防早恋、自我保护、文明礼仪、爱校爱国”教育为专题内容, 做一个合格的高中生

高二:以“遵纪守法、禁毒防艾、感恩奉献、做人处世”教育为专题内容, 做一个成熟的高中生

高三:以“理想信念、身心健康、责任义务、创业就业”教育为专题内容, 做一个优秀的高中生

针对各年级学生的不同特点, 学校精心制定出一套德育目标专题教育实施办法, 让每一个年级都有明确的德育细化目标, 使学校德育处、团委、年级、班级的德育工作方向更加明确。做到不同年龄特点、不同学习阶段的学生, 有的放矢的进行行为习惯和人文素养的培养。

2、从新生进校第一天开始。

从新生进校第一天开始, 学校各级管理教育人员就对学生实行24小时“跟踪式”管理。不让一个时间段, 一个空间位出现任何的空档。上课有教师、课余有班主任、值周班主任、行政值周、巡夜人员、年级督导教师等, 教室有科任教师, 寝室有生活指导老师, 食堂有团长等, 校门处有门卫, 校园内有总督导教师、安保人员、学生监督岗等。即预防学生安全事故的发生, 又保证学生行为一旦违规, 立即就有人进行纠正、指导和规范。新学期的第一周, 班主任更是如影随行的进行“贴身式”管理。小到被子如何叠、饭碗如何放, 大到如何理财如何学习, 这都培养学生学习和规范的内容。万事开头难, 一旦从第一天起就让学生养成良好的习惯, 以后也就容易成为一种自然。

3、从最后一名学生抓起。

从最后一名学生抓起是我们坚持“以学生为中心”, 不放弃每一位学生的最好体现。其实每一个学生都愿意得到发展。每学期, 我们应针对德育后进生开展特别的“励志教育”活动。帮助他们树立“自尊、自爱、自知、自信、自律、自省、自主、自立、自护、自强”意识。

只要工作机制上切实做到了“三个一”, 我们就能一步一个脚印的培养学生养成良好的行为习惯和人文素养, 实现量变到质变的飞跃。

二、工作制度上贯彻“德育系列化教育活动制度”

学校应以德育处、团委牵头开展德育系列化教育活动, 各部门密切配合、协同作战, 分上下两期以学月为单位开展活动, 将常规活动与突击性活动结合起来, 定期活动与专题教育结合起来, 增大教育力度, 培养合格学生。

附: (部分)

第一部分教育常规活动

上期:

第一学月 (9月) :

1、重视和搞好学生会、团委、团支部、班委会、学习小组的民主选举工作。 (德育处、团委、教务处、年级)

2、加强规范教育:重点学习《中学生手册》, 并举行知识竞赛。 (德育处)

3、抓好学法指导:主要训练学生学案的使用。 (教务处)

4、迅速抓好体育课堂上的广播操练习。 (教务处)

5、展示学校荣誉室, 对新生进行校史教育。 (团委)

6、举办班主任、德育管理员培训会。 (德育处)

7、开展“迎国庆”系列活动:如“祝寿晚会”、“国旗下的情思”等爱国教育。 (团委)

8、占领舆论宣传教育阵地, 办好校园广播站。 (团委)

9、开展“捐资扶贫扶志献爱心”活动。 (团委)

1 0、用1─3天的时间组织部分学生到德育基地及其他适宜场所参观学习。 (团委)

本月定为“礼仪教育活动月”

第二部分学生定期竞赛活动

每期施行是, 由分管德育的副校长牵头, 制定出“学校学期德育工作行事周历”做到按部就班有秩序的开展活动。

附: (部分)

只要有制度的保障, 就能定时开展的德育系列化教育活动, 将教育渗透到有趣的活动中, 在活动中渐进而有序的培养学生养成良好的行为习惯和人文素养。

三、奖惩激励方法上实行师生德育量化考核

没有奖惩制度的推进, 德育工作依然无法收到良好的效果。学校应制定相应的《班级 (班主任) 量化考核制度》、《教育教学督导扣分条例》、《学生思想品德操行量化考核办法》等德育量化考核制度, 对每个班 (班主任) 的德育教育工作、每个学生的德育行为都进行相应的量化打分, 每期根据这个得分进行奖惩。

如清洁卫生打扫违规一次班级 (班主任) 扣0.5---2分, 相应责任学生扣操行分3分;说粗话脏话者班级 (班主任) 扣2分, 相应责任学生扣操行分5分……根据量化考核分, 每周颁给无扣分班级一面德育红旗, 每月评选出“文明之家” (寝室) 、“礼仪之班”, 每学年评选出“十佳班主任”、“优秀班主任”;学生每期评选出“文明学生”、“德育标兵”、“宿舍标兵”|等进行表彰奖励。班主任量化分作为下一学年评聘的重要参考依据, 学生德育操行分不及格进行专题教育。

有了这样切实可行的奖惩机制, 使老师努力规范和教导学生养成良好的行为习惯, 也使学生在严格的管理制度下有效的约束自己的言行, 由强制行为到形成自然行为。

四、常抓常新, 稳中求变, 和谐创新

德育不作不宜常出彩, 但常规管理因其“常”易使干部、教职员工产生思维定势和行为惰性, 建设常规也是一个螺旋式发展的过程:我们德育工作在相对成熟形成常规后, 也应注意创新, 形成“常规加非常规”管理理念;另一方面学校应根据每年情况的变化适时组织制度整合和完善的活动, 以使常规能与时俱进, 不断提高科学性, 实现制度创新。

如我校每年有元旦前夕都表一个全校师生员工参与的重大活动----“文化艺术周”活动, 到2008年已经成功举行了四届。我们除高三外的其余五个年级, 在一周的时间内, 每天下午一个年级一个专场活动:初一年级是游戏类;初二是生活类;初三是歌舞类;高一是综艺类;高二是书画类。这项活动师生参与率都在60%以上, 是我校一项德育活动的重头戏, 已发展成为我校校园文化活动的品牌。但三年以来, 干部和教师的激情渐熄, 同时也有江郎才尽之感。今年, 我们适时进行创新, 下午时间每个年级分别举行展板、小制作展示, 晚上每个年级分别举行篝火晚会。师生激情高涨, 八仙过海各显神通, 展板、节目精彩纷呈, 师生参与者率高达到98%, 一场更比一场好, 并首次在一周的时间里圆满完成。第四届文化艺术周从一开始的懈怠到创新后的激情迸发, 真正体现出我校德育常规工作常抓常新的魅力, 促进了我校学生文化素养的提高, 也将我校的文化艺术活动推向了新的台阶。

浅谈中学生德育工作常规管理 篇3

[关键词]中学生常规教育德育工作

[中图分类号]G71 [文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）150128

德育工作管理的常规，指的是在德育方面沿袭下来的经常实行的计划、规章制度和固定的活动。这种常规大多是经过实践检验行之有效的，坚持这种常规管理，有助于保持工作的连续性和正常的教学秩序。中学生德育工作的常规管理，大致有以下几种。

一、不同年级的常规管理

年级不同，德育工作的侧重点应有所不同，这是由学生的特点决定的。例如，新生刚入校时对一切都感到新鲜，要集中一段时间对他们进行入学常规的训练，要讲校史，让他们了解学校的优良传统，树立主人翁思想，进而热爱自己的学校；要结合新的环境、新的条件，重点讲解《学生守则》和《学生日常行为规范》，使他们一开始就养成良好的行为习惯。

中间年级是承上启下的年级，是容易被忽视的年级，也是容易出问题的年级。例如中学二年级学生，既没有入学时那种新鲜感，又没有升学和就业的压力，易出现生活散漫、纪律松弛的现象。因此，应当对二年级学生开展以班风、学风建设为主题的各类评比活动，把他们松弛的弦再绷起来。

毕业班面临升学与就业、就业与待业问题，思想容易波动，而升学无望、就业无门的学生更容易出问题。做毕业班的思想工作必须采取积极的措施，尤其不能采取错误的做法，如分快慢班，这样做往往使有的学生产生优越感，有的学生“破罐子破摔”。教师不能空洞说教，要面对现实，不回避矛盾。青少年很珍惜同窗友谊，可通过联谊活动，加深学生的情感，彼此通过谈理想、谈前途受到感染。

二、学期不同阶段的常规管理

学期的阶段不同，学生反映出来的特点也不同，因而有些常规工作需要抓好。例如学期初，学生度过了寒假或暑假，一方面丰富了生活，有许多好的见闻或体验；另一方面需要“收心”，稳定学习情绪。要针对学期初学生的特点，收集学生中的好人好事，或学生耳闻目睹的好风尚，组织交流，用学生中的生动事例来教育学生；同时要及时调整组织，通过民主程序改选学生干部，提出新学期的要求。抓好学期初的思想工作，是为新学期创造一个良好的开端。

学期中，学生经过半个学期的学习，特别是经过期中考试，在德、智、体诸方面都有不同程度的提高。有的提高得快些，有的提高得慢些，这和学习目的、学习态度、学习方法有关，有必要引导学生自我回顾，找出真正的原因，总结经验教训，迎接下半学期的学习任务。

学期末，学生面临总复习、期末考试、操行评定，多少感到有些压力。这是好事，说明学生有一定的自觉性，但需要正确引导。例如指导学生正确的复习方法，注意劳逸结合，正确对待考试和遵守考试规则，正确对待批评与自我批评，特别是要有自我批评精神。

寒暑假学生放假了，但学校的德育工作在假期中仍有明确的要求。例如，学生对教师布置的假期作业（作业量要严格控制）要认真完成；读有益的书；慎重交友，自觉抵制坏思想和坏习气；生活要有规律，不暴饮暴食；既要善于约束自己，又要发展个人的爱好特长；注意交通安全，等等。学校还要和家庭互相配合，组织学生开展有益的活动。

三、各种教育活动的常规管理

所谓常规教育活动是指思想教育中各种固定的活动，如班会、团队组织生活会、校会、各种节日纪念活动等。这些活动组织得好，能使学生受到深刻的教育。

班会一般每周举行一次，由班主任负责组织。一个学期要组织十几次班会，每次班会的主题是什么，用什么形式，其中大有学问。有的班主任组织的班会，寓教育于活动之中，开得很活跃，学生乐于参加；有的则枯燥乏味，学生感到厌烦。其关键在于班主任事先是否有充分的准备。

我国有教育意义的节日很多，开展节日纪念活动，是对青少年进行思想政治教育的重要形式，也是一种常规的教育活动。如清明节、劳动节、青年节、教师节、国庆节、元旦，通过这些不同的节日，组织不同的纪念活动，可使学生受到良好的教育。只要准备充分，形式多样，能吸引学生参加，就可取得效果。有的活动开展得好，能给学生一辈子留下深刻的印象。

常规管理是按事物发展规律而进行的一种管理，是一个学校正常运转不可缺少的管理，其内容和形式需要与时俱进，某些与形势不相适应的规章制度则需要调整、改革甚至废除。

中学班主任工作一日常规 篇4

学生习惯养成教育工作是项琐碎的工作，同时又是一项艰巨的巩固工作，是一门科学，又是一门艺术。为使习惯养成教育具体落实，既重视习惯养成教育的客观规律，又注意班级管理过程中的千变万化，班主任工作要重规范、重过程、重管理，努力形成班主任工作一日常规。

一、到校

1．早晨按照学校规定时间提前到校。

2．到校后到班级卫生清洁区、住校生宿舍等处查看。3．检查本班学生的出勤情况，对迟到者要主动询问情况并付之针对性的教育措施；发现缺席的学生，要及时与家长联系了解情况，并做好记载，有特殊情况必须第一时间向上级报告。

4．检查学生仪表，对不符合学校规定的发型和衣着的学生应立即加以提醒和纠正。

5．关心教室、走廊卫生和课桌椅排列，劳动工具的堆放，不符合要求的督促学生补做、重做，以保证良好、整洁的班级学习环境。

6．属于全班性的问题或一天的主要工作或全校性活动，作全班性、短平快式的提醒及布置、安排。

二、升旗仪式、两操

1．组织学生按时到指定地点集合；指导学生上下楼梯时要做到安全、有序、礼让；要求学生集合队伍做到快静齐。

2．要求学生升国旗时要面向国旗，列队、肃立、脱帽、行注目礼（队礼）；唱国歌时严肃认真，声音响亮；认真聆听国旗下讲话，不得说话、搞笑或做小动作；待升旗仪式结束后，方可自由走动。举行室内升国旗仪式时，班主任应当进入班级进行组织。3．维持做操纪律，督促学生做操到位；做好各项安全防范教育工作。

4．严格控制学生请假，对准假学生的姓名和原因要做好记录；严格控制利用两操时间做其他工作。

三、上课

1．指导、督促学生做好课前准备。要求：预备铃一响就归位，准备课本和文具，安静等待老师上课。

2．教育学生遵守课堂纪律，提高听课效率，认真做好笔记；要求学生要养成安静上好自习课的好习惯，指导学生合理利用时间。

3．关注薄弱学科的课堂纪律，多巡视，多与任课老师联系，多找学生谈话，掌握班级纪律动态，发现问题及时处理。

四、课间

1．不定期或有针对性地经常到教室查看，要求学生课间要文明，制止追逐戏闹、推搡、大声喧哗、结堆聚在走廊、坐在走廊栏杆上等现象，杜绝危险事情的发生，发现违纪行为要及时处理。

2．教育学生随时检查班级卫生并督促，以保持教室、卫生区全天处于良好状态。

3．经常巡视检查学生，尤其是上、下午第一节课上课迟到或缺课现象，并予提醒、矫正教育。

4．要求学生上体育课、实验课等均应提前去所在地点，必须在预备铃响后，立即进入相应教室或场地，做好上课准备，确保正常上课。

5．篮球足球等不得放在教室内，教室内不得打牌下棋。

五、课外活动

学生课外参加大型、集体活动到场集队时，班主任应当随班。学生进入场地活动后可在旁协助专业老师，督促学生未经允许不得逗留在教室里和离开活动场地。凡有大型活动和集会班主任必须到场组织好学生，准时有序完整的参加活动。六．自修课

学生若不能自觉遵守自修课纪律，班主任要准时进教室。能控制自修课纪律的班级，班主任也要随机下班关心，提醒学生在完成作业的情况下可阅读优秀读物。七．扫除

1．认真落实检查早晨、中午、下午三次打扫除，并提醒学生保洁。

2．教室和清洁区卫生落实到每个学生及班干部身上，工作前要落实清洁卫生工具，全面检查和重点检查相结合，达不到要求的坚决返工，要主动听取有关部门的意见。

3．大扫除期间班主任应该在班级或清洁区巡视指导，提醒学生注意安全。八．放学

1．按学校规定准时放学，未经班主任允许学生不得擅自放学。放学前班主任进行小结，小结内容为班级常规工作、学校中心工作完成情况，存在问题，表扬与批评等。

2．检查学生搞好教室卫生，关闭门窗电器。班主任应该在学生离校后离校。

3．教育学生按时回家，不准在校园内外逗留，路上遵守交通规则，注意安全 九．违纪处理

及时妥善处理好学生突发事件，及时与各任课老师通气，学生不明原因缺席，应于第一时间电话或家访与家长及时联系。十．记好班级日志

班级常规工作、学校中心工作完成情况，任课教师、班主任对班级的评价，学生违纪、做好事、调课、学生出席情况、班主任处理突发事件等，应记入班级日志。十一．住校生管理

加强住校生教育，做好班级晚自习的管理工作，经常深入宿舍（每周至一次），了解学生思想状况，及时了解学生晚就寝及课余时间的学习、生活情况。十二．其他要求

1．每天与任课教师联系，了解学生课堂情况，发现问题及时谈话。

2．每天有针对性地有计划地找学生谈话，涉及面包括：家庭情况、学习、爱好、卫生、择友等，以使班主任能了解到第一手材料，并做好简要记载。

3．班主任应有目的、有计划地开展各种形式的家访，做好记录，和家长密切配合，有针对性地对学生进行教育。

4．组织好班委会、团支部（少先队），发挥班干部作用，引导学生自主管理班级。

5、认真准备每周一次的主题班会，不得随意将班会课改作自习课。利用班会课有计划有重点地开展教育活动。

班级管理工作并不是机械的管理，要创造性的进行，最好的管理是不用管理，希望班主任老师提高责任心，注入爱心，追求更高管理的艺术性，打造自身过硬的教育实力。

中学教学常规管理工作总结 篇5

教学常规管理工作总结

在上级教育主管部门的关心和指导下，在全面提高教育教学质量的宗旨下，本学期我校的教学工作，紧紧围绕《**区中学教学常规管理细则》和学校在开学初制定的教学工作计划，牢固树立为广大师生服务的意识，转变工作作风，以“重实际，抓实事，求实效”为教学工作的基本原则，以抓观念转变、抓业务提高、抓常规落实、抓教学研究为重点，以抓机遇、修炼内功为措施，以促进学校全面、健康发展为目标，进一步抓好教学监控，不断提高教师队伍素质，着力培养学生的创新精神和实践能力，较好地完成了各项常规管理工作任务，取得了一定的成绩。现将我校教学常规管理工作总结如下：

一．健全、完善各项教学管理制度

建立一个科学的，切合学校实际的，并在日常工作中运行良好的教学常规管理机制，是全面实施新课程的目标及推进素质教育的关键。针对以前管理松懈、不规范的弊端，本学期，我校努力探索各项教学管理制度的健全与完善，使教学管理各项工作有法可依、有章可循，以制度保障工作的正常开展，以人性化管理营造校园和谐教学环境。

1、优化教学管理制度。根据学校实际，教务处先后制定了《**市**中学领导巡课制度》《领导分工承包（年级组、教研组）制度》《**中学教务处教学质量管理办法》，修订了《**市**中学教学工作常规》《**中学新课程课堂教学常规制度》《**市**中学学分认定方案》《**市**中学青年教师专业成长计划》《**中学体育工作管理办法》《**中学体育工作管理制度》等，使学校的教学常规管理逐步趋向有序化、科学化，真正达到规范化。我们又印制了领导巡课记录本、教师反映情况登记本、教务处工作日志、教师请假登记本、教师临时出门条、调课记录等，及时记载检查情况，及时处理发现的问题。能按照国家基础教育课程改革的要求，以省颁的课程计划为依据，根据学校实际情况，合理制定学校的教学计划，开足开齐各类课程，学校依法治教的意识与能力有了明显提高。

2、细化领导分工，把教学工作落到实处。学校实行领导岗位责任制，每位行政领导，负责一个学科，包干一个年级，参与听课、评课等教学教研活动。采取条块结合的管理模式，保证了年级组、教研组事事有人管，人人有事干，强化了领导责任。为抓好校风、学风管理，学校领导轮流值班，并有教师配合执行，处理日常事务和检查校风校纪。

3、完善教学评价，激发教师主动学习，不断提高自身业务素质，不断提高教学水平。教导处落实教学情况调查、备课听课、作业批改等教学常规检查，及时做好总结、反馈，以发展的眼光评价教学和教师，为教师今后进一步改进教学方法、提高自身业务素质和教学效果 1

提供了科学的参考。

二．落实教学常规，重务实，重实效

开学初，教务处专门组织教师学习了学校教学常规管理制度，重申了教案备写要求、作业批改规定、听课节数规定。学校检查常规主要从六个方面进行：一是教案检查。教务处每月月底检查全校教师的教案，主要查教案次数，三維目标落实，重难点突破，教学反思作业布置等环节；各教研组长每月月中检查本组教师教案，并做好记载，检查的情况及时在教工会上总结反馈。二是作业批改检查。教务处期中、期末对各学科作业进行抽查，教研组长在前后半学期中间抽查，将检查情况通报给教务处。抽查结果显示：各组教师作业适量，补救措施具体；每次检查、抽查结果，教务处都认真作好小结，并在教职工大会上公布，表扬好的，批评差的。三是听课记录检查。教务处在期中、期末进行两次全校性检查，督促教师相互学习，共同提高业务水平，多数青年教师听课在 10节以上。四是校行政领导听推门课，了解课堂教学的常态，落实校内视导，督促教学过程。每周分管教学领导携相关教师随机进教室听课，并及时检查其教学方面相关资料，当周进行听课反馈，指出存在问题，予以青年同志以鼓励。前半学期，仅教学副校长、教务处主任三人的听课节数总计达98节，与教师面谈反馈意见三十余人。听课中结合学生反映强烈的问题，重点帮助两位教师提高业务能力，使教学监控更富实效。五是坚持巡课检查。按照《**市**中学领导巡课制度》，所有中层以上行政领导配合值班领导（特别是教学管理领导）巡课，每人当天至少巡课2次，并将当天巡课情况及时登记在《巡课记录表》上，把巡课过程中发现的问题，及时反馈给主管领导与相关教师。六是扎实推行月考制度。加强月考、阶段性检测的针对性，从试卷编制、阅卷到讲评反馈、考后分析等都以教与学的“诊断”和“矫正”为落脚点和归宿。前半学期，高三、九年级进行了摸底性检测，七、八年级组织了重点学科的月考，高一高二对所有学科进行了测评，考后年级组召开教师会做了考试分析，要求教师查漏补缺，根据情况及时调整教学策略。七是组织其中家长会。校长代表学校做了学校现状、发展规划的汇报，给各班下发家长会问卷调查表，征求家长对学校管理的意见。

三、以课堂教学为抓手，促质量提高

1、我校目前的课堂教学，主要问题是：部分学生厌学，上课根本不听；教师观念陈旧，课堂缺乏缺少感染力。针对这一现实，我们结合区教育局工作要点，把如何调动、激发全体教师参与常规课堂教学研究的积极性，推动课堂教学向四十五分钟要效率，作为教研活动的重心。开学初各教研组围绕中心任务制定教研计划，上交教导处。教导处明确要求教师在课堂教学中恰当地创设与课题相关的、尽可能真实的情境，目的是给学生创设可望可及的建构知识的良好环境，这不但是思维发展的规律性要求，也是有效地形成和发展学生认知结构的需要。平时我们通过开展教研活动或推门听课等途径，了解教师对创设课堂情境的落实情况。此外，引导全体教师将备课的主要精力放在明确教学目标、理清教材思路、规划教学流程、化解教学疑问、促进学生心智发展上，要求教师备课应多方扩充信息，不断充实，完善备课资料，提高驾驭课堂的能力。

2、坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学模式，教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维。强调教师要以学生为主体，认真钻研新课标，吃透新教材，研究学生，研究教法和学法，转变原来那种自我满足、随意性强的课堂教学作风，转变过去一言堂、满堂灌，学生被动学的低效教学现象。根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况，选择恰当的有效教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。在努力改进教法的同时，也注意对学生进行学法的指导（特别是高三、九年级毕业班学生的学法指导），以学法的优化推动教法的优化。

四、召开九年级、高三毕业年级工作会，重视毕业年级工作

九年级、高三是初、高中学段的一个关键阶段，中、高考成绩的好坏，事关学生今后的个人发展和学校声誉，因而倍受家长及社会关注。学校历来重视毕业年级组的工作，并在人力物力上予以大力支持。本学期，学校调整充实了毕业年级教师队伍，加强了组织领导，毕业年级实力得到了提升。开学初学校行政班子分别组织召开了初

三、高三毕业年级教学工作会。校长、副校长以及教务处主任等出席了会议，对上中考、高考、会考情况进行了分析，并强调新学期初三和高三年级教师要继续开展深入的教学研究，提高教学研究的实效性，优化毕业年级教育教学质量。年级组长分析了年级的优势学科和班级，向全体领导及教师汇报本年级的工作计划和设想，并确定跟踪辅导责任制。毕业年级教师也一一发言，老师们在和谐的氛围中出主意、想办法，拓展了工作思路，达到了“传承成果、加强沟通、明确目标”的目的，为进一步提高毕业年级工作水平做好了准备，为本学毕业年级工作平稳有序地开展奠定了基础。

五、加强校本培训和业务学习，努力提高教师综合素质

随着教育教学改革的深入发展，教师素质的提高也越来越显示其重要性，为了提高全体教师的素质，本学期，我校进一步强化了校本培训工作和业务学习，将教师的培训及教师专业成长定为工作重点之一。针对近几年我校教师变动大的情况和课堂教学实际，学校拨出专款购买了各学科《课程标准》，保证教师人手一册，教务处要求教研组本学期内至少召开两次学习讨论课标的专题会议。*主任参加**市新课程教学管理干部研训班回来后，结合培训内容对全体教师做了专业成长的动员报告，鼓励教师要加强教学理论学习和研究，教师要认真认真撰写教学反思和学期总结，积极参与各级各类竞赛与赛教活动。学校拟为教师建立个人业

务档案，全面记载教师成长历程与教学业绩，实行量化积分，作为今后职评、考核、评优评先的依据，促使教师的业务水平和综合素质不断提高与发展。

为提高教师的理论水平，学校大力支持教师外出培训学习。选派骨干教师参加各级各类培训，有30余名高中教师参加了全市新课程培训；20多位班主任参加了区级班主任培训；16位教师参加了2010年陕西省新课程高考研讨会，带回了最新的高考备考信息；5名教师分别参加了省市组织的专题培训。这些派出培训的教师回来后能结合教学实际改革创新，在学科教学中起带头、示范作用。一方面“走出去”，另一方面我们又“请进来”，请来香港机联成国际教育集团的教育专家为全体教师做了题为《学校西点执行力训练》的专场报告，从学校团队建设、教师责任思维、学校责任管理及中层执行力几个方面做了激情洋溢的演说，将教师个人成长内需作为学校发展的动力，增强教师自觉学习、团队合作的意识。

实施“青蓝工程”。为加快青年教师成长步伐，我校积极开展师徒结对活动，一方面充分发挥名师、骨干的传帮带作用，另一方面为年轻教师成长搭台子，辅路子，压担子，通过青蓝工程促进青年教师尽快成长。

六、强化教研组建设，做到优势互补

学校发挥教研组研讨职能，要求教研活动确定研讨主题，集思广益，提高全体教师驾驭教材的能力。教研组要组织教师研究教材，探讨教法，备资源、备学生、备过程。另外，语数英几个教研大组可以探索集体备课形式，通过集体讨论与个体操作相结合，使理论与实践紧密结合，集中群体智慧，优化教学过程，逐步加强制度式的规范管理，做到以老带新，共同探讨教材，形成一个良好的教学研究氛围，以利于教师整体素质的提高。

开展教学观摩活动。按照惯例，我校上学期要求以教研组为单位组织汇报课、展示课、研讨课等，每组确定2—3名教师上公开课，本组教师必须人人听课，其它组无课的教师可跨组听课，相互学习，扩大交流。截至目前，各教研组已有9名教师上了公开课，上课之前，授课教师先在组内说课，听取大家建议；授课之后，各组认真组织学科教师评课。大家畅所欲言，点评中肯，使授课人与听课者能共同得到提高。

以教育叙事为载体，提升教师的教研能力。教育叙事是教师探究教学疑难、总结教学经验、记录教学案例的有效途径，它不需要高深的理论基础，切合教师工作实际，简便易行，易于操作。学校充分利用这一载体，从教师发展的需求出发，对教师进行专题培训，从教育叙事的概念，特征，撰写方法，案例分析入手，帮助教师熟悉教育叙事这种教研形式，期末要求教师人人上交1—3篇有代表性的作品。学校将择期举行教育叙事交流会，努力使成果在实践中得以运用，让教师养成在教学中反思、提高的习惯，把先进的教学理念转化为实际的教学行为。

为推动教研风气的进一步形成，我们又积极组织部分学科带头人申报省市级课题，目前，课题组确立的《新课程背景下城乡接合部中学课堂有效性教学研究》正在申报中，争取能获得批准立项。

七、规范学籍管理，服务于教学

严格按照**市学生学籍管理办法执行，如数注册学籍，严格管理档案，及时清查学生学籍变化情况，服务于学生，服务教学。严格执行高考、中考学生资格审查制度，组织好学生网上报名工作。

八、存在的问题

1、受年级班级数及活动场地限制，加之教研组、教务处的跟踪检查落实得不够，集体备课一直无法有效开展，效果不明显。教师教案备学生方面不足，缺乏创新。

2、如何调动全体教师教学研究的积极性，改进目前教学中教师唱独角戏、满堂灌、低效的教学现象，激发学生对学科学习的兴趣，还缺乏有效的改进措施。

3、教师专业成长虽有规划，也开展了一些活动，但相当一部分教师的进取心不强，缺乏职业认同感，教师间缺乏协作精神，教导处布置的工作常常落实不到位，相应的激励机制未建立，成效不明显。

4、现代信息技术教育设施不够，学校受场地局限，选修课、校本课程难以按要求开设。

5、新课程管理方面做的工作太少，学生评价及综合实践管理未落到实处，教师的教学行为变化不大。在教学质量分析上，不够深刻，对教师管理力度不够，应加强细化管理。

九、今后努力的方向

1、加强教师专业培养制度，鼓励教师参加继续教育，学习先进的科研理论，不断丰富教师的教育教学经验，为教师的专业发展奠定基础。

2、抓教师队伍建设，根据我校师资队伍的实际情况，努力提高教师的师德和业务水平，适应教育日新月异发展的要求。

3、加强新课程管理研究，探索学分管理、学生评价、综合实践管理的有效模式。

课程改革，任重道远，我们已迈出扎实的一步，但我们清醒地认识到，我们面临的困难不少，问题不少，还需要在今后的管理工作中，不断加强自身建设，转变工作作风，提高工作效率，把我们的工作做的更实、更细、更新、更好。我们决心在上级教育部门的关心、指导下，紧抓机遇，科学管理，凝人心、聚人气，同心同德，扬长补短，力争在短期内改变学校教学面貌，重新打造学校品牌，早日实现学校质量的新跨越。

**中学教务处

88中学教学常规管理工作总结 篇6

88中学教学常规管理工作总结

一学年即将结束，为了使我校抓好教师队伍建设及教学常规管理，上质量、创特色、求发展，切实提高课堂教学的效率促进我校教育教学工作的持续发展，我校认真对教学常规管理工作进行了自查，总结经验教训，发挥优势，创建特色。

1、教学计划管理

学校按国家教育部颁发的课程标准、课程计划要求，开齐课程、开足课时。教务处于每学期开学前制定出教学工作计划，排好课程表，发放到班级、教师。开学第一周各教研组、每位教师必须上交教研、教学工作计划，教学工作计划装入教师业务档案。由教务处检查各教研组计划，教师教学计划落实情况。学校每周周四下午第五、六节课是规定的教师听评课学习时间。

2、教学过程管理

本学，学校对教师教学工作（教学准备、上课、学生成绩考核、作业批改与辅导等），教研组工作、教师周课时及作业批改、考勤与考核、奖惩等作了明确的规定和要求。学校要求每位教师每学期有一篇优秀教案或实验方案，一篇教学论文，40次听课记录。分管教学的领导听课80节以上。

学校进行了优秀教案、基本功大赛，每学期组织一次全校性公开课，定期召开全校教学经验交流会，努力提高教师业务能力。

学校建立有行政值周检查制度，中层及以上领导轮流值周，负责督促检查学校教学、卫生等工作。教务处实行每节巡课制度，认真检查记载教师上课，早自习情况，认真填写教学日志。鉴于学校实际情况，每月都要召开由全体任课教师参加的教学工作总结会，总结得失，明确表扬或批评相关的人与事，提出下个月的具体工作目标和注意的事项。

本学进一步细化了教学常规管理与考核工作要求，（1）、备课：在个人备课的基础上，认真开展集体备课，（集体备课时间进课表）备课时要求认真钻研把握教材，掌握课程标准的要求，了解学生，认真编 1 写教案，通过教案能反映出明确的教学目标，做到知识传授、能力培养、思想教育三统一，拟定好教育教学任务，设计好教学环节，选择恰当的教学方法及实验方法。讲练时间明确标注，教案作业部分增加学生预习内容，任课教师明确要求学生有预习笔记，定期检查。

在教学中准备使用的实验器材、多媒体课件、录音机等，课前要摆放到位，准备就绪。

（2）、上课与辅导：提高课堂效率是本学期教学管理重点之一，也是全体教师共同努力完成的任务。严格按课程表授课，不允许丢课或私自串课，要充分利用课堂授课时间，提高工作效率，克服教学中的盲目随意性，教学环节要求清楚、有条理，讲练时间安排适当，避免一言堂和满堂灌的现象发生，每位教师要熟悉掌握课程标准的要求，在此前提下，树立生本思想，积极进行课改的探索，发挥自身的个性化教学特长，创设一种生动活泼、乐教乐学的课堂氛围。

学校提倡鼓励教师利用自习时间，以级部为单位，以自愿和统一安排相结合的原则，给学生有针对性的课外辅导，年级组及学校认真记载了有关辅导情况，期末进行集体奖励。

（3）、作业布置与批改：学生作业要求具有针对性和典型性。对不同层次的学生提倡留难易程度不同的作业，提出差异性要求，使不同程度的学生有不同程度的提高，作业内容要求适当与研究性学习、社会活动及动手动脑能力培养相关联，对各科作业量、批改方法及要求也作了严格要求与检查。

作业批改：每月检查一次。检查结果记入考核表，要求批改准确及时，有评语，数量符合学校要求。

（4）、五认真记实与教师业务考核

注重教学日常检查与记实：（1）教案检查（2）听课记录（3）作业检查（4）教研活动记实；包括集体备课、教研活动、参加区市组织的教研活动三个方面，每月检查统计一次，外出教研有活动记实，无记实视为未参加活动。在考核项目中扣除分数。期末有评比，分优、良、合格、不合格。

在此基础上，进一步把业务考核工作做细。教务处在实际工作中认真记载统 2 计，减少误差。力求更真实地反映教师实际情况。

3、教学设备管理

学校图书馆进行了扩充，分设图书室、教师阅览室、学生阅览室。阅览室定时面向师生开放。实验楼设有理化生实验室，音乐室，美术室。学校建立健全各种规章制度，设置各室岗位及管理人员，明确职责，严格考勤考核，充分发挥各室作用，为教学服务。

学校在经费紧张的情况下，尽力更新和充实教学设备，努力实现教学手段现代化。

4、教师继续教育

学校关心教师的在职进修，有学历提高的规划和计划，尽量创造条件让教师进修提高，积极派老师出去培训、观摩、努力提高教育教学理论、教学基本功，教学水平和科研能力。

根据继续教育工作相关要求，本学惊醒了“青蓝工程”结对拜师活动。青年教师每周至少听一节指导教师的课，写出听课心得。随教案上交。每月指导教师听青年教师一节课，认真评课，对青年教师进行有效的指导。青年教师每人本学期出一节教研课，指导教师认真写出评语。

我校本着集体培训与个人自学的原则，认真组织教师的继续教育学习和考核，完成了继续教育工作要求的相关任务。

88中学教务处

中学德育工作常规 篇7

因此,实验室的建设能否达到标准要求,将直接影响到实验教学的效果和质量。在此,以我校新校区实验室建设情况为例,对现阶段中学生物实验室的常规建设提出几点粗浅的看法。

一、生物实验室的总体布局规划

根据教育部在2006年以标准的形式发布的《中小学理科实验室装备规范》(以下简称《规范》)中提出“4~8个,8~12个,12~16个平行班的学校,其生物实验室数量的基本要求分别是1~2,2~3,4~5间,其规划要求分别是2~3,3~4,4~6间”。因此,目前规划建设的学校新校区基本都应达到最低限,才符合要求并满足教学需求。为了保证实验开展过程中的顺畅性、安全性,根据《规范》要求,生均使用面积应不小于90 m2和96 m2。除实验室在数量和面积上的要求之外,在总体的规划布局上也应注重位置安排的合理性。主要体现为以下两点:一是仪器室的位置安排应充分考虑到实验员工作开展的便利性,应根据实验室的总体数量及功能场室的分布及真正投入使用的情况进行仪器室位置的设计;二是功能场室的布局应合理化、多样化、专一化,在数量达标的基础上,可根据学校的实际教学情况,将初、高中常用的同功能实验室分开,这样有利于实验员的管理及仪器的分配,同时将场室固定,避免学生因实验室过多而导致走错教室耽误上课的情况发生。

二、生物实验室前期建设中的细节设计

生物实验室前期建设中的细节设计关系到功能场室的完善程度,因此土建时,在这些方面应作充分设计,避免给后期工作造成麻烦。

1. 实验室的用水设计

实验室的用水主要涉及前期的管道预埋和入水、排水问题。在进行实验楼建筑设计时,可考虑是否通过楼层沉降进行管道预埋。这样设计的好处是布管方便,同时保证实验室的美观。但是这种建筑设计费用较高,需根据现实因素加以考虑。在图纸设计时,实验教师应明确哪些功能室需要用水,以免后期施工时出现漏装,给后期工作造成困扰。

对于实验室的入水,一般建议在每间教室的入水口设置总水闸。除此之外,学生桌上的每个水槽下方也各设置水闸。这样的设计目的是教师可控制学生用水,防止学生随意玩水。

由于生物实验的特殊性,常会使用到新鲜材料。因此,实验中产生的实验垃圾如果排入下水道,极容易造成堵塞。所以,实验室应选择口径较粗(≥5cm)的排水管,保证排水通畅。在埋管时应注意有一定的倾斜设计,避免管内积水。由于有些生物实验也会产生酸碱等废液,因此排水管的材料应选择耐酸碱,延长水管的使用寿命。

2. 实验室的用电设计

实验室用电主要涉及线路设计及用电功率。首先,应明确各功能场室的用电需求,尤其是显微镜室的用电设计,如桌面插座的位置、规格、数量等。其次,为了保证学生的用电安全及避免学生乱用实验室电源,可在讲台设计带密码的总电源开关。最后,仪器室等可根据仪器数量及用电情况设计一定插座量,以供用电仪器使用。

由于仪器的用电功率不同,所以实验室在前期设计时应考虑哪些实验室可用正常电压,哪些需配备较高电压等不同情况。同时,明确学校总电源的控制点,以保证实验室的用电安全。

3. 其他细节设计

(1)实验室应布置排气扇

在审核实验室的设计图时,应留意是否预留排气扇的位置。因为在开展部分实验时,可能会使用带刺激性的实验试剂。如在叶绿素的提取和分离实验中使用到的汽油,带有强烈的气味,需排气扇加速室内空气的流通,保证开展实验的安全性。

(2)实验室前端设计加热台

如果空间允许,在每间实验室靠讲台的前端,可考虑设计加热台。主要用于放置水浴锅等仪器,同时实验教师可放置备用实验材料,利于授课过程中材料的及时补给。

(3)准备室设计滴水柜用于晾干仪器

生物实验用到较多的玻璃器皿,因此清洗后如何加速器皿的干燥,是实验教师提高工作效率的保证。而通过配备一定的设备,便可轻松解决。如滴水柜,通过悬空、漏孔的设计达到排水的目的,可通过在侧边增加小抽风机,加速空气流动,缩短干燥时间。

三、适于生物新课程的几种实验室模式

1. 显微镜实验室

该模式的实验室,桌面配备光源及多功能插座,既可满足普通光学显微镜,又可满足带电源显微镜的使用需要。同时,根据实际功能需求,本实验室的台面不设计水槽,而是改在教室的后方,统一设计八个连通水槽。这样设计的好处,在于可增大实验桌的使用面积、提高用电的安全性、在必要时候也可适应其他学科的实验[1]。由于生物实验开展的特点,有些需小组合作、有些需单独操作完成,因此该功能场室可以尝试不同的实验桌组合。既可以有常规的教室双人同桌的设计,也可以有以小组合作的多人圆桌合坐设计,满足不同的教学需求[2]。

2. 解剖实验室

生物解剖实验室的最大特点就是“水电到桌”,在4人桌的中间设计水槽,方便解剖过程中的用水。在教室的后方设计展示柜,可呈现各种常见的解剖模型,帮助学生更直观地认识各个解剖结构。

3. 生物探究室

该模式的实验室基于96 m2大小设计,特点是6人双侧,“水电到桌”,共9组,适合的实验内容包括显微镜观察(电源),解剖或检测实验(用水方便),适应的科学方法包括观察、实验、小组讨论等。同时,该室还利用多媒体信息技术辅助生物实验教学[3],达到数字化生物实验室的标准。主要配备有传感器、数码显微镜、数据采集器、计算机及其配套软件。通过优化实验条件,解决相关的教学难题,同时加强教学互动,让学生充分体会到探究实验的乐趣。

4. 组织培养室

组织培养室的建设,包括了准备室、仪器室、恒温光照培养室以及无菌操作室。根据《科学实验建筑设计规范》中的规定,该功能室应防止人流交叉感染。因此,应注意各个功能室的顺序安排,一般无菌操作室应设计在场室的尽端,不宜开设外窗[4]。采用紫外灯灭菌,带通风净化系统,及时排出灭菌产生的臭氧等污染物,保证实验过程的安全性。同时,恒温光照培养室应利于观察,可采用全玻璃隔断。在准备室中,可通过设计带试剂架的边台,节省空间又方便各种试剂的配制。

四、生物实验室延伸到生物园建设中

生物园可作为生物实验室的延伸,起到辅助教学的作用,同时又可借助教学和学校文化相结合作为建设理念,美化校园。那么,生物园的建设如何能在满足教学的同时与园林艺术结合起来,便成为生物园设计中值得探讨的问题。此次的设计实践中,在以下几点做了一些尝试。

1. 考察园区环境合理设计各分区位置

设计前期,明确校园中的日照时间、日照强度等环境因素,根据实际情况进行分区设计,如阴生植物应选择背阴地块[5]。生物园必须排水良好,土壤具一定肥力,避免过多建筑垃圾,防止对植物生长造成影响,甚至引起植物死亡。

2. 分区贴合教学融入校园文化

生物园的建设可与校园文化相融合。在保证贴合教学大纲的要求下,搭配种植各种乔木、灌木、花卉等,使生物园与校园融合成一个整体,让学生在学习、生活中直接接触生物园,认识生物生态环境。但在建设过程中,应避免模式的单一化,如各区物种相差不大、无法呈现植物种植的层次性、科学性等。

3. 植被多样化可供实验教学

植物配置应多样性,并根据实际种植一些珍贵保护植物,培养学生热爱自然、珍惜生命的情感,提高环境意识,树立可持续发展思想。同时,在设计各区植被时,可按从低等到高等的方式选取具有代表性的物种种植,辅以动物的进化历程,让科学体系渗透在学生的日常生活中[6]。不仅如此,生物园的植物栽种还能在一定程度上为实验教学的开展提供必要的实验材料。如在水生生物区种植黑藻等水生植物,可作为初、高中显微镜观察叶绿体等的实验材料;校园随处可见的酢浆草,可用于观察叶脉导管、探究光合作用产物等实验;颜色浓绿的海芋可用于高中提取色素的实验等。让生物园不仅是提供观察的实验基地,还能成为提供实验材料的场所,大大缩短实验教师寻找实验材料的时间,提高工作效率,同时保证实验的顺利开展。

五、结束语

中学生物实验室的建设在保证基础实验开展的情况下,应注重各场室的功能化,让其功能更具科学性、现代性。同时,实验室在规范化建设中应特别注意安全性,如过道安全距离、用电安全、防火措施、药品安全等等。生物园的建设,应注重在保证物种多样性的前提下,合理设计分区,与教学交融,体现科学性,展现园区的美观。

摘要：结合新校区的建设情况,简单介绍了中学生物实验室的常规建设。主要阐述了生物实验室的总体布局规划、前期建设中的细节设计、几种实验室模式、生物园建设四方面内容。在介绍每个方面的具体设计时,主要体现新校区在建设上面的创新性和现代性。

关键词：常规建设,实验室模式,细节设计,生物园

参考文献

[1]刘俊波.中学生物实验室建设新思路[J].教学仪器与实验,2001,17(11):33-34.

[2]刘俊波.高中生物实验室及数字化实验装备建设[J].中国教育技术装备,2011,3(8):43-46.

[3]王斌.生物实验室数字化建设刍议[J].建设管理,2010(2):60-63.

[4]陈琳.浅谈中学生物实验室的安全建设[J].教学仪器与实验,2012,28(1):50-51.

[5]彭敏.浅析中学生物园设计与园林艺术审美的统一[J].广东园林,1997(3):23-25.

在愉悦的教学中学会常规 篇8

我班幼儿虽然下学期可以升中班了，但老师换的比较多，常规一直不是很好，导致上课思想不集中，爱做小动作。在教学中，我想了很多的办法。不过在很多办法中，最有效的还是在教学中渗透常规知识，以有利于小朋友获得生活知识和卫生常识，促进幼儿身心得到和谐、全面的发展。主要从幼儿的上厕所、盥洗、清洁、饮食和饮水、睡眠、安全和自我保护等方面进行常规教育。

一、上厕所

我班的小朋友基本能做到去厕所要排队，同时我们通过儿歌：教室里静悄悄，小朋友们要睡觉，睡前先去上厕所，呼噜呼噜睡得香。

二、盥洗和清洁

1.我们首先通过讲一个故事，来告诉幼儿养成饭前便后洗手的习惯。然后带领幼儿一个一个洗手，并示范洗手过程：①淋湿双手；②学擦肥皂，擦手心手背；③冲清肥皂沫；④甩干水珠。对于年龄稍大的幼儿来说，他们在这方面已经做得很棒了，而且很有清洁方面的意识。对于不会的个别幼儿而言，我们通过不断灌输、不断示范，都已经做得很好了。

2.保持环境整洁。知道不乱扔果皮纸屑，培养幼儿把使用过的玩具、物品放回原处。我们讲了一个关于送玩具宝宝回家的故事。培养小朋友们形成玩具从哪里拿放回哪里的好习惯。有的小朋友做得很好，我们就表扬他，有的小朋友忘了把玩具宝宝放回家，我们就会问他：“玩具宝宝迷路了，我们把他送回家，好吗？”小朋友都会很愉快地把玩具宝宝送回家。

三、饮食和饮水

小朋友在老师的帮助下，基本上都能吃完。在吃饭的过程中不许离开自己的座位。一定要咽下最后一口饭菜把嘴巴擦得干干净净才能离开。我们在小朋友吃饭前，有时会背《悯农》这首古诗，让幼儿知道粮食来之不易。在吃饭时让小朋友懂得节约粮食，不要浪费，而且要做到各种粮食都应该吃，培养不挑食、爱吃蔬菜的习惯，并知道地上的、不干净的东西不能吃。在课间喝水的时候，小朋友基本能做到排队。

四、睡眠

我班的午睡室是楼上楼下的，相对来说比较难管理。我用“比一比”的方法，来鼓励幼儿快速地进入睡眠状态。这让我在管理上觉得很轻松，孩子们的常规也随之变得很好。

五、安全和自我保护

在这方面我们主要让幼儿不自己开关门，不爬桌子、不冲、不撞、不推其他小朋友、不打不抓小朋友等。通过讲故事、唱儿歌，小朋友都养成了良好的习惯。并对火、电、水等一系列有安全隐患的事物通过故事形式等进行安全教育。通过长时间的常规教育，小朋友们养成了良好的生活习惯，为他们顺利接受教育打下基础。