以希望为话题的500字作文

以希望为话题的500字作文（共12篇）

以希望为话题的500字作文 篇1

古往今来，每个国家都拥有一段辉煌灿烂的历史文化。那时候世界多么和平，国家与国家之间很少发生冲突，人民安居乐业。可是到了战国时代，国家之间甚至会为了一块宝玉而浴血搏杀。战争不断，百姓们成天提心吊胆，根本无法安居乐业。战场上，战争一但开始，便会有成面上千的人死于战场，失去了他们的亲人，痛不欲生。作为国家的主人，难道有为他们的亲人想过吗?

到了近代，国民党自相残杀，然而可恨的日寇趁机来占领中国的领土。为争夺地盘的战争又一次开始，战场上又有成百上千的死去。到了现代，各国军队利用高科技的武器，如鱼雷、导弹、原子弹等等，展开了一次叙利亚战争。这时，又有多少孩子失去家庭，失去亲人。如果世界永远能够和平，那每个孩子都可以拥有一个温暖的家庭;拥有自己所爱的亲人;拥有富裕和平的国家……孩子们不会因为失去亲人和家庭性格扭转;海外的华侨也不会因此受到威胁……

以希望为话题的500字作文 篇2

关键词：主旨 理解 缝合 创新

一、经典拟题

阅读下面这首诗，根据要求作文。

繁星（三四）冰心

创造新陆地的，不是那滚滚的波浪，却是它低下细小的泥沙。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不少于800字。

二、技法导航

（一）读懂材料，把握主旨

写作中依托立意的材料都是短小的现代诗歌，所以当审读材料的时候一定要注意现代诗歌的特点和一些理解鉴赏的方法。这些材料一般都是形式短小、思想深刻的几行现代小诗，虽没有太浓烈的情感抒发却包含着深刻的人生哲理，它往往托物言志，借助一两个事物体现作者的思想。因此，理解诗歌首先要抓住关键的词语，主要的事物（作者依托的对象）的特征，然后思考分析诗中事物间的关系，借助想象联想得出诗歌的内涵主旨。诗中如果只有一个事物，就分析该事物的特点，然后结合平时积累，利用联想渗透主旨；如果诗中的事物是两个或多个，就要分析其中的关系，是并列、对比还是包含或其他。并列的类型就从事物共同点得出主旨；对比类型主要从相异之处得到主旨；包含关系的看范围大的事物的特点，代表着一般、典型，从中理解主旨。

如阅读冰心的《繁星（三四）》，这是一首典型的微型哲理诗。找关键词“新陆地”“波浪”“泥沙”，是诗中借以表情达意的事物。看事物特点和关系，“滚滚”和“细小”，事物间是对比的关系，表明诗中情感倾向的词语“不是＼却是”很容易得出诗歌的主旨：“创造新陆地的”，或者说，创造伟大事业的，究竟是什么呢？诗人在“波浪”和“泥沙”的鲜明对比间，揭示出深刻的人生哲理：创造新事业的，不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累。

（二）全面理解，最佳切入

材料作文忌貌合神离，偏离材料主旨。不能把枝叶当成主干同时也不能只见树木不见森林，造成审题失误，导致行文脱离题意。因此，全面理解诗歌材料，不仅要抓住关键还要看到细微。还要看清“要求语”，有的要求中明确了话题，指明了写作的方向，而有的则要依据诗歌的内蕴含义，自己确定话题，确定恰当的写作方向。

这首微型诗包含了五个方面的对比，其一，波浪滚滚惊天动地，泥沙细小不屑一顾；其二，波浪滚滚而来风光无限，泥沙深埋地下默默无闻；其三，波浪常在动态中喧嚣，泥沙似在静态中沉积；其四，波浪借风乘势奔涌，泥沙靠内力凝聚；其五，波浪滚涌激情阵阵，泥沙淤积历经沧桑。总之，波浪是外在的现象，泥沙是内蕴的力量。“创造新陆地的”，不是那种看似有着滚滚气势的波浪，而是这种微细但却坚韧的、在悄无声息中奋斗的泥沙。

全面理解了材料之后，就要选择合适自己写作的角度，进入到构思环节。要善于化大为小，使用以小见大的手法，从小处入手会使文章更充实而深刻。从本诗的主旨出发写创造新事业的不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累，这固然是最为稳妥正面切入，也可以从浮躁、喧嚣造成失败的反面例子入手，然后正面写那些默默积聚获得成功的例子。也可以写景切入，如写浮云、写雾气、写沙滩上的足迹……切入最好简短、有新意，但不要离材料太远。

（三）善于缝合，消化使用

试题所提供的材料是写作的引子，全文的中心、观点、论证都是由此材料生发出来的，写议论文不能“过河拆桥”，抛弃试题材料，其他文体也不能整篇脱离所给材料。写议论文时开头应概述材料，结尾还应回扣材料。可把材料变成作文内容的一部分，也可在原材料基础上加以挖掘和提炼，使文章高人一筹。这样还可以避免作文信马由缰、脱离话题的弊病。本则材料可以用在开头或结尾，以此诗的句子为主干，写几个排比的句子，这样既彰显了你的文采又扣住话题，同时还增加了作文的思想内涵。此外，材料中的“陆地”“波浪”“泥沙”，也可以在自己的文章中出现，深入准确地赋予其比喻含义就可以。

（四）准确为文，开拓创新

现代作文鼓励个性张扬，激励创新思维，要缝制新的形式外衣，力求结构形式超乎常规，别具一格。文章有好的内容，还需要好的形式来“包装”。可以摆脱一般的结构形式的束缚，写成日记、书信、演讲稿、寓言、童话、网络论坛等等，使文章生动活泼，摇曳多姿。如果把这个试题写成寓言应该是很容易出彩的，通过正反方面的叙述达到吻合中心话题的目的。同样写成议论文可以找到很多成功在于默默积淀、点滴积累的事例论据，如课本内外、古今中外、社会各个行业的例子。写记叙文可以用小小说的体裁，欲扬先抑，注意安排情节，使之波澜起伏。写书信的体裁可以从反面写，如一个失败的人物思考回忆自己的往昔故事。写成演讲稿，则要角度换位，以一个成功者的身份追述自己奋斗的历程，叙述中注意详略和线索。

总之，以现代新诗为材料的话题作文，写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意：主旨是关键，理解要全面，缝合与消化，创新务为念。

三、模拟练习

阅读欣赏下面这首诗歌，根据要求作文。

《故乡》杨孟芳

李白的霜，染白，一条小路。沿着小路，我，走回去，走到母亲床前才知道，我是她的故乡。

读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟，写一篇不少于800字的文章。

写作思路点拨

这首诗的“诗意”和“哲理”在最后的三句，“故乡”的含义在这里又有了新的诠释。平时，我们常常会这样问自己：我的故乡在哪里？出生地？父亲的出生地？祖父的出生地？是，又似乎不是。然而当我吟诵着“床前明月光，疑是地上霜”的时候，我们似乎都在心灵的深处呼唤着“我的故乡”。对母亲来说，“故乡”就是远离家乡的游子；对游子来说，“故乡”就是梦牵萦绕的故土。这时，我们才知道“故乡”只是每一个人的心灵寄托。

以希望为话题的作文600字 篇3

有希望就有远方

在明亮的灯光下，伴随着树木摇曳的影子，我一口气读完了刚买回不久的《雾都孤儿》。It great!

这本书是法国著名作家狄更斯写的，主要讲述的是孤儿奥利弗遭受寄养所的折磨、棺材铺的毒打后，只身前往伦敦，又不幸落入贼窝，经过几番周折，终于在一些好心人的帮助下夺回了遗产，解开了身世之谜的故事。

合上书，映入眼帘的是书上的一幅画，画上画着：在一个伸手不见五指的夜晚，一个男孩走在一条乡间小路上，那男孩穿得破烂不堪，衣服上打满了补丁，头发凌乱，神情疲惫而坚定，给人一种不达目的不罢休的感觉，他的嘴角流露出一丝不易察觉的微笑，是舒心的笑?傲慢的笑?还是……我不知道。远处隐约有一团光，那男孩大步流星地往那边走，他深知：有光就有希望，有希望就有远方。他的胸膛中燃起一团火，我知道，那是希望之火，一个从小就受尽虐待的男孩是多么渴望得到光明和温暖啊!他就是这样坚定不移地往前走，他坚信：自己一定能得到光明。这一刻，我被震撼了，被这种执着的.精神所震撼了，想不到这个饱受迫害的男孩竟然拥有这么美好的精神，是的，执着，靠的是那团希望之火。我再细看这幅画，发现在那个男孩的前面赫然有几块大大小小的石头，想必就是人们常说的“拦路虎”、“绊脚石”了，男孩也瞅见了它们，脸上丝毫没有畏惧之色，依然镇定自若、从容不迫，我打心眼儿里佩服他。是啊，在人生道路上，不可能一帆风顺，生活和命运也不可能公平，但只要内心充满希望，以顽强的意志和非凡的韧劲去战胜困难，生命就会产生奇迹。困难并不可怕，可怕的是心中没有希望，希望也就是坚定的信念，没有了希望，也失去了目标，生活也没有了意义。

我以前干什么事情都没信心，“我不行。”成了我的口头禅，遇到什么困难都只是叹口气，根本不敢面对困难，更别说是战胜了，甚至对考试也没什么信心，虽然我的成绩并不是很差。读了这本书后，我决心跟以前那个胆小怕事的魏晴妍告别，做一个内心充满希望，做任何事情都有信心的魏晴妍。

有希望就有远方，只要我们内心充满希望，胜利就在眼前，让我们跟着希望，向前!向前!

给自己一个希望

曾经看过这样一个动人的故事。

有一位女作家，到纽约参加会议。她来到下榻的宾馆，看到一位卖花的老妇，穿着破旧，但精神很好，微笑着面对每一个从她身边经过的人。女作家受到感染，挑了一枝花。

“您看起来很高兴。”女作家道。

“为什么不呢?一切都是这么美好。耶稣在星期五被钉上十字架，那是全世界最糟糕的一天，但三天之后就是复活节，一切又恢复了正常。当我遭受不幸的时候，我便会满怀希望地等待三天。”老妇高兴地回答。

“满怀希望地等待三天。”说得多好!人生路上，谁也不会没有一点挫折和困难。可是，并不是所有人，都能满怀希望地再坚持走下去。于是，世界上便有了这样两种人：一种人用歌声裹着泪水;一种人用泪水浸泡着歌声。何不给自己一个希望，使人生路上多些对未来的希冀和向往，少些对过去的惋惜和惆怅!

留给自己一个希望，并非是什么难事。比如明天你要去听一场音乐会，曲目中有你最爱听的曲子;比如明天你要去购物，去买你最想要的东西;比如明天有一位老朋友要来;比如你要去浇浇花，打打球……

人生就是一个诠释希望的过程。生活中有很多事需要你去寄予希望，去收获希望。我们需要为自己所拥有的希望，认真地活好每一天，做好每一件事。

有位哲人曾经说过：“太阳每天都是新的。”当你正失意的时候;当你正困惑的时候;当你正痛苦不堪的时候，你为什么不给自己一个希望呢?冲破黎明前那最黑暗的第一缕阳光，正是光明寄予万物的希望。

希望，是人生乐章的音符。

希望，是打开困惑的钥匙。

以希望为话题的作文800字 篇4

还记得孩子小的时候，让他坐在我的怀里，手拿绘本，讲故事给他听。有时根据绘本上的提示，有时也自己发挥，自己当一回“儿童作家”。看着儿子认真的神态，还真以为自己有作家的才情了。念书给孩子听，就好像和孩子手牵手到故事国去旅行，共同分享同一段充满温暖语言的快乐时光。七色花、拇指姑娘、小猫钓鱼、海的女儿……一个个故事，一幅幅美丽的图画，让孩子微笑、伤感、哭泣、拍手……脸上表情的变化，至今历历在目;心中情感的充盈，让他善良、正直、独立。

儿子渐渐长大，他已早不是那个坐在我怀里依依呀呀直指书本要我读书给他听的稚童。更多的时候，我们讨论、交流着各自的读书心得。夏天的傍晚，一张小桌，几碟小菜，一瓶啤酒，和儿子对面而坐。酒至半巡，微风吹面，散去一天的暑气，我便开始“检查”儿子的读书情况了。谈三国、谈水浒。我发现我的那点存货已不足以抵挡儿子凌厉的攻势的时候，突然发现儿子的脸上多了刚毅、多了自主。每当这时，妻子总会得意地朝我一笑，心中有点廉颇老矣的失落，但更多地涌起儿子长大成熟带给我们的无言的幸福。于是，带着微醺的酒意回忆起以前带他一起读书的情景……

不管是绘本还是纯文字的小说、诗歌、散文，那些方块字都经过精心挑选与整理，字字饱含着艺术家们的情感与理性认识，渗透着中华五千年文明。父母亲用自己的的口，将这些文字一句一句地说给孩子听，就像一粒一粒幸福的种子。当一粒幸福的种子在孩子的心中扎根时，亲子之间就建立起无法切断的亲密关系。

以希望为话题的作文450字精彩 篇5

有一天，机会来了，一个小孩子把一个弹簧球扔进了井里，正赶上干旱，井里一点水也没有。希希和望望就抱着球被弹上来了，它们约定半年后在这里见面，希希去了东边的**体育馆，望望去了北边的**体育馆。

希希天天在馆门一开的时间就进去了，经过两个月的刻苦训练后已经是全馆最优秀的青蛙了，但它还是不断练习，最终夺得了参加奥运会的资格。

再说望望，它却是在每天馆里人都到齐后才匆忙赶到，不是睡懒觉哦，是去赌博!现在非常富有呢!他贿赂奥运会的一名大裁判，又勾结他人买了几十箱的兴奋剂，最终买通了一名裁判让它也有了“资格”进入奥运比赛。

奥运会开始了，上天不作美，让它们俩成了对手赛。望望在比赛前喝了一大瓶兴奋剂但被查出来了，在这期间希希得了3枚金牌，1枚银牌和一枚铜牌，转眼间，希希成了名人，关于它的报纸就有好几十份呢!它常常去监狱探望做牢的望望。

以希望为话题的500字作文 篇6

编者按：联合国教科文组织教育信息技术研究所（UNESO IITE）实施的以“希望实践”（Promising Practices）案例研究为主题的调查研究卷三，阐述了信息与通信技术（以下简称ICT）如何重塑基础教育阶段的教学过程。卷三描述了来自新加坡，俄罗斯联邦，墨西哥，斯洛伐克和加拿大五个国家的优秀案例，以及这些国家在促进基础设施建设、课程设计和教师能力发展等方面的创新方法。这份报告为未来基础教育阶段ICT项目的进一步研究奠定了基础，而且能够帮助教育实践者基于三份基础教育ICT调查研究中收集、描述、分析和总结的大量优秀教育实践案例，去更好地做决定。为响应我国加快推进教育信息化的政策号召，分享其他国家或地区在基础教育信息化方面的经验和值得借鉴的措施，本刊组织翻译、刊登基础教育领域内信息通信技术应用分析调查报告卷三：“希望实践”案例研究，以飨读者。本期刊登的第五章由斯洛伐克共和国考门斯基大学的伊凡·卡拉斯执笔。

博桑学校（The school in Bo？觢any）是一所公立学校，坐落于斯洛伐克共和国的中心区域，距离首都布拉迪斯拉发大约140公里。博桑是帕提赞斯克区（Partizanske）的第二大镇，大约有4300位居民。学校除招收博桑镇的学生外，也招收邻近两个小镇的学生。这个辖区的失业率超过12%，相对较高的失业率影响了当地居民的社会地位。

博桑镇的历史可以追溯到1183年。在15世纪，相关历史就对当地学校有所记载。学校于1961年建立，由小镇居民创办并运作。学校坐落于一个风景秀丽的公园，包含两栋独立的教学楼和一个体育馆，提供四年的小学教育和五年的初中教育。这也是斯洛伐克最常见的义务教育模式，教育对象为6～15岁的儿童。学校一共有350名学生和25名教职工。其中，在小学阶段，9名教师分别负责9个班级，每个年级设置了2～3个班级，共有170名小学生。除了常规教室外，学校还有一间专门的艺术教室、一间斯洛伐克语教室、一间外语教室、两间电脑教室、一个训练厨房、一间音乐教室，这些设施由小学和中学班级共用。小学阶段，每个班级的平均学生数为17～22人。每间小学教室都配备了交互白板（IWB）和其他的数字技术设备。此外，小学教师自发创办了一个地方民间艺术博物馆。该博物馆坐落在学校大厅，位于四间小学教室的前面。教师、学生家长和一些当地居民不断为这座博物馆增加馆藏。

学校愿景是为所有学生提供现代化教育，让其不管在学校还是未来的生活中都更加成功。学校的使命在于促进学生品格的提升和发展，激励那些拥有梦想的学生努力奋斗。尽管运用了现代化的数字技术，对于学生传统价值观（如尊重、自由和责任心）的培养，学校也十分重视。学校有其特有的教育项目——活力校园（Active School），该项目致力于促进学生积极学习，让学生在探索、发现、解决问题的过程中，能够自主建构知识，通过项目、游戏、活动、竞赛等活动进行学习。该教育项目强调学生的大部分学习应积极在学校完成，而不应将其当作被动学习任务或晚上在家的学习任务。学校也努力让家长和当地社区参与学校生活。

从一年级开始，学校就特别重视英语（第一外语）和信息学（斯洛伐克所有学校的必修学科）两门课程，同时学校重视将信息技术应用到所有科目的教学过程。在信息学和英语课堂中，学生通常会被分为两组，每组8～10名学生，且学校为这些课程提供了配有电脑和投影仪的专门教室。另外，小学生还会参加课后的计算机俱乐部。

自2001年起，学校在时任副校长Konturova（现任校长）的带领下，就已开始致力于将数字技术与教学融合。那时，校长十分支持具有创新思维的教师，一直鼓励技术与教学的融合。2001年，Konturova参加了一场为中小学教师举办的全国信息时代会议（Info Age Conference），并受到鼓舞而迈出了创新的第一步。随后，越来越多的教师加入该创新举动。

基于这一倡议，学校参与了多项国家级和全球性的项目，包括由微软公司创立的“学习伙伴计划”（Partners in Learning）和“学生人手一台笔记本电脑”（Notebook for Every Pupil），由三星公司举办的“智慧学校”（Smart School），“全球课程”和各种国家级的、支持提升学生数字素养的项目。

一、信息通信技术在学校中的应用

受到校长的鼓舞，学校的教师坚信小学教育不仅仅是教学生阅读、写作和算术。他们意识到其他的技能，如数字素养，也变得越来越重要。数字素养能够帮助学生更好地学习，更有效地沟通和合作，在劳动力市场获得成功，并适应这个数字化的世界。

由于计算机已经成为学生日常生活的一部分，传统的知识传授方式已不足以刺激学生的学习积极性。对此，学校必须做出一些改变。信息通信技术（ICT）能够使教学变得更具吸引力，是一种很好的选择。最初，只有部分教师掌握了新技术。作为先驱者的教师很快便拥有了使用ICT的经验，并受到学生和同事的赞赏和敬重。随着技术的进一步发展和普及，之后加入的教师能够更快地革新自己的教学模式，并且不会遇到最初的一些技术上的阻碍。

博桑镇的教师认为，在学校中，ICT应同时应用于两个不同方面：一是作为学生学习的一种手段，二是作为一种有效的教学方式。在这两方面，ICT能够帮助教师使学生发现世界、与他人沟通，及获得、处理和呈现信息。ICT也能够使教师提升教学水平，使其更加多元、现代、有趣、实用，以及对更多人（包括家长）更实用。

在很多情况下，教师都可以将ICT应用到教学中。例如，学生在自主学习时，通常会拿到一张由教师准备的数据工作表。经教师简单指导后，学生就可以自主完成学习任务。

有时，教师会让不同年龄段的学生在一起学习。例如，九年级的学生可以用他们的笔记本电脑为一年级的学生创造吸引人的、连贯的童话故事，一年级的学生将使用应答器来回答问题。又如“幽灵阅读”（Spooky Reading），即一年级的学生和家长晚上一起来到学校，教师和高年级学生为其准备一些需要使用笔记本电脑和交互白板来完成的阅读任务。

学校鼓励学生将他们的数码相机、写字板、电子阅读器和其他数码设备带到课堂。交互白板是每天都会被使用的必需用具，学生有大约一半的课堂时间都会使用到它们。每天至少有一节课需用到观察仪。电脑教室的使用也很频繁，尤其对于信息课程而言。学生每月至少使用一次笔记本电脑来完成项目。数码照相机会在各种课程上被用到。每个班级每月会有两次用到数码编程玩具——蜜蜂机器人（Bee-Bot），通常是在阅读课和科学课上。学生每周会有两次用到写字板，尤其是在数学课和科学课上。

（一）通过数字科技提升阅读理解能力

在一年级课堂，教师会使用数字技术来发展学生的阅读理解能力，因为年幼的孩子对数字技术非常感兴趣。教师会根据学生所掌握的相关信息知识，通过以下应用软件为其准备一些与阅读理解相关的任务或练习。

？誗在Word文档中，教师会准备一份有关阅读理解的活页练习题，其中包含很多有趣且具有激发性的练习题，如你问我答、填字谜题和找词谜题。学生需通过他们的计算机来打开这个工作表。

？誗在PPT幻灯片中，教师会创建一个有关作家及其作品的幻灯片。其中一页幻灯片会呈现文学作品的一段节选，并附上插图、动画、录音、视频，或者超文本（指向其他文本文件链接的文本）。

？誗应用软件，如小画家软件（MS Paint）、企鹅小画家（TuxPaint）等，被用来培养学生的创造性写作和阅读能力。

？誗在Cards软件中，教师会准备一些填字活动，以锻炼学生的阅读理解力。

？誗教师可以通过习题制作软件（Hot Potatoes）创建五种不同形式的任务，包括多项选择题、是非题、简答题、顺序排列题和填空题。这些题型能够很好地帮助学生在阅读课上根据自己的速度独自完成任务。

通常，学生会两两结对一起努力在文本中寻找他们所需要的信息。当其他学生在自主学习的时候，教师拥有充足的时间关注那些能力较弱的学生。在阅读文本后，学生用他们自己的计算机完成练习题。对于划出重点单词、改变文本中字体的大小和颜色、使用鼠标、保存文档、为文本添加说明等技能，学生都已经熟练掌握，其打字能力也会不断提高。在多种任务中不停转换能够预防学生的厌倦情绪，并使其时刻保持兴趣。学生可以反复练习一项任务，或是回顾一些步骤和思路。学生的积极回应同时可以让教师感到愉悦。在这些任务转换过程中，学生会不自觉地积极学习文学。

（二）与长辈的合作

在博桑学校小学部，对每个人而言，积极发展与社区里其他人的关系十分重要，包括与家中长辈的关系。一位教师回忆道，当她还是个小孩子时，她的祖父跟她讲过以前的学校里会用到木板，并且用一块煤炭在上面写字。如今，学校里有了笔记本、计算机和交互式白板。虽然许多年过去了，但有些事情仍未改变，即孩子与他们祖辈的生活仍紧密交织着，并影响着社区发展。

当父母工作很忙时，祖父母常常会替他们照顾孩子。祖父母帮助孩子完成家庭作业，并和他们一起学习。然而，通常他们没法了解自己的孙辈在学校的情况。不久前，教职员决定改变这种情况。在“敬老月”（Respect the Elderly Month）活动中，二年级的学生把他们的祖父母带到学校。在活动中，教师展览了过去用过的东西。此次展览由教师、学生，及其他学校的教职员共同完成，主要是为了让学生熟悉和了解一些民间传统，并且让祖父母回忆往昔。此外，祖父母被邀请去教室，了解他们的孙辈是如何学习的。他们从孩子那里学会了如何使用交互白板。对于可以教他们的祖父母使用现代科技产品，以及向他们解释如何在课堂上使用交互白板，学生们感到很自豪。祖父母尝试着独自使用交互白板，同时向孩子们讲述他们年轻时候在学校学习的故事。每个人都很喜欢这次参观，并且都认为学校近些年来的生活更有趣、更加丰富多彩了。

（三）发展计算机思维

在二年级的课堂上，学生会玩可编程的玩具——蜜蜂机器人。起初，他们只是凭直觉在玩，主要是为了让他们反复试验。他们创建了藏身所、停车场，并且尝试通过编程使蜜蜂机器人到达指定地点。在这一阶段，教师只是帮助他们填补知识空白。从那以后，学生开始自己探索如何让玩具运转。基础课结束后，教师准备了一个让蜜蜂机器人移动到上面的垫子。在阅读课上，蜜蜂机器人被用来帮助学生认真地阅读和理解文章。此外，蜜蜂机器人还可以帮助学生发展逻辑思维能力、团队协作能力，及其他技能。

最初，学生用纸笔做笔记。一名学生让蜜蜂机器人在垫子上移动；然后，团队里的另一名学生发出指令让机器人沿着轨道移动。接下来，他们通过团队协作玩猜谜游戏。一开始，他们标记出一系列按钮来移动纸张，然后让其他组员猜测机器人的移动路径。猜测结束后，他们通过输入指令，并呈现机器人移动路径，判断其他组的猜测是否正确。为了促使蜜蜂机器人移动到下一字段，学生遇到的最大问题是指令转换。然而，学生很快发现，为了解决这一问题，必须下达其他指令。教师没有注意到学生是在何时以及如何做到在没有纸笔的情况下给机器人编程的。他们把蜜蜂机器人放在垫子上，同时去按按钮。一切都进行得很顺利，学生跟蜜蜂机器人玩得很开心，蜜蜂机器人在各种课堂上被多次使用。当学生跟蜜蜂机器人玩的时候，会不自觉地使用大量技巧和知识，即便是能力最差的学生也体验到了成功的滋味。

二、学校ICT应用的支持条件

（一）学校领导的清晰规划

校长为师生营造了开放的、富有创造性的、团结协作的氛围。她对教育最新趋势和ICT的整合所带来的可能性十分感兴趣，并且明白这种改进对促进学生认知的发展具有深远意义。她是同行中的楷模，同行都向她学习和借鉴。“我们学校最珍贵的财富就是教师”，她补充道。她尽可能地给每间教室都配备了现代化设备，并且鼓励教师去提升教学技能，筹划有创新性的活动，并且注重以学生为主的教学。

学校领导层使所有教师和学生家长都意识到ICT的潜力。如果教师没有明白这一点，ICT与教育的成功整合就无法达成。

（二）ICT与教育的整合成为学校整体转型的重要工具之一

ICT在学校的整合是一项复杂的变革，牵涉教师、学生、学科等，已经成为学校整体转型的一部分。学校的整体转型旨在创建一种充满创造性的、积极向上的、具有人文气息的教学环境，以激发学生的学习乐趣，培养学生的责任感，促进自我成长，并且支持高质量的教学，打造良好的师生关系。

学校领导意识到一个问题，即尽管博桑学校被认为是将ICT与教育的整合最好的一所学校之一，但在国家外部测试的知识考核中，毕业生的成绩只处于中等水平。然而，学校领导、教职员工坚信他们的做法对学生是有益的，这种整合对学生所带来的好处是无法用标准测试来衡量的。整合的价值体现于学生对知识的渴望，以及其交流技能、自信心、21世纪学习技能的提升。

（三）学生及其学习过程成为整合的主要目标

通过应用ICT支持认知过程的发展仅仅是近几十年以来教育变革领域的一部分。教育的重心已转向关注学生和其需求。在这个以学生为中心的教育模式中，教育有了全新的、改进的目标，教师也有了新的角色——学生学习过程中的伙伴，同时有新型评估模式、应对21世纪学习的新能力，以及新型的教学方法。ICT的出现不是引起这些变革的原因，也不是其导致的结果。

博桑学校的领导及教师会在更广泛的背景下来看待ICT与教育的整合，他们尝试探索一些既能够帮助他们思考新的、正在发生变化的教育目标，又能达成这些目标的技术和实践。他们相信，ICT可以进一步提升教育过程的高效性、互动性、有效性，并且因此更加受到学生欢迎。在课堂上，教师使用各种各样的数字技术和材料吸引学生的注意力，提高学生的兴趣，甚至那些有学习障碍的孩子也会被吸引。此外，这些技术还使得外语课堂更加高效，因为它可以将语言在真实语境中呈现。

（四）对所有人而言，学校正成为一种持续的学习环境

学校整体转型的目标之一就是为所有参与者建立一种具有吸引力的、令人兴奋的学习环境，这种学习环境主要是针对学生，也包括教师，同时间接包括家长及其他社区成员。学校领导以及教师认识到，就像他们曾评估学生一样，通过观察教师是否在自学、是否将新手段运用到了教学中，以及是否使用了新型技术，学生也将对他们进行“评估”。

教师教育中的一个重要部分就是教师数字素养方面的持续进步。学校成立了“当代教师俱乐部”（Modern Teachers’ Club），使教师可以定期集会，讨论他们在会议上或是其他场合看到的新奇事件。他们互相帮助和鼓励，共同解决困难，学习如何使用新的软件。在脸书和一个为教师开放的门户网站（www.zborovna.sk）上，教师积极地加入讨论组。在会议上，他们发表演讲，与同行分享经验。他们还在肯尼亚待了数周，帮助当地教师学习如何将ICT整合到教学中。

（五）所有教师都敢于创新，勇敢无畏并且富于创造力

博桑学校的教师不断探索新的ICT与教学的融合方式，以使教育目标以有保障的、具有吸引力的、高效的方式实现。他们创造并应用了这些方式，然后持续讨论并且观察其对学生的影响。最终，他们对这些方式进行评估，进而改进和提高这些方式。这些数字内容的一大部分都由教师完成。他们为学生制作课件，使用不同软件准备工作表和考试（如让学生用遥控器来解决问题），并且制作一些可以由学习管理系统（LMS system）传输的文本。他们也在网上搜索一些不一样的教育活动和项目，并且热衷于使用一种叫做“卡片”（The Cards）的写作环境来创造数字互动活动，让学生来填补空缺。www.zborovna.sk网站包括了数千种为教师打造的类似活动，并且可以免费观看。学生很喜欢这种充满互动的活动。

（六）学校全力发展亲属关系和伙伴关系

博桑学校的教师意识到，ICT与教育的整合将为促进学生、教师、家长（包括祖父母）、学校、当地社区的关系，以及建立各种国家、国际机构之间新的合作关系带来契机。对于所有参与其中的人而言，这些关系将会得到系统性的提升。

教师通常通过聊天与学生交流。由中学生管理的一些项目已经在脸书上运行。小学生也可以通过数字媒体定期与校长进行交流。

学校对于学生在家里积极使用互联网带来了正面影响。家长意识到家中互联网通畅的必要性，因为那是他们孩子接受教育的一部分，并且使孩子可以高效地与学校进行交流。在2012年9月进行的一份调查显示，80%以上小学生的家里连接了网络。在一些班级，该比例甚至更高。对于那些家里没有网络的学生，他们可以在课外的电脑俱乐部使用电脑。这份调查还证实，不仅是学生，家长（80.3%）也在家中积极地使用互联网。

（七）教师高度重视学生在数字世界中的安全问题

学生在数字世界中的安全问题不可低估和忽视。因此，博桑学校的教师对应用于教学过程中的ICT的质量和适用性要求越来越高。近期，考虑到不同年龄层学生的需求，学校所有计算机教室都配备了可调节高度的转椅。另外，在采购新技术产品时，教师会考虑其重量是否能让学生带回家或带离教室。

学校制定了网络使用规范，并将之纳入了校规。教师定期组织课堂讨论，为学生解释网络存在的风险，以及讨论数字世界中的新型安全问题。同时，通过一个关注网络安全的知名门户网（www.sheeplive.eu）提供的动画小广告、趣味游戏和测试，学生逐渐了解了网络的潜在风险和数字世界中的一些不恰当行为。他们还可以在网站上进一步展开讨论。这些活动深受学生喜爱。

三、国家教育政策和计划

ICT与教育融合的基础是信息学和教育规划。1985年以前，信息学作为一门必修课在各现代化高中开设。不同于其他常见的ICT学科，信息学的学习目标包括了教育规划以及一些沿用至今的计算机科学基本概念。2005年以来，信息学科目在初中开设，并在2008年扩展至所有小学（从二年级开始）。这一系列举措保证了每一名6～15岁的学生可以学习至少7年的信息学。基于此项政策，斯洛伐克每所学校都聘用了专门的信息学教师和ICT专家。

ICT与所有课程教学整合的第一步可以追溯至荷兰、捷克、斯洛伐克三个政府签署的“夸美纽斯项目”（Comenius Project），该项目由荷兰政府和飞利浦公司于1991-1994年发起。期间，多数学校配备了一间计算机教室，并参与了一些持续的专业发展计划。1995-1999年，夸美纽斯项目的主动权由开放社会基金会（Open Society Fund， OSF）接管，OSF致力于让一定比例的学校连接互联网。在此期间，所有学校必须自己配备硬件，或使用由夸美纽斯项目提供的老式计算机。

1999年，其中最具影响力的项目是斯洛伐克Infovek镇的信息时代项目（the Info Age Project）。最初，它是由一个学术爱好者小团队组织发起的活动，后来慢慢发展为直接由国会支持的国民运动，最终获得了斯洛伐克政府的支持。渐渐地，越来越多的学校加入了信息时代项目，该项目重点关注基础设施的建设、教师的专业发展、新型数字内容和教学软件的发展。同时，信息时代项目还为教师举办一年一度的全国性会议和寒暑期进修班。这些都被证明是提高教师数字素养和学校整体改革的第一步。政府逐渐实现了项目的预期，并把它主要缩减为计算机硬件的交付和互联网的连接。

当时，斯洛伐克教育部忽略了专业发展和教学内容发展的重要性。从2005年起，他们才发布了这方面的几项政策文件，然而没有一项政策对教师和学生的日常学习生活产生真正影响。同时，在2005年和2006年，信息时代项目的创始人成功发起了一个面向全国1000所中小学（从3300所学校选出）的新项目——“Digital ？譒túr at School”，该项目由交通部资助，旨在帮助学校向当地社区传播数字化知识。相关调查记录了全国范围内国民数字素养水平的提高，且数字化内容在非营利部门得到广泛传播。

在欧洲社会基金（European Social Fund， ESF）二期规划期间（2007-2013年），在ICT与教育融合情况下，几个国家级项目在斯洛伐克实施。这些项目主要关注教师持续的专业发展，包括几千名幼儿教师。2009年，斯洛伐克加入了欧洲学校网络（the European Schoolnet，EUN）。该网络由30个欧洲教育部门于1997年创立，旨在为教学及学习的关键利益相关者带来创新。现在，斯洛伐克的很多学校都参与了由该网络组织举办的趣味活动。

2005年以来，尽管每所学校的连接能力常常无法充分满足当前需求，但每所学校都连接了互联网。很多学校也承认在硬件设施设备上存在缺陷。平均每台电脑的学生使用数量在持续上升。每台交互白板的学生使用数量达到91人。最令人担忧的是，在数字化内容背景下，其质量水平常常与现代教育的需求和趋势背道而驰。由于缺乏复杂的、有远见的政府政策，相似情况也频繁发生在教师数字素养持续的专业发展方面。主要项目经常由非营利组织和国内或国际IT公司负责，而他们常常会因追求更多的商业利益而忽视了学生真正需要的教学创新。

自ICT与斯洛伐克的教学整合以来，少数富有创新观念的学校起到了主导作用，主要得益于这些学校的愿景式领导、优质师资，以及与学术界、非营利组织和私人企业之间开展的致力于教师专业发展和数字化能力发展的深入协作。此外，他们在一些国际活动和项目中的积极参与也非常重要。这些学校（包括博桑学校）以丰富多彩的方式激发和影响着斯洛伐克当地社区和他们所在地区的其他学校。

四、挑战与前进之路

博桑学校的校长和教师不断对ICT与教学的整合过程进行分析和评估，并考虑它的进一步发展。他们面临的挑战之一是学生的计算机能力程度不同。家里有计算机的学生面对新技术时表现得更灵活。幸运的是，超过80%的学生家里是有计算机的，并且这个比例在不断上升。然而，更大的挑战是基础设施的欠缺，尤其是在一些场合明显存在的网络连接能力不足的问题，如与其他学校或合伙人进行视频会议的时候。

另一个重大挑战是预算。学校大多数资金都投入在基础设施建设方面，而不是数字内容或新教育软件的许可上，造成的后果之一（带有某种正面的副作用）就是数字内容常常由教师自己创造。同时，与学生相比，英文界面对于教师来说是更大的挑战。

由于学校技术的多样性，技术方面的问题也随之而来。尽管教师经常可以自己解决问题，但有时也不得不寻求管理员的帮助。幸运的是，管理员总是能够迅速地提供帮助。尽管如此，这些问题还是影响了课程的进行。

博桑学校的未来计划是同时改善技术基础设施水平和学校物理空间，使教室里的设备都是崭新的、舒适的和合适的。学校还计划大量增加课桌的数量，以使“一对一”教学模式从初级中学扩展到小学阶段。

回想ICT与学校教育整合的整个过程，如果可以重新开始，学校的领导和团队表示将更加注重教师的专业发展和他们所拥有的设备。校长认为，应该为教师配备笔记本电脑或写字板，即使在这之前相同的技术已经运用于课堂。校长也将更倾向于有关教育和其他任何领域的改革可以在各年级各班实施。但是，由于包括资金在内的各种限制，这种情况通常不太可能实现。

以希望为话题的500字作文 篇7

和希望在一起，一点点挫折算什么。也许命运正同你开玩笑，一次又一次地尝试换来的是一次有一次的失败，怎么，想放弃吗?回头看一下身后的路，漫长而艰辛，可不也一步一脚印走过来了吗?希望，你的内心充满着希望，那力量像大海一样，正鼓着号子，助你前行。你怎能在挫折前低头?昂首挺胸，大步向前，挫折会倒下，当希望充满了你的内心，你本身便已强大无比，向前冲吧!

和希望在一起，做自信的自己。李白因豪放乐观，他喊出了“长风破浪会有时，直观云帆济沧海”的壮志豪言，杜甫因年轻气盛，他喊出了“会当凌绝顶，一览众山小”的绝响。古人如此，我们更应该心存希望。自信向前。不气馁，坚定向前，不服输，因希望在心。自信的自己，像统领千军万马的将军，一声令下，浩浩荡荡为你开路。我相信，成功就在不远处。

和希望在一起，永不退缩。世上本无十全十美，成长之路也不会一帆风顺，会有许多不坦顺。当灰心。想退缩时，你忘记你的梦想了吗?那么美好，你想这只是幻想吗?问问自己，那份希望还在吗?一切都未定局，一切还都是未知，你怎么能先否定了自己?找回希望，相信自己会成功，会拥抱那份喜悦，现在就带着那份希望向前，成功正向你招手。

和希望在一起，不惧怕困难，永远保持自己。这一路，一步步前进，永不后退。我的梦想不会是幻想，大步向前吧!

以滋味为话题的作文500字 篇8

相信许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，特别是占有重要地位的话题作文，话题作文是规定了表达的中心内容，而不限制取材范围和表达方式的作文形式。那要怎么写好这类型的作文呢？下面是小编整理的以滋味为话题的作文500字（精选6篇），欢迎大家分享。

以滋味为话题的作文1

幸福是什么？幸福是冬日里的一缕阳光，给人温暖的感觉；幸福是夏日中的一杯冰茶，给人舒服的感觉。我说，幸福是不顾千里送来的一件衣服，暖人心扉。

“刚出门就下雨，该回家还是冒雨跑回学校？既然出来了，不管这么多。”于是，我跑回了学校。看看淋成落汤鸡的我，不禁想：糟了，这次肯定要被妈妈骂了。我迫不及待的打电话给妈妈：“妈，我全身湿透了，要不你送把伞来，放学我好回家……呵欠！”过了10分钟，我失望了，看看窗外的天气，雨像断了线的珠子掉下来，天灰蒙蒙的一片。我心想：妈妈肯定不会送来了。可不到半小时，一个身穿红色衣服的妇人进入了我的眼线，她左手撑着一把伞，右手提着一件衣服，拿着一把伞，由于走的太快，裤子已经湿了。我不安的情绪宁静了。妈妈快速走到我面前：“你要的雨伞，还有衣服，全身湿了吧，赶快换，不然容易着凉。怎样这么不留意。”他的语气充满这心疼和责怪，我看着这张已布满岁月细纹的脸，我心想打翻了的五味瓶，顶起双脚，在妈妈耳畔说道：“快回去吧，留意着凉，还有，多谢您。”妈妈欣慰的笑了，慢慢走了回去。我沉默了，我体会到了幸福的滋味。雨小了些，不再那么灰暗了，天空好像放晴了许多，就算雨再大又能怎样样，我们就像风筝，飞的再高再远，线的那一头也有人紧紧的牵着。

幸福有滋味吗？我回答，有，它不是金银首饰，那么浮华虚假；不是一幅山水画，能够欣赏，不能破坏。它是一件衣服，一杯暖茶，直达心底。

以滋味为话题的作文2

此刻是将近夏天的季节了，我永远记得妈妈亲手熬煮然而又香气四溢的红豆汤。每逢这个时节时，厨房里总是有着一大锅的红豆汤，使我的眼睛发亮，口水直流呢！

红豆汤并不是一道需要复杂程序的汤，但是经过妈妈的巧手熬煮下，让它变成一道，使五官都能产生惊奇的满足。当这一碗红豆汤拿在我手里时，我看到了冰块再碗里若有似无的.浮动，像是在海上做日光浴一样的自由。当我把碗慢慢拿近我的鼻子想细细嗅闻时，让我感觉到，平凡无奇的红豆像是具有神奇的力量一般，在细细的烹煮下，竟变成了香气四溢的点心，这让我对妈妈的手艺又更加佩服了。当我尝下第一口的时候，嘴里蕴藏了幸福的感觉，里面有着妈妈的用心与为孩子做饭喜悦的情绪，让我吃的很幸福又很满足。当我喝完手上这碗冰凉的红豆汤，心里的酷热完全消失了，留下的是那冰凉使人畅快的感觉，而我也尝到了妈妈的用心制作与疼爱孩子情绪的味道，让这碗汤便成了人家美味。

或许，在别人的眼里，那只是一碗再平凡但是的红豆汤，但是在我的眼里，它是只有妈妈才做得出来的美味，里面蕴含着我与妈妈之间深深的情感，不是一般人所能品味的出来。这就是我最深刻的滋味，深深的印在我的心中，每当想起时，心里是温暖无比的。

以滋味为话题的作文3

学了20课“花的勇气”，我似懂非懂的，常常在想，什么是勇气呢？只是在冷风冷雨中拔地而起的小花有勇气吗？那还有什么是勇气？我想不通！

星期五，妈妈对我说：“宝贝，你的头发长长了，该去剪剪了，好不好？”（要知道，我从小一直是留长发的）我想了想班里把头发剪短的女生，李卓然，吴雨涵等剪得也挺漂亮的，再想想每天要梳头，夏天到了，时间长了不洗头头上还会有异味，就答应了妈妈。

星期六，爸爸带我去理发，刚到理发店门口，我迈不动步子了，我想：“好不容易才长长的头发，被理发师三下两下就剪掉了，多可惜呀，再说了，我剪短发不好看那就更倒霉了。”想到这，我对爸爸说：“爸爸我不想剪头发了，行吗？”“那可不行，说话不能出尔反尔啊！”爸爸说。这时，我看到路边的小花，想到了20课“花的勇气”，心想：“小花都那么有勇气，我还怕剪头发吗！”说着，我就和爸爸走进了理发馆。

坐到椅子上，理发师三下两下剪出了一个发型，我闭着眼睛不敢看自己变成什么样子，爸爸说：‘睁开眼睛看看吧，挺好看的！我睁开眼一看，自己变成了另一个模样，还真不难看！

我想，我从不敢剪发，到走进理发馆，从敢看自己变成什么样子到睁开眼睛，这都是一种勇气吧！，今天我“品尝”到了勇气滋味！

以滋味为话题的作文4

小时候，奶奶带我去田里挖红薯。我带着自己的小铲子，兴致勃勃地到了田里。走到田边，只见一大片一大片的绿色蔬菜，跟本分不清哪个是红薯，哪个是菜，便愁眉苦脸起来，赶忙问奶奶。

奶奶笑着说，跟着来就知道了。终于到了红薯地，我高兴地跳了起来。谁知，我脚下就有一个大红薯，踩下去脚都差点拐了。我知道下面就是我的“猎物”，便挥着铲子挖了起来。挖呀挖，看见大红薯了，我更兴奋了，恨不得将它连根拔起！我本来想用铲子将它撬起来，可是它太大了，根本够不到底，只把它弄得千疮百孔的。我见没用，就生气了，想放弃算了。但是一想到妈妈说过：如果挖一个大大的红薯回去，就有奖励。我顿时又有了活力。便学着大人的样子，把袖子卷起，假装在手上吐了点唾沫，双手一搓，抓着红薯的叶子使劲儿拉。见没动静，就更用力了，整个人往后倒去，和红薯比赛拔河了。可谁知，当我和红薯比赛耐力的时候，红薯的茎却出卖了我。

茎被拔断了，我抓着一手的叶子摔了一跤，坐在地上，压扁了好几株红薯的茎和叶。我刚想哭出来，但一看见了那个大红薯，我又笑了，红薯已经被我又撬又拔的出来了大半个了，只要再加把劲，它就能整个出来呼吸新鲜空气了。我大笑起来，笑得多么开心，多么灿烂啊！我高兴地拿回家炫耀，这是我自己挖的大红薯，一个大大的红薯呢！回到家，我们把大红薯吃了，真甜啊！我终于知道了，坚持不懈就是胜利！原来，坚持的滋味是甜的呀！

以滋味为话题的作文5

有竞争，有拼搏，才会有汗水与收获。

进入六年级下学期的第一次测验，五十一名学生同时竞争，我有幸排到了第七名，与前十名挨边，然而，我却并没有满足，我心中牢记一句话：没有最好，只有更好。

回到家的第一件事，就是在书桌边刷习题，我拿起笔，深吸气，然后专心致志地盯着眼前的习题，沉浸在书香之中。不知过了多久，终于，有了些许倦意，我打了一个哈欠，起身往脸上破了一点冷水，顿时，清醒了许多，我又重新埋在书堆中。

我心中清楚：此时，比我更厉害，更强劲的对手都在努力拼搏，学习，我又有何理由懈怠？全年级学生都在争，争什么？争最好！争更好！不争便是落后！不争便是失败！

我为自己规定页数，是十面习题，我争分夺秒，抓紧一切时间学习，做题，啊！只剩最后一道题了！我抬头，只见窗外一片漆黑，只有月亮散发出幽幽的光，照在屋顶上，楼房上只有几处灯光，妈妈推门进来，看了看我，有些心疼，让我去洗澡，我站起身，长舒了一口气，终于结束了刷题。

成王败寇，争，竞争，会让我变得强大，我要争，我要自己考上梦想的初中，不争，何来展现自我的机会？不争，何来成功后的喜悦？不争，何来追逐与超越别人的欢喜？

争的滋味，虽很累，但只有在争中成功，才体会得到那欢乐的滋味。

以滋味为话题的作文6

坚持的滋味不好受，甚至使很多人都半途而废，可一旦征服了它，一切困难都会迎刃而解。

上小学时我爱好篮球，于是爸爸给我报了一个篮球班。我怀着一种一定要学好它的态度，去一个地方开始了训练。这里最开始要慢跑，可虽说是慢跑，但我觉得这速度不亚于100米冲刺。“终于跑完了”我在心中对自己说，但身上已是大汗淋漓，衣服也早已湿透了，被汗水穿透的衣服一直黏在身上，有种说不出的难受。

下一项，也是最苦的一项——双手运球。刚开始还不算太累，可到了后来，双臂就像两根被扎了洞的水管，不停地在出汗。在阳光的照射下显得油光闪闪，还又酸又麻，尤其是手腕。我几乎要放弃了，但一想到我来这的目的是要刻苦训练学本事而不是偷奸耍滑，于是我又充满了动力。可我真的有点累了。

随着教练的一声哨响，这项训练终于结束了。可这哨声又令我绝望，因为这意味着下一项的开始。不出我所料，下一项训练又开始了。“脚步”是所有运动中最核心的，篮球也不例外。我尽我全力去做每一个动作，虽然我做得不是最好的，但我要成为最努力的。

终于我挺过了这次训练。一点一点，我挺过了整个学期。我的意志受到了磨炼，球技也长进了不少，也达到了最终目的。

以达人为话题的作文500字 篇9

“达人”一族

现在的人们都很时髦，我们班的同学们也跟着社会潮流一起成长。在我们班的“潮人”中，还涌现了许多“达人”。

“达人”，就是“专家”。我们班的“达人”一号是赵盈泽。他是个“博客达人”，每次同学们在博客上遇到了难题，他都会热情地帮助别人。在假期里，同学们经常想问一问老师作业上的问题，或者是老师想布置给同学们的一些思考题，但没有好的途径。赵盈泽灵机一动：如果有一个博客，大家聊天问作业，老师布置思考题不就方便多了吗？说干就于，大约半个月的时间，赵盈泽制作了一个班级博客，并很快通知了大家。大家都纷纷登录了博客，在上面聊天、发表评论、上传自己好的作文和其他作品，让大家共同欣赏。老师也可以将思考题放在博客上，让大家随时去看。博客达人，就是通过博客让大家达到方便的人，哈哈„„

我们班的“达人”二号是袁沁玲，她是“时尚达人”。这几天，天气很冷，我们都穿着厚厚的羽绒服和羊毛裤，但袁沁玲好像一点不怕冷，每天都穿着紧身牛仔裤，配着高筒的棉靴，上身穿着紫色的高领毛衣，外面套着一件牛仔小马夹，再在外面围上一条非常时尚的围巾。这还不够，她又在头上戴了一顶鸭舌帽，帽沿上点缀一团毛绒线。好一副明星派头！下课时间，袁沁玲还喜欢听或唱流行歌曲，随着音乐的节奏，还一边打拍子一边弯着膝盖，晃动着身体。她的衣服和歌曲都会随着潮流一起变，好一个“时尚达人”。

以科技为话题的作文500字 篇10

科技馆门口是一座喷泉。喷泉各式各样，清澈见底。喷泉周围是一片绿茵茵的草地，美极了!进了科技馆，解说员阿姨为我们介绍了主要的科技项目。科技馆共分三层。第一层有机器人迎宾、多样喷泉、倾斜小屋等。第二层有神州飞船、世界之旅和星球体重。第三层最好玩，里面有“怒发冲冠”、反射灯光旋转飞机等。

我觉得一楼的倾斜小屋非常好玩。我刚从左边的台阶上去，就一屁股滑了下去，因为没站稳，不过，也根本站不稳，因为呀这地板太斜了!我艰难的从地上爬起来，扶着扶手慢慢地走动，生怕再滑下去。我没走几步，就有一种头晕目眩的感觉，所以我马上跑出了上屋。啊!这种感觉太神奇了!接着我就从右手边的门里出来直往二楼奔，听说二楼的星球体重也很好玩。只要人站到电子秤上，点击屏幕上的星球，它就会显示出你在各个星球的体重，有意思吧!在三楼我觉得“怒发冲冠”和反射灯光旋转飞机也非常有趣。在玩“怒发冲冠”时，解说员阿姨叫了一个小女孩上来，让她用手放在球上。不一会儿。她的头发就慢慢地竖了起来，最后全部都竖了起来，像刺猬的刺一样尖尖的，开始我以为是像刘谦一样变魔术的呢，后来听解说员阿姨解释原来是静电的缘故啊!

以成长为话题的作文500字 篇11

从我上高中起，就觉得每个星期都过的很快，时间就像按了快进键的视频。每天感觉看到别人在成长，我自己却还在原地踏步。总是一想起成绩就头疼，就心烦。但是不管我考的再怎么样，是好是坏，爸爸妈妈从来都不会说我的不是，却总是说：没事的，人活着不要压力那么大嘛。但他们越不说我越不骂我，我心越难受，总觉得对不起他们，不知该如何面对他们。我不想让他们失望，但我总觉得上天是注定我一辈子碌碌无为。

和闺蜜聊起时，她考的学校比我好，所以压力也比我大。老是听她跟我抱怨，心里居然还有些舒服。或许我天生就不是成大事者，但我知道我可以成为我自己想要的模样，而不是爸妈眼中的模样。

以成长为话题的作文500字 篇12

我期待着成长，因为长大之后我就可以变得有钱，我可以穿自己喜欢的衣服，把自己打扮的美美的，然后去自己喜欢的地方去旅行，还可以吃到许许多多的美食。长大之后我就可以做自己想要做的事情，我可以变得自由，父母不会再唠叨，整天念叨着我的学习成绩，不过好像要念叨着我的工作，我现在要好好想想将来的我究竟是在做什么，我一定有一个好工作，因为我是从一个好的大学出来的，然后我需要从一个好的高中毕业，那么我需要好好学习。

长大之后就可以拥有自己的钱，我就可以出去玩耍，而其实花自己的钱。我一直再想自己会干什么工作，很小很小的时候，我喜欢吃蛋糕，我想学习甜点类的，我想成为一名厨师，天天做自己喜欢的东西，自己应该会变得很胖，不行，还要保持苗条，必须要锻炼。我还想成为一名服装师，我可以设计许多衣服，还有钻戒，我会很有名气。但是后来的我还想成为一个明星，因为在演戏的同时，这些梦想都能实现，但是我也想过一个做符合现实的就是做一名老师，我可以报仇，我遇见过一些老师教学方式我一点都不喜欢，所以我要成为老师，让我的学生变得很厉害，都是学霸。因为现在的老师都不了解学生，我一定会成为一名合格的老师，这个工作我很期待。我肯定不要成为一名医生，因为太累了，工作实在实在是太辛苦了。

我非常期待着成长，我认为长大之后就要学会承担，学会负责任，我要变得很像一个大人，变得很棒。