2024高三人教版英语一轮复习精品教学案语法专题10-数词和解读

2024高三人教版英语一轮复习精品教学案语法专题10-数词和解读（通用2篇）

2024高三人教版英语一轮复习精品教学案语法专题10-数词和解读 篇1

D．选官应注重品行

审题突破 解答本题的关键是准确理解材料原意。唐代采用科举制选拔官吏，而缺乏对所选拔官吏品行的考核，唐太宗敏锐地觉察到这一制度的弊端，认为即使所选拔官吏因腐败失职得到惩处，也难以弥补他们给人民造成的困苦。这里唐太宗强调的是从选官源头上注重品行。B项是科举制的优势，故排除。A、C两项虽是从不同角度据材料意思得出的认识，但不是材料所强调的，故排除。答案 D 例2(2012·北京高考)下图是中国某一朝代都城内中枢机构的分布示意图。该都城是

()

A．唐长安

C．元大都

B．宋开封 D．明北京

审题突破 解答本题的关键是从图片中提取历史信息，注意图片中的关键词。元朝健全了中央官制，设中书省、枢密院和御史台分管行政、军事和监察事务，所以答案选择C项。A、B、D三项与题意不符。答案 C 例3(2012·广东高考)有人这样评论当时的政治制度：如果宰相制尚未废除，宰相就会用古代圣人贤君的德行来劝谏君主，君主就不会肆无忌惮。据此可知，他主张

()A．限制君权

B．削弱相权 D．废除三省六部制 C．实行君主立宪制

审题突破 解答本题的关键在于理解明朝废除宰相制度产生的影响。题干的大体意思是：保留宰相制度可以限制君主的权力，确保君主决策的正确性，减少君主专制的弊端。B、D两项显然是对材料的错误理解；C项君主立宪制度出自近代西方，直接排除，答案为A项。答案 A 例4(2012·江苏高考)明成祖时，“特简(选拔)解缙、胡广、杨荣等直文渊阁，参预机务。阁臣之预机务自此始。然其时，入内阁者皆编、检、讲读之官，不置官属，不得专制诸司。„„嘉靖以后，朝位班次，俱列六部之上。”据此，对明代内阁的说法正确的是

()A．开辟了入仕做官的新途径 B．自设立起即为法定决策机构 C．六部逐渐成为内阁下属机构 D．地位虽有变化但职能基本未变

审题突破 本题以史料切入考查明代内阁制的特点，解题关键是熟知明代内阁制的有关史实。从材料中提取信息：明成祖时“入内阁者皆编、检、讲读之官，不置官属，不得专制诸司”，到嘉靖后“朝位班次，俱列六部之上”，说明内阁成员地位上升，但辅政功能未变，因此D项正确。内阁成员都是入仕后的官员，故排除A项；内阁成员只是备皇帝顾问，无决策权，且不是法定的中央一级的决策机构，故排除B项；后来内阁地位虽上升，但未统管六部，六部权力和内阁权力在明代不同时期有所消长，排除C项。答案 D

抓主线，明规律

高考命题常常会设置迷惑项来考查学生对中央集权与君主专制

内涵的区分。同学们在复习备考时，要明确不同朝代、不同历史时期中央强化皇权的措施与中央加强对地方管辖的措施，抓住“变化”这一特征归纳君主专制和中央集权发展演变的史实，并能透过变化趋势揭示演变的本质，总体认识中国古代专制主义中央集权制度的特点。

命题思想一 隐含社会热点

1．(立意——当今公务员考试及教育的公平、公正)有学者认为：社会阶层之间的流动性影响到社会开放的程度。从这一观点出发，唐朝社会开放程度较高，主要得益于实行

()A．三省六部制

C．察举制

答案 B

B．科举制 D．均田制

解析 隋朝开始的科举制是以分科考试形式录用人才的取士制度，其重视考生的学识和才干，允许平民子弟参加。通过科举考试，庶族地主知识分子获得了参政的机会，打破了士族地主垄断官场的局面，有利于社会阶层间的流动，也扩大了统治基础。故本题选择B项。

命题思想二 紧扣主干知识或核心概念

2．(立意——核心概念：军机处)康熙说：“天下大权当统于一„„今天下大小事务皆朕一人亲理，无可旁贷，若将要务分任于人则断不可行。”康熙帝为此设南书房，雍正帝在此基础上正式成立军机处。由此可见，清代军机处的设置是()A．国家统一的需要

B．政令统一的需要 D．权力互相制约的需要 C．封建专制统治的需要

答案 C 解析 康熙帝的话明确体现了加强君主专制的要求，雍正帝设置军机处正是这一要求的体现。实行中央集权是国家统一和政令统一的需要，排除A、B；D项在材料中没有体现。

3．(立意——主干知识：君主专制制度)明朝解缙曾说：“国初至今，将二十载，无几时不变之法，无一日无过之人。”这句话反映的实质问题是

A．明初法律制度不完备

B．明初注重法律制度的修订和补充 C．明初君主专制强化 D．明初贯彻以法治国的方针 答案 C 解析 “无几时不变之法，无一日无过之人”说明法律变化频繁，人人自危，而能够随时变更法律制度的只有皇帝，这体现出君主专制强化的特点。材料信息不能体现A、B、D三项的结论。

命题思想三 凸显新史观或核心价值观

()4．(立意——社会史观)我国古代某种制度“引导老百姓想的是如何加入既得利益集团，成为其中的利益者，而不是如何推翻既得利益集团。”这项制度是 A．三省六部制

C．九品中正制

答案 D 解析 材料体现的是有利于“老百姓”，即平民百姓进入既得利益集团、扩大统治基础的制度，与此相符的是科举制。三省六部制是中央机构制度，不具有材料所体现的作用；征辟察举制往往被地方大族把持，很难涉及平民百姓；九品中正制依据家族门第高低选拔官员，也不涉及平民百姓地位的变化。命题思想四 运用新材料、创设新情境

5．“五代十国后建立的北宋王朝能够稳定下来的法宝就是对所有事情都要预先防范，委曲周全地进行制约。”下列能够体现这一“法宝”核心的是

A．在边疆设立军镇

B．分化事权使各部门和官员之间相互牵制 C．置转运使管理地方财政 D．设通判监督地方长官 答案 B 解析 从“防范”“制约”等关键词可以看出，“法宝”的核心是通过各个部门、官员之间的相互牵制来防患于未然，能够体现这一点的是B项。A项是唐朝实行的；C、D两项是“法宝”的具体体现。

6．在古代中国，太监社会地位低下，最为人瞧不起。让人奇怪的是，这些太监中的许多人却能受到皇帝的恩宠，甚至掌握实际军政大权。比如明熹宗时期的宦官魏忠贤，自称九千岁，排除异己，专断国政，以致人们“只知有忠贤，而不知有皇上”。造成上述现象的根本原因是

()

()

B．征辟察举制 D．科举制

()A．宗法观念的根深蒂固

C．皇权至上的专制制度

答案 C

B．自然经济的封闭性 D．森严的等级制度

2024高三人教版英语一轮复习精品教学案语法专题10-数词和解读 篇2

考情大视界

《普通高等学校招生全国统一考试大纲》(以下简称《考试大纲》)对这一考点的要求为A级，即识记。此考点高考命题的特点：

1.单项选择形式。只要求识记字音而不要求拼写，判断已写出的读音的正误。多就字音设题，也可能与字形结合，多音字都是在动态环境中考查。

2.考查现代汉语中常见常用字音，古汉语涉及的字音不考。

3.所考汉字多见于现行中学语文课本。据统计，考卷中均有字音出自课本注解和课本后的附录。4.考查重点是2500个常用字和1000个次常用字，特别是其中的形声字、多音多义字、同音字、常用常错字。大多以《现代汉语常用字表》及《普通话异读词审音表》为命题依据。

5.难点在辨析多音字的不同读音，形声字的读音。

知识大观园

题例透析

【例1】(2009年湖南卷)下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（）A.倾慕 qīnɡ

俊彦n

渲染 xiàn

嘉言懿行 yì ．．yà．．B.轩昂 xuān

萦绕yínɡ

酽茶yàn

怦然心动 pīnɡ ．．C.黏膜 nián

囊括nánɡ

笃信 dǔ

桑榆暮景mù ．．．．D.脊梁

jí

甄别zhēn

晋谒 yè

披肝沥胆 lì ．．．．【解析】C(A项渲 xuàn，B项怦 pēnɡ，D项脊 jǐ，这三个字中，前两个属于形声字误读，后一个属于习惯性误读。)【例2】(2009年湖北卷)下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一组是（）A.拜谒/枯竭

冲锋枪/冲击波

恣意妄为/千姿百态 ．．．．．．B.陨石/功勋

倒胃口/倒栽葱

崇山峻岭/怙恶不悛 ．．．．．．C.梗概/田埂

迫击炮/迫切性

瓜熟蒂落/啼笑皆非 ．．．．．．D.篆书/椽子

空白点/空城计

愚公移山/向隅而泣 ．．．．．．【解析】B(A项的读音分别是：yè/jié，chōnɡ/chōnɡ，zì/zī；B项的读音分别是：yǔn/xūn，dǎo/dào，jùn/quān；C项读音分别是：ɡěnɡ/ɡěnɡ，pǎi/pò，dì/tí；D项的读音分别是：zhuàn/chuán，kònɡ/kōnɡ，yú/yú。)【例3】(2006年湖南卷)下列句子中加点的字的读音不正确的一项是（）A.作为一名优秀教师，不但要教学生如何读书，还要教学生如何做人。(jiāo)．B.省委领导强调，对农民工除按期给付工资外，还要给他们以更多关怀。(jǐ)．C.科技的持续发展需要具有良好素质与创新欲望的年青的一代的不断参与。(yǔ)．D.提倡助人为乐，多为他人着想，是亲和邻里关系、建设文明社区的基础。(wèi)．【解析】C(C项“与”字有三个读音，一为yǔ，如“与共”“与其”“赠与”；二为yù，如“与会”“参与”等；三为yú，同“欤”。)【例4】(2009年北京卷)下列词语中，字形和加点的字的读音全都正确的一项是()

A.诠释

出其制胜

瞩(zhǔ)目

人才荟(kuài)萃 ．．B.杀戳

宁静致远

莅(wèi)临

鸢(yuān)飞鱼跃 ．．C.平添

励精图治

缜(zhěn)密

鹬(yù)蚌相争

．．D.松弛

老奸巨滑

揣度(duó)

身陷囹圄(wú)．．

【解析】C(A项出其制胜—出奇制胜，荟kuài—huì；B项杀戳—杀戮，莅wèi—lì；D项老奸巨滑—老奸巨猾，圄wú—yǔ)

命题揭秘：近几年高考语音试题主要考查多音字和容易读错的字，考常用的字甚至是最常用的字的读音，注重形声字和多音字读音的辨别。必修教材中特别标出了的现代文中的字词是极有可能涉及的。考题类型有：(1)选择字音全部正确的；(2)选择字音有错误的；(3)选择字音全部相同或不同的；(4)判断多音字有几种读音；(5)在动态语境中判断字音的正误等。

考点解密

一、高考语音复习方略

1.据义定音法：这种方法多用于多音字的学习。例如：①贾：与商人、做买卖有关系的，就读ɡǔ音，如“商贾”“多财善贾”“余勇可贾”。②累累：当成串讲，读léi音，如“果实累累”；当累积讲，读lěi音，如“罪行累累”；当牵连讲，读lěi音，如“连累”；当连续讲，读lěi音，如“连篇累牍”“累教不改”。

2.以点连线法：高考对字音的考查主要以形声字和多音字为主，针对这一特点我们可采用以点连线的方法来复习形声字。所谓“点”，指的是形声字的声旁，“线”就是指声旁相同的形声字。我们以声旁为点向外扩散，就可以将很多形声字连成一条线，组成一个整体，大大提高记忆积累的效率。如以“千”(qiān)为声旁的形声字大致有“歼”(jiān)、“纤”(qiàn)或(xiān)、“跹”(xiān)、“钎”(qiān)、“迁”(qiān)等，“歼”“纤”“跹”等字都不发声旁的音，这几个字就是考查记忆的重点。再如以“咸”作声旁为点向外扩散，就可以积累“缄”“碱”“喊”“箴”等字，通过比较分析，强化了差异，提高了记忆的效率。3.记少去多法：多音字是高考考查的又一重点，对多音字的记忆可采取记少去多法来提高效率。“少”是指使用范围较小、涉及词语少的读音，“多”则指使用范围广、涉及词语多的读音。我们只要记住涉及词语少的读音，就可以准确区分一些多音字了。如“靡”有两个读音“m픓mǐ”，只有表“浪费”义时才读“mí”，如“靡费”“奢靡”，因此只要记住在这两个词语中它读“mí”，剩下的其他词语中就都读“mǐ”。再如“与”有三个读音“yú”“yǔ”“yù”，作文言句末语气词时读“yú”，作“参加”义读“yù”，如“参与”“与会”，其余都读“yǔ”。这种方法大大减少了记忆的量，从而提高了记忆的效率。

4.记生不记熟法：对于一些生疏的字音要强化记忆，而熟悉的字音，就不需要再花时间记忆了，这样会减少学习中的记忆量。例如：济读jì音，如“周济”“救济”“同舟共济”“无济于事”都是大家熟悉的，就不要再记忆了，而jǐ音，如“济南”“人才济济”需要强化记忆。

5.同音合并法：针对考题辨析读音全相同或不全相同的考查方式，我们可以将一些常见的字按读音合并记忆，以提高效率，如“xùn”，可将“殉” “驯” “逊”“徇”等考查频率高的词合并记忆。再如“jī”，将“畸”“圾”“齑”“跻”“缉”“犄”等字词合并记忆，既加大了记忆的数量，也提高了记忆的质量。

6.灵活运用法：①同位互证法。有些并列结构的词组相同位置的词语的意义或相同，或相反，根据已知的词语意义可以推断未知词语的读音，如：差(chā)错，我们一般不会读错，据此可知，“差”与“错”是同义。据此可以推断，阴错阳差(chā)，一差(chā)二错，这样就不会读错了。又如：模(mú)子，模样(mú)，由“模样”可推知，装模(mú)作样，一模(mú)一样。②旁词佐证法。有一些字的读音我们只是在某些词里会读错或拿不准，这时就可以用平时常说的一些其他的词来确证一下，如：“嘈杂”的“嘈”，如果拿不准是读cáo还是读cāo，就可以想一想《琵琶行》中“大弦嘈嘈如急雨”，据学习时的准确读音判断读cáo。又如：“绯闻”的“绯”，平时口语中容易读成fěi，但我们根据“绯红”一词，可以确定读fēi。

7.坚持一个原则：只记正确的读音，不记错误的读音。8.信守一条标准：多看多记为主，以练习来巩固。

二、易读错字类型

1.形声字的错读。这一类的错读有四种情况：①声母变化了。例如：“纤维”的“纤”读xiān，不读qiān。②韵母变化了。例如：“仓颉”的“颉”读jié，不读jí。③声母、韵母全变了。例如：“泥淖”的“淖”读nào，不读zhuō。④音调变化了。例如：“气氛”的“氛”读fēn，不读fèn。2.形近字的错读。例如：因“谄chǎn”与“陷、馅”相近，错读成xiàn；“掣chè”与“擎”相近，错读成qínɡ。

3.多义多音字的错读。对多义多音字的辨音，常常要在组成词后的语境中解决，甚至要在句子的语境中解决。例如：“澄清”，它可以是形容词，形容水的清亮；也可以是动词，是搞清楚、弄明确或让液体的混浊物沉下去的意思。如果说“这个问题需要澄清”，就要读chénɡ，如果说“把药澄清了再喝”，就要读成dènɡ。

4.同义多音字的错读。有些多音字的不同读音，分别适用于不同的语体，在书面语言(复音词和成语)中一个读法，在口语中当单音词用，或在反映日常生活的某些复音词中，又是一个读法。例如：“血”有两个读音，在“高血压”中读xuè，是书面语；在“流了血”中读xiě，是口语。

5.难读字的错读。有些字的字义，根据上下文的意思可以了解，但字音却不好把握，有的字找不出一点儿读音的凭依。例如：“舛”chuǎn，“黔”qián，“亵”xiè。

6.留心统读字。《普通话异读字审音表》审定了部分汉字的读音，其中部分传统多音字只定了一个读音，如“较、暂、档、召、绕、振、腕”等字过去曾有几种读音，但现在只有一种读音。答题时，要审清题干，认真分析，运用比较、筛选的方法，结合字义，辨字析音，选准答案。