大学生创新创业的思考

大学生创新创业的思考（精选8篇）

大学生创新创业的思考 篇1

关键词：大学生;创新创业;高校;档案管理

一、大学生创新创业档案管理现状

1、总量大，但分类不清

目前高校虽大力开展学生创新创业活动，创新活动的种类多：比如创新训练、创业训练、创业实践、学科竞赛、创业竞赛等，但是不同的创新活动分管部门不同，部分归为教务处总负责、部分又归为校团委管理。各个学院在开展创新活动时的管理者也相对应为各个部门的对接人。这样，创新活动在管理的过程中，档案产生的过程没有一个专门部门进行跟踪，档案产生后又按照学院管理人员的意志进行归档，虽然会提交给主管部门一些总体性的描述文件，但是档案依然归档不集中，各种创业活动类型的材料未作区分管理，又导致档案分类不清楚，日后查找困难。

2、缺乏相关档案管理制度保障

高校虽然会出台相关的活动管理办法，办法涉及创新创业活动管理的过程管理、经费管理、质量要求、奖励办法、教师计酬等方面的内容，但是未对档案管理提出相关的要求。国家也尚未出台有关创业材料收集归档的相关政策法规，大学生创业档案在档案的实体分类中,属于教学档案,而目前正在使用的作为高校档案工作指导性文件的《高等学校档案实体分类方案》出台于02世纪代初,其对教学类档案归档范围的相关规定中找不到关于“创业”的只字片语。这就使得学生创新创业档案管理没有相应的制度保障，各个学院在档案管理过程中无章可循，无规可依，只能机械地等待学校相关主管部门发布通知，按照各个不同部门的不同要求提交材料，材料没有统一规格。

3、学生创新创业过程管理不清晰

大学生创新创业活动注旨在重培养学生创新能力，希望学生在实施自己项目的过程中锻炼团队协作能力、积累学科知识，将个人和团队的创新精神发挥到极致。一般情况，以创新训练为例，每个项目需要经历申报、中期检查、结题几个过程，在这几个过程中又有许多细的流程和时间节点，不同节点需要学院和指导教师对其进行评价和评估，每个流程学生和学院需要开展的工作都至关重要，影响着学生项目实施的质量，也都会产生大量的档案。但是，高校普遍总体管理学生创新创业活动，发布要求，具体的操作是由学院来开展，由于学院管理创新活动的人员有限，教师指导压力大，整个流程中对于学生在不同时间节点所表现出来的细微变化和相关评价的信息收集就显得特别困难。虽然有创新创业管理系统辅助，但是由于系统的使用方式不合理，导致过程管理不清晰且部分档案缺失。

4、大学生创业档案收集难度大，归档意识薄弱

相较于创新训练类的创新活动，高校创业实践活动档案的收集更加困难。进行学生创业教育以及创业实践活动是一项全新的工作,没有经验可借鉴,创业材料收集难度很大。首先横向层面上,虽将大学生创业档案列入高校档案收集范围,但对创业档案的具体收集范围以及如何整理缺乏相关经验,加之创业档管理部门不明确，且学院管理人员有限，创业档案建档意识淡薄。其次纵向层面上,有关大学生创业者的典型案例,时间跨度较大,需要若干年的跟踪和积累,创业主体已非在校大学生，且涉及商业秘密和个人隐私，材料提交的热情不高，档案收集难度大。虽然高校近年来致力于收集相关的档案，但是由于以上种种原因，学生创业档案的收集归档未能得到真正全面实施。

二、关于大学生创新创业档案管理的相关建议

提升大学生创新创业能力，遍地开花的创新创业活动是主要载体，但是也需要从档案管理中寻找规律，发现和解决学生在创新创业过程中的相应问题：

1、完善创新创业系统，全面保存相关档案

高校一般都会引进科技公司开发的创新管理系统，但是目前大部分的系统仅仅记录创新活动的进程，归档的材料也仅仅是每个节点的.报告，如申请书、中期报告和结题报告。但是学生整个项目报告的佐证材料等都不能上传在系统中，只能装订为厚厚的纸件材料;而且系统操作繁复，学生提交的报告需要指导教师审核通过，到达学院，再到达学校层面，一旦在某个审核节点被驳回，所有的流程都必须重新来过，耗时又耗力。建议开放创新系统权限，给学院更多的管理自由，学院自由设置学生档案归档的类目，可以由学生自己提交，也可以由学院统一管理，统一上传在系统中，这样便能够在系统中完整保存每个项目的所有信息，日后查询也更加方便，不用受制于纸件材料。学生材料的实质审核由指导老师进行，形式审核由学院进行，但是学生出错往往出现在形式审核阶段，教师的指导往往也不会在系统审核中进行，只是单纯地点击审核通过。建议将学院审核前置，指导教师审核放在学院审核之后。这样就省去指导教师不必要的工作量。

2、制定相应规章制度，明确档案标准

就高校而言，要根据校情，本着方便教师、便于工作开展的原则，制定相关档案管理制度。第一，明确建档与管档的责任部门，将创新活动管理归在同一部门，例如完全归在教务处的实践科室，具体操作由学院教学管理完成。这样便于档案材料的存储以及落实责任主体。第二，在信息化的今天，个人不建议档案材料以纸件形式存在，既然有创新创业管理系统，那么，所有档案材料都应该归在系统中进行管理，当然是以系统相对完善为前提。第三、档案收集和管理的标准应该由各个学院在经年累月的具体操作和管理中以利于学生创新创业能力提高为前提进行制定，归档类目也应该统一。

3、强化过程管理，提升创新创业管理质量

创新创业档案的管理，目的是存储学生创新创业档案材料，更重要的是根据学生的档案分析不同节点的相关情况，从中找出规律和问题，对症下药。例如在申报节点创建申报监控表格，统计各个年级的申报数，答辩数，立项数，便于分析各年级的参与状况，答辩表现，从而有针对性地动员和指导;申报答辩的过程中，收集所有答辩评委的意见建议，将每个项目的答辩情况在同一详情报告中详细列明，后续的中期检查和结题的相关情况也都一一记录，这样不仅能够保证过程管理的完整性，而且学院在查找相应过程情况时也会更加清晰，在该批次学生项目结束后，将完整的过程记录上传在系统中，还能为下一年度的项目管理提供参考，学校监督和管理也会一目了然。

4、隐私权及商业秘密保护问题

大学生创新创业的思考 篇2

一、为什么要创新推进大学生创新创业发展

大学生创业群体是当代最有活力的创业群体, 是我国丰富的人力资源宝库中的最有创新能力的部分, 李总理要求的“大众创业, 万众创新”指的是以创新带动创业, 以创业带动就业, 让创业者在创造财富的同时实现精神追求, 这些与改革开放初期因为生计而被迫创业是有本质的不同。这就决定了大学生群体应该成为本轮创业大军的中流砥柱。

在科学信息技术飞速发展的今天, 科技和信息的发展速度以前所未有的态势更迭, 以互联网科技产业为代表的创新领域对创业者都提出了更高的要求。大学生群体有良好的文化素质, 能迅速接受和适应新生事物的发展, 也决定了大学生群体是本轮创业大军的主力军。

中外历史经验表明, 伟大的公司创始人大多来源于大学生, 甚至不乏在校生辍学创业成功的案例, 微软、google、facebook、阿里巴巴、腾讯、滴滴等现代互联网科技的代表都产生于大学生创业, 可以预见不远的将来, 物联网、智能机器人、生物医药将成为创业公司的下一片蓝海, 届时将会涌现出更多伟大的公司。

二、大学生创新创业分析

如何推进大学生创新创业工作, 在大政方针以及政府出台的各个层面的政策文件都有一些具体的要求。从大学生自身的角度看创新创业。首先, 并不是每个大学生都想创新创业, 或者有能力创新创业。创新是一种能力, 有了创新的意识和想法才会有创业的动作, 而创业是一个动态和实践的过程, 是将创新付之实践, 同时又需要不断创新的过程。做为一个大学生要走上创业的道路首先应该问问自己是否适合, 是否有勇气挑战这一过程, 并接受这样的生活方式。全社会倡导创业的氛围有益于更多的大学生选择创业人生, 有志于创业的大学生应该积极参加各种活动, 在实践中提高自己的能力, 锤炼坚韧的品质。

其次, 有了创新的想法, 愿意选择创业的人生, 接下来遇到的就是场地、资金和团队的问题。场地和资金自不用说, 这些是必须面对的, 我们的政策支持层面有很多也是针对这两个方面来展开的, 而团队的建设的重要性是不言而喻的, 对于投资者而言“宁投一流团队、二流项目, 不投一流项目、二流团队”是一个铁律, 可见团队建设的重要性, 而团队建设主要依靠创业者自己的摸索, 参加创业活动, 有创业者互相交流讨论的圈子, 可以不断的接触和结识志同道合的人, 这些都是组成一个完美团队必须经历的过程。

最后, 也是每个成功人士共有的特质, 就是拥有良好的心态, 永远都具备有乐观的心理特质。因为每个人创业过程都会遇到无数的挫折和失败, 如果没有乐观主义精神, 创业者不可能支撑到成功的那一天, 也不会从失败的阴影中走出来再次创业直到成功, 有很多创业者始终没能取得成功却依然能够坦然面对。这些都需要乐观、积极、向上的心态。

三、人才中介机构应如何开展大学生创新创业工作

长期以来我们习惯用行政化的手段来处理市场的事情, 容易产生错配和低效的结果, 例如在大学生创业的过程中政策大多关注了场地和资金的问题, 完全政府买单的场地少且申请手续及过程复杂, 租金补贴成为鸡肋。资金方面的问题就更多了, 不能有效的解决风险和收益、责任和权益的问题。市场化的天使资金和风险投资能较好的解决了这些问题, 然现今存在的问题不是风投太多而是风投还太少了。从以上分析得出的启示是大学生创新创业还是需要市场服务的, 并且最终的解决办法也是依靠市场服务来解决。政府想要创造更好的创业环境应该采用更多的购买服务的方式来进行, 例如现在孵化园区的建设方面就是按照政府给予一定的补贴鼓励企业来办孵化园, 企业则通过孵化基地来聚拢一批优秀的创业人才, 在实现创新创业的过程中, 企业也可以得到发展, 某种意义上企业也能相当于将研发部门一部分的职能转移给了孵化基地。如此形成合力, 则创新创业能得到持续的推动和发展。

厦门, 是两岸交流的前沿阵地, 与台湾仅一水之隔, 有五缘之约, 是最适合台湾人在大陆居住的城市, 厦门在大学生创新创业工作也尤其重视台湾同胞的工作, 大力鼓励台湾大学生来厦创业工作生活, 国家、省、市都给予了大力的支持, 2015年, 厦门市入选全国小微企业创业创新基地示范城市, 近期国台办在厦为两家国家级的台湾青年创业基地授牌, 台湾同胞创业成为厦门开展大学生创业的特色。我们应紧紧围绕这一主题创造性开展创业工作, 为两岸关系, 为创业大潮增添力量。

参考文献

对实施大学生创新创业教育的思考 篇3

关键词:创新创业教育;韩山师范学院;思考

中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1674-7712 (2012) 12-0145-02

江泽民同志指出[1]:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”。中国要在本世纪成为世界强国,就必须具有极强的创新能力且拥有大量的高素质人才。高校的首要任务就是培养人才,因此培养和造就富有创新精神、能够应付未来社会发展和挑战的人才应该是高校教育的终极目标。但是,目前我国高等教育人才培养与我国经济社会发展的需要相比,还存在许多不相适应的地方,其主要表现形式就是创新型人才严重不足、大学生创新创业能力不强[2-5]。一方面,我国在工农业生产与科学研究中急需创新型的人才;另一方面,大学生对创新创业能力的期望也是很高的,他们渴望拓宽自己的知识面,期盼提高自己的创新创业能力和素质。现阶段,许多高校都将创新创业教育作为高等教育改革的重点,不断地进行探索与实践,取得了许多令人骄傲的成就,成为了深化高等教育改革的一个亮点。不过,我们还必须清楚地认识到,创新创业教育在取得大量成就的同时也存在不少的问题。

一、韩山师范学院创新创业教育的成就及其存在的问题

韩山师范学院(以下简称为韩师)位于广东省东南部的潮州市。多年以前,韩师就开展了大学生创新创业教育,目前韩师已组建了一支能够从事大学生创新创业教育的师资队伍;建设了相关的实验室;成立了多个大学生创新创业课外研究小组与大学生创新创业活动中心,建立了10多个校外创新创业实习基地,出台了相关的扶持创新创业教育政策与措施。学院领导层对创新创业教育也越来越重视,主管院长亲自抓创新创业教育政策与措施的落实。这些年来,韩师以学科竞赛、产学研协作等多种形式带动学生参与创新创业活动,通过这些活动的开展促进创新创业教育,同时借助创新创业教育拓展学生的知识面并进而提高学生的创新创业能力。以韩师人工智能研究所、科技创新工程实训实验室、学生科技创新活动中心为例。广大学生借助科技创新活动中心与实训实验室这一平台,以人工智能研究所作为技术支撑,走出了一条以“学科竞赛”推动创新创业教育的深入开展,以与地方企业开展横向合作等多种形式的科技创新活动,极大地提高了学生创新创业素质与能力。最近几年中,韩师学生在国家与省市组织的科技创新大赛中累获佳绩,2011年在全国大学生电子设计大赛广东赛区中获得一等奖、二等奖各一项、三等奖两项;同年在台湾高雄举行的第十六届国际机器人足球世界杯大赛中又取得了总决赛第四名的好成绩,在2009年与2010年的中国机器人大赛暨RoboCup公开赛中分别获得了一个冠军、一个亚军以及多个级别的一、二等奖。此外,学生还在全国数学建模竞赛、全国电子创新设计竞赛、全国智能车竞赛等活动中也获得过好成就。借助竞赛活动与全国重点大学同台交流,锻炼学生,提高了他们的创新创业素质与能力。建立奖励与激励机制,学校对于参加省级及以上学科竞赛获奖者,或在省级及以上期刊发表学术论文或取得专利,均给予精神与物质奖励,鼓励学生积极地参与创新创业实践。充分发挥学生学习主动性,培养学生自主管理、自主学习、自主成才的意识和能力,激发学生创新创业潜能。目前,韩师已经初步建立了一支创新创业师资队伍,通过不断完善课堂内外一体化教育体系,将创新创业能力培养贯穿于人才培养的多个环节,实现理论课程体系、实践教学体系和课外培养体系同步发展。尽管韩师在大学生创新创业教育工作中取得了一定的成就,但是仍然存在诸多问题与不足之处有待解决,据调研分析,这些问题主要包括以下几个方面。

(1)缺乏高水平、高素质的创新创业教育师资。要培养学生具有创新创业意识与能力,教师必须先行一步,目前,韩师实施创新创业教育的教师多是学术研究型的专家或相关教育工作者,虽然他们知识丰富,研究功底深厚,但他们多数缺乏创业经历和创业实践指导能力,因而在创新创业教育过程中更多地倾向于理论传授,往往难以达到创新创业教育的最终目标。

(2)创新创业教育培养的对象通常只局限于少数“精英”学生,而忽视对全体学生进行创新创业意识与能力的培养。

(3)创新创业教育理念滞后。有人认为创业教育就是教学生怎么去开“公司”、如何当“老板”[2-3]。这是对创新创业教育的片面理解,使得创新创业教育只有功利性而缺乏社会价值与意义,其实创新创业教育的最终目标还是提高人的综合素质与能力。

(4)创新创业教育课程体系不健全。虽然韩师已开展了多年的创新创业教育,但是较为全面、系统的创新创业教育课程体系还没有真正地建立起来。

(5)创新创业实践教学体系不完善。要将创新创业教育落到实处,必须有相应的实践教学体系做为支撑,目前韩师还缺乏稳定的实践实训基地与创新创业平台,尤其在数量上严重不足,不能满足众多学生创新创业的实训要求。大多创新创业实践往往只是借助于“挑战杯”、各类学科竞赛以及创新创业设计类竞赛活动开展,只有少数“精英”学生能够参与其中,对大多数学生来说,他们无法参与到创新创业的实践活动中来[4-5]。

(6)韩师位于粤东地区,而粤东是广东省欠发达地区,该地区创新实力较弱,创业能力不强,因而韩师无法依托地方优势全面地开展大学生创新创业教育;另外,韩师又远离广东省中心城市——广州,这就客观上使得韩师在大学生创新创业教育方面落后于广东省内许多高等学校,特别是与广州市区高等学校相比较,韩师在软件建设与硬件条件方面都存在一定的差距。

二、韩师创新创业教育的发展与对策

如何解决这些问题是韩师开展大学生创新创业教育过程中必须面对的事情,首先我们应该清楚地认识到创新创业教育在高等教育中的重要性与紧迫性,其次还要有决心来解决这些问题,采取积极的措施与合理的方式方法。多年来,作者一直关注韩师创新创业教育的发展,针对这些问题,作者认为可采取如下的一些措施与方法来进一步推进韩师的创新创业教育。

(1)积极地采取多种形式的宣传与教育活动,使广大师生树立创新创业教育意识,在教师的教学过程中融入创新创业教育理念,逐步将创新创业教育纳入到大学生培养方案之中,使创新创业教育成为常规教育的一个有机组成部分,将创新创业教育理念逐步根植到广大师生之中[3]。

(2)在广东经济发达地区(比如珠江三角洲)广泛地建立多种类型的校外创新创业实习基地,特别是应该注重与创新能力强的企业单位开展校企合作,借助这些企业的创新创业技术平台使得学生能够亲身体验并参与到创新创业过程,提高在校大学生的创新创业能力和素质。

(3)重视韩师创新创业师资队伍的培养与建设工作,努力建设一支热爱创新创业教育且素质高的师资队伍。从学校层面上来讲,应该出台与之相关的创新创业教育师资的奖励条例[4],鼓励教师积极参与到大学生创新创业教育活动中来,组织教师到企业单位进行挂职锻炼,定期地对教师进行培训,努力提高教师的教学水平与指导学生创新创业能力,逐步形成一支稳定的、热心于创新创业教育的高素质师资队伍。另外,还应充分利用学校之外的教育资源,聘请校外创新创业教育专家、知名学者和企业家来校开展大学生创新创业教育活动,并指导大学生创新创业活动的开展[5]。

(4)以大学生综合素质、创新创业实践能力培养为重点内容,通过完善课堂内外一体化教育体系,构建多元化的人才培养模式,全面推进“在实践中学习”、“在研究中学习”与“指导教师负责制”等人才培养模式的改革[4-5],将能力培养贯穿于课堂教学、第二课堂、导师指导、课外研究活动、科研讲座、创新竞赛、社会实践等多种不同环节,使理论与实践紧密结合起来,多层次地实施创新创业教育。

(5)逐步建立韩师创新创业教育的长效机制。韩师首先应该制定相关的创新创业教育的扶持政策,以保障韩师的创新创业教育能够在扶持政策下不断地发展,师资水平得到进一步的提高;努力使创新创业教育有充足的经费支持,以促进创新创业教育形式的多样化,教育水平不断提高。并进而建立韩师创新创业教育的长效机制,以保障创新创业教育的健康发展。以上只是作者对韩师创新创业教育的现状与发展的一些问题的思考,还有许多没有涉及到的问题有待在进一步的调研基础之上进行探讨。

韩师只有在创新创业教育中及时地发现自己不足与缺点,并不断地总结经验,调整政策,采取积极的措施才能够更好、更深入地开展创新创业教育。一方面,我们应该看到开展大学生创新创业教育是时代的要求;另一方面,我们也应该认识到积极开展大学生创新创业教育是新形势下高等教育的一项重要内容,也是高等教育改革的目标之一。只有这样,我们才能够进一步深化高等教育改革,培养出更多、更好的适应我国现代化建设的创新创业人才。

参考文献:

[1]舒铁,余文华,周凌宇.论高校创新创业教育实践体系建设[J].产业与科技论坛,2011,10(9):144-146

[2]房汝建,朱锡芳,伍婷.论高校创新创业教育体系的构建[J].常州工学院学报(社科版),2011,29(3):103-106

[3]鲁宇红.对大学生创新创业教育的几点思考[J].金陵科技学院学报(社科版),2010,24(3):72-75

[4]田淑贞.论新形势下如何加强大学生的创新创业能力培养[J].张家口职业技术学院学报,2009,22(4)40-42

大学生创新创业的思考 篇4

作者：周普顺

创业创新是今后一个时期推动经济发展的主旋律。处在工业化中期和城市化快速推进期的椒江，如何贯彻“创业富民、创新强区”战略，主动适应国际经济一体化和国内宏观调控的形势，趋利避害，转型升级，是当前及今后一段时期先进制造业基地建设的主要任务。

一、椒江先进制造业创业创新的优势现状

创业创新环境和谐宽松。创业创新环境的优劣，是影响先进制造业发展的重要外部条件，椒江在这方面颇有优势。首先是良好的区位优势。作为台州市主城区所在，椒江是行政、商务、金融、文体等发展的新兴核心区，社会安定和谐、城市环境优美；又拥有对外开放港口——台州港海门港区，即将兴建的台金高速公路东延段和沿海高速公路环城而走，机场、铁路近在咫尺，构成了便捷的立体交通网络。既承受了长三角区域经济的辐射，又深受温台地区商品经济的影响，使得椒江容易获得市场供求信息并引进先进技术，开发新的产品，充满创业创新的活力。其次是有宽松的制度优势。作为中国股份制经济的发源地和“温台模式”创始地之一，椒江历任党委、政府致力于经济发展软环境建设，“一企一策”、行政审批制度改革营造了发展的宽松环境，“百日攻坚”行动更是切实推进了中小企业发展壮大。创业创新意识深入人心。企业是创业创新的第一主体。在创业创新的过程中，拥有良好的创业意识和强烈的创新精神是企业成败的关键。从创业角度来看，椒江制造业之所以能发展到今天的规模和层次，与根植于这方热土的大胆探索、积极进取的精神分不开。从改革开放初期开始，大量中小民营企业在市场竞争中讲求实效、负重拼搏，以其创业历程推动椒江经济社会发展，同时一批重点企业和知名企业家脱颖而出。从创新角度看，椒江企业在市场博弈中敏锐地觉察到产品差异化和多样化所能带来的发展契机，自主创新的欲望强烈，颇具潜在的创新精神。有关政府部门从长远角度出发，能以灵活的机制和优惠的政策引导这种创新潜能，转化为推动企业成功的重要动力。

创业创新载体鲜明活跃。椒江已形成了以传统工业为主，新兴产业为辅，高新技术产品与原有传统优势产品共存，门类较为齐全，具有一定竞争优势和地方特色的块状发展的产业集群形态。外沙、岩头的医药化工区，下陈的缝制设备和纺织服装，洪家的塑料制品和家用电器，三甲的水暖配件及喷雾器，前所的眼镜和建筑材料，章安的布制工艺品等，“一地一品”，都具有明显的产业集聚特征。产业集群为特色产业发展提供了适宜的创业创新氛围，使得企业可以较为便捷的共享和利用块状区域内人才、技术、信息等创业创新资源，集聚、传播、交换。产业集群的平台支撑，块状经济的发展模式，成为带动椒江先进制造业发展的有形载体。截至目前，椒江拥有国家级高新技术企业11家、省级30家、市级31家；拥有民营科技型企业19家，增量列全市之首。

创业创新平台初步搭建。滨海工业区块、葭沚物流功能区、椒北沿海工业功能区块建设相继稳步推进，为各类中小企业创业提供了平台。今年椒江还筛选确定了80家成长型企业为“216”工程企业培育对象，制订企业培育个案，落实扶持措施，并建立了成长型中小企业和微小企业信息库。作为全国科技进步先进区，椒江积极发挥研发机构的作用，与中欧国际技术转移中心、浙江大学低温研究所、台州中科等48家科研院所建立正常的技术合作关系，支持他们与企业开展多层次、多领域的科研协作，解决关键技术难题，促使企业突破技术瓶颈，赢得了新的发展空间。光是今年，有关单位就协助企业申报了国家级项目5项、省级项目6项，帮助企业制订产品标准2个，申报省级新产品立项5项，协助企业申报2个发明专利；开展国家863计划项目的椒江民营企业对接活动和5个项目的技术转移，完成路交会技术难题73项、技术合同46项、成交金额2611万元。同时，投资5500万元的科技创业服务中心已开始筹建，预计明年动工兴建。

二、椒江先进制造业创业创新的劣势效应

资源、环境的“短板效应”。简而概之就是制造业内在的扩张潜力与资源、环境约束的矛盾，已成为其进一步创业创新的 “木桶之短板”。一是土地资源供给不足。本来椒江的人均耕地面积不到0.3亩，再加上近几年国家实施严格的土地政策，土地占补平衡难度不断加大，征地拆迁成本急剧上升，制造业创业创新的空间越来越有限。二是环境容量日趋饱和。首当其冲的就是医药化工。尽管近几年椒江实施了严厉的环保整治措施，停产、治理了30多家医化企业，其中包括2家产值上亿的企业，这使得工业废水排放量从原来的3万吨/日下降到1万吨/日，有效削减COD排放量72.2%，并顺利通过了省环境污染整治工作领导小组“摘帽”验收；但是较之台州主城区的环境要求，城市化进程的不断加快，椒江还将继续严格限制医化行业发展。三是电、水资源严重短缺。由于前瞻性研究不足，在推动经济发展的同时，椒江的电网和供水设施建设力度不足，如今缺电、缺水已逐渐制约了制造业的发展和提升。为此，很多企业都实施自备发电；在当前油料市场价格飞涨、供不应求的情况下，即便政府出台补贴政策予以扶持，企业运营成本仍是无可避免地大大增加了。

企业发展的“温水效应”。企业是椒江制造业发展的活力之源，但是不少企业在赢得初创收获后，犹如停留在现状“温水”中的“青蛙”，不经意间丧失了继续提升的机遇，究其原因，是民营企业自身素质问题。一是发展定位上的问题。中小民营企业经营者的文化和交往层次都不高，只认准目前的利益，缺乏创新的动力；很多中小企业没有长远规划和战略远见，技术装备落后，习惯于模仿产品或引进技术含量低的低端产品，忽视消化吸收和进一步的创新，容易在市场需求发展中被淘汰。二是企业管理机制上的问题。中小民营企业的经营管理人员在数量上和素质结构上明显偏低，普遍存在以亲友为主的人治现象，缺乏有效的规范化企业管理制度，难以适应企业快速成长要求。三是劳动者素质上的问题。工人素质和产品工艺水平是影响产品的质量、事故发生率和科技成果转化率的直接原因；尤其随产品技术含量的不断提高，对劳动者技能与素质提出了更高的要求。但目前椒江制造业从业人员平均

受教育程度并没有大的提升，技工和中层管理人才的短缺和竞争，已成为很多企业亟待解决的问题。

产品结构的“扎堆效应”。“扎堆效应”是一把双刃剑。由于“扎堆”，催生椒江制造业以产业集群结构成长发展，并初步建立起产业关联和分工协作关系，帮助广大企业实现集束推广和集群成长；而采购商亦可以更加直观、更加直接、更加广泛地了解产业和企业情况。但由于没有在创业的进程中及时跟进创新，椒江机械、电器等行业的产品结构基本上停留在劳动密集型、低附加值的状态，没有自已的核心技术、没有自己的响亮品牌，产品上以原料初加工和仿制为主；或者做OEM，配套产品又非独家配套，采取的是低成本、低价格竞争策略，就自然制约了企业的进一步提升。由于椒江制造业各产业集群的产业链分工和专业化程度不高，一些企业目标市场重复且都未掌握成本优势，某些产品在品种、性能上高度雷同，在配件采购和国际市场竞争中未能发挥协同效应，不少企业因此陷入“囚徒困境”。一些企业在追求利润最大化的动机支配下采取非正常行为获取先发者优势，这对于整个产业集群的良性发展是一个相当大的威胁，椒江的缝制设备、家用电器正是因此陷入一段时期的发展停滞。椒江40家医药化工企业，尽管同处一个医化基地，但相互之间缺乏前后紧密关联性，也没有充分分享产业集群所带来的竞争优势。

公共服务的“马太效应”。《圣经》“马太福音”有这么几句话：“凡有的，还要加给他叫他多余；没有的，连他所有的也要夺过来”，后来“马太效应”就借指使强者逾强、弱者逾弱的现象。“马太效应”本身不全是负面的，作为椒江先进制造业基地建设的中坚力量，椒江龙头企业的产业支撑和创新带动本来就不足，研发力量薄弱，的确需要政府进行引导创新，加大扶持，成为国内乃至国际影响力的大公司，进而影响到椒江制造业的整体活力和创新水平。但是也必须尽量避免在行政、科技、金融等科技领域人为制造的不平衡。由于监管制度仍然存在漏洞，法规制度不健全、不完善，行政审批权力配置不科学、制约不合理等一系列问题仍然存在，当前企业在报批、办事中仍遭遇诸多牵绊，在这方面大企业往往可以通过各种途径获得方便，甚至在规划布局、产业政策、技改扶持、土地购置及市场准入、资源整合与配置等一揽子问题等方面能获得更多的信息和优惠，在基础设施配套、科研机构依托、人才引进政策等方面获得更多的公共服务；而广大中小企业则“福分”甚少。金融机构亦是如此，对经营情况良好的企业送贷上门，对遭遇困境的企业釜底抽薪。于是，强者恒强，弱者恒弱，影响了创业创新战略的进一步推进。另外，如何积极培育与规范中介服务机构等相关行业的发展，进一步优化椒江民营经济的内、外部环境，也是一个不容忽视的问题。

三、推进椒江先进制造业创业创新的对策思考

应以党的十七大精神和科学发展观为指导，紧紧围绕椒江建设“富有特色和竞争力的先进制造业基地、富有内涵和独特个性的生态园林城区、富有精神和文化底蕴的现代文明城区”战略目标，强调政府在“创业富民，创新强区”中的核心作用，把政府引导与有效动员全社会资源有机结合起来，着力加快制造业创业创新体系建设。

加大政策引导，落实创业创新。开展调研，结合省市有关政策意见，整合以往分散在椒江各线各类文件中的有关创业创新扶持政策，拟订“关于鼓励和促进科技创新创业若干政策”，从加强财政贴息、提供税收优惠、开展创业培训、推进创业孵化、改革行政审批制度等各项措施入手，落实“创业富民、创新强区”。现代经济理论研究表明，企业产业结构调整与产业规模、层次之间存在正相关关系。一般是规模较大或获得足够外部资金投入的企业才能进行大规模技术开发和市场开拓，才有能力引导下游企业转产转业，才有能力进入新兴产业领域。因此，应给予适当政策倾斜，依托滨海、沿海、飞跃、星星等工业功能区块及标准厂房建设，构建和完善以大企业为主导、中小配套型企业和服务型企业专业化分工、产业化协作的产业组织体系，以产品结构和技术结构调整为核心，促进生产要素的有序流动，引导家庭作坊式企业告别原始生产模式，引导下游初加工或配件企业有序转产转业，推动制造业企业集聚式的创业创新，提高工业经济的增长质量和整体素质。

加大资金投入，推动创业创新。调查显示，目前椒江企业技术开发费中超过2/3为企业自有或贷款资金，只有不到1/3为政府支持的资金。因此，可以进一步增加财政资金对企业创业创新的支持，在一定程度上引导企业进一步增加技术开发的投入，在自主创新的道路上走得更远。可以创新政府科技投入的方式，有关部门单位设立中小企业专项发展基金，专门为中小企业的新产品开发、新技术应用提供贷款贴息和担保，以降低和分散中小企业初创投入风险。积极协调银企关系，引导和鼓励金融机构加大对技术改造的融资额度；支持保险公司发展科技型企业财产保险、产品责任保险、出口信用保险、业务中断保险等险种，为企业提供保险业务。大力发展风险投资，吸引社会资金参与企业的创业创新投入。

搭建支撑平台，促进创业创新。由政府或龙头企业联动，搭建技术创新平台，努力营造创新环境，引导和鼓励中小企业加强技术改造，加大专业技术人员的引进和培育力度，开展技术创新，提高企业竞争力。在目前已落户椒江的1家国家级技术中心、15家省级研发中心的基础上，进一步加强技术合作交流，鼓励有条件的企业与国外先进企业建立技术创新合作，努力实现变创业为创新、仿制为研制、贴牌为名牌，力争拥有一批自主知识产权。加强企业技术创新投入机制、运行机制、激励机制建设，把技术创新与体制创新结合起来。进一步探索今年建立的华东船舶研究所模式，建立面向中小企业的技术创新服务组织体系，发挥技术信息中介作用，引导集群上下游合作开发和革新技术、工序乃至产品，加强产业共性技术、关键技术的联合攻关和扩散推广，培育中小企业向专、精、特、新方向发展。加快椒江科技创业服务中心工程建设，为科技型企业创业提供研发、经营平台，促进科技成果转化、转产。在发展较好的企业中推广应用CAD、CAM、CIMS等技术，坚持以先进信息适用技术提升椒江制造业层次和竞争力。

开发人力资源，加快创业创新。落实人才发展规划，通过区域经济论坛、企业家沙龙等载体，并继续选送部分企业家到中央党校、北京、青岛等地的著名高校和培训机构参加培训，提高企业经营者的素质，引导企业改变以往刚性十足的管理体制、直线职能式组织机构和管

大学生创新创业的思考 篇5

(FanSo.com)是由清华大学学生于月日创建的，它是国内第一家由在校大学生创业、吸引风险投资创办的互联网公司。FanSo作为ICP(因特网内容提供商)公司开辟了“新闻在线”、“环球影视”、“啸林书院”、“打开音乐”、“游戏辞海”和“我的家”等频道，FanSo还提出了一套全新的“CampusAge中国高校电子校园解决方案”，为加速中国高校校园电子化建设进程服务。FanSo已经从一个不到10人的创业团队发展成为拥有60余名员工的初具规模的商业公司，月再次成功融资660万，其页面流览量已经突破250万，在四个月内就成长为教育网内最大的站点。

FanSo的创业理念就是源于校园、服务学生，其业务内容跟大学生的生活息息相关。FanSo的创业模式和创业的切入点可以说是很有特色的：一是它抓住了互联网发展的契机，互联网是个新生事物，它是一种有效的载体和工具，理论和实践同时表明ICP是一种重要的基于互联网的经营模式，创业者作为在校大学生对互联网具有灵敏的感悟，他们既能认识到互联网的发展方向，又发挥了自己的长处，是利用新经济机遇的一种典型;二是它以学生和校园为主要服务对象，以大学为业务背景，这是创业者更主要的长项，他们本身作为在校大学生对大学生的需求和心理有着深刻的感受和理解，又有年轻人特有的朝气、灵敏果敢和想象力，同时他们利用丰富的学校资源，FanSo已经与多家高校开展了各种形式的合作;三是FanSo引进了风险投资，风险投资在我国还是一个比较新鲜的事物，但对于创业初期的公司尤其是ICP公司的重要作用是显而易见的。

2马克.安得森和美国网景公司

美国网景公司的创始人之一马克.安得森，一位改变Internet历史的青年，刚大学毕业时还没找到更好的工作，于是和几个志同道合的朋友一起编写互联网浏览软件，开发出了Mosaic浏览器。1994年月与硅谷风险投资家吉姆.克拉克联手创立Mosaic通讯公司(网景公司的前身)，克拉克投资400万美元，把安得森和他的伙伴们都拉到了硅谷，集中全力开发网络浏览器。不到两个月，安得森和他的伙伴们就成功地开发了Mosaic的新版本，并把它命名“Navigator”(领航员)，随后新浏览器的销售在互联网上突飞猛进，一下就占据了80%的份额。

1995年月日，成立还不到16个月、从未赢利过的网景公司在纽约上市，这家创始资金只有400万美元的小公司一夜之间成为20亿美元的巨人。年仅25岁的安得森也仿佛神话般地从一文不名到拥有5800万美元的“互联网富翁”。月，美国《旗帜》周刊把安得森称为“无限制资本家”，预言“技术马克思主义”已经到来。而身为网景公司董事长的克拉克在公司上市的第二天身价就达5.65亿美元，这位出身斯坦福大学的电子工程教授，正是敏锐地感觉到Internet的强大潜力和发现了安得森这样的一位优秀年轻人的价值，才会有这样的成就。

3杨致远和雅虎

提到雅虎，人们马上就会想到杨致远。1993年底，他在斯坦福大学攻读电机工程博士学位，在上网浏览器问世的时候，他整天都泡在网上，博士论文也不做了。他和学友戴维.菲洛决定创办一家网络公司，但自己没有足够的资金，也不能从父母或朋友那里找钱，所以想到得找有眼光的风险投资家。他们很顺利，第一个就找到了硅谷成功的企业家、国际购物网络的创始人亚当斯，一拍即合，成立了Yahoo!

4月12日，雅虎在纳斯达克上市，一天之内雅虎的市值达到8.5亿美元，是一年前准备收购者估计的200倍。上市为雅虎筹集了20亿美元的资金，年仅28岁的杨致远也因此成了亿万富翁。今天雅虎的市价已接近75亿美元，用美国《商业周刊》的话说：“Yahoo!就像在沙滩上搭起的楼阁，然而一夜之间四周就建立起了摩天大厦。”

4视美乐——中国第一家大学生高科技公司

“视美乐”被媒体誉为中国第一家大学生高科技公司，核心技术产品叫做“多媒体投影机”，是由清华大学材料系学生邱虹云发明的。19月，邱虹云、王科和徐中三位清华学生靠打工挣的钱和朋友、家人的资助，筹集50万元注册了公司。两个月后，上海第一百货商店股份有限公司与“视美乐”签定分两期注入5250万元风险投资的协议，这是中国第一例本土化的风险投资。年12月，“视美乐”的专利产品——多媒体超大屏幕投影机中试成功。20月，澳柯玛集团投资3000万元与“视美乐”合资注册成立北京澳柯玛视美乐信息技术有限公司(简称澳视)，开发、生产、销售多媒体超大屏幕投影机及相关视听产品。年月，年产10万台多媒体投影机生产基地在青岛经济技术开发区落成，该投影机涉及光学、电子、机械等多方面的尖端专业技术，可播放计算机、电视等多种数字及模拟信号，是与Internet相连的领导世界新潮的产品，目前产品已顺利投放市场。

5互联网实验室

“互联网实验室”的创始人方兴东过足诗人瘾又做IT界主治大夫，如今成了当代创富神话的一个主角。2000年月，方兴东被香港《亚洲周刊》评为“中国重要的高科技企业家”，业内人士甚至给他打个价，说方兴东的名字至少值486万元。互联网实验室的首席理论家姜奇平这样评价方兴东：“盖茨、杨致远和安德森，至少要等到离开学校才获得他们的第一个100万。这一点上，方兴东(清华在读博士)显得更成功”。国内另一位运用“注意力经济”的高手张朝阳说过：能否得到社会的注意，关键看其手头有多少吸引人的话题。

大学生创新创业的思考 篇6

大学生创新创业是一种以在校大学生和毕业大学生的特殊群体为创业主体的创业过程。现如今，我国不断走向转型化进程，社会就业压力不断加剧，创业逐渐成为在校大学生和毕业大学生的一种职业选择方式。然而由于经验不足，大学生群体仍旧缺乏一定的社会实践能力，这导致大部分大学生创业在初期就以夭折。伴随着社会创业浪潮的发展，大学生创新创业也成为了当今社会共同关注的话题。

为了更好地了解我校大学生创新创业的现状，于是我们调查小组在本校进行了一次调研。调研结果如下：

关于我校大学生对创新创业的理解程度

通过本次调查可以看出，学生对创新创业的了解程度不高。了解一点的占总数的66%，基本了解的占14.91%，非常了解占1.99%，完全不了解的占17.1%。另外，我校大学生对创新创业的理解中，认为创新创业是创办一个公司或企业的占48%，开创一个项目专利的占29%，开发一项新型科技的占5.57%，其他形式占16.9%。

由此可见，我校学生对创新创业几乎都有所了解，但了解不深，且了解层面仍旧停留在较为传统的创业模式上。

关于我校大学生创新创业的基本情况

在问到是否进行过创业实践时，56%的同学表示对创业有想法，但是不知道怎么开始，30%的同学表示不会选择创业，只有13%已经开始创业。从数据来看，我校大学生创新创业的氛围良好，大部分学生对创新创业秉持着积极的态度。但有过半的同学只是有创业的想法，却不知道怎么开始。究其原因，可能是受经验缺乏，没有老师指导、创业方向不明确等各种的主客观因素影响。这些主客观因素往往使得学生们觉得创业困难，并且无从下手，以至于到最后通常会选择放弃创业。

关于我校大学生希望官方能提供的条件

数据表明，受调查人群中认为目前创业形势十分严峻的人占14.71%，认为比较困难的占42.15%，而认为一般、较有希望和成功性很高的分别占25.84%、16.5%和0.8%。

接近一半的学生觉得现在创新创业比较困难，在其认为影响大学生创新创业成功与否的因素中：认为需要有大学生创业支持政策的人占44.73%;认为创业需要经验以及人脉的占59.44%;认为创新创业要有兴趣和欲望的占61.63%;认为家庭条件能够支持创业的占42.54%;认为需要所选创业项目的发展前景良好的占48.71%;认为拥有承担风险的心态的人占41.15%;认为创业受现如今社会就业形势影响的占18.69%;以及自身需要拥有专业知识技能水平的占23.66%。其中，占比重最大的是创新创业的兴趣和欲望以及自身的经验和人脉。与此同时，在创业的最佳时机的调查选项中，认为“只要有想法，任何时候都适合创业”的所占比重是最大的，占47.12%。

从以上数据分析可见，激发大学生的创新创业热情，提高其创新思维，引导其多往该方面思考和策划，提出自己的想法，显得尤为重要。

韶关学院大学生创新创业现状分析：

1) 大部分我校学生对当今社会创新创业认识不够深刻，停留在较为传统的创业模式。

2) 对创业所需的客观条件准备不够充分，导致众多创业夭折在创业初期。

3) 创业的领域较少涉及当今新型热门领域，多数涉及餐饮，摄影，电器维修的行业。

对策方案

学生：

1) 需要充分了解当今创新创业的概念和含义，开拓思维，打破传统。

2) 在创业之前做好想对充足的准备，协调好自身学业和创业之间的平衡。

3) 在创业前，确定好创业方向。

4) 充分利用好学校、政府所提供的资源。

校方：

1) 加大宣传力度，积极举办相关的创新创业的讲座、比赛和实践活动等，激发学生们的激情。

2) 因材施教，在不同学院开设专业对口的创业课程。

大学生创新创业的思考 篇7

1 大学生创新创业能力培养的重要性

1.1 有助于推动我国创新型国家的建设

创新是一个国家发展的原动力。我国十七大报告中曾指出,提高我国综合国力的关键在于加强自主创新能力,建设创新型国家。21世纪的竞争实质上是科技及人才的竞争,大学生是国家的希望,是民族的未来,承载着建设创新型国家的责任。对于此,高校应注重大学生的创新能力的培养,加强大学生的创新教育和创业教育,提高大学生创新创业意识,培养大学生创新创业能力,为大学生未来的创新创业活动打下良好基础,为我国创新型国家的建设做出贡献。

1.2 有助于满足不断变化的市场需求

相较于发达国家,我国市场经济水平仍比较落后。目前我国的市场经济正处于工业经济向知识经济过渡的转型阶段。相较于工业经济而言,知识经济对专业人才有着更高的要求。我国企业要想在竞争激烈的国际环境中得以生存,必然要注重企业人才的综合素质,加强企业的人才队伍建设使之能够适应不断变幻的市场经济环境。同时,随着城乡产业结构的不断调整变化,要求企业人才不仅具备专业技能水平,同时应掌握技术创新能力。因此,大学生创新创业能力的培养能够使大学生在未来工作中适应市场经济的不断发展,同时有助于高校教育体系的发展。

1.3 有助于大学生自我人生价值的实现

随着社会的发展,人类文明的进步,人们的主观意识逐渐增强,对于自我价值的实现有也着更为强烈的追求。作为有理想、有抱负的新时代青年,大学生有自己的思想,对创新创业有着更加强烈的欲望。他们希望通过自己独特的方式让世人看到他们的才华,在就业岗位上希望通过自己的努力实现自己的愿望,实现自己的人生价值。而大学生创新创业教育不仅在于传授大学生专业知识,它主要在于强化大学生的创新创业意识,提升其创新创业能力,能够为大学生未来自我价值的实现打下坚实的基础。

2 大学生创新创业能力培养中存在的问题

2.1 创新创业意识淡薄

大学生受长久以来传统观念的影响,认识不到创新创业的重要性,创新创业意识不强。一些大学生受家庭及传统就业观念的影响,认为创新创业风险较大,不愿主动创新创业。也有一些大学生由于长期以来受父母的溺爱,过度依赖父母,独立性及自主能力很差,并且缺乏创新创业意识和团队协作意识,创新创业受到很大阻碍。除此之外,学校在大学生的创新创业教育中,缺乏对大学生的正确引导,缺乏对学生兴趣的培养及意识的引导,学生在学习中仅为了得到相应学分而参加一些创新创业活动,主动意识十分淡薄。

2.2 学校未设立系统化的创新创业教育课程

在当前我国应试教育这个大背景下,学校及学生过于注重考试成绩,忽视了学生综合能力的培养。提高大学生创新创业能力是国家经济发展的基本要求,但很多高校忽视了其重要性,在教育体系的设置上,缺乏对大学生创新创业意识及能力的培养。首先,很多高校在创新创业教育中只停留在口头阶段,并未设立专门的部门及人员对学生进行教育培训;其次,大部分高校都没有引进创新创业方面的教材,也没有设置专门的课程,仅将创新创业课程作为一项选修课来对待;另外,大多高校并没有专业的创新创业型师资队伍,即便有相关专业的教师,但由于他们缺乏创新创业的实践经验,大多时候都是纸上谈兵,教学效果甚微。

2.3 缺乏浓厚的创新创业文化氛围

不论是高校内部还是整个社会,都未形成一个良好的文化氛围以鼓励和支持大学生创新创业。第一,受传统观念的束缚,人们创新意识不足。受传统封建思想的影响,加之害怕承担未知风险的心理,人们往往乐于顺其自然、安于现状,不愿去改变、去创新。同时由于我国长久以来计划经济体制的影响,人们受到抑制的创新思想一时得不到转变,使整个社会缺乏创新的环境氛围;第二,尽管国家政府及高校都对大学生的创新创业持支持鼓励的态度,但支持力度不够,很多人并不看好大学生的创业问题,认为这是不务正业,大大打击了大学生创新创业的积极性。

3 提高大学生创新创业能力的对策

3.1 提高大学生创新创业意识

大多大学生缺乏创新观念,对创新创业认识不足。加之家庭及社会观念的影响,使大学生对创新创业有很大偏见,使其创新创业意识不强。对于此,高校应注重创新创业知识的教育,积极组织大学生参与社会实践活动,帮助学生消除不良观念,树立自信心,提高大学生创新创业的热情。除此之外,大学生自身也应加强创新创业知识的学习,改变就业观念。首先,树立正确的择业观,改变传统的被动就业,树立主动创业观念;其次,创新创业是一条漫长的充满荆棘之路,大学生应以一种平和的心态去面对,应树立吃苦耐劳、坚持不懈的观念,不退缩、勇往直前。

3.2 高校完善创新创业教育体系

首先,国家及相关教育机构等应制定一套完善的创新创业教育教材,通过结合国内外成功创业创新经验,编制出适合我国大学生使用的教育教材;其次,将创新创业教育课程列为教育计划体系中的一部分。构建系统性、全面性的创新创业课程体系。课程体系中应包含大学生创新创业意识、能力的培养,相关理论知识的学习,实践技能的培训等。既要包括大学生综合素质的培养,也应注重大学生理论及实践知识的掌握。除此之外,课程的设置要结合本专业的特点,应保证双方的有效融合,两者之间相互促进、相互提升。另外,应注重利用学校的原有资源,突出学校的办学特色,突出学校创新创业课程的优势。

3.3 为大学生创新创业营造良好的环境氛围

宽松的环境氛围有助于大学生创新创业意识及能力的提升,保证大学生创新创业活动的成功。因此,社会各界应行动起来,努力为大学生营造一个良好的社会氛围。首先,组织多种大学生课外交流活动,聘请相关专家学者或创业成功者进行讲座,或组织学生到一些知名企业参观学习,加深大学生对创新创业知识的了解,激发他们创新创业的热情;其次,社会各界应对大学生创新创业给予鼓励,尊重大学生的想法、行为,国家及政府应推出一些优惠政策支持大学生创业,提高大学生创业的信心。

摘要：随着市场竞争的日益激烈以及大学生就业问题日益严峻,提升大学生创新创业能力已成为我国当前教育的重点。文章第一部分主要介绍了提升大学生创新创业能力的重要性;第二部分分析了大学生创新创业中存在的问题;第三部分针对这些问题提出了相应的解决对策。

关键词：创新能力,创业能力,教育体系

参考文献

[1]韦素华.浅析培养与提升大学生创新创业能力的几个问题[J].中外企业家,2016(7).

[2]高强.创新创业能力培养与大学生成功就业[J].亚太教育,2016(2).

[3]史润东东,马波,张文俐.大学生创新创业教育实施路径探析[J].知音励志,2015(13).

大学生创新创业的思考 篇8

关键词：高职院校；学生；创业；思考

创业是个人对自己拥有的资源和社会商业环境进行综合评估后，确定经营项目，开展一系列商业行为，包括建立组织机构、招募人员、制定市场策略等行为，最后实现企业盈利目标的过程。教育部“关于大力推进高等学校创新创业教育和 大学生自主创业工作的意见”（教办[2010]3号）、国务院“关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见” （国发[2015]32号）文件，对推进大学生自主创业作出具体部署和安排，政策支持力度非常大。高职院校具体担负高职学生大学三年的培养教育任务，加强学生创新创业教育培养，让学生在校学习期间，强化学生自主创业的意识，全面提升学生个人创办企业需要的综合素质，其中部分学生不论是毕业后即创办企业，还是毕业工作一段时间后再创办企业，对国家建设、对学生本人都具有十分重要的現实意义。

一、加强学生创新创业教育工作的必要性

高职院校加强高职学生创新创业教育，让学生在大学三年期间，系统学习和掌握创业的相关知识，应用创业的相关知识对比反思自己，思考自己要做好创办新企业工作需要的知识准备、人脉准备、资金准备，特别是在专业理论及专业操作技能、企业管理、财务管理、人力资源管理、法律法规等方面知识，如学校已设置相关课程学生将有意识地努力学好；如果学校没有设置相关课程，学生可以自学或选择其他渠道学习，有意识地为毕业后整合资源创办新企业做好相关准备。教育部“关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见”（教办[2010]3号）要求'把创新创业教育有效纳入专业教育和文化素质教育教学计划和学分体系，建立多层次、立体化的创新创业教育课程体系'，这正体现出高职院校加强学生自主创业教育工作的重要作用和必要性。

二、加强学生自主创业教育工作的紧迫性

2014年麦可思公司发布《就业蓝皮书：2014年中国大学生就业报告》中显示， 2013届本专科整体大学毕业生自主创业比例达到了2.3%，2011届1.6%，2012届2.0%；2013届高职高专毕业生自主创业比例3.3%高于本科毕业生1.2%。这与美国大学毕业生20%～30%的创业率差距巨大。另有统计显示，中国大学生初次创业成功率仅为2.4%。这说明我国大学生创业出现大学生创业比例低和创业成功率低的双低现象，究其原因主要是高校开展学生自主创业教育指导不够、学生创业意识不强、学生综合素质达不到创业的能力和水平、学生盲目创业等，这突显出高职院校加强学生自主创业教育工作的紧迫性。

三、高职院校加强学生自主创业教育工作的实施途径和方法

1.各级领导要充分认识到学生创新创业教育工作的重要性

高职院校创新创业教育工作开展时间较短，虽然教育部有文件要求要把大学生创业教育列入教学课程体系，但实际实施情况参差不齐，一般只在就业指导工作中融入学生可以采用自主创业解决就业的情况介绍，这说明各级领导还没有引起足够重视。实际上，学生创业是一项难度非常大的系统工程，需要学生具备丰富的知识和较强的综合素质和能力。通过学校有意识地系统地开展学生自主创业教育，教会学生自己创办企业的过程和方法，引导学生尽早认识自己、思考自己毕业后的出路，特别是学生本人学习成绩好、各方面综合素质好，家庭条件好、社会资源比较丰富的同学，是很有可能激发他们的创业信心，在大学阶段认真做好创业准备，毕业后走上创业之路并取得成功的。因此，高职院校各级领导要充分认识到加强学生自主创业教育工作的重要性，并切实采取行动帮助学生才可能取得好的效果。

2.要建立学生创新创业教育指导的专业教师队伍

高职院校学生自主创业教育工作需要有明确的领导和教师负责指导培训才会有好的进展，取得好的效果。目前多数学校是由负责就业工作的教师或负责学生工作的教师兼任学生就业指导和学生自主创业教育工作，没有形成学生创新创业教育的专业教师队伍。高职院校需要把大学生自主创业课程纳入大一阶段教学课程，安排有企业经历的专业教师上课指导，通过上课教会学生自主创业需要掌握的相关知识和方法；同时需要辅导员班主任协助指导学生确定创业目标并做好职业生涯规划，督促学生按预定计划付诸实施，帮助学生按预定计划坚持做下去；自主创业课程的任课教师一般要由企业工作经验的教师担任，并需要定期参加自主创业研修班学习和交流，以便提升和改进任课老师对学生的创业指导水平。

3.要加强学生创新创业课程体系建设

课程教育是大学生自主创业教育体系的重要环节，是实施自主创业教育指导的一个重要载体，只有系统掌握创业的相关知识并做好相关准备，学生创办企业取得成功的几率才能增大。高职院校开展自主创业教育的时间不长，没有形成自己的一套完整课程体系，多数还没把学生自主创业课程纳入教学课程，因此，高职院校要高度重视创新创业课程体系建设。通过课程教育强化学生创新创业意识的培养、教会学生进行创新创业的思路和方法。在设置教学内容方面要针对高职学生的特点，引进高职学生创业的成功案例，激发学生创业动机，强化学生创业意识，引导学生自觉学习掌握作为创业者需要掌握的知识，包括财务知识、法律法规知识，以便发现创业机会，整合各种资源，为毕业后创业成功做好准备。

4.高职院校要为学生创新创业创造实践实习条件endprint

高职院校在对全体学生进行创业教育的同时，要重点关注少数有创业愿望、学习成绩较好、综合素质高、家庭条件好、社会资源丰富的学生。对这部分学生学校可以根据他们的愿望和学校条件，为他们提供创业指导，让学生根据所学知识做好创业计划书，并在校园内提供创业实践实习的场所，让学生自负盈亏地实施他的创业计划，在创业过程中检验和完善创业计划。如在校园开快递店、打印店、计算机维修店、汽车维修美容店等，投入资金不多，可以长期作为学生创业实习的基地，这对增强学生创办企业、经营企业中自主经营、自负盈亏的理解有很大帮助，对学生毕业后识别商机、组建团队、筹集资金、管理企业、经营企业有一定借鉴启发作用。

5.要正确引导学生正确处理在校期间学习与创业的关系

目前在高职院校中有少数学生以创业为名，开展一些服务同学的活动，甚至有少数同学在校外开展一些经营活动，如果不影响学业，同学有意识地适当开展一些课外活动增加自己的社会实践经验也无可非议，但不少同学缺课严重，学习成绩不好，甚至挂科，不能取得专业技能证书，达不到毕业条件而无法取得毕业证书，我认为这就不可取了。大学学习时间是非常宝贵的，是高职学生进入社会工作前的一次重要准备，学生在学校统一安排下系统学习专业知识、掌握操作技能，进一步认识自己、了解社会环境，挖掘自身潜能，积极参与学校创业课程学习，按照创业者的素质要求提升自身综合素质，积极参与学校创业实践，参与创业比赛活动，加深对创业过程的理解和思考，为毕业后创业做好准备。因此完成学业是高职学生大学期间应该完成的主要事情，参与创业教育学习和实践活动是为了更好地理解创业过程，而不是要放弃学业，否则后续创业也走不远。当然，个别同学认为创业条件成熟采用休学方式去探索，国家政策允许，同学愿意去尝试也无可厚非，但我认为高职学生休学去创业还是不可取。

6.要积极组织学生参加“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛等活动

大学生创业比赛是普及大学生创业知识，帮助学生应用所学知识系统梳理自己的兴趣爱好、优势劣势，认识自己、认识环境、思考自己的创业目标，挖潜自己的潜能，为达成自己的创业目标做的演练。国家级大赛有“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛，对应各省市有选拔赛、各高校有初赛；高职院校也可以自己组织院系级的创业计划比赛，为学生搭建一个平台，应用自己所学知识进一步深化对自己的反省思考，这会对同学们强化创业意识，增加自信、提升创业素质起到一定的促进作用。

四、结语

高职院校积极开展学生创新创业教育指导工作，对学生在大学三年学习的职业准备期成长成才具有十分重要的意义。学生将会利用所学创新创业的理论知识和方法，很好地盘点自己的优势劣势，认知自己、认知社会，对毕业后拟创办企业要做的工作也会有更深的了解，从而较准确地确定自己未来的创业目标，刻苦学习、积极参与各项实践活动，提升自己的综合素质，将会为毕业后寻找机会自主创业成功奠定坚实的基础。

参考文献：

[1] 张斌 申仁洪 主编《大学生创业基础理论与实践》，高等教育出版社，2013年8月；

[2] 吴运迪 主编《大学生创业指导》，清华大学出版社，2012年8月；

[3] 教育部.关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见 ，教办[2010]3号；

[4]國务院.关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见，国发[2015]32号；

[5]辜胜阻，洪群联.对大学生以创业带动就业的思考[J].教育研究，2010，05：63-68.