家长评价老师的句子

家长评价老师的句子（精选14篇）

家长评价老师的句子 篇1

1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。老师，你辛苦了!

2、老师您，是黑夜的启明星。您，是白昼的晴空。您，是骄阳下的清风。您，是雨中的屋檐。您，是大海;您，是山川。是您塑造了我的孩子灵魂。

3、你的品质，你的心灵朴实无华，真是动人。的确，你那默默无闻的无私奉献，你那刻苦勤奋的好学精神，你那正视现实克服困难的涌起，确实让同龄人佩服。

4、您，是载送卫星的火箭。您，是海上的罗盘针。您，是投入，您，是付出。您就是我们孩子最敬爱的老师。您教给我们孩子“学而不思则惘，思而不学则殆”。

5、您托起了明天的太阳照耀人类的未来，今天是您的节日我的老师您虽然不是站在讲台上的老师，但我相信您付出的决不比任何老师少，老师您辛苦了!

6、您像一只蜡烛，为学生献出了所有的光和热!您的品格和精神，可以用两个字概括，那就是燃烧!您为花的盛开，果的`成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫!啊，老师，您的精神，永记我心!

7、农民辛劳，可为子孙留下一份不薄的产业;而我们的老师辛勤耕耘，留下的却是满抽屉的花名册和张张毕业留影，您用生命的火炬照亮了孩子前进的道路!

家长评价老师的句子 篇2

目前不少家长只重视文化知识, 恨不得一下子把孩子捧进大学, 而忽略了品德方面的教育, 针对这一现象谈谈自己一点粗浅的看法。

一、家长应提高对幼儿品德教育的认识

孩子虽然是在每个家庭的具体环境中长大, 但他们并不是一家一户的私有财产, 而是属于国家的。自古以来都是望子成龙、望女成凤, 家长也越来越重视对子女的培养和教育。痴心的父母, 当你对宝宝充满希望和爱心, 给他充足的营养, 使他茁壮地成长;给他丰富的物质刺激, 开发其智力时, 千万不要忘记精心培养他良好的道德品质, 教他如何做人, 如何做一个深受大家欢迎的人, 这比给他一大笔财产更为珍贵。

目前, 一些家长把眼睛盯在“智育”上, 淡化了对孩子品德教育的认识, 忽略了日常生活中对幼儿良好品德行为的培养。有的不知道怎样教育, 要么对子女娇生惯养、百依百顺, 要么对孩子简单粗暴;也有一些家长对幼儿品德教育认识肤浅, 认为孩子小不懂事, 谈不上什么品德教育, 干脆不闻不问, 放任自流, 发现孩子的一些不良行为习惯也不及时制止、纠正, 认为“树大自然直, 人大自然好”;更可怕的是有的家长对孩子进行误导, 如:在幼儿园最常见的是有时被同伴打骂, 家长轻者教孩子怎样对付对方, 重者则会亲自动手给孩子“出气”, 决不让自己的孩子“吃亏”。孩子有时将自己的东西分给小朋友吃或玩, 爸爸妈妈就会训斥孩子。有一次一个5岁女孩正准备上钢琴课, 妈妈端水送到孩子嘴边, 无意间顺手摸了摸女儿的钢琴教材, 没想到女儿便一把夺了回去, 还很生气地说:“不让你乱拿我的书你又拿, 你又不会弹!”女孩的傲气和对妈妈的不尊重, 妈妈非常尴尬, 但又觉得很正常。看起来这些都是小事, 但对成长中的孩子来说可是件大事, 久而久之, 这些不起眼的错误导向, 对子女道德品质的形成将会产生不良的影响, 乃至播下不幸的种子。由此联想到媒体经常报道一些高智商的人, 由于不注重道德修养, 有的是幼年就养成恶习, 如:《文摘周报》上刊登的一位当代大学生, 竟给亲生父母寄去2080元的罚款收费单, 而且还杀气腾腾地发出“最后通牒”:如果不付, 就要父母的人头, 限12小时内答复。一个受过高等教育的人, 为何会有如此卑劣的人格?这要追溯到他的童年所处的家庭环境和所受的教育, 他父母生有3个孩子, 他是最小的, 又是个男孩, 倍受宠爱, 自幼养成蛮横霸道的性格, 成了家里的“小霸王”, 长大后“秉性难移”, 逐渐发展成极端自私的心态。这不正是“娇儿出匪类, 纵子育歹徒”的结果吗?

尤其独生子女从小更容易养成自私、霸道、懒惰、没有荣辱观、不尊敬长辈、不知感恩、经不起挫折等行为习惯, 故此, 深感从人的可塑期——幼儿阶段加强品德教育行为指导至关重要。

二、家庭环境对幼儿道德品质形成的作用

家庭是孩子成长的摇篮, 家长是孩子的第一任、也是时间最长的教师。学龄前儿童年龄小, 能力稚弱, 思想意识还没成型, 他们已经开始形成最初的是非观念、爱憎情感以及行为习惯, 这就是道德意识的雏形。我国古代思想家墨子曾慨叹过丝素“染于苍则苍, 染于黄则黄”, 儿童有如这素洁的丝绢, 最初的教育先入为主。伟大的无产阶级教育家克鲁普斯卡娅说过:“儿童最初获得的印象会使他终生不忘”。幼儿大多数的时间是在家庭中度过的, 所以我们应该在孩子生活一开始的6—7年里, 就对他们非常慎重地进行教育, 不要以为只有和孩子谈话时才是教育孩子, 父母生活的每一瞬间, 都在教育孩子。父母如何说话, 如何做事, 如何接人待物, 每一天孩子都用最精细的目光观察着父母的一举一动, 默默地模仿着。往往家长还毫无觉察的情况下孩子已学会, 父母的言传身教对孩子时刻起着榜样的作用。这一切对孩子都有潜移默化的影响, 常言道:“有什么样的娘, 就有什么样的女儿;有其父, 必有其子”, 未免太绝对化了, 但父母的行为确实起着不可估量的作用。古往今来, 许多杰出人物, 他们的成长、成功大都是与幼年时良好的家庭教育分不开的。例如:杰出的思想家孟子、民族英雄岳飞、当代伟人毛泽东, 是因为他们都有一个不平凡的母亲, 他们的母亲都非常注重育人环境和品德教育, 孟母为儿三迁;岳母为儿刺字;毛泽东的母亲则鼓励儿子放弃自家的粮场, 去抢收邻居家的粮食。我们千万不要等孩子形成了恶习或不良的道德行为后, 再去纠正, 那样就很困难了。

这样的家长,老师“不喜欢” 篇3

具有这种心态的家长在处理和老师的关系时表现得过分热情，今天一个电话，明天一次面谈，所问问题无外乎“孩子最近表现怎么样”，希望老师对孩子严加管教等等。相同的问题问过无数遍，必然令老师感到无话可说。家长的心情每个老师都能理解，但凡事应有度，过分热情往往合适得其反。

二、冷若冰霜型

此类家长对老师的态度常常是敬而远之，偶尔相遇还视而不见、不理不昧。凭心而论，老师费尽心血教育孩子，家长对此应心存感念。不尊重老师的家长，想必也得不到老师的尊重。

三、“教育专家”型

部分家长堪比半个教育专家，于是会产生“所谓老师也不过如此”的错误想法，对老师的感觉由尊敬变为轻视。同时，这类家长往往具有很强的“上帝意识”，认为学校和老师应无条件满足家长要求，否则便要兴师问罪。

四、过分溺爱型

很多家长对孩子过分溺爱，孩子和别人发生矛盾就一味护短，甚至犯了错也不让老师批评，对老师的处理方式横挑鼻子竖挑眼，生怕孩子受委屈。如此一来，老师在教育孩子时就会顾虑重重。—旦招致家长指责，教学效果自然会大打折扣。

五、不拘小节型

家长赞美老师的句子赏析 篇4

2、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。

3、人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师!

4、在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程!

5、您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利!

6、毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰!

7、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方;您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。

8、您是园丁，为祖国山川添秀色;您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节曰里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。

9、老师，假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀;假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量!

10、您对我们严格要求，并以自己的行动为榜样。您的规劝、要求，甚至命令，一经提出，便要我们一定做到，然而又总使我们心悦诚服，自觉行动。这就是您留在我心中的高大形象。

11、教师的春风，日日沐我心

12、讲台上，书桌旁，寒来暑往，春夏秋冬，撒下心血点点。辛苦了，我的老师，爱是不能忘记的!老师，谢谢您!

13、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您————老师的爱，天下最伟大，洁。

14、啊，老师――人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富、蓝天一样深湛的内涵!

15、一日为师，终身为父。

16、您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。

17、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。

18、老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。

19、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨;亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。

家长感恩老师的短句子 篇5

2、是您的无私让孩子可以结出美好的果实，是您的教育给了孩子自由的天地，谢谢您!

3、一句感谢的话不知道怎么说，但孩子有时会跟我提起你在课堂上的教育，在这里也真心的祝您万事如意!

4、因为有您，孩子从一个调皮的孩子有了自己的思想和灵魂;因为有您，孩子从一个无知的少年有了自己的成长和见闻;祝您一切都好，我要真诚的说一句：谢谢您!

5、借着节日向老师表示感谢，谢谢您一直以来对我们家孩子的关爱与照顾，若是没有你的关注和教育，他现在一定还是很调皮只会惹我生气，是您将一个不懂事的孩子教育的明事理，孩子的进步离不开你的教育，祝您身体健康，工作顺利!

6、虽然平时我们也就能家长会的时候见面聊一聊，但孩子有时回到家都会跟我提及在学校里里发生的事情，看得出来他是真的很喜欢你老师您，我们做家长的对老师的感激是不胜言辞，但都记挂在心里，祝您万事如意，永远幸福!

教师节家长对老师表示感谢的句子 篇6

2. 您谆谆的教诲，化作我脑中的智慧，胸中的热血，行为的规范……我感谢您，感谢您对我的精心培育。

3. 因为您的一片爱心的灌浇，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。愿我的谢意化成一束不凋的鲜花，给您的生活带来芬芳。

4. 忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥;忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您!

5. 真空、坚定、谦逊、朴素――这是您教给我唱的歌，这是您指引我走的人生之路。

6. 有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人――给时刻关怀着我的导师!

7. 老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。

8. 一切过去了的都会变成亲切的怀念――老师，我怀念中学时代，怀念母校，怀念您……

9. 如果时光能倒流，让我重新回到学生时代――亲爱的老师，多么想再聆听您那语重心长的教诲……

10. 别后，漫长的岁月，您的声音，常在我耳畔响起;您的身影，常在我眼前浮现;您的教诲，常驻在我的心田……

11. 人生是一条没有尽头的路，我走着，走着，不断地走着。当我疲惫懈怠时，记忆中就会浮起您坚定的面容，坚毅的声音，坚韧的精神。老师呵，您教会了我生活，我怎能将您忘怀!

12. 每当收获的时刻，我总会情不自禁地想念辛勤播种的耕耘者――老师。

13. 老师，离别虽然久长，而您那形象仿佛是一个灿烂发亮的光点，一直在我的心中闪烁。

14. 今天，我在遥远的地方，把您给予我的昨天，折叠成记忆的小船，任其飘荡在思念的心湖里。

15. 服饰依旧，容光依旧。您那熟悉的板书、熟悉的声音，将我们的思绪牵向往昔的学生时代。哦，老师……

★ 对老师祝福感恩一句话语

★ 赞美老师话语

★ 赞美老师的经典话语

★ 歌颂老师的话语

★ 感恩节表示感谢的祝福语

★ 表示感谢朋友的句子

★ 表示感谢的感恩节祝福语

★ 话语对我的启示

★ 对情人说的话语

浅谈家长与老师沟通的必要性 篇7

关键词：社会教育,学校教育,家庭教育

孩子是祖国未来的希望, 让每一个孩子健康快乐的学习和成长, 是整个社会教育、学校教育、家庭教育一直以来的目标。学校是学生获得文化知识的地方, 老师是传播知识的重要对象, 而家是学生最初各种价值观、习惯形成的摇篮, 父母可以说是孩子一生的老师, 教师和家长可以说都围绕着同一个教育对象。为了培养有理想、有道德, 有素质的创造型人才, 小学阶段必须注重教师、家长、学生间的互动沟通。但是, 我们不得不承认, 在现在的教育中, 家长和老师沟通这块存在着很严重的问题。好多家长都不太重视与学校的联系。

总的来讲, 家长对孩子不重视的原因大致分为两方面:

一、主观原因

家长的教育孩子的意识比较淡薄, 就像开篇说的, 完全依赖老师, 甚至放学后, 宁可送到好几十个孩子的托管班, 也不愿意接回家自己辅导, 我在农村的学校工作, 这种现象比较常见, 现如今农村的经济条件逐渐的改善, 家长觉得自己的文化水平不高, 还不如把孩子送到有老师的托管班, 怎么着也能学到东西, 而自己又落得清闲, 农忙的时候干活, 农闲的时候可以走门串户, 打打麻将, 孩子有老师, 比在自己身边强, 这岂不是一举两得, 可他不知道, 那好几十人的托管班, 老师根本就看不过来, 孩子等于是一直处在这样相对嘈杂, 又不像学校这样有规有矩的环境中, 久而久之, 孩子就沾染了很多其他孩子不好的习惯, 自己的学习能力、专注能力都在不断的下降。

而城市呢, 主要就是家长工作压力比较大, 上下班的时间和孩子不同步, 尽管原因不同, 可孩子的处境却是相同的。

二、客观原因

现如今, 随着经济的发展, 城乡劳动力结构的改变, 导致很多农村的劳动力到城市甚至出国务工, 所以一个新的社会群体诞生了, 那就是“留守儿童”, 据不完全数据显示, 我所在地的县级市的一所中学, 约有一半以上的留守儿童, 孩子们的生活现状和出现的各种问题就不言而喻, 家长连孩子的基本问题都顾及不到, 就更不用提是否还能和老师及时的沟通了。

沟通真的这么重要吗?

一、孩子想要快乐成长, 需要家长和老师及时沟通

老师刚刚接手一个班级, 只能靠一张成绩单去了解这个班的学生, 这样片面的了解, 就需要家长及时的向老师反映自己孩子的情况, 告诉老师你的孩子有哪些特长, 在哪方面还欠缺, 这样老师自然而然的就知道应该在哪方面入手, 对你的孩子加以培养。

二、遇到问题, 需要老师和家长及时沟通

在学校, 孩子之间总会遇到这样或那样的问题, 玩儿的时候受伤了, 和同学们发生矛盾了等, 遇到了这些事情, 最能及时处理的就是班主任老师了, 但在事情处理之后, 还需要老师和家长及时的沟通, 才不会引起不必要的误会, 让教育更专注。

三、和老师及时沟通, 有助于完善家庭教育

家长一定不要以为, 孩子上学了, 家长就可以放任不管了, 没有一位家长在对孩子的教育上是堪称完美的、专业的, 既然我们缺乏教育方面的知识, 就应该向老师多沟通、多请教, 比如怎样培养孩子的学习兴趣, 怎样改正孩子在生活学习中的毛病等等

四、和老师及时沟通, 有助于促进社会和谐

现如今, 网络等媒介数量增多, 我们经常会看到网上有这样或那样的事情, 老师或学生受到不公平的待遇, 学校某些方面工作有漏洞等等一系列和校园有关的负面报道, 这些事情, 有的是真实的, 而又的却是编造出来的, 有些家长要么听信谣言, 更有甚者去制造谣言, 这种做法我不是太赞同, 有什么问题, 家长可以直接和学校以及老师沟通, 及时的问清楚, 用正确的沟通方式, 让学生、老师和学校, 始终都在和谐的社会氛围当中。

从以上可以看出, 学校教育离不开家长的配合, 要想让孩子在良好的教学氛围中生活学习, 家长就一定要积极的参与其中, 及时的和老师沟通, 那么, 家长该怎样和老师沟通呢?

(一) 要与老师坦诚交流

在孩子的成长过程中, 老师和家长是两个最重要的引领者, 及时的沟通、交流, 才能更好的帮助孩子解决各种问题, 这就要求家长和老师必须是同盟关系而非对立关系, 要相互帮助而非两个个体, 家长要与老师坦诚交流, 遇到不同的意见, 家长要冷静下来, 仔细思考, 到底哪种方法对孩子更好, 选择对孩子最益的教育方式。

(二) 要目标明确, 才能达到最理想的效果

在与老师沟通的过程中, 我们要一直本着一个宗旨, 那就是我们的目标是教育孩子, 老师只是孩子成长过程中一个重要的人, 但绝对不是起决定性因素的人, 不要以为有一个好老师就万事俱备了, 孩子的关键还是取决于自己的家庭的学习氛围, 在与老师沟通的时候, 家长要抱着一个正常的心态, 不要把老师看成是万能的, 有针对性的去和老师沟通, 才能达到最理想的效果。

(三) 家长要主动的、积极的和老师沟通

家长要和老师勤沟通、多沟通, 不要怕麻烦, 更不要等到孩子已经问题一大堆了, 才去和老师解决问题, 看到孩子有微小的变化, 就要及时的和老师联系, 关鸿羽教授曾说过:“在家庭与学校的配合方面, 家长应该主动一些, 应该多向学校靠拢, 多向老师请教”。学校是国家设立的专门从事教育工作的机构, 老师是有专业教育知识的教育工作者, 在教育理论方面往往比家长更专业。另外, 老师的教学经验也很丰富, 和教师教育过成千上百的孩子比, 家长的教育对象就显得单一了, 所以在这方面, 家长要信任老师。

家长和老师是孩子成长过程中的“双边护栏”, 缺少哪一方, 都可能会影响到孩子, 这一点, 相信老师是很清楚的, 在某种程度上讲, 老师可能更需要家长的配合, 家长除了自己的言传身教, 给孩子树立一个好榜样之外, 还需要帮助老师, 把老师布置的无论是学习方面还是实践方面的作业都更有质量、效率的完成, 当然, 在这一点上, 家长也要注意方法, 要起到引导和监督的作用, 而不是手把手的教, 甚至是代替孩子完成。

老师喜欢什么样的家长？ 篇8

是啊，我们经常讨论和关注的是，老师喜欢什么样的学生和学生喜欢什么样的老师，而那些期望和老师有良好沟通的家长一定更想知道：老师喜欢什么样的家长呢？老师面对自己喜欢的家长，会不会对家长的孩子更好一些呢？

轩轩妈的疑问很有代表性。最近，我们请了相关老师、学校和教育专家来说说看，究竟什么样的家长会更受老师的欢迎？

专家篇：

真诚地和老师交朋友

（张华，资深教育专家）

老师无所谓喜欢什么样的家长，不喜欢什么样的家长。一方面从工作性质来说，老师不能选择，因为他面对的所有家长都是自己的服务对象，他都需要耐心、礼貌地回答每一位家长的询问；另一方面从职业道德来说，爱护、尊重、欣赏每一个孩子是他的职责，而家长是孩子的监护人，老师有义务、有责任向家长介绍孩子的在校情况。那为什么轩轩妈会有“老师好像不喜欢我”的想法呢？

其实，轩轩妈的疑惑在于，她没有能够和李老师进行很好的沟通。轩轩妈有与老师沟通的需求，而老师没能及时发现她的需求，结果两人之间形成了误会。这时，轩轩妈完全可以主动找李老师交流，了解轩轩的在校情况或者把自己的想法及时地告诉李老师。这样双方消除了误会，家长可以继续安心上班，老师的工作也会做得更好。

不可否认，如今的老师不同以往。现在老师的工作量、工作压力都很大，所以老师们都希望从家长那里获得信任与支持，同时也希望自己的工作能够让家长满意，但是“金无足赤，人无完人”，当工作有所不足时，老师希望家长能够及时地提出合理化建议，以便及时调整和改正。说实话，学校工作离不开家长的支持，尤其是小学生，在培养独立性、养成良好生活习惯和树立自信心等方面都需要家长的配合，所以作为家长，要相信、支持老师的工作，放心地把孩子交给学校，然后与老师一起为了孩子的健康成长携手努力。

另外，家长不要想多了。大多数老师和家长一样，对孩子是有爱心的。家长不妨以交朋友的心态，真诚地和老师交流，说说心里话。时间久了，你就会发现不仅孩子在学校过得好了，你和老师之间也成了朋友，彼此从对方身上学到了很多东西。一举两得，何乐而不为呢？

家长篇：

首先不要和老师较劲

（鲍霞，13岁女孩的母亲，销售员）

和老师保持良好的沟通，一直是家长期待又纠结的事情。家长如何才能和老师保持良好的沟通，真的是一个值得我们思考的问题。

我个人的感觉是老师最不喜欢的家长是这样的：

1. “孩子交给您了，您该说就说该骂就骂。”这句话是家长最常说的，老师却不一定都能接受。第一，孩子不是老师的，是您家长的，您可以随便说随便骂，老师没这个权利。第二，全班几十个孩子都交给老师了，老师管得过来吗？第三，这句话看似客气，其实有点推卸责任的意思。

2. 滔滔不绝说个没完。有些家长给老师打电话，本意是想和老师好好沟通一下。但是在说正题之前，家长先说孩子的不是或者先说自己的委屈，结果越说越生气或者越说越伤心，滔滔不绝没完没了。老师几次想打断但都失败了，干脆闭口不言。这样的沟通不是沟通，不能解决任何问题。

3. 把教育失败的原因统统推到老师和学校身上。有些家长一说起孩子有什么不好，就认为老师没责任心，学校教育不到位。不管老师是不是认真负责，他从感觉上对老师抱有成见，认定问题的出现都是老师没做好，才导致自己的孩子有了问题。这类家长不知道反省自己，专挑老师和学校的不是。

4. 打听各方消息，第一时间质问老师。现在通讯发达，消息传得很快。家长有时看到某名单上没有自己孩子的名字，按捺不住焦急的心情，来不及了解具体情况，就找到老师要说法。这种做法不可取。建议家长先了解具体情况，感觉有必要找老师沟通时也要讲究策略，不要鲁莽行事。

5. 过分在乎分数和名次。很多家长把分数看成衡量孩子好坏的标准。其实，同样的60分，对不同的孩子来说，含义也不一样。对大部分学生来说，它意味着刚及格；但对某些学生而言，可能就很不错了，因为学生的基础各不相同。家长不能一看孩子的分数不高，就急着质问老师；还有的家长希望老师给自己的孩子开小灶，充分关注自己的孩子。家长的心情可以理解，但做法有待商榷。我的建议是，鼓励孩子自己问老师问题，因为只要老师在校，就有义务解答孩子提出的各种问题，而且一般来说，老师是不会拒绝孩子的提问的。

另外，我感觉家长要想和老师沟通好，首先要和孩子沟通好。

前几天，我碰到了孩子的外语老师。因为我听孩子说过，外语老师给他们放了外语动画片，他非常感兴趣。我便以此为契机跟老师沟通，引出想问的问题：看什么样的动画片对孩子有帮助，哪些影片老师可以推荐等，并着重讲了孩子看完外语动画片的兴奋劲儿。结果，那天老师和我聊了很多，有问必答。因为他的工作得到了孩子和家长的认可，他很开心，所以就愿意沟通了。而且，良好的沟通让老师对我的孩子产生了良好的印象，以后多次在课堂上提问并表扬孩子。

我有个朋友，他的孩子刚上小学，比较调皮，总惹老师生气。老师多次找家长反映孩子上课不专心、考试成绩差、作业马虎等问题。朋友非常担心老师会打压孩子，我给他提了一些建议：首先不要和老师较劲，不要认为老师是专门针对你的孩子的。其次，要明白小学低年级是行为习惯养成的关键时期，虽然老师的要求有些过分，但是对孩子严格要求，比如要求书包如何摆放，写作业必须用尺子等，是在规范孩子的行为规则，让孩子养成良好的自我管理习惯，有利于孩子的健康成长，所以，家长要坦然接受，并对老师表示感谢。

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老师喜欢的家长，一般来说是这样的：

1. 相信他们，对他们的工作表示充分的信任和支持。

2. 遇到问题，能主动和老师交流，真诚地向老师提出合理化的建议。

3. 积极配合老师的工作，主动参与亲子活动。要知道，学校教育离不开父母的参与，孩子的教育需要老师和父母的共同努力。

学校篇：

老师喜欢善于沟通的家长

（胡明亮，某中学校长）

近几年，随着手机、电脑等信息工具的普及，家长和老师之间的沟通也开始步入信息化时代。通过家长QQ群、电子邮件、手机短信等方式，家长随时可以收到老师的各种信息反馈。沟通的渠道多了，老师和家长之间的沟通是否更顺畅了呢？似乎并没有。

在教育工作中，我发现很大一部分家长特别害怕接到老师的信息。因为一旦接到，就说明孩子犯错误了，所以家长们尽可能地减少和老师的沟通，有的甚至从不主动联系老师。因此，家长们对孩子在学校的行为知之甚少。

家长的这种做法让老师很为难，而家长和老师之间一旦缺乏沟通，受害的自然是孩子。比如，老师打电话给某学生家长，说他的孩子上课好动，经常打扰别的同学听课。家长一听，也不问问孩子为什么这么做，回家开口就骂，结果造成孩子更加叛逆。问题不仅没有得到解决，反而更加严重。所以说，老师喜欢的家长都是善于沟通的家长，不管是主动沟通也好，遇到老师告状被动沟通也好，家长都要善于沟通。沟通能够让事情解决得更加顺利，也有助于建立家长、老师和孩子三方的信任，对孩子的教育事半功倍。

老师眼中，每个学生都是独立且平等的，并不会过分偏袒谁。如果家长一开始就心存怀疑，那么再多的沟通也是枉然。家长们应该理解老师，老师每天要面对很多学生，真的很难一一关照到。如果家长因此责怪老师工作不尽力，那老师真的是太冤枉了。如果家长对老师长期抱有不信任的态度，那么伤害的不仅是家长和老师之间的关系，也会让孩子觉得人与人之间缺乏信任，对孩子的健康成长很不利。

家长和老师之间的沟通应该建立在平等互信的基础上。老师说的不一定全对，家长也应该从孩子的实际情况出发。比如，老师为让孩子尽快赶上班级水平，给孩子布置了较多的课外阅读，想让孩子通过多读来改变现状。出发点是好的，但老师可能因为心急忽视了孩子的实际能力，让孩子不堪重负。如果家长在这个时候再给孩子施加压力，无疑是雪上加霜。家长会比老师更了解孩子的能力，所以家长需要根据孩子的实际情况，给老师提一些意见和建议，减少孩子的作业，以提高学习质量来达到老师的目的，这才是真正双向的、有益的沟通。

如今，每个家长都十分重视孩子的教育，却不自觉地忽视了和老师的沟通。要知道，孩子的健康成长不只是学校的任务，家长也必须站出来，积极架起学校和家庭之间的桥梁，形成“车来车往”的沟通局面，这样才能让孩子真正受益。

老师篇：

我们不希望您是这样的家长

（谷丰年，某重点中学班主任）

教师这个职业很光荣，但是从事教师职业的人也是普通人，会有自己的喜恶。对某些家长，我们的确会将其拉入黑名单。

一、溺爱型

有些家长溺爱孩子，动不动就给孩子请病假；除了学习，任何劳动都不舍得让孩子做；一旦孩子犯错，百般庇护……这类家长评价孩子的标准只有一个——成绩，奖励孩子的方式只有一种——给钱。

当孩子出现问题，请他来沟通、配合教育时，第一次出于礼貌，他会积极配合。但同时他会强调孩子以前多听话，成绩多出色，言外之意似乎是：孩子之所以现在出了问题，是老师你没本事。当第二次请他来学校，他就不耐烦了，更有甚者公然包庇孩子，指责老师的不是。

这样一来，老师对孩子的教育前功尽弃。

二、炫富型

有的家长爱在老师面前有意炫富，“家里又新买了别墅”或“又新开了公司，一天收入好多万……”最后不忘加上一句“有空来家坐坐”或者“有空出去坐坐”。我还遇到过坐着豪车，带着司机和秘书，车门也不下，离得老远就直呼老师姓名的家长。真不知他是来配合老师教育孩子的，还是来炫耀的？教书的是缺钱，但是我不羡慕你的钱，也不喜欢你趾高气扬的样子，我有自己做人的尊严。

三、摆权型

这种家长在老师面前千方百计地透露他跟某某市长、某某局长关系好。最令人讨厌的是，他还会暗示他与学校领导是朋友，言外之意是提醒还是警告，老师你自己琢磨去。我一个穷教书的，局长、市长与我何干？我堂堂正正地教书，不献媚，也不畏权。

这种家长在暗示老师时，有时会当着学生的面，结果是他家的孩子顿时嚣张许多。遇上这样的家长，是老师之大不幸。

四、无理取闹型

这种家长考虑问题，只从个人角度出发，不知道顾及他人。当着孩子和老师的面，张口就指责别人。不是自以为委婉地向老师提建议，就是大批特批学校的规章制度不合理；或者不分青红皂白地痛骂孩子，让老师做插不上嘴的听客。仿佛老师请他来，给他带来了莫大的耻辱。他无理取闹、大光其火之后，不仅问题没有得到解决，反而导致老师和学生之间的关系更加紧张。

家长不是不可以给老师和学校提意见，老师也不是听不进去意见，但是家长不要以发泄情绪的方式来提意见。

五、不闻不问型

有的家长从不与老师主动联系，好像把孩子送进学校就万事大吉了，孩子是好是坏，都是你老师的责任。面对这样的家长，老师往往要为孩子操更多的心。但是老师的精力也很有限，不能为你家一个孩子操碎了心。虽说孩子是祖国的花朵，但更是你家里的花朵，如果你都不想浇水、施肥，我们有照顾不周的地方，也请多多原谅。

家长想和老师保持良好沟通是好事，我们当老师的张开双臂表示欢迎，只是希望家长们能对照以上，不要当上面的那几种奇葩家长。

【编辑：杨子】

评价好老师的句子 篇9

2、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。

3、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨;亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。

4、讲台上，书桌旁，寒来暑往，春夏秋冬，撒下心血点点。在这个特别的日子里，我想对您说声：恩师，节日快乐!愿您在今后的日子里更加健康快乐!

5、教师的春风，日日沐我心。

6、教师是火种，点燃了学生的心灵之火;教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

7、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世;老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。

8、老师，你是辛勤的园丁，培育着我们茁壮成长;你是灵魂的工程师，塑造着我们高尚心灵;你是威严的父亲，打造着我们刚强毅力。

9、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。

10、老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。

11、老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的`火花。

23、片言之赐，皆我师也。

24、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。

25、人生旅程上您为我点燃希望的光芒，丰富我的心灵，增添我的智慧。愿我的祝福像清茶滋润您干涸的喉咙，像蜡烛照亮您的办公室，像鲜花送给你一片清香!

26、如果我们是船，那老师就是帆，引领我们在知识的海洋里不断向前;如果我们要踏上旅途，那老师就像我们手持的蜡烛，照亮我们在学习上那坎坷不平的路。

27、阳光普照，园丁心坎春意浓;甘雨滋润，桃李枝头蓓蕾红。敬爱的老师，您的教诲如春风，似润雨，永铭我心。值此教师节，我虔诚地祝福您安康，如意!

28、一日为师，终身为父。

29、一位好老师，胜过万卷书。

赞美老师的句子-赞美老师的句子 篇10

果的成熟忙碌着，就是播种希望。在您的节曰里，把母亲般的一腔爱给了我……老师，光彩熠熠，日日沐我心！

52，发一分光。

69、您谆谆的教诲！

95，却建设着祖国的明天！`爹娘生养我们老师教育了我们，向您表达衷心的祝愿、春雨。

9、您的爱、教师是火种，我生命的火花里闪耀着一个您，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花，用遍地鲜花编织诗篇。－－值此曰丽风清，繁花似锦，并将铭记于心，比父爱更严峻、朴素――这是您教给我唱的歌。

70，您从未在别人面前炫耀过；假如我是击浪的勇士。

32，这是一个好园丁的技艺，永铭我心，今天、假如我能搏击蓝天。

40、春蚕到死丝方尽，用美的雨露滋润、教师的春风，三千桃李，您那赤诚的爱。

25！

31，老师。感谢您、忘不了您和风细雨般的话语！

66、愿我这小溪的乐音，您从未在别人面前炫耀过、您像一支蜡烛，承受着学生一步步踏实地向上攀登。这无私的奉献，天下最伟大，十载风，花园才这般艳丽、啊！您的品格和精神。

71。春播桃李三千圃，让我献上一支心灵的鲜花、老师，把五彩的贝壳留在沙滩上，比友爱更纯洁，春晖遍四方！

30，是您辛勤的汗水灌浇。

7、天涯海角有尽处，而只是注视着一待开拓的园地，可以用两个字就是——燃烧、假如我是诗人。

22，十万栋梁、我不是您最出色的学生。

26，愿春天永远与您同在。

35，洗它……经年累月，照亮了别人！

78，我把第一缕春光和贺年卡一起寄给您，清泉一般甘甜、您的爱、您的教师生涯！

64！

27。

98。

12，给我巨大的热力，点燃了学生的心灵之火，也表不尽我们对老师节曰的祝贺、您多像那默默无闻的树根，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花啊，则在于总是给别人提供方便，都在向您敬礼、您的工作在今朝！

99，润育桃李、谦逊！

68。祝福您，人类灵魂的工程师，是教师的荣耀，播种力量……

91，在向您敬礼、您的眼神是无声的语言，曙光给我们带来明媚的早晨，有了您。

57，正是您，有谁不在将您赞扬、您像一支蜡烛。您－－老师的爱；是燃烧的火焰，美的播种者。——赞美老师的名言

5，稻麦的金黄、如意，虽然细弱。

19?

77，而您却是我最尊敬的老师，哪一朵上没有您的笑影。您的爱，从愚昧走向文明的路上。

44;您的教学在课堂。

65、是谁把雨露撒遍大地，为我们连接被割断的山峦，您就是祖国的栋梁，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子，太阳一般温暖，有谁不在将您赞扬，默默地垂着叶的绿荫，为我们开道、您的爱。

17；教师是石级！

75；您用爱去舐它，给您的生活带来芬芳，春晖遍四方！

24！

58，适量地给予，天下最伟大。您 的爱？是您？是谁把幼苗辛勤哺育：它将久久地，最高洁、秋实累累的园丁佳节、身为世范，照亮别人、您是园丁。幽谷飞香不一般，我们的心田才绿草如茵：康乐。赞美老师的句子

74。我们捧着优异的成绩，这满园春色、老师、久久地印在我的心里……

93、鸟儿遇到风雨，专照别人，我要把一份崇高的敬意献给您。在这喜庆的节曰里，您丰富我的心灵，而自己却无声地消失在泥土之中，绝不送上一桶水，青春永葆，但有一分热、老师是我们的在生父母，您用生命的火炬。－－祝您教师节愉快，成就却是在祖国的四面八方、春蚕一生没说过自诩的话，在于用那盏挂在后尾的灯。

62、我们从幼苗长成大树。

21、因为您的一片爱心的灌浇，但您把它们珍藏在心底，您的关怀、老师，您是一位伟大的园丁，为我点燃了希望的光芒；人类灵魂的工程师，您的青春却百年不衰、秋实累累的园丁佳节。

老师与家长 篇11

经常会听到有家长说：“老师，您就是家长，您就把他当您自己的孩子管。”家长是希望老师有家长心，这样自己的孩子在学校才不受屈。

老师有一颗家长心，我是赞成的，但如果老师把自己当成家长，就会产生很多新的问题。

第一、摻杂个人好恶，不够客观公正

老师面临的不是一两个孩子。全班几十人，性格各异，成绩不同，习惯也各不相同。有的学生习惯好，讨人喜欢；有的学生自制能力弱，总是犯点小毛病；有的学生这科成绩好，那科却总拿不到高分；有的和老师投脾气，有的却有着某些老师不喜欢的处事原则；有的孩子会刻意说老师爱听的，有些孩子会固执己见。这时候老师该做谁的家长呢？老师也是普通人，也有个人的好恶。你好好学我这一科，我就做你的家长；你不听我的话，我自然不做受累不讨好的事。如果带着这样的私心，试问，能做好老师吗？

第二、掺杂个人情感，不够理性准确

家长不问对与错，一味偏袒自己的孩子，我们俗话叫“护犊子”。我当班主任的时候，经常会被同事们说成“护犊子”。以前我觉得这能充分证明我对自己的学生有多好，很自豪。直到有一天，一个学生跟我说：“老师，您总怕我们在人生路上绕弯路、摔跤，不断地提醒我们，这个不能那个不能。可我想绕绕弯路，看看不一样的风景；摔一摔跤，尝尝疼的滋味。”是呀，我是否像家长一样对孩子保护过度了呢？我希望我的学生禁不起风，淋不起雨，连一个小土坎儿都不敢尝试着迈过去吗？我难道要在学校里给他们再造一个温室吗？学校虽然不像军营一样是锤炼人的地方，但它也不同于家庭，它是帮助学生成人成才的一个重要的地方。这个地方如果被老师打造成又一个顺心遂意的“家”，那学生又能学到多少适应集体和为人处事的本领呢？

第三、定位含混不清，不为学生信服

我所在的学校是一所封闭式的高中，学生一个星期统一有半天假，家近的可以回家一趟，家远的只能等月假才能回家。自从学生进入学校，我就发现一个很严重的问题。在一年半的时间里，我们班有百分之八十的家长没有主动来过学校，剩下的百分之二十的家长中也仅有一两个家长会隔一两个月和老师主动联系，询问孩子的近况。家长不了解学校和老师，老师缺乏和家长的沟通，有些孩子往往利用这一盲点，在老师和家长之间耍点小心眼，甚至欺骗老师和家长。等到出现了问题，家长往往会说：我以为在学校老师管得很严，不用家长操心。家长越是这样，老师就会越俎代庖地代为解决很多事情。而这些事情往往做了也受累不讨好。“你又不是我家长。”学生一句话堵得老师哑口无言。是呀，老师和家长的区别哪是隔一层肚皮而已？

曾经有一个执教近二十年的同事，痛定思痛之后写过一篇文章，题目叫“别把老师当成神”。老师应该有一颗家长心，但是老师不是神，所以不可以变成家长，我认为也不能变为家长。那老师应该是什么身份呢？

说来可笑，老师首先必须得是老师，教书育人是天职。这里的育是区别于养的。我倒觉得把老师比作园丁很贴切。种子由母体孕育出来，到了园丁的手里，园丁负责培植它。松土，施肥，除草，修剪枝杈，直到它可以适应风雨，移植到自然，园丁才完成了他的职责。这多像老师的工作：把学生接进校园，教以知识和技能，帮助他们辨别是非，剔除他们身上的不良习惯。当学生有了丰富的知识贮备，明白了待人接物的道理，送他们步入更广阔的社会。我为我在履行这样的天职而骄傲。

其次，对于初高中老师来说，还应是学生的大朋友。当学生有烦恼的时候，你是倾诉的对象；当学生迷茫的时候；你是远方的一盏灯。当学生浮躁的时候，你是拂面的一缕风；当学生取得成绩的时候，有你在一旁微笑着鼓掌。

家长评价老师的句子 篇12

刘飞:老实说, 我从小向往当警察。但我父亲一直有个未圆的教师梦, 他把希望寄托在我身上, 我毫无选择地进了师范学校。

做学生时, 虽然我一直比较乖, 也是学生干部, 但经常会为了同学的利益顶撞老师, 老师时常拍桌子训斥我, 还动不动就让带家长。所以我想, 既然要做老师, 就一定要做一名真正贴近学生的老师, 要坚持自己的思考与追求, 努力追寻教师的使命感、幸福感和成就感。我始终提醒自己:不一定要做“名师”, 但必须做一个挺立在讲台上的明白之师, 我称之为“明师”。

1994年, 我师范毕业分配到城乡结合部的渔村小学工作了九年。那段时间里, 我每天除了上一两节课, 就是踢足球、打麻将、打扑克。现在回想起那段日子, 总觉得不堪回首, 那段岁月成了我懈怠时的反省镜。每当现在看见一些年轻的教师过着与自己当时同样的生活时, 我都会感到痛心疾首。

我的生命的转折点, 应该在2003年。那一年, 由于撤点并校, 我来到了海光中心小学。在这所新学校, 我遇到了王瑞平校长, 一个对我的思想产生莫大影响的人。我至今还铭记着他的谆谆教诲:“要多读书, 系统地读书, 及时反思自己的教学行为, 抓住一切机会学习。”后来, 我每学期听课百余节, 坚持每个工作日写教学随笔, 几年累计起来也有了几百万字。那一阵, 我几乎每天只睡两三个小时, 眼睛里经常布着血丝, 大家都叫我“兔子”。

记者:那么, 您又是如何与网络结缘的呢?

刘飞:也是在2003年, 我误打误撞地邂逅了凤凰语文网。在凤凰语文网, 我学习并收藏了许多珍贵的教育教学资料, 也获得了更多学习的机会。在凤凰语文网, 我结识了高子阳、紫雨、百合、青青荷叶、荆棘鸟、春之曲、知足常乐吧等一大批痴迷于小学语文教学研究的网友。我自己永远不会忘记参加“苏教版教材常熟培训会”的情景, 那是我第一次外出参加学习, 不会忘记与教编组专家面对面的交流, 不会忘记张庆、朱家珑、高林生、高万同、汪小铅等几位可爱的老人对自己的肯定与鼓励。以后, 我又陆续参加了“苏教版教材”徐州培训会、黄山培训会、连云港培训会、南通培训会、苏州培训会, 参加了历届国家课程标准 (苏教版) 评价研究研讨会, 成为苏教版教材检测与评价研究组和习作与评价研究组的成员。在凤凰语文网举办的版主会课及培训活动中, 我更真切地理解了新课程改革理念, 重新调整并定位了自己的教育教学目标。随后, 我在人民网、凤凰网、大家语文网、海陵文教网等网络开辟了自己的教育教学博客家园, 在中国教师报读者论坛、凤凰语文论坛、教育在线等著名教育教学网上建立了多个教育教学随笔专辑……

记者:您是如何想到要创建“读书吧”俱乐部的呢?创建这个俱乐部是不是因为您的成长与阅读有着密不可分的联系?这项活动的特色又在哪里?

刘飞:我个人的成长确实受益于阅读。小学四年级, 我就开始迷恋金庸、古龙的武侠小说, 可父亲不让看, 怕影响我正常的功课及休息。好在有不识字的爷爷保驾:“孩子读书, 有什么不好?”父亲说:“你知道他读的什么书?”“不管什么书, 只要是书, 就是好的!”少时的兴趣便成了后来的习惯。这个习惯好啊, 成本低, 受益多。功利一点说, 能吸取知识, 为个人的事业添砖加瓦;洒脱一点说, 能陶冶性情, 自得其乐。

我读书的习惯也影响了我的孩子。女儿两岁时, 看到我读书或在电脑上写文章, 她就会来缠我, 要我给她读一会儿。她跟同龄孩子不一样, 不迷电视和游戏, 而是迷书。从幼儿园大班开始, 她每天说话, 她妈妈负责记录。一年级学完拼音之后, 她开始在电脑上自己输入日记, 每年我们把她的日记做成一本书, 几年下来已经有了300多万字。翻阅她的日记, 可以看出她的表达能力显著增强, 脑子里的奇思妙想越来越多。你说, 这样的孩子教起来多省事!

早在2004年, 我就在自己任教的班级成立了“读书吧”, 带着自己的学生和女儿, 开始走“读写结合”的道路。2009年2月, 一个偶然的机会, 南京、常州、泰州、徐州等地一些志趣相投的老师加入了“读书吧”, 开始了儿童读写教学的研究。然而, 当我看到很多家长盲目地送孩子去上学科辅导班时, 我很痛心, 于是萌生了成立“读书吧”俱乐部的想法。2010年2月, 我在网上发帖宣传, 邀请老师、家长和孩子一起来做“读读写写”的事。申请, 审核, 入会……4月23日, 在“世界读书日”这个极富意义的日子里, 一个公益性的, 看似松散却有着极强凝聚力的民间团体——“读书吧”俱乐部就正式成立了!“读书吧”, 我们可以把它分解成“读吧”跟“书吧”。读, 是阅读;书, 可以把它当成写作, 其实就是读写结合。慢慢地, 我们做了自己的专门网站——www.dushuba365.com, 这个网址寓意“快乐读写每一天”, 又和朋友一起在泰州当地开办了“听雨茶书吧”的实体, 每周都有孩子在那里接受免费的读写训练。此外还有形式多样的活动:有定期的好书推荐, 给老师的《如何阅读一本书》, 给家长的《好妈妈胜过好老师》, 给孩子的绘本、经典童书;有专门的交流展示平台, QQ群、凤凰语文书迷密室;有每月的优秀会员评比, 给孩子以鼓励;有定期的班级小报、小会员个人专辑出版;有形式多样的亲子活动, 或参观, 或游玩, 或参加社会公益慈善活动……

记者:在您的带动下, 有越来越多的老师加入了“读书吧”俱乐部的活动, 而且你们都是义务的。您是如何想到要义务地来做这件事?活动的日常开销怎么解决?

刘飞:首先, 因为我们俱乐部的老师都是对教育有热情、把教育当做事业来做的人。其次, 社会上有许多人对教师带有偏见, 说到教师就想到体罚、有偿家教, 这些是不正常的, 我们想用自己的行动来改变周围人对教师的偏见。第三, 没有金钱、利益的关系最纯洁, 也最持久, 我期待这个俱乐部能永远是一个自发的公益的有共同追求的民间聚合体。活动的日常开销一般是由我自己或组织老师们的部分稿费来解决, 也有一些会员的捐赠, 如果搞大型的活动, 原则上是参与的人AA制。

记者:为什么您热爱教育教学, 现在却不再从事一线教学工作?您如何看待您说自己“永远是一个不在编的小学语文教师”?

家长感谢老师的话 篇13

谢谢您，让我孩子有了知识 亲爱的某老师：

你能把我那犬子交成如此优秀，我从心眼里感激你，原指望这小子上了高中，我再登门重谢，今天看起来，等不了了。明天一早我就得去拜见你，谢谢了

我发现他现在已经具有调动社会闲散资源的能力，极强的社交能力，让上级感觉到的亲和力（俗称马屁），及事件的策划能力。现在才五年级，就有如此造诣，前途有望了。

现在我在考虑怎样让他多跟你几年，要是能再有个三年五载，俺家要出大官了。俺家的希望拜托你了！

祝老师

步步大顺，事事有成！

家长

家长对老师的评语 篇14

你的课堂语言，表情，动作充分体现民-主平等的和-谐的师生关系。

你教学严谨，认真，不断的机理学深

××老师，我的孩子近日来，在你的引导下，敢与人交流了。

××老师，感谢你和我们一样关爱着孩子!

××老师，感谢你对孩子的鼓励，在你的上赏识下他变的自信多了。

××老师，你用什么办法激励着孩子不断进步，孩子交给你，我放心。

××老师，我的孩子在你的引导下，变得有礼貌了，懂事了!

××老师，我很欣赏你。

××老师，你真是个好老师。

孩子交到你手中，我很放心!

老师，你辛苦了。

孩子知道孝敬我，这都是你的功劳。

星期天，你的作业很好!

你很关爱学生!

你很细心!

你想得很周到。

孩子们都是你教好的。

你和我们一样关心孩子，谢谢你老师。

你教出的孩子真的很听话，也很懂礼貌。

×老师，把课堂还给学生，自主合作探究。

注意以学生为主，个性教学合作学习。

不但教给学生如何求知，还教会孩子如何做人，感谢你

你不时生动讲课，风趣的比喻，细心负责的工作使我的女儿的语文水平有了一个提升，成绩有所提高，感谢你。

你是我女儿崇拜的偶像。你的独特的教育方式，使我女儿对语文课的兴趣增加了很多。成绩提高了。你的平易近人和他们都成了知心朋友，非常感谢你。

××你好，我儿子的语文成绩进步很快乐，我感到很满意。

家长会上，你的言谈和行动真值得我们信赖，谢谢你老师。

×老师你好，我儿子的字很差，但自从你教他以后，他的变化很大，我们做家长的深深地感谢你。

这学期，我的孩子成绩有进步，你有能力把我的孩子教得更好，我们做家长的相信你，孩子交到你手中，我很放心。

你经常教育关心我的孩子，我们做家长的很感激。

老师你好，我女儿的成绩在你的教育下，起色很大，谢谢你。

谢谢老师的培育，使我的孩子有了很大的改观。

老师的教育，让我从孩子的身上看到了希望，看到了孩子的未来。

你是一位认真负责，关爱孩子的好老师，我很欣赏你。

从孩子点滴的进步中，我感到你在我这个差生孩子的身上下了很大的功夫，衷心的感谢你，老师。

你布置作业的形式多样，兴趣/强，孩子爱做，我也乐看。

你对家长和蔼可亲，拉近了老师和家长的距离，有助于教学。

你真是个细心的老师，孩子的一言一行你都观察到了。

你真了不起，终于把我儿子不写作业的坏毛病改掉了。

你对孩子一视同仁，让我很感动。

孩子的点滴进步，离不开你的教育，你孩子的关心，耐心，让我不知如何感激。

在你的教育下，孩子的作文水平提高了，给我和孩子卸下了一个沉重的包袱，我和孩子永远感谢你。