成都外国语学校（通用9篇）
成都外国语学校 篇1
纵观这几年成外直升考试，有以下几个特点。
1、知识点要求与初中新课标相一致，难度略高于中考要求，只有一部分知识点难度达到奥赛难度，但相对也不难。
a、选择题、填空题：整张卷子难度最大有些题接近奥数难度，分值最重（70分），可以这么讲“选择、填空得高分就意味着整张卷子可以得高分。”
b、大题：大题主要是前几年全国各地中考试题改编而来。难度相当于中考B卷难度，得分区分点关键在于你的解题速度，好多学生最后没有时间大题，原因是答填空选择题时，时间花的太多了。
2、题量比较大（相当于中考题量的1.3倍），重考查学生解题思路、解题速度。
3、成外直升考试，学校老师不进行专门的训练与讲解。（主要原因：考试内容与难度和中考要求相当；一些试题类型在初
一、初
二、初三平时的学习、考试中已出现）
4、绝大多数学生存在学习上某些不足之处：
a、难题得不到高分，简单题总失分；
b、总是看错题了，不小心算错了，来不及验算„„
5、原因：
a、考试的目的没有搞清楚，考试的目的是分数最高，而不是看谁会做难题，以此要学会放弃难题。
b、马虎是疏忽，是没放在心上，是判断上的失误。
c、太聪明了，耍小聪明，手跟不上思维——眼高手低。
d、基本技能不过关，解题方法、思路有问题。
备考策略
1、数学150分，是很容易拉开档次的一门功课，今年成外直升考试数学平均分不到80分。尽管试题本身是有难度，但是如果经过老师的讲解，自己认真复习，注意答题的策略，100分是完全可以达到的。今年有一个孩子考上了实验班全额奖学金（数学110），还有几个数学一百零几的。
2、不管多简单的题，哪怕1 1=2的题都要认真的去完成，现在开始就应该仔细了！任何考试难题只是少数，关键简单的题你拿到多少分，注意我们答题的目标是总分最高。
3、从暑假开始好好安排这一年的学习计划、学习目标。这个暑假应完成初
一、初二代数部分较难知识点的拓展与计算，这些都是填空、选择常考的知识点；同时也是提高解题速度主要途径之一。暑假同时也要完成初三代数一元二次函数、三角函数新知识的学习，以便顺利衔接秋季综合题训练。
4、秋季在学校学习新课的同时，要提前开始综合题的训练。注重“三七二十一思维法”、“三十六技”思路的培养，今年直升考试、中考B卷，有难度的大题，只要认真领会“三七二十一思维法”、“三十六技”，答题时应该游刃有余。
成都外国语学校 篇2
一、成都实外英语教学特点
(一)课程定位明确
近年来,英语是什么的论争甚是激烈。英语工具论赞同者认为:英语是一种交际工具。人文学科论赞同者认为:英语是在语言的载体中包含了内容和思想的人文学科。那么,在基础教育阶段,是将听懂、读懂、说得出、写得来,将英语“致用”作为教学目标呢,还是引导学生进入英语的人文世界,开阔视野、培养分析思考能力,把英语“致知”作为教学目标呢?
成都实外以培养和输出国际高端人才为战略基调,将英语课定位为英语语言文学课,即学生不仅要掌握英语语音、语调、语法、用词的准确和规范,还要熟悉英语国家的文化、文学、历史、社会知识,通过学习知识来巩固和提高英语基本技能和水平,培养思维和创新能力。换言之,成都实外定位英语课工具性兼具人文性。
例如,初三一节听说课,听力内容是某美国公司领导层讨论将公司设在城市还是在乡村,哪个更有利于发展。学生首先听看原声视频;然后学生归纳公司设在城市或乡村各自的优、缺点,并填写在相应表格中;接下来学生口头陈述记录归纳的内容;最后学生想象如果自己是公司领导,会如何决定。
该教学设计从三个方面较好地遵循了教学设计的程序性原则。(1)四个步骤从输入到输出自然衔接:①听;②记笔记、归纳;③口头复述;④创造性思维活动。(2)学生参与度递进式发展:从可以独立完成的技能任务(听、记笔记),到需要教师帮助(建议、同意和反对句型的正确表达),再到可以独立完成的思维任务(表达如果自己作为公司领导的决定)。(3)由单一技能训练发展为综合能力培养:学生从听力技能训练到口语表达再到思维培养。总体说来,教学设计的程序编排符合学生的认识过程,从英语的工具价值到人文价值逐渐深入,让学生依据已有的认知结构对所学内容进行同化和顺应,有利于学习的发展。
该教学设计呈现出明确的教学目标:语言目标,学生准确并比较流利地用英语表达建议、同意和反对;文化目标,了解美国城市和乡村的特点;思维目标,学生创造性地思考自己作为领导该如何做决定。语言目标实现英语的交际价值,文化目标过渡到英语的文化属性,思维目标关注学生的思想,实现自我突破。
(二)教学理念以人为本
成都实外采用以教学活动为核心的课堂模式,充分体现了以学生为本的教学理念,表现在遵循学习者的二语习得规律和建立学生个体与社会的辩证互动。
1. 听说领先,遵循学习者的二语习得规律
成都实外认为听和说不单单是语言技能,也是学生学习的主要途径。在听说课型和读写课型上,学生有大量的时间利用听和说交流,教师作为听和说的引导者,帮助学生创建“听—想—说”的英语语言输入和输出环境。
成都实外初中对学生的语音语调要求比较严格,如初一课堂上,学生听音频,感知整体语音,再模仿整句的语音、语调和情感,每个学生都要求感知到位、模仿到位。成都实外高中注重培养学生的阅读理解能力,如高一理解课文意义为目标的教学活动:学生了解课文内容的输入方式是听而不是读,第二步依据关键词和教师指令复述主要内容,如以旅行地点为关键词进行复述、以旅行者的情感变化为关键词进行复述。
听说领先的教学理念已自然融入成都实外的听说课型和读写课型中。而应试教学中,往往是重读写、轻听说。Krashen的输入假设理论认为应根据不同学习阶段的特点,将听和读两种输入方式分阶段重点训练。我国中学生尤其是初中生的英语水平相当于英语为母语的幼儿水平,基于二语习得规律,基础阶段的英语教学可以调整将听作为主要的输入方式,强化可理解性的听力输入训练,改变强调单一输入(读),以培养学生会用英语交流的教学目标。
语言学习过程其实质是构建语言输入和输出相互循环作用的生态空间。基于Krashen的习得—学习假设理论和输入假设理论,成都实外灵活运用听说领先、读写跟上的教学模式,在自然交际中运用语言、学习语言,促进语言能力和交际能力的综合发展。首先将听说作为主要操练的语言技能,其目的是让学生能把听说技能转换成学习途径;其次加强读写能力,不仅要加强读写技能,而且要为学生成长为合格的人,为培养具有国际视野和创新精神的学生,奠定良好的博雅教育基础。
2. 对话教学,构建个体与社会的辩证互动
成都实外的教学以学生为中心,教育学生跳出自我为中心的限制,加强与社会良好交流的能力。因此,对话教学法在成都实外的课堂上运用得自然流畅。就一篇新课文的教学环节来看,课文导入、课文结构分析、课文内容赏析和听说读写能力培养,教师多采用问题法,利用问题引导学生、指导学生,学生根据问题启动思考、寻找解决办法。以问题为核心和教学主线,学生开展师生对话、生生对话,教师的权威被弱化而增强了学生的自信心,教师负责提出问题而学生负责设计答案。采用对话教学法的成都实外呈现出了自由精神、精彩思维和民主合作的课堂氛围。
对话教学法实现了课堂以学生为中心,个体与集体交互且动态的教学关系。在这种个体与集体、问题与答案、语言学习和语言使用、认知活动和社会活动辩证互动的教学生态环境中,学生的智力安全感和情感安全感充分,学生表现得更自信、更开朗。对话教学法不仅促进了语言学习,更促使学生成长为更好的自己。
笔者纵向观摩了成都实外初中到高中的英语课堂教学,总结分析发现,教学法运用得综合且灵活,以听说领先、读写跟上的教学模式和对话教学为主要教学方法,还根据教学内容和教学目标融入任务型教学法和探究式教学法。基于明确的课程定位,成都实外的英语教师能呈现高质量、高效率的英语课堂,主要体现在知识内容有深度也有拔高、语言能力和语言运用相互促进、语言学习与知识获取与思维训练巧妙地融合在教学设计中、抓得住重点稳得住基础、注重文化拓展和知识的实用性、使用的教学资源原汁原味且丰富、善于管理课堂。
(三)教师教育可持续发展
为什么成都实外的英语教师可以呈现如此高质量的课堂呢?进一步的教师采访发现,该校从教学和科研两方面入手,努力建设教师教育可持续发展的培养模式。教学方面:(1)在招聘新教师时,除了考查语音语调口语表达的地道和流利,英语国家文化知识和英语教学理论的掌握程度,更注重考查候选人是否具有开放的思维和教学实践智慧的可塑性。(2)勤与高校交流合作,成为多所高校基础教育示范学校,并让优秀的教师在一些高校兼职上课,开设讲座,参与课题研究,担任研究生导师。(3)每位教师每学期讲授一定课时的公开课,同时习惯于随堂听课,听课交流人包括本校教师、省内外中学教师、高校师生等。(4)每年定期于举行赛课献课、粉笔字比赛、教案展、优秀英语教师教学论坛讲座,搭建青年教师教学实践智慧成长的平台。
成都实外秉承科研促发展的教师教育培养理念,形成了教师在科研方面的可持续发展模式。(1)每学年召开本校的教育教学年会,进行本校教师论文评审、优秀论文交流、新课改教研总结等科研活动。通过年会鼓励教师教研结合,在教学实践中探索课题,成都实外已经承担了多项国家级、省市级课题研究。(2)派出教师到英语国家进修、参加全国基础英语学术研讨会,通过走出去,学习更先进的教学理论,改进教学实践。(3)常年邀请包括北京大学、清华大学、香港大学、北京外国语大学、四川省社科院等国内著名专家学者来学校讲授教育发展的新理念,提升教师的教学理论素养。
经过十多年教师专业素质持续发展,成都实外已经拥有一支由教育专家、特级教师、学科带头人、高级教师构成的结构合理、素质全面、能力过硬、乐为师表的教师队伍。
二、对我国基础教育英语教学的启示
(一)明确教学目标和课程定位
《普通高中英语课程标准(实验)》(2003)明确提出,英语课程目标和英语课堂教学目标旨在提高学生的英语思维能力和英语表达能力,提高用英语获取信息和处理信息的能力,熟悉用英语分析和解决问题的能力。而在基础阶段实际教学中,尤其是大部分普通学校,应试成为主要教学目标,英语的主要角色是通过考试的工具。
导致这一教学困境的根本原因是没有充分认识到英语学科的规律,因此没能确定阶段性又适合长远发展的教学目标和课程定位,从而被考试这一指挥棒牵制,考试得高分成为主要的教学目标和课程目标。
英语不仅对个人发展有重要意义,也是国家的发展战略和社会、经济发展的重要因素。结合我国的教育体制发现,基础阶段英语课的教学目标和课程定位应满足分数、能力两手抓,实现英语工具性和人文性兼而有之的特点。
(二)创造性地运用教学法
英语教师既要保留传统教学法的优势,又要不断地融入新的教学法(如对话教学法、任务型教学法、探究式教学法),努力实施人本主义教学观,坚持以学生为中心的教学理念。
教师是终身学习范式的实践者,理论学习和实践智慧有助于教师形成适合自己风格的综合教学法,综合教学法以认知学习理论、社会文化学习理论和人本主义学习理论为基础,灵活运用多种教学法以满足多元化的教学目标,避免单一的教学法。成都实外的英语教学善于将具体的教学法(如听说领先教学模式、对话教学法、任务型教学法、探究式教学法)与人本主义教学观相结合,从而保障以学生为中心的教学理念得以落实。
综合教学法理念打开了教师的教学思路,为教师发挥教学创造性,展现自我教学个性提供了理论和实践基础。综合教学法帮助学生建立了自信,通过丰富的教学活动和以学生为中心的教学设计,为学生营造了既忙碌又快乐、既富挑战又兴奋的课堂氛围,有效促进了学生思维的发展。
(三)促进教育的可持续发展
我国正在进行基础教育英语课程改革,Utley指出,教师是改革的关键,不管大纲、教材如何改进,如果没有专业素质可持续发展的教师,我们的改革就不成功。
教师的教育发展需要接受在校专业学习,主要训练扎实的语言基本功和语言运用能力,初步掌握英语教学基本理论,进行适当的教学实践。教师的教育发展更需要经历持续的教学实践过程。作为基础教育阶段的英语教师,主要工作是教学实践,通过实践经验对教学理论再认识,解决实际教学难题,逐渐形成结合教师本人性格和风格的教学模式,提升教师职业成就感、提高教学质量,实现教学创新。
英语教学是综合的认知活动,教师在职业成长过程中应该精通英语、掌握英语教学理论、实践英语课堂教学。这三者相互联系、相互促进,是共同发展的动态连续体。如前所述,成都实外在教学和科研两方面建立了有效的教师教育培养机制,不仅帮助教师个人能力和事业发展,更为基础教育英语教学改革提供了有力的保障。
尽管普通学校与外国语学校在英语使用环境、师资力量、教学理念、教学内容和方法等方面存在差别,但成都实外在符合英语学科本质和规律的课程定位,坚持以学生为本、创造性地运用综合教学法的教学理念,建立可持续发展的教师教育机制这三个方面的实践具有一定的借鉴作用。每个学校应该在保持自身英语教育优势的同时,吸收国内外基础教育外语教学的优势,培养出有知识、有能力、快乐的中学毕业生。
参考文献
[1]虞建华.谈我国高校英语专业“两个走向”问题:兼及英美文学教学[J].中国外语,2010(5):14-18.
[2]杨一经.重视教学设计,提高课堂效率[J].课程·教材·教法,1995(10):24-26.
[3]贾冠杰.英语教学基础理论[M].上海:上海外语教育出版社,2013:27-28,126.
[4]Utley,J.“Training teachers and training teachertrainers”,in Wang,Z.L.(Ed)ELT in China[M].Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press,1990.
外国政要偏爱成都美食 篇3
希拉克：川北凉粉 2004年法国总统希拉克访问成都，他说对四川有“两大崇拜”，一是邓小平，二是川菜。而川菜的美味，正是邓小平告诉他的。希拉克在成都期间，希拉克下榻的大酒店用了3个月时间准备了33道菜：川北凉粉、鸡丝凉面、东坡肘子、仔姜樟茶鸭子、夫妻肺片、龙抄手、钟水饺、麻婆豆腐、酱烧茭白……
老布什：樟茶鸭子 1985年10月的老布什来访。那时他还是美国的副总统，人们也不叫他老布什。布什夫妇一直特别喜欢中国菜，在首都华盛顿他们的住所附近，有一家中国餐馆，布什一家人经常光顾。而来成都更是品尝了烤乳猪、炖鸡、樟茶鸭子、担担面……
拜登：水煮肉片 2011年8月，美国副总统拜登来蓉访问，在驻华大使骆家辉的陪同下前往宽窄巷子的喻家厨房吃晚餐，毛笔酥、蚕豆鳄鱼、凉粉鲍鱼、吊片樟茶鸭、水煮肉片……30多道以仿古瓷器盛装的精致川菜陆续端上二楼包间。这顿晚餐吃了2个多小时，菜品标准是每人300元人民币。而原本就很有名的喻家厨房，生意也更加火爆了起来。
骆家辉：麻婆豆腐 在拜登离开了成都后，一向走亲民路线的骆家辉，找到了一家隐藏于领事馆路附近居民楼里的“私房菜”馆子，要知道哦，这家馆子不仅没有招牌，而且连名字也没有，不知道駱吃货是怎么找到的。他们一行15个人，点了17道菜，共花去180元，人均12元，包括麻婆豆腐、拌猪头肉、烂肉豇豆、回锅肉、宫保鸡丁、番茄鸡蛋汤……性价比啊！！估计是陪拜登吃的那顿吃心痛了，所以要再吃一回拉低一下均价。
卡梅伦：香菜丸子 2013年12月，英国首相卡梅伦来蓉，特意前往成都香天下火锅店品尝色香味俱全的麻辣火锅，而他最爱的就是香菜丸子。卡梅伦吃完后是一走了之，这家火锅店却顺势推出了888元首相套餐。当天值班的服务员也身价倍增，顿值千金，引发争议。
成都外国语学校附属小学入学指南 篇4
成都外国语学校附属小学作为金牛区教育局直属自收自支民办小学，附设成都外国语学校附属小学幼稚园，是由四川省德瑞企业总公司投资兴办的与成都外国语学校相配套的一所学校，以下是小编为大家整理的成都外国语学校附属小学入学指南，希望对大家有所帮助！
招生计划
新生拟招收304人（不含民办学校按政策规定，承接政府购买服务等所需招生计划），其中金牛区招生计划人数152人，金牛区外成都市内招生计划人数106人，成都市外招生计划人数46人（含其他省市、外籍）。
招生对象
8月31日（含）前年满六周岁，身心健康，习惯良好，能适应学校生活的.适龄儿童；
家长信任学校，认同学校办学理念和培养方式，支持配合学校开展教育教学等工作。
时间节点
1.网上报名
成都市户籍：6月15日——18日
非成都市户籍：6月17日——18日
登陆“成都市小学招生入学服务平台”，选择“民办小学报名”模块，再选择“成都外国语学校附属小学”进行网上报名。
成都市小学招生入学服务平台
网址登陆：https://xr.cdzk.org
2.组织录取
6月23日。
金牛区教育局统一组织实施民办小学学位电脑随机派位工作，并及时公布招生录取结果。
3.学位确认
6月29日——30日，已被成外附小（本部）录取的适龄儿童，其法定监护人在“成都市小学招生入学服务平台”进行学位确认。
4.办理入学手续
7月1-2日，监护人根据学位确认结果，带上小朋友，携带相关资料到校办理入学手续。逾期未办理入学手续，视为放弃学位资格。
收费标准
学费33600元/年，餐费、住宿费等其它费用据实收取。
咨询方式
现场咨询：工作日8:30~11:30，成都市高新西区百草路东段67号，成外附小“招生咨询处”。
电话咨询：028-87820708、028-87820752
特别申明
1.学校根据《成都市教育局关于做好义务教育阶段学校招生入学工作的通知》（成教办[2020]7号）文件精神，严格按照《成都市金牛区义务教育阶段学校招生入学实施细则》及上级教育局主管部门相关要求开展本小学一年级新生招生工作；
2.学校未与其他任何培训机构及个人联合办学或委托招生；
成都外国语学校 篇5
（满分100分，90分钟完卷）
一、基础知识选择题（每题3分，共30分）
1.下面加点的字读音正确的是（）
A.氛（fēn）围钢琴（qíng）B.给（gěi）予水藻（zhǎo）．．．．
C.嫉（jí）妒倔（jué）强D.埋（mái）怨逮（dǎi）捕 ．．．．
2.下列词语中有共同特点的一组是（）
A.神采奕奕鹤发童颜视死如归实事求是
B.以身作则忐忑不安骨瘦如柴浓眉大眼
C.千载难逢疲惫不堪提心吊胆犹豫不决
D.完璧归赵闻鸡起舞负荆请罪纸上谈兵
3.下面句子书写准确无误的一项是（）
A.时间一去不复反，我们不能让年华虚渡过。
B.成都的春天姗姗来迟，新生的一切为这一刻做足了铺垫。
C.转眼就盛夏，热浪滚滚，蒸茏一般，大地也似在热浪中战栗。
D.苍海桑田，故乡的一切发展迅速，让久别的游子由忠惊叹。
4.依次填入词语最恰当的选项是（）
只要拥有一颗纯真的心，就可以（）烦恼的枷锁，在欢乐的草坪上自由漫步；就可以（）失败的阴影，在胜利的阳光下大步前行；就可以（）沙漠的坚冰，在热情的海洋里扬帆远航。
A.驱散融化摆脱B.摆脱融化驱散
C.摆脱驱散融化D.驱散摆脱融化
5.下面句子中加点成语使用正确的一项是（）
A.小学生活快结束了，同学们面临分别，恋恋不舍，期望能萍水相逢在新的校园里。．．．．
B.蜀锦以其用料的讲究，工艺的精湛，悠久的历史遐迩闻名。．．．．
C.朝鲜不顾世界各方坚决反对，再次发射火箭，在国际社会引起了强烈的轩然大波。．．．．
D.他仍是同学们眼中遵守纪律的好伙伴，是老师眼中一个不耻下问的学生。．．．．
6.下面各句中没有语病的是（）
A.能否具备良好的心理素质，是考试取得好成绩的关键。
B.我们不仅要在课堂上及教科书中学语文，还要在课堂外和生活中学语文。
C.经过车辆尾号限行措施，使成都的交通状况改观了很多。
D.老师耐心地纠正并指出了我这次作文中存在的问题。
7.下列句子，属于比喻句的一项是（）
A.他仰望着空中的燕子，仿佛他的心也一起飞上了蓝天。
B.读书之余，我喜欢养些易种易活的自己会奋斗的花草。
C.幸亏红领巾帮助了我，要不然我不知还要吃多少苦头。
D.雪后的原野上，梅花点点，每一朵都是一首精美的诗。
8.下面句子中表达意思不一样的一个句子是（）
A.这件事他不可能不知道。B.这件事他肯定知道。
C.他不可能知道这件事。D.难道他会不知道这件事？
9.梅尧臣的“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”常被后人引用，借以说明（）
A.任何人和任何事五都各有短长
B.任何人和任何事物都各有缺憾
C.任何人和任何事物都各有千秋
D.任何人和任何事物都各有所爱
10.下面语句排列正确的一项是（）
①你才能真正懂得读书，学会读书。
②读教科书，在基础知识和专业技能的学习中，当然是必需的。
③所谓读书，不只是读教科书。
④但是，只有超越了读教科书的阶段，把读书变成了一种发自内心的、精神上的需求。⑤这是求知的阶梯，这是人生必不可少的一段路程。
A.③②④⑤①B.③②⑤④①C.⑤③②④①D.③①②④⑤
二、古诗文知识积累
1.古诗以它精练简洁的语言表达真挚的情感，请你根据平时的积累填上适当的诗句。
（1）即将小学毕业，面对将要分别的老师和同学，你会想到的诗句是_________________，________________________；
（2）面对万物复苏，春光宜人，你会不由地赞叹______________________，_______________________。
2.下列对联吟咏的各是古代哪位诗人？
①一对忧国忧民目，一双写实写史手。（）②豪气压群雄，能使力士脱靴，贵妃捧砚；仙才媲美，不让参军俊逸，开府清新。（）
3.请分别写出下列诗句歌咏的是什么花。
①东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。（）
②遥知不是雪，为有暗香来。（）
③出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（）
三、阅读
（一）阅读下面的寓言故事，找出最深的一点结合实际谈谈你的感受。
小船第一次下水，看着眼前茫茫的大海，不解地问：“大海呀，你的路在哪儿呢?”“你躺着不动，我便没有路，但当你迈开步子，我便四处都是路。”大海说。“大海呀，你的暗礁在哪儿呢?”小船问。
“就在你触礁的地方。”大海说。
“难道不可以在我触礁前，就预先告诉我暗礁在哪儿吗?”
“世上没有预先的成功，也没有预先的失败，只有亲身经历过、实践过，才能总结出成功和失败的经验。”
“如果我被一个浪头打翻了，怎么办呢?”小船问。
“去准备迎接下一个浪头，在下一个浪头中，努力把自己扳转过来。”大海说。“大海呀，岸在哪儿呢?”小船问。
“岸就在远方。”大海说。
“远方又在哪儿呢?”
“在你不懈的追求中。”
_______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：抓住“经历”、“实践”、“不懈追求”作答即可。
（二）记叙文阅读
一次帮助，改变两个人的命运
①在19世纪末的苏格兰，有一位贫苦农夫叫弗莱明。他心地善良，乐于助人。有一天他在干活时，忽然听到附近的泥沼地里有人呼救，原来，一个男孩陷了进去。眼看泥沼已淹
到胸口，弗莱明立刻跳下去，奋力救起了男孩。
②这时，一位绅士驾着华丽的马车赶了过来，正在焦急地寻找走失的儿子。________得知是弗莱明救了儿子，这位绅士提出要用重金报答，却遭到弗莱明的拒绝。推让之际，一个农家少年忽然闯入绅士的视线。“这是你的儿子吗?”弗莱明点点头。绅士说：“既然你救了我的孩子，那也让我为你的儿子尽点力，请允许我资助他，让他接受教育。”弗莱明被绅士的诚意打动，答应了他的提议。
③绅士非常讲信誉，一直资助这位农家少年，并将他送入圣玛利医学院。毕业后，这位少年成为英国著名的细菌学家——他就是亚历山大·弗莱明教授。
④1928年，亚历山大·弗莱明发明了人类历史上的第一种抗生素青霉素,20年后普遍应用于临床医学，挽救了数以亿计病人的生命，他也因此获得了诺贝尔医学奖。而他的同龄人、被自己父亲救起的那位绅士的儿子，也成长为著名的政治家——后来的英国首相丘吉尔。⑤二次大战期间，已经当上英国首相的丘吉尔在出访非洲时，不幸患了肺炎(在当时肺炎属于绝症)，生命垂危。紧急时刻，亚历山大·弗莱明从英国赶来，用自己发明的青霉素治好了丘吉尔的病。
⑥丘吉尔紧紧握住他的手说：“谢谢，你们父子给了我两次生命。”亚历山大·弗菜明微笑着回答：“不用客气，第一次是我的父亲救了你，但这一次，是你的父亲救了你。”⑦一次帮助，改变了两个人的命运。没人会料到，一个农夫救起一个素不相识的孩子，这样的小事，会对人类历史发生如此重大的影响。
1.下面的名言警句，有几则也包含了题目中“帮助”的意思，它们是：____________
A.赠人玫瑰，手留余香B.对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬
C.助人是人格升华的标志D.人生有两出悲剧：一是万念俱灰；另一是踌躇满志 E.施比受更有福
2.根据示例，概括绅士的优良品质。
示例：农夫：心地善良乐于助人
绅士：_________________________________________________________________________
3.在第②段的横线上用描写的表达方式写几句连贯的话，具体表现绅士寻找走失的儿子时的焦急。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.从整篇文章的阅读效果上看，如果在第①段结尾加上“这个男孩就是后来的英国首相丘吉
尔”，你认为好不好，为什么？
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5.第⑥段中“第一次”指的是什么？为什么说“但这一次，是你的父亲救了你”？
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（三）文言文阅读
割席分坐 管宁与华歆，俱与汉末人。初二人共园中锄菜，见地有片金。管挥锄，视而不见，与瓦石无异，华捉而见喜，窃见管神色，乃掷去之，又尝同席读书，有乘轩冕①者过门者，宁读如故，华废书出现。宁割席分坐②，曰：“尔非吾友也。”
[注释]①轩冕：指车子。②宁割席分坐：后人以“管宁割席”、“割席分坐”喻朋友断交。
1.解释下列句子加点的词
窃见管神色（）又尝同席读书（）．．
宁读如故（）尔非吾友也（）．．
2.翻译文中加横线的句子。
管挥锄，视而不见，与瓦石无异。
_______________________________________________________________________________
3.管宁为什么要和华歆断交呢？请结合文章内容谈谈你的看法。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
四、语言运用题
给商品起个好名字直接影响到这个产品的销量，以下列举的是一些商品的牌子。请从其中的案例看，要给商品起一个好的名称，要考虑些什么？请举例简单回答。（本题只评价名称，不评价商品本身的质量）
奔驰轿车联想电脑美加净牙膏盼盼防盗门永固门锁
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_______________________________________________________________________________
五、作文
请以“昨天的____________”为标题写一篇文章
成都外国语学校 篇6
（总分：120分，考试时间：90分钟）
一、计算题（直接写出计算结果，每小题2分，共20分）
1.801－154=2.3.611－ 34134.8.5＋（4.4－1.4）×17= 3
137141－11 5.＋－6.648154
57.6.258.1.25×0.8×2.5×0.7= 24
1118435410.3（1）＋6 9.3－（0.2＋）4321351013
二、填空题（每小题3分，共30分）
11.在下面式子中的横线里填上合适的运算符号，使等式成立。
（1.6＋1.9）×1.4]=3
12.一件商品，对原价打八折和打六折的销售价相差14元，那么这件商品的原价是
13.班内搞活动，班长将168块巧克力，210支铅笔，252个笔记本分成相同的份数，并且都没有余数，那么最多可以分成份。
14.一个两位数，将它的十位数字和个位数字对调，得到的数比原来的数打27，这样的两位数是。
15.有一个分数，如果分子增加2，这个分数就等于13，如果分母增加1，这个分数就等于，27这个分数是。
16.下面的算式是按一定的规律排列的：4＋2,5＋8,6＋14,7＋12，……，那么其和最接近120的算式是。
17.小林喝了一杯牛奶的11，然后加满水，又喝了一杯的，再到满水后又喝了半杯，又加53
满水，最后把一杯都喝了，小林喝的牛奶和水的比是。
18.若＞＞，x为整数，则这样的x有个。
19.老师让同学们计算AB.C+D.E时（A、B、C、D、E是1~9的数字），马小虎把D.E中的小数点看漏了，得到错误结果37.6；马大虎把加好看成了乘号，得到错误的结果339，那么，正确的计算结果应该是。
20.一个六面都是红色的正方体，最少要切刀，才能得到180个各个面都不是红色的正方体。
三、计算下列各题（能用简便方法的要用简便方法，要有主要步骤，每小题4分，共24分）
21.（1＋2＋3＋4＋…＋999＋1000）－（2＋4＋6＋8＋…＋996＋998）
677x13
常州外国语学校鹿鸣文学社 篇7
声音
校长寄语
阅读是汲取他人智慧、分享他人对世界的感知;写作是表达自我、呈现自己的思想。正心阅读, 诚意写作, 让真实的自己越来越好。
(沈斌)
教师寄语
“博观而约取, 厚积而薄发。”泛读、精读、悦读, 跨时空长河, 与智者交流, 足以怡情, 足以傅彩, 足以长才。将心智浸染的文字诉诸笔触, 审视自我、独抒灵性、关注人生、畅想未来。用灵秀的笔触淋漓尽致地展现心中斑斓的世界, 提高创造力、想象力和对美的感受力, 让心智之花尽情绽放!
外国语学校素质教育探索 篇8
关键词：外国语学校；素质教育；特色培养
中图分类号：G64 文献标志码：A文章编号：1002—2589（2011）08—0167—02
一、问题的提出
我国正处于一个历史的转型期。近些年来在经济领域，一方面国人感受到我国经济取得的令人瞩目的成就，另一方面又感受到在国际舞台上优秀人才的匮乏，缺少自主性的核心技术，经济发展存在受制于人的窘迫，教育领域的改革成了迫切问题，教育部出台了《国家中长期教育改革和发展纲要》，普通高中如何进行素质教育，以适应现代化建设对各类人才的需要，适应每个学生成长发展的需要成为我们探索关注的问题。
二、实践的反思
河北保定外国语学校始建于1906年，20世纪50年代时发展成为教育部直接领导的全国十所重点中学之一，教育质量享誉古城。多年来，学校在教育教学过程中锐意改革，促进了学生在德、智、体、美等诸方面健康发展，以“优秀学生多，全面素质好，教育质量高”而享有盛誉。跨世纪的竞争是科技的竞争、人才的竞争，学校要锻造出高素质的人才，在激烈的竞争中赢得发展的主动权，就要走特色办学之路。基于这种认识，河北保定外国学校提出了“树外语特色”这一办学思路，率先在保定市同类学校中建设英语特色学科，实现了教学模式创新、教师队伍发展和学校管理规范三方面的重大突破，使学校成为在当地和国内教育界有一定影响的一流学校。
尽管我校在多年的办学中取得了不少成绩，但随着社会的进步，经济的发展，我们也认识到一些制约学校发展的问题：（1）日新月异的教育新形势要求以及在学校发展过程中我们逐渐认识到培养单纯的外语见长，其他学科一般化的纯外语类人才的单一模式已不适应21世纪的教育现代化需要，因为知识经济需要的是全才而不是偏才；更因为外语早已列入普通中学三大主力学科之一，已不再是20世纪五六十年代的外国语学校专利。学校的持续发展必须确定“以学生发展为本”为核心理念的人才培养目标，教育要尽力满足每个学生的发展需求。（2）学生的主体作用未得到充分发挥。在高中阶段由于时间紧，任务重，学生面临高考，许多传统的教育思想依然存在：书本的权威、教师的权威使我们很难把课堂还给学生，很难真正地去调动和发挥学生的主体性和主动性。（3）学校办学的视野有待开阔。作为河北省重点中学，我们会为在高考中比同类兄弟学校升学率高几个百分点而高兴，为在高考中比同类兄弟学校少几名清华、北大考生而沮丧。但是社会经济的发展，我们越来越感到人才培养方面国际竞争的压力，越来越认识到学校办学视野的狭隘，注意到人才培养需要放在国际大背景中加以思考，在这一方面我们有许多思路需要改进。
三、改革实践
教育要适应时代的需要。《国家中长期教育改革和发展纲要》的出台为我校进一步发展指明了方向，《纲要》指出，高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。推动普通高中多样化发展。本文将结合我校实际，就素质教育实践，加快特色建设进行阐述。
1.自主学习激发学生发展的潜力。我们十分注重发挥目标引领作用，让学生充满追求理想的内在动力。我们把学生的学习力作为提升教育质量的主要追求，我们认为学习力的第一条就是学习的动力，要设法“点燃学生学习的发动机”。按照这样的要求，我校对高一新生的第一课是帮学生量身制作个人的生涯规划，建立成长档案，使学生树立目标意识，在高中阶段这一人生学习积累关键时期克服各种不良诱惑和困难，主动用心地努力。鼓励学生按照自己的规划选择课程、选择活动、选择校内外的学习资源、选择发展的机会与平台。
2.高效课堂给学生提供足够的发展空间。多年来，我们一直注重提高课堂实效，让学生拥有更多自由支配的时间。我们在高中阶段任务重、时间紧的客观条件下不断探索和实践，形成了这样的共识：靠高效的学习来换取学生自由支配的时间。“没有比兴趣更好的老师”。我们在强化教研，不懈探索调动学生情绪，激发学生思维活动的科学方法，努力让学生想学、爱学、会学，学得兴趣盎然，学得信心十足。带着激情、带着微笑、带着鼓励进入课堂是我们对教师的要求，为实现学生高质量学习我们适当给教师“增压”，教师的教学观念和教学方式发生了明显的变化；教师制定个人发展规划，针对不同群体需要，实施了从讲学案到独立探究乃至学生走上讲台、讲坛等不同梯度的教学策略……这些都促进了学生学习效率的提高，使减轻负担和个性化发展水到渠成。许多教师说，看着学生们在论坛上尽情张扬个性与才华，惊喜着他们的点滴进步，开始重新思考教师角色的定位，思考观念的转变，开始从学生需求和兴趣出发，设计教学过程，开始把尊重和满足学生的学习需要，作为教学活动设计的起点，开始注意，抓住时机，及时指导，积极推动学生，自主合作探究的学习。在教学过程中，教师的角色由评判者，转向帮助者、指导者，重结果，变成重过程。
3.多元学习使学生全面提升。多元文化：我们的培养目标是“有中国灵魂和世界胸怀的现代人”。“世界胸怀”必须建立在认可与悦纳多元文化的前提上，我们着力培养学生兼容并包的气质、开放自信的性格以及尊重和理解差异的习惯，着力塑造学生的国际理解力和国际竞争力。我们以多元的校园文化培养学生兼容并包的气质、开放自信的性格以及尊重和理解差异的习惯。我们的国际化办学为校园文化奠定了多元格局，频繁的国际交流为校园文化融入了多种要素，丰富生动的校园节日为校园文化营造了多彩的背景，众多的外籍教师和学生为我们的校园文化带来了多样的生活情趣。组织参与国际学生的活动，扩大学生的国际视野。
多元化评价：为了激发学生参加各项活动，发展个人综合素质的持久动力，我们拟定了一套系统评价方案。我们在努力追求评价尺度的标准化的同时，尽可能实现评价角度的多样化，荣誉和奖励向所有学生开放、让更多同学获得。我们发动全员参与各类盛会和赛事，让不同的特长都有发挥的空间、让不同的角色都有相应的荣誉，让每位学生都发现自己的闪光点、获得更多的自信心。在校园生活中，我们让每一面墙壁都成为学生特长展示的窗口，让每一个角落都成为学生展示的舞台。
多样化发展：我们通过研究世界顶级名校和国内知名高校的生源要求和培养规格，分析、归纳、综合出七种能力和十二种素养作为我们人才培养的基本模块。七种能力是：学习的动力、能力、精力、潜力，创造力、求知欲、求异思维能力，十二种素养是：责任感、自信心、约束力、承受力、影响力、诚信、合作、无私、热情、幽默感、人际关系、领导才能。从国内外高校反馈的结果来看，我们坚持培育学生多维的能力与素养是一种成功的尝试。我们开发了几十门选修课程，为学生的个性化自主选择提供教育服务。包括旨在激发兴趣、满足求知的外语类、文科类、理科类的应用和探究；旨在滋养学生“中国灵魂”的艺术类、体育类的陶冶和训练；旨在培养学生领导与协作能力的交际类、演讲类、礼仪类的培训和实践，这些选修课为锻炼学生的综合素质奠定了宽厚的基础。选修课对教师的智能、专业素养提出了更高的要求，不仅带动了教师个人的专业发展，也促进了教师合作文化的形成，两三位老师共同开发一门课程，教师跨科合作开发和研讨已经形成了一种极其普遍的现象。专家、教师、学生，共同成为课程开发的合作伙伴。学生们在积极的学习过程中更为自信、自尊、开放，提升了学习能力，获得了全新的学习体验，他们不断地充实自己，完善自己，使每位同学都能享受到成功的喜悦，成长的欢欣。我们确定了数十种课内外、校内外、国内外的经典活动作为发展七种能力和十二种素养的依托。如每学年的学生会竞选、体育节、艺术节、外语节、读书节、科技周，学校的文学、广播、音乐、英语、民俗、等各类社团活动，大规模、多样式的志愿者行动（值周班、劳动班）、诚信行动、文明行动等各类社会性活动，还有写作、信息技术、科技制作、天文爱好、标本制作、地质研究、摄影等实践活动。在活动中的濡染和默化培养了他们的祖国意识和社会责任感，在活动中归属感、角色感和价值感造就了他们的开朗与自信。 一些敢想敢闯、不断超越的品质，也与广泛地参加活动密切相关。这里，也许就是他们学术生涯或高质量生活的新起点。我们认为，活动是另一种方式的学习，是知行合一，是不露说教痕迹的学习，是以体验、体悟与体认为主的学习；组织课外学习、实践活动，远不是把孩子们领出课堂，蹦蹦跳跳、说说唱唱这么简单。要让课外成为课内的印证、拓展和强化、深化，使学生更加理解社会的丰富多彩、人生的酸甜苦辣，唤醒内心深处的爱、良知和责任感，而绝不能把这两者简单割裂甚至对立起来。对此感触最深、受益最大的还是学生。2002年河北省高考文科状元，如今远在大洋彼岸留学的张涵冰谈起成功经验，真诚地说：“在外国语学校的三年，我不但学到了扎实的文化知识、纯正流利的英语，更提高了受用无穷的运用知识的能力。外国语学校是铸造精英的火热熔炉，是梦想起飞的平台。”
多样成才：多姿多彩的教育生态为孩子的成长提供了广阔的空间和丰富的营养，语言类、艺术类、体育类、综合型、竞赛型等各类人才都脱颖而出。为了学生的进一步深造我们还构建起了国外留学和国内成才的立交桥。
以上是对我校办学的实践探索，我们深深地体会到教育要以学生全面发展为本。要着力于培养学生的综合素质，这既为学生一生的幸福与成功奠基，也为社会的发展与和谐奠基。要尽力满足每个学生的发展需求。龙生九子，个个不同，个个都有成功的机会。要让不同禀赋和个性的学生都能够在我们的教育中发现自己的特质，获得自己的角色，找到自己的归属，实现自己的价值。我校的学生没有好坏，只有差异；不求同样的发展，但求同样的阳光。
参考文献：
[1]国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）[Z].
成都外国语学校 篇9
第14期
关于成都七中嘉祥外国语学校的调查研究
中共四川省委政策研究室调研组
由四川嘉祥实业公司兴办的成都七中嘉祥外国语学校，其显著的特点是坚持教育的公益性原则，突出学生的主体性，保持教师的先导性，把握管理的民主性。经过10年的艰苦奋斗，该校现已发展成为涵盖学前、小学、初中、高中四个阶段，有三个校区的现代寄宿制学校，教职工573人，其中教师383人，学生规模达到4000余人。近年来，该校先后被评为省、市先进民办学校。
一、坚持教育公益性，树立学校发展之魂
正确的理念是学校发展的灵魂。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》明确指出，要坚持教育的公益性和普惠性。嘉祥学校始终坚持教育的公益性原则，并把这一办学理念落实到各个环节。
出身教师世家、对教育有着浓厚情结的嘉祥实业公司董事长向克坚深刻地认识到，以获取经济效益为目的，追求利润最大化，这是民办学校留给社会的一般印象，也是民办教育的最大误区。这极不利于教育的健康发展。他说，自己最大的愿望就是把钱用于教育，培养出对社会有益的人才。早在学校兴办之初，政府规划的学校面积只有80亩（属于教育公益性用地），而按高标准设计出来的学校却需用地260多亩，这就存在180多亩的用地缺口。怎么办？众所周知，商业性用地与公益性用地之间存在着巨大的利益差别。向克坚在反复与公司股东、员工沟通后，毅然决定把公司储备用于房地产开发的商业性用地划出一块，用于学校建设。学校开办的头五年一直亏损，总金额达5000万元，也全部由公司出资补贴。近几年开始有了盈利，公司又决定将赢利全部留存学校，用于教师增加工资和学校长远发展项目建设，深受师生欢迎。
二、保持教师先导性，奠定学校发展之基
教师的水平决定学校的水平，教师的素质影响学生的素质。建设一支道德高尚、业务精湛、素质优良的教师队伍是学校发展的基础。
完善责任机制，落实教职工民主参与治校的权利。嘉祥学校明确提出，坚决走“依法办学、依法管理、现代化、国际化”之路。在学校董事会领导下成立学校事务管理委员会，下辖各种委员会，负责专项事务。学校实行集团公司董事会领导下的校长负责制，董事会负责管理学校的预、决算，从不干预学校的招生、教师招聘和教师管理等教学行为。通过建立“学校文化沙龙”，搭建起公司、学校、教师之间交流的平台。文化沙龙形式多样，与外出考察学习、旅游休闲相结合，每年举行两次以上大型活动。在沙龙上董事长、校长、教职工自由平等交流，老师是主角，对学校的发展战略、个人得失，畅所欲言。通过这种形式，营造起学校的宽松氛围，强化了教职员工的主人翁意识和责任感。
完善激励机制，营造留人用人的良好氛围。较好的福利待遇是吸引人才、稳定师资队伍的物质基础；良好的创业环境是教师实现自身价值的根本条件。教师如果整天操心住房、医疗、养老，那肯定不能安心教学。嘉祥学校将福利待遇向一线教师倾斜，保证教师工资高于成都同行平均水平，优秀教师高于中层干部。严格按照国家规定，每年投入800万元，为教职工购买养老保险、医疗保险、意外伤害保险，缴纳住房公积金，提供住房补贴。特别是为解决教职员工的后顾之忧，嘉祥教育集团最近拿出1000万元及所办学校年净利润的10%，设立教师退休养老补差基金，以确保嘉祥学校教师退休后待遇不低于同级公办学校教师标准。同时，设立园丁奖、履约奖、教师节奖、高中质量奖等系列奖项，每年拿出300万元用于奖励教师。学校还着力打造教师成长的平台，注重从一线教师中选拔培养管理干部，先后从优秀教师中培养了2名副校长、5名校长助理，同时为其他兄弟学校输送了7名校长。设立“首席教师”、“首席班主任”、“首席德育工作者”、“终身教师”等荣誉称号，与教师的经济利益直接挂钩，让教师体会到职业的尊严和快乐，增强教书育人的光荣感、责任感和使命感，从而做好学生健康成长的指导者和引路人。
完善培训机制，不断提高教师的业务能力。学校需要名师，名师更需要培养。嘉祥学校根据教师的职业特点、阅历、性格、专业优势等差异，推出梯度培养、校内研修、外出培训等一系列措施。设专款鼓励教师报考研究生，参加各类培训，出国交流学习。学校坚持学以致用、在教学实践中培训教师，规定教师每年至少读一本教育理论书，上一堂研究课，开一门选修课，搞一项教学改革，写一篇教研论文，并纳入考核。目前，学校已经打造出一支以教育专家、特级教师为龙头，高、中级教师为骨干，学历高、结构优、年龄佳、敬业精神强的教师队伍，其中全国优秀教师４名、省特级教师10名、成都市优秀教师20名、成都市学科带头人8名，高级和中级教师已占教师总数的74％。
三、突出学生主体性，锻造学校发展之品
面向未来培养德智体美全面发展、具有国际竞争力的人才，既是学生家长的心愿，也是嘉祥学校的办学宗旨。学校始终坚持和倡导学生的主体性，尊重学生身心发展规律和教育规律，从人格培养到能力培养再到知识传播，为孩子创造快乐发展的空间，促进每个学生主动地、活泼地健康成才。
德育为先，注重人格培养。育人为本，德育为先。嘉祥学校注重学生的理想信念教育，在德育生活化、活动系列化方面做了大量探索，努力把德育渗透于教育教学的每个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各方面。学校把爱作为教育起点，通过开展诗歌朗诵、讲故事、才艺表演等活动，邀请学生家长一起参与，以感恩为主题强化情感教育。开展国学教育，邀请知名国学人士来校讲学，进行经典诵读，用中华优秀传统文化浸润学生心灵。建立实施“嘉祥学生导师制”，聘请一批专家学者、社会贤达担任学生的人生导师，免费为学生进行人生引导，帮助学生树立正确的人生观、价值观。针对大多数学生来自于条件优越的家庭，学校启动“零花钱”管理活动，规定每位学生每个月的零花钱不得超过200元，学生校内消费全部用充值卡支付。许多家长反映，孩子到校后发生了可喜的变化，少了娇气、傲气和浮躁，多了刻苦自立、包容平和，攀比现象越来越少，并善解人意、替父母着想。
素质为重，注重能力培养。为确保教育质量，学校严格控制招生规模，目前平均每班学生40至50人。学校根据学生不同的特点和个性差异，开发每一个学生的优势潜能。对有数学爱好的学生，由特级教师组成“数学梦之队”，引导有兴趣的学生感悟数学，真正提高数学素养。目前学校已有5人进入数学奥林匹克国家集训队，在数学国际奥林匹克竞赛中
夺取一枚国际金牌。对有出国意向的学生，举办“精品外语教学”，专门培养外语能力和开阔国际视野。注重培养学生的艺体特长，配备专业老师，成立学生合唱团、舞蹈队、管弦乐队以及排球、网球、篮球、乒乓球、羽毛球等运动队，开展丰富多彩的艺体活动。注重培养学生的管理能力，学校努力引导、帮助每一位学生创设适合自身素质提高的最佳空间，开展有利于提高学生适应社会和创新能力的系列活动。目前已建立各类学生社团32个，由学生自主管理、自主交流、自主活动。组建国际部，与20多个国内外相关单位、机构建立起合作关系，每年组织100名学生出国考察、30名学生出国参加学历学习，近几年出国留学深造人数达123人，游学人数达481人。
艰辛探索，终有回报。学生的成绩和素质是最好的证明。嘉祥外国语学校小学、初中教育在全省稳定冒尖，连续4届初中生的优生率达100%，高中教育挤入全省第一方阵。截至2009年，中考重点率连续四年突破90%，为成都市“四连冠”，99%的学生升入省级及以上示范性高中。2009年，高考文理科本科率为100%，重点率理科为79%、文科为62%。高2010级11名学生受到北大、南大、上海交大等自主招生高校的青睐。近年来，有200多名学生考上英国、新加坡、美国、加拿大、澳大利亚、法国等知名高校，有25名学生先后被世界前百所大学录取。在学科、艺体、科技竞赛等活动中，共有1350人次获市级以上奖，其中国家级奖241人次，省级奖475人次。在历年的家长问卷调查中，对学校的满意度均达95%以上。
四、启示与建议
通过对嘉祥教育10年发展历程的调查，我们深切感到，始终坚持教育的公益性原则，不断创新办学模式和机制，大力优化办学环境，充分发挥品牌作用，是保障民办教育可持续发展的关键所在。
1.积极引导民办教育坚持公益性原则。公益性是教育的本质属性。民办教育与公办教育，平民教育与精英教育，在人才培养目标及相关教育内容、教育方法方面并没有实质性的区别，在教育公益性上也是完全一致的。在中外教育发展史上，私立教育大多属于慈善事业，是富有阶层回馈社会的一种方式，基本属于捐资办学的性质。但我国改革开放后才起步的民办教育，多数是利用市场机制，采取“以学养学”，靠学费维系发展的模式。正因为如此，才有了长达20多年的关于民办教育公益性与经营性的争论，并产生了一些社会问题。《中华人民共和国民办教育促进法》明确规定，民办教育事业是公益性事业，各级政府在抓民办教育发展工作中，一定要按照“积极鼓励，大力支持，正确引导，依法管理”的方针，把规范和引导民办教育坚持公益性原则的问题放在突出位置，从根本上保障我省民办教育发展的正确方向。
2.认真总结嘉祥学校的办学经验。目前，民办教育在办学体制和机制上还存在不少问题，突出表现在企业化经营、家族化管理倾向严重。归根到底，就是没有完全按教育规律办学。嘉祥学校的可贵之处在于，始终坚持教育的公益性原则，较好地规范了教育投资者、学校管理者和教学实施者之间的责权利关系。现在正是我省民办教育加快办学体制机制转型的关键时期，建议有关部门总结嘉祥学校的办学经验，加大对各类民办学校体制机制创新的引导和推动力度。
3.营造更加宽松的发展环境。我省民办教育正处于成长阶段，需要得到各级政府和主管部门的关心支持。各地要严格按照《民办教育促进法》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，切实完善和落实支持民办教育发展的各项优惠政策，积极帮助解决发展中面临的困难和问题，大力营造更加宽松有利的社会发展环境。一是要高度重视并积极创造条件，尽快解决民办教师和公办教师养老保险金差距过大的问题。二是协调有关部门，调整管理政策，允许民办学校接受社会捐赠，建立教师养老基金和学校发展基金。三是结合实际、制定政策，鼓励优秀人才特别是优秀大学生到民办教育机构工作。
负责人：李后强
成员：陈一农 张旭 陈晓军
(提供单位: