泰山版六年级品德与社会第四单元教案

泰山版六年级品德与社会第四单元教案（精选7篇）

泰山版六年级品德与社会第四单元教案 篇1

一、学生情况分析：

学生们经过几年品德课学习，养成了一定的学习习惯，大多数学生有较强的集体荣誉感，能关心他人，主动参与各项活动，对生活充满热情。但是学生的思想行为各不相同，有部分学生毕竟还是团结协作精神较差.缺乏学习主动性和自觉性。上课时，不爱动脑、动笔，需要不断督促，行为习惯、思想意识等还需进一步提高。

二、教材分析

教材根据《基础教育课程改革纲要》和《品德与社会课程标准(实验稿)》为依据精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。

本册教材共有四个单元，《难忘的昨天》;《绚丽的世界文明》;《在自然灾害面前》;《我们爱科学》。每个单元下设了三——四个主题，共14个主题。各单元体例结构如下：

主题文字：引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题主要思想和观点。

提示语：一般作为对某个话题的的拓展，引导学生思考或开展相应的活动。

旁白：作为和学生对话、沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提高一种思考方向或揭示某个观点，有时向学生提出问题。作用相对灵活。

情境对话：一般是经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对自己得生活经验进行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。

照片：真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面。帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等。

图标：包括“活动”、“交流”、“小资料”等，引导多样化的学习活动，启发学生调查、体验、讨论、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。

学生作品：有时是提供一个可供讨论的案例，有时是体现学习过程、呈现学习成果，使学生产生亲切感，增强其沟通与表达的欲望。

白框：启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参与者和创造者。

三、教学目标

1.知道近代以来列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害，知道中国人民抗击外来侵略;尤其是在中国共产党领导下救亡图存的抗争事例。爱戴革命先烈，树立风发图强的爱国志向。

2.简要了解一些人类的文明遗产，激发对世界历史文化的兴趣。

3.了解曾经发生在我国的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面，体会人民在危难中团结互助精神的可贵。学习在自然灾害面前自护与自救的方法，形成相应的能力。

4.初步了解科学技术与人民生活、社会发展的关系，认识科技要为人类造福。崇尚科学精神和科学态度。

5.知道邪教的危害，反对邪教。

四、教学重难点

1.引导学生把社会知识、道德观念和品德规范与实践学习结合起来，促进学生在活动和交往中发展。

2.重视自学能力的培养，良好学习习惯的养成，科学学习方法的选择。

3.引导学生了解大自然有不可抗拒的一面，体会人，们在危难中团结互助精神的可贵。

4.引导学生认识科技要为人类造福，崇尚科学精神和科学态度，知道邪教的危害，反对邪教。

五、教学措施：

1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。

2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。

3、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。

4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。

5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。

六、教学进度：

第一单元 难忘的昨天

1. 屈辱的历史 2课时

2.不屈不挠的抗争 2课时

3.没有共产就没有新中国 2课时

4.永久的缅怀 2课时

第二单元 绚丽的世界文明

5.人类文明的摇篮 2课时

6.丰富的思想宝库 2课时

7.永恒的文化遗产 2课时

第三单元 在自然灾害面前

8.大自然的坏脾气 2课时

9.与自然灾害的较量 2课时

10.灾难无情人有情 2课时.

第四单元 我们爱科学

11.科学技术造福人类 2课时

12.科学技术的另一面 2课时

泰山版六年级品德与社会第四单元教案 篇2

（满分40分 时间30分钟）

考号：得分：

一、填空。（每空1分，共15分）

1、（）掀起了第二次科学技术革命。

2、世界四大文明古国是（）、（）、（）、（）。

3、文明古国的人们创造了农业、手工业生产、能用金属制造先进的生产工具等，这一切表明人类“（）”起航了。

4、伟大的法国文学家（）说过，音乐是开启人类智慧宝库的一把钥匙。

5、我们今天使用的公历是（）创造的。他们观察每年（）的涨落情况，把一年分为（）个月，全年定为（）天。

6、古代（）还有专科学校和专职医生。

7、在人类灿烂的艺术星空中（）、（）是其中耀眼的两颗星辰。8、1972年，联合国教科文组织第17届大会通过了（），世界遗产这个概念从此诞生。

二、选择（每小题1分，共8分）

1、下列属于我国四大名著的是（）

A、《水浒传》B、《聊斋志异》C、《伊索寓言》

2、“给我一个支点，我可以撬动地球”是（）的名言。

A、阿基米德B、爱因斯坦C、牛顿

3、下列（）是人类早期辉煌和文明的见证。

A、空中花园B、文字的出现C、长城D、金字塔4、1867年德国人（）发明了内燃机。

A、爱因斯坦B、卡尔•本茨C、奥古斯特•奥托

5、电力不仅开动了工厂的机器，还推动了其他领域的科技发展，掀起了（）技术革命。

A、第一次B、第二次C、第三次

6、下面属于我国的发明有（）

A、指南针B、火药C、电灯D、蒸汽机

7、《清明上河图》的作者是（）

B、徐悲鸿B、张择端C、王羲之D、齐白石

8、油画《蒙娜丽莎》是（）的作品。

A、达•芬奇B、莫奈C、哈尔斯D、米开朗琪罗

三、判断（判断正确一个1分，共7分）

1、《二泉映月》是中国的二胡演奏名曲。（）

2、《农夫和蛇》是《一千零一夜》里的故事。

3、0到9这10个数字是古代中国发明的。（）

4、“学习知识要善于思考，思考，再思考，我就是靠这个方法成为科学家的”。这句名言是布鲁诺说的。（）

5、哥白尼创立了“地心说”。（）

6、万里长城是世界古代七大建筑奇迹中仅存的一个。（）

7、我们现在使用的十进位制是古代印度人发明的。（）

四、简答（10分）

1、中国的四大名著是哪些？（2分）它们的作者分别是谁？（2分）

泰山版六年级品德与社会第四单元教案 篇3

北师大版六年级下册品德与社会教案(第四单元)

主题一 回望20世纪的战争风云 课题1.不堪回首的人类灾难 第一课时 教学目标： 1. 了解和平鸽的由来，知道鸽子是和平的象征，知道和平是全世界人民最美好的心愿。 2. 萌发爱好和平的情感。 3. 学会收集资料。 教学准备： 师生收集有关和平鸽的资料。 教学活动及过程： 1、导入。教师出示鸽子的图片并提问学生：“你喜欢鸽子吗?为什么?” 请学生阅读教科书第2页上方的文字。教师提问学生：“人们在什么样的庆典上放飞鸽子，为什么要放飞鸽子?放飞鸽子表达了一种什么样的意愿?今天我们就学习本单元的第一主题――白鸽引出的话题。” 教师小结：“鸽子是一种美丽的鸟类，它因为美丽和温驯而受到人们的喜爱。鸽子既可以供人们欣赏，又可以用于通信，人们亲切地称它为信鸽。鸽子还是和平的使者，是盛事中不可缺少的角色之一。如1988年第25届奥运会和1990年在我国举办的亚运会等盛会的开幕式上，都有数万只美丽的鸽子展翅飞翔，表明了世界人民向往和平、友谊、团结的美好愿望。” 2、阅读与讨论。 学生介绍有关和平鸽的资料，教师适时引导。 首先，教师引导学生听唱歌曲《让世界充满爱》，并介绍，1986年为世界和平年。出示国际和平年的徽标，并提问：“这个徽标是一幅什么样的图案，象征这什么?” 3.问题与探究：为什么要用鸽子何橄榄枝代表和平呢? 教师出示第二张图片――毕加索，并体温：“你知道他时谁吗?能介绍一下吗?”教师了适当补充。 毕加索(1881-1973)是现代派绘画艺术的创始人，西方现代派绘画的主要代表人物。它是西班牙人，自幼就显示出非凡的艺术才能，曾在美术学院接受过比较严格的绘画训练，具有坚实的造型能力。 教师提问：“我想让大家猜一猜，毕加索与和平鸽之间有什么关系呢?”出示毕加索创作的和平鸽的绘画作品。 教师引导：“那么。毕加索为什么要创作这幅作品?让我们一起来学习《和平鸽的由来》一文。” 4.阅读与思考。就教科书和师生搜集的资料，讨论人们通过和平鸽表达了什么样的思想感情。让学生畅所欲言，教师也可以补充有关橄榄枝的知识。 5.教师总结。 给教师的建议 1. 教师可以根据实际情况，或者利用教科书及教学参考书提供的资料，或者自己另外凑集资料。 2. “阅读与思考”活动应当时重点，让学生充分地发表他们的阅读感受。 评价建议 观察学生在活动中的表现，并记录下来。 第二课时 教学目标： 1. 了解战争给人类带来的危害。 2. 知道第一次世界大战的主要史实。 3. 萌发反对战争、尊重生命、爱好和平的情感。 教学活动及过程： 1. 导入。 2. 阅读与思考。教师提问：“为什么1914――19的战争会成为世界大战?” 在学生发表自己意见的基础上，教师简单讲解，并引导学生阅读教科书第2页右下方的文字，理解其含义。 3. 阅读与讲解。让学生阅读教科书然后引导学生思考并做讲解。应将重点放在第一次世界大战的具体史实上，如战争的时间、参战国、人口等数据，帮助学生理解“世界大战的意义”。 4. 阅读与探究。教师提问：“在第一次世界大战结束后，我们中国发生了哪些大事呢?”让学生仔细阅读教科书第3页下方的.内容，联系以前学习过的中国近代史的有关内容展开讨论。 5. 教师总结，布置家庭作业。 给教师的建议： 这部分内容距离学生的生活比较远，因此教师在讲解时要尽可能联系实际，以便帮助学生理解和记忆。 家庭作业： 预习下一课的内容。 课题2.消灭法西斯，自由属于人民 教学目标： 1. 了解第二次世界大战给人类带来的空前灾难。 2. 知道第二次世界大战的主要史实。 3. 了解全世界人民反法西斯的英勇斗争，萌发反对侵略战争的正义感。 教科书分析： 参见第14～17页。 教学活动及过程: 1. 导入。教师朗读教科书第4页上方的课文，请学生自由发言，谈一谈自己对于第二次世界大战的了解 2. 阅读与讨论一。请学生朗读教科书第5页“安妮的日记”，并引导学生讨论。 要点：安妮的遭遇是个别的吗?安妮听说的集体毒死和枪毙犹太人的事情是真的吗?安妮在日记中对德国法西斯表达了怎样的想法? 3. 阅读与讨论二。请学生朗读教科书第7页“永生的卓娅”的故事，了解卓娅的英勇事迹。 4. 教师总结本课题的学习，布置家庭作业：写一篇感想。 给教师的建议： 1. 本课题内容多而且重要，教师应当努力保证课时，最好用两课时完成。可以将安妮日记或者卓娅的故事充分展开。 2. 在学习安妮日记和卓娅的故事时，一定要将讨论具体化，帮助学生真正理解战争的罪恶以及对儿童的摧残。 3. 可以引导学生回忆，在五年级时学习过的有关二战期间我国人民在抗日斗争中的真实故事，或者从其他渠道了解有关资料。从战争的残酷和反抗的英勇两个方面丰富教科书现有的内容。 家庭作业： 写一篇学习感想。 评价建议： 对学生的感想给予书面评价。 课题3.不忘过去，放飞和平的心愿 教学目标： 1.更加深入地思考和平鸽所代表的人类的美好愿望。 2.巩固和提高通过学习所获得的能力。 教科书分析: 参见第20～21页。 教学活动及过程： 1. 导入。教师启发：“通过前面两课的学习，同学们对于上个世纪的两次世界大战有了许多了解，也一定产生了许多感受和想法。”请自愿的学生发言。 2. 讨论与总结。教师说明,并对并对学生的发言进行点评。让学生分别朗读教科书第8页右上方的文字，以及乐乐的话，要求学生按照乐乐的建议，完成第二次世界大战的大事记。教师可以将学生的发言记录在黑板上，然后加以整理，供学生参与。教师应允许学生在保证主要事件准确的前提下有所侧重。 3. 小组创作。教师朗读教科书第9页小文的话，然后请学生朗读第9页“我渴望和平鸽在世界各地飞翔”，并请他们也将自己对和平的愿望写出来。将学生分成小组，完成各自的任务。 4. 全班交流。每个小组全班朗读自已的和平愿望，教师加以点评。 5. 教师总结。教师朗读教科书第9页下方教师的话，布置家庭作业。 家庭作业 利用每个小组完成的“和平的愿望”，出一期壁报。 评价建议 1. 观察学生在讨论和活动中的表现。 2. 对每个学生的“大事记”给予等级性评定。 3. 对每个小组的“和平愿望”给予鼓励为主的评价。 主题二 迈向和平的世界 主题1.携起手来，为了和平与安全 教学目标： 1.了解联合国的宗旨及联合国的组织结构。 2.知道安理会的职责。 3.知道中国是联合国的始创国和常任领事国之一。 4.知道在维和部队中我国战士所作出的贡献。 教科书分析: 参见第24～25页。 教学准备： 1. 师生共同搜集资料，了解联合国在国际事务中都发挥哪些作用。 2. 教师就联合国的基本情况做一些专门准备。 教学活动及过程： 1. 导入。教师说明：“上节课，我们学习了有关一战和二战的内容。战争是不堪回首的，它带给人类和历史的创痛是巨大的，爱好和平是全世界人民共同的心愿，追求和平是全世界共同的主题。经过人们的长期努力，在第二次世界大战之后，一个以和平、合作、安全为宗旨的国际组织应运而生。”(教师板书课题) 2.阅读与讨论。教师朗读教科书第10页上方的课文，然后让学生阅读下面阅读标识框中的文字，引导学生讨论并且给予适当的补充和说明。 3.探究与讨论。阅读教科书第11页的内容，然后以自由发言的形式围绕以下问题展开讨论： 中国参加过维和部队吗?参与了哪些工作?取得了哪些成就? 4. 教师总结本课的学习，布置家庭作业。 给教师的建议 1. 本课题的内容比较抽象，教师要注意从新闻或其他媒体中积累信息，讲课时应结合生动的事例，以便学生理解。 2. 对学生而言，本课题内容相对比较生疏，因此教师应尽心较为充分的准备，并且应充分利用维和部队战士的资料。 家庭作业 搜集有关奥运会的资料。 课题2.相聚在五环旗下 教学目标 1. 知道奥运会是为和平、团结、友谊、公正而举行的世界盛会。 2. 知道五环旗的意义。 3. 知道和平是全世界人民的共同愿望。 教科书分析 参见第28~31页 教学准备 1. 师生搜集奥运会匹克运动会有关和平等方面内容的照片、资料。 2. 检查并且落实学生搜集资料的情况。 教学活动及过程 1. 导入。教师出示五环旗，并提问学生：“谁知道五环代表什么?今天我们一起来学习《相聚在五环旗下》。” 2. 阅读与讨论。教师请学生阅读教科书第12~15页的内容，并根据教科书和课前搜集的资料，引导学生讨论。 要点：你知道奥林匹克圣火代表什么吗?在雅典奥林匹克运动会上，为什么要将橄榄枝花环送给各国运动员?古代奥运会和现代奥运会都体现了一种什么追求?你能发现奥运会的变化吗?为什么说奥运会是国际大家庭的盛会? 3.思考与制作。将学生分成小组，互相交流自己搜集到的资料，并为宣传北京奥运会制作一份小报。 4.展示与交流。各个小组向全班展示自己设计的小报。 5.教师总结有关奥运会的知识，肯定学生的设计，布置家庭作业。 给教师的建议 有关“非典”时期的医护人员事迹，现在的小学生可能比较陌生，教师可以鼓励他们向父母等长辈了解。 家庭作业 1. 搜集有关红十字会和南丁格尔的资料。 2. 向父母了解“非典”时期护士们的先进事迹。 评价建议 观察学生在活动中的表现。 课题3.闪光的红十字 教学目标 1. 知道红十字会的宗旨和工作内容。 2. 了解南丁格尔的事迹。 教科书分析 参见第34、35页。 教学准备 搜集红十字会组织在国内、国际各种战争和自然灾害中所从事的救援及所起到的作用。 教学活动及过程 1. 导入。“在追求和平的事业中，还有一个以维护人类和平、减少各种战争和灾难带给人们的痛苦为最高宗旨的组织，你知道它是什么组织吗?” 2. 阅读与交流。请学生阅读教科书第16页的内容，然后引导学生讨论。 要点：红十字会是一个什么组织?红十字会的宗旨是什么?你听说过红十字会组织做过哪些事情?请举例说明。 教师可结合从广播、报纸、电视上了解到的情况启发学生，同时让学生展示更多的资料来说明红十

泰山版六年级品德与社会第四单元教案 篇4

课题12《贴春联》第一课时

活动目标：

1、知道一些良好的民风、民俗，提高区分不良风气 和迷信活动的能力，增强学生的文化免疫力。

2、通过自己搜集春联、寻找与春节有关的故事、传说、资料,体会过春节的快乐，激发学生参与民族活动的热情和热爱家乡，热爱中华民族文化的情感。

3、激发学生主动探究我国各民族节日、风土人情和生活习惯的热情。课前准备

教师准备：

1、课前搜集春联以及春节有关的故事、传说、资料

2、课件：春节联欢会的片断、贴春联的场景。

学生准备：课前调查自己家乡的民风、民俗活动。教学过程：

一、播放歌曲《欢乐中国年》，通过播放欢快的歌曲，营造过年的气氛，让学生更容易在课堂上畅所欲言。

教师引导

（一）教师播放歌曲：时间过得真快啊！新的一年就要来到了，我们中华民族的传统节日——春节也就快要到了。今天就让我们提前感受一下春节吧

（二）引导学生交流：要过春节了你有什么想说的话？

1、讨论交流，听音乐，感受过年的气氛。

2、在小组内交流

3、在班级中交流

二、我的研究：

（一）1、小小讨论会

2、春联展示会

3、编写春联，通过学生之间的互相交流，了解多种过 春节的方式，激发学生探究学习的兴趣。通过学生交流搜集到的春联，对春联的相关知识有所了解。让学生在小组中尝试编写一幅春联，体会过年气氛的同时也做出行动。

（二）、组织学生讨论

1、教师引导发言：老师的小时候，是这样过春节的…

2、组织学生交流：你去年是怎样过春节的？前年的？有没有让你印象深刻的？

（三）、组织学生交流

1、课件播放几幅春联，让学生有所了解

2、向学生讲一些春联的知识（上联、下联、横批等）

3、巡视学生小组交 流情况，适当地指导。

（四）、组织学生编写对联

1、组织学生编对联

2、组织学生进行交流

3、帮助学生利用红纸写对联

三、交流互动

（一）观看课件

（二）谈自己对春联的认识

（三）在小组中进行交流

（四）在班级中进行交流。

三、编写对联

（一）小组讨论后进行编写对联

（二）与同学进行交流

（三）在红纸上写对联 课题：《贴春联》第2课时 活动目标

1、知道一些良好的民风、民俗，提高区分不良风气和迷信活动的能力，增强学生的文化免疫力。

2、通过自己搜集春联、寻找与春节有关的故事、传说、资料体会过春节的快乐，激发学生参与民族活动的热情和热爱家乡，热爱中华民族文化的情感。

3、激发学生主动探究我国各民族节日、风土人情和生活习惯的热情。课前准备

教师准备

1、课前搜集春联以及春节有关的故事、传说、资料

2、课件：特色活动的情景，智力竞赛题。

学生准备：课前调查自己家乡的民风、民俗活动。准备一些智力问题。查找于春节有关的故事、传说。

播放歌曲《今天是个好日子》，通过播放欢快的歌曲，营造过年的气氛，让学生更容易在课堂上畅所欲言。

一、教师引导

（一）教师播放歌曲：上节课我们编写了春联，体会了过春节的快乐，今天我们还要再去看看其他地区的人们是怎样过春节的。

（二）引导学生交流：你知道哪些过春节的特色活动啊？

二、我的研究

（一）民俗交流会

（二）故事园

（三）游园活动大比拼（利用课件）通过学生之间的互相交流，了解其他地区过春节 的特色活动，熟悉整理搜集资料的过程。通过学生讲故事、听故事，对中国的传统文化有 所了解。让学生在游园活动中学到一些知识，在 开动脑筋的同时也感受春节 的快乐气氛。

（一）教师引导发言：老师这里有一部分资料，请大家看一看。

（二）组织学生交流 你找到的资料是怎样的？

（三）交流体会哪些活动让你印象深刻的？

三、组织学生交流

（一）课件播放故事《除夕的来历》，让学生有所了解

（二）组织学生讲故事（先找几个口头表达能力强的学生）

（三）总结学生讲故事的情况。

四、组织学生进行游园活动

（一）组织利用好微机

（二）组织学生开展游园活动

（三）进行游园后的总结

（四）、进行交流

1、观看资料。

2、在观看后进行交流

3、互相说说自己的体

（五）、交流互动

1、观看课件

2、听故事谈体会

3、在班级中进行故事交流。

泰山版六年级品德与社会第四单元教案 篇5

球村的人们

教学目标：

（1）知道世界有不同的人种，各民族有不同的文化和风俗习惯。（2）探讨人种的形成与地理环境的关系。

（3）学会尊重、欣赏、接纳、树立人种无优劣的观念。

教学重点：不同肤色的居民；人种的分布；有趣的文化现象。教学难点：从有趣的文化现象，你发现了什么？ 课前准备：搜集黄、白、黑种人的图片。

教学安排：一课时

一、测评

谈话：你知道世界上人的肤色都相同吗？ 板书课题 ：不同肤色的居民

二、教学达标

1、讲述：世界上的人类，根据他们的外表、物征，主要可以分为：黄色人种、白色人种、黑色人种。

2、如图：观察白种人、黑种人、黄种人

3、讨论：他们的长相…… 他们的头发……

提问：中国人是什么人种？（黄种人）

讲述：每个种族有不同的特点和各自的优势，我们的世界也因此多姿多彩。总结：人种族虽然不同，但是并没有优劣之分，都是平等的，不同种族的人都是我们地球村的兄弟姐妹。

三、巩固练习

1、比较一下，不同的人种有什么特征？

人教版六年级品德与社会教案 篇6

活动目标

1.知道现代社会有竞争，更需要合作，竞争对手也是朋友。

2.欣赏并学习对手的长处，感谢对手的激励和鞭策。

3.学会与人交流、合作，尊重他人，体验与人交流、合作的快乐。

活动准备

收集与本主题有关的资料，如名人感谢对手的故事等。

活动过程

一、我的对手是谁

1.故事：讲述名人获得成功时感谢对手的事例。如跳水名将熊倪感谢萨乌丁……

2.讨论：你所理解的对手含义。引导学生正确理解对手的含义。

3.分组交流：找找自己学习中、生活中的对手，说一说你与对手的差距，谈谈你对待你的对手的态度。

二、让我说声谢谢你

1.分组交流：课前收集了解感谢对手的感人事例。

2.汇报：讲讲自己与对手之间的故事，说说他的优势和对你的影响。

如他是谁，他在哪些方面给了你怎样的影响。

3.把你的感谢写下来送给对手。

三、我们在一起

1.讨论：与人合作共事，你认为哪些品质最重要?

2.思考并结合自己的实际回答：和同伴在一起，你什么时候自我感觉良好，你什么时候具有自尊感，你羡慕同伴身上的什么品质，你对表现出不尊重的人有什么忠告，你希望同学怎样相处?……

四、情景表演

1.你和同伴合作完成某项任务的过程中，两位同伴因为小事而互相怄气，互不说话，但他们分别都和你说话。

2.讨论：说说你的感受?你可以做什么?

五、我的感想

有人说：当对手成为我们的朋友时，我们不仅仅是多了一个朋友;当对手成为我们的敌人时，我们不仅仅是少了一个朋友。

你对这句话是怎样理解的?结合事例谈谈你的感想。

左手和右手

活动目标

1.在活动中学会怎样与人合作，体验合作的快乐。

2.通过共同完成任务以及成果的分享和责任的共同承担等，培养学生的合作意识。

活动准备

1.《让我们荡起双桨》歌碟。

2.卷尺和计算器。

活动课时

2课时。

第一课时(5)

活动过程

一、欣赏歌曲《让我们荡起双桨》

1.播放《让我们荡起双桨》歌曲。

2.学生思考这首歌的主题，结合本单元的学习内容，谈谈对团结合作共同进步的理解。

二、游戏：哪“一双手”更快

1.用自己的双手绘制一份表格。

2.用自己的左手和同桌同学的右手，绘制一份同样的表格。并分别记录下所用时间。

3.交流合作的感悟。

三、游戏《小星星》

1.游戏要求。

让学生6人或8人一组手拉手，单足站立，围成圆圈，用单腿保持身体平衡。学生数“一，二，一，二”，每个人保持脚步不动，数“一”的前倾，数“二”的后仰，直到所有的人都达到平衡。一旦达到平衡点，每个人便改变倾斜方向。

2.讨论：在这个游戏活动中自己的感悟。

四、课本剧《谁之过》

1.分工合作，把教科书第14页的故事编成剧本。

2.交流看完或演出这个剧的感想。

五、我会这样做

1.遇到下面的问题，你会怎么做，如：与人合作做事，你被分配了一件自己不喜欢，却又不能不做的工作;如果你与一起合作的人发生矛盾，或必须与不喜欢的人合作;在与伙伴的合作中，你还遇到过哪些问题，当时是怎样做的。

2.记下自己与人合作的最难忘的经历和最深刻的感受。

第二课时(6)

活动过程

一、情景回忆

学生回忆一个令自己感触深刻的合作的活动，交流如下问题。

(1)当有人受到冷落时，你内心有何感想?

(2)你曾经受到过冷落吗?当时感受如何?

(3)那时你怎么办?

(4)看到有人受到冷落时，你会做什么?

(5)你为什么要接纳他人而不是排斥他人?

二、我愿意合作

1.引导学生完成下列句子。

当 的时候我与学校合作。

当 的时候我与同伴合作。

是合作的一个典范。

是合作的必要的方式。

2.讨论交流，共同创作有关合作的标语，并把它张贴在墙上。

三、合作的诀窍

1.讲故事《背风站着的麻雀》，思考：这个故事给我们的启示。

2.结合具体事例及自己与人合作的经历，总结一下成功合作的诀窍。如：求同存异、胸怀宽广、真诚信任、尊重理解……

四、游戏：团队合作

1.将学生分成5人一组，给每个组一个卷尺和一个计算器。让每一小组发挥合作精神，快速、精确地丈量操场的长度。

2.讨论：谈谈游戏中的感想，让学生互相承认对方所做出的努力。

五、我在团队中

1.首先引导学生讨论无效团队成员的表现以及高效团队成员的特质。

无效团队成员：如自以为是者--指手画脚，光说不做;自我保护主义者--戴上面具、保护套等;沉默者--在团体中一句话也不说，从不贡献自己的主意;好哭者--受不得委屈、挫折，消极、悲观。

高效团队的特质：如积极向上、解决冲突、服从指挥、纪律与自律、充分沟通、尊重差异、和睦相处……

2.引导学生结合具体事例谈谈自己在团队中的表现。

关于共享合作的快乐

活动目标

1.懂得“双赢”与“共享”的含义。

2.在活动中体验与人交流、合作的快乐，分享成功的喜悦。

活动准备

1.有关体现“双赢”与“共享”为主题的声像资料，如龙舟赛场面、体育比赛团体获奖的场面等

2.交响乐队演奏的情景录像。

活动课时

2课时。

第一课时(7)

活动过程

一、什么是“双赢”与“共享”

1.交流：看到“双赢”与“共享”这两个词，你想到的情景。

2.通过观察与交流，让学生明白“双赢”与“共享”的含义。

在合作的过程中，每一个参与者都能享用共同创造的资源，这就是“共享”;每一个参与者都能取长补短，优势互补，从中获得益处，共同成长，这就是“双赢”。

二、团结合作之音

1.说明：管弦乐队成员的共同目标是演奏某一特定的乐曲，每一个成员努力演奏好自己的部分从而确保整体目标的实现。

2.思考：管弦乐队奏出和谐之音的原因。

3.尝试：节奏游戏。

将全班分成4个组，学生站着或者坐着都可以。

一组击打数字拍子以保持基本的节奏：1 2 3 4

二组击打： 1 暂停 3 暂停

三组击打： 1 2 暂停 4

四组击打： 1 暂停 3 4

确定第一组成员，而后只要告诉他们击打1.2.3.4.就可以了。然后进入第二组，让他们击打1.-3.-。

然后指导第三组开始击打1、2-4，第一组、第二组也开始击打自己的节奏。再指导第四组开始击打1-3、4。

如果有人没跟上节拍，帮助他们跟上。当大家都跟上自己组的节拍时，让他们倾听自己创作出的音乐，而后鼓励他们更加安静地打拍子，使声音逐渐变得柔和，直至消失。

4.交流：从游戏中，你得到什么启示?

三、向自然界学习

1.讲述或阅读有关体现团结合作精神的动物的故事，如大雁、海豚和大象。有许多关于海豚救人的真实故事。(由学生选读动物合作的故事)

人教版六年级品德与社会上册教案 篇7

教学目标： 知识与技能：

感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。过程与方法：

认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。情感与态度：

学会用科学思想认识、分析事物，树立用科学的思想武装自己的头脑的意识，培养自觉抵制封建迷信、伪科学的科学品质。，从不同的角度去认识、感受和探究科学技术对社会物质文明的促进作用。教学重点：感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。

教学难点：认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。教学准备：课件，图片、姜黄汁、碱水、布块了解生生活中感到困惑的问题

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

活动一：科技给我们的生活带来的变化

⒈师：科技推动着社会的进步和发展，不断地改变着我们的生活，科技给我们的生活带来了哪些变化呢?让我们一起来看一看（播放课件：视频资料）

⒉课前，老师布置同学们开展“科技在我家”采访调查活动，现在请同学们在小组里交流交流。

⒊小组交流。首先，要对小组交流提出要求，如：小组的每个同学应举例说科学技术给我们的生活带来了哪些好处和方便；小组长要在大家充分交流的基础上组织大家进行小结，并引导大家选择好方式在全班汇报。其次，教师可提供一些汇报方式供学生参考。

表格展示式。

将“科技成果名称”、“给我们带来的好处”、“对生活的影响程度”“我们的理由”等栏目用表格的形式列出来，然后在每个栏目中填写内容。

图文并茂式。

与教材第2页呈现的方式一样，将科技成果画成简单的图，在图的旁边用简洁的语言进行表述。

拟人表演式。

将某种科技成果拟人化，配上演讲词，进行交流。在小组交流的过程中，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，为班级 高质量的交流打下基础。

⒋在小组充分交流的基础上，组织全班交流。在这个过程中，要根据引导学生交流的内容提出问题，进行深入探讨，如“假如没有这些科技，我们的生活会是什么样？我们的社会是什么样？”等。从而让学生进一步明白，科技给我们的生活，给我们的社会带来的好处。

⒌在班级交流的基础上，请每个人用一句话总结，科技给我们带来了„„

活动二

从“双刃剑”说起„„

⒈师：科学技术的发展给我们的生活带来了日新月异的变化，但是你知道吗？有人说，科技是把双刃剑，我们要警惕它对我们的伤害。你同意这种说法吗？

⒉在学生提出自己观点的基础上交流：举例说说科技这把双刃剑具体表现在哪些方面？教师引导学生根据教材第4页中提供的信息，启发学生广泛的思考、发现、交流。如：

电视机的诞生、手机的出现、飞机的发明、天然气的利用、洗涤剂的使用等等。

⒊学生分小组阅读教材第5页中的内容，讨论：

通过阅读教材中介绍的克隆技术，你了解到了什么？教材中以克隆技术为例，说明科技是把双刃剑的表达方式我们可以怎样借鉴？

⒋全班交流

⒌实践活动。

请同学们以科技是把双刃剑为内容，办一期手抄报。可选择一个或两个自己熟悉的科学技术，用正反两个方面的事例，具体的说明科技是把双刃剑的观点，同时提出预防不利因素 影响的措施。能力。通过内容丰富的交流，使学生进一步体会到科技是把双刃剑，树立防范科技不利因素的意识，学会防范的方法。

⒍手抄报展示评价。

组织学生阅读手抄报，然后进行评价。评价的主要方面是：表述是否清楚有理；呈现方式是否美观有创意

课堂小结：通过今天的学习，你有了那些收获？

正是有了科学技术的发展，才有了我们今天方便的生活，我们的衣食住行逗你不开科学技术，科技在方便人们生活的同时，也带来了一些问题。请同学们课后找一找其中出现的问题。

板书设计：

1、科技带给我们什么

丰富生活

科技造

改善质量

造福人类

减轻劳动

抵御疾病

教学反思：

作业反馈：

第二课时 活动三

崇尚科学不迷信

⒈师：什么是迷信？在我们生活有哪些迷信现象？

⒉播放课件：

（一些迷信活动、练习“法轮功”的事例）展开讨论：你认为迷信的做法 能战胜病魔吗？这样做的后果是什么？对刘思颖的悲惨结局你的感想是什么？

⒊专题声讨：封建迷信、邪教害人。

⒋你还知道哪些迷信、邪教以及伪科学欺骗人、愚弄人、害人的把戏？（师生列举自己看到的、听到的有关事例，进一步揭穿。

如：算命、伪科学宣传的“特异功能”、“气功大师”等。）

⒌通过交流，你有什么感受？（让学生认清迷信、邪教以及伪科学真实的丑恶的面目，为牢固树立相信科学不迷信的观念打下坚实的基础。）

⒍探究活动。

⑴师：怎样破除迷信？怎样抵制邪教、伪科学？

⑵学生分小组探究讨论，寻找多种方法。如：科学实验法；透过现象看本质的分析法；事实破除法等。

⑶你明白了什么道理?

⑷师：是呀，科学是破除迷信反对邪教的有力武器。我们应不断地学习科学文化知识，提高我们破除迷信，抵抗污染的能力。

⒎宣传实践活动。崇尚科学，抵制迷信。

学生分组或结伴选择自己喜欢的方式，开展宣传活动。宣传的形式可以是演讲，可以是小品表演，可以是诗歌朗诵，可以是板报等；宣传的内容可以是歌颂科学的，可以是破除迷信的，可以是揭露伪科学的；可以是批判邪教的等。

课堂小结：同学们，科学史破除迷信、邪教的有力武器，让我们走进社区，走进家庭，用我们制作的宣传小报，用自己的实际行动反对抵制迷信、邪教思想，做一个有科学一时的学生。

板书设计：崇尚科学，反对迷信和邪教

迷信邪教

科学

反对

崇尚

劝阻

宣传 教学反思：

作业反馈：、社会文明大家谈

教学目标：

知识与技能：通过对社会或自己生活的社区中人们文明素养的现状考察探究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。过程与方法：，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。

情感、态度、价值观：学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。

教学重点：

通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉

做有教养的、讲文明人的积极意愿。感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。

教学难点：学生能反省自己的行为，找到差距，从小事做起，努力塑造文明形象。

教学准备：课件社会文明照片 教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

活动一

论谈小事中的文明

1、播放课件（教材的第8、9页）

师：“你从教材提供的这些信息中想到了什么？你最想对哪件事发表自己的评论？

2、学生拟定题目，写出自己的交流要点，如：“从乱扔口香糖想到的……”、“时尚穿着与出口成脏”、“一口痰虽小，影响却大”等。

3、小组交流。

小组交流的要求：在每个人发表自己意见的基础上，要选出在班级交流的同学；小组的全体同学要帮助参加班级交流的同学完善发言内容；在班级交流的同学要善于提出问题与大家探讨，如：利用教材中的问题“假如你是清除口香糖的工人……”、“假如你是一个游客……”等，联系生活实际，虚拟情景设计问题。

4．全班交流。师：文明的人、文明的社会需要怎样的文明行为。如果大家都在小事上不注重文明，会是什么样的情景？

5．在班级交流的基础上，可请每个人用一句话总结，引导学生初步懂得社会在走向文明的时候，每个人也应该规范自己的行为，成为现代的文明人。活动二

文明素养面面观

1．组织班级交流。

师：课前，同学们对自己生活的学校、社区或进出的公共场所做了一次调查，找到了与文明社会不和谐的看上去不起眼的行为，现在请同学们用多种形式汇报自己的调查情况，可以是照片，可以是表格，可以是调查报告。学生汇报

师：你对哪些不文明行为感到厌恶。

生：对自己所做的不文明行为感到羞愧； 对破坏文明氛围的人感到气愤；对不文明的做法提出批评等。……

2．师生谈话。师：“……一点小事能折射一个人、一个地区、一个国家的文明程度。”你对这句话是怎样理解的？

3．谈体会。一个人的一言一行虽然很平常，但却反映了一个人、一个地区乃至一个国家的文明程度。从小事做起，努力塑造自己的文明形象，文明社会上多麽的重要啊！

4、总结：是呀，小事不可忽视，小事也体现公民对社会的责任。同学们让我们背个人都从小事做起。规范自己的行为，努力做一个讲文明、有教养的人，幸福、愉快、健康地生活吧！

板书设计：

2、社会文明大家谈

文明素养面面观

文明意识，文明行为

从小事做起

规范自己的行为

教学反思：

作业反馈：

（第二课时）

活动三

“一米线”告诉我

1．师:你知道“一米线”吗？有什么作用

4)模拟体验。你在银行取款时输密码，旁边有人站着看，你会是什么感觉？

3．学生表演。4)讨论交流。“一米线”告诉了我们什么？

5、小结：每个人都有属于自己的生活空间，在与他人的交往中应注意保 持这种距离，这是尊重他人的表现，也是一个文明人应具有的基本品质。

6．探讨反思。在我们的生活中还有哪些“一米线”现象？自己跨越过“ 米线”吗？

今后应怎样注意给别人保留一定的空间。

7．活动：“给自己提个醒”。选择自己喜欢的方式，提醒自己不要跨

生活中的一米线。可以编儿歌，可以用一句简短的话，可以画图等。学生先自己设计，然后再交流。

活动四

塑造自己的文明形象

2)走进了望台。看“公交车上„六少‟折射市民公德水平”，谈感想体会。3)小结：社会的文明风气，是通过每个公民在每个场所的点滴行为体

现出来的。因此，在每个公共场所，我们应该在乎自己的行为对他人、对社会的影响，学会尊重他人、给社会带来温馨和谐，给自己带来快乐幸福。

3．设计自己的文明形象。

请同学们为自己设计一个有教养、讲文明的美好形象。可根据自己的喜好特长，采用不同的形式设计。

4．讨论：如何让自己的设计成为行动，成为现实。

教师总结：在生活中，只在一些特殊的场合没有看得见的“一米线”，更多的地方，需要我们心中有一条看不见的“一米线”。相信同学们能把握好这条道德线，造一个讲文明、有道德的人。板书设计：

看得见

生活中的一米线

道德线

看不见

教学反思：

作业反馈：

健康文明的休闲生活

教学目标：

知识与能力：知道人们在休闲时间里开展的各种各样活动有的是健康的，有的是不健康的。

过程与方法：用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。

情感、态度价值观：懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立

教学重点：懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。

教学难点：用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。

教学课时：2课时 教学准备：课件，教学过程：

第一课时

活动一

我看休闲活动

⒈师：课前，老师布置同学们调查休闲时候大家在做什么？现在清在小组里交流。"

⒉交流：多种多样的休闲活动。

⑴每个同学将自己了解到的情况在小组交流。

⑵在交流的基础上，进行小组汇总，把全小组同学的内容合在一张表上。（注意：相同的进行合并。）

⑶班级交流。

各小组将自己了解的情况向全班交流，在此基础上，教师与学生一起汇总，从中可以看到生活在我们周围的人们休闲时候开展了哪些活动。

⒊讨论：这些休闲活动哪些是健康的？哪些是不健康的？为什么？

⑴学生广泛发表自己的意见。

看看这些休闲活动哪些是健康的？哪些是不健康的？为什 么？

⑵在学生充分发表自己意见的基础上，选出观点不一致的项目作为专题进行深入讨论。

如：教材中提到的“麻将是非小辩论”。

⑶讨论总结：在讨论中你知道了什么？

小结：在紧张的工作之余，人们放松休闲一下，本无可厚非，担任何休闲活动都要有意与自己的身心健康，有利于社会文明和安定。如果因为休闲活动影响了自己和他人的正常生活，得不偿失，玩麻将在某种程度上可以锻炼智力，但也相当有一部分人以赌博为目的，导致了犯罪。因此参加休闲活动应坚持一个原则，把握好一个度，那就是任何活动要有益自己的身心健康，有利于社会的安定和文明。

活动二

休闲活动树新风

导语：随着生活水平的提高，人们的休闲生活更加丰富多彩。追求健康、文明的休闲生活，逐步成为更多的人的共识。闲暇之余，拿起手中的相机，记录下五彩缤的生活的照片，请同学们和我是一起来看看。

1、课件演示：我们社区的新风尚

⑴师：各地人们追求高品质、高品位的休闲生活的信息，看看这些新风尚给大家带来了什么？

⑵利用课前调查自己社区的人们有关休闲活动的情况，组织交流：在社区人们的休闲活动中，哪些是新风尚？这些新风尚给我们带来了哪些变化？

⑶体验讨论。什么是高品质、高品位的的休闲活动？

⒉导语：随着社会的发展人们的休闲方式也融入了新的内容，人们在不丹的追求新的品质、高品位的休闲生活。但我们的休闲社区由于各种各样的原因，也存在着一些不尽如人意的地方，让我们组织一个小小的智囊团，用我们的智慧为社区服务提提建议。

⑴交流。在我们的社区休闲活动中，你认为还有哪些是品位不高或不满意的？

⑵小组讨论。选择大家认为好的的办法给社区提建议。用各种形式表达你的建议，可以是唱跳的；也可以是文字的等。

⑶交流建议。一边交流，一边评价，这些建议怎样？可以给大家带来什么？、全课总结：同学们这节课你都有了那些收获？

板书设计： 健康文明的休闲生活

休闲生活内容多

文明新风进社区

教学反思：

第二课时

活动三

走进流行文化

导语：每个时期，都会有属于我们自己的流行文化。让我们走进文化生活，看看我们的流行文化中，那些有益于我们身体健康，那些不宜与我们的身心健康。

如：看一张吐着绿舌头的玩偶照片，教材15页的报道等这样的游戏你觉得好玩吗？流行，时髦一定就好吗？

⒈师：流行文化是我们休闲活动的一种方式，大家知道什么是流行文化吗？我们经历过哪些流行文化？

⒉班级交流。你喜欢流行文化中的哪些形式？有什么感受？

⒊读读教材中提供报道，说说我们的看法。

⒋师：在我们的身边有没有不健康的流行文化？对我们有什么影响？

⒌讨论。怎样抵制流行文化中的垃圾文化对我们的不利影响？

（1）坚决抵制，不但自己不予理睬，也劝告同学不要参加这些活动。

（2）用一些健康而有意义的流行文化替代影响身体健康的低级文化。

（3）重新组织创编，融入一些积极向上的东西。

……

⒍学生寻找多种办法。如：不参加；寻找其他健康的休闲方式；创编健康的内容等。

⒎师：阅读，也是一种休闲方式。我们可以选择这健康的休闲方式。你喜欢读的书有哪些？谈谈你的感想？

⒏小组活动。

用健康的内容抵制垃圾文化。各小组选择编童谣或做游戏等形式进行创编活动。引导学生就近期学生中流行的玩耍形式进行内容创编，不只拘泥于教材中提供的形式。

⒐交流创编成果。

全课总结：生活中处处充满着阳光和健康文明的休闲活动，社区新风尚是我们的休闲更高雅，时尚的流行文化经过净化，更利于我们的身心健康。请不要让那些不健康的东西流入我们的生活，遮挡住灿烂的阳光，愿我们的生活更美好。

板书设计：

走进流行文化

流行文化需净化

适度把握是关键

教学反思：

作业反馈： 学会拒绝

教学目标：

情感态度价值观念目标：

1、追求科学、健康、充实的生活；鼓起战胜不良诱惑的勇气和信心；

2、培养学生爱学习、爱劳动、遵纪守法积极要求上进的品德。

过程与方法目标：

⑴初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力；

⑵初步学会用辩证的方法分析事物的能力。

知识与能力目标：

1、知道身边存在的种种诱惑和不良诱惑的危害；

2、初步知道网络、毒品等的利与弊。

教学重点：拒绝毒品、烟酒。

教学难点：网络的诱惑。一难在不易辨别利与害；二难在在生活中如何把握“度”。教学准备：课件 教学课时：2课时 教学过程：

第一课时

活动一

生活中的陷阱

⒈师：同学们，我们的世界是丰富多彩的，生活是复杂多样的，欲望是多种多样的，每个人的人生之路都会有许许多多的十字路口，都会遇到许许多多的选择，都会面对人生的种种诱惑，你会识别和判断吗？你能把握好你自己吗?你懂得怎样拒绝不良诱惑吗？这就是我们将要学习和探讨的内容“学会拒绝”。（出示图片）

⒉在生活中都有那些陷阱？许多时候人们明知道它们的危害，可为什么还有那么多人往里跳？

⒊小组讨论，先请每小组组长代表发言

⒋指明回答（举例说明）

活动二

吸毒一口，落入虎口

⒈师：什么是毒品？吸毒的危害有哪些？青少年吸毒的诱因有哪些？我们应如何面对毒品的诱惑？（带领学生阅读教材的插图故事并思考）

⒉小组讨论

⑴毒品是指鸦片、大麻、吗啡、可卡因、海洛因、以及其它能使人吸食成瘾的，国家规定管制使用的麻醉药品和精神药品。

⑵吸毒具有严重的社会危害性，带来的后果是极其严重的：

一是严重摧残身体；

二是使人精神颓废、意志衰退，严重影响生活、学习、生产、工作；

三是使人道德沦丧，六亲不认；

四是诱发多种刑事犯罪，严重危害社会治安。

⑶诱发青少年吸毒的主要因素有：

一是觉得吸毒新鲜、好奇、刺激，在好奇心的驱使下染上毒品；

二是盲目从众，往往看到同伴吸毒，自己也跟着吸，以此保持与群体的一致；

三是为了寻求自己的价值份量，为了在群体中自我炫耀，以获得在群体中同伴的肯定。

全课小结：由于吸毒具有严重的社会危害性，带来的后果是极其严重的，因此，我们应该珍爱生命，远离毒品，拒绝毒品。不要因为好奇而吸毒，不要因为“免费”而吸毒，不要因为“快乐”而吸毒，不要因为“刺激”而吸毒，不要因为“朋友吸毒”而吸毒，不要因为毒能“解乏提神”而吸毒，不要因为毒能“治病”而吸毒，不要因为“追求时髦”而吸毒，不要因为毒能“减肥”而吸毒，在吸毒的种种诱惑面前，我们要敢于说“不”。

板书设计： 学会拒绝

吸毒一口，落入虎口

拒

毁灭自己

珍

绝

家破人亡

爱

毒

生

品

危害社会

命

教学反思：

第二课时

活动三

不和烟酒交朋友

⒈师：老师布置的“调查本地区人们吸烟、酗酒的情况”现在请同学们在小组里讨论。

⒉请小组派代表回答

⒊听到这些报道和看到这些现象时自己的说说想法和感受。

⒋结合材料，思考：

⑴好玩、猎奇会造成什么后果？

⑵如果总想“吸两口没关系”，久而久之会怎样？吸烟是靠什么使人“提神”的？

⑶能吸烟、能喝酒，这种豪爽该不该要？

⑷大人们这样做是不是就应该？吸烟喝酒会给未成年人带来哪些更为严重的后果？

⒌让学生在探讨中找答案

活动四

小心网络陷阱

⒈师：我们应如何面对游戏机的诱惑？（板书）

⒉电子游戏是不是只是有百害而无一益？我们应如何面对它？（教师提问并进行讲解）沉迷于游戏，最终会导致他走上违法犯罪的道路。从开始借钱，然后可能逐渐发展到抢劫、偷盗、勒索。我们自己周围也有极少数这样的同学。我们应该劝告他，让他人认识到不良诱惑的危害性。电子游戏是一种新型娱乐形式，集多种技术和众多学科知识于一体，它有利于开发人的智力，锻炼眼耳手脑并用能力。但是，由于电子游戏的画面变幻莫测，内容惊险刺激，使人一旦置身其中就得全力以赴地进入“角色”，因而对青少年有一定的诱惑力。当我们休闲时，可以通过玩电子游戏来适当放松和调节自己，但决不能沉迷于电子游戏，过度、沉迷于玩电子游戏则有害无益。我们要以丰富的学习、健身、交友等活动坚决抵制这一诱惑。

⒊长时间上网对青少年有哪些严重的危害？长时间上网对青少年有严重的危害：一是长时间在网上逗留，会造成身心劳累，眼睛近视，影响学习；二是长时间费用高昂，寄给家庭增加经济负担，又容易养成不良行为习惯，甚至诱发各种违法犯罪，危害社会治安。；三是网上信息良莠不齐，许多信息垃圾对青少年的思想冲击很大，毒害较深。（可参考教参P129-130页的内容）

（教师展示“请你思考”）

⒋小事例：

事例一：2001年2月26日凌晨，浙江省华市区某中学的学生从东市大桥上跳入江中自杀身亡。据了解，该少年今年14岁，从上周五起三天三夜一直未回家，父母到处寻找，结果在市区某网吧找到儿子，在网吧里泡了三天三夜的冯某，被父亲批评后，在回家的途中突然从大桥上跳入江中。事例二：新疆乌鲁木齐市的一位六年级的学生，偷拿了爷爷3900元钱，在网吧里呆了

22天，渴了在网吧买饮料喝，饿了到网吧外的小饭馆吃饭，困了还有网吧里的沙发可以睡，连春节都是在网吧里度过的。

事例三：据调查，无论是白天还是晚上，网吧里的生意火暴让人惊讶，而中小学生则是网吧里的常客。网上聊天，玩网络游戏就是他们上网的主要目的。

请你思考

有的同学认为，通过玩电子游戏，开发了我的智力。因此，应提倡中学生玩电子游戏；也有的同学认为玩电子游戏对我们有害无益。因此，应该禁止玩电子游戏。对此，你持什么观点？

⒌学生讨论

小结：同学们，大千世界五光十色，无奇不有，在我们的周围存在着很多很多的诱惑。有很多美好的诱惑，激励我们去追寻，但是，在我们的生活中，也有许多干扰我们成功、影响我们幸福生活、甚至严重危害我们身心健康的诱惑。那些不良诱惑有时就像“吸血蝙蝠”，让你舒舒服服的上当，在不知不觉中成为它的俘虏。因此，我们必须学会分辨并自觉抵制社会生活中的种种不良诱惑，才会有健康幸福的生活、学习和工作。都则，我们会为之付出沉重的代价。

作业设计：

⒈根据教材提供的范例，思考自己应该哎哟做宣传。可把自己的初步想法和同学交流。

⒉自己选一个专题，选择一种形式，甚至还可以选择宣传的对象以及宣传的时间，设计自己的宣传手册。可以对立做，也可以选择伙伴一起做。

⒊展示自己做的宣传资料，然后以评价作小结。

板书设计：

不和烟酒交朋友

拒绝烟酒

拥有健康

享受人生

教学反思：

第二单元

不屈的中国人

1、不能忘记的屈辱

学习目标：

知识与能力：了解当时列强在侵略时所作所为，体会当时侵略给国家与人民带来的巨大打击与苦难，生活陷于水深火热之中。

过程与方法：感受面对列强的入侵，中华儿女进行英勇反抗的原因

情感、态度价值观：阐述自己的感受，同时知道在以后的学习生活中要更加努力，国家的发展是自己肩上的责任。

教学重点：重温历史，感受当时侵略所带来的伤害与屈辱，谈自己的感受。教学难点：结合实际，说说以后在学习及生活中该如何做。教学准备：课件 教学课时：2课时 教学过程：

第一课时

活动一：破碎的山河

被掠走的中国国宝

⒈师：每个人都有自己的过去、现在与未来，一个国家也是如此。我们的祖国有五千年的历史，让我们通过一个短片来看看它的成长。（播放短片）

第一次鸦片战争外国列强纷纷入侵我国先后爆发第二次鸦片战争中法战争、中日甲午战争签订一千多个不平等条约列强掠夺我国财富，瓜分我们的国土。还有许多地方和香港澳门一样，离开了祖国的怀抱。

⒉我们的祖国曾经拥有世界上最大的版图，（展示地图）但是他们有些被强行租借，有的被列强强取豪夺，四散飘零。仔细观察，从图中香港、澳门的名称中（放大此地图片名称），你发现了什么？

曾经完整的祖国河山，如今变得支离破碎。

⒊都是特别行政区。

⒋是的。他们都是我们的国土，为什么称为特别行政区呢？因为它们都曾被英国和葡萄牙所占领。在著名的鸦片战争中，我们的国家更是受到了外来国家严重的侵略。

课前，老师让同学们回家搜集了一些有关资料，请大家互相讨论。

⒌学生互相讨论。首先，让大家先要弄清楚鸦片战争发动的原因，然后再互相集中其所带来的伤害。其次，教师可以引导大家补充完整自己的资料，如：分别有那些国家，进行划分，再在每个国家下方写出其所做出的侵略。在讨论过程中，教师要鼓励学生用自己不同的形式汇报，为班级高质量的交流打下基础。

⒍在同学互相交流的基础上，组织全班讨论。在此过程中，可以将问题更深入的讨论，比如：“我们的国家还有被强占或租借的地方”让学生知道，国土曾因为许多不平等条约而被瓜分，中华民族饱受侵略者的欺辱和蹂躏。

⒎在班级交流基础上，让一些学生阐述自己对此的看法。

活动二

被掠走的中国国宝

⒈师：我们的国土被外国列强所瓜分，随着他们的铁蹄的践踏，许多珍贵的、世间罕见的国宝也被他们所掠夺，说说你所知道的事件。

⒉在学生所讲事件的基础上，引导学生观察教材第32页的图片对比，让他们从真实的图片中感受当时列强的可耻行为。从而启发学生广泛的思考教材第33页的问题，为什么他们可以肆无忌惮的夺走我们的国宝呢？

⒊联系现在，国家花重金从国外买回了许多国宝，说说当你看到被掠夺的国宝，需要花重金买回时，你的感受和心情怎样？

只有使流失的海外的国宝重新回归其应属的文化链条，才能使其大放异彩承担起传承民族文化和民族精神的历史重任。

⒋小组讨论。

全课小结：往事不堪回首，历史毕竟属于过去。今天，我们的祖国已经逐步走向强盛，香港、澳门也回归到祖国的怀抱，“神舟”六号遨游太空，2008北京奥运会的圆满成功都让我们看到了腾飞的中国。同学们，作为新社会的少年儿童，站在新的起点，再来了解这段屈辱的历史，你们还想提出什的问题呢？你还想知道些什么？

板书设计：

1、不能忘记的屈辱

山河破碎 奇珍异宝

被掠走的中国国宝

铜兽首

了解历史

热爱祖国

……

教学反思：

第二课时

活动三

日本屠刀下的血泪史

⒈ 师：1931年的9月18日晚，是所有中国人都不会忘记的一个夜晚。就在这一天日本侵略者侵入中国，对中国人民犯下了滔天罪行。

⒉ 播放电影片段（日军在入侵中国以后的所作所为，给当时的国人所带来的伤害）展开讨论：你所了解的日本侵略事件，你的看法，以及你的感受。

在那样的社会里，老百姓吃不饱，穿不暖，活的猪狗不如，甚至连生命也得不到保障。

⒊日军惨无人道的杀戮，对我们国家的沉痛打击，南京大屠杀的耻辱是国人永远抹不去的伤痛，是永远不会忘记的耻辱。

⒋ 联系时事，日本篡改教科书一事，你有什么看法？

在一切都有外国人说了算，没有中国人说话的地方，没有公道，没有天理，有的只是忍声吞气。

⒌ 历史不容篡改，让我们用事实说话。（引导学生看教材35页日本老兵所说以及36页经历日军屠杀事实的中国百姓所说的事情）

⒍ 在看到祖国所受侵略以后，你有何感受？（激起学生的爱国意识与情感）祖国山河破碎，列强横行，祖**亲被瓜分割占，这是我们没一个中国人的屈辱！这一切让我们每一个炎黄子孙刻骨铭心。

⒎ 回到现实，说说你在以后的学习生活中打算怎么做？大家交流。

学生互相交流，除了可以说出自己的愤怒之情，同时也可以认识到自己要不断努力的学习，明白落后就要挨打这一事实。不仅可以再次认识所学课文，也可以将其联系到自己的平时生活，用实际行动反映自己所想。

全课小结：同学们，今天我们了解过去，引以为戒，才能让我们不再重蹈覆辙。类似的悲剧，类似的屈辱，类似抒写在国宝的痛楚往事，我们不想再有，今天这些曾经被掠走的中国国宝在无声展示中传递给我们历史的反思和警示。板书设计：

日本屠刀下的血泪史

了解历史

正视历史 以史为鉴 强大我们祖国

教学反思：

起来，不愿做奴隶的人们

教学目标：

知识与能力：让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。

过程与方法：了解林则徐、邓世昌等许多民族英雄和许多反抗外来侵略者的故事。学习搜集、整理、分析历史信息。

情感、态度价值观：探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。

教学重点：让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。

教学难点：探索并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。

教学准备：课件 教学课时：2课时 教学过程：

第一课时

活动一

林则徐与虎门硝烟

⒈师：上节课我们了解了近百年来祖国屡遭劫难、倍受欺辱的历史，谁能来谈一谈自己的心情和想法？

⒉师：中国人民面对外来侵略是什么态度，有没有反抗呢？又做了些什么？今天我们就来学习第2课《起来，不做奴隶的人们》让我们从1800年开始来回顾历史。（出示林则徐虎门硝烟的影片资料）

⒊师：（出示1800-1840年的鸦片输入中国数量图）请同学们通过这张数量图，思考思考急剧增长的鸦片数量给中国带来了什么？

⒋小组交流：通过在鸦片馆吸鸦片的图，证明鸦片极大的摧残着中国人的身心健康。表格展示：通过对鸦片输入中国数量图下小字说明外国列强利用鸦片每年大量地掠夺的钱财，致使白银大量外流„„

在小组的交流过程中，教师要加以指导，鼓励学生利用自己所掌握的资料来进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。

⒌在小组交流的基础上，组织全班交流。

⒍让学生阅读39页的故事，让学生大胆的想象，如果中国的国民吸食鸦片成风，会是什么情景？

⒎谈一谈你对林则徐的看法？

是一个非常正直、爱国爱民、有智慧、不畏强暴的人

活动二

英雄故事会

⒈师：课前，老师布置同学们看看三元里抗英和黄海海战的故事。现在谁能来讲一讲这两的故事。

⒉师：听了同学们的讲述，我们知道三元里人民抗英的意义，值得后人纪念，激励后人铭记“天下兴亡，匹夫有责“。而黄海海战体现了邓世昌为捍卫国家领土完整，将死置之度外的大无畏斗争精神。

⒊分小组讨论：你从邓世昌的话和歌颂他的诗文中你读懂了什么？开展想象当邓世昌指挥军舰冲向敌人，要与敌人同归于尽时他想到的是什么？他为什么要这样做？

4、爱国故事交流会，请同学们把你们课前收集到的英雄故事给家讲一讲。通过倾听不同的英雄的故事，使学生进一步的了解中国人民英勇抗击外国侵略者的英雄事迹。

全课小结：我们的国家只有强大了才能免遭外敌的侵略，只有强大了才能改变历史的不平等状况，只有强大了才能有更大的发展。

板书设计：

起来，不愿做奴隶的人们

林则徐与虎门销烟

身体变弱，禁

缉拿烟贩 鸦片走私

禁止中英贸易 国家贫穷

烟

销烟

教学反思：

第二课时

活动三

寻找抗日的足迹

1、师：上节课我们通过学习了解到了中国人民抗击外国侵略者的抗争精神，也体会到了中国人民不屈不饶的斗争精神。这些都是我们在书中学习到的，那你们还通过什么方式了解中国有那些有名的抗日英雄？（学生汇报）、同学们都花了心思通过多种方式收集到了许多的抗日资料。老师这也收集了一些我们一起来看看它们的故事。（课件出示）

如：有关纲纪日本侵略者的人和事、抗日战争的一些遗址和反映抗日战争的图片和故事。

3、中国受到外国侵略者侵略的一幕幕到还展现在我们的眼前，中国人民英勇抗击外国侵略者的英雄事迹还在我们的脑海中，我们应该追寻着抗日英雄的足迹为祖国的繁荣昌盛而奋斗。

活动四

大刀向鬼子的头上砍去

1、师：请同学们自由阅读书中42-43页的抗日故事。、思考：当祖国面临危亡的时候，中国人民的心情是怎么样的？（学生汇报）

3、结合教材内容讲述的故事，假如自己生活在那个时代，听到胜利的捷报和抗日官兵不屈不饶、奋勇作战的英雄事迹是什么心情？（小组讨论）

4、全班交流

5、观看抗日影片，了解国歌的来历，理解体会中国人民抗日的决心，体验当时人民的心情。练习设计

请同学们回家后观看或是阅读一篇抗日影视作品或是文学作品，并写一篇观后感或读后感。

全课小结：同学们，学了这课你都有了那些收获？能说说你的感受吗？

板书设计：

起来，不愿做奴隶的人们

教学反思：

为了中华民族的崛起

教学目标：

知识与能力：让学生知道为了人民的解放和祖国的富强，许多革命先辈不断探索拯救中国的革命道路，体会中国的爱国志士为了拯救中国所作出的不懈努力和付出的代价。

过程与方法：让学生知道一些影响中国革命的重大历史事件和英雄人物，激发对英雄的敬佩之情。

情感、态度价值观：让学生知道中国共产党领导中国人民取得胜利，培养热爱共产党的情感，为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。

教学重点： 体会中国的爱国志士为了拯救中国所作出的不懈努力和付出的代价。教学难点：培养学生为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。教学准备：课件 教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

活动一：救国之路

1、结合前两课的学习，分析思考，为什么近代以来，我们的祖国总是被践踏和侵略？

师提示学生作答

生：工业、科技、军事装备落后，政府腐败无能

2、分小组研讨：假如你生活在那个时代，会提出什么样的救国方案？并说明理由。

同学们，我们都非常关心祖国的命运，大家的建议都很不错，下面我们一起来看当时的人们提出了哪些改革措施和方案。

生：看45 页教材，回答。（洋务运动）、（戊戌变法）

3、结合45页和资料库中的相关内容，了解洋务运动和戊戌变法，归纳改革方案和措施，并与自己“方案”相比较异同。

（巩固国防、发展军事

兴办近代工业、派遣留学生学习西方科学技术）

大多数人不愿出国留学是因为书香门第之家视出国为危途，人生没有保障，又因洋务派精心打造的北洋舰队全军覆没，这次改革宣告失败

4、这些改革措施对推动中国社会的进步起到哪些积极作用？但为什么最后都以失败告终？

作用： 有利于中国资本主义的发展和西方科学技术的传播也有利于维新思想的积极分子参与朝政呢。

失败的原因：

力量不够，脱离群众，对国情和封建顽固白反扑缺乏足够的认识和警觉。

活动二

革命先驱故事会

1、用讲故事、表演、图片介绍等多种形式了解孙中山和辛亥革命，再现当年历史。

孙中山领导了辛亥革命，推翻了清朝的封建帝制。

意义：推翻了腐朽的清王朝的统治，结束了中国的封建君主制度，建立了共和国。

2、读一读，议一议秋瑾等革命先烈的诗文，感受与祖国共存亡的革命气概。

3、把感受写在日记中。

小结：为了拯救危亡的国家，许许多多的革命者都置生死与度外，这种精神永远值得我们传颂！他们的精神永垂不朽！

活动三

五四青年节的来历

1、知道5月4日是什么节日吗？

每年的五月四日是五四青年节。1919年5月4日爆发了五四爱国运动。因为是学生中发起的和由学生参加的运动，所以被称定位青年节。

2、读47页的介绍和资料库中相关资料，了解五四爱国运动。

3、五四爱国运动发生在哪年，为什么要游行，提出了什么口号，都有哪些人参加？

原因：北京政府和广州军政府联合组成中国代表团，提出取消列强在华的各项特权，取消日本帝国主义与袁世凯订立的二十一条不平等条约，归还大战期间日本从德国手中夺取的再山东的各项权利要求。巴黎和会在帝国列强操纵下，不但拒绝中国的要求，而且在对德和约上，明文规定把德国在山东的特权，全部转给日本，北京政府竟准备在和约上签字，从而激起了中国人名的强烈反对。

五四青年都有一颗无比热爱祖国的赤子之心，不为敌人的强大所屈服，开展了声势好大的爱国游行运动，面对声势好大的抗议，最终北洋政府没有在和约上签字。

从此青年学生和工人成为革命的主力军。

⒋比较三元里抗英、辛亥革命、五四运动在参加人员上有什么不同？

主力军：

三元里抗英

农民、百姓

辛亥革命

知识分子

五四运动

青年学生和工人

这些主力军在今后的斗争中成为了新中国的缔造者，所以我们的前辈在前仆后继的探索和开拓中找到了救国的道路。希望我们记住这些不平凡的日子。

活动四

中国共产党的诞生

1、听歌曲。听《没有共产党就没有新中国》等歌曲，边听边想：歌词的内容说明了什么？

2、说说我所知道的有关共产党的知识。如果家人有党员，向同学介绍他们是哪年入党的？

3、读48页和资料库中的资料，进一步了解共产党诞生的过程。

⒋全课小结：同学们，你们这节课都有了那些新的收获？

板书设计： 为了中华民族的崛起

黑暗中的探索

孙中山和辛亥革命

五四爱国运动

中国共产党的诞生

教学反思：

第二课时

活动五

战斗在井冈山

1、师生一起找反映当年红军在井冈山斗争的歌曲。

2、组织观看反映井冈山斗争的电影。

3、想象当年革命者的生活情况，并演唱当年红军唱的歌曲。

4、以故事会的形式讲讲当年朱德、毛泽东等老一辈革命家在井冈山的生活和斗争情况。

活动六

寻找红军长征足迹

1、收集关于红军长征的资料、图片等。

2、看图片，讲故事，听长征组歌，了解和感受红军在长征中的故事及革命精神。

3、观看红军长征的有关影片。

4、查看中央红军长征路线示意图，数数红军经历了哪些省，并标出来？

5、红军在长征途中遇到了哪些困难？为什么能在这样艰苦的条件下坚持斗争？

6、编写歌颂红军的诗歌和顺口溜，编排小型的歌舞剧。

活动七

革命英烈故事会

1、放开国大典的录像或录音，出示人民英雄纪念碑的图片，读碑文，思考：为什么要在

天安门修建人民英雄纪念碑？你知道哪些牺牲的英雄？

2、讲江姐、董存瑞、狼牙山五壮士等革命英雄的故事，他们共有什么样的信念，具备什么样的精神。

3、看反映革命英雄的电影或电视剧，就近参观革命遗迹，了解自己生活的地方曾经出现了哪些英雄或英雄的故事。

4、开展革命英雄故事读后感征文评比活动。

活动八

中华人民共和国成立

1、出示五星红旗，问：为什么每个星期一的早晨都要举行升国旗仪式？为什么每天早上天安门国旗班的战士都要将国旗同太阳一起升起？第一面五星红旗是什么时候在什么地方由谁升起的？学生带着问题了解调查。

2、观看开国大典的影片，当听到毛主席宣布中国人民从此站起来了的时候，人们为什么会欢呼雀跃？此时此刻他们想到了什么？

3、总结：回顾本单元，谈感受。

活动九

缅怀共和国的缔造者

1、哪些人是共和国的缔造者？

2、选择其中一位领袖，调查了解他的事迹，并整理成笔记。

3、办一个“我们心中的领袖”图片展或一份墙报，缅怀他们的丰功伟绩。

板书设计：

让长征精神伴我们成长

不怕吃苦

善于团结

勇于直前

事实就是

胸怀目标

教学反思：

第三单元

腾飞的祖国 站起来的中国人

教学目标：

知识与能力：让学生感受中华人民共和国成立后在中国共产党的领导下 ,中国发生的翻天覆地的变化体会到中国人真正站起来了。过程与方法：让学生认识到中国申奥成功和运动员在运动场上的辉煌,不仅反映了中国体育事业的发展更体现了中国的崛起和日益提高的国际声望。

情感、态度价值观：激发学生的民族自豪感让他们为祖国的繁荣强盛感到自豪和骄傲。

教学重点：让学生感受中华人民共和国成立后在中国共产党的领导下,中国发生的翻天覆地的变化体会到中国人真正站起来了。

教学难点：激发学生的民族自豪感,让他们为祖国的繁荣强盛感到自豪和骄傲。教学准备：课件 教学课时：2课时 教学过程：

第一课时

一、走进申奥活动，相约2008。1、2008是一个激动人心的日子，知道为什么吗？对！2008年，世界性的体育盛会——奥运会将在我们的祖国的北京隆重开幕了。（出示北京奥运会馆所的图片）到那时，世界各地的体育运动员将在这儿一展他们的风采，我们的祖国也将迎来世界各地的人们。让我们再来重温下申奥成功时那振备人心的时刻吧。（课件播放申奥成功欢庆的场面）

2、当北京申办奥运会成功的喜讯传来时，北京沸腾了，全国沸腾了！每个中国人的脸上都充满着自豪和骄傲。一个运动会的举办怎么会让整个国家沸腾起来呢？（课件演示申奥的条件与要求）那么多大都市和我们的北京一起竞争着，有的经济发达，有的风景迷人，有的体育运动强盛，但最后我们的首都北京申奥成功了，不仅向世界证明了中国的体育实力和世界影响力，同时也反映了我们祖国的经济实力大大增强和国际地位的提高，你们说，作为一个中国人，能不自豪与骄傲吗？（再次播放欢庆的场面）同学们，如果当时你也在现场，听到这个激动人心的喜讯，你一定会有许多话想说，先在小组里和伙伴们说一说吧。看到大家说得热火朝天，我们班的小记者可坐不住了。瞧，她来采访大家啦！（小记者随机采访同学们，听到申奥成功的喜讯想说些什么？）

师小结：是啊，今天的中国强大起来了，中国人站起来了！（板书课题：站起来的中国人）

二、回顾奥运历史，感受祖国富强。

1、（播放奥运会开幕式）作为世界性的体育盛会——奥运会从1896年开始，解放前已经举办了14届，而偌大的中另仅参加过三次，均因国力衰败而留下了“零的纪录”，中国人被讥笑为“东亚病夫”。在奥运会上，中国得到的不是荣誉，而是令人痛苦的屈辱和讥讽„„

2、（出示1932年刘长春参加奥运会的图片）这是1932年洛杉矶奥运会，当时中国第一飞人刘长春作为第一名中国选手参加了。可是由于当时中国正遭受日本帝国主义的侵略，使他根本无法正常训练，再加上在海上漂泊了21 天，使他疲惫不堪，中国第一飞人在两项比赛中，预赛即被淘汰。政府的腐败无能，国家的贫穷落后，使得第一个中国选手就这样告别了奥运会，大家想想，刘长春面对失败，他心里在想些什么？（如果祖国强大，我就可以正

常训练，如果祖国富强，我就不会在海上漂泊那么多天，就能以良好的状态参加比赛，为祖国争光，为我们中国人争光。真希望祖国强盛，我要证明给世界看，我们中国人不是“东亚病夫” „„）

3、是啊，刘长春是多么盼望我们的祖国能富强起来，我们中国人站起来，站在世界人民的面前，向他们展示我们中国体育健儿的风采啊！52年后，刘长春的梦想终于变成了现实。（出示23届奥运会开幕式，师解说书59页第三段内容）（播放许海峰夺得第一枚奥运金牌的激动人心的场景）在此次奥运会上，许海峰一声清脆的枪响，实现了中国金牌“零”的突破。站在高高的领台上，看到五星红旗冉冉升起，此时此刻，许海峰心里在想着什么，他最想说的又是什么呢？

4、这次奥运会上，中国运动健儿们共赢得了15枚金牌，位居金牌榜第四位。解放前的“零的纪录”，到84年的金牌榜第的名，是什么带来了这么大变化？

5、是啊，今天的中国，已经不再是被人歧视，任人欺凌的弱国了，我们的祖国富强起来了。（逐幅出示女排夺冠图，刘翔夺冠图„„）师生共同回顾这一幕幕激动人心的场景。

6、（出示1984——2004年奥运会中国奖牌统计表）日渐富强的祖国，在奥运会上一路走来，留下许多辉煌的印迹。你们还知道哪些中国运动员夺冠的事情，看到这些你的心情怎么样？赶紧把你们课前收集的奥运会上精彩瞬间的图片、文字、纪念物品先在小组交流交流吧。

7、小组代表展示小组交流整理成果可以讲故事出示图片讲解,讲纪念品的意义，同时表达自己作为一个中国人发自内心的骄傲与自豪的心情。

8、（逐幅出示奥运会上精彩瞬间，配上《五星红旗》的歌曲）当国际体育运动会上一次次奏响了中华人民共和国国歌，升起了五星红旗的时候，世界人们看到的不仅仅是赛场上运动员们矫健的身影，还看到一个充满生机和活力的中华民族已经崛起。中国用自己的实力感动了世界，让我们每一个中国人都为之感到骄傲。让我们用一首小诗，一两句歌曲或一句句深情的话语来表达我们对祖**亲的热爱吧。

9、（点击课件）有一位香港的歌手像大家一样深深热爱着我们伟大的祖国，他用歌声表达了他的这份深情，让我们随着音乐再来抒发一下这份爱国之情吧。（播放《我的中国心》）

板书设计： 站起来的中国人

————从“东亚病夫”到2008

羞辱

国家强盛

光荣

耻辱

————————

骄傲

气愤

自豪

……

……

教学反思：

第二课时

一、百年反差，感受强大。

⒈体育的兴旺从一个侧面反映了祖国的强盛，曾几何时，我们的祖国是那么的无能衰弱（出示签定《辛丑条约》图）1901年清政府与十一国列强在北京签署了丧权辱国的《辛丑条约》，中国赔偿白银4亿5千万两，外国军队可以驻扎在北京等12个重要地区，中国沦为半殖民半封健国家。

⒉（出示2001年亚太会议图）百年后我们祖国又迎来了各国首脑，而这次却是在我们祖国上海举办亚太经合组织会议。会议主题是：新世纪、新挑战，合作、参与、促进共同繁荣。这么重要的会议在中国举办，这么多重要的国家首脑聚集上海，让你感受到了什么？（祖国一天天强大，祖国的国际地位日益提高~！）我们的祖国已成为国际重大事务中不可缺少的负责任的大国。

二、鲜活事例，体验强大。

⒈逐幅出示62页四幅图，并配上讲解。师生共同感受~！最后四幅图定格在画面上。

⒉大家还从哪些渠道知道有关祖国参与各种国际活动的报道，赶快来向大家说说吧。（从互联网，电视媒体，报纸杂志„„我知道了„„）是啊，从这些大众媒体的报道，让我们真真切切地感受到了祖国的变化，祖国的强盛，让我们越来越为是一个中国人而感到骄傲与自豪。

三、走进生活，领略强大。

⒈介绍世博会自从1851年举办第一次世博会起，世博会就一直在发达国家轮流举办，国际社会普遍认为，只有有实力、有影响的国家才能举办综合性博览会。2002年12月3日，上海申办2010年世界博览会获得成功，改写了世博会从未在发展中国家举办的历史，全面展示了中国的实力和影响。

⒉中国的国际威望与地位日益提高，大家还知道哪些这样的事例呢？把你们课前收集的资料一起来交流交流，让我们分享一直祖国强大的幸福与骄傲吧。（小组交流，小组代表反馈）

四、回顾总结，升华感情。

从解放前到新中国成立，我们的祖国历经沧桑，一天天强大起来。从“东亚病夫”到“世界的雄鹰”，经济实力，国际地位各个方面都大大提高了。让我们每一个中国人都为之振奋，为之骄傲，让我们不尽要大声欢呼“中国人站起来了！”那么日益强大的祖国，从新中国成立到今天，经济得到了哪些发展，人民生活有了哪些改善呢？让我们到下一节课去探讨吧。

作业设计：每人出一期《我爱中华》的手抄报，反映祖国的强盛。

板书设计：

站起来的中国人

奥运强国

经济富强

国际大国

地位提高

骄傲自豪

教学反思：

日益富强的祖国

教学目标：

知识与能力：体会新中国建立后尤其是改革开放后我国工农业生产突飞猛进 ,科学十时微迅猛发展，祖国一天比一天富强情感： 过程与方法：知道中国共产党领导人民改变了一穷二白的面貌，并为祖国的繁荣富强而骄傲。

情感态度价值观：

教学重点：教育学生为为祖国的繁荣富强而骄傲。教学难点：教育学生为为祖国的繁荣富强而骄傲。教学准备：课件 教学课时：2课时 教学过程：

第一课时

活动一：从吃饭看变化

1、师：同学们，你们平时都吃些什么？

师：是呀，民以食为天，人们每天都要吃饭，那么，从我们的餐桌上能否看到我们祖国的变化呢？我们一起做个小调查。

2、餐桌上的小调查。首先确定调查对象，了解对象的相应年代，如：爷爷奶奶等。其次设计调查提纲：如调查平日、节日的食物。再次进行调查动、整理资料、完成调查报告，并提出问题。

3、小调查大讨论。先组织小组讨论，对调查结果进行比较、分析、有什么问题和感受。如：为什么50年代粮食那么紧张，而现在人口多了反而不紧张了。接着可同学的爷爷奶奶等老人做顾问，开展对话，从而了解那时人们吃不饱的原因。

活动二：农业发展小探究

1、确立专题研究主题。如：粮食、蔬菜为何越来越丰富等

2、确立研究主题后，让学生分组调查、采访、查资料、阅读等方式进行研究，得出研究结论并交流。

（1）观察65页图，谈谈了解的信息，体会我国农业生产水平的提高。

（2）学生分组对粮食产品、蔬菜、水果、蛋等供应情况进行调查。完成调查表。

（3）分组汇报调查情况。粮食类（介绍袁隆平的贡献）蔬菜水果类（介绍一年四季能买到的，出示种植基地的图片）介绍肉、蛋、禽、水产品的丰富。

4)教师总结，介绍邓小平与改革开放的有关事情。

板书设计：

教学反思：

第二课时

活动三：中国工业发展小探究

1、教师出示实物：火柴、钉子并问：请大家看这是什么？你知道它在解放前叫什么吗？（洋火、洋钉）

2、问：解放前不仅火柴叫洋火，钉子叫洋钉，那时点灯用的煤油叫洋油，建筑上用的水泥叫洋灰。为什么在这些东西名字前头都加个“洋”字呢？读教材资料

3、师：解放前的中国，连火柴、铁钉都要从外国进口，那时人民的生活是怎样的呢？为此我请同学们自己回家采访家里的老人，请大家说一说你家里的老人小时候的生活是怎样的。

4、找找家中的“中国造。开展调查—举办中国造产品展示会。

⒌“洋”字头是怎样甩掉的。阅读教材并讨论交流，通过熟悉的工业用品的发展，引导学生感受新中国成立来我国的日益富强。

⒍总结：

活动四：关注科技中的“中国第一

⒈“中国的第一”

（1）阅读教材70-71页，引导学生关注的思考我国在科技技术方面的“零的突破。分组收集有关“第一”的数据、图片资料。

（2）小组汇总，举办展出。

三、展望未来

1、师：我们社会主义祖国已经解决了全国人民的温饱问题，到2010年，实现国民生产总值比2000年翻一番，使人民过上宽裕的小康生活，到21世纪中叶新中国成立100周年时，我国基本实现现代化，建设成为富强、民主、文明的社会主义国家。那时，人民生活和国家会怎样？

2、学生展望未来。

3、小结：到那时，祖国会更加繁荣富强，人民生活更加富裕。

4、师：让我们共同对祖国说出我们的心愿――腾飞吧，祖国！腾飞吧，东方巨龙！

5、师生共同说出对祖国的祝愿，结束全课。

教学反思：

告别贫困奔小康

教学目标: 知识与能力：懂得以往生活的艰辛，少年儿童必须珍惜现在的美好生活，努力学好科学文化知识。

过程与方法：随着科学的发展，人们的生活水平逐渐提高，感受生活发生的变化。情感态度价值观：认真学好各门文化课，切实打好知识基础。在学习中发扬勤奋刻苦的精神，不怕困难。

教学重点：懂得以往生活的艰辛，少年儿童必须珍惜现在的美好生活，努力学好科学文化知识。

教学难点：随着科学的发展，人们的生活水平逐渐提高，感受生活发生的变化。教学准备：课件 教学课时：2课时 教学过程：

第一课时

活动一

票证的故事

师：同学们，20世纪80年代以前，由于一些生活必需品还不能满足人们的需要，只能限量供应。因此，那时候买一些商品不仅要用钱，还要用票证。我们的爷爷奶奶辈的人都用过呢。下面，我们来听听“票证的故事”吧。

（课件介绍）

早上去买菜，得带上一种购菜卡，根据卡上的购菜限量标准，每人可买上二两或四两面三刀。很多小学生也挤在菜店前的长长队伍里，伸长颈脖对那些售货员大喊：“爷爷”“姑姑”他们竞相讨好售货员，无非是为了在买菜时能多得到一个小萝卜或一根小笕菜。

师：同学们，谁能说说你听完后的感受？

学生自由发言，教师不需及时纠错。

师：同学们，拿出你课前准备好的票证，说一说你们所带来的票证背后的故事吧。

小组讨论：

在这个过程中，学生畅所欲言，形成对票证的正确认识。

全班交流：

把你的票证故事告诉给大家听听。（几位学生上台说故事）

活动二

今昔对比

师：我们来听听不同时代人们的生活状况及人们对生活的愿望。（听录音

课本P74）

师：同学们，听完后，你们有什么想说的呢？和小伙伴们谈谈吧。

小组内谈感受，并分析一下为什么会有这样的变化。全班交流问题。

师：同学们，根据我们课前对家庭成员的调查，一起来完成下面这张表格。

我家今昔小调查，项目：

住的房子

用的家具

家用电器

爷爷奶奶小时候

爸爸妈妈小时候

现在学生所填内容交流想法。

总结：我们的党、国家并没有满足于现状，而是为全国人名规划了更美好的未来，制定了新的发展目标，那就是要带领全国人名奔小康。那么小康生活的标准是什么？小康生活又什么的呢？请同学们自己喜欢的方式进行调查、了解，下节课我们继续学习。

作业设计：找找家中的老照片，和家人说说老照片的故事。

板书设计：

告别贫困奔小康

住房、家具、家电

过去：物质匮乏

现在…… 教学反思：

第二课时

活动三

找找过去生活的影子

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师：同学们，我国著名作家王安忆先生在《明报》1999年第11期杂志上发表的《过去与生活》这篇文章就描述了过去的生活。

请同学们阅读课本P75面的《过去与生活》节选。

师：其实，不光是大作家王安忆写过这样的文章，过去的生活影子还能在许多文学作品、课外读物中也能找到，课前请大家搜集那个时代人们生活的描写，下面，咱们来举办一个交流会，一起“过过那时的生活”。

交流会：过过那时的生活

交流、探究：

生活用品：珍贵的“老四件”、住房紧张条件下的高低床、没有自来水时的大水缸、没 有卫生间时每家必备的便桶、没有暖气时每家必备的煤炉。

学生用品：紧缺年代小伙伴的玩具和学习用品、拥有课外读物的数量、质量。

师生谈感受。注意教师不要限制学生的发言。

活动四

向小康生活迈进

调查

采访内容

采访对象

什么是小康社会？

你眼中的小康社会是什么样子？

爷爷奶奶

爸爸妈妈

社会人士

师：同学们，物质生活条件改善了，人们对生活的要求也在发生着变化，不仅仅是吃饱穿好，还要生活得健康、愉快，丰富多彩。发生在我们自己身边一点一滴的变化，是实实在在的。所以，每个人都能感受得到。我们国家目前正在努力实现小康社会这个目标。不过在前进的道路上还面临着许多困难。说说看，你们都了解有哪些？

学生自由讨论。

师：是的。国家的“西部大开发”计划和政府“中部崛起”战略，都是富国强民的好政

策，但是强国富民之路任重道远，咱们身上的责任感很强。希望每位同学都能学习知识本领，将来为建设国家而出一份自己的力量。

总结：高水品的小康不仅包括物质的小康、精神的小康，还应该包括正直的、民族的、法制度小康等。要实现这个目标，需要同学们一起来努力。让我们携起手来，继续沿着这条改革开放的录像前奏，让我们一起意气风发，走进新时代。

作业设计：

根据调查写一份总结：除了吃、穿、用，你们那里人们的生活还有哪些变化？

板书设计：

告别贫困奔小康

过去生活的影子

向小康生活迈进

教学反思： 打开国门

走向世界

教学目标：

知识与能力：了解中国在各个方面都在大踏步地走向世界感受祖国打开国门后社会所发生的变化及成就。

过程与方法：初步认识对外开放对我国经济的发展、社会的进步和人素质提高的重要意义。

情感、态度价值观：感受中国共产党领导下的国家繁荣昌盛并从开放、多元、国际化的社会发展趋势认识和关注中国的发展。

教学重点：初步认识对外开放对我国经济的发展、社会的进步和人的素质提高重要意义。

教学难点：引导学生用发展的眼光看待社会发展趋势,认识中国将从开放、多元、国际化方向发展。教学准备：课件 教学课时：2课时 教学过程：

第一课时

活动一：走向世界的中国制造

1、师：改革开放给我国经济发展带来了生机现在我国的很多产品,走向了世界.(播放课件)

2、阅读第78页关于圣诞节玩具的叙述.让学生谈一谈西方圣诞节许多饰品都是中国制造的.(举例说明)

3、小组交流：先将学生收集到的中国产品到海外的信息在课堂上进行交流.4、汇报：中国的产品到海外的图片或文字资料.5、总结：我国打开国门走向世界和世界各国进行互惠互利的贸易往来.6、讨论：看课件后组织学生展开讨论：

（1）我国的出口品种有哪些?

（2）出口方式是怎样的?

7、师：是呀!中国打开国门后将会走向世界.(在小组交流和讨论汇报中,尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报,确实让学生得到不同层次的提高).总结：中国人民和其他国家人民在民间层次上的友好交流越来越广泛。一个走向实践的国家，必须胸怀宽广、博采众长，才能以更快的步伐向前发展。国家越来越富强，你们是21世纪中国的希望希望你们努力学习，让中国这条巨龙腾飞的更高。

板书设计： 打开国门

走向世界

互惠互利

提高国际地位

和平友好交往

教学反思：

第二课时

活动二：

走出国门的中国人

1、师：目前越来越多的中国人走出国门，请阅读第80页的报道.2、谈感受和想法(让学生和文本对话加深印象)

3、教师展示自己收集到的中国人在国外工作、学习、生活的图片同时 ,也请同学上台讲中国人在海外学习、工作的故事(师生共同参与课堂从教师自己搜集的图片入手使学生明白教师也是他们学习的伙伴学生的学味更浓了 ,积极性也更高了).活动三：在中国生活的外国人

⒈师：中国人走出了国门那外国人是不是也走入了我们中国呢?

请看课件

2、想象一下第一次见外国人的情景.(创设情景让学生明白我国的外国人越来越多了)

3、谁来说说初次见外国人的想法?

4、汇报

5、师：对外国人我们越来越不陌生了因为他们也走入了我们中国 ,这都是祖国的对外开放带来的好处)

6、请阅读第81页材料从我国接见留学生数字的变化可以看出什么呢?(通过图片和文字资料,使学生对“中国有世界,世界有中国”中国正走向一个开放的国际化社会有了更深的感悟)

⒎师：那外国人在中国是怎样过节的呢?请看第82页资料谈一谈你的饿想法吧!

8、总结：同学们自从咱国家打开国门后和其他国家人民在民间层次上的友好交流越来越好此时此刻我只想说咱们国家越来越繁荣了它将一步步走向国际化老师希望你们努力学习将来为祖国添砖加瓦。.9、结束课文播放歌曲《走向新时代》

.作业设计：搜集世界离不开中国的理由是什么? 搜集中国离不开世界的理由是什么?

板书设计：

打开国门

走向世界

和平

发展

国际化 教学反思：

第四单元

漫游世界

到周边去看看

教学目标：

知识与能力：知道和认识我国周边的主要国家以及与我国的历史、经济、文化联系。

过程与方法：以亚洲一些国家为例，初步了解东方文化的主要特点，能借助资料、事实，通过比较发现周边国家与我过文化的共性和差异性，以及不同国家的生活习惯、文化习俗与其历史渊源、地域环境的关系。

情感态度价值观：知道我们和邻国之间要友好交往、和睦相处、共同发展。

教学重点：知道和认识我国周边的主要国家以及与我国的历史、经济、文化联系。

教学难点：知道我们和邻国之间要友好交往、和睦相处、共同发展。教学准备：课件 教学课时：1课时 教学过程：

第一课时

活动一

地球村里的邻居

⒈师：同学们，谁能说说在我们中国的周围都有哪些国家？

⒉学生自由发言，教师不需及时纠错。

⒊小组讨论，在地图中找到我国的邻国，在这个过程中形成正确的认识。

⒋巩固练习。

教师任意指定我国周围的某个方位，让学生说出处于这个方位的我国邻国 的名称。

活动二

去邻居家瞧瞧

1、师：关于这些周边国家，你知道些什么？怎么知道的？

2、我们左右邻舍的很多国家除了有自己的国名外，还有自己的别称，你能从下面的别称中，说说这个国家的特点吗？

如：

“樱花之国”——{日本} 每到三、四月到处樱花盛开

“千佛之国”——{泰国}

生活与宗教信仰有很大关系

“狮城”————{ 新加坡} 来历是因为从地图上看，新加坡共和国的形状象一头狮子。

“高山之国”——{尼泊尔 } 全境拥有8座8000米以上的高山

“国中之国”——莱索托王国、圣马力诺共和国、梵蒂冈、摩纳哥公国

“高山之国”——尼泊尔

“冰与火之国”——冰岛

冰川占11%、火山30座

“绵羊之国”——新西兰

养羊业

小结：别称从不同角度反映了一个国家的突出特征。

3、学生自由发言，也许有些学生会有回答错误、片面的，教师要提醒学生在今后的学习中进一步了解这些国家。

4、根据学生找到的周边国家的信息以及教材第85~86页的内容，教师可以引导学生从国名或别称的角度，把握该国的一些特征。

5、学生根据其他国家的信息概括出别名，充分尊重学生的概括。

6、师：同学们，我们来以一个表格的形式做一个小结吧。

总结：我们通过前面对左右邻舍的了解，知道了各个国家人们的衣、食、住、行等生活洗浴与他们所处的自然环境、气候特点、风土人情、历史发展、宗教信仰有着紧密的联系。

板书设计： 到周边去看看

地域特点

宗教信仰

气候特点

历史发展

……

不同，多姿多彩

教学反思：

第二课时

活动三

邻国互访活动

⒈开展互访交流活动。

师：同学们，现在每个小组选择一个自己熟悉或喜爱的国家，自己扮演这个国家的“公民”，用各种形式把国家的风土人情展示出来。

⒉学生在小组里讨论，准备，在此过程中加深对其他邻国的了解。

⒊参观出访。选择自己想去参观拜访的国家，跟着当地的“导游”参观了解，在次过程中可提出问题，当地“公民”热情招待并介绍当地的特点。

⒋师：我们去了这么多热情的国家，现在咱们在做一块交流展板。

展板上图文并茂，可以有照片、文字、绘画、画出该过的地图轮廓，写声一写祝福的寄语，发挥你们的智慧，做出非常有特色的展板，还可以互相留言。

活动四

古往今来话邻国

⒈课前学生搜集了古代关于邻国的故事，让他们讲给大家听。

⒉师：同学们，通过听这些故事你知道了什么？

⒊生：我国和邻国从古代起就有交往。

⒋师：除了古代的故事，从现在的生活中你能找到什么与邻国相似的东西和生活习惯吗？

⒌学生交流搜集的资料找到各国之间的共同之处。

⒍师：是啊，这些共同之出可以看出我们与邻国之间的文化一直都有友好的交往，通过这些交往，促进了我们的共同发展。

⒎新闻调查。

（1）通过收看电视新闻，阅读新闻报道，记录我国与邻国友好往来的新闻报道。

（2）课上向全班同学介绍这些事例。

（3）将这些事例进行整理分类，看看各属于哪些方面的交往。

（4）想一想这些友好往来对我国和我们的邻国有什么好处。

总结：同学们，今天的学习与交流，让我们认识了许多我国的左右邻舍，还了解了邻国的特点及与我们的不同之处，认识到了是我们和我们的左右邻舍共同创造了伟大的东方文明，并形成了独具魅力的东方文化。

板书设计： 到周边去看看

生活习俗——相同、相似

东方文化 教学反思： 环球旅行去

教学目标：

知识与能力：初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。

过程与方法：初步了解世界古代悠久的文明，让学生对多彩的世界有更为全面的认识，并为他们今后进一步了解世界、认识世界打下基础。

情感、态度价值观：培养学生的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。

教学重点：了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。教学难点：让学生对多彩的世界有更为全面的认识，帮助学生进一步了世界、认识世界。

教学准备：课件。教学课时：1课时。教学过程：

第一课时

神奇探秘之旅

活动一

神秘的世界

师：同学们，我们生活的世界，是一个多彩的世界，每个国家都有自己不同的历史、文化背景和生活环境。今天，就让我们一起来一次“我向往的特色城市”世界之旅吧！去感受世界古老文明和现代文化的魅力。（课件：出示“世界之旅”几个大字，并附有旋转地球）

师：看，首先我们来到了充满神秘感的埃及的古玛雅。

（课件介绍：说到世界奇迹，人们都会想到埃及首都开罗附近的金字塔。这些为古埃及国王修建的巨型坟墓，默默地耸立在一望无垠的大沙漠上，向人们展示了四千多年前古埃及人的智慧，成为古代奇迹最为典型的代表。）

（课件介绍：在中美洲的密林中有一座保存了数千年的古遗迹，它就是被人们称之为“丛林中的神殿”的玛雅文明。从呈现在现代人面前开始，它就像一个永远解不开的谜，给人们带来一个个震惊，又留下一串串令人迷惑不解的疑云„„）师：课前，老师布置同学们查找资料，现在请大家在小组里交流交流。自己介绍收集的资料；每位同学在充分交流的基础上进行组内小结。

用各种方式展示探究成果：故事、叙述、表演、智力答题、科幻小品„„

在小组交流的过程中，教师加以指导，鼓励学生用不同的方式进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。

全班交流：展示成果

深入探讨

探讨题：想象一下，建造金字塔都有哪些问题需要解决？你能作出怎样的猜测？你还知道哪些关于金字塔的难解之谜？

师：除了神秘的金字塔和谜一样的玛雅文化，在人类的文明史中，还有许多人类之谜。它们展示了千百年来人类和智慧，也给我们留下了无限想象的空间。今天，我们来探寻古遗迹中的人类之谜，也许，将来揭开谜底的，就会是我们中的一个。

活动二

追溯西方文明的摇篮——希腊

师：你知道智慧女神雅典娜的神话和奥运会的来历吗？它们都来自古希腊，一提起希腊，西方人就会有一种家园之感，希腊也因此被誉为西方文明的摇篮。（课件介绍：希腊神话中，智慧女神雅典娜与海神波赛冬欲争夺一座城市保护神的位置，最后二神决定每人给市民一份礼物，然后由市民选择谁来做保护神。最后市民选择了献出橄榄树的雅典娜，于是这座城市就叫做雅典。）

（课件介绍：奥林匹克运动会起源于两千七百多年前的古希腊，它是希腊各城邦共同参与的社会活动。运动会期间，各城邦之间不允许有任何战争行为，所以，通往奥林匹克会场的道路，人人自由往来。这就是奥运会的起源。）

师：同学们，希腊被誉为西方文明的摇篮，还有着许许多多的原因呢。你们手中的资料，就是凭证。拿起你的凭证，和伙伴们一起畅谈一番吧。

学生分小组阅读教材第96面的内容

讨论：通过阅读，你知道了哪些古希腊的历史名人？

全班交流：以主持人讲述的方式介绍（毕达哥拉斯（前580~前500）

希腊数学家和哲学家，父亲是宝石雕刻工匠。生平事迹材料不多，据说曾在埃及向当地的祭司学过数学，后来移居意大利南部。他认为数是数学中的基本元素，把数分为奇数和偶数，还提出几何学上点、线、面和空间的概念。最大贡献是毕达哥拉斯定理”，即直角三角形中两条直角边的平方和等于斜边的平方。我国商高很早就提出过这个论点，而毕达哥拉斯用数学逻辑的方法证明了这个公式。）

总结：听了同学们的介绍，老师深深地体会到希腊众多文学家、哲学家和科学家的了不起。你还知道哪此希腊神话传说和古希腊科学家的故事，可以利用课余时间和同学交流，谈谈感想。

作业：搜集相关信息的资料或故事。

板书设计：

环球旅行去

神奇探秘之旅

追溯西方文明的摇篮——希腊

教学反思：

第二课时

感受现代文明之美与现代艺术之精髓

活动三

跟我来吧

师：同学们，有句话是这么说来着：外面的世界很精彩。的确，当今的世界变化日新月异，丰富多彩。

今天，就让我们跟随XX小导游，一起走出国门看世界吧。一位学生上台：大家好，我是XX旅行社的导游。今日，我们的行程是这样的：首先从亚洲出发，访问欧洲国家——法国，重点参观巴黎卢浮宫，欣赏艺术瑰宝。然后前往世界音乐之都——维也纳，感受音乐的无穷魅力。最后抵达美国最大、最繁华的城市——纽约，漫步国际大都会。

记住哟，途中有什么想交流交流的，可以大胆地畅所欲言。准备好了吗？出发！

（课件介绍：卢浮宫的三件镇宫之宝、埃菲尔铁塔、蓬皮杜艺术中心、维也纳歌剧院、维也纳著名音乐人物、纽约时代广场、华尔街）

交流、探究：名作欣赏：达·芬奇的《蒙娜丽莎》断臂维纳斯分享所了解的音乐家故事你还知道美国的哪些事情？谈谈你所了解的美国。

导游作结束语：旅客们，今天的行程结束了。预祝各位今晚有个好梦。

师：同学们，今天我们在ＸＸ同学的带领下，游历了世界各国，从中感受到了古希腊文化对西方文明乃至人类文明的贡献，认识西方音乐艺术是世界艺术遗产的宝藏，透过具有典型移民文化缩影的纽约了解了世界多元化应当持有一种理解与欣赏的态度，这样我们才能成为一名新时代的小公民。其实，书中第100——101面的瞭望台也向我们介绍了各国城市花絮，大家可以去看看。

下节课，我们再去了解各国风情吧。

作业设计：向父母介绍自己了解的国家。

板书设计： 环球旅行去

古希腊——西方文明的发源地

巴黎——艺术之都

维也纳——音乐之都

纽约——国际大都市

……

世界文化

多样化、国际化

教学反思：

文化采风

教学目标：

知识与能力：知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗。初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，并从中感受人类文化传播及其传承，感受文化的多元性。

过程与方法：能够借助资料，在分析比较中发现不同国家、地区的人们的生活特点与他们的生活环境之间的关系，学会联系、民展地认识一个国家。

情感态度价值观：懂得对不同国家的生活习惯、不同的文化习俗，持宽容、欣赏和尊重的态度。

教学重点：初步了解一些国家或民族在民俗风情、生活习俗及礼仪上的不同，懂得对不同国家的生活习惯、不同的文化习俗，持宽容、欣赏和尊重的态度。

教学难点：知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗。初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，并从中感受人类文化传播及其传承，感受文化的多元性。教学准备：课件 教学课时：1课时 教学过程：

第一课时

活动一：快乐的节日

一．新课导入。

同学们，我们搜集一些有关世界各地节日的图片、节日饰品，了解各地节日的时间和意义，以及与节日有关的传说、习俗和庆祝活动，看看从节日中能发现什么有趣的文化现象。

你们知道圣诞节吗？知道它的由来吗？有则小故事说的就是有关圣诞节的事。

师：很久很久以前，在一个非常寒冷的冬天，有一位可怜的乞丐他又冷、又渴、又饿。他来到了一个村庄，遇到了一位富人和一位穷人，乞丐(对着富人)说：我又渴又饿，你行行好，给我一点面包吃吧?富人：我是富人，我很富有，我有的是面包、牛奶，就是不给你这个穷光蛋。并踢了乞丐一脚。乞丐艰难的站起来对穷人说：我又渴又饿、又冷又累，请你行行好，给我一点面包吃吧?

穷人：我很贫穷，只有一片面包，但我愿意分一半给你。乞丐脱去破衣，变成一位可爱的圣诞老人：谢谢你，善良的孩子，幸福、平安会永远伴随你，送你一支松枝，你要记住每天给它浇水、施肥，精心照顾它，它会永远祝福你。

慢慢的，松树枝真的发芽了，并长成了一棵圣诞树，而且树上结满了各种各样的礼物，圣诞老人把这些礼物送给可爱的孩子们。

1、让学生谈一谈在西方国家圣诞节是一个怎样的节日？

（播放课件、视频资料）

2、小组交流：先将学生收集到的西方节日信息在课堂上进行交流。

3、汇报：圣诞节在西方是一个隆重的节日。

4、交流感恩节：美国真是一个很独特的民族。创造了独特的感恩节。

感恩节又叫“火鸡节”，人们习惯准备火鸡、南瓜馅饼等传统食品，你知道这是为什么吗？

小结：原来这个节日还有一段美国的历史烙印。感恩也是人们的共同心愿。中国的传统文化也非常赞同感恩，如“滴水之恩，当涌泉相报”、“知恩图报”、“喝水不忘挖惊人”、“前人栽树，后人乘凉”、“恩重如山”……倡导人们感恩。

5)交流开斋节

开斋节活动场景（课件）

穆斯林在斋月里从黎明到天黑不能饮食、不能娱乐、不能说谎、不能做坏事对吗？目的是什么？（我国回族、哈族、维族乌兹别克族等也过开斋节）

小结：民族的节日可以跨越世界。

6、让学生说说狂欢节

7、奔牛节（视频）在奔牛节活动中，几乎每次都有一些人受伤，但是为什么人们还乐此不疲的举行？

小结：节日文化还反映了一个民族的个性和精神。

8、讨论：看课件后组织学生展开讨论。

总结：每一个节日都有这个国家或民族特色的烙印，节日活动代表了人们对美好生活的追求。丰富多彩的节日，是我们的生活多姿多彩。

板书设计： 文化采风

圣诞节

感恩节

开斋节

文化历史、信仰、生活态度、民族个性与精神

狂欢节

奔牛节

教学反思;

第二课时

活动二：礼仪中的世界

一、新课导入

请学生通过各种途径了解世界其他国家人们的饮食习惯、待客方式、礼尚往来等，同时知道其中的一些礼仪习俗。

1、师：让学生通过各种渠道了解不同国家人拉在相互赠礼物时有哪些礼仪习惯。

2、想象一下：第一次见到外国人的见面礼仪情景。

（创设情境，让学生明白国外见面礼仪的方式）

师：日常打招呼，中国人大多使用“吃了吗？” “上哪呢？”等等，这体现了人与人之间的一种亲切感。可对西方人来说，这种打招呼的方式会令对方感到突然、尴尬，甚至不快，因为西方人会把这种问话理解成为一种“盘问”，感到对方在询问他们的私生活。在西方，日常打招呼他们只说一声“Hello”或按时间来分，说声“早上好！”“下午好！”“晚上好！”就可以了。而英国人见面会说：“今天天气不错啊！”

3、谁来说说初次见外国的想法？

4、汇报

5、师：对外国人我们越来越不陌生了。因为，他们也走入了我们中国，这都是祖国的对外改革开放带来的好处。

6、在中餐、西餐他们的饮食礼仪是怎样的。

中国菜注重菜肴色、香、味、形、意俱全，甚至于超过了对营养的注重，只要好吃又要好看，营养反而显得不重要了。西方的饮食比较讲究营养的搭配和吸收，是一种科学的饮食观念。西方人多注重食物的营养而忽略了食物的色、香、味、形、意如何，他们的饮食多是为了生存和健康，似乎不讲究味的享受。

中国人在吃饭的时候都喜欢热闹，很多人围在一起吃吃喝喝，说说笑笑，大家在一起营造一种热闹温暖的用餐氛围。除非是在很正式的宴会上，中国人在餐桌上并没有什么很特别的礼仪。而西方人在用餐时，都喜欢幽雅、安静的环境，他们认为在餐桌上的时候一定要注意自己的礼仪，不可以失去礼节，比如在进餐时不能发出很难听的声音。

7、请阅读P107页材料，馈赠礼品时我们要“入乡随俗”吗？

（通过图片和文字资料，使学生对世界中的礼仪有更深的了解）

8、总结：同学们，自从咱国家打开国门后中国和其他国家人民在民间层次上的友好交流越来越好，不断的了解国外的生活习惯、待人接物等方面的习俗和礼仪，想互尊重各自的生活习惯和礼仪习俗。

作业设计：不同的国家或民族，节日习俗有着很大的不同，你能说说它们表达了人们怎样的愿望？你还知道哪些节日习俗。

板书设计：

文化采风

各国的礼仪及习俗