新北师大六年级数学上册质量的检测试卷

新北师大六年级数学上册质量的检测试卷（共10篇）

新北师大六年级数学上册质量的检测试卷 篇1

一、填空。

1、五亿零二百十六万七千写作，省略亿后面的尾数约是()亿。

2、7千米50米 =()千米;5.6时=()分。

3、12的最大约数是()，最小倍数是()。

4、2/27 的分数单位是()，去掉()个这样的分数单位以后其结果等于1。

5、624=3( ) =( )%=( 小数)=( )：( )。

6、( )的 3/4是27;4比5少( )%。

7、一个三角形的面积是8平方分米，和它等底等高的平行四边形面积是()平方分米。

8、在比例尺是1：25000的地图上，A.B两地距离是16厘米。A.B两地的实际距离是 ()千米。

9、速度一定，时间和距离成( )比例;被除数一定，除数和商成( )比例。

10、甲数是乙数的 57 ，甲、乙两数的差是40，甲数是()，乙数是()。

二、判断题。(正确的打，错误的打。)

1、21是闰年。 ( )

2、从条形统计图里能清楚地看出各种数量的多少。( )

3、张师傅加工了101个零件，全部合格，零件的合格率是101%。( )

4、49 5 和 549 的意义一样，积也相等。( )

5、男女生人数比是5：3，女生比男生少10人，则男生有50人。( )

三、选择题。(把正确的序号填在括号里)。

1、( )3.14。

①大于

②小于

③等于

2、把12分解质因数是( )。

①12=3221

②12=223

③223=12

3、正方体的棱长扩大2倍，体积扩大了( )倍。

①2

②4

③8

4、盐占盐水的.1/10，则盐与水的比是( )。

①1：10

②1：9

③9：10

5、三角形的底、高增加10%，那么新三角形面积比原三角形面积增加( )。

①10%

②20%

③21%

四、计算题。

1、直接写出得数。

6084

1-0.25

545 508

0.80.125

1/5 + 1/3

1/15 5/6

498 49 8

2( 1/2 + 1/3)3

2、用简便方法计算(要写出主要计算过程)。

316 +4.25+656 +5.27

24(1/4+ 1/8)

3、脱式计算。

(0.1258-0.5)4

(1- 1/48/9)7/9

5/17 [(17/24 +1/16)1.6]

4、求未知数x。

2.3X-0.25= 14

120 :15 =X:0.8

5、列式计算。

42的6/7减20的差除以4，商是多少?

五、应用题。

1、张华同学上学期期未考试，语文、数学和社会三科的平均成绩是85分，其中语文83分，社会82分。数学是多少分?

2、一个养鸡专业户，今年养鸡1250只，比去年增加了14 。去年养鸡多少只?

新北师大六年级数学上册质量的检测试卷 篇2

版

第六单元

测量

桌有多长

教学目标：

．激发学生的探究愿望，初步培养学生的合作意识。

2．培养学生初步的观察、操作能力及估测的意识。

3．在实际测量与交流中，了解测量方法的多样性，初步体会统一

测量单位的必要性及厘米的实际意义，学会用刻度尺量物体长度的方法。

教学重难点：

1、初步体会统一测量单位的必要性。

2、体会厘米的实际意义，初步学会估测和测量物体长度的方法。

教学过程

（一）创设情境，提出问题

演示：动物学校新买来一些桌，小白兔回家后高兴地告诉了妈妈，兔妈妈问：“你们买的桌有多长呀？”小白兔摇摇头说：“我可不知道。”第二天，他就去问他的好朋友小猴子，小猴子说：“这还不简单。”说完，就一一地量了起来„„

同学们，如果小白兔去问你，你能用什么方法说明桌有多长呢？

（反思此环节没有采用书上提供的素材，而是以低年级学生更为喜欢的小动物创设情境，在生动有趣的情境中提出数学问题，激发学生强烈的探究愿望。）

（二）合作交流，认识厘米

．说一说

请同桌两人先商量一下用什么工具量，然后共同量一量你自己的桌有多长。

学生汇报。（学生可能会说：6枝铅笔长、3个文具盒长、4长„„）

讨论：大家的桌子都是一样的，为什么你们说的数却不同？要使量得的结果一样，怎么办？

师：看来，统一测量的工具非常重要，那你知道在日常生活中，人们一般用什么工具测量物体的长短呢？

2．找一找

认识刻度尺

①观察：尺子上都有些什么？

②学生汇报，并试着说一说尺子上的数表示什么意思。

③教师补充。

认识1厘米

①认识1厘米。

师：从0刻度到1刻度之间的长度是几厘米？用字母怎样表示？

（学生试说，教师纠正。）

师：请你在尺子上找一找，还有几刻度到几刻度之间的长度也是1厘米？

（同桌互说。）

②体会1厘米的实际长度。

a．用尺子上的1厘米比一比，图钉大约有多长？并说说你的方法。

b．用手势表示1厘米的长度。

③练一练。

a．判断：够1厘米吗？（如：铅笔盒、书、本等的厚度。）

b．找一找：什么东西的长度或厚度大约是1厘米？

认识几厘米

①数一数：从0刻度到2刻度之间有几个1厘米，是几厘米？从3刻度到7刻度是几厘米？

②打手势：4厘米大约有多长？7厘米大约有多长？10厘米大约有多长？（同桌互评。）

（三）动手操作，深化新知

1．估计大约是几厘米？（如：书的厚度，小棒、铅笔的长度等。）

2．请几名同学分别量出这几种物体的长度或厚度并注意测量的方法。

3．第14页量一量，第1页1，2，3题。

（四）概括总结，拓展延伸

新六年级上册数学质量检测的试卷 篇3

1、被减数=减数+( );减数=( )-差。

2、( )÷8=9：( )=0.375=( )%。

3、大圆半径是4厘米，小圆直径是4厘米，则大圆周长和小圆周长的比是( )：( );大圆面积和小圆面积的比是( )：( )

4、圆的半径是2厘米，则周长是( )平方厘米，面积是( )平方厘米。

5、边长是4厘米的正方形，如果剪成一个最大的圆，圆的周长是( )厘米，面积是( )平方厘米。

6、圆的周长是6.28厘米的圆，半径是( )厘米，面积是( )平方厘米。

7、1 ：2 化简成最简整数比是( )：( )，比值是( )。

8、一件衣服原价100元，降价10%后，再升价10%，现在这件衣服卖( )元。

9、半圆的半径是2厘米，则周长是( )厘米，面积是( )厘米。

10、平政小学六年级计划植树50棵，实际到山上植树60棵，实际超过计划( )%。

11、4.20千克比( )轻20%. ( )米比5米长2/5。

12、甲数的4倍是乙数的 ,甲数比乙数为( )。

13、一段电线，长 米，截去 后，再接上4米，结果比原来电线长( )米。

14、甲、乙两数的平均数是16,甲、乙、丙三数平均数是20, 可算出丙数为( )。

15、某商品在促销时期降价10%,促销过后又涨10%,这时商品价格是原来价格的( )%。

二、判断对错。

1、圆的半径和直径都相等的。 ( )

2、3米：6米等于0.5米。 ( )

3、种98棵树全部活了，成活率是98%。 ( )

4、比的前项和后项同时乘一个数，比值不变。 ( )

三、选择正确的.填在括号里面。

1、2克糖溶解在水里，糖是水的 ，则糖是糖水的( )%。

A 10%

B 20%

C 25%

D 30%

2、25%×A= ×B，则A( )B。

A 大于

B 小于

C 等于

D 以上都不是

3、学校种120棵树，死了5棵，这批树的成活率是( )。

A 95.8%

B 95.9%

C 100%

D 115%

4、大圆半径是小圆半径的3倍，小圆面积是6.28平方厘米，则大圆面积是( )平方厘米。

A 18.84

B 6.28

C 56.52

D 37.68

四、只列式，不计算。

1、 10的20% 减去1与1/2的差，差是多少?

2、一个数的60%与这个数的积是80,这个数是多少?

五、计算下列各式，能简便的要简便。

1.25×2.5×32

六、解下列方程。

西师大版六年级上册数学期中试卷 篇4

共8分)1.（1分）小明用一张长32厘米，宽20厘米的长方形纸，最多能剪（）个半径是2厘米的圆形纸片． A.50    B.40    C.160    2.（1分）把一根长1.884米的铁条，弯成一个铁环(接头处不计)，铁环的直径是（）A.0.7米    B.0.6米    C.0.5米    D.0.8米    3.（1分）1克药放入99克水中，药占药水的（）A.B.C.1%    4.（1分）5千克油，用去，还剩下多少千克？正确的算式是（）A.5×     B.5×（1﹣）C.5﹣     5.（1分）40÷2     40× ,比较大小，应填的符号是（）A.＞    B.＜    C.＝    D.≠    6.（1分）一根木头锯成3段要6分钟，那么锯成9段需要（）分钟． A.16    B.18    C.24    D.27    7.（1分）一个人从A点出发向北偏东60°的方向走了4米到B点，再从B点向着南偏西15°的方向走3米到C点，那么∠ABC等于（）A.75°    B.45°    C.15°    D.135°    8.（1分）一个比的前项是8，如果前项增加到16，要使比值不变，后项应该（）。

A.增加16    B.乘2    C.增加8    二、判断题（共5分）(共5题；

共5分)9.（1分）把0.54吨：54千克化成最简整数比是1：1．（判断对错）10.（1分）两根绳子都是1米，第一根截去，第二根截去 米，两根绳子剩下的部分一样长。（）11.（1分）4÷（20＋）＝4÷20＋4÷ ＝ ＋5＝5。

12.（1分）五（2）班男生30人，女生20人，女生占全班人数的 。

13.（1分）如果两个圆的面积相等，那么它们的周长也一定相等。（）三、填空题。（共24分）(共10题；

共24分)14.（1分）计算 =_______ 15.（2分）5克=_______千克，写成小数是_______． 16.（2分）口算 _______ 17.（4分）=_______ 18.（4分）在A.22.2％，B.0.231，C.和D.0.23这四个数中，最大的是_______，最小的是_______． 19.（2分）两个自然数的倒数的和为，这两个数分别是_______和_______． 20.（2分）7吨的和（_______）吨的相等。

21.（2分）写出下面比的最简整数比.4厘米∶40千米=_______∶_______ 22.（2分）一个三角形三个内角度数的比是4：3：2，这个三角形中最大的角是_______度． 23.（3分）如下图，淘气从家向(_______走_______米)到少年宫，再向(_______走_______米)到学校。

四、计算题。（共32分）(共6题；

共39分)24.（8分）粮店出售一批大豆，第一天卖了，第二天卖了230千克，两天共卖出大豆480千克，这批大豆有多少千克？ 25.（12分）计算。

（1）56×（2）×47（3）（23%+23%+23%+23%）×25（4）2018× 26.（6分）化简下列各比 ①0.625：

②1：0.25 ③ ：

． 27.（6分）直接写出结果。

× ÷ =     7×-3÷ =         2.5×0.7×4=          × ÷ × = 1-× =            100×（1-）=        1÷-÷1=    ÷ ÷ = 28.（4分）图形与计算。

（1）在方格图中，照样子画出右边的图形。

（2）如果每个小正方形的面积是1平方厘米，求出右边这个图形的周长。

29.（3分）安安从家里出发去学校，请你依据下面的描述画出路线图，并标出学校的位置。

从安安家出发，先向东偏北25°方向走300米，再向北偏东50°方向走200米，最后向南走300米，到达了学校。（图上1厘米表示实际100米）五、解决问题。

(共5题；

共24分)30.（4分）看图列式计算 31.（5分）加工一批零件，已完成个数与零件总个数的比是1：3．如果再加工15个，那么完成个数与剩下的个数同样多，这批零件共有多少个？ 32.（5分）在期末考试中，哥哥的数学成绩比语文高7分，弟弟的数学成绩是语文的 ．又知道弟弟的数学成绩比哥哥的数学成绩的 高 分，总成绩比哥哥低 分，那么弟弟的语文成绩是多少分？ 33.（5分）胜利街小学，高年级学生是中年级学生人数的，中年级学生人数是低年级人数的80%，已知中年级有140人，全校有学生多少人？ 34.（5分）已知圆的周长和长方形的周长相等，长方形的宽是多少厘米? 六、挑战题。（5分）(共2题；

共5分)35.（2分）=_______ 36.（3分）列算式或列方程解题．（1）2减去 的 的差，再加上，和是多少？（2）2减去 的差的，再加上，和是多少？ 参考答案 一、选择题。（共8分）(共8题；

共8分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、二、判断题（共5分）(共5题；

共5分)9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、三、填空题。（共24分）(共10题；

共24分)14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、21-1、22-1、23-1、四、计算题。（共32分）(共6题；

共39分)24-1、25-1、25-2、25-3、25-4、26-1、27-1、28-1、28-2、29-1、五、解决问题。

(共5题；

共24分)30-1、31-1、32-1、33-1、34-1、六、挑战题。（5分）(共2题；

新北师大版四年级上册数学 篇5

第四单元 运算律

四坪山小学 牛慧宇

教学内容: 买文具

（一）一、教学目标

1、在解决实际问题的过程中，回忆和巩固含有小括号的算式的运算顺序。

2、理解并掌握含有中括号的混合运算的运算顺序。

3、在计算的过程中，逐步培养学生认真看题，耐心计算的良好习惯。

二、重点难点

理解并掌握含有中括号的混合运算的运算顺序 熟练进行简单的整数四则混合运算

三、教 学 方 法 教法：情境教学法 练习法

学法：自主、合作、探究的学习方式

四、教 具 与 学 具 多媒体课件 练习本

五、教学过程

（一）、温故知新，复习导入 计算下列算，并说说运算顺序。459—20×20 1000—700+225 规律。（二）、互动新授，探索新知

1、创设情境，交流算法。

（1）课件出示教材第 47 页情境图。让学生仔细观察情境图，交流自己从图中获取的数学信息。

（2）提出问题：买 3 个计算器和一支钢笔要多少元？ 让学生独立尝试解答，教师巡视检查。

（3）提出质疑：笑笑列的算式该怎么算呢？这个综合算式既含有乘法，也 含有加法和除法？（4）还可以怎样计算？

（5）课件出示教材第 47 页，下面计算式题： 这样的算式应该先算什么再算什么？ 指名说一说每一个算式的运算顺序。师根据生答，概括小结（课件出示）：填一填

2、尝试探索，领会新知。

（1）课件出示教材第 48 页“试一试” ：你能添上括号使 9÷3×5－2=1 140+360÷6 120÷4×30成立吗？ 学生在小组内交流方法，教师巡视指导。

（2）含有中括号的算式，在计算时应该按什么样的顺序进行计算？ 指名汇报，师生共同小结：在含有中括号的算式里，要先算小括号里面的，再计算中括号里的，最后算括号外面的。

（三）、巩固练习

完成教材第 49 页“练一练”第 4 题。

（四）、课堂小结

今天我们学习了什么？你能总结一下四则运算的运算顺序吗？

（五）、布置作业

完成教材第 49 页“练一练”第 3题。

（六）、板书设计

买文具

22×3=66（元）24÷4=6（元）66＋6=72（元）。

新北师大六年级数学上册质量的检测试卷 篇6

一、教学内容：

北师大版小学数学二年级上册第三单元《数一数与乘法》的第22、23页：动物聚会。

二、教学目标：

1、结合“动物聚会”的具体情境，进一步体会相同数连加算式与乘法算式之间的联系。

2、结合具体事例体会同一个乘法算式在不同情境中表示的意义是不同的。（学情分析：根据前两节课的学习,学生已经对乘法有了初步认识,并能够直接列出乘法算式,教科书呈现的情境信息比较多，可能让学生感觉无从下手，这就需要教师帮助学生分析情境，提炼有用的信息。通过具体事例，从不同角度出发使学生通过看、想、说的过程，深化对乘法意义的理解。分析：）

三、教学重难点：

1、教学重点：培养学生提出问题、解决问题的能力，体会乘法的简单应用。

2、教学难点：加深对乘法意义的理解。

四、教学准备： 多媒体课件

五、教学过程：(一)创设情境、激发兴趣

师：孩子们，秋天到了，漫山遍野的果子都成熟了，小动物们决定开一个“庆丰收的”的动物聚会（板书课题）你们想去看一看吗？（想！）（课件出示主题图）

[设计意图：以学生喜爱的童话形式出现，创设宽松的学习氛围，并且借助生动有趣的画面引起学生的兴趣，使学生积极主动的投入到新课学习中来。]

(二)自主探索、合作交流

1、观察与思考。

师：瞧！小动物们个个都兴高采烈，为这次聚会忙得热火朝天，多热闹的场面啊！下面请同学们仔细观察画面，你发现了哪些数学信息？

生：我看到有3只小兔子，每只小兔子运4根萝卜 生：有6只松鼠，每只松鼠搬3个松果 生：······

师：动脑想一想，根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？ 师：今天这节课我们重点来解决以下4个问题： 课件出示问题：（1）一共有几只小鸟？

（2）一共有多少个松果？

（3）一共有多少个桃子？

（4）一共有多少根胡萝卜？

师：老师知道我们班同学都爱动脑筋，那么谁能列出第一个问题的算式？

生：3+3+3=9（只）或3×3=9（只）

师：你是怎么想的？（引导学生说出乘法的意义，并回忆乘法各部分的名称。）

师：通过上节课的学习我们知道求几个相同加数的和可以用乘法计算。

2、小组交流。

师：同学们的回答真棒，老师相信你一定能列出下面三个题的算式。（生回答）

（学生可能出现加、乘两种方法，让学生再次感受乘法运算的简便性。）

师：集体订正答案

[设计意图：在这里我给学生留下了充分的独立思考和交流的时间，让学生积极主动地经历观察发现问题---提出问题---解决问题的过程。]

(三)巩固深化、拓展思维

师：同学们，小动物们看到我们表现的这么出色，也想邀请我们去参加动物聚会，你们高兴吗？（高兴）但是我们到达森林王国必须要闯过下面三关，你们有信心闯过去吗？（有）

1、第一关：想一想 连一连

课件出示，学生独立思考后在全班交流，教师追问想法。看一看、说一说

师：求小鸡一共有几只和小鸭一共有几只都可以用算式3×７，那么它们的意义相同吗？

生：求小鸡一共有多少只？表示３个７.求小鸭一共多少只表示７个３

师：用3×７还能解决生活中的那些问题？ 生一本书７元，买３本一共多少钱？ ２．第二关小蚂蚁回家

孩子们恭喜你们顺利过关，我们接着挑战第二关送小蚂蚁回家 独立完成，集体订正 ３、第三关：看图写算式

孩子们今天表现真棒，小动物们为欢迎你们已经把香甜的水果摆好了。

看图指名列算式。说一说你是这么想的？ 师：祝贺同学们顺利的来到了森林王国，[设计意图：“体会乘法的意义”是本节课教学的难点。因此我设计了闯三关的练习方式，让学生通过连一连、说一说 算一算的数学活动，给学生搭建一个个想象和发展的平台，引导学生在深入思考、动手实践过程中去理解、去发现。从而对乘法的意义有更深刻的理解和感受。]

(四)总结延伸、情知共融

师：同学们，这节课你们和小动物们玩得开心吗？那么，你也一定会有很多收获吧？觉得自己表现怎么样？和大家说一说。

生：这节课我知道了用乘法可以解决简单的实际问题。生：通过这节课的学习，我知道了求几个相同加数的和可以用乘法计算，还知道了乘法是加法的简便运算。

师总结

作业：书23页3.4题

六、教学板书设计： 动物聚会（乘法意义）

一共有几只小鸟？

新北师大六年级数学上册质量的检测试卷 篇7

（二）1，某乡镇去年有小学生1650人，今年比去年减少5%，今年有多少人？

2，某农场去年原计划造林12公顷，实际比计划多造林16%。去年实际造林多少?

3，洞庭湖近几年面积减少40%，原来它的面积约为4350km2，现在它的面积约为多少？

4，春蕾小学今年毕业的学生比去年毕业的增加15%，今年毕业的学生有多少人？

5，某煤矿去年谄媚2100万吨，比去年少30%，今年产煤多少万吨？

6，2005年，买一张从呼和浩特到北京的车票是204元，比原价增加了20%，原价是多少？ 7，8，苹果产量今年达到3.6万吨，比去年增产两成，去年苹果产量是多少万吨？

9，参加田径比赛的人数有54人，比参加球类比赛的人数少25%，参加球

类比赛的有多少人？

10，4班参加美术兴趣小组的有20人，比参加体育兴趣小组的人数多

20％，参加体育兴趣小组的有多少人？

11，蔬菜基地今年生产了2.4万吨蔬菜，比去年增产了2成，去年这个

蔬菜基地的产量是多少万吨？

12，一种小商品的现价是4.8元，比原价降低了20%，这种小商品的原

价是多少元？ 13，14，一件毛衣现在售价是51元，比原来降价15%。原来售价（）元。

新北师大六年级数学上册质量的检测试卷 篇8

南留完小 曹胖胖 教学目标：

1、能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。

2、能在方格纸上用“数对”确定位置。

3、结合生活实际，培养学生的方向感和空间观念。

教学重点：能按照从左往右、从前往后的顺序，用“数对”确定位置。教具准备：课件组标志、宝盒学具准备：方格纸，小图标 教学过程：

一、创设情境，引入课题。

做游戏：找宝（出示课题：确定位置）

二、探究新知，引出数对。

1、说说班长的位置：

师：“刚才提供了两条信息，才能迅速准确地确定宝盒的位置？（生：2个）

师：“是哪两条信息？（生：第几组，第几个）

师：“用这两条信息谁能说一说班长的位置？

（生1：我在第3组的第4个座位）

2、引出数对说的不错，现在来观察小青班的座位图。

观察者是站在老师的位置观察（从左往右数第一组、第二组等等）请问：小青的在什么位置？（第3组第2个）说的非常好！谢谢！（生在练习本上用数字或符号表示小青的位置。）可能出现的几种情况？刚才我们用一对数（3，2）表示位置，这种方法也叫做用“数对”表示位置，“数对”的表示方法是先表示横的方向，后表示纵的方向。通常要在两个数字外面加上（），中间用“，”隔开。

读作：数对32 这里的3和2表示什么意思？（生：第3组，第2个）

学生回答：3是表示第3列，2是表示第2个。第3组第2个和（3，2）两种表示方法，哪种更好些？为什么？

师：说的真好！

3、再来说一说（1）小敏的座位是（2，3），小华的座位是（4，4）。（2）（1，4）表示的位置是第 组第 个，他是（）；（4，3）表示的位置是第 组第 个，他是（）。（2，3）和（3，2）作比较。再说说（4，4）表示什么意思？

三、说说自己的位置你们会用数对表示小青他们的位置了（课件）下面也用数对说说本班同学的位置。

四、用数对表示身边的建筑

练一练1 师：这是小青学校附近的地图，说一说学校在地图上的什么位置？用数对表示。图中还有哪些建筑物在什么位置？ 练一练2（1）说一说游乐场各景点的位置。

（2）现在小敏的位置是（4，2），她要到溜冰场去，请画出路线图。

五、课堂小结：这节课你学会了什么？

六、板书设计： 确定位置

第几组第几个第3列第2个 数对----（3，2）读作：数对三二

《确定位置》教学反思

南留完小 曹胖胖

1、贴近学生现实生活，充分利用学生身边的教学资源。学生的座位是本节课的重要的学习资源，本节课力求把这一教学资源用足。写出自己的位置，说自己好朋友的位置等一系列活动，层层深入，引导学生在认识和描述生活中的位置的基础上，学会用数对表示位置这一新的表示位置的方法，渗透平面直角坐标系的知识。

2、本课的教学设计，力求体现问题化理念，让学生通过动口、动手、动脑，积极地探究“数对”这一数学知识的形成过程。整节课的设计，始终贯彻这样一个原则：把学习主动权交给学生，学生能探索的不替代，能发现的不暗示，设计更加开放的课堂，多给学生思考的时间和尝试的机会。如：让学生说位置，让其他同学来猜一猜；又如让学生写出自己的位置，为学生创设一个丰富多彩的学习情境，调动学生的学习兴趣。

3、在精心备课的基础下，重视课堂上的互动与生成。课前，对提出的每一个问题都认真思考，学生有可能出现的答案，并想出如何应对。在此基础上，在课堂上再随机应变地处理课堂教学中学生所提的问题。整堂课，多次让学生说位置，其他学生猜猜“他说的是谁？”调动学生参与的积极性，营造师生、生生互动的氛围。

六年级数学上册的期末检测试卷 篇9

一、填空。

1、2045 的意义是（ ）。

2、16的3/4相当于36的（ ）。

3、甲乙两数的比是5:3。乙数是60，甲数是（ ）。

4、1千克的3/5 和（ ）千克的1/5一样重。

5、16 : 29 的最简整数比是（ ），比值是（ ）。

6、把一根3米长的.铁丝平均分成5段，每段长（ ）米，每段长是全长的（ ）。

7、3.6米增加它的1/6后是（ ）米。

8、（ ）叫互为倒数。

9、一本故事书小华3天看了2/7，应把（ ）看作单位1。

10、（ ）/4 =1520=（ ）∶24 = 27/（ ） =（ ）（填小数）。

二、你能成为断症高手吗？（对的打，错的打）

1、甲比乙多1/5 ，乙就比甲少1/4。 （ ）

2、分数乘法的意义与整数乘法的意完全相同。 （ ）

3、任何一个数都有倒数。 （ ）

4、甲数的5/6与乙数3/5相等，则甲大于乙。 （ ）

5、比的前项和后项都乘上同一个数，比值不变。 （ ）

三、我的选择不靠运气靠实力。（把正确的序号填到括号里）

1、5吨的1/4的重量（ ）5个1/4 吨的重量。

A 、

B 、

C 、 =

2、把4块蛋糕平均分成5份，每份占总块数的（ ）。

A 、 4/5

B 、 1/5

C 、 45 块

3、0.4的倒数是（ ）。

A 、 1/4

B 、 4

C 、5/2

4、桃树的棵数比李树多1/5 ，桃树棵数和李树棵数的比是（ ）。

A 、 1:5

B 、 5:6

C 、 6:5

5、把5克农药放入100克水中，药占药水的（ ）。

A 、 1/5

B 、 1/21

C 、 1/6

四、考考你的计算功力。

1、直接写出结果。

3/412

2/53/5

5/602/4

5/77/12

3－4 3/4

3/4－1/2

1－ 1/6－1/3

28（ 3/7＋1/4）

2、脱式计算。

49 [ 45-（ 1/5 ＋1/3）]

8/15 5/6 4/9

7/13 7 ＋ 1/7 6/13

1/6＋ 3/4 2/3 2

3、求未知数X。

2/3 X ＋ 2/5 X = 1

3/4 － 2X = 5/8

4、列式或方程计算。

（1）、5/12与1/4差的4/5，再除2/3 ，商是多少？

（2）、12加上一个数的2/5，和是18 。这个数多少 ？

五、看谁的分析能力最强，应用能力最棒。

1、学校厨房运回180千克柴油，已经烧了5/6，还剩多少千克？

2、三个同学踢毽子，小强踢了100下，是李平的5/7，张丽踢的是李平的2/5，张丽踢了多少下？

3、一种药水是把药粉和水按照1∶100的比配成的。要配制成这种药水4040千克，需要药粉多少千克？

4、张东看一本80页的故事书，星期六看了全书的1/5，星期天看了全书的1/4。还剩几页没有看？

新北师大六年级数学上册质量的检测试卷 篇10

本节课具有如下特点：1．生活引入，创设情境，使学生产生亲切感，激发学习兴趣。通过看录像培养学生观察能力，通过学生相互叙述，使学生再观察、思维、想象、交流中初步感知分类的方法。2．导放结合培养学生能力。运用多种形式，开展数学活动，如：帮售货员摆放货物，充分调动学生主动参与得积极性，使学生在分类中初步体验分类的必要性。分一分这一活动为学生提供了“做数学”的机会。3．渗透爱家庭、爱劳动的教育。通过整理房间，多媒体演示学生整理的过程，学生愉悦的看到整理后的房间时，适时的进行思想教育。4．以学生为主体以学生为主，为学生提供广阔的活动空间。让学生在玩中学，给学生广泛参与得机会和发的余地。