“教学质量提升年”汇报材料

“教学质量提升年”汇报材料（精选6篇）

“教学质量提升年”汇报材料 篇1

质量提升年”活动汇报材料

为贯彻落实州、县各级教育主管部门关于开展“教学质量提升年”活动相关文件精神。我校进一步坚定了教育教学质量就是生命线的信念，把质量作为永恒的追求。我校以实施“教学质量提升年”活动为契机，在教育教学质量方面做了大量工作。现将近期工作汇报如下：

2012年三月份起，我校精心组织开展“教学质量提升年”活动，三月初召开了 “教学质量提升年”活动校委会会议，制定我校“教学质量提升年”活动工作领导小组并进行了详细分工；召开“教学质量提升年”活动教职工动员大会，会上，全体教职工认真学习海南州教育局文件《“教学质量提升年”活动实施方案（试行）》，我校“教学质量提升年”活动得到顺利发展，并取得了优异成绩，荣获县委县政府颁发的2011—2012中小学考评先进集体称号，民族部在2012年中凯中取得了五个全州第一、两个全州第二的优异成绩，普通部也成绩良好。荣获全州初中考核第三名。九月份，我校召开“教学质量提升年”活动阶段总结及深入开展研讨会，对我校2012上半年“教学质量提升年”活动进行阶段性总结，结合县教育工作委员会《关于同德县中小学开展“强化师德师风建设 提升教育教学质量建设年》、《关于进一步加强中小学思想政治工作的实施意见》、县教育局《关于同德县中小学开展“提升教育教学质量建设年”活动实施方案的通知》等文件精神，对深入开展“教学质量提升年”活动提出了新的要求。现将我校“教学质量提升年”活动具体工作汇报如下：

一、加大教师队伍建设力度，“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”。教师队伍是国家发展的重要战略资源，是教育事业的第一资源。实施科教兴国战略和人才强国战略，建设创新型国家，提高学校办学水平和人才培养质量，推动教育事业的改革和发展，必须充分发挥广大教师的重要作用，必须把教师队伍建设摆在更加突出的地位。我校在教师队伍建设方面主要有一下几点措施。

1、加强师德师风建设，树立正确的职业道德意思 师德师德是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德观念和行为准则，以及与之相适应的道德情操和道德品质。学校成立了师德师风建设领导小组，制订了师德师风建设工作规划，加大师德师风教育宣传力度和奖惩力度，建立健全考核评价机制，将“教师职业道德”列入教职工考核细则。为了加强教师的职业道德，我们在教师提倡“二爱”、“四严”、“四认真”，即“热爱自己的职业，喜爱自己的学生”、“严肃的工作态度，严谨的治学精神，严密的组织教学，严格的要求自己和学生”、“认真备课，认真上课，认真批改作业，认真辅导学生”。实行“三不准”，即不准侮辱、体罚学生，不准授受学生和家长的礼物，不准进行以营利为目的的补课、辅导活动。经过一段时间的努力，我校全面的提高了教师的思想道德素质，铸造了很好的师德形象。

2、领导班子身先士卒,充分发挥模范带头作用

班子成员负责部门管理工作同时，多数担任主要学科教学工作，能站在课程改革最前沿，引领全校教师投入教育教学。他们主动听课，组织、参加教研活动，和教师一起研讨教育教学规律，把学到的教育理论贯穿于教育教学实际中，以新颖的教学方法和创新的管理思路赢得教师的信赖，从而以领导班子的模范形象凝聚人心。

3、强化教师培训，提高专业素质，优化教师队伍 一个优秀的教师，需要具备好的教育教学能力、组织管理能力及教育教学技巧。为了做到这一点，我们强化全方位、多层次的培训加强教师的基本功训练。积极组织教师参加全省中小学教师远程培训和上级部门组织的各种培训。以各类活动为载体，搭建教师快速成长的平台，大力打造名师名课，全面提升教学质量。学校坚持每学期开展青年教师“传帮带”活动，通过老教师帮扶，促进青年教师的快速成长。开展“骨干教师示范课”、“青年教师公开课”、“县级学科带头人、骨干教师校际交流课”等活动，搞各种课堂教学竞赛，倡导个性教育教学，形成教育教学特色，促使优秀教师向名师的转变，向名师名课要教学质量。从而提升教师专业素质，促进群体全面提升。

二、深入开展教学改革，加强教学规范化管理

1、教学工作计划方面

学校根据国家的教学计划、课程计划、教学大纲的要求制订切合我校实际的教学工作计划，安排好课程表、作息时间表和学生活动总量，建立正常的教学秩序。各教研根据学校工作计划制订出本科室的教学工作计划。每个任课教师根据学校和教研组的计划要求，在学习课程标准（教学大纲）、钻研教材和了解学情的基础上，制订出学科工作计划。

2、备课及作业批改方面

备课是上课前的必要准备，是上好课的前提。对不备课或备课不认真的教师，按校教师考核标准予以严肃批评、扣分处罚。备课坚持个人备课与集体备课相结合，以个人备课为主，并按要求严格备课标准。教案应超前一周或一课按课时编写，每周报教研组负责人检查，记录。教研组负责人要提出检查意见，查后要注明检查人姓名和日期。作业批改要及时认真，要全批全改，要评语、正确辅导、认真订正。要保证作业次数与县教育局的相关文件一致。每个月由教研组负责人进行检查，记录。

3、课堂教学方面

课堂是实施素质教育的主渠道，是学生成人、成才的主阵地。课堂教学对于有效落实国家课程方案，提高课堂效率，提升教育教学质量，推进素质教育，具有十分重要的意义。

（1）、教师必须严格按课表和教学计划上课，不得擅自改动课表、私自调课或请他人上课。严查迟到、早退、擅自离岗，上课期间使用通讯工具、吸烟、做与教学无关的事情及上课期间擅自会客等违纪情况，学校领导班子对教师课堂教学进行随时监督，并在《教职工上课、违纪情况登记表》上进行记录，期末按考核标准进行处罚。

（2）、我校课堂教学坚持体现“教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心”的教学思想。讲授的主旨在突出重点、解决疑点、突破难点；讲授的语言做到精要、明白，使用普通话；板书要简明扼要，条理清楚，工整规范。教师要成为学生活动的组织者、引导者、合作者，创设能引导学生主动参与的教学环境，注重师生互动，引导学生独立思考、自主探索和合作交流，使每个学生得到充分发展。

（3）、充分利用教学资源，加强学科课程与信息技术的整合，努力实现多媒体辅助教学，校电教室为全体教师举行现代教育技术培训课程。有实验要求的课程（如物理、化学、生物等课程）创造条件按教材规定要求开出实验。

4、健全成绩检测制度，切实提升教学成绩

根据同德县教育局2012年相关文件精神，为提高我校的教育教学质量，检验师生教、学的效果，激发全校师生教与学的积极性。结合本校的具体情况，制定了《同德县城关民族九年一贯制学校月考考试方案》。教师考试过后认真填写试卷分析表，报至教务处，教务处结合相关材料，进行分析总结，结合检测实际，制定相关教学工作方案。对于单科成绩及格率低于80%，则任课教师利用早自习、中午、晚自习时间对学困生进行无偿补课，并登记学困生帮扶记录单。无偿补课直至全班及格率达80%。学校收集近三年学校教学质量检测成绩，进行纵向和横向的对比研究，认真分析，查找问题，做出具体、细致、科学的质量分析。

5、增强教研意识，向教研要质量

加大我校教研力度，对学校领导、教师参加教研活动，以及听课、评课等做出具体规定，并安排具体的教研活动。学校、各教研组制定详细的教研活动计划，认真组织学校教师、教研组成员参加，并进行记录，对不参加教研活动的教师按考核要求给予处罚。

6、积极开展校本研发，创设学校特色教育

我校以《国家基础教育课程改革纲要》为指导，以新的课程理念为支撑，以提高和丰富师生的文化底蕴为具体目标。从学校和学生的实际出发，构建学校办学特色，打造“个性化”学校形象，发展学生特长，促进学生全面发展，以适应社会进步、科教发展、教育改革的客观要求。

7、集思广益，依靠群体智慧解决问题

为更好的分析学校教育质量现状，查找原因，制定措施，进一步提升我校教育教学质量。学校组织了全体教师进行座谈，认真分析我校教育教学质量现状，找出薄弱点，查找原因。根据教师意见，校委会对学校的教育教学中的薄弱点进行了深入探讨，制定详细的解决方案，三：进一步加强中小学生教育管理工作

1、统一思想，深化认识，切实把学生教育管理摆在学校工作的突出位臵。

学生教育管理工作是学校工作的常态化体现，是教书育人、培养人才的基础和关键。随着社会经济生活的不断发展变化，学生的教育管理工作存在不适应的地方和薄弱环节，青少年迷恋网络、学生心理健康问题、校园暴力、政治思想反动等现象时有发生。学生教育管理工作上产生的问题，暴露出了一些学校工作上存在着重智育轻德育的现象，学生日常教育管理的基础性工作不够扎实，研究破解德育工作新情况新问题的主动性不够、针对性不强、实效性不明显。学校领导从确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达的战略高度，从树立和落实科学发展观，坚持以人为本、执政为民的高度，坚持育人为本、德育为先，切实把加强学生教育管理工作放在教育工作的突出位臵抓紧、抓好、抓实，努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

2、深入开展“爱同德、美家园、助崛起、我们在行动”主题时间活动

针对我校学生教育与管理上存在的薄弱环节，努力以创建和谐校园为目标，把青少年学生的思想道德建设与荣辱观教育、法制教育、心理健康教育、生命教育等相结合。

（1）、抓好荣辱观教育。加大《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》的教育力度，从规范行为习惯抓起，深入做好社会主义荣辱观教育。要严格学校常规训练与管理，引导广大青少年弘扬中华民族传统美德，明确应当坚持什么、反对什么、提倡什么、抵制什么，知荣辱、明是非，努力具备文明生活的基本素养。

（2）、要抓好法制教育。要着重抓好《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、交通法规、治安条例等与学生密切相关的法律法规教育，并做出具体的操作性强的教育计划和安排，创新教育方式方法，注意运用典型案例、邀请州县公检法单位做讲座、税务机关进行授课、观看法制录像等生动活泼、行之有效的形式对学生普遍开展法制教育，让广大学生从小知法、守法，做遵纪守法的好公民。

（3）、要抓好健康上网教育。要针对网络新形势下出现的新情况、新问题，强化网络安全和网络道德教育，引导学生自觉遵守《全国青少年网络文明公约》，健康上网、上健康网。要严肃学生健康网络行为的纪律要求，组织学生开展“拒绝网吧、健康上网”的活动。用生动活泼、积极向上的网络氛围引导广大青少年健康上网。要大力传播和组织各种丰富的、生动活泼的、有教育意义的网络内容和活动抢占网络育人阵地。

（4）、要抓好心理健康教育。要建立和完善学校心理咨询室建设，配齐专兼职心理辅导教师，保证学校心健工作正常开展，为广大青少年学生提供良好的心理疏导和减压渠道。要强化对教师特别是班主任的心理健康教育培训力度，积极运用心理辅导方法改进学生教育管理工作。要针对青春期学生的叛逆现象进行有效的心理引导和教育，促进他们树立正确的世界观、人生观和价值观，使他们顺利走过人生的特殊阶段。要及时发现并纠正有心理障碍、行为偏差的学生，努力把学生心理健康问题解决在萌芽状态。

3、切实加强学校德育队伍建设

要健全完善学校学生教育管理工作机构机制。要切实加强以班主任、任课教师、团队干部、班级干部为骨干的德育队伍的管理与建设，针对学生教育管理工作开展专门的座谈会和经常性的研究交流活动，全面提高德育队伍素质和教育管理水平。

班主任是加强学生教育管理工作的重要基础力量。要认真落实教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》，注意选派思想道德素质好、业务水平高、身心健康、乐于奉献的教师担任班主任工作。实行班主任导师制，做好班主任工作的传帮带。要把班主任培养培训工作纳入教师培训规划，把班主任工作作为校本研训的重要内容加以落实。学校领导要经常研究班主任工作，为班主任开展工作提供支持，确保学生教育管理工作通过班主任落实到每一个班级、每一个学生。

4、建立学生教育与管理责任追究机制

为强化学生教育与管理，我校建立了校园安全三维立体机制，由校长、班主任、学生家长三位一体，保证校园的和谐稳定，为学生的健康成长保驾护航。并由三方分别签订责任书。校长是学生教育与管理的第一责任人，要亲自抓，负总责，分管领导和有关工作部门要经常抓，班主任要负起责任、具体抓，对无法胜任的及时调离相应岗位。学校每一个教职员工都要负起教书育人的责任，做到全员育人，齐心协力，齐抓共管，把学生教育管理工作抓实、抓出成效。

要建立健全学生教育与管理责任追究机制。将学生教育管理工作列为教师考核的重要指标。对学生教育管理不力，出现重大问题追究学校主要领导及有关人员责任，视情况给予相应处罚。

5、坚持学生自主参与校园文化建设

校园文化建设是学校精神文明建设的重要组成部分。有益的中小学校园文化建设对提高中小学生的文化素质起到至关重要作用。建设优良的校园文化，对学生良好思想道德素质的形成会起到潜移默化的引领作用。具有良好氛围的校园文化活动，不仅能够调剂学生的精神，保持乐观向上的情绪，而且能够起到“在愉快中教育人”、“在美的享受中感染人”的作用，有利于身心的健康发展。学生自主参与校园文化建设，就是让学生自我表现，自我教育，自我管理，自我完善，自我感染，自我提高和不断社会化的过程。

（1）、进一步绿化、美化、净化校园，组织学生参与校园文化墙建设、校园绿化带的建设，维护、对校园环境区进行卫生保持等。

（2）、充分挖掘走廊文化丰实的文化内容，以简洁、美观、大方体现文化特色、艺术内涵和激励功能。充分发挥学校的环境宣传作用，精心设计 “班级黑板报比赛”、“教室设计布臵评比”、“小制作、小发明”、“迎十八大校园书法绘画大赛”等校园文化节系列，丰富内涵，搭建平台，展示学生个性才能，厚实学生生活，延伸课程学习。

（3）、加强班级文化建设，重视师生人际环境、课堂教学环境、教室物质环境建设，开展班级形象设计为主体的“黑板报设计大赛”、“教室设计布臵评比”等系列活动，促进班级文化发展，让班级特色文化成为校园的一道道美丽的风景线，从而实现环境育人。（4）、动员学生自主参与校园精神文化建设。如自主参与班训拟定，校园和班级标语征集，自主参与校刊编辑、撰稿，自主参与校园广播编排策划主持，自主参与传统节日文艺活动，主动参与社会实践活动等。

四、虽然我们做了大量的工作，但也存在许多问题：

1、个别教师在思想上和认识上对“教学质量提升年”活动重视不够，工作有些拖沓。提交的材料有应付现象。

2、课堂效益不高。我校青年教师多，他们学历高、学识广，但也存在教学经验不够丰富，在工作中有眼高手低的现象，因而造成课堂效益不高的问题。

3、教研意识不强。在自查自评活动中，我们发现我校开展教研活动的积极性不高，活动次数相对较少，而且教研成果不够显著，同时我校的课题研究起步较晚，成果不够显著。

4、教学质量分析不够扎实具体。分析内容不够具体，没有做到细化、具体化；还有就是没有提出具体的、具有可操作性的努力目标。

五、改进措施

1、进一步规范教学常规管理，狠抓教学“五认真”，努力打造高效课堂，向课堂要质量，切实提高课堂教学效益。

2、加强青年教师的培养和培训。在今后要把青年教师的培养、培训作为提高教学质量的重要措施，实行一对一帮扶和有重点的层次递进的策略，同时注重他们的师德修养，力争使他们尽快的成长为学校教育教学工作的骨干力量。

3、重新收集近三年学校教学质量检测成绩，进行纵向和横向的对比研究，认真分析，查找问题，做出具体、细致、科学的质量分析报告。

“教学质量提升年”汇报材料 篇2

与会教师和教研员们首先对这次论坛的主办、承办、协办的相关单位均表达了诚恳的谢意!大家一致认为:本次论坛让参与者有机会聆听教育部、学会领导以及专家的指示和观点;有机会了解、学习北京市、东城区各学校开展中小学体育教师基本技能展示和体育课程改革的优秀经验;有机会和来自全国各省市的专家、教师交流。分论坛紧紧围绕体育教学质量标准进行了广泛而深入的讨论, 大家发言积极, 观点碰撞激烈, 学术气氛浓厚。相信通过这次会议的学习交流, 必将对体育教学质量标准的深入研究起到积极推动作用, 也将对参与的教师今后的成长提供极大的帮助。同时也形成了以下共识:

共识一:体育教学质量标准的研究制定是深化体育课程改革的关键

本次体育课程改革以来, 教学内容的不确定性、可选择性既是亮点之一又是最大的问题之一, 表现为一线教师选择教学内容比较随意, 有的甚至很混乱, 因此给体育教学评价带来了很多问题, 使得体育教学质量标准也就随之比较混乱、不统一了。研究制定体育教学质量标准的目的是为评“教”和评“学”服务的, 通过评“教”和评“学”最终是为引导教师改进教学和激发学生学习积极性。教师教学的不断改进才能为深化体育课程改革奠定坚实基础。

共识二:体育教学质量标准研究制定的依据必须科学和规范

体育与健康课程标准和体育教材是具有约束力的规范文本, 是体育教师教学的最基本要求, 是评价体育教师教学是否达到目标的依据, 也是评价学生学习达成度的依据。因此, 体育与健康课程标准和经国家审定通过的体育教材是研究制定体育教学质量标准的科学依据。

共识三:体育教学质量标准研究制定应该具有不同层面不同要求

国家课程是实行三级管理制度, 体育教学质量标准也应该与之相适应, 在三级管理层面上根据实际实施不同的标准。在国家层面, 体育教学质量标准制定时不能定在项目上, 应该围绕掌握运动基本能力要求设计标准;省、市地方层面, 需要做好将国家标准“落地”工作, 圈定相应的、细化的教学内容, 使得标准更具有操作性;学校层面, 需要进一步细化, 做到更具体, 标准应该指向运动项目的某个技术动作。

共识四:体育教学质量标准研究制定必须明确几个前提条件

首先是硬件设施上, 由于我国地域辽阔, 经济发展不平衡, 加上管理者教育观念的差异, 使得学校在体育教学场地设施建设上存在很大差异;其次是体育教师队伍现状, 自高校扩招和课程设置改变以来, 进入中小学的体育教师在体育运动专项水平和体育教学基本技能上普遍偏弱;再次是学生运动观念上, 我们的学生参加运动、锻炼的自觉性是不高的, 加上学校给予学生锻炼的时间又不足, 从而约束了学生对运动的兴趣。因此, 只有充分认清这些前提条件, 针对以上三个问题, 在研究制定体育教学质量标准时较好地把握这些前提条件, 才能通过体育教学质量标准的实施, 逐步引导各地改善场地设施, 促进教师专业水平提高, 改变学生观念, 激发学生的体育学习兴趣。

值得思考和深入研究的问题

1.加快研究出能为一线教师教学提供直接帮助的行为标准

教学某项运动技术或某个技术动作, 教师教的如何与学生学的如何, 采用什么样的学生行为来判断教学的效果, 这是一线教师最为迫切需要的。而当前实际教学中缺的就是这样的行为标准, 有待专家、教师一起共同努力加快研究步伐。

2.大力加强学力的研究

“教学质量提升年”汇报材料 篇3

近几年，我校思想品德学科中考成绩总是在全区四至六名之间徘徊，难于取得突破，我们思想品德老师感到困惑。

一、主要以下原因

（一）学生、老师、学校普遍不重视

与语文、数学、外语、物理、化学这些100以上的学科相比，思想品德只有70分，于是和历史、地理、生物一起被归类为“小学科”。而思想品德又是实行开卷考试，部分学生、家长、老师对开卷考试认识上的错误，思想品德虽然是70分，在安排时间时，又把它归类为“小学科”中的“小学科”。

（二）缺乏名师引领

本学科教师都是近几年从农村学校调入，年纪大点的以前在农村学校呆的时间太长，现在要再有明显提升，已力不从心；年纪轻点的又因为经验、阅历积累不足，都还没达到这样的高度。

（三）教学措施落实不到位

由于思想品德学科理论性强，考题“活”考题“难”，学生学习积极性不高，要学生自觉的挤出时间复习是不可能的。这就需要老师通过课前检查、课堂提问、课后作业、周测月考来督促学生去复习巩固。但因为赶教学进度等等原因，课前检查、课堂提问偏少，课后作业批改不够及时，考后反馈太晚，这些问题都在一定程度上存在。

二、要切实提高思想品德教学成绩，就必须针对以上原因，采取行之有效的措施。

（一）、学校要积极创设有利于提高思想品德教学成绩的环境和氛围

思想品德学科是初中学生不可或缺的重要学科，它不仅是中考科目之一，对学生成“才”（升学）起着重要作用，更重要的是对学生做“人”起着至关重要的作用。因此，学校也好，班主任也好，不可仅仅只看到思品课中考只有70分，特别的还是实行开卷考试，认为“开卷考试”考试时翻书翻资料就行，不需要安排多少教学时间和复习时间。我们要知道，因为是开卷考试，学生在规定的复习时间之外是不可能挤出时间再去复习，而“闭卷考试”的学科就不一样！因此，学校在安排复习时间的时候，要在一定程度上考虑到思想品德学科是70分（在“小学科”总分180分中占了三分之一还要多）。学校应千方百计创造条件，比如加强读报栏建设和管理，广泛开辟学生了解家事国事天下事的途径和渠道，让他们有学习思品课不尽的“源泉”和“土壤”。

（二）打造思想品德名师队伍

1、学校要吸引外校名师的加入。

2、加强对年轻教师的培养。

（1）年轻教师要努力提高自己的业务素质，抓住机遇，积极参加 参加学校公开课教学、专题讲座、各级各类业务竞赛、各级各类培训等。

（2）学校为年轻教师提供更多外出学习、培训的机会。

（三）落实教学常规

1、备课

(1)老师要认真学习研究《课程标准》、教材、中考说明、近几年的中考试题，把握中考方向。

（2）发挥备课组集体备课的作用

备课组活动时间，应研究讨论每节课的教学内容，确定教学重点，突破教学难点，找到行之有效的教学方法。

（3）发挥各教师特色

根据集体备课，各教师再结合各自班级学生的实际情况备好自己的课。

2、上课

（1）课前3分钟候课，提前安排朗读内容，准时进教室督促；

（2）讲课前用两三分钟时间，用提问的方式检查复习巩固效果。

（3）讲课最少要面向80%的学生，既要提高一档二档学生成绩，又要减少低分率；提问最少要关注50%的学生，因为一档完成率分值比重最高。讲解要精炼，不必担心我们没讲的学生就不知道。

3、作业（1）作业布置

每节课都要布置适当的作业，充分利用现有的资料。实行分层布置作业，成绩好的学生做作业速度快、效率高，作业略多些，难度略大些；成绩差的学生作业少些，难度小些。

（2）作业批改

作业批改要及时，并对普遍存在的问题及时讲评，尽可能采取面批面改的方式。对做得好学生在作业本上批子予以表扬。

4、复习

（1）晚读

提前安排晚读内容，课代表负责带读，值日生负责纪律。三四月份考点内容要全部读，五六月份只读考点的重要观点、重要内容。

（2）组织学习小组

小组长负责日常复习情况的检查、部分作业的检查，小组成员相互检查。

4、考试（1）精心命题

备课组成员分工协作，各自负责部分章节、部分考点检测题的命题工作。逐步建立各年级学科题库。（2）规范评卷

评卷严格按照中考评卷标准，严格要求，以使学生规范答题。

（3）及时讲评

每次考试后及时反馈、讲评。重点讲解错误较多难度较大的试题和答题方法。如：答案要点化、序号化；语言组织要注意使用所学理论观点和学科术语答题，不能使用与教材理论无关的口语化的语言等等。

（4）建立纠错本

要求班级一档目标学生建立纠错本，把每次考试做错的试题重做一遍，定期复习一遍。以免以后考试一错再错。三、三年规划

第一年：基本建立学校题库，中考成绩稳定在全区前五名；

第二年：推出一两个年轻老师成为区、市级骨干教师或学科带头人，中考成绩进入全区前三名；

第三年，中考成绩在全区保三争二。

关于提升教育质量工作汇报材料 篇4

汇报材料

为贯彻落实教育局，学区关于进一步提高教育教学质量，办人民满意的教育。学校进一步坚定了教育教学质量就是生命线的信念，把质量作为永恒的追求。教育教学质量是学校工作的重中之重，学校各项工作要紧紧围绕教育教学，服务于教育教学，切实扎扎实实提升教育教学质量。近年来，学校始终坚持“以人为本，全面发展”的办学宗旨，坚持“为学生全面发展和终身发展奠定基础，抓管理，促质量，优化育人环境，创建特色学校，办人民满意的教育”为办学思想，以“师能让学生满意、质量让家长满意、师德让社会满意、学校让人民满意”四个满意为目标，学校不断改善办学，优化育人环境，使学校面貌焕然一新，逐步“六化”，使学校布局自然、和谐，使学校的一草一木、一花、一牌、一框、一砖一瓦彰显教育魅力，真正起到“随风潜入夜，润物息无声”的效果。狠抓学校管理，建章立制，在管理中注重把规范抓好，把细节抓严，把过程落实，不断提高教育教学质量。结合绩效工资发放，完善教师奖惩机制。狠抓学生日常行为习惯的养成教育，为培养学生兴趣，挖掘学生潜能，开展各种兴趣小组活动，促进学生全面、健康发展。尤其是在今年，我校以实施质量提升年活动为契机，以全区教育教学质量会议为助力点，在教育教学质量方面做了大量工作，现将近期工作汇报如下：

一、主要工作：

1、学习会议精神，进一步增强提高教育质量的责任意识和紧迫感。我校于5月16日进行了教育教学质量专题会议，会上学区李站长传达了凉州区教育教学质量会议精神，并组织教师学习了相关的文件以及苏局长讲话。李站长还结合苏局长的讲话精神，提出了工作要求，一是要统一思想、提高认识，增强责任意识；二是要正视问题，端正态度；三是要突出重点，把握关键；四是要明确教研思路，加强教学研究。王青山校长根据会议精神和学区工作要求，做了表态发言。

2、营造抓质量，提质量的浓厚氛围。根据教育质量专题会议精神和学区、学校工作安排，通过动员专题会、刊出黑板报、组织学习相关文件、制度，在全校上下营造抓质量，提质量的浓厚氛围。

3、分析学校教育质量现状，查找原因，制定措施，修订完善各项制度。学校组织了全体教师进行座谈，认真分析我校教育教学质量现状，找出薄弱点，查找原因，并根据实际情况，制定了我校关于提升教育教学质量工作的实施方案。并根据新要求、新形势修订完善了各项管理制度。

4、加强教学常规管理，提高课堂教学效益。我校组织教师认真学习了《金山学区教学常规管理制度》，重新制定学习了《崖湾小学教师工作量化考核办法》，要求全体教师打造高效课堂，向课堂要质量，努力提高课堂教学效益。

5、增强教研意识，向教研要质量。近期我校加大了教研力

度，对学校领导、教师参加教研活动，以及听课、评课等做出了具体规定，并安排了近期的教研活动。

6、夯实教育基础，优化育人环境。教学质量的提升，强有力的教育基础和优良的育人环境是前提和保障。为了夯实教育基础，进一步优化育人环境，我校积极争取到腾讯公益慈善基金“爱心书屋”捐赠项目，目前第一批包括600册图书、两台电脑以及相关配套设施已到位，同时还争取到捐赠的高标准篮球架一付、乒乓球台两付，这极大的改善了我校的办学条件，提升了学校品味，必将为我校进一步提升教学质量提供强有力的支持和保障。

二、存在的问题：

虽然我们做了大量的工作，但也存在许多问题：

1、个别教师在思想上和认识上对全面提升教学质量工作重视不够，工作有些拖沓。认为质量分析、质量研讨等工作属于表面工作，提交的材料有应付现象。

2、课堂效益不高。我校青年教师多，他们学历高、学识广，但也存在教学经验不够丰富，在工作中有眼高手低的现象，因而造成课堂效益不高的问题。

3、教研意识不强。在自查自评活动中，我们发现我校开展教研活动的积极性不高，活动次数相对较少，而且活动范围仅仅限于本学校本学区。而且教研成果不够显著，我校教师在各级各类报刊、杂志上发表的教研论文较少。同时我校的课题研究起步较晚，成果不够显著。

4、教学质量分析不够扎实具体。我校根据学区安排，深入开展了教学质量分析，先由任课教师认真分析本学期期中考试情况，写出质量分析报告，再由学校教导处根据具体班级、具体课程做出全面分析。但该项工作也存在一些问题，首先是缺乏近几年学校教学质量的纵向分析，仅限于本学期；其次是分析内容不够具体，没有做到细化、具体化；还有就是没有提出具体的、具有可操作性的努力目标。

5、学校校务会议、教研活动记录不够规范，相关材料的收集不够细腻。

三、改进措施

1、进一步规范教学常规管理，狠抓教学“五认真”，努力打造高效课堂，向课堂要质量，切实提高课堂教学效益。

2、加强青年教师的培养和培训。在今后要把青年教师的培养、培训作为提高教学质量的重要措施，实行一对一帮扶和有重点的层次递进的策略，同时注重他们的师德修养，力争使他们尽快的成长为学校教育教学工作的骨干力量。

3、重新收集近三年学校参加教育局统一组织的教学质量检测成绩，尽心纵向和横向的对比研究，认真分析，查找问题，做出具体、细致、科学的质量分析报告。

4、进一步加强对教研工作的重视，实行走出去、请进来的形式，开展广泛的教研活动。同时要求教师也要制定出教学研究成果预期目标，争取教研论文的发表。要尽快落实《高效课堂下的小班教学》课题研究，弥补我校在课题研究方面的空白。

“教学质量提升年”汇报材料 篇5

汇报一般是个人或机关根据上级领导或部门的要求，所作出的书面陈述材料。一篇优秀的汇报材料能够使下情上达，为上级领导和部门做出正确决策提供宝贵依据，从而促进上下级良性互动，加快政策落地，助力工作开展。笔者认为，写好一份汇报材料需要在三个维度上下功夫。

汇报材料要有高度。古人讲，欲穷千里目，更上一层楼。以下应上，是汇报的基本属性。要写好汇报，就要提高站位，避免自说自话。因此，汇报材料首先要明确汇报对象，准确把握领导意图上级意图，站在上级领导和部门的高度上撰写汇报，围绕领导和上级布置的题目作答，把握汇报对象想要了解的内容，若是全面工作则全面汇报，若是专题工作则具体汇报，切忌主观臆断造成的偏题、跑题。但准确把握上级和领导意图不能靠“临时抱佛脚”，要把功夫下在平时。在日常工作中及时学习上级指示精神，了解上级动态，明确工作重点难点。其次，领会上级意图，把握文章主题，需要自身理论素养和业务素养过硬。因此，平日要注重加强学习，向领导同事学，向群众书本学，学理论，学业务，提高审题、解题、破题的能力。

汇报材料要有深度。上级要求下级做有关情况的汇报，是为了了解经验、问题、困难等深层次情况，因此，切忌浅尝辄止，蜻蜓点水。在把握汇报主题的前提下，应围绕重点内容深耕细作。正所谓要言不烦，凡是涉及问题的关键内容要说清说透，击中本质要害，要避免简单的材料堆砌。确保汇报深度，还要避免“千稿一面，万人同调”。汇报内容要突出自身特色，符合自身实际，一方面撰文者要深入一线，掌握一手资料，做到心中有数；另一方面撰文者要积极与领导同事沟通交流，虚心听取意见建议，博采众长。此外，要力避语言拖沓，一味求长。长度不等于深度。文章要注重简明扼要，多讲结果，少讲进程。上级部门听取汇报，就是要了解准确事实，倘若长篇大论不分主次，甚至需要上级进行再加工、再分析，那么报告的意义与价值就大打折扣了。

汇报材料要有广度。当然，广度不是不分主次，面面俱到。但一篇好的汇报材料不能回避问题与困难，只报喜不报忧，要做到全面客观，有喜报喜，有忧报忧。一方面要做结构完整，有头有尾。在谋篇布局上精心筹划，做好提纲，明确主次；另一方面要保证要点完整，论据充分。汇报作为上级决策的重要依据，其内容是将直接影响上级出台的政策内容。所以任何与汇报主题密切相关的内容都不可遗漏，在构思以及草稿的修改过程中，撰稿者自己要进行反复推敲梳理，查漏补缺。同时也要及时与领导同事沟通交流，从多个角度进行内容检查完善。此外论据要充分，尤其是一些关键数据例如投资额、税收、产量、普及率、完成率等信息要叙述准确，保证汇报内容有血有肉。

“教学质量提升年”汇报材料 篇6

随着中国国民经济与建设事业的发展, 近三年, 防水行业有了一个爆发式的增长, 防水行业工业总产值、销售收入、利润总额和固定资产投资完成额连续三年大幅增长, 连创历史新高;行业总产值已超过1 000亿元;各类建筑防水材料基本满足国内工程建筑市场需求。与此同时, 建筑防水行业一些深层次的矛盾也逐渐浮出水面, 即产能严重过剩, 行业集中度低, 中小企业数量偏多, 低水平重复建设导致的产品同质化竞争现象严重。这些矛盾反映到市场上, 就是以牺牲产品质量和企业诚信为代价的低价竞争, 这已成为严重制约行业健康发展的问题。

在此背景下, 中国建筑防水协会以引导行业发展为宗旨, 多次向政府管理部门反映行业问题和企业诉求, 引起有关部门的高度重视, 国家质检总局和工信部都把整治建筑防水行业列为2012年工作重点, 防水卷材产品被列入国家质检总局2012年重点监管的十大产品之一。

2012年3月13日, 国家质检总局在苏州召开了“提升建筑防水产品质量工作座谈会”, 工信部、国标委的有关领导, 中国建筑防水协会、国家建筑防水材料质检中心、防水分标委会、苏州防水研究院、部分地方协会和重点企业的领导出席了会议, 会议确定了“政府为主导、企业为主体、协会参与、市场推动”的质量提升工作方针。为贯彻落实此次会议精神, 中国建筑防水协会随即召开理事长工作会议, 决定在2012年重点开展行业质量提升工作, 把质量提升作为推动结构调整、遏制产能过剩、淘汰落后产能的重要抓手。

政府主导, 相关政策与措施密集出台

3月份苏州会议以后, 国家质检总局制定实施了关于在全国范围开展建筑防水卷材产品质量提升行动的指导意见, 会同工信部、国标委等部门, 组织中国建筑防水协会、苏州防水研究院、国家建筑防水材料质检中心等行业机构和社会各方面力量, 联合推进质量提升工作。随后, 相关政府部门连续出台了一系列规范整治防水行业、提高产品质量的政策与措施。

4月和5月, 国家质检总局两次发文 (国质检监[2012]24号和国质检监[2012]221号) , 要求全国各地开展建筑防水卷材等10类产品质量提升行动, 部署全国质检系统开展建筑防水卷材产品等6种产品“三查三打”专项行动。“三查”是指产品质量联动抽查、企业生产条件检查和无证生产清查;“三打”是指打击无证生产、经营和使用无证产品的违法行为, 打击偷工减料、以次充好、以不合格产品冒充合格产品的违法行为, 打击各种规避质量监管的违法行为。2012年, 质检系统共对北京、天津、辽宁、河北、黑龙江、上海、江苏、浙江、安徽、山东、河南、湖北、重庆、四川、云南、陕西、新疆等17个省 (自治区、直辖市) 579家建筑防水卷材生产企业的861批次产品进行了全国联动监督抽查。对585家企业开展了生产条件检查, 发现不能持续保持发证条件、违法使用原辅材料等问题的企业92家, 下达整改通知书90份。清查无证生产、获证企业生产无证产品156家, 责令81家企业停产整顿。同时, 进一步严把了出口产品质量关。

5月10日, 国家质检总局发布《关于工业产品生产许可证企业实施分类监管有关工作的通知》, 要求加大对生产许可证管理的企业监管力度。建筑防水卷材产品作为首批试点产品, 自5月份开始, 质检总局组织全国质量监督系统对建筑防水卷材生产企业率先实施分类监管制度, 依据企业落实产品质量主体责任的主观愿望、保障能力和实现程度, 将全国建筑防水卷材生产企业分为AA、A、B、C等4个类别, 分别实施信用监管、责任监管、常态监管、加严监管等不同监管方式。12月3日, 质检总局发布2012年第194号公告, 公布北京东方雨虹防水技术股份有限公司等22家企业AA类工业企业产品质量分类监管信息, 接受社会监督。分类监管是质检总局实施的提升重要产品质量的手段之一。

2012年, 国家质检总局还将修订《防水卷材产品生产许可证实施细则》列入了主要工作计划, 进一步严格许可条件和量化核查指标, 规范审查和实地核查工作。新的2012版《细则》调整了淘汰的生产工艺和生产线、落后工艺装备和产品, 增加了防水卷材产能的计算方式, 细化了企业出厂检验项目表, 增加了关键工序、关键控制点等内容, 对既有企业和新建或改扩建企业提出了不同的必备生产设备要求。新《细则》的实施将有助于规范防水行业市场, 提升防水行业整体技术水平。

工信部则将制定防水材料准入门槛作为2012年的工作重点, 委托中国建筑防水协会协助编制了《防水卷材行业准入条件》, 于9月20日起进行公示, 向行业征求意见。根据该《准入条件》 (征求意见稿) , 严禁新建和改扩建聚乙烯丙纶复合防水卷材、氯化聚乙烯防水卷材、石油沥青纸胎油毡、沥青复合胎柔性防水卷材项目;逐步淘汰沥青复合胎柔性防水卷材;新建和改扩建改性沥青类 (含自粘) 防水卷材项目单线产能规模不低于1 000万m2/a;新建和改扩建高分子防水卷材 (PVC、TPO) 项目单线产能规模不低于300万m2/a;对不达标准的已建项目要求于2014年底前通过整改。并对生产设备的生产速度、主要配置进行了规定。《准入条件》的实施将利于改变我国防水行业低水平重复建设、产能过剩的局面, 改变行业集中度低、规模小、生产效率低的现状。

行业联动, 质量提升年活动开展有声有色

提升防水行业质量, 政府在2012年前所未有地重拳出击, 打出了一套力度大、效果好的“组合拳”。与此同时, 防水行业也在中国建筑防水协会的领导组织下, 展开了一场轰轰烈烈的行业质量提升活动。

3月30日, 中国建筑防水协会召开理事长 (扩大) 工作会议, 传达此前召开的苏州会议精神, 研究行业与政府联动开展质量提升的具体措施。会上, 通过了“中国建筑防水企业质量信誉自律宣言”, 东方雨虹等20个行业骨干企业的负责人在自律宣言上郑重地签上了名字。通过宣言, 企业向社会公开承诺, 将自觉接受消费者、政府和社会监督, 支持行业自律管理, 把“履行质量承诺、追求质量诚信”作为企业的基本目标。

7月17日, 中国建筑防水协会破例于年中召开理事会, 专题部署在全行业全面、深入开展质量提升活动。此次会议上, 正式确定了2012年为“防水行业质量提升年”, 并通过了若干与提升质量行动有关的决议, 包括从2012年起开展“建筑防水行业质量奖”和“建筑防水行业技术进步奖”评选活动, 在会员企业中建立协会约谈制度等。会议还通过了“建筑防水企业质量提升自律宣言”, 百余位企业代表现场签署自律宣言, 承诺将积极配合政府与协会, 参加“建筑防水行业质量提升年”的各种活动, 为提升整个建筑防水行业的产品质量、共创和谐发展的环境做出贡献。

根据质检总局的要求, 2012年, 中国建筑防水协会还与国标委、防水分标委等部门配合, 开展了以标准为导向、引导质量提升的工作。协会全年共组织完成了10多项防水产品标准和工程技术规程的修订和制定工作, 完善了产品质量的技术标准体系;提出了淘汰落后产品标准的建议, 为国标、行标产品以及高于国标的企标创新产品成为市场主流产品创造条件;建议规范企业标准的编制和管理工作, 避免部分企业利用企标来规避生产许可证的监管。

2012年, 中国建筑防水协会通过持续开展信用等级评价、推荐保障性住房优质供应商、评选防水行业质量奖和技术进步奖、举办国际防水展等活动, 加大了扶优扶强力度, 全方位推进了行业质量文化建设进程。全年共开展2次企业信用评价, 近100家企业参与, 活动起到了督促企业正规运营、加强诚信建设的作用;共向住建部保障房建材采购平台推荐优质防水材料供应商46家, 扩大了优质产品的市场空间和优秀企业在市场上的影响;首次设立的“建筑防水行业质量奖”和“建筑防水行业技术进步奖”评选活动中, 14家企业获行业质量奖, 13家企业的16个项目成果获行业技术进步奖, 通过示范, 引导企业走依靠质量获得市场、依靠技术进步获得发展的道路。

2012年, 18场由民政部批准并予以资助、协会组织、众多防水企业支持承办的“走进社区, 诊治渗漏”大型公益活动在北京、上海、广州、成都四地巡回举办。活动为居民普及了建筑防水和房屋渗漏治理的知识, 通过专家义诊和公益援助项目, 解决了一些百姓生活中因渗漏而带来的困挠, 体现了建筑防水关爱民生的社会责任;更为重要的是, 此项活动大大提高了社会对建筑防水重要性的认识, 通过百姓监督, 形成倒逼机制, 提升防水材料和施工质量, 降低渗漏率。

12月1日, 在国家质检总局的支持下, 中国建筑防水协会开发运营的建筑防水质量提升信息平台上线试运行。试运行阶段, 将在协会官网上设立质量提升信息专栏, 内容包括政策信息、质量新闻、抽查公告、质量红榜和质量黑榜专题。2013年2月, 建筑防水质量提升信息平台将正式上线。信息平台的建立, 将促进形成政府、协会和用户各方参与的信息资源整合利用机制, 更好地服务质量监管、市场选择和百姓消费。

2012年, 中国建筑防水协会将推动行业结构调整作为质量提升工作的重要内容加以推进。年初, 协会积极推动业内两大知名企业唐山德生和天津禹红实现重组。下半年, 协会集中开展了走入防水企业的调研活动, 共调研考察了9个省 (市) 的40家企业, 向会员传达即将出台的产业新政精神, 鼓励企业按新的产业政策要求开展以节能环保为核心的技术改造和产能升级等投资活动, 同时鼓励重点企业通过资本市场做大做强。2012年, 东方雨虹、江苏凯伦、西安雨中情、四川宏源、唐山德生等公司纷纷投入巨资, 开始产品和装备的升级换代。骨干防水企业新一轮投资形成的产能, 符合国家最新产业政策, 提升了市场竞争力, 提高了行业集中度, 加速了产业结构的调整, 推动了行业科学发展。

防水行业质量提升有待持续开展

2012年防水行业质量提升年活动, 在国家质检总局的统一部署下, 其他政府部门和行业协会联动, 防水企业积极参与, 政策措施出台与活动开展相配合, 点面结合, 既有广度, 也有深度, 全方位推进, 取得了丰硕成果。2012年12月7日, 国家质检总局和中国建筑防水协会联合在桂林召开了全国建筑防水产品质量提升工作会议, 全面总结了质量提升工作所取得的成就, 并对活动中涌现出的先进集体和个人进行了表彰。

然而, 正如国家质检总局质量监督司司长梅建华在此次总结会上所指出的, 建筑防水行业的质量提升是一项系统性工程, 现在工作只是刚刚起步, 取得了一些阶段性的成果, 今后任重而道远。开展质量提升活动的最终目标, 是要以质量提升带动行业升级, 以科技进步促进产业转型, 以诚信经营提升行业形象, 加快建立“市场准入、行政许可、企业承诺、质量监管、行政执法、行业自律和社会监督”一整套相互衔接配套、共同发挥作用的质量提升制度体系, 着力解决制约质量提升的深层次问题、机制性矛盾和关键性症结, 采取更加有效的措施, 为建筑防水产业发展提供坚强有力的质量保障。梅建华表示, 质检总局将继续组织社会各方力量, 坚持严管严查不放松, 坚持齐抓共管不动摇, 深化政府、企业和行业的三方联合, 动员各方面力量齐抓共管、重点突破、整体推动, 坚持不懈地把建筑防水产品质量提升到新的更高水平。