军校毕业讲话

军校毕业讲话（共8篇）

军校毕业讲话 篇1

总统：非常感谢，学监Lennox将军，Pataki州长，国会议员们，教职员工们，尊敬的各位来宾，各位家属，以及全体毕业生们：感谢大家的热诚欢迎。值贵校两百周年之际来此访问，让劳拉和我感到荣幸之至。

走遍美国，“西点”这个词都能让人肃然起敬。这块哈德森河畔的宝地不只是一所杰出的学府，这里还捍卫着真理, 培育出了造就了世界历史的美国大兵们。你们中间不少人循着优秀毕业生Robert E.Lee的路, 他在校四年甚至没有一个不良记录。当然你们中也有人会布Ulysses S.Grant的后尘, 他该得的惩罚一个不落，并且大言不惭的说他这辈子最开心的一天便是离开西点。（笑声）而我的大学生涯中我猜你们会认为我是（笑声）认为我是Grant之辈（笑声）.你们沐浴在光荣传统之中，这里出了艾森豪威尔，麦克阿瑟，出了巴顿和布雷德利, 他们都曾拯救世界于水火。凭着这种传统，即便一个普通少尉，也会战死沙场来取义成仁。

贵校的校友们艰苦奋斗，给各行各业都带来了创新和勇气。巴拿马运河的总工程师，曼哈顿计划的智囊，第一个太空行走的美国人（都来自西点）。这个杰出学府培养的人才据说发明了棒球，还完善了橄榄球运动。

在场的各位都知道这些，但还有些美国人却不认同：马歇尔，弗吉尼亚军校的毕业生, 据说曾经下过这样的命令：“帮我找一个能胜任机密危险任务的军官，再帮我找一个西点毕业的橄榄球手”。（掌声）

今天你们将走，有一件事我知道会让你绝对忘不了这里：成为劣等生。（掌声）不过（请放心），即便西点军校的劣等生也不会觉得这世上没有自己的立锥之地。（笑声）我现在就告诉那些的劣等生们, 当被问及谁不及你们时，都必须这样回答：“哦，先生，我至少强过学监的狗——（笑声）——司令的猫，强过糟糕的海军里所有的将军们。（掌声）放心，我应该不会告诉海军军官们这些话。（笑声）

西点遵循着传统，沐浴在的“兵团金童” 的荣誉之中——（掌声）——下面我就谈谈你们最珍视的一个传统。作为三军总统帅，我在此给予那些所有因“未成年”之称而受约束的学员特赦。（掌声）后面那些人别高兴太早了，（笑声），因为，首先我要先向Lennox将军请教, 让他给“未成年”下个定义。（笑声）西点军校的每一届都授命于三军。很多届的学员还授命时局，响应祖国的号召。拿1942年的那届来说——珍珠港遇袭后半年——马歇尔将军一声令下“在战争落幕之前，我们誓将美国国旗在全世界都成为象征自由的符号，成为象征不

可战胜的符号”（掌声）当年毕业的军官们便秣马厉兵，打日本、战德国，然后重建这些国家使之成为盟友。上世纪40年代的西点人们都曾亲眼所见、亲身经历过同致命威胁——帝国共产主义——的斗争，从朝鲜到柏林，从越站到冷战，自始至终。当战火平熄，他们大多都在有生之年看到了世界变迁。

历史同样也向你们吹响了号角。就在去年，美国就遭遇了无情而残酷的敌人。此时毕业正逢时机，使你们能在光荣自豪的美国军队中赢得一席之地。我们的反恐战争刚刚开始，所幸我们在阿富汗有了良好的开端。（掌声）

我为那些服从命令作战的人们自豪，不论他（她）是男是女。美国要感谢那些为自由事业作出贡献的人们，感谢那些为保卫祖国献出生面的人们。这个国家尊敬并深信我们的军队，深信你们会取得最终的胜利。（掌声）

战争反复，难以预测。但我可以肯定的是：无论在哪里，美国国旗都是强大和自由的象征！（掌声）我们国家和民族的事业，绝不只是保卫自己领土的安全。我们战斗，一直以来，都是为实现公正的和平——主张人人自由的和平。我们必须捍卫和平，使之免受恐怖分子和独裁者的威胁。我们必须致力和平，建立良好的大国关系。我们必须扩大和平，鼓励在每块大陆上都建立自由和开放的社会。

建立这一公正的和平是美国的机会，也是美国的责任。从今往后，如果这是你们的挑战，那么，我们就迎接这一挑战。（掌声）你们将身穿一个伟大而唯一的国家的制服。美国不是帝国，不用开疆拓土；不是乌托邦，无需劳心建造。我们想人人之所想，希望能免遭暴力，享受自由，过着更美好的生活。

捍卫和平，我们面临史无前例的威胁。在过去，敌人必须依靠强大的军队和工业机器才能侵犯我们的国家和民族。可是9.11袭击，仅仅需要几十万美元在手再加上一伙邪恶的、被蒙蔽的人。9.11造成了前所未有的混乱和痛苦，成本却不及一辆坦克的造价。危机并未解除。政府和人民严阵以待，准备齐整，因为我们知道恐怖分子会用更多的钱，更多的人和更多的计划（来实施恐怖活动）。

当激进主义者依靠新技术来武装时，自由将面临前所未有的威胁。因此化学武器、生物武器或核武器一旦扩散，伴随着弹道导弹，即使撮耳小国甚至一伙小团体都可以拥有毁灭性的力量来攻击超级大国。敌人的意图昭然若揭，他们已开始寻求这些可怕的武器。他们借此妄图讹诈我们，伤害我们，伤害我们的朋友——我们不同意，我们要尽一切所能铲除他们！（掌声）

上世纪的大部分时间里，美国的防务都遵从着冷战时期的威慑理论和遏制理论。某些情况下，这些策略仍然适用。但应对新威胁，还需要新思路。因为威慑理论——针对国家的大规模报复——意味着对没有国家没有民众的无形的恐怖网络一筹莫展。遏制理论同样不能奏效，特别当不受控的独裁者用导弹搭载大规模杀伤性武器，或者暗中提供这些武器给他们恐怖组织的盟友时。

保卫美国和我们的盟友，祈福不会奏效。我们也不能寄期望相信独裁者的言论，因为他们一边庄严地签署不扩散条约，一边又有计划的撕毁他们。我们不能等待威胁变成实现，那样我们势必后悔（掌声）

本土防御系统和导弹防御系统是增强安全的重要组成，是美国当务之急。然而单靠防御，反恐不会得胜。我们必须兵刃相见，粉碎他们的计划，防患于未然。（掌声）当今世界，要想安全必需行动。所以美国要真刀真枪的跟他们干。（掌声）

为了美国的安全，我们需要最全面的情报，来提防隐藏在洞穴和实验室的威胁。为了美国的安全，我们需要改革我们的机构，如美国联邦调查局，让他们准备行动，快速出击，有备无患。为了美国的安全，我们需要改造这支将由你们领导的军队――成为一个能随时突击世界上任何一个无名角落的军队。为了美国的安全，我们需要所有美国人高瞻远瞩、果敢坚决，在必要时随时以先发制人的行动来捍卫我们的自由和生命。（掌声）

前路曲折。难于抉择。我们一定要找出存在于60个或更多国家的恐怖组织，用尽一切手段，金融的，情报的，法律的。我们要携手我们的朋友和盟国，一起反对恐怖扩散，对抗支持恐怖的政权。打击恐怖主义，有些国家需要军事训练，我们提供。另一些国家也反对恐怖，但却纵容诱发恐怖的仇恨——这种状况必须改变。（掌声）我们将派遣外交官到需要的地方去，我们也会派遣你们，我的士兵们，到需要你们的地方去。（掌声）

所有进行侵略和恐怖活动的国家都要为此付出代价。我们不会因怜悯一小撮恐怖分子和独裁者的性命而臵美国以至全球和平安危于不顾。（掌声）我们誓将铲除从美国及世界的黑暗威胁。

反恐战争需要决心和耐心，也需要坚定的道义目的。这样讲，我们的斗争就有些像冷战。那时我们的敌人是集权主义者，他们照搬信条，不顾人的尊严。那时他们寻求一种病态的整齐划一，来控制每个人的生命和全部的生活。

美国在很多方面都遭遇过帝国共产主义，外交上，经济上，和军事上。因此道义上的明确对冷战的胜利起了至关重要的作用。因此当肯尼迪和里根们拒绝掩饰独裁者的暴行时，他们给受关押者、持异见者和被流亡者都带来了希望，重整了自由的国家们为了伟大的事业（而战斗）。

有人担心这种直论是非的言论似乎不合外交或不甚礼貌。我不同意。（掌声）境况不同，当然思路亦需不同，但道德标准确应永恒不变。（掌声）道德真理对每种文化，在每个时间，每处地方都是一样的。针对无辜平民的谋杀案是有罪的，不论何时不论何地。（掌声）戕害妇女是有罪的，不论何时不论何地。（掌声）正义与邪恶之间没有中立，清白和罪恶之间也没有中立。我们处在善良与邪恶的斗

争中，美国将直面敌人。（掌声）对抗邪恶和流氓政权，我们不是自找麻烦，而是去解决麻烦。我们将带领全世界来瓦解这些“麻烦”。（掌声）

我们捍卫和平，我们正逢时机。自17世纪建国，我们当前有最好的机会来重建世界秩序，以使大国之间和平竞争而不是剑拔弩张。不应当像上世纪，历史尽给我们留下了国家敌对造成的伤痕和坟墓。德法战争，轴心国与协约国的战争，之后东方和西方在核威慑的背景下展开的代理人战争和军备竞赛。

大国竞争是不可避免的，但我们可以避免武装冲突。越来越多的文明国家开始与美国为伍，因为我们同受的恐怖和混乱之苦。美国已经并打算继续保有强大的军事力量来应对危机，使那些试图通过军备竞赛来破坏稳定的（人）无望，使对贸易对和平造成威胁的行为受到限制。

今时不同往日，大国们因共享价值观而日益团结，而不是因意识形态的冲突而四分五裂。美国，日本，亚太盟友，整个欧洲都对自由有着使命，建立了如北约这样的联盟。而这波自由的浪潮正席卷着众多国家。

几代西点人都曾为（可能的）美苏之战摩拳擦掌的做过计划和准备。不过现在的俄罗斯不同往日，正朝着民主的方向发展，更成为了我们反恐战争的盟友。（掌声）即便在中国，领导人也开始认同只有经济自由了，国家才能长久兴旺。总有一天，他们也会认同只有社会和政治自由了，国家才能强盛繁荣。（掌声）

大国们有了共同的价值观，我们才能更好地面对严重的地区冲突，更有效地开展合作以防止暴力蔓延和经济纠纷。过去，大国对手们插手地区争端，弄得问题越来越复杂，仇恨越来越深。而今，从中东到南亚，我们广结盟友，追求和平。因此趁现在时局稳定我们要广结善缘，以防以后交恶时反目成仇。美国需要盟友一起维护和平，为了这个崇高目标我们要一起奋斗！（掌声）

其实美国的主张远不只没有战争。我们正逢大好时机来创建公正的和平（的世界），那里没有贫穷，没有压迫，没有仇恨，人们安居乐业，期盼好日子。放眼以往的历史，贫困似乎是永恒，普遍而又不可避免的。但在过去的几十年中，我们已经看到从智利到韩国都建立了现代经济体系和自由的社会，带领数百万计的人民摆脱了绝望与贫困。这些成就众所周知，已不是什么秘密。

伴随20世纪的结束，我们终于在人类进步史上拥有了个人生存的范本，重视人类尊严，尊重妇女权利，保护个人财产，允许言论自由，追求公正公平，推行宗教宽容。美国不能将这种理念强加于人——不过，我们可以支持和鼓励各国政府为他们的人民作出正确的选择。在我们的发展援助，外交努力，舆论媒介和教育援助之中，都体现着美国的温和，宽容和对人权的重视。我们将捍卫和平，使一切进步成为可能。

因为谈及共同的利益和个人的需求，不存在文明的冲突。哪里都存在对自由的渴望，从非洲到拉美，以至整个伊斯兰世界。伊斯兰的民众也希望得到同等的自由和机会，像别的国家的民众那样。他们的政府理应倾听人民的心声。（掌声）

一个强大的国家，应该允许合法的表达异议，允许所有群体非暴力的追求自己的愿望。一个进步的国家，应当允许经济改革，以释放出巨大的创业能量。一个繁荣的国家，应当尊重妇女的权利，因为没有一个社会抛弃了一半的人还能崛起。伊斯兰世界的男女老幼，全世界的男女老幼，都有着同样的顾虑和愿景。他们在贫困中挣扎。在暴政中苟延。在自由中欢呼，正如我们在阿富汗看到的。（掌声）

美国有一个比控制威胁，比包容仇恨更大的目标。我们要为公正与和平而奋斗, 要为远离恐怖而奋斗。

西点第200届的英才们,现在是你们登上舞台大展宏图的时候了。同所有的美国大兵们一起，你们后有同胞支持前有虎穴龙潭。你们的功业会使成千上万的人们得到和平和繁荣。你们能享受安宁，但也会遭遇危机。你们能经历考验——因为你们是西点人。（掌声）你们身上承载着西点的传统，承载着民族的荣耀。

艾森豪威尔弥留之际,记起的是他在西点的第一天。他说“打那天起“美国”这个词就有了不同含义，打那天起“美国”就是我誓将身死也要保卫的祖国”，现在的我感同身受。

今天，是你们在西点的最后一天，你们将开始全新的生活, 开创全新的事业。你们曾为了光荣和梦想走到了一起。今天，这最后的一天，你们深知自己已经忠实地履行了的职责。希望你们永远珍视这所伟大学府的要标准严要求。希望你们永远无愧于身后两百年的光辉。

军校毕业讲话 篇2

一考前焦虑及其与联考成绩的关系

1.考前焦虑

焦虑 (Anxiety) 指由于不能达到目标或不能克服障碍的威胁, 个体的自尊心和自信心受挫, 或者失败感和内疚感增加, 形成一种紧张不安的情绪状态, 同时伴有恐惧心理和自主神经系统的激活或唤醒。许多学员在联考前都会表现出一种焦虑的心理状态。

著名心理学专家斯皮尔伯格认为焦虑分为状态焦虑和特质焦虑两种。特质焦虑是在个体面对各种情景时, 都会表现出较高的焦虑水平, 是个体的个性特征。状态焦虑一般指在特定的情境和特定的时间, 个体直接表现出来的焦虑情绪, 是一种暂时波动的情绪状态, 并带有明显的外显行为。

毕业联考前的焦虑是人在毕业联考压力环境的作用下所产生的带有明显的外显行为的焦虑情绪, 以下简称考前焦虑。大多数学员的考前焦虑属于状态焦虑, 个别学员的考前焦虑是特质焦虑的反映。我们说积极活跃的情绪有助于个体超常发挥, 但当情绪转化为过度焦虑时, 就可能出现偏差。也就是说, 考前焦虑既可能有利于毕业联考, 也可能不利于毕业联考。

2.考前焦虑与联考成绩的关系

根据耶克斯和多德森定律, 心理的紧张水平与活动效果呈倒“U”字曲线关系。没有焦虑时, 学员的联考成绩并不是最好的, 反而是适度的焦虑有利于学员的联考成绩, 因为适度焦虑情况下, 学员头脑兴奋性提高, 精神集中, 反应加快, 能充分发挥潜能, 在联考中取得良好的成绩。比如在5 公里和队列联考中, 部分学员在适度焦虑的作用下, 拼尽全身力气, 可能取得比平时好的成绩。过度的焦虑则会使学员在联考时急躁不安, 心慌意乱, 发挥不出应有的水平, 很容易导致联考的失败。比如在射击和战术联考中, 部分学员的焦虑会导致出现意想不到的情况如擦枪走火等, 从而影响自己的联考成绩, 导致联考成绩没有平时训练成绩好。这是为什么呢?所有的焦虑情绪都伴随有身体方面的紧张, 当一个学员的焦虑超出了一定程度之后, 将带来身体的高度紧张, 焦虑使你退缩, 但这种退缩又被你强烈的联考欲望所阻止。这就意味着你用一种反应抑制了另一种反应, 结果就好像同时踩了刹车和油门一样, 这时身体处于高度紧张之中, 当然会影响自己真实水平的发挥了。

二焦虑产生的原因

1.学员自身不够自信

首先是与学员的个性, 尤其是气质有关。气质对一个人的行为方式和处事态度有着决定性影响。巴甫洛夫指出:“气质是每一个人的最一般的特征, 是他的神经系统最基本的特征。而这种特征在每一个人的一切活动上都打上一定的烙印。”气质是指个人心理活动的稳定的动力特征。例如两名毕业联考前的学员, 一人兴奋开心, 坦然自若地面对毕业联考;一人则拘谨不安, 有些忐忑, 这就是学员不同气质的表现。一般来说, 影响考前焦虑的最大个性特征是不自信, 如这名学员平时沉默寡言, 不够自信, 可能导致他在即将进行的射击比赛中焦虑不安、进退维谷, 结果影响了自己的水平发挥。

2.与过去的联考经验有关

心理学中有种詹森效应:美国运动员詹森, 平时训练有素, 实力雄厚, 但在参加奥运会时出乎意料地失败了, 这次失败给他留下了心理上的阴影, 以后在参加重大比赛时他也连连失利。人们把这种平时表现良好, 但由于缺乏应有的心理素质而导致正式比赛失败的现象称为詹森效应。有些学员在过去的联考训练中有过紧张、焦虑的现象, 如训练时某个动作出错了, 影响了他的成绩, 于是到了毕业联考时会产生恐惧感, 形成了条件反射, 这样很容易出现詹森效应。

3.与平时训练、周围环境的影响有关

在平时训练时, 有的教员只注重技术的训练, 不注重心理训练;在平时训练时, 学员周围的观众很少, 气氛也很单调, 但在联考时, 联考场上的气氛、联考的规模等都容易使学员产生考前焦虑。例如, 有学员反映在测5 公里时, 如果是平时训练在校园内大环道上跑两圈5.1 公里, 25 分钟能跑下来, 能够及格。但到了联考时在田径场上跑小圈, 12 圈半跑下来就将近25 分钟了。2大圈和12.5 小圈的对比表明, 部分学员对周围环境比较敏感, 跑小环道容易晕, 导致速度受到影响。

三如何应对毕业联考前焦虑

依据体育心理学的学说, 焦虑不能和放松并存, 肌体的紧张消失以后, 情绪的紧张和心理的紧张会随之解除。使身体放松的最快办法首先要认识紧张的原因, 使自己自信起来, 然后使呼吸慢下来, 并要加深加长。这是目前排解考前焦虑的主要方法。

1.回忆成功情景

首先, 要相信自己, 增强自信心。只有充分相信自己的实力, 才能在比赛场上或考场上沉着冷静, 使自己进入“角色”, 发挥出正常水平。可以通过回忆成功情景的方法增强学员的自信心。回想过去失败的联考, 会使人心有余悸, 从而产生焦虑的情绪, 但回想过去成功的联考, 再现当时的情景, 回忆当时自信、开心的体验, 则会使学员情绪受到鼓舞, 从而从容应对当下的联考。所以学员在联考前多回想过去那些顺利通过的体验, 就容易克服考前的焦虑。

2.呼吸调节法

詹姆士—兰格学说认为生理变化才是情绪的心理状态的原因, 即一个人先意识到自己呼吸急促、坐立不安、心跳加速等, 这些生理反应说明自己处于焦虑状态。根据这种学说, 情绪状态与呼吸之间有着必然的联系。我们调整了自己的身体和生理反应, 情绪状态也会随之变化。例如, 情绪紧张时, 呼吸快而浅, 这时, 我们可以采用深呼吸的方法来消除紧张, 一小段时间内, 放慢和加深呼吸, 就会使呼吸恢复平常的状态。这是克服考前紧张和焦虑的基本方法之一。

3.脱敏技术

脱敏技术是近年来倡导的消除焦虑的方法之一, 就是让学员先把引起焦虑的各种情境按照等级顺序排列, 然后利用呼吸调节法进行放松脱敏。比如大家想到马上要跑5 公里了, 内心有些焦虑, 我们可以试着运用脱敏技术来逐渐消除焦虑:将跑5 公里的焦虑分为两个等级, 较轻焦虑出现在学校环道上跑5 公里时, 较高焦虑出现在田径场上小环道跑5 公里时。现在我们处于放松状态, 然后从最低等级开始想象联考情境, 当学员感受到焦虑出现时, 立即采取呼吸放松技术, 深呼吸, 呼气、吸气, 抑制引起的焦虑;效果巩固后, 再想象高一等级的焦虑情境, 当焦虑再一次出现时, 再运用呼吸放松技术, 深呼吸, 呼气、吸气, 调整和抑制新出现的焦虑现象。如此逐级进行深呼吸放松技术, 直到学员所有等级的焦虑全部消失为止。通过脱敏技术能有效降低学员的焦虑反应。

本文阐述了毕业联考前的焦虑及其与联考成绩的关系, 分析了考前焦虑产生的原因, 包括学员自身不够自信、与过去的考核经验有关、与周围环境的影响有关等。重点带领大家实践了排解考前焦虑的基本途径, 如回忆成功情景、呼吸调节法和脱敏技术等。排解焦虑的目的在于排除毕业联考前的障碍, 使学员能取得自己满意的成绩。

参考文献

[1]何文盛.运动焦虑与绩效研究综述[J].浙江师范大学学报 (自然科学版) , 2002 (4)

[2]苗志刚.影响运动焦虑的主体因素[J].昭乌达蒙族师专学报, 2002 (6)

[3]马剑侠.运动员赛前心理焦虑与调控[J].许昌师专学报, 2002 (2)

军校毕业学员常见的心理问题 篇3

关键词：军校毕业学员常见心理问题

【中图分类号】E0-051

在心理学中，除了健康的心理状态之外，心理问题从严重程度来分，一般分为：一般心理问题、严重心理问题和心理疾病。一般心理问题是最轻微、最常见的不良心理反应，其不良心理的持续周期相对较短，一般在一个月左右，甚至更短，其主要表现是出现不良情绪，易冲动、心情烦躁或牢骚满腹，出现睡眠障碍（有噩梦或入睡困难情况），但不良情绪仍然在理智可以控制的范围之内，能始终保持行为不失常态。而严重心理问题和心理疾病，则需要专业的心理医生进行心理咨询和治疗，尤其严重者需要到医院治疗。

对于毕业学员来说，经过四年的军校生活和磨练，基本具有不同于常人的心理素质和耐受能力，因此，出现严重心理问题和心理疾病的情况并不多见，基本上都属于一般心理问题，是一种面临压力和特殊情况时出现的正常情况，这些一般性心理问题在军校即属于常见的心理问题，尤其是在面临毕业分配时表现更为突出。概括起来主要有以下几个方面：

（一）焦虑心理

心理学和精神医学至今都没有给心理焦虑一个精确的定义。一般认为焦虑是由紧张、不安、忧虑、担心、恐惧等感受交织而成的复杂的情绪状态，实际上心理焦虑有正反两方面的作用，适当的焦虑是有益的。在适当的焦虑状态下，人体会处于一种预备紧张状态，因此，反应力、注意力和处理信息的能力等都会变得更好，做事效率也会更高。但是，过度的心里焦虑，则会给人以很大的影响，当心理焦虑超过了身心能承受的极限时，就会干扰正常的生活、学习和工作，注意力会下降，处理信息的能力变差，做事的效率降低。

结合座谈交流，我们发现很多学员都反映，在毕业分配阶段出现了不同程度的焦虑心理。主要是由于牵扯自身前途、家庭生活、恋爱婚配等，心存担心，加剧了焦虑心理的出现。

（二）紧张心理

心理紧张是人们生活中不可避免的，适当的紧张可以提高警觉度，以便做好操作的准备，从这方面看，心理紧张是有益的；但是从另一方面看，一个人长期处于心理紧张状态，或紧张状态过于强烈，以致超过适应能力，就会影响工作任务的完成。例如：在考场上因为紧张心理名落孙山、在会场上因为紧张心理语无伦次、在射击场上因为紧张心理脱靶错靶等等。

毕业分配对于初次离开学校，由学习生活转为工作生活的毕业学员来说是一个重要事件，事关个人前途，是人生的一次重大转折，加之毕业分配的政治性和保密性都很强，容易使官兵心理紧张。尤其是毕业分配命令宣读前夕，随着明确分配命令的临近，一些学员出现食欲减退、失眠、和战友发生冲突等不良情绪。

（三）抑郁心理

抑郁心理指军人在分配中遭受所谓的不如意和挫折后，没将情绪释放出来而烦闷的一种心理状态。主要表现为过于抱怨、情绪低落、行动缓慢、语言减少、心灰意冷、消极怠工等，严重的可出现持续食欲减退和明显体重减轻。

毕业学员的抑郁心理主要是由于不满意毕业分配结果引起的。这也从侧面反映了学员对毕业分配的重视和珍惜，但正是由于这种迫切希望分配到理想单位和岗位却不尽人意的学员来说，心理极度悲观、抑郁。

（四）恐惧心理

这也是毕业学员是毕业分配中表现出的一种常见的消极心理现象，是紧张心理更进一步的体现。主要表现为害怕走上工作岗位，尤其是分配到艰苦边远地区的学员，害怕长时间远离家人，害怕生活的艰苦，害怕一辈子走不出大山，害怕自己没有好的前途和发展，害怕因此影响自己今后的恋爱、婚姻等等一系列关乎个人关键生活的问题。该心理轻则使人失去正常的心理自制力，造成惊慌失措，使知觉、记忆思维等心理过程发生障碍，降低对当前情况分析、判断的能力；重则使人的全部心理过程受到破坏。

（五）怨怼求偿心理

产生怨怼求偿心理的原因主要是不能正确对待分配的结果，不能接受分配的现实，认为自己也付出了很多、自己也很辛苦，没有得到组织的肯定，不满意组织的分配，所以在思想上引起怨恨求偿心理，在心理上产生失衡、失落、怨恨、委屈等一系列不良心理。

（六）失落心理

失落心理主要產生在得知毕业分配结果后，一些分配不尽人意的学员，在面临不可改变的分配事实，已经接受事实，但心理上还没有调整到健康状态，心理失落，主要表现是：目光呆滞、沉默不语、表情淡漠、容易出现幻觉或错觉、思维动作迟缓、情绪抑郁、焦虑紧张、恐惧、易怒、言语出现障碍、攻击性强，容易伤人或自伤，有的甚至产生工作后就转业、退出军营的念头。该类心理问题一般难以自我康复，须借助心理服务才能缓解。

参考文献：

1、《教育辞典》：黑龙江科学技术出版社出版，1989年12月版。

2、《辞海》：上海辞书出版社1990年12月版。

军校生毕业赠言 篇4

枫叶把整个青春献给了太阳以后，它就具有太阳的色采了。

空想吧!与聪明结合的空想，是艺术之母和奇迹之源。

鲜花尽不嘲笑蓓蕾的细嫩无华，由于含苞才能怒放，才会有满园春色。

愿我们做那不显眼的细小的石子，往展设祖国千里万里的金光大道。

一个人努力的目标越高，他的才能发展得越快，对社会的奉献也就越多。

我们是荣幸的，逢上这好时光;我们有灵气，往掌控时机，未来在我们身上。

这台阶有多高?我们不知道，但我们沉着地逾越，决然地逾越，把那旧日的台阶留在身后。

军校学员毕业个人总结 篇5

我仍然可以清晰地记得自己第一天踏进这座校园时涌在心中的那份欣喜和憧憬，仿佛就是昨天。叹息岁月匆匆，来不及细细体会就已经成了过往云烟。可是谁也无法抹杀这3年中专时光在人生成长过程中的重要意义。站在此处，回首望望自己来时的脚步，回想自己经历的人与事，都遗留着种种情怀，有开心快乐的，也有懊恼悲伤的，像五彩的调色盘，让我们描绘着自己不一样的校园生活，如同画册一般记录下我们的青春年华。

跨进学校大门，就预示着一种全新生活的开始，这也是我在初中时所期待的。事实也正是如此。除了最初的欣喜和憧憬之外，让我惊奇的是完全不同于初中压迫式的教学机制的学习方式，中专的学习方式更具有灵活性与自主性。第一年的课程排得还是相当紧密的，然而我很快的适应了这样的学习方式，按照自身的情况做了调整。也因为这样的学习方式让我对学习没有那么惧怕，反而越来越喜欢，成绩也和初中截然不同。让我对中专的学习生活充满了信心。

当然，学习是非常重要的，但我觉得中专3年不只满足于学习成绩的优越，我还要成为老师的好帮手，同学的好朋友，无论在工作能力，组织能力，语言能力。等方面都有所提升和突破。向着这个目标我不断的努力。

校园生活紧密的联系着“友谊”一词，在我的观念中，朋友占据了很重要的地位。基于这样的思想意识，再加上我开朗活泼的性格，有着很好的人缘。与同学朝夕相处，真诚以待，在冬日带给他们阳光般的温暖，在夏天送给他们凉风般的笑容。付出真挚的感情终会有回报。在我困难失望时他们给予了帮助和鼓励，甚至更多。学生时代的友谊是最纯真的，我一定会牢牢的珍惜。

在接下去的学习生活里，我凭着自己的努力，老师对我的信任担任班长这一重要职务。我感到十分的荣幸，在这一刻我觉得身上的担子又重了，作为一班之长我更要严格要求自己，给大家做好带头作用，不辜负老师对我的期望。

如今，3年的中专学习已到了尾声，我在专业学习的过程中，凭着自己对本专业的热爱和对知识的强烈迫求，积累了较为扎实的理论知识，同时，在学好基础课和专业课之余，我也充分注意到了知识结构面的横向发展，大力扩展自己的知识面，提高自己的知识水平。

军校毕业讲话 篇6

美国总统奥巴马就任以来曾多次在多个重要的场合发表振奋人心的演讲。2014年6月11日, 奥巴马去到了西点军校的毕业典礼, 并发表了一段慷慨激昂的讲话。他祝贺学生们顺利毕业。随后又结合当下社会的状况, 希望他们能够克服困难, 为国家、社会贡献出自己的一份力。

演讲是指在公众场所, 以有声语言为主要手段, 体态语言为辅助手段, 针对某个具体问题, 发表自己见解和主张, 阐明事理的一种表达方式 (罗颖, 2013) 。演讲按不同的分类方式可以分为很多种, 比如政治演讲、街头演讲、校园演讲等等。演讲的目的是要让听众支持演讲者的主张和观点, 并在一定程度上付诸行动。一般来说, 演讲者们为了在听众心目中树立一个良好的形象, 或者为了使演讲更具有煽动性和鼓舞性, 他们会巧妙地运用一定的语言技巧与策略 (李静, 高东军, 2013) 。

批判性话语分析也被称为批判语言学。本文从批评性话语分析的视角出发, 运用相关理论, 对奥巴马2014年在西点军校毕业典礼上的一番演讲进行情态系统的分析, 来体现其人际功能。本文立足于情态系统分析中情态动词和人称代词的使用两个方面, 结合奥巴马的演讲辞, 分析说明了这两类词在演讲中的作用, 体会演其中的语言艺术和演讲者带给我们的鼓舞和震撼。

二、理论框架与研究方法

批判性话语分析关注语言对产生、维护和改变社会关系的重要作用, 重视语篇的生成、传播及接受过程, 旨在透过表面的语言形式揭示语篇隐藏的意识形态。系统功能语言学里的及物性、情态、人称的人际意义等被批评性语篇分析拿来作为其所用的分析手段 (康燕来, 2013) 。

Gee认为批评话语分析的主要目的就是把隐藏于文本中的话语的意义揭示出来 (彭增安, 2007) 。批评性话语分析方法本质上是以语言学分析方法为基础, 主要是建立在以Halliday为代表的系统功能语法, 作为批评话语分析的重要理论和方法, 系统功能语言学与批评话语分析的结合非常紧密。Halliday认为使用中的语言具有三大功能:表达说话人对内心世界和外部世界的概念功能、反映人与人之间关系的人际功能以及使语言结合语境并把语言组织成语篇的语篇功能。批评话语分析认为“语言是社会过程的不可分割的一部分”。人际功能, 是指能表达作者 (讲话者) 的身份、地位、态度、动机以及他 (她) 对事物的推断的功能, 体现着作者 (讲话者) 的态度 (曾亚平, 2009) 。情态是人际功能表现的一种, 也就是说, 情态系统是人际功能的一个重要组成部分, 是讲话者对自己讲的命题的成功性和有效性所作的判断。在英语里, 除了情态动词、情态形容词和情态副词之外, 人称代词、实义动词、直接、间接引语等都可以表达情态意义。本文主要讨论情态动词和人称代词在此次演讲中的运用。

三、案例分析

接下来笔者将对奥巴马2014年在西点军校的毕业典礼上的一次演讲的人际意义中的情态系统进行分析。主要从情态动词和人称代词两个方面展开。

(一) 情态动词

情态是指讲话者对句中命题真值度的看法或态度, 是发话者在命令中要求对方承担义务, 或在提议中表达个人意愿 (胡壮麟, 2005) 。情态词的使用可以使自己的主张不带有强制的色彩, 使信息更容易被听众所接受, 从而增加了信息被听众认可的机会。情态动词的使用往往体现了说话人的态度、看法和意愿, 不同情态动词的情态等级值也不同。Halliday将情态动词分为高、中、低等级之分, 体现了说话者语气的轻重。高量值的有:must, ought to, need和have to。中量值有:will, would, shall和should。低量值有:may, might, can和could。

在奥巴马的这篇演讲中, 全文中共有单词5246个, 含82个情态动词, 占全文词汇的1.6%, 其中“will”和“can”出现得最频繁。奥巴马这篇军校毕业典礼演讲中, 用得最多的是中量值情态动词 (43个) , 其次是高量值情态动词 (21个) , 两者共占全文情态动词的78%。

在这篇演讲中奥巴马也使用了高量值情态动词“must”11次和“have to”6次, “need”4次。高量值情态动词的使用能体现奥巴马作为美国总统的权威性和号召力, 表达了一种强制性的态度。奥巴马在这篇演讲中使用这类情态动词, 表示他的主观取向, 强调了美国必须要继续站稳世界第一强国的脚跟, 表达要稳固美国地位不动摇的决心, 以此来鼓舞这群即将踏上保家卫国征途的军校学生们, 让他们感觉到自己肩上担子的重大。同时强调了美国要繁荣强盛, 必须要做到与其他国家合作, 抵制恐怖主义, 维护世界和平。

在中量值情态动词中, “will”又是此次演讲辞中用得最多的, 一共出现了35次, 其他的像“should”出现了5次, “would”出现了3次。奥巴马高频率地使用“will”, 情绪有所缓和, 从而更具说服力。一是表达出自己的意愿, 希望这些军校学生能够克服困难, 挺身而出, 以身作则, 将国家使命扛在肩上, 表达了奥巴马对这些学生的信心;二是他使用“will”来说明在当前世界的发展形势面前, 美国将采取什么样的措施, 来稳固世界和平和自己的地位。并加以条件, 即若不这样做, 美国乃至整个世界将会变得怎样, 让学生们知道当前任务的必要性。这可以反映出奥巴马对当前局势和毕业生们的未来所做出的主观判断, 让他们感觉任务艰巨但是不会有畏惧, 因为有强大的国家、政府在他们背后支持和撑腰。

最后低量值情态动词“can”出现了15次, “could”出现1次, “may”出现1次, “might”出现1次。这类词令演讲的语气柔和不少, 有一种商量的口吻掺杂其中, 使学生更加受到鼓舞, 从而更容易接受自己的建议。

这些情态动词的运用使奥巴马拉近了与毕业生的距离感, 营造了一种情感上的共鸣, 达到思想意识上的操控, 同时也树立起美国领导人的不可撼动的形象。

(二) 人称代词

在语篇方面, 代词指称能告诉我们作者是如何看待语篇涉及到的人物的, 这些人称代词有助于建立作者和读者之间一种特定的关系。在许多语言里, 人称代词的选择往往受到交际双方的社会地位、权力关系和亲疏程度的限制 (张林, 2012) 。人称代词可以实现语篇的人际意义, 人称代词的选择往往因讲、听双方的地位和亲疏程度的变化而变化。政治家所做的演讲经常用这样的方式把自己的意志强加于听众。人称的转换是本篇演讲中的特点, 不同的人称在句子里起着不同的作用。接下来重点分析人际功能中的人称代词在奥巴马此次演讲中的使用情况。

此篇演说中, 使用得最多的代词是“we”, 总计105次, 第一人称一共出现249次, “our”出现82次, “I”出现35次, “me”出现9次, “my”出现9次, “us”出现18次。第二人称总计出现44次, “you”出现35次, “your”出现9次。第三人称共出现39次, 其中单数形式出现17次, “they”出现8次, “their”出现10次, “them”出现4次。可以看出在整个演讲中, 第一人称代词使用的频率最高, 占全文人称代词使用的75%。下面笔者着重分析几个被高频率使用的人称代词在演讲辞中的使用情况。

政治家在演讲中非常善于运用第一人称调节与受众的心理距离, 从而使演讲更有感染力、说服力, 从而达到操控听众的目的 (黄银菊, 2011) 。在本次演讲中, “we”的使用频率最高, 指的是包括奥巴马在内的全体2014届西点军校毕业生。在演讲中, 奥巴马大量使用“we”做主语, 营造出一种友好的氛围, 拉近了他与听众的距离, 使自己的主张和见解更容易被接受, 以形成演讲者与听众的出发点和立场一致的感觉。另外, 奥巴马使用“our”, 突出一种共有的感觉, 让大家有一种国家是我们大家共有的, 需要我们一起努力去建设的感觉, 让毕业生们责任感加重, 国家集体荣誉感增强, 唤起一种爱国情感, 鼓舞壮大大家的士气。

在该演讲中, 第二人称代词“you”的使用频率并不高, 这里的“you”指的是毕业生们, 它在这里起到了叫醒听众耳朵的作用, 让大家感受到总统对自己的期待和谆谆教导, 仿佛在与总统面对面对话, 让大家倍感亲切, 拉近了与听众的距离。

第三人称代词出现的概率比较低, 其中第三人称单数主要以“he”的形式出现。在这里, “he”指的是三年前从西点军校毕业的加文, 他在战斗中英勇奋战, 负伤后仍不忘初心, 一心报效祖国。奥巴马用他的例子来鼓舞学生们学习加文的斗争精神和爱国情怀, 而加文的妹妹就是此次毕业生中的一员。奥巴马对不同人称代词的选择, 既体现了他与听众站在同一立场, 又体现自己作为总统的威严。

四、结语

本文从批判性话语分析角度, 基于Halliday的人际功能对奥巴马总统在西点军校毕业典礼上的演讲进行了情态分析。奥巴马向学生表示祝贺的同时, 指出了军校毕业生当前所面临的问题和国家发展的大形势。激励毕业生们在今后以国家利益为重, 保家卫国, 捍卫国家利益, 巩固国家地位以维护世界和平。通过对这篇演讲稿的赏析, 语言学习者也应该充分理解文体知识, 掌握其中的技巧, 更好地运用于语篇理解等。

本文用批评性话语分析的方法, 从人际功能的情态系统分析了奥巴马语言运用中的情态动词和人称代词使用的策略, 使整个演讲掷地有声地砸进每个听众的心里, 达到了高效传递信息的效果。批评话语分析不仅为解读公众演讲语篇提供了新的分析方法和思路, 而且有助于提高人们对语言的敏感度及对语篇的理解力, 促使他们实现批评阅读, 增强他们对大众语篇的反控制意识 (江雷, 2015) 。总之, 这样的分析有助于我们提高对语言的鉴赏能力, 更好的应对当今语言在各种社会活动中的体现。

参考文献

[1]胡壮麟.系统功能语言学概论[M].北京:北京大学出版社, 2005.

[2]黄银菊.奥巴马北京演讲的批判性话语分析[J].哈尔滨职业技术学院学报, 2011 (5) .

[3]江雷.奥巴马伍斯特技术高中毕业典礼演讲文体分析[J].昆明冶金高等专科学校学报, 2015 (2) .

[4]康燕来.奥巴马校园枪击案演讲的批评语篇分析[J].吉林广播电视大学学报, 2013 (3) .

[5]李静, 高东军.基于语料库对奥巴马2013年国情咨文演讲的批判性话语分析[J].湖北广播电视大学学报, 2013 (9) .

[6]罗颖.解读奥巴马就美国康州校园枪击案演讲—基于情态理论视角[J].新余学院学报, 2013 (4) .

[7]彭增安.批评语篇分析方法评述[J].郑州大学学报 (社会科学版) , 2008 (8) .

[8]曾亚平.从批评性话语分析角度解读奥巴马的总统选举获胜演讲[J].外语与外语教学, 2009 (2) .

军校毕业讲话 篇7

【摘 要】 提高军队院校本科毕业学员的毕业设计质量，对于实现人才培养目标，提高学员创新和实践能力来说非常重要。本文首先分析了学员毕业设计质量不高的现状，其次从六个方面对于如何改进现状提出了个人建议。

【关键词】 毕业设计；质量；选题；考核

【中图分类号】G64.20【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2016）07-000-01

引言：

军队院校本科毕业设计，是实现人才培养目标的重要环节，对军队院校中的直通车学员来说，这是对本科阶段知识与能力的系统总结与提高，而对合训类学员来说，做好毕业设计也是为下一阶段分流阶段的学习做一个良好的铺垫。

一、存在问题

根据我院的教学安排情况来看，毕业设计存在以下问题：

（一）重视程度不够。我院学员的毕业设计一般安排在第四学年第八学期，历时一个学期，看似时间很长，但学员还要参加军政训练、体能考核、毕业晚会等等学员旅组织的各项活动。由于学员旅领导对于毕业设计就重视不够，而让这些事务性工作占用了学员大量时间。本应在实验室在装备场潜心毕业设计和实验的学员，因事务繁杂，分身乏术，无法集中精力完成毕业设计。

（二）选题参差不齐，教员指导有限。

教员的指导对于提高毕业设计质量起到关键作用。但由于学员扩招，数量剧增，教员与学员的数量之比大大降低，有些教员同时要指导七八个甚至十几个学员的毕业设计。此外，大多数教员都承担着繁重的教学、科研任务，在毕业设计上能投入的精力也会大打折扣。指导教员的综合水平不一、学员的知识储备各异，造成某些毕业设计题目与学员所学贴合不紧密，与学员部队工作实际偏离较大，有的题目过难或过易。这就影响了毕业设计中学员能力的实际锻炼，一定程度上也限制了毕业设计质量的改进。

（三）评价中失之于宽，走过场，重形式。

规范的管理、有效的监督和积极的奖励，是提高毕业设计质量的保证。在毕业设计评定的过程中，由于种种对学员毕业做出平衡的原因，使得涉及考核评定，失之于宽，基本上只要有一定的工作量都能通过。这就造成了本科毕业设计质量个体差异很大，整体质量不高。

二、改进建议

在分析了本科毕业设计指导上存在的问题及原因的基础上，为提高本科毕业设计质量，必须在毕业设计的选题、开题、中期检查、答辩与成绩评定的每个环节都下功夫、想办法。因此，笔者提出以下几点改进建议。

（一）调整毕业设计的时间。

按照人才培养方案，毕业设计一般安排在第八学期进行，但第八学期学员一般还安排有一些联考项目、驻训、实习等活动，再算上后期的论文撰写及答辩准备时间，可以用来进行毕业设计工作的时间也短短一个月左右。

但是在第七学期，学员课程学时并不是很多。学员旅也并没有安排占用学员大段时间的活动，时间相对宽松。因此可以考虑在第七学期就将毕业设计题目确定下来，学员可以利用这段时间做前期的准备工作。这对需要大量收集资料或软件设计、仿真类的毕业设计工作效果尤其明显，比如一些毕业工作需要学员使用matlab；labview；vega等专业软件，但往往学员并不具备相关的软件使用基础，如果利用第七学期的课余时间来进行学习，聚沙成塔、循序渐进，这就为下一阶段的工程实践打下了良好的基础。

（二）优化毕业设计选题。

毕业设计选题是毕业设计工作的关键环节，毕业设计题目是否适当，对毕业设计质量的影响至关重要。其重要性已有很多文献进行了论述。

毕业设计论文的选题一般由教员提出，但可以通过充分发挥学员的主体作用，由学员在认真思考、积极探索的基础上自定研究课题，教员来把关。在学员的学习过程中，很多学员都参加了数学建模、机械制作、创新杯等竞赛活动，培养了相关的兴趣和能力。这些学员就可以根据自己的兴趣特长结合自身专业自主设计毕业设计题目，经教员把关之后，再进行进一步的深入研究。这样可以有效提高学员积极性及毕业设计效果。

而作为毕业后将大部分从事军事指挥工作的合训类学员，其毕业设计题目基本可以分为工科设计类和装备应用类。针对合训类学员专业学习知识面宽但不够深入的特点，工科设计类题目不宜过深过难，而装备应用类题目则不宜太过宽泛，以致无处着力。

（三）强化毕业设计开题环节。

开题报告本是研究生培养当中一个重要的环节。开题的意义在于完善论文设计方案，使论文设计方案更加系统化；收集信息；听取各方意见，明确思路以坚定论文设计者的信心。学员通过在第七学期阅读文献，收集、消化资料，学习预备知识，对题目进行思考等活动，应该形成了毕业设计工作的基本工作思路，通过撰写开题报告，要求学生讲清为什么要做这个题目，其他人是怎样做的，我准备怎么做，最终要达到一个什么样的效果；从而加深对题目的理解与认识，使思路更加系统和完善。另外通过开题工作，教员能够准确把握学员的进度情况，对学员的前期工作也是一个督促。目前很多高校都在毕业设计中引入了开题环节，如浙江大学、国防科技大学等，都在实践中取得了很好的效果。

（四）安排中期检查。

毕业设计中要做好中期检查工作。通过中期报告、答辩的方式让学员汇报前期的工作情况、遇到的困难和下一步的工作方向，可以使学员进一步理清思路，合理安排时间。辅导教员通过中期检查可以给学员提个醒、把把关，明确下一阶段的督促和指导重点。

（五）规范毕业答辩。

毕业答辩一方面能够反映毕业设计工作的质量，另一方面能够展现学员的逻辑思维能力、语言组织与表达能力，而这对于将要担任部队指挥员的合训类学员尤其重要。为达到良好的答辩效果，应当首先要求学员对毕业论文进行详细的总结与梳理，其次要搞清楚毕业论文的目的，还要讲明完成了哪些任务，解决了哪些问题，还有哪些不足等，这样才能让学员从方法和内容上重视毕业答辩工作。

（六）严格成绩评估。

毕业设计的评定应从工作态度、课题工作量、实现的目标、开题与中期检查情况、毕业论文质量与答辩情况等多方面综合评价。而且针对不同的题目类型区别对待，制定不同的评分细则，比如装备应用类和硬件制作类的工作类型、成果形式差别很大，在评分时更要制定科学合理的评分方法。

为提高毕业设计质量，有些院校采用了毕业设计（论文）送其他学校进行“双盲”抽查的方法，虽然此种方法在执行过程中还存在一定的困难，但是如果采用部分抽查、校内盲审等方法还是能够实现的。而这也一定能够成为加强学员毕业设计用心程度，提高毕业设计质量的良方。

三、结语

军校大学生毕业感言 篇8

时光匆匆转瞬逝，不知不觉毕业至。当岁月的蹉跎划过我们懵懂的脸庞，未曾感触，却已成痕。半年里，我们一起疯狂过、忧郁过、欢笑过、埋怨过。也许只有校园里由黄变绿的树叶能够诠释军校生活的酸甜苦辣。回顾这五年时光，短暂却收获颇丰。作为自己人生的一个转折点，这半年必将刻骨铭心，值得回味，值得感悟，值得反思„„

我满怀希望的走进四医大这座久负盛名的医学殿堂，试图在这里寻找自己准备毕生追求的“大医”精神。四医大是从来不缺乏“大医”的，无论是个人还是集体，做善事，行大义，已经成为历代四医大人的一种习惯，不为声名远扬，不为誉满天下，只因为这份职业所赋予的责任！

最大的改变是生活上的改变，而这也是出现问题最多的方面。踏入军校，就意味着自己成为一名军人了，就要严格遵守一日生活制度，用条令条例规范自己的言与行。内务整理，军事训练，礼节礼貌等等军人的必修课贯穿着我们一日生活的始终，然而自己在很多方面还不能做到规范无误，比如自己的被子叠得还不是很好，内务保持意识也不是很强，队列上自己还需要进一步努力，最不尽人意的就是体能方面，五公里训练还差得很远，力量练习也没能坚持每天训练。在今后的日子里，我要发扬不怕吃苦、坚韧不拔的传统革命精神，争取各个方面都能做到无可挑剔，养成良好的生活作风，为

今后的军旅生涯打下一个坚实的基础。

还有就是学习方面了，大学和中学的学习有着质的区别。课程难度的加深，进课速度的加快，课程内容的宽泛，都让我始料不及，所以经常感觉到很吃力。大学强调的是自觉，没有了父母的叮嘱，没有了老师的管束，就更需要我们自觉做好学习过程中的每一个环节，加之我们是军队院校，学习时间会不可避免的缩水，就更需要我们珍惜每一次学习的机会，提高学习效率，在有效的时间里学到更多的东西。在以后的学习过程中，我会好好摸索出一套适合自己的学习方法，优化知识结构，提高学习效率，是自己尽快适应大学的学习，做到事半功倍。

岁月的脚步悄悄地走到了2011年夏天

在这个火热而缤纷的季节

我们的心却是那样的黯淡和伤感

站在由昨天走向明天的驿站

仰望茫茫的天穹

洞穿时空的隧道

任凭飘飞的思绪不停地追随着岁月的痕迹

任凭澎湃的内心无限地感慨着似水的流年

明天 我们就要走了

就要离开了这个生活了四年的大学校园

就要离开了这些可亲可爱的手足弟兄

也许 今晚我们还能欢聚在一起

明天就远远地相隔在海角天边

也许 有的人我们还有机会重逢

而有些与自己一路走了四年的战友

一挥手就一辈子也再难相见

怎么能不眷恋 怎么能不伤感 怎么能不惆怅万千

多么希望时间永远凝固在这美好的一刻

多么希望所有的好朋友都还会在身边

多么希望有一杯酒能饮尽四年的苦辣酸甜 多么希望有一首歌能唱尽今夜的离合悲欢

多么希望四年的时光重来一遍

但时间无情啊

我们留恋的、牵挂的、依依不舍的一切

都会在岁月长河的滔天巨浪中沉淀

留下的 唯有心中一丝丝酸楚一串串苦涩和一份沉甸甸的情感 四年过得很快很快

仿佛只是一眨眼 就从起点走到了终点

四年前第一次相逢的那个秋天

那一张张陌生的、稚嫩的面孔

那刚穿上新军装时的新鲜与自豪

还有那被老班长罚站时委屈的眼泪

都依然清晰得就像在昨天

而其实 已经过去了好远好远

四年也过得很慢很慢

我们每个人都不会忘记

这四年 这一千四百多个日日夜夜

我们是怎样一步一步、一天一天走过来的每个人都不会忘记

四年 一起走过的日子里

经历了多少辛酸坎坷 饱受了多少风霜雪雨

花开了又谢谢了又开 山黄了又绿绿了又黄

在时间无涯的荒野中

大自然总是悄无声息地重复着它亘古不变的旋律

可是我们已经在春夏秋冬的不断轮回中慢慢长大

永远地远离了曾经懵懂曾经痴狂曾经轻浮的少年

四年过去了

辛酸也罢欢乐也罢 痛苦也罢幸福也罢

所有的所有、一切的一切 都已经如烟似雾随风而逝

也许四年对于漫长的一生来说并不算长

甚至就像浮光掠影在我们的生命中一闪而过

但不管人的一生有多少个四年

这个四年却是生命中最最美好最最宝贵的一段

更是其他任何一个四年都无法换来的血和汗洗涤不掉青春的颜色

伤和痛埋灭不了年轻的活力

不管这四年我们是怎么样度过来的

我们还会有雾雨朦胧的18岁 还会有意气焕发的20岁吗

不会了 永远不会了

你还能再年轻一回 还能在回到过去的岁月里寻找失落的梦吗 不能了 永远也能了

都说大学是人生中最精彩最浪漫最美好的年华

都说大学是年轻中最活力四射最值得炫耀的光彩岁月

她似乎注定就是

充满了阳光和幻想 充满了笑脸和刺激 充满了爱情的懵懂和幸福 是的曾经我们也是怀着这个彩色的梦想来到这里的 曾以为象牙塔里的生活会是书上描写的那样多姿多彩那般诗情画意 以为这里

会有展示我们才华和抱负的舞台

会有绿茵场上的雄姿焕发会有霓虹灯下的自由潇洒

会有乱扔的足球鞋乱丢的篮球背心和乱吹口哨的痛快

会有为看世界杯而集体逃课 为看nba联赛而装病缺席的痴狂 还会有“月上柳梢头，人约黄昏后”的浪漫

更会有

她的一滴眼泪的千斤重担 她的一个笑脸的无限欣然

但那毕竟只是我们年少时无知而轻狂的梦啊

怎么也没想到 没想到这里会有这样的生活

没想到这里的体能训练打扫卫生总是没完没了

没想到一双足球鞋穿了四年都不会烂

更没想到四年下来还依然是被爱情遗忘的角落

青春的感觉早已找不到一点痕迹

年轻的气息也慢慢不见了活力

奔放的思维更是被磨得循规蹈矩

当那个彩色的梦想碎得七零八落随风飘摇

我们的心也归于沉寂

在经历了百转和千回之后

在看惯了花开花落云卷云舒 听惯了笑的狂野痛的呻吟之后 在感受了真真假假 假假真真 阿谀奉承之后

终于明白

天地之间 滚滚红尘

一切都只是过眼云烟 唯有感情不灭唯有真情永恒

终于知道了朋友——才是心中永远的支撑

你还记得吗

那次你过二十岁生日

我们把生日蛋糕装在垃圾桶里偷偷带回队里

在半夜一起碰杯 一起唱着当兵的生日歌

然后在所有人都进入梦想时给你悄悄地唱生日快乐

你还记得吗

你当班长的时候 我顶撞过你好几次

因为我觉得我们关系这么好你不应该对我也那么严

而你从来都没怪过我我还记得

你女朋友来信跟你吹了

是我陪你在楼顶喝了一个晚上的酒

后来我们两个都醉倒了 我们都哭了

像是我们俩同时被这个世界抛弃了

你说了很多很多的话 有一句我永远都记得

你说上军校失去了女朋友却得到了我这个真正的朋友 值了 可就在昨天我还因为一件小事 任性地对你说

今生第一件错事是来军校 第二件就是认识你做朋友

说句心里话 能够与89个兄弟同甘共苦、风雨同舟四年 能够认识你

所有流过的血所有掉过的泪

所有受过的伤所有忍过的痛

都值了

四年 一起走过的日子

多少个寒冷的深夜

我们从温暖的被窝里爬起来去坐岗、站岗

多少个周末多少个假期

我们不情愿地去上自习、去训练、去打扫卫生

多少次 为了迎接上级的检查

我们整个中午都用来拔草、扫树叶

多少次 为了寒假能回家

我们在冰冷的灯光下奋战到凌晨一两点

多少花好月圆之夜

心中涌起浓浓的思乡愁 直到泪水慢慢打湿了眼帘

四年中

跑了多少个五公里 我们记不清了

喝了多少闷酒吞了多少苦水 我们记不清了

受了多少委屈憋了多少怨气 我们也记不清了 但忘不了 新训50天

我们在四十多度的天气下日复一日地站军姿、走齐步、踢正步

最后把我们原本白皙的皮肤晒成了古铜色

忘不了 院庆40周年

我们的操枪方队风里来雨里去地练了两个月

为了练臂力和枪刺的整齐度

把水壶装满水挂在枪刺上一端就是半个小时

这何止是半个小时啊 这分明就是一个世纪的漫长的煎熬

忘不了 教改会汇报演示训练的100天

我们一天天、一分分、一秒秒地接受最残酷的考验

战术场上到处是气壮山河的跃进、卧倒、匍匐

队列场上是排山倒海、整齐豪迈的操枪方队

皮破了一层又一层 汗掉了一把又一把 血流了一滴又一次滴 手起茧了 伤口化脓了 腿摔肿了

血水浸透了衣服 汗水泡软了皮鞋 泪水却填满了我们的心 忘不了牺牲了整个国庆假练刺杀操的怨气

忘不了大三暑假强化训练无奈的痛苦

忘不了为运动会付出却没有收获的失落

忘不了篮球赛最后失利时心中那团用泪水燃起的火

忘不了野外驻训的风餐露宿和摸爬滚打

四年啊 一起走过的日子

忘不了的东西太多太多 刻在心里的东西太多太多

同样的感受给了我们同样的渴望

同样的渴望给了我们同一首歌

其实我们的渴望 是多么的简单多么的渺小啊 我们不嫉妒别人的花前月下不羡慕别人的锦衣玉食

我们渴望的

只是疲惫不堪时的几分钟休息

只是偶尔推迟半小时起床

只是一个星期能给我们一个晚上的自由活动

而我们心中的同一首歌

是90个兄弟用血水和汗水填词 用拼搏和呐喊作乐的青春狂想曲 留在心底 它是感动一生的生活写照

唱出来 它是惊天动地的悲壮之歌

谁不知青春的可贵 谁没有幸福的渴望

眼睁睁地看着青春一天天耗费在枯燥琐碎的小事上却无能为力 眼睁睁地看着激情一点点磨灭幸福一步步走远

我们的心在飞速的跌落

我们不一定要干一番轰轰烈烈的事业

我们只想趁着年轻学一些实实在在的东西做一些实实在在的事情 我们只希望生活多一点色彩多一点乐趣

可是我们有机会吗 我们有选择吗

吃苦受累流血流汗我们都认了

但我们不愿意活得这么窝囊

同样是青春年华 同样是热血儿郎

别人过的是什么生活 我们过的又是怎样的日子

别人在享受爱情浪漫温馨的时候 我们在训练场挥汗如雨

别人周末去郊游去聚会的时候 我们独自在没有人的角落借酒浇愁 谁说男儿无泪 谁说军人无情

谁知道 我们坚强的外表下偷偷地往心底流了多少泪水

谁知道 我们牵强的笑容里掩饰了多少寂寞和空虚

又有谁知道 我们背地里有过多少无声的叹息

当我们满身泥巴和雨水地走进饭堂看着青菜萝卜豆芽时

当我们在训练场看着林荫道中手挽手散步的恋人时

当我们拿起话筒苦笑着告诉咱妈：“妈，儿子一切都好！” 这个时候

我们复杂的心情是用心痛心酸几个字能表达的吗

一次次地问 这四年

我们有真正的快乐过吗 我们有发自内心的笑过吗

没有 从来没有

曾几何时 我们也是壮志凌云豪情万丈

可现在呢 留在心底的只有叹息只要遗憾只要无奈

我们欲哭无泪啊

是的 四年来我们吃了很多很多的苦

但你可知道

不管你在烈日下还是在暴雨中

不管你是被泥巴裹满了裤腿还是被汗水湿透了衣背

不管你是在深夜里被逼着加班还是在中午无奈地出公差

都有89个兄弟陪着你

陪着你吃苦受累 陪着你经受风吹雨打 你也许会忘记与你一起笑过的人

但你不会忘记与你一起哭过的朋友

你也许会忘记曾与自己共富贵的人

但绝不会忘记与自己共患难的兄弟

都说在同一个战壕里出来的人是世界上感情最深的我们90个兄弟

不就是在同一个地方战斗了一千四百多个日日夜夜

我们之间的感情不就是世界上最深最浓最真最切最难忘的吗 这份真情已经融进了我们灵魂的最深处

不管再过多久

这份真情都是我们生命中最动听的歌声

有一句话说得好

什么伤好不了 什么痛忘不了

是的 也许多年后

你身上的伤好了 你心中的痛忘了

但你不会忘记

许多年前89个兄弟一起吃苦的幸福

你不会忘记

是谁陪你度过了人生中最美好也最艰辛的岁月

你不会忘记

四年 一起走过的日子

每个人的情感世界里 总有着最柔弱的角落篇三：2015军校大学生自我鉴定范文

回首四年来的大学生涯，有渴望、有追求、有成功也有失败，我孜孜不倦，执着探求，百般锻炼，逐渐成为了一个能适应社会要求的新时代大学生，并为以后的工作打下坚实的基础。且我相信：用心就一定能赢得精彩!四年的军校生活，给了我一次重新塑造自我、完善自我的机会.在思想上：我积极地向组织靠拢，并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动。我觉得大学生的首要任务还是学好文化知识，所以在学习上我踏踏实实，一点也不放松。在大学期间取得了国家英语等级考试四级证书,计算机一级证书,公共关系资格证书等.在当今这个快速发展的信息时代，我们只有不断汲取新知识，才不会落伍。生活上,我崇尚质朴的生活,并养成良好的生活习惯和正派的作风.我努力充实自己使自己成为一名优秀的大学毕业生.我最大的特点是：诚实守信，热心待人，勇于挑战自我。为人处世上，我坚持严于律已，宽以待人.若要人敬已，先要已敬人，良好的人际关系正是建立在理解与沟通基础之上的。同时作为一名即将毕业的文秘专业大学生，我所拥有的是年轻和知识，使我不畏困难，善于思考，但年轻也意味着阅历浅，更需要虚心向学。