马克思主义学习型政党

马克思主义学习型政党（精选8篇）

马克思主义学习型政党 篇1

建设马克思主义学习型政党，是党的十七届四中全会提出的一项重大而紧迫的战略任务。近年来，在会党委的正确领导下，银行二部党支部始终坚持把构建学习型组织放在突出位置，通过端正学习态度，明确学习目的，创新学习内容，灵活学习形式，引导二部全体干部加强学习，主动学、带着问题学，营造出崇尚学习的浓厚氛围。通过创建学习型组织，二部干部职工政治立场坚定，思想健康稳定，监管业务技能不断提高，监管有效性不断

改善。

一、更新学习理念，创新学习方法，提高学习能力。2010年以来，银行二部制订了创建学习型组织的中长期规划和实施办法，结合监管工作实际和岗位职责，更新学习理念，创新学习方法，提高学习能力。一是积极引导部内人员树立终身学习理念、全员学习理念、工作学习一体化理念，实现了监管工作与学习相互促进。二是坚持把“请进来学”与“走出去学”、“授课式学”与“互动式学”等多种学习方法贯穿于干部职工学习的始终，在推动全员学习上狠下功夫。通过加强部门内部沟通与交流，组织处室间深入探讨、研究中小银行当前面临的主要风险，并有针对性学习国际国内最新监管理论与实践，提出切实可行的风险监管思路。三是把理论与实践相结合，立足本职，充分利用法规政策起草、课题研究、问题调研、现场、非现场检查等机会，在工作中学习。

马克思主义学习型政党 篇2

1建设学习型政党是增强党的创新能力的战略需要

创新是一个民族进步的灵魂, 是一个国家兴旺发达的不竭动力, 也是一个政党永葆生机的源泉。改革开放三十多年来, 全党结合改革开放的实践, 认真学习有中国特色的社会主义理论, 认真学习“三个代表”重要思想, 认真学习实践科学发展观, 不断总结实践的新经验, 进行理论创新, 做出许多新概括。解决了看, 我们都面临着许多新课题、新考验。世界金融危机冲击全球每个角落, 世界对我国的影响比以往任何时候都更为直接而广泛。从国内看我们正在经历“四个深刻”变化, 即“经济体制深刻变革;社会结构深刻变动;利益格局深刻调正;思想观念深刻变化。”世界形势发生深刻变化, 中国发展进入关键期, 改革开放进入关键阶段, 我们绝不能掉以轻心, 稍有不慎, 就会影响全盘。我们党肩负着重大历史使命。世情、国情都告诉我们, 机遇和挑战并存。我们怎样抓住机遇寻求发展, 应对挑战解决实际问题。这是摆在全党面前的重大课题。我们要不辱使命, 不负重托, 适应新形势新任务的要求, 用中国特色社会主义理论武装全党, 认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想, 深入学习实践科学发展观, 用发展着的马克思主义指导新的实践, 善于进行理论思维, 用宽广的眼界观察世界, 不断提高科学判断形式的能力, 正确把握时代发展的要求, 审时度势, 在激烈的国际竞争中掌握主动。充分利用有利因素, 化解不利因素, 变挑战为机遇。面对世界科技进步日新月异的挑战, 知识经济迅速兴起的挑战, 我们必须开阔眼界, 紧跟世界潮流, 抓紧推进科技创新和知识创新。只有这样, 我们才能站在时代前列带领人民前主义理论的系统教育, 缺乏严格的党内生活锻炼和艰苦环境的磨练。需要组织他们系统学习党的基本理论, 打牢年轻干部健康成长的基础。党领导的改革开放既给党注入巨大活力, 也使党在深刻变化的环境中面临前所未有的新课题新考验。党的执政能力同新形势新任务还不完全适应, 一些基层党组织软弱换散;少数党员干部轻视理论, 忽视学习, 放松世界观的改造, 消极腐败现象依然存在。要从根本上解决这些问题, 就要不断提高全党的马克思主义理论水平, 在实践中掌握新知识, 积累新经验, 增长新本领。每位党员都要勤奋学习, 善于思考, 勇于实践, 锐意创新, 增强解决实际问题, 开拓进取的能力, 使党的全部工作始终符合时代要求和人民的期待。

浅谈马克思主义学习型政党 篇3

关键词:学习型政党;内涵;意义;途径

收稿日期:2010-02-27

作者简介:侯晓芳(1964-),女,重庆涪陵人,中共重庆市涪陵区委党校副教授,研究方向:法学。

建设马克思主义学习型政党,是新时期党建重大而紧迫的战略任务。笔者拟就马克思主义学习型政党的内涵、意义和途径作初步探讨。

一、马克思主义学习型政党的内涵

20世纪90年代美国学者彼得•圣吉在《第五项修炼》一书中提出了学习型组织的概念,认为在信息时代,任何单位的创建、生存与发展,都必须以“学習型”为前提和起点,至少需要进行五种修炼,即:不断地更新知识以超越自我;不断地更新观念以改善心智;建立共同的理想和追求;组织好团体学习;开阔视野以系统思考问题。[1](P.14)

学习型政党是一种特殊类型的学习型组织,是通过激励、团结、促进和保障其成员不断进行创造性学习来完成政党使命的组织形态。[2](P.7)马克思主义学习型政党,就是以马克思主义为指导思想的学习型政党。按照十七届四中全会《决定》的精神,建设马克思主义学习型党组织有四项基本要求:一是科学理论武装。坚持马克思主义科学理论的指导,使每个党员掌握科学的世界观方法论;二是具有世界眼光。在全球化背景下领导中国特色社会主义建设,必须放眼世界、胸怀天下、与时俱进、兼容并蓄,在世界风云变幻中努力掌握主动权;三是善于把握规律。向书本学习、向实践学习,向时代学习,把握事物发展的客观规律,尤其是中国特色社会主义建设的规律,按规律办事;四是富有创造精神。建设马克思主义学习型政党组织的出发点和落脚点在于提升创造精神,推进党和国家的伟大事业创新。

二、建设学习型政党的意义

建党80年来,我们党总是根据形势和任务的变化向全党提出学习的任务,特别是在每一个重大历史转折时期,都把加强学习作为战胜艰难曲折、夺取新胜利的重要法宝,极大地推动了党的事业的蓬勃发展。面对世界的新变化、形势的新发展,建设马克思主义学习型政党显得非常重要和紧迫。

(一)建设马克思主义学习型党组织是党始终走在时代前列、引领中国发展进步的决定性因素

胡锦涛同志指出,“面对这样的新形势新任务,如果我们的领导干部不抓紧学习、不抓好学习,不在学习和工作中不断提高自己,就难以完成肩负的历史责任,甚至难以在这个时代立足。”我们正处在世界多极化、经济全球化深入发展的时代,科学技术日新月异,新发明、新创造层出不穷,知识生产、知识传播不断加速,知识和人才成为社会发展进步的第一资源,知识经济、创意产业成为重要经济形态,创新能力成为综合国力和国际竞争力的核心因素。重视和加强学习,倡导建设学习型组织、学习型社会,已经成为一股世界潮流。无论是个人还是社会,无论是国家还是政党,如果不加强学习,不提高学习能力,势必会落伍。我们党作为马克思主义执政党,要更好地肩负起历史和时代赋予的崇高使命,就必须更加重视学习、更加善于学习,努力掌握和运用一切科学的新思想、新知识、新经验,顺应时代发展实现知识的不断更新。

(二)建设马克思主义学习型党组织是党战胜各种困难和风险、开创中国特色社会主义事业新局面的迫切需要

发展中国特色社会主义,是一项前无古人的开创性事业,是一个理论与实践不断探索的过程。正如江泽民同志指出的,“我们不懂得、不熟悉、不精通的东西还很多,或者过去懂得的、熟悉的东西,随着科学技术的迅猛发展和知识的迅速更新,又变成不懂得、不熟悉了。所以唯一的办法,就是加强学习。”现在,我国已进入新的发展阶段,经济社会发展呈现出一系列阶段性特征,新情况、新问题、新矛盾不断涌现。开拓中国特色社会主义更为广阔的发展前景,迫切需要我们在新的实践中重新学习、继续学习,掌握好、运用好党在革命、建设和改革实践中形成的理论成果、积累的宝贵经验,不断深化对中国特色社会主义规律的认识,不断完善适合我国国情的发展道路和发展模式。

(三)建设马克思主义学习型党组织是保持和发展党的先进性、巩固党的执政地位的紧迫任务

党的先进性和党的执政地位都不是一劳永逸、一成不变的,过去先进不等于现在先进,现在先进不等于永远先进;过去拥有不等于现在拥有,现在拥有不等于永远拥有。我们党正面临执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验。如果不通过新的学习不断提高自己,就不能有效应对严峻挑战,就有失去执政资格、失去人民信任和拥护的危险。因此,我们必须以对党、对人民和对历史高度负责的态度,更加自觉地学习,更加认真地学习,更加勤奋地学习,更好地保持和发展党的先进性和巩固党的执政地位。

(四)建设马克思主义学习型党组织是全面建设小康社会的需要

办好中国的事情,关健在党,关健在于各级党的组织。党的各级组织都成为带领一方群众共同致富的坚强团队,各级组织的整体全力都大于个体的力量之和。

三、建设学习型党的途径

(一)树立科学的学习理念,营造浓厚学习氛围

一是树立终身学习的理念。据有关专家分析,在信息技术高度发达的知识经济时代,人类必须把12年制的学校义务教育延长为80年制的终身学习。党组织和每一名党员必须顺应时代的要求,激发自发和内在的学习动力,不断提高自身的理论素养,不断增强党性修养和拒腐防变的能力。二是树立人人学习的理念。不仅重视领导干部的培训和学习,更要注重全体党员尤其是基层广大党员的学习,实现全员学习化。增强提高个人素质的自觉性,不断保持每个党员的创造性活力,不断实现自我超越。三是树立组织学习的理念。组织学习不是个人学习的简单叠加。要把党组织变成一个促进、保障和实现学习的组织,促进党员在团队学习中不断交流和碰撞,产生高于个体的集体智慧,形成整体共识,提高党的整体执政能力。四是树立学习工作化和工作学习化理念。把学习作为立身之本、工作方式和生活方式,时时学习、处处学习,解决学习和工作“两张皮”问题,实现理论务虚和实践务实的内在统一。

(二)构建科学的学习内容,建立完善的内容体系

一是要学习马克思主义中国化、时代化、大众化的理论,运用马克思主义立场、观点、方法准确把握当今世界发展大势,准确把握社会主义初级阶段基本国情,准确把握改革发展实际,及时总结党领导人民创造的新鲜经验,不断丰富和发展中国特色社会主义理论体系。二是要用中国特色社会主义理论体系武装全体党员。深入学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观,牢固树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和方法论,系统掌握中国特色社会主义理论体系,不断增强工作的原则性、系统性、预见性、创造性。三是要加强社会主义核心价值体系的学习教育,建立共同愿景,坚定共同理想信念。把用发展着的马克思主义指导新的实践,作为建设学习型党组织的首要任务,不断深化对科学发展观的认识,努力把学习成果转化为推动科学发展的坚强意志、谋划科学发展的正确思路、领导科学发展的实际能力、促进科学发展的政策措施。把教育、引导党员干部模范学习践行社会主义核心价值体系,作为建设马克思主义学习型党组织的重要任务,开展高举一面旗帜、坚持一条道路和一个理论体系教育,坚定对马克思主义的信仰,坚定中国特色社会主义共同理想,引导广大党员干部积极投身中国特色社会主义事业的伟大实践。不断推进马克思主义的大众化、通俗化,把社会主义核心价值体系的要求贯彻到各项工作和社会生活中,形成共同的价值基础和道德规范。四是把学习党的理论与学习专业技能、各种新知识结合起来,不断丰富拓展学习内容。既要着眼提高理论素养,掌握正确科学的立场、观点和方法,不断提高运用科学理论分析解决实际问题的能力。又要着眼做好本职工作,学习党的路线方针政策和国家法律法规,学习党的历史,广泛学习现代化建设所需要的经济、政治、文化、科技、社会和国际等各方面知识,学习与岗位职责相关的新知识、新技能,努力成为本领域、本行业的行家里手。还要着眼于完善知识结构,广泛学习哲学、历史和优秀传统文化,学习现代市场经济、现代国际关系、现代管理等方面知识。

(三)倡导学用结合的学风,努力提高学习效果

建设学习型党组织必须坚持理论联系实际,注意实效的原则。紧贴党组织和个人的思想工作实际,养成边学边思的习惯,善于带着问题学习、结合实际工作学习,通过对问题的思考,深化对知识的理解。紧贴本单位改革发展中存在的突出问题,联系更好地为最广大人民谋利益学习,既要向书本学习,又要向实践学习、向群众学习,在总结成功经验中获得提高,在汲取失败的教训中获得进步。注重学习创新,在善于消化吸收既有知识、前人成果和他人经验的基础上,创造性地提出有切实依据的新观点、新认识,形成改进工作的新思路、新办法。

(四)建立科学的学习载体,搭建有效学习平台

建设学习型党组织,必须有实实在在的载体,吸引广大党员广泛参与,才能增强这项工作的实效性、感召力和吸引力。在充分利用和完善原有学习载体的基础上,不断推动学习载体的创新,设计和拓展灵活多样、能够满足各层面党员干部学习需要的新载体。一方面要充分利用原有的学习载体,如党校培训、中心组学习、“三会一课”、每周学习日、专家讲座等;另一方面要坚持与时俱进,不断创新学习载体,如远程教育、网上教育、读书会、研讨会、演讲会以及现场交流、实地考察、课题调研、知识竞赛、技能比武等丰富多彩的学习形式,拓宽学习渠道。

(五)建立系统的学习制度,形成学习长效机制

一要制定建设学习型党组织规划和实施方案,明确建设目标和思路。建立健全学习投入制度,包括教育学习的师资、硬件设施、技术支持以及学习资源等。如在基层党组织建立图书馆和资料室、聘请专家讲课等。二要建立大规模培训党员干部的体制机制。制定大规模培训党员干部的规划,建立完善学习培训制度,健全经常性理论学习机制,健全培训网络,完善个人自学、集体学习、岗位培训、继续教育、实践活动相结合的立体化学习网络。构建开放式、高层次的师资人才库,努力实现现有教育资源的合理配置和共享,发挥党校、行政学校、社会主义学校、宣讲团和党委中心组在学习型党组织建设中的作用。三要建立促进学习的竞争机制、激励机制、考核机制和创新机制。建立健全述学、考勤学、评学、督学和奖惩制度,把考核结果纳入领导干部选拔使用条件、综合评价体系和领导班子建设目标管理体系。四要建立任人唯贤、人尽其才的体制机制。坚持正確用人导向,贯彻尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的方针,坚持党管人才原则,创新人才工作体制机制,激发各类人才创造活力和创业热情,开创人才辈出、人尽其才新局面。五是广泛开展创建“学习型党组织”、“学习型班子”、争当“学习型党员干部”活动,带动学习型机关、企业、社区和城市建设,推进学习型社会建设。

参考文献

[1]彼得•圣吉.第五项修炼[M].上海:上海三联书店,1994.

[2]苗文玉.对建设学习型政党的思考[J].湖南医科大学学报,2009,(7).

马克思主义学习型政党 篇4

在当今这个信息时代，每个人为了跟上时代的发展，都需要终身学习，持续创新；任何团体、任何政党要想永葆青春与活力，也需要不断学习，不断创新。江泽民同志在2001年亚太经合组织人力资源能力高峰会上指出：“要构筑终身学习教育体系，创建学习型社会。”党的十七大又把建设学习型社会明确纳入建设小康社会的目标之一。

“建设学习型政党”是党的十七大明确提出的任务。学习型政党是指在不断发展和变化的新形势下，有组织地持续开展各种行之有效的学习，用学习来推动创新力，以进一步增强党的创造力、凝聚力、战斗力。

进入新世纪新阶段以来，党中央坚持把学习放在更加突出的位置。中央政治局带头坚持集体学习制度。2002年12月26日，胡锦涛总书记在主持中共中央政治局第一次学习时指出：“为了适应党和国家事业发展的需要，为了更好地承担起党和人民所赋予的重任，我们必须进一步加强学习。”至今，中央政治局请各方面专家教授讲课，已经进行了61次集体学习，为全党同志做出了榜样。

当今世界，科技进步一日千里，人类正以飞跑的速度进入信息化时代。在我国，改革开放和中国特色社会主义建设，是一项前无古人的伟大事业，没有现成的经验可引用，没有现成的模式可套用。摆在我们面前，有许多未知领域必须去探索，有许多前所未闻的新课题必须去面对。广大党员只有努力掌握和运用一切科学的新思想、新知识、新经验、才能使党始终走在时代前列，引领中国发展进步。学习不仅关系党员自身的成长进步，而且关系党和国家事业的兴衰成败。要让学习成为一种政治责任、一种精神追求，一种生活方式。我们要积极进取，营造不断学习、终身学习的浓厚氛围，以弥补长期脱离社会实践的不足。我们要优化自己的知识结构，提高自己的综合素质，使自己成为学习型党员。

事有所成，必是学有所成。中国自古有倡学之风，对于领导者而言尤是如此。党的十七届四中全会发出建设马克思主义学习型政党的号召，意义极其重大。全会强调，党员干部要做学习的表率，这是新形势下提高执政能力、胜任领导工作的必然要求。

当前，我们正处于一个深刻变化 而又快速发展的时代，我们党所处的环境和肩负的任务面临着前所未有的重大挑战和考验，对领导干部的素质和能力提出了新的要求，对领导干部加强学习也提出了新的要求。通过不断学习来武装头脑、提高修养、增长知识、增强本领，这是新形势下做一名称职的领导干部、提高党的执政能力的必经之路。

建设马克思主义学习型政党，提高全党思想政治水平，是党中央加强和改进新形势下党的建设的重大战略决策。贯彻这一重大战略决策，各级学生党员干部以身作则是关键环节。党员干部要静下心来，扑下身来，拿出足够的时间和精力，下真工夫、下苦工夫、下细工夫，把学习抓紧抓好。要把学习当作一项长期任务，科学制定学习计划，健全完善并严格执行领导干部的各项学习制度，确保把加强学习落到实处。把党员造就成学习型党员，把各级党组织建设成为学习型党组织，把我党建设成为人人学习、终身学习、与时俱进、持续创新的政治组织——马克思主义学习型政党，以推动完成中国特色社会主义事业的伟大历史使命。

谢孝迁 01002005

马克思主义学习型政党 篇5

——对学习型组织理论的浅析与借鉴

党的十七大提出建设全民学习、终身学习的学习型社会，以促进人的全面发展，明确提出要努力建设学习型政党。胡锦涛在全国组织工作会议上指出，各级党组织都应该成为学习型组织，各级领导班子都应该成为学习型团队，各级领导干部都应该成为学习的表率。党的十七届四中全会更是提出要把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好。建设学习型政党有不同的途径、方式和切入点，但对国外学习型组织理论的借鉴无疑是一个重要方面。

一、学习型组织理论的产生

学习型组织理论是当今世界著名的管理理论。在1965佛睿思特(Jay Forrester)教授年写的一篇文章《企业的新设计》中，构想出层次扁平化、组织资讯化、系统开放化的新型组织形态，这是学习型组织的最初构想。他的学生彼得〃圣吉博士融合系统动力学等理论方法，推出了学习型组织的理论与实务，最终于1990年发表了《第五项修炼一一学习型组织的艺术与务实》，激起了学习型组织理论研究的热潮。彼得〃圣吉认为，“学习型组织是一个不断创新和进步的组织，在其中，大家都以突破自己的能力为上限，创造真心向往的结果，培养全新、前瞻而开阔的思考方式，全力实现共同的抱负，以及不断一起学习如何共同学习。”

二、学习型组织理论概述

（一）学习型组织理论的核心要素

学习型组织包含有五大核心要素（或者是五项修炼）：自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团体学习和系统思考。

1、自我超越（Personal Mastery）。自我超越就是突破极限的自我实现，是以我们真心向往的事为起点，在使我们为自己的最高愿望而活着的同时，不断厘清并加深个人的真正愿望。由于组织整体对于学习的意愿和能力植根于个别成员对于学习的意愿与能力，因而，自我超越是学习型组织的精神基础。

2、改变心智模式（Improve Mental Models）。心智模式根深蒂固于心中，是影响我们如何了解这个世界，以及如何采取行动的许多假设、成见。其重要性不仅在于它影响着人们的思考和决策，更重要的是，它还影响着人们的行动和执行。因此，学习如何将我们的心智模式摊开，以开放的心灵容纳别人的想法，有助于改变心中对周遭世界的既有认知。对于建立学习型组织而言，这是一项重大突破。

3、建立共同愿景（Building Shared Vision）。共同愿景就是组织中全体人员共同持有的意象或景象。共同的愿景帮助组织培养成员主动而真诚地奉献和投入。如果没有一个拉力把人们拉向真正想要实现的目标，维持现状的力量将牢不可破。共同愿景是一个方向标，能够使学习过程在遭遇混乱或阻力时，继续保持正确的方向和途径。如果没有共同愿景，就不会有学习型组织。

4、团体学习（Team Learning）。团队学习是发展团体成员整体

搭配与实现共同目标能力的过程。它建立在“共同愿景”和“自我超越”的基础上，以“深度汇谈”为主要方式。“深度汇谈”是一个团体的所有成员，摊出心中的假设，让各种想法在群体中自由交流，以发现远较个人深入的见解。所以，当团体真正学习时，不仅团体会产生出出色的成果，个体成员的成长速度也比其他的学习方式快。

5、系统思考（System Thinking）。之所以要进行系统思考，是因为我们有许多学习障碍需要克服，比如，专注于个别事件的就事论事，而看不到事务间的联系；迷恋于经验的学习，而不考虑经验所适用的时空范围…而系统思考的方法实际上是“见树又见林”的艺术，是整合其他各项修炼成一体的理论与实务，防止组织在真正实践时，将各项修炼列为互不相干的名目。

（二）学习型组织的组织结构

学习型组织具有扁平化、网络化、动态性和无边界化的特征。传统的企业组织结构是金字塔式的科层结构，上情下达或下情上达都要经过中间层的层层传递，必然会出现信息传递成本高、损耗大、速度慢的后果。另外，组织内部的不同职能部门间严格定位、分级负责的模式往往也制约着部门职员之间的沟通与合作，面对瞬息万变的信息时代这种组织模式灵活性明显不足。学习型组织打破了这种传统的组织边界，表现出网络化和扁平化的特征。这种组织模式尽最可能将决策权延至离高层最远的地方，尽可能的让当地决策者面对所有的重大课题。在信息时代，信息就是资源，他们的分布状态很大程度上影响着组织设置。这种扁平化、网络化、动态性和无边界化的组织结构适

应信息时代的要求，代表着组织结构未来的发展方向。

（三）学习型组织的领导角色

1、作为设计者的领导角色。其工作包括设计组织的政策、策略和系统；设计学习的过程，使所有人都能有效处理他们面对的课题；整合所有的学习修炼，使组织在学习上有所突破。

2、作为仆人的领导角色。领导者的仆人角色表现在他对实现愿景的使命感，他自觉地接受愿景的召唤，他变成愿景的“仆人”——永远忠于自己的愿景。

3、作为教师的领导角色。其首要任务是界定真实情况，但在多数的组织中，成员所认知的“真实”一般是必须承受的压力、必须应对的危机以及必须接受的限制。这样，愿景最多不过是一个不着边际的梦，最坏不过是一个受人嘲讽的幻觉，却不是一个可以达成的目标。领导者作为教师的职责就是如何帮助组织成员把真实情况当成一种创造的媒介，而非限制的来源。

三、学习型组织理论对学习型政党的借鉴意义

当前，党自身面临着许多问题，比如，一部分党员干部缺乏坚定的共产主义理想信念，党内生活庸俗化；党执政也面临的许多问题，比如，屡禁不止的腐败现象，日益拉大的城乡、区域差距，日益严重的贫富分化，大量的工人下岗，日益严峻的大学生就业形势，时有发生的群体性事件……这些问题的解决都需要执政党要有一个先进的组织管理模式。

学习型组织理论是一套系统化的组织管理理论，强调组织成员的终身学习，但又不仅限于此，在许多方面都实现了巨大革新，可以为学习型政党的建设提供一定的理论和实务依据，有助于拓展建设学习型政党的视野，对学习型政党的建设有着重要的借鉴意义。

首先，学习型组织理论强调终身学习。只有在不断学习中打破固有模式实现自我超越，才能不断提高党员干部的学习能力和创新能力；只有不断的学习，不仅要学习政治理论，还要学习业务管理知识，不仅要学习西方先进管理理念，更要注意继承和发扬优秀的中国传统文化，才能不断改善着党员干部的知识结构，为学习型政党的建设提供良好的基础。

其次，学习型组织理论强调共同愿景对组织生存发展的重要性。组织的共同愿景具体到学习型政党就是共产主义的共同理想。随着改革开放出现的利益主体多元化和思想意识多样化，在社会上存在着一定程度的信仰危机。要建设学习型政党就必须将个体愿景和共产主义的理想进行整合，进一步强化党员干部共产主义理想信念。

第三，学习型组织理论对领导角色的新要求。面对新的内外环境，学习型组织提出了设计者、仆人、教师的领导角色的新定位。要的新的环境中建设学习型政党，就要将干部的“德才兼备”原则具体化，坚定的理想信念、强力的宏观引导、深刻的微观认知这三个方面缺一不可。第四，学习型组织理论注重系统思考。我们党现在面临的很多问题其实是处在一种复杂的系统中，这类系统会诱使政策的制定者在试图解决这些问题时，误将重点放在治疗问题的症状，而非病因。这

马克思主义学习型政党 篇6

一、不断发展壮大的历史真谛

我们党历来是一个重视学习、善于学习的党。每逢重大历

史关头，每逢重要的历史发展阶段，我们党总是顺应历史潮流和人民期冀，号召全党加强学习，提高素质，以推动党的事业蓬勃发展。这是我们党的事业不断取得胜利的一条基本经验。

以毛泽东为核心的党的第一代中央领导集体，在探索符合中国革命和建设道路的实践中，始终强调要重视学习。在民主革命时期，特别是在整风运动中，毛泽东先后发表了《改造我们的学习》等一系列重要文章，全党兴起了学习理论的高潮，通过学习理论、学习历史，提高了全党的马克思主义理论水平，使全党达到了思想上的空前统一。抗日战争后期，面对革命形势的新发展，毛泽东又一次号召全党加强马克思列宁主义理论学习。新中国成立后，毛泽东高瞻远瞩地提出：“我们面前的工作是很艰苦的，我们的经验是很不够的。因此，必须善于学习。”

以邓小平为核心的党的第二代中央领导集体，在探索有中国特色社会主义道路的历史实践中，始终强调要善于学习。他提出：“过去的革命问题解决得好不好，关键在于党的领导，现在的建设问题解决得好不好，关键也在于党的领导。也就是说，关键在于党是不是善于学习，学习得好就可以避免犯大错误，就可以少花一点钱办很多的事。”面对长期闭关锁国的状况，面对开放的世界，邓小平特别强调，我们必须有开放的头脑，向世界先进的国家学习。

以江泽民为核心的党的第三代中央领导集体，在探索新时期执政党建设的经验和规律时，始终强调要不断学习。党的十三届四中全会以来，江泽民一再强调全党要“学习、学习、再学习，实践、实践、再实践”；要进一步端正学风，把全党的学习提高到一个新水平。党的十五大后，全党创造性地开展了以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性党风教育。可以说，正是在不断学习的基础上，我们党才能不断与时俱进，推动理论创新。

以胡锦涛为总书记的党中央，坚持以执政能力和先进性建设为主线，创造性地提出了建设学习型政党的时代命题。胡锦涛同志强调：“为了适应党和国家事业发展的需要，为了更好地承担起党和人民所赋予的重任，我们必须进一步加强学习。”党的十六届四中全会明确提出了努力建设学习型政党的任务。为推动学习型政党建设，以胡锦涛为总书记的中央领导集体坚持集体学习制度，为全党做出了表率。党的十七届四中全会明确提出，不断学习、善于学习，努力掌握和运用一切科学的新思想、新知识、新经验，是党始终走在时代前列引领中国发展进步的决定性因素。必须按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求，把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好。

二、党的事业蓬勃发展的现实需要

世界在变化，形势在发展，中国特色社会主义实践在深入。加强学习，努力建设学习型政党，不但是历史经验的深刻总结，也是当前国际国内形势任务发展变化的必然要求。

强化学习，是党应对国际国内局势变化的必然选择。从国际局势来看，当今世界正处在大发展大变革大调整时期。同时，党在推进改革开放和社会主义现代化建设中肩负任务的艰巨性、复杂性、繁重性世所罕见。这些情况和特点都要求我们党必须全面提高广大党员尤其是各级领导干部的理论素养、知识水平、业务本领和领导能力，努力推进全党的学习，把我们党建设成为一个马克思主义学习型政党。

强化学习，是党的建设发展的必然要求。在新的形势下，党执政的历史方位和外部环境发生了很大变化，党面临的执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验是长期的、复杂的、严峻的，落实党要管党、从严治党的任务比过去任何时候都更为繁重和紧迫。同时，党内也存在不少不适应新形势新任务要求、不符合党的性质和宗旨的问题。应对这些考验，解决这些问题，就要求我们必须把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好。

强化学习，是党领导的事业蓬勃发展的现实需要。党的事业要蓬勃发展，要求我们全党尤其是党的领导干部必须善于学习，牢牢把握科学发展观的本质和要求，提高领导科学发展的能力；善于把握全面建设小康社会中出现的各种新情况和新问题，善于学习各种知识，领导经济建设、政治建设、文化建设、社会建设协调发展。

三、深化学习突出时代主题

当前，建设学习型政党，提高全党思想政治水平，必须突出时代主题，把握重点和关键。

马克思主义学习型政党 篇7

一、网络舆情的研究现状与特征

从国外来看, 一些学者主要对网络舆情的特征进行了论述。

第一, 关于网络舆情传播的个体化与群体性并存。

法国心理学家勒庞 (Gustave Le Bo) 认为, 聚集成群的人, 他们的感情和思想全都转到同一个方向, 他们自觉的个性消失了, 形成了一种集体心理;1961年, Stoner研究发现, 群体决策通常要比群体讨论前个体所持有的观点更为冒险, 此种现象被称为“冒险转移” (risky shift) 。美国芝加哥大学法学院教授桑斯坦 (Sunstein) 在《网络共和国:网络社会中的民主问题》一书中正式提出了群体极化概念:群集极化, 即团体成员一开始即有某些偏向, 在商议后, 人们朝偏向的方向继续移动, 最后形成极端的观点。

第二, 关于网络舆情主体的匿名性。

加里·马克斯 (Gary Marx) 提出现实社会中个人身份识别的七大要素:合法姓名、有效住址、可追踪的假名、不可追踪的假名、行为方式、社会属性 (比如性别、年龄、信仰、职业等) 以及身份识别物。在网络虚拟世界里, 这七个方面都可以达到不同程度的隐匿, 因此, 网络舆情主体具有相应的匿名性。

第三, 关于自由性与可控性。

网络的传播自由是有限度的, 与控制相伴而生, 尤其对于各种有害的网络噪音而言, 这种控制就显得更加重要。德国批判学派学者哈贝马斯就说, “科学技术的合理性本身也就是控制的合理性, 即统治的合理性”。

从国内来看, 在关于网络舆情的研究中, 专著有近10部, 主要包括:中共中央宣传部舆情信息局编著的《网络舆情信息工作理论与实务》 (2009) 、王国华、曾润喜、方付建的《解码网络舆情》 (2011) 、高红玲的《网络舆情与社会稳定》 (2011) 、中国传媒大学网络舆情研究所编著的《网络舆情与突发公共事件危机管理经典案例》 (2010) 、刘毅的《网络舆情研究概论》 (2007) 等。论文有700余篇, 且绝大多数发表于2010年和2011年;硕士博士论文25篇。这些著作和论文对网络舆情的研究主要集中在以下几个方面:

第一, 关于突发事件网络舆情。

杨天瑜分别从社会经济转型、网络技术进步和媒介生态环境的传播模式转变等三个方面论述了突发事件网络舆情频发的社会背景;曾润喜指出, 网络舆情会从四个方面对群体性突发事件产生影响, 而对网络舆情的汇集、研判和引导可以对群体性事件进行干预;李弼程对突发事件网络舆情演化理论、监测与预警方法、应对策略进行整体性研究, 以期有效掌控网络舆情, 维护社会的安全与稳定。

第二, 关于网络舆情与政府管理。

包巍认为, 网络舆情与政府管理是辩证统一的, 一方面, 政府必须管理和引导网络舆情, 另一方面, 网络舆情也是政府决策的影响者;郝遥、董德兵则指出, 现在政府的网络舆情管理还存在一些薄弱环节:一是网络管理手段单一, 二是网络宣传效果不佳, 三是政府处置速度难以跟上网络舆情发展的进程, 所以各级政府应该建立网络舆情工作机制、引导机制、预判预警机制、危机处理机制和交流机制。

第三, 关于高校网络舆情。

胡玉东从高校网络舆情的内涵、管理现状以及引导策略等三个方面进行了系统的分析总结, 并提出建设性意见;李昌祖、周杰、郑苏法指出, 必须根据研判与处理相结合的原则, 建立高校网络舆情的即时研判和深度研判制度, 确保高校网络舆情管理的良好效果;李伟东、刘敏姬强调要建立相应的网络舆情信息监控机制, 改进网络思想政治教育, 形成网上网下思想政治教育的合力, 积极维护校园稳定。

第四, 关于网络舆情的工程技术问题。

杨秋平重点介绍了构建“网络舆情智能检测与分析系统”所涉及的内容分析技术应用;李耘涛、刘妍、刘毅则提出了网络舆情灰色预警评价的具体程序, 并用相关评价计算实例进行了辅助说明;郭岩、刘春阳等学者通过对网络舆情、信息源、影响力等概念的深入研究, 构建了网络舆情信息源影响力评估体系。

二、马克思主义学习型政党建设研究的现状、拓展及深化

从国内来看, 在有关马克思主义学习型政党建设的研究中, 专著有近20部, 主要包括:戴焰军的《建设马克思主义学习型政党》 (2010) 、贾进的《马克思主义学习型政党建设党员干部读本》 (2010) 、于景森的《学习型政党研究----关于中国共产党建设学习型政党的历史、理论与实践》 (2009) 、谢春红的《当代中国共产党建设学习型政党研究》 (2009) 、蒋仁勇的《建设学习型政党研究》 (2005) 等。论文有300多篇;硕士博士论文11篇。这些著作和论文对马克思主义学习型政党的研究主要集中在以下几个方面:

第一, 关于马克思主义学习型政党的内涵与特征。

对于内涵, 一些学者作了一般意义上的学理解读, 认为马克思主义学习型政党, 是指把学习特别是学习马克思主义基本理论和马克思主义中国化的最新理论成果, 作为加强党的建设的关键措施和保证党始终走在时代前列、引领中国发展进步的决定性因素, 通过持续开展党员个人学习、党组织的团队学习和全党的学习, 提高全体党员的素质和能力, 提高各级党组织的创造力、凝聚力和战斗力, 提高全党的思想政治水平的马克思主义执政党。[1]对于特征, 学者们主要认为:马克思主义学习型政党的基本特征是以科学理论武装起来的政党;是具有世界眼光、胸襟开阔的政党;是重视学习、善于学习的政党;是善于把握规律、具有创新精神的政党;是重视科学、善于科学执政的政党。[2]马克思主义学习型政党具有组织的特殊性、结构的严密性、内容的政治性和时代性、成员的广泛性和开放性等特点。[3]

第二, 关于马克思主义学习型政党建设的思想渊源、历史进程和经验。

关于思想渊源。涂刚鹏强调, 马克思主义经典作家、党的历代领导集体关于学习的思想是建设马克思主义学习型政党的思想渊源[4];在对历史进程的研究中, 石仲泉把建党以来90年的历史, 大体分为革命、建设和改革三个“30年”, 也是建设马克思主义学习型政党的三个“30年”[5];对于历史经验, 鞠正江认为, 中国共产党始终坚持把保持党的性质和宗旨作为建设马克思主义学习型政党的根本方向, 把推进马克思主义中国化、时代化作为首要任务, 把马克思主义理论与立场、观点、方法作为核心内容, 把用创新的马克思主义理论成果武装全党作为关键抓手, 把学习制度建设作为根本保障。[6]

第三, 关于建设马克思主义学习型政党的重大意义。

冯德兰指出, 建设马克思主义学习型政党, 指明了新时期党的建设的新要求, 创新了党的学习理念、内容、管理和组织保障, 形成了新的学习模式, 开创了党的建设与社会主义建设相互促进的新机制。对党建理论的发展和推进党的建设具有重大意义;[7]陈宏认为, 建设学习型政党是我们党战胜困难、夺取胜利、永葆先进性的重要法宝, 是用中国特色社会主义理论体系武装全党的长期战略任务, 是开展社会主义核心价值体系学习教育的重要任务, 是新形势新任务对党的建设提出的新要求, 是推进党的建设新的伟大工程最具战略性的问题, 是推进党的执政能力建设新的着力点。[8]田慧萍则认为, 建设学习型政党是中国特色社会主义伟大事业成败的决定性因素。

第四, 关于建设马克思主义学习型政党的目标与要求、方法与路径。

程美东认为, 其根本目标就是要使广大党员的学习习惯常态化, 学习内容、学习方式方法的新颖化、科学化;徐志宏认为, 建设马克思主义学习型政党的基本要求应当包括:深入实际、学贯古今、辩证思维、把握规律、健全制度、创新方法, 形成优良学风, 具有世界眼光;对于路径, 陈远章认为, 建设马克思主义学习型政党要从发展着的马克思主义中获得不竭动力, 从源远流长的中华优秀传统文化中借鉴智慧, 从人类文明的优秀成果中撷取精华, 从世界政党政治的兴衰成败中获得教益, 从波澜壮阔的伟大实践中汲取营养。

第五, 关于马克思主义学习型政党建设涉及的重大关系。

学者们分别论述了建设马克思主义学习型政党同构建社会主义核心价值体系、提高党的建设科学化水平以及推进马克思主义中国化、时代化、大众化之间的关系。有人认为, 把社会主义核心价值体系融入马克思主义学习型政党建设, 是加强马克思主义学习型政党思想政治教育的重要途径。具体来说, 在马克思主义学习型政党建设过程中, 要坚持把马克思主义作为学习型政党建设的根本指导思想, 紧紧抓住马克思主义学习型政党的首要任务;坚持用中国特色社会主义共同理想武装全党, 牢牢把握马克思主义学习型政党建设的主题;培育广大党员干部的时代精神和民族精神, 切实把握马克思主义学习型政党建设的精髓;加强对广大党员干部的社会主义荣辱观教育, 夯实马克思主义学习型政党建设的道德基础。[9]已有研究强调:推进党的建设科学化, 归根结底, 就是确保党始终获得最广大人民的拥护, 而能否实现这一点, 关键在于建设马克思主义学习型政党的程度与效果。[10]一些学者认为:推进马克思主义中国化、时代化、大众化是我们党掌握和运用一切科学的新思想、新知识、新经验的首要内容, 是贯彻马克思主义学习型政党“四项基本要求”的首要因素。[11]

同“网络舆情与马克思主义学习型政党建设”较为相关的研究成果只有几篇论文:第一, 根据我国网络舆情的发展概况及网络舆情对党的执政方面所带来的影响, 提出利用网络舆情加强党的执政能力建设的措施和策略, 如《网络舆情的发展与加强党的执政能力建设》 (蒋述卓, 2011) 。第二, 利用网络化学习, 加强学习型政党建设, 如《借助网络学习平台加强学习型政党建设》 (张淑东、李彬彬、岳武, 2011) 、《网络化学习:建设学习型党组织的重要路径》 (江玮玮, 2010) 。

综合国内外已有研究成果, 不难看出, 如果单从马克思主义学习型政党建设或网络舆情理论出发, 成果都很丰富。但将网络舆情与马克思主义学习型政党联系起来进行研究的成果, 至今尚未见到。可见本课题具有极大的研究空间和深远的现实意义。

参考文献

[1]中共天津市委党校课题组.建设马克思主义学习型政党的若干思考[J].中共天津市委党校学报, 2010 (2) .

[2]秦在东, 方爱清.科学认识马克思主义学习型政党的基本特征[J].社会主义研究, 2009 (6) .

[3]蔡晓红.建设马克思主义学习型政党存在的问题与对策分析[J].中共青岛市委党校.青岛行政学院学报, 2010 (5) .

[4]涂刚鹏.建设马克思主义学习型政党的思想渊源[J].湖北省社会主义学院学报, 2010 (4) .

[5]石仲泉.党的历史发展与马克思主义学习型政党建设[J].毛泽东思想研究, 2011 (1) .

[6]鞠正江.中国共产党建设马克思主义学习型政党的基本经验[J].党史文苑, 2010 (12) .

[7]冯德兰.建设马克思主义学习型政党对党建理论的贡献[J].盐城师范学院学报 (人文社会科学版) , 2010 (2) .

[8]陈宏.论建设马克思主义学习型政党的战略意义[J].青海民族大学学报 (教育科学版) , 2010 (6) .

[9]伍志燕.把社会主义核心价值体系融入马克思主义学习型政党建设[J].南京政治学院学报, 2010 (6) .

[10]王磊, 沈萍.论推进党的建设科学化——建设马克思主义学习型政党的视角[J].中共合肥市委党校学报, 2011 (1) .

马克思主义学习型政党 篇8

关键词:马克思主义学习型政党;基本要求;重点任务

一、深刻认识和理解建设马克思主义学习型政党的重大意义

(一)建设马克思主义学习型政党,是保证党始终走在时代前列,引领中国发展进步的决定性因素

我们所处的时代是一个大发展、大变革、大调整的时代。和平与发展仍然是时代的主题,政治多极化更加明朗,经济全球化深入发展,我们既面临难得的战略机遇期,有很大的回旋余地,也面临诸多挑战,有很多不稳定、不确定的因素。我们所处的时代更是一个科学技术进步日新月异,新发明、新创造层出不穷的时代。知识生产、知识传播不断加速,知识和人才成为社会发展和进步的第一资源,知识经济、创意产业成为重要经济形态,创新能力成为综合国力和国际竞争力的核心因素。作为拥有7500万党员、300多万个党组织,在世界上具有重大影响的马克思主义政党,只有更加重视学习、善于学习,努力掌握和运用一切科学的新思想、新知识、新经验,实现知识的不断更新,才能敏锐的把握时代前进的脉搏,在激烈的国际竞争中立于不败之地,否则,就势必会落伍,甚至难以在这个时代立足。

(二)建设马克思主义学习型政党,是应对各种困难挑战、不断开创中国特色社会主义事业新局面的内在要求

必须看到,经过长期努力,我们党带领人民成功地开辟了中国特色社会主义道路,取得了建设和发展中国特色社会主义的宝贵经验,当代中国已站在一个新的历史起点上。但是,必须清晰地看到,“我们在推进改革开放和社会主义现代化建设中所肩负任务的艰巨性和繁重性世所罕见,在改革发展稳定中所面临矛盾和问题的规模和复杂性世所罕见,在前进中所面对的困难和风险世所罕见”,[1](P.55)旧矛盾不断解决,新矛盾、新问题接踵而至。只有更加重视学习、善于学习,在新的实践中重新学习、持续学习,才能不断深化对中国特色社会主义规律的认识,不断完善适合我国国情的发展道路和发展模式,才能更加坚定全党和全国人民走中国特色社会主义的决心和信心。

(三)建设马克思主义学习型政党,是保持和发展党的先进性、巩固党的执政地位的迫切需要

我们党已成立89年,在全国执政61年,领导改革开放32年,党的先进性得到了坚持和发展,党的执政地位得到了巩固,党在各方面更加成熟。但是,党的先进性和执政地位不是一成不变和一劳永逸的,过去先进不等于现在先进,现在先进不等于永远先进;过去拥有不等于现在拥有,现在拥有不等于永远拥有。一些党组织的执政水平和领导能力与新形势、新任务要求还不完全适应,一些党员干部思想观念、创新精神、素质才干与党的宗旨和先进性要求还不完全符合。只有更加重视学习、善于学习,才能不断增强使命意识和责任意识,才能经受住执政、改革开放、市场经济和外部环境的考验,才能更好的赢得人民的支持和拥戴。

(四)建设马克思主义学习型政党,是我们党在长期实践中形成的一大政治优势

80年来,我们党总是根据任务和形式的变化向全党提出学习任务,特别在每个重大历史转折时期,都把加强学习作为夺取胜利的重要法宝,极大地推动了党的事业的蓬勃发展。相反,近20年来一些大党、老党相继丧失执政地位,一个重要根源是不学习,不研究新情况、新问题,思想僵化,最终被时代和人民所抛弃。

二、深刻理解和把握建设马克思主义学习型政党的基本要求和重点任务

党的十七届四中全会不仅提出了建设马克思主义学习型政党的战略任务,而且明确了马克思主义学习型政党的基本要求,既科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神。这四句话、24个字鲜明地揭示了马克思主义学习型政党的标准和内涵,回答了什么是马克思主义学习型政党,为推进马克思主义学习型政党建设指明了方向。其中,科学理论武装是马克思主义学习型政党的本质特征,具有世界眼光是马克思主义学习型政党必须具有战略高度和宽广胸怀,善于把握规律是马克思主义学习型政党的应具有的科学态度和追求真理的精神,富有创新精神是马克思主义学习型政党必须具有的时代品格。根据这一要求,立足当前,着眼未来,我们要完成四大重点任务:

(一)推进马克思主义中国化、时代化、大众化

所谓中国化就是坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合,形成具有中国特色、中国风格、中国气派的新理论。实现马克思主义中国化,必须以深入把握中国国情为前提和基础,以交汇和融合中华民族和中华文化最深层次的精神追求和思维方式为积淀,以不断变化发展的实践为源泉,核心是研究新情况、解决新问题,不断推进理论创新,不断赋予马克思主义新的内涵,不断丰富和发展中国特色社会主义理论体系。所谓时代化就是紧密结合时代特征,不断吸收新的时代内容,使马克思主义紧跟时代步伐,时代化既包括内容的时代化、形式的时代化,也包括话语体系的时代化。实现马克思主义的时代化,必须紧扣时代主题,积极回应时代挑战,不断开拓马克思主义的新境界、新论断、新范畴;必须站在现代科技发展的最前沿,敏锐把握科学技术重大突破给经济社会乃至人们思想带来的深刻影响,善于用最新科学思想和成果丰富和拓宽马克思主义的理论宝库;要积极借鉴世界各国包括资本主义国家创造的一切有益成果,使马克思主义在海纳百川中保持生机活力。所谓大众化就是把马克思主义的基本原理、基本观点通俗化、具体化,使之更好的为人民群众所理解、所接受。推进马克思主义大众化必须以最广大人民群众的实践为理论创新的源泉,以实现最广大人民群众的根本利益为理论创新的目的,以满足最广大人民群众的诉求和解答困惑为理论创新的重要途径,以最广大人民群众所喜闻乐见为理论创新的形式,让科学理论从书斋走向人民大众。

(二)用中国特色社会主义理论体系武装全党

要建设马克思主义学习型政党,必须把理论武装放到更加突出的地位,把坚持用中国特色社会主义理论体系武装全党作为建设学习型政党的长期战略任务,扎实抓好。“中国特色社会主义理论体系,就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。这个理论体系,坚持和发展了马克思列宁主义,毛泽东思想,凝结了几代这个共产党人带领人民不懈探索实践的智慧和心血,是马克思主义中国化的最新理论成果,是党最可宝贵的政治和精神财富,是全国各族人民团结奋斗的共同思想基础”。[2](P.11)要系统地掌握中国特色社会主义理论体系的重大意义、基本观点、宝贵经验和对重大理论和实际问题的创造性回答,在真学和真懂上下功夫;要牢固树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和方法论,把建国60年特别是改革开放30年中国发生的巨大变化,同近代100多年来中国的屈辱历史进行比较,把中国改革开放取得的举世瞩目的伟大成就,同苏东剧变后东欧一些国家的不利状况进行比较,把世界金融危机下的中国强劲发展态势,同美国等西方发达国家的发展秃势进行比较,在真信上下功夫;要大力弘扬理论联系实际的学风,把学习理论同解决人民最关心最直接最现实的利益问题、本地区本部门改革发展稳定的重点问题、党的建设突出问题结合起来,在真用上下功夫。

(三)开展社会主义核心价值体系学习教育

学习践行社会主义核心价值体系是建设马克思主义学习型政党的重要任务。要把理想信念教育作为学习践行社会主义核心价值体系的重中之重,教育党员干部做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者;要强化党员干部党的意识、宗旨意识、执政意识、大局意识、责任意识,为党分忧、为国尽责、为民奉献;要增强党员干部的政治敏锐性和政治鉴别力,划清马克思主义和非马克思主义的界限,社会主义公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度同私有化和单一公有制的界限,中国特色社会主义民主同资本主义民主的界限,社会主义思想文化同封建主义、资本主义腐朽思想文化的界限。

(四)建设学习型党组织

建设学习型党组织既是建设学习型政党的重要内容,又是建设学习型政党的重要保证和基础性工程。要在全党营造崇尚学习的浓厚氛围,使各级党组织成为学习型党组织,各级领导班子成为学习型领导班子;关于学什么的问题,邓小平同志指出,“根本的要学习马列主义、毛泽东思想,要努力把马克思主义的普遍原则同我国实现四个现代化的具体实践结合起来。当前大多数干部还要着重抓紧三个方面的学习:一个是经济学,一个是科学技术,一个是学管理。”[3](P.153)这就要求我们要重点学习马克思主义理论,兼顾学习当代中国政治、经济、文化等各方面知识,形成党员干部合理的知识结构;要加强对全党学习的指导和服务,完善党委中心组学习制度,加强理论宣讲队伍建设;要把理论素养、学习能力作为选拔任用领导干部的重要依据,进行考察、考核和评价,以科学的考核机制不断焕发各级党组织和党员干部学习的兴趣和动力,使学习成为各级党组织和领导干部自觉的活动。

党的十七届四中全会明确指出,党的先进性和党的执政地位不是一劳永逸的,过去先进不等于现在先进,现在先进不等于永远先进;过去拥有不等于现在拥有,现在拥有不等于永远拥有。时代在发展,社会在进步,社会主义事业在不断向前推进,不学习,不研究新情况、新问题势必就会落伍,会被人民所抛弃,要继续保持党的先进性和执政地位,“我们要给自己提出这样的任务:第一是学习,第二是学习,第三还是学习”。[4](P.786)

参考文献

[1]中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定[M].北京:人民出版社,2009.

[2]胡锦涛.高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗[M].北京:人民出版社,2007.

[3]邓小平文选:第2卷[M].北京:人民出版社,1993.

[4]列宁选集:第4卷[M].北京:人民出版社,1995.